前言：中文期刊網精心挑選了大學生消費觀的背景范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

大學生消費觀的背景范文1

根據（CNNIC）2015年7月的《第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，中國手機網民規模繼續保持增長，網民上網設備逐漸向手機端集中。截至2015年6月，我國手機網民規模5.94億，網民中使用手機上網的人群占比為88.9%。移動互聯網逐漸成為大學生延長的手臂、延長的大腦，使大學生的學習方式、表達方式、工作方式和生活方式得到了更新，同時也深刻影響了大學生既有消費意向、消費方式和消費習慣。隨著移動互聯網的發展，西方媒體大肆鼓噪“消費是生活的主要目的”，以至于使社會的全部意識形態都卷入消費市場的軌道。因此，研究移動互聯網背景下消費主義思潮影響大學生消費行為和消費心理的機制，有助于進一步探討大學生抵制消費主義思潮負面影響的途徑，提升移動互聯網背景下大學生消費觀教育的實效性。 

2 移動互聯網消費主義思潮對大學生的影響 

2.1 消費主義思潮造成大學生享樂主義的盛行 

消費主義思潮一味地宣傳個人主義，過分地崇尚消費和享樂，與崇尚艱苦奮斗的社會主義核心價值觀背道而馳，很容易養成提前消費、透支消費、攀比消費的不良習慣，再加上大學生普遍由于年齡比較小，社會經驗不足，缺乏對一些消費陷阱的警惕性，國家相關網絡金融法律制度不健全，給了很多網貸公司以可乘之機深入校園。這些“校園貸”平臺除了收取利息之外，巧立名目收取服務費、罰息、滯納金，但是學生身為弱勢群體無法識別其中的陷阱，最終上當受騙。全國高校近一兩年來出現了多起“校園貸”案件最根本的原因是消費主義思潮所催生的享樂主義在大學校園的盛行。 

2.2 消費主義思潮造成大學生拜金主義的盛行 

大學生一旦形成享樂主義的消費觀，就會把消費各種商品當成自己大學生活的主要目標。有一部分學生為了賺錢滿足自己的購物欲，走出校園做各類兼職。特別是移動互聯網的發展，有一些大學生占據大量校園時間甚至是上課時間運營淘寶網店或者做微商來掙錢，雖然在校大學生做兼職開網店有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經濟壓力。但是，大學生首要任務是學習，花費大量精力在做兼職賺錢上，荒廢自己的學業，是本末倒置的行為。還有一部分大學生唯金錢至上，認為人生的意義在于金錢物質方面的享受，個體的人生價值是用物質財富的多寡來衡量的，在與同學和老師的交往過程中重利輕義，在學習、工作和生活中，金錢至上，個人利益至上，損人利己，把純潔、友好、充滿夢想的大學校園當成了世俗、充滿利益爭斗的名利場。 

2.3 消費主義思潮造成大學生消費行為的異化 

法蘭克福學派的弗洛姆認為消費主義下消費成為控制人的力量是被異化的消費，現代西方社會可以稱作是“現代富裕社會”，但這種物質生活的富裕是以精神生活為代價的。“人的需求遭致歪曲”，“人成了商品的奴隸，消費的機器”。移動互聯網購物是在技術的進步下帶來的人類消費形式的革新，給我們的消費帶來了很大的便利性，但是一部分大學生沉迷網購，他們沒有成為運用移動互聯網技術的主人反而成了移動互聯網技術的奴隸。消費主義讓人們拋棄了精神生活，人只活在物質中成為“單向度的人”，一部分大學生把大部分大學時光花在移動互聯網消費上，對周邊同學、老師、親人的冷漠，對民族、社會和國家的命運缺乏關切，對人生價值缺乏終極思考成了迷戀移動互聯網消費的大學生的顯著特征。 

3 抵制消費主義思潮對大學生負面影響的途徑 

3.1 對西方消費主義思潮的本質進行深入研究 

探究西方消費主義思潮對大學生的影響新機制，從而引導大學生在移動互聯網時代認清消費主義思潮對自身的不利影響，規避消費陷阱，同時養成消費文化自覺意識、建立消費文化的中國身份和構建移動互聯網消費文明。通過了解移動互聯網背景下消費主義思潮怎樣影響了大學生的思維方式和生活方式，在高校低年級開設如“移動互聯網消費主義思潮辨析”的專家講座等方式讓大學生全面認識消費主義的危害，消除其負面影響，樹立積極向上的生活理念和健康文明的生活方式，同時為高校消費觀教育提供有益的理論指導與實踐支持。 

3.2 加強大學生移動互聯網消費觀教育 

要抑制消費主義思潮造成的大學生消費行為的異化現象，必須喚醒大學生消費主體意識。既然西方消費主義思潮可以通過最新的移動互聯網這一媒介快速滲入大學生的價值觀，改變其消費觀念，對大學生進行健康消費觀的培育同樣離不可移動互聯網這一新的媒介。借助學院網站，通過QQ群互動、微信群、公眾號等方式，將一些和西方消費主義理論有關的資料放到移動互聯網平臺上，可以讓大學生更深入了解消費主義思潮的本質。同時對近年來某些典型大學生利用移動互聯網“超前消費”、“炫耀消費”、 “過度消費”、“攀比消費”等消費現象進行專項分析和調查研究，從而實踐中引導大學生在移動互聯網時代構建理性科學的消費觀。 

