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電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文1

【關(guān)鍵詞】電氣，實(shí)驗(yàn)室，管理，措施

1、前言

高職院校所肩負(fù)的任務(wù)是培養(yǎng)出社會(huì)服務(wù)型、生產(chǎn)、管理為一體的綜合素質(zhì)型人才，同時(shí)還應(yīng)具備過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)用型人才，為培養(yǎng)綜合型、實(shí)用型人才，實(shí)驗(yàn)室在高職院校中占據(jù)主導(dǎo)地位。現(xiàn)在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)占總體教學(xué)實(shí)踐的45%以上，而80%的電氣知識(shí)都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能完成，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為每個(gè)高職院校的培訓(xùn)場(chǎng)地。同時(shí)也表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室在電器類術(shù)專業(yè)中的重要行，而對(duì)其進(jìn)行有效管理是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要因素。現(xiàn)對(duì)電氣類實(shí)驗(yàn)室管理方法進(jìn)行分析。

2、電氣類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室的主要作用在于融合知識(shí)、鞏固電氣理論知識(shí)并全面提升操作能力，由于目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電氣專業(yè)在高職院校中不斷獲得重視，雖然電氣實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備不能與先進(jìn)的科技設(shè)備同步，但也要加快更新步伐，盡量適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，如不盡快更新會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ矡o(wú)法滿足市場(chǎng)實(shí)用型、操作型人才，但實(shí)際上大部分高職院校對(duì)電器類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理不到位，存在較多缺陷。

2.1管理項(xiàng)目過(guò)于分散。每個(gè)專業(yè)都具備固定的實(shí)驗(yàn)室，而電器實(shí)驗(yàn)室中的管理人員與設(shè)備只能提供給少數(shù)學(xué)生使用，不能全面進(jìn)行配置，管理人員工作分配不平衡。過(guò)于陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要經(jīng)常花費(fèi)資金整修，使用效果較低；由于實(shí)驗(yàn)管理人員所管理的項(xiàng)目過(guò)于分散，導(dǎo)致設(shè)備不能及時(shí)清理出現(xiàn)損壞，花費(fèi)學(xué)校的大量資金。

2.2落后的管理制度。學(xué)校在設(shè)立實(shí)驗(yàn)室時(shí)，都會(huì)購(gòu)買全新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和管理設(shè)備，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員后都會(huì)忽略使用說(shuō)明、安全準(zhǔn)則、崗位操守、操作程序等相應(yīng)制度，最后出現(xiàn)管理系統(tǒng)混亂、設(shè)備清掃馬虎和降低實(shí)驗(yàn)成效等現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備放置不安全，忽略安全守則，在使用期間沒(méi)有放遠(yuǎn)目光，經(jīng)常浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)資源；工作人員在選取設(shè)備時(shí)缺乏專業(yè)目光，沒(méi)有進(jìn)行合理規(guī)劃，為完成任務(wù)隨意購(gòu)買設(shè)備，致使學(xué)校資金沒(méi)有發(fā)揮作用。學(xué)校過(guò)于重視設(shè)備、儀器的使用性能而忽視管理人員工作和落后的管理制度。

2.3缺乏專業(yè)素質(zhì)的管理人員。電力實(shí)驗(yàn)室儀器屬于重型設(shè)備，因此對(duì)管理人員的要求也相對(duì)提高，但由于管理團(tuán)隊(duì)層次不明確，缺少實(shí)際管理能力、和相應(yīng)學(xué)歷的工作人員，而具備專業(yè)的管理技術(shù)卻缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)操作能力過(guò)于衰弱，甚至不能做好管理工作。此外，高職院校大部分精力放在教育學(xué)生中，對(duì)參與學(xué)校管理的工作者極少進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致管理人員缺乏專業(yè)素質(zhì)，工作水平出現(xiàn)參差不齊。

2.4實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)缺乏實(shí)際溝通。實(shí)驗(yàn)室管理人員和教學(xué)工作者存在較多交集，但實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)缺乏實(shí)際溝通。根據(jù)目前的教學(xué)情況來(lái)看，老師是決定實(shí)驗(yàn)提綱、內(nèi)容的主導(dǎo)者，老師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理使用，如果老師在使用實(shí)驗(yàn)室卻不能按照教學(xué)方式進(jìn)行支配，更不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3、有效的管理措施

3.1完善管理機(jī)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)明確管理制度，完善管理機(jī)構(gòu)，可建立健全的管理模式，構(gòu)建管理框架，提高實(shí)驗(yàn)室管理效果，根據(jù)實(shí)際情況增加工作人員數(shù)量。可把高職院校中的管理人員集中起來(lái)建立管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)工作人員的能力分配管理工作。可以把各種專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)相接近的實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，必要時(shí)可進(jìn)行分層管理，確保每位員工都獲得工作分配，同時(shí)還應(yīng)該相互合作交流，必要時(shí)協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)工作，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備和管理人員獲得充分利用。

3.2更新管理軟件，提高管理成效。電氣實(shí)驗(yàn)室建立時(shí)學(xué)校往往注重硬件設(shè)備，而忽略更新管理軟件。打部分學(xué)校在購(gòu)買全新的設(shè)備儀器后也安排了經(jīng)驗(yàn)較為豐富的管理人員，但對(duì)管理軟件不給予重視，還缺少操作守則、使用說(shuō)明、崗位制度等相關(guān)條列。針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)更新管理軟件，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代科技對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，例如不對(duì)外進(jìn)行開放時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外設(shè)立攝像頭，工作人員在管理室內(nèi)可以通過(guò)攝像頭獲得影像進(jìn)行管理。

