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大學(xué)生期末自我總結(jié)范文1

大二下學(xué)期末學(xué)生大個(gè)人總結(jié)一 時(shí)間很快的轉(zhuǎn)過(guò)了大二，現(xiàn)在的我進(jìn)入大三一月有余。其實(shí)小結(jié)工作在暑期就應(yīng)進(jìn)行。有時(shí)候真不敢相信自己大學(xué)的時(shí)光漸漸將尾聲，大一的那份輕松瀟灑仍然在生活中隱隱約約若隱若現(xiàn)時(shí)，遙遠(yuǎn)的大三煩惱也已經(jīng)住進(jìn)了我的計(jì)劃中。擇業(yè)，還是考研?慚愧的是，每次想到這個(gè)問(wèn)題都有強(qiáng)烈的悔意，大學(xué)的放縱讓考級(jí)經(jīng)歷并不順利(英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二、三級(jí))，在面對(duì)大三的同時(shí)，不得不背著那些多余的壓力。再看看其他人正忙著做實(shí)驗(yàn)來(lái)提高自己的專業(yè)技能;在網(wǎng)上搜尋著考研的一系列訊息;或是為自己的擇業(yè)而四處努力的時(shí)候。我，卻重新拾起陳舊的計(jì)算機(jī)書，坐在教室里一遍一遍的啃著大一大二沒(méi)有啃完的東西。

不得不承認(rèn)時(shí)間過(guò)的太快，對(duì)我來(lái)說(shuō)這樣結(jié)束大學(xué)生涯實(shí)在落魄;時(shí)間其實(shí)很慢，那些成功的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們實(shí)在熬的太辛苦了。實(shí)在來(lái)之不易。過(guò)去的東西經(jīng)常將我?guī)Щ刈ゲ换氐耐拢菚r(shí)候的我們是多么的單純，生活也是如此的輕松。現(xiàn)在才明白，輕松原來(lái)只是我一人而已。大家從未停止對(duì)自己的理想而努力，我卻抱著理想做著其他的事。兩年，不知是匆匆還是漫長(zhǎng)，我是虛度之。除了我，大家的兩年充滿了財(cái)富，真的不甘心如此的差距，但又不得不鼓勵(lì)自己面現(xiàn)實(shí)。與其說(shuō)在為大二下學(xué)期作小結(jié)，不如給自己的兩年生活來(lái)個(gè)反省，這樣也許更有意義。以前的我一直在想大學(xué)是什么意思，現(xiàn)在，當(dāng)我面對(duì)如此的壓力不堪重負(fù)的時(shí)候，終于明白大學(xué)的含義是如此的淺顯、簡(jiǎn)單。可惜愚蠢地我失去了才明白，可惜上天賜予我那寶貴的兩年青春大學(xué)，更可惜了曾經(jīng)勃發(fā)的雄心，父母、愛(ài)，早已不敢再提，現(xiàn)在的我更本無(wú)法用現(xiàn)實(shí)來(lái)回應(yīng)他們的期待。聽(tīng)說(shuō)每年的大三都要困惑很多人，感嘆這對(duì)我來(lái)的太遲。困惑終于帶出了我所有的煩惱，同樣也讓我對(duì)腳下的路越加的明白。大一大二留下的漏洞無(wú)法逃避。大三對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么?該清醒了，不能再清醒的走出大學(xué)校園，這不是我來(lái)的目的。糊涂的兩年讓我失去了太多的東西。剩下的青春其實(shí)就一年了，大三能給我什么?自己該清楚了。走在前面的同學(xué)已經(jīng)給了我方向，只不過(guò)這條路太長(zhǎng)，我得堅(jiān)定的走完，因?yàn)樵贈(zèng)]勇氣回頭了。

大二下學(xué)期末學(xué)生大個(gè)人總結(jié)二 不知不覺(jué)間我進(jìn)入大學(xué)也有二年的時(shí)間了.回首過(guò)去的歲月,我收獲了許多,也失去了許多,既有取得的進(jìn)步,成功的喜悅,也有失敗后的苦惱,但還是在這得失之 間,成功與失敗之間,我發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了、成熟了、進(jìn)步了.從一個(gè)幼稚的,單純的中學(xué)生成長(zhǎng)為一名有能力有思想、求進(jìn)步的熱血青年、大學(xué)生.這其中有上級(jí)組 織的辛勤培養(yǎng),老師、同學(xué)們的熱心幫助,我只能以自己的不斷努力來(lái)報(bào)答.

在假期中,我看了許多,也想了許多,更明白了許多.我認(rèn)為目前的大學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的能力,并拓寬自己的知識(shí)面.社會(huì)的進(jìn)步必須依靠科技的發(fā) 展.現(xiàn)在我國(guó)正處于改革開(kāi)放,日新月異的新的十年,正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要時(shí)期,需要大批的有知識(shí)、有文化有能力的科技人才.而我們,當(dāng)代的大學(xué) 生,跨世紀(jì)的一代青年,應(yīng)該怎樣才能抓住這凸顯自我價(jià)值,為提升我國(guó)國(guó)力的有利時(shí)期呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該學(xué)好自己的基礎(chǔ)和專業(yè)文化知識(shí),并在此基礎(chǔ)上拓寬 自己的知識(shí)面,這是我們作為學(xué)生最基本的任務(wù),也是每一個(gè)人走上社會(huì),干好工作,為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的最重要的條件,在現(xiàn)代化高速發(fā)展的科技社會(huì).

重要的是,我們需要不斷加強(qiáng)自己的思想教育,只有持續(xù)提高自己的思想素質(zhì),緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo),為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn).

