前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文1
教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。教研可以從三個(gè)角度探索，分別是知識(shí)管理、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)。下面就是小編給大家?guī)淼?022教研工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
2022教研組組長工作計(jì)劃范文1本學(xué)期初二物理教研組以學(xué)校的整體教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，結(jié)合物理新課標(biāo)，認(rèn)真地做好集體備工作，同時(shí)強(qiáng)化過程管理，創(chuàng)造性地開展工作，切實(shí)做好定時(shí)、定人、定內(nèi)容、注重實(shí)效的備課組工作，為了更加出色完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我們組特制定計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真鉆研新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)課程改革，努力探索具有特色的教學(xué)方法，提高自主創(chuàng)新能力。
二、認(rèn)真地做好常規(guī)教學(xué)工作
1、精心組織好課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，本學(xué)期我組將繼續(xù)探討新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，并實(shí)施于課堂教學(xué)實(shí)踐，每位教師要規(guī)范地上好每一節(jié)課，切實(shí)提高課堂的質(zhì)量。本學(xué)期每位教師努力上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課。聽課后，每位教師認(rèn)真評(píng)課，指出存在的問題，探討改進(jìn)的方法。授課老師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
2、加強(qiáng)集體備課。
發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補(bǔ)教師單獨(dú)備課的不足，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。我組要在全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)改革方向與思路。探討新的教學(xué)的模式與教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。備課組活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一測驗(yàn)考試
3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作業(yè)批改。
4、抓好相關(guān)的檢測工作。
對(duì)于周測、單元測試、月考等，命題老師要根據(jù)新課標(biāo)和中考的有關(guān)要求并結(jié)合我校實(shí)際情況，精心選題、命題，提高試題的質(zhì)量，同時(shí)做好閱卷和成績分析
三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中的小實(shí)驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)踐性和探究性。分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)習(xí)物理起到重要作用。
2022教研組組長工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞區(qū)教研室教研計(jì)劃的精神和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義和社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道與法治課，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、主要工作
本學(xué)期，我校一、二年級(jí)將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級(jí)將使用《品德與社會(huì)》，要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課程教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.繼續(xù)圍繞教研主題“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識(shí)的培養(yǎng)研究”，扎實(shí)開展校內(nèi)教研，提高教研活動(dòng)的成效，進(jìn)一步提升合作、實(shí)踐、研討、反思的教研氛圍。
2.切實(shí)提高日常教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，重點(diǎn)從備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步提高“三維目標(biāo)”到位度，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的有效性。
3.積極參加片級(jí)、區(qū)級(jí)層面組織的教學(xué)展示活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)。
4.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，適時(shí)開展校內(nèi)推廣交流。
三、持續(xù)性工作
1.認(rèn)真上好每一堂課品德與社會(huì)課，不隨意占用，保證學(xué)生能在《道德與法治》《品德與社會(huì)》課上得到一定的發(fā)展。
2.重視教學(xué)研究課工作，為青年教師提供更多教學(xué)展示的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以此作為提高教學(xué)研究質(zhì)量的抓手，提高本教研組教師的教學(xué)水平。
3.參加好片級(jí)、區(qū)級(jí)層面的教研活動(dòng)，每次外出聽課落實(shí)到個(gè)人，并且做好記錄，有機(jī)會(huì)適當(dāng)反饋。
4.積極參與學(xué)校教育科研主課題的研究與實(shí)踐。
四、主要活動(dòng)安排
九月份
1.制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃。
2.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。
3.規(guī)范課堂秩序，上好每一堂課。
4.青年教師__老師開課。
十月份
1.積極參加主題研究階段性課例研討活動(dòng)，進(jìn)行常態(tài)化集體備課活動(dòng)。
2.六認(rèn)真工作檢查。
3.參加平望聯(lián)片教研活動(dòng)。
十一月份
1.“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識(shí)的培養(yǎng)”課例研究。
2.六認(rèn)真工作檢查。
3.__老師開課。
十二月份
1.“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識(shí)的培養(yǎng)”策略研究。
2.__老師開課。
3.參加平望聯(lián)片教研活動(dòng)。
4.六認(rèn)真工作檢查。
一月份
1.整理課程資源庫。
2.上交各類總結(jié)和論文。
2022教研組組長工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們將以教研室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)“課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況，制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、工作重點(diǎn)：
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，以及教研室對(duì)品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期按照上級(jí)要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
三、工作措施：
(一)認(rèn)真開展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。
1.校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。
校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2、教研活動(dòng)
(1)確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際，要積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到。
(2)認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。
(3)通過開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造育人環(huán)境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。
四、具體活動(dòng)安排：
九月
1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。
2、組織青年教師開展說課活動(dòng)。
十月
1、為青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。
2、每人上好常態(tài)課。
十一月
1、觀看優(yōu)秀課例錄像。
2、參加區(qū)名
師課堂教學(xué)專題研討。
十二月
1、做好優(yōu)秀課件、案例征集。
2、組織教師上好研討課，做好評(píng)課活動(dòng)。
元月
1、做好考查、抽測、工作。
2、總結(jié)、整理、反思本學(xué)期工作。
2022教研組組長工作計(jì)劃范文4一、工作指導(dǎo)思想
緊緊圍繞管委會(huì)教研室教研計(jì)劃的精神和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進(jìn)行小學(xué)道德與法治的深化研究。為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義和社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道德與法治課，開展好各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。努力營造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、教研目標(biāo)
本學(xué)期道德與法治教研工作的重點(diǎn)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以“作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使道德與法治課程，真正起到優(yōu)化學(xué)生的道德與行為的作用。
三、活動(dòng)安排
1.平時(shí)工作中注意加強(qiáng)道德與法治的備課工作，以提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，上好每節(jié)道德與法治課。
教學(xué)中，教師依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來;消除學(xué)科界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
2.教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，互相促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
3.根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實(shí)效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留心收集活動(dòng)作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教學(xué)案例設(shè)計(jì)。
2022教研組組長工作計(jì)劃范文5一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校的道德與法治研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市區(qū)教研室工作計(jì)劃，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排，繼續(xù)推進(jìn)道德與法制課程改革、教材培訓(xùn)工作;深入開展學(xué)科課堂教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)研。加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施力度，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng)。
二、工作要點(diǎn)及措施
(一)加大檢查力度，夯實(shí)課程實(shí)施方案
圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實(shí)課程實(shí)施方案。
(二)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新學(xué)科教學(xué)理念
繼續(xù)進(jìn)行品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。繼續(xù)深化區(qū)學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實(shí)施辦法。
(三)深化品德課堂教學(xué)改革，構(gòu)建生本活力課堂
加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評(píng)價(jià)交流情況進(jìn)行研究，真正在課堂放手學(xué)生體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。加強(qiáng)對(duì)生本活力課堂流程的反思改進(jìn)。借助區(qū)專題課例研討等形式，加強(qiáng)對(duì)道德與法治學(xué)科“活動(dòng)體驗(yàn)式”和“問題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實(shí)。通過聽課、評(píng)課、教學(xué)問卷調(diào)查等多種評(píng)價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，及時(shí)進(jìn)行整改。
(四)夯實(shí)傳統(tǒng)教研，加強(qiáng)創(chuàng)新教研，提升教師的研究力
繼續(xù)落實(shí)教研教學(xué)常規(guī)建設(shè)，抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，問題設(shè)計(jì)適合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，簡案實(shí)用、有效;認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，做到要求嚴(yán)格，指導(dǎo)有方，批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，輔導(dǎo)有效。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科問題研究，有效組織針對(duì)性強(qiáng)的主題教研活動(dòng)。
(五)強(qiáng)化教師梯隊(duì)發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水平
抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點(diǎn)帶面，積極培養(yǎng)對(duì)象，逐漸形成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高。
(六)注重素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)
不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行大膽改革，逐步實(shí)行課后行為跟蹤評(píng)價(jià)，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
三、工作行事歷
九月：
1、制訂并傳達(dá)本學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織道德與法治教材培訓(xùn)活動(dòng);
2、參加區(qū)德法學(xué)科培訓(xùn)，做好部編教材道德與法治的校級(jí)培訓(xùn)工作;
十月：
組織推門聽課、開展課堂教學(xué)研討;
十一月：
道德與法治青年教師基本功比賽;
十二月：
道德與法治主題教學(xué)調(diào)研;
一月：
1、迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研;
道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文2
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；《職業(yè)道德與法律》課程；教學(xué)改革
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家對(duì)職業(yè)教育的重視，中職教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，目前，我國在校中職學(xué)生已達(dá)到2000多萬人。這些中職生絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯。他們的職業(yè)道德和法律意識(shí)如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。因此，《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生、貼近生活、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等職業(yè)素養(yǎng)和法律的教育，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
一、《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)改革的必要性
（一） 中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)明顯下降。
隨著中職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職生源素質(zhì)明顯下降，他們中的大多數(shù)是未能升入普通高中的學(xué)生，綜合素質(zhì)都比較差，主要體現(xiàn)在：文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高、生活自理能力差、自信心不足、自制力差、不思進(jìn)取、時(shí)間觀念不強(qiáng)、法紀(jì)意識(shí)淡薄，遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生喜歡滋事鬧事、抽煙、吸毒、沉迷網(wǎng)絡(luò)；缺乏社會(huì)責(zé)任感；沒有正確的職業(yè)道德觀念，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞精神，缺乏敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的精神，沒有干一行、愛一行、專一行的正確的工作態(tài)度。從我校畢業(yè)生就業(yè)的情況來看，有85%以上的學(xué)生因?yàn)槿狈Τ钥嗄蛣诘木瘢惺懿涣斯ぷ髦械呐K、苦、累、重而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)或者頻繁更換單位，個(gè)別學(xué)生甚至長期在家待業(yè)不愿參加工作。學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)與用人單位的要求差距較大。
（二） 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味。
我們采用的是由高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教材。教材內(nèi)容主要以綱要性知識(shí)為主，案例大多為學(xué)生不熟悉的人物，個(gè)別案例陳舊、缺乏時(shí)代感，缺少學(xué)生迫切需要了解的知識(shí)，如保險(xiǎn)、勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同樣式等。
（三） 傳統(tǒng)的 “灌輸式” “填鴨式” 教學(xué)模式。
中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課的教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)采用“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的教學(xué)理念，沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式傳授知識(shí)。習(xí)慣讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，把教師和書本的思想灌輸給學(xué)生，教師照書念，學(xué)生照書背，師生都圍繞書本轉(zhuǎn)。忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視教學(xué)活動(dòng)的雙向性、互動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)接受，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，往往是知其然而不知其所以然。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容缺乏理解和內(nèi)化，缺乏實(shí)踐認(rèn)知能力、分析判斷能力，致使不少學(xué)生感到有些事好壞難辨，在遇到一些現(xiàn)象和問題時(shí)無所適從。這與提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求難于相適應(yīng)。
（四） 重視專業(yè)技能課輕視職業(yè)道德課。
由于中職教育是就業(yè)教育，不是升學(xué)教育，中職學(xué)校普遍存在重視專業(yè)課輕視德育課的現(xiàn)象。一方面，學(xué)校在教學(xué)上重視專業(yè)技能課和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生思想教育課、職業(yè)道德課，大大壓縮職業(yè)道德課時(shí)，有的學(xué)校甚至讓學(xué)生課外自學(xué)，降低職業(yè)道德與法律課的考核標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，學(xué)生也認(rèn)為自己到中職學(xué)校就是來學(xué)習(xí)技能的，只要學(xué)好專業(yè)課，熟練掌握一門職業(yè)技能，畢業(yè)就可以找到工作，立足社會(huì)，所以對(duì)職業(yè)道德課在思想沒有足夠的重視，對(duì)上課內(nèi)容不感興趣，無心聽課，不是睡覺就是玩手機(jī)，更不用說掌握消化教學(xué)內(nèi)容。所有這些都不利于把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
（五） 任課教師綜合能力偏低。
《職業(yè)道德與法律》包含職業(yè)道德與法律兩方面的知識(shí)，屬于綜合性的社會(huì)學(xué)科，要求任課教師具備淵博的思想政治理論知識(shí)、必要的科學(xué)知識(shí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較寬的知識(shí)面和較好的綜合素質(zhì)，然而由于職業(yè)道德與法律課一般由文科類教師講授，甚至安排科室工作人員擔(dān)任，任課教師的綜合能力偏低。一方面，這些教師可能學(xué)歷層次較低，以前自己受教育時(shí)就沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)，任課以后又沒有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。另一方面，文科類教師大多畢業(yè)后直接由學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，缺乏企業(yè)鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，缺乏了解企業(yè)、社會(huì)對(duì)職業(yè)道德內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)的理解，特別用人單位對(duì)員工的實(shí)際要求。任課教師忽視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，不重視對(duì)新知識(shí)的吸收，不注意教學(xué)方法的改進(jìn)，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致講課平淡，照本宣科，枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)實(shí)效性低。
（六） 評(píng)價(jià)方式簡單。
受中國傳統(tǒng)考試制度的影響，對(duì)職業(yè)道德與法律的測評(píng)采用理論考試，一考定奪。這種評(píng)價(jià)方式存在著重大缺陷：重視知識(shí)考查，輕視能力和行為評(píng)價(jià)；重視筆試評(píng)價(jià)，輕視評(píng)價(jià)方式的多樣性；重視任課教師的個(gè)人評(píng)價(jià)，輕視綜合評(píng)價(jià)；重視教育者的評(píng)價(jià)，輕視受教育者的自主評(píng)價(jià)。因此，現(xiàn)行評(píng)價(jià)方式缺乏科學(xué)性，很難客觀準(zhǔn)確地反映教學(xué)實(shí)際效果和學(xué)生的真實(shí)能力，導(dǎo)致學(xué)校的評(píng)價(jià)結(jié)果與社會(huì)、企業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果之間存在較大的差異。個(gè)別學(xué)生在校時(shí)道德素質(zhì)評(píng)優(yōu)，走上社會(huì)后道德墮落的現(xiàn)象屢見不鮮。
二、《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)改革思路
（一） 優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)教材內(nèi)容的不足，優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容。我們主要做了如下嘗試：
（1）理順教學(xué)內(nèi)容順序。例如講完第六課：弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家，接著就講第十一章：依法公正處理民事關(guān)系和第十二章：依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境。然后才接著講其他章節(jié)內(nèi)容。
（2）豐富教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合專業(yè)講職業(yè)道德，例如針對(duì)城軌運(yùn)營專業(yè)的學(xué)生，增加城市軌道交通行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范和城市軌道交通車站服務(wù)人員儀容儀表禮儀標(biāo)準(zhǔn)，由于所授內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，與學(xué)生聯(lián)系密切，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。增加時(shí)政新聞，及時(shí)把身邊新近發(fā)生的重大事件與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的思辨能力和認(rèn)知能力。例如，結(jié)合介紹廣東精神、惠州精神內(nèi)容，以延申職業(yè)道德內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的精神。同時(shí)，我們?cè)黾恿藢?shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，例如組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)1天，了解企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)道德要求；組織學(xué)生參加勞教所、監(jiān)獄等場所，與法官和犯人交流座談，提高學(xué)生對(duì)尊紀(jì)守法的重要性的認(rèn)識(shí)。
（3）更新教學(xué)內(nèi)容。例如第二課：展示自己的職業(yè)風(fēng)采，將張秉貴的案例更新為惠州市道德模范江潤濃的事跡以及體壇明星姚明、劉翔、林丹等青年人崇拜的榜樣人物事跡。由于是身邊的、新時(shí)代的模范人物，學(xué)生不會(huì)感到陌生和懷疑，更容易被學(xué)生理解、接受和學(xué)習(xí)。
（二） 創(chuàng)新教學(xué)模式， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
陶行知先生說：“教是為了不教。”就是說要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做到知行的統(tǒng)一。
因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，改革“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過采取小組討論、辯論會(huì)、演講比賽、禮儀比賽、角色扮演（如扮演執(zhí)法人員、車站服務(wù)員、企業(yè)老板、企業(yè)員工）等來活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、志愿服務(wù)等形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受啟發(fā)受教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過案例教學(xué)、模擬法庭，精選案例，以案說理，以案釋法。由于中職學(xué)生理解能力和抽象思維能力都較弱，而法律基礎(chǔ)知識(shí)的概念和原理一般又比較抽象難懂，所以在教學(xué)過程中，我們特別重視理論與實(shí)際的結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)、具體的青少年違法案例引入課堂，例如吸毒、販毒案例，打架斗毆致人傷亡案例、盜竊案例、搶劫勒索案例、網(wǎng)絡(luò)犯罪案例等。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)誘導(dǎo)，變抽象為具體，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，更好地讓學(xué)生理解法律的尊嚴(yán)和違法的后果，進(jìn)一步樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，使學(xué)生成為學(xué)法、懂法、守法和用法的合格公民。
實(shí)踐證明，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，可以引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)，將呆板型學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，使學(xué)生在“體驗(yàn)中學(xué)”“在情景中學(xué)”“在快樂中學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的法紀(jì)觀念。
