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平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)范文1

Illustrator是矢量圖形處理軟件，作為平面設(shè)計(jì)的必修專業(yè)課程之一，職業(yè)院校學(xué)生很有興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)好Illustrator對就業(yè)幫助很大。案例化教學(xué)，就是利用多媒體手段，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，盡快練就“上崗”技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

二、案例化教學(xué)思路

學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件的目的是設(shè)計(jì)制作出多種商業(yè)廣告產(chǎn)品。教學(xué)形式也應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配上相應(yīng)的實(shí)例，利于學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練，利于理解和掌握的內(nèi)容重點(diǎn)提示，讓學(xué)生從枯燥的命令學(xué)習(xí)中跳脫出來，真正學(xué)會(huì)“做事”。根據(jù)《Illustrator平面設(shè)計(jì)》要完成的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)理論和案例分析。案例分析是關(guān)鍵，實(shí)際教學(xué)時(shí)從海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、報(bào)紙與雜志廣告設(shè)計(jì)、Pop廣告設(shè)計(jì)、DM單、畫冊設(shè)計(jì)等方面選擇有代表性意義的案例剖析講解，讓學(xué)生掌握不同類型的商業(yè)廣告的設(shè)計(jì)要素和表現(xiàn)手法，很好地調(diào)動(dòng)了積極性，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不受教材約束，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，簡化理論記憶，重視實(shí)際操作，在知識(shí)積累過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三、案例化教學(xué)實(shí)踐

1.基礎(chǔ)理論

第一，平面廣告基礎(chǔ)知識(shí)及平面設(shè)計(jì)軟件主要講解平面廣告的類型、特點(diǎn)及投放的市場環(huán)境；Illustrator的特點(diǎn)和優(yōu)勢、自定義有利于操作的工作界面等。

第二，廣告的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及理論，重點(diǎn)講解版面構(gòu)成。一個(gè)良好的版面分割，會(huì)產(chǎn)生視覺上良好的舒適感?！吧现邢?；左中右”的簡單“版面分割法”易懂易記，結(jié)合案例對“版面分割法”剖析、演示，讓學(xué)生每人制作出一份個(gè)人簡歷封面，實(shí)戰(zhàn)演練。

第三，Illustrator軟件重點(diǎn)講解圖形繪制、編輯圖形、文字處理等內(nèi)容。學(xué)生對基本操作有了認(rèn)知后，講述畫筆與符號(hào)、圖表應(yīng)用、圖層與蒙版、混合與封套扭曲、效果、外觀和圖形樣式等命令，使學(xué)生通過這些工具繪出帶有各種筆觸效果的路徑。用符號(hào)工具方便、快捷地生成類似的圖形實(shí)例；根據(jù)數(shù)據(jù)生成多種多樣的圖表并能美化其外觀。

繪制復(fù)雜圖形時(shí)能將對象放置到多個(gè)圖層中，利用混合和封套扭曲使圖形更加豐富；運(yùn)用濾鏡和效果，模擬制作攝影、印刷與數(shù)字圖像中的多種特殊性，表現(xiàn)出多彩畫面。

2.案例剖析

讓學(xué)生業(yè)余收集商場海報(bào)，講解海報(bào)的種類、紙張類型、常用的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法等。要求學(xué)生搞懂商品海報(bào)的制作過程，熟悉軟件中基本圖形繪制、光暈工具、變形工具及其相關(guān)控制調(diào)板的使用。以報(bào)紙廣告和雜志封面廣告為例，講解雜志和報(bào)紙廣告的媒介特點(diǎn)、版面分布和拼版、開本、印刷色彩以及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的注意點(diǎn)等。重點(diǎn)掌握軟件中的旋轉(zhuǎn)、縮放、鏡像對稱、傾斜、扭曲、變形、自由變形及路徑查找器等命令。

