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封閉式校園管理范文1
關(guān)鍵詞：學(xué)校；封閉式管理；利弊；對(duì)策
學(xué)校封閉式管理一般是指學(xué)校模仿軍隊(duì)的管理模式，通過制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)定學(xué)生全天不能隨便走出校門，其生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等一律在校園內(nèi)。學(xué)生只能在某一特定的時(shí)間內(nèi)（如雙休日）出校活動(dòng)。這種管理模式以往在高中、民辦學(xué)校、私立學(xué)校比較普遍。現(xiàn)在封閉式管理成了一股潮流，一大批學(xué)校趨之若鶩，爭辦寄宿制學(xué)校，實(shí)行封閉式管理。
筆者任教于一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，近幾年由于生源急劇減少，鄉(xiāng)內(nèi)幾所中學(xué)先后撤并到我校，學(xué)校的服務(wù)范圍擴(kuò)大了三倍，生源成分相當(dāng)復(fù)雜，這種現(xiàn)象在本地農(nóng)村普遍存在，國家適時(shí)加大了對(duì)中西部地區(qū)的教育投入，大多數(shù)中心中學(xué)、中心小學(xué)都新建了學(xué)生公寓、學(xué)生食堂，基本模式都是半寄宿制、半封閉管理。新的形勢(shì)帶來了諸多問題，很多學(xué)校都在開展調(diào)查研究，不斷探索新的管理制度、管理方法，學(xué)校封閉式管理有何利弊？如何強(qiáng)化、修正這種管理，筆者談一些膚淺的想法，以供商榷。
一、封閉式管理的利
1.有利于節(jié)約、優(yōu)化、整合教育資源，提高教育質(zhì)量
目前，有不少農(nóng)村中小學(xué)生源匱泛，規(guī)模太小，小學(xué)只有幾十名學(xué)生，初中只須二三百名學(xué)生的學(xué)校相當(dāng)普遍。這些學(xué)校由于辦學(xué)條件、師資水平、管理方面的限制，只能維持基本的生存，學(xué)生很難享受到優(yōu)質(zhì)教育，而這些學(xué)校的教師的專業(yè)化成長也得不到充分的支持，不能安心教學(xué)。這種規(guī)模的學(xué)校是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)，繼續(xù)存在的價(jià)值不大，為了節(jié)約、優(yōu)化、整合教育資源，勢(shì)必撤并一些學(xué)校，這樣就會(huì)產(chǎn)生寄宿生，寄宿生的產(chǎn)生要求學(xué)校首先保證學(xué)生的在校安全，學(xué)校必然要采用封閉式管理。布局調(diào)整后，政府集中力量對(duì)一些中心校進(jìn)行改造升級(jí)，極大地改善了辦學(xué)條件，這些學(xué)校集中了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師資源，解決了以往普遍存在的年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科不配套的問題。一句話就是集中力量辦學(xué)校，產(chǎn)生了規(guī)模效應(yīng)，有利于提高教育質(zhì)量。
2.有利于學(xué)校的安全管理，保障學(xué)生的人身安全
學(xué)校安全管理工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，所謂“生命不保，談何教育”，學(xué)校安全管理的方針是：依法管理，積極預(yù)防。特別要防范各類意外傷害事故。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)意外傷害事故都發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)途中，農(nóng)村中小學(xué)由于監(jiān)護(hù)人疏于管理，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，道路條件復(fù)雜，各類交通事故頻發(fā)；社會(huì)閑雜人員在路途中圍堵、歐打、勒索學(xué)生；少數(shù)不法商販兜售劣質(zhì)食品；夏天學(xué)生私自下水游泳感染血吸蟲病甚至溺水。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的人身安全。學(xué)校封閉式管理在一定程度上減少了學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生提供了一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力
農(nóng)村中小學(xué)生中，由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女偏多，絕大多部分家庭對(duì)孩子溺愛，學(xué)生普遍比較自私，行為放縱，不服管教；有些家長忙于生計(jì)，外出打工，留守兒童少年無法管理已成為一大社會(huì)問題；有些家長文化素質(zhì)低，缺乏對(duì)孩子的正確教育方法；社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)吧、游戲機(jī)、臺(tái)球侵蝕學(xué)生等因素嚴(yán)重影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲，缺乏愛心，不懂感恩。學(xué)校封閉式管理在一定程度上可以消除這此負(fù)面影響。
