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危機(jī)管理讀書(shū)筆記范文1

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)名著課外閱讀活動(dòng)有效性

一、 課外閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

呂叔湘先生曾經(jīng)指出：學(xué)習(xí)過(guò)程得之于老師課堂上講的約占30%，得之于課外閱讀的約占70%。語(yǔ)文學(xué)科功在平時(shí)，功在課外，需要日積月累，細(xì)水長(zhǎng)流。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生在九年義務(wù)教育階段，課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，初中生要“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。然而，如今在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景下，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。最近，我們對(duì)初一級(jí)497名學(xué)生進(jìn)行了一次課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，課余時(shí)學(xué)生比較傾向于篇幅短小的消遣性的書(shū)刊的閱讀而非中外名著。有53.9%的學(xué)生選擇周六日看消遣式的書(shū)刊，有17.5%的學(xué)生在吃飯前后、睡前看消遣式的書(shū)刊，有6.1%的學(xué)生在自修看消遣式的書(shū)刊。其主要原因是缺乏有效的引導(dǎo)。

二、有效引導(dǎo)，精讀名著

名著是人類思想、智慧、情感的結(jié)晶，是一個(gè)民族優(yōu)秀文化語(yǔ)言知識(shí)的積淀。它具有永恒的價(jià)值，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮而歷久彌新，以其深厚的思想，豐富的內(nèi)容滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈。

因此，課堂上開(kāi)展名著推薦與閱讀的活動(dòng)，采取有關(guān)策略，有效地引導(dǎo)學(xué)生精讀名著，吸收營(yíng)養(yǎng)。下面，以《朝花夕拾》名著推薦與閱讀為例，談?wù)勅绾斡行б龑?dǎo)，精讀名著。

（一）了解作者背景

在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《朝花夕拾》的小引部分，結(jié)合魯迅的寫(xiě)作背景去閱讀；閱讀《父親的病》《藤野先生》等篇目，就要知道魯迅的生平經(jīng)歷。

（二）了解內(nèi)容概要

我們對(duì)教材規(guī)定的課外書(shū)目采用閱讀考級(jí)法來(lái)評(píng)價(jià)：在班內(nèi)設(shè)立讀書(shū)俱樂(lè)部，每個(gè)學(xué)生都是俱樂(lè)部的會(huì)員。會(huì)長(zhǎng)由語(yǔ)文老師任命，負(fù)責(zé)考查同學(xué)課外閱讀的開(kāi)展情況。同學(xué)們看完某一本名著，就必須到會(huì)長(zhǎng)處考級(jí)，概述名著內(nèi)容概要。會(huì)長(zhǎng)根據(jù)作品主題提出5至10條問(wèn)題，會(huì)員能回答正確的就可以順利通過(guò)名著考級(jí)，獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。

考級(jí)以后，將優(yōu)秀的讀書(shū)活動(dòng)成果展示在班級(jí)里或在校園網(wǎng)站的書(shū)香校園網(wǎng)頁(yè)里。把獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生，充分的獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，使課外閱讀活動(dòng)取得了良好的效果。

此外，還要搭建學(xué)生交流的平臺(tái)，確保學(xué)生有交流的時(shí)間和空間。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候安排時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)、精彩片段朗誦會(huì)、書(shū)評(píng)展示、編輯手抄報(bào)、組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等多種課外活動(dòng)，讓學(xué)生與他人分享閱讀的樂(lè)趣。這有利于激發(fā)全體同學(xué)持久的閱讀興趣，也有利于教師了解學(xué)生閱讀的情況和效果。

（三）閱讀專題指導(dǎo)

正如葉圣陶所說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“在精讀中明規(guī)律，在略讀中練本領(lǐng)，得法于精讀，得力于略讀。”教師可安排時(shí)間著重對(duì)略讀、瀏覽、速讀和掃讀進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，以提高閱讀的效率。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中找到適合自己的方法。 學(xué)生自主讀書(shū)，動(dòng)筆勾畫(huà)、批注，寫(xiě)讀書(shū)筆記，交流感受，培養(yǎng)了自主讀書(shū)的能力。進(jìn)行閱讀專題指導(dǎo)，七年級(jí)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中真切感受作者的情感，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得；八年級(jí)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生探究文本，深入體會(huì)文章的內(nèi)涵；九年級(jí)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，細(xì)心感悟語(yǔ)言文字的魅力，做好簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

（四）結(jié)合課內(nèi)閱讀有意延伸拓展。

常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外。首先，應(yīng)在課內(nèi)訓(xùn)練精讀、細(xì)讀和跳讀等閱讀方法。其次，教師應(yīng)在課內(nèi)閱讀教學(xué)中充分挖掘課文的思想意義，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，進(jìn)而把學(xué)生的閱讀興趣延伸到對(duì)作者其他作品的閱讀興趣上。例如，在《朝花夕拾》名著推薦與閱讀課上，本人引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，從《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與》中學(xué)習(xí)對(duì)修辭句的批注、人物描寫(xiě)句作批注的方法。然后精讀《五猖會(huì)》，讓學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者的情感等某一方面，對(duì)人物描寫(xiě)的句子作批注，完成閱讀題。課后，學(xué)生閱讀《父親的病》，鞏固對(duì)人物描寫(xiě)的句子作批注的方法。

