前言：中文期刊網精心挑選了家校結合的個人想法及建議范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

家校結合的個人想法及建議范文1

有幸在旅行社進行為期兩個月的實習生活。很感謝朋友以及公司給我這樣的難得機會,經朋友的幫助。同時由衷地感謝公司同事在此期間對我無微無至的照顧以及幫助。

旅行社進行了為期兩個月的實習活動，實習期間，主要以旅游市場調研和辦公室文秘類工作為主。這兩個月的實習工作中,年月1日-月1日。得以親身體驗社會,學到很多在課堂上學不到知識，并獲得把課堂教學的理論知識與社會實際實踐相結合的機會.通過這次實習，對旅行社的經營、管理及組織結構有了初步的解，實踐中使我認識到旅游業的一些基本情況，以及其對地區乃至國家經濟發展的重要性，并補充了自己有限的理論知識，提高了實際的操作能力。

一、實習單位簡介

經過國家旅游局、旅游局批準，旅行社有限公司位于路大廈3樓。省工商局注冊的具有法人資格的私營專業旅游企業，足額交納旅游質量保證金的單位，注冊資金50萬元。被評為“市十佳國內先進旅行社”年年3月全國旅游業消費者滿意度調查活動中被中國旅游監督管理委員會評為“全國旅游業十佳信譽單位”

數名導游歷年來被評為“十佳導游”稱號。公司秉承“賓客至上，公司擁有一支職業道德良好、業務水平高的業務策劃人員及訓練有素、熟練各種語言、服務水平高的專業帶有隊伍。信譽第一、優質服務”為宗旨，竭誠為旅客提供“食、住、行、游、購、娛”等一條龍最佳服務。

員工穩定在80人左右，公司主要業務為專業地接，計劃團隊，常規純玩散客,從9月初應聘進入公司至離開。會議自由人，高爾夫,自駕車等。

二、實習主要目的

對省也有個一個大概的解。省作為一個島嶼，學習生活了四年。四面環海，氣候怡人，具有得天獨厚的旅游資源，省的旅游業發展前景非常的美好。學的市場營銷專業，平日里上課很少涉及旅游方面的知識，出于對旅游發展前景的看好，平時經常看些有關旅游方面的書。旅行社作為旅游業的承載者，具有極其重要的戰略意義。所以，這次畢業實習單位我選擇旅行社，希望通過社會實踐，能對旅游業有更進一步實質性的解。同時，實習過程中注意培養自己的自學能力、動手能力、理解能力、為人處事能力以及思維能力等。進一步鞏固和理解在課堂及書本上所學的知識，培養和提高理論聯系實際的能力，更好的為建設社會主義偉大事業而奮斗。

三、實習內容及收獲

(一)辦公室文秘類工作

走進公司上班，由于第一次較正式的步入社會。加上領導對自己的具體工作能力等方面不是很確定，所以在旅行社實習的第一個月里，公司并沒有分配什么重要的任務給我僅僅是一些辦公室里雜亂的工作，比如：取文件，送文件，打印，接電話，打掃衛生，整理辦公室，倒開水等。雖然這些只是雜亂的小事，但我并沒有抱著隨意的態度，而是對每件事都很認真的去處理，個人覺得連小事都不能做好的人，就別提做什么大事了!

與公司同事和領導進行了相互了解,經過一個月基礎性的工作后.彼此間建立了一定的信任感和親近感,并且使我學會了一定的社會交際,提高了自己為人處事的能力.

(二)旅游市場調研

市場營銷學正不斷地向旅游行業滲入,隨著市場經濟的不斷發展.現已形成了旅游市場營銷學,并逐漸地完善.市場調研作為市場營銷的一部分,有著最為基礎和重要的意義.

有幸得到一次實踐性地市場調研活動，公司實習期間。真是興奮之極。學校里，經常聽老師講些有關市場營銷和市場調研的理論知識，偶爾有些實驗性地模擬調研，但從沒有過如此正式地社會調研。對我來說，這次絕對是一個把四年來所學的理論知識與社會實踐相結合的絕佳機會，所以我本人非常的慎重與認真。

表現得相當活躍與積極。調研前期進行了調查問卷設計，做市場調研的整個過程中。以及調研對象分析，很多觀點還得到上級和同事的認可與贊許。市場調研中期，也就是正式有對象性的社會調查，和同事們以小組的形式進行，按區域分配，所在小組負責海甸島一塊。接到任務后，提議以街區為單位，每人負責一部分，分頭行事，完成后到kfc集合，這樣可以有效利用人員，最短的時間內完成任務，同事們都表示同意。于是充滿激情、汗水、勞累與期望的一天就這樣的開始了回到公司，進行問卷統計與分析后，把結果交給了負責人。領導看了市場分析后對我贊揚了一翻，晚上還請大家去happi

對旅游市場有了更進一步的認識了解，經過此次調研活動。特別是顧客這一塊，也對自己有了更深的認識，發現了許多不足之處，需要更努力地不斷學習提高。

四、對旅行社發展的一些想法及建議

并且僅有短短的兩個月，雖然第一次進旅行社工作。但通過近期的觀察與思考，以及平日在學校里老師悉心的教育，對旅行社的發展也有一些粗淺的想法與建議。

旅行社主要面臨著三大問題：目前。

同行業激烈的競爭。從建省并確定旅游業為經濟支柱性產業之一到現在包括大大小小，第一。國內國際的旅行社不下160家，特別是90年代，省經批準注冊的國內、國際旅行社達1千多家。面對一個，有限的旅游資源開發下，共同存在著如此多的競爭者。所以，旅行社面臨著極為激烈地競爭。

