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校園管理方案范文1
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，充分認識加強學(xué)校安全工作對維護社會穩(wěn)定、保障最廣大人民群眾切身利益的重要性，牢固樹立“安全第一”的思想，進一步增強緊迫感和責(zé)任感，加強領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、各司其職、各負其責(zé)，共建和諧校園。
二、工作目標
經(jīng)過整治，普遍建立起較為完善的學(xué)校安全工作體系，充實完善管理機構(gòu)和人員，健全安全工作各項規(guī)章制度；中小學(xué)、幼兒園各類設(shè)施的安全隱患得以消除；學(xué)校及周邊環(huán)境安全狀況明顯改善；惡性刑事案件得到有效遏制；師生安全意識的防范能力明顯增強；學(xué)生的意外傷害事故明顯下降；全社會對中小學(xué)生的安全保護程度明顯提高，努力把每所中小學(xué)建設(shè)成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實保障廣大中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
三、責(zé)任分工
整治行動按照“誰主管誰負責(zé)”的原則進行。
（一）市領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對全市整治工作情況進行檢查、督導(dǎo)。
（二）各縣（區(qū)）負責(zé)組織實施本縣（區(qū)）的專項整治行動。
（三）市直各有關(guān)部門各司其責(zé)、齊抓共管。
具體分工詳見附件。
四、實施步驟
（一）成立機構(gòu)，制定方案（11月23日之前）。為加強對此次專項整治行動的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立*市校園安全管理工作整治領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：
*
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由朱敏華同志兼任，辦公室副主任由黃小華同志兼任。辦公室設(shè)在市教育局，負責(zé)收集整理全市學(xué)校專項整治行動的實施情況，指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市學(xué)校專項整治行動。各縣區(qū)要在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下成立專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組，由政府分管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，有關(guān)部門負責(zé)同志參加，統(tǒng)一行動，各負其責(zé)。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、市直各有關(guān)單位要按照本方案提出的要求，迅速制定符合本縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、本單位實際切實可行的實施辦法，保障專項整治工作順利開展。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）要在11月27前將領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單和具體專項整治行動實施辦法報市專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（聯(lián)系電話：6382240）。
（二）統(tǒng)一部署，分頭行動（11月24日—12月10日）。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、市直各有關(guān)單位要在市專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，著重就以下三項重點工作盡快組織開展專項整治，并在12月10日前將開展專項整治行動的書面匯報報市專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
1、大力開展校園周邊環(huán)境治理行動。由公安部門牽頭、行政執(zhí)法、文化、衛(wèi)生、工商、新聞出版、教育等有關(guān)部門參加，在各級政府的統(tǒng)一組織下，對學(xué)校周邊的治安狀況進行全面排查，對校園周邊道路安全設(shè)施和交通秩序進行全面整治，依法清理整頓校園周邊的非法網(wǎng)吧、書攤、小賣部、歌舞廳、游戲廳、錄像廳、流動飲食攤點等場所，使校園周邊環(huán)境有明顯改善。
2、全面排查校園安全隱患。由各級教育部門負責(zé)組織對其行政管理范圍內(nèi)的每一所中小學(xué)校和幼兒園進行排查整改。要對查出的每一處安全隱患登記造冊，逐級上報。各級專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組要組織公安、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、建設(shè)、公安、交管等部門，對學(xué)校幼兒園自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及整改情況進行復(fù)查復(fù)核，并開展重點檢查和抽查。
3、嚴肅查處一批重大案件。由各級公安機關(guān)組織實施。要把偵破、查處針對未成年人的傷害案件作為工作重點，對已經(jīng)發(fā)生、尚未偵破的侵害校園和傷害未成年人的惡性案件，集中力量、掛牌督辦、限期偵破。對破獲的案件，司法機關(guān)應(yīng)依法從重從快判決。對影響惡劣、社會反應(yīng)強烈的典型案件，要公開曝光。
（三）全面整改，督促檢查（12月11日—12月20日）。要將整改貫穿于整個專項整治行動的全過程，邊查邊改，通過整改達到專項整治行動的工作目標。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）人民政府（管委會），市直各有關(guān)單位對此次專項整治行動中檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患和工作薄弱環(huán)節(jié)，要提出具體整改辦法。凡是學(xué)校能夠自己整改的要限期完成；學(xué)校整改有困難的，要逐級上報，由專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成有關(guān)部門限期整改，并及時檢查和督促整改落實情況。有關(guān)部門要制訂出切實可行的整改方案，明確整改的時間表和相關(guān)責(zé)任人，層層落實工作責(zé)任。