（五）積累名言警句。

我國(guó)著名教育家徐特立說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。所謂筆記摘要交流法就是在充分自主的閱讀基礎(chǔ)上，認(rèn)真作讀書(shū)筆記或摘錄內(nèi)容提要，或摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，或摘抄原文題目及文章出處，或撰寫(xiě)心得體會(huì)，然后互相交流，向大家推薦自己閱讀過(guò)的最佳段落或文章。名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩處圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)批注；寫(xiě)摘錄筆記，做好積累工作；寫(xiě)讀書(shū)心得。這是使學(xué)生讀就要有感悟，有收獲的好辦法，能啟發(fā)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真思考，用心感悟。

（六）制定計(jì)劃定期檢查。

危機(jī)管理讀書(shū)筆記范文2

【關(guān)鍵詞】 高校；班主任工作；方式方法

在高校學(xué)生管理中，班主任承擔(dān)著大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等日常管理工作，指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)業(yè)和情感，是接觸學(xué)生最多，也最了解學(xué)生的人，作為大學(xué)生成長(zhǎng)的第一導(dǎo)師，班主任的溝通能力、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、言行品德、心理素質(zhì)，管理風(fēng)格及管理理念，無(wú)不影響著班的風(fēng)氣、班級(jí)的凝聚力及大學(xué)生的價(jià)值觀念。民族高等教育中，由于生源的不同，班主任面臨更多更復(fù)雜的管理和指導(dǎo)工作。本文結(jié)合自己多年在民族院校的教學(xué)實(shí)踐及班主任工作經(jīng)歷，對(duì)民族院校班主任工作的方法進(jìn)行探討。

一、使學(xué)生明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立專業(yè)信心和專業(yè)認(rèn)同感

在大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分人對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有清晰的認(rèn)知，不了解就業(yè)方向。如果學(xué)生對(duì)專業(yè)目標(biāo)模糊不清或者對(duì)專業(yè)不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生迷茫、悲觀失望、躁動(dòng)不安等情緒。

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，接手新班級(jí)，首先要增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。班主任充分利用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)各種途徑，收集整理專業(yè)信息，以專題報(bào)告或者答疑等形式，向全班學(xué)生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)歷史、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)前景、就業(yè)方向、社會(huì)需求、開(kāi)設(shè)相同專業(yè)的全國(guó)高校，專業(yè)著名人物，專業(yè)著作、專業(yè)雜志、專業(yè)需要考取的證書(shū)等內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。同時(shí)，邀請(qǐng)本專業(yè)教師、同專業(yè)高年級(jí)學(xué)生代表與新生見(jiàn)面，通過(guò)師生交流，增加新生對(duì)專業(yè)相關(guān)信息的感性了解，打消學(xué)生對(duì)專業(yè)的無(wú)知和偏見(jiàn)，專業(yè)困擾和陰云會(huì)漸步消散，專業(yè)信心得以確立。

二、加強(qiáng)大學(xué)生涯規(guī)劃教育

經(jīng)過(guò)三年緊張的高中學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)這一人生的新起點(diǎn)。與中學(xué)相比較，大學(xué)生活的環(huán)境和管理方式發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)和生活上更多的自主性，使很多大學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)這種變化。沒(méi)有高考的明確目標(biāo)了，父母不在身邊督促了、任課教師不再趕課，不再時(shí)時(shí)考試測(cè)驗(yàn)了，學(xué)習(xí)環(huán)境的寬松，很多學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，不知道做什么，懶懶散散，無(wú)所事事，大學(xué)的新鮮感過(guò)后，找不到生活的意義，不知道如何打發(fā)時(shí)日，空虛迷茫、不知所措，俗話說(shuō)“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”。這種狀況就是由于沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃導(dǎo)致的。開(kāi)學(xué)初，班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃教育。要求學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行“SWOT分析”，找出自身優(yōu)勢(shì)和不足。在深入思考的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行整體規(guī)劃，制定明確的目標(biāo)追求。制定目標(biāo)從兩個(gè)方向入手：一是彌補(bǔ)自己的短處，向他人看齊；二是放大自己的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取超越他人。規(guī)劃可以是系列性，每一學(xué)期有規(guī)劃、各學(xué)期規(guī)劃具漸進(jìn)性。大學(xué)第一學(xué)期的規(guī)劃要具體，以后各學(xué)期可以適當(dāng)調(diào)整。從需要考取的證書(shū)到閱讀的書(shū)籍，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的提高、從每天的時(shí)間安排等方面詳實(shí)設(shè)計(jì)大學(xué)生活。通過(guò)自我剖析及生涯規(guī)劃，每個(gè)學(xué)生為自己制定連貫的目標(biāo)。有了目標(biāo)和方向，就如有了行程表的旅行，不止于兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、漫無(wú)邊際錯(cuò)過(guò)重要的風(fēng)景。有了計(jì)劃，班主任要督促該項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束或者新學(xué)期開(kāi)學(xué)，對(duì)照目標(biāo)讓學(xué)生檢查計(jì)劃落實(shí)情況。總結(jié)反思過(guò)去的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整、修改新學(xué)期規(guī)劃。

