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小學(xué)生的假期計劃范文1
關(guān)鍵詞：緩效鉀；磁化率；夏季風(fēng)變化；古氣候環(huán)境
我國西北的黃土是重建第四紀(jì)古氣候古環(huán)境演化歷史的理想的信息載體之一，它完整地記錄了約260萬年的古氣候信息［1］。迄今為止，研究者建立了許多的古氣候環(huán)境變化的替代性指標(biāo)，如磁化率［2］、粒度［3］、碳酸鈣［4］和高溫?zé)Я浚?］等，并通過這些環(huán)境替代性指標(biāo)對黃土與古氣候環(huán)境變化進(jìn)行了深入的研究與報道、取得了非凡的成就。
以往的研究成果主要集中在黃土-古土壤序列的物理或化學(xué)方面，較少涉及到生物地球化學(xué)領(lǐng)域。鉀素屬于大量營養(yǎng)元素，作物需要的量大，是黃土中具有鮮明的生物活動特征的元素，不僅在黃土搬運(yùn)堆積初期受到地質(zhì)大循環(huán)的影響，而且積極參與了后期的生物地球化學(xué)成壤過程。如，饒文波研究認(rèn)為速效鉀可以表征YYT事件在黃土中的記錄［6］。除此之外，關(guān)于黃土剖面中鉀素形態(tài)以及對古氣候變化指示意義的研究很少。因此，嘗試著開展黃土中緩效鉀的生物地球化學(xué)特征研究是一項(xiàng)對研究古氣候環(huán)境變化很有意義的工作。
1 研究材料與方法
采樣剖面位于隴東黃土高原地區(qū)長武塬將軍村附近（N35°17′，E107°38′），采樣剖面厚度約為544 m（表1）。本次采樣工作主要以2 cm的間距在剖面上進(jìn)行高密度采樣，共采集210個樣本，待樣品在自然條件下風(fēng)干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
黃土剖面中緩效鉀測定法參照執(zhí)行NY/T 889-2004；磁化率參數(shù)采用Barington MS2磁化儀進(jìn)行低頻質(zhì)量磁化率的測定，每一個樣品測量6次，取其平均值。
2.1 土壤中緩效鉀的生物-地球化學(xué)特征
土壤中鉀素根據(jù)化學(xué)形態(tài)可分為水溶性鉀、交換性鉀、非交換性鉀和結(jié)構(gòu)鉀；根據(jù)對植物的有效性分為速效鉀（水溶性鉀和交換性鉀）、緩效鉀（非交換性鉀）和無效鉀（結(jié)構(gòu)鉀）［7］。土壤中緩效鉀（非交換性鉀）指鑲嵌在某些2∶1型黏土礦物（如伊利石、蒙脫石、蛭石和流泥石等）結(jié)晶層之間所固定的鉀，緩慢地被釋放到土壤溶液中［8］。無效鉀可以經(jīng)過緩慢風(fēng)化轉(zhuǎn)化為緩效鉀，緩效鉀經(jīng)過風(fēng)化可以轉(zhuǎn)變?yōu)樗傩р洠傩р浛梢灾苯颖恢参镂绽谩母麾浰卦谕寥乐泻縼砜矗瑹o效鉀緩效鉀＞速效鉀［7］；從其對作物有效性來看，速效鉀＞緩效鉀無效鉀［7］。
2.2 黃土剖面中緩效鉀的古氣候指示意義
黃土-古土壤中鉀素來源單一，鉀源應(yīng)來源于黃土母質(zhì)——風(fēng)塵的堆積，鉀匯在于鉀素的經(jīng)風(fēng)化侵蝕、徑流流失或者生物系統(tǒng)內(nèi)流轉(zhuǎn)與遷出。因此，黃土體系與其他體系之間鉀素的循環(huán)交換機(jī)理相對較為簡單，而鉀素在黃土體系內(nèi)部的生物地球化學(xué)轉(zhuǎn)化、分異、遷出和循環(huán)顯得復(fù)雜得多。
緩效鉀的生物-地球化學(xué)特征決定了其在黃土剖面中含量的分布變化主要受到風(fēng)化成壤以及生物作用有關(guān)。在冬季風(fēng)較強(qiáng)的堆積期，黃土受到外界環(huán)境干擾以及生物作用較弱，無效鉀難以經(jīng)過有效的風(fēng)化作用大量地轉(zhuǎn)化為緩效鉀（黃土剖面上無效鉀約占全鉀的94％，是緩效鉀的最主要來源），不利于緩效鉀的形成，其含量會較低。然而，在夏季風(fēng)較強(qiáng)的成壤期，黃土受到外界環(huán)境的強(qiáng)烈風(fēng)化作用有利于無效鉀向著緩效鉀的轉(zhuǎn)變；當(dāng)然，也有利于緩效鉀向速效鉀轉(zhuǎn)化、從而引起速效鉀被植物吸收利用或流失，土壤中速效鉀的減少促進(jìn)了化學(xué)平衡向著更多的緩效鉀和速效鉀的形成，由于速效鉀含量不足緩效鉀含量的1/10（約占784％），并且極易流失，對于環(huán)境變化的信息應(yīng)更多地保存在較為穩(wěn)定的緩效鉀中。因此，可以認(rèn)為黃土剖面中緩效鉀的含量與分布主要是受到東亞季風(fēng)氣候的影響，能夠反映古氣候環(huán)境變遷。
2.3 黃土剖面中緩效鉀的古氣候信息記錄
2.3.1 黃土剖面中緩效鉀的含量與分布特征
整個黃土剖面上緩效鉀的平均含量約為1 166 ppm，變化范圍為743～1 800 ppm。緩效鉀的最低含量發(fā)現(xiàn)存在于黃土層L.1，其值約為743 ppm，該黃土層中緩效鉀平均含量約為946 ppm；最高含量的緩效鉀出現(xiàn)在古土壤層S.0(黑壚土層)，為1 800 ppm，該古土壤層中緩效鉀的平均含量約為1 483 ppm（表2）。其他過渡性土壤層中緩效鉀含量變化都在其間；總體特征是古土壤中緩效鉀含量要比黃土層中緩效鉀含量要高。這也說明，緩效鉀的含量與分布特點(diǎn)應(yīng)該與黃土剖面上古土壤的發(fā)育形成過程有密切關(guān)系。
表2 黃土剖面中緩效鉀的含量與分布Table 2 The content and distribution of slowly available K in the loess section
地 層
緩效鉀含量/ppm最大值最小值平均值
表土耕作層(TS)1 5521 3861 503
現(xiàn)代黃土(L.0)1 5851 3611 465
古土壤(S.0)1 8001 2001 483
過渡性古土壤（S.0-1）1 2508311 003
過渡性黃土（L.1-0）1 019843932
黃土（L.1）1 139743946
過渡性古土壤（S.1-0）1 4591 0421 2652.3.2 黃土剖面中緩效鉀與磁化率的關(guān)系