優秀員工流失問題。現在很多企業都面臨著一個共同的問題，第二。那就是優秀員工的流失，旅行社作為服務性企業，人員具有高流動性。公司實習的短短二個月中，就有一位優秀的導游想離開，但不知道經理用了什么方法留住了這不是一個小問題，人才的流失將帶來一系列問題，如企業機密泄露，客戶流失，成本上長升等。所以，旅行社應該重視這一問題。

旅游市場混亂。相信到旅游過的人，第三。都知道旅游市場的大致情況。從“12.1事件，黑導，宰客現象，旅游市場其實處于一種相對混亂的狀態。但是近年來，經過政府對市場進行的各種調控后，現在稍有好轉。不管哪一行業，市場混亂將增加企業許多額外的成本，嚴重地將導致企業滅完。

面對以上問題旅行社該做些什么呢?

提高旅游服務質量。1優化旅游路線。

讓顧客開心地來，2做好客戶服務。滿意地走。

創造競爭優勢。3開發新的旅游資源。

降低人力資源成本。4做好人員管理。

留住人才。5完善企業管理制度和人力資源管理制度。

樹立企業形象。6塑造旅行社企業文化。

制定營銷策略，7規劃旅游市場。明確產品定價，做好市場宣傳與營銷管理。

家校結合的個人想法及建議范文2

時光荏苒，瞬間即逝。轉眼間大學生活已剩最后半年。然而一切如夢初醒，揉揉眼就面臨著要離開生活學習了四年的母校，踏入社會接受社會考驗的時候了。

為增加實踐經驗，我利用學校安排的課程實習時間，再根據自身的優勢及專業能力，找到了相關于本專業的實習單位及崗位。并在規定的時間內在企業完成相關的實習任務。

經朋友的幫助，我有幸在?？谕ㄟ_假日旅行社進行為期兩個月的實習生活。我很感謝朋友以及公司給我這樣的難得機會，同時由衷地感謝公司同事在此期間對我無微無至的照顧以及幫助。

2008年1月1日-3月1日，我在海南省?？谑型ㄟ_假日旅行社進行了為期兩個月的實習活動，在實習期間，我主要以旅游市場調研和辦公室文秘類工作為主。在這兩個月的實習工作中，我得以親身體驗社會，學到了很多在課堂上學不到的知識，并獲得把課堂教學的理論知識與社會實際實踐相結合的機會。通過這次實習，我對旅行社的經營、管理及組織結構有了初步的了解，在實踐中使我認識到旅游業的一些基本情況，以及其對地區乃至國家經濟發展的重要性，并補充了自己有限的理論知識，提高了實際的操作能力。

一、實習單位簡介

海南通達假日旅行社有限公司位于海南省?？谑写笥⒙?9號嘉茂大廈3樓，是經過國家旅游局、海南省旅游局批準，省工商局注冊的具有法人資格的私營專業旅游企業，是足額交納旅游質量保證金的單位，注冊資金50萬元。被評為“?？谑惺褔鴥认冗M旅行社”，在2007年3月全國旅游業消費者滿意度調查活動中被中國旅游監督管理委員會評為“全國旅游業十佳信譽單位”。

公司擁有一支職業道德良好、業務水平高的業務策劃人員及訓練有素、熟練各種語言、服務水平高的專業帶有隊伍，數名導游歷年來被評為“海口十佳導游”稱號。公司秉承“賓客至上，信譽第一、優質服務”為宗旨，竭誠為旅客提供“食、住、行、游、購、娛”等一條龍最佳服務。

我從1月初應聘進入公司至離開，員工穩定在80人左右，公司主要業務為專業海南地接，計劃團隊，常規純玩散客，會議自由人，高爾夫，自駕車等。

二、實習主要目的

在海南學習生活了四年，對海南省也有個一個大概的了解。海南省作為一個島嶼，四面環海，氣候怡人，具有得天獨厚的旅游資源，海南省的旅游業發展前景非常的美好。我學的是市場營銷專業，平日里上課很少涉及旅游方面的知識，出于對海南旅游發展前景的看好，我平時經常看些有關旅游方面的書。旅行社作為旅游業的承載者，具有極其重要的戰略意義。所以，這次畢業實習單位我選擇旅行社，希望通過社會實踐，能對海南旅游業有更進一步實質性的了解。同時，在實習過程中注意培養自己的自學能力、動手能力、理解能力、為人處事能力以及思維能力等。進一步鞏固和理解在課堂及書本上所學的知識，培養和提高理論聯系實際的能力，更好的為建設社會主義偉大事業而奮斗。

三、實習內容及收獲

(一)辦公室文秘類工作

由于第一次較正式的步入社會，走進公司上班，加上領導對自己的具體工作能力等方面不是很確定，所以在通達假日旅行社實習的第一個月里，公司并沒有分配什么重要的任務給我，僅僅是一些辦公室里雜亂的工作，比如：取文件，送文件，打印，接電話，打掃衛生，整理辦公室，倒開水等。雖然這些只是雜亂的小事，但我并沒有抱著隨意的態度，而是對每件事都很認真的去處理，我個人覺得連小事都不能做好的人，就別提做什么大事了!