以上僅是我對(duì)目前大學(xué)生的一點(diǎn)看法及對(duì)生活的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),當(dāng)然自己應(yīng)當(dāng)更加努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)全面提高能力.新的學(xué)期開(kāi)始了,每個(gè)人都有自己的目標(biāo)與計(jì)劃,當(dāng)然 我也不例外.因此,我對(duì)自己提出以下要求:首先,學(xué)習(xí)上,我要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真完成老師要求的各項(xiàng)作業(yè),并且積極擴(kuò)大學(xué)習(xí)范 圍,為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

時(shí)間在不知不覺(jué)中總是過(guò)得很快，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快有兩年了，自己也不再是兩年前那個(gè)對(duì)大學(xué)一知半解、懵懵懂懂的小女生了。尤其是當(dāng)自己步入大二，看著那些大一的小朋友們，當(dāng)自己已不再被稱為新生的時(shí)候，恍然發(fā)現(xiàn)，哦，原來(lái)我也是大二的學(xué)姐了。

大一的時(shí)候，覺(jué)得什么都很新鮮，對(duì)大學(xué)生活既充滿憧憬也充滿好奇。社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、各類競(jìng)賽或是活動(dòng)，一樣也不落的參與到其中。那個(gè)時(shí)候覺(jué)得什么都是有趣的，自己有時(shí)候也忙得稀里糊涂的。現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)候的自己是最充滿活力的。大一就在這樣的狀態(tài)中很快的過(guò)去了。雖然離開(kāi)家或多或少總會(huì)有些不習(xí)慣，但身邊有舍友、同學(xué)還有很多的新朋友，日子也過(guò)得有滋有味的。

大學(xué)生期末自我總結(jié)范文2

基于以上的整體思想，我計(jì)劃將這一學(xué)期的工作安排分為四個(gè)階段。

一、

完善傳統(tǒng)工作，做好前期準(zhǔn)備

1. 配合院女工部收集女生意見(jiàn)。

2. 在新生中宣傳姐姐妹妹信箱。姐姐妹妹信箱是一個(gè)以女生為主題，是為女生解決困難和問(wèn)題的媒介。因此這一學(xué)期計(jì)劃在開(kāi)學(xué)初將它放在各女生宿舍樓，幫同學(xué)們解決困難，同時(shí)接受大家的意見(jiàn)和建議。

3. 選拔大一新生加入系禮儀隊(duì)和拉拉隊(duì)。

4. 加強(qiáng)女生"四自"教育，提高我系女生的自律及自我保護(hù)意識(shí)。

5. 策劃、舉辦女生節(jié)，豐富全女生的課余生活。

6. 做好全系女生的思想政治工作，關(guān)心女生生活，團(tuán)結(jié)全系女生，搞好本部工作。

7. 配合各系各部門開(kāi)展工作

8. 開(kāi)展多種具有時(shí)代女性特色的文化藝術(shù)、娛樂(lè)活動(dòng)。全面提高女生素質(zhì)。

二、招新工作結(jié)束后搜集資料，了解同學(xué)們感興趣，希望開(kāi)展的活動(dòng)，并策劃安排具體的活動(dòng)，落實(shí)人員

1. 在招新的過(guò)程中，針對(duì)報(bào)名參加的女工部的同學(xué)，發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，主要內(nèi)容： 1 ）介紹女工部傳統(tǒng)活動(dòng) 2 ）簡(jiǎn)單提出自己的方案 3 ）介紹個(gè)人特長(zhǎng)和愛(ài)好和感興趣的活動(dòng)

2. 向各班級(jí)發(fā)放 5 —— 10 份調(diào)查問(wèn)卷，也可聯(lián)合學(xué)生會(huì)各部門同時(shí)調(diào)查。

三、開(kāi)展具體工作。各方面工作步入正軌后，在完成常規(guī)工作的同時(shí)調(diào)查，開(kāi)展兩項(xiàng)全系范圍的活動(dòng)。

9月：籌劃巾幗志愿隊(duì)具體事宜：由各班成立一支小分隊(duì)，每支共10人，組織一次義務(wù)活動(dòng)。我部再統(tǒng)一做一次志愿者活動(dòng)。

10月： 1、“零距離接觸”活動(dòng)，了解大一新生的學(xué)習(xí)、生活情況。2、征集家書活動(dòng)。提供一次向父母傾訴的機(jī)會(huì)。收集同學(xué)家書，交信時(shí)寫清交信人家長(zhǎng)姓名地址及郵編。評(píng)選出優(yōu)秀家書并抽取10封免費(fèi)寄回家

11月：“魅力女生全攻略”活動(dòng)。活躍的大學(xué)生活，造就出德才兼?zhèn)涞镊攘ε镑攘εヂ浴币园嗉?jí)為單位選派優(yōu)秀女生代表，它們不僅有才藝的展現(xiàn)，更有當(dāng)今時(shí)世政治、體育文藝、地理歷史知識(shí)的考驗(yàn)，并在活動(dòng)中利用各種道具來(lái)考驗(yàn)選手的動(dòng)手能力，最終評(píng)選出了魅力女生。

四、總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期開(kāi)展工作做好準(zhǔn)備。

一月份考慮到臨近期末，同學(xué)們大部分的精力投入到了緊張的復(fù)習(xí)中，而經(jīng)過(guò)連續(xù)的幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們也需要對(duì)一個(gè)學(xué)期下來(lái)的工作加以總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備。

本部時(shí)刻本著為女生辦實(shí)事 ， 解決女生所遇問(wèn)題 ， 融洽女生關(guān)系為原則 ， 真正落實(shí)到女生中去 ， 并在此基礎(chǔ)上 ， 積極開(kāi)展一系列活動(dòng) ， 組織女生加入到活動(dòng)中去 ， 以此調(diào)動(dòng)女生活動(dòng)積極性 ， 成為真正為女生著想的部門 ， 從實(shí)踐出發(fā) ， 實(shí)事求是 ， 化理論為實(shí)際將成為我部工作的核心 . 與此同時(shí) ， 我們還將繼續(xù)協(xié)助學(xué)生會(huì)中的其他部門 ， 全力配合其它各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展 .