（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 提高任課教師的綜合素質(zhì)。
建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的德育教師隊(duì)伍，是上好《職業(yè)道德與法律》課的根本。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，是德育思想的引領(lǐng)者。教學(xué)效果的優(yōu)劣，關(guān)鍵取決于教師，只有提高任課教師的綜合素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）學(xué)校應(yīng)重視《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)。應(yīng)該像抓專業(yè)課一樣抓德育教育，在資金、設(shè)備、時(shí)間、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教師選撥上給予支持，加強(qiáng)對(duì)《職業(yè)道德與法律》任課教師的培訓(xùn)和考核，以確保教學(xué)質(zhì)量。
（2）任課教師必須提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重視新知識(shí)和綜合知識(shí)的吸收，豐富專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，了解用人單位對(duì)員工道德品質(zhì)素養(yǎng)的實(shí)際需求，促進(jìn)職業(yè)道德教學(xué)理論與實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；應(yīng)該積極參加教研教改活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)該提高個(gè)人職業(yè)道德與法律素養(yǎng)，滿懷熱情地投身于自己的工作，敬崗愛業(yè)，勤奮工作，教書育人，為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，重視個(gè)人儀容儀表，利用自己良好的職業(yè)道德和健康的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。
（四） 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體和互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前最重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻于一體，具有重復(fù)性、交互性、生動(dòng)性以及趣味性的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將職業(yè)道德與法律課堂上單調(diào)、枯燥、抽象、死板的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、具體、豐富、生動(dòng)、圖文并茂的內(nèi)容，化難為易，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡單。例如教材中的站姿標(biāo)準(zhǔn)、案例圖片，如果用多媒體來展示就會(huì)更加形象生動(dòng)。通過多媒體輔助教學(xué)，利用聲、光、電刺激人的視覺、聽覺，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。據(jù)有關(guān)研究顯示，人們通過各種感官獲得知識(shí)的比例為：視覺83%、聽覺11%、其他6%。有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)、隨機(jī)學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于節(jié)省授課時(shí)間，加大教學(xué)密度，深化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，不受時(shí)、空限制，為教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了海量的素材，為師生平等交流學(xué)習(xí)和情感提供了平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利。例如教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，通過在線平臺(tái)、電子郵件、QQ等布置作業(yè)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法、交流情感思想。例如教材中要求“查一查”的內(nèi)容，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)就能很快獲得答案。互聯(lián)網(wǎng)有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獲取信息的能力，有利于提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。
（五） 構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系， 客觀反映學(xué)生的實(shí)際能力。
目前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采用單一的卷面考試，重點(diǎn)在于考核其對(duì)書本知識(shí)的掌握。只有改變傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能客觀反映學(xué)生的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)。不但要考查其對(duì)理論知識(shí)的掌握，更要考核其綜合能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、儀容儀表、職業(yè)能力、守法情況等。評(píng)價(jià)結(jié)果主要包括學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、德育工作者評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)人員評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)力求做到真實(shí)、客觀、公正。
三、結(jié)語
教學(xué)改革不會(huì)一勞永逸，只有緊隨社會(huì)發(fā)展步伐，關(guān)注法律制度建設(shè)，密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，及時(shí)更新教材內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)涵，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，才能提高學(xué)生的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力，實(shí)現(xiàn)《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型的勞動(dòng)者。
（作者單位：惠州工業(yè)科技學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文3
普法教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，大力開展青少年普法工作，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法治教育，對(duì)預(yù)防和杜絕學(xué)生違法犯罪，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人都具有重要意義。縣教體局按照縣“七五”普法工作部署,大力做好普法學(xué)習(xí)宣傳,落實(shí)“誰執(zhí)法誰普法”,抓好法治文化建設(shè)等工作。現(xiàn)將我縣中小學(xué)普法和法治教育工作情況匯報(bào)如下：
一、主要工作
縣教體局站在提升學(xué)生法律素質(zhì)、推進(jìn)依法治縣進(jìn)程的高度出發(fā)，采取各種措施，豐富宣傳形式和教育內(nèi)容，進(jìn)一步健全了學(xué)校普法工作齊抓共管格局，促進(jìn)了中小學(xué)校法治建設(shè)。
（一）抓組織，健全網(wǎng)絡(luò)。
全縣中小學(xué)普遍把青少年法治教育納入本校教育教學(xué)工作總體規(guī)劃中，作為依法治校的基礎(chǔ)工程之一，擺上重要議事日程，按照“四有”（有計(jì)劃、有教材、有師資、有課時(shí)）要求，做到年初有計(jì)劃，年中有考核，年底有總結(jié)。全縣各中小學(xué)均落實(shí)了“一校一警”制度，中心小學(xué)以上建立了校園警務(wù)室18個(gè)，積極開展了警校共建活動(dòng)；由縣關(guān)工委牽頭，組織教體局等部門成立了學(xué)校法治教育工作聯(lián)合委員會(huì)，聘請(qǐng)了縣公安局、縣檢察院和法院等部門的同志32人擔(dān)任學(xué)校法治副校長和法制輔導(dǎo)員，頒發(fā)了為期三年的聘任證書，定期到學(xué)校進(jìn)行法治宣傳和講座，并為學(xué)校重大項(xiàng)目建設(shè)提供法律服務(wù)。法治教師一般由學(xué)校各班級(jí)班主任兼任，利用主題班會(huì)、班刊、黑板報(bào)等各種形式積極開展法治教育，為青少年法治教育工作的深入開展提供了組織保障。
（二）抓載體，創(chuàng)新形式。
2017年，教體局參與編撰了XX縣法治教材《中小學(xué)道德與法治》叢書，教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分中學(xué)和小學(xué)版本。由縣財(cái)政出資10萬元，印刷后分發(fā)到全縣各中小學(xué)。在對(duì)中小學(xué)生法治宣傳教育過程中，各學(xué)校大多以法治講座、法律知識(shí)競賽、圖片展覽等形式，開展普法宣傳教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)法熱情，提高趣味性。同時(shí)，還以“八榮八恥”、中小學(xué)生“三熱愛”教育及“師風(fēng)師德建設(shè)”等活動(dòng)為載體，鞏固中小學(xué)生法治教育基礎(chǔ)，加大中小學(xué)生法治教育力度。如大段小學(xué)每學(xué)期初和學(xué)期末都組織學(xué)生開展“珍愛生命，預(yù)防溺水”、“遠(yuǎn)離”的簽名活動(dòng)。一些學(xué)校在寒暑假中組織學(xué)生自辦“法治天地”小報(bào)及“法在我心中”的征文活動(dòng)，開學(xué)后評(píng)出優(yōu)秀作品在學(xué)校展出；另外還利用學(xué)校微信公眾號(hào)和微信群集中開展法治宣傳教育，每學(xué)期組織開展一次“法律知識(shí)”競賽。如2020年上半年組織各校開展了禁毒和疫情防控知識(shí)專場競賽、教育體育法律法規(guī)專場知識(shí)競賽、森林法專場知識(shí)競賽、民法典進(jìn)校園等活動(dòng)，這些活動(dòng)的舉行，有力地促進(jìn)了中小學(xué)生學(xué)法用法工作的開展。
（三）抓預(yù)防，重在教育。
在深入開展中小學(xué)法治宣傳教育過程中，各學(xué)校把維護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防青少年違法犯罪作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，探索出許多有益的做法，收效明顯。如棋坪小學(xué)因住宿生較多，且大部分屬于留守兒童。留守兒童家庭教育欠缺，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績和品德培養(yǎng)方面問題較多，易出現(xiàn)心理問題，如得不到及時(shí)解決，甚至?xí)呱线`法犯罪道路。因此，學(xué)校把加強(qiáng)留守兒童的法治教育納入年度宣傳教育工作重點(diǎn)，切實(shí)解決留守兒童學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、安全失保等問題。同時(shí)動(dòng)員老師、社會(huì)熱心人士等擔(dān)任留守兒童的“家長”，
及時(shí)糾正其不足，共同關(guān)注其成長，并定期開展法治和心理教育培訓(xùn)，使廣大留守兒童在學(xué)習(xí)上和生活上受到關(guān)愛，在身體上和心理上感到溫暖，為更好的開展留守兒童法治教育工作奠定了基礎(chǔ)，提高了學(xué)校法治教育工作的成效。
（四）抓協(xié)作，發(fā)揮綜合效應(yīng)。
青少年普法和法治教育工作涉及范圍廣，建立健全“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的青少年法治教育格局尤為重要。各學(xué)校均能主動(dòng)與綜治、司法、公安、共青團(tuán)、關(guān)工委等部門密切配合，明確職責(zé)，齊抓共管，形成合力。如三都小學(xué)與官山自然保護(hù)區(qū)、縣林業(yè)局組織開展“關(guān)愛野生動(dòng)物，共建美好家園”主題講座，XX中心小學(xué)與縣檢察院聯(lián)動(dòng)，在XX小學(xué)開展防法制教育示范課，XX中學(xué)與XX交警中隊(duì)和XX派出所聯(lián)動(dòng)，在XX中學(xué)開展交通安全知識(shí)與治安法律知識(shí)講座。XX二中專門成立了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的家長委員會(huì)，建立了以學(xué)校為中心，社區(qū)、家庭聯(lián)動(dòng)的“三方聯(lián)動(dòng)”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。學(xué)校創(chuàng)辦了家長學(xué)校，定期指導(dǎo)家長了解科學(xué)的教育方法以及青少年保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)。另外組織開展“致家長的一封信”活動(dòng)，以及多種形式學(xué)習(xí)宣傳《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高家長、社會(huì)對(duì)依法治校的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的協(xié)調(diào)配合，為學(xué)校營造良好的教書育人環(huán)境，建設(shè)平安校園提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。
二、存在問題及成因
盡管各校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普法和法治宣傳教育方面作了很多有益的探索與實(shí)踐，并取得了一些成效，但仍然存在一些問題。一是法治教育教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。目前學(xué)校絕大多數(shù)法治課教師基本上由班主任教師兼任，一方面他們?nèi)鄙俦匾姆▽W(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅靠自學(xué)相關(guān)法律法規(guī)讀本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問題存在措施盲區(qū)。二是存在認(rèn)識(shí)偏差，少數(shù)教師和家庭存在重智育輕德育傾向。少數(shù)教師和家庭不同程度地存在著重智育輕德育傾向，忽視青少年的法治教育。有的認(rèn)同“智育”是硬指標(biāo)，“德育”是軟任務(wù)，忽視了要想學(xué)生“成才”必須首先“成人”的道理。三是綜合治理機(jī)制有待加強(qiáng)。一些青少年學(xué)生離開學(xué)校后開始走向社會(huì)，有的還不到法定就業(yè)年齡，思想不夠穩(wěn)定，如不加強(qiáng)教育管理，很容易走上違法犯罪的道路。四是普法和法治宣傳資金投入不足。中小學(xué)普法和法治宣傳教育缺乏資金投入，影響了普法和法治教育工作的開展。
三、下一步工作打算
（一）強(qiáng)化師資，著眼實(shí)踐，加大學(xué)校普法宣傳教育工作力度。