經過一個月基礎性的工作后，我與公司同事和領導進行了相互了解，彼此間建立了一定的信任感和親近感，并且使我學會了一定的社會交際，提高了自己為人處事的能力。

(二)旅游市場調研

隨著市場經濟的不斷發展，市場營銷學正不斷地向旅游行業滲入，現已形成了旅游市場營銷學，并逐漸地完善。市場調研作為市場營銷的一部分，有著最為基礎和重要的意義。

在公司實習期間，我有幸得到了一次實踐性地市場調研活動，真是興奮之極。在學校里，經常聽老師講些有關市場營銷和市場調研的理論知識，偶爾有些實驗性地模擬調研，但從沒有過如此正式地社會調研。對我來說，這次絕對是一個把四年來所學的理論知識與社會實踐相結合的絕佳機會，所以我本人非常的慎重與認真。

在做市場調研的整個過程中，我表現得相當活躍與積極。調研前期進行了調查問卷設計，以及調研對象分析，很多觀點還得到了上級和同事的認可與贊許。市場調研中期，也就是正式有對象性的社會調查，我和同事們以小組的形式進行，按區域分配，我所在的小組負責海甸島一塊。我們接到任務后，我提議以街區為單位，每人負責一部分，分頭行事，完成后到KFC集合，這樣可以有效利用人員，在最短的時間內完成任務，同事們都表示同意。于是，充滿激情、汗水、勞累與期望的一天就這樣的開始了。回到公司，我們進行問卷統計與分析后，把結果交給了負責人。領導看了市場分析后對我們贊揚了一翻，晚上還請大家去HAPPY。

經過此次調研活動，我對海南旅游市場有了更進一步的認識了解，特別是顧客這一塊，也對自己有了更深的認識，發現了許多不足之處，需要更努力地不斷學習提高。

四、對海南旅行社發展的一些想法及建議

雖然第一次進旅行社工作，并且僅有短短的兩個月，但通過近期的觀察與思考，以及平日在學校里老師悉心的教育，我對海南旅行社的發展也有一些粗淺的想法與建議。

目前，海南旅行社主要面臨著三大問題：

家校結合的個人想法及建議范文3

關鍵詞：大學生；社團；創業

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.079

目前，我國大學畢業生自主創業的比例雖然逐年增高，但仍不足2%；而在發達國家，大學生創業的比例一般占到20%～30%。針對大學生就業難和自主創業率低的現狀，我國采取了一系列積極措施，高校不斷深入開展創業教育。作為學校而言，為適應大學生畢業后自主創業踐的需要，應結合學校開展的創業教育，培養大學生的創業意識和創業技能。純粹的理論授課往往教學效果不佳，本文結合對文華學院的176份大學生創業調查問卷的結論，思考高校如何利用社團開展創業實踐教育。

1 大學生創業現狀

1.1 大學生創業情況概述―一以文華學院為例

以文華學院經濟管理學部為例，截至2015年底，據不完全統計經濟管理學部有183個團隊與個人，一共有28個工作室，823人次從事創業工作，約占我學院總人數的8.2%。其中互聯網經營約占57.9%，實體經營約占28.9%，智力服務領域約占7.9%，連鎖加盟約占5.3%。文華學院作為獨立院校中的，創業氛圍較為濃厚，但是整體基于創新的創業較少。

1.2 經營情況

在28個工作室中，有5個工作團隊成立了公司，并開展了對外經營業務。目前3個團隊已經實現盈利，2個團隊拿到了天使輪的融資。大學生創業實踐中，獲得項目盈利和投資在初期創業中是項目生存的關鍵。

1.3 創業中的問題及想要得到的幫助

1.3.1 基于調研情況，目前學生創業的基本情況和問題

（1）積極性高，但創業成功率低。調查顯示，一般創業企業的成功率為30%，而大學生創業成功率則只有2%-3%，這樣的成功率是遠遠低于社會平均水平的。

（2）創業水平低。據調查問卷顯示一方面表現為大學生對創業的認識不到位，創業產品過于簡單化，創業方向迷茫且大學生創業很少脫離校園，沒有真正融入到社會經濟發展的大環境中去。另一方面是許多大學生創業心理準備不足，吃苦耐勞與艱苦奮斗的意識較為缺乏，不能積極地面對創業起步階段所遇到的困難與挫折。

（3）創業意識和能力不強。大學生創業面臨著低學歷求生計的普通創業者與經驗豐富高水平創業者的雙重競爭，同時在畢業后就要順利就業的傳統家庭教育壓力下，大學生自主創業顯得力量單薄。但最主要的原因仍在于大學生自己缺乏對創業知識和要素的了解，缺乏創業實踐的各項能力。

1.3.2 學生創業團隊在創業過程中希望得到的幫助

（1）同學們希望能有“經驗交流平臺”和“行業選擇指導”，能夠掌握市場行情不盲目創業。

（2）同學們更希望能在社團中得到一個經驗交流平臺，能組織大家實踐起來，其次是希望學校給予一定的資金支持。

總的來說，有打算創業的同學們更希望能在創業社團中得到一個交流平臺，因為大家發現當今社會沒有一個良好的團隊合作和經驗的吸取是難以立足的。所以一個有關創業的經驗平臺是同學們最希望的。在創業社團里面對創業的模擬過程或者比賽。再其次是在創業社團里面專業老師對創業前景的分析、國家政策的分析、就業前景的推導等方向性的問題。這些都是一完善的創業社團對有創業想法的同學的幫助與影響。一個完善的創業社團能為學生解決一些在創業過程中遇到的問題（例如：資金與經驗的不足，人脈關系不夠等）。