3.3讓管理人員了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，配合教學(xué)工作。老師在制定實(shí)驗(yàn)提綱和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)與管理人員進(jìn)行溝通，讓管理人員多了解實(shí)驗(yàn)室教學(xué)大綱，配合老師教師教學(xué)工作。老師應(yīng)從培養(yǎng)實(shí)用型人才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)電氣專業(yè)內(nèi)容制定合理的教學(xué)方案，通過(guò)和管理人員溝通，配合先進(jìn)設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上所講，每個(gè)高職學(xué)校應(yīng)根據(jù)電氣專業(yè)特點(diǎn)合理安排實(shí)驗(yàn)室管理人員，深入探討適合本校的管理方法，或者通過(guò)科學(xué)方式進(jìn)行改革。不僅使高職院校實(shí)驗(yàn)室重新?lián)Q上新面貌，還有效提高老師教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)把電力實(shí)驗(yàn)管理看成整體工作，要完善管理工作方式，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉進(jìn).淺議高職院校電氣類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理[J].科教新報(bào)（教育科研）.2010（34）：234-256.

電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文2

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高等院校的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，也是高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)[1]。近年來(lái)，隨著地方本科院校的擴(kuò)招、學(xué)科建設(shè)的發(fā)展、國(guó)家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度不斷加大、本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深化改革以及高精尖實(shí)驗(yàn)儀器的大量引進(jìn)，促使高校實(shí)驗(yàn)室管理與職能分工的重要性日益凸顯[2]。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室在管理與建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題也日益嚴(yán)峻，必然會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生諸多不良影響。因此，本文結(jié)合我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，積極探討實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，并尋求合理的解決措施，以推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行和科研水平的提高。

1如何提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室的核心，其專業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)室管理和服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員均為碩士研究生畢業(yè)，雖然在專業(yè)知識(shí)理論和基本技能方面都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是這并不代表其具有較高的實(shí)驗(yàn)室管理水平。現(xiàn)從提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平出發(fā)，我們從以下3個(gè)方面采取措施。

1.1健全的管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效管理的前提和保障

制度建設(shè)是規(guī)范管理的前提和保障。實(shí)驗(yàn)室管理涉及人、財(cái)、物等多個(gè)方面，加之學(xué)生的流動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的復(fù)雜性，使得實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)制度建設(shè)顯得尤為重要[3]。以前，實(shí)驗(yàn)室雖然制訂了很多管理細(xì)則，但是許多規(guī)則流于形式，不能切合實(shí)際地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作，不但收不到應(yīng)有的管理效果，反而導(dǎo)致工作效率下降。現(xiàn)今，結(jié)合我院實(shí)際，摒棄一些陳舊的實(shí)驗(yàn)室管理觀念，從根本上改進(jìn)和健全實(shí)驗(yàn)室管理制度。例如，以前實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員只參加本科教學(xué)的準(zhǔn)備工作，很少參加實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員可以跟專任教師一樣擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作；以前實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員很少參加課題組的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在都回歸到各自的課題組。這種管理模式有效地提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性，從而更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

1.2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

完成本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研任務(wù)是實(shí)驗(yàn)室的最基本任務(wù)，此外還包括科研人才的培養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)逐漸重視，對(duì)新進(jìn)的實(shí)驗(yàn)員實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，即上崗前先簽訂一系列合同，旨在促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任心。另外，學(xué)院也會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程，安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握新技能、了解最新科技成果和拓寬知識(shí)面，從而提高業(yè)務(wù)水平。

1.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理水平是實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行的保障

規(guī)范有效的實(shí)驗(yàn)室管理，一方面能保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安全有序地進(jìn)行，另一方面可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效利用[4]。為提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理水平，學(xué)校會(huì)有計(jì)劃、有組織地開展技術(shù)與管理培訓(xùn)，全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和管理水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理人員全面掌握工作中需要的理論知識(shí)和操作技術(shù)，提高綜合素質(zhì)。此外，學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年終考核方式進(jìn)行了改革，充分理解和尊重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作，將之前的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與專職教師混合考核改為所有教輔人員集中考核，對(duì)考核優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，這種考核方式激勵(lì)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“比學(xué)趕超”。另外，實(shí)驗(yàn)室積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在管理方面改革創(chuàng)新，撰寫論文，提高自身管理水平。

2如何做好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作所需的知識(shí)往往比預(yù)防醫(yī)學(xué)理論課的范圍更廣，不僅包括醫(yī)學(xué)、生物知識(shí)，還涵蓋了大量的化學(xué)知識(shí)。這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在開課前必須做好預(yù)實(shí)驗(yàn)且隨堂聽課，不僅掌握理論知識(shí)，更要精通教材內(nèi)容；同時(shí)，對(duì)該門實(shí)驗(yàn)課對(duì)應(yīng)的理論課要從學(xué)期初聽到學(xué)期末，并做好筆記。另外，對(duì)于本實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該能熟練操作，并能正確使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種儀器設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行提供前提和保障。

3如何做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的日常維護(hù)以及水電氣的安全工作

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理指的是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室中擺放和儲(chǔ)存的儀器設(shè)備進(jìn)行日常管理，包括清洗、維護(hù)、維修、更換、購(gòu)置等[4]。本實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，在實(shí)驗(yàn)室主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展各項(xiàng)日常工作，主要從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