一是大力增強(qiáng)學(xué)校法治課的師資力量，配備法律專業(yè)專職教師。高度重視初中階段學(xué)生的法治宣傳教育，加強(qiáng)對(duì)那些不能升入高中、過早步入社會(huì)的青少年學(xué)生，進(jìn)行基本法律知識(shí)的普及，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生。二是充分發(fā)揮法治副校長的作用。各學(xué)校聘請(qǐng)的法治副校長，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，以開展“法律進(jìn)校園”為主題，協(xié)助學(xué)校組織開展法治宣傳教育，對(duì)師生和學(xué)生家長進(jìn)行普法教育，培養(yǎng)廣大師生和學(xué)生家長的遵紀(jì)守法觀念和自我保護(hù)意識(shí)。三是大力開展法治實(shí)踐活動(dòng)。如制作普法和法治手抄報(bào)、舉辦法律知識(shí)競賽、舉辦模擬法庭、充當(dāng)小交警、開展法治文藝演出、舉辦法治夏令營活動(dòng)、開展法治征文等等。
（二）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)普法工作成效。
進(jìn)一步探索符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的法治教育有效形式，轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高他們學(xué)法用法的興趣，增強(qiáng)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)。首先，要充分利用現(xiàn)代傳媒，用生動(dòng)、形象、直觀的法治教育內(nèi)容，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)法用法。其次，要把加強(qiáng)中小學(xué)生法治教育與抓好其他普法對(duì)象學(xué)法用法工作結(jié)合起來，納入到全民學(xué)法用法的總體規(guī)劃中。第三，結(jié)合道德規(guī)范教育和科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)開展中小學(xué)生學(xué)法用法活動(dòng)。第四，要把保護(hù)青少年合法權(quán)益，預(yù)防打擊青少年違法犯罪與加強(qiáng)青少年法治教育結(jié)合起來，積極為青少年提供法律服務(wù)和法律幫助，運(yùn)用法律手段幫助青少年解決困難和問題，使每一次法律服務(wù)都成為一場生動(dòng)直觀的法治教育。第五要把加強(qiáng)對(duì)“雙差生”、“問題生”、“后進(jìn)生”、“留守兒童”的幫助教育作為中小學(xué)法治教育的重點(diǎn)之一，樹立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)“尖子生”更重要的教育觀念。
（三）增加投入，完善陣地，提高法治教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
一是要加強(qiáng)青少年法治教育陣地建設(shè)。如積極組建法治宣講團(tuán)，建設(shè)青少年法治教育基地，開展校際間的法治宣傳教育經(jīng)驗(yàn)交流，為青少年學(xué)法用法提供必要的宣傳主陣地和活動(dòng)場所。二是要開展對(duì)教師有關(guān)法治知識(shí)的培訓(xùn)。鼓勵(lì)現(xiàn)有的教師參加法律專業(yè)學(xué)歷教育，解決中小學(xué)法治課師資短缺問題。另一方面要加強(qiáng)對(duì)法治副校長、法治輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適合加強(qiáng)青少年成長的法治教育人才。
道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文4
【關(guān)鍵詞】高校 思修課 教師 對(duì)策
本文系西安郵電大學(xué)2012年教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師的發(fā)展策略”的初步成果。
21世紀(jì)的中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，正經(jīng)歷從大國邁向強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。社會(huì)思想日漸多元化，貧富差距突出，民眾仇富仇官心理隱現(xiàn)，不斷見諸報(bào)端。社會(huì)環(huán)境的深刻變化影響著象牙塔內(nèi)的教師與學(xué)生。大學(xué)生作為年輕一代的精英，其思想道德與法律素養(yǎng)一直是政府與社會(huì)關(guān)注的對(duì)象。培養(yǎng)合格的當(dāng)代大學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造有價(jià)值的人生，弘揚(yáng)民族精神和愛國主義傳統(tǒng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)法律意識(shí)和樹立法治精神，這是各高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。縱觀當(dāng)達(dá)資本主義各國，皆在大學(xué)設(shè)置思想政治課程或類似課程。目前需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育而不是放松教育，這事關(guān)青年一代的健康發(fā)展，也影響著中國社會(huì)未來的走向。作為高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡稱思修課）的授課教師，必然面對(duì)諸多現(xiàn)實(shí)問題，遭遇全新挑戰(zhàn)。面對(duì)復(fù)雜而多變的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，傳統(tǒng)思修課教師的思維方式與授課手段已經(jīng)難以適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)調(diào)整。
傳統(tǒng)思修課教師素養(yǎng)及授課方式的不足
1.授課手段單一，枯燥無味
部分思修課教師在講授該課程時(shí)脫離實(shí)踐，從理論到理論，缺乏說服力，自說自話，索然寡味。理論聯(lián)系實(shí)際是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)原則，也是一項(xiàng)教學(xué)原則。一部分思修課教師熱衷于局限在象牙塔，忙于上課與科研，接觸社會(huì)不多，對(duì)社會(huì)缺乏深入、具體的認(rèn)識(shí)。在講授思修課時(shí)難以緊密聯(lián)系實(shí)際，從理論到理論，很難使學(xué)生信服。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，心智已趨成熟，社會(huì)參與較多，已經(jīng)形成對(duì)具體事物的獨(dú)立判斷力。他們會(huì)對(duì)脫離實(shí)踐的授課方式產(chǎn)生看法，往往會(huì)認(rèn)為其“大而空”，與自身關(guān)系不大，產(chǎn)生不信任甚至逆反心理，影響教學(xué)效果。課堂上學(xué)生主體角色不清，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)仍占主要地位。目前部分高校缺乏對(duì)授課教師具有實(shí)質(zhì)性影響的學(xué)生評(píng)教制度，部分思修課教師沒有壓力，得過且過。
2.思修課教師使命感不強(qiáng)
與其他專業(yè)課教師相比，目前思修課教師承擔(dān)著獨(dú)特的、無可替代的思想政治教育任務(wù)，承擔(dān)著引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義主流意識(shí)的崇高使命。部分思修課教師雖有作為教師的基本責(zé)任感，但并未上升到黨和國家要求的高度。他們將上思修課視作課程教學(xué)任務(wù)，將這本教材教給學(xué)生，學(xué)生考試成績良好，就成功完成任務(wù)。存在如此思想，在教課活動(dòng)中自然或多或少敷衍了事，蒙混過關(guān)。備課不下功夫，上課手段單一，枯燥乏味。只管自己講授，不與學(xué)生互動(dòng)，照本宣科，得過且過。對(duì)大學(xué)生要求不高，本著互相容忍、互相照顧的原則，按照教學(xué)計(jì)劃將課上完，不去關(guān)注大學(xué)生的興趣愛好，不追求影響大學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，不關(guān)心大學(xué)生的社會(huì)主義主流意識(shí)。一言以蔽之，這部分思修課教師缺乏強(qiáng)烈的使命感。思修課教師要對(duì)工作有激情，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)隨地搜集相關(guān)資料，不斷更新自己的知識(shí)庫，及時(shí)總結(jié)生活的經(jīng)歷和感悟，這樣才能使課講得更透徹、更生動(dòng)、更吸引人。
3.思修課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一
在絕大多數(shù)高校，思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴卷面測試，而忽視對(duì)大學(xué)生思想、道德、行為等方面的具體考核，這種評(píng)價(jià)體系的實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生思想政治課程的考核，并非對(duì)大學(xué)生思想政治的考核。有的大學(xué)生思修課考試能考高分，但其實(shí)際的思想政治水平卻差強(qiáng)人意。實(shí)踐中各高校對(duì)思修課設(shè)有30—40分的平時(shí)成績，但這部分分?jǐn)?shù)主要考核日常上課時(shí)大學(xué)生遲到、曠課、作業(yè)完成等情況，并無其他內(nèi)容。學(xué)期末思修課成績?cè)u(píng)定，只需結(jié)合確定比例的平時(shí)成績與期末考試成績，那么大學(xué)生的思修課成績就躍然紙上。但問題是，成績又能說明什么問題？黨和國家需要的是大學(xué)生思想政治水平的實(shí)際提高，并不需要合格考試成績。高校輔導(dǎo)員經(jīng)常接觸學(xué)生，較為了解學(xué)生，但思修課教師與學(xué)生輔導(dǎo)員之間缺乏互動(dòng)交流。許多思修課教師與學(xué)生的關(guān)系僅局限于課堂，不主動(dòng)接近學(xué)生，不與學(xué)生交朋友，課后從不聯(lián)系。由于相互了解不深，所以對(duì)學(xué)生正確思想的形成難以有實(shí)質(zhì)性影響。
4.重道德輕法律
目前大學(xué)生的課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是2005年國家教育改革后設(shè)置的新課程，其取代了之前的《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》將法律依附于道德之中，法律內(nèi)容僅占不足三分之一，并且列于最后部分。受總學(xué)時(shí)限制，一些教師往往講完思政部分內(nèi)容還沒來得及講法律，學(xué)時(shí)已滿。學(xué)習(xí)該課程的根本目標(biāo)是提高大學(xué)生的思想政治意識(shí)與法律意識(shí)，但往往將主要精力放在思想政治方面，而忽視了學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，這不能不說是一個(gè)遺憾。近年大學(xué)生犯罪人數(shù)約占青少年犯罪人數(shù)的17%。違法犯罪只是對(duì)待法律的一種極端表現(xiàn)，此外還有許多大學(xué)生對(duì)法律無知、冷漠，其中部分成為潛在的違法犯罪者。這種現(xiàn)象當(dāng)然有許多原因，但部分原因或?yàn)楦咝７ㄖ平逃牟蛔恪Ｎ覀冋J(rèn)為，道德與法律從來就高度融合，大學(xué)生的道德素質(zhì)與法律素質(zhì)密不可分，不可偏廢。不講授法律內(nèi)容，不僅影響學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)，而且對(duì)于本課程教學(xué)目標(biāo)而言，也不符合基本的教學(xué)目標(biāo)。
傳統(tǒng)思修課教師素養(yǎng)及授課方式不足的原因
有果必有因，但冰凍三尺，非一日之寒。造成高校思修課教師素養(yǎng)及授課方式不足的原因多且復(fù)雜，簡單地將原因歸結(jié)于教師本身或者高校都失于客觀。我們認(rèn)為，其原因有：
1.教育體制的局限
改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了長足進(jìn)步。進(jìn)入21世紀(jì)后，中國政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出“科教興國”的戰(zhàn)略，不斷深化教育體制改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育。在保持樂觀的同時(shí)，也應(yīng)清醒地看到暴露出的問題，如體制比較僵化，缺乏創(chuàng)新，政府干預(yù)過多，教師相對(duì)學(xué)生主體地位突出等問題。這些問題存在多年，在短時(shí)間難以根本解決，這都影響到思修課教師水平的發(fā)揮。
2.現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制的不足
目前各高校日益重視科研，考核教師主要以科研為主，教學(xué)雖也有考核，但難有硬性標(biāo)準(zhǔn)。大部分思修課教師為完成科研任務(wù)疲于奔命，難以抽出大量時(shí)間進(jìn)行可提高教學(xué)效果的活動(dòng)，在一定程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。思政課在高校屬于公共課，每個(gè)思修課教師教學(xué)任務(wù)繁重，還要進(jìn)行科研，的確缺乏充足時(shí)間鉆研教學(xué)技巧。各高校應(yīng)當(dāng)逐步完善教師評(píng)價(jià)制度，對(duì)思修課教師個(gè)體的德、勤、能、績進(jìn)行綜合評(píng)估，合理分配教學(xué)與科研任務(wù)，促進(jìn)思政課教師自身素質(zhì)的整體優(yōu)化和課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
3.對(duì)思修課不重視
教育行政部門今年逐漸開始重視大學(xué)思修課，但重視程度仍然不夠，專項(xiàng)資金投入仍然不足。高校在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中沒有明顯照顧思修課教師。為數(shù)不少的大學(xué)生長期花大量時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課，而不重視思修課，認(rèn)為該課程是“副課”，對(duì)其考研或就業(yè)意義不大，但又是必修課，不學(xué)又不行，于是混混學(xué)分，得過且過，不愿在這門課上花太多時(shí)間和精力。“厭屋及烏”，伴隨著對(duì)課程的偏見，也對(duì)思修課教師產(chǎn)生偏見。再加上個(gè)別思修課教師水平不高，更加深了大學(xué)生的這種偏見。
對(duì)高校思修課教師素養(yǎng)及授課方式的改進(jìn)策略
目前高校思修課教師問題雖然不少，但有改進(jìn)的希望。黨和國家對(duì)大學(xué)生寄予厚望，對(duì)新時(shí)期的思修課同樣寄予厚望。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，重點(diǎn)從以下幾方面入手，循序漸進(jìn)，逐步提高教師的素養(yǎng)與改進(jìn)教師的授課方式。
1.切實(shí)重視思修課
重視思修課要有實(shí)際行動(dòng)，不能停留于口號(hào)。思修課是高校一門重要的課程，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講載體，是塑造大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地。教育行政部門應(yīng)將思修課考核作為各高校考核的一項(xiàng)基本內(nèi)容。各高校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，充分落實(shí)思修課的重要地位。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增加思修課的學(xué)時(shí)，加大對(duì)該課程的資金投入與人員投入。高校思修課教師承擔(dān)著宣傳黨的政策、方針的重要任務(wù)，切實(shí)起著塑造大學(xué)生靈魂與社會(huì)主義主流意識(shí)的作用，其重要性也應(yīng)進(jìn)一步加以肯定。在通過多種渠道提高其經(jīng)濟(jì)待遇的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在其評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審時(shí)予以適當(dāng)照顧。
