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溫室效應形成的原理范文1

關鍵詞:呼吸式雙層玻璃幕墻外墻裝飾特點優勢

中圖分類號： TU74文獻標識碼： A

隨著人類人口的增加、資源的減少、環境的破壞，節能環保的概念已經深入人心。在傳統的建筑外墻裝飾施工中所用的玻璃雖有一定的節能裝飾作用，但隨著科技的發展它們已經不能滿足市場和人們的需要了。為了適應新的時代新的變化，產生了呼吸式雙層玻璃幕墻。呼吸式雙層玻璃幕墻具有保溫、節能、防噪、防塵的特點，它還能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，有很好的裝飾效果。所以要根據呼吸式雙層玻璃幕墻的特點，加強其在建筑外墻裝飾施工中的應用。

1呼吸式雙層玻璃幕墻工作原理

玻璃幕墻（Glazed Curtain Wall），是指由支承結構體系與玻璃組成的、可相對主體結構有一定位移能力、不分擔主體結構所受作用的建筑護結構或裝飾結構。墻體有單層和雙層玻璃兩種。呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內外兩層立面構造組成，形成一個室內外之間的空氣緩沖層。外層可由明框、隱框或點支式幕墻構成。內層可由明框、隱框幕墻、或具有開啟扇和檢修通道的門窗組成。也可以在一個獨立支承結構的兩側設置玻璃面層，形成空間距離較小的雙層立面構造。內外幕墻之間形成的空氣緩沖層是一個通風間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調節室內的溫度。

2呼吸式雙層玻璃幕墻的形式分類

2.1 按氣流的組織形式分類

(1)在水平方向上以幕墻柱間為單位，在垂直方向上以一層為單位。從樓板面進風，在頂棚下面排風，直上直下，每個單位單獨進行排風和進風。這種組織形式有利于氣流便捷的流通；(2)在每一個幕墻柱間的豎直方向都打通，形成排風豎井，相鄰柱間各層要隔開，從一層的下部進風口進風，從這一層的上部排風口排風。但這種形式的雙層玻璃幕墻不適宜高層建筑，柱間隔太小，不方便清潔；(3)排風口和進風口錯開，以便氣流轉向相鄰柱間排風口的形式是一個便于清潔幕墻的形式；(4)設置一個總的排風口，把各層進風都收集到總的排風口排出，借助房屋的高壓差形成強烈的通風氣流。

2.2 按構造原理分類

2.2.1 封閉式內循環體系式

按照雙層幕墻的構造原理可以把雙層幕墻分為外循環式雙層幕墻和內循環式雙層幕墻。在內循環式雙層幕墻中，外層幕墻采用中空玻璃、隔熱型材形成封閉狀態。內層幕墻采用單層玻璃或單層鋁合金門窗，成可開啟狀態。利用機械通風，空氣從樓板或地下的風口進入通道，經上部排風口進入頂棚流動。由于進風為室內空氣，所以通道內空氣溫度與室內溫度基本相同，因此可節省采暖與制冷的能源，對采暖地區更為有利。這種形式的幕墻適合冬季寒冷的北方建筑。利用內循環式雙層幕墻的通風間層和建筑物的排風管相連，形成一個空氣可以自由流動的循環系統。夏季可以利用此循環系統將室內的空氣排出室外，冬季則可以把利用玻璃幕墻產生的溫室效應積蓄的熱量傳到室內，節約能源。

2.2.2 敞開式外循環體系式

敞開式外循環體系式也就是外循環式雙層幕墻。在外循環式雙層幕墻中，外層幕墻采用單層玻璃，在其下部有進風口， 上部有排風口。內層幕墻采用中空玻璃、隔熱型材，且設有可開啟的窗或門。它無需專用機械設備，完全靠自然通風將太陽輻射熱，經通道上排風口排出室外。從而節約能源和機械運行維修費用。夏季開啟上下通風口，進行自然排風降溫。冬季關閉上下通風口，利用太陽輻射熱經開啟的門或窗進入室內，可利用熱能和減少室內熱能的損失。

