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檢驗專業實踐報告范文1

一、__市企事業專職消防隊伍的現狀

__市現有專職消防隊伍17支，專職隊員306人，各類消防戰斗車46臺，手抬機動泵15臺。其中水罐消防車25臺、泡沫消防車14臺、照明車1臺、干粉消防車1臺、搶險救援車1臺、泡沫干粉兩用車1臺，專職隊在特種裝備的配備上，有易燃易爆氣體檢測儀4臺，毒氣體檢測儀2臺。常規裝備器材中的空氣呼吸器44具，備用鋼瓶10個，手持對講機31個，車載臺8個。

二、__市企事業專職消防隊伍存在的主要問題

__市企事業專職消防支隊自1994年5月成立以來，明確了公安消防支隊專職指導科負責對全市企事業專職消防隊的業務指導。十多年來，支隊專職指導科從實際出發，做了大量的工作，使全市企事業專職消防隊從小到大、從弱到強逐步走向成熟，專職隊伍的滅火救援、搶險救災能力得到較大的提高，基本適應了企事業單位和全市經濟、社會的發展需要。但從現實需要上看，無論是在政策保障、企事業單位本身重視、內部管理還是在器材裝備上，都存在較大的不足，影響了專職消防隊伍職能作用的有效發揮。

1、隊伍建設和發展缺乏有效的政策保障。

《中華人民共和國消防法》明確了專職消防隊的合法地位和政府、企業辦消防的法律義務，國務院《關于十五期間消防工作發展的指導意見》中也明確指出：“生產規模大、火災危險性大的企業要建立和鞏固本單位專職消防隊。”但省、市并沒有出臺相關政策法規，沒有明確企事業專職消防隊建隊規模、地位、作用、器材裝備配備、人員編制及經費投入、管理等標準，也沒有出臺有關撲救外單位火災的油料、器材損耗以及過路費、養路費如何解決等法規政策，從而使各企業單位專職隊在隊伍建設和發展中無據可依。

2、企事業領導對專職消防隊伍建設不重視，隊伍發展緩慢。

由于受市場經濟的影響，部分企業領導片面追求經濟效益，認為企事業專職消防隊作為消耗部門，不直接創造經濟效益，增加了企業負擔，降低了企業效益，致使一些效益較差的企業面臨減員，兼并或撤銷；一些效益較好的企業，沒有政策依據，也不愿加大對專職消防隊的投入，從而導致了企事業專職消防隊伍經費得不到保障，建設與發展滯后。筆者從貴州久聯民爆器材發展股份有限公司九八五五分公司中了解到，該企業現有專職隊員7人，其中2人殘疾（1名只有一只眼睛是好的，1名一只腳是瘸的），隊員平均年齡在40歲以上。這種現象的存在，是該單位領導不重視專職消防隊伍建設、想方設法“為企業增效”所致，致使該單位專職消防隊伍形同虛設，成了名副其實的“老弱病殘收容所”，其“發展建設”可想而知。同時，單位分配過多與執勤滅火無關的事務牽扯了消防隊的精力。少數單位將所屬消防隊作為一支后勤隊伍，單位植樹、綠化、送水等各項公勤雜務都分配給消防隊，消防隊的訓練、學習時間無法得到保證，戰斗力明顯減弱。

3、管理不到位，職能作用發揮不明顯。

__市企事業專職消防隊伍的管理以企事業內部管理和公安消防支隊管理并存，其中以企事單位管理為主，公安消防支隊管理為輔。內部管理上，由于各單位對企事業專職消防隊的管理部門不同，專職隊人員組成結構不同（有的專職隊員屬于企業內部職工，有的屬于招聘人員，且人員待遇不同）。加之干部管理水平低，管理制度不完善，輕管理、難管理等現象便普遍存在。公安消防支隊管理上，企事業單位的消防監督管理、專職隊伍業務指導基本上是分離狀態。支隊專職指導科只對專職隊的業務具有指導權，沒有建設決定權，所以在加強隊伍建設、落實消防安全監督管理規定上，各單位往往大打折扣，個別甚至不執行。因為這些問題的存在，導致隊伍管理混亂、工作開展不積極、任務完成質量不高，不能有效發揮專職消防隊伍的應有作用。

4、裝備器材不足，人員少，待遇低。

目前，全市企事業專職消防隊主要存在人員少，裝備量少質差、隊員年齡偏大、文化程度偏低、工資福利待遇低和工作、學習環境差等問題。據統計，17個專職消防隊中常規裝備器材沒有配齊的占80%，現有的43臺消防車中有11臺到達報廢年限，特勤裝備極少。最為嚴重的是黔鷹五七0八工廠，兩臺水罐消防車都為__市公安消防支隊20__年贈送的已到達報廢年限車輛（本廠的兩臺消防車已老化、無法使用），器材裝備只有12盤水帶、4支水槍、6套戰斗服、2個分水器、2個消火栓板手、2個異型接口。按照城市消防站裝備器材最低配備標準來看，各類裝備器材缺口較大。在隊員的待遇上，由于企業的效益不同，隊員的待遇也不同，__企業專職消防隊隊員的工資一般在500～900元之間，隊長指導員享受不了干部待遇，隊員享受不到“一線職工”的待遇，超時執勤、加班、訓練無補助，工作積極性調動不起來。