利用這一契機(jī)，開(kāi)展“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得和讀書(shū)筆記，將讀書(shū)交流活動(dòng)作為班會(huì)的一項(xiàng)常規(guī)性工作，使每一位學(xué)生有機(jī)會(huì)在班內(nèi)與其他同學(xué)交流與分享讀書(shū)內(nèi)容，通過(guò)PPT演示和講述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，由班主任和全班同學(xué)對(duì)其發(fā)言進(jìn)行講評(píng)。通過(guò)這一活動(dòng)也讓學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)真準(zhǔn)備一次發(fā)言付出的艱辛、努力，使學(xué)生理解教師上課背后的臺(tái)下功夫，尊重教師的勞動(dòng)成果，上課認(rèn)真的聽(tīng)講，積極與教師互動(dòng)，既體現(xiàn)對(duì)教師工作的尊重也是對(duì)自己的回報(bào)和負(fù)責(zé)。

三、選好班級(jí)委員，制定好班級(jí)規(guī)范

班主任工作熱情再高，投入再大的精力和再多的時(shí)間，僅憑一己之力也難以完成對(duì)班級(jí)的有效組織和引導(dǎo)。班主任要充分利用班集體的力量影響教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。自主管理要建立在班級(jí)規(guī)范及班委會(huì)的帶領(lǐng)基礎(chǔ)上。班委會(huì)是學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展自我管理、自我教育、自我服務(wù)的組織，是聯(lián)結(jié)班主任、任課教師和學(xué)生的橋梁，是班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的幫手。選好班委是班級(jí)管理的重要一環(huán)。班級(jí)創(chuàng)建之初，通過(guò)日常觀察、查閱學(xué)生檔案、訪談等形式，選擇有學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)，有一定工作能力，有良好身心素質(zhì)、熱心為大家服務(wù)，責(zé)任心強(qiáng)、在某一方面有愛(ài)好和特長(zhǎng)，在同學(xué)中有較好威信的同學(xué)擔(dān)任班干部，組成班委，班委根據(jù)其職責(zé)組織班級(jí)相應(yīng)活動(dòng)。各班委要團(tuán)結(jié)合作，在全體同學(xué)中起模范帶頭作用，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、體育等方面的日常服務(wù)。班主任有繁重的教學(xué)任務(wù)，不可能日日跟班，更不應(yīng)該對(duì)班級(jí)事務(wù)事必躬親，大包大攬，要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理，發(fā)揮班干部的骨干核心作用，放手使用班干部，班主任充分信任班委，將班級(jí)管理權(quán)限下放。對(duì)班干部，要放手使用，更要指導(dǎo)扶持，要關(guān)心愛(ài)護(hù)也要嚴(yán)格要求，不求全責(zé)備，但要揚(yáng)長(zhǎng)避短。班委的作用發(fā)揮好，對(duì)于服務(wù)同學(xué)、維護(hù)班級(jí)秩序、協(xié)調(diào)班級(jí)關(guān)系、化解班級(jí)矛盾，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力有積極的推動(dòng)作用。

班級(jí)規(guī)范是班級(jí)每一個(gè)成員必須遵守的行為準(zhǔn)則，它能潛移默化地影響學(xué)生的行為與人格。初建班集體，除了學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容外，與全班同學(xué)共同制定細(xì)致可行的規(guī)范，使學(xué)生明確哪些行為是學(xué)校和班級(jí)提倡的，哪些行為是應(yīng)當(dāng)避免的。好的行為制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，錯(cuò)誤行為有懲戒手段，讓學(xué)生用紀(jì)律自我管理自我約束。當(dāng)然，只有硬性管理手段還不夠，教育是做人的工作，人不是機(jī)器，人的素質(zhì)不同、個(gè)性不同，事件的背景不同、時(shí)間不同，都會(huì)給班規(guī)的執(zhí)行帶來(lái)意外的麻煩，為了避免出現(xiàn)例外，對(duì)學(xué)生的管理還要建立在精神關(guān)懷和人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，輔以溫情的軟管理手段。軟管理首先要求班主任多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感問(wèn)題，對(duì)于性格內(nèi)向?qū)W生、貧困生、行為有偏差的學(xué)生多關(guān)懷，多溝通，在管理方式要體現(xiàn)民主平等思想，加強(qiáng)與學(xué)生的信息情感交流，以教育引導(dǎo)為主，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生。班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、正確的行為引導(dǎo)，諄諄的教誨，潤(rùn)物無(wú)聲的人格修養(yǎng)，才是教育學(xué)生最有力的手段。利用班會(huì)時(shí)間、利用和學(xué)生談心、與班委溝通時(shí)間，動(dòng)之以情，曉之以理，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步提高人格修養(yǎng)，做一個(gè)心胸開(kāi)闊、善良、誠(chéng)實(shí)、正直、有責(zé)任心的人。

四、采取家校協(xié)作的管理模式

雖說(shuō)大學(xué)生成年了，但他們思想尚未成熟，穩(wěn)定的人生態(tài)度和價(jià)值觀念還沒(méi)有形成。學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)有必要與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)溝通，形成家校一體的管理模式。開(kāi)學(xué)初，收集每一個(gè)學(xué)生相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)情況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、健康狀況，記錄學(xué)生父母電話，家庭地址，以備與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)期放假時(shí)，將寫(xiě)有學(xué)生在校表F、班級(jí)發(fā)展情況、班級(jí)各種活動(dòng)，獎(jiǎng)、助學(xué)金及學(xué)期成績(jī)的《給家長(zhǎng)的一封信》由學(xué)生轉(zhuǎn)交家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理制度及學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)希望家長(zhǎng)督促學(xué)生完成假期讀書(shū)、社會(huì)實(shí)踐等任務(wù)，開(kāi)學(xué)后檢查家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋及社會(huì)實(shí)踐等任務(wù)的完成情況，對(duì)學(xué)生假期讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，認(rèn)真檢查，寫(xiě)出懇切評(píng)語(yǔ)。對(duì)家長(zhǎng)的建議及時(shí)收集處理，當(dāng)然，多數(shù)家長(zhǎng)希望班主任嚴(yán)格要求學(xué)生，支持班主任的管理等。除了利用《給家長(zhǎng)的一封信》這種間接的溝通手段，還與經(jīng)常請(qǐng)假、曠課的同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)掌握子女在校表現(xiàn)，形成家校合一的管理模式。