3.1做好詳細(xì)的信息登記及使用記錄

對(duì)每臺(tái)儀器設(shè)備做好詳細(xì)的臺(tái)賬，并按照“賬物相符”、“有物無(wú)賬”“、有賬無(wú)物”分類。實(shí)行每臺(tái)儀器責(zé)任到人、統(tǒng)一登記、專人管理制度，要求該管理人員既要負(fù)責(zé)該設(shè)備的日常使用管理，又進(jìn)行如實(shí)登記、定期保養(yǎng)和維護(hù)，以保證設(shè)備完好率，從而更好地服務(wù)于教學(xué)科研。對(duì)于大型、精密、貴重儀器，實(shí)行專人管理。要求管理人員在使用前必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、嚴(yán)格的培訓(xùn)，主要包括儀器的結(jié)構(gòu)、使用方法、工作站的建立及常見故障的維修等。大型、精密、貴重儀器的操作規(guī)程全部上墻，嚴(yán)格按照規(guī)程操作，認(rèn)真做好詳盡的使用記錄，出現(xiàn)故障及時(shí)報(bào)修。對(duì)進(jìn)口儀器設(shè)備需要建立儀器管理卡，定期對(duì)儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，設(shè)備發(fā)生故障時(shí)要及時(shí)報(bào)修，并做好維修記錄，提高儀器設(shè)備的利用率及延長(zhǎng)使用壽命[5]。

3.2建立健全實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度

實(shí)驗(yàn)室檔案管理包括儀器設(shè)備說(shuō)明書、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔案、儀器設(shè)備的維護(hù)維修檔案和學(xué)生實(shí)驗(yàn)使用設(shè)備的原始記錄、資料等基本信息[5]。此外，還包括低值易耗品、危險(xiǎn)化學(xué)品的保存及管理記錄，使用借用記錄等。鑒于檔案的管理比較瑣碎，本實(shí)驗(yàn)室采用數(shù)字化管理，把所有在賬的儀器檔案輸入電腦，包括編號(hào)、名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)、廠家、來(lái)源、購(gòu)入調(diào)入時(shí)間、存放位置、狀態(tài)（正常、閑置、已損）等，以便于查找、統(tǒng)計(jì)、分類等[6]。

3.3增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員安全管理意識(shí)

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，尤其是繼2015年天津化工廠出現(xiàn)爆炸事故后，實(shí)驗(yàn)室安全被相關(guān)部門列為重中之重的管理內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室制訂了一系列管理措施：（1）對(duì)試劑藥品和水電氣安排專人管理，尤其是對(duì)有毒有害的藥品實(shí)行“雙人雙鎖”管理制。（2）對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，使其熟悉常用化學(xué)試劑及有毒有害藥品的使用注意事項(xiàng)以及危急情況處理措施，明確實(shí)驗(yàn)室安全制度。（3）定期舉辦消防安全講座，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生掌握消防安全知識(shí)，防患于未然。（4）實(shí)驗(yàn)室每層樓都安排實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)水電氣的安全及一些常見故障的排查。（5）每學(xué)期期末組織相應(yīng)的安全考試，并做到人人過(guò)關(guān)。此外，實(shí)驗(yàn)室主任帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行水電氣安全隱患排查，做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，有許多問(wèn)題還需要進(jìn)一步探討。但是，只要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理中存在的各種問(wèn)題及時(shí)制訂相應(yīng)的解決方案，就能有效提高工作效率，從而更好地服務(wù)教學(xué)和科研，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和高校整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者:程靜 榮爽 李文芳 單位:武漢科技大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]方世林．地方本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的研究與探討[J]．科技信息，2013（14）：12．

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[3]周勇義．以人為本科學(xué)統(tǒng)籌全面提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31（11）：160-163．

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電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文3

1.如何提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室的核心,其專業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)室管理和服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員均為碩士研究生畢業(yè),雖然在專業(yè)知識(shí)理論和基本技能方面都具有較高的專業(yè)素養(yǎng),但是這并不代表其具有較高的實(shí)驗(yàn)室管理水平。現(xiàn)從提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平出發(fā),我們從以下3個(gè)方面采取措施。

1.1健全的管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效管理的前提和保障

制度建設(shè)是規(guī)范管理的前提和保障。實(shí)驗(yàn)室管理涉及人、財(cái)、物等多個(gè)方面,加之學(xué)生的流動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的復(fù)雜性,使得實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)制度建設(shè)顯得尤為重要。以前,實(shí)驗(yàn)室雖然制訂了很多管理細(xì)則，但是許多規(guī)則流于形式，不能切合實(shí)際地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作，不但收不到應(yīng)有的管理效果，反而導(dǎo)致工作效率下降。現(xiàn)今,結(jié)合我院實(shí)際,摒棄一些陳舊的實(shí)驗(yàn)室管理觀念,從根本上改進(jìn)和健全實(shí)驗(yàn)室管理制度。例如，以前實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員只參加本科教學(xué)的準(zhǔn)備工作,很少參加實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作,現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員可以跟專任教師一樣擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作；以前實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員很少參加課題組的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在都回歸到各自的課題組。這種管理模式有效地提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性,從而更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

1.2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

完成本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研任務(wù)是實(shí)驗(yàn)室的最基本任務(wù),此外還包括科研人才的培養(yǎng)。近年來(lái),學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)逐漸重視,對(duì)新進(jìn)的實(shí)驗(yàn)員實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，即上崗前先簽訂一系列合同，旨在促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任心。另外,學(xué)院也會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程,安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握新技能、了解最新科技成果和拓寬知識(shí)面,從而提高業(yè)務(wù)水平。

1.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理水平是實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行的保障

規(guī)范有效的實(shí)驗(yàn)室管理,一方面能保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安全有序地進(jìn)行,另一方面可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效利用。為提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理水平，學(xué)校會(huì)有計(jì)劃、有組織地開展技術(shù)與管理培訓(xùn)，全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和管理水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理人員全面掌握工作中需要的理論知識(shí)和操作技術(shù),提高綜合素質(zhì)。此外,學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年終考核方式進(jìn)行了改革，充分理解和尊重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作,將之前的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與專職教師混合考核改為所有教輔人員集中考核,對(duì)考核優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，這種考核方式激勵(lì)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“比學(xué)趕超”。另外,實(shí)驗(yàn)室積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在管理方面改革創(chuàng)新,撰寫論文,提高自身管理水平。