3.3 營造豐富多彩、積極向上的校園文化氛圍 

豐富多彩、積極向上的校園文化對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成會產生潛移默化的影響。因此，我們要培育高質量、高層次的校園文化，應加強學生會和社團組織的建設與指導，豐富校園活動的內涵和形式，例如，多組織一些學術講座、學科競賽、公寓社區文化節、運動會等，豐富大學生的業余生活，為大學生營造健康的文化環境。同時借助移動互聯網媒體，大力宣傳艱苦奮斗、勤儉節約的社會主義消費觀，為大學生營造一個科學、健康和文明的校園文化環境，引導大學生樹立科學的消費觀，自覺抵制西方消費主義思潮，促進大學生身心的健康發展。 

參考文獻 

[1] 馬克思恩格斯文集[C].北京：人民出版社，2009. 

[2] 丹尼爾·貝爾資本主義文化矛盾[M].趙一凡等譯北京：生活·讀書·新知三聯書店，1989.

[3] 赫伯特·馬爾庫塞.單向度的人[M].上海：上海譯文出版社 2006. 

[4] 弗洛姆.人的呼喚——弗洛姆人道主義文集[M].上海：上海三聯書店，1991. 

[5] 尚·布希亞. 物體系[M]. 林志明譯.上海：上海人民出版社，2001. 

[6] 鮑德里亞. 消費社會[M]. 劉成富，全志鋼譯. 南京：南京大學出版社，2008. 

作者簡介 

大學生消費觀的背景范文2

[關鍵詞]大學生 經濟資本 文化資本 消費分層 消費分層理論

[中圖分類號]C913 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0100-02

一、引言

1985年，“文化消費”一詞在消費經濟研討會上第一次被提出，之后幾年文化消費逐漸發展為消費經濟學研究領域的一個研究熱點。目前中國正處于社會轉型和階層結構定型化的歷史時期，文化消費空前繁榮。在此背景下，我國各個階層和身份群體的文化消費方式差距日益擴大，出現了文化消費分層現象。消費者是社會人（彭華民，1996），因而必然受到社會和周圍群體的影響，作為社會的基本細胞，家庭與個人消費的聯系最為密切，個人消費的過程必定受到家庭因素的影響。作為一個特定的消費群體，大學生的文化消費具備一定的獨特性。近年來，家庭對大學生消費分層的影響也引起了學界的重視。（王寧，2001）作為一種社會行為，個人消費行為具有模仿性，即消費的示范效應。顯然，大學生的消費分層與家庭的社會階層地位有著必然的聯系，大學生消費分層現象成了社會分層現象的縮影。鑒于此，依據消費分層，研究家庭經濟狀況對大學生文化消費的影響，不僅使文化消費研究理論更具針對性，而且有助于引導大學生健康、合理消費。

二、文獻綜述

社會分層理論歷來就是國內外學者關注的一個重要研究領域，而把階層因素引入社會分層的范疇也開始得到學界的重視。在這方面比較典型的有韋伯、凡勃輪、布迪厄等的社會分層理論。（王琪、張文宏，2015）韋伯首次將消費和階層地位明確聯系起來，認為經濟、聲望、權利等維度導致社會階層分化，比如聲望影響地位，而地位群體的主要標志是消費和生活方式。（凡勃倫，2004）消費引起階層競爭，較高階層炫耀他們消費的同時其實也是在炫耀他們的社會地位，處于低層社會地位的人因羨慕他們而不斷模仿他們的消費模式。布迪厄在《區隔：品味判斷的社會批判》（1984）一書中指出，經濟資本是影響個人經濟地位的一個重要因素。另外一位消費社會理論家讓?博德里亞在《消費社會》中提出了“符號價值”的概念，認為“符號”已經貫穿了消費活動，影響人們的消費水平、消費結構、消費觀念等。由是觀之，消費社會中由于經濟狀況的差異，消費活動必然導致階層差異。國外關于大學生文化消費的研究并不多，最早有關大學生文化消費的研究是2006年比利時消費組織信息和研究中心對青年學生的文化消費狀況作的一個研究，該報告指出，青年學生的文化消費受到家庭觀念和經濟條件的影響。這些研究成果為我國學者研究大學生文化消費有重要的參考價值。

依據西方社會學理論，國內消費社會學者圍繞消費與社會結構、階層地位的關系做了相關研究。有研究指出，在消費存在與社會結構中，消費的分野就是社會地位的分野。（王寧，2001）顯然，階級區分并不會因為大眾消費消除，相反，階層化導致了消費分層。上述研究揭示了社會階層化與消費分層的關聯性。在這一思路下，還有一些學者開始著眼于家庭因素對個體消費分層的影響。其中，從家庭經濟狀況的影響角度來研究消費分層的較多。另有研究指出，家庭收入分層對消費方式影響明顯，經濟條件好的家庭有更多機會享受消費。這說明經濟因素影響消費分層。從家庭視角研究大學生消費的較多，可以歸結為由于家庭背景不同，大W生的消費存在差異性。其中，有研究指出，家庭經濟地位的差別決定了大學生消費的分層。學者梁前德（2009）認為，大學生的總體消費水平與家庭收入存在較高的相關性，家庭收入分層決定著大學生的消費分層。而針對大學生文化消費分層化的研究鳳毛麟角，僅有的一項研究指出，由于家庭經濟狀況等因素影響，中國大學生群體內部文化消費出現分層（孟蕾，2014）。

