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碳中和的必要性范文1

一、科研的源頭來自于學(xué)生

所有一線教師的教科研的源頭都是來自于學(xué)生，高中數(shù)學(xué)教師亦是如此.因?yàn)椋處熑绻谄綍r(shí)的常態(tài)教學(xué)中，一旦深入教學(xué)中，肯定會(huì)遇到很多很多的問題，不是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破不科學(xué)不嚴(yán)密，就是教學(xué)成果與付出的辛勞相差甚遠(yuǎn)；不是學(xué)生問題無法駕馭，就是教學(xué)藝術(shù)無法實(shí)現(xiàn).而這些林林總總的問題都是來自于學(xué)生，比如重點(diǎn)難點(diǎn)無法突破，其本質(zhì)就是教師沒有充分分析好學(xué)生的學(xué)情，然后沒有把學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容銜接好，最終難以巧妙突破.因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要真正達(dá)成以生為本、以學(xué)定教，我們就必須把符合學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際問題進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，以此促使學(xué)生學(xué)習(xí)困難的解決或減少.此時(shí)，科研的問題也就出來了.比如，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，很難感受到數(shù)學(xué)中的文化素養(yǎng)，覺得數(shù)學(xué)是死板的計(jì)算與論證，從而大大降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)可.那么，我們就要研究我們教學(xué)中的文化價(jià)值，通過研究來幫助學(xué)生感受到更多的數(shù)學(xué)文化，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中內(nèi)在的學(xué)科魅力，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力.

二、科研的目的服務(wù)于教學(xué)

科研既然是因?qū)W生的學(xué)習(xí)而生，那么他的目的也是為了服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的直接影響因素就是教學(xué)行為的有效開展，無論是學(xué)生的主觀原因?qū)е聦W(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，還是學(xué)生的客觀因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思維不能深入，教師的教學(xué)都是其中一個(gè)重要的原因.因此，科研的目的就是為了服務(wù)于教師的教學(xué).科研從很大程度上指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，無論是科研理論方面的著作與論文，還是科研實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)推廣和輻射，它的效果都是巨大的.教學(xué)理論將會(huì)引領(lǐng)教師站在更高的高度，比如皮亞杰（J?Piaget）的建構(gòu)理論指導(dǎo)教師要注重在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)引導(dǎo).在三角函數(shù)的教學(xué)過程中，我們就要考慮學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的基本初等函數(shù)和初中階段三角函數(shù)的情況.比如馬斯諾（Abraham h?maslow）原理就告訴我們教師要結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心需求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科研可以讓很多年輕教師、經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師少走彎路，少碰壁，借助名師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和對(duì)比，以此找到一種滿足自己教學(xué)的教學(xué)資源.

三、科研的實(shí)踐深入于實(shí)踐

科研內(nèi)容和目標(biāo)一旦確定以后，我們教師如果要完成內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的話，就必須付出不一樣的教學(xué)實(shí)踐.這種實(shí)踐突出以下幾個(gè)附加的教學(xué)價(jià)值：

（1）帶著明確的問題去教學(xué).教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，此時(shí)的教學(xué)行為不僅僅是為了完成教材中預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，還帶著明確的研究目的進(jìn)行教學(xué)行為的目的性開展.比如，有一個(gè)研究課題為“提升高中數(shù)學(xué)邊緣生課堂關(guān)注度的實(shí)踐與研究”.此時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中的研究問題就是如何提升邊緣學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注度，包括新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等等，從邊緣生的鎖定、到關(guān)注度的判斷、再到關(guān)注度的提升.一系列問題都會(huì)成為教師教學(xué)環(huán)節(jié)的注意點(diǎn).

（2）帶著明確的目標(biāo)去反思.教學(xué)反思也是我們高中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)行為之一，但是很多一線教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)反思很大程度上都是應(yīng)付備課情況的檢查，很少有教師會(huì)對(duì)教學(xué)反思的行為進(jìn)行真正深入的反思，而一旦科研確定以后，教師的反思就會(huì)有明確的目標(biāo).比如仍然以“提升高中數(shù)學(xué)邊緣生課堂關(guān)注度的實(shí)踐與研究”這個(gè)課題為例，教師課后就要分析班級(jí)邊緣學(xué)生的在本節(jié)課的關(guān)注度，從每個(gè)邊緣生個(gè)體分析，再到邊緣生群體分析，分析關(guān)注度不一樣的差異和原因，分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略所帶來的影響，等等.

