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大學(xué)生思想?yún)R報總結(jié)范文1

[關(guān)鍵詞] 思想政治理論課；實踐教學(xué)；思想；中國特色社會主義理論體系；高校研究

【中圖分類號】 G64 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）07-183-2

思想政治理論課是大學(xué)生社會實踐的一門基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科，是提高大學(xué)生思想覺悟的重要手段，是貫徹落實理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際教學(xué)的重要表現(xiàn)。想要完善思想政治教學(xué)的保障機制，探索出實踐育人的新方式，要充分理解《思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）的思想指導(dǎo)方向，要讓《概論》課成為大學(xué)生踐行科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)自身價值的思想理論基礎(chǔ)。

一、思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大部分高校在對大學(xué)生進行思想教育理論的教學(xué)中都采用《概論》課程，但是在結(jié)合實際實踐的過程中，存在著以下幾點問題：

（一）學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)熱情不高

對思想政治理論課進行實踐的檢測是教學(xué)活動中一項必要的環(huán)節(jié)，可以通過評估和鑒定對大學(xué)生的思想意識進行有效跟蹤。但是在教學(xué)實施中發(fā)現(xiàn)，這樣的實踐活動往往都是注重形式而忽略了內(nèi)涵，實踐的局限性阻礙了大學(xué)生參與的熱情，他們往往不愿意參加流于表面的活動，多數(shù)學(xué)生甚至沒有機會參加，沒有了大學(xué)生的積極參與，教學(xué)實踐的目的就沒有辦法達到，教學(xué)計劃就沒有了進一步實施的意義。

（二）思想政治理論課實踐教學(xué)沒有普遍開展

很多高校對于思想政治理論實踐的開展都是間斷的，并沒有作為一種常態(tài)模式普及，很多活動都是為了配合某些重大紀念日活動而進行的，比如紀念、紀念建黨日、紀念九一八、紀念雷鋒活動日等等，只有在紀念日到來的前后才會在校園內(nèi)熱火朝天的開展活動，比如一些座談會、演講比賽、詩朗誦比賽或者參觀紀念館等，但是紀念日的氣氛一經(jīng)消退，就又回到了最初的樣子。這樣的時間活動沒有持久性，不利于大學(xué)生形成獨立的思維意識，不能對思想政治理論的實踐活動提高重視，只會覺得這是在應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容，配合學(xué)校安排而已。

（三）思想政治理論課實踐教學(xué)缺乏規(guī)范性

實踐教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)是在課外開展的，本應(yīng)該比課堂更具備嚴謹性和周密性，需要投入更多的人力進行組織、布置和安排。在高校的實踐教學(xué)中，隨意性較為嚴重，不具備規(guī)范性，很多大學(xué)生都會以各種借口逃避實踐活動。一般情況下都是老師安排任務(wù)，學(xué)生們自主分成小組自行進行活動，比如參觀、社會調(diào)查，然后在規(guī)定的時間內(nèi)上交活動匯報，老師對思想?yún)R報進行一定的成績評定就結(jié)束了。這樣實踐模式下的成績評定是不公平的，因為缺乏指導(dǎo)老師的跟蹤指導(dǎo)、講解、歸納總結(jié)等必備環(huán)節(jié)，更多學(xué)生的態(tài)度只是應(yīng)付，有的學(xué)生索性到網(wǎng)站上直接下載報告草草了事，而老師因為精力有限也沒有盡到職責(zé)，沒有對學(xué)生們的報告進行認真的審查，進而真正了解大學(xué)生的思想動向。思想政治理論課教學(xué)缺乏一定的規(guī)范性，導(dǎo)致不能達到預(yù)期的教學(xué)目標，這將嚴重的降低教學(xué)質(zhì)量。

二、實踐教學(xué)方式在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中的開展方法

在教學(xué)的實踐中，教師既充當著引導(dǎo)者又充當著參與者，因此要在具體的實踐設(shè)計上結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，總結(jié)出一套有特點又豐富多彩的教學(xué)方案，這樣才會吸引學(xué)生們的興趣，提高積極參與的熱情，進而提升大學(xué)生對思想政治理論的認識，對《概論》的認知。

