前言：中文期刊網精心挑選了教學整改意見范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

教學整改意見范文1

關鍵詞：政治學概論；學習困難；教學建議

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0170-02

《政治學概論》作為政治學類和公共管理類專業(yè)的基礎性必修課，往往在大學一年級開設，具有為該專業(yè)的本科生培育政治學興趣、奠定政治學理論基礎和認知框架的目的與重要功能。在實際教學過程中，學生由于缺乏學術思維的訓練，對所授內容的接受感知與課程的教學要求往往相差甚遠，普遍存在學習困難。

一、《政治學概論》的學習困難

（一）學生受應試思維影響，學習中缺乏學科意識

學生往往把《政治學概論》看作是中學思想政治課的延續(xù)，在學習思維上也沿用了以往的應試思維。最明顯的表現是學生習慣在學習中追求一字不差的唯一標準答案，對教材介紹的同一名詞的不同定義，同一問題的不同觀點往往缺乏獨立思考，無所適從。甚至要求教師提供練習冊，通過題海戰(zhàn)術來應對考試復習。這種應試思維嚴重影響了學生以學科意識來整體把握《政治學概論》課程的內容體系，奠定政治學理論基礎和認知框架，造成學習的困難。

（二）學生學習政治學的基本概念與理論存在困難。

《政治學概論》往往安排在大學一年級開設，同時，使用的教材大多理論性、系統性較強，對于大學新生來說，學習理解抽象概念和理論會有一些困難和挑戰(zhàn)。往往是名詞聽起來熟悉，但卻不能準確表述與理解，如“政治、國家、權力”等。對政治學中的基礎理論，特別是某一理論的不同觀點，如“民主理論、國家理論”等往往是似是而非，不知其所以然，更談不上用其概念與理論分析現實政治問題。[1]

（三）學生課外閱讀政治學經典著作存在困難

閱讀經典著作是人文社會學科入門非常重要的方法。在教學中我們往往會提倡學生不要囿于教材，要閱讀經典著作。但政治學經典著作多數來源于西方學者，無論是內容體系還是理論分析邏輯，抑或行文表述都令學生覺得艱澀難懂，難以堅持。例如《政府論》、《學術與政治》，還有馬列經典原著等都不是大一新生能夠輕松讀懂的著作，單純強調學生閱讀經典著作，不僅無助于學生對課程的學習，反而加深了學生認為政治學是一門枯燥、難懂的課程的刻板印象。[1]

（四）學生自主運用理論分析現實政治現象存在困難

《政治學概論》教材由于內容的相對穩(wěn)定性，并囿于篇幅，往往限于簡單介紹理論的主要觀點或是簡單得出結論。表現為作者在論證觀點時僅僅限于從理論到理論的思辨與價值判斷等傳統的規(guī)范手段，缺乏以令人信服的事例、數據等事實資料作為觀點的支撐，懈于進行田野調查等實證研究方法，未能及時反映政治生活中的變化。雖然教師常常運用“討論法”、“案例法”等去彌補教材的不足，但學生往往還是難以信服結論，更難以自主運用理論分析、解決問題。

二、《政治學概論》的教學建議

上述學生在學習政治學中存在的困難，既涉及到中國政治學研究發(fā)展的問題，也涉及到政治學的教材建設的問題，但筆者主要就教學中的應對學習困難提出了一些建議。主要是課程講授中應凸顯學科意識與學科研究方法，注重培養(yǎng)學生的“述議”能力，引導、推動學生的課外學習。

（一）教學體系安排應凸顯學科體系的完整、獨立，幫助學生建立學科意識

政治學的知識體系龐大豐富，《政治學概論》課程到底應該涵蓋哪些基礎性政治學知識呢？為使學生從總體上把握《政治學概論》的基本框架及其獨立的學科地位，需要對其內容進行分類，進而明確部分與部分、部分與整體之間的聯系。[2]而且這不僅僅是在導論課給學生做一次性的介紹，教師應在每一章節(jié)的課程講授中起到“串珠成寶”的作用。以政治內容可分為實體、觀念、活動三個方面為線，根據所選教材的分析框架，幫助學生建立起學科體系的基本框架，系統把握政治學概論的課程內容，而不是通過“背多分”的應試方式來獲得概念或理論觀點。