大學(xué)生期末自我總結(jié)范文3

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)能力 調(diào)查分析 大學(xué)生 英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Investigation and Analysis of Private College

English Autonomous Learning Ability

HUANG Guofang

（Foreign Language Department， Youjiang Medical University for Nationalities， Baise， Guangxi 533000）

Abstract This paper surveys the situation of national college English learning ability of institutional autonomy， through questionnaires and interviews with 176 cases in our school from different professional grade students' English learning ability were investigated， the results show that college students learn English national institutional autonomy capacity is generally low， based on the analysis of the reasons， put forward recommendations accordingly.

Key words autonomous learning ability； investigation and analysis； college students； English

0 引言

“自主學(xué)習(xí)”的研究始于20世紀(jì)60年代，隨著認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的興起與發(fā)展，西方教育家倡導(dǎo)把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)責(zé)任作為教育的最終目的。①到了80年代中后期，眾多學(xué)者就自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了廣泛的研究，并取得了可喜的成果。但國(guó)內(nèi)外開(kāi)展的這些研究多是針對(duì)普通大學(xué)生而言，而針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究則很少，并且主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問(wèn)題、焦慮問(wèn)題、語(yǔ)言文化環(huán)境和學(xué)習(xí)策略方面的探討。因此，本文通過(guò)對(duì)民族院校大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查和分析，以便在今后的教學(xué)工作中，更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

Holec（1981）最早提出的自主能力（autonomy）一詞， Holec認(rèn)為，從學(xué)習(xí)者角度看，具備自主性學(xué)習(xí)能力意味著獲得確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，以及對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估的能力。②Little.D（1991） 將自主學(xué)習(xí)定義為“學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的所有決策并決定如何執(zhí)行這些決策”，即自主學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及能夠確立自己的一套評(píng)估體系。③不同的學(xué)者對(duì)這一概念有著不同的觀點(diǎn)（Dickinson 1993； Little wood 1999； Benson 2005等）。可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)者自我管理和自我負(fù)責(zé)的過(guò)程。

2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求

由于民族地區(qū)各方面條件限制，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍基本采用以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得我們未能進(jìn)行真正意義上的因材施教，教師容易滿堂灌，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到足夠的鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師、過(guò)分依賴課堂教學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自主性、靈活性和創(chuàng)造性難以得到充分的發(fā)揮。教育部2004年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確指出了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力”。如今，不管是社會(huì)的發(fā)展還是用人單位，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平和實(shí)踐運(yùn)用能力都提出了更高的要求，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。因此，注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為我們廣大英語(yǔ)教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

3 研究方法

3.1 調(diào)查方法

使用的調(diào)查問(wèn)卷，主要根據(jù)謝家樹編制的“大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性量表”。該量表以Zimmerman提出的自主學(xué)習(xí)模型為依據(jù)，并根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)行了修改。本調(diào)查主要的目的是調(diào)查了解右江民族醫(yī)學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的情況。該問(wèn)卷從對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、制定計(jì)劃和確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、自我監(jiān)控、自我意志等六個(gè)方面對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查。

3.2 調(diào)查對(duì)象

本課題組于2011年12月對(duì)176名非英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象來(lái)自我院各專業(yè)學(xué)生，生源大多來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)，調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷176份，收回176份，有效卷172份，有效率為 97.7%。

3.3 研究工具

采取調(diào)查問(wèn)卷和部分面談兩種形式，調(diào)查問(wèn)卷題為“民族院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查表”，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行初步調(diào)查，然后采用個(gè)別面談的方式了解一些具體的情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)并歸納出大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。

3.4 數(shù)據(jù)收集與分析

收集數(shù)據(jù)后，按0-1分很差，1-2分比較差，2-3分基本合格，3-4分良好，4-5分優(yōu)秀，滿分為5分，對(duì)問(wèn)卷所得進(jìn)行量化，結(jié)合學(xué)生訪談的結(jié)果，客觀綜合地分析民族院校大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的情況。

4 結(jié)果與分析

4.1 問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果

表1的數(shù)據(jù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)各方面的表現(xiàn)，由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)基本是清楚的；在學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用以及在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和確立學(xué)習(xí)目標(biāo)方面不是令人很滿意；在自我監(jiān)控、自我意志方面的表現(xiàn)較弱。從整體來(lái)看，學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，也有極少數(shù)在自主學(xué)習(xí)的某方面表現(xiàn)得很優(yōu)秀，但大多數(shù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面還是普遍較低。

表1 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況

4.2 民族院校學(xué)生目前英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題分析

4.2.1 對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

多數(shù)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是清楚的，70%以上的學(xué)生基本了解如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但當(dāng)問(wèn)及“平時(shí)你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？”只有15%左右的學(xué)生說(shuō)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的訪談，他們說(shuō)，他們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)是迫不得已，以后畢業(yè)了也用不上，從中可以了解到為什么學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)；有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)到，上了大學(xué)，英語(yǔ)不是他們的專業(yè)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要是為通過(guò)等級(jí)考試和應(yīng)付期末考試，感覺(jué)在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)沒(méi)多大意義，畢業(yè)了又用不上。由此可見(jiàn)，學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，習(xí)慣被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)“為什么學(xué)和如何去學(xué)？”并不很了解，而最主要的問(wèn)題是，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，也就不會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.2.2 學(xué)生使用策略情況