（一）課堂教學(xué)法

課堂教學(xué)法一般都會在室內(nèi)進行，有固定的場所、固定的人員，整個場面和過程比較容易控制。但是受到場地的限制，使得活動形式較為單一，不容易創(chuàng)新。

1.角色的互換。在課堂教學(xué)上可以采取角色互換的形式，讓學(xué)生參與備課、查閱資料、講授課程并分析總結(jié)的過程，可以加深學(xué)生對于《概論》的理解和掌握。教師站在學(xué)生的角度學(xué)習(xí)時，會充分了解到課程上需要改進的方面，找到教學(xué)的欠缺之處，另一方面還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述的獨到之處，可以在今后的教學(xué)中運用。比如在講述“社會主義的改造理論”時，要預(yù)先設(shè)計出授課內(nèi)容，列舉出四個問題，即社會主義改造的含義；社會主義進行改造的原因；社會主義進行改造的方式；對社會主義進行改造的評價。然后在每一個小組中選取一名學(xué)生講課代表進行輪流講課，小組內(nèi)其余同學(xué)幫助查詢資料，還要在班級中選舉出幾名評審員，這幾名同學(xué)不能參與任何一個小組的準備工作，在比賽過程中要將相應(yīng)的分數(shù)進行記錄和統(tǒng)計，在比賽結(jié)束后教師要對這些小組的每一次表現(xiàn)都進行點評和總結(jié)，提出獨特的觀點和對錯誤的指導(dǎo)。這樣的創(chuàng)新授課模式，會令學(xué)生對“社會主義改造”的知識學(xué)習(xí)有更深刻的印象和理解，利于銜接之后的知識學(xué)習(xí)。

2.情景模擬。在《概論》教學(xué)的過程中，教師可以安排一些實際情景的模擬演練，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，不僅掌握了知識還能夠鍛煉隨機應(yīng)變的能力。在《概論》課程“國際間戰(zhàn)略和外交政策”這一節(jié)中，教師可以按照學(xué)生意愿將其分成不同小組，每組列舉出一個感興趣的外交問題，將問題打亂進行抽簽，再選取兩個小組分別扮演記者與外交官的角色，對問題進行分析解答。這樣做的目的不僅可以鍛煉學(xué)生們的口語表達能力，還可以給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自身思維能力的平臺，教師就可以清楚的看到學(xué)生對于《概論》課的掌握程度。

3.視頻賞析。在課堂上教師和學(xué)生可以一同觀看關(guān)于《概論》課程的視頻片段，對于大事件的發(fā)生有更為直觀的了解，觀看之后進行內(nèi)容討論。可以分為幾個步驟：第一可以讓學(xué)生自主上臺進行感想講述，與大家分享。第二可以由同學(xué)分小組進行探討，闡述自己的觀點。這樣在討論的過程中學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，擇其優(yōu)點進行學(xué)習(xí)。教師要在這個環(huán)節(jié)上控制時間，觀看影片的時間不宜過長，否則就不能有充分的時間進行討論，留下的印象就會不深刻。

4.主題辯論。辯論賽是教學(xué)實踐中常用的一種活動形式，參與人數(shù)相對較多，可以更好的調(diào)動學(xué)生積極性。辯論賽主題的確定，要圍繞《概論》知識點來選取，要讓《概論》的政治思想滲透在日常的社會問題和生活問題中，比如設(shè)計的辯論主題可以是“當今社會要法治還是德治”，辯論的過程中要學(xué)會利用《概論》思想結(jié)合時代現(xiàn)象加以分析，更好的學(xué)會利用書本知識對生活中的問題加以解答。辯論賽的氣氛熱烈，會激發(fā)學(xué)生們的表達能力，無論比賽的結(jié)果怎樣，學(xué)生們都會在比賽過程中對知識點有進一步的認知，加深自己的理解。

（二）課外教學(xué)法

課外的教學(xué)實踐具有創(chuàng)新性、自由性和啟發(fā)性等多重特點，教學(xué)方式多種多樣，內(nèi)容靈活多變，學(xué)生們可以擁有更自主的選擇權(quán)，選擇適合自己的并且感興趣的活動參加，這樣不僅能夠調(diào)動起學(xué)生們的積極性還能同時創(chuàng)造出更佳的教學(xué)方案。