黃土－古土壤序列的磁化率是公認(rèn)地［2］反映東亞古夏季風(fēng)變化的良好替代性指標(biāo)（主要反映黃土-古土壤序列的成壤強(qiáng)弱程度）。通過對黃土剖面中磁化率與緩效鉀的含量進(jìn)行相關(guān)性分析（圖1）表明，緩效鉀的含量與磁化率有非常顯著性的高度相關(guān)性（r2=0629 4，P＜001），說明了緩效鉀的形成與黃土風(fēng)化成壤作用密切相關(guān)，其形成過程應(yīng)受到了黃土-古土壤的成壤作用，是能夠反映東亞古夏季風(fēng)變化的。圖1 黃土剖面中磁化率與緩效鉀含量的相關(guān)性分析
Fig.1 The correlation discussion of the susceptibility and content of slowly available K in the loess section
2.3.3 黃土剖面中緩效鉀的古氣候信息記錄
由于緩效鉀所具有的生物－地球化學(xué)特征，不僅受到風(fēng)化成壤作用，而且積極參與到生物活動中。其堆積與形成既受到地質(zhì)大循環(huán)的控制（風(fēng)塵堆積），更受到了區(qū)域生物小循環(huán)的影響作用（鉀素是重要的生源元素）。緩效鉀應(yīng)比磁化率（僅反映成壤的強(qiáng)弱程度）更能體現(xiàn)古氣候環(huán)境的變遷。
磁化率與緩效鉀的含量所繪制的環(huán)境圖譜（圖2）表明，兩個替代性指標(biāo)的峰谷波動變化具有高度地一致性，高值代表著古土壤發(fā)育，低值為黃土堆積；然而，在次一級的氣候波動事件上，磁化率對古氣候信息的反映表現(xiàn)得遠(yuǎn)不如緩效鉀真實(shí)和細(xì)致，緩效鉀的含量表現(xiàn)出頻繁地波動變化。這也說明，緩效鉀作為新的東亞夏季風(fēng)的環(huán)境替代性指標(biāo)確實(shí)要比傳統(tǒng)的磁化率具有明顯的優(yōu)越性，分辨率更高。
通過緩效鉀環(huán)境圖譜（圖2）所反映的氣候波動變化，可以認(rèn)為：晚更新世末期以來（剖面底部光釋光測年約為35萬年），隴東長武塬地區(qū)的古氣候環(huán)境變化大致地經(jīng)歷了較溫濕干冷暖濕較暖濕。無論在干冷期間還是暖濕期間，緩效鉀充分地指示了夏季風(fēng)與冬季風(fēng)之間仍然產(chǎn)生過頻繁地交替與轉(zhuǎn)變。
圖2 黃土剖面上磁化率與緩效鉀變化
Fig.2 The change of the susceptibility and content of slowly available K in the loess section
3 結(jié)論
緩效鉀所具有的生物-地球化學(xué)特征決定了其在參與地質(zhì)大循環(huán)和生物小循環(huán)過程中，記錄了我國西北黃土地區(qū)的東亞古夏季風(fēng)變化的豐富信息。與磁化率相比，緩效鉀對古氣候環(huán)境變化更為敏感與真實(shí)，是一種分辨率更高的夏季風(fēng)變化的環(huán)境替代性指標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)生的假期計劃范文2
20*年暑假將至，為做好學(xué)期結(jié)束工作，迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現(xiàn)提出以下意見，請遵照執(zhí)行：
一、強(qiáng)化安全法紀(jì)教育，牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內(nèi)容。
1、放假前，各校要集中進(jìn)行一次安全教育專題講座，側(cè)重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問題，在傳染病防控方面特別要教育學(xué)生不到血吸蟲病疫水區(qū)游泳，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自救自護(hù)意識。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門在放假前進(jìn)行一次校園安全工作大檢查，認(rèn)真檢查學(xué)校的防火、防盜設(shè)施，消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，杜絕惡性事故發(fā)生。暑假期間，各學(xué)校要落實(shí)值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。
3、各校要積極配合有關(guān)部門，開展校園及周邊地區(qū)社會綜合治理工作，對校園周邊地區(qū)發(fā)現(xiàn)的問題，及時向有關(guān)部門反映和舉報。
4、暑假期間，學(xué)校要對校巴車進(jìn)行停運(yùn)檢修，并對駕駛員進(jìn)行培訓(xùn)。杜絕將學(xué)校場地出租用于停放社會車輛，以及開展其他可能危及學(xué)生安全的活動。
5、要加強(qiáng)法制教育，采取有效措施預(yù)防和減少在校生違法犯罪。對假期中組織的各項(xiàng)集體活動，要有專人負(fù)責(zé)，全程管理，嚴(yán)防發(fā)生意外。
二、加強(qiáng)對暑假工作的領(lǐng)導(dǎo)，開展豐富多彩的假期活動，讓學(xué)生度過輕松愉快的暑假。
放假前，各校要向全校學(xué)生做好暑假生活動員，指導(dǎo)廣大同學(xué)主動設(shè)計自己的假期生活。鼓勵學(xué)生積極休息，有規(guī)律的生活、活動和學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)生工作處（政教處）、班主任要主動了解、關(guān)心本校、本班學(xué)生的暑假生活情況。