二、封閉式管理的弊
封閉式管理解除了父母的后顧之憂，為寄宿學(xué)生提供了方便，但同時(shí)也存在著很多問題。
1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，生活單調(diào)，學(xué)生逆反心理嚴(yán)重
學(xué)校實(shí)行封閉式管理，使學(xué)生在校時(shí)間長，多數(shù)學(xué)校不得不安排補(bǔ)課，打發(fā)孩子的空閑時(shí)間，如此一來，教師負(fù)荷加重，學(xué)生也難以承受超量的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)生的活動(dòng)范圍圈定在校園內(nèi)，過著“教室——食堂——寢室”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年的單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活，厭學(xué)感自然而生。
2.個(gè)性不展，缺陷放大
封閉式管理人多事雜，很多方面只能一刀切，什么時(shí)間干什么，不能干什么就象清規(guī)戒律，學(xué)生的愛好得不到滿足，興趣得不到發(fā)展，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性，然而有什么弊端就會(huì)被放大，如飯菜品種單一，不合味口，無法滿足學(xué)生身體發(fā)育的營養(yǎng)需求。集中住宿，人多聲雜，晚上難以入睡，早上一起百應(yīng)，學(xué)生睡眠不足，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)，對(duì)處在發(fā)育階段的身體也不利。學(xué)生自制能力差，從眾意識(shí)強(qiáng)，一名不良學(xué)生就會(huì)影響一個(gè)寢室，甚至一個(gè)班的學(xué)生；衛(wèi)生條件差，年幼的學(xué)生缺乏自理能力，一些常見病、傳染病容易滋生和蔓延。
三、封閉式管理的對(duì)策
封閉式管理存在的問題有家庭的學(xué)生的原因，同時(shí)相當(dāng)一部分與學(xué)校的管理有關(guān)，要克服封閉式管理的弊端，發(fā)揮封閉式管理的效能，就要做好以下幾方面的工作。
1.要探索封閉式管理的模式，創(chuàng)新管理制度與方法
封閉式管理對(duì)農(nóng)村學(xué)校來說是新鮮事物，封閉式管理使學(xué)生在校時(shí)間長，學(xué)校責(zé)任更大，因此要有一整套管理制度，既要結(jié)合外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新。首先要做到分工明確。后勤管理要落實(shí)，安全管理責(zé)任到人，宿舍管理人員、食堂管理人員、門衛(wèi)等要忠于職守。其次要建立住宿生管理的長效機(jī)制，堅(jiān)持做到日巡查，周小結(jié)，月評(píng)比。再次要做好各種突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)排查安全隱患。
2.學(xué)校要構(gòu)建家校互動(dòng)的新機(jī)制
封閉式校園管理范文2
摘要：在封閉式管理的高職院校中，班主任常常會(huì)面對(duì)學(xué)生不同類型的請(qǐng)假。班主任要根據(jù)不同的情況，區(qū)別對(duì)待。在不損害班風(fēng)班紀(jì)的前提下，既要保持班主任的威信，又要消除學(xué)生的安全隱患。
關(guān)鍵詞 ：請(qǐng)假 班主任 封閉式管理
目前，高職院校學(xué)生的入學(xué)年齡一般在15—17歲，正處在向成年過渡的階段。高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以及出于對(duì)學(xué)生人身安全和便于統(tǒng)一管理的考慮，多采用封閉管理的模式。這種管理模式必然會(huì)遇到學(xué)生請(qǐng)假的問題，如何處理學(xué)生請(qǐng)假的問題，體現(xiàn)了班主任的管理藝術(shù)。
封閉式管理的院校要求學(xué)生每周一到周五學(xué)生都要在校園里度過，外出必須經(jīng)班主任同意。平時(shí)難免有學(xué)生找班主任請(qǐng)假，歸納請(qǐng)假的事由，大致有以下幾種：一是“喜事多多”型。每逢重要節(jié)假日也是人們舉辦婚慶活動(dòng)的大喜之日，便有學(xué)生以參加婚宴、為親朋過壽為由，向班主任請(qǐng)假，要求提前回家。二是歸家心切型。主要在節(jié)假日來臨之際，部分學(xué)生以車票難買、離家較遠(yuǎn)、擔(dān)心人身安全為由，提前購買了車票，向班主任請(qǐng)假。三是疾病纏身型。主要是日常請(qǐng)假居多，頭疼發(fā)燒、嘔吐腹瀉、肌肉拉傷等理由常出現(xiàn)在假條上，班主任沒有較好的辦法確診，因此成了許多班主任的“頭痛事”。
