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初中體育教學措施范文1
【中圖分類號】G633.9
我們在對學生進行體育教學分析的時候，發(fā)現(xiàn)如下教學中存在的不足：如教師在教學中擅自占用了體育課的資源用作自身課程的教學，在課上沒有積極與學生溝通，沒有和諧的師生關系，嚴重讓學生缺乏對體育的積極性。而同樣的我們出臺的一系列改革措施包括讓學生自身安排上課內(nèi)容，自己學習體育項目和師生互動，創(chuàng)造和諧師生關系，有效的改善了這些不足。
一、當前體育教學的不足對初中生的影響
1.學生與老師關系缺乏溝通，師生氛圍不融洽
當前許多體育老師只注重自身教學時間，并且在教學時間內(nèi)開展的活動中，沒有與學生建立良好的溝通進行積極互動。在學生上課時間外，教師和學生由于這種交流，沒有建立和諧的師生關系，讓學生學習體育的積極性不高。
2.注重應試教育，排除體育教學
在現(xiàn)代應試教育中，學校只注重語數(shù)外學科，認為體育活動影響了學生學習，所以將體育課排除在信息化教學之外，不進行任何的體育活動，學生的課外活動基本為零，殊不知這樣的教學手段存在誤區(qū)。
3.教學模式墨守成規(guī)，學生興趣缺乏
教師教學注重單項模式，完全沒有兼顧初中生在青春期個性的發(fā)展這一點，還是按照傳統(tǒng)教學給學生示范，再而學生模仿這樣的單一方向陳舊模式，學生從而感受枯燥興趣下降，疲憊感增加，上體育課的積極性不高，教師教學效率低下。
4.單一活動空間，學生興趣得不到發(fā)展
課外的教學活動延伸才能使學生的興趣得到發(fā)展，愛好得到滿足，才能提升學生的興趣愛好。但是許多體育教師在對學生教學時，把課堂空間當做教學活動的地方，并且長期局限于此，教學資源白白浪費得不到開發(fā)和采用，不僅浪費教學資源學生也沒有積極性。
二、拓展學生興趣愛好，促進教學改革措施
1.關愛學生，創(chuàng)造教學良好環(huán)境和師生和諧氛圍
對學生而言，哪些因素是建立師生關系的基礎呢？老師在對教材的教學方法進行深入探討和研究的同時，還應與學生創(chuàng)造和諧的師生關系，注重學生的身心各項發(fā)展，例如良好的心態(tài)、還有情感氛圍的籠罩，這些都可行。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境比如解除學生之間產(chǎn)生糾紛，消除一切可能影響學生學習的因素，與學生經(jīng)常溝通，還有利用調(diào)查等各種方法了解學生內(nèi)心想法，及時改善教學。若學生在體育課上技能不足達不到教學要求，要對其認真輔導，細心指點。這樣師生關系才能和諧，學生學習積極性提高，教師教學才能得到改善。
2.教學方法改良，注重創(chuàng)造性和趣味性
教學過程中應充分激發(fā)學生學習興趣，啟迪大腦思維，創(chuàng)造生動活潑氛圍，讓學生在這種情況下自身得到發(fā)展。這些因素和學生的上課積極息相關，并且老師是這種氛圍的主導者，如何創(chuàng)造這種環(huán)境就要看老師以何種方式方法為學生呈現(xiàn)。注重于信息化教學的體育老師可以向?qū)W生補充體育方面的信息，例如可以在多媒體教室讓學生觀看體育新聞，或者了解各種有關體育方面的事件，了解一切與體育相關的趣聞、明星、重大活動。還可以觀看各種體育運動項目，讓這些立體呈現(xiàn)的畫面與實際的教學結(jié)合，學生學習性得到大的提高，于無形中增強了學習效果。同時，學生在觀看這些形象演示的時候，老師可以從旁指點和引導或者親身示范，將抽象和實際相結(jié)合，深刻的掌握了課堂上應學習的技術要點，提高成效。或者可以在課堂上播放輕音樂，讓學生身心放松，有更多精力學習其他科目。
教師也可以充分利用課堂之外的教學資源，比如校外的小操場作為教學情境，將學生帶入這些情境中教學，加以實物演示比如講故事，讓學生自己玩游戲如短跑練習，將學生帶至小樹林中，在新奇的環(huán)境下學生就會對比和觀察，情緒高漲，濃烈的氛圍讓不愛說話的學生都變得健談起來，在這樣的愉悅環(huán)境下，學生自身提高學習的主動性，老師達到良好的教學效果。