2 目前的社團在學生創業中的作用和問題

2.1 目前的社團在學生創業教育與實踐中的作用

2.1.1 為學生提供指導

（1）大學生在大學生活的初期由于所學知識較少，與社會接觸較少對職業的選擇以及創業的想法和概念都不是很清晰，很成熟。專業的創業性社團可以幫學生理清思路，或者完善學生的創業想法從而在創業思路上予以指導。

（2）專業的創業性社團在學生創業的過程中可以提供與創業密切相關的有價值的訊息，以及硬件設備上的幫助，從而在學生創業過程中提供技術指導。

2.1.2 鞭策學生創業

很多大學生在剛開始時因為有創業的激情干勁十足，但是到了后期由于想法不成熟，學業的壓力，以及在社會上遇到困難致使很多學生產生了退縮的想法。這時候就需要有專業的創業輔社團為學生指點迷津，同時鼓勵他們繼續下去，不要半途而廢。

2.1.3 資金及硬件設備的支持

（1）學生在剛開始創業的時候資金會出現短缺情況，學校社團可以根據學生情況進行資金支持。

（2）由于校外環境相對復雜，學生還有學業課程需要完成，大多學生希望在學校可以獲得創業所需要的場地。學校社團此時起到學生與學校之間的紐帶作用。與學校協商，為學生提供合適的場地。

2.1.4 舉辦各種創業活動，給學生提供實踐機會

學校社團舉辦各種創業性質活動，給學生營造了一個可以失敗的創業環境，為學生創業者的后續創業活動提供了經驗。

2.2 目前的社團在學生創業教育與實踐中的問題

2.2.1 社團資源不夠優化

學校為了發展學校的各項活動，讓社團在其中發揮一定的作用配給社團較多資源。比如資金，場地，技術設備，強大的教師資源等。但目前實際情況中，這些方面的學校配給的資源較少。

2.2.2 缺乏長期規劃

（1）很多社團都缺乏常年期規劃，只是剛開始還沒有考慮清楚學校需要什么就開始開展，到了中后期社團因為沒有明確的目標從而無法開展工作，缺乏前進的動力。

（2）由于沒有明確的長期規劃，社團的人員安排也有問題。有些社團人員很多，但是可以做的事情較少。有些社團缺乏人太少，缺難以做長期發展的打算。

2.2.3 指導作用的缺失，沒起到真正創業指導作用

（1）很多定義為學生創業指導性質社團沒有真正起到對學生進行創業指導的作用，不作為或者僅僅只起到一個通知的作用，沒有充分利用社團自身的資源對需要創業指導的學生提供幫助。

（2）高校社團中指導老師的缺失。大部分指Ю鮮Χ加兇隕磯疃üぷ鰨不能夠全身心投入到指導社團工作當中，指導的工作質量不高，也就不能夠提升社團活動質量。

2.2.4 高校社團發展機制落后

在我國高校社團的興起和發展都相對較晚，社團的機制結構建設多為效仿和套用高校學生會機制。形成了社團實際發展和社團機制不相迎合的現象，忽視高校社團長期有效機制的建設，也就產生了高校中某些社團不能夠長期穩定的發展，影響高校文化建設。對于指導老師的配置與工作量認定，沒有明確的文件規定和說明，完全是憑著老師的熱情和責任心，難以長久。

2.2.5 缺乏具有自己特色的社團文化，社團理念淡薄

很多社團沒有自己獨特的社團精神和社團文化。社團文化對社團來說是非常重要的。首先他可以讓社團成員產生社團的認同感，從而提高社團的凝聚力，提高社團工作效率。

3 如何提高社團在創業中的作用――以文華學院為例

3.1 完善創業性質社團建設，提供更加完善的創業指導服務

目前的很多高校還沒有創業服務性質的社團，在全民創新創業的環境下，高校必須完善創業性質社團建設，為學生創業者提供更好的指導環境，助其成功。

3.2 營造良好的創業氛圍

鑒于學生社團有多樣性和靈活性等特點，可以通過學生社團的廣泛宣傳，營造良好的創業環境與氛圍。

3.3 廣泛發動，注重發揮各個學生社團對創業的作用

（1）在廣泛發動中處理好學生社團與各系、各專業的聯系?？梢钥紤]學生社團與各學部、各專業各班級的合作，在合作的基礎上，逐步發揮社團在動員學生參與的積極性、專業領域的針對性的效用。

（2）在學生社團與學生社團方面，采取優勢互補，強強聯手的模式。

3.4 加強聯系，更多的考慮創業者需求，提供最好的指導服務

加強社團與學校創業團隊的聯系，為創業團隊提供及時的創業指導，提供技術、場地、建議等多方面的支持。學生不缺創業熱情和動力，但是缺乏好的指導，另外缺乏學校提供的其他硬件和軟件的扶持。學校應加強對創業學生需求的理解，定位好服務功能和范圍，切實為學生創業營造好的氛圍。

3.5 完善創業指導的基礎設施

學校方面應該給予創業性社團必要的經費、場地、設備以及資源等方面的支持。場地是開展活動的前提條件。很多活動由于缺乏必要經費，也難以開展。

3.6 結合文華學院潛能導師制度，將社團、老師、創業者三者聯系起來

以文華學院經濟管理學部為例，將學生創業、創業性社團和老師相結合，進行創業教育與創業實踐的探索，給同學們提供了一個很好的創業指導平臺。

3.6.1 創業教育

利用社團和老師資源舉行創業有關的課程，講座，論壇等，使學生更加了解創業的相關信息，不盲目創業。通過創業教育對學生進行創業知識、理論、素質的培養。

3.6.2 創業實踐

老師指導學生項目（利用自身資源與社團一起指導學生創業，為同學解決創業時可能遇到的問題）；鼓勵支持學生自己成立工作室；提供機會讓學生參與校企合作（學校利用資源進行校企合作）。

只有從學校層面，整合整體資源，才能讓創業教育，落到實處，才能更好的開展教育活動，取得好的教學效果。

參考文獻

[1]黃憲偉，李新樂.大學生創業教育的實踐途徑探析[J].當代教育論壇（管理研究），2010，（04）.

