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加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)范文1
【關(guān)鍵詞】油田 井下作業(yè) 安全環(huán)保 管理意識(shí)
油田井下工作具有臟、累等特點(diǎn)，且工作環(huán)境相對(duì)惡劣，因此存在較多的危險(xiǎn)因素，如果對(duì)于存在安全隱患沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，往往會(huì)給整個(gè)油田的開(kāi)采工作、人員安全帶來(lái)巨大的威脅，影響工程的進(jìn)展，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。因此需在井下的工作人員需要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，按照正確的操作規(guī)范進(jìn)行工作，減少安全隱患，加快油田工程的進(jìn)展。
一、油田井下作業(yè)安全環(huán)保意識(shí)存在的問(wèn)題
（一）缺乏油田井下安全環(huán)保管理意識(shí)
雖然油田的井下工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)安全事故，但是部分油田的管理部門(mén)依然沒(méi)有足夠的安全環(huán)保意識(shí)，對(duì)于存在的安全隱患不夠重視，沒(méi)有制定相關(guān)的管理制度，或者管理制度缺乏針對(duì)性，油管井下作業(yè)安全環(huán)保的管理制度過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有實(shí)際意義。此外工人在工作過(guò)程中往往會(huì)按照自己的工作經(jīng)驗(yàn)操作設(shè)備，而沒(méi)有嚴(yán)格的遵守相關(guān)的說(shuō)明或者制度，對(duì)于安全[患視而不見(jiàn)，存在僥幸心理，為油田的發(fā)展帶來(lái)巨大的威脅。
（二）沒(méi)有落實(shí)安全隱患的排查工作
領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)沒(méi)有將安全排查工作落實(shí)在實(shí)際工作之中，通常不能對(duì)井下存在的問(wèn)題一一排查，而是采取“抽查”的方式進(jìn)行安全排查工作，導(dǎo)致安全隱患不能及時(shí)的排除、解決。另外，油田的井下工作需要大量機(jī)械設(shè)備的支持，但是部分機(jī)械設(shè)備老化，經(jīng)常出現(xiàn)電壓不穩(wěn)、漏電等現(xiàn)象，一旦與油或者空氣中的油分子發(fā)生接觸，必然會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。
（三）危險(xiǎn)物品的管理存在問(wèn)題
油田的井下，設(shè)置有火工品庫(kù)以及射孔單庫(kù)。但是在實(shí)際工作之中，兩個(gè)庫(kù)內(nèi)的材料、設(shè)備等沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的擺放、分類(lèi)，各個(gè)物品之間的距離、與墻面的距離等都沒(méi)有按照規(guī)定操作。另外，放射性原料庫(kù)，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行通風(fēng)，或者通風(fēng)效果不佳，與通風(fēng)口的距離不達(dá)標(biāo)。由于存放的都屬于危險(xiǎn)物品，雖然油田井下的工作必不可少的材料以及設(shè)備，但是存放不達(dá)標(biāo)依然會(huì)成為安全隱患的源頭。
（四）應(yīng)急措施不達(dá)標(biāo)
由于油田井下作業(yè)的特殊性與敏感性，需要設(shè)置相應(yīng)緊急措施以及出口，但是在往往會(huì)出現(xiàn)安全措施不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，如消防設(shè)備存在缺陷、逃生演習(xí)效果差等。當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)，會(huì)導(dǎo)致工作人員沒(méi)有應(yīng)急的舉措，不能再第一時(shí)間做出自救、就他的反應(yīng)，進(jìn)而可能會(huì)使自己?jiǎn)适Ａ硗猓芾聿块T(mén)對(duì)于安全應(yīng)急設(shè)備的管理不合格，導(dǎo)致設(shè)備在外，妨礙油田井下的相關(guān)工作，甚至在工作中，對(duì)應(yīng)急設(shè)備造成損壞，使在事故中不能應(yīng)用，給油田的工作帶來(lái)影響。
（五）環(huán)保工作質(zhì)量差
油田經(jīng)常是在河邊、海灘等地方進(jìn)行開(kāi)采，所以油田的井下環(huán)境較陰暗、潮濕，排水不便等問(wèn)題，致使很多管線(xiàn)浸泡在水中，這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期不得到改善，就會(huì)加速管線(xiàn)的老化、腐蝕速度，一旦管線(xiàn)在潮濕的環(huán)境中發(fā)生穿孔的現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)生石油泄漏的問(wèn)題，危及整片的工作環(huán)境，造成對(duì)地下水的污染。
二、解決油田井下作業(yè)存在問(wèn)題的解決對(duì)策
（一）加強(qiáng)油田井下安全環(huán)保管理的意識(shí)
加強(qiáng)對(duì)油田井下作業(yè)安全環(huán)保管理意識(shí)，必須先從領(lǐng)導(dǎo)做起，加強(qiáng)對(duì)安全環(huán)保的宣傳，使井下工作人員能夠高度重視安全工作。使工作人員能夠按照規(guī)范操作設(shè)備，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)，盡量的減少井下工作環(huán)境的安全隱患。領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)可以通過(guò)集體大會(huì)的方式，宣傳井下作業(yè)安全的重要性，播放油田事故的相關(guān)視頻，強(qiáng)化工作人員對(duì)于生命的保護(hù)意識(shí)，從而提高所有井下工作人員的安全環(huán)保意識(shí)，并配合領(lǐng)導(dǎo)工作。
（二）落實(shí)安全隱患的排查工作
安全隱患的排查工作，是防止安全事故發(fā)生的重要方式。領(lǐng)導(dǎo)層可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全隱患排查工作小組，對(duì)油田的井下工作進(jìn)行定期的排查，且排查周期不能過(guò)長(zhǎng)，如果安全隱患的排查工作周期相對(duì)較長(zhǎng)，就失去了工作的意義。安全排查工作可以每三天進(jìn)行一次，且對(duì)于比較隱蔽的地方應(yīng)加大排查力度，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決，杜絕安全事故給作業(yè)人員以及油田的進(jìn)度帶來(lái)威脅。另外，實(shí)行實(shí)名舉報(bào)的方式，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全隱患問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，相關(guān)部門(mén)及時(shí)的進(jìn)行核實(shí)，對(duì)于情況屬實(shí)者，進(jìn)行精神或者物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，將安全環(huán)保的相關(guān)管理工作落實(shí)到實(shí)際工作中。