2.如何做好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作所需的知識(shí)往往比預(yù)防醫(yī)學(xué)理論課的范圍更廣，不僅包括醫(yī)學(xué)、生物知識(shí),還涵蓋了大量的化學(xué)知識(shí)。這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在開課前必須做好預(yù)實(shí)驗(yàn)且隨堂聽課,不僅掌握理論知識(shí),更要精通教材內(nèi)容；同時(shí),對(duì)該門實(shí)驗(yàn)課對(duì)應(yīng)的理論課要從學(xué)期初聽到學(xué)期末,并做好筆記。另外,對(duì)于本實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該能熟練操作,并能正確使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種儀器設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行提供前提和保障。

3.如何做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的日常維護(hù)以及水電氣的安全工作

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理指的是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室中擺放和儲(chǔ)存的儀器設(shè)備進(jìn)行日常管理,包括清洗、維護(hù)、維修、更換、購(gòu)置等。本實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制,在實(shí)驗(yàn)室主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展各項(xiàng)日常工作，主要從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

3.1做好詳細(xì)的信息登記及使用記錄

對(duì)每臺(tái)儀器設(shè)備做好詳細(xì)的臺(tái)賬,并按照“賬物相符”“有物無(wú)賬”、“有賬無(wú)物”分類。實(shí)行每臺(tái)儀器責(zé)任到人、統(tǒng)一登記、專人管理制度,要求該管理人員既要負(fù)責(zé)該設(shè)備的日常使用管理,又進(jìn)行如實(shí)登記、定期保養(yǎng)和維護(hù)，以保證設(shè)備完好率，從而更好地服務(wù)于教學(xué)科研。

對(duì)于大型、精密、貴重儀器,實(shí)行專人管理。要求管理人員在使用前必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、嚴(yán)格的培訓(xùn)，主要包括儀器的結(jié)構(gòu)、使用方法、工作站的建立及常見故障的維修等。大型、精密、貴重儀器的操作規(guī)程全部上墻,嚴(yán)格按照規(guī)程操作,認(rèn)真做好詳盡的使用記錄，出現(xiàn)故障及時(shí)報(bào)修。對(duì)進(jìn)口儀器設(shè)備需要建立儀器管理卡，定期對(duì)儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，設(shè)備發(fā)生故障時(shí)要及時(shí)報(bào)修,并做好維修記錄，提高儀器設(shè)備的利用率及延長(zhǎng)使用壽命。

3.2建立健全實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度

實(shí)驗(yàn)室檔案管理包括儀器設(shè)備說(shuō)明書、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔案、儀器設(shè)備的維護(hù)維修檔案和學(xué)生實(shí)驗(yàn)使用設(shè)備的原始記錄、資料等基本信息。此外,還包括低值易耗品、危險(xiǎn)化學(xué)品的保存及管理記錄,使用借用記錄等。鑒于檔案的管理比較瑣碎,本實(shí)驗(yàn)室采用數(shù)字化管理，把所有在賬的儀器檔案輸入電腦，包括編號(hào)、名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)、廠家、來(lái)源、購(gòu)入調(diào)入時(shí)間、存放位置、狀態(tài)(正常、閑置、已搦等，以便于查找、統(tǒng)計(jì)、分類等。

3.3增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員安全管理意識(shí)

近年來(lái),高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā),尤其是繼2015年天津化工廠出現(xiàn)爆炸事故后，實(shí)驗(yàn)室安全被相關(guān)部門列為重中之重的管理內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定,實(shí)驗(yàn)室制訂了一系列管理措施：(1)對(duì)試劑藥品和水電氣安排專人管理,尤其是對(duì)有毒有害的藥品實(shí)行“雙人雙鎖”管理制。（2)對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行安全教育培訓(xùn),使其熟悉常用化學(xué)試劑及有毒有害藥品的使用注意事項(xiàng)以及危急情況處理措施,明確實(shí)驗(yàn)室安全制度。（3)定期舉辦消防安全講座,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生掌握消防安全知識(shí),防患于未然。（4)實(shí)驗(yàn)室每層樓都安排實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人,主要負(fù)責(zé)水電氣的安全及一些常見故障的排查。（5)每學(xué)期期末組織相應(yīng)的安全考試,并做到人人過(guò)關(guān)。此外,實(shí)驗(yàn)室主任帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行水電氣安全隱患排查,做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)。

4.結(jié)語(yǔ)

電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文4

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實(shí)踐教學(xué)改革；“三重一高”實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0127-02

一、引言

目前，我國(guó)大部分工科院校都在進(jìn)行教學(xué)體系改革，但是各個(gè)高校的人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)模式不盡相同，我校作為地方本科院校，積極選擇符合自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，加快本科教育內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，著力構(gòu)建了“重基礎(chǔ)、重能力、重技術(shù)和高素質(zhì)”的高等工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，著重提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。在課程體系更新、實(shí)踐教學(xué)模式改革、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控等方面實(shí)施人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。如何按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建面向卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的“三重一高”本科實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行理論課程體系整合，深化實(shí)踐教學(xué)體系改革，推動(dòng)我校人才培養(yǎng)模式更新，對(duì)地方應(yīng)用型本科學(xué)校的實(shí)踐體系重構(gòu)提出了更高的要求。

二、當(dāng)前工科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法落后。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理和更新相對(duì)滯后，存在著重理論傳授輕工程實(shí)踐、重專業(yè)知識(shí)輕工程應(yīng)用能力培養(yǎng)等問(wèn)題，造成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐培養(yǎng)不匹配，不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位。另外，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法與手段相對(duì)落后，教師把大部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的操作方法、步驟寫得一清二楚，學(xué)生完全按照教師指定的要求進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生缺乏實(shí)踐的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不全面、教學(xué)任務(wù)落實(shí)不到位和教學(xué)時(shí)間短，難以滿足卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求。