有條件的學(xué)校，應(yīng)定期開放校內(nèi)的藝術(shù)、體育場館、圖書閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施。要針對中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的興趣因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，并積極參加暑期中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明夏令營活動。市中小學(xué)藝術(shù)團(tuán)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)利用假期開展適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)、體育訓(xùn)練。中小學(xué)科技教育基地、中學(xué)課外活動基地要有組織地開展夏令營活動。鼓勵中小學(xué)生積極參加社區(qū)和有關(guān)部門組織的各類健康有益的活動。
暑假期間，各校要合理安排假期作業(yè)，嚴(yán)格控制小學(xué)生每天書面作業(yè)的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業(yè)（閱讀、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)活動、參觀旅游等社會實(shí)踐活動）應(yīng)成為假期作業(yè)的重要內(nèi)容。高二升高三年級可利用暑假的三分之一時間，本著學(xué)生自愿、家長同意的原則開展補(bǔ)課活動。補(bǔ)課活動要避開高溫天氣，合理安排，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收取相關(guān)費(fèi)用。根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，對秋季進(jìn)校的高一新生進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的專門教育，可以讓新生在開學(xué)時提前一周左右時間到校集中學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校要按教學(xué)計劃合理安排相關(guān)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動，并由專人負(fù)責(zé)，確保安全。
三、提倡小學(xué)高年級以上的中小學(xué)生建立暑假合作學(xué)習(xí)小組，開展合作性的互助活動。
暑假期間，各校可以按照社區(qū)、家庭住址或?qū)W生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學(xué)習(xí)小組，定期活動（建議每周1—2次）。合作學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容可以進(jìn)行假期作業(yè)交流。開展社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查、健康的體育娛樂活動等。合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)制定活動公約，每一次活動有地點(diǎn)、有計劃、有主題、有后記，活動情況應(yīng)在返校日或開學(xué)后向班級做匯報。
四、為了加強(qiáng)對暑假工作的管理，及時了解學(xué)生暑期生活情況，各校應(yīng)建立暑假返校制度。各學(xué)校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時，班主任、任課教師應(yīng)對學(xué)生假期作業(yè)、假期生活情況和思想情況進(jìn)行了解，并給予積極指導(dǎo)。
小學(xué)生的假期計劃范文3
中國中學(xué)生聯(lián)盟網(wǎng)：來看看世界各國的學(xué)生們怎么安排暑假生活：
俄羅斯學(xué)生與家長共同商議假期安排
相比大學(xué)生而言，俄羅斯中小學(xué)生通常需要和家長共同商議如何度過一個愉快而有意義的暑假。每年夏季，在俄羅斯風(fēng)景宜人的度假村或療養(yǎng)院都會舉辦名目繁多的夏令營，如外語、音樂、戲劇、體育、文學(xué)等夏令營，甚至還有教授孩子們理財、做生意、管理國家的夏令營。對于那些有相當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件的家長，給孩子報名參加出國的夏令營也是不錯的選擇。
那么俄羅斯的家長會不會在孩子放暑假的時候安排家庭旅游？如果不能和孩子一起度過，又會怎樣安排孩子們的暑假生活呢？在俄羅斯很多家長會把自己的年休假安排在孩子的暑假期間，以便全家外出度假。家長們會注意到孩子們的需求，挑選那些提供適合各種年齡層娛樂活動的度假村或酒店，同時還方便帶孩子們游覽當(dāng)?shù)氐臍v史文化古跡。另外還有一些家庭前往郊區(qū)自己的鄉(xiāng)間別墅度假。俄羅斯普通人的別墅不是很豪華，但是充滿了自然情趣。家長們會讓孩子在這里做一些力所能及的體力活兒，比如種菜、收獲水果、照顧小動物、給小鳥安裝過冬的小木屋、修理籬笆和蓄水池等等。
韓國小學(xué)生吃苦大學(xué)生修學(xué)
在韓國，小學(xué)生假期通常會由學(xué)校組織參加一些活動，離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，通過吃苦鍛煉“韌”的民族氣質(zhì)。活動費(fèi)用通常由學(xué)校和個人各出一部分。在宗教發(fā)達(dá)地區(qū)，有時教會會出錢資助。小學(xué)生們也會被安排去廟宇，接受一些儒家思想教育。
大學(xué)生的假期生活則要豐富得多。許多大學(xué)生在假期結(jié)伴去一些國內(nèi)的旅游地，如濟(jì)州島、江源道等，主要是去游玩、爬山，冬季則選擇一些滑雪勝地。通常這些地方?jīng)]有專門針對大學(xué)生的優(yōu)惠，賓館也沒有為大學(xué)生旅游提供的打折房間，學(xué)生們大多是幾個人合起來租一間當(dāng)?shù)氐拿窬樱缺阋擞址奖恪?/p>