2.加強(qiáng)思修課教師隊(duì)伍建設(shè)
大學(xué)要有大師，思修課也需要大師。思想政治理論課教師是高校教師的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，所以應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德情操與出色的專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)逐步提高思修課教師的入門門檻，打造一支受過正規(guī)教育、具有一定專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的思修課教師隊(duì)伍。授課教師要有高度的政治使命感，洞悉社會(huì)狀況，深諳學(xué)校教育規(guī)律和大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，作風(fēng)正派，勤于鉆研。思修課隊(duì)伍以專職為主，兼職為輔，并且在以后逐步減少兼職教師數(shù)量。激勵(lì)思修課教師通過進(jìn)修等方式提高專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)思修課教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，促進(jìn)其教學(xué)與科研的密切結(jié)合、相互促進(jìn)。
3.改革教育教學(xué)方法
應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，圍繞提高大學(xué)生道德和法律意識(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多關(guān)注與學(xué)生切身利益相關(guān)、和學(xué)生關(guān)系密切的事物。普及案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)，舉行辯論會(huì)、模擬審判等活動(dòng)。教育不能只局限于課堂，應(yīng)定期邀請(qǐng)警察、法官、刑釋人員等作報(bào)告或講座。要求任課教師經(jīng)常聯(lián)系輔導(dǎo)員，掌握學(xué)生基本情況，關(guān)注問題學(xué)生。針對(duì)問題學(xué)生，在尊重的前提下，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、重點(diǎn)教育。教師應(yīng)堅(jiān)持“表揚(yáng)為主”的評(píng)價(jià)理念，充分肯定學(xué)生的成績。高校應(yīng)與地方看守所、革命紀(jì)念館等單位合作，建立思修課教育實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地開展活動(dòng)，讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
4.完善高校思修課教師考核機(jī)制
道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文5
本學(xué)期的教務(wù)工作將繼續(xù)以“提高教育教學(xué)質(zhì)量，踐行大美教育”這一總體目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，開展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)、扎實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)聯(lián)校協(xié)作、完善教師與教學(xué)管理機(jī)制為抓手，加強(qiáng)深化與完善教育教學(xué)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大美教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校大美教育工作的整體開展。
二、工作要點(diǎn)
（一）繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為
1、集體教研
2、作業(yè)檢查
3、課堂教學(xué)抽檢
4、教案本檢查
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評(píng)
1、四至六年級(jí)調(diào)研考試
2、短線學(xué)科調(diào)研測評(píng)
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研
（三）開展各類形式的大美教育教學(xué)活動(dòng)
1、籌備開展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
2、積極開展教師崗位練兵活動(dòng)
3、開展第二十二屆推普周工作
4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）
5、組織師生參加各類教學(xué)競賽活動(dòng)
6、組織開展學(xué)科類特色活動(dòng)
7、開展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對(duì)工作
8、繼續(xù)落實(shí)國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動(dòng)，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會(huì)、奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂
9、組織安排3—6年級(jí)各班圖書閱覽活動(dòng)
（四）加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作
1、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作
2、繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)
3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核
4、開展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核（結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核）
5、繼續(xù)開展名師工作室工作
6、繼續(xù)開展省市校級(jí)科研課題研究工作，校級(jí)課題階段性小結(jié)工作
7、開展中國好老師公益行動(dòng)
8、開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，組織安排國家、省市級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)
（五）繼續(xù)探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式
（六）其他工作要點(diǎn)
1、開展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作
2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排
三、具體實(shí)施
（一）繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為
加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評(píng)、研”七個(gè)方面開展教學(xué)常規(guī)工作，確保日常教學(xué)常規(guī)工作開展有序、教學(xué)效果穩(wěn)步提升。
1、集體教研
我校在集體教研方面要求對(duì)各教研組要管理規(guī)范，各教研活動(dòng)扎實(shí)開展，通過規(guī)范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學(xué)期開始，所有的綜合學(xué)科集體教研放在周五的上午一、二節(jié)課時(shí)段開展。
在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統(tǒng)一安排下輪流主持教研活動(dòng)，教研主題提前準(zhǔn)備，教研過程必須有開展對(duì)新課的討論交流部分，教研結(jié)束需有認(rèn)真做好的教研活動(dòng)記載，各教師需有個(gè)性化的教研筆記。
在教學(xué)內(nèi)容方面，要求語文組備下周重點(diǎn)課、數(shù)學(xué)組備新課、短線學(xué)科組以學(xué)期為單位按月進(jìn)行總計(jì)劃的實(shí)施，除開放課、研討課、比賽課、視導(dǎo)課等課型必須在集體教研中進(jìn)行研討之外，每人在教研活動(dòng)中應(yīng)另外準(zhǔn)備2—3節(jié)課進(jìn)行集體備課。
在教研紀(jì)律方面，學(xué)校出臺(tái)辦法實(shí)施與規(guī)范的相關(guān)細(xì)則，要求教師做到“四定五統(tǒng)一”，教務(wù)處每周一查，在教研相應(yīng)時(shí)間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細(xì)、集體備課教案準(zhǔn)備與研討是否落實(shí)、教研備課效果以及了解各年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實(shí)推進(jìn)。
2、作業(yè)檢查
本學(xué)期，對(duì)作業(yè)布置繼續(xù)做好相應(yīng)要求：一是禁止通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，禁止作業(yè)由家長批改；二是要求所有年級(jí)作業(yè)量要適度，布置作業(yè)要服從調(diào)考標(biāo)準(zhǔn)，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；作業(yè)分層明確，原則上一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際需求，作業(yè)練習(xí)盡可能以多讀少寫為主；三至六年級(jí)要注重讀寫結(jié)合相并重，各科作業(yè)統(tǒng)籌安排，總時(shí)間不超過一小時(shí)。
各備課組每兩周組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)檢查，填寫作業(yè)情況交流表（語文、數(shù)學(xué)、英語三科），備課組長及時(shí)與組內(nèi)老師通報(bào)檢查情況。
教務(wù)處定期對(duì)各年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行1—2次課堂作業(yè)抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項(xiàng)目包括：作業(yè)書寫、是否糾錯(cuò)、是否與教學(xué)同步、是否與組內(nèi)同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業(yè)評(píng)語是否正面積極。檢查結(jié)果需做詳細(xì)記載并于下周對(duì)各年級(jí)進(jìn)行公布，對(duì)個(gè)別存在的問題教務(wù)處及時(shí)與相關(guān)備課組進(jìn)行溝通，提出整改要求。
3、課堂教學(xué)抽檢
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行課堂教學(xué)抽檢制度，計(jì)劃兩周或一月進(jìn)行一次抽檢，由年級(jí)主任在校委會(huì)上隨機(jī)抽取抽檢時(shí)間，抽檢以教師是否做到教學(xué)規(guī)范為檢查目的，如是否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班、按時(shí)下課；是否規(guī)范教學(xué)行為、有序組織上課。教務(wù)處根據(jù)抽檢結(jié)果，及時(shí)通報(bào)并做績效扣分。對(duì)存在的問題與相關(guān)年級(jí)組進(jìn)行溝通，提出整改要求。
4、教案本檢查
本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化要求教師教學(xué)個(gè)性化備課環(huán)節(jié)，首先要求各位教師基本達(dá)到量化的標(biāo)準(zhǔn)，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內(nèi)教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負(fù)責(zé)集齊各位教師的備課本交至教務(wù)處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進(jìn)行一次檢查。
學(xué)期初，組內(nèi)教師要通覽教材，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃表，以教研組為單位于2周內(nèi)上交至教務(wù)處存檔。學(xué)期末，各教研組按時(shí)上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動(dòng)記載表、備課記錄、評(píng)課表、作業(yè)檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優(yōu)補(bǔ)差、復(fù)習(xí)計(jì)劃等相關(guān)資料，其中，電子教案每學(xué)期必交，未達(dá)標(biāo)者或逾期未交者進(jìn)行績效扣分。
各位教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極鉆研的態(tài)度對(duì)待每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)研究的能力，共建大美教育。
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評(píng)
1、四至六年級(jí)調(diào)研考試
每學(xué)年調(diào)研考試于秋季開學(xué)即進(jìn)入備考狀態(tài)，為使教學(xué)質(zhì)量檢測中各學(xué)科能取得理想成績，各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)抽檢力度，繼續(xù)實(shí)施月考辦法，為力爭在質(zhì)量調(diào)研中取得第一，各年級(jí)組、學(xué)科備課組和各教師需要提高危機(jī)意識(shí)、緊迫感。在扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以下工作：一方面，年級(jí)組、各備課組需認(rèn)真分析本學(xué)科和年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，明確教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措，在課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面均需進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，精選作業(yè)題，加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，做好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃工作，年級(jí)組內(nèi)形成統(tǒng)一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時(shí)測試；以年級(jí)組為單位，認(rèn)真組織好期中考試。各項(xiàng)測試要做到統(tǒng)一行動(dòng)，詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析上報(bào)至教務(wù)處存檔。