家校結合的個人想法及建議范文4

教育體制的改革以及社會對人才學歷的要求提高，導致社會、家長以及輿論存在一種重學歷輕技能，重普高輕職高的觀念，甚至是“職高無用論”，導致中職學校的生源質量降低，思想和文化素質普遍不高，有些家長也將中等職業教育當作是普高“淘汰生”的“收留所”。受到以上諸多因素的綜合影響，中等職業教育普遍存在學習成績差、課堂紀律渙散、學生學習興趣低下、厭學情緒膨脹、專業技術能力差等現象，中職學校以及教師也是苦不堪言。小班教學經過20多年的研究和發展，它的優勢也逐漸浮出水面。美國威斯康辛州公共教學部門于1996年推出為期5年的SAGE計劃，著重研究小班教學問題，研究發現小班教學能使學生的課堂行為問題減少，課堂紀律明顯改善，有效學習時間增加，教師教學熱情增加，班級學習氣氛得到改善。

美國田納西州實施的STAR計劃涉及80多個學校的近400個班級，包含城區、貧民區和農村地區，研究發現小班教學后破壞行為和違紀現象明顯減少，學生之間的學習交流增加，留級現象和輟學現象明顯降低，學生的道德水平提高。日本三重大學實施小班教學后發現學生學習興趣有所提升，學習成績提高，學生的自主學習能力、思考能力和動手能力得到大幅度提升。上海小班教學的試行發現小班教學增加了師生間的交流和互動的頻率與密度，學生的主體作用得到充分發揮，學生的知識、能力、個性得到全面發展。通過以上世界各地教育學者的研究報告我們可以看出實施小班教學確實對學習成績的提高，學習興趣的提升，教師的教學熱情，以及師生互動，生生互動的積極性方面有所幫助；對學生學習能力、思考能力和動手能力的提高，課堂紀律以及道德水平有顯著成效。有助于改善中等職業教育的現狀。

二、小班教學在中等職業教育中實施可行性的深入分析

政策方面：2014年6月，全國職業教育工作會議中，主席做出重要指示：“更好支持和幫助職業教育改革和發展，讓每個人都有人生出彩機會。”總理也強調職業教育大有可為，也應大有可為。這無疑把職業教育擺在了更加突出的位置。同時，會議還決定全面發展本科職業教育，讓困擾職業教育多年的學歷問題得到解決。政策方面的利好，無疑會增加社會對職業教育的信心，對職業教育的經濟支持和幫助會加大，為小班教學的實施鋪好了道路。社會方面：現代企業更加注重的是專業性，甚至崗位性。擁有一技之長的技工和高級技工成為了他們的迫切需求，傳統的大班教學在實施分崗位教學上很困難，然而小班教學卻可以很好地解決這方面問題。小班教學可以做到：與企業合作培養定向型人才，著重培養崗位技能，做到所學必精、所學必用。

師資方面：目前很多中等職業學校生源減少，導致師資資源富余，并且隨著小班教學觀念的普及，許多中等職業學校以及教師都表現出了很高的積極性，并且已經產生了很多小班教學具體實施的想法和建議。

學生方面：近年來，中等職業教育生源質量下降，學生的心理素質、學習素質、行為素質普遍不高，導致中職畢業生的社會接受度不高。但是在小班教學的環境下他們卻可能成為優秀的中職畢業生。筆者針對以下幾類學生做出分析。第一類：學習興趣不高，動力不足，缺乏自信，但是思想活躍，頭腦靈活。這類學生由于成績上的暫時失利，并缺少老師的鼓勵以及引導，導致他們對學習沒有信心，學習成績下滑，形成惡性循環，從而被打上“差等生”的標簽。這類學生能力并不差，只是容易受到打擊，心理脆弱，只要能給他們更多的關注和指導，他們一樣可以很優秀。小班教學班級人數的減少，意味著每位學生所能接受到的關注、指導以及其他各種資源相對增多，此類學生會有更好的進步和發展。

第二類：調皮搗亂，紀律性不高，但是動手能力強，敢于嘗試新鮮事物，能力多樣化。這類學生很適合職業教育，職業教育比普高教育更加注重實際操作和發明創造能力的培養。傳統的大班教學由于教育資源、教育時間以及專業不夠細化的限制，不能很好地培養他們這方面的能力，導致職業教育畢業生競爭力低，社會認可度不高。小班教學可以給學生提供更多的實踐機會，更多的師生交流時間，更多的新奇想法的理論和實踐結合的機會，可以使職業教育更加專業化，甚至根據學生特點施行定向教育，使職業教育更加適應社會、融入社會。

