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青少年科普教育范文1

農業是我國實現可持續發展的重要領域之一，其與人類生活息息相關，更是我國人們生活的基礎模塊。而農業科技則是我國農業領域實現可持續發展的核心依據。青少年一代肩負著促進國家強盛、民族興旺、社會進步的責任，是現代農業和美麗鄉村建設的后備軍，是國家的未來和民族的希望，加強青少年對農業科技的了解學習具有非常重大的意義。下面就“新時期農業科技推廣與推進青少年農業科普教育工作”進行一下探討。

關鍵詞：

新時期；農業科技推廣；推進；青少年；農業科普教育

我國發展希望都寄托在未來的創新人才身上，而創新人才的科學培育離不開青少年的教育模塊。即青少年進行科學合理的教育可進一步推進我國科技實現可持續發展，也能夠確保青少年實現健康成長。農業科技推廣是科研發展創新的拓展延伸，也是培育農業人才的重要途徑。在進一步推動農業科技在新時期的發展中，借助農業科技提供相關的教育資源，面向農村青少年開展科普活動，發展農村青少年科技普示范基地建設工作，充分發揮廣大青年的主力軍作用。

1新時期農業科技推廣在推進青少年農業科普教育過程中的作用

農業科技是我國青少年進行科學教育工作的重要源頭之一。其包含大量的農業科技成果和農情信息，為我國青少年帶來充足的科普條件，把農業知識有機貫穿于各類學校教育中，利于提高青少年學科素養和學業質量。青少年通過學習了解我國農業科技的內涵知識、對農業生產進行觀察體驗，有利于其身心實現健康發展、增強青少年的智力發育，有效培育其科學創造精神、提升其對科學知識的研究興趣與探求欲望，進一步加強農業科技對我國青少年產生的積極影響。

2新時期農業科技推廣與推進青少年科普教育工作的進展

開展全國青少年農業科技示范基地建設工作，是落實農業部和“十二五”《共同實施農村青年創業就業行動框架協議》精神的重要內容，是為現代農業發展培養農村青年致富帶頭人的重要舉措，從2011年開始，全國青少年科普基地建設工作開始認定，在面向農村青少年開展科普活動中成效顯著，產生了良好的社會影響。我國青少年在實際進行科普工作過程中可以借助很多機構，如：科技展示園、農業嘉年華平臺活動、農場大觀園、農業科普基地等，其中休閑農業科普基地受到了廣大青少年的青睞，農業科普基地不但能夠向我國青少年普及農業的技術知識、動植物生長環境、生態養殖感官認識等，還能夠讓青少年參與科普實踐環節，增添了解、學習的趣味性與探索欲望。下面我們用深圳光明區的農場大觀園為例，簡單介紹一下有關內容，為開展科普活動提供參考和建議。【案例】休閑農業是農業與旅游業相結合的生產經營形態，既可以發揮特色農業的休閑旅游功能又滿足休閑需求，增進青少年對農村生態環境和農耕文化的體驗，達到農業科普的目的和作用。光明區的農場大觀園根據功能分區可開展的科普資源活動如：經濟動物養殖區，其建有生產區、親牛園、自動擠奶大廳、通過展覽、示范講解、品嘗等形式，開展奶牛生產、飼養、擠奶等科普內容，使青少年實地了解奶牛生產概念和技術、奶牛飼養營養搭配知識、奶制品生產鏈及自動化生產的優勢等；瓜果蔬菜及花卉區，通過展示栽培模式、生產管理技術、基質培養等讓青少年了解植物品種的多樣性、繁殖方式的多樣性及現代生物育種知識等；還有其他形式多樣的農業科普展示，都與人類的日常生活息息相關，通過寓教于樂的方式讓我們的青少年了解到大自然的奧秘、學習更多的農業科學知識和農業技術。