3.學生主動設計，教師改革成素質(zhì)課堂
要達到提高教學目的，教師作為先行者應如何充分引導？其實最簡單的方法可以嘗試讓學生主動設計教學內(nèi)容，教師給學生一個自我表現(xiàn)的平臺，讓他們充分展示自身的才華，學生也可以自我鍛煉，各種健康有益身心的活動都可以開展。同時教師也可以提示學生將生活帶入課堂，比如游戲“搶凳子”，學生自己設計，那么其他學生參與性提高，學生之間互動頻繁，既可以增加學生人際關系的拓展，也可以讓教師原本枯燥乏味的課堂變得生動。對于教師一貫陳舊模式的課堂，起到指點性的作用。學生自己設計活動內(nèi)容自身也不會產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，長此以往下去，體育教學課堂對學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力都有新的啟迪，教師教學更具素質(zhì)更易被學生接受和喜愛。
4.充分利用體育資源，構(gòu)建和諧教學
教學資源應服務于學生，服務于教學，若沒有充分利用，就是一種資源浪費。那么作為教師，應充分發(fā)掘這種資源，并且加以整合和建立良好的教學模式。學生可以在教師的指導下根據(jù)自身的興趣，建立學習小組，開展活動。學生的長足發(fā)展必須創(chuàng)造良好的條件，包括教師有針對性的開展訓練，還要制定學習的訓練指導方案。可以通過各種各樣有趣講座的途徑，對學生教授予衛(wèi)生知識，學生的成長環(huán)境包括健康科學的飲食，還有相關的身體鍛煉和具備一些基本的自救方法，這些老師都應一一讓學生深刻掌握。
三、結(jié)束語
總之，教師作為祖國的園丁，為祖國花朵起到人身示范性的作用，對學生的學習態(tài)度人生態(tài)度、習慣養(yǎng)成，還有自身的自信和自尊都起到引導性作用。教師不僅要在新的教學方法中不斷改進，在思路中的不斷探索和實踐，注重教學研究。一方面要打破傳統(tǒng)的陳舊模式教學方法，大膽創(chuàng)新，有獨特的教學方法，提高學生的主動性和積極性；另一方面還要對存在的教學問題進行深入探究和改善過程中的不足，不斷改善，不斷提高教學質(zhì)量，這樣才能促進教學質(zhì)量提升。
參考文獻
[1]鞏雪花.發(fā)揮學生主動性，促進初中體育教學[J].教學實踐，2010（10）
初中體育教學措施范文2
【關鍵詞】 初中田徑教學；主要問題；措施
一、新課標下初中田徑教學存在的主要問題
1.體育教師的業(yè)務素質(zhì)有待提高
首先，由于應試教育的影響，我國當前的中小學教育雖然在新課改的背景下有了明顯的改變，但是成效不大，部分初中學校并不重視田徑教學，沒有為田徑教學投入足夠的人力、物力和財力；其次，初中田徑教學教師專業(yè)技能欠佳，部分初中體育教師缺乏系統(tǒng)的體育教學知識和科學的教學方法，無法有效地應對新課改背景下初中田徑教學的目標以及任務，不能針對學生的年齡特征、性格特點、心理特征、體育知識基礎及時改變教學策略，將田徑教學以一種讓初中生喜愛的方式展現(xiàn)出來；其次，部分初中田徑教師固守傳統(tǒng)的教學模式，田徑教學觀念落后，使田徑教學課堂枯燥乏味，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，不利于激發(fā)學生的學習熱情；最后，部分教師為了滿足學生，隨意開展教學內(nèi)容，迎合學生的興趣，追求玩樂，使田徑教學逐漸被一些具有趣味性、游戲性的項目所取代，不利于提高學生的身體素質(zhì)，不利于學生掌握田徑的知識和技能。
2.教學方法單一