碳中和的必要性范文2

醫(yī)院財(cái)務(wù)管理是組織醫(yī)院經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，處理醫(yī)院財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，是對(duì)醫(yī)院資金的籌集、分配、使用、投資-等財(cái)務(wù)活動(dòng)所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制和監(jiān)督，是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。醫(yī)院制定一套全面、嚴(yán)密、切合實(shí)際的財(cái)務(wù)管理制度，并在日常管理中嚴(yán)格實(shí)施，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在醫(yī)院管理中的重要作用，促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。下面從醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的原則、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容談?wù)劶訌?qiáng)財(cái)務(wù)管理在醫(yī)院管理中的必要性和重要性。

一、財(cái)務(wù)管理的主要原則、任務(wù)、目標(biāo)，內(nèi)容

1.醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的基本原則：執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度；堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦事、制止奢侈浪費(fèi)的方針；在以社會(huì)效益為主的原則下講求經(jīng)濟(jì)效益。

2.醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)：合理編制醫(yī)院預(yù)算，如實(shí)反映財(cái)務(wù)狀況；依法組織收入，努力節(jié)約支出；建立健全醫(yī)院內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，提高資產(chǎn)使用效率；加強(qiáng)國有資產(chǎn)管理，防止國有資產(chǎn)流失；對(duì)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督。

3.醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)：醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)就是充分利用醫(yī)院這個(gè)特殊環(huán)境理好財(cái)、用好財(cái)，以保證醫(yī)院的生存和發(fā)展。醫(yī)院生存的前提條件就是擁有高超的醫(yī)療技術(shù)和提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》中明確醫(yī)院的性質(zhì)是社會(huì)公益事業(yè)單位，不以營利為目的，醫(yī)院自身的發(fā)展也要求醫(yī)院在堅(jiān)持社會(huì)效益第一的前提下增收節(jié)支，用最低的成本提供最好的服務(wù)。

4.醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容：預(yù)算管理、績效考評(píng)、籌資管理、投資管理、凈資產(chǎn)管理。

二、加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的必要性

1.財(cái)政撥款不足。隨著醫(yī)療機(jī)構(gòu)不斷深化改革，國有醫(yī)院從全額和差額依靠政府撥款，轉(zhuǎn)為定額和定向補(bǔ)助，財(cái)政補(bǔ)助收入嚴(yán)重不足，財(cái)政補(bǔ)助收入只占醫(yī)院總支出約4％―5％，醫(yī)院的生存和發(fā)展在很大程度上依靠醫(yī)療服務(wù)收入，藥品差價(jià)收入來實(shí)現(xiàn)。

2.國家對(duì)醫(yī)院的定性為承擔(dān)一定福利職能的社會(huì)公益事業(yè)單位，不以營利為目的。醫(yī)院醫(yī)療收入和藥品收入的價(jià)格執(zhí)行國家物價(jià)部門的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，使醫(yī)院的業(yè)務(wù)收入在一定程度上受到限制。

3.激烈的市場競爭。目前、醫(yī)療社區(qū)的建立，百姓對(duì)醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)療質(zhì)量的要求等使醫(yī)療市場的競爭日趨激烈，面對(duì)激烈競爭的醫(yī)療市場，醫(yī)院必須通過提高財(cái)務(wù)管理水平，以最低的消耗取得最大的收益，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，維持醫(yī)院的生存，促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展，為百姓提供更好的醫(yī)療條件；為醫(yī)院的生存和發(fā)展提供必須的資金支持。

三、加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的重要性

1.為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和國家相關(guān)政策的調(diào)整提供財(cái)務(wù)信息支持。醫(yī)院財(cái)務(wù)部門要定期向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、財(cái)政部門、醫(yī)院主管部門、稅務(wù)部門等提供財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表中所載的每一個(gè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)都是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門決策的重要依據(jù)。醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理工作如果做得比較好，財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制貫穿于提供數(shù)據(jù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)使最終財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，真實(shí)可靠的財(cái)務(wù)信息，才能為院領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和國家相關(guān)政策的調(diào)整提供財(cái)務(wù)信息支持，否則會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，使決策失誤。

2.提高醫(yī)院整體效益，增強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力和生命力。財(cái)務(wù)工作不能創(chuàng)收，但做好財(cái)務(wù)管理工作，可以將醫(yī)院應(yīng)收的收入全部收回，避免由于財(cái)務(wù)管理漏洞的存在，而使應(yīng)收回資金的資金出現(xiàn)損失。并將收回的資金做好籌劃和合理分配，使資金發(fā)揮其最大的效益，使醫(yī)院的資金處于一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)，使職工的利益得到滿足、醫(yī)院生存和發(fā)展有可靠的資金支持，增強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力和生命力。

3.保證醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在正確的軌道上運(yùn)行。財(cái)務(wù)工作的直接對(duì)向是錢和物，財(cái)務(wù)工作受國家很多法律法規(guī)和規(guī)章制度的制約，根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和制度而建立起來的財(cái)務(wù)管理制度，從不同角度，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以控制，層層監(jiān)督，保證了醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在正確的軌道上運(yùn)行。

4.增強(qiáng)醫(yī)院的市場競爭能力。增加醫(yī)院競爭能力的因素有很多、如服務(wù)品牌、醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療環(huán)境、醫(yī)療費(fèi)用等。加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理、制定切實(shí)可行的管理措施降低成本消耗，在保證醫(yī)療質(zhì)量的情況下，以最小的投入獲得最大的收益。通過降低成本，可以將收費(fèi)相對(duì)較低而醫(yī)療質(zhì)量相當(dāng)?shù)闹委煼桨附唤o患者，讓利于患者，從而贏得患者，擴(kuò)大患者源，潛在的增加收入。增加醫(yī)院的市場競爭能力。如在原材料的購入環(huán)節(jié)采取比價(jià)管理，在消耗上避免浪費(fèi)損失，在固定資產(chǎn)的投入上采取科學(xué)合理的可行性