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略了解得很少，訪談中，有的學(xué)生談到，他們不了解什么是學(xué)習(xí)策略，平時(shí)的學(xué)習(xí)只知道按自己的習(xí)慣來(lái)進(jìn)行，據(jù)了解，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生極少，有的學(xué)生認(rèn)為預(yù)不預(yù)習(xí)無(wú)所謂，只要上課認(rèn)真聽(tīng)課做筆記就可以了，70%左右的學(xué)生偶爾也預(yù)習(xí)。在對(duì)使用有效的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫策略的問(wèn)題上，受訪的多數(shù)同學(xué)談到，從來(lái)不知道什么是有效的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫策略，只是按照自己慣用的方法去做，也從未考慮過(guò)有沒(méi)有效。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)策略有效使用知之甚少，更無(wú)從談及對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整了。本人認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因主要是傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)重知識(shí)講授輕策略培訓(xùn)的結(jié)果。可見(jiàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略并加強(qiáng)對(duì)策略的培訓(xùn)及運(yùn)用。

4.2.3 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和確立學(xué)習(xí)目標(biāo)情況

當(dāng)問(wèn)及“你有制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？”有的學(xué)生坦言，他們有制定過(guò)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。據(jù)了解70%以上的學(xué)生有制定過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不過(guò)只有為數(shù)不多的學(xué)生能根據(jù)自己的情況來(lái)制定計(jì)劃，有的雖然制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但卻未能按計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不是很清楚，基本上都是跟著老師的步伐走。以上情況可說(shuō)明，這與少數(shù)民族學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，致使他們?cè)诟鞣矫嫒狈τ?jì)劃和目標(biāo)意識(shí)，因此，引導(dǎo)和幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)成為教師必須解決的問(wèn)題。

4.2.4 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控情況

當(dāng)問(wèn)及“是否會(huì)找機(jī)會(huì)去運(yùn)用英語(yǔ)？是否會(huì)將新學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中？是否與他人合作學(xué)習(xí)？是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)找出錯(cuò)誤的原因？在訪談的8個(gè)學(xué)生當(dāng)中，有3個(gè)學(xué)生說(shuō)會(huì)找機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)并將新學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中；只有2個(gè)學(xué)生說(shuō)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)；8個(gè)學(xué)生均表示，一般都能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，但只有2人表示會(huì)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行更正。可見(jiàn)，學(xué)生很少主動(dòng)去尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，很少會(huì)利用同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，甚至有的學(xué)生還認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是獨(dú)立學(xué)習(xí)；部分學(xué)生基本會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法，但很少人會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行自我總結(jié)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。本人認(rèn)為，這可能與少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)性心理有關(guān)，許多民族學(xué)生性格較內(nèi)向，個(gè)性也相對(duì)較強(qiáng)，同時(shí)，由于民族學(xué)生基礎(chǔ)較差，少數(shù)學(xué)生還可能存在自卑心理，因此，不愿與人合作，不會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更談不上去監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.2.5 影響自主學(xué)習(xí)因素情況

當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為影響自主學(xué)習(xí)的主要因素是什么？”時(shí)，他們的回答各不相同，有的說(shuō)是自制力太差，有的說(shuō)是缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，還有的說(shuō)是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)指導(dǎo)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)以一次期考成績(jī)作為評(píng)定一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不合理。據(jù)了解，60%以上的同學(xué)認(rèn)為缺乏自主學(xué)習(xí)能力是影響他們自主學(xué)習(xí)的主要原因，80%以上的同學(xué)認(rèn)為需要教師在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素是多方面的，不僅需要師生的共同努力，學(xué)校也要設(shè)法改革學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制。

5 結(jié)束語(yǔ)

本研究表明：目前民族院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力普遍較低。作為民族院校的教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的使用，創(chuàng)造有利條件以減少不利因素對(duì)學(xué)生的影響，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力作為長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)之一，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目，桂教高教〔2011〕24號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)：2011JGA091；右江民族醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革科研立項(xiàng)項(xiàng)目，右醫(yī)院字〔2011〕28號(hào)

注釋

① 徐錦芬，彭仁忠，吳衛(wèi)平.非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力調(diào)查與分析[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2004（1）.

大學(xué)生期末自我總結(jié)范文4

本學(xué)期已接近尾聲，在擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員一職也已近半年，在這里僅就這半年的工作體會(huì)做以總結(jié)。隨著我們國(guó)家日新月異的變化，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。同時(shí)也決定了我們這些從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性。面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。我就以幾方面闡述一下我的心得體會(huì)。

一、班級(jí)建設(shè)

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們就給班級(jí)工作定下了工作重心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍.

