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盈利能力的研究方法范文1

關鍵詞：現狀及發展 除塵設計 鍋爐改造

1.鍋爐除塵技術及設備現狀

目前燃煤鍋爐在用的除塵技術已涉及到多種工藝，各種工藝在運行過程中所具有的減排特性、可靠性、經濟性等都存在較大的差別。從總體上說，除塵工藝和設備已日趨完善，現已形成一定的規模生產能力，而對脫硫工藝和設備，除少數引進國外的脫硫工藝和設備能確保可靠、有效運行外，多數工藝和設備尚處在小試探索或中試階段，到最后進入實用階段，還有許多問題需要完善。目前在用的脫硫技術已涉及到很多種工藝，各種技術在運行過程中所具有的減排特性，可靠性，經濟性等都是有差別的，它們將影響到技術的適用性和推廣應用前景。

2.熱能動力單元機組汽溫控制系統

鍋爐汽溫控制系統主要包括過熱蒸汽和再熱蒸汽溫度的調節。主蒸汽溫度與再熱蒸汽溫度的穩定對機組的安全經濟運行是非常重要的。如果過熱蒸汽溫度偏低，則會降低電廠的工作效率，據估計，溫度每降低5℃，熱經濟性將下降約1%；且汽溫偏低會使汽輪機尾部蒸汽溫度升高，甚至使之帶水，嚴重影響汽輪機的安全運行。一般規定過熱汽溫下限不低于其額定值10℃。通常，高參數電廠都要求保持過熱汽溫在540℃的范圍內。

由于汽溫對象的復雜性，給汽溫控制帶來許多的困難，其主要難點表現在以下幾個方面：

（1）影響汽溫變化的因素很多，例如，蒸汽負荷、減溫水量、煙氣側的過剩空氣系數和火焰中心位置、燃料成分等都可能引起汽溫變化。

（2）汽溫對象具有大延遲、大慣性的特點，尤其隨著機組容量和參數的增加，蒸汽的過熱受熱面的比例加大，使其延遲和慣性更大，從而進一步加大了汽溫控制的難度。

3.在鍋爐改造工業中的體現

鍋的任務是使水吸熱，最后變化成一定參數的過熱蒸汽。其過程是：給水由給水泵打入省煤器以后逐漸吸熱，溫度升高到汽包工作壓力的沸點，成為飽和水；飽和水在蒸發設備（爐）中繼續吸熱，在溫度不變的情況下蒸發成飽和蒸汽；飽和蒸汽從汽包引入過熱器以后逐漸過熱到規定溫度，成為合格的過熱蒸汽，然后到汽輪機做功。汽包：汽包俗稱鍋筒。蒸汽鍋爐的汽包內裝的是熱水和蒸汽。汽包具有一定的水容積，與下降管 ，水冷壁相連接，組成自然水循環系統，同時，汽包又接受省煤器的給水，向過熱器輸送飽和蒸汽；汽包是加熱，蒸發、過熱三個過程的分解點。下降管：作用是把汽包中的水連續不斷地送入下聯箱，供給水冷壁，使受熱面有足夠的循環水量，以保證可靠的運行。

為了保證水循環的可靠性，下降管自汽包引出后都布置在爐外。聯箱：又稱集箱。一般是直徑較大，兩端封閉的圓管，用來連接管子。起匯集、混合和分配汽水保證各受熱面可靠地供水或匯集各受熱面的水或汽水混合物的作用。（位于爐排兩側的下聯箱，又稱防焦聯箱）水冷壁下聯箱通常都裝有定期排污裝置。水冷壁：水冷壁布置在燃燒室內四周或部分布置在燃燒室中間。它由許多上升管組成，以接受輻射傳熱為主受熱面。作用：依靠爐膛的高溫火焰和煙氣對水冷壁的輻射傳熱，使水（未飽和水或飽和水）加熱蒸發成飽和蒸汽，由于爐墻內表面被水冷壁管遮蓋，所以爐墻溫度大為降低，使爐墻不致被燒壞。而且又能防止結渣和熔渣對爐墻的侵蝕；筒化了爐墻的結構，減輕爐墻重量。

4.應用于氣力除灰系統

氣力輸灰系統是以空氣為輸送介質和動力，將鍋爐各集灰斗的干灰輸送到指定地點的一種輸送裝置。氣力除灰是一種以空氣為載體，借助某種壓力（正壓或負壓）設備和管道系統對粉狀物料進行輸送的方式。燃煤電廠的除灰系統是一種比較先進、經濟、環保的科學技術。20世紀80年代以后，我國在一些大型電廠相繼開始引進各類氣力除灰設備和相關技術，特別是近十多年來，由于環保、水資源等的要求和局限，我國極力倡導和推進這一技術的發展和應用，使得氣力除灰在電力系統已逐漸成為一種趨勢和強制要求，這就進一步促進了國內氣力除灰技術的發展。它具有節水、安全可靠、輸送時干灰不會飛揚、便于綜合利用等優點。氣力除灰在環保、節約水資源、實現自動控制等方面與傳統的水力輸灰及常規機械輸灰方式相比，有著無可比擬的優越性，但也存在以下不足：