碳中和的必要性范文3

關(guān)鍵詞：環(huán)境；綠色會(huì)計(jì)；確認(rèn)計(jì)量；社會(huì)效益

一、綠色會(huì)計(jì)的產(chǎn)生及其理論基礎(chǔ)

隨著人口和需求的劇增，以及自然資源的有限和稀缺，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)生活中，企業(yè)為了追求自身利益的最大化，往往過度開發(fā)自然資源，從而使能源日益緊張，自然災(zāi)害頻仍，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重。這不僅制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且使人類與自然，生態(tài)與經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了緊張局面。最近一段時(shí)期以來，隨著全球性環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，會(huì)計(jì)界也積極投身于環(huán)保和綠色革命，深入研究和探討會(huì)計(jì)如何參與環(huán)境保護(hù)、如何促進(jìn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的深層融合與發(fā)展，并直接導(dǎo)致了綠色會(huì)計(jì)這一現(xiàn)代會(huì)計(jì)新型分支的創(chuàng)立與發(fā)展。

綠色會(huì)計(jì)也稱為環(huán)境會(huì)計(jì)，是將環(huán)境科學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論、可持續(xù)發(fā)展理論和傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)相互結(jié)合，以自然環(huán)境資源和社會(huì)環(huán)境資源耗費(fèi)應(yīng)如何補(bǔ)償為中心，以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用一定的方法，輔之以實(shí)物計(jì)量和文字表述來反映、報(bào)告和考核企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的一門新興會(huì)計(jì)學(xué)科。綠色會(huì)計(jì)核算的目標(biāo)及范圍大于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，其成本范圍和效益范圍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。綠色會(huì)計(jì)理論認(rèn)為，空氣、水、土地以及臭氧層等，都是全世界所有國家以及他們子孫后代所共有的“特定財(cái)產(chǎn)”。并且這些資源總是稀缺的，理應(yīng)賦予一定價(jià)值并得到補(bǔ)償。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)所提供的信息既有經(jīng)濟(jì)性信息又有社會(huì)性信息，不僅能為企業(yè)自身服務(wù)，而且能為社會(huì)大眾服務(wù)，符合市場經(jīng)濟(jì)的要求，并有助于會(huì)計(jì)理論的發(fā)展。這些環(huán)境問題的研究，相對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)來講屬于一個(gè)新鮮的、邊緣性的科學(xué)，是站在會(huì)計(jì)的角度來看待環(huán)境問題，是用會(huì)計(jì)的思想體系和方法體系對(duì)環(huán)境問題加以分析和考慮，以解決發(fā)展經(jīng)濟(jì)與維護(hù)生態(tài)環(huán)境關(guān)系的矛盾。

二、綠色會(huì)計(jì)的確認(rèn)與計(jì)量

（一）綠色會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)

1.綠色資產(chǎn)的確認(rèn)。綠色資產(chǎn)是指特定的個(gè)體從已經(jīng)發(fā)生的事項(xiàng)取得或加以控制，以貨幣計(jì)量可能帶來未來效用的環(huán)境資源。其標(biāo)準(zhǔn)一是其未來效用的可能性；二是其計(jì)量的可靠性；三是環(huán)境資源的地域性。綠色會(huì)計(jì)只對(duì)會(huì)計(jì)主體內(nèi)的環(huán)境資源形成的綠色資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)。

2.綠色負(fù)債的確認(rèn)。綠色負(fù)債是指企業(yè)發(fā)生的、符合負(fù)債確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的，并與環(huán)境成本相關(guān)的義務(wù)。如果企業(yè)有支付環(huán)境成本的義務(wù)，則應(yīng)將其確認(rèn)為負(fù)債。確認(rèn)負(fù)債時(shí)，不一定有法律上的強(qiáng)制性義務(wù)。有可能出現(xiàn)這樣的情況，即：雖不存在法律義務(wù)而企業(yè)負(fù)有推定義務(wù)；或有在法律義務(wù)基礎(chǔ)上的推定義務(wù)。如企業(yè)可能將超出法律規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)消除污染作為其既定政策。然而，在這種情況下確認(rèn)綠色負(fù)債，企業(yè)管理部門必須作出負(fù)擔(dān)有關(guān)成本的承諾。同樣，不能僅僅因?yàn)槠髽I(yè)管理部門日后不履行其承諾就不確認(rèn)其為負(fù)債。若確實(shí)發(fā)生了不能履行承諾的情況，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中披露其事實(shí)及原因。

