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機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)范文1

機(jī)械工程這門學(xué)科主要是用來(lái)研究和解決在開發(fā)設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)用和維修中遇到的各種機(jī)械理論與實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用學(xué)科。它主要以自動(dòng)科學(xué)（數(shù)學(xué)、力學(xué)等）和技術(shù)科學(xué)（設(shè)計(jì)學(xué)、材料學(xué)、制造學(xué)）為理論基礎(chǔ)的。機(jī)械工程學(xué)科的兩個(gè)重要內(nèi)容就是機(jī)械學(xué)與機(jī)械制造工程學(xué)，機(jī)械學(xué)對(duì)應(yīng)于機(jī)械系統(tǒng)從構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)階段，機(jī)械制造工程學(xué)對(duì)應(yīng)于制造階段。

2機(jī)械工程的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的互動(dòng)

2.1社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步需要機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展

自18世紀(jì)60年代，產(chǎn)業(yè)革命在英國(guó)發(fā)起以后，人類歷史上的第一次技術(shù)革命便開始了：蒸汽技術(shù)革命。紡織機(jī)械行業(yè)是最先應(yīng)用蒸汽技術(shù)革命的行業(yè)，第一次技術(shù)革命的主要標(biāo)志便是蒸汽機(jī)的廣泛使用，蒸汽機(jī)的大量使用使工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了從手工工具向機(jī)械化方向的轉(zhuǎn)變。蒸汽技術(shù)革命是資本主要生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，在蒸汽機(jī)被廣泛應(yīng)用的推動(dòng)下社會(huì)生產(chǎn)力開始大幅度的提高，蒸汽機(jī)的發(fā)明促進(jìn)了整個(gè)工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化的進(jìn)程。18~19世紀(jì)的工業(yè)革命以及資本主義大生產(chǎn)之所以能夠順利的進(jìn)行，一個(gè)很重要的技術(shù)因素就是機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展。

2.2機(jī)械工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，英國(guó)是發(fā)生工業(yè)革命最早的國(guó)家，由于在實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)中引進(jìn)了機(jī)械化，工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率在英國(guó)提高較大，據(jù)相關(guān)資料顯示，從1770年到1840年，這短短的70年，平均勞動(dòng)生產(chǎn)率在英國(guó)提高了近20倍，其工業(yè)生產(chǎn)值占到了世界工業(yè)產(chǎn)值的50%左右，成為了“世界工場(chǎng)”。在近一個(gè)世紀(jì)內(nèi)，很多國(guó)家都是用機(jī)械工業(yè)來(lái)支撐整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中機(jī)械工業(yè)占有重要的地位，很多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是靠機(jī)械工業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)的。

2.3對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系。一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是不斷變化的，它的變化主要是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行的。需求因素、供給因素、技術(shù)因素、社會(huì)因素等等，都是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素。而在這些因素中技術(shù)因素是最根本、最主要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的因素。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化過(guò)程實(shí)際上是通過(guò)各生產(chǎn)要素在各產(chǎn)業(yè)之間流動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的過(guò)程。就目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況而言，機(jī)械工程的發(fā)展是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的一個(gè)重要因素。目前我國(guó)的工業(yè)比重正在一步一步的增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)比重正在不斷的下降，并且農(nóng)業(yè)的發(fā)展正在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向著機(jī)械化，現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。

2.4對(duì)生產(chǎn)方式的影響

生產(chǎn)方式的變化是人類社會(huì)發(fā)展的決定力量，從某種意義上可以說(shuō)生產(chǎn)方式是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，生產(chǎn)方式依次更替的過(guò)程就是人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程。縱觀人類社會(huì)的發(fā)展歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，機(jī)械工業(yè)推動(dòng)了封建主義社會(huì)向資本主義社會(huì)的發(fā)展。封建社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)被機(jī)械大工業(yè)的發(fā)展徹底的瓦解了，機(jī)械工業(yè)開始逐漸的控制了整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)命脈。

2.5對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響

是中國(guó)社會(huì)近代人們意識(shí)形態(tài)開始變遷的第一個(gè)。中國(guó)機(jī)械工程的發(fā)展受到了的大力推動(dòng)，同時(shí)我國(guó)機(jī)械工程的發(fā)展，也為的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了條件。雖然中國(guó)的最終失敗了，但在這期間好多資本主義的意識(shí)形態(tài)開始在中國(guó)滲透，為我國(guó)后來(lái)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的突變創(chuàng)造了基礎(chǔ)。機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展不但影響著社會(huì)生產(chǎn)力的變革，使社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)不斷的得到積累，同時(shí)對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的變化也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