（1）由于氣力除灰是以空氣為載體，物料在系統中的流動速度相對較快，摩擦較大，這樣某些設備及部件的耐磨性能難以滿足工況要求，影響單純運行的可靠性。

（2）粗大的顆粒、黏滯性粉體及潮濕粉體不宜使用氣力輸送，輸送距離和輸送量受到一定的限制。

5.熱能系統汽溫調節方法

維持穩定的汽溫是保證機組安全和經濟運行所必須的。汽溫過高會使金屬應力下降，將影響機組的安全運行；汽溫降低則會機組的循環的效率。據計算，過熱器在超溫10℃到20℃下長期運行，其壽命會縮短一半；而汽溫降低10℃會使循環若效應降低0.5%，運行中一般規定汽溫額定值的波動不能超過-10℃～+5℃。因此，要求鍋爐設置適當的調溫手段，以修正運行因素對汽溫波動的影響。

對汽溫調節方法的基本要求是：調節慣性或延遲時間小，調節范圍大，對熱循環熱效率影響小，結構簡單可靠及附加設備消耗少。汽溫的調節可歸結為兩大類：蒸汽側的調節和煙氣側的調節。所謂蒸汽側的調節，是指通過改變蒸汽的熱焓來調節溫度。（作者單位：遼寧工程技術大學）

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參考文獻：

[1] 史太平，任曉林編著，《除灰除塵系統和設備》，中國電力出版社，2008年

[2] 楊義波編著，《熱力發電廠》，中國電力出版社出版社，第二版，2010年7月

盈利能力的研究方法范文2

一、注重聽的訓練

想學會一種語言，第一步就是聽。聽是語言交際的前提。在英語課堂上，教師應最大限度地給學生施以聽的訓練，使學生聽得見，而且聽得懂。所以，我在課堂上盡量做到用英語組織課堂教學。并且由于小學生所掌握的英語詞匯比較少，教師要用表情和肢體的動作，以及身邊所有的事物來幫助學生理解老師所說的話。在課堂教學中，教師應盡量用英語組織教學，把握好課堂的四十分鐘，多用英語表達，對學生進行語言熏陶。這不僅是英語教學本身的需要，也是營造英語口語表達氛圍的需要。

二、提供說的空間

我充分利用每節課開始的“Freetalk”，為學生提供說的空間。學生可以根據已有的語言水平進行一些簡單的日常用語問候或是根據某一話題進行自編自演對話。一開始我采取由師生之間雙向活動，逐漸變換為學生之間或小組之間活動。學生在真實的生活環境中，感覺自己是在交際而不是在表演。這樣，既鞏固了學過的知識，又初步嘗到了口語對話成功的喜悅，也為新內容的教學作好鋪墊。我一般在英語課結束時，布置第二天的話題，小組成員合作編對話，并準備表演道具。課堂上，我有選擇的請二――三個小組進行表演，表演結束后，進行總結評價。評價以表揚和指導為主，激發了學生口語表達的興趣。

三、讓學生進行情景表演

語言來源于生活，又在生活中運用。在英語教學中根據現實生活來設置語言環境，讓學生通過扮演不同的角色來理解對話和課文，有利于提高學生的口語表達能力。如教學以“fruit”為話題的課文時，我們可以將教室布置成水果店，讓學生在真實的語言環境中訓練書本中所學的對話。由于情景的設置貼近生活，真實自然，這就使學生有了運用英語的需要，他們在教師設置的情景中躍躍欲試，口語訓練的效果十分理想。

四、學唱英語歌曲編寫英語歌謠

英語語調的曲折猶如音樂曲調的婉轉起伏，英語節奏于音樂之間有著微妙的內在聯系。因此，我把英語口語教學與音樂融為一體。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行回答或角色對話，體現歌曲中的情景。讓學生在機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習英語的樂趣，提高學習的興趣。

歌謠具有很強的韻律節奏感，讓學生讀起來瑯瑯上口，它既可以幫助學生正確的理解語言的含義，又能提高英語口語訓練的趣味性。每一節課我都利用或編寫與

學習內容相符合的歌謠（chant）。和著節拍，學生繪聲繪色的表演和夸張的語言，讓學生在活潑歡快的氣氛中自然的進行了英語口語表達訓練，從而提高了學生的英語口語表達能力。

五、巧用游戲教學

根據小學生的年齡特點，好玩的天性，根據小學英語教材中大量的活動設計素材，我運用有趣的游戲是口語訓練得以更有效的進行。

對于小學三年級的學生來說，他們的詞匯量有限，針對這一特點，我在教學中設計了“看一看，猜一猜”的游戲。首先應讓學生知道在游戲中用到的句型“Isthis＼that？”出示實物的一部分圖片，讓學生用“Isthis＼that…？”來猜。在游戲中使學生們踴躍參加，在玩中對所學知識的鞏固。

對于小學高年級的學生，我通常采用“聽一聽，猜一猜”地方式。遇到學生不太理解的，就通過手勢和表情來引導，讓學生在玩中完成了教學任務，教師還可進行角色轉換，讓學生來組織游戲，當一回“小老師”，使學生能夠真正把所學的知識運用到實踐中去，增強口語表達的意識。

以上所談在教學中確實提高了學生的英語口語表達的能力，同時也培養了學生運用英語交流的興趣。在英語學習中，口語訓練是很重要的一環。我們就要不斷的努力，尋求更有效的教學方法，培養學生口語表達的興趣，提高口語表達的能力。