（二）理論教學過程注重學科研究方法的介紹與分析

關于政治學的研究方法往往是導論中的一節(jié)內容，但這遠遠不能讓學生掌握政治學的研究方法，更不足以讓學生自主運用這些學科方法去學習、研究。學者們的理論成果是通過一定的學科研究方法得出來的，教師進行理論分析也運用了一定的學科研究方法，但是，如果我們疏于介紹與分析方法的使用，學生在學習過程中往往以接受知識性內容為重，以方法的學習與運用為輕。就如大廚端出美味佳肴，食客能品嘗到食材，卻不懂炮制方法一樣。師生之間的教學，不僅要授之以魚，亦要授之以漁，因此強調理論教學過程注重學科研究方法的介紹與分析。如：在講授歷史上“非政治觀”的內容時，需要對每一思想家的歷史背景、經濟地位、階級地位以及歷史地位進行分析。在此基礎上，還需要對不同政治觀的合理性、局限性進行辯證分析，作到有理有據、全面客觀，可以向學生介紹綜合運用到的文獻研究法、歷史分析法、經濟分析法。

（三）構建互動課堂，培養(yǎng)學生的“述議”能力

構建互動課堂的方式，已經有很多學者作了有益嘗試，提出了“引導討論”式、啟發(fā)式、辯論式、師生角色互換式等，這都值得我們在課堂中學習應用。值得重視的是，構建互動課堂不能僅僅是為了活躍課堂氣氛，增加學習的生動性、有趣性，更要立足于培養(yǎng)學生的“述議”能力，提高學生的明辨、批判和創(chuàng)新等思維水平。例如，在介紹了非政治觀與政治觀之后，可以讓學生用自己的語言表述政治的概念，可以鼓勵學生對不同的界定進行發(fā)言，講出自己贊同或者反對的理由。在涉及到觀點評價的講述時，還可以讓多個同學針對彼此的看法進行發(fā)言，以更深入明了觀點的邏輯。“述議”能力的鍛煉，能夠培養(yǎng)學生在表達思想觀點時擁有清晰的概念、嚴密的邏輯、有力的論據和明確的觀點，這十分重要。“憑借這種思維，在了解必要的預備知識后，對于關乎國計民生的社會熱點話題，就能夠獨立思考并得出正確結論；對于社會上的種種爭論，也能夠給予恰當評價。”[3，4]

（四）教師引導、推動學生的課外學習

課堂教學效果的取得與鞏固，少不了課外學習的配合。教師應該通過多種方式引導、推動學生的課外學習。

第一，推動主題閱讀，夯實理論功底。閱讀是培養(yǎng)學生自主獲取知識能力的重要途徑，也是培養(yǎng)理論思維能力的基本載體。針對學生閱讀經典的困難，教師一方面可以根據教學內容少而精地選擇一些經典的章節(jié)，先教師導讀再學生閱讀；另一方面也可以以學科發(fā)展前沿與中國政治熱點、難點為依托，推薦學生閱讀一些比較具有影響力的學術論文；還可以通過舉辦“兩會精神我解讀”、“讀書筆記大賽”等常規(guī)性的學生素質拓展活動為學生提供閱讀交流、提高的平臺；也可以以讀書筆記、小論文等作為作業(yè)形式與學生考核方式來推動學生的課外閱讀。