三、研究設計

（一）研究問題與假設

收入越高，越重視消費品位和消費文化，對文化消費投入更多。（王琪、張文宏，2015）大學生的消費分層與家庭的社會階層地位有著必然的聯系。（趙函、程毅，2016）鑒于此，本文借鑒消費社會學分層理論，運用SPSS統計軟件進行數據分析，從家庭收入研究大學生文化消費及其分層化。基本研究假設有三項：假設1，大學生家庭經濟狀況分層化；假設2，家庭經濟狀況與大學生文化消費水平相關且出現分層化；假設3，家庭經濟狀況與大學生文化消費觀念相關且出現分層化。

（二）數據樣本和分析變量

大學生消費觀的背景范文3

關鍵詞：大學生 消費行為 從眾消費

1問題的提出

《有閑階級論》的作者凡伯倫首先發現有閑階級和炫耀性消費現象，進而提出“炫耀性消費理論”。凡伯倫定義有閑階級是指杜絕一切具有實際價值的工作的上層階級。他認為，財富是社會榮譽、社會聲望和社會地位的基礎。炫耀財富有兩種表現形式，即炫耀性休閑和炫耀性消費。而炫耀性消費是指超出人們基本生存的消費，核心在于炫耀行為，本質上是浪費、競爭和歧視。消費觀念是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態度和看法。此觀念一方面是社會經濟現實在人們頭腦中的反映，另一方面又反作用于社會經濟，并支配著人們的消費行為，從而影響人和社會的自身發展。隨著社會經濟的發展，當代大學生的消費心理與環境發生翻天覆地變化。作為特殊消費群體，見證了社會發展與轉型。正如弗里德曼所說，消費是認同的行為和符號。大學生消費觀念不僅推動大學生正確價值觀人生觀形成，還影響社會多個領域的健康與進步。

2當代大學生消費行為的特點

2.1超前的消費觀念

人的消費行為被區分為有需求的消費和有欲望的消費。這兩種消費有根本性的原則區別。但隨著社會不斷市場化，伴隨著西方消費主義思潮的影響及人民生活水平的提高，消費意義與目的發生了變化。馬斯洛的需求層次理論認為，人的需求從生理需求層次逐步上升到自我實現的需求層次。消費不僅是滿足生理基本需求，還更強調表現個性自我，緊跟時代潮流。潮流正逐漸成為當代大學生的消費行為的決策之一。炫耀性消費商品，從商品的檔次來提升自我的社會地位或價值。例如蘋果手機，每年的會都引起一群追逐消費的人群。水貨也因為市場供不應求而提升手機價格。而大學生中會以提前擁有一部蘋果新的手機，而顯示出與他人不同倫比的社會地位，顯示出緊跟時代潮流和高級品位的消費，即把消費數額作為衡量身份的重要指標。部分大學生把高水平的物質消費目標當做人生的終極目標，以至于千方百計不擇手段地滿足自己的消費意愿。例如為了買高檔產品不惜賣腎等行為，為了新品手機每月借貸，使自己成為物的奴隸。

2.2短暫的消費過程

消費主義倡導的“大量生產—大量消費—大量廢棄”的現代生產生活方式，大量消費引起的人類欲望超過地球生態系統能承受的限度。特別是“一次性”消費方式，“看中就買，過時就丟”，使得大學生消費觀念中的節儉美德等同于寒酸小氣。短暫的消費過程不僅是對個人自身的浪費行為，而且是對地球生態圈的破壞和社會不可持續發展。

2.3迷失的消費倫理

在大學校園中，物質消費逐漸成為大學生們攀比的內容。科學的消費倫理需要消費者正視自身的消費意識和能力，不盲目從眾。大學生們崇尚物質消費忽視精神層面需求，使個人內在精神價值缺失，缺乏信仰和動力。當代大學生認為消費是個人行為與他人及社會都無關，實際上一定的消費行為在某種程度上對家庭、社會乃至道德層次方面都有些許影響。正確科學的消費倫理需要重新樹立。

3當代大學生消費行為中存在的問題

3.1享樂消費

大學生群體中，大部分人都擁有手機、電腦、MP3等電子產品，有的宿舍還一起合買洗衣機、冰箱、飲水機等，這樣的消費對于一般的家庭有一定負擔，對于貧困家庭則負擔更重。部分大學生則追求品牌享受，以享樂主義為先導，沒有理性考慮自身消費能力和消費心理，盲目享樂讓個人承受更多經濟負擔。隨著西方消費主義的影響，社會市場化，大學生群體也日益形成月光族和有錢就花的現象，如近幾年流行的美容消費，微整形，說走就走的旅行，電影熱，人情聚會等等，大學生享樂消費現象日益嚴重。

