前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了職中畢業(yè)總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
職中畢業(yè)總結(jié)范文1
2020招生工作總結(jié)范文有哪些?熟悉業(yè)務(wù)，熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。下面是小編為大家?guī)淼?020招生老師個人年終總結(jié)范文，歡迎大家查閱!
2020招生工作總結(jié)范文1一、在思想上，熱愛自己的工作崗位，積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，盡職盡責(zé)，積極主動的做好每一項工作。
二、在工作能力上，我感覺招生工作是最鍛煉人的，在招生的工作中，我吸取往年的經(jīng)驗教訓(xùn)，把好的經(jīng)驗帶到工作當(dāng)中，以更好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。
三、注重宣傳,面對招生越來越激烈的嚴(yán)峻形勢，我把我們學(xué)校的招生簡章發(fā)給我身邊朋友，讓他們知道我們學(xué)校老師對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。我還通過學(xué)生聯(lián)系到了他們身邊的同學(xué)，讓他們幫我宣傳招生，在學(xué)校安排我家訪和電訪時我還讓家長幫助我宣傳招生,針對家長提出的疑問做了合理的解釋，這對于我的工作起到了一定的作用。
四、我覺得招生工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分。招生工作的問題和矛盾同教育改革和發(fā)展密切相關(guān)。回顧過去，通過相關(guān)部門和各學(xué)校的共同努力，我校招生取得了一定的成績，我也清醒地看到招生工作中存在的困難和問題。
總之，我認(rèn)為招生是個學(xué)習(xí)的過程，要多向他人學(xué)習(xí)，特別要向有經(jīng)驗的招生人員學(xué)習(xí)，了解在招生過程中的難題，以及處理問題的方法。我覺得無論做什么事，心態(tài)很重要，如果怕吃苦、怕困難，什么事也做不成，好的心態(tài)可以讓你走向成功。
2020招生工作總結(jié)范文2我校今年的招生工作，在學(xué)校全體教師的共同努力下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織、安排，加上教導(dǎo)處工作人員的積極努力，圓滿完成了招生任務(wù)，為新學(xué)年學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。
與以往相比，今年我們做得更細(xì)致、更透明、更公開。
1、做好招生工作的宣傳工作，并印發(fā)《x實驗學(xué)校小學(xué)招生工作告家長書》。
以廣大新生家長所關(guān)注的熱點問題為突破口，認(rèn)真撰寫我校學(xué)校情況，在突出我校的辦學(xué)特色、專業(yè)特色和辦學(xué)成果。
2、招生范圍：凡在城區(qū)居住的適齡兒童。
3、年齡要求：一年級20x年8月31日之前。
4、報名程序：①凡x居民可持戶口本;
②戶籍不在x，但在x工作、經(jīng)商或長年居住者，須持戶口本、單位工作證明或經(jīng)商工商執(zhí)照(原件及復(fù)印件)或在x居住的證明(房產(chǎn)證或購房合同及交款證明，原件及復(fù)印件)。
5、我校招生工作人員耐心、主動、熱情地接待前來咨詢和報名的家長，嚴(yán)格遵守各項招生紀(jì)律。
二、規(guī)范操作，認(rèn)真實施。
報名當(dāng)天，我們在校園內(nèi)書歡迎詞，貼明顯標(biāo)識，實行咨詢——核對戶口——填寫報名單等“一條龍”服務(wù)，向家長介紹學(xué)校情況。按市教育局相關(guān)規(guī)定，我們對外來務(wù)工人員報名新生和家長，都熱情接待，答疑解惑，引導(dǎo)他們到指定報名點報名，確保了正常的招生秩序和入學(xué)工作的公平和公正。
三、招生成果
1、今年我校分東校、南校兩校區(qū)同時招生，共計招生189人。
與去年相比有所下降。從生源來看是外來城鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)戶籍的學(xué)生占多數(shù)，地段內(nèi)生源在逐年減少。主要原因是居民遷移向周邊地區(qū)外圍發(fā)展，教育局給劃定的范圍內(nèi)居民數(shù)量減少，相應(yīng)入學(xué)適齡兒童數(shù)量也隨之減少。
2、受日趨激烈的辦學(xué)競爭和適齡兒童總數(shù)呈下降趨勢的影響。
四、今后措施
縱觀今年招生形勢，必須花大力氣辦好學(xué)校教育教學(xué)特色，是獲得穩(wěn)定、持久生源的有效途徑之一。在新的一學(xué)年里，我們將在認(rèn)真總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)不懈努力，內(nèi)練功，外塑形，提質(zhì)量，強(qiáng)宣傳，使在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，辦出自己的特色、自己的品牌。
2020招生工作總結(jié)范文3在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校整體工作計劃和思路開展部門工作，堅持以市場需求為導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展觀及和諧發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力拓寬學(xué)校招生和畢業(yè)生的就業(yè)渠道。主要工作總結(jié)如下:
一、畢業(yè)生就業(yè)工作
圍繞以“提高畢業(yè)生就業(yè)工作水平、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、提高畢業(yè)生就業(yè)率”為重點，落實好畢業(yè)生就業(yè)各項工作。
1、周密細(xì)致地組織好20__屆畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會。
畢業(yè)班班主任更是全力以赴，為同學(xué)們出謀劃策、指點迷津。因此，學(xué)校希望能通過這次活動為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)渠道和機(jī)會，讓同學(xué)們順利走出校園，走向社會。
2、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)競爭力。
就業(yè)推薦工作在面向全體的前提下，一方面優(yōu)先推薦“優(yōu)秀畢業(yè)生”，另一方面特別關(guān)注因各種原因就業(yè)有困難的畢業(yè)生，體現(xiàn)人性化及和諧發(fā)展觀。我們針對學(xué)生實際做好個性化就業(yè)指導(dǎo)記錄，并采取整體和個別相結(jié)合、有的放矢的方法進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)定位、就業(yè)心態(tài)和職業(yè)道德等方面的教育，幫助學(xué)生在完成社會角色轉(zhuǎn)換過程中能更好地適應(yīng)社會。
3、不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提高部門服務(wù)水平，更好地為用人單位和畢業(yè)生服務(wù)。
繼續(xù)辦好信息網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)站、信息資料查閱室和信息公布欄等多種途徑及時為供需雙方傳遞信息，促進(jìn)交流。做好用人單位的來訪接待工作。
5、做好__屆畢業(yè)生驗印、審核，畢業(yè)證書辦理，就業(yè)協(xié)議書的審核蓋章，辦理報到證等派遣工作。
6、做好當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)趨向的調(diào)查，即時掌握畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位需求情況，為今后辦學(xué)和招生提供保證和依據(jù)。
二、招生工作
1、加大招生宣傳力度，加強(qiáng)方法的研究，做出了操作性較強(qiáng)的招生方案。
認(rèn)真設(shè)計各項招生宣傳材料準(zhǔn)，包括招生彩頁、專業(yè)簡介、中招指南文字稿、電視專題片、招生宣講搞、招生畫板、、電視咨詢提綱、志愿草表、招生問答等;在相關(guān)政策調(diào)整，招生面臨困難的情況下，充分發(fā)揮主觀能動性，克服困難，做好招生宣傳工作。
2、加強(qiáng)宣傳隊伍建設(shè)，抽調(diào)活動能力強(qiáng)的教師組成招生宣傳組。
組織招生骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做好動員發(fā)動工作，先后召開多次宣傳例會，在強(qiáng)調(diào)工作的計劃性的同時，增強(qiáng)相關(guān)人員的宣傳意識，提高宣傳能力。科學(xué)合理地制定了各初中校招生負(fù)責(zé)人的招生計劃數(shù)，力求合理、合情，充分調(diào)動招生負(fù)責(zé)人積極性。發(fā)動全校教職工和學(xué)生參與招生宣傳，形成了全員招生，全方位招生的良好局面。
3、主動與各地教育局聯(lián)系，繼續(xù)在當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織編印的招生宣傳資料上刊登我校招生簡章。
4、在招生期間，我們將著重做好服務(wù)和協(xié)調(diào)工作，規(guī)范招生程序，熱情、仔細(xì)、周到地做好解釋、咨詢等工作。
進(jìn)一步做好考生咨詢、報讀、面試、寄發(fā)錄取通知書等項工作，開通招生熱線，提供全方位服務(wù)。
5、繼續(xù)做好招生宣傳工作、接收工作、首屆畢業(yè)生的善后工作，為辦班點提供必要的服務(wù)。
6、做好__年新生的預(yù)錄、錄取、補(bǔ)錄、錄取檔案材料的整理和核實，及時辦理錄取工作。
2020招生工作總結(jié)范文4由于領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心栽培和高度信任，我做了很多重要的宣傳工作，在部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫忙下，我以務(wù)實的工作作風(fēng)、堅定的思想信念和飽滿的工作熱情，較好地完成了自我本次的招生任務(wù)。共召回學(xué)歷生x人，非學(xué)歷生x人。現(xiàn)就將本次招生工作總結(jié)如下：
一、在思想上：
我堅持以服務(wù)為宗旨，急家長之所急，想家長之所想，熱情、耐心地理解家長的咨詢，向?qū)W生及其家長介紹學(xué)校的概況和專業(yè)。
二、在工作作風(fēng)上：
認(rèn)真仔細(xì)的研讀學(xué)校下發(fā)的有關(guān)招生的相關(guān)政策，以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，盡職盡責(zé)，將領(lǐng)的的思想領(lǐng)會，吃透，進(jìn)取主動的做好招生工作。