3機(jī)械工程的發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、傳感器、通信技術(shù)等一些高新技術(shù)正在不斷的發(fā)展，市場(chǎng)的需要也開始出現(xiàn)了個(gè)性化和多樣化的趨勢(shì)，未來(lái)的機(jī)械工程的發(fā)展將以提高機(jī)械加工的勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本為目的，來(lái)研制和發(fā)展一些新的機(jī)械產(chǎn)品。根據(jù)本人多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)未來(lái)的機(jī)械工程的發(fā)展將朝著以下幾個(gè)方向發(fā)展：1）機(jī)械工程的信息化；2）機(jī)械工程在設(shè)計(jì)技術(shù)上的現(xiàn)代化；3）機(jī)械制造技術(shù)將向精密制造、綠色制造和成形制造的方向發(fā)展；4）機(jī)械制造工業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將不斷完善；5）先進(jìn)的機(jī)械制造生產(chǎn)模式將不斷的出現(xiàn)。

4總結(jié)

機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)范文2

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自主創(chuàng)新；智能系統(tǒng)

經(jīng)過(guò)20世紀(jì)的快速發(fā)展，機(jī)械工程以趨于成熟的體系進(jìn)入了21世紀(jì)。科學(xué)技術(shù)如何在新世紀(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)呢？世界各國(guó)都十分關(guān)注。在這一歷史時(shí)期，機(jī)械工程學(xué)界的重大使命就是大力提高自主創(chuàng)新能力，在吸納世界先進(jìn)制造技術(shù)最新成就的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)的和諧發(fā)展為方向，加快我國(guó)機(jī)械工程的發(fā)展，為中華民族的復(fù)興和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)

有的貢獻(xiàn)！

一、從代替體力的機(jī)械制造到部分代替腦力的機(jī)械制造

運(yùn)用AI的理論與技術(shù)進(jìn)一步提高制造單元的制造智能水平并提高其實(shí)用性。制造智能以模擬人腦的抽象思維為主。如，在智能機(jī)床的研究中，雖然人們可以獲得加工過(guò)程信息、刀具信息、工件材料信息，但是由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)的格式，而沒(méi)有統(tǒng)一的方法將這些信息綜合起來(lái)，因而使得優(yōu)化目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。在智能機(jī)床的質(zhì)量控制中，在線測(cè)量不可避免，測(cè)量、加工、控制一體化是其發(fā)展趨勢(shì)。在未來(lái)的發(fā)展中智能機(jī)床的研究將逐步建立各個(gè)模塊相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)機(jī)床中各個(gè)部件間信息的順暢流動(dòng)和綜合，過(guò)程控制技術(shù)也會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)機(jī)床加工的智能化和自治性。

新一代智能系統(tǒng)被作為重點(diǎn)關(guān)注的關(guān)鍵性技術(shù)之一，它擁有

感知環(huán)境，做出正確判斷并迅速反應(yīng)的能力。

二、從無(wú)生命制造到有生命制造

目前，我國(guó)在人體器官人工制造領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了顯著成果，但大多數(shù)成果仍然處在實(shí)驗(yàn)研究或者臨床前實(shí)驗(yàn)階段，并未得到真正應(yīng)用。結(jié)合目前我國(guó)的國(guó)情和生物制造工程領(lǐng)域中的重點(diǎn)發(fā)展技術(shù)，主要進(jìn)行了以下方面的研究。

1.生理模擬系統(tǒng)

人工器官和藥物研發(fā)是攻克疾病的兩條不同途徑，通過(guò)建立能真實(shí)模擬特定生理系統(tǒng)機(jī)能的介于細(xì)胞和人體之間的微小生理系統(tǒng)單元，在它們之間建立一個(gè)互動(dòng)的橋梁，從而可以如實(shí)、仿真地在體外進(jìn)行心、腎、肝、神經(jīng)等系統(tǒng)的藥物篩選和疾病機(jī)理研究。特別是對(duì)具有復(fù)雜藥理活性的中國(guó)傳統(tǒng)中藥研究，具有重大的應(yīng)用價(jià)值和意義。

2.人造人體結(jié)構(gòu)性組織技術(shù)的持續(xù)開發(fā)和廣泛應(yīng)用

人體結(jié)構(gòu)性組織是指皮膚、骨、軟骨、肌肉和肌腱等一類相對(duì)內(nèi)臟器官較簡(jiǎn)單的組織與器官。隨著針對(duì)患者的細(xì)胞擴(kuò)增技術(shù)、支架制造技術(shù)的完善和支架材料的進(jìn)步以及體外培養(yǎng)技術(shù)的成熟，人體結(jié)構(gòu)性組織必將從目前的局部臨床應(yīng)用發(fā)展成廣泛醫(yī)用。個(gè)性化的結(jié)構(gòu)性組織器官可預(yù)先制造出來(lái)，通過(guò)先進(jìn)貯藏技術(shù)保存，人們一旦需要就可像輸血一樣獲得無(wú)免疫排斥的活組織器官產(chǎn)品，其廣泛應(yīng)用將極大地造福于人類。