3.綠色資本的確認(rèn)。綠色資本是與特定環(huán)境資產(chǎn)資源相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)要素。因?yàn)樵谀承┣闆r下企業(yè)會(huì)無償或低于其實(shí)際價(jià)值使用環(huán)境資源。是環(huán)境對(duì)企業(yè)的一種投入，雖然環(huán)境不能作為企業(yè)的所有者權(quán)益方，卻有實(shí)際資源的流入。它可以反映企業(yè)凈資產(chǎn)中綠色資源的數(shù)量和比例，為有關(guān)部門提供參考指標(biāo)。

4.綠色收入的確認(rèn)。綠色收入是指在一定時(shí)期內(nèi)，綠色資產(chǎn)給人類帶來的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或即將實(shí)現(xiàn)的、能夠用貨幣計(jì)量的效用。綠色收入可劃分為直接綠色收入和間接綠色收入。綠色收入的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)：一是可計(jì)量性。作為綠色收入的效用應(yīng)能夠計(jì)量或合理估算，若不能計(jì)量或估算，不能確認(rèn)為綠色收入。二是效用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或即將實(shí)現(xiàn)。三是一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)發(fā)生。綠色收入的產(chǎn)生是一個(gè)持續(xù)和緩慢的過程，需要?jiǎng)澐指鱾€(gè)會(huì)計(jì)期間，按權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行核算。

5.綠色費(fèi)用的確認(rèn)。綠色費(fèi)用是指某一主體在其持續(xù)發(fā)展過程中，因進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或其他活動(dòng)，而付出或耗用綠色資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化形式。綠色費(fèi)用可分為自然資源耗減費(fèi)用、生態(tài)資源的降級(jí)費(fèi)用、維持自然資源基本存量費(fèi)用、生態(tài)資源保護(hù)費(fèi)用。綠色費(fèi)用的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)特性：一是未來效用的不可能性；二是計(jì)量的可靠性。如果一項(xiàng)支出不產(chǎn)生未來效用，或者未來效用不符合確認(rèn)綠色資產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，那么該項(xiàng)支出應(yīng)確認(rèn)為綠色費(fèi)用。

6.綠色利潤的確認(rèn)。綠色利潤是企業(yè)在一定期間內(nèi)與環(huán)境有關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的最終財(cái)務(wù)成果，也就是綠色收入和綠色費(fèi)用的配比相抵后的差額。綠色利潤的確認(rèn)同一定會(huì)計(jì)期間相聯(lián)系。同傳統(tǒng)會(huì)計(jì)利潤相似，其確認(rèn)是通過期末的結(jié)轉(zhuǎn)、計(jì)算而得出的。

（二）綠色會(huì)計(jì)的假設(shè)和計(jì)量

綠色會(huì)計(jì)的基本假設(shè)根據(jù)其特性可以確定為會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期和多元計(jì)量。多元計(jì)量假設(shè)是指將涉及環(huán)境資源的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)作為會(huì)計(jì)要素加以正式記錄并列入會(huì)計(jì)報(bào)表而確定其金額的過程，在綠色會(huì)計(jì)核算中，以貨幣計(jì)量為主，還要兼顧到環(huán)境因素的復(fù)雜性，不能單單以貨幣計(jì)量，而應(yīng)以實(shí)物、百分?jǐn)?shù)或指數(shù)計(jì)量等作為輔助計(jì)量方式，特殊情況下還可以用圖表和文字附注加以說明。

三、中國實(shí)施綠色會(huì)計(jì)的必要性

1.實(shí)施綠色會(huì)計(jì)是中國環(huán)境現(xiàn)狀的必然要求。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算模式?jīng)]有將環(huán)境資源納入核算范圍內(nèi)。從宏觀角度，國民生產(chǎn)總值未扣除環(huán)保支出，不能如實(shí)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。從企業(yè)本身而言，由于沒有考慮其產(chǎn)品生產(chǎn)給社會(huì)造成的后果，使得企業(yè)忽視社會(huì)成本而只是關(guān)心自身的經(jīng)濟(jì)成本。經(jīng)濟(jì)效益的獲得是靠損失社會(huì)和生態(tài)效益而取得的，而經(jīng)濟(jì)效益的增長補(bǔ)償不了生態(tài)環(huán)境的惡化所造成的經(jīng)濟(jì)損失的增長。綠色會(huì)計(jì)能夠引導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)通過一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)保護(hù)資源，維護(hù)生態(tài)平衡。因此，為了保護(hù)環(huán)境資源，促進(jìn)中國國民經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定的發(fā)展，必須把環(huán)境資源的核算因素納入國民經(jīng)濟(jì)核算體系。

碳中和的必要性范文4

【摘 要】十以來，各領(lǐng)域改革成為熱點(diǎn)問題，其中教育改革正在穩(wěn)步推進(jìn)。教育改革根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從高中音樂教學(xué)領(lǐng)域改革談起，分析了音樂教育在高中綜合教育中的重要作用，分析了音樂教育對(duì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要性，同時(shí)指出了高中階段音樂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生狀態(tài)，討論了音樂教學(xué)改革的必要性，指出了高中音樂教學(xué)存在的突出問題，并結(jié)合我國教育教學(xué)實(shí)際，提出了針對(duì)性的改革意見和方案，以供在實(shí)際操作中參考。