三、在工作本事上：
我感覺招生工作是最鍛煉人的，在這一年的招生工作中，我吸取往年的經(jīng)驗教訓(xùn)，把好的經(jīng)驗帶到工作當(dāng)中，以更好的完成本次的招生任務(wù)。在實際工作中，主要完成以下幾項工作。
1、宣傳工作時是招生工作的重要環(huán)節(jié)：
全方位宣傳，營造招生的良好氛圍。應(yīng)對各個學(xué)校的無序競爭，我清楚所面臨的嚴(yán)峻形勢，我人審時度勢，認(rèn)真調(diào)定以宣傳為招生的突破口即精心選擇宣傳材料，不僅僅利用編印招生簡章，根據(jù)招生彩頁實用性不強(qiáng)、易流失的特點，利用學(xué)校制作的我校宣傳片，讓學(xué)生、家長及社會其他人士全面了解我校的辦學(xué)特色、成果、專業(yè)設(shè)置以及國家的職業(yè)教育方針政策等。
2、組織好招生“隊伍”：
一個人的力量是有限的，我要利用周圍的人脈為自我打造好一個招生隊伍。首先確定好自我招生隊伍的人員組成，家人、親戚、朋友、學(xué)生。其次，要進(jìn)行人員的篩選，選出比較有期望的招生人，再次，為其進(jìn)行講解我們招生的的突破點，最終，給以必須的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎勵。
3、深入千家萬戶，做好鼓動宣傳：
進(jìn)入招生旺季以來，我發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)的精神，不怕臉難看、門難進(jìn)，深入一線，廣泛宣傳。異常是利用上午11點至午時3點的高溫時間，利用家長及學(xué)生都在家的這一有利時機(jī)，我顧不得吃飯，走村串戶，力求把我的招生政策宣傳到位，使盡可能多的學(xué)生及學(xué)生家長對我校有所了解和基本了解，以真情和溫情感動學(xué)生及學(xué)生家長。在宣傳招生途中，遇見集會，還不失時機(jī)地宣傳，散發(fā)彩頁，回答學(xué)生及家長所提出的有關(guān)職業(yè)教育的問題，逐步樹立我校社會形象，以求到達(dá)良好的社會效果。利用收取到的各校供給的分流生名單，篩選出意向生，進(jìn)行重點攻關(guān)，和學(xué)生及學(xué)生家長認(rèn)真交換意見，推心置腹，屈膝長談，不放過任何一個學(xué)生入學(xué)的機(jī)會。
四、招生存在問題及提議：
1、對大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)識不高。
受傳統(tǒng)觀念影響，社會上重普高，輕職專，重學(xué)歷，輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長和學(xué)生的執(zhí)著追求，而念職專，學(xué)技術(shù)則成了“行為習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差、家庭條件差”的“三差”學(xué)生的無奈選擇，甚至一些職專學(xué)生連自我都看不起自我，自暴自棄，破罐子破摔，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了很大的難度，轉(zhuǎn)變觀念有待我們的艱苦努力。
2、分流生比較集中。
招生前期要進(jìn)行一個現(xiàn)狀調(diào)查的問題：了解各院校的分流生及畢業(yè)生狀況及其她們周邊人口狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、教育狀況、目標(biāo)學(xué)校數(shù)量。
3、經(jīng)過前期市場調(diào)研確定招生內(nèi)線。
要安排內(nèi)線人員及骨干力量深入進(jìn)行宣傳。
在今年的工作中，我提高了自我的思想認(rèn)識，吸取了往年的工作教訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的工作成果。我感覺招生是個良心活，咱們不能把學(xué)生帶過來就什么都不管了，招生就像一個銷售系統(tǒng)，我們能夠把它分成是售前、售中、售后三個階段，也以所以我堅持這一原則，今年我所招來的學(xué)生都安心學(xué)習(xí)，都為了自我的夢想、目標(biāo)而奮斗。總之，2020年的秋季我會更加努力的完成招生工作，使我的工作更上一層樓。
2020招生工作總結(jié)范文5我校主動響應(yīng)上級關(guān)于大力發(fā)展高中教育和職業(yè)教育的號召，按照_縣教育局關(guān)于一中、職中招生工作的文件精神，做了大量細(xì)致的工作，目前招生工作仍在進(jìn)行。現(xiàn)將招生工作情況匯報如下：
一、成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)
學(xué)校成立了由校長任組長，副校長、年級主任、課堂領(lǐng)導(dǎo)為成員的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，校長親自召開了動員大會，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、全體初三課堂領(lǐng)導(dǎo)和任課教師參加會議。把具體工作一一分配下去，做到了分工細(xì)化、職責(zé)明確。
二、提高認(rèn)識，做好宣傳
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位。根據(jù)招生工作相關(guān)文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了班子會，認(rèn)真分析了一中、職中招生工作的重要性。特別是把職中招生工作的認(rèn)識提高到一個新高度。第一職中招生工作是一項重要的政治任務(wù)。縣委、政府高度重視，其意義不僅僅在于為職中多招收幾個學(xué)生，而是通過擴(kuò)大招收宣傳力度，招收更多的考取高中沒有希望的學(xué)生到職中來，避免升學(xué)無望的學(xué)生大面積流向社會，成為低素質(zhì)的社會勞動者。第二職中招生與_一中招生工作同樣重要。為_一中輸送學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生很重要，這是我們普遍關(guān)注的任務(wù)。為職中輸送學(xué)習(xí)成績中等，甚至偏低的學(xué)生同樣重要，因為這是為學(xué)習(xí)成績不是很突出的一大批學(xué)生找出路，這些學(xué)生通過繼續(xù)學(xué)習(xí)對口知識，
進(jìn)一步深造，提高專業(yè)技能，或者學(xué)好一技之長，畢業(yè)后就業(yè)。為社會、為張北造就更多的專業(yè)技術(shù)一線人才，大幅度提高勞動力素質(zhì)，其意義重大。
(二)思路清晰，宣傳到位。第一不遺余力的宣傳職中招生政策。2020年上半年，學(xué)校首先召開了教職工動員大會。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，要求不僅9年級教師要做好畢業(yè)學(xué)生分流工作，其他年級教師要針對自己所教學(xué)生實際狀況，尤其是有輟學(xué)苗頭的學(xué)生更要提前進(jìn)入招生階段，即鼓勵7—8年級個別學(xué)生提前進(jìn)入職教中心學(xué)習(xí)。學(xué)校累計召開課堂領(lǐng)導(dǎo)會議4次，召開學(xué)生大會3次，廣泛宣傳職中招生政策，要求領(lǐng)導(dǎo)小組全體工作人員必須吃透政策，讓全體學(xué)生明白政策，明確職中招生工作涉及到成百上千個學(xué)生家庭，涉及到成百上千名學(xué)生的就業(yè)和前途。其實搞好職中招生工作本身就是在落實一項惠民政策。
尤其是招生優(yōu)惠政策必須宣傳到位，做好宣傳是認(rèn)真落實國家惠民政策的前提條件。其次不遺余力的宣傳職中的硬件設(shè)備。職中自從新遷校址后，學(xué)校硬件設(shè)備得到大力改善，教學(xué)樓、實驗樓、學(xué)生公寓設(shè)備先進(jìn)，整個校園環(huán)境干凈整潔、文明優(yōu)雅。這些硬件設(shè)備，通過廣泛宣傳，得到了學(xué)生和父母的認(rèn)可，為招生工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。再次不遺余力的宣傳職中的師資隊伍和發(fā)展前景。
這幾年職中教師隊伍不斷發(fā)展壯大，師資力量不斷得到充實和加強(qiáng)，對此，我校向有意前往職中就讀的學(xué)生和父母做了廣泛宣傳。因為擁有優(yōu)良的師資隊伍是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。隨著教育形式的發(fā)展，職中教育發(fā)展形式一片大好，上級部門高度重視職業(yè)技
術(shù)教育，縣委、政府大力扶持職業(yè)技術(shù)教育，將來職中的發(fā)展前景更加美好。最后不遺余力的宣傳學(xué)校為學(xué)生開辟的就業(yè)門路。以身邊的實例，做的范本，廣泛宣傳職中為學(xué)生開辟的就業(yè)路徑。因為學(xué)生和父母最關(guān)心的就是就業(yè)前景，就業(yè)前景好，才可以吸引大批的初中畢業(yè)生來職中就讀。
三、布置工作，措施得力
一是及早動手，做好學(xué)生思想動員工作。為學(xué)生分流奠定思想基礎(chǔ)。二是做好防控工作。第一是防。防止學(xué)生輟學(xué)，防止外來學(xué)校招生。第二是卡。層層設(shè)卡，任何人不得擅自向外校推薦學(xué)生，任何人不得在學(xué)校和學(xué)生之間散發(fā)外校招生簡章，任何人不得做學(xué)生父母工作。第三是阻和拒。外校來招生，教師要阻止和拒絕，領(lǐng)導(dǎo)更要阻止和拒絕。三是向父母發(fā)放宣傳材料。給父母發(fā)放了《致父母的一封信》，信中細(xì)致講述了職中招生政策及其優(yōu)惠政策，更大程度取得與父母的聯(lián)系。四是課堂領(lǐng)導(dǎo)、任課教師做好家訪工作。學(xué)校委托課堂領(lǐng)導(dǎo)、任課教師親自到學(xué)生家里做宣傳動員工作，力求取得效果。中考前主動做好優(yōu)等生與_一中的簽約工作，防止優(yōu)等生外流;中考分?jǐn)?shù)等第公布之后，x等第、_上等第學(xué)生課堂領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生人人見面，人人談話，動員學(xué)生到_一中就讀。等第學(xué)生學(xué)校不僅為職教中心提供最新的學(xué)生聯(lián)系信息，7月初課堂領(lǐng)導(dǎo)還協(xié)助職教中心教師深入到學(xué)生家庭中進(jìn)行家訪，效果優(yōu)良。通過這些辦法，爭取更多學(xué)生到職中就讀。
四、制定制度，充分激勵
一是制定職中招生獎懲制度。在制定教學(xué)成績獎勵辦法的同時，明確制定了一中、職中招生獎勵辦法，給初三各班制定了每招生任務(wù)，按照任務(wù)完成情況落實教學(xué)成績獎勵辦法。
二是招生效果與年終考核掛鉤。把招生工作作為教師的教學(xué)常規(guī)工作之一，寫入教師年終考評細(xì)則，把每一位教師的招生工作績效作為該教師評優(yōu)選模的硬性條件。通過這些辦法，我校職中招生工作取得了優(yōu)良效果。
職中畢業(yè)總結(jié)范文2
1.1學(xué)生的自身水平層次不一