2.實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)建設(shè)不到位。當(dāng)前我校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備相對(duì)老化，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)數(shù)量少，資金投入不足，企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐方面積極性不高，多流于形式，學(xué)生的校外實(shí)踐以“放羊”式完成任務(wù)，不能達(dá)到相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)效果，不利于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。

3.教師工程實(shí)踐教學(xué)能力急待提高。目前我國(guó)高教師中具有“雙師型”教師數(shù)量相對(duì)較少，大部分教師都是從高校畢業(yè)直接到高校就業(yè)，教師結(jié)構(gòu)也不太合理，造成專業(yè)教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校又很少為教師到企業(yè)進(jìn)修鍛煉創(chuàng)造培訓(xùn)條件，教師大都是從高校到高校，缺乏參加企業(yè)工程實(shí)踐的專門訓(xùn)練，因此導(dǎo)致了教師難以勝任工程實(shí)踐指導(dǎo)工作，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。另外企業(yè)導(dǎo)師的聘任與管理，缺乏體制機(jī)制的創(chuàng)新。

4.實(shí)踐教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系有待完善。有效的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，是提高實(shí)踐教學(xué)效果的重要保證，很多高校實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度與體系建立不健全，缺乏制度化的全過(guò)程監(jiān)控，在校內(nèi)實(shí)踐課程考核評(píng)價(jià)中，只要學(xué)生全部簽到就能及格，很少有學(xué)生不及格，而不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在校外實(shí)踐教學(xué)考核和評(píng)價(jià)中，缺少校外工程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系和管理制度，而學(xué)生對(duì)校外工程實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性，如果缺乏有效的考核和評(píng)價(jià)，校外實(shí)踐更難以達(dá)到理想的效果。

三、構(gòu)建卓越工程師教育培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式

自動(dòng)化卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求培養(yǎng)的學(xué)生具備“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)”的能力，關(guān)鍵是學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式。所謂“3+1”培養(yǎng)模式是指學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中3年在學(xué)校完成理論課程和校內(nèi)相關(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，在企業(yè)完成一年共計(jì)32周的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同制定好學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)規(guī)格，共同指導(dǎo)完成企業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要實(shí)施好“3+1”培養(yǎng)模式，首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)，并要求實(shí)踐教學(xué)條件具有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際背景，能模擬工業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐環(huán)境，而且要建設(shè)與自動(dòng)化卓越專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中心，學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議共建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程實(shí)踐教學(xué)中心，構(gòu)建校內(nèi)與校外結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；其次要根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，整合實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案，將企業(yè)工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目納入畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，建立包括校內(nèi)實(shí)踐和企業(yè)工程實(shí)踐的質(zhì)量保障體制機(jī)制，建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)考核與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善相應(yīng)的管理制度，改革學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的考核內(nèi)容和考核方式。

四、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，搭建校內(nèi)外軟硬件實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建具有我校“重基礎(chǔ)、重能力、重技術(shù)、高素質(zhì)”的“三重一高”模式的自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃人才實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)充分考慮哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)，哪些教學(xué)內(nèi)容需要整合更新，并按照理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐與企業(yè)工程實(shí)踐相結(jié)合、符合國(guó)家通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的原則，實(shí)施知識(shí)、能力和素質(zhì)模塊化教學(xué)體系。首先要建設(shè)多樣化的實(shí)踐教學(xué)軟硬件平臺(tái)，包括加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)踐教學(xué)條件開放、建設(shè)具有工程技術(shù)應(yīng)用的校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。其次是構(gòu)建具有專業(yè)特色的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，我們通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了具有“三重一高”特色的基本技能訓(xùn)練―綜合應(yīng)用訓(xùn)練―創(chuàng)新應(yīng)用訓(xùn)練―工程應(yīng)用訓(xùn)練階梯化“四層次”實(shí)踐教學(xué)新體系。學(xué)生通過(guò)不同的階段分層次、遞進(jìn)式培養(yǎng)。該模式突出能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新教學(xué)貫徹于整個(gè)過(guò)程之中，并密切跟蹤社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向，始終以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用性人才。

五、實(shí)施自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃方案

構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)新體系，實(shí)施“三重一高”的人才培養(yǎng)模式，能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵是校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織實(shí)施過(guò)程是否得到落實(shí)，因此，采取切實(shí)有效的措施、必要的保障體制、完善的管理制度和合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是推動(dòng)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1.加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度。根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，增加面向卓越計(jì)劃的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、時(shí)間和器件開放，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率；引進(jìn)與卓越計(jì)劃相關(guān)企業(yè)的人才資源和生產(chǎn)設(shè)備，模擬現(xiàn)場(chǎng)工程環(huán)境，合作共建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室，合理使用我校電氣控制省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心和電工電子省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，為卓越工程師培養(yǎng)搭建具有工程環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽等創(chuàng)造良好的工程實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。整合和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，編寫合理的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)教材，并將自動(dòng)化專業(yè)的新技術(shù)、新方法和新工藝融合到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，減少認(rèn)識(shí)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，按專業(yè)培養(yǎng)方向，設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的工程性和創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室采取全開放和網(wǎng)絡(luò)化管理，建立電子元器件庫(kù)，為學(xué)生在校內(nèi)完成電子產(chǎn)品實(shí)物制作實(shí)習(xí)提供平臺(tái)，學(xué)生可在校內(nèi)完成實(shí)物制作，由專業(yè)指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)與工業(yè)背景相關(guān)的小課題；將企業(yè)的工程項(xiàng)目納入到日常實(shí)踐教學(xué)中，在企業(yè)設(shè)置自動(dòng)化卓越計(jì)劃專業(yè)多個(gè)方向的企業(yè)平臺(tái)課程模塊，包括運(yùn)動(dòng)控制、過(guò)程控制、樓宇自動(dòng)化和電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程模塊，形成具有產(chǎn)學(xué)研特色的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，在實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行答辯和模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。