第一，傳統(tǒng)的初中體育教學方法比較單一，田徑教學也是如此，教師通過示范和講解動作，指導學生掌握動作的基本要領，完成教學任務。初中田徑教師不積極主動探索高效的教學方法，甚至對新型的教學法知之甚少，不能增加田徑教學的生動性和有趣性，導致學生不積極配合教學工作，不利于激發(fā)學生參與到田徑教學全過程的熱情，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣；第二，部分田徑教師自身能力有限，缺乏系統(tǒng)的體育教學知識，不能嚴格執(zhí)行教學計劃，使部分學生在田徑課上蒙混過關，不利于完成教學目標。
3.田徑教學經(jīng)費和場地設施受限
目前我國大部分初中學校體育經(jīng)費不足，雖然可以滿足學生體育課的基本需求，但是因為教學場地不夠，體育教學質(zhì)量依然的不到有效的改善。開展體育教學離不開體育器材，體育器材在體育教學過程中有著獨特的作用。
二、新課標下初中田徑教學的完善措施
1.優(yōu)化田徑教學內(nèi)容
初中田徑教師要重視培養(yǎng)學生的興趣，重視學生在課堂上的主體地位，根據(jù)初中生的年齡特征、性格特點、心理特征等對田徑教學大膽地進行改革創(chuàng)新，增加不同的田徑運動項目豐富教學內(nèi)容，使田徑教學內(nèi)容廣受學生的喜愛，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣。比如，教師可以根據(jù)學生喜聞樂見的健身跑，積極探索健身跑與田徑教學的切入點，結(jié)合學生的個人情況，制定相應的鍛煉強度和時間，這不僅能夠勾起學生在課堂上的好奇心，還能夠激發(fā)學生對田徑課堂的熱情，培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣，激發(fā)學習動機，提高教學質(zhì)量，促進學生的身心發(fā)展，真正做到田徑教學服務于學生。
2.加強師資隊伍建設，提高教學水平
初中學校要不斷提高田徑教師的專業(yè)素質(zhì)和技能，提高體育教師的田徑教學水平。首先，要提高初中田徑教師的專業(yè)知識，使其對田徑運動進行透徹的了解，更好地開展教學任務，因此，初中院校要改變自身不重視田徑運動的錯誤認識，為學校的田徑教學投入適當?shù)娜肆Α⑽锪拓斄Γ黄浯危岣呓處煹膶I(yè)能力和業(yè)務技能，使其有能力了解學生的心理特征和年齡特點以及性格特征，并制定有效的教學策略。初中院校要定期對田徑教師進行培訓、定期開展經(jīng)驗交流會，通過互幫互助、取長補短、共同進步，使田徑教師能夠不斷完善自身的素質(zhì)，提高能力；最后，初中院校要為田徑教學廣招具有高素質(zhì)和能力的優(yōu)秀人才，不僅能夠優(yōu)化田徑教學師資隊伍，也給在職田徑教師增加壓力，使其重視學校的培訓機會、自覺地進行自我教育，提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。此外，田徑教師要根據(jù)學生的各項特征，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，教師要提高自身的組織管理能力把握好對課堂的掌控度，積極開發(fā)教材，為學生創(chuàng)造自由和諧、平等民主的課堂氣氛，增加學生學習的積極性，教師要積極研究教材、研究學生、探討教學方法，以此來提高田徑教學質(zhì)量。
3.加大學校體育經(jīng)費的投入
初中院校要支持田徑教學，加大體育經(jīng)費的投入，促進學生德智體美全面發(fā)展，學校要有計劃地不斷完善體育教學所需的教學器材和教學場地。
總之，初中田徑教師在教學方法上要靈活多變，根據(jù)學生的各項特征及時改變教學策略，有針對性地對教學方法進行創(chuàng)新。充分發(fā)揮田降慕∩砉δ芴岣哐生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣，提高教學質(zhì)量，推動初中體育教學的進步。
【參考文獻】
[1]陳立紅.優(yōu)化初中田徑教學的幾點探索與思考[J].新課程?中學，2014，（4）：96-96，97.