3新時期農業科技推廣與推進青少年科普教育工作的建議

3.1凸顯農業科技研究的特色進行多元化青少年科普活動

農業科普活動最重要的環節即其活動的具體內容，其內容的優劣能夠決定該活動是否能夠有效激發青少年的參與興趣。為了不讓農業科技科普活動變成形式化活動，我們要對活動的展示內容進行完善改進，根據農業科技的各種發展特點，進行各種豐富多樣的科普活動。(1)我們可以舉辦觀察類的農業科技科普活動，讓青少年對我國現有的農業科技試驗過程或者成果進行觀察，進一步提升青少年對農業科技的理解與研究興趣，加強其觀察能力。(2)我們可以舉辦體驗類的農業科技科普活動，讓青少年參與到農業的具體管理生產工作中，結合農時農事的不同管理階段，讓他們自己動手進行田間管理并了解現代農業設備的簡單操作，激發其動手操作興趣。(3)我們還可以舉辦探索類的農業科技科普活動，讓青少年對農業科技方面的某一內容進行探索，如：做實驗、查資料、做記錄等，從而進一步加強其思考能力。（4）我們還可以舉辦應用類的農業科技科普活動，讓青少年選擇蔬菜、花卉、畜牧小動物、魚類等的種植和領養。培養其參與農事活動的興趣，提高對農、牧、漁等不同領域的了解和基本管理技術特點，提高應用的實踐效果。總之，有趣的體驗和科普活動，傳遞的不僅是每一份“農產品”都來之不易的理念，也是影響青少年愛惜糧食，珍愛生命的教育主題，更讓他們發現、經歷農業科技背后的精彩，實現科學素質潛移默化的整體提升。

3.2發揮農業科技優勢資源將科普活動的合作機制進行完善

農業科技研究機構可以憑借自身的各種資源優勢，加強與我國各大高校的合作力度，建設相應的農業人才培養機制，組成具備專業農業知識、能進行科學傳播的隊伍，讓其發揮三種功能。(1)第一項需要發揮的功能，根據青少年科學教育的需求，規劃出與其能夠實現有效結合的科普活動形式。該農業科普活動需要具有專業代表性，同時還要契合我國青少年的健康發展需求。(2)第二項需要發揮的功能即其聯動效能，該機構可同時擔任組織宣傳活動的任務。(3)第三功能，即可以充分發揮該機構農業科技科普活動的優勢，能夠有效推廣、宣傳農業科技成果、傳播相關農業專業技術信息等。

3.3借助大眾傳媒加大農業科技推廣與青少年科普活動的宣傳推廣

農業科技推廣傳播力度能夠對其科普教育工作最終質量產生巨大的影響，若想要對我國青少年起到良好的科普教育效果，我們需要充分利用新興媒體與傳統傳播媒介，這樣才能夠將農業科技理念與成果向大眾進行展示傳播。其中我們可以利用的傳播途徑有很多，主要包括以下幾個重點媒介，即：期刊、電視、網絡、微信、報紙雜志等等。如此我們才能夠增強農業科技科普力度，進一步推動我國青少年的科普教育工作。

4結語

本篇文章針對“新時期農業科技推廣與推進青少年科普教育”的有關內容，為大家詳細講解了目前農業科技推廣在推進青少年科普教育過程中所起到的作用、該科普教育工作的詳細進展。同時并針對其有關特征提出了新時期農業科技推廣與推進青少年科普教育的工作的建議，如：發揮農業科技優勢資源將科普活動的合作機制進一步完善；凸顯農業科技研究的特色，進行多元化青少年科普活動；借助大眾傳媒加大宣傳推廣有關農業科技科普活動等等。

參考文獻：

[1]馮兆濱,余傳元,申琪鳳.加強農業科技平臺建設提升科技創新服務水平——以江西省農業科學院農業科技平臺建設為例[J].農業科技管理,2012（06）:28-31+34.

[2]傅新紅,李君,許蕾.農業科技特派員繼續從事特派員工作意愿的影響因素分析——基于四川省254名農業科技特派員的調查[J].中國農村經濟,2010（06）:58-66+76.

[3]梅旭榮,王濟民,汪飛杰.后金融危機時期中國農業科技發展若干問題的思考——掌握農業科技競爭主動權,迎接新一輪的世界科技革命[J].中國農業科學,2013（13）:2821-2832.