六、探索有利于提高學生口語交際能力的有效途徑

1、給學生營造一個濃濃的、寬松的、民主的英語氛圍，激發交際興趣。

教師要為學生創造和諧寬松的課堂氣氛，要尊重學生，理解學生，關注學生、幫助學生克服學習上的困

難。教師教態要和諧、親切、大方、給學生有安全感，把學生的緊張、焦慮情緒降至最小程度，減輕他們的心理負擔，讓學生有信心，大膽開口說英語。

2、教師要有耐心，盡量為學生們的成長創設一種寬松、友善、和諧的環境。平等待人，以學生為友，寬容。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”這樣的教師才是新時期所需要的。

盈利能力的研究方法范文3

[關鍵詞] 交互式合作教學法 高職學生 英語應用能力

一、前言

大學英語作為我院高職非英語專業的公共必修課,在貫徹“實用為主,夠用為度”的方針基礎上,肩負著培養學生具備必要的英語語言基礎知識,也應強調培養學生運用英語進行有關涉外業務工作能力的重任。在保證英語應用能力層面較高的學生在順利繼續提升的同時,我院公共英語教研室創建了一個符合高職英語教學實際且符合我院公共英語教學實際情況的一個課程教學模式,即交互式合作教學法。

二、研究目標及內容

1.研究目標

本課題應用與研究的實驗有以下幾點具體目標:

(1)在交互式合作教學法課堂教學實施過程中,觀察學生思考問題的過程。通過對學生學習過程的了解,將其思考問題的過程外化,變得可觀察、可分析、可調節,以便于經驗的總結。

(2)通過“分段層進”課程模式平行班級的授課,不斷完善課程內容,實現實驗目標。

2.研究內容

為了有效地進行教學改革,在課題實驗階段,我們特設兩個實證班――A5、A6班,在這兩個班級中有計劃、有步驟地運用交互式合作教學法,并與其它使用較傳統教學法的班級進行對照研究,以此得出研究成果如下:

(1)創造了和諧愉悅的學習環境。在課堂上,教師為學生積極創造一種民主、和諧、輕松、快樂的學習氛圍,使學生獲得“我是學習的master”的體驗,激發他們的求知欲。教師以滿腔的熱情,全身心地投入課堂教學:精神飽滿、態度親切,舉止大方、得體,語言純正、流利,書法規范、漂亮,板書設計合理、醒目等。上課之前,根據教學內容,由學生們自己用能聽懂或大致聽懂的英語播報一則校園news、學習一則勵志saying或演唱一首英語song等,活躍氣氛,激發學生的興趣,完成教學前的Warm-up exercises。課堂上更“寓教于樂”、“探索學習”,努力讓學生學得輕松愉快,興趣盎然。具體表現形式多樣化,如角色扮演(role play),短劇表演(short play),采訪(interview),辯論(debate)等等,引導學生用自己的心靈去感悟,使他們真正成為課堂的主人,從而獲得良好的學習效果。

(2)團隊合作學習模式效果顯著。交互式教學方法倡導學生之間相互學習和彼此交流,交互式英語教學中的小組合作學習,將傳統教學的師生之間單向或雙向交流改變為師生和生生之間的多向交流。團隊模式有利于學生取長補短,相互學習,提高了學生的學習效率,增強學生的團體歸屬感和集體榮譽感,并促進了學生之間建立起良好的人際協作關系。在新教材的Talking Face to Face和Act Out部分的教學中,就曾大量地運用團隊學習模式,設計一系列具體的團隊模式活動,如看圖設計interview、團隊討論、聽MP3補全句子和合作編排表演等等,形成師生之間和生生之間的有效互動,取得了很好的效果。

(3)凸顯學生在課堂教學中的主體地位。在交互式合作具體教學實踐中,教師引導學生課余收集來自于報刊、電視、因特網等媒體頗為敏感的時事、賽事、時尚和娛樂方面的新聞和信息(查找“身邊的英語”),并將這些材料帶入課堂學習。這樣不僅有利于信息資源共享,還可以讓學生主動接觸新的詞匯、語言形式和語匯結構,體驗學以致用“身邊的英語我自己掌握”的快樂。在A5,A6等實驗班級的課堂教學中,教師把講解知識的權力真正下放給各團隊,大膽起用學生來講解知識內容給其他學生,“Everybody is a teacher”,以學生講解為主,教師指導為輔。學生的主體地位增強,主動參與學習的興趣非常濃厚,成為真正意義的“學習上的主人”。

(4)課堂教學評價積極有效。課堂教學評價是課堂教學活動的有機組成部分,也是保證英語課堂教學目標能夠得到有效實施的重要手段。評價可以由教師實施,也可有學生的參與。對于學生的參與,教師密切關注、仔細聆聽,并對此進一步做出客觀公正、恰如其分的評價。同時,也要使學生真正明白課堂教學評價的意義,使學生真正樂于評價他人,樂于接受他人評價,也樂于評價自己。在Applied Writing和Interview環節中,學生學習評價的積極性非常明顯,在有效評價別人的同時也提高了自己的學習效果。

課堂教學評價表范例:

三、實驗反思

在交互式合作英語教學活動中,出現了很多意想不到的驚喜,同時也發現了一些不足。現就本次實驗研究目的的實現情況作一反思。

1.團隊合作模式

團隊合作模式中人員的數量編排非常重要。若團隊成員過多,可能會因意見分歧太大而不易達成一致的見解;若團隊成員過少,團隊成員之間的討論又不易產生新的思路。因此,每組以4至6名學生為宜。同時,為了保證團隊活動能夠取得預期的效果,還需要教師精心設計安排、全程監控指導,否則就可能流于形式,偏離原定的課堂教學目標。

2.課堂教學評價

在實施課堂評價時,既要避免那種程序繁瑣的評價方式,也要避免那種為評價而評價的形式主義。評價應該是切實可行,簡明扼要的。此外,評價還要因人而異,視活動的難易而有所不同。

參考文獻:

[1]張冬梅.談英語交互式教學法.大連教育學院學報,2009.