三、從非生態(tài)制造到生態(tài)制造

加大投入，對(duì)重點(diǎn)行業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題組織攻關(guān)突破，將有利于綠色制造技術(shù)的進(jìn)一步深入研究、應(yīng)用與推廣。（1）與典型行業(yè)的典型產(chǎn)品相結(jié)合，如家電、汽車、機(jī)械等，形成集成化的綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)平臺(tái)；（2）節(jié)能產(chǎn)品的節(jié)能設(shè)計(jì)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)：（3）典型產(chǎn)品（如家電）的回收技術(shù)體系與逆向物流工程；（4）面向機(jī)械制造業(yè)的綠色化制造技術(shù)和裝備開發(fā)以及機(jī)械制造傳統(tǒng)工藝綠色化研究。

節(jié)約能源，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的綠色制造之路，是關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。

機(jī)械工程是一門工程學(xué)科，其學(xué)科的進(jìn)展必然要體現(xiàn)在工程實(shí)踐中，不斷提升服務(wù)于工程實(shí)踐的能力是機(jī)械工程永恒的主題。在其發(fā)展歷程中，還有一些非常突出的創(chuàng)新，如從減材型制造走向生長(zhǎng)型制造，從他成形走向自成形，從單一企業(yè)配置資源走向虛擬企業(yè)全球優(yōu)化資源配置等，在這些領(lǐng)域中充滿了無(wú)盡的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎@將是一個(gè)伴隨人類始終的更為漫長(zhǎng)的歷程，需要人們滿懷信心地孜孜以求！

參考文獻(xiàn)：

［1］馮子珮，宋矩之，沈鴻，等．機(jī)械工程．中國(guó)大百科全書：機(jī)械工程I［M］．北京：中國(guó)大百科全書出版社，1987：1-6.

［2］姚明明，吳波．智能加工設(shè)備的研究綜述［J］．機(jī)械制造，2006，44（12）：60-62．

機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)范文3

關(guān)鍵詞：課程體系；體驗(yàn)式教學(xué)；工業(yè)工程專業(yè)

作者簡(jiǎn)介：張付英（1965-），女，河北贊皇人，天津科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)工程系主任，教授；鄭輝（1978-），女，黑龍江齊齊哈爾人，天津科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)工程系，副教授。（天津 300222）

基金項(xiàng)目：本文系天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：D02-1107）、天津科技大學(xué)教育教學(xué)改革課題、天津市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：HEYP5001）、天津市高教學(xué)會(huì)十二五高等教育科學(xué)研究課題重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：125Z008）、青年專項(xiàng)課題（課題編號(hào)：125Q135）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0086-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型成功，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專門人才的需求越來(lái)越迫切。然而，目前各高校工業(yè)工程專業(yè)都存在著以下問(wèn)題：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位過(guò)于泛化、針對(duì)性不強(qiáng)；課程體系設(shè)置零亂，缺乏整體綜合性；理論教學(xué)側(cè)重知識(shí)的掌握，工程意識(shí)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)薄弱；實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施不足，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少，課外實(shí)訓(xùn)匱乏，與企業(yè)需求不匹配；教學(xué)過(guò)程重知識(shí)講授，輕工程素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容關(guān)注學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)，弱化知識(shí)獲得的結(jié)構(gòu)方式等。[1-4]這種狀況導(dǎo)致了工業(yè)工程培養(yǎng)的人才知識(shí)的系統(tǒng)性差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和思維方式的高層次復(fù)合，工程意識(shí)薄弱，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。[5，6]為了縮小工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在的差距，引發(fā)了工業(yè)工程界對(duì)課程體系和教學(xué)模式的反思。[7，8]本文就是根據(jù)天津科技大學(xué)課程體系建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則，結(jié)合學(xué)校辦出專業(yè)特色的要求，探討工業(yè)工程專業(yè)體驗(yàn)式課程體系的建設(shè)思路，解決課程體系設(shè)置與學(xué)生能力實(shí)現(xiàn)之間缺乏具體關(guān)聯(lián)性與實(shí)踐性的問(wèn)題。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

天津科技大學(xué)作為以工為主的中央和地方共建、天津市重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校，坐落于我國(guó)先進(jìn)制造業(yè)、航空航天、生物醫(yī)藥和電子信息基地——天津?yàn)I海新區(qū)。根據(jù)天津科技大學(xué)“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的總體發(fā)展目標(biāo)，以及“立足輕工，服務(wù)社會(huì)，立足天津，面向全國(guó)”的服務(wù)面向定位，在深入研究國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)目錄的基礎(chǔ)上，并通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才的需求調(diào)研，參考上海交通大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等多所高校的工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，結(jié)合天津科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）的辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)和特色，確立了我校的工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，即：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代制造工程、管理理論、信息技術(shù)和系統(tǒng)工程的知識(shí)，具備解決工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)際問(wèn)題的能力，能在工業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理部門從事系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、改造、設(shè)計(jì)、研究、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、工業(yè)工程專業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路