第二，充分利用網絡資源推進課外學習。一是利用多種網絡形式建立師生的課外互動。微博、微信、QQ群等多種網絡形式為師生課外的提問答疑、討論交流、分享資源提供了極大的便利。關鍵是教師在網絡交流平臺中要起到組織者的作用，除了答疑與分享資源，要善于拋出問題、引起討論、適當總結，營造活躍、熱鬧的學習討論、交流的氛圍。二是充分利用《政治學概論》精品課程等教學網絡資源，為學生課外學習提供參考書目和復習思考題等，補充和豐富課堂教學的參考資料，通過題目等對所學知識進行梳理歸納。三是利用政治學學術網站與名家博客等網絡資源為學生課外學習提供高質量的資源。如“選舉與治理網”、“中國政治學網”、“中國政治學研究網”、“中國農村研究網”、“共識網”、“愛思想”等學術網站吸取了大量的學術研究成果和前沿動態(tài)信息等，大大豐富了課堂教學內容，讓學生及時了解到學術界的新成果和新動向。一些學者、專家在自己博客中的精湛論述往往就是政治學中的理論難題與現實難題，可以從某種程度彌補教材未能及時反映政治生活變化的不足，有利于提高學生運用理論分析現實政治現象的能力。

三、結語

教無定法，貴在得法。雖然學生存在著一些普遍的學習困難，但在具體的教學實踐過程中，還是由教師根據自身的授課風格、所擁有的資源和學生的能力與專業(yè)要求等的不同，依據課程的內容運用多種教學方法，減少教學目標和學生認知間的差距，以提高教學效果。教師也需要做好備課工作，運用新的教學方式使政治學概論課程變得生動有趣，不再抽象難懂。

參考文獻：

[1]唐睿.關于《政治學原理》教學方法改進的分析[J].世紀橋，2012，9（248）.

[2]陶艷華.凸顯《政治學原理》理論性的教學方法設計[J].石家莊鐵道學院學報（社會科學版），2007，（12）：104-107.

教學整改意見范文2

如何在新課程改革的浪潮中做好高中政治教學改革，是擺在全體思想政治課教師面前的一個很現實課題。本文想結合新教改的改革特點，同時通過教師自身的學習與提高、教學思維的更新與轉化、對于學生主體地位更好發(fā)揮的總結、教學模式多樣化的探索等方面的努力，抓住政治教學改革的機遇，對相應的教學對策和改革作初步的分析和建議，需要教師和學生共同努力，以下是本人的一點看法與建議。

一、激發(fā)學生學習政治課的興趣

教育家贊可夫說過：“教學中一旦觸及學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”楊振寧博士在總結科學家成功之道時也說：“成功的秘訣在于興趣。”因此可見，興趣是我們最好的老師。教師在教學中應注意以不同的形式，去培養(yǎng)和激發(fā)學生學習政治的興趣，并用興趣來引導學生積極思考，創(chuàng)造。學生一旦有了學習興趣，學生就會很容易接受新鮮的事物，學習也會事半功倍。

政治課是理論性很強、學習較為枯燥的一門學科，教師要根據教材和學生的實際，大膽啟發(fā)學生發(fā)表自己的見解、做到學有所思、學有所得、學有所創(chuàng)，與學生交流感情，鼓勵學生反駁提出問題，大膽地與教師討論，并隨著教材知識體系的不深化，教師要不斷地啟發(fā)引導學生大膽思考，對學生的偏見加以引導，對學生的錯誤加以糾正，對學生的優(yōu)點加以表彰，使師生情感在互動中建立起來。政治教學目的不僅在于傳授馬列主義的基礎知識和基本理論、而在于指導學生的行動思想，還在于運用馬列主義的立場觀點方法去創(chuàng)造性地分析和解決現實生活中的實際問題。在教學過程中，教師盡可能地運用幽默的語言、恰當的比喻，高昂的激情來增強學生的直觀性和感染力，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習、自覺學習，在濃厚的學習興趣中獲取知識。

在政治課教學中積極調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，教師要認真鉆研教材，在備課的時，選擇靈活多樣、切合實際的方法，激發(fā)學生學習興趣，進而提高思想政治教育教學效果的目的。

二、漫畫進行教學

漫畫以其獨特的風格和魅力被編入政治課教材，具有設計新穎，圖文并茂，生動活潑，趣味性很強等特點，更具有一般直觀性教學手段所難以具備的特點――幽默和夸張。漫畫用來輔助教學，幫助學生學習和理解政治觀點，并激發(fā)極大的興趣，有效地調動學生積極學習的動力，提高學習積極性，樹立起正確的世界觀和人生觀，并提高教師的教學質量。