（三）合理管理危險(xiǎn)品
在井下，對(duì)于反射性物品應(yīng)按規(guī)定及時(shí)的通風(fēng)，并保證距離通風(fēng)的合理距離。而火工品庫(kù)以及射孔單庫(kù)內(nèi)存放的材料以及設(shè)備，應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行分類(lèi)管理，每種物品之間保證一定的安全距離，防止物品之間發(fā)生反應(yīng)，引起安全事故。對(duì)于微危險(xiǎn)品的管理，也應(yīng)設(shè)立相關(guān)的管理部門(mén)，不需要太多的人員，卻需要對(duì)工作有認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度，能夠科學(xué)、合理的管理相關(guān)危險(xiǎn)品的，與安全隱患排查部門(mén)相互監(jiān)督，并實(shí)行績(jī)效考核的制度，獎(jiǎng)懲結(jié)合，共同促進(jìn)油田井下作業(yè)安全環(huán)保的管理工作。
（四）制定科學(xué)有效的應(yīng)急措施
應(yīng)急措施，是在突發(fā)事故情況下，緊急的應(yīng)對(duì)措施，如逃生。在油田的井下，應(yīng)設(shè)立多處專(zhuān)門(mén)放處應(yīng)急設(shè)備的地點(diǎn)，且設(shè)置醒目的標(biāo)識(shí)，更需要教工作人員如何正確使用設(shè)備進(jìn)行應(yīng)急。另外，油田的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，應(yīng)及時(shí)的對(duì)工作人員進(jìn)行逃生演習(xí)，使大家能夠在事故突發(fā)的情況下，能夠在第一時(shí)間做出正確的反應(yīng)，降低安全隱患帶來(lái)的不良影響。
（五）加強(qiáng)井下的環(huán)保工作
對(duì)于井下的輸油管線(xiàn)，應(yīng)放在合理的位置，避免將管線(xiàn)在外，或者浸泡在水中，防止管線(xiàn)出現(xiàn)穿孔的現(xiàn)象，導(dǎo)致石油泄漏，污染水域。針對(duì)這樣的問(wèn)題，可以將管線(xiàn)深埋、采用耐腐蝕的材料或者在管線(xiàn)的表面加防護(hù)殼等措施，減少管線(xiàn)穿孔對(duì)地下水造成的污染。
加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)范文2
【關(guān)鍵詞】環(huán)藝設(shè)計(jì) 安全環(huán)保意識(shí) 生活
1加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)，提高生活質(zhì)量
想要提高生活質(zhì)量，舒適安逸的環(huán)境是必不可少的，但在科技高速發(fā)展的今天，想要擁有一個(gè)合適的環(huán)境，就必須在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，加強(qiáng)安全環(huán)境保護(hù)意識(shí)。設(shè)計(jì)者如果在設(shè)計(jì)的過(guò)程中能夠時(shí)時(shí)想到把安全環(huán)保的理念融入其中，那不僅僅是能夠給我們提供一個(gè)安逸舒適的環(huán)境，還能夠使我們的人身安全得到保障。自從進(jìn)入到高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們周邊隨處可見(jiàn)以一些環(huán)境不達(dá)標(biāo)的地方，這些地方普遍存在于發(fā)展落后的的地方，這些地方往往能夠給我們帶來(lái)一些人身上的傷害，使我們?cè)谶@些地方生活的十分乏力，不舒適。這些地方的產(chǎn)生，往往就是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過(guò)程中沒(méi)有注意到安全環(huán)保意識(shí)的重要性和缺乏安全環(huán)保意識(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到他們的設(shè)計(jì)不符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和喜好。所以加強(qiáng)安全環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是每一個(gè)環(huán)藝設(shè)計(jì)師應(yīng)該做的，他們安全環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，往往能夠給我們提供一個(gè)安全可靠的環(huán)境。
2加深對(duì)環(huán)境保護(hù)了解和認(rèn)識(shí)
環(huán)境，是我們生活質(zhì)量最直觀(guān)的反映。如今的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)大不如前了到處是飛沙塵土，霧霾天氣，環(huán)境的保護(hù)和維持是一個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)師在環(huán)藝設(shè)計(jì)過(guò)程中必須考慮并認(rèn)真分析的一個(gè)問(wèn)題。如果想要給人們提供一個(gè)更好的生活空間，就必須要加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解，只有一個(gè)環(huán)藝設(shè)計(jì)師真正了解了如何去保護(hù)環(huán)境，才能在設(shè)計(jì)的過(guò)程中有更深的安全環(huán)境保護(hù)意識(shí)。加深對(duì)環(huán)境的了解不僅僅是在網(wǎng)上或書(shū)籍中查找資料，更應(yīng)該去實(shí)地考察一番，如有可能的話(huà)，也要給周?chē)浇娜藗冏鲆粋€(gè)調(diào)查問(wèn)卷，只有這樣，環(huán)藝設(shè)計(jì)師們才能加深對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)出更好的作品。環(huán)藝設(shè)計(jì)師們加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)后所設(shè)計(jì)出的美好作品，不僅僅能提高我們周邊的生活氛圍，也能提高我們自身的素質(zhì)和身心健康。
3合理布局，提高環(huán)境質(zhì)量
簡(jiǎn)單，便捷，舒適，這就是現(xiàn)代人對(duì)身邊生活環(huán)境的要求。簡(jiǎn)單不是在設(shè)計(jì)中精簡(jiǎn)設(shè)計(jì)，化繁為簡(jiǎn)，而是在有限的空間內(nèi)，發(fā)揮其空間想象力，建設(shè)出賞心悅目的立體空間建筑的同時(shí)也使其看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，更加具有藝術(shù)感。這就要求環(huán)藝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中能夠?qū)⑵綄?shí)樸素的內(nèi)涵包容到有限空間的每一個(gè)地方，使其看起簡(jiǎn)單明了，但有富有內(nèi)涵。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中重要的是利用其有限的空間，將其布置的合理，讓人們身處其中能夠輕而易舉的感受到舒適自在的氣息。這有合理的布局，才能讓整座建筑看起來(lái)更加不凡。合理的布局，也能夠?qū)⒆陨碇車(chē)陌踩[患降到最低。周?chē)嬖诘碾[患不僅僅是由于人們的生活活動(dòng)所引發(fā)的，更是由于設(shè)計(jì)者考慮不周所導(dǎo)致的。一個(gè)合理的安全布局能夠使空氣流通的更加順暢，能夠預(yù)防一些安全隱患。