課程是學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心單元。課程體系實(shí)質(zhì)上是課程的組織邏輯，它對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，形成學(xué)科特色和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)具有重要作用。工業(yè)工程專業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路：一是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，滿足學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的知識(shí)需求，集學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)能力與專業(yè)能力培養(yǎng)為一體。二是強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力，管理與工程并重，強(qiáng)化工程素質(zhì)的提升和學(xué)科的交叉與綜合，加強(qiáng)真實(shí)項(xiàng)目情景模擬和職業(yè)崗位職責(zé)訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)。三是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)服務(wù)定位，堅(jiān)持“應(yīng)用型理論教學(xué)，工程技術(shù)型實(shí)踐教學(xué)”的教學(xué)理念，辦出專業(yè)特色。四是通過(guò)重體系、活模塊，圍繞完整的工作項(xiàng)目流程組織課程體系，強(qiáng)化學(xué)生獲得知識(shí)的結(jié)構(gòu)方式。五是將職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)元素滲透和融入到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能多階段、多層次、多途徑、全過(guò)程地了解職業(yè)崗位職責(zé)和企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)流程，重視工業(yè)工程教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

三、課程體系建設(shè)框架

依據(jù)我校“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、突出實(shí)踐、完善創(chuàng)新、注意綜合、發(fā)展特色”的課程體系建設(shè)原則，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和工業(yè)工程課程體系的建設(shè)思路，構(gòu)建了工業(yè)工程專業(yè)體驗(yàn)式課程體系。該課程體系從現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專門人才的需求出發(fā)，探索素質(zhì)教育與職業(yè)能力教育相結(jié)合的有效途徑，加強(qiáng)人文教育、科學(xué)教育與專業(yè)教育三者的有機(jī)融合。模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，并根據(jù)工作項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行課程知識(shí)的集成和課程的拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，將工業(yè)工程崗位所需要的職業(yè)能力滲透到相關(guān)課程中，從而開發(fā)出具有我校特色、強(qiáng)化工程素質(zhì)和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的體驗(yàn)式教育課程和教育形式。該課程體系具有更加合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力、知識(shí)遷移能力，可提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。工業(yè)工程專業(yè)體驗(yàn)式課程體系由課堂教學(xué)課程體系和實(shí)踐創(chuàng)新體系組成。

1.課堂教學(xué)課程體系

課堂教學(xué)課程體系是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力、交流溝通協(xié)作能力、初步的工程能力和科技信息能力，強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力。課堂教學(xué)課程體系由三個(gè)平臺(tái)組成，即通識(shí)教育課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)教育課程平臺(tái)。為了適應(yīng)企業(yè)需求，在考慮區(qū)域因素和天津?yàn)I海新區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真研究工業(yè)工程專業(yè)所涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域及其所涉及的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以機(jī)械加工行業(yè)為背景，以知識(shí)能力組織為邏輯的體驗(yàn)式課堂教學(xué)課程體系。

（1）通識(shí)教育課程平臺(tái)是對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)與較好的人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)。通識(shí)教育課程平臺(tái)由通識(shí)教育必修課程和通識(shí)教育選修課程兩個(gè)模塊組成，分為系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)、人文社科基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)四個(gè)部分。

系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)課程組包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)課程組包括大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、工程材料導(dǎo)論。人文社科基礎(chǔ)課程組包括英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、思想政治理論課、自然科學(xué)史、體育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程組包括創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

（2）學(xué)科教育平臺(tái)是對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才工程意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)工程素養(yǎng)和適應(yīng)性。培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械工程的基本技術(shù)和基本的工程素質(zhì)，掌握管理理論、信息技術(shù)和系統(tǒng)工程的基本方法，了解現(xiàn)代工業(yè)工程的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)。學(xué)科教育平臺(tái)由學(xué)科教育必修和學(xué)科教育選修兩個(gè)模塊組成，由機(jī)械工程學(xué)科、管理科學(xué)工程學(xué)科和工業(yè)工程學(xué)科三個(gè)學(xué)科組成。機(jī)械工程學(xué)科課程組包括工程力學(xué)、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程制圖、材料與成型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備。管理科學(xué)工程課程組包括管理學(xué)原理、運(yùn)籌學(xué)、供應(yīng)鏈管理、工程統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。工業(yè)工程學(xué)科課程組包括基礎(chǔ)工業(yè)工程、系統(tǒng)建模與仿真、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、專業(yè)概論、標(biāo)準(zhǔn)化工程。

（3）專業(yè)教育平臺(tái)是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生具有解決工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用機(jī)械工程的基本理論方法解決產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、工藝問(wèn)題和具備從事系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、改造、設(shè)計(jì)、研究、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新等工作的能力。專業(yè)教育平臺(tái)由專業(yè)教育必修和專業(yè)教育選修兩個(gè)模塊，由系統(tǒng)規(guī)劃和改善能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化能力、系統(tǒng)研究與創(chuàng)新能力三個(gè)核心能力組成。系統(tǒng)規(guī)劃和改善能力課程組包括：管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、成本控制、精益生產(chǎn)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析。系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化能力課程組包括安全系統(tǒng)工程、人因工程、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、質(zhì)量管理與可靠性。系統(tǒng)研究與創(chuàng)新能力課程組包括新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新理論、可持續(xù)設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、先進(jìn)制造系統(tǒng)。