第三類：自卑、自閉、焦慮、性格孤僻、社會責任感不強甚至對社會存在偏見。這類學生存在嚴重的心理問題，屬于家長管不了或者沒有時間管，于是放到學校，渴望孩子能在學校的環境中得到改善。傳統教育模式下，老師疲于備課和傳授知識，無暇分心關注學生的心理問題，即便班級紀律差，也只是采取強制性措施，壓制住孩子們的負面心理和行為，這無疑是“揚湯止沸”而不是“釜底抽薪”。小班教學由于生師比的降低，老師可以從繁重的教務中解脫，投入更多的精力處理學生的心理問題，心理問題得到改善，行為問題也會相應減少，教學環境也會隨之提高，教師的管理也會更加輕松，形成良性循環。

第四類：中等職業學校也不乏一些各方面素質都很高的學生。小班教學的實施可以給他們提供更便捷、更廣闊、更合理的學習空間，使他們充分發揮自己的能力，享受學習的樂趣，達成他們的理想。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出，“每一個兒童的思維發展都有獨特的道路，每一個兒童的聰明和才智都各有各的特點”，因此每個學生都有一技之長，或學習知識，或掌握技能，或勇于創新，或品德高尚，小班教學更有利于發揮學生的特長，提高就業質量和社會素質，真正做到因材施教，讓每一個學生都應當達到他力所能及的成就。

三、總結

家校結合的個人想法及建議范文5

一、集體備課的意義

備課是上課的前提。集體備課是學校同年級同學科的教師有計劃、有組織的共同制定教學目標和方案，分析課程標準和教材重難點，并確定突破方法，研究學情，設計優化教案和教學結構的過程，它是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動，其價值取向就在于教育教學效益的最大化。

提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。我認為開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧和個人的特長有機結合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標，教材重難點，設計好教案。

二、集體備課的具體做法

在學期初的第一次集體備課研討會上，備課組各成員要共同研究新課標和教材、分析學情、分配備課任務，明確每個階段的知識結構和知識點，以及各個單元中每一課題的知識點在課標中的具體要求，并結合學業考試要求制定較為詳細的復習計劃，并對復習進度、復習資料的使用、作業的布置與檢查、復習方法和復習手段、階段性檢測題的選用與制定做出詳細安排。在時間的安排上，可以采用每周固定時間與臨時機動時間相結合的方式進行集體備課。具體要求是：

1. 個人提前備課

由備課組長提前一周確定下次集體備課的主題，備課組成員要根據主題獨立備課，形成個人初案。要求做到“三個一”：一要認真學習和研究課程標準、教材以及其他相關資料；二要突出重點，突破難點，抓住關鍵，各個擊破；三要深入學生，做好調查，有的放矢。在保證上述要求的基礎上，教師提交個人備課，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標和實施方案，創造性地進行教學設計和提出問題。

2. 集體教研活動

就具體章節，闡述自己的課堂設計，并講清教學設計的理念及依據，提出建議性的指導和具體的實施要求，要求做到“三個統一”：①學進度；②學目標；③學重難點，并提出自己在設計過程中遇到的問題或困惑。

教師共同探討，相互補充，反復推敲，根據備課任務把查找的資料，自己的新想法、好點子拋出來，及時補充，做到資源共享，提出不同的細節設計，對遺漏的內容進行修正。根據教學的具體情況，經過集體分析，共同解決可能在教學中存在的問題，完善自己的教案，結合實際和學生特點選擇教法、學法。備課組長歸納總結，刪繁就簡，統一意見，由主備課教師形成共案，并明確測試內容。

3. 課堂有效展示

集體備課也要有自己的思想，不能等同照搬。在集體“導學案”的基礎上修改，讓問題適合自己，適合自己的學生，這樣才能達到事半功倍的效果，最終形成最佳的并且適合教師個人教學風格和學情的教學方案，學生發現問題的能力和探究能力也會得到更好發展。

4. 教后及時反思

授課后要及時反思，及時總結。備課組所有任課教師在聽課后要進行評課交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。

孔子曰：“三人行，必有我師?！痹趥€人備課的基礎上，強化集體備課，能充分發揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學過程中的重要環節，備好課是上好課的先決條件。集體備課可以增進教師之間的了解，形成一種濃厚的學術氣氛，開發教育教學資源，實現資源共享，保證教育教學質量的整體提高。

三、個人收獲及看法

在教學過程中，集體備課是非常重要的環節，質量的高低直接影響教學效果和教學目標，自從實施集體備課以來，我收獲很多，也感觸頗深。

1. 我的收獲

（1）教師集體備課可以節省很多時間，減輕勞動，可以提高教學效果。以往各自備各自的課，有時會出現重難點把握不準和思路狹窄。在集體備課時，備課者思想和智慧的碰撞，可以取長補短，可以補充專業知識的不足，能明顯提高教學效果。

（2）教師集體備課能資源共享，提高教學效率，提高教學質量，可以不斷提高教師的教學水平。同時也是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師教學的認知向科學合理的方向轉化。集體教后反思的過程，既有利于教師的揚長避短，又有利于教師在高起點上發展。

（3）教師集體備課能很好地落實新課程課改要求，體現了“合作、交流、提高”和“以人為本”的精神，促進了教學相長。

（4）教師集體備課能大力整合學校各科的教師資源（如實驗室管理儀器的教師交流儀器的準備），以及營造科研氛圍。在集體備課中，大家思想和智慧的碰撞得到理性的升華，理性認識又能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，研討的教學氛圍在集體參與的行動與反思中逐漸濃厚，使教學效果更顯著。