就職中的教學(xué)情況來看，它招收的學(xué)生一部分是初中畢業(yè)生，而另一部分是一些初三分流過來的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的水平處在不同層次，而且針對學(xué)生基礎(chǔ)相對較差的情況，職中數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著很大的困難，很難在有限的時間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)，另外也很難保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
1.2數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念老套
就職中教師的教學(xué)觀念來看，存在一定的不足，教師往往側(cè)重于理論知識的講解，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門公共基礎(chǔ)學(xué)科的特點，另外在課堂上教師采取“滿堂灌”的形式，在課堂上老師處于主導(dǎo)地位，不能與學(xué)生做到及時互動，這樣影響了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高。
1.3職中的數(shù)學(xué)教學(xué)定位不準(zhǔn)
在當(dāng)前職中教學(xué)模式中，普遍模仿高中的教學(xué)模式，無論是在教材的使用上還是教學(xué)方法的運(yùn)用上，都有相似之處，但是高中數(shù)學(xué)教學(xué)是三年制的，而職中數(shù)學(xué)教學(xué)是一年制的，因此借鑒高中的數(shù)學(xué)教學(xué)將不會得到很好的應(yīng)用，職中學(xué)生在有限的時間不能實現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。
2.提高職中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施
隨著素質(zhì)教育的提出，高校都積極采取措施進(jìn)行教學(xué)改革。面對職中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，下面就此提出有效的改進(jìn)措施。
2.1積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念
要想提高職中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先就要從教學(xué)觀念上進(jìn)行改變。職中的教學(xué)與普通高中的教學(xué)存在著一定的差距，不能完全照搬照抄，要不斷形成自己的特色。職中數(shù)學(xué)教師在明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)后，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從社會、學(xué)校、學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生提出合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠真正參與到課程學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.2初中知識與職中知識相結(jié)合
因為職中學(xué)生都接受了一定的初中數(shù)學(xué)知識，再加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科系統(tǒng)性很強(qiáng)，前后的連貫性很強(qiáng)，由此看來，職中數(shù)學(xué)教學(xué)要與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生在鞏固初中數(shù)學(xué)知識的同時，理清初中數(shù)學(xué)知識與職中數(shù)學(xué)知識的區(qū)別與聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想與方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，有效促進(jìn)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上接受新知識，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行改編
提高職中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)就是對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行改編，當(dāng)前職中數(shù)學(xué)教材都是由學(xué)校的教師編著的，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上與職中的實際情況不相符合，并不能體現(xiàn)職中對學(xué)生的基本要求，很容易導(dǎo)致教師出現(xiàn)教學(xué)方面的困難，學(xué)生也面臨學(xué)習(xí)困難的情況。因此職中在教材內(nèi)容的修訂方面，校企要積極參與到編寫教材的過程中，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)把握和滿足社會對數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)。
2.4更新數(shù)學(xué)教學(xué)的模式
針對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，下面我們提出兩種創(chuàng)新的教學(xué)模式。
其一，“從做中學(xué)”的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式是由美國的教育家提出的，它的實質(zhì)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高實際的工作能力，適應(yīng)社會的發(fā)展。在“從做中學(xué)”教學(xué)模式的具體應(yīng)用中，首先教師要對上課內(nèi)容有系統(tǒng)的思路，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)興趣有一定的了解，設(shè)計出一個涵蓋所有知識點的課程項目；其次要培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力，提高教學(xué)的有效性，教師在課程項目的設(shè)計過程中要充分考慮到能否有效激發(fā)學(xué)生參與其中；最后在項目匯報過程中，為了避免學(xué)生爭論不休，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健全的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，增強(qiáng)實踐能力，建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。
其二，“引導(dǎo)―探究”的教學(xué)模式，這一模式是指教師對學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在深切了解研究方法之后，有效進(jìn)行活學(xué)活用。舉個例子說：在“冪函數(shù)”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以向?qū)W生舉出幾個已經(jīng)熟練掌握的冪函數(shù)，比如正方形的面積公式和立方體的體積公式，這都是簡單的冪函數(shù)形式，方便學(xué)生建立對冪函數(shù)的初步了解，從而總結(jié)出冪函數(shù)的定義和特點，深刻了解冪函數(shù)的特征。
2.5提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
職中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不僅是教師一個人的任務(wù)，學(xué)生的配合也很重要，要想真正實現(xiàn)職中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生也要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在教師的指導(dǎo)下提高自主學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)教師的課程教學(xué)。
2.6借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源
職中畢業(yè)總結(jié)范文3
【關(guān)鍵詞】高職；中外合作辦學(xué)；畢業(yè)生；可持續(xù)發(fā)展能力
人的可持續(xù)發(fā)展能力是指一個人在完成一定階段學(xué)校教育后，所達(dá)到的知識、能力、素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)既滿足當(dāng)前就業(yè)需要，又能滿足今后繼續(xù)發(fā)展需要的能力。教育部2011年9月29日的12號文件《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中明確指出：要"改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力"。由此，對高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重視程度被提到了一個歷史新高度。
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院自2005年開始以國際教育學(xué)院為基地，與加拿大圣利嘉學(xué)院、英國南蘭克郡學(xué)院合作辦學(xué)。在借鑒國外成功的教學(xué)和管理經(jīng)驗，利用國外先進(jìn)的教育資源的基礎(chǔ)上，逐漸形成了中外合作辦學(xué)，全面培養(yǎng)和提高實踐型人才能力的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生"成就最好的自己（To be personal best）"，以"態(tài)度（attitude）、技能（skill）和知識（knowledge）"為三個著力點，穩(wěn)定組成"ASK"人才培養(yǎng)建構(gòu)體系，指導(dǎo)教學(xué)和管理等工作。
本院高職中外合作辦學(xué)學(xué)生畢業(yè)時可以有三種選擇途徑：一是到海外合作院校繼續(xù)深造獲取雙文憑或是獲得更高層次的學(xué)位證書；二是學(xué)習(xí)成績名列前茅的同學(xué)可以獲得在國內(nèi)專升本的機(jī)會，進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)；三是直接就業(yè)，成為各單位的應(yīng)用型人才。
一、研究背景