[2]江晗.交互英語模式下高職高專視聽說教學探索――《新時代交互英語視聽說》課程的教學心得.科教文匯,2008.

[3]袁威.自主-合作學習法與英語教學的整合策略.黑龍江高教研究.

[4]陳學斌.實用英語教學法.清華大學出版社,2002.

盈利能力的研究方法范文4

【關鍵詞】高職教育；核心能力；教學改革

經濟全球化趨勢的加強，市場競爭的加劇，企業要在新的經濟環境下參與市場競爭并取得持續健康的發展，就必須樹立現代市場營銷觀念，制定營銷戰略，搞好企業內部和外部的市場營銷活動。因此，高職市場營銷專業人才必須具備適應企業發展和職業變化的核心能力，既溝通協調與團隊合作能力；自主學習與自我完善能力；專業能力與實踐能力；競爭與創新能力。通過教學方法的改進，對培養學生的核心能力有積極促進作用。

1 高職院校教學方法改革的現狀及存在的問題

高職院校積極響應了教育部的深化教育改革、全面推進素質教育的號召，進行了人才培養目標的重新定位和人才培養模式的改革，從而引發了一系列教學改革，其中教學方法改革是重點，也是難點。目前，以“灌、填和注”為主的傳統教學方法一直主宰著課堂教學。作為一名教師無論是在教學還是在教學方法改革的專題討論過程中，深感教學方法改革的必要性和迫切性。但當前在實施教學方法改革的進程中還存在著諸多問題。

1.1 教學方法改革的意識不強。教育教學改革以來，高職院校受到了許多新思想、新觀念的影響，進行了一些改革與探索，但教學基本上還是按照歷史的慣性在走，教師依然保持原來的風格，并未從根本上擺脫“教材中心”、“教師中心”、“滿堂灌”、“填鴨式”、“布道式”，即“傳遞一接受”的教育模式。對教學方法改革缺乏使命感，還沒有完全意識到傳統的、舊的教學方法給教學帶來的弊端。

1.2 教師能力水平的局限性。教學方法的改革，意味著教師必須對自己原本已經熟悉和習慣的教學內容、教學形式、教學方式等進行重新審視。相比較以前的以教師、書本為中心、以傳授知識為目的，照本宣科的滿堂灌來說，現今倡導的以學生為主體、以學習為中心，以自主創新和能力培養為重點的多樣化教學方式，難免對教師的知識結構、工作經驗和工作能力等提出比傳統教學方法更高的要求。對此，由于不少教師本身帶有某些“先天不足”，知識的系統性不強、理論水平低、能力欠缺等，或者是未勤于學習和潛心鉆研，對教學方法特性的理解，對教學實踐中具體教學方法的理解與把握不夠，不能進行教學改革總結、深化、提煉和升華，從而使教學方法改革只流于形式。

2 教學方法改革的探索與實踐

全面實施素質教育，培養學生的核心能力，推進教學方法的改革和創新，是目前高職教育教學的發展趨勢，是人們普遍的共識。不斷探索、創新教學方法是適應我國現行職業教育改革發展的需要。

2.1 明確教學方法改革的目標。教學方法改革是課程教學改革的核心，依據（市場營銷）專業培養目標，與相關企業、院校共同設計教學方法，以做為核心，根據不同課程性質選擇靈活多樣的教學方法。通過教學方法的改革有效地挖掘學生的潛能，從而培養具有較強學習能力、合作能力、實踐能力、創造能力的高素質（營銷）人才，適應社會的需要。因此，我們必須全面、深刻地掌握教學目的，并在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進教學方法。

2.2 教學方法改革的實施。高職教育教學方法改革就是打破傳統的課堂理論滿堂灌的模式，進行“以崗位素能培養為中心、以核心能力培養為目標”的項目導向、任務驅動等的多樣化教學方法設計，不同的課程采用不同的方法。理論課程《市場營銷理論與實務》教學主要采取案例教學、討論教學、探究式教學等方法；實踐課程《市場調查》、《營銷策劃》）教學采取現場教學、項目教學、討論式教學方法，課程《商品推銷與商務談判》采取情景教學法、模擬教學法等，同時融入互動式、參與式、體驗式、角色轉換式、團隊競賽式等形式多樣和生動活潑、主題鮮明、目標明確的教學活動，形成一套有效的現代教學方法體系，構建準職業化的現場教學環境，使學生在“做中學、學中做”。從而培養學生的團隊合作能力、競爭能力、實踐操作能力和開拓創新能力等。

