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如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃方案范文1
關(guān)鍵詞：復(fù)烤企業(yè);人力資源;培訓(xùn)體系
中圖分類號：F213.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）26-0028-02
1 概 述
人力資源是企業(yè)最重要的資源，是企業(yè)獲得長久競爭力的優(yōu)勢資源之一，如何使企業(yè)的人力資源成為優(yōu)勢資源，是企業(yè)每個(gè)人力資源管理者重點(diǎn)關(guān)注的工作。做為企業(yè)人力資源管理者必須要了解企業(yè)現(xiàn)在以及未來戰(zhàn)略發(fā)展需要，制定培訓(xùn)開發(fā)體系自行培養(yǎng)企業(yè)所需要的人力資源滿足企業(yè)對人力資源的需要，保持企業(yè)長久的競爭力。
作為復(fù)烤公司企業(yè)的最終目的就是生產(chǎn)加工出顧客滿意的產(chǎn)品質(zhì)量，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，培訓(xùn)的目的就是建立培訓(xùn)體系滿足提高員工的的管理水平和崗位技能的需要，以確保提升公司的產(chǎn)品質(zhì)量與員工的工作效率，使全體員工整體素質(zhì)提高滿足企業(yè)的發(fā)展需要，提升整體的市場競爭力。
2 復(fù)烤公司培訓(xùn)體系的構(gòu)建
2.1 明確培訓(xùn)的目的
對于不同類別的員工培訓(xùn)培訓(xùn)的目的和培訓(xùn)的要求是不同的，對于企業(yè)中高層管理人員應(yīng)重點(diǎn)在于培訓(xùn)相關(guān)的管理知識，管理技能，了解并及時(shí)掌握企業(yè)內(nèi)、外環(huán)境的變化的能力;基層管理人員應(yīng)重點(diǎn)在于培訓(xùn)管理技能，學(xué)習(xí)新的工作方法，開拓思路;專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)在于掌握必要的專業(yè)知識和技能，及時(shí)了解各自領(lǐng)域的新知識;對于一般員工重點(diǎn)在于培訓(xùn)掌握工作規(guī)范、新技術(shù)的培訓(xùn)、程序的培訓(xùn)、企業(yè)文化的培訓(xùn)、綜合素質(zhì)的培訓(xùn)和必要的工作技能。
2.2 建立完善的培訓(xùn)程序
為確保員工在職前、職中受到系統(tǒng)的培訓(xùn)， 公司培訓(xùn)應(yīng)分為入廠教育、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)。
入廠教育即新聘員工報(bào)到后，由所在部門組織實(shí)施入廠教育，培訓(xùn)內(nèi)容為企業(yè)概況、規(guī)章制度、企業(yè)文化，安全、質(zhì)量意識等方面的內(nèi)容。
崗前培訓(xùn)即新聘員工上崗前，或異動員工轉(zhuǎn)崗前，由所在部門組織崗考核合格后才能上崗。在崗培訓(xùn)即員工在前培訓(xùn)，內(nèi)容包括崗位職責(zé)、工作要求（如程序、作業(yè)規(guī)范）、操作技能（如設(shè)備操作或使用、統(tǒng)計(jì)技術(shù)的運(yùn)用）等，并確定新聘員工經(jīng)崗前培訓(xùn)崗過程中，由所在部門組織實(shí)施定期與不定期的在崗培訓(xùn)。
內(nèi)容包括質(zhì)量意識的強(qiáng)化、質(zhì)量管理體系知識的深化、操作技能的提高以及新知識、新理論的學(xué)習(xí)和新技術(shù)、新方法、新工具的運(yùn)用等。
2.3 確定培訓(xùn)的分類
根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)對象的不同，確定不同的培訓(xùn)分類：按時(shí)間培訓(xùn)可分為年度培訓(xùn)和月度培訓(xùn)。
年度培訓(xùn)計(jì)劃是由每年初由公司調(diào)查各部門的培訓(xùn)需求，再根據(jù)本公司人力資源現(xiàn)狀制定全公司的〈年度培訓(xùn)計(jì)劃〉，各部門每月根據(jù)〈年度培訓(xùn)計(jì)劃〉制定本部門月度內(nèi)培計(jì)劃，列明培訓(xùn)課程、時(shí)間、授課人、場所、參加人員、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容報(bào)職能部門，職能部門人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、記錄實(shí)施情況。
培訓(xùn)時(shí)間可分為定期和不定期培訓(xùn)。培訓(xùn)按方式可分為脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)培訓(xùn)。按培訓(xùn)對象的不同采取不同的培訓(xùn)方式。
對于高層管理者通過外出培訓(xùn)（資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）提高高層管理人員的管理視角。對于中層管理人員通過外培或內(nèi)培管理知識和專業(yè)知識，提升中層管理人員的管理能力和專業(yè)素質(zhì)。
一般員工的培訓(xùn)由公司根據(jù)年度培訓(xùn)計(jì)劃檢查監(jiān)督各部門的培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)。對于管理人員的培訓(xùn)一般每月舉行一次。對于特殊崗位人員的培訓(xùn)，持證上崗的員工每年必須接受必要的相關(guān)部門的培訓(xùn)。
2.4 明確培訓(xùn)工作的管理職責(zé)
在培訓(xùn)實(shí)施過程中公司培訓(xùn)職能部門的管理職責(zé)即擬訂解各類人員的培訓(xùn)需求并審查各部門的培訓(xùn)計(jì)劃以制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。制定年度培訓(xùn)計(jì)劃、預(yù)算，協(xié)助各部門作好培訓(xùn)準(zhǔn)備。并檢查監(jiān)督培訓(xùn)的執(zhí)行情況并將培訓(xùn)的實(shí)施。實(shí)施各類培訓(xùn)計(jì)劃，安排各種培訓(xùn)課程和培訓(xùn)活動。審核培訓(xùn)教材和相關(guān)的資料。按要求作好培訓(xùn)檔案的收集和整理。
負(fù)責(zé)對外的培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助處理培訓(xùn)活動的一切事宜。各部門的培訓(xùn)職責(zé)即制定培訓(xùn)方案、編制培訓(xùn)預(yù)算、與職能部門合作共同搞好員工培訓(xùn)檔案的管理。負(fù)責(zé)選定培訓(xùn)對象、安排新員工的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)建議、與職能部門確定培訓(xùn)項(xiàng)目。組織安排培訓(xùn)工作、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
建立好培訓(xùn)后評估工作，即培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)職能部門組織多方面多角度的評估活動。并將評估結(jié)果記錄檔案。將員工培訓(xùn)結(jié)果和接受培訓(xùn)的情況以學(xué)分制的管理制度記錄下來作為員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)考評的依據(jù)之一。
對于崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)后，職能部門會同培訓(xùn)部門通過理論考核、操作考核、業(yè)績評定和觀察等方式，驗(yàn)證培訓(xùn)對象是否具備了所需的能力和意識，并將結(jié)果記入培訓(xùn)記錄表。對關(guān)鍵崗位、技術(shù)及人員的重要培訓(xùn)，嚴(yán)格按相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，組織進(jìn)行考核，成績不合格者，組織下一輪的培訓(xùn)，直至合格通過。多次不合格者予以重新崗位或解除合同。除了對參加培訓(xùn)的員工進(jìn)行考核、還必須對組織培訓(xùn)的部門的培訓(xùn)工作效果進(jìn)行考核，納入對部門領(lǐng)導(dǎo)的重要工作考核。以不斷提高和改善培訓(xùn)工作的技巧和水平。
各部門應(yīng)加強(qiáng)對參加培訓(xùn)的員工，在工作崗位上進(jìn)行監(jiān)督檢查，考察員工培訓(xùn)后的工作態(tài)度和工作績效的表現(xiàn)，將結(jié)果及時(shí)反饋給職能部門。
2.5 建立內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)
在公司內(nèi)部選拔培養(yǎng)一批內(nèi)訓(xùn)師，負(fù)責(zé)各相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)工作，并根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的效果評估，給予培訓(xùn)師課時(shí)補(bǔ)貼。對培訓(xùn)師進(jìn)行年度考核評估以確定課時(shí)補(bǔ)貼的級別高低，激勵(lì)培訓(xùn)師隊(duì)伍的快速成長。
2.6 建立師帶徒的培訓(xùn)方式
對于操作類的培訓(xùn)實(shí)施師帶徒的培訓(xùn)方式，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，明確責(zé)任和義務(wù)，并根據(jù)學(xué)徒的學(xué)習(xí)情況確定師傅的獎(jiǎng)勵(lì)以此帶動操作人員的盡快的掌握操作技能，熟悉崗位操作技能。
2.7 建立培訓(xùn)工作考評制度