大學(xué)生出游的費(fèi)用基本靠自己打工賺得。他們可以去餐館刷碗，給中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)英文、中文，或替一些公司贈送免費(fèi)試用的商品，還有的學(xué)生靠送報紙賺錢出去玩。
美國學(xué)生熱衷做義工
美國學(xué)校的暑假相當(dāng)長，因地域差別為一個半月至三個月不等，大部分暑假沒有作業(yè)或只有很少的作業(yè)。美國學(xué)生的假期生活通常不是純粹的休息和玩樂，大部分人會安排相當(dāng)一部分時間來學(xué)習(xí)、工作，或是從事社區(qū)服務(wù)。
除了做義工之外，打工掙錢可以算是學(xué)生們最傳統(tǒng)也最實(shí)際的暑期活動了。中學(xué)生去麥當(dāng)勞做漢堡、送比薩餅、賣報等等，大學(xué)生更多做的是與學(xué)業(yè)有關(guān)或者是與興趣相關(guān)的公司工作。學(xué)生們利用暑假接觸社會，學(xué)習(xí)掌握求生技能，掙錢攢學(xué)費(fèi)或買車，這些都是美國家長鼓勵、學(xué)生們也愿意選擇的。
澳大利亞學(xué)生打工、上學(xué)、旅行 假期豐富多彩
根據(jù)澳大利亞中小學(xué)的學(xué)制，澳大利亞中小學(xué)生一年中能享受到4個假期。不過每個州的假期長短都不太相同。一般來說，圣誕節(jié)期間的暑假假期是最長的，大約有五個星期的時間。而春季假期、秋季假期和寒假就比較短，大約各有兩個星期的時間。
與中國的父母一樣，如何安排孩子們在假期的生活，是澳大利亞家長們感到頭痛的事情。在澳大利亞有一些全職媽媽，到了假期就要負(fù)責(zé)安排孩子們在假期的生活。如果父母都要工作，那么爺爺奶奶或者外公外婆也會幫助照看孩子。實(shí)在不行，社會上還有不少專門為放假學(xué)生準(zhǔn)備的興趣班。孩子們可以在興趣班里學(xué)習(xí)游泳、橄欖球、澳式足球、網(wǎng)球、繪畫、唱歌、樂器，甚至學(xué)習(xí)做菜做家務(wù)。當(dāng)然，在孩子們的假期，家長們也會盡量抽出時間多陪陪孩子。家長們會帶著孩子們出門旅游、去海灘游泳沖浪、去博物館參觀，或者帶著孩子們?nèi)ソ纪庖盃I。
法國參加工業(yè)游學(xué)做葡萄酒
法國中小學(xué)生的假期很多，學(xué)校和學(xué)生家長都十分重視學(xué)生假期中的生活和玩耍，旅游是學(xué)生暑假生活的一個重要項(xiàng)目。
出國度假這個概念在法國并不突出，法國人往往是選擇哪個地方更適合自己度假的口味，而不是國別。當(dāng)然，如果是去中國、日本等亞洲國家旅游，那就需要作長期計劃了。
學(xué)校和家長組織孩子們旅游度假十分注重教育目的，而不是僅僅考慮消遣和玩耍。最近，法國各地興起了工業(yè)旅游的熱潮，即各地方的工廠企業(yè)經(jīng)過一些技術(shù)準(zhǔn)備，每年假期時接待來自各地的參觀者，其目的是擴(kuò)大企業(yè)自身影響。參觀者中有相當(dāng)一部分是學(xué)生。比如，法國葡萄酒十分有名，在國際上享有盛譽(yù)，因此不少中小學(xué)校利用假期，組織學(xué)生到法國西部或南部的葡萄酒產(chǎn)地進(jìn)行工業(yè)旅游，對法蘭西民族的歷史和傳統(tǒng)進(jìn)行具體和形象的了解。
德國到牧場農(nóng)莊去親近自然
在西方國家中，德國可稱得上是休假的“冠軍”。據(jù)統(tǒng)計，德國人每三天中就有一天休息。學(xué)生的假期就更多，一般來說，德國學(xué)生每年享受的各類假日加起來約有一百五十天。
旅游是德國人生活中不可缺少的、百談不厭的話題，幾乎成了全社會的愛好。據(jù)統(tǒng)計，1994年，年齡在14歲以上的德國人將近60%進(jìn)行了至少5天的旅行。所以，德國大學(xué)生們假期的主要活動就是到國外去旅行。但德國大學(xué)生外出旅行很多是自己解決經(jīng)費(fèi)，靠平時打工攢錢，因此他們外出旅行大都十分節(jié)儉，對食宿要求不高，行李常常也只是一個背囊。
小學(xué)生的假期計劃范文4
中小學(xué)寒假將至，為使廣大師生度過一個豐富多彩、健康文明、愉快安全的假期，根據(jù)*省教育廳《關(guān)于規(guī)范全省中小學(xué)寒暑假有關(guān)事項(xiàng)的通知》（魯教基字【20*】12號）文件精神，就20*年寒假工作提出如下要求，請各單位認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、放假時間
根據(jù)中小學(xué)教學(xué)計劃安排，我市20*—20*學(xué)年度寒假放假時間為：
（一）義務(wù)教育階段學(xué)校：
20*年1月19日（臘月二十四日）開始，至2月15日（正月二十一日）結(jié)束，2月15日組織學(xué)生報到，2月16日正式開學(xué)。
（二）普通高中階段學(xué)校：
20*年1月19日（臘月二十四日）開始，至2月9日（正月十五日）結(jié)束，2月9日組織學(xué)生報到，2月10日正式開學(xué)。
中小學(xué)教師與學(xué)生同時放假。
二、工作安排
（一）假前工作：