三、加強__市企事業專職消防隊伍建設發展的幾點建議

1、制定地方性政策法規，為專職隊發展提供有力的保障依據。

__市企事業專職隊的建設與發展，應依托《消防法》和國務院《關于十五期間消防工作發展的指導意見》，結合__市企事業單位情況的實際，有針對性地制定出地方性政策法規，明確企業建隊規模、器材裝備配備標準、人員編制數目及招聘方法、訓練方法、業務經費投入標準、隊員的工資待遇、隊伍的管理模式、撲救外單位火災的油料器材損耗以及過路費、養路費如何解決等問題。一旦政策出臺，專職建設和發展設就能順理成章的進行。

2、整合隊伍，增強合力。

由于受社會主市場經濟快速發展的影響，經濟效益好的企業，專職隊組織健全，裝備得到更新，戰斗力得到加強；效益較差的企業 ，專職隊即使不兼并、不撤消，也形同虛設。在當前公安消防現役警力不足的情況，要真正發揮好這支隊伍作用，筆者建議：一是提請政府將隊伍建設的各項經費納入財政預算，對于效益差的企業重點，采取政策支持、減免稅費、適當補貼等多種辦法鞏固和提高專職消防隊的生存和發展。二是應在規劃需要建立公安消防隊伍的地方，提請政府整合專職消防隊伍，要將專職隊納入社會消防站布點格局中，該合并的合并，該加強的要加強，建立以現有的專職消防隊伍建設為基礎，當地政府和周圍企事業單位共同出資，公安消防支隊統一管理的新型專職消防隊伍。新型專職消防隊隊長和指導員應當地公安消防支隊指定或培訓具有一定的管理和指揮能力的人員擔任，隊員采取合同制的形式建立。整合的方式有政企聯辦、企企聯辦、社會集資等形式。這樣，既可以緩解政府經費緊張，又可以解決當前公安消防警力不足的問題。

檢驗專業實踐報告范文2

針對高職物流管理專業實踐教學的開展，深化產學融合、校企合作的辦學模式，本文從構建物流實踐教學保障體系意義出發、強調校企共贏的實訓基地建設、加強物流專業“雙師”型教師隊伍培養、物流實踐教學內容改革等方面分別進行了闡述。本文對于高職院校如何構建物流專業實踐教學保障體系具有一定的參考價值。

【關鍵詞】

物流管理；實踐教學；保障體系

伴隨著我國經濟快速的發展，物流行業也得到了迅猛發展，全社會對物流人才的需求快速增長，我國物流高等教育的發展也較為迅速。據不完全統計，目前我國開辦的物流管理專業的高校就多達數千所。但是，目前大多數高校的物流人才培養無論在數量還是質量上還遠遠不能滿足社會需求，特別是高技能、應用型的物流人才嚴重缺乏。為了更好的適應物流管理領域人才培養的需要，提高學生實際應用能力、解決問題的能力，各高職院校探索出了很多實踐教學模式，例如“廠中校、校中廠”的辦學模式；“學工交替”人才培養模式；“訂單式”培養模式等。

1 物流實踐教學保障體系構建的意義

由于全球經濟環境的發展和快速的變化，新的技術和理論層出不窮，物流管理專業必須緊跟經濟形勢，抓住時代脈搏，緊密結合實際情況，才能保持本專業的生命力。物流管理學科是一門復合學科，它是經濟與技術相結合的邊緣學科，物流行業又是一個跨多個行業、跨多個部門的產業，同時又是技術密集型與勞動密集型結合的產業，所以整個物流行業，不僅需要高級的物流決策管理人才，還需要大量的高技能操作型人才，人才的需要呈區域多樣性狀態。從物流學科特點上來看，物流管理專業學生不僅要掌握專業技能更要有大量的社會實踐能力，物流管理專業的自身特點和人才需求培養目標決定了在物流管理人才培養過程中實踐教學的重要性。決定了物流管理專業高職院校在加強教學內容和教學方法改革過程中，更加要注重實踐教學環節的改革，更好的發揮實踐教學在物流管理人才培養過程中的作用。物流管理專業實踐教學目標不僅能夠讓學生掌握物流作業的基本業務流程、組織管理模式，還要具備掌握和發展物流管理專業最新實用技術的能力和與之相關的素質。要實現物流管理專業實踐教學的目標就必須具有健全的校企合作的機制；具備既有專業理論又有實踐操作的“雙師型”教師隊伍，配備能很好完成實踐教學的校內外實訓的先進教學設備，而以上這些要素正是實踐教學保障體系的內在要求。因此構建專業實踐教學保障體系是完成實踐教學的一個前提條件。對于物流管理專業而言，要想更好的開展實踐教學，完成人才培養目標，必須重視專業實踐教學保障體系的構建。