3.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)，具有在企業(yè)工作背景或鍛煉經(jīng)歷的教師才能承擔(dān)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃班的教學(xué)，從學(xué)校分配來(lái)的專業(yè)教師須到對(duì)應(yīng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作一到兩年，提高新進(jìn)教師的工程實(shí)踐動(dòng)手能力；加強(qiáng)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟蹤自動(dòng)化專業(yè)學(xué)術(shù)前沿，掌握先進(jìn)的科研成果和先進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與大型企業(yè)決策、獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目和參加企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)。通過(guò)多項(xiàng)措施并舉，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，確保自動(dòng)化專業(yè)卓越教育計(jì)劃培養(yǎng)的實(shí)施。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，改革實(shí)踐教學(xué)考核方式。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的管理，在完善現(xiàn)有的教學(xué)管理制度基礎(chǔ)上，制訂與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的學(xué)生課外培訓(xùn)管理制度、校企合作實(shí)習(xí)管理制度與運(yùn)行機(jī)制、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度、學(xué)生自主項(xiàng)目管理制度、教師的企業(yè)橫向科研項(xiàng)目管理制度。

六、總結(jié)

實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)工程教育領(lǐng)域高質(zhì)量人才的必經(jīng)之路，我們將以“校企合作、過(guò)程監(jiān)控、師生共同參與”的工程教育理念為指導(dǎo)，面向工業(yè)界，面向未來(lái)，面向世界，突出工程過(guò)程特色，緊密圍繞學(xué)校“三重一高”人才培養(yǎng)模式開展前瞻性的工程實(shí)踐教學(xué)改革研究，服務(wù)學(xué)校和國(guó)家高等工程教育事業(yè)發(fā)展大局。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳才章，高校自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J].職業(yè)教育，2011，（12）.

電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文5

類型

具體內(nèi)容

自查情況

督查檢查情況

1.安全責(zé)任體系落實(shí)情況

是否按“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”“管業(yè)務(wù)必須管安全”要求，全面壓實(shí)學(xué)校安全責(zé)任，安全工作責(zé)任體系和管理制度體系是否健全，是否定期開展學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)研判

已按政策要求全面落實(shí)

是否明確一名校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)安全工作并按規(guī)定設(shè)置安全管理機(jī)構(gòu)、配備人員

已明確

是否建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)隱患排查機(jī)制，安全工作臺(tái)賬、問(wèn)題清單、責(zé)任清單、整改清單是否完備

已建立

重要時(shí)間、敏感節(jié)點(diǎn)是否按規(guī)定落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度

已按規(guī)定落實(shí)

是否結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的各類應(yīng)急預(yù)案

已制定

其他安全責(zé)任體系隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

2.安全教育開展情況

是否集中開展實(shí)驗(yàn)室及危化品安全、消防安全、國(guó)家安全、治安防范、交通安全、食品安全、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙等各類安全專題教育

已落實(shí)

是否建立常態(tài)化安全教育機(jī)制，定期開展應(yīng)急疏散演練

已建立

其他安全教育隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

3.實(shí)驗(yàn)室及危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理情況

安全責(zé)任體系是否健全

健全

安全管理制度是否完善

完善

安全運(yùn)行機(jī)制是否建立

已建立

安全管理職責(zé)是否明確具體

已明確

安全宣傳教育與準(zhǔn)入制度是否嚴(yán)格落實(shí)

嚴(yán)格落實(shí)

個(gè)人防護(hù)與環(huán)境保護(hù)措施是否落實(shí)

已落實(shí)

危險(xiǎn)源的采購(gòu)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)、使用、轉(zhuǎn)移、處置等環(huán)節(jié)是否規(guī)范并全過(guò)程監(jiān)管，建立分布檔案和使用臺(tái)帳

已規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)

化學(xué)廢棄物是否按規(guī)定存放、處置

按規(guī)定落實(shí)

是否建立定期安全檢查與巡查機(jī)制并有效落實(shí)

已建立并落實(shí)

高溫高壓高速運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)施、氣瓶等特種設(shè)備是否落實(shí)防護(hù)措施并定期檢驗(yàn)、安全巡查

已落實(shí)

用電、用氣、動(dòng)火等是否按規(guī)范落實(shí)防護(hù)措施

已規(guī)范

是否制定安全事故應(yīng)急處置預(yù)案并定期組織演練

已制定

其他實(shí)驗(yàn)室及危險(xiǎn)化學(xué)品安全隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

4.消防安全管理情況

學(xué)校建筑物或場(chǎng)所是否依法通過(guò)消防驗(yàn)收或消防備案

已通過(guò)

消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否完好有效并定期維保

已定期維保

電氣線路、管路敷設(shè)是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)并定期檢測(cè)維保

已定期維保

學(xué)生宿舍、教學(xué)辦公場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室、圖書館是否存在私拉亂接、超負(fù)荷用電、違規(guī)使用電器的現(xiàn)象

不存在

消防值班人員是否按規(guī)定配備并持證上崗

已按規(guī)定落實(shí)

防火檢查、巡查是否做到定期開展

定期開展

電氣火災(zāi)隱患是否及時(shí)整改

已及時(shí)整改

建筑物是否按規(guī)范設(shè)置防火分區(qū)，疏散通道、安全出口和消防通道是否暢通

已按規(guī)范設(shè)置并暢通

消防重點(diǎn)單位是否按要求建立微型消防站

已落實(shí)