3呼吸式雙層玻璃幕墻的應用優勢

(1)節能。呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內外兩層立面構造組成，形成一個室內外之間的空氣緩沖層，這個空氣緩沖層是一個通風間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調節室內的溫度。呼吸式雙層玻璃幕墻可以通過溫室效應和煙囪效應的原理進行節能。

(2)通風。雙層玻璃幕墻中間是一個通風間層，換氣層，可以自動的將室外的自然風輸送到室內，給室內提供源源不斷的新鮮空氣。

(3)隔熱。幕墻中間的空氣緩沖層可以把外界的熱輻射擋在緩沖層之外，起到隔熱的作用。

(4)防噪。呼吸式雙層玻璃幕墻是雙層的幕墻，具有很好的隔音效果。

(5)美觀。幕墻能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，在外觀上給人以大方、亮麗的感覺。具有很好的觀賞性和裝飾性。

4呼吸式雙層玻璃幕墻在建筑外墻裝飾施工中的應用

4.1 箱式雙層玻璃幕墻

箱體式雙層皮玻璃幕墻又稱單元式雙層皮玻璃幕墻,它是對幕墻空間進行水平和垂直方向上的劃分,以特定幕墻分隔為單位,形成不同箱體,每個箱體都設置開啟窗,由底部進風口引入室內回風,在幕墻內產生由下向上的空氣流動,通過熱交換從上部排風口排出熱量。在建筑外墻裝飾施工中應用箱式雙層玻璃幕墻可以阻止噪音和廢氣，保持屋內的空氣新鮮。

4.2 井箱式雙層玻璃幕墻

井箱式雙層玻璃幕墻就是利用比較深的豎井和箱式單位做成的幕墻。豎井比較深，溫差比較大，可以加速空氣的循環流動，提高通風的效率。這種形式的玻璃幕墻適用于較低的，多層的建筑。

4.3 走廊式雙層玻璃幕墻

利用通風間層形成的形成的外掛式走廊的走廊式雙層玻璃幕墻具有保溫和通風的功能。這種幕墻的進氣口和排氣口位于每層的樓板上，利用通風調節蓋板控制通風，利用緩沖層阻擋高溫熱量，保持室內溫度。

4.4 多層式雙層玻璃幕墻

多層式雙層玻璃幕墻主要是在水平方向設置通風層，外層幕墻設置很少的開口。在冬天的時候。可以把外層幕墻的通風口關閉，利用通風間層形成的溫室效應保持室內的溫度。由于外層幕墻的來口少，因此可以有效的防止噪音，適合外部噪音較大的環境。

4.5 可開啟式雙層玻璃幕墻

一般來說，可開啟式雙層玻璃幕墻指的是可以完全開啟的幕墻。在夏季，開啟的外層幕墻可以作為遮陽裝置。在冬季，關閉的外層幕墻和內層幕墻之間形成緩沖層，可以有效的保持室內的溫度。

5結語

綜上所述，呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內外兩層立面構造組成，形成一個室內外之間的空氣緩沖層。這個空氣緩沖層是一個通風間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調節室內的溫度。總的來說，呼吸式雙層玻璃幕墻具有保溫、節能、防噪、防塵的特點，它還能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，有很好的裝飾效果，所以要充分的利用呼吸式雙層玻璃幕墻的優點，更好的運用在建筑外墻裝飾的施工中。

參考文獻

[1]焦愛新.建筑外墻裝飾施工對呼吸式雙層玻璃幕墻的應用[J].中國連鎖,2014(20):244-245.