1、各中小學(xué)要按照課程計劃要求，認(rèn)真安排好放假前的教學(xué)工作，不得擅自更改放假時間。各級教育行政和教研部門應(yīng)按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見（濟(jì)教行字）【20*】6號》文件要求，嚴(yán)格控制考試方式、科目和次數(shù)。在義務(wù)教育階段，不得組織小學(xué)、初中的期末統(tǒng)考。各中小學(xué)不得對學(xué)生的期末考試成績排隊(duì)，不得以學(xué)生的成績作為評優(yōu)、評先的唯一依據(jù)。學(xué)校要合理安排作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生寒假期間的作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)一、二年級不得布置書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)要控制在每天一小時以內(nèi)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，布置一些能夠激發(fā)興趣、開闊視野、鍛煉意志的開放性作業(yè)。要加強(qiáng)與學(xué)生家長溝通，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，合理安排子女假期生活，不盲目讓子女參加社會上各種補(bǔ)課輔導(dǎo)班，要在全面提高孩子素質(zhì)上下功夫。
2、各縣（市）區(qū)教育行政部門要根據(jù)市教育局關(guān)于推進(jìn)課改工作的要求，在寒假前，采取多種形式，組織新課程實(shí)施情況的座談、討論，認(rèn)真總結(jié)課程改革，引導(dǎo)教師在總結(jié)中對如何“教好、教會”學(xué)生以及如何讓學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會”進(jìn)行反思，在反思中求提高求發(fā)展。寒假中適逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，各學(xué)校一方面要引導(dǎo)教師利用寒假期間學(xué)習(xí)反思，提高教育教學(xué)能力；另一方面要關(guān)心教師的生活和健康，減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓廣大教師度過一個輕松、愉快、富有意義的假期。
3、寒假開始前，各校要加強(qiáng)對中小學(xué)生的安全教育和遵紀(jì)守法教育，提高學(xué)生的法制意識和安全防范意識，預(yù)防學(xué)生違法犯罪和各種事故的發(fā)生。各中小學(xué)校要集中對學(xué)校重點(diǎn)部位進(jìn)行一次安全檢查，全面排查安全隱患。同時，要對學(xué)生普遍進(jìn)行一次以預(yù)防交通、火災(zāi)、食物中毒、觸電、傳染病、燃放煙花爆竹及冰上安全事故和反、非法傳銷及防止被盜、被搶、被詐騙案件發(fā)生的安全專題教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識和提高自防自救能力。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。要在學(xué)生中開展以弘揚(yáng)和培育民族精神、誠信教育、法制教育、生命教育等為主要內(nèi)容的思想道德教育，學(xué)校要通過休業(yè)式、致家長公開信等形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排好自己的假期生活，積極參加家務(wù)和社會公益性勞動，學(xué)會合理適度消費(fèi)，不亂花錢、不吸煙、不喝酒、遠(yuǎn)離，不接觸、兇殺等不良的影視作品，不進(jìn)營業(yè)性電子游戲廳、舞廳、社會網(wǎng)吧，反對和抵制封建迷信活動。
（二）假期工作：
1、繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”家訪活動，家校攜手共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。寒假期間，學(xué)校要組織廣大教師（特別是班主任教師）深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑，同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。學(xué)校要對教師家訪工作提出明確要求，并于開學(xué)第一周將家訪活動情況匯總報市教育局基礎(chǔ)教育處。同時，義務(wù)教育階段學(xué)校要積極做好假期控輟保學(xué)工作。
2、積極做好以“改革開放三十年”為主題的青少年愛國主義讀書教育活動。根據(jù)省委宣傳部等四部門《關(guān)于在全省青少年中開展“改革開放三十年”讀書教育活動的通知》文件精神，假期中我們將在全市中小學(xué)生中，舉辦以“改革開放三十年”為主題的征文比賽、講故事比賽、演講比賽和春苗網(wǎng)知識競賽活動。各校要將本次讀書活動和培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的愛國熱情相聯(lián)系，與學(xué)生探討改革開放三十年的巨大變化，體驗(yàn)改革開放三十年的豐碩成果（具體活動要求見附件）。
3、要充分利用假期，鼓勵學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)及活動設(shè)施，參加文體活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。按照教育部的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校圖書館(室)、實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)室及各種文體活動場地、設(shè)施設(shè)備都要有計劃地向?qū)W生開放。要積極采取措施，為學(xué)生參加各種有益活動創(chuàng)造條件。要組織開展多種多樣的體育鍛煉和文體競賽活動，學(xué)校在放假前要指導(dǎo)學(xué)生做好假期健身運(yùn)動和鍛煉計劃，同時做好藝體專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)的假期訓(xùn)練工作。