以“音樂會(huì)DM單”為例，講解DM單與傳統(tǒng)廣告刊載媒體的區(qū)別、設(shè)計(jì)制作方法、常用折法等。熟悉軟件中的鉛筆工具、平滑工具、橡皮工具、節(jié)點(diǎn)的刪除、增加與轉(zhuǎn)換工具。以“酒店活動(dòng)”宣傳設(shè)計(jì)為例，講解POP廣告的種類和作用及表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)套用各種POP字體，選用素材插圖，掌握上色功能以及多種裝飾手法等，接觸軟件中的效果和濾鏡、剪切蒙版和不透明蒙版等命令。宣傳畫冊是商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中的重要媒介，以“企業(yè)文化手冊”“校園文化手冊”為例，講解宣傳畫冊的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、種類、功能，包括紙張選擇和裝訂要求等內(nèi)容，都要讓學(xué)生了解掌握。

包裝設(shè)計(jì)以“通信公司紙袋”和“音樂CD封套設(shè)計(jì)”為例，講解包裝設(shè)計(jì)的特征、意義、分類和功能，學(xué)好軟件中的混合、封套扭曲等命令，充分發(fā)揮包裝在產(chǎn)品銷售中的作用。

環(huán)保是當(dāng)今世界主題，以“自然環(huán)保廣告”和“環(huán)保公益廣告宣傳”為例，講解軟件中鋼筆工具、畫筆工具、漸變工具、混合工具基本圖形繪制等命令，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、操作公益廣告的制作過程，從實(shí)踐中體驗(yàn)如何去實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)范文2

平面設(shè)計(jì)課程改革思路改革平面設(shè)計(jì)的專業(yè)課程設(shè)置，是為了適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會(huì)的需求。首先，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的公共課不能照搬美術(shù)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，應(yīng)該把重點(diǎn)放在適合平面設(shè)計(jì)專業(yè)的形式基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)素描等課程上。其次，理順平面設(shè)計(jì)專業(yè)的骨干課程與其他相關(guān)理論課程的協(xié)調(diào)和銜接關(guān)系，如學(xué)習(xí)營銷學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)，了解中國文化與世界文化等，提升學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)。再者，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間和比例，增設(shè)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、拓展思維能力等的實(shí)踐課程，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，貼近社會(huì)需求。增設(shè)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，是當(dāng)今平面設(shè)計(jì)教學(xué)的需要，更是促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教育改革與進(jìn)步的重要一步。英國皇家藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生比較受大公司的歡迎，主要因?yàn)檫@些學(xué)生具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，讀書期間就與蘋果、諾基亞等世界頂級(jí)的公司合作過。因此，國內(nèi)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以通過與平面設(shè)計(jì)公司合作，參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和公司的雙贏；或者通過建立校辦企業(yè)，參與社會(huì)的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和就業(yè)競爭力。

二、案例教學(xué)法

1.什么是案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是在授課教師的引導(dǎo)下，通過對平面設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析、思考和交流討論等，教會(huì)學(xué)生分析和解決問題的思路和方法，通過對平面設(shè)計(jì)作品的講解擴(kuò)展學(xué)生設(shè)計(jì)思路，豐富設(shè)計(jì)手段。案例教學(xué)法貼近實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生近距離接觸當(dāng)代社會(huì)平面設(shè)計(jì)最前沿的設(shè)計(jì)理念。該教學(xué)形式遵循理論與實(shí)踐密切結(jié)合的指導(dǎo)思想，以優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品為基本教材，通過學(xué)生的積極參與、思考和分析，重點(diǎn)培養(yǎng)其對設(shè)計(jì)的理解能力和審美能力，汲取前人的經(jīng)驗(yàn)，形成自身的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

2.如何利用案例教學(xué)法

若要將案例教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中，教師需要做一些準(zhǔn)備工作，按各種設(shè)計(jì)作品思路的復(fù)雜程度循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生建立綜合的設(shè)計(jì)能力。