2 物流實踐教學教學保障體系現狀分析

2.1 實踐教學基地建設滯后

高職物流管理專業主要面向企業物流服務一線的操作與管理類崗位培養掌握基本的專業理論知識，具有較強的操作能力和作業管理能力，具備良好的職業素養的高素質、技能型應用人才。物流管理專業人才培養質量的特殊性要求開辦院校在實訓教學條件建設方面進行投資，購置基本的物流設施設備和配套的物流管理信息系統軟件，建設能夠滿足物流崗位核心職業能力培養需要的校內生產性實訓基地，為專業學生創建一個真實的職業工作環境和職業氛圍。大多數高職院校都面臨著實訓條件建設資金嚴重不足、實訓基地建設嚴重滯后，而企業參與的積極性又普遍不高的難題。導致高職物流管理專業教育陷入“開辦院校人才培養質量無法保證，畢業生就業質量普遍不高，學生和家長對專業發展前景不看好，企業難以招到合格的專業人才”的惡性循環。

2.2 “雙師型”教師隊伍欠缺

目前高職院校物流專業的教師大多數是從高校畢業進入學校，相對來說實際企業工作經歷少，雖然多數教師具備了物流學科的專業背景但對于企業實踐了解不多，因此，在物流專業教學過程中，會揚長避短，更注重理論知識教學而忽視實踐教學工作，也會因為實踐教學方式不當影響教學質量。另一方面，目前高職院校部分教師比較浮躁，缺乏創新意識，在教學方法使用上多流于形式，不能緊跟經濟社會發展對于物流人才培養的要求。綜上所述，可知“雙師型”教師隊伍建設不足是影響物流專業實踐教學的重要因素。

2.3 實踐教學內容不完善

高職物流管理專業的實踐教學內容：大多數院校包括了物流企業認知實習、物流作業專項訓練、物流綜合技能訓練及畢業頂崗實習等實踐教學環節。很多院校由于資金投入不足，校內實訓基地設施不完備，更缺少具有實際企業工作經驗的“雙師型”指導教師等，導致很多的物流實踐教學項目不能很好開展。例如，有的院校因為缺少設備，取消了物流認知實習和物流專項訓練，取而代之的是采取教師理論講解或者演示企業視頻資料，學生在校期間不能很好的進行職業崗位訓練，有的院校頂崗實習也是學生自己聯系實習單位，沒有統一的組織管理。

3 構建物流實踐教學保障體系對策

3.1 校企共贏的實踐教學基地建設

由于物流專業自身特點，實訓基地的建設需要投入需要大量的資金支持。這就要求院校能夠通過多方渠道來籌集資金保證物流專業實踐教學的正常進行。目前，對于實踐教育基地的建設，可以采取兩種模式：一是企業主導模式，另一個是學校主導模式。兩種模式都有自身的優點和不足，但校企共贏是物流實踐教學基地辦好的最佳途徑。

3.2 雙師型師資隊伍的建設

高職院校要加強物流專業師資隊伍的建設，開展實踐教學課程體系既要對學生有要求，更要教師具備更高的能力水平，不僅要求教師具有一定專業理論基礎，也要具備熟練的企業實踐操作技能。針對培養“雙師型”教師隊伍，可以通過以下幾個方面入手：完善“雙師型”教師隊伍引入和培養制度，從政策上向“雙師型”教師傾斜，提高各方面待遇；加強物流專業教師職業技術能力培訓，可以采取到企業交流頂崗訓練，到國內外優秀高職院校交流學習；建立校企合作共贏的新型雙師隊伍，學校與企業聯合制定教師培養計劃，企業與學校共同完成雙師教師考核，監控整個培養過程的實施。

3.3 物流實踐教學內容的改革

根據專業特點，在物流人才培養方案的制定過程中，要充分側重實踐教學內容改革，創新實踐教學方法。從認知實訓到頂崗實習、畢業論文的設計都要強調應用性和實踐性的價值。對于實踐教學方法要不斷創新，充分發揮物流管理專業學生的主觀能動性，可以廣泛采取任務驅動、案例、現場實踐等教學方法，通過各種現代化教學手段增強學生對于物流專業的感知和認識，充分激發學生的創造力，提高學生分析和解決問題的能力。將企業中先進的物流技術融入實踐教學內容中。

【參考文獻】

[1]范珍.高職物流管理專業“產學研培鑒”一體化平臺的構建與實踐 [J].中國職業技術教育，2012，（23）

檢驗專業實踐報告范文3

關鍵詞：農業品牌；文化；報告

中圖分類號：F323.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

一、關于我市農業品牌建設的基本情況

1.品牌數量和層次不斷提升

目前，“三品一標”認證數量達3441個，擁有綠色食品產品975個，創歷史新高；有機食品80個；無公害農產品2344個，維持在歷史最高水平；農業部門地理標志農產品登記從無到有，登記產品已達到42個，成為打造遼寧農業的新名片。

2.品牌建設提高了農業效益和競爭力

在品牌農業的帶動下，主要農產品增收情況較好，農民人均收入增加千余元。農業品牌價值最高的為輝山乳業，最新一個財年，公司營收45.27億元，同比增長15.4%；集團整體毛利率達到56%，領先于行業平均水平。

3.品牌農業推動了產業結構調整

通過“公司+商標+農戶”、“公司+合作社+農戶”、“公司+基地+農戶”等多種方式，推動農業規模經營，促進資源優化配置，相對統一了生產標準，提升了傳統農戶產品的質量和信譽。