初中體育教學措施范文3
【關鍵詞】新課改；初中英語；口語教育
在英語教學實踐中，口語是極其重要的組成部分，對英語教學中的聽力教學、閱讀和寫作等都產(chǎn)生著較為重要的影響，在培養(yǎng)學生英語綜合素質(zhì)方面也發(fā)揮著極其重要的作用。但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，當前我國初中英語教學中對口語教學相對忽視，教學效果不理想，不僅限制了學生口語能力的培養(yǎng)，對學生英語交際能力的形成也產(chǎn)生著一定的不良影響。因此在新課改影響下，初中英語教師應該對口語教學進行適當?shù)恼{(diào)整，逐步提升口語教育質(zhì)量，對學生實施科學的教育和指導。
一、當前我國初中英語口語教學實踐中存在的問題
1.英語口語教學存在形式化問題
現(xiàn)階段我國初中英語口語教學受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響較為嚴重，初中英語教師更為關注學生聽力、閱讀、寫作等方面的教學，希望能夠借此提升學生的英語考試成績。這在一定程度上導致初中英語口語教育效果不理想。而在新課程改革理念的影響下，雖然部分學校已經(jīng)開始認識到口語教學的重要性，并嘗試開展口語教育，力求提升學生的口語交際能力，但是教師往往將教學重點放置到理論指導方面，對口語實踐相對忽視，不利于學生口語交際能力的培養(yǎng)，限制了口語教育質(zhì)量的進一步強化[1]。
2.在英語口語教學中存在啞巴口語現(xiàn)象
從當前我國英語口語教學現(xiàn)狀看，我國初中英語教學尚不具備良好的交際環(huán)境，這在一定程度上導致部分學生雖然也接受了一定的英語口語教育，但是受到英語交際環(huán)境缺失的影響，造成學生實質(zhì)上難以養(yǎng)成良好的英語口語習慣，啞巴英語現(xiàn)象普遍存在于學生的學習生活中，對學生英語口語能力的強化產(chǎn)生不良影響。
3.學生在學習過程中處于被動地位
受到傳統(tǒng)教育理念的影響當前我國部分初中在開展英語教學的過程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，在教學實踐中以教師為主體，忽視了學生的主體地位，學生課堂參與度偏低，也無法與教師進行有效的溝通和交流。這一問題的存在對學生英語口語能力的強化產(chǎn)生了一定的不良影響，學生的口語學習積極性和主動性無法得到充分的調(diào)動，不利于英語口語教育質(zhì)量的進一步提升。
二、新課改下進一步提升初中英語口語教育質(zhì)量的措施
1.創(chuàng)建教學情境，營造良好的語言交際氛圍
環(huán)境對學生產(chǎn)生著重要的影響，在初中英語教學實踐中，要想進一步提升口語教育質(zhì)量，就應該重視環(huán)境的影響作用，在學校中構(gòu)建良好的教學環(huán)境，讓學生能夠在輕松自由的氛圍中完成英語口語的訓練和學習，促使學生的英語口語學習能力得到顯著的提升[2]。同時，教師創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，還能夠促使學生與英語知識的接觸更加頻繁，從而深化學生對相關英語知識的理解，促使學生能夠主動使用英語知識表達自身思想，進而有效提升學生的英語口語交際能力。如為了保障能夠在課堂教學過程中營造良好的學習氛圍，教師可以在每天課前5分鐘設置相應的Daily report、Free talk活動，讓學生自覺以小組為單位進行對話練習，在課堂教學開始前就營造出良好的英語學習氛圍，讓學生在課堂教學過程中能夠全身心的投入到教學實踐中，促使學生的英語口語能力得到良好的培養(yǎng)。同時，學生在課前組織對話練習，還能夠讓學生參與相應的口語訓練實踐，初中英語口語教學質(zhì)量也必然會得到一定的強化。
2.借助多媒體教學對英語口語教學加以強化
新時期為了能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，促進學生能夠積極參與到自主學習實踐中，教師還應該結(jié)合現(xiàn)代教育思想積極引入多媒體視聽教學，利用多媒體教學技術對英語口語教學內(nèi)容加以豐富，進而取得更好的教育成效。在具體操作方面，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容以音頻、視頻或圖畫等方式向?qū)W生展示相應的學習內(nèi)容，并對學生實施一定的口語訓練，綜合多媒體設備對學生做出的口語評價對學生口語訓練實施相應的指導，促使初中英語口語教學質(zhì)量得到進一步的提升[3]。如在針對7A let’s Celebrate（Halloween）這一部分教學內(nèi)容進行講解的過程中，教師就可以向?qū)W生展示與西方國家節(jié)日相關的視頻和圖片，并有針對性的在不同的圖片上設置相應的單詞發(fā)音練習，讓學生在熟練掌握相關單詞后，基于慶祝節(jié)日的主題設置相應的教學情境，組織學生進行對話訓練。這樣在深化學生英語知識理解、提升學生文學素養(yǎng)的基礎上，學生的英語口語交際能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，有利于學生未來全面發(fā)展。