通過考評選拔優(yōu)秀培訓(xùn)部門、優(yōu)秀培訓(xùn)個(gè)人、優(yōu)秀培訓(xùn)師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)從而推動培訓(xùn)工作的順利開展，建立企業(yè)學(xué)習(xí)型組織。對于優(yōu)秀部門的考評從月度培訓(xùn)計(jì)劃的制定、月度培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行、公司組織培訓(xùn)部門員工的到課率、員工學(xué)習(xí)積分的情況，內(nèi)部培訓(xùn)檔案的建立等方面進(jìn)行考評，優(yōu)秀培訓(xùn)個(gè)人的考評從學(xué)習(xí)積分，上交學(xué)習(xí)心得、擔(dān)任培訓(xùn)師、技術(shù)比武成績等方面進(jìn)行考評。
優(yōu)秀培訓(xùn)師的考評根據(jù)員工的滿意度進(jìn)行考評。通過建立考評制度多層次、全方位的激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，以此激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動力，發(fā)掘員工的潛力。
企業(yè)通過建立完善的人力資源培訓(xùn)體系，并據(jù)此開展培訓(xùn)活動，不斷的提高員工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改善公司的人才結(jié)構(gòu)，為企業(yè)儲備和培養(yǎng)人才。從而提升企業(yè)的整體人力資源素質(zhì)，增加市場競爭力。
3 結(jié) 語
綜上所述，人力資源是企業(yè)最重要的資源，是企業(yè)獲得長久競爭力的優(yōu)勢資源之一，如何使企業(yè)的人力資源成為優(yōu)勢資源，是企業(yè)每個(gè)人力資源管理者重點(diǎn)關(guān)注的工作。做為企業(yè)人力資源管理者必須要了解企業(yè)現(xiàn)在以及未來戰(zhàn)略發(fā)展需要，制定培訓(xùn)開發(fā)體系自行培養(yǎng)企業(yè)所需要的人力資源滿足企業(yè)對人力資源的需要，保持企業(yè)長久的競爭力。
而培訓(xùn)工作在人力資源管理工作中起到了重要的作用，本文作者就如何搭建企業(yè)人力資源培訓(xùn)體系進(jìn)行了闡述，希望能為提升企業(yè)人力資源競爭提供一定的借鑒。
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如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃方案范文2
關(guān)鍵詞：安全文化 輿論宣傳 安全培訓(xùn) 績效考核
一、前言
石化企業(yè)具有高溫高壓、易燃易爆、生產(chǎn)連續(xù)性等特點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)高、責(zé)任大，因此石化企業(yè)的安全關(guān)系企業(yè)的生存和發(fā)展，關(guān)系員工利益，關(guān)系生命健康，是“天字號”工程。而如何將安全的理念灌輸至每一名員工，形成員工自覺的安全行為，離不開良好的企業(yè)安全文化氛圍，同時(shí)國家安監(jiān)總局也將安全文化與安全法制、安全責(zé)任、安全科技、安全投入并列為“安全五要素”，可見企業(yè)安全文化建設(shè)的重要性。我公司在秉承海油“五想五不干”、“以人為本、關(guān)愛員工”等安全文化的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)建江蘇省安全文化示范單位，使企業(yè)的安全文化更加鮮明和有效。
二、宣傳主導(dǎo)，營造氛圍
俗話說：“實(shí)干出成績，宣傳樹形象”。要在企業(yè)內(nèi)部渲染和烘托出濃厚的安全文化氛圍，宣傳輿論導(dǎo)向很關(guān)鍵。溝通、宣傳、推廣工作在安全安全文化建設(shè)的過程中，自始至終擔(dān)任著“沖鋒陷陣”的角色。公司不斷通過宣傳欄、文化長廊、辦公走道、操作間、現(xiàn)場橫幅標(biāo)語等方式渲染安全文化氛圍，通過《中海同舟》、《中國海油報(bào)》等刊物宣傳安全文化，通過主題培訓(xùn)、班組安全學(xué)習(xí)材料進(jìn)行培訓(xùn)，形式靈活多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，為職工牢牢記住安全文化推波助瀾，營造出安全管理文化和理念的濃郁氛圍。“以人為本”是安全管理的理念，“五想五不干”已經(jīng)成為了操作工們操作之前的口頭禪，先想后做，想清楚了再做，給公司的安全生產(chǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。“安全生產(chǎn)十條禁令”通過算“五本賬”，使職工直觀地了解到違章造成的后果。通過開展趣味安全活動，以創(chuàng)新的宣傳模式將安全文化融于心而表于行。利用安全月、消防周等特殊時(shí)期，開展“安全文化建設(shè)知識競賽”、“安全生產(chǎn)知識辯論賽”、“安全漫畫”比賽等相關(guān)的安全活動，活動有計(jì)劃有組織有總結(jié)，既渲染了公司安全文化建設(shè)的氛圍，更是寓教于樂，將安全文化慢慢灌輸?shù)矫恳晃粏T工的內(nèi)心。在種種安全文化和理念的感染和熏陶下，我公司安全管理經(jīng)歷了從粗放式管理到精細(xì)化管理的跨越性過程。
三、隱患排查，以獎(jiǎng)代罰
安全生產(chǎn)與每位員工休戚與共，在實(shí)際安全管理中，全面開展安全績效考評活動。建立安全獎(jiǎng)懲機(jī)制，在嚴(yán)格管理對“三違”現(xiàn)象進(jìn)行處罰的同時(shí)，對在隱患排查中的先進(jìn)典型大額度獎(jiǎng)勵(lì)，樹典型、講先進(jìn)。通過比現(xiàn)場HSE管理，比隱患查找力度、比HSE行為的打分方式，每季度對各個(gè)部門安全生產(chǎn)狀況和隱患辨識單的數(shù)量和整改情況進(jìn)行考評，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種安全績效考評的方式大大提高了員工查找安全隱患的積極性。對在安全檢查和隱患整改中表現(xiàn)突出的員工根據(jù)隱患的大小、性質(zhì)等予以專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，以點(diǎn)促面，全面推進(jìn)隱患排查體制建設(shè)。
四、領(lǐng)導(dǎo)重視，形成保障
公司總經(jīng)理是安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，公司總經(jīng)理高度重視安全生產(chǎn)，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，在安全文化管理上做優(yōu)秀的“領(lǐng)養(yǎng)人”。
公司領(lǐng)導(dǎo)每年制定安全生產(chǎn)方針、目標(biāo)，制定安全愿景、規(guī)劃和承諾，并對外公布于公司宣傳欄，成為人盡皆知的安全文化，鼓舞每一位員工，激勵(lì)每一位承包商。每年簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，并層層分解落實(shí)；每季度召開安委會，每月召開總經(jīng)理辦公會，每周召開安全生產(chǎn)協(xié)調(diào)會；并定期向董事會、職代會通報(bào)當(dāng)前安全生產(chǎn)情況，并主動與外部相關(guān)專家聯(lián)系當(dāng)前最新安全生產(chǎn)法律法規(guī)和一些好的做法，邀請專家對公司安全生產(chǎn)工作做指導(dǎo)，給公司的安全生產(chǎn)提供最新的思路。
五、安全培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)
充分認(rèn)識到“安全培訓(xùn)不到位，是化工企業(yè)最大的安全隱患”，為此，要保證職工安全培訓(xùn)到位，用完善的安全培訓(xùn)體系煉就公司員工扎實(shí)的安全操作基本功。通過安全培訓(xùn)，讓員工樹立安全意識，懂得安全知識，遵守安全操作規(guī)程，最大可能地杜絕安全事故。公司每年制定年度安全培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的、有針對性地舉辦各種安全知識培訓(xùn)，如邀請專家進(jìn)行應(yīng)急救援知識培訓(xùn)，應(yīng)急器材、勞動防護(hù)用品使用知識的培訓(xùn)，事故案例分析的培訓(xùn)、特種作業(yè)人員專業(yè)的培訓(xùn)、地震相關(guān)知識的專題培訓(xùn)、班組員工操作技能的培訓(xùn)競賽等，并推出“每周一主題”的全員安全培訓(xùn)、操作班“每周一專題”的崗位安全活動，開展“重返課堂”的安全專業(yè)知識和安全技能的教育活動。通過開展“每周一題“、”你的問題我來講“等形式多樣的活動，提高全體職工安全素養(yǎng)。切切實(shí)實(shí)開展三級安全教育：在實(shí)施理論知識培訓(xùn)考核的基礎(chǔ)上，同時(shí)對實(shí)際操作知識進(jìn)行考核打分，保證了上崗前必備的安全操作知識和技能。
六、應(yīng)急管理，注重實(shí)效
公司根據(jù)AQ/T9002-2006《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》以及《突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》編制五大應(yīng)急預(yù)案，并組織評審備案和員工培訓(xùn)。制定年度的演練計(jì)劃，并按照計(jì)劃要求實(shí)施各項(xiàng)演練。并經(jīng)常組織公司級突擊應(yīng)急演練，通過在不告知不準(zhǔn)備的情況下要求從班組開始，層層開展應(yīng)急處置和事故上報(bào)工作，記錄演練時(shí)的真實(shí)情況，與應(yīng)急狀態(tài)下的實(shí)際操作作比對，找出不足之處加以改進(jìn)。
七、立足班組，抓好執(zhí)行