人的成才離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍。一個(gè)班集體，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)立志成才的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會(huì)感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué), 競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。在班干部的選擇任用上，我要求我們每個(gè)班的團(tuán)支部、班委會(huì)成員精干負(fù)責(zé)。同時(shí)保障學(xué)生監(jiān)督干部的權(quán)利，兼聽(tīng)則明。遇事從多方面調(diào)查，保證班級(jí)工作公平公正。班級(jí)工作的開(kāi)展，要求每周組織一次班會(huì)，討論當(dāng)前最受同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題，班會(huì)的目標(biāo)是解決同學(xué)們心中的疑難。

二、思想政治工作

對(duì)于學(xué)生群體，我們不能開(kāi)展同一模式的思想政治教育。首先我把學(xué)生分類，在進(jìn)行統(tǒng)一的政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，有重點(diǎn)的、分層次的對(duì)不同類的學(xué)生進(jìn)行教育。

1、政治理論學(xué)習(xí)

首先，開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從理論上掌握正確的指導(dǎo)思想，從實(shí)際行動(dòng)上，結(jié)合理論知識(shí)，正確地全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學(xué)的理論知識(shí)掛鉤，從而使他們發(fā)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的必要性。

2.關(guān)注貧困生

貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)較大的群體，我?guī)?個(gè)班，共193人，其中有近36℅的不同程度的貧困生。所以關(guān)注貧困生也是我們工作中的重心。在關(guān)心貧困學(xué)生的同時(shí)，幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念更為重要。

首先，我對(duì)班級(jí)里的貧困生進(jìn)行摸底調(diào)查，分出不同程度的貧困生，并組織調(diào)查統(tǒng)計(jì)和掌握貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，建立貧困生檔案。平時(shí)經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，當(dāng)他們連生活費(fèi)都緊張的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手;并積極推薦他們從事勤工助學(xué)等活動(dòng)。認(rèn)真仔細(xì)地做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困補(bǔ)助等工作，把國(guó)家、學(xué)校有限的專項(xiàng)撥款用準(zhǔn)用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。

其次，幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念。貧困生因經(jīng)濟(jì)原因常產(chǎn)生自卑心理，對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識(shí)和能力作為自己的精神糧食來(lái)充實(shí)自己，在精神上脫貧。

3.注重女生工作

我代的五個(gè)班的女生多，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。要充分發(fā)揮女生多的優(yōu)勢(shì)，就要作好女生工作。在充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的同時(shí)，要她們謹(jǐn)記自尊自重自愛(ài)。教育她們正確地看待現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛(ài)，同居等現(xiàn)象，擺正她們的位置，端正她們的生活作風(fēng)，不斷地給她們敲警鐘。平時(shí)多深入到女生寢室，跟她們聊天，做她們的大姐姐，幫她們解決一些感情困擾，擯除不正確的思想觀念。

4.注重心理健康教育

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜，“人類已經(jīng)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。我們?cè)谧⒅厮枷虢逃倪^(guò)程中必須注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育。平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

在這半年的工作中我嚴(yán)格要求自己，力求做到以下三點(diǎn)，讓學(xué)生工作穩(wěn)中求進(jìn)，力求創(chuàng)新。

一、不斷地學(xué)習(xí)與思考，并注意提高自身綜合素質(zhì)。

教育者必先受教育，不但要學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求我們?cè)诠ぷ髦谐藸?zhēng)取培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立"終身學(xué)習(xí)"的理念。在平時(shí)我不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)哲學(xué)，還加深現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取能做到一專多能。另外我還積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)。

我們輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，而所工作的對(duì)象——學(xué)生的思想更是日趨復(fù)雜的，要想在較少的時(shí)間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，要與他們交心談心，坦誠(chéng)相待;對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。同時(shí)實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎(jiǎng)懲分明，弘揚(yáng)正氣，使好人好事得到表?yè)P(yáng)和支持，不良傾向得到批評(píng)和糾正，這樣才能樹立起較高的威信。

三、勇于探索，虛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新。

大學(xué)生期末自我總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；質(zhì)量評(píng)價(jià)；高職

最近幾年，高職創(chuàng)業(yè)教育改革取得了一定成績(jī)，優(yōu)化高職創(chuàng)業(yè)教育，是對(duì)國(guó)家對(duì)于高職創(chuàng)業(yè)教育的號(hào)召的積極響應(yīng)，并且對(duì)推動(dòng)高職創(chuàng)業(yè)教育改革、促進(jìn)高等教育與社會(huì)緊密結(jié)合起到重要作用，為國(guó)家大量輸送了創(chuàng)新型人才。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)高職創(chuàng)業(yè)教育的順利展開(kāi)非常重要，起到了規(guī)范高職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、檢驗(yàn)教學(xué)效果的作用，確保了創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)高職創(chuàng)業(yè)教育的重要性

創(chuàng)業(yè)教育是一種新興的教學(xué)觀念，具有多學(xué)科交織互融的特點(diǎn)，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在我國(guó)相關(guān)政策的支持下士氣高漲，也受到來(lái)自社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，加上其對(duì)輸送國(guó)家創(chuàng)新型人才具有重要戰(zhàn)略意義，高校亟需建立一套執(zhí)行力強(qiáng)、規(guī)范性強(qiáng)的測(cè)評(píng)體系，來(lái)推動(dòng)、維持高校創(chuàng)業(yè)教育的前進(jìn)。

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是高職優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的保障

目前各大高校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育非常重視，創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，就要建立科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。提出意見(jiàn)，就要貫徹落實(shí)，要正視目前教育改革存在的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的“實(shí)施意見(jiàn)”指示，要突出問(wèn)題意識(shí)，找準(zhǔn)問(wèn)題指向，根據(jù)這些相關(guān)工作有目的的設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，要具體到建立硬性制度。通過(guò)制度來(lái)落實(shí)體系。高職創(chuàng)業(yè)教育改革是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，在國(guó)家不斷出臺(tái)的相關(guān)政策的支持下，高校要抓住機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面體提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系監(jiān)督了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過(guò)程