3.借助課外語言活動加強學生口語實踐訓練
為了能夠促使學生的英語交際能力得到進一步的強化，除了應該在課堂教學過程中加強對學生英語口語的教育和訓練外，還應該注意充分利用課后學習時間，組織學生積極參與相應的課外語言活動，讓學生在口語實踐中逐步提升口語交際能力，為初中英語教學質(zhì)量的進一步強化提供堅實的保障[4]。具體來說，在課后教學階段，教師可以嘗試設置問路、看醫(yī)生、商場購物等多種短劇，組織學生參與相應的情境表演活動，在提升學生學習興趣的基礎上讓學生能夠積極投入到英語口語訓練實踐中，促使學生的語感得到良好的培養(yǎng)。
結(jié) 語
綜上所述，當前我國初中英語口語教育實踐中還存在一定的問題，對整體教育質(zhì)量以及學生的英語口語交際能力培養(yǎng)產(chǎn)生了相應的不良影響，因此在新課程改革背景下，初中英語教師應該基于新課程改革理念探索科學的口語教育方式，對學生的口語交際能力實施全面的培養(yǎng)，為學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。
參考文獻
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初中體育教學措施范文4
關鍵詞：初中語文；口語教學；存在問題；解決措施
口語教學穿插在整個語文教學活動中，影響著學生的表達能力。在日常生活中的溝通和交流，就是人們口語表達能力的直接展示。為了實現(xiàn)彼此之間有效的溝通，教師在語文教學中必須想方設法讓學生充分掌握語言的技巧，提高他們的口語水平。
一、開展初中語文口語教學的意義
當今社會已經(jīng)進入信息化時代，社會市場中對人才的需求和要求不斷提高，除了在基礎理論知識和專業(yè)技能等方面的要求有所提高外，還特別注重人才的口頭表達能力和與人溝通交流的能力，而口頭表達能力是人們在生存和發(fā)展中需要掌握的基本能力之一，也是最重要的技能之一。新課程標準中明確提出，在教學過程中要注重創(chuàng)設口語交際的情境，注重培養(yǎng)學生的應對、表達和溝通的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。在語文教學的各個環(huán)節(jié)中都含有口語教學，它與學習、閱讀、寫作等環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，有助于強化語文教學的地位。初中階段是學生思維逐漸成熟的重要時期，此時，學生的思維方式和思想也會更加復雜，可以說這一階段的學習十分重要，會直接影響到學生的后期發(fā)展。開展語文教學的目的，就是培養(yǎng)學生的表達能力和交際能力，提高學生的文化素養(yǎng)，而這些都需要借助語言來完成。
二、初中語文口語教學中存在的問題
（一）對口語教學的重視程度不夠?qū)谡Z教學的重視程度不夠的主要原因是由于受到我國教育大環(huán)境的影響，人們過于重視學生的成績，而不是綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師在教學過程中由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，往往會對學生進行“填鴨式”的灌輸，總是覺得自己對理論知識的講解還不到位，總是不斷地重復原有的知識點，在課堂上幾乎不會讓學生進行口語訓練，這樣一來，學生就難以掌握口語表達的技巧。與此同時，學生對口語交際的認識和理解也存在著偏差，他們通常認為通過日常生活中的交流，已經(jīng)可以充分掌握表達的技巧，沒有必要用專門的時間來進行這方面的學習。正因為教師和學生都不重視口語教學，自然也就沒有開展口語教學的必要了。（二）教師的教學水平比較低由于以往的語文教學中幾乎沒有口語教學，所以語文教師這方面的教學水平普遍較低。究其原因有二：一方面是教師沒有這方面的教學經(jīng)驗，在實際的教學過程中需要不斷地探索，需要一個適應、緩沖的時間；另一方面是學校在聘用語文教師的時候，雖然會對教師的口語表達能力進行審核，但是最主要的評判標準還是語文教學水平和能力，因此并不是所有語文教師的口語表達能力都很強，教師教學的水平會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，導致總體的教學水平比較低。（三）沒有良好的口語教學課堂氛圍由于受到應試教育理念的影響，教師在語文教學過程中往往更加注重學生對知識點的記憶程度，教學的氛圍會比較嚴肅。再加上升學的壓力會導致學校減少或者是取消團隊活動、演講比賽、辯論比賽，這樣一來，學生幾乎沒有機會去鍛煉自己的口語能力。（四）學生參與度不夠在教學過程中，學生發(fā)言的機會普遍比較少，再加上教師也沒有鼓勵學生積極參與，沒有給予他們應有的肯定，以至于學生的積極性和自信心有所下降。有時候，教師如果讓學生表達自己的觀點，由于自信心的缺乏，通常會出現(xiàn)尷尬的局面，長期下去就會形成惡性循環(huán)，開展口語教學就不會有實際的意義。