其他年級(jí)也要提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，各教研組做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時(shí)測試，詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析報(bào)至教務(wù)處存檔。
2、短線學(xué)科調(diào)研測評(píng)
按教育局下發(fā)的《十堰市中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)課堂教學(xué)效果測評(píng)方案》文件精神，2019年秋季將對(duì)各校開展體育、音樂、美術(shù)三科的抽測。通過教學(xué)設(shè)施與課堂教學(xué)及教學(xué)效果檢測兩部分進(jìn)行檢測。相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效果，迎接教學(xué)測評(píng)。
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研
根據(jù)市教育局要求，經(jīng)市教科院研究決定，由德育研究室組織對(duì)全市中小學(xué)校生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研。教務(wù)處及相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備，迎接視導(dǎo)和調(diào)研。
（三）開展各類形式的大美教育教學(xué)活動(dòng)
1、籌備開展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
十月下旬（即10月29日—31日），計(jì)劃舉行為期3天的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科共計(jì)18名教師參賽。各教研組要借此次契機(jī)，與參賽教師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)磨課，多次討論，體現(xiàn)出學(xué)段特色、教學(xué)特色，為優(yōu)質(zhì)課競賽做好充足的準(zhǔn)備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）
2、積極開展教師崗位練兵活動(dòng)
本學(xué)期開展崗位大練兵，常規(guī)課開放活動(dòng)。各位教師以備課組為單位，有序開展常規(guī)課活動(dòng)，要求每人每學(xué)期1節(jié)常規(guī)課。以教研組為單位，對(duì)組內(nèi)常規(guī)課進(jìn)行打磨，打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、打磨教學(xué)過程、全員參與觀課、磨課。學(xué)校統(tǒng)一安排與部署，常規(guī)課采用周公示、學(xué)期末匯總通報(bào)方式進(jìn)行。各備課組長需提前一周上報(bào)常規(guī)課，教務(wù)處做統(tǒng)計(jì)記載，于每周一將統(tǒng)計(jì)的常規(guī)課下發(fā)至各處室、各年級(jí)。常規(guī)課由組內(nèi)教師聽課開放至組內(nèi)教師必聽、全校教師選聽。所有常規(guī)課在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)并匯總結(jié)果，本學(xué)期計(jì)劃于2019年12月31日之前結(jié)束常規(guī)課，對(duì)未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講常規(guī)課的教師進(jìn)行通報(bào)與扣分。
3、開展第二十二屆推普周工作
在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推普宣傳工作，增強(qiáng)全校教職員工的語言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入。通過本次推普周活動(dòng)，進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，營造良好的語言環(huán)境。
4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）
本學(xué)年是聯(lián)校協(xié)作新學(xué)年，今年的輪值學(xué)校為片區(qū)三堰小學(xué)，教務(wù)處將配合輪值學(xué)校協(xié)調(diào)安排我校干部教師交流人員22名，分學(xué)期組織開展交流干部教師的考評(píng)。
根據(jù)聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)本學(xué)期工作計(jì)劃安排，教務(wù)處將精心準(zhǔn)備，積極組織參與片區(qū)各類聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)：
（1）9月17日，參加第一片區(qū)工作討論會(huì)，商定參加“十堰好課堂”教學(xué)評(píng)展會(huì)方案；
（2）10月9日，安排部分?jǐn)?shù)學(xué)教師參加在二堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂” 片區(qū)選拔賽；
（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
11月12日，組織安排科學(xué)教師參加在人民小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；
（4）11月，參加片區(qū)期中考試，統(tǒng)一組考閱卷；
（5）12月，參加第一片區(qū)聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)學(xué)期交流工作；
（6）2020年1月，統(tǒng)一期末考試。
各項(xiàng)聯(lián)校協(xié)作活動(dòng)將做到有方案計(jì)劃、有專人負(fù)責(zé)、有資料存檔。期末將對(duì)在本校進(jìn)行交流的教師作年度考核。
5、組織師生參加各類教學(xué)競賽活動(dòng)
本學(xué)期，將按計(jì)劃組織教師積極參加國家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)競賽活動(dòng)。
（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；
（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學(xué)學(xué)科說課、賽課競賽活動(dòng)。
6、組織開展學(xué)科類特色活動(dòng)
（1）語文學(xué)科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動(dòng)（每位學(xué)生輪流主持、講話發(fā)言）。B、在三、四、五年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：A、在一、二、三年級(jí)開展口算比賽。B、在四、五、六年級(jí)開展學(xué)科特色比賽。
（3）英語學(xué)科：嘗試在五、六年級(jí)開展課本劇、英語講故事、英語角活動(dòng)。
7、開展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對(duì)工作
本學(xué)期繼續(xù)開展與房縣天明小學(xué)、新疆建設(shè)兵團(tuán)第五師八十六團(tuán)第二中學(xué)的精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對(duì)工作，按要求開展校際間教育教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
8、繼續(xù)落實(shí)國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動(dòng)，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會(huì)、奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂
按照省市局相關(guān)文件要求，我校繼續(xù)開設(shè)環(huán)保教育課，由6名專職教師進(jìn)行授課，教學(xué)過程要求有教材、有教案、有考核，每學(xué)期開設(shè)環(huán)保課6學(xué)時(shí)。學(xué)期末，收集整理相關(guān)教案作為檔案留存。
生命安全、心理健康、經(jīng)典誦讀、信息技術(shù)為我省的地方特色課堂。在課程設(shè)置上做到足時(shí)開設(shè)，其中，生命安全課每周1課時(shí)，由班主任進(jìn)行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進(jìn)行授課，每2周1課時(shí)；誦讀課依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)分教材分課時(shí)進(jìn)行，各年級(jí)開展朝讀經(jīng)典活動(dòng)，其中一二年級(jí)每周2學(xué)時(shí)，除《誦讀經(jīng)典》教材外，誦讀《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》；三至六年級(jí)利用早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典。信息技術(shù)課三至六年級(jí)安排2名專職老師,每周¼學(xué)時(shí)。以上課程按照教研標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行每周一次教研，一個(gè)教研主題，學(xué)期末進(jìn)行課程考核，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有質(zhì)量地開展四門特色學(xué)科課程。
本學(xué)期繼續(xù)開展國防教育、創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法制、品德與社會(huì)、奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂活動(dòng)。其中，安排品德課、班會(huì)課及校外活動(dòng)中心拓展訓(xùn)練活動(dòng)等教學(xué)課程及教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展國防教育、創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法制（1
-3年級(jí)）、品德與社會(huì)（4-6年級(jí)）知識(shí)學(xué)習(xí)；體育組教師承擔(dān)奧運(yùn)知識(shí)課程講授工作。以上課程相關(guān)教研組需提前做好學(xué)期計(jì)劃，每月定期開展相關(guān)授課內(nèi)容，做到有主題教研、有個(gè)性化教案、有課堂內(nèi)容呈現(xiàn)。
9、繼續(xù)組織安排3—6年級(jí)各班圖書閱覽活動(dòng)
本學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)安排3—6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行圖書閱覽室閱讀活動(dòng)。每周，分年級(jí)、按班級(jí)依次安排語文教師組織學(xué)生在閱覽室進(jìn)行2課時(shí)的閱讀活動(dòng)。各年級(jí)主任根據(jù)本年級(jí)閱讀時(shí)間有序安排各班開展閱讀。具體時(shí)間安排：
時(shí)間
年級(jí)
時(shí)間
年級(jí)
10.08—10.12
三年級(jí)
11.25—11.29
三年級(jí)
10.14—10.18
四年級(jí)
12.02—12.6
四年級(jí)
10.21—10.25
五年級(jí)
12.09—12.13
五年級(jí)
10.28—11.1
六年級(jí)
12.16—12.20
六年級(jí)
10.28—11.1
三年級(jí)
11.04—11.8
四年級(jí)
11.11—11.15
五年級(jí)
11.18—11.22
六年級(jí)
以上時(shí)間安排為預(yù)安排，若因集體教學(xué)活動(dòng)而有所調(diào)整，以教務(wù)處提前通知為準(zhǔn)。
（四）加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作
1、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作
師德師風(fēng)建設(shè)工程是我校教師發(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要工作，結(jié)合我市正在開展的創(chuàng)文工作，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，計(jì)劃組織開展3期道德講堂活動(dòng)，宣揚(yáng)身邊師德典型、開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn)工作，扎實(shí)推進(jìn)我校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作，普及社會(huì)主義核心價(jià)值理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) ，建設(shè)一支德藝雙馨的大美教師隊(duì)伍。
2、繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)
本學(xué)年繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)，落實(shí)近三年的新進(jìn)教師培養(yǎng)計(jì)劃。將今年新進(jìn)的教師納入青藍(lán)工程小組中，以師徒結(jié)對(duì)的方式幫助新進(jìn)教師們快速成長。
活動(dòng)以觀課、評(píng)課為主體內(nèi)容。師傅需觀徒弟課每月2節(jié)，徒弟觀師傅課每月4節(jié)，保證每月觀課節(jié)數(shù)足夠；同時(shí)，每次觀課要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務(wù)處存檔。其次，以此次課題活動(dòng)為載體，師徒之間,實(shí)驗(yàn)小組之間除了觀評(píng)課活動(dòng)外，應(yīng)多交流、多討論、多進(jìn)行教學(xué)研究推進(jìn)教師教學(xué)研究工作。
為保證教學(xué)活動(dòng)效果，教學(xué)活動(dòng)真正落到實(shí)處，12月底，學(xué)校將成立考核小組，對(duì)徒弟教師進(jìn)行考核，全面檢驗(yàn)徒弟教師們?cè)诮虒W(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。
3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核
根據(jù)我校校本培訓(xùn)方案及進(jìn)一步體現(xiàn)大美教育文化理念的深入與踐行，本學(xué)期將繼續(xù)開展對(duì)青年教師的基本功培訓(xùn)與考核。以展示大美課堂為核心，強(qiáng)化二筆字和朗讀技能的培訓(xùn)，建設(shè)一支基本功扎實(shí)，教學(xué)技藝不斷成長的大美青年教師隊(duì)伍。所有35歲以下教師為培訓(xùn)考核對(duì)象，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)小組。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)基本功培訓(xùn)力度，練字實(shí)行一周一查制，每周五上交教務(wù)處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學(xué)期末進(jìn)行專項(xiàng)朗讀培訓(xùn)考核（數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科教師及上學(xué)期朗讀考核未通過教師）及課堂教學(xué)技能考核（近兩年新進(jìn)教師及上學(xué)期教學(xué)考核未通過教師）。通過專項(xiàng)培訓(xùn)、自我研修和期末考核達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，每項(xiàng)培訓(xùn)與考核工作將單獨(dú)制定專項(xiàng)活動(dòng)方案發(fā)至各處室、年級(jí)。
4、開展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核（結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核）