班主任是班級(jí)管理最直接的組織者、實(shí)施者和教育者，是規(guī)訓(xùn)、教化學(xué)生如何在封閉式管理的校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等日常管理中承擔(dān)著重要的責(zé)任。面對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假要求，既不能來者不拒，導(dǎo)致?lián)p害班風(fēng)班紀(jì)，喪失班主任威信，也不能拒之千里，影響師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生“先斬后奏”的逃課心理。班主任要理性分析學(xué)生的請(qǐng)假，針對(duì)不同類型的請(qǐng)假采取針對(duì)性的措施，區(qū)別對(duì)待。
一、抓好入學(xué)教育，樹立良好開端
新生報(bào)到后，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練，包括校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)范、安全教育等。雖然這些是概括性的總結(jié)和教育，缺乏請(qǐng)假的具體案例和針對(duì)性，但班主任可以充分利用這一契機(jī)，將合理的請(qǐng)假事由通過班會(huì)的形式和學(xué)生進(jìn)行交流。班會(huì)時(shí)大家可以自由討論，爭取取得共識(shí)，為后續(xù)的批假與否做好鋪墊。新生軍事訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的意識(shí)和吃苦耐勞、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的良好品質(zhì)。訓(xùn)練過程中，班主任應(yīng)盡可能地跟班，不僅能夠和學(xué)生相互熟悉，還可借此觀察每個(gè)人的表現(xiàn)，了解其性格，以便將來能對(duì)其不當(dāng)請(qǐng)假行為進(jìn)行針對(duì)性的規(guī)勸。
二、認(rèn)真核實(shí)，區(qū)別對(duì)待
學(xué)生提出的任何請(qǐng)假要求，班主任都不能敷衍搪塞，一定要認(rèn)真對(duì)待。“喜事多多”型的請(qǐng)假，班主任首先要和家長進(jìn)行了解和溝通，獲得家長的理解和支持，共同規(guī)勸學(xué)生不必要的請(qǐng)假行為，糾正其不良思想。對(duì)于必須請(qǐng)假的同學(xué)，如給長輩做壽，不僅批準(zhǔn)請(qǐng)假，還要對(duì)其孝順的行為進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于可請(qǐng)假可不請(qǐng)假的同學(xué)，應(yīng)耐心勸導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，盡量做好學(xué)生的思想工作。
三、抓典型，樹榜樣，嚴(yán)把關(guān)
針對(duì)歸家心切型的請(qǐng)假，班主任要熟悉學(xué)生的生源地，并準(zhǔn)備好乘車時(shí)刻表，學(xué)生確實(shí)不好乘車的，與之約定好每學(xué)期的請(qǐng)假次數(shù)，約定之內(nèi)的可以批準(zhǔn)，并叮囑乘車安全；超出約定次數(shù)的請(qǐng)假，堅(jiān)決不開先例，不予批準(zhǔn)。如此執(zhí)行一個(gè)學(xué)期，學(xué)生就知道自己能不能請(qǐng)假提前回家。對(duì)嚴(yán)格按照約定請(qǐng)假的學(xué)生，可作為典型在班級(jí)公開表揚(yáng)；對(duì)那些違反約定請(qǐng)假，甚至未經(jīng)批準(zhǔn)擅自缺課離校的學(xué)生，要予以通報(bào)批評(píng)，必要時(shí)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。同時(shí)，班主任要牢牢掌握請(qǐng)假的審批權(quán)，千萬不要輕易將其下放，以免請(qǐng)假泛濫，破壞獎(jiǎng)懲分明的原則。
四、妥善保存信息，做到有備無患
高職院校學(xué)生思想還不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立處理問題的能力不夠，一旦批準(zhǔn)其請(qǐng)假，往往就脫離了學(xué)校和家庭的監(jiān)督。因此，對(duì)疾病纏身型的請(qǐng)假，班主任要做好備案，作為意外發(fā)生時(shí)的查詢資料，并在學(xué)生看病回來后查看病例，根據(jù)診斷結(jié)果的嚴(yán)重程度，決定是否將病情告知家長，以免意外發(fā)生。
封閉式管理本意是為了更好地規(guī)范、教化、保護(hù)學(xué)生，正確處理學(xué)生的請(qǐng)假，不僅是班主任及學(xué)生管理部門的工作，也是一項(xiàng)全校性工作。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手冊(cè)中的紀(jì)律規(guī)定；教學(xué)管理部門要提高教師的授課水平，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)校各部門的齊抓共管，營造誠實(shí)守信的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)消除學(xué)生非正常請(qǐng)假現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)：
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[2]姚平芳.高職大學(xué)生非正常請(qǐng)假現(xiàn)象透視[J].教書育人,2011(24).