五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

對(duì)班級(jí)的管理，最大的考驗(yàn)?zāi)^(guò)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班主任要把自己看作班級(jí)的一員，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室與學(xué)生交流，談心，和學(xué)生交朋友，要求學(xué)生做到的，班主任必須做到，發(fā)揮自身的表率作用。加強(qiáng)對(duì)班委工作的監(jiān)督考核，保證班主任和班委對(duì)待班級(jí)任何事情一視同仁，堅(jiān)持一碗水端平，歡迎同學(xué)們?nèi)粘１O(jiān)督。班級(jí)管理者只有無(wú)私對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，公正公平處理班級(jí)事務(wù)、相信這無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì)被學(xué)生讀懂，才能得到學(xué)生的信任，提議才能得以響應(yīng)，班級(jí)凝聚力才有望形成。同時(shí)，利用課余及班會(huì)時(shí)間向全班學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲及雙向交流中，增加了解和信任。通過(guò)《民族團(tuán)結(jié)――相親相愛(ài)一家人》，《我在大學(xué)里成長(zhǎng)》等主題班會(huì)；組織戶外活動(dòng)，使學(xué)生在相互配合、分工協(xié)作等互動(dòng)活動(dòng)中，增加了解，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)精神的養(yǎng)成，班級(jí)氣氛有所改觀。同時(shí)，帶班過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生都加以鼓勵(lì)，學(xué)生小小的閃光點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)，受到積極的心理暗示，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)。對(duì)班級(jí)整體強(qiáng)項(xiàng)，有意識(shí)地加以放大，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、院系各種活動(dòng)中積極參與，提高信心。通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生關(guān)系變得越來(lái)越融洽，班級(jí)凝聚力逐漸形成。

六、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

情感問(wèn)題，永遠(yuǎn)是困擾大學(xué)生的難題之一。班里兩個(gè)學(xué)生談了一年多戀愛(ài)不歡而散，女生情緒極大。為了制止可能發(fā)生的不良后果，班主任必須防患于未然。但是又不能急躁，更不能張揚(yáng)，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生情緒激動(dòng)，不愿意更多人介入其情感糾葛。得知他們的情況后，分別找兩人談話，地點(diǎn)選擇在校園，一邊散步一邊拉家常，聊他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和情感，看學(xué)生的反應(yīng)，是否愿意向班主任吐露心聲。好在兩人都談到了戀愛(ài)失敗的事，通過(guò)交談告訴他們，不論感情如何發(fā)展，都是人生的經(jīng)歷，也是一種自我成長(zhǎng)。不抱怨自己更不懷恨他人，君子斷交，不出惡語(yǔ)。封存過(guò)往，把更多時(shí)間和精力用在豐富自己的學(xué)習(xí)生活上。通過(guò)與二人的私下交談，將危機(jī)化解于萌芽，避免了感情處理不當(dāng)而導(dǎo)致的不良后果。對(duì)于這樣的偶發(fā)事件，班主任要冷靜，因勢(shì)利導(dǎo)，教育為主的原則，適時(shí)、適地、適事地給予引導(dǎo)和幫助，不張揚(yáng)，不公開(kāi)，保護(hù)學(xué)生自尊心。

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班主任以愛(ài)心、耐心、細(xì)心關(guān)懷和引導(dǎo)學(xué)生，用良好的師德感染學(xué)生，用愛(ài)啟發(fā)愛(ài)，激勵(lì)愛(ài)，關(guān)心大學(xué)生學(xué)習(xí)及心理，才能保證大學(xué)生健康充實(shí)的度過(guò)大學(xué)生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊曉莉.構(gòu)建和諧班級(jí)堅(jiān)持“六心法”[J].考試周刊，2007.09.

危機(jī)管理讀書(shū)筆記范文3

一、高度重視高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，高三工作成為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。

1、落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分班負(fù)責(zé)制,協(xié)助班主任工作，為班主任排擾解難，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，將高考上線指標(biāo)分解到各班。

3、堅(jiān)持周考制。組織高三教師認(rèn)真命制周考題，負(fù)責(zé)考務(wù)安排及成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析,通過(guò)分析提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)高三許昌“二模”及“三模”的組織領(lǐng)導(dǎo)及成績(jī)匯總、分析工作。

4、組織班主任有步驟的為高三學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練。組織有經(jīng)驗(yàn)的老師為考生進(jìn)行應(yīng)試技能指導(dǎo)和心理方面的輔導(dǎo)。

二、教務(wù)工作常抓不懈，準(zhǔn)確到位

教務(wù)處除了參與學(xué)校管理工作以外，內(nèi)務(wù)工作也是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，本學(xué)期教務(wù)處工作人員樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)，服從于教學(xué)的工作指導(dǎo)思想完成本職工作。