關(guān)鍵詞 高中音樂；教學(xué)改革；全面發(fā)展

長期以來，從小學(xué)減負(fù)到提倡素質(zhì)教育都對(duì)教育改革提出了具體的要求，但是對(duì)于高中教育而言，由于高考改革一直沒有發(fā)生根本改變，導(dǎo)致高中的教學(xué)模式在高考的指揮之下，也沒有發(fā)生變化。如今，高考制度改革日漸清晰，改革的力度空前。作為音樂教育工作者，看到了改革高中音樂教學(xué)的希望和前景。一般認(rèn)為，音樂鑒賞力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，而一個(gè)人在高中階段接受音樂的課程教學(xué)對(duì)其音樂鑒賞力的提升是至關(guān)重要的。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也確立了音樂教學(xué)以審美為核心的理念，構(gòu)建適應(yīng)需要、時(shí)代性強(qiáng)、基礎(chǔ)性優(yōu)的音樂課程，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造好條件，打下好基礎(chǔ)。

一、高中音樂課程改革的必要性

通過分析，我們清楚認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)于個(gè)人的修養(yǎng)與發(fā)展具有重要的意義，而實(shí)際音樂教學(xué)和課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中音樂課程的要求還有較大的差距。首先是因?yàn)榻處熀艽蟪潭仁艿綉?yīng)試教育慣性思維的熏陶，不能真正重視音樂課程的教學(xué)，更不會(huì)去體會(huì)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的深層次影響，往往應(yīng)付了之。而對(duì)于學(xué)生而言，由于面臨高考，學(xué)習(xí)壓力增加，同時(shí)音樂學(xué)習(xí)不如想象中輕松，多少還有點(diǎn)枯燥，也無法集中精力學(xué)習(xí)音樂課程。另外，高中音樂教學(xué)也存在很多問題，影響到教學(xué)的質(zhì)量，比如，教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單調(diào)，授課內(nèi)容與學(xué)生興趣不符，導(dǎo)致音樂課形同虛設(shè)。同時(shí)，高中階段對(duì)音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不完善，導(dǎo)致音樂教學(xué)片面追求客觀知識(shí)測驗(yàn)，忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及藝術(shù)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而影響了高中音樂教學(xué)，所以，通過分析，我們認(rèn)為高中的音樂課程必須進(jìn)行改革，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求和教育的發(fā)展。

二、關(guān)于高中音樂教學(xué)改革需要注意的幾個(gè)方面

(一)要準(zhǔn)確把握高中音樂的學(xué)科特點(diǎn)

高中音樂教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生理解音樂的能力，學(xué)會(huì)把握音樂的本質(zhì)。音樂作為聽覺藝術(shù)，首先要加強(qiáng)聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)生的聽覺能力。其次要把握音樂學(xué)習(xí)的方法，通過感受音樂和鑒賞音樂，進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力，才真正體現(xiàn)出音樂教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生才能逐步學(xué)會(huì)感悟音樂魅力。

(二)正確處理好教師和學(xué)生之間關(guān)系

對(duì)于音樂的感受和鑒賞“仁者見仁、智者見智”，所以，教師只能是一名引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中師生之間并沒有差異，都是音樂的欣賞者。所以，音樂課堂上教師和學(xué)生關(guān)系應(yīng)該是和諧民主的，教師是教學(xué)組織者，在選擇教學(xué)內(nèi)容健康向上的基礎(chǔ)上，要充分的尊重學(xué)生意見，挖掘?qū)W生音樂學(xué)習(xí)的潛能，保證音樂教學(xué)質(zhì)量和效果。

(三)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化

由于以往對(duì)于高中音樂教學(xué)重視程度不夠，雖然開設(shè)了音樂課程，但是往往教學(xué)方法比較的單一和死板，不能結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能契合高中生的生理和心理特點(diǎn)，且教學(xué)方法不能結(jié)合最新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不夠，因此，要把現(xiàn)代教育思想融入到教學(xué)中，創(chuàng)新方法優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

三、高中音樂課程改革新方案探索

(一)改革教學(xué)理念

教學(xué)理念是指導(dǎo)音樂教學(xué)的根本，應(yīng)該和新課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，確定音樂教學(xué)的目標(biāo)，就是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)感受音樂，學(xué)會(huì)領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。另外要通過音樂作品來正確引導(dǎo)學(xué)生的思想品味，豐富學(xué)生氣質(zhì)內(nèi)涵，提高音樂的鑒賞力。轉(zhuǎn)變理念還要站在學(xué)生的角度思考問題，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生愛好傾向，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)氛圍。

(二)改革教學(xué)過程

前面已經(jīng)分析，音樂教學(xué)以聽為主，通過理解旋律，在腦海中形成不同的世界。所以，今后教學(xué)過程中可以從多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，通過多種形式來呈現(xiàn)音樂教學(xué)過程，盡量增多對(duì)學(xué)生感官的刺激，營造出學(xué)習(xí)音樂的濃厚氛圍。可以引入互動(dòng)學(xué)習(xí)、表演式學(xué)習(xí)等模式，讓學(xué)生把握作品情感，多媒體的引入能夠更加的促進(jìn)學(xué)生融入音樂世界中。