各級專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對此次專項整治工作的監(jiān)督檢查，把專項整治工作與法制宣傳教育工作緊密結(jié)合起來，研究解決突出問題，掌握工作進展情況，總結(jié)交流經(jīng)驗，建立工作報告制度。市專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組將在整改階段結(jié)束后，組織專項督查組，檢查驗收各縣區(qū)及學(xué)校專項整治行動工作。重點督查內(nèi)容：
1、各級政府依法履行職責(zé)，保證學(xué)校符合基本辦學(xué)條件（包括經(jīng)費、校舍、師資、班額等），維護師生合法權(quán)益的情況，以及對學(xué)校安全工作應(yīng)履行的職責(zé)情況。
2、貫徹落實教育部等10部委聯(lián)合頒發(fā)的部長令《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》（教育部第23號令）的情況。
3、貫徹落實國務(wù)院、省政府*年11月20日召開的全國、全省中小學(xué)管理工作電視電話會議精神的情況。
五、工作要求
（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展校園安全管理工作專項整治行動，是貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六屆六中全會精神，加強未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是進一步加強和改進新時期教育工作，辦人民滿意教育的需要，各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、市直各有關(guān)部門要把它作為當(dāng)前的一項重要工作來抓，精心部署、周密安排，真正做到認識到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、整改到位，確保此次整治行動順利開展，取得實效。
校園管理方案范文2
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)，校園智能管理、相關(guān)分析。
引言
物聯(lián)網(wǎng)（Internet Of Things）指的是將各種信息傳感設(shè)備如射頻識別裝置（RFID）、紅外感應(yīng)器、GPS、氣體感應(yīng)器等各種裝置與互聯(lián)網(wǎng)連結(jié)起來的一個巨大網(wǎng)絡(luò)，目標是通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生萬物互聯(lián)的效果，從而極大地方便人們的生活。
隨著時代的發(fā)展，高校也正日益完善各自的信息化平臺，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)初步融入到校園的日常管理事務(wù)中。物聯(lián)網(wǎng)校園管理平臺在高校中的運用，既可以優(yōu)化整合校園資源，又可以提高教學(xué)效率，還能為高校節(jié)能減排做出貢獻，并且可以提高學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，筆者著力調(diào)查江蘇大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)智能管理方面的成果及現(xiàn)狀，擬定其發(fā)展方案。
研究江蘇大學(xué)的信息化智能管理系統(tǒng)，首先要對我校的許多功能區(qū)域分類，分別是教學(xué)活動區(qū)域（包括圖書館）、學(xué)生宿舍、生活功能區(qū)域（食堂浴室等必要的校內(nèi)功能設(shè)施）三類。
先來看教室資源的使用問題，除了在每周固定的課程有安排教室以外，學(xué)生也可以去教務(wù)處申請借用教室，并舉辦一系列的活動，學(xué)校的管理系統(tǒng)對教室資源有一個全局性的把控，通過統(tǒng)一調(diào)度才使每天的課程、活動都井然有序的進行。
再來看整個教學(xué)樓的供水供電問題，首先，所有教室都沒有安裝熱敏、光敏傳感器開關(guān)，仍然使用傳統(tǒng)的開關(guān)。這就導(dǎo)致在晚間許多空教室亮著燈。從物聯(lián)網(wǎng)智能管理層面來看，我校教學(xué)區(qū)域的能耗管理就存在盲點，浪費的電能不在少數(shù)。下面我們援引一個來自江南大學(xué)的例子，江南大學(xué)在2008年開始建設(shè)數(shù)字化低碳校園，之前具體到一棟教學(xué)樓一個月的電能消耗是73000度，在整個系統(tǒng)成型且正常運轉(zhuǎn)之后，每月的電能消耗僅僅為41000度，僅僅一個月，一棟教學(xué)樓就省下了30000余度電，醒目的數(shù)字也正說明江蘇大學(xué)在能源節(jié)約方面確實還有很大的進步空間。
與電能問題一樣，用水問題也是類似，我們的教學(xué)樓用水，主要是廁所用水和飲用水供給，平常一直在教學(xué)樓學(xué)習(xí)，我們偶爾就能發(fā)現(xiàn)一些諸如水龍頭漏水，廁所異常沖水的情況，這些情況肯定不在少數(shù)，甚至還有更嚴重的水管漏水事故。可是學(xué)校也并沒有對于日常用水的一個數(shù)字化流量監(jiān)督、報修機制。一旦發(fā)生漏水事故，最快也得到下月抄水表時才能發(fā)現(xiàn)問題，那時巨量的浪費已經(jīng)造成了，與其投入大量的人力去檢修，我認為引入信息化管理方式才是解決根本問題的必由之路。
另外，在教學(xué)區(qū)域還存在一些細節(jié)問題。比如，傳統(tǒng)的失物招領(lǐng)方式找回效率低，許多東西都堆積在了一個小小的房間里無人認領(lǐng)；比如，有些教室里存在許多嚴重損壞的椅子，壞了一個學(xué)期也沒有修理，有時甚至影響到學(xué)生上課；再比如，投影儀，教室電腦的日常維護，以及學(xué)生熱水灌水機擺放的位置等等，這些都是可以通過物聯(lián)網(wǎng)智能管理系統(tǒng)來統(tǒng)一管理的。
除此以外，學(xué)生宿舍與教學(xué)樓一樣，同樣缺乏一套有效的物聯(lián)網(wǎng)能耗監(jiān)控管理系統(tǒng)，在此也不再贅述。不過宿舍作為學(xué)生們大學(xué)生涯的家，也有一些特殊的問題。宿舍電費的查詢和充值就是其中之一，目前，江蘇大學(xué)已經(jīng)開通了一個微信企業(yè)號，它可以用于一卡通充值，電費查詢等功能，已經(jīng)初步形成了信息化管理的雛形，然而具體分析這個企業(yè)號的功能，還僅僅只可以查詢剩余的電量。充值電費，繳納宿舍開水費等等一系列日常的宿舍生活基本功能仍未實現(xiàn)，只能在學(xué)校中散落的幾臺圈存機終端上才能完成這些業(yè)務(wù)，這些細節(jié)雖小卻也實實在在地影響到了學(xué)生的日常生活。