（1）案例的準(zhǔn)備和選取

進(jìn)行案例教學(xué)前充分而周密的準(zhǔn)備十分必要，這直接決定了案例教學(xué)的效果。如果設(shè)置的設(shè)計(jì)案例與學(xué)生所學(xué)的設(shè)計(jì)理論不一致，或者超出了學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)范圍，則會(huì)加大信息的傳遞，有可能導(dǎo)致學(xué)生無法理解甚至學(xué)過就忘。因此，教師在準(zhǔn)備案例時(shí)要考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的設(shè)計(jì)理論，加深學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的理解。在分析和理解案例作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的作品。這樣使學(xué)生既能掌握所學(xué)的平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)，又能提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。所以在進(jìn)行授課之前，教師首先要清楚學(xué)生的現(xiàn)有理論知識(shí)水平和設(shè)計(jì)能力，然后根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選取有針對性的案例，以加深學(xué)生對已有理論知識(shí)的理解。案例的選取和安排也應(yīng)由淺入深、由簡單到復(fù)雜，使學(xué)生逐漸積累設(shè)計(jì)的理念和思路，從而提高其綜合設(shè)計(jì)能力。

（2）課堂引導(dǎo)與講解

平面設(shè)計(jì)工作需要借助軟件，而軟件的教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)十分注重動(dòng)手能力的過程，如果過分注重軟件技巧的教學(xué)而忽視對學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，就會(huì)本末倒置，使學(xué)生局限在軟件技巧和操作方面，無法真正提高設(shè)計(jì)能力。隨著電腦的普及和設(shè)計(jì)軟件的推廣，平面設(shè)計(jì)工作正逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，如何在流程化的框架內(nèi)創(chuàng)作出具有個(gè)性的平面設(shè)計(jì)作品，就要求設(shè)計(jì)師具備自身的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn)，以及獨(dú)特的思維方式。設(shè)計(jì)本身就是創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造來源于設(shè)計(jì)師長期積累形成的創(chuàng)造性思維。平面設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該以隱含在設(shè)計(jì)作品背后的設(shè)計(jì)理論、人文知識(shí)為內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)靈活表現(xiàn)文化內(nèi)涵和融入自己的創(chuàng)作理念，達(dá)到設(shè)計(jì)作品的鮮明性、獨(dú)到性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將案例作品分解成可以獨(dú)立操作的設(shè)計(jì)技巧和思維方式，讓學(xué)生熟悉和掌握各種作品中的技巧和設(shè)計(jì)軟件的功能。

平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)范文3

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì) Illustrator 教學(xué)意義

Illustrator軟件課程主要包括繪制圖形、文字處理以及圖形編輯等內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生對最基本的軟件操作步驟進(jìn)行了解，然后教師講授畫筆、符號(hào)、圖層、蒙版、圖形樣式以及封套等工具的使用方法。例如運(yùn)用符號(hào)工具，能夠快速的生成圖形；運(yùn)用圖層蒙版工具能夠?qū)D形進(jìn)行美化等由于在目前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，Illustrator軟件教學(xué)不具有系統(tǒng)性，平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置比較混亂，不能讓學(xué)生對基本知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的了解，不能使其熟練掌握Illustrator軟件的操作方法。

一、平面設(shè)計(jì)應(yīng)用背景下Illustrator對平面設(shè)計(jì)教學(xué)的意義

涉及的領(lǐng)域廣泛，決定了平面設(shè)計(jì)在教學(xué)過程當(dāng)中更應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。信息時(shí)代的到來，改變著人類社會(huì)的生產(chǎn)工作方式、學(xué)習(xí)生活方式乃至思維方式，無疑對高等教育提出了新的任務(wù)和要求，尤其是對設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式提出更高的挑戰(zhàn)。Illustrator軟件是由美國Adobe公司推出的一種矢量繪圖軟件，其集矢量插圖、編輯位圖、版面設(shè)計(jì)、圖形編輯以及繪圖工具等多種元素于一體，具有強(qiáng)大的圖像處理功能，越來越廣泛的被應(yīng)用在廣告平面設(shè)計(jì)中，涉及到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、CI策劃、商標(biāo)設(shè)計(jì)以及插圖創(chuàng)作等各個(gè)領(lǐng)域。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在全球的平面設(shè)計(jì)行業(yè)中，超過97%的平面設(shè)計(jì)師運(yùn)用Illustrator軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