4設(shè)計(jì)環(huán)保，用料安全
時(shí)代在發(fā)展，科技在發(fā)展，我們平時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)所用到的材料也在不斷的更新?lián)Q代。每一種新型材料的問(wèn)世，也是對(duì)我們自身使用時(shí)的所受到的一個(gè)考驗(yàn)。雖然大多數(shù)的材料能夠讓我們的產(chǎn)品更加不凡。但是，其中有一些材料是對(duì)我們身體有害處的，是屬于劣質(zhì)物品。雖然這些材料能夠使設(shè)計(jì)變的更加方便，讓我們的生活因這些產(chǎn)品變得更加舒適，但他們也在損害的我們周?chē)沫h(huán)境和我們身體健康，讓環(huán)境變得惡劣，身體變得更加糟糕。在我們的周邊就有許多因?yàn)椴牧鲜褂貌划?dāng)而導(dǎo)致的禍?zhǔn)隆＿x擇材料是根據(jù)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)來(lái)決定的，所以，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要謹(jǐn)慎處理安全環(huán)境問(wèn)題，在選擇材料時(shí)一定要盡量選擇一個(gè)些天熱材料，比如橡膠，大理石之類(lèi)的。此外選擇材料一定要選擇一些無(wú)毒無(wú)害的材料，防止對(duì)我們自身和環(huán)境造成傷害。一個(gè)高明的環(huán)藝設(shè)計(jì)師必然能夠在設(shè)計(jì)的過(guò)程中避免破環(huán)生態(tài)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。
5尋求設(shè)計(jì)正確策略
一個(gè)正確的策略能夠讓一個(gè)公司逐步壯大，一個(gè)正確的策略能夠讓一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)，所以正確的策略能夠是許多復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單，不可能的事情變得可能。可持續(xù)發(fā)展策略是我國(guó)想要快速發(fā)展必須沿用的一個(gè)策略，它不僅僅是能夠提高環(huán)境質(zhì)量，還能讓我們的發(fā)展更加快速，不必毀而后治。所以一個(gè)合格環(huán)藝設(shè)計(jì)產(chǎn)品必須要遵循這一偉大的發(fā)展政策，它不僅僅是讓環(huán)境變得更好，還能為我們剩下更多的資金。將可持續(xù)發(fā)展政策沿用到環(huán)藝設(shè)計(jì)中就必須要選擇可再生資源，以免以后造成不必要的環(huán)境污染，造成不必要的浪費(fèi)，從而導(dǎo)致人們的生活質(zhì)量下降，影響社會(huì)的更好更快的向前發(fā)展。能耗過(guò)高，環(huán)境被破壞，是我們平時(shí)在日常生活中一直所遭遇到情況，這也是一個(gè)環(huán)藝設(shè)計(jì)師所要面臨的問(wèn)題，如果不解決這個(gè)問(wèn)題，那他所做出的產(chǎn)品也是不合格的。所以想要加強(qiáng)環(huán)藝設(shè)計(jì)的安全環(huán)保意識(shí)，就應(yīng)該遵循可持續(xù)發(fā)展策略，這是十分必要的。
6結(jié)語(yǔ)
總而言之，安全環(huán)保意識(shí)對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是非常重要，加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)也是十分重要的，只有環(huán)藝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候把安全環(huán)保意識(shí)放在首位，他們才能設(shè)計(jì)出符合當(dāng)展趨勢(shì)的設(shè)計(jì)。安全環(huán)保的環(huán)藝設(shè)計(jì)作品是環(huán)藝設(shè)計(jì)師的追求，也是我們的期望之物。
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加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)范文3
今天，社會(huì)環(huán)境破壞日益嚴(yán)重，毒奶粉、毒面粉等安全事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)稀有保護(hù)動(dòng)物的各種濫殺濫捕犯罪行為也非常猖獗。這就需要今天的高中生成為明天社會(huì)環(huán)境保護(hù)的建設(shè)者、參與者和決策者，他們是保護(hù)社會(huì)、保護(hù)地球、保護(hù)人類(lèi)的一代，因此，高中生的環(huán)保教育是非常迫切和必要的。
二、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略
1、立足教材內(nèi)容，加強(qiáng)環(huán)保教育
教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和根本。教學(xué)不僅要立足實(shí)驗(yàn)教材，還要在此基礎(chǔ)上挖掘其中與環(huán)境教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，尤其是教材中的一些“隱性”的環(huán)境知識(shí)，這樣可以將課堂教學(xué)與環(huán)保教育統(tǒng)一起來(lái)，有效的培養(yǎng)高中生的環(huán)保意識(shí)。在現(xiàn)代高中的生物教材里有很多關(guān)于生態(tài)環(huán)境的知識(shí)內(nèi)容，在課堂上，教師要利用好這些教材知識(shí)與環(huán)境保護(hù)很好的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境從身邊做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木；教材中“遺傳病”知識(shí)可以結(jié)合環(huán)境污染給人們帶來(lái)的疾病，影響人們的健康，通過(guò)遺傳，還會(huì)威脅到人類(lèi)的子孫后代，需加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這樣，生物課堂不僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)，而且還將環(huán)保意識(shí)深深印在學(xué)生的心理里。