二、我市農業品牌建設存在的問題

1.現代農業品牌理念、規劃相對滯后

目前，我市尚無系統的農業品牌發展戰略規劃。應從推動農業現代化的高度，對農業品牌建設實施引導、服務、管理。農業品牌建設理論研究薄弱，地域公用品牌缺失。

2.農業生產組織化、標準化程度制約農業品牌發展

農業標準體系不夠健全，農業標準調整速度慢，沒能適應市場的變化而更新，很多產品環保、檢測技術標準處在空白狀態。

3.品牌經營主體運營能力較低

大部分經營主體品牌營銷策劃乏力，運作手段單一，品牌形象親和力、影響力不夠。宣傳投入少，銷售渠道不寬，電子商務利用水平低。

4.品牌缺乏文化內涵

地域特色文化挖掘不夠，文化創意吸引力不強，未能充分體現農耕文化的傳統優勢和本土文化特點。品牌特定標志設計水平較低，缺乏影響力和感召力。部分農產品外包裝上商標使用不規范，高端品牌農產品種類少。

三、推進我市農業品牌建設的對策與建議

（一）加強頂層設計，做好現代品牌農業發展系統規劃

1.建立農業品牌統籌管理機構

建議建立市農業品牌建設領導小組或聯席會議制度。改進政府對農業品牌建設的管理服務模式，明確領導小組各成員單位工作職責，提供更加有效的組織保障和高效的工作運行機制。

2.制定農業品牌發展戰略規劃

編制我市農業品牌發展戰略規劃，應體現由市場配置品牌資源，由政府提業引導與服務，尊重品牌創建人的主體地位的思想，營造品牌經營發展的良好環境。選擇重要農業產業領域、潛在品牌擁有人，著力實施助推措施，逐次形成高中低品牌梯隊、各產業領域品牌集群和美譽度高的諸多品牌個體。

3.大力發展農業行業協會

進一步轉變政府職能，激發市場活力，將更多社會性、公益性、服務性的公共管理職能交給農業行業協會，通過行業協會反映經營主體在品牌創建中的共同訴求，優化政府的服務模式，提升服務效率。推動行業協會增強橋梁紐帶功能、行業聯系指導功能，形成良好的行業自律環境。

（二）完善農產品質量標準體系，推動高端精品農業發展

1.推進農業生產標準化建設

要以農業標準化帶動農業生產專業化，制定與我市現階段農業生產力發展水平相適應的標準體系。嚴格規范農業投入品管理，使農業生產經營有章可循、有標可依。

2.進一步加強農產品質量安全保障

建議在現有較為完善的農產品質量安全檢測、執法體系的基礎上，結合國家食品藥品監管體制改革精神，理順農經部門和食藥監部門在監管工作中的關系，實現監管的全面覆蓋和無縫連接，加強對食品加工小作坊的監管，規范市場競爭秩序，運用法律手段保護品牌產品和知識產權，為品牌培育創造良好的軟環境。

（三）大力推進新型經營主體發展，提升農業品牌創建運營能力

1.提高產品科技含量和附加值

支持經營主體與科研院所建立o密的研發創新聯盟，使科技成果與生產有效銜接，廣泛運用生物工程、現代先進種養、儲藏加工、信息技術等新型實用技術，降低成本，減少污染，不斷提高品牌農產品科技含量和附加值。

2.大力豐富品牌的文化內涵

文化內涵是農業品牌的靈魂，注重利用固有的自然生態環境，發掘人文歷史內涵，探索將傳統的農耕文化、地域特色文化、民族文化與現代農業文化有機結合，提升農業品牌的文化品位。

3.大力培育品牌創建人才

品牌人才培育要動員多部門的力量，綜合實施，應與現代農業發展戰略結合，與科技、文化下鄉活動結合。要發揮好企業家和經營主體帶頭人的領軍作用，積極引進品牌創建、培育、管理的專業人才。

4.加大宣傳推介，開拓國內外市場

在農業品牌傳播運營中，政府、宣傳部門和品牌擁有者應各盡其責，合力推進。政府及宣傳部門要提供必要的政策資源，鼓勵各類媒體宣傳域內地標農產品，舉辦品牌農業高峰論壇，營造社會關注品牌建設的氛圍。鼓勵引導品牌擁有人進行農業品牌市場運作，綜合利用文字、圖像、宣傳片等文化形式，全方位、多渠道地展示農產品品牌形象和內涵。

（四）借力互聯網+農業品牌，創新農業實施模式

1.積極發展智慧農業

建立我市農業品牌建設數據庫和智能化管理系統，推進應用物聯網、云計算、大數據、移動互聯等現代信息技術，以品牌農業為抓手，推動農業生產方式、經營方式、資源利用方式和管理方式的轉變，促進農業基礎設施、生產設備與信息化的融合，提高農產品產出能力和實現質量升級，提升品牌含金量。

2.加快發展農產品電子商務

積極申報國家級電子商務進農村綜合示范縣、國家級供銷合作社電子商務示范縣和國家級信息進村入戶示范項目，從而爭取更多的資金與政策支持。充分利用各種電商平臺，引導農產品批發市場、品牌經營主體開展線上銷售和線上品牌推廣。

檢驗專業實踐報告范文4

關鍵詞：植物保護；昆蟲學；高等農業院校

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）07-0044-02

昆蟲學實驗和實習是學生認識昆蟲的重要實踐環節，是植物保護專業必修課之一。由于昆蟲種類眾多，形態各異，分類特征繁雜，再加上實驗、實習時間安排不合理，使學生識別昆蟲的效果不理想。為了提高昆蟲學的實驗實踐教學效果，課題組嘗試從多方入手，在教學方法、實驗實習形式和內容以及評價手段等多方面進行了有益的探索，并取得了較好的成績[1]。