1、學(xué)期期中、期末考試，試卷的制作、文印、保密、考試及監(jiān)考人員的安排工作。

2、組織好高中三個(gè)年級(jí)的會(huì)考及高三學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作。

3、作好學(xué)期中和學(xué)期末的兩次作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄、讀書(shū)筆記的檢查工作并把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)。

4、教師工作安排、課表安排、課表發(fā)放等工作，規(guī)范學(xué)籍管理，使之科學(xué)化、制度化。

5、加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)管理，做好高三報(bào)名和錄取工作。按照學(xué)校要求，對(duì)高三年級(jí)齊抓共管。教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)高三年級(jí)的管理力度，協(xié)助辦公室做好教師考勤工作，要求嚴(yán)格、規(guī)范，使高三正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為確保高考奠定基礎(chǔ)。

6、做好高三報(bào)名工作，高考報(bào)名、體檢、填報(bào)志愿、學(xué)生建檔、復(fù)查、錄取通知發(fā)放及登記工作，高三報(bào)名工作政策性強(qiáng)，而且涉及到學(xué)生的切身利益，教務(wù)處在這項(xiàng)工作中能做到認(rèn)真，嚴(yán)肅細(xì)致，不出差錯(cuò)，高三報(bào)名工作著重抓了以下幾點(diǎn)：

（1）資格審查，嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)考政策，杜絕高考移民。

（2）指導(dǎo)認(rèn)真填寫(xiě)各類表格；

（3）分清并留存各類考生資料。經(jīng)過(guò)教務(wù)處和班主任共同努力，在高三高考報(bào)名工作中做到了萬(wàn)無(wú)一失。

7、作好中招考試的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備確保我校高中招生的順利進(jìn)行。

88、高一教師新課程培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。

9、作好高中教師的量化考評(píng)工作，為以后的學(xué)校教師選聘，職級(jí)評(píng)定，工資晉升提供準(zhǔn)確翔實(shí)的第一手材料。

三、存在問(wèn)題及幾點(diǎn)思考

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。課堂教學(xué)單一，不夠生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用還沒(méi)有成為老師們的自覺(jué)行動(dòng)，應(yīng)用不廣泛，教師之間水平差異較大。

3、07級(jí)滾動(dòng)分班后，對(duì)普通班的管理難。實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢(shì)不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮不夠。

4、學(xué)科間成績(jī)不平衡，有的學(xué)科成績(jī)出現(xiàn)了滑坡，需要加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、有的教師對(duì)教研教改不夠熱心，缺乏參與意識(shí)，教改活動(dòng)力度不大，參與的人數(shù)少，活動(dòng)次數(shù)不多，活動(dòng)內(nèi)容仍在探索中。個(gè)別教師教研活動(dòng)不積極。

6、一些教師對(duì)目前我校高中的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足，缺乏危機(jī)感和主人翁意識(shí)。

7、對(duì)教務(wù)工作人員管理力度不夠，工作分配不盡合理，有時(shí)出現(xiàn)空崗現(xiàn)象。

思考：

問(wèn)題一：生源不理想，學(xué)科成績(jī)難以提升。思考：如何以抓教學(xué)常規(guī)為突破口，激發(fā)學(xué)生的求知積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素？

問(wèn)題二：高考成績(jī)有待于提高。思考：如何進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神，提高教學(xué)質(zhì)量？

危機(jī)管理讀書(shū)筆記范文4

1、按照鄉(xiāng)教工站要求，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，結(jié)合各自實(shí)際，研究制定具體實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署，確保覆蓋到每個(gè)個(gè)處室，每一名黨員、干部和教師。各處室、級(jí)部召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。通過(guò)層層動(dòng)員，使全校廣大黨員干部教師積極行動(dòng)起來(lái)，迅速投入到學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去。

3、堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)干部群眾思想實(shí)際，認(rèn)真梳理束縛思想、制約發(fā)展的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、觀念問(wèn)趣，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，在行動(dòng)上按科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)辦事，以全新的觀念、全新的思維來(lái)謀劃科學(xué)發(fā)展之舉，匯聚科學(xué)發(fā)展之力，拓寬科學(xué)發(fā)展之路。

重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。

一是克服因循守舊觀念，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，著力解決影響教育發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題。

要通過(guò)繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，著力在構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放的體制機(jī)制等方面取得新的突破，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

二是克服自滿保守思想，增強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)，推進(jìn)教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

要通過(guò)繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、完善發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措。把發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，從我校教育的實(shí)際出發(fā)，狠抓學(xué)校管理、教育科研、師資培訓(xùn)，啟動(dòng)有效課堂達(dá)標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃，加快教育發(fā)展，建立和完善干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇層層聘用機(jī)制，辦好讓人民滿意的教育。

三是克服狹隘封閉觀念，增強(qiáng)開(kāi)放合作意識(shí)，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

要大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力培樹(shù)宣傳師德先進(jìn)典型，在廣大教師中形成以師德高尚為榮、不良師德為恥的良好風(fēng)尚。要激活教育人力資源，積極深化學(xué)校人事制度改革，全面推行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇的層層聘用機(jī)制，形成能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要大力實(shí)施“名師、名校長(zhǎng)”工程，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，積極選派骨干教師到外地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，適時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)教育學(xué)科專家來(lái)講學(xué)，同時(shí)要抓好教師新課程培訓(xùn)，組織實(shí)施好各類學(xué)歷教育，大幅度提升教師業(yè)務(wù)水平。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