封閉式校園管理范文3
一、工作總目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行，教育部頒發(fā)的安全工作指示精神及學(xué)校有關(guān)安全工作的規(guī)律，建立領(lǐng)導(dǎo)在教師之間的各種安全規(guī)章制度，健全班主任的安全工作組織機(jī)構(gòu)，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全目標(biāo)工作，責(zé)任書，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任到位。經(jīng)常向家長、學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防爆炸、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強(qiáng)法制教育。自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生的防范意識(shí)，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。
二、具體工作和措施
要定期分析學(xué)校的事故隱患，加強(qiáng)研究，即時(shí)處理有關(guān)問題，把事故隱患消除在萌芽之中。
1、立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有關(guān)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，各項(xiàng)部門安排專門管理人員，加強(qiáng)學(xué)校封閉式管理。加強(qiáng)值班、值日教師的管理。
2、要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器室等易然、易爆物品進(jìn)行全面檢查，以及電教室、各班級(jí)、辦公室進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)安全管理。
3、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，預(yù)防交通事故和以外事故的發(fā)生，實(shí)行教師公路口值班制度，以確保學(xué)生的離校安全。
4、加強(qiáng)上課安全，完善其制度。特別是加強(qiáng)體育課（課外活動(dòng)）教師的安全上課意識(shí)，不許隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位。
5、要加強(qiáng)學(xué)校值班工作，強(qiáng)化值班人員們的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守值班工作制度，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校、班級(jí)。6、后勤人員要加強(qiáng)校園校舍安全檢查（電水、暖氣、體育設(shè)施等），嚴(yán)格把好維修校舍，確保校舍維修的質(zhì)量，全面消除和杜絕學(xué)校危房。
7、全體教師要重視食品衛(wèi)生工作，有人專管。堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)把食品、藥品質(zhì)量關(guān)，不得向無衛(wèi)生許可證的單位和個(gè)人購進(jìn)午餐食品，不容許過期，變質(zhì)食品進(jìn)入校園，防止食物、藥物中毒和傳染病和各類突發(fā)事件、事故的發(fā)生。
8、學(xué)校團(tuán)支部要積極配合學(xué)校值班、值日教師和公安、綜合治理部門，搞好學(xué)校治安工作打擊各類擾亂學(xué)校秩序的犯罪活動(dòng)和學(xué)校安全、學(xué)生安全工作，積極參與封閉式管理活動(dòng)。并且利用校園媒體宣傳安全工作，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)工作。
9、嚴(yán)格執(zhí)行大型活動(dòng)審批制度，凡是組織學(xué)生到外地參賽或集會(huì)、娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)的必須經(jīng)校長批準(zhǔn)，并制定有關(guān)安全防范措施，做到組織管理無疏漏。
10、貫徹執(zhí)行《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息系的安全管理，有專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕不良信息處理和發(fā)送以及上網(wǎng)下載等問題發(fā)生，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
11、嚴(yán)格把好教師和學(xué)生進(jìn)出入，實(shí)行封閉式管理，實(shí)行教師沒有組長的批準(zhǔn)一律不能擅自出入學(xué)校，學(xué)生沒有班主任批準(zhǔn)不能外出。
12、加強(qiáng)發(fā)生以外事故或火災(zāi)時(shí)師生自我保護(hù)教育，提高對(duì)待事故意識(shí)，并且每學(xué)期初，組織有關(guān)人員針對(duì)火災(zāi)進(jìn)行速散演練。
13、根據(jù)市教育局精神，嚴(yán)格執(zhí)行重大情況請(qǐng)示報(bào)告制度，凡發(fā)生重大事件必須及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：郭華