1.組織召開專題講座。專題講座是一種具備濃郁政治氣息的課外教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們在較短的時間內(nèi)對相關(guān)政治思想和理論有一個更直觀的感知。專題講座的舉辦一部分是本學(xué)校的專題主講教師，另一部分是校外的知名學(xué)者。每個學(xué)期本校的思想政治理論課教師都應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)特長，并且結(jié)合《概論》的知識內(nèi)容和自身的教學(xué)經(jīng)驗、社會經(jīng)驗，在學(xué)生中開展一次有針對性的專題講座。而邀請校外的知名學(xué)者會加強同學(xué)們的興趣，會有更好的教學(xué)效果，筆者在一次“紀念雷鋒紀念日”的專題講座上，聆聽了雷鋒生前兩位戰(zhàn)友的講述。兩位老者生動的敘述了與雷鋒生前相處時的點滴小事，贊揚了雷鋒舍己為人的奉獻精神，唱著那個年代的紅歌，回想起那個年代的辛酸，讓在場的學(xué)生們特別的感動，深深地被那個年代的情感所震撼。像這樣開展的專題講座會促使學(xué)生們?nèi)谌敕諊猩砀惺艿剿枷胝卫碚撍鶐淼姆e極向上的力量。

2.實地參觀紀念館。國內(nèi)有許多類型的紀念館，比如抗戰(zhàn)紀念館、歷史文物紀念館等等，帶領(lǐng)學(xué)生到這些紀念館進行實地的學(xué)習(xí)和了解，讓學(xué)生們親眼看看當年艱苦的生存條件，會極大地激發(fā)學(xué)生們的愛國情誼，培養(yǎng)學(xué)生們?yōu)閷崿F(xiàn)國富民強的偉大目標而奮斗的決心，堅定為社會主義建設(shè)出力的勇氣。

三、在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中實踐教學(xué)的改進點

實踐教學(xué)的方案雖然多種多樣，但是為了有效提高思想政治理論課的實用性，在《概論》具體的教學(xué)中還存有一定的缺點，需要教育工作者進一步改善。

（一）注意大學(xué)生層次的區(qū)分

高校要求所有的學(xué)生都要對《概論》這門課程進修，但是由于高中分為理科生和文科生的緣故，導(dǎo)致大學(xué)生的水平參差不齊。在這樣的情況下就不能一味的按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行，要分別對待，適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)的難易程度。即使在一個班級中的教學(xué)，不同學(xué)生的認知能力也存在著差異，這時就需要教師充分考慮到各種因素和層面，因材施教，要照顧到每一位學(xué)生。

（二）增加參與的范圍

有很多學(xué)生在對教學(xué)反饋的評價時表示，覺得實踐教學(xué)的方式的確很不錯，但參與范圍比較狹窄，一些實地參觀或是專題講座的活動不能讓每一個人都參與其中，一般都只是在學(xué)校任職學(xué)生干部或是班級骨干成員才有機會參與。造成這種情況的原因有幾點：第一是學(xué)校內(nèi)師資力量的欠缺；第二是沒有足夠的實踐經(jīng)費；第三是時間不夠充足；第四是課外實踐存在著一定的安全隱患。

（三）建立獨立的思想政治理論課教學(xué)基地

學(xué)校在進行思想政治理論課程教學(xué)的時候會選擇不同的地點作為實踐活動場地。在教學(xué)基地的建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該加強與校外各個實踐單位的聯(lián)系，確定固定的教育基地，這樣就可以定期在基地進行多次數(shù)的實踐活動，不僅可以增加參與的學(xué)生人數(shù)，還可以設(shè)計不同的側(cè)重點滿足不同教學(xué)要求。

四、結(jié)語

綜上所述，思想政治理論課實踐教學(xué)為大學(xué)生學(xué)習(xí)《思想和中國特色社會主義理論體系概論》提供有力的依據(jù)，在實際的教學(xué)工作中要抓住新時代大學(xué)生的思想特點，結(jié)合大學(xué)生獨特的心理和特點，提出有利于大學(xué)生在思想和心理上健康成長的教育方式，體現(xiàn)思想政治理論課在大學(xué)生活中普遍開展的意義，完善新時代下的創(chuàng)新教育改革。

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