溫室效應形成的原理范文2

關鍵詞：夏熱冬冷被動式太陽能采暖 可應變

中圖分類號：TK511文獻標識碼： A 文章編號：

近年來由于環境污染、二氧化碳排放過量，我國夏季炎熱冬季寒冷的特征越來越明顯，尤其在夏熱冬冷地區，冬夏持續時間長，氣溫變化大，非采暖地區在冬季面臨著極大的空調能耗問題。

隨著全球生態環境保成為熱點，建筑生態設計所關注的視角應從依靠設備技術解決問題轉向從建筑師的角度出發，將建筑界面的可應變設計作為更重要的發展途徑。在建筑設計中通過被動式太陽能設計進行采暖是降低建筑能耗的有效方法，然而對于夏熱冬冷地區，重要的矛盾在于，建筑物的冬季性能主要是隔熱、氣密、集熱、蓄熱，夏季性能主要是通風、夜間換氣、隔熱、夜間輻射、蓄冷。兩個季節的建筑特征恰好相反，因此在被動式太陽能采暖設計的同時要考慮其帶來的夏季負面效應，針對建筑的夏季特征做出應變的設計。

1直接受益系統

直接受益是指陽光直接透過南向窗戶，室內構件作為蓄熱體。對于直接受益系統應使用蓄熱量大的材料建造墻體、地板等構件。針對夏季的應變設計，則需要考慮避免過多的蓄熱量以及使熱量向室外空氣中盡快散失的問題。法國馬賽的一組兩層節能住宅有著這樣的設計：在每戶的南向墻面僅僅開必要的窗洞，60%的面積用蓄熱量較大的厚墻筑成，并且在墻外側附加一層較寬且能翻轉的鋁百葉板，和蓄熱墻間形成空氣間層，通過調節百葉改變空氣間層的封閉程度。冬季白天開啟百葉板使蓄熱墻接受太陽輻射貯存熱量，夜間關閉使之向室內散發熱量。夏季的處理正好相反，白天關閉百葉但留進風口和出風口保證蓄熱墻盡量少蓄積熱量，夜間則開啟百葉使熱量盡快散發。(圖1.1)

2 蓄熱墻式系統

2.1特隆布墻體

特隆布墻體（trombe wall）是一種通過玻璃和墻體的構造組合形成的界面，由法國工程師Trombe Michel在20世紀60年代提出。(圖2.1)其構造是將表面涂成深色的蓄熱墻體置于一個南向的玻璃界面后。這是一種兼具玻璃溫室效應和煙囪效應的界面，利用被動式太陽能既能在冬季借助溫室效應采暖，又能在夏季促進通風降溫，實現雙極控制。

將特隆布墻體與窗體組合起來運用也是一種可以嘗試的方法。例如圖2.2中用簡單的圖示表達了這種考慮，將特隆布墻體和窗體進行一定角度的結合，冬季上午通過窗體獲取太陽輻射，下午特隆布墻體又為夜晚蓄積熱量。針對夏季，這種組合裝置需要做一定的應變設計，窗體設置可調的遮陽裝置，而特隆布墻體中玻璃與蓄熱墻體之間的空腔則應有能打開的通風口，或者能將玻璃打開而避免溫室效應。(圖2.2)

2.2水墻

圖2.3 拜爾住宅水墻構造

圖片來源：《建筑師技術設計指南

――采暖、降溫、照明》

根據特隆布墻的原理，可以利用水蓄熱系數高的特點，構造出一種水墻式界面。水墻由豎向管道狀容器組成，這些管子通常是由半透明或透明的塑料制成的，以便光線透入室內，管中的水可以是清澈的，也可以加入任何顏色[30]，這使其構成的建筑界面在陽光的折射下將會獲得很美的光影效果。太陽能專家史蒂夫?拜爾（Steve Baer）在美國墨西哥州為自己設計了一棟住宅，在玻璃內側用裝滿水的圓桶壘成厚墻充當蓄熱墻，圓桶向玻璃的一側涂成黑色，向室內的一側涂成白色，玻璃外側設計了一組隔熱百葉窗，在室內通過一根繩索可將其升起或放倒。冬季白天，將百葉窗放倒至地面，作為反射器，以增加太陽能的采集；冬季夜晚，將百葉窗升起，減少熱量向大氣的散失。夏季則相反，白天將百葉窗升起，減少太陽輻射熱；晚上將其放倒，加快熱量的散失。(圖2.3)