封閉式校園管理范文4
學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行，教育部頒發(fā)的安全工作指示精神及學(xué)校有關(guān)安全工作的規(guī)律，建立領(lǐng)導(dǎo)在教師之間的各種安全規(guī)章制度，健全班主任與副班主任之間的安全工作組織機(jī)構(gòu)，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全目標(biāo)工作，責(zé)任書，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任到位。經(jīng)常向家長、學(xué)生（工廠對(duì)工人）進(jìn)行安全教育，教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全（生產(chǎn)安全）和防中毒、防傳染病、防盜竊、防爆炸、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強(qiáng)法制教育。自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生員工的防范意識(shí)，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。
二、具體工作和措施
要定期分析學(xué)校的事故隱患，加強(qiáng)研究，即時(shí)處理有關(guān)問題，把事故隱患消除在萌芽之中。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有關(guān)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，各項(xiàng)部門安排專門管理人員，堅(jiān)持“一日三講”制、“一日三查”制，加強(qiáng)學(xué)校封閉式管理。加強(qiáng)值班、值日教師的管理。
2、要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器室等易然、易爆物品進(jìn)行全面檢查，以及電教室、各班級(jí)、辦公室進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)安全管理。
3、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、預(yù)防交通事故和以外事故的發(fā)生（1-3年級(jí)禁止騎自行車，違反規(guī)定結(jié)果自負(fù)），1-3年級(jí)學(xué)生放學(xué)回家時(shí)應(yīng)在班主任帶領(lǐng)下學(xué)生排隊(duì)出大門，以及指定接送地點(diǎn)。
4、加強(qiáng)上課安全，完善其制度。特別是加強(qiáng)體育課（課外活動(dòng)）教師的安全上課意識(shí)，不許隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位。
5、要加強(qiáng)學(xué)值班，值宿工作，強(qiáng)化值班人員們的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守值班、值宿工作制度，嚴(yán)禁社會(huì)閑朵人員隨意進(jìn)入學(xué)校、班級(jí)。（值班教員保證一天5次以上巡學(xué)校任務(wù)，并及時(shí)記錄出入人員，值宿人員2人，保證晚上下班2小時(shí)的輪流巡管理）。
6、后勤人員要加強(qiáng)校園校舍安全檢查（電水、暖氣、體育設(shè)施等），嚴(yán)格把好維修校舍確保校舍維修的質(zhì)量，全面消除和杜絕學(xué)校危房。
7、全體教師要重視食品衛(wèi)生工作，有人專管。堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)把食品、藥品質(zhì)量關(guān)，不得向無衛(wèi)生許可證的單位和個(gè)人購進(jìn)課間餐、營養(yǎng)午餐食品，不容許過期，變質(zhì)食品進(jìn)入校園，防止食物、藥物中毒和傳染病和各類突發(fā)事件、事故的發(fā)生。
8、學(xué)校少先隊(duì)要積極配合學(xué)校值班、值日教師和公安、綜合治理部門，搞好學(xué)校治安工作打擊各類擾亂學(xué)校秩序的犯罪活動(dòng)和學(xué)校安全、學(xué)生安全工作，積極參與封閉式管理活動(dòng)。并且利用校園媒體宣傳安全工作，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)工作。
9、嚴(yán)格執(zhí)行大型活動(dòng)審批制度，凡是組織學(xué)生到外地參賽或集會(huì)、娛樂活動(dòng)、野游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察等活動(dòng)的必須經(jīng)校長批準(zhǔn)，并制定有關(guān)安全防范措施，做到組織管理無疏漏。（必須一名以上校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)）
10、貫徹執(zhí)行《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息系的安全管理，有專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕不良信息處理和發(fā)送以及上網(wǎng)下載等問題發(fā)生，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