2.實(shí)踐創(chuàng)新體系

實(shí)踐創(chuàng)新體系訓(xùn)練學(xué)生從事職業(yè)崗位所需要的基本條件和職業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程、崗位意識(shí)和職業(yè)能力等職業(yè)工作完整性的訓(xùn)練。實(shí)踐創(chuàng)新體系包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)科專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐三個(gè)平臺(tái)和第二課堂一個(gè)模塊，共計(jì)42周。為了使學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)具有較高的工程素養(yǎng)，適應(yīng)不同企業(yè)的環(huán)境要求，在畢業(yè)后能成為一名合格的工業(yè)工程師，構(gòu)建了如圖1所示的基于體驗(yàn)平臺(tái)的工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新體系。

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的思想政治、職業(yè)道德、身體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)從事職業(yè)崗位所需要的基本條件。基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)由軍事訓(xùn)練和入學(xué)教育、思政課實(shí)踐、形勢(shì)與政策教育、畢業(yè)教育環(huán)節(jié)組成。

（2）學(xué)科專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、工程素養(yǎng)和職業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)從事職業(yè)崗位工作所需要的專業(yè)知識(shí)、操作技能和創(chuàng)新思維的體驗(yàn)。通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)知和企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程實(shí)踐，分階段、分層次完成單項(xiàng)角色、各項(xiàng)角色和綜合職業(yè)角色的體驗(yàn)訓(xùn)練。學(xué)科專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)由認(rèn)知實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理與可靠性課程設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)規(guī)劃與物流管理課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)組成。

（3）畢業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生綜合工程能力、科研能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)職業(yè)工作的完整性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)由畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（4）第二課堂是指學(xué)生在課外從事的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)。該模塊培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)復(fù)合能力和個(gè)性特征的訓(xùn)練，通過(guò)完整的項(xiàng)目開發(fā)體驗(yàn)和企業(yè)工作流程體驗(yàn)來(lái)完成。第二課堂模塊包括參加學(xué)術(shù)學(xué)科競(jìng)賽，參與教師科研課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，課外興趣項(xiàng)目小組，計(jì)算機(jī)輔助軟件模擬仿真訓(xùn)練。形成的科技成果：如、各種專利、產(chǎn)品開發(fā)；參加各級(jí)各類活動(dòng)；文化藝術(shù)體育競(jìng)賽；演講、辯論以及藝術(shù)節(jié)重大文藝演出；參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專門人才的需求越來(lái)越迫切，工業(yè)工程專業(yè)課程體系的建設(shè)必須符合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，滿足企業(yè)需求。本文根據(jù)天津科技大學(xué)的人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)和服務(wù)面向定位，從現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才的需求出發(fā)，制訂了工業(yè)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)；結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)人員崗位的工作過(guò)程來(lái)系統(tǒng)規(guī)劃課程體系，使新的課程體系能體現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)的核心，即包含人才的系統(tǒng)優(yōu)化，更重視工業(yè)工程教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，更適合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)IE人才的需求。

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機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)范文4

關(guān)鍵詞：課程體系；教學(xué)內(nèi)容；課程建設(shè)；應(yīng)用能力

作者簡(jiǎn)介：王新榮（1965-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，教授；王俊發(fā)（1958-），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，教授。（黑龍江?佳木斯?154007）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高等教育科學(xué)研究“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“機(jī)械專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究”（課題編號(hào)：HGJXHB1110102）、佳木斯大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高等理工科課程教學(xué)整體改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JYA2011-068）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）29-0062-02

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是在根本上提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的奠基性工作，[1]課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容更新是精品課建設(shè)的核心。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，在精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)的同時(shí)，必須對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革與創(chuàng)新。[2]突破傳統(tǒng)課程體系內(nèi)容框架，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。正確處理課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，增添與現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)；注意學(xué)科交叉，及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果及信息引入教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容上，做到理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極思考，勇于探索，使教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。

本文結(jié)合佳木斯大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的“機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)”省級(jí)精品課建設(shè)，對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索性的改革與研究。

一、明確課程定位，更新教學(xué)觀念

“機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)”是高校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門主要專業(yè)課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握機(jī)器產(chǎn)品加工、裝配的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)、裝配技術(shù)等方面的專業(yè)技能，了解機(jī)械制造中的新工藝、新技術(shù)及發(fā)展動(dòng)向等。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。此課程的實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)，知識(shí)面廣，基礎(chǔ)要求高，內(nèi)容更新快，致使教與學(xué)的難度不斷加大，原有的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等已經(jīng)不能滿足教學(xué)和科技發(fā)展的需要，因此，必須對(duì)這門課程進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革與創(chuàng)新。

課程定位要與本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。佳木斯大學(xué)是地方院校，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。在課程教學(xué)中，樹立先進(jìn)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)能力為主線，以工程為背景，以問(wèn)題為紐帶，以綜合為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、調(diào)整課程體系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展