另外，還可以利用水的流動性，將水充入墻體內的間層或導管內，通過調節間層或導管內水量的多少對墻體的隔熱性能及熱容量進行控制。若將此種墻應用于夏熱冬冷地區建筑的西墻，冬季墻體導管內不充水，空氣間層加大，隔熱性能提高而有利于保溫；夏季使腔內充滿循環流水，大部分太陽輻射熱被水流吸收帶走，既阻隔了日曬，又獲得了熱水[31]。這是一種很好的應變設計，實際操作上的問題在于前期投入大，維護技術復雜。

3 被動式太陽房

為了使太陽能有效集熱，可設置被動式太陽房達到采暖目的。例如利用建筑南向的緩沖空間，如陽臺、通廊、小門廳或者屋頂空間，設置蓄熱體，在太陽輻射作用下，緩沖區升溫改善冬季室內舒適條件。但要注意處理夜間由于玻璃面積大造成的夜間散熱量增加的問題，一般設可調節的覆蓋體，夜間將玻璃面覆蓋以保存熱量。在夏季，則應解決好遮陽問題，設置可調節的百葉裝置，并使玻璃面能夠盡量多的開啟，以利于夜間通風。被動式太陽房有以下幾種常用的方式：(圖3. 1)

3.1直接型太陽房

位于陽光房和內部空間之間的落地窗使陽光能直射入室內，在玻璃窗上設開啟窗，組織內外空間的熱氣流循環。還可在室內設置蓄熱墻，白天通過墻壁、地板蓄熱，夜間可拉下保溫窗簾，蓄熱體將熱量逐漸釋放出來。夏季則要做好白天遮陽的處理，夜間應能使陽光房的玻璃能盡量打開。陽光間里若種植植物，能形成富氧的室內空間。

3.2對流式太陽房

將位于陽光房和內部空間之間設置蓄熱墻，在墻上開設上下通風口，組織內外空間的熱氣流循環。蓄熱墻上還可以少量開窗，使室內可以直接獲得陽光輻射熱和自然采光。還可用蓄水體作為蓄熱墻。夏季的設計原理與直接型太陽房相同。

3.3輔助型太陽房

圖3. 2 吉沃尼的屋頂輻射捕捉系統

圖片來源：作者根據資料自繪

將太陽房的屋頂做蓄水池或設置裝滿水的塑料袋，白天太陽光將水加熱，受熱的天花板以輻射的方式將熱量傳遞到室內，夜間“水池”蓋上保溫蓋板，繼續向室內散熱，保持室內溫度。夏天，只需白天蓋上板，夜間打開便可起到隔熱降溫的作用。吉沃尼研制了一種屋頂輻射捕捉系統，屋頂由兩層屋面形成空腔，傾斜的屋面根據太陽高度角和朝向確定。冬季百葉打開，屋頂形成一個蓄熱系統，夏季百葉關閉，屋頂則成為隔熱間層。(圖3. 2)

結語

現今的建筑，與自然相適應的要求越來越強烈。這種和諧的共生關系則在于建筑界面的應變，作為建筑師，也應該減少對設備的依賴，而回歸到注重被動式設計所帶來的舒適性。將傳統被動式采暖方式針對季節的變化而做出應變設計，這樣才是真正可持續的發展途徑。

參考文獻：

溫室效應形成的原理范文3

一、加強中學環境化學教育的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題.據報道，上世紀末我國大氣污染程度已相當于世界發達國家上世紀50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸.到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染.面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果.所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起。

二、結合化學教學對學生開展環境化學教育

1、通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等.由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的.要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起.當學生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等.實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。

2、通過實驗開展環境化學知識教育

中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識.中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種.例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康.針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出.要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行。在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

三、理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識

1、從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”。可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。

2、針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況，以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識。還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善。

3、結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理和環境文化方面的認識.