三、解決目前初中語文口語教學中存在問題的措施
（一）提高對口語教學的重視程度以及教師的教學水平提高對口語教學的重視程度，需要從兩方面入手：首先，要轉(zhuǎn)變教師和學生落后的觀念，讓其充分認識到口語教學的重要性；其次，要積極地宣傳口語教學，讓人們認識和理解口語教學在學生成長發(fā)展階段的重要意義和作用。另外，為了提高教師的教學水平，在日常的生活中，教師需要查閱關于口語教學的相關知識，掌握開展口語教學的技巧，通過不斷實踐，來實現(xiàn)教學模式和方式的完善和優(yōu)化。（二）營造良好的口語教學課堂氛圍自由、和諧的課堂氛圍有利于學生表達自己的觀點和看法，有利于學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力，全身心地投入到課堂教學當中來。教師在教學中要創(chuàng)設豐富有趣的交際情境，營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，使他們積極地參與到教學活動中去。（三）組織、開展口語訓練學校應該積極地開展演講比賽、辯論比賽等活動，為學生提供鍛煉口語能力的平臺，這對學生口語能力的提高具有重要的意義。
四、結(jié)語
當前初中語文口語教學中還存在著很多問題，這不利于學生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。對此，學校需要不斷地提高教師和學生對口語教學的重視程度，提升教師的教學水平，同時教師也要努力營造良好的口語課堂教學氛圍，積極地組織、開展口語訓練，從而提高口語教學的效率和質(zhì)量。
參考文獻：
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初中體育教學措施范文5
關鍵詞：初中語文；教學問題；解決措施
一、 初中語文教學中存在的問題
（一）傳統(tǒng)的“教師中心論”
在目前課程教學中，仍然存在著傳統(tǒng)的“教師中心論”。時代在發(fā)展，科學在進步，我們的思想也應該跟隨這一潮流不斷地向前邁進。早在古時，先人對此就有著獨到的見解，“師者，所以授道傳業(yè)解惑也”。在那個時期，這種思想顯然是具有越時代性的，以至于在今天仍備受推崇。然而，建立平等和諧的師生關系在落實方面卻有一定的難度。作為教師，想要樹立在學生中的威信力難免會變得嚴肅起來，這就給學生帶來了距離感，使他們不敢接近教師，遇到學習或者生活上的問題時不是及時地向教師反映，而是盲目地做出判斷和選擇。而處于青春期的學生又不具備很好的處理事情的能力，這就導致了一系列問題的出現(xiàn)。作為學生，尤其是不夠成熟的孩子，考慮事情時往往容易情緒化，并且對待教師的態(tài)度也不夠正確。由此看來，建立民主、平等、和諧的師生關系是何等的重要。也只有這樣，才能夠給學生以足夠的安全感、自信心，使他們敢于提出疑問，從而積極主動地參與到教學中去。
（二）語文教育側(cè)重的偏差
應試制度下，教師往往一味強調(diào)學生的文化成績而忽略了學生的縱向發(fā)展。自我國教育制度建立以來，就產(chǎn)生了筆試這一篩選人才的方法，并沿襲至今。需要注意的是，文化成績并不能代表什么，在學生成才之前要先學會做人。在這一點上，語文教師肩負著更為重要的責任。她們不僅要教會學生簡單的文學常識，還要致力于學生德智體美勞的全面縱深發(fā)展，以使每一個學生都能在成才前學會做人。
（三）作文被忽視
作文是一門藝術，不是單靠死記硬背就能提高的，語文教師在教育學生時往往過于注重對學生基礎知識的教育，這是因為這些在考試中所占的比例很大。作文雖然也是必考的，但是學生之間的寫作水平相差不多，提高的空間不大，所以就容易受到語文教師的冷漠對待。
二、針對初中語文教學問題的解決措施
分析以上在初中語文教學中所產(chǎn)生的問題，大致可以通過以下幾個方面來解決。