最后，學(xué)校的食堂浴室體育館等功能設(shè)施的信息化管理現(xiàn)狀也是一個盲區(qū)，與教學(xué)區(qū)域、宿舍區(qū)域相比，這些區(qū)域主要提供大學(xué)生的日常生活服務(wù)，而且多是外包給一些企業(yè)，所以一些管理上的問題會比較復(fù)雜，不可能完全受學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度。但是，如果學(xué)校可以能整合這些區(qū)域的服務(wù)信息，實時在互聯(lián)網(wǎng)上，對提高這些校園服務(wù)的質(zhì)量也是有所脾益的。另外，這些設(shè)施比較容易出現(xiàn)擁堵狀況，學(xué)校采取的分時上課分時就餐等方法，有一定效過但未能解決根本問題。
總結(jié)而論，江蘇大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)信息化管理仍然處在起步嘗試的階段，引進了許多時下普適的信息管理方式，但缺乏特色，缺乏自主創(chuàng)新的精神，在物聯(lián)網(wǎng)智能校園管理上還有很大的上升空間。
3、建議和發(fā)展方案：本方案集思廣益，既借鑒了其他學(xué)校先進的信息管理模式，也利用問卷調(diào)查的方式采納了江蘇大學(xué)各級本科生、研究生、教師的寶貴意見和建議。
1、完善整個校園水電能耗的物聯(lián)網(wǎng)智能管理調(diào)度系統(tǒng)，這個系統(tǒng)需要軟硬件雙方面的支持。首先，要完成所有硬件設(shè)施安裝，即給每個可能發(fā)生浪費的環(huán)節(jié)都裝上傳感器，監(jiān)督每一分水每一分電的流向，給所有給水管網(wǎng)、變電所裝上傳感器，實時監(jiān)控這些關(guān)鍵位置的水電流量，一旦發(fā)現(xiàn)異常，可以立即派人修理，以防止出現(xiàn)更大的損失。再之，為建設(shè)綠色校園、貫徹低碳理念，我們可以在教室、走廊安裝上高靈敏度紅外加光敏的節(jié)能開關(guān)，實現(xiàn)“人來燈開，人走燈滅”。在這樣一個由數(shù)不甚數(shù)的傳感器所聯(lián)系的萬物互聯(lián)的狀態(tài)下，整個校園的能源消耗細節(jié)盡收眼底。這樣的管理系統(tǒng)在建立初期的投資會比較大，但從長遠來看，既節(jié)約了資源，又可以防患于未然，使一些潛在的威脅無所遁形，有百利而無一害。
2、完善網(wǎng)上報修機制，讓在校大學(xué)生更多地承擔(dān)起公共責(zé)任，發(fā)現(xiàn)問題后很方便的就可以通過網(wǎng)絡(luò)報修，不管是教室的椅子、燈、投影儀，還是水管漏水、熱水灌水機故障等等都可以。學(xué)校后勤部門實時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)報修平臺，對報修信息進行及時的處理并反饋。
3、食堂、澡堂進行流量監(jiān)測，讓所有大學(xué)師生通過網(wǎng)絡(luò)就可以實時了解各個食堂各個浴室在每時每刻的擁擠，避免了這些公共服務(wù)設(shè)施的擁堵現(xiàn)象，提高這些設(shè)施的運行效率。
4、校園生活必要繳費充值查詢等功能通過網(wǎng)絡(luò)管理進一步簡化，讓師生們足不出戶就可以搞定這些生活中的瑣碎。
5、借鑒優(yōu)步、滴滴打車的資源整合經(jīng)驗，給所有的校園公交安裝GPS定位系統(tǒng)，并且實時監(jiān)控車載人數(shù)。目前，許多校園公交司機為了多載些學(xué)生，往往會在始發(fā)站等上很久，運行效率很低，但是有了這個軟件就不同了，假設(shè)A行走在路上，離始發(fā)站都很遠，卻想搭乘校園公交，這時A只需要在公交線路附近打開手機上的校園公交APP，自己的位置和搭車需求，就可以收到校園公交的實時回應(yīng)，這時A就可以以逸待勞地在路邊等車了。
校園管理方案范文3
關(guān)鍵詞：中小學(xué)校 消防安全 對策
中圖分類號：G913 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2010)011-192-01
幼兒園和中、小學(xué)校的消防安全狀態(tài)是衡量國家綜合國力的重要參數(shù)之一，關(guān)乎國家的未來。近年來，校園火災(zāi)頻繁發(fā)生，在1998年至2006年間，我國共發(fā)生學(xué)校火災(zāi)事故9122起，死118人，傷171人，造成直接經(jīng)濟損失6364萬元。面對這不容樂觀的形勢，加強幼兒園和中、小學(xué)校消防安全管理刻不容緩。筆者就日常對學(xué)校的消防監(jiān)督工作中遇到的實際問題，談幾點粗淺看法。
1 學(xué)校消防安全存在的問題及其原因
1.1 消防安全條件先天不足
(1)主體建筑耐火等級低、消防通道不暢通，防火間距不足。部分學(xué)校設(shè)在工業(yè)廠房、倉儲等非民用建筑內(nèi)，部分幼兒園設(shè)置在居民住宅內(nèi)且沒有單獨的安全出口。(2)防火分隔設(shè)施欠缺，大部分學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館等多為通廊式建筑，基本無防火分隔設(shè)施，有的在走廊有門分隔。但卻是普通門，起不到防火分隔的作用。(3)消防設(shè)施薄弱。許多校舍較為陳舊，未設(shè)置任何消防設(shè)施。有的雖有消火栓，但沒有水或者水壓不夠、缺少水槍、水帶及遠程起泵按鈕，更有甚者未設(shè)置水池，僅靠容量有限的水箱。有的雖配置了滅火器，但壓力不足、藥劑失效損壞。(4)電氣線路老化或未穿套管保護，隨著近年來各種用電設(shè)備的增多，線路負荷增大，極易引發(fā)事故。
1.2 安全疏散難于保證
大多數(shù)學(xué)校從防盜和學(xué)生的日常人身安全角度出發(fā)，采取關(guān)閉安全出口，僅留一兩個出口用于日常進出。還有的寄宿制學(xué)校為了防止學(xué)生夜間外出，給宿舍的窗戶加裝防護欄，在學(xué)生就寢后將宿舍樓出口上鎖。一旦深夜發(fā)生火災(zāi)，處置不當(dāng)極可能引發(fā)嚴重傷亡事故。
1.3 消防安全管理工作不夠重視，消防安全管理人員消防業(yè)務(wù)知識不熟悉
一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在重視教學(xué)，忽視安全的思想。因此消防安全責(zé)任不明確，消防安全制度難以落實。同時，學(xué)校消防安全管理人對消防工作的認識僅限于使用滅火器，而對安全出口管理、用火用電管理、消防設(shè)施管理等方面的規(guī)定和要求不懂不會，發(fā)生火災(zāi)時不知道如何正確引導(dǎo)、幫助幼兒和學(xué)生疏散。
1.4
防火安全教育不到位，缺乏逃生自救訓(xùn)練
部分學(xué)校沒有根據(jù)《中華人民共和國消防法》的要求，加強消防宣傳，落實監(jiān)督管理機制；部分學(xué)校還沒有將消防宣傳教育工作納入到學(xué)校的教學(xué)和管理之中，未嘗試通過寓教于樂等多種形式對幼兒、中小學(xué)生進行消防安全常識教育，致使師生缺乏消防安全常識，無消防安全自救能力，遇到火災(zāi)驚慌失措，局面失控。
2 加強消防安全管理的對策
2.1 建立健全消防安全管理制度