今年秋季我校招聘6名新進(jìn)教師，為促進(jìn)新進(jìn)教師快速成長，檢驗(yàn)其教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)制度，將對(duì)新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核與我校青藍(lán)工程教學(xué)考核活動(dòng)合二為一，于學(xué)期末（12月中下旬左右）開展對(duì)新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核，由專項(xiàng)考核小組開展考評(píng)，具體方案將于活動(dòng)開展前一周下發(fā)。
5、繼續(xù)開展名師工作室工作
為加強(qiáng)和美的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科名師引領(lǐng)示范作用，學(xué)校開展實(shí)施名師成長工程，擁有市級(jí)名師工作室2個(gè)。本學(xué)期，工作室繼續(xù)以學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，相互交流教學(xué)心得、切磋教學(xué)技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動(dòng)。通過定期開展教育沙龍，探討研究學(xué)校大美課堂教學(xué)文化，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法；制定閱讀與撰寫論文任務(wù)，交流心得體會(huì)、撰寫教育論文；開展大美課堂教學(xué)研修成果展示課活動(dòng)，以此培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)和研究的興趣，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。
6、繼續(xù)開展省市級(jí)科研課題研究工作
我校現(xiàn)擁有1項(xiàng)省級(jí)課題，2項(xiàng)市級(jí)課題，各課題組要繼續(xù)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關(guān)資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結(jié)工作，積極申報(bào)市級(jí)小課題研究基地。
7、繼續(xù)開展中國好老師公益行動(dòng)
繼續(xù)推進(jìn)中國好老師公益行動(dòng)，總結(jié)育人典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
（1）鼓勵(lì)教師們?cè)谥袊美蠋烝AP平臺(tái)上多登錄參與，豐富個(gè)人空間，將個(gè)人教育感想進(jìn)行空間分享，教學(xué)心得進(jìn)行交流，形成國內(nèi)教師無地域化的交流。
（2）打造基地校共同體，促進(jìn)十堰基地校的相互交流與合作，聯(lián)合基地校開展區(qū)域間的扶貧工作，校際教學(xué)活動(dòng)，輻射引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
（3）每學(xué)期定期表彰一批優(yōu)秀教師、師德典型，形成學(xué)校“身邊的榜樣，前行的方向”資料集。
8、做好繼續(xù)教育工作，組織安排國家、省市級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)
本學(xué)期，繼續(xù)落實(shí)市培、省培、國培相關(guān)培訓(xùn)，抓好校本培訓(xùn)，做好相關(guān)記載。抓住各種外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓教師們盡可能多地外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，擴(kuò)大教學(xué)視野，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
（五）探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式
1、教師隊(duì)伍統(tǒng)一調(diào)配，保障師資水平均衡
2、教學(xué)常規(guī)管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，保障南北校區(qū)教學(xué)水平均衡；一二三年級(jí)語數(shù)教研活動(dòng)地點(diǎn)教務(wù)處統(tǒng)籌安排，南北校區(qū)教研地點(diǎn)輪換進(jìn)行。
3、教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展均衡。
（六）其他工作要點(diǎn)
1、開展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作
新學(xué)年我校共招新生947人，插轉(zhuǎn)生62人，9—10月，為新生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)工作，安排各班班主任收集整理學(xué)生學(xué)籍信息，教務(wù)處在學(xué)籍平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，形成正式學(xué)籍；為新學(xué)期插轉(zhuǎn)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)籍異動(dòng)工作。
2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排
道德與法治培訓(xùn)總結(jié)范文6
礎(chǔ)理論課，必須將高職理念貫穿和融入到課程改革和建設(shè)的過程之中，著力培育
并凸現(xiàn)課程的高職特色。
【關(guān)鍵詞】 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課 高職 特色 培育
一、探討和培育“基礎(chǔ)”課程高職特色的重要前提
其一，高職教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型，也可以被看做是一種“跨界教育”，它同時(shí)具有高
等教育和職業(yè)教育的屬性。高職教育要求畢業(yè)生不但要具有某一專業(yè)的基本理論知識(shí)和基本能力，更
需掌握某一職業(yè)崗位群所需要的專門知識(shí)和專業(yè)技能，能夠解決工作、生產(chǎn)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)的是一
種理論夠用、知識(shí)適用、技能較強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德、正確的法治觀念和突出的敬業(yè)精神，面向生產(chǎn)、
建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)就要求“思想道德修養(yǎng)與
法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課的教學(xué)必須把學(xué)生定位在即將走向第一線職業(yè)崗位的社會(huì)人，結(jié)合生
產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的特點(diǎn)、要求和發(fā)展趨勢(shì)，有選擇、有重點(diǎn)地凝練教學(xué)內(nèi)容，組織安排教學(xué)，
著力培養(yǎng)學(xué)生符合“第一線”職業(yè)崗位要求的理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵
紀(jì)守法意識(shí)和法律素質(zhì)。這就決定了高職院校的“基礎(chǔ)”課與本科院校有所不同，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和
針對(duì)性，重在解決大學(xué)生成長、成才過程別是適應(yīng)職業(yè)崗位需要時(shí)遇到的一系列問題。
其二，教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》明確指出：“高等職業(yè)院校
必須把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。”《教育
規(guī)劃綱要》同樣強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。應(yīng)當(dāng)說，這
對(duì)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)也提出了更高的要求。“基礎(chǔ)”課教師應(yīng)當(dāng)在遵循“基礎(chǔ)”課程一般要求的基礎(chǔ)上，
重新整合與課程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把握高職教育的特征，根據(jù)課程教學(xué)的需要，結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際，在
有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可能融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生了解和掌握必備的道德與法律知識(shí)，然后通過
自身的實(shí)踐和不斷的修養(yǎng)，將其形成為較強(qiáng)的能力，內(nèi)化為良好的素質(zhì)。
其三，高職教育一般是以行業(yè)或企業(yè)為依托的，這就要求“基礎(chǔ)”課的教學(xué)模式既應(yīng)滿足普通高校
對(duì)于大學(xué)生在思想道德和法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)要求，還應(yīng)充分體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，基本素養(yǎng)與職
業(yè)素質(zhì)兼顧。因此，在教學(xué)模式流程設(shè)計(jì)上，在課程教學(xué)改革和建設(shè)中，不但要注意解決大學(xué)生在成長、
成才過程中存在的許多思想問題，而且要根據(jù)行業(yè)或企業(yè)的要求，聽取行業(yè)或企業(yè)的意見和建議，借鑒
行業(yè)或企業(yè)開展職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和作法，引導(dǎo)學(xué)生在校期間就開始注重增強(qiáng)自身
的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，以便他們今后更好、更迅速地與工作崗位對(duì)接。
二、按照高職理念充實(shí)和凝練教學(xué)內(nèi)容
1. 以項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)和改革中，應(yīng)著眼于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高，確
立“心靈上有感觸、思想上有提高、行動(dòng)上有表現(xiàn)”的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)學(xué)科型課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教
學(xué)中以項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目選擇強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向，著力提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為達(dá)到這一要求，可設(shè)計(jì)一系
列的項(xiàng)目，其中有很多項(xiàng)目都與學(xué)生未來的職業(yè)相關(guān)，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、我心中成功的職業(yè)人、職
業(yè)道德論壇、我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。把理論教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合、理論指導(dǎo)與生活實(shí)踐相結(jié)合、理論拓展
與職業(yè)能力相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的一體化。
2. 在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行模塊教學(xué)。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生
的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，以及社會(huì)生活實(shí)際，最大限度地將教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將教材體系轉(zhuǎn)化
為教育教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，找準(zhǔn)理論教學(xué)的“知識(shí)點(diǎn)”與社會(huì)實(shí)際的“銜接點(diǎn)”，探索把“系
統(tǒng)照本宣科”改為模塊教學(xué)講授。目前，高職院校開設(shè)的“基礎(chǔ)”課課時(shí)非常有限，要在有限的時(shí)間內(nèi)，
讓學(xué)生了解和掌握必備的知識(shí)，其教學(xué)任務(wù)是非常艱巨的。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化就顯得尤為關(guān)
鍵。應(yīng)當(dāng)同時(shí)兼顧理論性和實(shí)用性，既要從理論上講清楚為什么，又要從實(shí)踐上講清楚怎么辦，那種認(rèn)
為對(duì)高職學(xué)生不需要講理論的看法是有失偏頗的，那種脫離實(shí)踐空講理論的作法是不切實(shí)際的。教師
應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同專業(yè)、不同背景、不同層次的具體情況，從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生
成長、成才過程中遇到的實(shí)際問題，以及學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的
結(jié)合上給予科學(xué)的闡釋和透徹的講解。
在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可結(jié)合各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中確定的崗位素質(zhì)要求，將課程設(shè)計(jì)成理論教
學(xué)、自我學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)模塊。理論教學(xué)模塊在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，針對(duì)崗位培養(yǎng)目標(biāo)要求，
重點(diǎn)講授職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容，使學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)職業(yè)
道德、增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、樹立社會(huì)主義法治理念。自學(xué)模塊在理論教學(xué)模塊的基礎(chǔ)上，規(guī)定必要的自學(xué)時(shí)
數(shù)，要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容作進(jìn)一步的深入理解，同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生至少要在規(guī)定
時(shí)間內(nèi)閱讀10 篇以上報(bào)刊、雜志或網(wǎng)上刊登、發(fā)表的相關(guān)文章，并寫出自學(xué)心得。社會(huì)實(shí)踐模塊主要是
給學(xué)生確定一些主題，讓學(xué)生以小組為單位完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，包括：（1）以大學(xué)生誠信調(diào)查、大學(xué)生戀