一、調整教學大綱

目前，東北農業大學農學院植物保護專業的昆蟲學教學實習都在7月末進行，而且實習地點單一。幾年下來，這種實習模式的弊端也越發顯著。一方面，時間單一，不利于學生認識各個時期發生的不同昆蟲；另一方面，地點單一，不利于采集各種地貌條件下發生的昆蟲，使學生不能在野外驗證在實驗室看過的實驗標本，從而降低實習效果。

實驗時，學生在實驗室看到的是“死”的昆蟲標本，這應該是記憶的第一階段。為了強化記憶，必須適時將學生拉到野外實習，在實習中學生通過和昆蟲的多次感官接觸，才能達到深刻記憶的目的。因此，調整教學大綱，使昆蟲類的實驗和實習安排在昆蟲發生的不同時段，穿行，而且要合理安排教學進度，使教學實驗和實習有效的融合，從而達到實驗、實習雙贏的效果。

二、注重昆蟲形態描述的凝練，增加趣味性

（一）選擇最獨有的昆蟲形態特征作為鑒定的靶標，簡化鑒定程序

經過多年的實踐發現，讓學生在短時間內記住某目、科或種的昆蟲，就必須在尋找突出形態特征上下工夫。例如，在講授鞘翅目金龜子總科特征時，要重點突出觸角的特征，讓學生記住所有的金龜子都是鰓葉狀觸角，告訴他們以后遇到甲蟲不知道是不是金龜子時就先看它觸角，如果是鰓葉狀就一定是金龜子。再如，在講雙翅目麻蠅科時，抓住麻蠅前胸背板灰白相間縱條紋的鮮明特征，以“病號服”戲稱之，學生就很容易牢固記憶。

（二）善于總結凝練昆蟲的形態特征

學生初學該課程時會因為記憶的困難而感到困惑，此時，教師要將昆蟲的主要形態特征整合凝練為一些喜聞樂見的趣味性較強的語言，如把順口溜、昆蟲詩句巧妙運用于教學當中，使一些枯燥的描述變得有趣和容易理解，也可以使那些不容易記憶的目、科特征變得不再難記。如，河南鄭州的王立軍老師這樣總結直翅目和鱗翅目：前開后跳直翅目，口器咀嚼前翅覆，蝗蟲螽斯油葫蘆，唯有螻蛄開掘足；口器虹吸鱗翅目，四翅膜質鱗片覆，蝶舞花間蛾撲燈，幼蟲多足害植物。不僅如此，有些合轍押韻的順口溜已經流轉成為一行行的昆蟲詩句，廣為昆蟲教學所利用。如，我國已故昆蟲學家楊集昆老先生寫的昆蟲分目詩這樣描述螳螂目和蜻蜓目：合掌祈禱螳螂目，揮臂擋車猛如虎，頭似三角復眼大，前胸延長捕捉足；飛行捕食蜻蜓目，剛毛觸角多刺足，四翅發達有結痣，粗短尾須細長腹。另外，一些有趣的昆蟲成語也非常有助于昆蟲學生物學特性的教學，如朝生暮死（蜉蝣的生命只有一天）、飛蛾撲火（蛾類具有趨光性）、蜻蜓點水（蜻蜓在水中產卵的習性）、金蟬脫殼（幼蟲的脫殼習性）等等[2-3]。

（三）充分利用多媒體資源

在昆蟲學實驗中利用多媒體教學是必要的手段，多媒體課件具有豐富的表現力，不僅可以自然逼真地表現多姿多彩的昆蟲世界，還可以把昆蟲的細微特征清晰地展現出來，具有直觀、生動的特點，容易吸引學生的注意力，教師可以很輕松地把學生引領到所學的內容中，使教學變得輕松而有吸引力。教師還可以利用一些動畫、蟲鳴等技法使多媒體課件變得更加活潑和具有靈性，這樣不僅有助于增強學生的學習興趣，而且可以引導學生由被動學習變為主動學習，從而提高學習效率。

（四）改進昆蟲標本制作技術

昆蟲標本是學生認識和了解昆蟲的重要手段，是進行實驗教學的重要教具，昆蟲標本的制作質量和形式直接影響著學生的學習和觀察效果。因此，在制作昆蟲標本時，必須以直觀性和科學性為前提，改變原有陳舊的制作模式，盡量增加標本的觀賞性和趣味性，全面細致地表現昆蟲的形態特征、生活史和某些生物學特性，讓學生學習、認識昆蟲的過程變得輕松而愉快，從而提高實驗教學的教學效果。