各級教育主管部門和學(xué)校主要負責(zé)人應(yīng)按照《中華人民共和國消防法》等法律法規(guī)的規(guī)定，重視本系統(tǒng)、本單位的消防安全工作，建立健全消防安全管理制度，明確消防安全責(zé)任人和管理人，實行“誰主管、誰負責(zé)”的原則。教育局、學(xué)校應(yīng)層層簽訂責(zé)任狀，一級抓一級，真正做到齊抓共管。
2.2 遵守消防法律法規(guī)，嚴格消防審批制度
《中華人民共和國消防法》對新、改、擴建工程消防審批做了明確規(guī)定以及違反該法所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。目前，根據(jù)《建筑工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》中規(guī)定，建筑總面積大于一千平方米的托兒所、幼兒園的兒童用房，中小學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、食堂、學(xué)校的集體宿舍等必須經(jīng)消防部門審核、驗收合格后方可投入使用。學(xué)校相關(guān)負責(zé)人應(yīng)主動申報，按照消防技術(shù)標準合理建設(shè)，從源頭上消除硬件薄弱帶來的火災(zāi)隱患。
2.3 加大消防經(jīng)費投入，改善消防基礎(chǔ)設(shè)施，加強消防安全管理
學(xué)校要根據(jù)自身的實際情況，配齊配好消防器材，并安排專人管理并與管理人員簽訂責(zé)任書，確保消防設(shè)備的完好有效。同時實行防火檢查、巡查制度，保障疏散通道、安全出口暢通，嚴格火源、電源管理，還應(yīng)定期對學(xué)生宿舍、食堂、圖書館、實驗室等重點部位進行消防安全隱患排查，對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患應(yīng)立即整改，嚴防火災(zāi)事故的發(fā)生。
2.4 加大消防安全宣傳力度，提高師生應(yīng)急能力
校園管理方案范文4
一、指導(dǎo)思想
以“保安全、抓教育、促發(fā)展”為主題，突出學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，增強全體師生的安全意識，健全各項管理制度，確保學(xué)校工作順利進行。正確處理好推進教育事業(yè)快速發(fā)展和維護學(xué)校穩(wěn)定工作的相互聯(lián)系，齊心協(xié)力，努力營造安全、禮貌、祥和的教育教學(xué)環(huán)境。透過建立“平安校園、和諧校園”活動，廣泛宣傳，完善制度，強化職責(zé)，落實措施，促進各學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行，確保校園無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，無周邊環(huán)境問題。以求師生平安，秩序井然。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組 長：xxx
副組長：局班子成員
成 員：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長、局直學(xué)校校長、局二級機構(gòu)負責(zé)人
三、工作任務(wù)與措施
（一）明確工作重點。各學(xué)校要將以下幾個方面作為綜合治理的工作重點：
1、交通安全、消防安全、人身安全、危害等教育；
2、要加強未成年人的思想道德建設(shè)，個性是法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念；
3、要認真開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、消極資料的潛力；
4、要加強對校舍和教學(xué)設(shè)施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防傷害事件的發(fā)生，確保學(xué)生的生命安全；
5、對容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設(shè)施進行定期維護更換，確保消防器材的完好；
6、要加強對儀器室、實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇、易燃易爆品的管理；
7、加強飲食衛(wèi)生管理工作；
8、加強學(xué)校心理健康教育，建立寬松、民主、和諧的心理環(huán)境。
9、加強校園周邊環(huán)境的綜合治理工作。
10、做好貧困家庭學(xué)生的幫困結(jié)對助學(xué)，消除社會不穩(wěn)定因素。
（二)廣泛宣傳，增強師生安全意識。開展建立平安校園活動是新形勢下學(xué)校確保師生的生命財產(chǎn)安全的重大舉措。關(guān)系到教育系統(tǒng)的穩(wěn)定，和教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，要充分利用班隊活動課講座、櫥窗、板報等廣泛宣傳，強化學(xué)校安全工作的重要好處，工作要求以及安全防范知識等。用心引導(dǎo)和教育師生增強做好學(xué)校安全工作的緊迫感和職責(zé)感，強化安全防范意識。
(三)加強教育，提高安全防范潛力。重點是加強學(xué)生的思想政治教育、日常行為規(guī)范教育、安全防護知識和衛(wèi)生常識教育、法制教育和心理健康教育。要注意防電、防水、防火、防毒及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施等方面的學(xué)習(xí)。并注重自我保護潛力的培養(yǎng)，不斷提高廣大師生的安全防范潛力。
(四)完善制度，安全工作有章可循。逐步建立健全各項管理制度，特別是要完善安全和衛(wèi)生管理制度，諸如，學(xué)生安全管理制度、學(xué)校設(shè)施定期檢查制度，重大事故報告制度，大型活動審批制度，流行病預(yù)防隔離制度，治理周邊環(huán)境協(xié)調(diào)制度，使得相關(guān)的各項工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。
（五）協(xié)調(diào)關(guān)系，加強周邊環(huán)境治理。各學(xué)校要盡全力協(xié)調(diào)與當(dāng)?shù)攸h委政府、各有關(guān)部門及學(xué)校周邊的關(guān)系，爭取他們多方面的支持，嚴厲打擊破壞影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事，依法治理周邊環(huán)境。同時，注重協(xié)調(diào)與全體家長之間的聯(lián)系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關(guān)系，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作得以正常進行。要教育學(xué)生遠離網(wǎng)吧、游戲廳等，嚴禁未成年人進入的場所，遠離不潔的小攤商販等。
校園管理方案范文5
關(guān)鍵詞：消防管理 課程改革 教學(xué)活動