青少年科普教育范文2

我國青少年在參與科技活動實踐的次數和頻率以及參加的人數在逐年增加，對青少年的教育具有劃時代的意義。然而，在青少年科技活動的發展過程中還存在發展不均衡、項目資金不足、資源利用率低等問題。為了能夠促進我國青少年科技活動的發展，我們對其進行深入的分析。

1 科普教育基地設施的建設現狀

科普教育基地是青少年開展科技活動的重要基本設施，是青少年開展科普教育活動、提高青少年科技素養的重要平臺。以福建省為例，截止到目前全省擁有近20個科技場館，近10個國家科教基地，40個省級科教基地。每年有近百萬人次在這些地方對青少年進行科普教育工作，而且還創建了近70所科教基地。如此眾多的科教基地的建設，促進了我國青少年科技活動的發展[1]。

2 青少年科技活動發展中存在的問題

2.1缺乏對科技活動的重視

我國目前所采用的教育模式依然還是傳統的應試教育，在傳統應試教育的影響下，很多家長和青少年，只注重學習成績，不注重學生綜合素質的提升，忽視青少年科技活動對青少年綜合素質提升的影響。導致很多青少年對科技教育活動的興趣不高，甚至不愿參加科技教育活動。

2.2缺乏專業素養較高的科技工作人員

科技工作人員在青少年開展科技活動的過程中，起著向導的作用。然而，我國很多地方的科技工作人員還存在兼職等現象，造成我國一部分地區的青少年難以開展科技活動。這種現象的發生主要是因為相關教育部門和單位缺乏相關的政策，導致很多科技工作人員缺乏積極性，影響科技工作人員的整體專業素質和專業水平，使得相關地區科技活動開展的水平總體偏低。

2.3科技活動經費與資源的匱乏

雖然我國一些具有很好的基礎設施，但是很多地方還是存在著資金不足、學?；顒釉O施缺乏、輔導人員專業水平偏低等情況。導致一部分青少年很難進行科技活動，或是學生在科技活動過程中出現參與率很低的情況。而且組織青少年進行科技活動的經費主要是以教育部門的撥款為主，科技活動開展范圍局限于撥款教育部門安排的范圍，使青少年科技活動的發展受到了一定影響和制約[2]。甚至有一些地方開始利用科技活動的設施賺取相應的活動經費。發生這種情況，主要是因為一些省、市的活動組織機構沒有單獨將科教經費列為一項財政支出預算，導致科技活動的開展出現經費不足的情況。

3 提高青少年科技活動發展的對策

3.1建立健全的協作機制和政策，提高對科技活動的重視

我國應圍繞著生態環保開展了節能節水的科技活動，從青少年日常的學習生活中對青少年進行科普教育和科技活動，鍛煉其思維和技能，提高實踐創新能力，增加團隊協作意識，培養其綜合能力與素質。另外，我國建立健全的政策，使青少年每年都開展科技周和科普日等科教活動。每個學校也應根據自身的實際情況，結合學校的校園文化特點來開展這些活動。使青少年能夠獲得良好的科普教育和科教活動。

3.2培養科技工作人員，提高其專業素質

目前，我國極度缺乏科教輔導人員和工作人員[3]。因此，培養科技工作人員擁有良好的素質，提高科技工作人員的專業水平，成為開展青少年科技活動的前提。并且，我們還應定期對現有的科教輔導人員和工作人員進行培訓，進一步提高其業務能力和專業素質水平，不斷壯大我國科教輔導人員和工作人員的隊伍。同時，我國各學校通過試卷問答的形式，了解青少年對于科教活動的情況，征詢青少年對于科教活動的意見，以便相關教育單位提出針對性的解決措施和解決辦法。

3.3增加項目資金的投入，加強青少年科技活動的基礎設建設

科教基地等設施的建設是開展科技活動的基本前提，因此，省、市相關的教育部門和組織機構應加大對青少年科技活動的投資建設，并把科技活動列入專項的財務撥款中，使科技活動的發展不受制于場地設施和經費的制約。

青少年科普教育范文3

【關鍵詞】平臺；搭建；教育；網絡化

在科技創新驅動經濟社會發展的時代，科學技術普及的作用日漸凸顯。科普資源是開展科學技術普及工作的基礎性保障，是應用于合作交流、為社會和公眾提供公共科普服務的科普產品、科普信息和科普作品的總稱，科普資源的總量、分布、開發及利用都直接關系到科普事業的發展。

網絡技術、數字技術、新型傳媒技術的應用推廣，為豐富科學技術普及的內容與形式提供了有力保障。北京、上海等科普工作先進地區，已經在探索利用網絡技術搭建科普教育平臺的模式。將現有的科普資源進行集成、加工，轉化成為公眾便于接受的科普信息，通過網絡形式向公眾，尤其是向青少年提供瀏覽、信息服務和網上交互功能，激發青少年的科學興趣，培養青少年的科學精神，實現科普教育網絡化。