立足“三基”，狠抓班組安全文化建設(shè)。班組是安全生產(chǎn)的基石，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。而員工又是安全生產(chǎn)的直接作業(yè)者，因此抓好基層班組的建設(shè)顯得舉足輕重。公司著重基層班組建設(shè)，通過制定班組安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，考核評比，樹立安全先進(jìn)班組，發(fā)揮示范帶動作用，使先進(jìn)的安全文化植入班組之心，成為每一位員工的安全行為導(dǎo)向。員工每年簽訂個(gè)人安全承諾，日常努力學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，每月至少開展兩次班組安全培訓(xùn)，每班召開班前班后安全會議，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)。每年開展崗位安全風(fēng)險(xiǎn)辨識，每個(gè)崗位員工從自身崗位辨識出存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)狀況制定防范措施。組織開展班組演練，由班長親自策劃班組的年度演練計(jì)劃和方案，開展各種形式的應(yīng)急培訓(xùn)和演練，增強(qiáng)一線職工的應(yīng)急操作能力，培養(yǎng)應(yīng)急心理素質(zhì)。認(rèn)真開展崗位安全巡查，采用“小神探”電子巡檢的模式，將巡檢內(nèi)容按照需求傳輸?shù)窖矙z器中，在現(xiàn)場相應(yīng)點(diǎn)設(shè)置巡檢紐扣，碰觸紐扣后方可實(shí)施巡檢數(shù)據(jù)的傳輸，每周兩次將巡檢結(jié)果送HSE部門，通過紅外接口傳到服務(wù)器上，消除了以往巡檢結(jié)果無法查證的缺陷，大大提升了巡檢質(zhì)量。
八、結(jié)語
安全是根本，而安全效益持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展離不開良好的企業(yè)安全文化氛圍。我公司將持續(xù)開展安全文化建設(shè)，樹立“典型作示范、宣傳濃氛圍、文化促長效“的觀念，讓安全理念灌輸成為安全行為，實(shí)現(xiàn)體系安全—系統(tǒng)安全—和諧安全—人本安全的升華，保證公司的安全生產(chǎn)長治久安。
如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃方案范文3
在企業(yè)的眾多資源中，人作為一種特殊資源，其重要性越來越引起重視，任何企業(yè)的發(fā)展都離不開優(yōu)秀的人才。如何發(fā)掘人才，留住人才并發(fā)展人才，從而為組織保持強(qiáng)勁的生命力和競爭力是企業(yè)面臨的重要課題。良好的培訓(xùn)系統(tǒng)的建立則是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理工作的重要組成部分。
據(jù)日本的有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，員工文化及專業(yè)水平每提高一個(gè)等級，技術(shù)革新者的人數(shù)就增加6％，員工提出革新建議一般能降低成本10％～15％，而受過良好教育和培訓(xùn)的管理人員，因創(chuàng)造和運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)，則有可能降低成本30％。20世紀(jì)90年代美國企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析認(rèn)為，對員工培訓(xùn)每投入1美元就能得到50美元的經(jīng)濟(jì)收益。
在我國，據(jù)蘇州市一項(xiàng)調(diào)查，經(jīng)過培訓(xùn)的員工同未經(jīng)培訓(xùn)的員工相比，完成產(chǎn)量高出10.8％，產(chǎn)品合格率高出6％，工具損耗率低40％，創(chuàng)造凈產(chǎn)值高90％。這些足可以說明，建立良好的培訓(xùn)機(jī)制對企業(yè)的回報(bào)率是很高的。
那么，如何建立良好的培訓(xùn)系統(tǒng)？通過筆者對所在企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)行情況分析及參考一些其它企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以考慮：
1.開展培訓(xùn)需求分析，明確培訓(xùn)目標(biāo)
進(jìn)行培訓(xùn)需求分析既是明確培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)，因而是培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié)。筆者所在的企業(yè)，每年都會對人力資源狀況進(jìn)行全面清查，即進(jìn)行人員供給預(yù)測和需求預(yù)測：通過供給預(yù)測，了解現(xiàn)有人力資源數(shù)量、結(jié)構(gòu)、預(yù)期可能出現(xiàn)的職位空缺；通過需求預(yù)測，了解企業(yè)技術(shù)工藝發(fā)展、市場供給、專業(yè)技能等方面的欠缺。在這兩種預(yù)測的基礎(chǔ)上，制定年度培訓(xùn)目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、管理思維等方面對相關(guān)人員開展系列培訓(xùn)，確保企業(yè)用人需求，也為彌補(bǔ)職位空缺事先準(zhǔn)備具有一定資歷的人員。
2.建立培訓(xùn)評估系統(tǒng)，選擇適宜培訓(xùn)方式
建立培訓(xùn)評估系統(tǒng)是培訓(xùn)管理工作必備的程序，是完善培訓(xùn)工作的前提條件。通過對培訓(xùn)效果的評估，可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過程和方法上的不足，及時(shí)予以糾正和更改，使下次培訓(xùn)做得更好。然而，由于受訓(xùn)人員在培訓(xùn)前后的差別顯而易見，培訓(xùn)項(xiàng)目能為企業(yè)帶來多少效益卻很難通過一個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算。那么，我們可以通過評估培訓(xùn)時(shí)機(jī)是否合適、培訓(xùn)目的是否準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置是否合理、培訓(xùn)方法是否有效等環(huán)節(jié)，對培訓(xùn)項(xiàng)目的效果進(jìn)行評價(jià)。
企業(yè)培訓(xùn)的方式有多種選擇，除了采用脫產(chǎn)學(xué)位培訓(xùn)外，在職培訓(xùn)、講座、案例教學(xué)等方法也可以起到很好的效果。比如：筆者所在的企業(yè)，除了一些專業(yè)的外訓(xùn)，每年也會開展多種多樣的基于員工角色的培訓(xùn)，象班組長培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)、GMP、安全生產(chǎn)等方面的培訓(xùn)，界定員工的工作角色，以使員工能夠更好地勝任角色。
3.完善受訓(xùn)人員選拔機(jī)制，營造培訓(xùn)轉(zhuǎn)化環(huán)境
選擇合適的受訓(xùn)人員也是保證培訓(xùn)項(xiàng)目成功的必要條件。組織選派員工參加培訓(xùn)項(xiàng)目，尤其是參加時(shí)間長、費(fèi)用大的高層次培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)除考核員工的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)重視對員工忠誠度的考察。
同時(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目的成功，還取決于受訓(xùn)人員是否可以持續(xù)地將所學(xué)知識和技能運(yùn)用于實(shí)際工作當(dāng)中，即培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化程度。影響培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的主要因素有學(xué)習(xí)內(nèi)容與所從事的實(shí)際工作、受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)能力以及需求評估是否正確地反映了培訓(xùn)需求等。
根據(jù)人力資源管理的相關(guān)理論，企業(yè)應(yīng)該為受訓(xùn)員工提供充分發(fā)揮其知識技能的工作環(huán)境，包括有競爭性的薪資待遇；如果不能提供，就不應(yīng)該支持其參加相應(yīng)的學(xué)位課程培訓(xùn)項(xiàng)目。
4.建立違約處理機(jī)制，搭建心理契約，防止人才流失
如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃方案范文4
行政部周工作計(jì)劃范文一
一、總體目標(biāo)
根據(jù)本年度工作情況與存在不足，結(jié)合目前公司發(fā)展?fàn)顩r和今后趨勢，行政人事部計(jì)劃從十個(gè)方面開展****年度的工作：
1、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門的權(quán)責(zé)，爭取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，三年不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行。
2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評定薪資、績效考核提供科學(xué)依據(jù);
3、完成日常行政招聘與配置;
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結(jié)構(gòu)，實(shí)行科學(xué)公平的薪酬制度;
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
6、在現(xiàn)有績效考核制度基礎(chǔ)上，參考先進(jìn)企業(yè)的績效考評辦法，實(shí)現(xiàn)績效評價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績效考核的權(quán)威性、有效性。
7、大力加強(qiáng)員工崗位知識、技能和素質(zhì)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開發(fā)力度。
8、弘揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人;
9、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動公司所有員工的主觀能動性，建立和-諧、融洽的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