本院第一屆畢業(yè)生于2008年畢業(yè)。至今已有五年之久。到目前為止，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)出了六批畢業(yè)生。這些高職中外合作辦學(xué)畢業(yè)生能否在現(xiàn)有的崗位上創(chuàng)造性地開展工作，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作上是否具有可持續(xù)發(fā)展能力，如何培養(yǎng)高職中外合作學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，這是高職院校中外合作教育需要進(jìn)一步探索的問題。因此項目組自2012年至2013年兩年時間里，對我院應(yīng)往屆畢業(yè)生、部分用人單位，按照國內(nèi)直接就業(yè)、海外求學(xué)、海外求學(xué)后就業(yè)、國內(nèi)升學(xué)和國內(nèi)升學(xué)后就業(yè)等五種類型設(shè)計問卷。對畢業(yè)生的現(xiàn)狀和對國際教育學(xué)院的教學(xué)、管理的看法，開展了畢業(yè)生追蹤問卷調(diào)查和訪談工作，收集了大量反饋信息。本文對前期的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致地分析，這將對項目組進(jìn)行高職中外合作辦學(xué)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展研究工作提供重要的參考依據(jù)。
二、畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果分析
畢業(yè)生對國際教育學(xué)院人才培養(yǎng)建構(gòu)體系給予了充分的肯定，滿意度整體較高。尤其是利用國外先進(jìn)的教育資源提升了他們的英語應(yīng)用能力，這和其他畢業(yè)生相比優(yōu)勢明顯。在后續(xù)的學(xué)習(xí)和目前工作中最驕傲的或最有成就感的內(nèi)容方面，大部分畢業(yè)生表示感謝母校對其英語能力的強(qiáng)化，在他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中都受益非淺。本院前兩屆畢業(yè)生都參與了北京奧運(yùn)會的志愿者工作，他們表示這段經(jīng)歷是他們?nèi)松械膶氋F財富，鍛煉了他們的團(tuán)隊工作能力，為他們勝任工作或是到海外學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)英國倫敦奧運(yùn)會志愿者工作都奠定了非常好的基礎(chǔ)。
項目組在對畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查和訪談過程中，感受到他們對母校的懷念之情。他們對母校的培養(yǎng)方法給予肯定的同時，也提出了一些對母校發(fā)展非常有利的建議。項目組就此總結(jié)提煉出國際教育學(xué)院在學(xué)生可持續(xù)能力培養(yǎng)方面，有以下幾個方面有待提高：
（一）英語教學(xué)特色雖然鮮明，但畢業(yè)生感覺形式上還是更多停留在課本中，主要是幫助海外求學(xué)準(zhǔn)備托業(yè)考試，不能滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的多種需求。希望能夠多創(chuàng)造語言環(huán)境，進(jìn)行更加貼近生活實際的英語交流。
（二）大部分畢業(yè)生普遍反映專業(yè)實踐較少，與其他畢業(yè)生相比不具有明顯優(yōu)勢。由于缺乏社會實踐經(jīng)驗，畢業(yè)生在求職面試時大都遇到了困難。大部分畢業(yè)生目前所從事的工作與所學(xué)專業(yè)都不太對口。一部分畢業(yè)生反饋，由于適應(yīng)能力差，致使他們常在試用期間離職，反復(fù)更換單位，工作不穩(wěn)定。因此，其工作經(jīng)驗和人際關(guān)系的積累都具有滯后性。
（三）大部分畢業(yè)生反饋，由于在校期間所獲取的職業(yè)證書較少，真正能對其后續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)產(chǎn)生重大影響的證書則更少，是其步入職場面臨較大困難的緣由之一。
（四）畢業(yè)生自學(xué)能力有待提高。在對畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，較多畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)自我管理能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)能力。
（五）畢業(yè)生團(tuán)隊工作能力和人際溝通能力有待改善。在對畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，百分之八十以上的畢業(yè)生認(rèn)為在抓好英語教學(xué)和專業(yè)教學(xué)的同時，需要進(jìn)一步培養(yǎng)與人的溝通以及團(tuán)隊合作能力。
三、提升高職中外合作辦學(xué)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的措施
針對畢業(yè)生反饋的上述主要問題，國際教育學(xué)院提升中外合作辦學(xué)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，可以在以下六個方面下工夫，由點及面全面提升學(xué)生的綜合能力。
（一）繼續(xù)發(fā)揚(yáng)英語教學(xué)特色優(yōu)勢，突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念：利用國外優(yōu)秀教學(xué)資源繼續(xù)保持教學(xué)特色，但突出以不同學(xué)生需求為出發(fā)點，充分為他們營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在更好的英語氛圍下積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的語言學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用能力。強(qiáng)化英語在職場上的聽說交際、翻譯和寫作能力，課堂主題更貼近日常生活應(yīng)用。這樣出國留學(xué)的學(xué)生會更容易和外國人交流，適應(yīng)海外生活。在國內(nèi)就業(yè)的學(xué)生也更容易進(jìn)入外資企業(yè)，和外籍員工更容易交流。同時在課后組織同學(xué)與外教老師進(jìn)行各種特色的聯(lián)誼活動，增進(jìn)師生感情，也為提高學(xué)生語言能力創(chuàng)造更多機(jī)會。
加拿大、美國、澳大利亞、英國等國家的官方語言都為英語，但用詞習(xí)慣差別很大。課堂教學(xué)還應(yīng)安排學(xué)生了解不同英語國家的習(xí)慣用語，尤其應(yīng)該針對學(xué)生海外求學(xué)的目的國家的用語習(xí)慣加以說明。如果畢業(yè)生在國內(nèi)未接受針對性訓(xùn)練，那么和外國人交流時必然會出現(xiàn)一定的障礙。
另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動的過程中，還應(yīng)注意學(xué)生的長處與弱點，隨時對他們進(jìn)行個性化評價，因材施教。
學(xué)院可以和合作院校共同組織中外學(xué)生進(jìn)行游學(xué)、短期學(xué)習(xí)和實習(xí)等各種相互交流活動。一方面可以讓學(xué)生感受純正的外語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立自信、克服語言羞怯感，提高口語應(yīng)用能力；另一方面還能開拓學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)其國際化意識，使其親身感受和體驗國外文化特色與教育模式，為學(xué)生畢業(yè)后選擇國內(nèi)就業(yè)或出國留學(xué)提供有效的幫助。
（二）精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，增加職場軟技能課程：人才培養(yǎng)方案是對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程和方式的整體設(shè)計。制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案，是高職院校保證教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)必然是在科學(xué)的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)下進(jìn)行的。科學(xué)的人才培養(yǎng)方案不僅應(yīng)符合某一類工作崗位的需要，還應(yīng)滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。
專業(yè)基礎(chǔ)理論課程僅需以"必需、夠用"為尺度安排內(nèi)容，不必過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性。人才培養(yǎng)方案既應(yīng)考慮通過職業(yè)核心專業(yè)課提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與專業(yè)對口性，又要充分考慮今后就業(yè)形勢的變化，學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)與所學(xué)專業(yè)有可能不對口的情況，如利用寬口徑課程體系培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)行業(yè)的通用技能，提高學(xué)生針對不同崗位的適應(yīng)能力等。同時人才培養(yǎng)方案還應(yīng)考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等。
學(xué)院應(yīng)深入各種一線企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)崗位任務(wù)、崗位能力和需要具備的技能證書的要求；詢問企業(yè)對相關(guān)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的意見和建議，確定組織真正對學(xué)生就業(yè)有幫助的英語應(yīng)用證書、職業(yè)技能證書。同時，應(yīng)與海外院校接軌，幫助學(xué)生獲取國際職業(yè)證書，將整個取證計劃融入人才培養(yǎng)方案中。將職業(yè)技能認(rèn)證與學(xué)歷教育相結(jié)合，不僅能為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，更重要的是還能夠賦予學(xué)生一種目標(biāo)明確的職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