1．運用漫畫，有助于理解和掌握知識，提高學習效果

漫畫教學形象直觀，感知鮮明，遵循了從具體到抽象，從個別到一般的認識規(guī)律，能夠使學生從感性認識上升到理性認識，掌握理論。富有趣味性的漫畫，吸引學生，提高學生的學習興趣，使學生樂學，好學，還能使枯燥問題趣味化，抽象問題形象化，使學生較易理解和掌握所學知識，同時有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，培養(yǎng)學生由此及彼、由表及里，透過現象認識本質的辯證思維能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而提高學習效果。

2．運用漫畫，提高學生素質，樹立起正確的世界觀和人生觀

在政治課教學中，教師要精選和巧用與教材內容緊密相聯、體現現實的漫畫，一方面可提高教學質量，另一方面因為漫畫可體現出現實生活中的突出問題、熱點問題，極具諷刺意味的風格，并能激發(fā)學生對現實問題的思考與認識，運用漫畫無疑增強和培養(yǎng)了學生對現實生活的關注、思考，給學生以啟迪，使學生在是非、善惡、美丑、真假等問題面前具有愛憎分明的態(tài)度和情感，培養(yǎng)一種健康、積極、向上的思想，從而升華到對真理對人類進步事業(yè)的追求，實現開設政治課的教育目的，這也是思想政治教育所盼望達到的方向、品德、能力。

三、運用多媒體教學

思想政治課的素材的變化快是每一個思想政治課的教師感受最深的，思想政治課一個很大的特點就是具有鮮明的時代感，而導致說明問題的素材也必須有時代特色，這需要教師要根據實際情況選擇具有時代性質的素材。而多媒體可以快速、方便地提供各種素材，并且多媒體具有直觀、形象、生動的特點，能夠在政治課教學中發(fā)揮更大作用。作為現代信息技術，其快捷的政治信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性等，使政治課堂生動又直觀，這種現代化教學手段的引入，不僅使教學方式，也使教學方法產生相當大的變化，從而提高了教學效率。但很多教師不能很好地運用多媒體，使引入多媒體出現了消極的影響，這需要教師為了優(yōu)化教學結構，提高教學效率，積極探索如何把多媒體技術手段更好地融入到政治課堂教學中，要努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點，不斷提高教師的多媒體教學的理論素養(yǎng)和技術水平，以期達到最好的教學效果。

綜上所述，在新課改形勢下，對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉變教學理念，實現教育理念的現代化。政治教學不僅要讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和人生觀，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合社會主義的道德標準和良好行為習慣。而傳統的政治課教學已不能滿足學生的需要，如何提高教學方法和質量，這需要廣大教師共同探究，尋找符合廣大學生的需求的教學方法。在不久的將來，定能取得很好的教學質量。

【參考文獻】

[1]《新課程理念下政治課堂教學的反思》．來源網絡．

[2]《信息技術與思想政治課整合初探》．第二教育網．

[3]《漫畫在政治課教學中的運用》．第二教育網．

[4]《小議新課程形勢下的政治教學改革》．未知．

教學整改意見范文3

 

初中生正處于青春期，政治教學不僅要向學生傳授知識，提高學生問題分析能力和思維創(chuàng)新能力，同時還要強化思想教育引導，為學生的健康成長發(fā)揮積極的作用。高效課堂建設是整個政治教學的重中之重，也是廣大教師應當著力研究的課題，筆者在教學實踐中以教學設計的改革為抓手，推動高效課堂建設，取得了顯著成效，本文將做簡要論述。

 

一、初中政治高效課堂建設必須牢牢把握學生思想動態(tài)

 