10、做好人員流動率的控制與勞資關(guān)系、糾紛的預(yù)見與處理。既保障員工合法權(quán)益，又維護(hù)公司的形象和根本利益。
二、注意事項(xiàng)：
1、行政工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。不可能一蹴而就，因此行政人事部在設(shè)計(jì)制訂年度目標(biāo)時(shí)，按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。如果一味追求速度，行政部將無法對目標(biāo)完成質(zhì)量提供保證。
2、行政工作對一個(gè)不斷成長和發(fā)展的公司而言，是非常重要的基礎(chǔ)工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門配合共同做好的工作項(xiàng)目較多,因此，需要公司領(lǐng)導(dǎo)予以重視和支持。自上而下轉(zhuǎn)變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關(guān)鍵。所以行政人事部在制定年度目標(biāo)后，在完成過程中懇請公司領(lǐng)導(dǎo)與各部門予以協(xié)助。
3、此工作目標(biāo)僅為行政人事部****年度全年工作的基本文件，而非具體工作方案。鑒于企業(yè)行政建設(shè)是一個(gè)長期工程，針對每項(xiàng)工作行政部都將制訂與目標(biāo)相配套的詳細(xì)工作方案。但必須等此工作目標(biāo)經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)研究通過后方付諸實(shí)施，如遇公司對本部門目標(biāo)的調(diào)整，行政人事部將按調(diào)整后的目標(biāo)完成年度工作。同樣，每個(gè)目標(biāo)項(xiàng)目實(shí)施的具體方案、計(jì)劃、制度、表單等，也將根據(jù)公司調(diào)整后的目標(biāo)進(jìn)行具體落實(shí)。
一、目標(biāo)概述
公司迄今為止的組織架構(gòu)嚴(yán)格來說是不完備的。而公司的組織架構(gòu)建設(shè)決定著企業(yè)的發(fā)展方向。
鑒鑒于此，行政人事部在****年首先應(yīng)完成公司組織架構(gòu)的完善。基于穩(wěn)定、合理、健全的原則，通過對公司未來發(fā)展態(tài)勢的預(yù)測和分析，制定出一個(gè)科學(xué)的公司組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門的權(quán)責(zé)，使每個(gè)部門、每個(gè)職位的職責(zé)清晰明朗，做到既無空白、也無重疊，爭取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，盡可能三年內(nèi)不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行良好、管理規(guī)范、不斷發(fā)展。
二、具體實(shí)施方案：
1、****年元月底前完成公司現(xiàn)有組織架構(gòu)和職位編制的合理性調(diào)查和公司各部門未來發(fā)展趨勢的調(diào)查;
2、****年二月底前完成公司組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)草案并征求各部門意見，報(bào)請總經(jīng)理審閱修改;
3、****年三月底前完成公司組織架構(gòu)圖及各部門組織架構(gòu)圖、公司人員編制方案。公司各部門配合公司組織架構(gòu)對本部門職位說明書、工作流程在去年基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。行政部負(fù)責(zé)整理成冊歸
三、實(shí)施目標(biāo)注意事項(xiàng)：
1、公司組織架構(gòu)決定于公司的長期發(fā)展戰(zhàn)略，決定著公司組織的高效運(yùn)作與否。組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著簡潔、科學(xué)、務(wù)實(shí)的方針。組織的過于簡化會導(dǎo)致責(zé)權(quán)不分，工作負(fù)荷繁重，中高層管理疲于應(yīng)付日常事務(wù)，阻礙公司的發(fā)展步伐;而組織的過于繁多會導(dǎo)致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環(huán)節(jié)增多，扯皮推諉現(xiàn)象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現(xiàn)象，也同樣阻礙公司的發(fā)展。
2、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)不能是按現(xiàn)有組織架構(gòu)狀況的記錄，而是綜合公司整體發(fā)展戰(zhàn)略和未來一定時(shí)間內(nèi)公司運(yùn)營需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。因此，既不可拘泥于現(xiàn)狀，又不可妄自編造，每一職能部門、每一工作崗位的確定都應(yīng)經(jīng)過認(rèn)真論證和研究。
3、組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)需注重可行性和可操作性，因?yàn)楣窘M織架構(gòu)是公司運(yùn)營的基礎(chǔ)，也是部門編制、人員配置的基礎(chǔ)，組織架構(gòu)一旦確定，除經(jīng)公司總經(jīng)理研究特批以外，行政部對各部門的超出組織架構(gòu)外增編、增人將有權(quán)予以拒絕。
四、目標(biāo)責(zé)任人：
第一責(zé)任人：行政人事部經(jīng)理
協(xié)同責(zé)任人：行政人事部經(jīng)理助理
五、目標(biāo)實(shí)施需支持與配合的事項(xiàng)和部門：
1、公司現(xiàn)有組織架構(gòu)和職位編制的合理性調(diào)查和公司各部門未來發(fā)展趨勢的調(diào)查需各職能部門填寫相關(guān)調(diào)查表格，行政部需調(diào)閱公司現(xiàn)有各部門職務(wù)說明書;
2、組織架構(gòu)草案出臺后需請各部門審閱、提出寶貴意見并必須經(jīng)公司總經(jīng)理最終裁定。
行政部周工作計(jì)劃范文二
一、基本確立酒店各項(xiàng)制度體系，形成較為規(guī)范的人事管理根據(jù)管理體制的總體要求，已經(jīng)完成各項(xiàng)管理規(guī)章制度、員工獎(jiǎng)懲制度和日常培訓(xùn)管理規(guī)定，讓日常管理工作更制度化、規(guī)范化和更具操作性。員工手冊等制度初稿的編制完畢。
除了完善原有人力資源管理制度外，根據(jù)勞動法和勞動政策法規(guī)，結(jié)合酒店的實(shí)際情況，明晰了獎(jiǎng)懲、考核、調(diào)動與選拔、休假、勞動關(guān)系等內(nèi)容，逐步完善勞動人事管理制度。
二、為適應(yīng)酒店發(fā)展和員工個(gè)人發(fā)展需要，大力加強(qiáng)培訓(xùn)工作
為了不斷增強(qiáng)酒店的競爭實(shí)力，提高員工素質(zhì)和能力，滿足酒店及員工個(gè)人發(fā)展的需要，人力資源部制定了相關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，并施行了日常培訓(xùn)檢查。在培訓(xùn)規(guī)劃與協(xié)調(diào)方面做了相應(yīng)的工作。
1、通過精心組織，認(rèn)真做好各類培訓(xùn)工作
對新進(jìn)員工進(jìn)行上崗培訓(xùn)，共舉辦兩期。一期酒店新員工培訓(xùn)共50余人參加。第二期員工集訓(xùn)是在管理公司來后協(xié)助進(jìn)行的。
2、各部門日常培訓(xùn)工作效果顯著。
以客房部為例，一方面，各班組重點(diǎn)抓好員工素質(zhì)，工作態(tài)度、服務(wù)禮節(jié)培訓(xùn);另一方面，認(rèn)真落實(shí)當(dāng)月培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)，組織日常性的崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、組織員工參加比賽，檢驗(yàn)了員工的教育培訓(xùn)工作。
組織服務(wù)員參加滕州市職工技能比武，獲得團(tuán)體第二名，廚師烹飪比賽團(tuán)體金獎(jiǎng)等。
三、嚴(yán)格“執(zhí)法”，有效整治了違紀(jì)
管理和獎(jiǎng)罰是做好制度維持工作的重要措施和手段。
因此，在質(zhì)檢部沒有成立前，人力資源部嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度、員工守則，做到有功必獎(jiǎng)，有過必罰，制度面前人人平等，維護(hù)了酒店及員工的正常利益。
人力資源部采取批評教育，督促檢查，每日通報(bào)，罰款處分等一系列措施來解決員工違規(guī)現(xiàn)象。并加大質(zhì)檢力度，嚴(yán)格落實(shí)服務(wù)區(qū)各項(xiàng)制度的實(shí)施，嚴(yán)肅處理違反酒店規(guī)定的行為。
如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃方案范文5
關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn) 人力資源開發(fā) 人本管理
高校人力資源管理與開發(fā)是提高高校整體管理水平、學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)效益的關(guān)鍵。高校教師是向受教育者傳遞文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要專門人才的專業(yè)技術(shù)人員。高校教師人力資源指蘊(yùn)含在教師身上的知識、技能、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性思想等的總和。高校教師培訓(xùn)與開發(fā)，就是通過一定措施和手段，補(bǔ)充和提高教師知識與技能，改善其工作態(tài)度與勝任特質(zhì)，激發(fā)潛力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)其工作滿意度、歸屬感與責(zé)任感，從而提高工作效率與效果，實(shí)現(xiàn)高校人力資本增值和預(yù)期社會經(jīng)濟(jì)效益的有目的、有計(jì)劃、有組織的人力資源管理活動。高校教師培訓(xùn)是高校管理的劑，是高校文化建設(shè)的有力工具，因而具有十分重要的意義。