通過使用Illustrator軟件能夠?qū)θ魏我粋€(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的矢量資源進(jìn)行精心的制作，主要對品牌廣告、產(chǎn)品包裝、徽標(biāo)以及環(huán)境圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，另外，使用Illustrator軟件創(chuàng)建各種網(wǎng)站、設(shè)計(jì)橫幅、圖形以及布局網(wǎng)站等。設(shè)計(jì)師運(yùn)用靈活的構(gòu)思，給動(dòng)畫創(chuàng)造原始圖形、運(yùn)動(dòng)路徑，給廣告公司的廣播圖形、車站ID、字幕以及保險(xiǎn)杠等設(shè)計(jì)圖稿。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，進(jìn)行Illustrator軟件的學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，給學(xué)生的就業(yè)提供一定的幫助，使其順利就業(yè)。

二、平面設(shè)計(jì)應(yīng)用背景下Illustrator平面設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐

1.在教學(xué)中主要存在的問題

（1）課堂教學(xué)過程中的問題

目前，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，還往往以教師講授理論知識(shí)為主，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講授，這樣不利于理論和實(shí)踐的互相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐聯(lián)系的不夠緊密，特別是對于平面設(shè)計(jì)教學(xué)來說，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)Illustrator軟件的操作方法，上機(jī)操作，能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)過程中的問題

由于Illustrator課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在教授的過程中，要讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營活動(dòng)，在具體的實(shí)踐過程中去解決問題，不能只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生對分色片、設(shè)計(jì)分析以及印刷等方面知識(shí)不了解，造成設(shè)計(jì)與社會(huì)脫節(jié)的情況，不能對學(xué)生的實(shí)際技能進(jìn)行訓(xùn)練，最終導(dǎo)致學(xué)生不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對平面設(shè)計(jì)的需求。

2.提高Illustrator軟件的有效措施

（1）加大課堂的訓(xùn)練力度

對Illustrator軟件進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，主要幫助學(xué)生對平面設(shè)計(jì)的原理和內(nèi)容進(jìn)行初步的了解，熟悉Illustrator軟件的操作流程。在對此有了基本的認(rèn)識(shí)后，才能夠?qū)W習(xí)軟件的操作方法和技巧。因此，教師在講授Illustrator軟件的基本理論知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用引用設(shè)計(jì)案例的方法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，通過讓學(xué)生觀看矢量圖廣告圖片，讓學(xué)生對其設(shè)計(jì)步驟和方法進(jìn)行思考，然后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)生的課堂訓(xùn)練力度，提升課堂的教學(xué)效果。

（2）增加Illustrator的培訓(xùn)

在平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，Illustrator軟件是其中的一個(gè)重要方面。對學(xué)生進(jìn)行Illustrator軟件的培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對文字排版、文字處理、位圖處理以及制作矢量圖等內(nèi)容進(jìn)行掌握。另外，加入相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生對自己喜歡的案例設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成自己的認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)完“圖層蒙版”內(nèi)容后，教師布置相關(guān)的能夠運(yùn)用到“圖層蒙版”知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語

總而言之，Illustrator軟件對教師的能力水平也有非常高的要求，教師不僅要具備專業(yè)的知識(shí)技能，而且還要具備課程開發(fā)與整體設(shè)計(jì)的能力。另外，在平面設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)Illustrator軟件，教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)，而且還要注重對學(xué)生的技能進(jìn)行培養(yǎng)，最終有效地為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)范文4