四是克服片面發(fā)展觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

加強(qiáng)學(xué)校德育工作，深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建有利于教師和學(xué)生全面發(fā)展的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高課堂效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶頭作用不突出。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中起著重要的示范帶動(dòng)作用，要在做好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)部署的同時(shí)，堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭撰寫(xiě)心得體會(huì)，帶頭參加討論，帶頭開(kāi)展調(diào)查研究。

2、要進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并貫穿整個(gè)教育活動(dòng)始終。要緊密聯(lián)系我校教育改革發(fā)展的實(shí)際，緊密聯(lián)系本處室、級(jí)部的實(shí)際，緊密聯(lián)系干部個(gè)人思想和工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，以活動(dòng)促工作。務(wù)求實(shí)效。要正確處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做到兩不誤，兩促進(jìn)、兩提高。

危機(jī)管理讀書(shū)筆記范文5

一、注重學(xué)習(xí)，不斷吸收新的理念，更新教育觀念

（一）不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，從而提高自身理論水平，做教師“從觀念到行為”的引導(dǎo)者 要真正的發(fā)揮好教研中的引領(lǐng)作用，必須注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要站得高，看得遠(yuǎn)，要有超前意識(shí)，更要有時(shí)代感，緊迫感和危機(jī)感。不斷吸收新的教育理論，及時(shí)更新教育觀念。

要做到在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。首先成為學(xué)習(xí)型、反思型教師，才能更好地帶動(dòng)全組教師不斷的學(xué)習(xí)和反思，從而不斷地提高全組教師的理論水平。

（二）通過(guò)多種形式，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性

1.自主學(xué)習(xí)

即教師根據(jù)自己的需要，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，還可自己購(gòu)買(mǎi)與新教材、新課程相關(guān)的書(shū)籍，自主地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，提升自己的理論功底。幼兒園每位教師必讀《回到基本元素》一書(shū)。并寫(xiě)出感想，從而提高自身素質(zhì)。

2.聽(tīng)與記錄相結(jié)合

在教研活動(dòng)上做好記錄，教研活動(dòng)后自學(xué)有關(guān)文章，并通過(guò)教育實(shí)踐或讀書(shū)筆記談體會(huì)等形式，加深教師對(duì)有關(guān)理論的理解與運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)分享學(xué)習(xí)

改掉以往教研活動(dòng)園長(zhǎng)一言堂的形式。在教師中間開(kāi)展“今天我主持”活動(dòng)，與大家一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓每位教師都成為培訓(xùn)的主體，并通過(guò)分享別人的經(jīng)驗(yàn)和心得提高學(xué)習(xí)效果。

4.紙條學(xué)習(xí)

作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，必須要走近教師、體察教師、了解教師的真正需求，因此我經(jīng)常與老師座談，了解她們困惑的問(wèn)題、最需要通過(guò)教研活動(dòng)幫助解決的問(wèn)題是什么，而后將教師在教學(xué)中碰到的普遍性問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，讓每位教師對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行思考并在卡片上做出自己的回答。教師也可以把自己困惑的問(wèn)題寫(xiě)在題卡上反饋給我。

二、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教研工作進(jìn)行合理規(guī)劃，營(yíng)造濃郁的教研氛圍，探索多種途徑教研方法，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1.充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到資源共享

（1）充分發(fā)揮骨干的引領(lǐng)帶動(dòng)作用

我們開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”，請(qǐng)骨干教師與新教師配對(duì)，互相聽(tīng)課、討論，骨干教師帶領(lǐng)新教師互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)。還請(qǐng)園骨干教師給大家作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座。如：我園骨干教師顧京霞組織的園本講座內(nèi)容是《怎樣做好保育工作》，吳艷紅老師組織的園本講座內(nèi)容是《怎樣開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)》等。

（2）資源共享

每次參加區(qū)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不可能所有的教師都參加，因此參加者都要將經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，多人受益的目的。

2.開(kāi)展一課三研培訓(xùn)活動(dòng)

“一課三研”活動(dòng)的開(kāi)展架起了教師理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。以往，老師們不管是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案還是觀摩評(píng)課，較多地憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來(lái)選擇教學(xué)方法、策略和指出別人教學(xué)活動(dòng)中的不足以及改進(jìn)的方法，不會(huì)深入地思考“為什么”。在“一課三研”活動(dòng)中，確定教學(xué)內(nèi)容以后，所有的教師都要考慮“如果我來(lái)組織，準(zhǔn)備怎么做？我為什么要這樣組織”。因此每一個(gè)老師都必須領(lǐng)悟幼兒教育目的和先進(jìn)的教育理念，了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn)。從而激發(fā)教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)的積極性，改變了以往理論學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)效局面。提高了教師運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，在實(shí)踐中加深了對(duì)理論的理解并內(nèi)化于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

總之，“一課三研”活動(dòng)的開(kāi)展，有效地激發(fā)了教師積極性、主動(dòng)性，形成了教師間團(tuán)結(jié)合作和互相信任、支持的工作氛圍，有利于教師群體的發(fā)展；有效地發(fā)揮了集體的力量，通過(guò)集體反思，引發(fā)教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的重新審視，從而漸漸養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，培養(yǎng)了教師實(shí)踐反思的能力，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。