4、結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系.通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答.例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等。以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎。

溫室效應形成的原理范文4

一、讓中學生認識環境化學的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題．到上個世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成較為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給國家建設、經濟發展造成嚴重的后果．所以對全民進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學生抓起．

二、在化學教學中對學生進行環境教育

1、通過化學課堂教學使環境保護成為每個中學生的自覺行動

由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的．要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起．當學生在探究有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等．實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣．

2、通過實驗開展環境化學知識教育

中學化學教育對環境科學的學習起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學化學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有十多種．它們既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康，而且還會造成大氣污染。

三、聯系生活實際提高學生的環保意識

1、從人類與大自然的和諧發展中激發學生的學習積極性

新的《化學課程標準》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用．隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”．可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊．

2、針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善．

3、結合有關環保法律法規的宣傳加深學生對環保的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識．

4、結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎．

溫室效應形成的原理范文5

關鍵詞：概念 規律 聯系 運算 圖題

目前全國絕大多數省、市、區都采用了“3+X”高考模式，文科綜合能力測試中對地理提出了很高的要求，地理學科的分值所占比重較大。地理學科命題重視背景材料的新穎性，對學生應用學科內的思維方法分析解決問題的能力要求較高。針對文科綜合考試中地理學科的特點，我們應該在牢固掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注重綜合學習能力的培養，并制定適合自身的復習策略。以下就具體的復習方法進行探討：

一、狠抓概念，注重記憶

地理高考始終是以基礎知識和基礎技能為載體的，以地理學基本思維方法為主體，然后將研究對象落實到極為現實的“區域”中去。而概念正是促進消化的“催化劑”，只有概念清楚了，在判斷、推理問題時才能準確無誤；也只有把概念弄清楚了，才能對地理知識進行理解、消化、吸收、應用。因此，對容易混淆的概念要加以對比，抓住各自的本質特征，理解記憶其中的差異，如時區、區時，近日點、遠日點，氣旋、氣團，寒潮、寒流，地質作用、地質構造等，并通過整理，弄清概念的層次關系，建立完整的知識框架。

二、掌握規律，把握原理

地理事物的成因、發展、變化及性質都是有一定規律可循的，掌握了規律和原理，在高考中可達到觸類旁通、舉一反三之效。在地理復習過程中，對人文地理方面的知識點重在記憶，而對于自然地理方面的知識點則重在理解。因此在復習中務必掌握以下一些原理：1.地球的自轉和公轉；2.四季、五帶的產生和劃分依據；3.大氣組成成分和大氣熱狀況；4.大氣運動；5.海陸分布對季風環流形成的影響；6.形成氣候的主要因素及判斷；7.海陸間循環；8.河流補給和水資源利用；9.內外力作用的變化及其機制。掌握了這些規律、原理，分析事物就有了說服力，不顯得枯燥。

三、注重聯系，綜合把握

地理環境作為一個整體，各要素之間有著非常密切的關系，往往是一環緊扣一環，一個要素發生了變化，就可能引起一系列要素的改變。例如工業生產中排放大量的溫室氣體（如二氧化碳、氯氟烴等）造成的溫室效應和人類對森林資源的破壞，引起全球氣溫的上升，導致海平面上升，這又引起了沿海部分地區風暴潮、海岸侵蝕、洪澇和海水倒灌等自然災害，給沿海地區的經濟發展和人民生活帶來多方面的不利影響。因此在地理復習中應注重學科內部各知識點間以及不同學科之間的聯系，尋找跨學科交叉滲透的切入點。

四、狠抓“運算”，注重理解

地理計算不同于單純的數學計算，強調地理事物空間變化規律的理解，只有打好扎實的知識基礎，并在大腦中建立地球公轉、自轉以及太陽直射點移動等現象的空間印象，才能真正掌握地理運算技能。對此，可通過分類練習加以提高，主要內容包括：1.地方時與區時的計算；2.恒星日與太陽日的換算；3.太陽高度角的計算；4.晝夜長短的計算等。

五、拓展視野，提高能力

目前的地理考試注重能力培養，與當今社會關注的人口、資源、環境等熱點問題關系密切。因此，在平時的學習過程中，應該加強問題綜合分析能力的培養，增加教材以外的新知識，關注有關人地關系的社會熱點、焦點問題，例如全球溫室效應，西部開發、南水北調、西氣東輸、三峽工程的建設，加入WTO后我國經濟、農業、工業的戰略調整，光化學煙霧事件等。