4、積極開展“送溫暖”、“手拉手”走訪幫扶活動。寒假春節(jié)期間，要做好老干部、老教師等優(yōu)撫對象和優(yōu)秀教師、勞動模范及離退休教師的優(yōu)撫慰問工作，學(xué)校要有計劃組織學(xué)生慰問革命傷殘軍人、老等，開展擁軍優(yōu)屬活動；要走訪貧困學(xué)生和家庭困難的教職工，學(xué)校干部、黨團(tuán)員教師每人至少與一名家庭困難學(xué)生建立結(jié)對幫扶關(guān)系，有針對性地進(jìn)行物質(zhì)資助、心理輔導(dǎo)和文化補(bǔ)習(xí)等，幫助家庭困難的學(xué)生增強(qiáng)自信，為控輟保學(xué)構(gòu)建和諧校園、和諧社會發(fā)揮積極的作用。
5、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。認(rèn)真貫徹《*省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，寒假期間嚴(yán)禁以任何理由、任何形式組織學(xué)生到校上課。學(xué)校不得參與、動員、組織學(xué)生參加社會上面向在校學(xué)生的各類復(fù)習(xí)班和培訓(xùn)班，禁止學(xué)校在假期聯(lián)合或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)用于開辦補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班。普通高中學(xué)校要向?qū)W生開放學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所，并根據(jù)學(xué)生需求安排教師定期到校答疑解惑。
6、做好思想穩(wěn)定和安全教育工作。各單位要積極做好寒假期間師生的安全穩(wěn)定工作，確保廣大師生度過一個歡樂祥和的春節(jié)。若遇降雪，學(xué)校應(yīng)組織人員及時清掃校園和所負(fù)責(zé)的路面；各校組織的大型集體活動必須報教育行政部門批準(zhǔn)，并確保外出集體活動有校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，同時，學(xué)校要與學(xué)生及家長簽定協(xié)議，落實(shí)安全責(zé)任，確保活動安全。假期中如遇緊急情況，要及時逐級上報，不得延誤。市教育局基教處值班電話：*******。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
小學(xué)生的假期計劃范文5
2013年2月18日，國務(wù)院辦公廳《國民旅游休閑綱要（2013～2020年）》，提出在放假時間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實(shí)際調(diào)整寒暑假時間，地方政府可探索安排中小學(xué)放春假或秋假。同時，綱要要求改善國民旅游休閑環(huán)境，穩(wěn)步推進(jìn)公共博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育示范基地免費(fèi)開放。逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行。這也就意味著，我國的中小學(xué)生有望除了暑假和寒假以外，另外再增加春假和秋假兩個假期。
一時間，“一年四假”成了公眾熱議的話題。雖然這一政策還“八字沒一撇”，但不少學(xué)生已經(jīng)開始計劃如何度過新型假期，學(xué)校則擔(dān)心頻繁放假會影響教學(xué)質(zhì)量，家長則憂慮一年四假會讓孩子玩得迷失了方向，而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則高呼“萬歲”……究竟這“一年四假”政策是好是壞，請看――
圍觀平臺
“一年四假”就是好
網(wǎng)友劍指天山：我為一年四假鼓與呼。一年兩假，中間的上學(xué)時間太長，暑假炎熱漫長，寒假意猶未盡，我們在緊張的學(xué)習(xí)過程中普遍感覺疲倦，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這個“一年四假”政策好。
網(wǎng)友我是莫愁我不愁： 我覺得挺好的。一年只有兩個假期，學(xué)期太長，學(xué)習(xí)時難免倦乏。隔一段時間放個假，有助于我們調(diào)整心態(tài)，重新投入新一輪的學(xué)習(xí)中。一年四季都可以放個小長假，想著就蠻開心，再也不用掰著手指算幾時放寒暑假了。
網(wǎng)友“青林的花”：現(xiàn)在的孩子在學(xué)校圈著，在家里宅著，在輔導(dǎo)班熬著！如果說小朋友整天看“喜羊羊”，見了真正的羊卻不認(rèn)識，這難道不是現(xiàn)代教育的罪過？咱們的教育真該多走出校園！所以這個政策好！
網(wǎng)友有兒上高中：我贊成放春假和秋假，此舉可以讓孩子們有更多的機(jī)會，走出去接觸社會，開闊眼界，在感受大自然四季輪回的同時，讓快樂得以延續(xù)整年。避開寒暑假的繁忙時期，在春秋好時機(jī)帶孩子出去“親子游”，未嘗不是一個增進(jìn)父母與子女之間關(guān)系的好機(jī)會。
網(wǎng)友慈祥的母親：這個政策當(dāng)然好啊，平時帶孩子出去旅游，不是在最熱就是在最冷的時候，有春秋假就好了。
網(wǎng)友醫(yī)學(xué)權(quán)威：春季是青少年長身體的關(guān)鍵時期，世界衛(wèi)生組織對世界各國青少年生長發(fā)育的統(tǒng)計材料表明，青少年的生長速度在一年四季中并不相同，春季長得最快，尤其是4、5月間，平均達(dá)到7.3毫米，比10月的平均3.3毫米多一倍以上。
網(wǎng)友救死扶傷：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在原有寒暑假之間增加春秋假，能減輕學(xué)生心理壓力。春天是青少年身體器官、組織和細(xì)胞的活動空前活躍、新陳代謝異常旺盛的時期，是他們生長發(fā)育的最佳季節(jié)。春天的空氣格外新鮮，多一些戶外活動，還可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高心血管和呼吸系統(tǒng)的工作能力，增強(qiáng)骨髓的造血機(jī)能等等。