三、改革實驗設計，增加綜合性、設計性實驗比例

實驗教學是實現素質教育和創新人才培養目標、加強學生實踐能力和創新能力培養的重要環節，而這一環節的關鍵在于實驗內容和設計。傳統的昆蟲學實驗一向是以驗證性和演示性實驗為主，教學方法一般都是學生在課前預習實驗指導，然后在實驗中嚴格按照實驗指導寫明的方法進行操作，學生自主思考和創新的空間很小，處于被動接受地位。由于是被動地接受，往往使學生失去了主動性和探索的欲望，久而久之學習興趣也會下降。隨著高等院校實驗教學改革的深入，增加綜合性、設計性實驗內容成為昆蟲學實驗教學改革的重要內容之一。綜合性、設計性實驗是運用學生已經學過的本課程或相關課程的知識進行綜合性訓練的復合型實驗模式，旨在培養學生的動手能力、分析和解決問題的能力以及最大限度的發揮學生學習的主動性和創造性，提升學生綜合性素質[4-6]。

四、改進考核評價方法

考核是對認真學習學生的鼓勵，也是對懶惰學生的一種督促。為了比較全面公正地評價學生在實驗和實習過程中的表現，采用多元化的考核方式，力爭公平公正地給出評價。從考勤、實驗態度、操作手法、結課考試、實驗實習報告等多方面進行考核評價，從而培養學生嚴謹的科學態度和綜合能力，強調不僅注重結果，更注重態度和過程，采用分段計分的方式，使考核更準確，評價達到督促和鼓勵的作用。

實驗或實習指導教師可以采取現場觀察法、行為記錄法、評級量表法、個體排序法等對實驗和教學實習學生進行綜合考評，下面是幾種常用的考評方法。

（一）現場觀察法

教師在實驗室和實習現場與學生共同完成實驗和實習、指導學生的過程中，直接對學生在實驗實習中的各種表現進行觀察，進而進行合理的判斷和評價。

（二）行為記錄法

對學生在能力、表現、優點過失、創新等各個方面做及時記錄，并把記錄結果通報給學生本人，使其能及時糾正錯誤、發揚長處和優勢。這種考評辦法對教師要求很嚴，不能時斷時續，以免漏記。

（三）評級量表法

考核者根據量表，對考核對象每一個考核項目做出評價和記分，但這種方式適用于已經構建了詳細的評價指標體系的實驗和實習。具體評價項目評分的標準和信息來源又要采用現場觀察、行為記錄等方法來完成。

（四）個體排序法

把考核目標按從好到壞的順序進行排列。個體排序法中的個體可以是一個班級、一個小組或者一個學生個體[7]。

近年來，我們應用以上方法對對東北農業大學植物保護專業的昆蟲學實驗、實踐教學進行了系統改革，取得了良好的效果。這些改革舉措調動了學生實驗和實踐的積極性和主動性，提高了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，完善了理論基礎、增長了專業才干，為他們將來在植物保護工作領域發揮棟梁作用奠定了基礎。

參考文獻：

[1]鄭興福.努力提升實驗室建設水平[J].中國現代教育裝備，2004，（10）.

[2]王立軍，鄭成森.順口溜識記昆蟲中幾個目的特征[J].生物學教學，2006，（9）.

[3]楊集昆.昆蟲分目“科普詩”[J].大自然，1983，（2）.

[4]張啟良，劉瑋，夏立，韓玉慧.設計性實驗教學法的優點和可行性分析[J].基礎醫學教育，2002，（4）.

[5]田運生，劉維華，王景春.綜合性設計性實驗項目建設的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2012，（2）.

檢驗專業實踐報告范文5

關鍵詞：金融 保險專業 實踐能力 課程 設置研究

對于高職教育而言，要想成為職業教學界的共識，首先要做的就是擺脫傳統的教學模式，從而建立起新的課程理念。新的課程理念是在專業論和應用論的基礎上樹立起來的，并且是以實踐能力的培養為主要目標的。實踐能力的培養并不是從所獲得的理論知識中產生的，而是要在對問題批判、解決和轉化的過程中產生的。因此，在高職教學的課程體系中，學生要在各種復雜的職業境界中進行交往，從而可以使自己的行為在復雜的環境中獲取一定的經驗。對于這一點，在教學課程的體系上，對學生的實踐性教育是必須進行的任務之一，從而建立起有利于學生實踐性教育的教學體系。

一、對于金融保險專業學生實踐能力培養的教學體系所包含的內容

1.對所就業的崗位要有一定的認知實習。為使學生對自己所學專業在以后的就業方向上有一個明確的了解，應讓學生對金融保險專業的工作性質和工作任務有著初步的了解，并要求對專業的各項工作所在的崗位業務流程和職業能力所規定的要求做進一步的了解，進而實現學生對專業和崗位目的的充分認知。

2.在社會體驗中得以實習。通過社會體驗實習可以使學生的社會能力得以培養，為鍛煉和提高學生處理社會關系的能力，增強崗位上忍耐與抗壓的能力，提高與他人溝通的能力，同時理解奉獻與價值以及對社會的責任感，我們應對實習實訓基地進行充分的利用。學生在第一學期結束后，送到企業中進行社會體驗實習，時間長達三個月，最終實現學生對社會的認識，并且在實習過程中磨練自己的意志，從而提高自身的素質和能力。

3.對專業課程的實習。對于專業課程的實習而言包括兩個方面，分別是理實一體課程的實訓和對崗位仿真的實訓課程。而對于理實一體課程的實訓來說，是指在對專業核心課程進行教學的過程中，對實訓內容進行一定的設置，并且以實現學生在專業能力和方法能力兩方面得以加強為教學目標，授課過程中可以采用案例教學法、項目教學法、角色扮演法以及課堂與實習地點相結合成一體的教學法；在崗位仿真實訓課程中，主要是對學生職業能力的培養，從而建立與崗位仿真實訓相關的項目，在實訓過程中，對于這些不同的教學項目要求學生必須親自來完成，最終使學生的實踐能力得以提高。