公安民警在消防管理工作中負有重要職責(zé)，如實施對有關(guān)區(qū)域、單位的消防監(jiān)督檢查;開展消防宣傳教育;發(fā)生火災(zāi)后，在救火過程中組織滅火、排除險情、引導(dǎo)疏散等。因此，消防管理課程是公安教育中的一個重要組成部分。消防管理課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握消防安全的一般規(guī)律、原則和方法以及日常消防監(jiān)督檢查和滅火設(shè)施器材使用的技術(shù)技能，能夠出色完成消防監(jiān)督檢查、處置初期火災(zāi)以及開展消防宣傳教育等工作，從而確保消防安全，達到防火減災(zāi)的目的。
一、公安院校消防管理課程改革的意義
我國公安專科教育培養(yǎng)的是公安一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的實戰(zhàn)能力強的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。課程是教學(xué)活動中內(nèi)容和實施的統(tǒng)一，是實現(xiàn)公安院校培養(yǎng)目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的核心。消防管理課程作為公安院校治安管理(專科)專業(yè)必修專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其理論性、實踐性和實用性都很強。在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的大環(huán)境下，進行以加強實踐教學(xué)為核心的教學(xué)改革，從而適應(yīng)公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的培養(yǎng)目標和教學(xué)要求，是我們的當(dāng)務(wù)之急。
面對新形勢重新審視我們的教學(xué)工作，會發(fā)現(xiàn)消防管理課程教學(xué)中確實存在一些與公安院校招錄培養(yǎng)體制改革不相適應(yīng)的問題。在過去幾年中我們也進行了一些教學(xué)改革，但始終沒有擺脫重理論、輕實踐、重知識、輕能力的教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合目前實際教學(xué)情況，筆者從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、實踐教學(xué)等幾個方面對消防管理課程進行的改革，談一些自己的看法。
二、建立能力目標型教學(xué)模式
一般認為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，一旦走上工作崗位，這樣的學(xué)習(xí)機會就會很少。為了提高學(xué)生在畢業(yè)后從事消防工作的適應(yīng)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中教師都會強調(diào)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的完整性、邏輯性和系統(tǒng)性，教學(xué)模式以“老師講、學(xué)生聽”為主。
通過這樣的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對理論知識的掌握和課程知識體系的把握較好，但對實際的公安消防工作卻并不十分明確，難以達到應(yīng)具備的實際工作能力。隨著社會發(fā)展，特別是在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的的背景下，對培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)公安專業(yè)人才的要求來講以理論講授為主的教學(xué)模式顯然是不合適的，其弊端也愈加明顯。因此，在教學(xué)過程中必須建立公安能力目標型教學(xué)模式。
為了達到能力目標，根據(jù)課程的特點應(yīng)努力做到，理論教學(xué)中改變教師絕對權(quán)威的主體地位，創(chuàng)造出師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識、情感方面的相互交融中實現(xiàn)教學(xué)相長的一種新的教學(xué)模式。在實踐教學(xué)中以實際公安消防工作為依據(jù)，采用技能模塊組合的教學(xué)模式。技能模塊是按照課程教學(xué)包含的各項技術(shù)能力相對獨立為一個模塊，每一個模塊又將掌握的知識和技能分成若干教學(xué)子模塊，按照由淺入深、由易到難的技術(shù)形成特點逐個突破。在教學(xué)過程中，根據(jù)要達到的具體能力目標，選擇相應(yīng)的教學(xué)模塊，讓學(xué)生能“邊學(xué)、邊練、邊用”。在這種教學(xué)模式中，關(guān)鍵是模塊設(shè)計合理，專業(yè)性強，目標明確，重點突出，便于靈活組織安排教學(xué)。
三、合理安排教學(xué)內(nèi)容
消防管理課程應(yīng)根據(jù)公安院校治安管理專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)要求進行定位，合理地構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系。教學(xué)內(nèi)容著重于對實際問題的研究和實際工作技能的訓(xùn)練，強調(diào)教育培訓(xùn)的針對性、實用性和教學(xué)過程的操作性、演練性。
課程教學(xué)內(nèi)容選擇時以基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)技能實用為原則;遵循學(xué)生實際工作能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，注重理論聯(lián)系實際;突出實踐能力培養(yǎng)，使教、學(xué)、做相結(jié)合。經(jīng)過調(diào)整優(yōu)化，課程內(nèi)容應(yīng)該更符合公安工作發(fā)展需求和治安警察崗位實際消防工作能力要求。
在過去的教學(xué)中往往比較重視課程的專業(yè)性。在理論知識講授時注重系統(tǒng)、全面、深入，涉及到管理學(xué)、法學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識。而高職教育的特點是強調(diào)教育目標的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級應(yīng)用性”，強調(diào)受教育者職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。消防管理課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標重新調(diào)整。首先應(yīng)考慮職業(yè)針對性，滿足消防工作的現(xiàn)實需求，并在理論知識和專業(yè)能力上打下良好的基礎(chǔ)，具有可持續(xù)發(fā)展能力。