政治教學從某種意義上講，是一門教育人和引導人的藝術，教學工作不僅要強調教學目標任務的達成，更要注重對學生思想的引導功能，讓學生受到正確人生理念的熏陶，糾正偏頗的思想，幫助學生更好地度過青春的沼澤。《天生我才必有用》教學中，筆者側重結合教學活動幫助部分學生解決過于自卑的問題，因為應試教育的理念在一定范圍內還存在，甚至還很嚴重，有些學生因為自己文化課程學習較為薄弱，導致自卑心理越來越嚴重，甚至已經影響到學習的正常開展。筆者針對這一方面的問題，以“每一個人都是金子”為題，組織開展了課內討論活動，要求學生說一說自己有哪些特長，可以是學習方面的，也可以是其他方面的，只要是自己認為較為滿意的方面，都可以說出來。借助于這樣的平臺，學生從自己的同學身上發(fā)掘出了許多特長，有的學生在美術方面具有一定的特長，剪紙、泥塑、工筆國畫等等，有的學生吹得一手好薩克斯，這些學生的特長在平時并不為人所知，在這樣的平臺上展示出來以后，獲得了同學們羨慕的目光，讓他們感受到了自尊心的滿足，具有濃烈的成就感，教學效果較為顯著。

 

二、初中政治高效課堂建設必須緊密結合社會發(fā)展態(tài)勢

 

當今社會是一個快速發(fā)展的社會，也是一個信息爆炸的社會，初中教學工作避免不了與社會發(fā)展形勢的接觸與交融，離開了社會發(fā)展土壤的教學，必定是空虛和漂浮的，政治教學必須與社會發(fā)展態(tài)勢緊密結合起來，讓學生能夠從內心有所感觸，理解的過程更加注重理論聯系實際，具有活生生的案例，具有生動形象的內容，學習過程更為豐滿。在《改革開放的新時代》教學中，筆者引導學生從自己的生活感知出發(fā)，匯聚生活中的點點滴滴，從內心認識和深化對教材內容的理解。首先回顧自己生活的條件，無論是衣食住行還是生活中的其他方面，然后和自己的父母以及爺爺奶奶探討一下他們當年的生活條件，以這樣的對比方式，可以讓學生更為直觀地感悟到改革開放以來取得的顯著成就，群眾生活水平的變化，社會公益事業(yè)的發(fā)展等等，從小的角度折射出整個社會發(fā)展的大局變化，感悟更為深刻，理解更加直觀，有效提高了課堂教學的滲透力。在初中政治教學中充分結合社會發(fā)展實際，能夠體現鮮明的教學特色，讓教學課堂更為生動豐滿，賦予了政治教學更為充足的底蘊。教師應當在教學設計中充分研究社會發(fā)展狀況，汲取有價值的信息，提高教學的科學性與針對性程度。

 

三、初中政治高效課堂建設必須著眼學生成長保障功能

 

教育教學工作歸根結底是為了促進學生的發(fā)展，為學生的成長保駕護航，或發(fā)揮思想引領作用，或發(fā)揮能力培養(yǎng)功能。政治教學非常重要的一條，就是要深入分析學生面臨的一些問題，及時干預保障學生的健康成長。在《筑起“防火墻”》教學中，筆者針對當前青少年法制意識淡漠的狀況，專門制作了一部多媒體課件，從當前青少年違法犯罪的主要類型、青少年面臨的一些不良誘惑、犯罪嫌疑人懺悔實錄等三個角度，選取了具有典型意義的訊息，制作成多媒體課件在課堂進行播放，學生受到了強烈的震撼。筆者趁勢引導學生對校園內存在的類似不良風氣或者跡象進行分析，對這些行為有可能繼續(xù)發(fā)展的后果進行討論。學生你一言我一語，對校園中不同程度存在的盲目講義氣、崇尚暴力等思潮進行了抨擊，并指出其思想根源，是缺乏正能量的人生觀，是對老師與同學的幫助置之不理，是對法律不夠敬畏。課內的專題研討活動讓思想教育的深度更深，擺脫了口頭說教的尷尬，思想教育的成效更為顯著，體現了高效課堂建設的明顯成果。

 

四、初中政治高效課堂建設必須實施全方位同運行策略

 