2、注入現(xiàn)代科技教育觀(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)中，不能光只是講現(xiàn)在環(huán)境遭到破壞的情況，這樣容易會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)悲觀(guān)、消極情緒。在課堂上，教師還要把現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)的科學(xué)研究加入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代有很多人正在為保護(hù)環(huán)境，解決環(huán)境問(wèn)題積極做著貢獻(xiàn)。可以讓學(xué)生了解現(xiàn)代基因工程，利用基因工程可以培育殺蟲(chóng)防病的菌類(lèi)，這樣農(nóng)作物在生長(zhǎng)時(shí)就可以不打農(nóng)藥，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；通過(guò)生物科技可以生產(chǎn)再生能源，將植物纖維素轉(zhuǎn)化成清潔燃料，把秸稈變成沼氣和氫類(lèi)能源等，讓學(xué)生看到希望，看到科學(xué)的力量。
3、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
要讓學(xué)生從思想意識(shí)里認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，就要從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到環(huán)保與我們的生活是息息相關(guān)的。水是人類(lèi)不可缺少的資源，如今，水資源不斷被污染，我們生活的可用水越來(lái)越少，很多地方都出現(xiàn)了水資源枯竭，水資源危機(jī)已經(jīng)是個(gè)全球的問(wèn)題。要保護(hù)我們的是自愿，可以從生活中做起，不使用含磷洗衣服，合理的使用化肥，這樣可以有效防止水體的富營(yíng)養(yǎng)化。植物可以刻通過(guò)生物科技來(lái)防御并害蟲(chóng)，減少農(nóng)藥的使用可以有效減少農(nóng)藥對(duì)水和突然的污染。現(xiàn)在很多有益動(dòng)物成為大家的盤(pán)中美食，例如青蛙、鳥(niǎo)類(lèi)等，被大量的捕殺了，這就破壞了自然界的食物鏈，生態(tài)平衡遭到破壞，農(nóng)害蟲(chóng)急劇增加，因此我們要加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，拒絕這些美食，從根源上斷絕對(duì)生物鏈的破壞。在高中生物課堂上，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從自己身邊的事做起，學(xué)習(xí)來(lái)源生活融入生活才能激發(fā)學(xué)生的熱情，收到好的教學(xué)效果。
4、積極開(kāi)展第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)范文4
外活動(dòng)
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）23—0043—01
環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是當(dāng)前人類(lèi)急需解決的重大問(wèn)題之一，環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)代人類(lèi)文化素養(yǎng)的重要組成部分。為提升全民的環(huán)保意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣滲透環(huán)保教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
一、深挖教材，聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
教師在給學(xué)生傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)要把環(huán)保知識(shí)融入其中，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要立足課本，結(jié)合環(huán)保常識(shí)，聯(lián)系環(huán)境污染的事例，積極幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。例如，在教學(xué)《空氣》一課時(shí)，我沒(méi)有停留在簡(jiǎn)單地介紹空氣成分和大氣污染上，而是提出了一些問(wèn)題，如現(xiàn)在空氣中哪些成分增加了，這些成分的增加將引起哪些后果等等。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀課文，展開(kāi)討論，從而得出結(jié)論。 這樣不但使學(xué)生了解了造成大氣污染的原因，還認(rèn)識(shí)到大氣污染造成的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中增加一些具體數(shù)據(jù)，如全世界每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年有1500萬(wàn)人因環(huán)境污染而喪生等等，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不能局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該延伸至習(xí)題課。近幾年的高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)環(huán)保方面的試題，這就要求教師和學(xué)生去了解環(huán)保、關(guān)心環(huán)保。為此，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的、具有啟發(fā)性的題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)處，鼓勵(lì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，從而親身參與環(huán)保活動(dòng)，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)
1. 實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化是減少環(huán)境污染的重要保證。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生的基本操作規(guī)范，藥品的取用、物質(zhì)的稱(chēng)量和加熱、玻璃儀器的洗滌等都應(yīng)做到準(zhǔn)確規(guī)范，操作熟練。但在教材中，大部分實(shí)驗(yàn)的藥品用量都未給出具體要求，往往讓學(xué)生很難把握藥品的實(shí)際用量。教師應(yīng)確定用量和濃度，這樣既方便施教，又方便操作，更容易讓學(xué)生接受，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)節(jié)省藥品，減少環(huán)境污染。
2. 做微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約資源，減少污染。微型化學(xué)是近年來(lái)提倡的一種新型實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，它以盡可能少的試劑來(lái)獲取所需的化學(xué)信息，它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、污染少等優(yōu)點(diǎn)。 在微型儀器裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其試劑用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一至千分之一，排污量也大大降低，對(duì)師生健康有益。做微型實(shí)驗(yàn)可以節(jié)約資源，減少污染。
3. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案及儀器裝置，發(fā)展綠色化學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成，這些生成物絕大多數(shù)是有毒或有害物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有毒氣體直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，散發(fā)到空氣中會(huì)對(duì)大氣造成污染。所以，我們要在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案及儀器裝置，盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)改進(jìn)的范例有很多，如實(shí)驗(yàn)室制O2有三種方法，我引導(dǎo)學(xué)生從操作簡(jiǎn)便、安全可靠、節(jié)能環(huán)保等角度考慮選擇H2O2和MnO2，因?yàn)檫@種方法具有節(jié)約能源，生成物無(wú)污染的優(yōu)點(diǎn)。
三、在課外活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)范文5
在生物教材中，涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容有很多。教材中還有很多其他內(nèi)容也具有環(huán)保教育價(jià)值，如何恰當(dāng)?shù)乩媒滩闹械沫h(huán)保素材，傳授給學(xué)生環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分值得探討的問(wèn)題。如果教師能夠積極利用教材中的環(huán)保教育資源，對(duì)于環(huán)保教育乃至整個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)都能夠起到積極的作用。例如，在學(xué)習(xí)了“光合作用”以后，學(xué)生了解到綠色植物對(duì)于控制大氣中氧氣的濃度、吸收空氣中的二氧化碳、調(diào)節(jié)氣候等方面的重要作用。這時(shí)候，教師就可以借此給學(xué)生介紹:當(dāng)前地球植物覆蓋正在急劇減少，被稱(chēng)為“地球之肺”的熱帶雨林僅僅在過(guò)去的四十年間就已經(jīng)消失了一半;與日本百分之六十的森林覆蓋率相比，我國(guó)的森林覆蓋率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于百分之二十的警戒線(xiàn)等內(nèi)容。結(jié)合剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于綠色植物的減少所帶來(lái)的環(huán)境危害會(huì)認(rèn)識(shí)得更加清晰，會(huì)有效地樹(shù)立學(xué)生保護(hù)綠色植物的理念。
二、密切聯(lián)系日常生活來(lái)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的滲透
生物學(xué)科是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，尤其是生物學(xué)科中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，更是與我們每個(gè)人的生活發(fā)生著直接的聯(lián)系，在我們的日常生活中有很多的素材都可以作為我們進(jìn)行生物環(huán)保教育的資源。因此，教師在進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，可以嘗試著把它同日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從關(guān)注身邊的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)滲透環(huán)保理念。例如，日常生活中的節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)、綠色出行等，這些看似不經(jīng)意的小事都可以讓我們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。這樣，把環(huán)保教育用日常生活聯(lián)系起來(lái)，不但會(huì)讓環(huán)境保護(hù)變得更加具體實(shí)用，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，為“綠色之美”能夠在生活中實(shí)現(xiàn)發(fā)揮出力量。
三、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透環(huán)保教育
環(huán)保問(wèn)題本身就是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在生活中，一些事件一旦涉及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，很容易會(huì)演變成社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些與環(huán)保有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)于我們的環(huán)保教育工作者來(lái)說(shuō)也是十分有價(jià)值的教育素材。教師在生物教學(xué)活動(dòng)中，可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效的環(huán)保滲透。例如，在給學(xué)講到“食物鏈”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生理解食物鏈在環(huán)境保護(hù)中的意義，筆者就給學(xué)生舉了一系列的例子，最典型就是“水俁病”。人以動(dòng)物和植物為食，那么人與自然因依靠食物鏈而有了聯(lián)系，動(dòng)物和植物又是從自然環(huán)境中獲取物質(zhì)而生長(zhǎng)的，當(dāng)環(huán)境里有了汞污染，通過(guò)一些微生物的作用汞變成了有機(jī)汞，水里的魚(yú)類(lèi)吃了這些微生物，有機(jī)汞就在魚(yú)體內(nèi)富集，附近的人們吃了這些魚(yú)，有機(jī)汞進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞，引起蓄積中毒就會(huì)患上水俁病，這嚴(yán)重?fù)p害了人們的健康和生命安全，同時(shí)也給整個(gè)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了不良的影響。對(duì)于這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生并不陌生，而結(jié)合“食物鏈”的知識(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用食物鏈的知識(shí)更專(zhuān)業(yè)的分析環(huán)境污染給人類(lèi)健康帶來(lái)的影響，既加深了學(xué)生對(duì)食品安全問(wèn)題的理解，也強(qiáng)化了環(huán)保在學(xué)生心目中的重要地位。