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，國(guó)家教育部門尤為重視，在相關(guān)部門的指示下，各大院校包括民辦高校前赴后繼地舉辦了創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立，有助于學(xué)校及時(shí)考查創(chuàng)業(yè)教育的效果，也能夠直觀的觀察到創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施情況，看到創(chuàng)業(yè)教育取得的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，展現(xiàn)出較為完整的發(fā)展過(guò)程，指導(dǎo)今后創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，要做到科學(xué)合理。要抓住當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)以及面臨的困難，從而設(shè)計(jì)能夠提升創(chuàng)業(yè)能力的考核方案；要了解社需求，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求的測(cè)評(píng)體系。高校創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校教育改革的重點(diǎn)項(xiàng)目，也指導(dǎo)了未來(lái)大學(xué)生高等教育的努力方向，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育有重要的監(jiān)督、促進(jìn)作用，必須要完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，來(lái)保證高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

3、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)創(chuàng)業(yè)教育資源有集聚作用

高職院校創(chuàng)業(yè)教育雖然是教育活動(dòng)，是高等教育的具體實(shí)踐，但是由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，要重視與企業(yè)的合作關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)合作密切，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)激發(fā)師生創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有重大意義。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在這里的作用是檢驗(yàn)校企合作方式下的創(chuàng)業(yè)教育成果。同時(shí)也為學(xué)校集聚了大量的創(chuàng)業(yè)教育資源。此時(shí)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系要站在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的立場(chǎng)上，將政府出臺(tái)的政策、學(xué)校本身作為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、社會(huì)相關(guān)部門的態(tài)度為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。要確保評(píng)價(jià)體系的操作性、全面性。高校創(chuàng)業(yè)教育要以人為本，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，帶著學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的“鐐銬”跳舞，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展、遵從國(guó)家戰(zhàn)略要求、符合全球化時(shí)代特點(diǎn)的優(yōu)秀人才。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，要充分利用學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育資源，在上述目標(biāo)基礎(chǔ)上，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

二、高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)多年艱苦奮斗，高職學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面取得了不小的突破，成為了高校教育改革的一大亮點(diǎn)。但是由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育改革起步較晚，比起海外創(chuàng)業(yè)教育更成功的一些實(shí)例，我國(guó)高職創(chuàng)業(yè)教育仍存在很多不足之處。具體描述為：

1、某些高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠全面

我國(guó)某些高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還處在很初級(jí)的層面上，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)聽(tīng)起來(lái)是需要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，對(duì)高職院校的名譽(yù)沒(méi)有提升幫助甚至可能會(huì)降低升學(xué)率。而且我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步不久，沒(méi)有多少成功的先例來(lái)引導(dǎo)高校開(kāi)這樣的先河。中國(guó)向來(lái)都是以保守的思想為主，創(chuàng)業(yè)教育改革無(wú)疑是一步險(xiǎn)棋，很少有高校愿意擔(dān)這樣的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

2、高職院校創(chuàng)業(yè)教育投入不足

我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育剛起步不久，創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校中是另開(kāi)門戶的，與專業(yè)教育的分割導(dǎo)致了學(xué)生不能將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中沒(méi)有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，這會(huì)打擊學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性。這主要是創(chuàng)業(yè)教育的教育理念還比較落后導(dǎo)致的。此外，與上述原因一致，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育師資力量極度匱乏，也是目前應(yīng)該得到重視的現(xiàn)象。

3、高職創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)環(huán)境不夠良好

雖然社會(huì)各界都十分關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，但是隨著近年來(lái)有關(guān)大學(xué)生的負(fù)面新聞不斷增多，大學(xué)生不再是多年前神壇上的群體了，社會(huì)普遍對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生不抱太大希望。學(xué)生家庭方面，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的家長(zhǎng)并不多見(jiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)屬于不務(wù)正業(yè)，少數(shù)創(chuàng)業(yè)成功是因?yàn)檫\(yùn)氣好；政府方面，當(dāng)下政府雖然出臺(tái)了很多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件，工商等相關(guān)部門也有優(yōu)惠政策，但是真正對(duì)大學(xué)生有用的政策不多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資、人事方面也沒(méi)有特殊政策；學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境下，很難放開(kāi)手腳投身于創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。要改善這樣的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校需要在與政府和社會(huì)的通力合作下，共同努力，這條道路還很艱難。

4、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不夠完善

高校創(chuàng)業(yè)教育面臨著重重考驗(yàn)，要想提高高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的監(jiān)管工作不能松懈，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性在文章前面已經(jīng)進(jìn)行了分析。但是目前，高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的考核大多還只停留在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考察上面，沒(méi)有考慮到對(duì)師資力量、教學(xué)過(guò)程等方面的評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的不完善也是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建的建議及實(shí)施辦法

針對(duì)上述Ω咧霸盒4匆到逃現(xiàn)狀的分析，本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)分為三個(gè)部分：教學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)、教學(xué)執(zhí)行評(píng)價(jià)、教學(xué)成果評(píng)價(jià)。具體建議如下：

1、教學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)

對(duì)創(chuàng)業(yè)教育準(zhǔn)備階段的評(píng)價(jià)，作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的看門將，應(yīng)該在師資力量上上強(qiáng)化評(píng)價(jià)力度。創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資力量的評(píng)價(jià)需要具備全方位、多角度的特點(diǎn)。對(duì)師資力量的評(píng)價(jià)主要包括以下幾點(diǎn)：對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)、對(duì)教師專業(yè)能力的評(píng)價(jià)。