初中政治教學應當講究資源整合的策略，政治教學的許多內容涉及到學生的家庭以及生活，教師要善于發(fā)揮聯動效應，將各個方面的作用體現出來，同步運行以提高政治教學成效。在《和父母平等溝通》教學中，筆者要求學生事先每人寫出三條與父母之間觀點迥異、行為差異或者對父母言行不夠理解的內容，在課堂上交流，教師引導學生對這些問題進行分類辨析，從“父母希望孩子怎么樣”、“父母為什么要這么說、這么做”、“父母這么說和做的目的是什么”三個角度進行討論，讓學生對父母的一片苦心具有正確的理解。接下來，筆者要求學生進一步反思自己與父母的關系，認真思考在哪些方面存在著問題，應當怎樣去糾正和完善等等。學生經過教師的啟發(fā)引導，對自己思想認識上的片面和錯誤具有了清楚的意識，尤其是對父母的苦心做到了真心理解，這對于消除兩代人之間的代溝，以及暢通溝通渠道，為學生的快樂成長營造良好環(huán)境。

 

在初中政治教學中，從教學設計入手，將先進的教學理念融入教學過程，引領教學活動的深入開展，這對引領學生的健康成長具有積極的意義。每一位教師都應當強化這一方面的研究，著力打造高效政治課堂，全面體現課改要求，為學生成長發(fā)揮保障功能。

教學整改意見范文4

【關鍵詞】教學做合一；政治；新課程改革

“教學做合一”是陶行知生活教育理論的三大基本原則之一。陶行知在積極進行教育理論和實踐的探索過程中,從中國國情和教育現實出發(fā)，批判地吸收了中國傳統的教育教學理論 ,揚棄并借鑒了西方現代進步主義教育的合理因素，創(chuàng)造了“教學做合一”的教學理論。他的這一理論以“做”為核心，具有主體性、創(chuàng)新性和實踐性三大特征，對于解決現今政治教育教學存在的問題有著重要的借鑒作用。

一、“教學做合一”思想要求教師首先要以學生為主體，在分析解決問題之前要了解學生對問題的理解和看法，并結合實際情況適時調整教育方法，達到一種教學相長的理想狀態(tài)

學生在成長的過程中，形成帶有自己個性標簽的人生觀和價值觀，從而對相同問題的理解和看法也可能有所不同。中學政治教師在教學過程中，必須強調學生的主體性，教學過程中要注意正確價值觀取向的引導。中學政治教學當中關于消費觀的問題，理論的東西比較系統和呆板，如果教師引入現在流行的名詞“網上購物”、“宅女”等來探討電子商務發(fā)展帶來消費觀念的變化和生活方式的轉變，這樣的理論聯系實際，不僅一改以往政治教師一本書，一本答案的僵化局面，而且調動了學生的積極性，更加活躍了課堂氛圍，達到一種教學相長的理想狀態(tài)。

教師要因材施教，教學互動，教學相長，摒棄以往忽視學生個性傳統教育理論。教師在充分尊重和發(fā)揮學生個性的前提下，加強師生互動，重視理論結合實際，讓學生用眼去看、用手去做、用腦去想、用嘴去說，教師在學生的觀點總結后加以評說，最后引導教育，并在長期的教學過程中意識強化影響他們的行為，真正的做到教學做的統一。

只有這樣，我們的基礎教育才能為21世紀我國社會主義現代化建設培養(yǎng)出“數以億計高素質的勞動者”，才能培養(yǎng)出更多素質全面、才華橫溢并富有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。

二、“教學做合一”思想要求教育者能靈活的運用現代教育技術，充分發(fā)揮校配硬件軟件設施的作用，采用正確的教育手段，引導學生把理論與實際聯系起來

理論聯系實際就是要求學生在學習的思想政治教育知識過程中，將知識運用于生活當中，如思考解釋生活現象、指導生活行為，使之在生活中領悟，在生活中學習，從而加強對心理、哲學、倫理、政治各科知識的中和認識。