一、教師培訓(xùn)問題調(diào)查的組織
目前，許多高校教師接受培訓(xùn)是由于評估、晉升等外在壓力使然，功利色彩濃厚。學(xué)校沒有對教師培訓(xùn)工作給予足夠重視，在培訓(xùn)過程中管理不力，培訓(xùn)質(zhì)量不高。為探析某地方院校教師培訓(xùn)工作現(xiàn)狀，找出主要問題，提出改進(jìn)措施，以供其它院校參考，特進(jìn)行了本次調(diào)查。某地方高校創(chuàng)辦于1958年，1984年升格為本科師范院校，2003年成為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。學(xué)校現(xiàn)有1250余名教職工，其中高級專業(yè)技術(shù)人員400余人；有博士、碩士學(xué)位的教師500余人。調(diào)查問卷主要通過訪問樣本老師來設(shè)計(jì)，隨后進(jìn)行了試調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對問卷進(jìn)行了修改。問卷共設(shè)25道題，分別從培訓(xùn)需求分析、計(jì)劃制定、課程設(shè)計(jì)、效果評估、結(jié)果應(yīng)用等方面來設(shè)題。共對100位在職教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，收回問卷80份，其中，有效問卷72份。整個(gè)問卷收發(fā)過程歷時(shí)一個(gè)星期。
二、教師培訓(xùn)問題調(diào)查結(jié)果分析
（一）培訓(xùn)需求分析階段
1.對教師培訓(xùn)作用認(rèn)識不足，培訓(xùn)目的不夠明確。許多教師沒有正確的學(xué)習(xí)觀，對培訓(xùn)目的認(rèn)識不足。調(diào)查中認(rèn)為培訓(xùn)目的是提升教師教學(xué)科研能力的占被調(diào)查者的79.17%，認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)和促進(jìn)教師個(gè)人身心發(fā)展的各占31.94%，而認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)教師工作與生活平衡的相對較少。這說明教師更多地把培訓(xùn)作為完成工作任務(wù)的工具，而不將其作為促進(jìn)個(gè)人身心發(fā)展和實(shí)現(xiàn)工作與生活平衡的手段。當(dāng)問及教師培訓(xùn)在學(xué)校創(chuàng)辦師范大學(xué)征程中所起作用時(shí)，95.83%的被調(diào)查者認(rèn)為是一種途徑，25%的認(rèn)為是戰(zhàn)略，說明多數(shù)教師對培訓(xùn)戰(zhàn)略意義認(rèn)識不足。
2.學(xué)校教師培訓(xùn)缺乏全面性、系統(tǒng)性與連續(xù)性。調(diào)查中，70%的教師認(rèn)為，學(xué)校教師培訓(xùn)工作缺乏全面性，73%的人認(rèn)為缺乏系統(tǒng)性，62%的認(rèn)為缺乏連續(xù)性。目前的教師培訓(xùn)主要是為解決教師工作中存在的問題而進(jìn)行的，其實(shí)，教師培訓(xùn)還具有促進(jìn)學(xué)校發(fā)展變革和教師身心健康的功能，目前的教師培訓(xùn)還功能不全面。教師培訓(xùn)涉及教師的體格、教學(xué)、科研、思想、品德與信仰等，需要人事、教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)與后勤等部門協(xié)同配合，才能順利完成，而不單是人事處和教學(xué)學(xué)院的事情，因而具有系統(tǒng)性。教師培訓(xùn)只有保持連續(xù)性，才能促進(jìn)教師思想、態(tài)度與行為的徹底改變。
3.受訓(xùn)教師層次劃分還不夠多元化。學(xué)校教師培訓(xùn)大多采用一刀切做法，沒有對受訓(xùn)教師進(jìn)行必要的層次劃分，因而針對性差，培訓(xùn)效果不好。多元化的教師培訓(xùn)需求，要求多元化的培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容來適用。
在青年教師入職培訓(xùn)應(yīng)包括哪些項(xiàng)目的問題中，15.28%的受調(diào)查者覺得應(yīng)學(xué)習(xí)校史校規(guī)，27.78%的認(rèn)為應(yīng)熟悉校園環(huán)境，83.33%的認(rèn)為應(yīng)明確工作要求，52.78%的認(rèn)為應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，66.67%的認(rèn)為應(yīng)以提升教育教學(xué)技能為主。56.94%的被調(diào)查者認(rèn)為青年教工應(yīng)以在職培訓(xùn)方式為主。
對于中年教師，調(diào)查中有20.83%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)歷學(xué)位提升，80.56%的認(rèn)為應(yīng)提升教學(xué)科研能力，40.28%的選擇應(yīng)提升管理能力，18.06%的認(rèn)為應(yīng)處理好工作與家庭生活平衡。調(diào)查中認(rèn)為中年教師應(yīng)以提升博士學(xué)位為主的占被調(diào)查者的44.44%。
對于老年教師的培訓(xùn)需求，調(diào)查中選擇理財(cái)培訓(xùn)的占5.56%；選擇健身培訓(xùn)的75%；選擇退休計(jì)劃培訓(xùn)的44.44%；選擇娛樂培訓(xùn)的23.61%。這說明老年教師更加關(guān)注身體健康和退休計(jì)劃。加強(qiáng)老年教師培訓(xùn)，可增強(qiáng)其身體素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷，有利于提升其對學(xué)校的忠誠度。
對于女教師應(yīng)設(shè)置哪些特殊培訓(xùn)項(xiàng)目，55.56%的受調(diào)查者認(rèn)為，應(yīng)側(cè)重于工作與生活平衡培訓(xùn)；47.22%的受調(diào)查者認(rèn)為，可進(jìn)行美容健身培訓(xùn)；44.44%的受調(diào)查者認(rèn)為，可進(jìn)行子女教育培訓(xùn)；25%的受調(diào)查者認(rèn)為，可進(jìn)行理財(cái)培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)計(jì)劃階段
1.學(xué)校缺乏一個(gè)整體而系統(tǒng)的教師培訓(xùn)計(jì)劃。調(diào)查中，59.72%的人認(rèn)為，教師培訓(xùn)工作與教學(xué)學(xué)院密切相關(guān)。學(xué)校在培訓(xùn)組織過程中缺乏一個(gè)整體而系統(tǒng)的計(jì)劃，導(dǎo)致各教學(xué)學(xué)院在教師培訓(xùn)問題上各自為政，有的沒有圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略來開展。一個(gè)行之有效的學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，可以在整體上預(yù)知培訓(xùn)過程中所需要的人力、物力和財(cái)力，使教師培訓(xùn)工作有條不紊，降低培訓(xùn)失敗風(fēng)險(xiǎn)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容片面化，缺乏信念和情感教育。調(diào)查中，45%的人認(rèn)為，學(xué)校會對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，33%的認(rèn)為，學(xué)校會對教師進(jìn)行職業(yè)情感教育和學(xué)校理念與信念教育。目前，教師培訓(xùn)重點(diǎn)正由學(xué)歷補(bǔ)償教育向知識更新、提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力轉(zhuǎn)變，高校教師培訓(xùn)需求的重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到更新專業(yè)知識、提高學(xué)術(shù)水平和促進(jìn)自身成長上來，知識性培訓(xùn)將成為教師的終身需求,學(xué)術(shù)性培訓(xùn)和教學(xué)性培訓(xùn)將持之以恒地發(fā)展下去。因此，必須將教師培訓(xùn)內(nèi)容從知識、技能提升拓展到個(gè)人成長與身心健康、從解決問題的培訓(xùn)向組織信念與情感教育轉(zhuǎn)變。
3.培訓(xùn)形式單一，受益面較小。高校教師培訓(xùn)受經(jīng)濟(jì)因素制約，多安排在節(jié)假日以不脫產(chǎn)方式進(jìn)行。受教學(xué)工作影響，培訓(xùn)效果不能得到有效保證。地方性高校教師真正以脫產(chǎn)方式進(jìn)行短期或長期進(jìn)修的鳳毛麟角，培訓(xùn)受益面和影響力十分有限。在被調(diào)查者中認(rèn)為培訓(xùn)手段單一的占47.22%。
（三）培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施階段