3.2從眾消費

從眾消費是指大學生在消費過程中缺乏計劃性，盲目跟從群體大眾進行消費，有時會購買自己實際并不需要的。大眾傳媒通過電視廣播對大學生的消費產生影響等，例如很多大學生不考慮經濟條件和實際需求，受到大眾媒體的廣告宣傳而進行盲目消費，沒有考慮到商品是否具有合適性和合理性。大學生的同輩群體也有一定的影響。大學生從高中來到大學，嘗試獨立自主，大學時期是大學生人生中最渴望被同輩群體接納的時期。參照群體的價值觀來進行自己消費，不考慮自己的精神內在需求如何，為了得到群體成員的認同感，而產生了“別人有的東西，我也要有”的一種心態。而商品成為了群體成員認同的一種符號，因為同輩群體中默認彼此具有相同或類似的裝扮或價值觀，商品則成為同輩群體認同的“敲門磚”。

3.3攀比消費

大學生群體中攀比消費也較為明顯。部分大學生以周圍同學用上高檔次商品作為參照，認為自己消費少就會被人看不起，心理上會有一種敏感攀比的心態。最近也逐漸出現了今天錢明天花的提前消費現象，正是由于沒有對金錢做合理規劃，盲目攀比消費，生活費存在超支現象。如今互聯網發達的時代，淘寶天貓也逐漸開通借貸寶，螞蟻花唄，白條等消費服務，大學生提前消費為了滿足自己物質需求，盲目攀比則造成校園消費不正之風。

3.4炫耀消費

家庭條件較好的大學生存在炫耀消費的現象。網絡上流行的“高富帥、白富美”等詞匯也是炫耀消費表現之一。生活中最為明顯的就是穿名牌，正如凡伯倫所說，炫耀性消費成為傳遞財富多少的最有效手段。部分大學生試圖用自身的品牌效應和檔次來樹立在同輩群體中形象和地位，認為名牌效應是身份的象征，從而忽略個人精神層面的追求。當代大學生需要多從思想修養和內在品質上多下功夫，以德服人，從精神修養上來獲得認同。

4當代大學生消費問題產生的原因

4.1大眾傳媒的影響

人是社會人，是一切社會關系的總和。大眾傳媒是社會組織為在廣大社會成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種通信手段，例如廣播、電視、網絡、報紙、書籍等，為社會成員理解和接受社會所倡導的價值觀念提供了一個有效的社會環境條件。在現代社會中，隨著大眾傳媒的日益發展，內容及形式的多樣化給大學生帶來導向及暗示作用。大學生群體在法律意義上是成年人，但從心理及思想層面來看，大多還不夠成熟，思考問題有欠缺，自我價值判斷有偏差，易受到大眾傳媒思想的影響。現代大眾媒體多是傳播物質文明，較少傳播精神文明，大學生群體審美情趣低俗化。因此，享樂消費、炫耀消費、超前消費多受到大眾傳媒的影響。

4.2學校環境的影響

校園是大學生主要的生活場所。學校承擔著大學生社會化的環境條件，也是大學生繼續社會化的主要場所。學校一方面承擔傳授各種科學知識和技能的責任，另一方面也努力培養和樹立學生的價值觀念，使大學生在德智體美勞方面全面發展。首先，校園里沒有開設相關消費行為及心理方面的課程，或者是沒有一門公共課來倡導消費理念并樹立科學價值倫理。其次，大學校園里本來就充斥著娛樂文化，例如校園里開設的休閑吧，社團活動贊助，廣告消費，促使著大學生進行消費活動。因長期的娛樂活動而丟棄學習任務，勢必影響學習進度及基礎，學習信心遭到打擊，沉浸在混文憑的吃喝玩樂的享樂消費中。

4.3家庭環境的影響

不同的家庭消費觀念不一樣。家庭作為初步社會化的主要場所，家庭的教育和影響對個人早期社會化乃至一生的社會化都具有重要意義。家長對孩子的消費觀念影響是潛移默化的，節儉的家庭培養出來的孩子，也容易形成節儉消費的習慣。若家長花錢隨心所欲，孩子也容易形成享樂消費的習慣。其次，家長出于補償心理，對孩子的要求有求必應，為了彌補家長早年奮斗的艱辛，讓孩子輕松舒服。現在大多數家庭是獨生子女，家長的關愛關心都集中在一個孩子身上，家長有時會溺愛孩子，沒有給孩子樹立正確科學的消費觀。最后，由于大學生多在外地讀大學，家長為保證孩子吃好穿暖，在消費上也不會吝嗇。

4.4同輩群體的影響

隨著社會轉型期的到來，每一代人都有自身群體烙印。當代大學生作為90后，展示出強烈模仿意識、個性自我、展現自我及希望他人尊重的特征。在追求高端消費個性消費的過程中容易迷失方向，形成不良的消費觀念。其次很多大學生忽視對自身素質的提高，很容易誤入消費浪潮中，盲目從眾，沒有進行合理化消費。同輩群體內部成員的價值觀相互影響，大學生難以對個人消費進行科學判斷。

5結論與建議

從傳統社會商品使用價值消費到現代社會的符號消費，是一場深層次的文化轉變，給當代大學生帶來重大影響。大學生需要在價值取向上，完成一次根本性轉變，不以追求物質財富的方式來實現人生價值，要通過對精神世界的提高和內在修養的提升作為價值取向。只有精神文化修養得到提升，才能從根本上實現人類超越于其他動物的品性，從精神上走向成熟，有利于人全面發展。發展個性消費、宣傳適度消費、倡導消費文明等不僅反映中國在現代化過程中消費觀念的更新，也反映了當今全球消費模式的變化。當代大學生作為新一代，有著自己的消費觀念，不同于其他年代的群體。倡導適度消費，適當發展個性自我，引導大學生樹立對社會負責的消費觀，是對社會和人類發展的貢獻。

參考文獻

[1]陳建華，趙志平.消費主義影響下大學生消費現狀調查與分析——以南京工業大學為例[J].思想政治教育研究,2011(5):106-111.