數據顯示，我市公民科學素質在全國范圍內仍處于較低水平，加強科學技術普及，切實提高公民科學素養迫在眉睫。目前，我市科普資源存在總量少、分布不均等問題，許多大型科普場館集中在主城區，導致其他區縣，特別是邊遠區縣青少年的科普需求無法得到滿足。建立科普教育資源網絡共享平臺，可以使有限的科普資源發揮最大效用。

結合我市實際，科普資源共享平臺首先要以市級科普基地的現有資源為基礎，將38家科普基地、8家重點科普基地的科普資源進行數字化加工，加快建設虛擬博物館、數字科技館、模擬實驗室等，開發網絡互動、體驗等活動項目，以實現“身臨其境”為目標，讓青少年足不出戶就可以暢游各家科普基地。

隨著中小學科技教育工作的不斷深入，科技教師、科技輔導員隊伍不斷壯大，涌現出大量的中小學科技教育精品課程。科普資源共享平臺應建立網絡科普課堂，在全市中小學范圍內，征集名師精品科技課程，進行集中展示，為青少年提供一個學習科普知識、培養科普能力、激發探索渴望、崇尚科學精神的網絡平臺。

結合青少年自身特點，利用網絡平臺時效性強、方便快捷等優勢，依托現有的科技專家庫、科普咨詢專家庫等智力資源，科普資源共享平臺應具備在線互動問答功能。定期或結合科技活動周、科普日等重大活動，以及當前熱點問題，邀請有關專家開展實時在線互動，解答青少年的問題，既滿足青少年學習科技知識，又可以實現青少年與科技專家的互動交流，為青少年答疑解惑，引導青少年崇尚科學精神，養成科學思維，掌握科學方法。

利用科普資源共享平臺，搭建科普展教用品供需橋梁，實現科普產品供需服務數字化。鼓勵從事科普教育產品研發的機構利用科普資源共享平臺產品信息，同時，科普教育機構也可需求信息，為供需雙方提供信息交流平臺。一方面是快速滿足科普教育產品用戶的需求；另一方面可讓供應方了解市場，加快科普教育產品研發，推動科普產業發展。

科普圖書、掛圖、音像、動漫等作品，是開展青少年科普教育的重要載體?？破召Y源共享平臺可實現優秀科普作品展示、在線閱讀功能，一是拓寬青少年的課外學習視野，二是有利于加大科普作品的宣傳力度，繁榮科普創作。

科普資源共享平臺，還要積極開展與其他省市，尤其是北京、上海、廣東等科普工作先進地區的交流合作，通過網絡鏈接，實現多地科普資源共享。

青少年是國家的未來，民族的希望，加強科普教育是推進應試教育向素質教育轉軌的重要措施，是培養創新型人才的重要基礎，更是一項復雜的社會系統工程?！吨貞c市科學技術普及條例》規定“科普是公益事業，是全社會的共同任務，應當堅持政府主導、全民參與的原則”。建立科普教育資源共享網絡平臺，需要動員多方力量，整合各種資源，政府有關部門應發揮引導作用，在政策、人才、資金等方面提供保障條件，推動我市科普教育資源網絡化建設，為實施創新驅動發展戰略提供強有力的人才儲備。

青少年科普教育范文4

強化宣傳 提高全民海洋意識

廣西北海市科協通過多種方式廣泛宣傳海洋知識，特別是加大海洋法律、法規的宣傳教育力度，提高全民的海洋觀念和海洋意識，引導公眾認識海洋、親近海洋、保護海洋，使了解海洋、愛護海洋成為一種自上而下的普遍共識和自覺行為。

大聯合大協作 構建海洋文化網絡

廣西北海市科協充分利用海洋之窗、海洋研究所、海底世界等國家、自治區級科普教育示范基地，建立了基地、學校、社區“三位一體”的海洋文化網絡，科普教育基地定期免費或優惠開放，加大了對當地群眾的科普惠民力度；海洋之窗開展了“人類共同家園”走進海洋之窗科普行動；合浦漢代文化博物館免費向公眾開放，開展天人合一探尋合浦漢墓出土文物的“和諧”元素科普活動；潿洲火山島國家地質公園開展“走進潿洲島，體驗海洋魅力”科普宣傳活動；海洋氣象觀測站積極宣傳“抗災減災”科普知識，指導青少年開展海洋氣象觀測實踐活動。