其一，教師方面。作為一名初中語文教師，不應該過度的擺架子，要有耐心，給學生以自信心，對學生多加鼓勵。羅森塔爾效應實驗得出的結(jié)論就是，教師給學生自信，學生就容易獲得高成就。每個人都有著不同的優(yōu)缺點，教師應善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并幫他們發(fā)掘出來，使得每一個學生的長處都可以充分展現(xiàn)出來。先賢孔子曾經(jīng)提出過因材施教的教育理念，這一理念即便放在現(xiàn)在也同樣適用。教師可以找學生單獨談心，以幫助學生找到自身的不足，同時肯定他的優(yōu)點。學校可以通過學生給教師提意見打分的方式，讓教師認識到自己的優(yōu)點及不足，有則改之，無則加勉。同時這一行為也有利于新型、和諧、平等、公平的師生關系的建立，從而保障了教育質(zhì)量的提高。平等的課堂關系不是只聽教師在講臺上講課，要讓教師走到學生中去，和學生一起討論問題，比如讓學生自己思考，然后教師再提出指導性意見，這樣才能培養(yǎng)學生的自主思考能力，改變學生和教師傳統(tǒng)的關系。
其二，教學方式方面。固定的教學模式早已經(jīng)不再適用于新時期的學生教育，教師應敢于創(chuàng)新教學方式，打破傳統(tǒng)的教學模式，采用靈活的教學方式來激發(fā)學生的興趣，引導他們自主學習?！墩Z文課程標準》中明確指出：“語文是實踐性很強的學科，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是通過語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！庇纱丝磥?，學生應該在學習語文知識的同時注重實踐，放眼觀察社會，多進行練習。在這一方面，教師可以讓學生每天堅持寫日記，培養(yǎng)學生的洞察力，大量閱讀課外書籍以豐富自己的視野。在這點上，可以通過開展適量的課外活動課，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中提升自身的語文修養(yǎng)。隨著信息時代的到來，學生了解社會的方式也在發(fā)生著日新月異的改變，課本上的東西早已不能滿足學生承載信息的胃口，教師可以在網(wǎng)絡上選取一些社會、科技、文學方面的新聞，結(jié)合新聞和報道提出相應的問題，以使學生在各個科目上都有所拓展，也讓課堂變得豐富多彩。此外，教師應允許學生有不同層次的發(fā)展，支持、鼓勵、引導學生的不同興趣愛好。
其三，教學目標方面。教學目標的明確對于初中語文課堂教學非常重要，如果教學目標不明確，會導致教學過程的混亂，讓學生學習起來十分盲目。教師在制定教學目標的時候，應當根據(jù)不同層次的學生制定不同的教學目標。例如，在學習《花木蘭》這一課時，初級目標為能夠?qū)υ倪M行翻譯；深度目標為除了能夠翻譯文章，還能夠理解課文內(nèi)部隱含的深層意思。初級目標是為學習成績在中等及以下的學生制定的，深度目標是為學習成績優(yōu)異的學生制定的，這樣的目標制定使學生學習起來會更有針對性。
三、總結(jié)
不少學生會有這種感受，年齡越大，學習的壓力就越大，學生可以自由支配的時間也就越少，然而教師的壓力并不比學生的壓力小。在每一個教師的心里都把學生當作是自己的孩子，自古以來父母就有“望子成龍”“望女成鳳”的愿望，教師同樣有這樣的心態(tài)。新時期教師的教育工作越來越難做，要想保證教育工作的順利進行，就必須順應時代的發(fā)展、教育體制的變革，不斷創(chuàng)新教學模式，這也是一個合格的初中語文教師所應該做的。文章分析了現(xiàn)階段初中語文教學中常見的幾個問題以及簡單的解決措施，以供廣大的語文教育工作者參考。
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初中體育教學措施范文6
關鍵詞：初中語文；教學；問題；改進措施
中圖分類號：G420；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0033-01
近年來，為了改革初中語文的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生的語文素養(yǎng)，很多教育專家提出了一些教學改革模式方案，也取得了一定的成果。而新課標關于中學語文教學的理念是能夠提高學生的語文素養(yǎng)，能夠倡導積極科學的學習方式，能夠把握語文教學的特點，讓語文教學的課程更加有活力。因此，教師應通過語文教學全面提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生在開放創(chuàng)新中體驗學習語文的興趣，進而提高學生適應社會的能力，做到學以致用。本文針對初中語文教學存在的問題，提出了相應的解決方法。
一、初中語文教學存在的問題