三、教研管理者如何調(diào)整自己的角色

1.做傾聽(tīng)者

在活動(dòng)中了解教師對(duì)教育過(guò)程的設(shè)想及其關(guān)注點(diǎn)，了解教師對(duì)本班幼兒實(shí)際狀況的關(guān)注程度和研究程度；傾聽(tīng)教師的真實(shí)想法和困惑，營(yíng)造寬松、理解的氛圍――給教師表達(dá)自我真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)了解教師的困惑發(fā)現(xiàn)教師的內(nèi)在需要，尋找阻礙教師發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.做挖掘者

在活動(dòng)中挖掘教師的原有經(jīng)驗(yàn)，并有效利用這些經(jīng)驗(yàn)，作為教師主動(dòng)研究、不斷提高的基礎(chǔ)；減少對(duì)教師的主觀評(píng)價(jià)，通過(guò)提出連續(xù)性的問(wèn)題將教師的關(guān)注點(diǎn)逐漸引向?qū)τ變罕憩F(xiàn)及教師自身教育行為之間關(guān)系的分析和研究上，引導(dǎo)教師分析自身不同的教育行為對(duì)幼兒產(chǎn)生的不同影響，從而幫助教師自覺(jué)地在幼兒的表現(xiàn)與教師的教育策略之間建立緊密的聯(lián)系。

3.做建議者

以建議的方式，為教師營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，有助于教師接納，這樣讓教師感覺(jué)到是別人對(duì)自己的尊重，可以減少教師的心理壓力，增強(qiáng)他們的自主感，為接下來(lái)新的嘗試提供了前提。

危機(jī)管理讀書(shū)筆記范文6

（二）黨組高度重視，精心組織部署。局黨組積極響應(yīng)市委的工作部署，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，確保深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)真正落到實(shí)處。全市動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)后，局黨組立即召開(kāi)黨組擴(kuò)大會(huì)議，專題研究部署發(fā)展改革系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展工作。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，結(jié)合科技工作的實(shí)際，研究制定了活動(dòng)實(shí)施方案，確立了“科技服務(wù)發(fā)展、關(guān)注民生、促進(jìn)和諧”的科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)主題，明確了“解放思想，改革創(chuàng)新，加快“一大基地（包括重型機(jī)械、核電風(fēng)電、大鑄鍛件、軌道交通裝備、高檔重型數(shù)控機(jī)床等5個(gè)研發(fā)生產(chǎn)基地），兩大園區(qū)（*高新技術(shù)園區(qū)、松嫩平原農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)）建設(shè)”的實(shí)踐載體，建立了黨組負(fù)總責(zé)、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范、活動(dòng)辦公室督促檢查、黨支部狠抓落實(shí)“四位一體”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。3月31日，召開(kāi)了全局干部職工動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了全面部署。

（三）認(rèn)真調(diào)查研究，解決實(shí)際問(wèn)題。2009年是國(guó)際金融危機(jī)期間保持我市經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的關(guān)鍵之年，我局針對(duì)全市經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新形勢(shì)新問(wèn)題和新形勢(shì)下科技工作的新課題，市科技局黨政領(lǐng)導(dǎo)干部共7名，自4月下旬以來(lái)，按照《市科技局領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研活動(dòng)安排》規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容、任務(wù)，深入企業(yè)、農(nóng)村、基層，下發(fā)200份征求意見(jiàn)函，召開(kāi)7個(gè)座談會(huì)，走訪40多個(gè)企業(yè)單位并查閱了大量的資料，與企業(yè)、院校、科研單位、縣區(qū)科技部門(mén)的科技人員和干部職工200多人次面對(duì)面交談，了解情況、征求意見(jiàn)。調(diào)研過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠解決的立刻進(jìn)行解決，共解決了“科技優(yōu)惠政策落實(shí)不到位”、“中小企業(yè)申報(bào)創(chuàng)新資金項(xiàng)目不規(guī)范”、“縣區(qū)科技經(jīng)費(fèi)投入計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一”、“科技人員職業(yè)發(fā)明和非職業(yè)發(fā)明區(qū)別政策不明晰”等10多個(gè)具體問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部和其調(diào)研組，對(duì)大量的材料和情況進(jìn)行了認(rèn)真的研究分析，形成了7篇調(diào)研報(bào)告。這些調(diào)研報(bào)告將為推進(jìn)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供重要的決策參考。

（四）積極開(kāi)展討論，努力提高認(rèn)識(shí)。我局按照“五個(gè)深入、五個(gè)樹(shù)立”的要求，結(jié)合科技工作和全局職工的思想實(shí)際，確定了五個(gè)討論專題：1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和推進(jìn)改革開(kāi)放偉大事業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。2、阻礙科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題。3、推進(jìn)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策。4、科技工作如和深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀更好的服務(wù)于全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局。5、金融危機(jī)條件下我局能為“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”作那些實(shí)事。局黨組中心組率先開(kāi)展討論，形成了“進(jìn)一步解放思想，制定完善政策措施，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和先導(dǎo)作用”的思想共識(shí)。為更深入的研究科技事業(yè)如何科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，決定抽調(diào)專人組成課題組對(duì)“推動(dòng)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策研究”課題進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究，爭(zhēng)取列入市級(jí)科技計(jì)劃，目前，課題的主要設(shè)計(jì)、項(xiàng)目申報(bào)準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。局領(lǐng)導(dǎo)班子和各支部在調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞深入學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立推動(dòng)工作指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的理念；深入分析當(dāng)前面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，牢固樹(shù)立抓住機(jī)遇，科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快發(fā)展的意識(shí)；深入分析我市同先進(jìn)市的差距和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，牢固樹(shù)立學(xué)習(xí)借鑒、爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀念；深入查找制約科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，牢固樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的思想；深入探索把握規(guī)律，牢固樹(shù)立科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)管理的方式方法五個(gè)專題，在全局開(kāi)展了解放思想大討論，向各縣區(qū)政府、科信局局以及近80個(gè)市直部門(mén)、企事業(yè)單位征求了意見(jiàn)，發(fā)放200份征求意見(jiàn)函，并對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真梳理。通過(guò)討論，廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界、開(kāi)闊了思路、開(kāi)闊了胸襟，開(kāi)創(chuàng)了思想解放的新境界，樹(shù)立了正確政績(jī)觀，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