11、嚴(yán)格把好教師和學(xué)生進(jìn)出入，實(shí)行封閉式管理，實(shí)行教師沒有組長的批準(zhǔn)一律不能擅自出入學(xué)校，學(xué)生沒有班主任、專師批準(zhǔn)不能外出。
12、加強(qiáng)發(fā)生以外事故或火災(zāi)時(shí)師生自我保護(hù)教育，提高對(duì)待事故意識(shí)，并且每學(xué)期初，組織有關(guān)人員針對(duì)火災(zāi)進(jìn)行速散演練。
13。、根據(jù)市教育局精神，嚴(yán)格執(zhí)行重大情況請(qǐng)示報(bào)告制度，凡發(fā)生重大事件必須及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：**（校長）全面管理
副組長：**（工會(huì)主席）主管安全
成員：**（食品、衛(wèi)生安全）
封閉式校園管理范文5
[關(guān)鍵詞]民辦高校 高校德育教師 社團(tuán) 作用
民辦高校教育在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)和補(bǔ)充普通高校學(xué)歷教育的不足方面,發(fā)揮著不可低估的作用。作為教育主體之一的民辦高校德育教師,除了在課堂教學(xué)這一主渠道發(fā)揮作用外,在學(xué)生社團(tuán)中也發(fā)揮著特殊的作用。
一、民辦高校的學(xué)生管理模式
一般而言,具備條件的民辦高校大多實(shí)施封閉式管理,究其原因歸納起來主要有以下兩點(diǎn):第一,生源市場的要求。一般來說,民辦高校的學(xué)生自我約束能力相對(duì)較差,所以學(xué)生家長在選擇學(xué)校時(shí)首先選擇管理“嚴(yán)”或直接要求學(xué)校進(jìn)行封閉式管理。第二,從培養(yǎng)學(xué)生成才的角度考慮,維護(hù)學(xué)校及學(xué)生的安全,民辦高校也多采取封閉管理。
華外揚(yáng)棄了一般民辦高校封閉式管理,推出了“四全”管理的新模式,即全方位、全過程、全員、全住宿的模式,探索出了一條屬于自己的學(xué)生管理新模式。從全方位、全員育人這個(gè)角度,德育教師便有了更多與學(xué)生進(jìn)行思想交流的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生社團(tuán)的校園角色
長期以來,參與社團(tuán)活動(dòng)一直是高校很多學(xué)生在校期間的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容。一般說來,高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)涉及的領(lǐng)域有藝術(shù)、體育、實(shí)踐、學(xué)術(shù)等類型。每一種類型的學(xué)生社團(tuán)各有不同的活動(dòng)內(nèi)容和方式,因此在整個(gè)校園文化生活中也就發(fā)揮著不同的功能和作用。主要為:第一,培養(yǎng)和發(fā)展成員的興趣愛好。第二,推動(dòng)校園文化建設(shè),豐富校園文化生活。第三,輔助學(xué)習(xí),為將來奠定基礎(chǔ)。第四,通過參加校園社團(tuán)活動(dòng),有利于完善個(gè)性。此外,一些勞動(dòng)服務(wù)性社團(tuán)有利于其成員在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
然而,學(xué)生社團(tuán)并非盡善盡美,全國很多學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)中出現(xiàn)不同程度的問題,應(yīng)該引起重視。例如某些社團(tuán)缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向,活動(dòng)的盲目性和功利性在無意識(shí)當(dāng)中對(duì)其成員產(chǎn)生了誤導(dǎo);某些社團(tuán)機(jī)制過于松散,人員流動(dòng)過大導(dǎo)致其成員組成缺乏合理性,活動(dòng)有始無終;社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)匱乏,導(dǎo)致社團(tuán)的生存與發(fā)展舉步維艱等等。
三、德育教師在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)中的作用
學(xué)生社團(tuán)作為由校內(nèi)學(xué)生自愿組成的接受學(xué)校管理的學(xué)生群眾性自治組織,其作用毋庸置疑,但對(duì)其出現(xiàn)的問題和缺陷也不能不給予更多關(guān)注,單靠社團(tuán)本身不一定能有效地規(guī)避各種問題,解決的辦法也有許多,聯(lián)系華外實(shí)際,我們認(rèn)為,由德育教師充當(dāng)指導(dǎo)教師的社團(tuán)更能顯示其在育人方面的獨(dú)特作用,主要可以體現(xiàn)為:
第一,可以幫助學(xué)生更加理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)校的辦學(xué)理念。社團(tuán)的構(gòu)成主體是校內(nèi)學(xué)生,受學(xué)校紀(jì)律規(guī)范的約束,這就決定了學(xué)生社團(tuán)必須嚴(yán)格、模范地遵守校紀(jì)、校規(guī)。這是學(xué)生社團(tuán)存在的基本條件。根據(jù)各種資料顯示,我國各大高校大約有85%以上的在校學(xué)生都曾經(jīng)參加過一個(gè)或多個(gè)學(xué)生社團(tuán),這樣一個(gè)龐大的群體基本都認(rèn)可社團(tuán)管理的形式是學(xué)生自治,從設(shè)立起就帶有行政準(zhǔn)予性,即申請(qǐng)?jiān)O(shè)立社團(tuán)必須經(jīng)過學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn),其日常活動(dòng)受黨、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),社團(tuán)須在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下,學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,有效地組織和從事社團(tuán)活動(dòng)。指導(dǎo)教師從這一點(diǎn)上進(jìn)行教育引導(dǎo),對(duì)于民辦高校學(xué)生克服自由散漫的習(xí)慣,對(duì)于理解學(xué)院的規(guī)章制度方面就顯得更為積極。
大學(xué)生個(gè)性活潑自由,對(duì)大學(xué)校園及大學(xué)生活充滿了向往和好奇,但是民辦高校大學(xué)生進(jìn)入校園往往懷有較強(qiáng)的失落感,進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的制度、理念有一定的抵觸情緒,遇事往往不能很好地進(jìn)行理性判斷。在社團(tuán)這個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中,沒有了專業(yè)課的壓力,通過指導(dǎo)教師在日常社團(tuán)活動(dòng)中的間接引導(dǎo),將學(xué)院的各種理念融入到社團(tuán)的各個(gè)主題活動(dòng)中,使學(xué)生在自我活動(dòng)和自我教育中逐漸體會(huì)學(xué)校的理念,并自覺踐行。象華外堅(jiān)持“知識(shí)、能力、人格”三位一體的全面成才觀;堅(jiān)持“以人為本,德育為先”,實(shí)行“全員、全過程、全方位、全住宿”的管理模式,努力為學(xué)生提供最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)、最好的教育。這些理念起先學(xué)生并不是很認(rèn)可,但是通過社團(tuán)指導(dǎo)教師的有針對(duì)性的開展的多種主題活動(dòng)滲透,絕大多數(shù)學(xué)生能夠比較理性地理解學(xué)院的各種理念,并且多數(shù)學(xué)生在離開社團(tuán)后仍能很好地領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐。
第二,能夠正確把握學(xué)生思想脈搏,提高思想政治教育的實(shí)效性。學(xué)生社團(tuán)是對(duì)學(xué)生思想教育引導(dǎo)的重要陣地。大多數(shù)社團(tuán)都實(shí)行社長負(fù)責(zé)制,輔之以必要數(shù)量的其他社團(tuán)干部。社團(tuán)干部往往具有較高的政治理論水平和思想道德素質(zhì),指導(dǎo)教師經(jīng)常與社團(tuán)骨干進(jìn)行思想工作交流,通過社團(tuán)組織能有效集中收集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有利于有針對(duì)性地開展思想教育,往往可以起到四兩撥千斤的效果。
同時(shí),社團(tuán)作為原點(diǎn)更有傳播、發(fā)散良性思想的作用。社團(tuán)干部幾乎都是社團(tuán)成員經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生的,本是就是大學(xué)生的一部分,他們特點(diǎn)鮮明,責(zé)任心強(qiáng),思想先進(jìn),舉止文明,有較高的群眾威信,積極參與創(chuàng)新,敢于大膽實(shí)踐,甘于吃苦,有許多難能可貴的品質(zhì)。社團(tuán)成員對(duì)自己的民選干部有著天然的親近和信任,指導(dǎo)教師就可以利用這種天然的聯(lián)系,將思想政治教育首先融入到對(duì)社團(tuán)干部的教育中,通過他們?cè)趯W(xué)生中的特殊地位和作用,進(jìn)一步影響社團(tuán)的全體成員,可以起到發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,事實(shí)證明,這對(duì)于減輕思想教育的工作量和提高成功率有著積極作用。
在華外,德育教師作為社團(tuán)指導(dǎo)教師,還通過多種與社團(tuán)相關(guān)的間接途徑與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),部分指導(dǎo)教師在指導(dǎo)社團(tuán)的宏觀安排之余,還結(jié)合自己所指導(dǎo)的社團(tuán)類型,有針對(duì)性地進(jìn)行其他形式的教育,如開設(shè)講座課、開展調(diào)查問卷等形式,實(shí)時(shí)掌握學(xué)生心里動(dòng)態(tài),有目的有針對(duì)性地開展活動(dòng),收到了較為明顯的成效。