(三)注重民族音樂的強(qiáng)化

“音樂沒有國界，但是音樂家有祖國”，把曾經(jīng)的一句名言這么引用到音樂上同樣適用，還有就是“越是民族的就越是世界的”，所以，高中音樂教學(xué)更應(yīng)該重視民族音樂的弘揚(yáng)，提升高中學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的理解程度，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的理念，同時(shí)起到愛國主義教育和民族意識(shí)的樹立，引導(dǎo)同學(xué)們樹立文化自豪感和價(jià)值觀。

四、結(jié)語

本文通過分析音樂教學(xué)改革的必要性，探討了音樂教學(xué)改革的注意事項(xiàng)，并提出了改革的新舉措，對(duì)于音樂教學(xué)更加貼近新課標(biāo)，符合全面深化改革的要求提供了參考和借鑒。同時(shí)，作為音樂工作者還需要進(jìn)一步的研究工作，狠下工夫，突出音樂教學(xué)的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)魅力。最后本文還特別提到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)與鑒賞，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感，樹立民族復(fù)興的強(qiáng)烈使命感，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]張文婷.新課程與高中音樂教學(xué)改革[J].才智,2012,13(24):324

碳中和的必要性范文5

摘要：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，學(xué)好漢語拼音有利于識(shí)字，閱讀和學(xué)說普通話，有利于發(fā)展兒童的寓言，發(fā)展思維。漢語拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中，處于重要的基礎(chǔ)地位。本文從西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了加強(qiáng)西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的重要性和必要性，并提出了解決西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村漢語拼音教學(xué)的一系列措施。

關(guān)鍵詞：西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村 拼音教學(xué) 方法 措施

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，學(xué)好漢語拼音有利于識(shí)字，閱讀和學(xué)說普通話，有利于發(fā)展兒童的寓言，發(fā)展思維。漢語拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中，處于重要的基礎(chǔ)地位。中華人民共和國教育部2011年制訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)階段拼音教學(xué)要求：首先學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫圣母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。其次能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在西部邊遠(yuǎn)山區(qū)想要達(dá)到這樣的目的，由于西部邊遠(yuǎn)山區(qū)在家長的觀念、教師的素養(yǎng)、學(xué)生自身問題等方面存在不少問題，影響了漢語拼音教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)注對(duì)西部邊遠(yuǎn)山區(qū)漢語拼音教學(xué)勢在必行。

一、西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)的現(xiàn)狀

1.首先是教學(xué)資源匱乏，一直處于教師加課本的模式，無法進(jìn)行直觀教學(xué)學(xué)生無法參與到教學(xué)中來。二是部分教師年齡偏大，學(xué)歷低普通話水平不高，受方言的影響比較深發(fā)音經(jīng)常出現(xiàn)偏差現(xiàn)象帶有方言口音，語文教學(xué)的整體水平不高，很難對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音拼音起到“潛移默化”的作用。

2.在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖擊下和“讀書無用”觀念的影響下，很多家長紛紛外出打工，把孩子交給年邁的爺爺、奶奶，很多老人都不識(shí)字，有的識(shí)字也不識(shí)拼音，完全不給予孩子輔導(dǎo)，他們也輔導(dǎo)不了這樣就成了“課后盲區(qū)”，也就是課后家庭輔導(dǎo)很少，甚至沒有。

3.部分教師的教學(xué)方法滯后，對(duì)新課改的理念不能很好的吃透，農(nóng)村學(xué)校教育教研的范圍不很濃厚，部分教師對(duì)拼音教學(xué)不夠重視。

4.其中主要問題是對(duì)漢語拼音教學(xué)偏離拼音教學(xué)指導(dǎo)思想中的“掌握音節(jié)”和“結(jié)合語言”的指導(dǎo)思想。如：教師處理不好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母與訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)、書寫音節(jié)的關(guān)系。具體表現(xiàn)是，教師在每節(jié)拼音課的教學(xué)中，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母的發(fā)音與識(shí)記字母形狀的指導(dǎo)，而忽略直呼音節(jié)與書寫音節(jié)的訓(xùn)練。再如：一部分教師在拼音教學(xué)中不注意結(jié)合語言進(jìn)行，而是孤立地教學(xué)音節(jié)，使學(xué)生興趣索然。問題表現(xiàn)在教師不能充分地利用教材中構(gòu)詞率較高的音節(jié)，適時(shí)、適量地指導(dǎo)學(xué)生用其組詞語或用所組的詞語口頭造句。這樣不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，還導(dǎo)致學(xué)生不能結(jié)合語意有效地識(shí)記音節(jié)及擴(kuò)展學(xué)生的詞語占有量，給下一段的借助拼音提前閱讀和寫話造成了困難。

二、漢語拼音教學(xué)的重要性和必要性

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)，特別是低年級(jí)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效工具。因此，小學(xué)語文必須重視拼音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握這一工具，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，幫助學(xué)生識(shí)字，閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