[2]田波.大學生奢侈性消費芻議[J].中國商貿,2011(27):241-242.

[3]高中建,張英敏.工業文明背景下青少年消費異化與理性規避[J].中國青年研究,2007(12).

大學生消費觀的背景范文4

一、調查準備及實施

（1）調查方式。調查方式以標準問卷為主要調查手段，調查人員把被調查對象以班級為單位作答，并由被調查者獨立填答后收回問卷。

（2）調查對象。主要是安徽地區部分本科女大學生，不包括自考和函授住校的女生。由于二、三年級女大學生的消費心理和消費行為相對穩定，二、三年級女生所占的比重較大；而一、四年級女大學生消費時的不確定因素較多，不太穩定，故較少列為調查對象。

（3）問卷情況。本次問卷調查于2012年3月中旬進行，共發放843份，收回784份，回收率為93%，其中有效問卷為765份，有效回收率是90.7%。本次問卷結果是采用SPSS數據統計軟件做相關分析得出。

（4）調查對象分布。在765份有效問卷中，來自農村的419份，占54.8%；來自城市的309份，占40.4%；空缺者37份，占4.8%。

二、調查統計

1.消費水平及其來源

表1：個人月均支出

月平均消費（元） 300以下 301-500 501-700 701-900 901-1000 1000以上

比例（%） 2.3 2.8 9.7 42.2 32.1 10.9

表2：消費支出來源

來源 父母提供 親友濟助 貸學金 獎學金 困難補助 勤工助學 其它

比例（%） 68.5 8.3 2.3 5.6 5.1 8.5 1.7

從表中可以看出，盡管上大學費用高，近六成的女大學生來自農民及鄉鎮以下職工家庭，但大部分女大學生能達到正常的消費水平。值得注意的是：1.女大學生的經濟來源比較單一，主要是父母提供，主動解決自身消費問題的同學不太多，存在較大的依賴性。2.個體差異大，有5.1%的女生月支出在500元以下，也有的女生有10.9%的月支出在1000元以上。

2.消費動機

表3：消費支出內驅動力

類別 A B C D E

來自農村的女生 25.1 49.3 14.5 10.4 0.7

來自城市的女生 20.3 65.1 6.8 6.7 1.1

（A：購買實用品B：購買急需品C：購買時尚或裝飾品D：隨意購買E：其它）

從表3可以看出，來自農村的女大學生與來自城市的女大學生，消費的內驅動力存在差異。來自農村的女大學生購買實用物品的比例要大于來自城鎮的女大學生。而在“購買急需物品”時，來自城鎮的女大學生所占的比例要大于來自農村的女大學生所占比例。來自農村的經濟條件較好的女大學生，比較青睞時尚或裝飾品。

3.消費態度

表4：消費生活方式

態度 A B C D

比例（%） 25.1 51.7 36.2 60.3

（A：緊跟流行式B：艱苦奮斗式C：能掙會花式D：量入而出式）

表4是對女大學生的生活方式的調查。本人認為生活方式是消費方式、消費態度的外化， “艱苦奮斗”是一貫被倡導的，也為半數以上女大學生首肯，這是我國傳統美德在當代最具前沿的新女性身上的再現。“量入而出”是比較現實的一種消費態度，也為大多數女大學生所接受。總之，女大學生對生活方式的選擇存在多面性，甚至同一個體的選擇也是多面的。

三、影響因素分析

概括影響當代女大學生消費心理取向的因素概括起來不外乎家庭、學校、社會以及女大學生自身等幾個方面。

（1）家庭。大學生的消費水平和消費構成主要受家庭經濟水平的影響。家庭給予是大學生消費的主要經濟來源。因此，家庭因素是影響大學生消費行為的重要因素。因此家庭的經濟狀況決定了大學生的消費狀況。家庭的收入水平不同直接決定了大學生的消費水平不同。家庭所屬的社會階層影響著大學生的需求層次和消費習慣，家庭環境和文化背景、父母的消費行為及教養方式也會影響到他們的消費行為。

（2）學校。有人認為現在大學生的消費是偏高、不合理的，這與教育薄弱和管理缺位有關，有的報刊、電影和電視進行錯誤的報道，片面報道一些關于高消費和享受的，給大學生做出了錯誤的消費導向。高校的教育工作者雖然也對學生進行國情教育和光榮傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀和消費觀，但沒有強有力的解決方法和措施，沒有教育到位，沒有及時有效地引導。

（3）社會。隨著我國經濟持續、快速、健康發展， 正在由溫飽型向小康型邁進。有些人的思想也發生了變化，大學生在這種氛圍影響下也有一定的變化。這種變化一方面是以經濟發展為基礎，大學生的購買能力在不斷上升。另一方面是受社會文化氛圍的影響，不正確的價值取向形成了大學生高消費的心理。大學生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了大學生的消費觀。