4.與所學專業相結合的綜合性實習。在同專業相結合的綜合實習過程中，學校可以安排專門的金融保險實訓室，通過實訓使學生在金融保險業務方面的處理能力得到提高，同時也為了畢業生畢業后直接能夠頂崗、就業打下基礎。實訓室應該配有專門的電腦及教學軟件，有專門的綜合實訓資料。其中綜合實訓資料可以由在校教師和保險行業專業人士共同來編寫。通過學生的上機操作也提高了學生的電腦操作能力和軟件操作能力。

5.畢業生的畢業實習。對于畢業生的畢業實習而言，原則是安排在教學的第六學期，所進行實習的時間應是半年。而在實訓上主要是以兩種形式進行的，分別為：（1）畢業實訓單位由學生自己主動聯系；（2）畢業實習單位由學校統一安排。對于畢業實習的學生要制定相關規定，比如要求學生在實訓過程中完成自己的畢業設計工作，以及所接受實訓的學生要完成一份具有質量保證的項目專題報告，并且此報告要與自己所學的專業知識相關，學生通過運用畢業實習和市場的實戰經驗來完成。

對于以上進行的各項實訓項目，學校都應在實施過程中嚴格按照所規定的實習指導和考核標準來進行，同時要求學生嚴格按照實習指導服從學校所要進行的相關考核，進而使實習實訓的質量和效果得以保障。

二、實踐教學的實施所需的一定條件

1.在“2+1”培養模式下進行的實踐教學。對于“2+1”培養模式而言，是指在三年制的高職金融保險專業的教育中，對學生進行理論教學和實踐教學的時間為兩年，剩下的一年時間是讓學生進行頂崗實習以及相關實訓項目的實施。為實現學校與企業之間無縫隙的銜接，應依據工學交替理論和實踐結為一體。當前金融保險產業人員綜合能力的開發主要是由“2+1”培養模式來起作用的。為使“2+1”培養模式在學校和企業間實施，必須以工作過程中的應用技能作為主要的路線，進而實現教學資料的整合。在金融保險專業實踐教學中，“2+1”培養模式的實施使實踐教學有了一定的時間保證，并且落實了各項實習實訓相關項目。

2.建設校外實習實訓基地。對于校外實習實訓基地的建設，能有效地保證實踐教學體系的實施。此場所的建立主要是提供學校在實踐教學中對學生進行頂崗實習、社會體驗實習、課堂與實習地點相結合教學等實習實訓項目進行實施的，同時它也作為對學生的實踐能力以及應用創新能力進行培養的主要基地。在實踐教學體系實施過程中，為實現工學交替的實踐教學，就必須在思路上進行拓寬，同時應充分利用社會資源，并且對校外實習實訓基地的建設進行拓展。校外實習實訓基地的建設不僅僅是彌補校內實習實訓的不足，它對創建出一種教與學雙向之間的互動起到了一定的促進作用，在這樣的社會職業情境中可以有效地對學生的方法能力和社會能力給以鍛煉、培養，最終實現學生順利地完成 “學校人”轉化為“社會人”這一過程。

3.科學完善的管理制度的建立。為保證教學體系可以順利地實施，建立科學完善的管理體制是有必要的。在實踐教學過程中，為保證實踐教學的質量和效果，必須對實習實訓項目的過程管理進行相關規范，進而建立卓有成效的實踐教學質量檢查、監控、保障體系是在實施實踐教學前所必須進行的。對于各項實習實訓項目都應建立不同的實施方案和所要規范的實施細則，并制定相關的考核和懲罰制度。譬如在學生進行畢業實習實訓過程中，應建立相關的實施方案對此進行管理，在畢業實習結束之時，學生應向學校提交相關實習文件，如畢業實習的協議書、畢業實習任務書、畢業實習指導任務書、畢業實習安排明細表、畢業實習周記等等。

4.建設“雙師型”的教學團隊。在實踐教學實施過程中，對教師團隊的建設要有一定的要求，進而創造出一個在理論水平和實踐能力兩方面均較高的教師團隊，其中包括專兼職教師，同時也可以稱之為“雙師型”教學團隊。為保證實踐教學的質量和整體教學水平能夠不斷地提高，在學生實習實訓過程中，應要求有合理學歷和技術職務以及技能結構的教師來對學生的實習進行指導。“走出去，請進來”并行的策略是在教學團隊的建設上應該堅持的，從而做到走專兼結合的道路。為提高專職教師的實踐操作能力和職業素養，應對專職實訓的教師進行定期的培訓和考核；在學生實訓過程中，應聘用專業水平比較高的專家對學生進行指導，盡可能地實現工作與學習無縫隙的對接，從而實現教學、學習融為一體。在聘用兼職教師的過程中，應嚴格要求、認真選擇、科學管理，從而實現兼職教師的職責得以充分的發揮。