六、重視圖題、發散思維

在地理高考中，讀圖分析題所占的比重相當大，這類題主要考查學生的空間概念和分析能力，是區分學生水平高低的一個重要標志。地圖題對想象力、思維能力的要求較高，需要學生對地理事物的時空分布、聯系和組合有充分的了解。

下面舉例加以說明：

讀圖，完成1―2題。

1.圖示島嶼所屬的大洲是（B）。

A.亞洲 B.歐洲

C.大洋州 D.北美洲

2.該島的氣候特點與日本比，其共同點是（A）。

A.具有明顯的海洋性

B.最冷月均溫在0°C以下

C.降水季節變化明顯

D.雨熱同期

解決此題的關鍵首先是在大腦中建立全球五大洋、七大洲的地理位置，包括各個地理區域的大致經緯度范圍以及相對位置關系。例如對于亞洲這樣一個區域，必須了解其分布在北半球，緯度上位于81°N～11°3′S之間，經度上位于169°40′W～26°8′E之間；在海陸位置方面，亞洲位于亞歐大陸的東部，周圍環繞著北冰洋、太平洋、印度洋。其次是在此基礎上建立區域地理要素的記憶庫，即某個區域的氣候（氣溫、降水）、植被、地形以及人文要素。例如亞洲的中亞，地形以丘陵、草原為主，氣候冬冷夏熱，降水稀少，大部分地區為溫帶沙漠、溫帶草原氣候，植被以草原、荒漠為主。如此就建立了中亞這個特定區域上的屬性知識結構。最后根據題目所給的信息（緯度范圍58°～59°，經度5°）判斷該島嶼所處的地理位置以及所具有的地理特征。

因此，在地理復習過程中應該做到以下兩點：

溫室效應形成的原理范文6

【關鍵詞】傳感器；大氣環境監測；應用分析；發展前景

隨著社會的不斷發展，人類在自然環境的活動日益頻繁，為了取得一定的經濟效益，人類對自然資源的運用、消耗及浪費程度也日益嚴重。這種現象不僅給自然資源造成了嚴重的破壞，同時也對自然環境產生了較為嚴重的污染，這對人類的健康、生活的質量等多方面都帶來較為嚴重的影響，這就需要人類對自然環境進行全面性的監測。傳感器技術是一種專一型、小型化的儀器，其具有高靈敏性、低成本、高適用性等優點，因此其所具備的發展潛能是巨大的，人類對傳感器的分析與研究也是十分迫切的。

1傳感器的類型及運行原理

1.1傳感器的類型

傳感器是一種將物理能和化學能轉變成電信號的配件，按照運行原理可將其分為化學傳感器與物理傳感器兩大類。化學傳感器主要是通過將化學吸附、化學反應等現象轉變成電信號以達到信息傳遞目的的儀器。物理傳感器則是將監測過程中的極化現象、電壓效應、熱電反應、磁致伸縮、磁電效應等轉變成有用的電信號，以此實現信息傳遞目的的過程。

1.2傳感器的運行原理

傳感器系統通常是由分子識別系統與轉化系統兩個子系統組合而成的。分子識別系統的主要作用是對被監測的對象進行合理性的識別，其主要功能是將化學能與物理能進行轉化的過程，此外，傳感器的質量選擇過程也起到至關重要的作用。分子識別系統在對識別對象進行監測的過程中，首先是與識別對象進行初步的接觸，隨之產生電變化、光變化、化學變化與熱變化等現象，這些現象都會直接性的轉變為與之相適應的電信號。

2傳感器在大氣環境監測中的應用

2.1 監測N Ox氣體的傳感器

氮氧化合物是大氣污染物之一，同時也是引起光化學反應的主要污染物。礦石等化石燃料進行燃燒的過程中，不可避免的會有產生NO 2 與NO ，這些氣體會對大氣環境造成較為嚴重的污染。對NO 2進行監測的傳感器的工作原理是，氮氧化合物在氧電極上發生反應，值得注意的是，硝化桿菌是通過硝酸鹽轉化而來，其能夠使硝化桿菌的呼吸功能有效增加，并降低氧電極反應過程中的氧氣濃度，以此來爭奪NO2 。因為硝化桿菌主要是通過硝酸鹽轉化形成的，所以其所具有的選擇性與抗干擾性都是相對較高的，同時通過借助硝化桿菌的氧氣消耗量與過氧電極之間存在的線性關系，對亞硝酸鹽的濃度進行精確性的計算。