1.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對不足，不能滿足教師需求。關(guān)于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要如何來分配，54.17%的人被調(diào)查者認(rèn)為，每位教師每年應(yīng)分配一定的培訓(xùn)額度；30.56%的人認(rèn)為，可給各教學(xué)學(xué)院分配一個(gè)總額度；18.06%的人認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)教師獲得的培訓(xùn)項(xiàng)目給定經(jīng)費(fèi)；16.67%的人認(rèn)為，可根據(jù)人事處政策由教學(xué)學(xué)院決定培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的分配。關(guān)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是否足夠，54.17%的被調(diào)查者選擇了“相當(dāng)不夠”，27.78%的人選擇了“還差一些”，12.50%的人選擇了“一般”，這反映出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)還很不足。在調(diào)查教師培訓(xùn)中最突出的問題時(shí)，有69.44%被調(diào)查者選擇了“經(jīng)費(fèi)不足”。經(jīng)費(fèi)不足及其分配不公，勢必會影響教師培訓(xùn)效果和質(zhì)量。
2.培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏吸引力。高校教師培訓(xùn)過于強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，多以講授方式進(jìn)行，受教者處于被動接收狀態(tài)，且培訓(xùn)重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致教師對培訓(xùn)內(nèi)容缺乏興趣。在培訓(xùn)方式選擇方面，被調(diào)查者認(rèn)為可采取在職培訓(xùn)、訪問學(xué)者和在職申請碩博士學(xué)位所占比例較大，各占36.11%，而主張單科進(jìn)修方式培訓(xùn)的占27.78%。
3.學(xué)校缺乏自己的專業(yè)培訓(xùn)開發(fā)人員。隨著人力資源管理學(xué)科的不斷發(fā)展，對培訓(xùn)的研究也越來越深入。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大多數(shù)高校培訓(xùn)開發(fā)人員還沒有及時(shí)掌握培訓(xùn)的新理念、新方法和新技術(shù)，從而未能設(shè)計(jì)出適合高校實(shí)際的人力資源開發(fā)方案，無法達(dá)到人力資本增值目的。如果使用外包的人力資源咨詢機(jī)構(gòu)，由于他們很難了解學(xué)校實(shí)際，很容易導(dǎo)致培訓(xùn)失敗。被調(diào)查教師中認(rèn)為學(xué)校人事部門缺乏培訓(xùn)開發(fā)專業(yè)人員的占78%。
(四)培訓(xùn)效果評估階段
1.培訓(xùn)考核單一化，培訓(xùn)效果不理想。教師素質(zhì)包括知識、技能、情感和心理等四個(gè)方面。由于培訓(xùn)內(nèi)容片面便造成考核內(nèi)容單一。在培訓(xùn)實(shí)施過程中，缺乏一個(gè)既能反映理論水平，又能衡量實(shí)際教學(xué)能力的具有操作性的考核機(jī)制。在要如何了解教師培訓(xùn)效果問題中，30.56%的被調(diào)查者選擇培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查；22.22%的人認(rèn)為，應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行相關(guān)考試；58.33%的人選擇比較培訓(xùn)前后的業(yè)績表現(xiàn)，但這要求考核機(jī)制要比較健全；41.67%的人認(rèn)為，應(yīng)由培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施者來評價(jià)。
2.缺乏有效的培訓(xùn)信息管理和考核機(jī)制。任何一個(gè)系統(tǒng)，只有通過信息反饋，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到預(yù)期目的，提高效益。目前，學(xué)校教師培訓(xùn)工作更多地是抓了開頭和結(jié)尾的形式工作，而沒有注重過程管理和效果評估與反饋。調(diào)查中，認(rèn)為培訓(xùn)過程信息收集不充分的占被調(diào)查者的50%，認(rèn)為學(xué)校培訓(xùn)考核機(jī)制不完善的占60%。培訓(xùn)信息收集不充分，就不能科學(xué)評估培訓(xùn)效果；培訓(xùn)考核機(jī)制不完善，導(dǎo)致管理者不知道要收集什么培訓(xùn)信息。
三、教師培訓(xùn)問題的改進(jìn)措施
（一）培訓(xùn)需求分析階段
1.要恰當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析通常包括組織分析、人員分析和任務(wù)分析三項(xiàng)。對于教師培訓(xùn)需求要依據(jù)什么來決定，47.22%的被調(diào)查者選擇進(jìn)行教師培訓(xùn)需求調(diào)查；45.83%的人選擇圍繞學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)來設(shè)計(jì)；37.50%的人選擇從分析員工績效表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)；16.67%的人選擇由人事處及教學(xué)學(xué)院共同商定。對高校教師培訓(xùn)活動進(jìn)行組織分析，可了解培訓(xùn)活動背景，有利于掌握培訓(xùn)重點(diǎn)，是集中于教學(xué)能力培訓(xùn)，還是教育信息技術(shù)培訓(xùn)，還是科研能力培養(yǎng)等。人員分析有助于確定哪些人需要接受培訓(xùn)，要重點(diǎn)對教師個(gè)人特征進(jìn)行分析，包括態(tài)度、能力、動機(jī)和技能。任務(wù)分析首先要明確雇員需要完成哪些任務(wù)和達(dá)到何種目的，然后再確定為幫助雇員完成這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)哪些知識、技能和行為，它有利于確定教師培訓(xùn)方案中哪些任務(wù)要作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
2.要加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理。加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目管理，可確保培訓(xùn)項(xiàng)目成功。通過記錄培訓(xùn)歷史信息，可為后來的培訓(xùn)提供參考，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。33.33%被調(diào)查者選擇設(shè)立專門的項(xiàng)目經(jīng)理來管理教師培訓(xùn)工作；19.44%的人選擇由人事處進(jìn)行一般管理；41.67%的人認(rèn)為，應(yīng)由教學(xué)學(xué)院進(jìn)行一般管理；25.00%的人建議外包給相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來管理。對于教師培訓(xùn)指標(biāo)的分配，68.06%的被調(diào)查者認(rèn)為，可根據(jù)教師個(gè)人業(yè)績考核來決定；36.11%的人認(rèn)為，應(yīng)實(shí)行個(gè)人申報(bào)后領(lǐng)導(dǎo)決定；8.33%的人認(rèn)為，可由領(lǐng)導(dǎo)指定；27.78%的人選擇根據(jù)公開考試來決定。
3.要加強(qiáng)培訓(xùn)相關(guān)職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與配合。在認(rèn)為哪些部門與學(xué)校教師培訓(xùn)工作密切相關(guān)的問題中，59.72%的受調(diào)查者選擇教學(xué)學(xué)院，選擇人事處或教務(wù)處的都各占54.17%，這說明廣大教師已充分認(rèn)識到教師培訓(xùn)是一項(xiàng)需要多方協(xié)調(diào)的事務(wù)。在校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教師培訓(xùn)的哪些方面進(jìn)行相關(guān)決策問題中，44.44%的被調(diào)查者認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對培訓(xùn)模式進(jìn)行戰(zhàn)略決策；41.67%的被調(diào)查認(rèn)為，應(yīng)審定年度教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；50 %的人認(rèn)為，應(yīng)該審定教師培訓(xùn)計(jì)劃。對于教學(xué)學(xué)院在教師培訓(xùn)中的作用，受調(diào)查者中33.33%的選擇應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，44.44%的人選擇了解培訓(xùn)需求，72.22%的人選擇實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，37.5%的人選擇評估培訓(xùn)效果。可見，教學(xué)學(xué)院在了解培訓(xùn)需求、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃方面有著十分重要的作用。
4.要恰當(dāng)選擇培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)效果。我國高校從教學(xué)與科研發(fā)展要求出發(fā)，結(jié)合教師隊(duì)伍實(shí)際，創(chuàng)造了十幾種內(nèi)容不同、目標(biāo)不同、時(shí)期不同、適合不同職務(wù)教師的培訓(xùn)形式，主要有崗前培訓(xùn)、單科進(jìn)修、助教進(jìn)修班、以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請碩士學(xué)位教師進(jìn)修班、骨干教師進(jìn)修班、國內(nèi)訪問學(xué)者、高級討論班、社會實(shí)踐、短期研討班和出國進(jìn)修，等等。在問及最喜歡的培訓(xùn)方式時(shí)，36.11%的受調(diào)查者選擇在職培訓(xùn)，27.78%的人選擇單科進(jìn)修，36.11%的人選擇訪問學(xué)者或在職申請碩博士學(xué)位。新時(shí)期的高校教師培訓(xùn)還要最大限度地利用信息技術(shù)和師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，積極探索新的培訓(xùn)模式，不斷更新培訓(xùn)的技術(shù)手段，提高培訓(xùn)效果。