（五）聯(lián)系工作實(shí)際，注重實(shí)踐特色。我局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)按照市委要求，始終強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，突出科技部門(mén)特色，堅(jiān)持在推進(jìn)具體工作中促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)。

局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視“主題實(shí)踐活動(dòng)”，把它定位為整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的最重要內(nèi)容，作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、化思想為行動(dòng)、讓群眾得實(shí)惠、為整改打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。研究制訂了《市科技局“科技支撐發(fā)展進(jìn)企業(yè)幫助保增長(zhǎng)

進(jìn)農(nóng)村幫助促發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》確定了以“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”工作主線，確定了系列主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、調(diào)研課題、調(diào)研人員、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)；確定了基本形式、責(zé)任制度、活動(dòng)時(shí)限、具體要求。一是到鐵鋒區(qū)南化社區(qū)開(kāi)展了以“進(jìn)社區(qū)、保民生、科技與民眾同行”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

與社區(qū)共同舉辦了“南化社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)”；帶頭向社區(qū)的貧困居民捐款1000元，此次捐款活動(dòng)中其他共建單位和社區(qū)居民踴躍參加，共籌善款4000多元；動(dòng)員全局職工捐衣物70件，為南化社區(qū)開(kāi)辦愛(ài)心超市提供物資，市科技局還計(jì)劃年內(nèi)再組織2次捐贈(zèng)活動(dòng)，一方面為社區(qū)扶貧濟(jì)困提供實(shí)實(shí)在在的支持，讓南化社區(qū)的愛(ài)心超市辦得越來(lái)越成功，同時(shí)帶動(dòng)社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛(ài)心；向社區(qū)贈(zèng)送科普?qǐng)D書(shū)和技術(shù)資料，同時(shí)還籌劃投資2至3萬(wàn)元在南化社區(qū)建設(shè)“科普書(shū)屋”，在豐富社區(qū)文化生活的同時(shí)提高居民的科技素質(zhì)。二是深入到拜泉縣龍泉鎮(zhèn)同樂(lè)村（市科技局幫扶點(diǎn)），會(huì)同省科技廳開(kāi)展了“進(jìn)農(nóng)村、保民生、科技為富民作支撐”主題實(shí)踐活動(dòng)。與省科技廳領(lǐng)導(dǎo)和同志一起作了4件事：在同樂(lè)村義務(wù)植樹(shù)300多棵；為同樂(lè)村送去20000斤脫毒種薯、4000斤馬鈴薯專用肥，價(jià)值近30000元；同去的專家舉辦了馬鈴薯種植技術(shù)培訓(xùn)班，村民80多人接受培訓(xùn)；召開(kāi)了五級(jí)人員幫扶推進(jìn)會(huì)，共同研究了同樂(lè)村扶貧開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)了同樂(lè)村實(shí)施大型機(jī)械化作業(yè)計(jì)劃，確定了“從科學(xué)規(guī)劃入手、從支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展入手、從基礎(chǔ)設(shè)施入手”的扶貧開(kāi)發(fā)思路。三是組織啟動(dòng)“萬(wàn)人千企”行動(dòng)。隨著國(guó)際金融危機(jī)的不斷蔓延，我市實(shí)體經(jīng)濟(jì)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)發(fā)展遇到很大困難和壓力。為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇，市科技局決定組織和動(dòng)員廣大科技人員以高度的使命感、責(zé)任感、緊迫感，迅速行動(dòng)起來(lái)，到基層去、到企業(yè)去、到生產(chǎn)一線去，匯聚成共度危機(jī)、共謀發(fā)展的科技大軍，幫助企業(yè)破解發(fā)展難題，提高自主創(chuàng)新能力，按照科技部等七部委《關(guān)于動(dòng)員科技人員服務(wù)企業(yè)的意見(jiàn)》精神，*市科技局組織啟動(dòng)“萬(wàn)人千企”行動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心研究設(shè)計(jì)，于4月22日組織召開(kāi)了科技人員服務(wù)企業(yè)“萬(wàn)人千企”行動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議，下發(fā)了《*市科技局組織科技人員服務(wù)企業(yè)參加“萬(wàn)人千企”行動(dòng)實(shí)施方案》。自5月開(kāi)始，將組織近1000名科技人員和100戶高新技術(shù)企業(yè)、民營(yíng)科技企業(yè)進(jìn)行需求對(duì)接，進(jìn)入企業(yè)的科技人員將積極宣傳國(guó)家、省、市支持中小企業(yè)發(fā)展的政策，尤其是省政府出臺(tái)的《加快科技創(chuàng)新體系建設(shè)