“一年四假”有些懸
網(wǎng)友辛苦爸爸：放兩個假就夠熱鬧了，再多放兩個假，豈不是讓孩子玩瘋了？另外，家長要上班，把孩子關(guān)在家里我們怎么放心？糾結(jié)！
網(wǎng)友蘭花指：政策規(guī)定假期總量不變，給孩子放春假、秋假，意義不太大，尤其是在武漢等火爐地區(qū)，夏天熱冬天冷，把假期都集中在寒假、暑假，孩子也可以少遭些罪。
網(wǎng)友高度透明的心：一年四個假讓孩子們暫擱書包、走進(jìn)社會，初衷是好的，但是“配套”工作跟得上嗎？考慮家長的實(shí)際問題了嗎？能否統(tǒng)一組織學(xué)生活動，帶著孩子們集體玩？不然，真的就“不在學(xué)校圈著，就在家里宅著，或在輔導(dǎo)班熬著”。
網(wǎng)友我是專家不是磚家：目前中小學(xué)學(xué)期總體設(shè)計是兩個學(xué)期，與之配套的是寒假和暑假。如果在假期總量不變的情況下，增加春假和秋假，勢必要縮短寒暑假時間。寒假時間原本就不長，其間還含春節(jié)假期，不方便調(diào)整；暑假時間較長，有兩個月時間，但是部分地區(qū)七八月份天氣炎熱，如果提前開學(xué)，不易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
網(wǎng)友校長兼書記：增設(shè)春秋假，這會讓兩個學(xué)期變成四個學(xué)期，所有教學(xué)計劃均需調(diào)整。而目前的教學(xué)計劃是和教材、課程方案等配套好的，如果調(diào)整放假方式，需要變動的工作太多，是個“大工程”，可能會影響到中小學(xué)的正常運(yùn)作。
網(wǎng)友我能代表家長：增加放假次數(shù)無疑增加了我們的負(fù)擔(dān)。我們平時都上班，不能和學(xué)校一樣放假。孩子放假在家，看護(hù)工作是一件頭疼的事。再說總放假，孩子也不容易靜下心來學(xué)習(xí)啊。
網(wǎng)友生活不易：本來，兩個假期挺好的，但是這個政策把一個學(xué)期分割成一塊一塊的，不利于孩子集中精神學(xué)習(xí)啊。
網(wǎng)友未日先覺：“一年四假”看上去挺美。不過，中小學(xué)生是未成年人，尚不能完全自主獨(dú)立，放假不等于“放羊”，得有人看著。在這個競爭激烈的社會，家長沒假，孩子去處在何方？
網(wǎng)友一地～～雞毛：既然要成為“假期”，就不能是兩三天，而至少要有一周。以春季學(xué)期為例，一般2月中旬才開學(xué)，3月還比較寒冷，而4月有清明節(jié)的3天法定假日，5月會有勞動節(jié)的小長假，有時還會遇上端午節(jié)休假，如果要在這當(dāng)中再插上1周的春假，會使得整個學(xué)期被過多的假期沖得支離破碎，我看有點(diǎn)懸。
網(wǎng)友咱不坑爹：有人認(rèn)為，增加了春秋假，可以到更多地方旅游了。可是有這個能力的家庭，畢竟是少數(shù)。怕就怕，增加假期能為城里富裕階層的孩子錦上添花，未必能為農(nóng)村留守兒童和城市里的打工者子弟雪中送炭。
理性看待好政策
網(wǎng)友學(xué)校公仆：四個假期是可行的，對于學(xué)生來說也可以更好地調(diào)整休息。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較大，中間多一些假期，可以讓學(xué)生休閑放松一下。國內(nèi)的寒暑假集中在夏天和冬天，夏天太熱出游不易，寒假趕上過年，又要走親訪友。而如果分散放假，父母可以分別休年假，帶孩子出游，而且春天和秋天更適合旅游。當(dāng)然，沒有旅游條件的家庭也可以變通處理假期。關(guān)鍵是要讓學(xué)生放松下來。
網(wǎng)友理性認(rèn)識：我國各個地區(qū)的氣候等條件不一樣，能否放四個假還要因地制宜，不能一刀切，比如太冷的地區(qū)寒假就應(yīng)該長一些，不然學(xué)生上學(xué)易凍著。我想，如果在放假時，名人紀(jì)念館、革命歷史紀(jì)念地、文化科普、青少年活動中心等場館，免費(fèi)對學(xué)生開放，或者門票費(fèi)用由地方財政承擔(dān)，這樣學(xué)生放假才有去處，且有利于學(xué)習(xí)。
網(wǎng)友教育專家：一年內(nèi)設(shè)置春假、暑假、秋假和寒假四個假期的目的，是在總教學(xué)時間不變的前提下，通過合理安排學(xué)生假期和作息時間，減輕目前中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這個初衷是無可置疑的，不過，實(shí)施起來還需要學(xué)校和社會共同努力，才能將好事辦好。
鏈接一
春假設(shè)想源自《論語》
兩千多年前，大教育家孔子在杏樹下設(shè)壇授課，教出弟子三千、賢人七十二；《論語》中描繪的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，即是春假的雛形。
目前我國大中小學(xué)的假期主要實(shí)行雙假期制，即每年分為寒、暑兩假，冬季、夏季各一次。這是來自晚清學(xué)制改革的產(chǎn)物，至今已有百余年歷史。
鏈接二
部分國家中小學(xué)假期設(shè)置
因特殊的氣候條件、社會習(xí)俗等原因，很多國家都有自己獨(dú)特的放假方式。
美國大部分的學(xué)生都可以享受長達(dá)3個月的暑假，美國的學(xué)校3月中旬放春假，假期10天。美國中小學(xué)全年教學(xué)時間大致為180天（各州小有不同），等于全年有半年的時間不上課，寒暑假特長。每周課時約30～36小時。
日本的中小學(xué)采用三學(xué)期制，假期一般為每年三次，春假在3月下旬至4月上旬，一般不到兩周。以東京地區(qū)為例，春假11天，暑假42天，寒假13天，周日以外的假期還有15天。周一至周五各5節(jié)課，下午二點(diǎn)半結(jié)束課程，周六中午12點(diǎn)20分放學(xué)。