由于理論教學(xué)課時數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容可以教材為基礎(chǔ)重新組織，突出“必需”、“實用”、“會用”“夠用”。消防燃燒理論中深度、難度大的部分可以少講;管理學(xué)方面的知識也不宜過多;消防監(jiān)督檢查是民警消防工作中的重點，消防監(jiān)督檢查常用的法律、法規(guī)、技術(shù)標準是教學(xué)的重要內(nèi)容;使用各種常見滅火設(shè)施器材的技能必需掌握;開展宣傳教育、組織初期火災(zāi)撲救、疏散的能力也是必要的。
四、豐富教學(xué)方法手段
雖然我們在教學(xué)方法手段上進行了一些改革，但是還未發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)還是以教師為主，比較單一。教學(xué)的過程應(yīng)該緊緊圍繞調(diào)動學(xué)生主動思維的積極性來進行，有效的提高教學(xué)效率。
“行為導(dǎo)向”教學(xué)法是近年來比較常用的教學(xué)方法。該種教學(xué)法主要包括的以下幾種方法都可以在我們的教學(xué)中應(yīng)用:(1)案例教學(xué)法。為學(xué)生提供一個具體的消防監(jiān)督管理情景，使學(xué)生有了理論結(jié)合實際、鍛煉和提高自己獨立分析問題和獨立處理問題的能力。(2)項目教學(xué)法。將一個相對獨立的項目，如開展一次消防宣傳教育，交由學(xué)生自己處理。由學(xué)生自己負責(zé)信息的收集，方案的設(shè)計，項目的實施及最終的評價。學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求;(3)情景模擬。這種方法可以降低訓(xùn)練的實際成本，減少不必要的消耗和危險。如滅火、疏散逃生訓(xùn)練就可采用這種方式。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，通過情景模擬，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力，同時，也為教師教學(xué)組織中提供了許多重復(fù)的機會和隨時進行過程評價的可能性。教師在授課時要把課程的實用性貫穿于教學(xué)過程的始終，要盡可能多地和實際消防工作相聯(lián)系，讓學(xué)生認識到所學(xué)知識的重要性、實用性。
課程改革中加強實踐教學(xué)的同時，理論教學(xué)課時相應(yīng)減少。消防管理工作本身技術(shù)性較強，缺乏理論基礎(chǔ)實踐課程則難以開展。在理論教學(xué)時間較少的情況下，可以鼓勵學(xué)生通過參考資料、網(wǎng)絡(luò)等途徑自學(xué)。實踐教學(xué)中用到的相關(guān)知識點可由學(xué)生在課堂上初步學(xué)習(xí)之后，根據(jù)實訓(xùn)的需要通過查閱相關(guān)資料搜集、掌握并應(yīng)用，教師則從旁邊給與指導(dǎo)。這樣既可減少理論教學(xué)時間，還可以增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。
五、加強實踐教學(xué)
實踐教學(xué)應(yīng)該是高職教育的主體形式，這是由高職教育的培養(yǎng)目標的定位決定的。公安專科院校課程改革要突出實踐教學(xué)是毋庸置疑的，但如何突出實踐教學(xué)還要進一步研究。一般認為在課程教學(xué)中增加實踐課時，減少理論課時，理論夠用即可。但沒有理論知識如何實踐、如何做到理論知識夠用、如何避免實踐附屬于理論都是在課程中需要我們深入思考。為了合理、有效地開展實踐教學(xué)，以下環(huán)節(jié)必須認真對待。
(一)完善實踐教學(xué)設(shè)計
實踐教學(xué)，是實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合這一目標的重要途徑。它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。在我們的教學(xué)中必需強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)公安教育規(guī)律的課程實踐教學(xué)體系，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標進行實踐教學(xué)設(shè)計。
課程實踐教學(xué)是一個與理論體系相輔相成、互相包容、相互滲透、統(tǒng)一的完整體系，而不是互不相關(guān)的實踐課的拼湊。實踐課不應(yīng)依附于理論，在理論課程后孤立的安排一個方面的實訓(xùn)，而是要制定完整的實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)課程大綱。課程實踐教學(xué)的設(shè)計既要結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)充分適應(yīng)公安實際工作的需要。
我們可將實踐教學(xué)作為課程改革的切入點，努力做到強調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。在實踐教學(xué)設(shè)計時依托校內(nèi)實踐教學(xué)條件，將課程原理、課程實踐融為一體，設(shè)計課程實踐教學(xué)項目，確定實訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，遵循公安工作規(guī)范，在校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)境下“學(xué)中做、做中學(xué)”。
課程實踐設(shè)計時，首先把公安消防工作所需要的相應(yīng)能力分解成能力要素，結(jié)合具體消防工作，篩選相關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容，然后構(gòu)建實訓(xùn)模塊。課程實訓(xùn)模塊具有實現(xiàn)單一功能或?qū)ｍ椖芰σ氐莫毩⑿裕灿袑崿F(xiàn)多項能力要素的綜合性。每一個實訓(xùn)模塊又可以由若干實訓(xùn)項目組成，首先完成專項實訓(xùn)，最后進行綜合實訓(xùn)項目。第二，設(shè)計實訓(xùn)的步驟、操作事項，分析在實訓(xùn)中可能出現(xiàn)的一些問題并提出相應(yīng)對策。第三，制定完整的實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)課程大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書是保證實踐教學(xué)順利進行不可缺少的環(huán)節(jié)。在課程實踐設(shè)計完成后，課程組應(yīng)制定一系列的教學(xué)文件。最后，還應(yīng)確定實踐教學(xué)的評價指標。
(二)完善實踐教學(xué)條件
1.落實實訓(xùn)場地、器材