合理的課程體系設(shè)置是保證培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。“機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)”課程體系由過(guò)去的以知識(shí)為中心，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程體系設(shè)置上，以“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、培養(yǎng)能力、突出創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，注重課程基本理論和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論和應(yīng)用能力為目標(biāo)，構(gòu)建課程理論教學(xué)體系

以我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)為背景，以機(jī)械系列課程基本分工為前提，以學(xué)科為依托，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建“少而精、新而實(shí)、博而通”的課程教學(xué)體系。在課程體系上，正確處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，減少重復(fù)的課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，按照機(jī)器產(chǎn)品的制造過(guò)程，將原《機(jī)械制造工藝學(xué)》及《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》兩本教材的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，由淺入深地安排機(jī)器產(chǎn)品加工、裝配及夾具設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。同時(shí)增加了獨(dú)立成章的反映本學(xué)科發(fā)展方向的“機(jī)械加工新技術(shù)”等內(nèi)容。

2.以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

在注重理論教學(xué)同時(shí)，適當(dāng)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，合理調(diào)配理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，建立理論與實(shí)踐課的合理結(jié)構(gòu)。使課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合，相互融合、相互滲透、相互銜接。在實(shí)驗(yàn)課中，除了安排驗(yàn)證性的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等實(shí)驗(yàn)類別，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向工程延伸，實(shí)驗(yàn)方法向多元化發(fā)展。重視訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的融會(huì)貫通和實(shí)際應(yīng)用能力，構(gòu)建了由機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能和行業(yè)綜合技術(shù)三個(gè)層次構(gòu)成的開放式實(shí)踐教學(xué)體系。這種多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的探索精神。

3.積極開展大學(xué)生的科研實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，注重調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)范文5

關(guān)鍵詞： 微課 專業(yè)英語(yǔ) 機(jī)械工程 教學(xué)應(yīng)用

1.引言

機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)主要是面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造、機(jī)械電子工程、車輛工程等專業(yè)，培養(yǎng)類似專業(yè)的學(xué)生對(duì)英文文獻(xiàn)的閱讀理解和翻譯及對(duì)外交流能力的學(xué)科。隨著國(guó)際化、信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的機(jī)械工程學(xué)科不斷地得到改造，機(jī)械工程類人才對(duì)其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英文文獻(xiàn)接觸和國(guó)際合作的機(jī)會(huì)不斷增多。因此，在機(jī)械工程學(xué)科中開設(shè)機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)，打造專業(yè)交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯機(jī)械工程英文材料的能力具有重大的意義。一直以來(lái)，如何創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式、改革教學(xué)方法都是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題[1，2]。

“微課”作為一種嶄新的教學(xué)方式，正隨著信息新技術(shù)的發(fā)展，逐漸進(jìn)入各所學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中[3]。我國(guó)教育部開始推廣“微課”這一新穎的教學(xué)方式，教育部所屬的單位在積極地推動(dòng)微課比賽，比如教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的全國(guó)高校微課大賽[4]。另外，不少省、自治區(qū)及其所屬教育行政機(jī)構(gòu)也在推廣微課的設(shè)計(jì)開發(fā)[5，6]。在此基礎(chǔ)上，將微課教學(xué)模式與機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)深度融合起來(lái)，必然會(huì)大幅提高機(jī)械專業(yè)類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，有利于增強(qiáng)機(jī)械類學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生早日適應(yīng)未來(lái)崗位的職業(yè)發(fā)展能力。

2.微課程簡(jiǎn)介

“微課”是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，以教師錄制的教學(xué)視頻為載體開展的簡(jiǎn)短卻完整的教學(xué)活動(dòng)。它并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法形成的、以在線或者移動(dòng)學(xué)習(xí)為主要目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。微課程是在5分鐘～10分鐘的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及疑點(diǎn)等內(nèi)容以視頻教學(xué)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，較小的視頻方便學(xué)生從網(wǎng)上觀看或者下載，更重要的是它能夠重復(fù)利用、修改方便，更好地滿足師生的個(gè)性化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。具體來(lái)說(shuō)，微課程主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)視頻時(shí)間較短；（2）教學(xué)內(nèi)容較少；（3）教學(xué)資源容量小卻種類豐富；（4）制作簡(jiǎn)單便于傳播。

3.微課在機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)對(duì)機(jī)械工程類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中主要存在的問(wèn)題如下：（1）專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃；（2）專業(yè)英語(yǔ)教師的知識(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)；（3）測(cè)試題的形式單一；（4）教學(xué)手段不夠先進(jìn)。

針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合是一個(gè)重要的課題。在機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，微課可以作為一種積極的嘗試，用于專業(yè)英語(yǔ)的課程教學(xué)、自主學(xué)習(xí)及教師職業(yè)發(fā)展等眾多方向。

3.1課程教學(xué)。微課的核心是教學(xué)視頻，它可以非常靈活地用于課程的教學(xué)中，在引入課程、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、難點(diǎn)掌握、課后習(xí)題及測(cè)試環(huán)節(jié)應(yīng)用。所以，微課程的誕生，將會(huì)使之前枯燥無(wú)味的專業(yè)英語(yǔ)課程變得有趣，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使更多的學(xué)生關(guān)注專業(yè)英語(yǔ)。