盡管大學生的消費觀念在變化，但傳統的勤儉節約精神仍然在不斷地影響大學生的消費行為，這種影響既是傳統文化長期潛移默化作用的結果，也是大學生還沒有經濟獨立的使然。因此，大學生的消費觀念兼具傳統與現代的時代特征。

大學生消費觀的背景范文5

隨著我國經濟的快速發展，人民的生活水平顯著提高，大學生的消費水平也發生了明顯的變化，而大學生作為未來祖國的建設者和接班人，在很大程度上決定著一個國家未來的發展。在當代社會消費中，在校大學生成為一個日益突出的消費群體，其自身消費意識儼然對消費文化產生了重要的社會影響，因此在校大學生的消費觀是對其實際消費與未來消費的現實反映，這對研究消費與市場供給有重要意義，并且可以掌握其思想與行為特點，對高校的思想道德建設、教學管理有直接影響。因此，筆者在查閱大量文獻資料的同時，針對甘肅農業大學在校大學生的消費行為做了一次調查研究，通過總結分析其消費現狀、特點與問題，提出針對性建議。

大學生的消費行為和心理，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作成才都有著重要的影響。為了對該校在校大學生消費行為及其心理有比較全面和準確的了解，我們主要采用了調查問卷的方法進行研究。對甘肅農業大學各個院系的在校大學生進行隨機問卷調查，共發放問卷120份，收回有效問卷120份，有效率為100%。分析大學生的消費行為和心理，并且相應的提出了有關建議，希望在校大學生能夠正確的認識自己目前的消費行為，養成勤儉節約的消費習慣，不驕不躁，培養健康的消費觀，為建立和諧的校園文化生活盡自己微薄的力量。通過這種良好的消費習慣來引導未來消費，并且對經濟的發展做出貢獻，成為祖國的接班人。

二、甘肅農業大學在校大學生的消費現狀

（一）消費結構

通過此次對甘肅農業大學在校大學生的月季消費調查問卷的分析與研究來看，筆者認為其消費結構可以分為以下四個部分。見圖1

1、學習消費。學習是學生的天職工作，因此學習費用是保障大學能順利完成的必不可少的開支，在調查分析處理后可見這部分占到在校大學生日常總消費的18%，并主要包括上交學校學費與購買自身學習費用兩部分：上交學校的學費和平時自己購買學習資料。

2、日常基本生活消費。日常生活主要指吃、穿、用、行等基本購物消費，在資料分析后這部分消費占到30%。

3、精神娛樂消費。在消費日益多元化的背景下，在校大學生消費方式也隨著發生很大的變化，用于看電影，聽音樂會等精神娛樂方面的消費占到15%。

4、人際交往消費。大學校園不再是象牙塔，而是一個小小的社會；也不再僅僅是學習文化知識的場所，同時是了解、適應社會的窗口。因此要想更好的立足社會，就要把學習文化知識與培養人際關系結合起來，因為人脈在未來學習工作中起著很重要的作用，而該校大學生在這方面的支出占了11%。

（二）甘肅農業大學大學生消費的特點

1、消費來源單一。由于大學的教育模式使得學生缺乏自由的個人時間與空間，加之社會用工方式狹窄，這兩者之間的不對稱使得在校大學生缺乏自己勞動賺錢的條件，也沒有更多的精力從事社會工作，靠自己完成學業幾乎是不能的，而該校靠家庭資助的學生占到81%。見圖2

2、務實與經驗相結合。該校大學生在消費時不盲目消費，且消費時主要注重商品的價格與質量。見圖3

3、大學生消費水平的差異性。通過調查分析該校大學生消費水平差異性明顯，48.33%的學生消費水平在500-900之間，而只有6.67%學生消費水平在300元以下。見圖4

三、大學生消費存在的問題及原因分析

甘肅農業大學在校大學生的消費行為總體來說是比較理性的，但由于自身不夠成熟，加上消費文化多元，易受周圍環境影響與其他方面因素作用，其在消費過程中還存在許多問題。

（一）盲從

在校大學生由于自身意志薄弱，與周圍同學的影響，在消費方面容易隨主流，從眾行為較明顯，在“班級效應”、 “宿舍效應”的影響下往往盲目消費。調查中有同學說“我家條件不太好，但是我們宿舍愛一起出去逛街、玩，叫一次不去還好，如果拒絕的多了，其他人就會獨立你，因此我就不得不硬著頭皮去，這無意中就給自己增加不少不必要的開支。”。（見圖5）在這個流行元素不斷充斥的社會，大學生充滿了對新鮮事物的興趣，并希望用新的形象來展示自己的青春活力與引起他人關注，因此受某些因素影響，一些在校大學生通過一些民間的不正規渠道貸款來消費，或者利用借記卡提前透支消費，有時候一個月就把家里給的一學期的生活費花光，更有甚者將學費拿來消費。這種盲目消費帶來的經濟負擔與精神壓力，不利于其身心健康。

（二）感性

大學生有強烈的自尊心是好的，可以激勵人不斷前進，取得進步，但是過度的自尊卻不利于自身發展。大學生注重自身形象，部分大學生在強烈自尊心的驅使下感性消費現象明顯，他們不再考慮自身條件是否能夠接受，只要喜歡就買。同學之間，朋友之間相互攀比與炫耀的心理作用下，讓大部分同學覺得自己消費水平偏低。部分家境好而學習不理想的同學，為了贏得同學的注意、改善自己的形象，通過物質的滿足來掩蓋學習的不足。調查中多數學生的生活費是按月匯的，然而無計劃的消費，生活費往往堅持不到月底，更有甚者即使花光，也要向身邊同學借了消費，這種現象下更談不上理財，因此在校大學生中“月光族”不在少數，