教師要充分借助現代教育技術的先進性、靈活性和廣泛性等優(yōu)點更直觀地向學生展示國家政治、經濟、文化等方面的變化和發(fā)展，利用已經學過的知識來提出現代化社會進程中遇到的熱點和難點問題，使他們積極投身到社會變革當中來。高中政治課堂中談到經濟的杠桿作用，理論比較枯燥，如果教育者通過多媒體播放數據資料，并聯系近年來國家為了控制房價，遏制經濟過熱等采取的措施，尤其是銀行連續(xù)三次加息的現象來討論國家的政策調整的作用和意義，學生能夠更加真切的結合自身的感受來主動積極探討，既能很好的完成教學目標，更能激發(fā)學生學習的積極性和關注生活點滴的主動性。使他們真正能夠學以致用，實現教學做合一的目標。

三、“教學做合一”思想要求教育者關注學生德育的建立，使學生在成長的過程中不斷地完善自我

思想政治教育是一個特殊的學科，它關系到受教者的心理與倫理道德，又關系到受教者的政治觀，可以說是一個與心理、哲學、倫理、政治有千絲萬縷的邊緣學科，而其中之聯系的關鍵，就是實踐，而基礎就是德育。

德育從公德和私德兩大方面入手，對加強學生的自我控制、自我約束、自我調控有重大意義。而且自我控制、自我約束、自我調控是從屬于自我的，因此一定程度上促進學生了自我完善。結合思想教育的現實，受教育者雖有強烈的自我意識，但必須要提升到私德鞏固公德的程度，也就是提升到超我的境界。一切要從德育開始，使受教者在完善“自我”中，建立一個健康的人格，這樣受教育者就能在自我意識、自我評價、自我尊重下從新建構私德，從而鞏固公德，最后建構堅定的政治觀。

教學整改意見范文5

關鍵詞： 教學評價 整改意見 結果反饋

為了幫助部分教師提高教學能力，各教學單位根據評價結果確定教學水平偏后的10%到15%范圍的教師，根據每一位教師的具體情況查找具體原因，并有針對性地提出整改意見，制訂整改計劃，提高課堂教學質量。

一、存在問題及原因

大部分院部都及時找到了教學評價較差的教師所存在的問題及原因，大體上可以概括為以下幾個方面：

1.教學態(tài)度散漫。個別教師對教學工作的投入不夠，備課質量不高，課堂管理松散，課前準備明顯不足，講課的隨意性較大。

2.教學內容枯燥。個別教師教授內容不新穎、不熟練，不能脫離教案進行教學，照本宣科。理論知識分析得不夠通徹、不夠清晰。內容缺乏深度，對課外知識的延伸還不夠多，不能吸引學生注意力和提高學生興趣。

3.教學方式單一。個別教師的教學方法陳舊，缺少與學生的互動環(huán)節(jié)，不靈活不生動，理論聯系實際不夠，同時多媒體運用不夠靈活，課件制作粗糙，學生因此感到乏味。

4.教學效果欠佳。個別教師上課聲音偏低或語速偏快，致使學生無法有效接收到信息，不能很好地消化理解。個別教師不講究語言的藝術，教學缺乏語言表達的能力，導致學生昏昏欲睡，教學效果不理想。

二、整改意見與建議

針對目前個別教師存在的一系列問題，各別院部提出的一些整改措施較為切實有效、有針對性，幫助排名較后教師正確對待評價結果，提高思想認識和師德修養(yǎng)，調整教學行為，提高教學質量，值得借鑒和學習。具體的整改措施如下：

1.進行誡勉談話。院部督導組與后幾名教師進行誡勉談話，從各位教師自身情況、所教學生情況、所教課程情況，尋找各位教師落后的原因，使得各位教師充分認識自身不足，拿出整改意見。

2.完善備課過程。課前做好充分準備，調整備課設計方案，仔細挖掘教材，從學生的現實生活入手，從學生感興趣的生活素材入手，組織課堂教學，做到心中有目標，眼中有學生，手中有教材。在準備導入環(huán)節(jié)時，盡量選擇契合學生要求和興趣的話題導入文章，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好地調動學生積極性。在編寫教案時，要在教案中詳細體現教學目標、教學內容、教學重難點、教學準備、課時安排、教學設計板書設計及練習設計等項目。