四、利用生物實(shí)驗(yàn)深化環(huán)保意識(shí)
加強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)范文6
《2008中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》指出，當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題日益突出，形勢(shì)十分嚴(yán)峻，突出表現(xiàn)為生活污染加劇，面源污染加重，工礦污染凸顯，飲水安全存在隱患，呈現(xiàn)出污染從城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的態(tài)勢(shì)。農(nóng)村環(huán)境面源污染問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大障礙，農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，污染問(wèn)題必須首先予以重視與解決。然而，由于農(nóng)村面源污染形式上具有分散性、不確定性、污染源多樣性等特點(diǎn)，其治理本身也是一個(gè)難題。在我國(guó)農(nóng)村，面源污染主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是化肥、農(nóng)藥和地膜污染；二是畜禽排泄物污染；三是農(nóng)村生活垃圾污染。對(duì)這類(lèi)污染而言，往往會(huì)產(chǎn)生執(zhí)法失靈現(xiàn)象。所謂執(zhí)法失靈就是通過(guò)單純的立法與執(zhí)法無(wú)法解決的社會(huì)問(wèn)題，或者依靠單純的立法與執(zhí)法進(jìn)行規(guī)制效果甚微的一種法律實(shí)現(xiàn)低效率情形。具體而言，化肥、農(nóng)藥是保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全的必備要素，畜禽排泄污染隱蔽而不易控制，且污染標(biāo)準(zhǔn)把握不一，農(nóng)村生活垃圾與農(nóng)民生活習(xí)慣與環(huán)保意識(shí)相關(guān)，長(zhǎng)久以來(lái)農(nóng)民生活在城市生活之外，不懂得愛(ài)惜身邊的環(huán)境，更不懂得如何保護(hù)環(huán)境。
正是在這種背景下，筆者認(rèn)為需要對(duì)農(nóng)村農(nóng)民環(huán)保參與意愿進(jìn)行調(diào)查研究，其一是了解我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民的環(huán)保參與意愿情況；其二是分析影響農(nóng)民環(huán)保參與意識(shí)的相關(guān)因素；其三，針對(duì)以上二者提出針對(duì)性的建議供政府及立法部門(mén)決策，以利用它們的公共資源為農(nóng)民環(huán)保參與意識(shí)的加強(qiáng)提供科學(xué)的支撐，為解決我國(guó)農(nóng)村的面源污染問(wèn)題尋求一條切實(shí)可行的出路。
二、研究方法
（一）數(shù)據(jù)來(lái)源與抽樣方式
本項(xiàng)研究是在湖北省委重大研究課題《湖北省水資源保護(hù)體制機(jī)制研究》和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級(jí)青年項(xiàng)目《法社會(huì)學(xué)視野下的基層環(huán)保執(zhí)法實(shí)效研究》的支助下，通過(guò)暑期赴湖北三個(gè)農(nóng)村地區(qū)――洪湖、梁子湖、隨州周邊農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，本論文所使用的所有數(shù)據(jù)均來(lái)源于本次調(diào)查所收集的問(wèn)卷。本次調(diào)查共收集問(wèn)卷800份，有效問(wèn)卷758份，問(wèn)卷有效率達(dá)到94.75%，其中涉及洪湖問(wèn)卷218份，隨州問(wèn)卷144份，梁子湖問(wèn)卷396份。
（二）變量的測(cè)量
本次調(diào)查的主要目的是研究農(nóng)村村民的環(huán)保參與意愿，為了使這一變量具有可操作性，筆者將環(huán)保參與意愿分解為四個(gè)可供進(jìn)一步研究的測(cè)量指標(biāo)：一是農(nóng)民的環(huán)保參與認(rèn)知，這是農(nóng)民參與環(huán)保的認(rèn)知性指標(biāo)，二是農(nóng)民參與環(huán)保的支付意愿，這是農(nóng)民參與環(huán)保的間接參與性指標(biāo)，即農(nóng)民通過(guò)支付一定的費(fèi)用來(lái)作為對(duì)環(huán)保的支持，三是農(nóng)民的行動(dòng)參與意愿，因其行為具有偶然性與隨意性，筆者將其稱(chēng)為農(nóng)民直接參環(huán)保行為中的非正式參與指標(biāo)，四是農(nóng)民的組織參與意愿，因其行為參與具有正式性，筆者將其稱(chēng)為農(nóng)民直接參與環(huán)保行為中的正式參與指標(biāo)。其關(guān)系可見(jiàn)圖1：
三、樣本分析
（一）農(nóng)民參與意愿調(diào)查統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)顯示，關(guān)于“你知道以上行為都會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染嗎”這一問(wèn)題，有79.4%的受訪(fǎng)者認(rèn)為知道，有20.6%的受訪(fǎng)者不知道，說(shuō)明農(nóng)民對(duì)農(nóng)村面源污染認(rèn)知情況較好；關(guān)于“為了保護(hù)環(huán)境，你愿意負(fù)擔(dān)一部分費(fèi)用嗎”，有83.2%的受訪(fǎng)農(nóng)民認(rèn)為愿意負(fù)擔(dān)，只有16.8%的農(nóng)民表示不愿意，說(shuō)明農(nóng)民對(duì)農(nóng)村污染治理的支付意愿較好；關(guān)于“如果要求畜禽的糞便集中處理再排放，你會(huì)配合嗎”，有87.1%的受訪(fǎng)者認(rèn)為會(huì)去配合，只有12.9%的受訪(fǎng)者認(rèn)為不會(huì)去配合，說(shuō)明農(nóng)民對(duì)于參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)具有很好的積極性，這以行動(dòng)參與也可稱(chēng)為農(nóng)民的非正式參與；關(guān)于“如果有水資源保護(hù)協(xié)會(huì)，你會(huì)參加嗎”，有74.6%的受訪(fǎng)者認(rèn)為會(huì)，有25.4%的受訪(fǎng)者不會(huì)參加，說(shuō)明農(nóng)民參加農(nóng)村自治組織的積極性較高，這是對(duì)環(huán)境保護(hù)正式參與的體現(xiàn)，但正式參與的比例要略低于非正式參與。具體可見(jiàn)表2（注：表中已剔除無(wú)效數(shù)據(jù)）
表1 農(nóng)民參與意愿調(diào)查統(tǒng)計(jì) （N=758）
調(diào)查項(xiàng) 結(jié)果 頻次 百分比 有效百分比