愛現(xiàn)狀調(diào)查、大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況調(diào)查、校園道德調(diào)查、大學(xué)生求職意向調(diào)查、大學(xué)
生法律意識(shí)調(diào)查等為主題的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。（2）以“立志、修身、博學(xué)、愛國”為主題的大學(xué)生思想教育
網(wǎng)頁。（3）以“理想、信念”為主題的FLASH。（4）以校園道德為主題的攝影及DV 短劇。
3. 注重職業(yè)道德教育和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。注重職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是
高職教育特點(diǎn)在思想道德教育中最直接的體現(xiàn)。因此，職業(yè)道德教育應(yīng)是高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的一個(gè)
重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)是“基礎(chǔ)”課的重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，除了讓學(xué)生了解和掌握職業(yè)道德的一般內(nèi)容之外，還應(yīng)把職業(yè)道德教育內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化、
具化到行業(yè)或崗位層面，結(jié)合不同專業(yè)各自的特點(diǎn)而有所側(cè)重地進(jìn)行職業(yè)道德教育，使不同專業(yè)的學(xué)生
切實(shí)了解今后即將參加的工作或崗位的職業(yè)道德規(guī)范，能夠形成自身正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，這對(duì)
將來從事相關(guān)職業(yè)具有非常重要的指導(dǎo)性和非常突出的針對(duì)性。如在課堂教學(xué)中，可針對(duì)社區(qū)管理與服
務(wù)專業(yè)學(xué)生，讓他們了解社區(qū)工作者的職業(yè)道德規(guī)范，要求他們多以小組形式來完成作業(yè)，以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)
意識(shí)和合作精神，并促使他們能夠深刻體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于社區(qū)工作者的重要性，使他們具有盡心盡
責(zé)的職業(yè)道德和自覺自律的行為規(guī)范，具有良好的服務(wù)觀念，有愛心、同情心和寬廣的胸懷，等等。
4. 強(qiáng)化實(shí)踐能力教育，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。“基礎(chǔ)”課是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)的
最終目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的道德意識(shí)、行為自律能力和遵紀(jì)守法的自覺性，而這又必須通過實(shí)踐磨煉才
能形成。為此，除理論講授外，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3 左右。
三、遵循高職理念選擇和運(yùn)用教學(xué)方式
作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)理論課，“基礎(chǔ)”課的教學(xué)要求是既傳授給學(xué)生一定的理論知識(shí)，又
培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因此，在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循高職理念，根據(jù)不同的專業(yè)選擇或運(yùn)用不同的教學(xué)方
式。例如，為達(dá)到高職律師事務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就應(yīng)在教學(xué)方法上開展研究，在推廣啟發(fā)式和討論式
教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，積極探索和改進(jìn)案例教學(xué)法，并把辯論、社會(huì)調(diào)查、講座等多種方式引入課堂。教師
在講授的基礎(chǔ)上應(yīng)增加課堂教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，并將課程學(xué)時(shí)的1/3 用于課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生
的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流、溝通與切磋，力求改變教
學(xué)中常見的“我講你聽、我打你通”、“居高臨下、盛氣凌人”的“一言堂”或“滿堂灌”的教學(xué)模式。教學(xué)
過程應(yīng)做到將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、能力的培養(yǎng)相結(jié)合，這樣，才能建立起比較完善的適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)
要求的具有高職特色的理論教學(xué)體系。
在此需要特別探討的是案例教學(xué)法，因?yàn)樗鼘?duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的律師事務(wù)專業(yè)具有特別的意義。教
師應(yīng)在評(píng)估學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，分析教材的內(nèi)容特點(diǎn)，系統(tǒng)地編寫案例并將其運(yùn)用到課堂上供
學(xué)生深入討論，教師要層層設(shè)問，不要急于下定論，以鍛煉學(xué)生的分析問題、解決問題的能力轉(zhuǎn)貼于 在教學(xué)中
還可運(yùn)用真實(shí)的案例進(jìn)行案例教學(xué)。由于所選案例處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)
測分析，然后根據(jù)事態(tài)的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)印證。這種教學(xué)方法具有興趣性、參與性和實(shí)效性的特點(diǎn)，材料
易于取得，教學(xué)效果更好。又例如，在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)，充分采用網(wǎng)
絡(luò)和信息技術(shù)等現(xiàn)代化手段，制作一些FLASH，剪輯制作一些視頻等。這樣，既能吸引學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)
習(xí)狀態(tài)，又能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。
此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、不同特長，布置不同形式的作業(yè)。例如，針對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)
生的特點(diǎn)，布置以“廉潔修身”為主題的漫畫作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，引導(dǎo)他們把專業(yè)與課程學(xué)習(xí)結(jié)合
起來，在鍛煉他們專業(yè)能力的同時(shí)，加深他們對(duì)課程的理解。同時(shí)，也可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)一
些以道德教育為主題的網(wǎng)頁，制作一些具有道德教育意義的FLASH 等。
四、貫徹高職理念改革和完善考核方式
考核方式是教學(xué)改革和課程建設(shè)的難點(diǎn)。“基礎(chǔ)”課不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生
的思維方式和行為方式。從一定意義上說，是否培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式和行為方式，或者更確切地說，
是否培養(yǎng)了學(xué)生正確的思維方式和行為方式，是衡量“基礎(chǔ)”課教學(xué)效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而這應(yīng)當(dāng)在
各方面尤其是考核方面得到體現(xiàn)并落到實(shí)處。
因此，在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革和課程建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極探索思想認(rèn)知和實(shí)
際表現(xiàn)相結(jié)合的考試考核方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，貫徹“知行統(tǒng)一”原則，建立“理論考核+ 行為評(píng)
價(jià)”的考核模式，以客觀地反映學(xué)生的實(shí)際道德素養(yǎng)和法律素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生更加自覺地進(jìn)行自我修養(yǎng)，
提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。具體可采取以下做法：（1）將學(xué)生在日常教學(xué)中的表現(xiàn)（如出
勤情況、課堂發(fā)言、小組討論等）作為成績考核的一部分。（2）將學(xué)生日常操行表現(xiàn)情況納入考核范圍。
如因良好的表現(xiàn)而受到學(xué)校或社會(huì)表揚(yáng)或表彰的，或因不良行為受到學(xué)校處分或其他部門處理的，必須
在成績中得到反映。（3）在考核比例中加大實(shí)踐教學(xué)的成分，提前布置課程主題，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色
和專長采取網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、FLASH、DV 短劇、電子雜志、手抄報(bào)、漫畫、話劇、辯論賽及社會(huì)調(diào)查報(bào)告等靈活
多樣的形式提交課程作品，這些課程作品應(yīng)作為學(xué)生成績考核的一個(gè)重要方面。（4）把同學(xué)和實(shí)踐單
位的評(píng)價(jià)作為成績考核的重要參考。
需要指出的是，通過這種考核方式得到的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生情況的反映是比較客觀、全面的，因
此，與其他課程的考核方式及其成績的運(yùn)用不完全相同，包括“基礎(chǔ)”課在內(nèi)的思想政治理論課不僅應(yīng)
當(dāng)把成績作為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果的重要方面，而且應(yīng)當(dāng)把成績作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、畢業(yè)
鑒定等的重要指標(biāo)。
五、把握高職理念建設(shè)和打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)改革和課程建設(shè)的保障。“基礎(chǔ)”課程的改革與建設(shè)與其他課程的改革與建設(shè)一樣，
其關(guān)鍵是要按照校企合作理念，努力建設(shè)和打造一支高素質(zhì)、高水平的“專兼教師”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
應(yīng)當(dāng)像重視專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)一樣，大力加強(qiáng)“基礎(chǔ)”課專職教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行教師任職資格
準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把政治關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)和師德關(guān)。專職教師不僅要有一定的學(xué)歷、學(xué)位和職稱，更重要的是要堅(jiān)
持以為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，教學(xué)水平較高，善于聯(lián)系實(shí)際，科研能力較強(qiáng)，并
且還應(yīng)對(duì)高職教育和行業(yè)、企業(yè)有較多的了解。因此，要抓緊專職教師的理論培訓(xùn)，要安排專職教師到
行業(yè)或企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉、開展社會(huì)考察，要為專職教師的教學(xué)科研搭建更好平臺(tái)，要引導(dǎo)專職教師恪
守教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，等等。從這個(gè)意義上講，高職院校“基礎(chǔ)”課專職教師面臨的工作要求更高、
壓力更大，建設(shè)、培養(yǎng)這支隊(duì)伍的任務(wù)更重、時(shí)間更長。
同樣，應(yīng)當(dāng)像重視專業(yè)課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)一樣，切實(shí)加強(qiáng)“基礎(chǔ)”課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。兼職教
師包括校內(nèi)兼職教師和校外兼職教師。如可以聘請(qǐng)學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和班主任等作
為校內(nèi)兼職教師，可以聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家等作為校外兼職教師。這些兼職教師中的多數(shù)人不
但具有一定的理論水平，而且具有較豐富的社會(huì)生活閱歷和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是校外兼職教師對(duì)行
業(yè)、企業(yè)具有較深入的了解，他們承擔(dān)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)是有優(yōu)勢(shì)的。當(dāng)然，在教學(xué)工作的具體安排上也
應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人而異，揚(yáng)長避短，他們中有的可以系統(tǒng)開課，更多的可以擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作或開設(shè)專
題講座。在許多高職院校，對(duì)兼職教師尤其是校外兼職教師的管理是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。目前，
在專業(yè)課教學(xué)中，已經(jīng)聘請(qǐng)校外兼職教師承擔(dān)部分教學(xué)工作，但在包括“基礎(chǔ)”課在內(nèi)的思想政治理論
課教學(xué)中，還很少聘請(qǐng)校外兼職教師，或者說校外兼職教師還很少承擔(dān)教學(xué)工作，這種狀況應(yīng)當(dāng)改變。
只有這樣，才能適應(yīng)高職人才培養(yǎng)模式改革的需要，充分體現(xiàn)課程建設(shè)的開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，
進(jìn)一步增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
總之，“基礎(chǔ)”課教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，緊密結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際，以高職理念為引領(lǐng)來考
慮、設(shè)計(jì)課程的改革與建設(shè)，將校企合作、工學(xué)結(jié)合等思想貫穿課程改革與建設(shè)的全過程，主要從以上幾