除了以上兩個(gè)主要的方面之外,德育教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師,有助于促使學(xué)生“親其師信其道”,有利于學(xué)校校園文化的建設(shè),也更加有利于校園學(xué)術(shù)氛圍的形成,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和正確的人際關(guān)系模式。大學(xué)學(xué)校管理環(huán)境的逐漸寬松,班級(jí)觀念的淡化,學(xué)生紛紛走進(jìn)社團(tuán),德育教師應(yīng)抓住這一有利的轉(zhuǎn)變和契機(jī),充分發(fā)揮社團(tuán)做為思想政治教育的重要陣地的作用。
參考文獻(xiàn):
封閉式校園管理范文6
一、封閉校園，學(xué)生宿舍分配要用心
首先， 學(xué)生一入班，在分宿舍時(shí)應(yīng)按成績高低混合分宿舍，不要按成績高低依次分，不能形成好的都好，壞的都?jí)摹?shí)踐證明，高中生的自制能力還是很差的，都是高分學(xué)生的宿舍各方面不一定都好，而低分學(xué)生聚集的宿舍更讓班主任頭疼，壞習(xí)慣相互傳染，宿舍越來越差，成為班主任的心腹大患，所以最好的方法是按成績混排。讓一部分同學(xué)向上看齊，同時(shí)，班主任還要展開各種思想教育活動(dòng)，讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。例如，可以開展宿舍爭先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，文明宿舍獎(jiǎng)勵(lì)等等。
其次，在選宿舍長時(shí)一定要慎重，我覺得學(xué)習(xí)好是一個(gè)必要條件，說到底作為學(xué)生還是非常看重成績的。宿舍長要服人心，一方面是學(xué)習(xí)成績要比一般同學(xué)強(qiáng)，同時(shí)責(zé)任心強(qiáng)敢擔(dān)當(dāng)是最重要的。例如我所帶的原2005級(jí)3班學(xué)生中，有兩位女同學(xué)叫紅微和丹青的，入學(xué)成績都很好。一入學(xué)丹青被選為宿舍長，但丹青性格軟弱，自身比較懶散，宿舍管理很不理想，經(jīng)常在宿舍評(píng)比中很差，爾后換上的宿舍長紅微，她雖然入學(xué)分?jǐn)?shù)不是太高，但初中有住宿經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是責(zé)任心很強(qiáng)。所以馬上這個(gè)宿舍的各種評(píng)比都非常好，正所謂的“換人如換刀”，班干部如果不適合該換就得換。有的同學(xué)或家長可能會(huì)認(rèn)為在班內(nèi)擔(dān)任職務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，其實(shí)不然，這完全在學(xué)生自身如何把握，以及老師如何引導(dǎo)。在2005級(jí)學(xué)生高考完畢之后，紅微過了二本線分?jǐn)?shù)很多，而辭掉宿舍長的丹青卻沒有考上二本。
同時(shí)我針對(duì)一些值日組的同學(xué)不負(fù)責(zé)任，一些女同學(xué)晚上值完日回宿舍較晚不安全的情況，把教室和衛(wèi)生區(qū)的值日組劃分也以宿舍為單位，同宿舍的不好意思不干活，這樣就有效避免了以上問題。
二、封閉環(huán)境，老師身教重于言教
對(duì)待封閉式學(xué)校的高中學(xué)生，要?jiǎng)?wù)必使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之”。在食堂里常聽到我校的學(xué)生議論，老師為什么就能自己點(diǎn)菜；走在學(xué)校大道上的學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在說話。從這些可知，高中學(xué)生更愛關(guān)注老師，老師的言行對(duì)他們的成長至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感，你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無力。所以我在工作中，總在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。
首先，要求學(xué)生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤和校外活動(dòng)，要求全班同學(xué)幾時(shí)到，我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并及時(shí)清點(diǎn)出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我也率先做到。還例如，我從不在校園丟垃圾，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤也從不打罵侮辱學(xué)生。
其次，對(duì)學(xué)生講誠信。在我理解誠信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰ΑＮ乙詡€(gè)人的一言一行，日常交往，對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛自然地流進(jìn)他們的心田，特別是當(dāng)我們工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)取得更多的更大的信任，與學(xué)生交流盡量做到坦誠布公。
三、封閉人際，老師要保護(hù)學(xué)生的自尊心