1.漢語拼音與寫作

寫作是語文教學(xué)中的重中之重、難中之難。要想突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生的寫作水平，就得從低年級(jí)說話、寫話入手，從寫一句簡單的話到寫一段話。小學(xué)生在寫話時(shí)，會(huì)遇到很大困難，既不會(huì)寫字。要想解決這個(gè)困難，最有效的方法就是用拼音代替沒學(xué)過的字。只有采用這種方法，低年級(jí)的說話、寫話訓(xùn)練就能順利的進(jìn)行。用拼音代替不會(huì)寫的字，它的作用甚廣。無論是課內(nèi)還是課外，學(xué)生能學(xué)而即用。實(shí)踐證明，漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，使小學(xué)生把自己想說的話寫下來，從而激發(fā)他們的寫作興趣，為高年級(jí)作文打下了基礎(chǔ)。

2.漢語拼音與閱讀

低年級(jí)的學(xué)生閱讀的拐杖就是漢語拼音。他們識(shí)字量少，閱讀時(shí)會(huì)遇到“絆腳石”。要想搬開它，那就得靠漢語拼音。無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，教師都要誘導(dǎo)學(xué)生利用拼音自己讀課文，了解其內(nèi)容。這樣既鞏固了拼音識(shí)字，又能嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

3.漢語拼音與學(xué)習(xí)普通話中

漢語拼音不僅是識(shí)字、閱讀的幫手，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、會(huì)說普通話也起著十分重要的作用。為什么學(xué)生在課堂上能說出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢？其重要原因就是他們一上學(xué)就學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母和調(diào)號(hào)。并且拼讀音節(jié)、句群的知識(shí)學(xué)生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學(xué)生能說出一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。

4.漢語拼音與人民生活

早在二十世紀(jì)八十年代，漢語拼音已作為聯(lián)合國通用的國際標(biāo)準(zhǔn)使用，九十年代美國國會(huì)圖書館等國際大圖書館已將漢語拼音作為中文圖書音序檢索的工具。現(xiàn)在，以漢語拼音為音序的字典詞典已成為人們離不開的工具書了。從這一點(diǎn)來說，漢語拼音就成了人們起步學(xué)習(xí)文化的拐棍，識(shí)字正音的工具。

5.漢語拼音與網(wǎng)絡(luò)

碳中和的必要性范文6

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)；教學(xué)

中職學(xué)校體育教學(xué)以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主，同時(shí)通過形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)，為以后就業(yè)打下良好的身體基礎(chǔ)。體育教學(xué)的活動(dòng)性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中包含著集體合作的因素，教學(xué)中適當(dāng)實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，顯得尤為重要。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競爭，在競爭中合作”“在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的新穎的教學(xué)模式，它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，符合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才需求的要求。課堂中通過團(tuán)隊(duì)合作形式的學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)中采取團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的必要性

中職學(xué)校學(xué)生由于家庭社會(huì)的多種因素影響普遍個(gè)性比較強(qiáng)，心理變化比較明顯，對(duì)事物的理解容易歪曲，缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，所以在體育課堂上有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，是非常必要的。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

1.體育課中采取團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在體育教學(xué)過程中，在班級(jí)里成立若干小組進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)課堂中小組與小組之間的競爭，把個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo)，并深知缺一不可。合作小組之間的水平基本相當(dāng)，這樣運(yùn)動(dòng)水平較高的同學(xué)優(yōu)越感就有所下降，而使運(yùn)動(dòng)水平低的同學(xué)危機(jī)感更強(qiáng)，為了使自己的小組取得好成績，這就能使每一名學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

開始教師不指明每個(gè)合作小組的具體負(fù)責(zé)人，使學(xué)生能夠保持良好的心理狀態(tài)，把更多的精力投入到體育學(xué)習(xí)之中。他們都想成為小組的核心，都希望被別人認(rèn)為是能干的、優(yōu)越的、有價(jià)值的人。因此使每個(gè)學(xué)生都有了明確的奮斗目標(biāo)，自發(fā)地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生個(gè)人與其他合作群體成員在一起學(xué)習(xí)、鍛煉時(shí)，總想著別人有評(píng)價(jià)自己的可能性，因而不停地暗示自己要積極努力，以便得到他人的積極肯定評(píng)價(jià)。以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

2.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性

中職學(xué)生雖然好動(dòng)、好奇，有強(qiáng)烈的叛逆心理。但是，大腦思維敏捷豐富，接受新事物快，興趣廣泛。在教學(xué)中，運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)、嘗試教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，例如，籃球傳接球時(shí)加上不同口令就可以引發(fā)各種動(dòng)作、各種配合。學(xué)生不是單純地模仿，而是理解動(dòng)作與動(dòng)作各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編，并通過準(zhǔn)備活動(dòng)自己來帶操。在教學(xué)中所完成的有效練習(xí)次數(shù)、練習(xí)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)、練習(xí)密度較以往都有很大的提高。因?yàn)楹献鞒蓡T之間相互信任，互相支持，大家都消除了單調(diào)、沉悶的心理狀態(tài)，相互鼓勵(lì)，相互配合，相互切磋，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，因而極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