環(huán)保認(rèn)知 對(duì)面源污染的認(rèn)知 有認(rèn)識(shí) 469 61.9 79.4
無(wú)認(rèn)識(shí) 122 16.1 20.6
間接參與 環(huán)保支付 愿意 544 71.8 83.2
不愿意 110 14.5 16.8
直接參與 非正式參與 會(huì) 556 73.4 87.1
不會(huì) 82 10.8 12.9
正式參與 會(huì) 556 73.4 74.6
不會(huì) 189 24.9 25.4
通過(guò)上文的描述，我們可以初步了解湖北農(nóng)村農(nóng)民參與環(huán)保的意愿普遍較高，這集中體現(xiàn)在農(nóng)民的間接參與意愿與非正式參與意愿上，但一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是，農(nóng)民對(duì)農(nóng)民面源污染的認(rèn)知度并非很高，從絕對(duì)百分比來(lái)看，對(duì)其有了解的農(nóng)民只有61.9%。另外，農(nóng)民以參與環(huán)保組織的方式正式參與環(huán)保的意愿較非正式參與弱。
（二）假設(shè)與檢驗(yàn)
1. 假設(shè)
我們對(duì)影響農(nóng)村農(nóng)民認(rèn)知與參與環(huán)保意愿的影響因素進(jìn)行假設(shè)，當(dāng)然，假設(shè)是建立在經(jīng)驗(yàn)之上，我們可以利用回歸分析驗(yàn)證假設(shè)的真?zhèn)巍?/p>
假設(shè)1：農(nóng)民的環(huán)保認(rèn)知會(huì)受到兩個(gè)方面的影響：一是個(gè)人因素，如年齡、教育背景、收入等，這些也可稱(chēng)為影響農(nóng)民環(huán)保意識(shí)的內(nèi)生因素；二是社會(huì)環(huán)境因素的影響，如農(nóng)民的務(wù)農(nóng)項(xiàng)目、政府的有效宣傳以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，這些可以稱(chēng)為影響農(nóng)民環(huán)保意識(shí)的外生因素。
假設(shè)2：農(nóng)民的環(huán)保參與行為會(huì)受到其環(huán)保認(rèn)知以及其它個(gè)人因素與社會(huì)因素的影響，這種參與既包括直接參與，也包括間接參與。
2. 統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
對(duì)于假設(shè)1，年齡、教育背景、為定序變量，其務(wù)農(nóng)項(xiàng)目與政府是否進(jìn)行了有效宣傳屬于定類(lèi)變量，而自變量環(huán)保認(rèn)知屬于二項(xiàng)分布的定類(lèi)變量，且各變量間存在共線(xiàn)性可能性不大，因此可直接利用logistic回歸分析各不同類(lèi)型變量對(duì)農(nóng)民環(huán)保認(rèn)知的影響。
從表2可知，農(nóng)村中農(nóng)民的性別、年齡、教育背景、收入、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與其環(huán)保認(rèn)知間無(wú)顯著關(guān)系，而政府宣傳與務(wù)農(nóng)項(xiàng)目情況對(duì)農(nóng)民環(huán)保意識(shí)的影響非常顯著。結(jié)合本文以上的分析，我們可以得知相對(duì)農(nóng)民的個(gè)體特征，社會(huì)環(huán)境因素對(duì)其環(huán)保意識(shí)影響更大。為了進(jìn)一步分析這種影響具體表現(xiàn)，我們對(duì)政府宣傳情況既農(nóng)民務(wù)農(nóng)項(xiàng)目分別與農(nóng)民環(huán)保意識(shí)狀況列關(guān)聯(lián)列表如表3。
表2 農(nóng)民環(huán)保意識(shí)logistic回歸似然比檢驗(yàn)結(jié)果
效應(yīng) 模型擬合標(biāo)準(zhǔn) 似然比檢驗(yàn)
2倍對(duì)數(shù)似然值 卡方 自由度 顯著水平
截距 3.235E2a .000 0 .
個(gè)人因素 性別 324.142 .661 2 .719
年齡 324.813 1.332 2 .514
教育背景 332.125 8.643 5 .124
收入 324.862 1.381 3 .710
社會(huì)因素 政府宣傳 331.140 7.659 1 .006
務(wù)農(nóng)項(xiàng)目 343.600 20.118 2 .000
經(jīng)濟(jì)狀況 327.209 3.728 2 .155
注：性別：1=“男”，2=“女”；年齡：1=“20歲以下”，2=“21-40歲”，3=“41-60歲”，4=“61以上”；教育背景：1 = “小學(xué)及以下”，2 = “初中”，3 =“高中”，4 = “中專(zhuān)”，5 = “大專(zhuān)”，6 =“本科”，7 =“碩士（研究生）”，8 =“博士（研究生）”收入：1=“20000元以下”，2=“20000-30000元”，3=“30000-40000元”，4=“40000元以上”；政府宣傳：1=“有”，2=“沒(méi)有；務(wù)農(nóng)項(xiàng)目：1=“農(nóng)田耕作”，2 = “水產(chǎn)養(yǎng)殖”，3 = “畜禽養(yǎng)殖”；經(jīng)濟(jì)狀況：1=“有發(fā)展”，2=“無(wú)發(fā)展”。
表3 環(huán)保意識(shí)與影響因素交互表（附卡方檢驗(yàn)結(jié)果）
自變量 因變量 環(huán)保意識(shí)
有 無(wú) 卡方 自由度 雙側(cè)顯著度
政府宣傳 有 116 15 8.772a 1 .003
無(wú) 348 106
務(wù)農(nóng)項(xiàng)目 農(nóng)田耕作 102 60 39.975a 2 .000
水產(chǎn)養(yǎng)殖 278 39
畜禽養(yǎng)殖 15 5
從表3看，政府宣傳的有無(wú)對(duì)農(nóng)村居民環(huán)保意識(shí)的提升具有重要作用，此外，對(duì)于不同的務(wù)農(nóng)項(xiàng)目，環(huán)保意識(shí)具有明顯差別，統(tǒng)計(jì)顯示水產(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)較農(nóng)田耕作戶(hù)與蓄禽養(yǎng)殖戶(hù)環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，其雙側(cè)顯著度的值為.000，其原因可能是因?yàn)樗a(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)的生產(chǎn)生活與水相關(guān)，而水的污染對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更加敏感。
我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證假設(shè)2，農(nóng)村環(huán)保參與是農(nóng)民將自身的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，因此，對(duì)于影響環(huán)保參與的一個(gè)重要自變量無(wú)疑是環(huán)保意識(shí)。另外，根據(jù)上文的分析，對(duì)于環(huán)保參與，我們需要分類(lèi)展開(kāi)檢驗(yàn)，一是對(duì)于直接參與的分析，另一類(lèi)是對(duì)于間接參與的分析，當(dāng)然，在直接參與影響因素分析中，還要分為正式性參與與非正式性參與，以下logistic回歸結(jié)果。