3.1.1溫故。在專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)的具體要求，制作已學(xué)課程的教學(xué)視頻，讓學(xué)生課程結(jié)束之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。

3.1.2知新。教師可以依據(jù)所授新課的課程內(nèi)容，開發(fā)設(shè)計(jì)有新意的問(wèn)題，利用常用的教學(xué)視頻引出課程核心，在學(xué)生上課之前或者上課伊始，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)或者現(xiàn)場(chǎng)觀看，提高學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程感興趣。

3.1.3突破難點(diǎn)。對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，由于既有“專業(yè)”的特點(diǎn)，又包含語(yǔ)言理解的問(wèn)題，使得有一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)存在。對(duì)于這些難點(diǎn)，教師可以另一種方式呈現(xiàn)出來(lái)，諸如采用講解、圖示、列表等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣他們可以更容易、方便地突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.1.4深入學(xué)習(xí)。在課程結(jié)束之后，教師可以準(zhǔn)備一些深入學(xué)習(xí)的視頻給學(xué)生在線學(xué)習(xí)或者下載觀看。這些教學(xué)視頻可以是課程相關(guān)的英文文獻(xiàn)、相關(guān)知識(shí)的專業(yè)論述、相關(guān)課程的練習(xí)題，等等，從而讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，不斷地進(jìn)行練習(xí)，得到鍛煉和提高。

3.2自主學(xué)習(xí)。微課應(yīng)用于機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有以下的優(yōu)勢(shì)：

3.2.1與內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)眾多的學(xué)習(xí)材料相比較，微課的知識(shí)點(diǎn)比較單一，具有短小簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，故學(xué)生可以抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)英語(yǔ)的文獻(xiàn)一般都比較長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得較難理解。微課可以把眾多的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易。

3.2.2學(xué)習(xí)方式自由靈活，學(xué)生可以任意選擇時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的自由度大，隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂上，不需要重復(fù)面對(duì)課本上的專業(yè)詞匯和長(zhǎng)長(zhǎng)的專業(yè)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)方式越靈活，學(xué)習(xí)的自主性越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生就有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.2.3解決學(xué)生“眾口難調(diào)”問(wèn)題，學(xué)生英語(yǔ)水平和專業(yè)知識(shí)的能力差別較大，微課的誕生能夠較好地解決學(xué)生對(duì)教師講解課程要求差異大的問(wèn)題。微課的教學(xué)視頻可以反復(fù)播放，不同水平的學(xué)生可以選擇適合自己的教學(xué)視頻進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。他們完全能夠進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們所能做的選擇面更廣。這樣就避免了在傳統(tǒng)課堂中，教師不會(huì)反復(fù)講解某一知識(shí)點(diǎn)，即使未能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，學(xué)生也基本都選擇不懂裝懂。

3.3教師專業(yè)發(fā)展。微課是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。專業(yè)英語(yǔ)教師需要隨著專業(yè)知識(shí)的不斷更新而不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，從而能夠更好地完成專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

3.3.1促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)。教師在開發(fā)設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步找到問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)反復(fù)進(jìn)行，能夠促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)。

3.3.2促進(jìn)教師使用信息技術(shù)。微課的開發(fā)制作需要用到很多現(xiàn)代化的教學(xué)工具和手段，例如視頻拍攝技術(shù)、視頻剪輯修改、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)等眾多技術(shù)。教師在微課的制作過(guò)程中，可以更好地掌握信息技術(shù)的使用技能，促使教師的教學(xué)與信息技術(shù)的融合，使教學(xué)的綜合能力大幅提升。

3.3.3保證教師間資源共享。教師在制作微課的同時(shí)，可以在線觀看國(guó)內(nèi)外其他教師的相關(guān)微課程視頻。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)資源和教學(xué)方法的積累、分享，通過(guò)不斷交流，提高教師的專業(yè)水平并且開闊視野。通過(guò)教師的相互學(xué)習(xí)，專業(yè)英語(yǔ)教師就能提高自身的教學(xué)水平，不斷成長(zhǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)應(yīng)用型地方大學(xué)的奮斗目標(biāo)，推動(dòng)機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)教師教學(xué)水平和能力的提高，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，可以將微課作為一種重要的資源。隨著微課這一嶄新的教學(xué)手段的出現(xiàn)和應(yīng)用不斷擴(kuò)大，必然能夠改變機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)出具有良好的專業(yè)英語(yǔ)水平的應(yīng)用型機(jī)械類人才。

參考文獻(xiàn)：

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機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)范文6

【論文摘要】：介紹了光機(jī)電一體化技術(shù)特征，研究了國(guó)內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，指出了未來(lái)發(fā)展前景和一些重要技術(shù)熱點(diǎn)。

近些年來(lái)，光機(jī)電一體化技術(shù)得到迅猛發(fā)展，在民用工業(yè)和軍事領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。因此，光機(jī)電一體化技術(shù)成為當(dāng)今機(jī)械工業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。