三、結束語

總之，對于金融保險專業而言，它屬于一個實踐性比較強的專業，在金融保險專業教學中如何實施有效的實踐性教學對于高職教學的工作者來說將是一個全新的課題，同時也是一個艱難的挑戰。但是，只要按照“以就業為導向，以培養能力為中心，產學研相結合”的策略，使教師可以充分地發揮其自主的主動性，并積極思考，同時面對問題可以靈活變通，最終將會提高教學的質量和效果，并且也可以有效地提高畢業生的競爭力，進而達到培養出高素質、高技能的應用型人才。

參考文獻

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檢驗專業實踐報告范文6

城市飛速發展，建筑的標新立異逐步蠶食著古老建筑，怎樣使老建筑文化得以保護、傳承已成為社會熱議的話題。地處我國廣西壯族自治區的歷史文化名城北海，是古代“海上絲綢之路”的重要始發地。北海珠海路老街形成于1927年前后，經過半個多世紀的文化融合，最終形成了騎樓文化。如今，北海大力加強城市建設力度，騎樓文化的保護與傳承已經受到重視，只有深入研究才能合理保護和改建騎樓建筑。環境藝術設計專業與城市的發展有著密切的關系，作為北海重要的藝術設計院校，我院把老建筑的保護和改建作為高職院校環藝專業特色教學資源引入實訓、實習的研究將為老建筑的保護和改建提供了一個新思路。

實訓、實習在高職人才培養方案中的重要地位

高職類院校多與企業、產業相緊密聯系，著重培養專業技能型應用人才，突出技能培訓，針對專業應用能力設置課程的實訓、實習環節，其課時所占比重較高，這正是高職區別于本科教育之處。環境藝術設計專業融合多學科知識，學科交叉性強，理論教學僅能夠培養部分專業素質。高職類院校環藝專業以專業的可實施性、可操作性作為導向，結合學生掌握的專業理論，通過實訓、實習環節來重點完成專業能力的培養，以適應專業崗位需要。

我院環藝專業實訓、實習現狀

高職環境藝術設計專業的實訓、實習環節大多是與企業、產業聯系，學生的實訓、實習環節多依托建筑空間，普遍為室內家裝、公裝和室外規劃等項目，即實訓、實習以普通資源與基地為主。2009年，由凹凸設計事務所承建設計的北海老街海西路165號老道精舍精品酒店項目順利開展，其資深設計師任教于我院環藝系，將老建筑保護和改建的教學資源引入教學實踐，大大拓展了我院環藝專業學生的實訓、實習的范圍。通過結合所處地理環境、人文環境對實際的項目進行深入的專業分析，極大地提高了實訓實踐效果。

隨著城市化的加快，很多老建筑面臨拆毀、讓位的問題。對歷史建筑進行保護和改建，目前僅僅停留在文物保護及規劃的范圍內。我院環境藝術設計專業將其引入教學實踐環節，突破了老建筑保護和改建的承載范圍，將老建筑文化發揚光大。

老建筑或老建筑保護區成為環藝專業實訓實習基地的可實施性

首先，能傳承城市文明，弘揚地區文化。北海有著深厚的文化底蘊，其建筑形態獨具特色，久經滄桑的騎樓文化更使這座海濱城市散發獨特魅力。美麗的建筑與和諧的環境不應被城市化進程毀壞，老建筑保護和改建――老道精舍精品酒店項目正體現了設計師對北海歷史文化的深刻感悟，將北海特色融入設計前沿，提升了城市品質，保護了歷史遺跡，弘揚了北海獨特的濱海文化，引起了良好的社會反響。

其次，能提升高職環境藝術設計專業學生的素養與社會認可度。高職學生知識結構體系形成的時間相對于本科類院校明顯不足，我院通過合理設置課程，將老道精舍精品酒店等老建筑保護與改建項目引入教學實踐環節之后，有利于提高學生的專業運作能力和專業素養。同時，老建筑因其所處的地理與人文環境易受到社會關注，從而加強院校和專業與地區的聯系，并提升社會認可度。

利用老建筑保護和改建特色教學資源

進行實訓實習的具體方式

我院環境藝術設計系依托老道精舍精品酒店項目，將其前期調研、設計概念建立、設計素材收集、項目擴出初設計、施工圖階段等資料進行系統的整理和歸納，引入2009級、2010級商業空間設計課程的實訓環節，與方案設計相結合。具體實施環節為――老道精舍建設期間，教師帶領學生進入工地現場參觀、調研、測量、參與設計圖紙繪制、材料市場采購、教師現場指導說明等；針對老建筑保護和改建這一領域開設“老建筑改造工程 ―― 建筑的功能置換”專業選修課程，課題組其他兩位教師分別開設“酒店餐飲空間設計”與“中國傳統建筑裝飾解讀”兩門專業選修課作為相關領域理論知識的補充。環藝系學生通過“老道精舍”項目實際案例進行實訓、實習，能夠較好地完成商業空間設計課程的方案設計，從中不斷完善自身的專業能力建設。老建筑的保護和改建作為高職院校環藝專業特色教學資源進入實訓、實習有著重要的意義，伴隨城市化的進程加快，對于保護和傳承歷史文化方面，環境藝術設計與其有著密切的關系，地域特色和建筑文化的繼承和保護成為亟待解決的問題。

（作者單位：北海藝術設計職業學院）