3.實行導師制、聽課制。實施初任導師制，督促學科帶頭人或名次靠前的教師與分數落后的教師結成幫扶關系，從授課內容、方法、技巧及課件制作等各個方面予以指導，幫助落后教師掌握教學方法和教學技巧，并定期進行檢查，及時整改存在問題。安排落后教師給有經驗的優(yōu)秀教師助課，要求他們多聽優(yōu)秀教師的課，學習優(yōu)秀教師的教學方法，授課形式，教學進度安排，如何講解重點、難點內容，豐富自己的講課內容，提高講課水平。同時，教師之間要互相聽課，揚長避短，查缺補漏。

4.加強與學生的溝通和交流。鼓勵教師多與授課班級學生溝通交流，了解、掌握學生的思想動向，及時改進教學方法和教學模式，加強與學生的互動，充分調動學生自主學習的積極性，提高學習效率。同時要注意教學儀態(tài)，增加肢體動作和視線交流，增強與學生的溝通。進一步提高學生的學習效率，更好地推動教學工作的發(fā)展，逐步形成學生、教師、學校相互促進、共同發(fā)展的良好格局。

5.增強教學研究、轉變教學方法。重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，要求落后教師通過不斷的教學反思，進行教學改革與教學研究，樹立與時俱進意識，轉變觀念、解放思想、理論聯系實際，緊緊圍繞教學大綱及時更新教學案例并補充知識，不斷地改進教學方式、教學方法及教學手段。根據教學內容的不同，設計不同的教學方法，探索以豐富的教學手段，提高學生對知識的接受興趣，努力實現教學活動的民主性，積極創(chuàng)設開放式教學氛圍。

6.加強督導，效果跟蹤。加強對落后教師的督導和監(jiān)控力度，實行動態(tài)化管理，無論是平時還是期中教學檢查，以這些教師為重點進行聽課，及時發(fā)現問題及時溝通，并有針對性地提出改進建議。對排名較后的教師制訂每個人的提高計劃，并定期檢查，及時總結，把影響教學質量問題消滅在萌芽之中。

教學整改意見范文6

4.27陜西米脂學生傷害案事件發(fā)生后，為了消除安全隱患，確保師生的人身安全。4月28日扎麻什派出所組織民警對轄區(qū)內的八家幼兒園和一所寄宿制小學進行了檢查。

民警深入到各幼兒園及學校進行了全面細致的檢查，檢查中，派出所民警首先給各幼兒園負責人、保安通報了4.27陜西米脂學生傷害案，要求教師和保安要落實好校園安全和周邊整治檢查。其次，檢查了學校的封閉式管理、門衛(wèi)24小時值班制度、保安是否在崗、學生上、放學教師和保安是否執(zhí)勤等安全問題。 最后，在檢查中發(fā)現的細節(jié)性問題提出整改意見，并強調負責人和保安做好人防、物防、技防、事故防等安全防范問題，同時針對涉恐涉暴等事件做好應急預案和防范措施。

為確保校園安全穩(wěn)定，派出所為轄區(qū)學校和幼兒園負責人及保安提出了幾項工作重點：一是加強門衛(wèi)治安管理，整治學校門口周邊環(huán)境，杜絕閑雜人員進校，維護良好的教學秩序;二是組織校園校舍消防、安全情況大檢查，消除各類安全隱患。三是不定期抽查學校值周教師及保安的值班情況，強化值班人員的責任意識;四是進一步落實安全教育進課堂，以“珍愛生命，安全第一”為主題，深入開展安全教育活動，提高師生的安全意識和防范能力;五是各學校及幼兒園與保安簽訂安全目標責任書，全員動員實現責任共擔，利益共享。

此次檢查共出動警車2臺次，警力5人次，檢查幼兒園8家、小學1所，發(fā)現問題9條，提出整改意見5條。