1.教學(xué)手段更加豐富計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用的是多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備，因而具備大量的數(shù)據(jù)信息處理功能，包含文字語言、聲音影響、圖形圖像等在內(nèi)的諸多元素都可以按照教學(xué)計(jì)劃的安排被合理地綜合運(yùn)用，使教師的教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)更加流暢。2.使用更加方便快捷當(dāng)今流行的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)除卻使用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備外，還配合使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這一特點(diǎn)使得該項(xiàng)技術(shù)能夠徹底實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，任何教學(xué)指令的傳達(dá)將不再需要紙質(zhì)材料的傳遞，而是可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)快速地實(shí)現(xiàn)師生交互，方便迅捷。更為重要的是，多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用，能夠?qū)⒁恍┙虒W(xué)信息集成一身，免去了教師需要大量準(zhǔn)備教學(xué)用具的尷尬。3.師生互動(dòng)更加通暢計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)除卻集成性之外，還有它的交互性。目前的大學(xué)規(guī)模比較龐大，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊。有些學(xué)生可能非常內(nèi)向，不善于面對面地直接溝通。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的使用，能夠使這一類的學(xué)生通過電子信箱留言、QQ互動(dòng)等方式直接與授課老師聯(lián)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)；除此之外，授課教師也可以預(yù)先設(shè)計(jì)好類似通關(guān)游戲或問卷等方式，通過媒體設(shè)備投射到大屏幕當(dāng)中，現(xiàn)場與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)效果更加明顯計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的另一大特點(diǎn)就是能夠較大程度地提升教學(xué)效果。由于多媒體設(shè)備的教學(xué)演繹通常聲形并茂，能夠把教學(xué)過程從單調(diào)的黑板板書當(dāng)中解脫出來，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生求學(xué)的主觀能動(dòng)性能夠被有效調(diào)動(dòng)，課程教學(xué)效果更加明顯。

二、將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的益處分析

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)擁有非常鮮明的特點(diǎn)，當(dāng)把這些特色與平面設(shè)計(jì)教學(xué)做出融合對接時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的益處非常明顯：第一，平面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是對構(gòu)圖、色彩等元素的掌握，直觀感強(qiáng)，在教學(xué)中，十分注重對于課程案例的分析解讀，細(xì)微之處的變化都要向?qū)W生講述得特別詳細(xì)，否則不利于學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解與消化。傳統(tǒng)的教學(xué)手段在此時(shí)就比較滯后，比如黑板板書不利于畫面的色彩傳達(dá)，而一些電教教學(xué)設(shè)備又不具備集成性的功能，在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換之間比較單板，容易浪費(fèi)時(shí)間。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則能夠很好地解決這些問題。它能夠利用計(jì)算機(jī)通過屏幕投身的方式，將課程案例的圖形最大程度還原，并能夠保證色彩的逼真度，同時(shí)配合激光筆等設(shè)備的使用，放大構(gòu)圖的線條，將畫面逐幀分解，詳細(xì)地對學(xué)生加以講述。第二，方便計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用。現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容多涉及一些應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。比如PhotoShop、3DMAX、CorelDRAW、Illustrator等軟件的學(xué)習(xí)。這些應(yīng)用軟件必須使用計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行加載，所以，對于這一類型的平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)。第三，有利于現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。平面設(shè)計(jì)重在應(yīng)用，將理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中是這門課程的一個(gè)重要授課理念。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，有利于學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)中使用的計(jì)算機(jī)多為通用計(jì)算機(jī)，能夠執(zhí)行任何的指令，所以學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求在原有的設(shè)計(jì)圖稿基礎(chǔ)上方便地進(jìn)行修改和再創(chuàng)作。而其他的教學(xué)手段則不能如此便捷。比如黑板板書，如果擦去原圖將無法即時(shí)復(fù)原；電化教學(xué)則只能觀摩預(yù)先準(zhǔn)備好的幻燈片，卻不能現(xiàn)場更改帶有設(shè)計(jì)案例的幻燈片，無法讓學(xué)生自己再創(chuàng)作。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生了很多的改變，它既保留了傳統(tǒng)的繪畫學(xué)習(xí)，同時(shí)又融入了很多現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具的學(xué)習(xí)，因此，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)教學(xué)，已經(jīng)成為趨勢所在。具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.配合教學(xué)內(nèi)容的安排，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分的課程內(nèi)容偏向應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。比如Adobe、PhotoShop等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，為了更好地方便學(xué)生的使用，一般會(huì)配套計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)；除此之外，對于一些定向方向的培養(yǎng)，也需要使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。比如平面設(shè)計(jì)專業(yè)可能會(huì)培養(yǎng)一些平面設(shè)計(jì)、圖像處理行業(yè)的學(xué)生，他們可能需要在求學(xué)階段掌握一定的圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖像處理、數(shù)碼制作、動(dòng)畫制作等多方面的知識(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如果使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)來完成，將會(huì)事半功倍。2.方便教師更完善地制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體課件的使用，能夠使得教學(xué)材料更加的豐富多彩，教學(xué)效果也更為明顯。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及的教學(xué)材料多是色彩豐富、感官明快的素材，所以，授課教師可以利用一些常用的多媒體課件制作軟件來組合這些素材，用以課堂教學(xué)。比如可以組合使用Authorware、Flash、Premiere、PowerPoint等應(yīng)用軟件，通過Flash軟件將課程案例中的畫面線條逐一展現(xiàn)，配合解說該線條的表達(dá)作用和對構(gòu)圖的影響，然后用Premiere軟件將老師的講解錄制成音頻素材，配合畫面出現(xiàn)，重點(diǎn)解析案例的難點(diǎn)與重點(diǎn)，接著用PowerPoint軟件將這些素材組合成幻燈片的形式播放出來，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。3.為師生互動(dòng)搭建平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢在于它超強(qiáng)的互動(dòng)性。由于該項(xiàng)技術(shù)采用的設(shè)備是多媒體計(jì)算機(jī)，擁有友好的交互界面，能夠讓授課教師隨停隨放，當(dāng)學(xué)生對某個(gè)課程案例的講解感到疑惑時(shí)，教師可以即時(shí)停頓，保留學(xué)生質(zhì)疑的畫面，然后逐幀播放，細(xì)細(xì)講解。同時(shí)，對于已經(jīng)講授完成的教學(xué)內(nèi)容，也可以方便的回放，進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)；對于平行的難點(diǎn)重點(diǎn)，也可以方便的跳轉(zhuǎn)，選擇性地進(jìn)行對比學(xué)習(xí)；對于素材的切換，也可以即時(shí)地退出或加入，轉(zhuǎn)換自如。即便存在操作的失誤，也可以即時(shí)地排除。