（1）教學方法僵化。雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊了很多年，但一些教師還是在素質(zhì)教育的掩蓋下進行著應試教育。究其原因，一方面是因為有些教師不思進取，不能把主要精力用在教學研究上；另一方面是因為學校評價教師的方法不科學，還以學生的考試成績作為評價教師能力的標準，缺乏有效的評價機制，不能把素質(zhì)教育的成果作為評價教師的標準。（2）寫作教學僵化。學生的寫作應該建立在實踐的基礎之上，因為只有通過觀察生活才能寫出有血有肉的文章，才能寫出靈魂。但現(xiàn)在的作文教學方式是讓學生去模仿優(yōu)秀的作文，這樣會使學生只會重復別人的觀點，導致文思枯竭，失去了寫作的源泉，使寫作建立在無本之木、空閣樓臺之上。（3）教學內(nèi)容僵化。語文教學不同于自然學科，語文教學需要更多的人文氣息，要與時代相結(jié)合?，F(xiàn)在的語文課本有些文章固然經(jīng)典，但很多已經(jīng)與時代脫節(jié)，這需要通過課外閱讀來補充新鮮知識。但很多家長和教師只鼓勵學生購買學習資料，不鼓勵學生看課外書，甚至對學生看課外書進行限制，怕耽誤學習不能考取更高的分數(shù)，這無異于殺雞取卵，扼殺了學生學習語文的積極性。
二、初中語文教學的改進措施
語文的課本教學固然重要，但對課本內(nèi)容的拓展和延伸同樣重要。在初中語文教學中，教師要廣泛挖掘課程教學資源，不但要把國內(nèi)外流傳千古的名篇佳作讓學生背誦理解，還要把反映當代氣息的優(yōu)秀作品展現(xiàn)給學生，讓學生在語文學習中可以博覽群書，豐富視野。（1）教學方法要生動靈活。初中語文教學不但要從“本本”出發(fā)，還要讓學生通過接觸其他材料來擴大自己的知識面，并通過大量的閱讀實踐和對感性材料的理性思考，才能更好地掌握語文學習的規(guī)律。比如學習《登岳陽樓》時，不但要讓學生能夠熟練背誦詩文內(nèi)容，還要讓學生通過其他書籍、圖片、視頻等讓他們了解岳陽樓的前世今生，領略祖國的自然風光和文化古跡，達到既掌握課本知識又提高語文素養(yǎng)的效果。再如，在講杜甫的《春望》時，可以讓學生看看徐州當年在日本鐵蹄下淪陷的視頻影像，這樣學生才能感受到作者的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的心理感受，同時也培養(yǎng)了學生的愛國熱情。（2）教會學生科學的寫作方法。在寫作教學中，要更新教學理念，不能把寫作教學作為考試分數(shù)的工具，要把寫作當作終身的習慣和樂趣。寫作教學要培養(yǎng)學生的寫作的“源”，要提高學生的創(chuàng)新能力，要讓學生文思泉涌，而不是讓學生抓耳撓腮。這就要求教師要把學生訓練為有思考的人，而不是機械背誦的機器。如何能培養(yǎng)學生寫作的“源”呢？歸根結(jié)底還是要多參加社會實踐，讓學生在實踐中感悟生活，再加上必要的寫作技巧，當然如果能借助一些工具書就更好了。這樣，就把學生感到恐懼的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的興趣，寫作由被動變成了主動，當然也就能做到文思源涌、下筆如有神了。（3）教學內(nèi)容要開放。教學內(nèi)容不能局限于課本知識，學生就算能把課本倒背如流也不會考出很好的成績。這需要拓展學生的閱讀范圍，除了課本的知識點外，還要更多地閱讀詩詞歌賦、時文美文，讓他們在閱讀中理解感悟、細細品味，在感悟中理解作者的意圖，自然而然就記住了內(nèi)容。另外，要讓學生把握時代的脈搏，養(yǎng)成主動接受事物感悟生活的習慣，在生活中多聽多看多觀察，因為生活是學習語文的第一源泉，是學生學習理性知識的原動力。在參加社會實踐的同時，還要多讀書、讀好書，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如，學?？梢蚤_展“百日誦讀”活動，要求學生每天閱讀，養(yǎng)成良好的習慣，每天把閱讀的視頻和照片發(fā)到微信平臺或QQ平臺，讓老師和其他的學生監(jiān)督。同時，教師也要在適當?shù)臅r間讓學生互談讀書心得，防止部分學生作弊。這樣，通過如火如荼的讀書活動，可以培養(yǎng)出學生的閱讀習慣，讓讀書成為生活中必不可少的事情。同時，學生在讀書中積累了大量的感性材料，再經(jīng)過大腦的加工制作，寫文章時就不會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象，寫出的東西能夠體現(xiàn)出學生的真情實感，語文素養(yǎng)和寫作能力自然也就提高了。
三、結(jié)束語
教學方法的改進和創(chuàng)新是永無止境的，需要教育工作者不斷地總結(jié)和完善。但不論遇到多大的困難，只要方向是正確的，教師都應大膽嘗試，以苦作樂，通過示范課、公開課等磨煉意志，增強對教學改革的信心。
參考文獻：
[1]屠錦紅.關于重構(gòu)語文教學內(nèi)容若干問題的思考[J].教育探索,2010(01).