3 基于核心能力培養的教學方法改革對教師的期待

教師是高等職業教育改革與發展實踐的主體，是教學方法改革的主力軍和實施者，因此，教學方法改革，必然對教師的教育思想和觀念，對他們的素質和能力提出新的要求。

3.1 先進的教育理念。教學方法的改革是一種觀念的轉變，要求教

師適應時展，樹立現代教育觀念：一是以學生為本的觀念，強調以學生為認識主體，發掘學生在教學過程中的主觀能動性，促進其自身的發展與完善，從而不斷提高他們的生存和發展能力，并且教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生；二是全面發展的觀念，現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，因此它更關注人的發展的完整性、全面性，將教學視為一個與社會政治、經濟、文化等因素相互作用、相互制約的開放的系統，實現教學應有的社會功能，大學不僅僅是傳授知識與技能的場所，更培養人的思想、情感、意志、品質之所在，是鑄造靈魂的地方；三是素質教育觀念，現代教育更加強調學生實踐能力的鍛造，全面素質的培養和訓練，把學生綜合素質的培養與提高作為教育教學的中心工作，全面開發學生的多種素質潛能，使知識、能力、素質和諧發展，提高人的整體發展水準。

3.2 較高的素質、能力。教師靠綜合素質與能力引領學生奔向未來，是富有時代精神、把握時代文明發展方向的人。教學方法的革故鼎新，必然要求教師把握當前高等教育改革的方向，善于學習借鑒國內外先進的教學方法，準確把握教學目的，熟練掌握教學內容，深入了解學生狀況；豐富的教育教學經驗，較強的教學能力，教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來；高職教育的教學內容既有專業理論知識傳授，也有實踐操作技能訓練，教師必須具有扎實的專業功底、淵博的知識，在教學中能引導學生積極思考，幫助學生有效地學習，指導學生進行技能訓練。教師應該具有超群的智慧和健全的人格，給學生以終生受用的生存智慧、學習智慧和創新智慧；具有敏銳的洞察力和反思能力，注意觀察教學過程中不利于創新思維培養的因素，尋求一種調動學生自身內在的和諧發展機制，為學生提供一種寬松的、愉快的、以人為本的學習氛圍。以市場營銷專業為例，作為一個專業教師必須具有扎實的市場營銷專業理論知識；嫻熟的實踐操作技能；勤于思考和勇于創新的精神。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質，教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

4 結束語

教學方法改革具有較強的綜合性與過程性，創新教學方法要兼顧目的性、整體性、科學性、創新性、實踐性、互補性，因此要依據教學目標、教學內容特點、學生特點（兼顧所有學生）、教師的自身素質、教學環境條件選擇教學方法。教學方法的改革需要教師的不斷探索與實踐，需要學生的積極配合，需要學院的鼎力支持。

參考文獻：

[1]周光明.大學課堂教學方法研究[M].西南師范大學出版社，2007.09

[2]高炳學、姜可.《高校課堂教學中激勵方法的探討》[J].經濟師，2011.08

作者簡介：

盈利能力的研究方法范文5

關鍵詞：營運資本管理 實證研究 綜述

一、引言

營運資本管理是企業短期財務管理的核心內容，其各個組成部分幾乎與企業生產經營的方方面面密切相關。國內外學者采用規范研究、實證研究以及二者相結合的方法，對我國企業營運資本管理進行了系統研究。其中，關于營運資本管理與企業績效、營運資本管理與企業價值、營運資本管理與企業盈利能力之間的關系等方面研究多采用實證研究方法。因此，本文擬對實證研究方法在這三方面應用的基本情況和特點進行歸納總結，以期為實證研究方法在我國營運資本管理研究領域的應用提供借鑒。

二、在營運資本管理與企業績效關系研究方面的應用

張寧在（2010）對我國制造業上市公司1999-2008年10年間營運資本管理的營運資本投資政策、營運資本融資政策和營運資本管理效率三個方面進行了實證分析。研究采用回歸分析法，在相關假設的基礎上分別構建了營運資本政策與公司績效、營運資本管理效率與公司績效的回歸模型。作者采用托賓Q和權益報酬率（ROE）作為公司績效的代表變量，使分析結果更具說服力；在回歸分析模型中加入相關控制變量，剔除相關因素對公司績效的影響，從而使結論更加客觀。

陳曉霞（2011）采用實證分析法對營運資本管理與企業經營績效進行了定量分析。在實證研究模型檢驗中，分別采用了描述統計、Pearson相關系數分析、多元回歸分析等方法，并給出了經驗公式。作者運用計量經濟學模型和計量經濟學分析軟件Eviews較好地完成了營運資本管理與經營績效關系的實證研究。

張紅娟（2009）通過多元線性回歸表明，現金周轉周期與企業資本回報率存在著顯著相關關系，而企業增長率與營運資本管理各方面都不存在相關關系，現金流量也只與現金周轉期即營運資本管理效率相關。

柯寶紅（2009）以2007年滬、深兩市所有制造業A股上市公司為研究對象，運用多元線性回歸法分析了制造業上市公司營運資本對企業績效的影響。結論是：公司營運資本對企業績效有影響但不顯著，并就此提出了改善制造業上市公司企業績效的對策及建議。

張梅玉（2010）以零售業滬、深兩市A股2001年前上市的62家公司為樣本，選取2001-2005年的數據，通過實證研究表明：零售業企業的營運資本管理效率很大程度上影響了總資產主營業務利潤率。

可見，實證研究方法在營運資本管理與企業績效關系研究方面，大部分研究主要采用了相關性分析、多元回歸分析、描述性統計、Pearson相關系數分析等方法，能夠較客觀、真實地反映二者間的關系。