四、結(jié)語

平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)范文5

張仁鐘 甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學(xué)校

【摘 要】photoshop是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，是一門實(shí)踐性、藝術(shù)性、綜合性都很強(qiáng)的課程。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)對photoshop課程體系進(jìn)行改革。本文以甘肅省農(nóng)墾中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，并結(jié)合社會(huì)需求，對其相關(guān)課程體系現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行探討，并對該課程體系進(jìn)行重構(gòu)與實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】中職；photoshop；課程體系；重構(gòu)

Photoshop課程是各大院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，是一門實(shí)踐性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、綜合性都很強(qiáng)的課程，涉及到軟件操作的技術(shù)教學(xué)和平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)教學(xué)相互交融的綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

然而長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，使得這門課的教學(xué)效果一直不盡人意，究其原因，主要是課程培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠合理、實(shí)踐教學(xué)方法較為陳舊、師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善。

中等職業(yè)教育主要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，熟練掌握職業(yè)技能的中級(jí)職業(yè)技能型人才。從職業(yè)教育的目標(biāo)來說，中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的開設(shè)和課程的實(shí)施都應(yīng)該具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)更應(yīng)如此，通過課程教學(xué)強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)出以形象思維見長的中職技能型人才。但縱觀當(dāng)前各中等職業(yè)學(xué)校的photoshop課程開設(shè)及教學(xué)，并未能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面的能力。

目前，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置中，大部分學(xué)校開設(shè)的photoshop課程，主要是對photoshop軟件知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，教師示范，學(xué)生跟著模仿操作，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)一是造成學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)感不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)較差；二是學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問題，這樣的教學(xué)模式不僅給學(xué)生就業(yè)帶來影響，而且企業(yè)也招不到合適的photoshop人才，陷入“兩難”的境地。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用了。