創(chuàng)業(yè)教育師資評(píng)價(jià)執(zhí)行辦法：

（1）教師自我評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，要注意發(fā)揮個(gè)人對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體作用。結(jié)合心理學(xué)研究，教師在自我評(píng)價(jià)中能夠更好的認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，而且比起由其他人指出，教師更能夠接受自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)提高教師水平更有幫助。教師可以采用填寫調(diào)查問(wèn)卷、自我總結(jié)、自評(píng)量表等方法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）教師互評(píng)。創(chuàng)業(yè)教育教師每天都處在相同的工作環(huán)境之下，處理相同的工作信息，教師互評(píng)可以促進(jìn)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和教師自身的專業(yè)素養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。教師之間可以采用座談會(huì)議、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行交流，同事作為“懂行”人士對(duì)于教師素養(yǎng)的提升能夠起到很大的作用，學(xué)校也可以多組織一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議來(lái)強(qiáng)化師資力量評(píng)價(jià)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為“局外人”，擁有“旁觀者清”的優(yōu)勢(shì)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)對(duì)教師提升自我專業(yè)素養(yǎng)有一定指導(dǎo)作用；加上上級(jí)身份，教師會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)更加重視。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)一般采用撰寫評(píng)語(yǔ)、聽(tīng)課記錄等方式。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生群體是叫教育活動(dòng)的直接受體，學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)教師來(lái)說(shuō)相當(dāng)于一種反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己在師生關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面存在的問(wèn)題并做出調(diào)整，完善教師團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、匿名采訪等方式進(jìn)行師資力量評(píng)價(jià)。

（5）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是國(guó)外剛興起的一種新的較流行的評(píng)價(jià)方式，也有其他譯文將其稱作成長(zhǎng)檔案袋。成長(zhǎng)記錄袋主要記錄收集教師的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料，類似于學(xué)生的檔案袋，教師作為不斷進(jìn)步的主體，在某種程度上也是學(xué)生，建立這樣一個(gè)直觀的記錄袋，有助于教師以局外人的身份觀察自己的發(fā)展過(guò)程與發(fā)展情況，擺脫了“只緣身在此山中”的困惑，可以使教師比較全面的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，有助于培養(yǎng)教師的自信力。

2、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)

創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程是穿個(gè)教育的主體，與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對(duì)提高創(chuàng)業(yè)教育意義重大，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育要素與教育效果之間的非線性關(guān)系使單純的影響力評(píng)價(jià)很難對(duì)改善創(chuàng)業(yè)教育提出有效建議，因此，創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程評(píng)價(jià)非常重要。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程，然后對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有價(jià)值的反饋及改進(jìn)意見(jiàn)，從而改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程。創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程評(píng)價(jià)主要考評(píng)創(chuàng)業(yè)課程比例、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比例、專業(yè)課程在創(chuàng)業(yè)課程中的應(yīng)用比例等方面。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程評(píng)價(jià)，也就是監(jiān)督了創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)施，能夠有效提高創(chuàng)業(yè)教育在高校中的執(zhí)行力，真正做到推廣創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程評(píng)價(jià)執(zhí)行辦法：

（1）層次分析法。

盡管層次分析法是一種數(shù)學(xué)分析方法，但不能忽略其中蘊(yùn)含的深刻的哲學(xué)道理，層次分析法遵循“分析-判斷-綜合”的思路，決策者在分析解決問(wèn)題時(shí)，順著這樣三步法的思路，將復(fù)雜問(wèn)題分為若干部分，將各部分按照隸屬關(guān)系分別進(jìn)行分析，建構(gòu)起一個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的階層結(jié)構(gòu)，比較各階層的重要性，來(lái)綜合分析評(píng)價(jià)過(guò)程的重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)象。層次分析法首先建立系統(tǒng)的階層關(guān)系，經(jīng)過(guò)分析階層關(guān)系來(lái)構(gòu)造對(duì)應(yīng)的判斷方陣，然后對(duì)各因素單獨(dú)提出進(jìn)行分析排序，最后綜合所有因素進(jìn)行權(quán)重排序。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)測(cè)評(píng)體系中運(yùn)用最廣泛的方法就是層次分析法。

（2）模糊綜合評(píng)價(jià)法。

模糊綜合評(píng)價(jià)法也是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上建立起的一種綜合評(píng)價(jià)辦法，一般步驟包括：分析評(píng)價(jià)因素，根據(jù)因素集合來(lái)確定評(píng)價(jià)集合，然后對(duì)評(píng)價(jià)集合進(jìn)行權(quán)重分析，接著進(jìn)行一級(jí)評(píng)價(jià)、二級(jí)評(píng)價(jià)，最后分析總結(jié)。針對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體實(shí)施，以某一班級(jí)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)為例，首先對(duì)班級(jí)教學(xué)這一復(fù)雜因素進(jìn)行分析，確定其中的主觀因素，然后將主觀因素明確具體到某一等級(jí)，這樣處理之后，對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)就有了一定的針對(duì)性，能夠更容易的將上級(jí)下達(dá)的定性指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槔诓僮鞯亩恐笜?biāo)。模糊綜合評(píng)價(jià)法在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重將上一級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果作為下一級(jí)的評(píng)價(jià)參考指標(biāo)，這有利于解決多等級(jí)的復(fù)雜的評(píng)價(jià)。值得一提的是，模糊綜合評(píng)價(jià)法中的權(quán)重是靈活可調(diào)的獨(dú)立參量，能夠更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)被評(píng)對(duì)象。

3、教學(xué)輸出評(píng)價(jià)

教學(xué)輸出也就是教學(xué)效果，教學(xué)效果能夠最直接的反應(yīng)出教學(xué)是否合理，重視教學(xué)效果的評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。教學(xué)效果可以具體表現(xiàn)在考試成績(jī)、學(xué)生反映、畢業(yè)生就業(yè)率等方面。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以數(shù)據(jù)采集、處理為基礎(chǔ)，重點(diǎn)根據(jù)教學(xué)效果所反饋出的信息，確定教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)提并歸納總結(jié)出改進(jìn)方案。