俄羅斯學(xué)校每到三、四月份會放10天春假。雖然大部分地區(qū)仍被嚴(yán)寒籠罩，但學(xué)校還是會組織學(xué)生開展野外活動。
新加坡中小學(xué)假期3月中旬，1周；6月，4周；9月中旬，1周；11至12月間，6周。
澳大利亞學(xué)校每年有4個學(xué)期，除了寒、暑兩個大假，還有兩個小假，大假1個月，小假期是1周。
德國國民學(xué)校放假，各地有所不同，大體上全年放假約12周，其中暑假約6周，寒假及復(fù)活節(jié)的假期共4周，圣誕節(jié)至元旦的假期約10天，此外還有秋假1周。
鏈接三
杭州已試水8年
長期以來，我國中小學(xué)都實(shí)行一年兩學(xué)期和寒暑假制度（雙假期制），即每年分為寒暑兩假，這是晚清學(xué)制改革的產(chǎn)物，至今已有百余年歷史。一學(xué)期的學(xué)習(xí)時間大約為20周左右。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生反映上學(xué)時間太長，暑假炎熱漫長，寒假意猶未盡，期中考試后普遍感覺疲倦。
據(jù)此，杭州市教育局在聽取各方意見的基礎(chǔ)上決定：從2004年開始，在保持學(xué)年總教學(xué)時間不變的前提下，中小學(xué)實(shí)行一年四個假期制度。在學(xué)期中間騰出2周的春假和1周的秋假，其中初三、高三年級春季放“五一”法定假，春假延遲到升學(xué)考試后，秋假照放。同時，縮短暑假時間，假期為7月中旬至8月30日；推遲寒假時間，3周左右的假期安排在農(nóng)歷除夕前5天和除夕后15天，元宵節(jié)后開學(xué)。另外，根據(jù)南方時令變化，小學(xué)分春夏和秋冬兩個時段安排課時。夏季晝長夜短，春假后，小學(xué)上午為4課時，下午為2課時；冬季晝短夜長，秋假后，上、下午各為3課時。這樣，在寒冷的冬天，學(xué)校可推遲上學(xué)時間，保證小學(xué)生有更多的睡眠時間。
小學(xué)生的假期計劃范文6
教育專家曾汝弟建議，要針對各自孩子的實(shí)際情況有針對性地安排假期活動計劃，不同年級的孩子有不同的暑期過法。簡單來說就是16個字：張弛有度（小學(xué)生），有學(xué)有玩（初一、高一學(xué)生），適當(dāng)預(yù)習(xí)（初二、高二學(xué)生），素質(zhì)訓(xùn)練（初三、高三學(xué)生）。
家長糾結(jié)
玩還是學(xué) 兩頭難
看到剛參加完中考的女兒即便是在暑假中，還是習(xí)慣性地泡在書店、圖書館內(nèi)看書，李紫苒有些納悶了。詢問女兒后，她才得知，原來女兒擔(dān)心高中競爭壓力大，開始提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)高一課程。這讓她在心疼中，也陷入了到底是該支持還是反對的矛盾中：“女兒說得似乎有些道理，但卻擔(dān)心她成為書呆子。”眼下，該如何幫助女兒一同調(diào)整一個輕松自然的求學(xué)心態(tài)，成了李紫苒茶余飯后最關(guān)心的問題。
相比李紫苒對女兒較高學(xué)習(xí)自律性產(chǎn)生的擔(dān)憂，初一學(xué)生王鵬的母親卻特別希望兒子不要將整個假期的時間耗費(fèi)在電腦游戲上，“我們前腳出門去上班，他后腳就上線，與同學(xué)連線玩得歡。不知道，這樣玩過一個暑期，開學(xué)后，他是否能及時調(diào)整到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”
而小學(xué)四年級學(xué)生周洲的家長則關(guān)心的是，根據(jù)孩子意愿放棄安排任何興趣班、輔導(dǎo)班課程后，就這樣讓兒子隨心所欲地歡度整個暑假嗎？
告別了日常學(xué)習(xí)、期末考試的壓力，什么樣的“暑假”才最能讓孩子在放松中保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？成了當(dāng)下眾家長們最關(guān)心的問題。
專家建議
寓教于樂 也是學(xué)
昆明市心理學(xué)會會長、昆明市家庭教育研究會發(fā)起人曾汝弟建議，假期是學(xué)生的“休息時間”，這期間，孩子們可以通過暑假去做一些自己平時想做但又沒時間去做的事。例如參觀博物館、走進(jìn)大自然、參加社會實(shí)踐活動等，這些課外活動對孩子們是很有利的，可以開闊視野，學(xué)到一些課本上學(xué)不到的東西，鍛煉他們獨(dú)立處理事情的能力。孩子們玩是可以的，但是家長不能一味放縱孩子，要有所約束。同時也不能一味地把假期時間用來學(xué)習(xí)，不然假期就失去了它原本應(yīng)有的意義。有人說要多借鑒國外孩子過暑假的方法這是可以的，但一定要針對自己孩子的情況以及我們現(xiàn)在社會的實(shí)際情況對孩子的假期計劃進(jìn)行安排，切勿一味模仿。
針對學(xué)生 選擇過
暑期到底該怎樣過呢？根據(jù)曾汝弟的建議，晚報也為不同年級的學(xué)生和家長整理了一套提供參考的暑期過法：
小學(xué)生——家長可以和孩子約定每天玩和學(xué)習(xí)的時間，在保證暑假作業(yè)能在開學(xué)前按時完成的情況下，可以和孩子約定在玩耍的時間之外，閱讀一些課外讀物。忙工作的家長需要給孩子灌輸安全意識，通過引導(dǎo)孩子培養(yǎng)提高做家務(wù)的能力，讓孩子在幫大人干家務(wù)活的過程中體驗(yàn)到勞動帶來的苦與樂。
初一、高一學(xué)生——相比高年級學(xué)生，初一、高一學(xué)生，暑期關(guān)鍵是作息時間要有規(guī)律，養(yǎng)成好習(xí)慣。在完成暑期作業(yè)的前提下，可以參加一些夏令營活動。
初二、高二學(xué)生——轉(zhuǎn)眼開學(xué)，初二、高二學(xué)生就要進(jìn)入初三、高三，由此也將面臨著新的升學(xué)壓力。因此，暑假期間不妨試著對即將迎來的學(xué)習(xí)生活有一定了解，從而做到對未來的學(xué)習(xí)安排心中有數(shù)。