四、引導甘肅農業大學在校大學生正確的消費觀的方法

（一）學校教育

在校大學生的大部分時間都在學校，因此學校的教育是至關重要的。一是加強課堂教育，通過思想政治理論課程的受教，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，引導正確的消費觀念，加強思政教育對培養正確價值觀，消費理念有重要作用；二是整頓校園周邊的消費環境，環境對一個人的發展是很重要的。加強校內與校外的學習環境是義不容辭的，強調校風、學風建設為在校大學生營造良好的學習環境，此外，要對學校周邊的商業秩序與經營范圍加以整頓；三是宣傳正確消費觀，學校可以通過演講，講座，班會的方式宣傳教育理性消費觀。

（二）家庭教育

首先家長在孩子的成長道路上起著不可代替的作用，在孩子的成長道路中，父母要培養其自立精神，放手讓孩子自己做主，更快適應新環境。其次，家長要和孩子合作制定消費計劃，適度引導，培養健康的消費觀念，養成良好的理財習慣。

大學生消費觀的背景范文6

[關鍵詞]大學生；理性消費；策略研究

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.041

1 大學生非理性消費的表現

大學生消費觀的超前和消費實力的滯后之間的矛盾使其消費狀況存在不少問題，但非理性消費現象仍然普遍存在。這不僅加重了學生家長的經濟負擔，增加了高校學生教育管理的難度，也直接地影響到大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。具體而言，當前大學生的非理性消費表現為以下幾點。

1.1 注重符號消費，忽略實用消費

很多大學生的消費從本質上說是對符號本身的消費，也或者說，他們在消費過程中所獲得的只是一種作為群體成員感的滿足。大學生是一群極具敏感性和接受新鮮事物快的高智商群體，他們的競爭意識強，無論做什么都不想落后于人，他們總是有意無意地與其他同學作比較以尋求心理平衡，獲得自我認同。攀比的心理使他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要和經濟能力，超前超標地進行符號消費，從而便忽略了實用消費。

1.2 注重物質消費，忽略精神消費

大學生重視物質消費主要體現在追求品牌、新穎、時尚。新一代的大學生在已超越生存型消費的社會條件下，日益關注的是展現自我價值，其中最明顯的就是名牌消費。選擇名牌，一方面是希望得到品質的保證，另一方面也是為了達到表現和炫耀自己的目的。大學生在重視物質享受的同時，卻極大地忽略了精神消費。現代大學生不僅滿足于吃飽喝足，而且越來越追求吃好玩好。談戀愛、玩網游、買名牌花費了他們的大量生活費用，而用在書籍、輔導班上的錢卻只占很小的比重。這在一定程度上反映出了大學生精神消費意識的淡化和精神消費的缺乏。

1.3 盲目高消費和生活低消費的嚴重不協調

當代大學生以追求時尚和新潮作為消費個性化的表現形式，甚至于以極大滿足虛榮心為價值取向。他們過分追求時尚，片面崇尚超前消費，出現價值扭曲，進而導致惡性循環。大學生消費的主要組成部分應以生活費用、購買學習資料和用品為主。但從消費比例看，目前大學生用在學習、就餐方面的費用偏低，而用在休閑娛樂、感情投資等其他方面的費用過高，已明顯偏離了學生消費的正常軌跡，成為不可忽視的一大問題。

2 大學生非理性消費的成因

2.1 社會不良風氣的熏染

當代大學生的非理性消費現象與社會不良風氣的熏染有著密切的關系。公款吃喝、公費旅游、超前消費等不良社會風氣，嚴重地侵蝕了當代大學生純凈的“象牙塔”。社會規范功能喪失，使得大學生思想渙散、鑒別善惡的能力弱化、社會責任意識淡薄。例如，在大學校園中處心積慮積累各種所謂“關系”，視“朋友為手足”，大手大腳，“慷慨”揮霍，而不管自身的經濟條件如何。

2.2 學校相關教育的缺失

學校是培養人才的搖籃，以良好品德的培養及科學文化知識的傳授為根本任務，是學生的成長和未來事業奠基的第一基礎陣地。然而由于我國應試教育的后遺癥，以及我國素質教育轉型期所帶來的痛楚和迷茫，當下很多高校仍將學生的學習視為工作的重點。雖然高校的思想政治教育課可以直接培養和矯正大學生的價值觀體系，但由于消費以及消費價值觀方面內容的缺失和不重視，從而導致部分當代大學生消費價值觀問題的出現。