3.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)學(xué)生體育能力和綜合能力的培養(yǎng)起著積極作用

首先使每個(gè)合作小組之間盡量保持實(shí)力均衡，給每個(gè)合作小組都創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組成員之間淡化競爭，采取小組集體加減分制度，要求小組每個(gè)成員都要力爭比過別的小組。這樣無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。加之自編自帶準(zhǔn)備活動(dòng)無形中加強(qiáng)了學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技能、技術(shù)，并提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的體育能力和綜合能力的培養(yǎng)起到積極作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)互相激勵(lì)，互相影響，共同進(jìn)步，達(dá)到“共同者行為效果”。

三、中職學(xué)校體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)的實(shí)施步驟

團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)主要通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。要達(dá)到這一目的，必須了解合作成員之間交流的規(guī)律性，以此來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一般合作教學(xué)的教學(xué)程序可以歸納為:

1.引導(dǎo)階段：提出課題，激發(fā)興趣，探究目標(biāo)

課前教師根據(jù)教學(xué)大綱和要求與學(xué)生交流，提出各自的意見和建議。然后小組自行討論，找出基本符合本組的要求，然后由學(xué)生小組長向教師匯總，教師根據(jù)反饋情況進(jìn)行整合，找出認(rèn)為合理的方案后，在課堂教學(xué)中落實(shí)實(shí)施。同時(shí)提出符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.嘗試階段：嘗試學(xué)習(xí)，交流討論，示范觀察

在課題選定之后，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中，互相交流討論，針對(duì)在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的與自己原來想象有差別的地方，能力無法達(dá)到的技術(shù)目標(biāo)應(yīng)重新修正，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。

3.團(tuán)隊(duì)合作階段：目標(biāo)練習(xí)，合作討論，改進(jìn)提高

針對(duì)教師提出的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生修正后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行小組的目標(biāo)學(xué)練。在這一過程中，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，小組成員通過觀察和請(qǐng)教師示范，結(jié)合自己的親自體驗(yàn)共同討論，改進(jìn)練習(xí)方法，使問題得到解決，從而提高學(xué)習(xí)效率。

4.評(píng)價(jià)階段：表演驗(yàn)證，對(duì)照評(píng)比，體驗(yàn)成功

通過一節(jié)課或幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所要掌握的動(dòng)作基本上都能完成。比照教學(xué)目標(biāo)，各小組進(jìn)行動(dòng)作示范或比賽，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)公平展示的平臺(tái)來對(duì)照評(píng)價(jià)，這樣使學(xué)生不管優(yōu)劣都能心悅誠服，激發(fā)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中的興趣。同時(shí)在展示評(píng)價(jià)的過程中，盡量使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。

5.歸納階段：交流體會(huì)，全面總結(jié)，放松身心

在一個(gè)教學(xué)單元完成后，應(yīng)該組織全體學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)所采取的學(xué)習(xí)方法以及身體活動(dòng)能力較差的學(xué)生如何與其他組員同步提高等問題，互相交流，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)存在的問題也不應(yīng)該回避，中肯提出即時(shí)改正。教師在總結(jié)階段應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，肯定教學(xué)效果的同時(shí)讓學(xué)生充分體驗(yàn)圓滿完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后身心的愉悅。

四、合作教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.教師要有嶄新的教育教學(xué)理念，有教育創(chuàng)新的意識(shí)，才能自如地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生從體育課上不僅鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，更要從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

2.教師要策略、靈活地運(yùn)用教學(xué)法

教學(xué)是一種完全動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過程，不可控制的因素隨時(shí)可能出現(xiàn)。這是任何教育理念、教學(xué)思路不可能具體解決的實(shí)際問題，所以在設(shè)計(jì)實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)時(shí)要靈活多變。

3.在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作技能、社交技能，從合作中匯總獲取知識(shí)的技能，將合作、競爭有機(jī)地結(jié)合起來

合作學(xué)習(xí)的組合要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征等組成若干異質(zhì)小組。這樣才能使學(xué)生之間的不同思想進(jìn)行優(yōu)化組合，以合作的形式，運(yùn)用集體的智慧解決問題。小群體合作既有獨(dú)立性，又有協(xié)作性，這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我確認(rèn)、自我表現(xiàn)、合作創(chuàng)新的良好條件，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，體現(xiàn)在相互“信任”上。

中職學(xué)校的職責(zé)不僅僅是教授學(xué)生技能，更要為學(xué)生以后就業(yè)的發(fā)展空間著想。培養(yǎng)和造就新世紀(jì)高素質(zhì)的新一代，教育教學(xué)的改革勢在必行，素質(zhì)教育的發(fā)展成為教育改革中的主旋律，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式可以真正落實(shí)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，提高學(xué)生各方面的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)社會(huì)不是一個(gè)人的社會(huì)，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，去創(chuàng)造美好的未來，進(jìn)而真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)的真正功效，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的必要性。

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