實踐教學(xué)條件是能否成功開設(shè)實踐課程的一個關(guān)鍵因素。專門的實踐教學(xué)一般應(yīng)在專門的實踐模擬室或場地進行，從而增強教學(xué)的直觀性，達到實踐教學(xué)的效果。消防管理課程的實訓(xùn)可利用校內(nèi)建筑，同時還應(yīng)添置必要的消防設(shè)施器材。這樣可以減少實訓(xùn)場地建設(shè)費用，而又不缺乏真實性。但是其不足之處是建筑功能、結(jié)構(gòu)比較單一。為了增加實訓(xùn)中消防監(jiān)督檢查對象的多樣性，也可要求學(xué)生利用課余時間對校外一些有代表性的場所觀察記錄，之后可在課堂上進行分析討論。
2.提高師資隊伍實踐教學(xué)水平
公安院校現(xiàn)有任課教師的理論基礎(chǔ)扎實，完全能夠滿足理論教學(xué)的需要。但部分教師特別是年輕教師對公安業(yè)務(wù)接觸較少，在具體業(yè)務(wù)知識傳授時缺乏親身體驗，針對性不強。這與培養(yǎng)應(yīng)用型公安專門人才是不相適應(yīng)的。因此搞好實踐教學(xué)，必須提高專業(yè)課師資隊伍的教學(xué)水平。第一，在聘用新的專職教師應(yīng)優(yōu)先選擇公安院校或其他院校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。這樣的人員通過幾年的在校學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握大量的專業(yè)知識和技能，并受到職業(yè)環(huán)境的熏陶，具有較強的職業(yè)意識。在從事教學(xué)工作后，即可從事實踐教學(xué)。第二，在教學(xué)過程中也可聘請一線有一定理論素養(yǎng)且有豐富實踐工作經(jīng)驗的警官擔(dān)任教官。這些教官熟悉公安消防工作的各個環(huán)節(jié)，可以使得實踐教學(xué)活動充分貼近實際。這種方法可以彌補專業(yè)教師實踐經(jīng)驗的不足，同時教師和教官之間的交流也有利于專業(yè)教師獲取更多實踐信息，提高實踐教學(xué)水平。第三，公安教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)一線需求的高素質(zhì)人才，強調(diào)教育目標的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級應(yīng)用性”。為了實現(xiàn)這個目標，任課教師本人只有對一線實際工作有充分的了解，才能在教學(xué)中和實際更加緊密結(jié)合。專職教師可以以掛職鍛煉、假期調(diào)研、帶學(xué)生實習(xí)等方式深入基層。學(xué)校還應(yīng)從時間、經(jīng)費等方面給與必要保障，提高教師積極性，使之成為教師工作中的常態(tài)。教師還可以到專業(yè)性較強，且實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)院校學(xué)習(xí)，不但可以系統(tǒng)的掌握業(yè)務(wù)知識和技能，還可學(xué)習(xí)實踐教學(xué)的組織方法，從而促進消防管理課程實踐教學(xué)的完善。
在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的大背景下，消防管理課程必須緊扣公安人才培養(yǎng)目標，跟隨形勢發(fā)展不斷改革。雖然我們的課程建設(shè)已經(jīng)取得一定的成效，但還需要在今后教學(xué)中不斷地總結(jié)、調(diào)整、完善。
參考文獻
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校園管理方案范文6
一、總體思路和工作目標
（一）總體思路。學(xué)校安全是教育工作的保障線，以《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《校車安全管理條例》、《中小學(xué)校崗位安全工作指南》等有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，堅持風(fēng)險預(yù)控、關(guān)口前移，全面推行安全風(fēng)險分級管控，進一步強化隱患排查治理，推進事故預(yù)防工作科學(xué)化、信息化、標準化。
（二）工作目標。堅持安全發(fā)展，全面落實教育系統(tǒng)“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”工作機制，強化教育部門監(jiān)管責(zé)任，實現(xiàn)學(xué)校安全風(fēng)險自辨自控，隱患自查自治，力爭至2018年底，全區(qū)校園全部建成較為完善、有效運行的安全風(fēng)險分級管控體系。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
區(qū)教育局成立由吳雪慧局長任組長，李可可副局長任副組長，各科室負責(zé)人為成員的湖里區(qū)教育局遏制重特大事故構(gòu)建雙重預(yù)防機制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在安全保衛(wèi)科，
聯(lián)絡(luò)人：葉寧，電話：5722662。
三、工作重點
（一）排查風(fēng)險點，建立“一校一冊”檔案
學(xué)校排查可能導(dǎo)致事故發(fā)生的風(fēng)險點并逐一登記，建立單位安全風(fēng)險管控檔案，詳細記錄單位基本信息，風(fēng)險點名稱、風(fēng)險點情況描述、風(fēng)險類別、風(fēng)險點詳細位置、安全風(fēng)險等級、存在危險因素、隱患情況、管控治理措施、管控治理責(zé)任部門、責(zé)任人及手機號碼，形成動態(tài)化的“一校一冊”管理制度。（見附件：湖里區(qū)學(xué)校安全風(fēng)險點名冊）
（二）全面開展學(xué)校安全風(fēng)險辨識與評估
1.開展安全風(fēng)險辨識。學(xué)校主要負責(zé)人要切實承擔(dān)雙重預(yù)防機制的建立，對辨識出的安全風(fēng)險進行分類梳理，綜合考慮起因物、引起事故的誘導(dǎo)性原因、致害物、傷害方式等，確定安全風(fēng)險類別，對安全風(fēng)險的種類、數(shù)量和狀況登記建檔。對不同類別的安全風(fēng)險，采用相應(yīng)的風(fēng)險評估方法確定安全風(fēng)險等級。安全風(fēng)險評估過程要突出遏制重特大事故，聚焦實驗室、食堂、學(xué)生宿舍、在建工程、老舊校舍、大型活動、學(xué)生社會實踐和周邊治安狀況。
2.科學(xué)評定安全風(fēng)險等級。學(xué)校對排查出來的風(fēng)險點進行分級，確定風(fēng)險類別，根據(jù)風(fēng)險的可控程度、可能性、影響范圍和可能造成損害的程度等因素，對學(xué)校安全風(fēng)險進行分級，原則上分為IV級（低風(fēng)險）、III級（一般風(fēng)險）、II級（較大風(fēng)險）和I級（重大風(fēng)險）四個等級,依次用藍、黃、橙、紅四種顏色標示，學(xué)校繪制成四色安全風(fēng)險空間分布圖，期間因設(shè)施設(shè)備改造、技術(shù)升級等原因，致使安全條件有較大改善的，應(yīng)根據(jù)情況重新評估并確定風(fēng)險級別。