2. 我對集體備課改進的看法

（1）深化教學理念

在新課程改革的今天，我們應對所教化學學科課程有定位，還應對我們所教學科的新課程熟練掌握；應在集體備課中多研究“合作·交流”活動設計，在各方面都進行研討。

（2）突出教學重點和難點

摸清自己學生已有的知識水平是上好一節課的基礎，準確把握教材的重難點是上好一節課的關鍵。在集體備課時，應充分研討班級和學生的實際情況，在此基礎上確立重難點，合理劃分課時，使課堂教學易、難、重均衡。

（3）注意學習方式

家校結合的個人想法及建議范文6

關鍵詞：旅游管理教學；茶文化；改革模式

茶文化乃中華民族優秀歷史文化寶庫中的一顆璀璨的珍珠，它根植于中華民族這塊沃土，與中華民族文明的進程息息相關。在其發生發展過程中廣泛地融入了中華傳統文化如儒家、道家、佛家及諸子百家、中醫學等諸領域的精華，逐漸形成為今天集健身、修身養性及防病祛病等諸多功能于一體的中華傳統文化體系。

1茶文化在我國教學管理中的作用

1.1有利于弘揚中華民族精神，加強社會主義核心價值觀的建設

中華民族精神是中華民族不斷發展的強大動力，對維系中華民族的團結統一起著非常重要的作用。茶文化是中華民族精神的重要組成部分，是中國人在自強不息、無私奉獻、團結統一、勇于勝利等精神的共同鼓舞下不斷取得勝利的重要力量。新時期，弘揚茶文化精神，有利于加強社會主義核心價值觀建設。弘揚茶文化精神傳承茶文化，首先必須牢牢把握茶文化精神的深邃內涵。茶文化精神是茶文化的重要組成部分，茶文化的決定了茶文化精神的傳承性，茶文化精神能夠隨時展而刻入中華民族的肌體里，成為中華人民共有特征與內在本性。所以新時期在教學中引入茶文化，不僅有利于弘揚中華民族精神，有利于加強社會主義核心價值觀建設，有利于推進社會主義核心價值觀的內化，而且還有利于增強社會主義核心價值觀的引導力和生命力。

1.2有利于建設社會主義和諧社會

提升我國的茶文化軟實力茶文化基因是紅色文化的重要組成部分，當今的社會主義和諧社會建設是集“政治、經濟、文化、社會、生態”與于一體的全方位建設，激活茶文化基因，就是發揚優秀的紅色文化，就是進行社會主義和諧社會的建設。時展的規律表明，當下國家的強大與否還取決于一個國家的“軟實力”建設，“軟實力”是除軍隊、武器等硬實力之外的包括文化建設在內的一個國家建設的實力，茶文化包含了精神文化、優良傳統、作風等在內的國家制度、文化、精神等方面建設的吸引力與凝聚力。激活茶文化，必將增強中國特色社會主義事業的凝聚力、創新力和生命力，有利于提高我國人民的精神面貌，提高中國特色社會主義文化的影響力，提高國家的國際影響力。所以，茶文化基因有利于社會主義和諧社會建設，也有利于提升我國的國際形象，提升我國的文化軟實力。

1.3有利于實現偉大中國夢，增強國家的綜合實力

“中國夢”不僅是中國人的富強小康夢、美麗生態夢，同時也是中國人的文化強國夢，加強文化建設是實現中國夢的內在要求。茶文化基因是優秀的傳統文化，是中國特色社會主義事業的文化基礎，進行旅游管理教學必須繼承黨的傳統，發揚黨的精神。綜合國力是包括文化在內的一個國家所有力量的總和，激活茶文化基因在推動社會主義文化強國夢建設的同時有利于提升我們國家的綜合國力。此外，茶文化還有利于旅游思路在中國的大眾化傳播，有利于加強、完善國民文化基因具有強大的文化功能，新時期加強茶文化和旅游管理教學結合的內涵與功能研究是“功在當下，利在千秋”的偉大事業。

2茶文化在旅游管理教學改革模式中的作用

茶文化不僅是中國古代君子追求的一種高境界的道德思想，也是中國古代統治者期望建立的人人都遵守的理想社會規約。茶文化中蘊含著十分卓越的為人處世智慧，直到今天還在引導大學生積極向善塑造理想人格。茶文化是關于人和人的修養的文化，交給大學生做人的道理和處事的學問，并教育大學生怎樣由內而外修身養性最后身體力行付諸實踐?？梢姡訌娢幕退枷虢逃?，促進人們自覺地建立健康的生活方式和行為是多么地重要。誠然，我們的民族曾經飽嘗過“東亞病夫”的罵名，難道我們現在應經忘卻了那段歷史嗎？