本文通過photoshop課程體系的重構(gòu)和對實(shí)踐課程資源的整合，打破學(xué)科體系下交叉重復(fù)內(nèi)容，以圖形圖像處理和平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；以真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和典型案例為載體，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，基于平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程，創(chuàng)作最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境；以學(xué)生為中心，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道拓展職業(yè)能力；充分體現(xiàn)課程職業(yè)性，實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，盡快勝任相關(guān)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后通過職業(yè)認(rèn)證，參加平面設(shè)計(jì)技能大賽等方式，使實(shí)踐教學(xué)的效果由學(xué)校評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為由社會(huì)來評(píng)價(jià)。

photoshop課程體系的重構(gòu)和對實(shí)踐課程資源的整合主要從以下五個(gè)方面入手：

1.及時(shí)調(diào)整課程培養(yǎng)目標(biāo)

photoshop課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。該課程主要針對平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)美工、動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)師等工作崗位要求，培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像繪制、圖像合成、特效制作、產(chǎn)品效果圖處理、網(wǎng)頁圖像處理、VI設(shè)計(jì)等技能，達(dá)到“會(huì)、熟、快、美”的崗位要求。通過對本門課程的講授與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟練處理圖像與靈活創(chuàng)作設(shè)計(jì)的要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為其成長為一名合格的平面設(shè)計(jì)與制作人員奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)制作圖像的過程中，培養(yǎng)審美能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。

2.重構(gòu)課程體系

photoshop圖像處理與平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成了這門課程的兩大知識(shí)技能基礎(chǔ)，軟件操作是技術(shù)基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)是軟件操作的服務(wù)對象，具體概括起來，如表1所示：

1）基于電腦平面設(shè)計(jì)制作工作，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，符合中職教育理念

Photoshop的主要教學(xué)點(diǎn)為：基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作、圖像色彩處理、濾鏡的使用、特效制作，以及綜合實(shí)例，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)等方法，有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)案例的大小、順序，使得案例任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)的，便于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。

2）注重職業(yè)崗位能力培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)相對獨(dú)立的職業(yè)崗位，因此在教學(xué)過程中不以學(xué)習(xí)軟件作為最終目標(biāo)，而是注重讓學(xué)生掌握各種平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、主題、構(gòu)思、創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作熱情，應(yīng)用軟件創(chuàng)作好平面作品為目的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位就業(yè)零距離。

3.合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

把Photoshop圖形圖像處理的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是作為軟件基礎(chǔ)課層面上的教學(xué)；二是以平面設(shè)計(jì)為主線，系統(tǒng)地介紹Photoshop的基本使用方法和技巧。

4.改革實(shí)踐教學(xué)方法

采用科學(xué)合理的教學(xué)方法是充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，當(dāng)前photoshop教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的有講授教學(xué)法、多媒體演示教學(xué)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、驗(yàn)證式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。在這些方法的基礎(chǔ)上，提出分層合作教學(xué)法、基于網(wǎng)絡(luò)的角色扮演教學(xué)法等，這些方法的使用有可能會(huì)有效提高教學(xué)效果，使photoshop實(shí)踐教學(xué)更具活力。

5.提高教師實(shí)踐操作能力

可以從以下兩個(gè)方面著手培養(yǎng)高水平的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師：一是前往廣告設(shè)計(jì)公司頂崗鍛煉，參與廣告平面設(shè)計(jì)；二是加強(qiáng)與Adobe軟件公司的合作，軟件升級(jí)或更新時(shí)積極參加培訓(xùn)，并主動(dòng)參加開發(fā)商組織的各種認(rèn)證考試。

參考文獻(xiàn)：

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平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)范文6

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用比例逐年加大，越來越多的滲透到我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。一個(gè)人如果對計(jì)算機(jī)技術(shù)一知半解，在今后的工作和學(xué)習(xí)中將會(huì)產(chǎn)生極大的不利。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是中職學(xué)校新興的一門專業(yè)課程，是適應(yīng)市場發(fā)展和技術(shù)改革而誕生的一門全新的課程。該專業(yè)具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在具體教學(xué)中注重學(xué)生的基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，還存在不少突出問題，需要我們及時(shí)采取措施將其解決。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生方面