人才培養(yǎng)方案應(yīng)重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程。同時，還應(yīng)增加職場軟技能課程，并對這類課程給予充分的重視。采取小班授課、演講技巧訓(xùn)練、心理壓力釋放訓(xùn)練、團(tuán)隊訓(xùn)練和情景演練等各種形式提高的溝通能力、團(tuán)隊合作能力等綜合素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的人格魅力，幫助學(xué)生提高盡快適應(yīng)職場要求的能力。
應(yīng)利用學(xué)院職教集團(tuán)和實訓(xùn)基地或是虛擬企業(yè)辦公室等，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行會議記錄和接打電話的技巧；也可以成立專業(yè)實訓(xùn)室對外承接一些小型業(yè)務(wù)，創(chuàng)造真實環(huán)境、營造工作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，提升其職業(yè)能力，并有效提高其核心競爭力。
（三）創(chuàng)新專業(yè)課堂教學(xué)，和企業(yè)實踐緊密結(jié)合，提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力：課堂教學(xué)仍是高職中外合作辦學(xué)的主要渠道。其教學(xué)效果既關(guān)系到人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的成敗，更關(guān)系到能否有效提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
專業(yè)課教學(xué)必須加強(qiáng)針對性和實用性，精心培育精品課堂。課堂教學(xué)中應(yīng)通過大量的真實案例進(jìn)行實踐教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)實際情況創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的求知心理，積極主動地為學(xué)生創(chuàng)造完成學(xué)習(xí)的條件，鼓勵學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑，提高學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，促使他們主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過系統(tǒng)和真實的企業(yè)實操訓(xùn)練，全面掌握專業(yè)技能，從而能快速地投入到未來的工作中去。
專業(yè)課的教學(xué)還應(yīng)與海外院校的課程配套組織教學(xué)，尤其是重點放在學(xué)生對專業(yè)詞匯的掌握，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)海外的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。
專業(yè)課教學(xué)繼續(xù)以技能大賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展：教師通過指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類技能大賽，增強(qiáng)學(xué)生對新知識、新技術(shù)和新方法的適應(yīng)性，培養(yǎng)和造就一批具有"三創(chuàng)"能力的高素質(zhì)技能型人才，從而實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
"授之以魚，不如授之以漁"，老師應(yīng)幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。這就要求學(xué)生必須掌握自學(xué)能力，學(xué)會使用各種方式、通過各種渠道獲取新知識的能力。為此，教師在教學(xué)設(shè)計里面，要充分考慮學(xué)習(xí)方法與策略的問題。所采用的教學(xué)方法必須要體現(xiàn)對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法有所幫助。使學(xué)生掌握自學(xué)能力和主動更新技能的能力，從而積聚發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Α?/p>
（四）利用校園文化活動和社會實踐活動兩大平臺培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力：高職中外合作學(xué)生管理要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的觀念。只有學(xué)生具有了這種觀念，才能充分發(fā)揮自己的個性特長和興趣愛好，發(fā)掘自身的潛在能力，并主動尋求教師的指導(dǎo)，鍛煉選擇和調(diào)整自我發(fā)展的方案的能力，逐步使自己具有自控管理的能力。
利用課余時間豐富學(xué)生的課余文化生活，開展形式多樣的拓展活動、各種講座、辯論賽及豐富多彩的文體活動作為廣大學(xué)生全面塑造自我、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的載體。在活動中充分發(fā)揮學(xué)生會和社團(tuán)協(xié)會的作用，切忌流于形式。活動由學(xué)生自己組織，讓每位學(xué)生都有參與鍛煉的機(jī)會，提高語言表達(dá)能力和組織管理能力。學(xué)生從中體會到團(tuán)隊協(xié)作精神的真正意義，養(yǎng)成正確認(rèn)識自我、及時調(diào)整自身情緒等良好的習(xí)慣。通過活動，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，提高學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過畢業(yè)生反饋可以看出社會實踐能夠極大程度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)院應(yīng)把社會實踐納入人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立為必修學(xué)分，建立社會實踐激勵制度，把大學(xué)生參加社會實踐的業(yè)績作為評先獎優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)院鼓勵支持學(xué)生走出校門，深入社會、服務(wù)社會，積極為學(xué)生提供更多的志愿服務(wù)實踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、敢于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)社會責(zé)任的精神。同時通過社會實踐活動為學(xué)生提供一個了解社會、適應(yīng)社會、增長社會知識的機(jī)會。
（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教育的能力：教師是工作在一線，實施教育的主體，因此教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的根本。無論是英語教學(xué)還是專業(yè)教學(xué)，都需要教師的專業(yè)素質(zhì)能跟上各學(xué)科發(fā)展的速度并不斷提高。教師也必須能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分類，知道哪些是必須講授的核心理論知識，哪些是必須培養(yǎng)的技能。高職中外合作辦學(xué)需要大量的熟悉國外風(fēng)土人情并用全英文授課的英語教師，也需要大批的雙語型專業(yè)教師。
因此，高職院校要重視對青年教師的外語培訓(xùn)，提高他們的外語應(yīng)用能力，為出國進(jìn)修做準(zhǔn)備，并鼓勵教師出國。學(xué)院劃撥專項資金，制定人才培訓(xùn)培養(yǎng)計劃，分期分批地把青年教師送出去。通過出國進(jìn)修，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們對西方文化、教育制度的了解。加強(qiáng)對合作方教學(xué)情況的了解，學(xué)習(xí)國外課堂教學(xué)模式，并了解世界學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，獲取最新學(xué)術(shù)信息等。全面提高師資隊伍素質(zhì)并使之逐漸成長為國際化教師，為學(xué)生提升可持續(xù)發(fā)展能力提供有力保障。
（六）樹立可持續(xù)發(fā)展教育觀念和畢業(yè)生長期服務(wù)意識：高職教育并不是一種短期就業(yè)教育，而是終身就業(yè)教育，高職教育必須為學(xué)生的終身就業(yè)服務(wù)，全院教職員工應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展教育的觀念。
根據(jù)市場營銷學(xué)理論，在企業(yè)的營銷過程中，客戶無疑是企業(yè)的利潤源泉和經(jīng)營成功與否的關(guān)鍵，因而客戶關(guān)系管理（CRM）至關(guān)重要。畢業(yè)生既是學(xué)院教育的產(chǎn)品，同時也是學(xué)院中外合作辦學(xué)的客戶。因此，學(xué)院應(yīng)為畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高，提供各種服務(wù)和幫助。一方面應(yīng)給畢業(yè)生提供定期的英語培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)和職場軟技能培訓(xùn)，幫助畢業(yè)生不斷完善自己。另一方面，學(xué)院還應(yīng)定期對畢業(yè)生進(jìn)行訪問交流，定期組織教師和畢業(yè)生座談、校友交流等活動。這樣不但可以幫助畢業(yè)生解決后續(xù)學(xué)習(xí)和工作中的實際問題，同時還加強(qiáng)了學(xué)院和畢業(yè)生的情感連接，通過畢業(yè)生的口碑宣傳擴(kuò)大學(xué)院的影響。另外，通過和畢業(yè)生交流，還可以及時了解企業(yè)的實際需求，并通過畢業(yè)生為在校生聯(lián)系企業(yè)實踐，以提高在校生和社會的緊密結(jié)合性。
總之，現(xiàn)代社會對人才提出了更高的要求。當(dāng)今社會中，知識更新速度越來越快，競爭空前激烈。學(xué)生必須具備可持續(xù)發(fā)展能力，才能在社會競爭中具備明顯的競爭優(yōu)勢。學(xué)院只有不斷研究探討并實施更好地提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的措施，才能樹立品牌、擴(kuò)大影響，在競爭中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)
[1]劉曉君，郭振宇，張宇等. 提高大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的探索與實踐[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2011（2）：72-74.