是否存在電動(dòng)自行車違規(guī)停放、充電現(xiàn)象，

不存在

人員密集場(chǎng)所是否存在存儲(chǔ)使用易燃易爆危險(xiǎn)品

不存在

食堂用氣、用電、動(dòng)火是否嚴(yán)格按規(guī)范操作，排油煙設(shè)施是否定期清洗保持清潔

定期保潔

其他消防安全隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

5.治安防控情況

是否建立了完善的門衛(wèi)及治安防控管理制度，是否按規(guī)定配備專業(yè)保安和安全管理人員

已完善并按規(guī)定配備

警務(wù)室（門衛(wèi)室）物防設(shè)施是否齊備

設(shè)施齊備

中小學(xué)幼兒園是否安裝一鍵報(bào)警裝置并與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)

已安裝

中小學(xué)幼兒園學(xué)生在校期間是否嚴(yán)格實(shí)施出入管理措施

嚴(yán)格出入

幼兒園是否落實(shí)嚴(yán)格的接送幼兒查驗(yàn)制度

中小學(xué)、幼兒園門前是否設(shè)置硬質(zhì)防沖撞設(shè)施

已設(shè)置

中小學(xué)校園圍墻高度是否達(dá)標(biāo)（不低于2米）或安裝周界報(bào)警、電子圍欄設(shè)施

達(dá)到

校園視頻監(jiān)控是否實(shí)現(xiàn)全覆蓋、圖像是否清晰

全覆蓋

校園及周邊綜合治理是否有力有效

有力有效

中小學(xué)幼兒園“護(hù)學(xué)崗”是否按要求設(shè)立

已設(shè)立

校地安全會(huì)商研判、定期通報(bào)、聯(lián)合整治、聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制是否建立

已建立

是否開展學(xué)校及周邊重點(diǎn)人員摸排管控，嚴(yán)防個(gè)人極端行為傷害師生

已落實(shí)

學(xué)校組織的大型活動(dòng)是否按規(guī)定落實(shí)相關(guān)安全防范措施并按規(guī)定報(bào)備

按規(guī)定落實(shí)

其他治安防控隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

6.食品安全管理情況

食品安全校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制是否全面落實(shí)

已全面落實(shí)

食品安全管理制度是否健全并有效落實(shí)

已健全落實(shí)

食品安全隱患排查是否定期開展

定期開展

食品采購(gòu)追溯體系是否建立

已建立

是否落實(shí)食品原料采購(gòu)、加工制作、清洗消毒、成品分裝、配送、留樣等環(huán)節(jié)全過(guò)程監(jiān)管是否落實(shí)

已落實(shí)

陪餐制度是否按規(guī)定落實(shí)

已落實(shí)

其他食品安全隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

7.校車及交通安全管理情況

校車管理制度是否健全，接送學(xué)生車輛是否全部取得校車運(yùn)營(yíng)資格，駕駛員是否取得校車駕駛資格

無(wú)校車

是否存在拼裝車、三輪車、農(nóng)用車等非法接送學(xué)生現(xiàn)象

不存在

相關(guān)部門是否定期開展非法接送學(xué)生車輛整治

無(wú)校車

校車是否按規(guī)定線路行駛且行經(jīng)線路無(wú)危橋、危險(xiǎn)路段

無(wú)校車

校車是否安裝隨車視頻采集設(shè)備且無(wú)超速超載問(wèn)題

無(wú)校車

隨校車照管人員是否認(rèn)真履行職責(zé)指導(dǎo)學(xué)生安全乘車

無(wú)校車

上學(xué)放學(xué)高峰期間校門通是否有序

非常有序

校園內(nèi)交通設(shè)施、標(biāo)志、標(biāo)線是否健全

健全

校園內(nèi)交通管理是否有序、安全

有序安全

學(xué)校組織的師生集體外出活動(dòng)是否經(jīng)嚴(yán)格審批并落實(shí)相關(guān)安全防范措施

無(wú)外出活動(dòng)

其他交通安全隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

8.建筑與施工安全管理情況

學(xué)校建筑（含附屬設(shè)施）安全狀況是否定期開展排查監(jiān)測(cè)

定期開展

是否存在違規(guī)使用D級(jí)危房或存在危險(xiǎn)房屋的問(wèn)題

不存在

對(duì)低洼地帶、地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)、易滑坡地段、易遭受雷擊、基礎(chǔ)沉陷等區(qū)域是否采取了有效的預(yù)防措施

已落實(shí)

校園內(nèi)高地、水池、河湖、樓梯等易發(fā)生墜落、溺水、擠踏等事故場(chǎng)所、部位是否全部設(shè)置防護(hù)設(shè)施和警示標(biāo)志

已落實(shí)

各類活動(dòng)器材、器械、設(shè)施是否存在安全隱患

不存在

學(xué)校在建項(xiàng)目施工場(chǎng)所是否嚴(yán)格實(shí)行隔離管理，落實(shí)安全管理措施

已落實(shí)

應(yīng)對(duì)極端天氣、旱澇災(zāi)害機(jī)制措施是否健全完善

健全

其他建筑與施工安全隱患情況

暫未發(fā)現(xiàn)

9.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理情況

學(xué)校和實(shí)習(xí)單位是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育

無(wú)

學(xué)校和實(shí)習(xí)單位是否嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方安全生產(chǎn)及職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定

無(wú)

學(xué)校是否督促指導(dǎo)實(shí)習(xí)單位健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程

實(shí)習(xí)單位是否配備必要安全保障器材和勞動(dòng)保護(hù)用品

無(wú)

實(shí)習(xí)單位是否按規(guī)定制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案

無(wú)

其他實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全隱患情況

無(wú)

10.其他安全管理情況

鍋爐和電梯等特種設(shè)備是否按規(guī)定報(bào)相關(guān)部門備案，并依法定期檢驗(yàn)、開展安全巡查

無(wú)