（二）培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施階段
1.要更有針對性地開展培訓(xùn)。59.72%的被調(diào)查者選擇按專業(yè)技術(shù)來開展培訓(xùn)，27.78%的人選擇按學(xué)歷學(xué)位來確定培訓(xùn)層次，而主張按年齡段來劃分培訓(xùn)層次的只占9.72%，這表明教師培訓(xùn)需求具有多元性，因而培訓(xùn)層次劃分也應(yīng)該多元化。學(xué)校對教師培訓(xùn)應(yīng)有總體規(guī)劃，使培訓(xùn)更有針對性。教師培訓(xùn)應(yīng)從長計(jì)議，適當(dāng)向弱勢學(xué)科傾斜。針對不同時(shí)期的教育熱點(diǎn)和問題，適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)展培訓(xùn)領(lǐng)域，改進(jìn)培訓(xùn)方式。師資培訓(xùn)的最終目的是促進(jìn)各級各類教師綜合素質(zhì)的全面提高和教師隊(duì)伍的全面發(fā)展。
2.要拓寬教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來源。調(diào)查中，有69.44%的教師認(rèn)為，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是最為突出的問題。政府應(yīng)給高校優(yōu)惠政策，支持教師培訓(xùn)工作。高校應(yīng)從學(xué)校發(fā)展全局和長遠(yuǎn)出發(fā)，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。還可借鑒發(fā)達(dá)國家一些大學(xué)通行的做法，通過建立諸如科研基金、課程開發(fā)基金及教師專業(yè)發(fā)展基金等鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障；加強(qiáng)與國內(nèi)外其他高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間的合作，通過學(xué)者互訪、聯(lián)合攻關(guān)等方式為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)開辟新的途徑和渠道。倡導(dǎo)教師、學(xué)校、政府三方出資的培訓(xùn)制度。國家和學(xué)校出資可保證培訓(xùn)基本運(yùn)行，而個(gè)人出資在一定程度上可激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。
（三）培訓(xùn)效果評估階段
1.要科學(xué)制訂培訓(xùn)效果評估方案。明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)要求，參照標(biāo)準(zhǔn)對受訓(xùn)教師進(jìn)行考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，方可確保教師培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)項(xiàng)目評價(jià)有三種主要設(shè)計(jì)：與對照組進(jìn)行培訓(xùn)前和培訓(xùn)后比較、培訓(xùn)前測試和培訓(xùn)后測試、培訓(xùn)后測試和時(shí)間序列分析。就拿與對照組進(jìn)行培訓(xùn)前和培訓(xùn)后比較來說，該方法是將一組經(jīng)過培訓(xùn)的雇員與一組沒有接受培訓(xùn)的雇員比較。培訓(xùn)信息要在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后分別針對兩個(gè)小組搜集。如果培訓(xùn)小組績效改進(jìn)比對照組大，則說明培訓(xùn)確實(shí)導(dǎo)致了績效改進(jìn)。
2.要促進(jìn)培訓(xùn)成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化。培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化是指把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識、技能和行為應(yīng)用到實(shí)際工作中去的過程。培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化受轉(zhuǎn)化氛圍、管理者支持、同事支持、運(yùn)用所學(xué)的機(jī)會、技術(shù)支持及自我管理技能等因素影響。就同事支持來說，高校可通過編印刊物的形式來通告大家受訓(xùn)者是如何進(jìn)行培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的。這種刊物可以刊載對某位將培訓(xùn)內(nèi)容成功轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗(yàn)的受訓(xùn)教師的訪談記錄，然后再將它分發(fā)到受訓(xùn)教師手中。管理者還可為每位受訓(xùn)者配置一名原來參加過同樣培訓(xùn)且工作經(jīng)驗(yàn)更豐富的導(dǎo)師。導(dǎo)師可能是受訓(xùn)教師的同事，他會向受訓(xùn)者提供如何將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐的建議。
參考文獻(xiàn)：
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如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃方案范文6
論文關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；教育培訓(xùn)；培訓(xùn)手段
長期以來，大唐碧口水力發(fā)電廠（以下簡稱“我廠”）根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和生產(chǎn)經(jīng)營需要，通過開展各項(xiàng)教育培訓(xùn)工作，使我廠職工的學(xué)歷層次和專業(yè)技能水平得到了顯著提高。自2002年我廠劃歸到大唐集團(tuán)公司以來，我們面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這新的體制和環(huán)境下，我廠緊緊圍繞集團(tuán)公司“兩型、四化、三個(gè)能力”發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)、建設(shè)一支思想過硬，技術(shù)精湛的一流職工隊(duì)伍為宗旨，強(qiáng)化教育培訓(xùn)管理，狠抓各項(xiàng)教培計(jì)劃、措施的落實(shí)，經(jīng)過五年來的努力，已在全廠營造出良好的教育培訓(xùn)氛圍；教育培訓(xùn)體系也日臻完善；教育培訓(xùn)管理更為科學(xué)；教育培訓(xùn)的形式和效果也不斷創(chuàng)新和提高。筆者作為培訓(xùn)專責(zé)，通過總結(jié)這些年的培訓(xùn)工作，認(rèn)為我廠培訓(xùn)工作已取得了一定成績，但還有許多地方需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
一、五年來已取得的成績
1.認(rèn)識到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，共創(chuàng)良好的培訓(xùn)氛圍
教育培訓(xùn)工作在我廠一度曾處于一種非常尷尬的位置，曾經(jīng)有人戲言培訓(xùn)工作是“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的推行，新技術(shù)、新工藝、新材料在生產(chǎn)和管理領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，特別是優(yōu)勝劣汰、競爭上崗等激勵(lì)機(jī)制在企業(yè)的實(shí)施，極大地激發(fā)了廣大職工的學(xué)習(xí)熱情，各級領(lǐng)導(dǎo)對職工教育培訓(xùn)的重要性也有了更為深刻的認(rèn)識。教育培訓(xùn)已不僅僅是為了滿足創(chuàng)一流的指標(biāo)需求，而是企業(yè)自身發(fā)展的客觀需要；教育培訓(xùn)也不僅僅是企業(yè)管理者的要求，而是全體職工的自覺行動。
2.規(guī)范管理體系，完善管理制度，提高管理效率
提高教育培訓(xùn)管理水平，培養(yǎng)一流的職工隊(duì)伍必須以科學(xué)的教育培訓(xùn)管理體系為基礎(chǔ)，完善的教育培訓(xùn)管理制度為保障。五年來我們以制度的建設(shè)為切入點(diǎn)，完善了三級教育培訓(xùn)網(wǎng)體系；成立了“職工教育委員會”、“職工考試、考核委員會”；制定了《職工培訓(xùn)管理辦法》、《師徒關(guān)系管理辦法》等，修訂了《職工外出培訓(xùn)管理辦法》、《大唐碧口水力發(fā)電廠員工學(xué)歷教育管理規(guī)定》、《大唐碧口水力發(fā)電廠特種作業(yè)人員培訓(xùn)管理規(guī)定》等規(guī)定；圍繞人才工程，成立了大唐碧口水力發(fā)電廠人才評價(jià)中心及“112人才工程”評價(jià)委員會，制定了《人才強(qiáng)企工作實(shí)施辦法》，并以此為基礎(chǔ)，制定了《大唐碧口水力發(fā)電廠員工崗位自學(xué)成才管理辦法》，這一系列標(biāo)準(zhǔn)制度的建立和完善，從根本上保證了教育培訓(xùn)的科學(xué)有序管理。
3.不拘泥于培訓(xùn)形式，強(qiáng)化培訓(xùn)效果