[2]左韻. 高職英語教育與學(xué)生專業(yè)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)模式探討[J].新課程研究，2009（12）：19-21.
[3]葉芊芊. 高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)途徑探析[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011（12）：77-78.
職中畢業(yè)總結(jié)范文4
半年工作總結(jié)
6年2月14——17日，由王局長帶隊一行人深入迤山、藍(lán)光等7所高中分別召開了高三考情分析動員會，使大家明確優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，及時調(diào)整復(fù)課思路，為我縣高考再創(chuàng)輝煌奠定基礎(chǔ)。三是5月8日至9日對高一、高二年級進(jìn)行了學(xué)科競賽，全縣共有1600名學(xué)生參加了競賽，迤山中學(xué)崔凱等261名學(xué)生榮獲高一年級五科競賽總分優(yōu)勝獎，迤中陳巍卿等261名學(xué)生獲高二年級總分優(yōu)勝獎。通過競賽，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的競爭意識，從而促進(jìn)了高中教育質(zhì)量的全面提高。
七、黨風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)成效顯著。一是以創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)為契機(jī)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)文明建設(shè)，重新擬定了《教育局機(jī)關(guān)勤政廉政十條》，全面推行政務(wù)公開，在機(jī)關(guān)院內(nèi)醒目處設(shè)立了政務(wù)公開欄，制定了教育局政務(wù)公開舉報工作首問責(zé)任制，自覺接受群眾監(jiān)督。二是以治理中小學(xué)教育亂收費為突破口，狠抓行風(fēng)建設(shè)，加大對亂收費案件的查處力度。上半年共查處違規(guī)亂收費案件5起，清退違規(guī)收費10余萬元，處理有關(guān)責(zé)任人2人，有力的整頓、規(guī)范了教育環(huán)境。三是從嚴(yán)治考，文明監(jiān)考，確保了高考、中考和其他各類考試的順利進(jìn)行。今年我們行動早，安排細(xì)、組織得力，6月份成功組織了全國高考和全省中考以及高中的會考工作，在各類考試期間，由于措施到位，沒有發(fā)生一起考試違紀(jì)事故發(fā)生，保證了考試的公平、公證。四是成功舉辦了機(jī)關(guān)第二屆健身運(yùn)動會，局機(jī)關(guān)人人參加，氣氛活躍，有力的促進(jìn)了機(jī)關(guān)的團(tuán)結(jié)與融洽氛圍的形成。五是高度重視系統(tǒng)安全工作常抓不懈。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長，主管局長為副組長，加強(qiáng)對系統(tǒng)各類安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和檢查。半年來，先后三次對全縣教育系統(tǒng)的安全工作進(jìn)行了全面的檢查，細(xì)化了有關(guān)的制度，下達(dá)了各單位目標(biāo)責(zé)任書，制定了《教育局突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案》，做到安全工作防患于未然，半年來，全系統(tǒng)安全工作基本到位，沒有發(fā)生大的不安全事故，確保了廣大師生的生命財產(chǎn)安全，維護(hù)了教育大局的穩(wěn)定。
八、教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能顯著增強(qiáng)。職業(yè)教育、成人教育繼續(xù)發(fā)揮“教育促小康”排頭兵作用，圍繞提高全民族素質(zhì)的最終目標(biāo)，主動貼近經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，唱響了成人教育改革與發(fā)展的主旋律。一是職教招生工作開局順利。今春共招新生366名，創(chuàng)我縣職教春季招生歷史記錄。職中畢業(yè)生有了可靠的就業(yè)保證。薛鎮(zhèn)職中計算機(jī)60名學(xué)生全部安置到了江蘇就業(yè)，王寮職中各專業(yè)畢業(yè)生已基本到全國各地就業(yè)，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞務(wù)輸出出了力。二是積極鼓勵、引導(dǎo)、支持民辦教育的發(fā)展和加強(qiáng)農(nóng)村農(nóng)技校建設(shè)。今年上半年組織有關(guān)人員多次深入民辦學(xué)校檢查指導(dǎo)驗收，審批驗收了育才學(xué)校及曙光小學(xué)并頒發(fā)了辦學(xué)評可證。對全縣89所民辦幼兒園進(jìn)行了整頓驗收，審批合格46所，限期整改23所，取消20所，有力地規(guī)范了民辦教育的規(guī)范、健康發(fā)展。積極發(fā)揮農(nóng)技校作用，加大農(nóng)村勞動力的培訓(xùn)工作。今年上半年共培訓(xùn)青年農(nóng)民及外出務(wù)工人員15000余人次，有力地提高了農(nóng)民的技術(shù)素質(zhì)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
在總結(jié)成績的同時，我們清楚地認(rèn)識到，教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽視的問題，一是由于縣域經(jīng)濟(jì)的相對落后，教育經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致教育發(fā)展緩慢，二教師整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，師德教育必須常抓不懈。面對問題，我們將一如既往地埋頭苦干，開拓創(chuàng)新，加大工作力度，使我縣教育工作再上新臺階，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
職中畢業(yè)總結(jié)范文5
第一條為了貫徹職稱改革精神，規(guī)范和完善上海市出版系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的申報、審定工作，根據(jù)《上海市實施專業(yè)技術(shù)職稱(資格)評定與專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任相分離的暫行辦法》等相關(guān)配套文件，結(jié)合本市出版系列專業(yè)技術(shù)隊伍的實際情況，制定本條例。
第二條本條例適用于在經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)設(shè)立的本市圖書出版社、音像制品和電子出版物出版單位、期刊社(編輯部)中從事編輯出版工作的在職專業(yè)技術(shù)人員（含辦理了《上海市引進(jìn)人才工作證》1年以上的編輯出版專業(yè)技術(shù)人員）。
第三條出版系列實行高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審定，重點考察申報對象的專業(yè)技術(shù)能力、專業(yè)理論水平、專業(yè)工作業(yè)績，注重專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。
第四條出版系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格為副編審編審。其中：編輯(含美術(shù)編輯，下同)專業(yè)設(shè)副編審、編審；技術(shù)編輯、校對專業(yè)設(shè)副編審。
第五條申報副編審、編審任職資格的出版專業(yè)技術(shù)人員，必須遵守國家法律、法規(guī)，堅持黨的出版方針，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
第二章申報條件
第六條學(xué)歷、資歷
一、副編審
l、獲博士學(xué)位，任職中級(編輯、技術(shù)編輯、一級校對，下同)專業(yè)技術(shù)職務(wù)2年以上；
2、獲碩士學(xué)位或研究生畢業(yè)學(xué)歷、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，任職中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上；
3、大學(xué)普通班、大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，任職中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)7年以上。
二、編審
l、大學(xué)本科及以上畢業(yè)學(xué)歷，取得副編審任職資格后任職副編審職務(wù)5年以上；
2、大學(xué)普通班、大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，取得副編審任職資格后任職副編審職務(wù)7年以上。