大學(xué)生期末自我總結(jié)范文6

自我鑒定是個(gè)人對(duì)一個(gè)時(shí)段對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。如何把自我鑒定做到重點(diǎn)突出呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

大學(xué)生自我鑒定1經(jīng)過(guò)了大一的軍訓(xùn)，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀(jì)律，什么叫做團(tuán)結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。

在一個(gè)團(tuán)體中，我們每個(gè)人所代表的不僅僅是我們個(gè)體，更重要的是代表這個(gè)集體，我們一個(gè)步伐踏錯(cuò)，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的整齊，一個(gè)動(dòng)作的緩慢，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進(jìn)步，為我們的集體多爭(zhēng)一分榮譽(yù)。

由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉?jí)、年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校，如果我們每個(gè)人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過(guò)呢?

我深深地體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”!沒(méi)有吃過(guò)苦是不知道什么才是甜的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒(méi)有品味過(guò)軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的?每當(dāng)我站立不穩(wěn)，想要倒下時(shí)，我就握緊拳頭，告訴自己：堅(jiān)持到底，就是勝利。

軍訓(xùn)生活雖然很累，但是我們學(xué)到了很多東西，“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步”，我堅(jiān)信這些都是我們終身受用的，因?yàn)檫@些不僅是一些規(guī)范的動(dòng)作，更是我們學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活的第一步。在“軍營(yíng)”中，我和同學(xué)之間建立起了真誠(chéng)的友誼，有了互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。

在這七天里，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時(shí)的勞累和甜苦，我們練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志，愛(ài)學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個(gè)個(gè)象軍人一樣瀟灑挺拔。

軍訓(xùn)結(jié)束了，在操場(chǎng)上，我們拼盡了全力，個(gè)個(gè)斗志激昂，身姿挺拔，因?yàn)槲覀冎溃瑹o(wú)論成績(jī)?nèi)绾危娪?xùn)生活都將是我們?nèi)松?dāng)中絢爛的一筆。

大學(xué)生自我鑒定2一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲，默然回首，這一年來(lái)雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績(jī).為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己20_-20_年的學(xué)習(xí)生活自我鑒定如下：

在學(xué)習(xí)上：比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各科的成績(jī)也明顯比以前有所提高。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此十分注重實(shí)際操作潛力。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。

在生活上：養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;用心參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

在思想政治方面：始終持續(xù)與黨高度一致，用心參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服務(wù)。這一學(xué)年來(lái)，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。半年的大學(xué)生活個(gè)性值得珍惜。我們大家都來(lái)自全國(guó)各地，大家相聚在一齊就是緣分。因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，所以和同學(xué)相處對(duì)我來(lái)說(shuō)是件十分愉快的事，我們的關(guān)系都十分融洽。

當(dāng)然，一學(xué)年來(lái)，我所做的都是些平凡事，由于工作、生活的雜務(wù)性事情太多，自己往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，這些問(wèn)題我將會(huì)在工作中注意和克服，努力做得更好。這學(xué)期已結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，在其中有許多快樂(lè)的時(shí)光，在那里我學(xué)到了許多的知識(shí)，也了解了許多的東西，所以在以后的日子了我要更努力的去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西。

大學(xué)生自我鑒定3本人于_年9月參加電大小教專科學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以優(yōu)異的成績(jī)順利地完成了三年來(lái)的學(xué)業(yè)。

一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)

沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫出。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。

二、堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)所任年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。

針對(duì)性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。

三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是對(duì)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對(duì)新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，撰寫了《淺談小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對(duì)，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我輕松地跨過(guò)了專科學(xué)業(yè)考查的最后一道門檻。

三年來(lái)的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問(wèn)題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。

電大，我要感謝你!我們繼續(xù)成長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)的加油站，是你給了我們?cè)丛床粩嗟那斑M(jìn)動(dòng)力!是你讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)!

大學(xué)生自我鑒定4回首二年的大學(xué)校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望，有追求，有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地向組織靠攏，使我對(duì)我們有可更為深刻的認(rèn)識(shí)。本人遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng);在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽;在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評(píng)。

二年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

大學(xué)生自我鑒定5時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過(guò)去了。在忙碌的大三里，無(wú)論是思想上還是在學(xué)習(xí)，工作上，我都收獲很大。大三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年給我自己留下了很多值得總結(jié)的東西。

在思想政治方面：通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了馬列主義，思想和理論的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。努力培養(yǎng)了實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神，熱愛(ài)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。具有正確的政治方向和飽滿的政治熱情，擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，上進(jìn)心強(qiáng)。我一如的堅(jiān)定自己的政治信仰，不斷學(xué)習(xí)各類書籍，努力提高自身素質(zhì)!

三年來(lái)，自己一直嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，能較好地完成各科學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是忙碌的，繁重的，有時(shí)會(huì)感覺(jué)很累，有時(shí)候侯還得熬幾個(gè)通宵，可是，我也充實(shí)著、快樂(lè)著，在學(xué)習(xí)中也得到了極大的鍛煉和滿足。學(xué)習(xí)上，吸取了前兩年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我努力協(xié)調(diào)各方面時(shí)間，上課認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，堅(jiān)持每個(gè)星期看專業(yè)書。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，從大三開(kāi)始，我們真正進(jìn)入了專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，這也增長(zhǎng)了我們的專業(yè)知識(shí)、拓寬了我們的專業(yè)視野。