三、在營運資本管理與企業價值關系研究方面的應用

王幀（2011）利用2005-2009年連續五年上市的房地產公司營運資本管理財務數據，對營運資本管理與企業價值的關系進行了描述性統計與多元回歸分析。通過對理論假設的檢驗和實證結果詮釋得出結論：我國房地產上市公司營運資本管理存在流動資產占總收入水平較高、易變現率較低、營運資本總體管理水平上升。

汪平等（2007）以截至2004年末在滬、深兩市上市的A股制造業公司為樣本，運用多元回歸分析研究了我國上市公司營運資本政策與企業價值之間的相關性。研究結論是：企業價值與營運資本周轉期負相關，而與流動資產比例和流動負債比例無關。

韓慶蘭等（2008）結合2003-2006年滬、深兩市房地產公司數據，利用固定效應模型對營運資本管理與公司價值關系進行了實證研究。研究發現：房地產上市公司價值受一年以上應收賬款占應收賬款總額的比例、預收賬款與營業收入之比、預付賬款與營業成本之比以及金融流動資產負債率等因素的影響。

王治安等（2007）從管理資產負債表的角度，對2003-2006年上市的1 050家A股公司進行了研究。通過Pearson檢驗分析，并利用固定效應模型進行GLS估計。研究認為，我國上市公司營運資本管理與企業價值之間的關系為：營運資本需求與企業價值存在顯著的負相關。

董海婷（2010）對2003-2007年394家A股上市公司年度報表中數據利用多元回歸模型進行了回歸分析，并進行經濟意義檢驗、統計推斷檢驗和計量經濟學檢驗。通過描述性統計結果和實證分析得出結論：營運資本管理越有效率，企業價值越大。

由上分析可見，實證研究方法在營運資本管理與企業價值關系研究方面主要采用了描述性統計、多元回歸分析、固定效應模型等方法，從而較好地反映了營運資本管理對企業價值的影響。

四、在營運資本管理與企業盈利能力關系研究方面的應用

營運資本管理對企業盈利能力的影響可歸結為兩個方面：營運資本結構對企業盈利能力的影響和營運資本政策對企業盈利能力的影響。

（一）營運資本結構對企業盈利能力的影響

萬玉晶（2011）運用散點圖和描述性統計分析了我國零售業上市公司營運資本結構和盈利能力現狀；運用因子分析、相關性分析、逐步回歸分析等實證分析法研究營運資本結構對盈利能力的影響，并進行盈利分組研究。研究得出：盈利好和盈利差組盈利能力受不同的營運資本結構指標影響。

李治國（2008）對滬、深兩市2006年上市的注冊地為山東的企業2006年年報數據采用二步模型法進行了研究。第一步，用簡單因子分析模型確定綜合盈利指標；第二步，首先用多變量回歸模型分析確定第一步確定的因子與資本結構變量的相關關系，提出回歸模型假設；然后對樣本公司盈利能力指標分析因子得分對其影響，并同時進行顯著性檢驗。實證分析結論是：山東上市公司的盈利能力同資產債率負相關，同長期權益負債比正相關。

張淑英等（2008）對安徽46家上市公司2003-2005年財務數據運用因子分析法進行研究，對資本結構與盈利能力的關系進行了回歸分析。研究表明：資產負債率與上市公司的盈利能力存在負相關關系，而長期負債資產比率與盈利能力沒有顯著的相關性。

宋晨曦（2009）將深市中小企業板塊的268家企業劃分為九個行業，以2003-2008年的數據為樣本，分別對這九個行業的營運資本結構指標和盈利能力指標進行描述性統計。將營運資本結構指標作為自變量，盈利能力指標作為因變量，構建一元線性回歸模型。實證表明：合理確定營運資本結構，選擇營運資本政策對盈利能力的提高起著關鍵作用。

不難看出，實證研究方法在營運資本結構與企業盈利能力關系研究方面，主要采用的是描述性統計、因子分析、相關性分析、逐步回歸分析和二步模型等方法，從而較好地分析了二者間的關系，結果更具說服力。

（二）營運資本政策對企業盈利能力的影響

王麗娜（2009）對1998-2007年工業上市公司年度報表中的有關數據運用聚類分析法和極值分布模型，分析我國工業上市公司主要采用的營運資本政策盈利性現狀；運用聚類分析方法得出我國企業主要采用的營運資本政策類型；使用極大似然法求得概率模型參數，運用極值分布模型求出不同重現期對應的各指標預測值。

王麗娜等（2000）以滬、深兩市1998-2004年90家樣本A股工業行業上市公司為研究對象，運用聚類分析與極值分布模型方法對其管理實踐進行實證分析。結論是：目前，我國上市公司營運資本政策以中庸型和穩健型為主，且中庸型多于穩健型，中庸型政策的盈利能力高于穩健型政策，大多數企業選擇的是盈利性較好的中庸型政策。

辜玉璞（2006）首先對滬、深兩市1995-2004年的146家制造業上市公司年度報表中的相關數據進行了描述性統計；然后，建立流動資產和流動負債的占用水平與資產報酬率和資本報酬率之間的關系模型，運用相關性分析法分析了營運資本政策與企業績效的關系。另外，建立流動資產持有水平與銷售規模的相關性研究模型、流動資產與流動負債的匹配模型、營運資本水平與現金流量相關性模型等。研究表明：流動資產比例與企業盈利能力無顯著相關性；流動負債比例與企業盈利能力呈負相關；現金周轉周期與企業盈利能力呈負相關。