第七條專業(yè)技術(shù)條件考試
一、職稱外語、古漢語考試
申報副編審、編審任職資格的編輯出版專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)參加國家人事部組織的職稱外語等級考試，或參加市職改辦組織的職稱古漢語等級考試(古漢語考試僅適用于從事中國古典。文學(xué)、中國古代史、中國古代哲學(xué)、古代漢語、中醫(yī)等相近、相關(guān)專業(yè)的編輯出版專業(yè)技術(shù)人員)。考試的具體要求按市職改辦的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、職稱計算機(jī)應(yīng)用能力考試
職稱計算機(jī)應(yīng)用能力考試要求按市職改辦的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第八條繼續(xù)教育
申報副編審、編審任職資格的編輯出版專業(yè)技術(shù)人員，在任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，須至少參加一次編輯出版業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取得規(guī)定的編輯出版崗位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育合格證書。
第三章審定標(biāo)準(zhǔn)
第九條副編審
一、專業(yè)技術(shù)能力
任職中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，具備下列專業(yè)技術(shù)能力之一的：
1、參與出版社選題、出版計劃的策劃、組織實施。
2、擔(dān)任編輯部(室)選題、出版計劃的策劃、組織實施。
3、擔(dān)任重點、專業(yè)性或?qū)W術(shù)性強(qiáng)的圖書的策劃、組織。
4、擔(dān)任書稿的復(fù)審或決審及重要書稿的責(zé)任編輯，能解決審稿或編輯中的疑難問題。
5、負(fù)責(zé)重要圖書的形式結(jié)構(gòu)設(shè)計，能對形成圖書裝幀特色、詮釋圖書內(nèi)容、提升圖書品質(zhì)起重要作用。
6、負(fù)責(zé)重要圖書的技術(shù)編輯或校對工作，能對提高圖書質(zhì)量起關(guān)鍵作用。
7、擔(dān)任期刊的主編(執(zhí)行主編)、副主編，負(fù)責(zé)期刊的復(fù)審工作，或擔(dān)任重要欄目的責(zé)任編輯(主持人)。
二、專業(yè)理論水平
任職中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，獨立撰寫2篇有一定學(xué)術(shù)水平的重點圖書的選題報告或?qū)徸x意見，或2篇有較高水平的總結(jié)技術(shù)編輯、校對專業(yè)工作的工作報告，并在論(譯)著方面符合下列條件之一的：
1、在省市(部)級及以上學(xué)術(shù)刊物上獨立或為主(第一作者，下同)發(fā)表2篇論文，或在省市(部)級單位主辦的學(xué)術(shù)會議上獨立或為主發(fā)表、宣讀2篇論文。
2、在全國專業(yè)性科普圖書評獎、省市（部）級科普圖書評獎中有1種獲獎的本人著作，或在省市（部）級專業(yè)性科普圖書評獎中有2種獲獎的本人著作。
3、正式出版5萬字以上(技術(shù)編輯、校對專業(yè)人員3萬字以上)的學(xué)術(shù)論著或7萬字以上(技術(shù)編輯、校對專業(yè)人員5萬字以上)的譯著。
三、專業(yè)工作業(yè)績
1、能完成單位規(guī)定的工作任務(wù)，在中級專業(yè)技術(shù)人員中成績優(yōu)異，經(jīng)考察表明，能履行副編審職責(zé)。
2、任職中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，在編輯出版專業(yè)崗位上成績突出，取得下列成績之一的：
（1）主要參與策劃或組織市級以上重點圖書的編輯出版工作，并有1部獲國家圖書獎(含提名獎)或“五個一工程”一本好書獎，或2部獲全國專項優(yōu)秀圖書獎（一、二等獎）或上海市優(yōu)秀圖書獎（一、二等獎）。
（2）主要參與策劃、組織編輯的期刊獲市級及以上優(yōu)秀期刊獎；或策劃、組織編輯的期刊（專欄）已形成明顯的自身特色和風(fēng)格，并獲專家認(rèn)可。
（3）主要參與策劃或組織出版的多種圖書在思想、文化、科學(xué)、藝術(shù)等方面，有較高的學(xué)術(shù)價值、使用價值、文化積累價值或文獻(xiàn)資料價值，并獲專家認(rèn)可。
（4）書刊裝幀作品或美術(shù)作品有l(wèi)項獲全國書刊裝幀藝術(shù)獎或全國美術(shù)作品獎，或2項獲上海市優(yōu)秀書刊裝幀設(shè)計獎（一、二等獎）；或多種書刊裝幀設(shè)計在思想性、藝術(shù)性、實用性等方面，有較高的水平，并獲專家認(rèn)可。
（5）能研究解決技術(shù)編輯或校對中的重大技術(shù)疑難問題，在提高圖書質(zhì)量和指導(dǎo)培養(yǎng)技術(shù)編輯、校對專業(yè)技術(shù)人員方面有較大的貢獻(xiàn)。
第十條編審
一、專業(yè)技術(shù)能力
任職副編審職務(wù)期間，具備下列專業(yè)技術(shù)能力之一的：
1、擔(dān)任出版社選題、出版計劃的策劃、組織實施。
2、負(fù)責(zé)編輯部(室)選題、出版計劃的策劃、組織實施。
3、負(fù)責(zé)重點、專業(yè)性與學(xué)術(shù)性強(qiáng)的圖書的策劃、組織。
4、擔(dān)任重要書稿的決審，能解決審稿中的疑難問題。
5、負(fù)責(zé)重要圖書的形式結(jié)構(gòu)設(shè)計，能對形成圖書裝幀特色，詮釋圖書內(nèi)容，提升圖書品質(zhì)起決定作用。
6、擔(dān)任在全國同類期刊中有重大影響的期刊主編(執(zhí)行主編)、副主編，負(fù)責(zé)期刊的決審工作。
二、專業(yè)理論水平
任職副編審職務(wù)期間，獨立撰寫2篇有較高學(xué)術(shù)水平、觀點論證有深度的市級及以上重點圖書的選題報告或?qū)徸x意見，并在論(譯)著方面符合下列條件之一的：
l、在省市(部)級及以上學(xué)術(shù)刊物上獨立或為主發(fā)表2篇論文，或在國際(地區(qū))、全國性相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會議上獨立或為主發(fā)表、宣讀2篇論文。
2、在全國性優(yōu)秀科普圖書評獎中有1種獲獎的本人著作，或在全國專業(yè)性優(yōu)秀科普圖書評獎中有2種獲獎的本人著作。
3、正式出版8萬字以上的學(xué)術(shù)論著或10萬字以上的譯著。
三、專業(yè)工作業(yè)績
1、能正確地履行副編審職責(zé)，完成單位規(guī)定的工作任務(wù)，在任職副編審專業(yè)技術(shù)人員中，成績優(yōu)異，經(jīng)考察表明，能履行編審職責(zé)。
2、任職副編審職務(wù)期間，在編輯專業(yè)崗位上成績顯著，取得下列成績之一的：
（1）策劃或組織市級及以上重點圖書的編輯工作，并有1部獲國家圖書獎（含提名獎）或“五個一工程”一本好書獎，或2部獲全國專項優(yōu)秀圖書獎（一等獎）或上海市優(yōu)秀圖書獎（一等獎）。
（2）策劃或組織編輯的期刊獲1次國家優(yōu)秀期刊獎或2次省市（部）級優(yōu)秀期刊獎。
（3）策劃或組織出版的多種書刊在思想、文化、科學(xué)、藝術(shù)等方面，有較高的學(xué)術(shù)價值、使用價值、文化積累價值或文獻(xiàn)資料價值，并獲專家公認(rèn)。
（4）書刊裝幀作品或獨立創(chuàng)作的美術(shù)作品有2項獲全國書刊裝幀藝術(shù)獎或全國美術(shù)作品獎，或2項以上獲上海市優(yōu)秀書刊裝幀設(shè)計獎（一等獎）；或多種書刊裝幀設(shè)計在思想性、藝術(shù)性、實用性等方面，有很高的水平，并獲專家認(rèn)可。
第四章審定組織
第十一條出版系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，由上海市出版系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審定委員會（簡稱“出版高審委”）審定。
第十二條“出版高審委”下設(shè)文學(xué)、社科、科技、美術(shù)4個專業(yè)學(xué)科組，負(fù)責(zé)對申報對象按專業(yè)學(xué)科進(jìn)行審議，對申報對象提交的學(xué)術(shù)論文（著）等進(jìn)行評議鑒定，并按需要組織業(yè)務(wù)答辯。
技術(shù)編輯、校對專業(yè)的申報對象按所在單位和本人工作的性質(zhì)，列入相關(guān)專業(yè)學(xué)科組進(jìn)行審議。
第五章附則
第十三條未達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的申報對象，須通過學(xué)科組業(yè)務(wù)答辯后方可進(jìn)入審定程序。
第十四條出版系列一般不越級審定副編審、編審任職資格。對未達(dá)到大專畢業(yè)學(xué)歷或規(guī)定任職資歷的編輯出版專業(yè)技術(shù)人員，一般不再進(jìn)行審定，極少數(shù)確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻(xiàn)突出的編輯出版專業(yè)技術(shù)人員(或特殊人才)，須經(jīng)系列主管部門并經(jīng)上級職改部門同意后方可進(jìn)入審定程序。