IV級：風(fēng)險在可控范圍內(nèi)，發(fā)生事故的可能性極小，如發(fā)生，可能造成較小財產(chǎn)損失或人員輕微傷害；
III級：風(fēng)險在可控范圍內(nèi)，發(fā)生事故的可能性很小，如發(fā)生，可能造成一般財產(chǎn)損失或人員傷害;
II級：風(fēng)險可能失控，發(fā)生事故的可能性較小，如發(fā)生，會造成財產(chǎn)損失或人員傷亡;
I級：風(fēng)險失控可能性大，發(fā)生事故的可能性大，一旦發(fā)生，會造成較大財產(chǎn)損失或群死群傷。
3.教育系統(tǒng)預(yù)判。區(qū)教育局將結(jié)合學(xué)校預(yù)判情況，針對以往發(fā)生事故規(guī)律和暴露出的問題，組織安全管理人員和學(xué)校各個層面人員，必要時邀請專家參與對可能導(dǎo)致事故發(fā)生的安全風(fēng)險進行分析預(yù)判，逐項分析研究，逐類預(yù)判評估，加強重大風(fēng)險源管控，確保學(xué)校安全。
（三）建立完善安全風(fēng)險分級管控預(yù)防機制
按照“屬地管理與分級治理相結(jié)合，以屬地管理為主”、“誰主管、誰審批、誰負責(zé)”的原則和“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務(wù)必須管安全，管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全”要求，對分析預(yù)判的安全風(fēng)險和安全隱患實施定人定責(zé)管控，定期組織評估，確保風(fēng)險在控可控，及時消除隱患。
1.嚴格管控。針對風(fēng)險類別和等級，將風(fēng)險點逐一明確學(xué)校的管控層級（學(xué)校、年級、班級、崗位），落實具體的責(zé)任單位、責(zé)任人和管控措施（包括制度管理措施、視頻監(jiān)控措施、自動化控制措施、應(yīng)急管理措施等）。
2.風(fēng)險公告警示。學(xué)校要對安全風(fēng)險分級、分層、分類進行管理，逐一落實安全崗位的管控責(zé)任，在醒目位置和重點區(qū)域分別設(shè)置安全風(fēng)險公告欄或湖里區(qū)學(xué)校危險因素告知卡，公布本校的主要風(fēng)險點、風(fēng)險類別、風(fēng)險等級、管控措施和應(yīng)急措施，讓每名教職工都了解風(fēng)險點的基本情況及防范、應(yīng)急對策。對存在重大安全風(fēng)險的工作場所和崗位，要設(shè)置明顯警示標志。
3.治理隱患。各校園及時收集、匯總相關(guān)的風(fēng)險分級信息，編制學(xué)校安全風(fēng)險清單，區(qū)教育局將組織對適時開展風(fēng)險分級管控工作情況進行抽查；學(xué)校針對各個風(fēng)險點制定隱患排查治理制度、標準和清單，明確學(xué)校各部門、各崗位、各設(shè)施設(shè)備排查范圍和要求，建立全員參與、全崗位覆蓋、全過程銜接的風(fēng)險防控和隱患排查治理機制。
4.應(yīng)急管理。學(xué)校根據(jù)風(fēng)險預(yù)判評估情況，科學(xué)編制應(yīng)急預(yù)案。充分發(fā)揮與社區(qū)、街道及相關(guān)部門建立聯(lián)防聯(lián)動機制的作用，與相關(guān)聯(lián)防聯(lián)動部門有關(guān)應(yīng)急預(yù)案相銜接。學(xué)校要建立專（兼）職應(yīng)急隊伍，重大風(fēng)險崗位要制定應(yīng)急處置卡，中小學(xué)每月、幼兒園每季度組織一次應(yīng)急疏散演練，要開展經(jīng)常性的全員崗位應(yīng)急知識教育和自救自護、避險逃生技能培訓(xùn)。
（四）建立完善隱患排查治理體系
各校園要加強校舍、消防、校車、特種設(shè)備、危險化學(xué)品等安全隱患排查治理工作，不斷細化安全隱患排查治理工作機制，建立隱患排查治理制度，制定隱患排查治理清單，將責(zé)任逐一分解落實。強化對存在重大風(fēng)險的場所、環(huán)節(jié)、部位的隱患排查，制定并實施嚴格的隱患治理方案，做到責(zé)任、措施、資金、時限和預(yù)案“五落實”，實現(xiàn)隱患排查治理自查自改自報的閉環(huán)管理。
（五）深入開展學(xué)校安全標準化建設(shè)提升工程工作
各校園要進一步深入開展校園治安防控、校園周邊環(huán)境、校園反恐防暴、消防安全、校車安全和危險化學(xué)品等專項整治，建立完善校內(nèi)風(fēng)險分級防控制度，扎實推進學(xué)校安全標準化建設(shè)提升工程各項工作，實現(xiàn)校園風(fēng)險管控和隱患排查治理情況的信息化、智能化，對重點區(qū)域、重點部位、重點物品和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強技術(shù)安全防范措施，提高校園安全防控水平，為“平安校園”等級創(chuàng)建提供強有力的技術(shù)支撐。
四、方法步驟
(一)動員部署制定方案（2018年4月）
各校園要依據(jù)本實施方案所列工作目標及重點工作任務(wù)，結(jié)合實際立即制定具體工作方案，明確目標任務(wù)，落實工作措施，細化責(zé)任分工，抓緊組織推進，確保取得實效。
（二）開展試點，制定標準規(guī)范（2018年5月—6月）
各校園對照《廈門市學(xué)校安全風(fēng)險清單表》，明確安全風(fēng)險類別、評估分級的方法和依據(jù)，制定隱患排查清單，明晰重大事故隱患判定依據(jù)，完成制定“一校一冊”建檔工作。區(qū)教育局擇優(yōu)選擇一批在風(fēng)險管控、隱患排查治理、信息化管理較好的學(xué)校作為試點標桿學(xué)校。
(三)組織推廣全面實施（2018年6月—11月）
各校園按照有關(guān)標準規(guī)范組織開展對標活動，推動學(xué)校健全完善內(nèi)部安全預(yù)防控制體系，對安全風(fēng)險開展全面的排查、辨識、分級、建檔、標識和管控，推動建立統(tǒng)一、規(guī)范、高效的安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制。
五、有關(guān)工作要求
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度。學(xué)校要充分認識建立風(fēng)險防控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制的重大意義，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，把推進建立風(fēng)險防控和隱患排查治理雙重預(yù)防工作作為學(xué)校安全管理工作的一項重要內(nèi)容，嚴格落實風(fēng)險管控和隱患排查治理主體責(zé)任，對排查和預(yù)判出的風(fēng)險點，必須嚴密監(jiān)控，筑牢雙重安全防線，從根本上防范事故發(fā)生。