統(tǒng)計(jì)顯示，農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)、教育背景、收入情況、務(wù)農(nóng)項(xiàng)目以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等對(duì)農(nóng)民環(huán)保參與意愿有顯著影響。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)、教育背景、收入狀況、務(wù)農(nóng)項(xiàng)目以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況等對(duì)于農(nóng)民間接參與或直接的正式參與環(huán)保行動(dòng)具有顯著性影響。結(jié)合回歸結(jié)果分析，具有環(huán)保意識(shí)比不具有環(huán)保意識(shí)的農(nóng)民更具有為環(huán)保支付費(fèi)用以及參與環(huán)保組織的意愿，受教育程度越高、收入狀況越好以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況越好，農(nóng)民具有為環(huán)保支付費(fèi)用以及參與環(huán)保組織的意愿越強(qiáng)，至于性別、年齡、政府宣傳等對(duì)于農(nóng)民環(huán)保支付以及參加環(huán)保組織的意愿影響不顯著；此外，教育背景、務(wù)農(nóng)項(xiàng)目對(duì)農(nóng)民的非正式參與環(huán)保（日常的環(huán)保行為）意愿具有顯著性影響。對(duì)于定序變量教育背景而言，農(nóng)民的受教育程度越高，其日常自覺(jué)參與環(huán)保的意愿越強(qiáng)，而如環(huán)保意識(shí)、性別、年齡、收入、政府宣傳、經(jīng)濟(jì)狀況等因素對(duì)農(nóng)民日常環(huán)保行為的影響不顯著。
表4 農(nóng)民環(huán)保參與logistic回歸似然比檢驗(yàn)結(jié)果
效應(yīng) 似然比檢驗(yàn)
卡方 顯著水平
間接
參與 正式性 非正
式性 間接
參與 正式性 非正
式性
截距 0 0 0 . . .
個(gè)人 因素 環(huán)保意識(shí) 9.951 8.218 0.705 0.002 0.042 0.401
性別 2.675 1.649 4.304 0.262 0.949 0.116
年齡 0.634 10.558 3.189 0.728 0.103 0.203
教育背景 9.919 33.761 13.984 0.078 0.004 0.016
收入 6.978 19.617 0.633 0.073 0.02 0.889
社會(huì) 因素 政府宣傳 0.025 3.042 2.156 0.876 0.385 0.142
務(wù)農(nóng)項(xiàng)目 6.665 11.668 10.146 0.036 0.07 0.006
經(jīng)濟(jì)狀況 23.78 28.309 2.99 0.00 0.00 0.224
注：環(huán)保認(rèn)知：1=“有”，2=“無(wú)”；其它變量見(jiàn)表3。
四、提升環(huán)保執(zhí)法效率的社會(huì)機(jī)制構(gòu)建
（一）我國(guó)農(nóng)村大部分農(nóng)民都具有一定的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保參與的意愿也較強(qiáng)，但需要加強(qiáng)引導(dǎo)與培育機(jī)制建設(shè)
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，有61.9%的被調(diào)查者具有環(huán)保意識(shí)，愿意參與到環(huán)保行動(dòng)的比例為73.4%，這表明大部分農(nóng)民都有農(nóng)村環(huán)保的意識(shí)，但從我們調(diào)查的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，這種良好的意愿沒(méi)有轉(zhuǎn)化為農(nóng)村廣大農(nóng)民的日常行為與組織行動(dòng)。
在對(duì)本文假設(shè)1的檢驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中農(nóng)民的性別、年齡、教育背景、收入等反映農(nóng)民個(gè)體自身特征的因素與其是否具有環(huán)保意識(shí)無(wú)顯著關(guān)系，而農(nóng)村社會(huì)環(huán)境因素對(duì)農(nóng)民環(huán)保意識(shí)的影響非常顯著，因此，當(dāng)前政府部門(mén)應(yīng)急迫解決的問(wèn)題并非是設(shè)法立刻提升農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)，而是要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、引導(dǎo)機(jī)制、培育機(jī)制鼓勵(lì)農(nóng)民參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，讓農(nóng)民們的主觀(guān)意愿實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換。
（二）可以選擇有條件的地方建立試點(diǎn)，推廣環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，建立農(nóng)村地方環(huán)保常態(tài)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)示范效應(yīng)
農(nóng)村環(huán)保需要農(nóng)民參與，而農(nóng)民參與環(huán)保又會(huì)受到諸多方面的影響，在本文對(duì)假設(shè)2的檢驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)、教育背景、收入情況、務(wù)農(nóng)項(xiàng)目以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等對(duì)農(nóng)民環(huán)保參與意愿有顯著影響，具有環(huán)保意識(shí)比不具有環(huán)保意識(shí)的農(nóng)民更具有為環(huán)保支付費(fèi)用以及參與環(huán)保組織的意愿，受教育程度越高、收入狀況越好以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r越好，農(nóng)民具有為環(huán)保支付費(fèi)用以及參與環(huán)保組織的意愿越強(qiáng)，因此，農(nóng)村環(huán)保試點(diǎn)的選擇應(yīng)至少符合以下幾個(gè)條件：一是該地區(qū)要有比較好的教育基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民及其子女都能受到良好的教育；二是該地區(qū)農(nóng)民的收入應(yīng)高于全國(guó)農(nóng)村平均水平，只有具備較高的收入水平，農(nóng)民才可能有精力與財(cái)力投入到農(nóng)村環(huán)保事業(yè)中來(lái)；三是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展較好，且有為農(nóng)村環(huán)保提供支持的財(cái)力，這也是建立環(huán)保激勵(lì)機(jī)制的保障。