2.2監測SO 2 的傳感器

自然界中的二氧化硫會在一定程度上加大酸雨與酸霧形成的可能性，同時也會對大氣環境造成較為嚴重的污染。相關研究者為了對大氣中的二氧化硫進行合理的監測，其把含有一定量的亞硫酸鹽氧化酶成分的肝微粒體放置于醋酸纖維膜內形成亞細胞類脂類物質，其與氧電極結合構成安培型生物傳感器，該傳感器可以對二氧化硫形成酸雨和酸霧的過程進行全面性的分析。亞細胞類脂類物質在對亞硫酸鹽進行氧化的過程中，也會消耗一定量的氧氣，使得氧電極周圍的氧氣濃度有所下降，同時會產生電流效應，最終顯示出亞硫酸鹽的濃度值。

2.3監測甲烷的傳感器

甲烷屬于一種清潔性的燃料，但當其在大氣環境中的濃度達到百分之五到百分之十四時容易發生爆炸現象。有關研究發現，從自然物質中獲取甲烷的氧化細菌，并將甲烷作為其唯一的呼吸能源，同時消耗氧氣。借助該反應把甲烷氧化細菌放置于醋酸纖維膜內，通過傳感器對甲烷進行實時監測。當甲烷運輸到細菌池時，細菌會對甲烷進行吸收，該過程會有氧氣的消耗，從而會引起傳感器內部氧氣濃度的降低，進一步使得電流量下降，最終獲得有效地甲烷濃度值。

2.4監測CO 2的傳感器

二氧化碳含量的增加會在一定程度上導致大氣環境中溫室效應的發生。常規的傳感器通常會存在各種揮發性酸與離子的干擾。相關研究者利用自養微生物與氧電極的二氧化碳傳感器，該傳感器在二氧化碳濃度為百分之三到百分之十二時存在線性關系，且靈敏度較高，并且能夠進行自動的、連續性的實時分析。中國研究者發明了一種借助指示劑對二氧化碳進行監測的光纖化學傳感器，該傳感器具有能耗低、體積小等優點，其適合于對現場進行長期性的自動監測。

2.5監測其他氣體的傳感器

甲醛是一種對人體健康產生重要危害的有毒物質，其具有長期性、隱蔽性以及潛伏性的特點。中國研究學者在綜合分析國外研究情況的基礎上，對甲醛傳感器展開了相關方面的研究。其主要著力于對甲醛的光化學、電化學、金屬氧化物、表面聲波等傳感器的相關特性展開探討。例如，將發光細菌固定于聚乙烯醇凝膠中，并將其與信號轉換器結合在一起，其便可將光信號轉化成電信號，之后通過遙感器進行接收，對待測物質的毒性及濃度進行有效地監測。此外，一些研究者利用埃希氏菌作基質，借助瓊脂對其進行固定，并與傳感器相組合構成生物傳感器。借助其對大氣環境進行連續性的監測，對大氣中甲苯、苯等有毒物質的濃度變化進行實時性的監測。

3總結

近幾年來，環境污染問題亟待解決，并對人類的生活造成了較為嚴重的影響，因此該問題已經發展成為人類廣泛關注的社會難題，人類正在致力于對環境監測研究。傳感器監測是一種對大氣環境進行監測分析的主要方式之一，其可以對大氣環境進行持續性、及時性的監測，此外，其所擁有很大的發展潛力以及所具有的多種優勢也是其他方式所不能具備的。但是，由于該技術在運用過程中存在一些缺點，這需要我們進行更加深入研究與探討。■

參考文獻

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[2]于拴道，張江亞，唐堯華等.環境溫、濕度及光照三合一傳感器設計[J].電子科技，2011，24（6）：112-115.