最近幾年，隨著高中不斷擴(kuò)大招生，中職學(xué)校的生源質(zhì)量存在不少突出問題。面對招生要求，很多中職學(xué)校不管學(xué)生水平高低，全部招收進(jìn)來，這些學(xué)生普遍存在文化課程成績底下，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不愿意學(xué)習(xí)，心理承受能力較差。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，不需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性了解不足。還有不少學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在很大的抵觸情緒，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)然這些學(xué)生也有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，學(xué)生的獨(dú)立性較強(qiáng)，對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)，因此，就要求計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師在進(jìn)行具體教學(xué)過程中，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對中職學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能保證取得較好的教學(xué)效果。

2.教師專業(yè)素質(zhì)方面

最近幾年，市場對平面設(shè)計(jì)人才的需求量不斷提升，而現(xiàn)階段中職學(xué)校所培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才還不能夠滿足社會(huì)的需求。中職學(xué)校要想培養(yǎng)出大量適應(yīng)市場需求的人才，首先必須要重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。在很多中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，在選擇專業(yè)教師過程中存在很大隨意性，很多任課教師的專業(yè)技能并不能達(dá)到既定的要求。作為一名計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，不僅要熟練掌握各種計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件，還要具備良好的審美能力，具備扎實(shí)的專業(yè)課程功底，具備良好的繪圖能力和空間、色彩以及思維判斷能力。而實(shí)際教學(xué)過程中很多中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師并沒有相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，其往往理論知識(shí)豐富，但是在實(shí)際教學(xué)過程中不能從典型的實(shí)踐案例對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。此外，在其他一些中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師都是由一般美術(shù)教師擔(dān)任，而實(shí)踐操作課程的專業(yè)教師都是由計(jì)算機(jī)教師任職，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)專業(yè)教師分離，兩者各自具備的專業(yè)能力不能實(shí)現(xiàn)很好的銜接和融合，對整個(gè)教學(xué)過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這種理論課程和專業(yè)實(shí)踐課程教師分離的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完美融合。

3.教學(xué)手段死板，師生缺少互動(dòng)

在進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒。在很多中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)備落后，缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師都是采用傳統(tǒng)板書教學(xué)和講解教學(xué)相結(jié)合的方式開展教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，不能做到以生動(dòng)形象的方式傳輸知識(shí)，時(shí)間一久，學(xué)生學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，在創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力方面存在多種不足，無法很好的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，授課教師之間存在互動(dòng)性不足，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題。一些專業(yè)教師雖然采用多媒體教學(xué)，但是其本質(zhì)依然是以教師講解為主，并沒有重視學(xué)生的反饋，忽視了學(xué)生的主體作用，阻礙了學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

1.利用?W科優(yōu)勢，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，市場中各類電子產(chǎn)品如智能手機(jī)、電腦和攝像機(jī)功能都很強(qiáng)大，學(xué)生可以利用這些設(shè)備獲取圖像之后對圖像進(jìn)行各種處理，處理的效果或者有趣，或者生動(dòng)，或者肅穆，充滿了學(xué)生的各種創(chuàng)意。而一旦進(jìn)入課堂教學(xué)之后，學(xué)生就會(huì)被束縛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)感到枯燥和范圍。針對這種情況，就需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程自身的優(yōu)勢，在教學(xué)過程融入大量時(shí)代元素。教師在進(jìn)行案例教學(xué)過程中，可以結(jié)合當(dāng)前流行元素和時(shí)代特征，增加教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合課下實(shí)踐，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，確保教育充滿趣味性。

2.校企合作，積極建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)欠缺的問題是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)資深的設(shè)計(jì)師作為實(shí)訓(xùn)教師，參與到學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作。學(xué)校還可以引進(jìn)企業(yè)的項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例，模擬企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際工作環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，并且要強(qiáng)化和企業(yè)的合作，讓計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生充分體會(huì)到企業(yè)的管理模式和工作氣氛，方便學(xué)生更好的適應(yīng)未來的工作環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還要積極鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)修，參與到企業(yè)的項(xiàng)目中，不斷提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不斷提升，最終幫助專業(yè)教師不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量和效率。