高飛（2008）對1998-2007年滬、深兩市A股上市公司年報數據，運用描述性統計分析、相關性分析、多元回歸分析等方法對提出的假設加以驗證，得出結論：我國上市公司營運資本投資政策越穩健，其盈利能力越強；營運資本融資政策越激進，盈利能力越低。

可見，實證研究方法在營運資本政策與企業盈利能力關系研究方面，主要采用了描述性統計、相關性分析、多元回歸分析、聚類分析和極值分布模型等方法，從而更準確地分析了營運資本政策與企業盈利能力的影響。

五、結論

綜上所述，我國實證研究方法在營運資本管理研究中的應用主要集中在三個方面：營運資本管理與企業績效、營運資本管理與企業價值、營運資本管理與企業盈利能力的關系。從研究現狀看，使用的主要分析方法是相關性分析、描述性統計、回歸分析和聚類分析等方法。就應用的主要情況看，較為科學規范的實證研究方法在營運資本管理研究中的應用尚處于起步和探索階段。此外，在現代財務管理理論的研究中，我國學者比較關注長期財務決策，而對企業短期財務管理的核心和上市公司重要財務政策之一的營運資本管理，目前在我國的實證研究方面基本上還是空白。因此，加強實證研究方法在營運資本管理理論研究中應用的同時，還應積極探索在營運資本管理實踐研究中的應用。

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15.王麗娜.我國工業企業營運資本政策及其盈利能力的實證分析[D].中國海洋大學，2009.

16王麗娜，龐亮，高緒亮.營運資本政策及其盈利能力的實證分析[J].財會通訊，2008，（4）.

盈利能力的研究方法范文6

關鍵詞：上市公司　資本結構　盈利能力

一、文獻綜述及研究背景

(一)文獻綜述　理論界關于上市公司資本結構與盈利能力關系的研究，但是迄今為止對兩者的關系尚未達成一致看法。從資本結構理論的預測結果來看，權衡理論認為，盈利能力強的上市公司其財務拮據風險相應較低，因而公司會有較強烈的利用債務合法避稅的動機，在權衡稅負利益和負債成本后，盈利能力強的上市公司會選擇較高的負債比率，即資本結構與盈利能力兩者呈正相關關系。但啄食順序理論認為，公司會優先選擇留存收益作為籌資的資金來源，只在必要的時候才依次考慮債務籌資和股票籌資，因此，盈利能力強的上市公司會安排較低的債務資本，即兩者呈負相關。陸正飛、辛宇(1998)從資本結構主要影響因素的角度進行分析，得出資本結構與盈利能力(銷售凈利率)顯著負相關，且與行業顯著相關的結論；洪錫熙、沈藝峰(2000)采用1995-1997年期間在上海證券交易所上市的221家工業類公司數據，分析得出公司負債比例與盈利能力(銷售凈利率)顯著正相關，但與行業類型不相關的結論；王娟、楊鳳林(2002)得出類似的結論，即盈利能力(凈資產收益率)與資本結構存在正相關關系；于東智(2003)利用1997-2000年在深滬交易所上市的公司數據分析后認為，負債比例與公司績效(總資產收益率和銷售凈利率)之間顯著負相關，且與行業水平顯著相關；李寶仁、王振蓉(2003)采用上市公司的樣本數據，利用主成分法對影響盈利能力指標(銷售凈利率、銷售毛利率、資產凈利率、凈資產收益率)進行綜合得分評價后，得出公司盈利能力與資本結構成中度負相關的結論。

(二)研究背景在眾多的國內實證研究文獻中，主要集中將公司盈利能力指標作為資本結構的解釋變量之一進行研究，而關注公司資本結構對盈利能力影響的研究相對較少，同時這些研究的結果相互對立，且均未得出怎樣的資本結構可以實現公司盈利能力最大化的結論。此外，在已有研究中，大多學者只選取了反映盈利能力的個別指標，從而影響了盈利能力的全面性。一是沒有考慮盈利的現金流保障程度。在市場經濟條件下，現金流量在很大程度上決定著公司的盈利狀況，決定著公司的生存和發展。由于上述這些指標都是以權責發生制為基礎的某個時期的會計利潤進行計算分析的，因而不能反映公司伴隨有現金流入的盈利狀況。二是沒有考慮盈利的持續穩定性。從公司持續經營的角度來看，盈利能力不能僅僅是反映公司某個時期的獲利情況，而且還要能反映公司動態的、連續若干期的盈利狀況變動趨勢及規律。筆者認為，沒有考慮現金保障程度和盈利能力持續穩定性的指標不能真正代表公司的盈利能力。為此，本文試圖在國內外已有研究的基礎上，以中國房地產行業上市公司為研究對象(為了排除不同行業對分析結果的影響)，采用考慮了現金保障程度和盈利能力持續穩定性的指標來研究盈利能力與資本結構之間的關系，希望能得出一些我國上市公司資本結構與盈利能力相互關系的啟示性結論。本文采用資產負債率來表示公司的資本結構，反映了公司總資產中債務資本所占的比重，盈利能力評價指標的綜合分值采用層次分析方法確定。