第十五條近兩年內(nèi)嚴(yán)重違反出版規(guī)定及其他有關(guān)法律、法規(guī)，受到有關(guān)部門查處的直接責(zé)任者，或正在查辦中涉及的人員，暫不受理申報。
第十六條在申報過程中，偽造學(xué)歷、資歷等弄虛作假者，或隱瞞第十五條情況者，將視情節(jié)輕重，予以通報或取消申報資格，對已審定通過的，將取消其相應(yīng)的任職資格。
職中畢業(yè)總結(jié)范文6
一、大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀
（一）就業(yè)心理壓力與焦慮
當(dāng)前社會，激烈的就業(yè)競爭環(huán)境給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力。畢業(yè)方向的選擇，就業(yè)、考研、戀愛、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟(jì)條件等沖突和事件；女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。而大學(xué)生面對就業(yè)壓力的釋放方式則過于內(nèi)向化，主要是自己解決和求助于同學(xué)朋友。
（二）就業(yè)心理期望過高
許多大學(xué)生對擇業(yè)的期望過高，希望到生活條件好，福利待遇高的大城市工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟(jì)效益。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標(biāo)定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。
（三）不合理的就業(yè)觀念
大學(xué)畢業(yè)生處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型期，各種不良觀念影響著大學(xué)生的健康和順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化；求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固；過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，學(xué)以致用；職業(yè)意義認(rèn)識不當(dāng)。許多大學(xué)生從觀念上來說，還是僅僅把工作當(dāng)作一種謀生的手段，沒有充分認(rèn)識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進(jìn)步的重要意義。
（四）就業(yè)過程中顯現(xiàn)的人格缺陷
在畢業(yè)、擇業(yè)的時候，尚未達(dá)成自我同一性的轉(zhuǎn)變，自我同一性混亂在就業(yè)中的兩個突出表現(xiàn)就是盲目從眾與依賴；遭受挫折便一蹶不振，陷入苦悶、焦慮、失望的情緒之中不能自拔，缺乏估計也缺乏承受能力，更不會通過總結(jié)求職中的經(jīng)驗教訓(xùn)來獲得下一次的成功；對自己評價偏低，自卑、不敢正視現(xiàn)實，對自己的長處估計不夠，懷疑自己的能力，不善于發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣；一些專業(yè)較好、就業(yè)資本較雄厚的大學(xué)生極為自負(fù)，他們既缺乏對自己的客觀認(rèn)識，也對就業(yè)市場、職業(yè)生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想象。
（五）就業(yè)的不良心態(tài)
對未來的職業(yè)生活感到心中無底而產(chǎn)生心理焦慮，憂心忡忡、煩躁不安、意志消沉；認(rèn)為自身條件很好，可以大有作為，但在擇業(yè)時卻常常碰壁，于是抱怨，悶悶不樂、怨天尤人；聽到別的同學(xué)吹噓自己的職業(yè)待遇好、收入高，心理上就不平衡；擇業(yè)中受到挫折后，感到無能為力、失去信心，情緒低落、意志消沉，導(dǎo)致抑郁癥；不能正面職業(yè)教育、存在逆反心理，對自輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心以及同學(xué)和用人單位的正確信息、善意批評與建議，不相信、不聽從，偏要對著干，一廂情愿去求職；簽約較早的同學(xué)，因為落實了單位，出現(xiàn)懶散心理，學(xué)習(xí)沒動力，組織紀(jì)律散漫，曠課、夜不歸宿，受到學(xué)校的處分，嚴(yán)重的甚至被開除或勒令退學(xué)，找到的工作也因此丟了，悔之莫及。
二、大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適
就業(yè)是大學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會的一個過程，經(jīng)過幾次挫折才最后成功是正常的。遇到就業(yè)問題時，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己能從容、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。
（一）接受現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值
自主擇業(yè)給大學(xué)生帶來了機(jī)遇與實惠，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們必須明白抱怨和氣憤是沒用的，要勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實問題--調(diào)整就業(yè)期望值，重新確定自己的人生軌跡。許多大學(xué)生不愿意去經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)工作，隨著西部大開發(fā)，西部地區(qū)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點，給大學(xué)生們提供更多的發(fā)展機(jī)會，搶先到這樣的地區(qū)去工作可能會更有利于自己的職業(yè)發(fā)展，取得事業(yè)的成功。
（二）充分認(rèn)識職業(yè)價值，樹立正確的職業(yè)價值觀
對于現(xiàn)代社會的人來說，職業(yè)對個體的意義已經(jīng)從低層次到高層次的多方面需要發(fā)展，擇業(yè)時不只要考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)該看重的是職業(yè)能否幫助實現(xiàn)自我價值。
（三）認(rèn)識與接受職業(yè)自我，抓住機(jī)遇
正確地認(rèn)識自我的職業(yè)心理特點并接受自我，是調(diào)節(jié)就業(yè)心理的重要途徑。許多同學(xué)通過親身的求職活動后就會發(fā)現(xiàn)自己的能力與水平并不像自己以前想象得那么高，出現(xiàn)各種失望、悲觀、不滿情緒。沒有必要自卑，因為自己當(dāng)前的特點是客觀現(xiàn)實，在畢業(yè)期間要有大的改變是不可能的，要承認(rèn)自己的現(xiàn)狀，學(xué)會揚(yáng)長避短，用發(fā)展的觀點來看待自己，抓住屬于自己的機(jī)遇，這樣才能保證以后的求職順利。
（四）坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受能力
面對市場競爭、就業(yè)壓力，大學(xué)生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈，在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態(tài)度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進(jìn)行正確的歸因。正確分析自己失敗的原因，調(diào)整自己的求職策略，學(xué)會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。
（五）調(diào)整就業(yè)心態(tài)，促進(jìn)人格完善
在求職時，身邊的同學(xué)會出現(xiàn)一些不健康的心態(tài)，不用過度擔(dān)心、面對這些不良心態(tài)也要學(xué)會主動調(diào)適，必要時還可以尋求有關(guān)心理專家的幫助。首先，可以進(jìn)行積極的自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己，幫助自己渡過難關(guān)。其次，可以向朋友、老師傾訴，尋求他們的安慰與支持。最后，還可以通過體育鍛煉、聽音樂、郊游等方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，排解心中的煩悶，放松自己的心情。通過對自己在就業(yè)時出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析，可以發(fā)現(xiàn)自己平時不容易察覺的一些人格缺陷。應(yīng)該說這些人格缺陷是產(chǎn)生這種就業(yè)心理問題的根本原因，暴露得越早越好。這樣可以積極改變自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加成熟，人生道路更順利。