2.1提高學生的身心健康水平

旅游管理有別于昔日傳統旅游，它雖然脫胎于我國傳統競技旅游，但卻是中西方旅游的“雜合體”，帶有更多的文化符號和更高的辨識度。為充分發揮茶文化的健康效能，提高我國高等院校教職員工的身心健康水平，本課題研究運用文獻資料法、實地考察法、專家訪談法、問卷調查法和數理統計法等研究方法，對我國20所普通高校的教職員工參與茶文化健身的情況進行了專題調研，結果表明：高校教職工參與旅游鍛煉基本與本省的全民健身運動主基調相同步，并在增進高校教職員工身心健康中發揮著較為積極的作用。但同時也表現出許多尖銳的問題，具體表現在：1）缺乏統籌管理，教職工健身運動系自發組織；2）參與旅游健身教職員工多為退休教職工，老齡老化現象明顯；3）缺乏專業指導，訓練方法極度簡單；4）練習形式單一，缺乏科學性；5）茶文化理論知識貧乏，健身效果不明顯等等。同時，筆者結合自己對茶文化旅游教學的認識及自身從事旅游管理教學的實際情況，對這些存在問題進行了較為認真細致的分析與研究，找出了其問題的根源，提出了自己的對策與建議。即：1）充分發揮高校旅游協會的作用，加大投入，強化管理；2）加大宣傳力度，廣泛吸收在職教職員工投身到茶文化與旅游教學的應用中來；3）提高教職員工茶文化理論水平，提高茶文化旅游健身效果；4）配備專業健身指導員，加強訓練控制；5）建立激勵機制，提高旅游領域在職教職工的對茶文化思想的熱情。該課題研究成果為相關部門制定全民健身發展戰略及高校茶文化可持續發展戰略提供理論支持，為各大旅游院校修訂人才培養方案提供借鑒。

2.2加強學生修身與自律的內在統一

在結合茶文化的旅游教學中，道德信念、道德情感、道德行為培養是三者合而為一的，在教育過程中，他主張知、情、意、行循序漸進的道德教育，并突出四者之間的關聯性，接著確立好學、篤信、立志、躬行的培養方式，以達到知行合一的境界。中國的改革開放離不開健康的身心，中華民族的崛起更離不開堅強的體魄和剛毅的靈魂。旅游教學在學校中的活動幾乎都是無人監督的情況下進行的，即使在道德體制健全的情況下，執行起來也十分困難。現代社會具有全球性、匿名性、開放性的特點，加上道德監管不到位，從而導致大學缺乏道德責任感，引起了大量不負責任的大學行為的發生，同時也助長了大學生僥幸心理。茶文化思想注重修養自身，這就強調教職工在旅游教學中過程中，提倡“三省吾獨”，要求“內向用功”，將美好的品德由外而內升華成為人所具有的品德，從而完善自我，即“誠于中，形于外，故君子必慎其獨也”。茶文化追求修身養性，而現在旅游集健身、強身、防身和醫療保健等諸多功能于一體，追求延年益壽，兩者都是強調陰平陽和等是其“立身之本”，這一點正好符合當今我國和諧社會和小康社會的理念等等。學生實際上有什么樣的想法，表現出來的就是什么樣的行為舉止，所以即使是仁人君子在自己一個人獨處的時候，也要謹慎規范自己。“慎其獨”的含義就是，當自己一個人獨處的時候，也要謹慎對待，不可胡作非為。所以，如果大學生期望達到共享現代文明，規范道德社會秩序，就必須通過知情意行的內在統一，只有大學生從內心深處自覺遵守大學規范，才能不違同的道德社會的契約，才能建立旅游社會的良好秩序。

2.3樹立學生正確的義利觀念

在旅游管理教學中，自由使學生能夠發揮最大的創造力，也使學生失去約束而不顧別人的利益，大學當中的義與利的矛盾比任何時候都更加尖銳。1959年總理在北京旅游學院會見日本友人松村謙三時所概述的一樣：“茶文化和太極拳是中國的一種優秀傳統文化，內涵十分豐富，充滿哲理，與中國傳統醫學有著血緣關系”。太極拳是一項很好的健身運動，可以強身健體，可以防身自衛，也可以陶冶情操。這是對中華茶文化精髓最好的解讀與概括，同時也是茶文化得以“萬古流芳”的秘訣。我國傳統文化是以我國傳統的太極思想、陰陽五行學說和天人合一論為自己的哲學思想編撰而成，符合廣大民眾族的審美情趣，這一點與茶文化暗合，兩者都是以傳統文化中的“和為貴”為立足點，因而能夠贏得更多的參與者。與茶文化結合后，旅游管理的練習簡單易行，成本較低，其不受任何時間、場地、季節、氣候和年齡、性別的限制，適合各類人群，因而備受世人的青睞。茶文化學說的義利觀要求大學生“舍生取義”、“重義輕利”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子愛財，取之有道，節之以禮，先義后利，見利思義”，茶文化也是儒家思想的延續，如孔孟提到“生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”，提倡“窮則獨善其身，達則兼濟天下”、“富貴不能，貧賤不能移、威武不能屈”等警示之句，對義與利的兩難之境做出取舍———雖然都是我們所追求的，但是物質帶給我們的短暫的享受與美好德性帶給世人的精神追求是不可同日而語的，追求美好的德性惠澤的不止是一兩個人，這種高尚的情操會帶來更大的益處，這點與旅游管理教學追求的是一致的。

3結語

基于茶文化的旅游管理教學不但以其文化底蘊深厚、功能卓越、健身與養身效果明顯、成本低廉著稱，而且不受年齡、性別、時間、季節、氣候與場地等約束等優勢，首當其沖地成為了我國旅游教學之首選項目，并在增進學生身心健康、豐富其文化生活中發揮著極其重要的作用。通過上文的分析，茶文化與逐漸顯露弊端的現代旅游思想存在的諸多互補之處，剛好可以互相借鑒，互相補充，彌補旅游管理教學中的許多不足。

參考文獻

[1]楊嶺,全.超越技能的文化表征———旅游教學的文化品格追尋[J].教育研究.2014(10):69-70.

[2]閆雪鋒.茶文化傳承與創新視域下旅游教學改革策略[J].福建茶葉.2016(9):191.

[3]王健,潘凌云.人學視域下我國學校旅游教育的現實探問與發展路向[J].旅游科學.2013(11):276-277.