1.光機(jī)電一體化技術(shù)特征

光機(jī)電一體化系統(tǒng)主要由動(dòng)力、機(jī)構(gòu)、執(zhí)行器、計(jì)算機(jī)和傳感器五個(gè)部分組成，相互構(gòu)成一個(gè)功能完善的柔性自動(dòng)化系統(tǒng)。其中計(jì)算機(jī)軟硬件和傳感器是光機(jī)電一體化技術(shù)的重要組成要素。與傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較，光機(jī)電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。

1.1體積小，重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，操作更方便

光機(jī)電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)操作全自動(dòng)化和智能化。

1.2功能增加，精度大幅提高

光機(jī)電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動(dòng)化、智能化機(jī)構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。電子技術(shù)的采用使得包饋控制水平提高，運(yùn)算速度加快，通過(guò)電子自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動(dòng)作，其自行診斷、校正、補(bǔ)償功能可減少誤差，達(dá)到靠單純機(jī)械方式所不能實(shí)現(xiàn)的工作精度。同時(shí)，由于機(jī)械傳動(dòng)部件減少，機(jī)械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

1.3部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化，智能化程度提高

傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。光機(jī)電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進(jìn)行自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)償、自診斷、自動(dòng)保護(hù)直至自動(dòng)記錄、顯示、打印工作結(jié)果。通過(guò)改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無(wú)需改動(dòng)硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機(jī)械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢(shì)向"軟件化"和"智能化"。

1.4產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長(zhǎng)

傳統(tǒng)的機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)部分，一般都伴隨著磨損及運(yùn)動(dòng)部件配合間隙所引起的動(dòng)作誤差，導(dǎo)致可動(dòng)摩擦、撞擊、振動(dòng)等加重，嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動(dòng)部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無(wú)可動(dòng)部件、無(wú)機(jī)械磨損。因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。

1.5融合了多種學(xué)科新技術(shù)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新產(chǎn)品

光機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究開發(fā)涉及到許多學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計(jì)算機(jī)科學(xué)等。例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機(jī)、彩色印像機(jī)等，就是一種由機(jī)、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。光機(jī)電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機(jī)械技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備。

1.6產(chǎn)品系統(tǒng)性增強(qiáng)，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高

光機(jī)電一體化是一門學(xué)科的邊緣科學(xué)技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個(gè)部分的組合，使得光機(jī)電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。其各個(gè)組成部分在綜合成一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求，這就要求各種技術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

2.1研究現(xiàn)狀

自從我國(guó)實(shí)行改革開放以來(lái)，科技領(lǐng)域急起直追，我國(guó)的光機(jī)電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟(jì)型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)實(shí)用產(chǎn)品，不但適用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，部分產(chǎn)品還隨主機(jī)配套出口。國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器（PC）和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來(lái)越多，覆蓋面也日益擴(kuò)大，從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕工業(yè)機(jī)械都是如此，我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的光機(jī)電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2發(fā)展趨勢(shì)

光機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域，成為一種新興的學(xué)科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)越來(lái)越受到高度重視。從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看，光機(jī)電一體化技術(shù)的未來(lái)技術(shù)熱點(diǎn)主要包括：

（1）激光技術(shù)

1）高單色性，利用激光高單色性作精密測(cè)量時(shí)，可極大地提高測(cè)量精度和量程。

2）高方向性，因具有很遠(yuǎn)距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離激光通信、激光測(cè)距、激光雷達(dá)、激光導(dǎo)航以及遙控。

3）高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點(diǎn)附近可產(chǎn)生幾千到幾萬(wàn)度的高溫，可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化，對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。

4）相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計(jì)算機(jī)的研制，而在實(shí)際運(yùn)用中也會(huì)通過(guò)一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應(yīng)用范圍更廣。

（2）傳感檢測(cè)技術(shù)

1）激光準(zhǔn)直，能夠測(cè)量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準(zhǔn)測(cè)量。

2）激光測(cè)距，其探測(cè)距離遠(yuǎn)，測(cè)距精度高，抗干擾性強(qiáng)，體積小，重量輕，但受天然影響大。

3）光纖探測(cè)器，在目標(biāo)很小，間隔受限或危險(xiǎn)的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測(cè)器。

其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。

（3）激光快速成型技術(shù)

激光快速成型是利用計(jì)算機(jī)將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點(diǎn)、線構(gòu)造零件的面（層），然后逐層成型。激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場(chǎng)，極大地提高了汽車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（4）光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)

利用光致變形材料可制作光致動(dòng)器和光機(jī)器人。現(xiàn)已研制成功一種光致動(dòng)器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復(fù)地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實(shí)現(xiàn)所要求的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該致動(dòng)器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標(biāo)處于初級(jí)階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動(dòng)態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用。

3.結(jié)語(yǔ)

技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。開發(fā)光機(jī)電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。在機(jī)械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾腚娮蛹夹g(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化，便具有很高的功能水平和附加價(jià)值，將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來(lái)巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

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