二、基于層次分析法的上市公司盈利能力綜合評價模型

(一)層次分析法簡介　層次分析法(Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP法)是T.L.Saaty于20世紀70年代提出的一種實用的定性和定量相結合的多準則決策方法。層次分析法進行決策分析的最終目的是定量地確定其決策方案中各個元素對于總目標的相對重要性系數，據此來判斷決策方案的優劣。層次分析法的基本步驟是：第一步，根據問題的性質和要求提出一個總目標，將目標逐層分解為幾個等級層次，建立系統的遞階層次結構(綜合評價指標體系)；第二步，對同一層次的各元素關于上一層次中某一準則的重要性進行兩兩比較并賦予一定的分值，構造兩兩比較判斷矩陣；第三步，針對某一準則，計算各被支配元素的相對權重，并進行一致性檢驗；第四步，計算各層元素對系統目標的合成權重。

(二)盈利能力綜合評價指標體系構建如前所述，盈利能力綜合評價指標體系應能夠反映上市公司基于權責發生的獲利能力、基于收付實現的獲利能力和盈利的持續穩定性等三個方面。本文在遵循科學性、全面性、層次性、可操作性原則的基礎上，根據層次分析法的遞階層次結構要求，將上市公司的盈利能力綜合評價指標體系構造為目標層、準則層、指標層三層結構。其中，目標層為上市公司的盈利能力；準則層由反映上市公司盈利能力的上述三個方面構成；指標層為與準則層相對應的單項評價指標，本文共選取了具有代表性的9項指標，分別用X1～X9表示，見(表1)所示。其中表示盈利持續穩定性的三個增長率指標均取公司連續三年的數據，通過幾何平均法計算得到。可以看出，以上9項指標都屬于正指標，各項指標值越大，說明公司的盈利能力越好。

(三)兩重比較判斷矩陣的構造　構造判斷矩陣是為了能夠確定下一層元素從上層支配元素分配到的權重，構造時采用的標度值一般是T.L.Saaty提出的1～9標度方法，見(表2)所示。根據九標度法，通過調查表的形式就以上3個準則及9項指標之間的重要性咨詢了有關財務專家，最后綜合大量專家的意見，分別構造出各指標間的比較判斷矩陣。見(表3)、(表4)、(表5)、(表6)所示。

(四)單一準則下元素相對排序權重的計算及其一致性檢驗采用幾何平均法計算元素相對排序權重：先逐行計算判斷矩陣的幾何平均值，再對其進行歸一化后，即為單一準則下某個元素的相對權重向量w。為了進行一致性檢驗，還需計算出判斷矩陣的最大特征根λmax。由于客觀事物的復雜性和人對同一事物認識的差異性，專家打分構造的兩兩比較判斷矩陣可能會出現重要性判斷上的矛盾。一致性檢驗就是為了檢查所構判斷矩陣及由之導出的權重向量的合理性。一致性檢驗比率CR=CF/RI，其中判斷矩陣的一致性指標CI=(λmax-n)／(n-1)，RI為平均隨機一致性指標，可通過查表得到。當CR

對房地產行業2004年被證監會列為ST公司和進入上市公司百強企業的B公司進行了驗證，通過計算發現B公司的P值遠遠高于A公司，說明B公司的財務狀況要明顯優于A公司，這與實際正好相符，說明構建的盈利能力綜合分值計算模型具有較好的實踐意義。

三、實證研究

(一)樣本數據的選取及盈利能力綜合分值的計算本文按以下原則選取樣本：將中國證監會《上市公司行業分類指引》中的房地產上市公司作為樣本基礎；ST房地產上市公司經營狀況

與其他公司相差較大。為保證統計結果的有效性，剔除ST公司；為保證樣本數據的可比性，剔除B股上市公司。根據上述原則，本文共選取了24家房地產上市公司為研究對象，利用其2003-2005年的財務報表數據，對公司的資本結構及影響公司盈利能力的上述9項財務指標進行實證分析。數據來源于各上市公司2003-2005年年報資料及財務分析指標處理得到(反映24家上市公司盈利能力的9項指標數據資料略；除增長率指標取公司連續3年的幾何平均值外，其它指標均取樣本公司2005年年報數據)。利用所構建的盈利能力綜合評價分值P的計算模型，計算得到該樣本以百分制表示盈利能力的綜合評價得分，結果見(表8)所示。

(二)資本結構與盈利能力間的相關與回歸分析相關分析用于研究上市公司的資本結構與盈利能力之間的關系密切程度及其影響方向。根據(表8)中關于公司資產負債率及盈利能力的數據，利用SPSS for Windows中的兩變量線性相關分析法，得到在顯著性水平為0.005的情況下，資本結構與盈利能力的相關系數為-0.558，表明兩者具有顯著的負相關關系。回歸分析用于從數量上考察上市公司資本結構對盈利能力的影響程度。以資產負債率R為自變量，盈利能力P為因變量進行回歸分析，結果如(表9)所示。由(表9)可以看出，回歸方程的常數項為83.265，在0.000的顯著性水平下通過了t檢驗；自變量R的估計系數為-1.087，在0.005的顯著性水平下通過了t檢驗，說明代表資本結構的資產負債率對盈利能力有顯著影響(負相關)。盈利能力P與資產負債率R的回歸方程為：P=83.265-1.087R+ε。