特種設(shè)備操作人員是否做到全部持證上崗

無(wú)

電氣實(shí)驗(yàn)室管理制度范文6

關(guān)鍵詞 路基路面；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；平面布局；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前交通行業(yè)的發(fā)展日新月異，探索培養(yǎng)具有工程背景，符合社會(huì)需求，具有我國(guó)教育特點(diǎn)的適用人才是目前工科大學(xué)面臨的重要問(wèn)題之一。依托省部共建示范實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)土木工程示范實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，建立全國(guó)性的路基路面實(shí)驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地， 充分利用科研及對(duì)外服務(wù)的自籌部分經(jīng)費(fèi)，根據(jù)教學(xué)改革的需要，有計(jì)劃、有步驟地添置、更新設(shè)備，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和改革的順利進(jìn)行。在建設(shè)路基路面實(shí)訓(xùn)平臺(tái)前，對(duì)平臺(tái)的平面布局進(jìn)行科學(xué)的布置將具有重要的戰(zhàn)略意義。

路基路面實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的平面布局必須注重實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和環(huán)境的改善，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)時(shí)有粉塵大、噪聲大、污染大等特點(diǎn)，因此，學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)中，專門劃分了獨(dú)立區(qū)域供實(shí)驗(yàn)室使用，并進(jìn)行防塵、防噪及防污染等設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境得到全面改善。

試驗(yàn)室選址和建筑形式要考慮安全、環(huán)保及施工要求等因素。工地試驗(yàn)室根據(jù)相關(guān)要求，宜選建在拌和場(chǎng)或項(xiàng)目部?jī)?nèi)，選建在拌和場(chǎng)內(nèi)時(shí)，應(yīng)選在迎風(fēng)位不得選在下風(fēng)位，且宜離拌和機(jī)距離150m以上。

各功能室配有相應(yīng)的試驗(yàn)室管理制度，每一臺(tái)試驗(yàn)儀器均配有相應(yīng)的試驗(yàn)儀器操作規(guī)程及管理負(fù)責(zé)人，儀器使用臺(tái)帳隨儀器掛放。儀器設(shè)備均應(yīng)建立維修臺(tái)賬，統(tǒng)一裝入相應(yīng)儀器檔案內(nèi)，并存放于資料室內(nèi)。管理制度和操作規(guī)程統(tǒng)一用框圖上墻。儀器設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識(shí)分“合格”、“準(zhǔn)用”和“停用”三種狀態(tài)，以“綠”、“黃”和“紅”三種顏色表示。試驗(yàn)室的用電量應(yīng)根據(jù)設(shè)備用電量計(jì)算，采用集中配電控制。電路必須安全接地，標(biāo)養(yǎng)室的電路開關(guān)及燈具必須有防潮裝置，大型設(shè)備、精密設(shè)備和大功率設(shè)備盡量設(shè)專用線路。

給、排水布置原則如下：需用水的試驗(yàn)室，合理布置供水管道、下水管道，給、排水管道采用PVC管，大小根據(jù)用水量確定。集料、水泥、混凝土、瀝青混合料等室的下水道都必須設(shè)置沉淀池，防止堵塞。

儀器設(shè)備的安裝原則如下：一般設(shè)備放置在案臺(tái)或地面上，調(diào)整放置水平即可使用；凡是帶地腳螺孔的設(shè)備，都應(yīng)砌筑基座用地腳螺栓固定。安裝設(shè)備時(shí)，設(shè)備的放置高度、正面朝向以便于操作、維修為前提，彼此之間有干擾的設(shè)備盡量遠(yuǎn)離。除瀝青混合料試驗(yàn)室外，其余功能試驗(yàn)室與辦公室均需配置冷暖空調(diào)。

各功能室應(yīng)該按照“布局合理、使用方便、整潔美觀”的原則進(jìn)行科學(xué)布置。根據(jù)每個(gè)試驗(yàn)室的特點(diǎn)，制作相應(yīng)的試驗(yàn)室管理制度和相應(yīng)試驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程，并裝裱上墻。在試驗(yàn)室合理設(shè)置試驗(yàn)工作臺(tái)，工作臺(tái)高75cm，寬度60cm，長(zhǎng)度根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置。工作臺(tái)面貼瓷磚后墊5mm厚黑色橡膠墊；試驗(yàn)工作臺(tái)柜必須安裝柜門，可根據(jù)需要設(shè)置隔層，邊框和柜門顏色應(yīng)和試驗(yàn)室的整體裝修風(fēng)格一致，全線統(tǒng)一。在試驗(yàn)工作臺(tái)設(shè)置水池，水池宜設(shè)置在試驗(yàn)臺(tái)的角落，水池上沿宜同操作臺(tái)等高。試驗(yàn)室內(nèi)部電路應(yīng)科學(xué)合理布置，每個(gè)設(shè)備插座應(yīng)該接地并單獨(dú)設(shè)置空氣開關(guān)，以確保儀器設(shè)備和操作者的安全。

圖1 路基路面實(shí)訓(xùn)平臺(tái)平面布局圖

路基路面實(shí)訓(xùn)基地的具體建設(shè)目標(biāo)是以工科為主改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，凝練并構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而組建產(chǎn)、學(xué)、研訓(xùn)練基地。平臺(tái)將考慮進(jìn)一步擴(kuò)大行業(yè)在崗人員培訓(xùn)規(guī)模，開展不同類型、不同期限、不同層次的專業(yè)培訓(xùn)；在原職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開辟新的技能培訓(xùn)與鑒定基地，建立職業(yè)技能考核試題庫(kù)、考核標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)培訓(xùn)教材、開展考評(píng)員培訓(xùn)等工作，構(gòu)建行業(yè)共享型職業(yè)技能鑒定的教學(xué)資源平臺(tái)。

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