近年來，我廠打破了單一、沉悶的培訓(xùn)模式，圍繞不同時(shí)期的重點(diǎn)工作，結(jié)合各部門的人員狀況，開展了形式多樣的培訓(xùn)工作，從而使培訓(xùn)工作出現(xiàn)了“百花齊放”的可喜局面。例如電氣分場率先開展了大班組培訓(xùn)的嘗試，他們將全分場檢修人員分成兩組，其中一組全天培訓(xùn)，另一組正常工作，兩組人員每月輪換一次；在具體培訓(xùn)內(nèi)容上仍然打破班組界限互學(xué)，在培訓(xùn)形式上主要以技術(shù)講課為主并結(jié)合講課內(nèi)容穿行技術(shù)比武和崗位練兵，取得了較好的效果。“一花獨(dú)放不是春，滿園春色才是春”，電氣分場在職工培訓(xùn)方面的不斷嘗試，帶動了全廠培訓(xùn)工作的全面發(fā)展。運(yùn)行分場開展的機(jī)電互學(xué)，機(jī)械分場開展的全分場范圍內(nèi)的鉗工技術(shù)比武，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情，保證了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。
4.立足崗位，拓寬渠道，全面提升職工的文化素質(zhì)
由于我廠地處偏遠(yuǎn)的隴南山區(qū)，交通不便，文化落后，所以無論是人才的引進(jìn)，還是人才的培養(yǎng)，都存在著先天不足。為此，針對全廠職工的文化現(xiàn)狀，既考慮崗位的實(shí)際需求，又放眼于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，多層次、多專業(yè)、多形式地開展學(xué)歷教育。五年來共有96人參加了成人高等學(xué)歷教育，其中已有2人碩士研究生畢業(yè)，11人本科畢業(yè)，專科畢業(yè)52人；8人畢業(yè)于成人中專教育，23人在讀。
5.以《崗位培訓(xùn)手冊》實(shí)施為契機(jī)，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)管理，提高職工的崗位技能
為從根本上解決以往培訓(xùn)工作的盲目性、重復(fù)性和隨意性，我們在生產(chǎn)崗位和管理崗位積極推行《崗位培訓(xùn)手冊》，認(rèn)真按照《崗位培訓(xùn)手冊》進(jìn)行培訓(xùn)，有助于克服以往培訓(xùn)中的盲目性、隨意性和簡單、重復(fù)的現(xiàn)象，能起到事半功倍的效果。從2003年起，我廠又將職業(yè)技能鑒定手冊納入班組日常培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作更為科學(xué)、有效，并使員工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
二、存在的不足
1.培訓(xùn)評估機(jī)制不健全
到目前為止，我廠還沒有建立完善的培訓(xùn)效果評估體系。一是培訓(xùn)效果測評的方法單一，主要以考試或培訓(xùn)后的匯報(bào)為主。二是評估指標(biāo)與重點(diǎn)停留在以培訓(xùn)人次數(shù)、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率為評估指標(biāo)的階段。三是評估內(nèi)容不全面，評估與實(shí)際工作脫節(jié)。多數(shù)的培訓(xùn)評估僅僅對培訓(xùn)課程中所授予的知識和技能進(jìn)行考核，沒有深入到工作績效的改善、能力的提高和為企業(yè)帶來的效益上來，評估工作只
是在最初級的層次上開展，更談不上事后的跟蹤調(diào)查。
2.培訓(xùn)手段比較落后
隨著科技的進(jìn)步，管理和技術(shù)培訓(xùn)的手段越來越先進(jìn)。電子教材、數(shù)據(jù)共享、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)仁挛锏某霈F(xiàn)，為培訓(xùn)手段應(yīng)用帶來了廣闊的空間。我廠因?yàn)榈靥幧綔希c外界聯(lián)系不太方便，所以在獲取先進(jìn)的培訓(xùn)理念、應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行職工培訓(xùn)這方面發(fā)展仍較為緩慢，缺乏運(yùn)用便捷的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)的有效方式。
3.管理人員的培訓(xùn)需求和內(nèi)容不明確，缺乏針對性
隨著電力體制改革的不斷深化，需要培養(yǎng)一大批適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要的管理人才，所以管理人員的培訓(xùn)顯得更為重要。我廠沒有將本企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、崗位的任職資格要求、管理人員的技能差異和員工的生涯設(shè)計(jì)相結(jié)合來設(shè)計(jì)和明確管理人員的培訓(xùn)需求，培訓(xùn)的深度也不夠。
三、關(guān)于加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)認(rèn)識
從培訓(xùn)管理的角度，管理培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急是建立系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)管理流程，涵蓋培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)內(nèi)容安排、培訓(xùn)方法創(chuàng)新、培訓(xùn)效果評估、培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制等各個(gè)環(huán)節(jié)。
1.注重需求分析，科學(xué)制定年度教育培訓(xùn)計(jì)劃
需求分析是做好人才有效開發(fā)尤其是制定培訓(xùn)目標(biāo)及課程開發(fā)、培訓(xùn)實(shí)施的基礎(chǔ)和前提，是保證培訓(xùn)工作成本效益最大化的有利工具。實(shí)踐中，考慮以下三個(gè)方面，一是崗位要求和管理改革的需要；二是企業(yè)人事的變動，如升職、降職、崗位輪換等；三是提高管理績效的要求。了解員工的具體信息后，根據(jù)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略，緊密結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際，以及生產(chǎn)準(zhǔn)備、全能值班、點(diǎn)檢定修等關(guān)鍵生產(chǎn)崗位培訓(xùn)，針對不同培訓(xùn)對象，分類型、分專業(yè)、分層次制定最科學(xué)有效的教育培訓(xùn)計(jì)劃。
2.加強(qiáng)考核評估工作，努力提高教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果
在培訓(xùn)項(xiàng)目的執(zhí)行過程中，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理工作，培訓(xùn)效果要從有效性和效益性兩方面進(jìn)行評估。培訓(xùn)的有效性是指培訓(xùn)工作對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度；效益性是指培訓(xùn)工作給企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。為此，一方面，要將培訓(xùn)納入考核，迫使受訓(xùn)人員克服因工作太忙，沒時(shí)間或懶散，不求改變的心理，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。另一方面，在培訓(xùn)之后，還要由被培訓(xùn)者所在單位就培訓(xùn)項(xiàng)目對被培訓(xùn)者進(jìn)行測評，以確定其培訓(xùn)效果及實(shí)際應(yīng)用能力，并根據(jù)評估情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或考核，同時(shí)作為下一次培訓(xùn)具體方案的參考，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目的閉環(huán)管理。
3.創(chuàng)建碧口水力發(fā)電廠職業(yè)技能鑒定試題庫網(wǎng)站
隨著我廠自動化水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)在我廠的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛了。為提高全廠人員的理論知識和技能水平，運(yùn)用便捷的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，我廠準(zhǔn)備聯(lián)系相關(guān)單位，創(chuàng)建碧口水力發(fā)電廠職業(yè)技能鑒定試題庫網(wǎng)站，然后對各班組的試題進(jìn)行收集及整理工作，匯總后，將各專業(yè)崗位技能培訓(xùn)試題庫充實(shí)到網(wǎng)站中去，使員工在工作不繁忙的情況下自己進(jìn)入網(wǎng)上試題庫答題，或在崗位技能考試時(shí)用來答題，提高員工學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
4.加強(qiáng)管理人員教育培訓(xùn)
積極創(chuàng)造條件，開展企業(yè)亟須人才的培養(yǎng)。針對經(jīng)營管理工作的現(xiàn)狀分析，目前市場營銷、資本運(yùn)作、工程管理、法律以及人力資源管理等專業(yè)人才在我廠尤為緊缺。因此，今后采取“請進(jìn)來、送出去”的方式，將通過綜合素質(zhì)考核和專業(yè)分析選拔確定的培養(yǎng)對象選送到國內(nèi)知名大學(xué)專門學(xué)習(xí)，或者聘請國內(nèi)知名大學(xué)教授或本企業(yè)高級技術(shù)主管，采取報(bào)告、講座和學(xué)術(shù)交流等形式，提高管理人員的專業(yè)知識和工作能力。同時(shí)，加快管理人員職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格培訓(xùn)。按照國家和集團(tuán)公司的相關(guān)規(guī)定，在財(cái)會、概預(yù)算、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、安全及政工管理等管理崗位逐步實(shí)行“持證上崗”制度，制定完成取證的計(jì)劃，在規(guī)定的期限內(nèi)取得崗位資格證書。
5.積極組織開展技能大賽，加強(qiáng)技能人才的培養(yǎng)