高校思想政治教育只有在對大學生現實情況的真切了解與把握的基礎上，才能達到真正有效的目的。近年來，我國高校的思想政治教育工作雖然取得了斐然的成就，但是由于科研條件和思想政治教育者等主客觀原因，從調查實踐開始的教學教研風氣仍未形成，我國思想政治教育工作中對消費價值觀問題的關注與研究仍未成體系。雖然高校的思想政治教育也重視國情和傳統美德教育，從而幫助大學生樹立正確的消費價值觀和世界觀，但卻缺失有效的措施和方法，不能及時對大學生消費價值觀中出現的問題進行有效的引導。而且我國的消費價值觀教育的重點仍停留在觀念的灌輸上，忽視了大學生方法和能力的教育。很多大學生為消費問題而困惑，他們也想科學消費、合理理財，制訂自己的消費計劃，完備自身的消費價值觀，但在高校中卻很難找到這方面教育的蹤影。消費知識、理財能力雖然不是生而知之，卻可以通過反復長期地實踐而慢慢獲得。但消費價值觀如果不經過系統的教育與引導，就十分容易失控和扭曲，從而使當代大學生喪失理性、缺乏規劃、隨心所欲、盲目消費。這些正是我國高校教育中所缺少的。

2.3 家庭環境的不良影響

大學生離開父母走進高校開始獨立生活，其消費行為也必然帶有家庭消費特點的烙印。首先，家庭經濟狀況制約著大學生的消費能力；家庭所屬社會階層決定著他們的消費觀念、需求層次和消費習慣。其中后者對大學生消費狀況的制約和影響更為直接。其次，大學生的消費行為主要來自于對家長消費行為的模仿，而消費行為又直接影響到消費觀念的形成。文化背景、家庭環境都直接影響著大學生的消費理念。最后，家長的教育方法直接影響大學生的消費價值觀。大部分當代大學生都是“獨一代”，從小嬌生慣養，養尊處優，嚴重缺乏生活獨立性與自理能力。尤其部分在溺愛與放任型家庭中長大的大學生，由于父母缺乏消費教育的知識和意識，對其教育不得法甚至忽視導致他們從小便任性、自私、好逸惡勞、為所欲為，極易形成好逸惡勞的享樂消費觀。

3 理性消費的引導策略

當今社會競爭日益激烈，當代大學生需要懂得去思考如何在激烈的社會競爭中生存和發展，把精力更多地集中在學業上，而不應過分追求物質享受。為了倡導大學生理性消費，提出以下幾點建議。

3.1 加強大學生理性消費價值觀的教育

當代大學生即將成為社會的精英，他們的行為不僅關乎自身的未來，也關乎民族的未來。樹立理性的消費觀不僅有利于自身的健康成長，也有利于社會的健康發展。高校要通過理論與實踐相結合的方式使大學生樹立科學理性的消費價值觀。一方面要使大學生有崇高的理想、強烈的社會責任感，抵制享樂主義和拜金主義，不盲目消費，不超前消費。另一方面要使大學生認識到消費對國民經濟發展的作用，理性消費并不是不讓消費，適度的消費是經濟發展的動力之一，大學生可以在自身經濟條件允許的條件下適度消費。

3.2 營造良好的消費環境

首先，凈化校園內的消費環境。營造良好的校園消費風氣，把大學生良好的消費心理和消費行為作為校園文化建設的重要組成部分。其次，規范教師的消費行為，高校教師應身體力行，正確引導大學生理性消費，為大學生提供科學合理的消費環境和氛圍。最后，凈化社會消費環境，加大宣傳力度，在全社會樹立節約光榮、浪費可恥的新風尚。

3.3 積極培養大學生的理財能力

理財能力是現代社會人們不可缺少的基本素質之一，它反映了人們在社會經濟中的生存能力，對大學生來說，重要的是要提高運用金錢和掌握金錢規律的能力。大學生作為一個高素質群體，應該形成自己的理財觀，理智對待消費，杜絕奢侈浪費，徹底改變亂花亂用的不良習慣。

3.4 充分發揮家庭的督導與影響力量

家庭在大學生樹立理性消費價值觀的教育上具有不可推卸的責任。只有將家庭教育和學校教育相結合，二者雙管齊下、形成合力，才能矯正其不良消費行為，促進其合理消費觀念的形成。一方面，父母樹立良好的消費榜樣。家長要為子女樹立勤儉節約、吃苦耐勞和合理消費的良好榜樣，把握愛而不溺、寬而能嚴的教育原則，培養他們科學的消費價值觀和獨立自主、自強不息的良好習慣。另一方面，合理供給大學生生活費用。父母的溺愛是導致大學生養成奢侈消費等不良消費習慣的主要因素之一。由于父母的過分溺愛以及教育方式不當，部分大學生從小便自私自利、任性妄為、過分依賴父母、嚴重缺乏獨立性。因此，家長應將“無私奉獻”的經濟供給原則改成“適度提供”，在滿足子女基本生活需要的同時，又要避免子女不良消費的余地。

3.5 引導大學生崇尚科學消費

科學消費是符合人的身心健康和全面發展要求的，能夠促進社會經濟文化發展，追求人與自然和諧進步的消費觀念、消費方式和消費行為。高校教育可以有意識地開展調查研究，及時分析高校學生心理的變動趨勢，牢牢抓住影響高校學生消費心理因素中的主要因素，有針對性地開展教育，與學生進行有效互動。如開設相應的消費教育課程等方式，進而使大學生日漸關注社會消費問題，提高社會責任感。

參考文獻：

[1]趙劍輝.引導大學生健康消費的對策研究[D].長春：東北師范大學，2006.

[2]劉素娟.對消費觀問題研究的幾點思考[J].廣西社會科學，2002（6）.