此外，該科協還組織合浦漢代文化博物館、北海市水族館申報全國科普教育示范基地，與當地科技局、教育局聯合推薦金海灣紅樹林、北海市校外實踐活動中心、養鹿場為市級科普教育示范基地。在全國科技活動周、“全國科普活動日”和“十月科普大行動”等重大活動中，這些市、自治區、全國科普教育示范基地積極投身科普宣傳工作，利用自身豐富的科普資源，涌躍參與和開展形式多樣、內容豐富的科普宣傳活動，成為了強大有力的社會科普力量。

力抓校園海洋科普 充實青少年活動內涵

廣西北海市科協在全市各中小學校廣泛開展海洋知識專題講座和知識競賽；“全國科技活動周”期間，開展了“我愛祖國海疆”青少年科技實踐活動，充分利用北海市海洋科普優勢，融入愛國主義教育、國土資源教育、節能環保教育，以多方位、多視角、多內容、多趣味的靈活形式吸引了全市30多個城鄉中小學校青少年學生、科技教師和科普志愿者踴躍參與；5所學校300名中學生參加“走進名企海產品綠色加工”科普考察，并組織了500名學生走進海洋科學研究所，近萬名青少年學生享受著科普知識帶來的樂趣和成就感。

此外，該科協還聯合海洋之窗、合浦漢文化博物館、潿洲島國家地質公園等一批海洋科普資源豐富的科普教育基地和紅樹林研究所實驗室、紅樹林科普研究基地等一些科研院所免費向青少年開放，組織老科技工作者、基地科技工作者、科普志愿者開展“大手拉小手科技傳播活動”、“快樂科普校園行”和2012年全國青少年高校“科學營”活動，為青少年學生做科普報告、輔導實驗、講解海洋科普知識，有效培養青少年學生愛科學、愛創新、愛海洋、愛家鄉的高尚情操。

發揮農技協作用 引導特色養殖

在農村科普工作方面，廣西北海科協著重特色、實效、適用，重點扶持輻射面寬、經濟價值高、受益面廣的海養、漁業生產，選擇有積極性、帶動性、典型性的科普示范基地，主抓“科普服務站”建設和“五個一培訓工程”，加強農村科普實施建設，促進農村基層科普服務能力的提高，做大做強農村海洋經濟，加大農村科技致富步伐。

突出海洋特色 助力社區科普

青少年科普教育范文5

最近，位于上海的中國煙草博物館獲上海市愛國主義教育基地先進單位殊榮。另外，煙草博物館先后獲得“上海市科普教育基地”、“上海市愛國主義教育基地”和“上海市未成年人教育先進單位”等榮譽稱號。對此，公眾紛紛提出質疑：煙草博物館是怎樣成為科普教育基地的？

眾所周知，所謂博物館是通過文化展覽，使公眾獲得對展館文化主題的辯證、積極、理性認知的場所。那么中國煙草博物館為公眾提供什么樣的知識，尤其是對青少年，能起到什么樣的引導作用呢？

說到煙草博物館，當然應該通過對煙草文化的介紹，讓公眾對煙草有更科學、準確的認識，讓公眾認識到吸煙的害處，將世界衛生組織的《煙草控制框架公約》落到實處，從而保護當代和后代免受煙草消費和接觸煙草煙霧對健康、社會、環境和經濟造成的破壞性影響。

但是，我們回過頭看看這所由煙草公司花費4億巨資，于2004年開館的號稱亞洲最大，并冠以“中國”頭銜的煙草博物館里展示的內容。

凡是對控煙有利的信息，博物館都進行了回避。比如在 “吸煙與控煙”專題展館的導言稱：“煙草傳播以來，吸煙利害的爭論就沒有停止過?！边@種說法恐怕欠妥，“吸煙有害健康”已經成為共識，并且被要求印刷在卷煙的外包裝上，但是，在煙草博物館里卻說成是“爭論從來就沒有停止過?！?/p>

此外，在這個專題展覽中，甚至還有吸煙有益的結論，并且援引1948年《美國醫學協會》雜志報道：從心理學角度看，煙草可以緩解精神緊張”等等。更有甚者，“名人與煙”的展覽主題，將吸煙和文化發展、詩情畫意聯系在一起，吸煙似乎成為一種藝術享受、文化靈感。這無疑是通過宣傳煙草業帶來的經濟效益、偉人與香煙的故事等，無形之中給吸煙行為戴上了一頂浪漫的 “光環”。

更加令人不安的是，煙草博物館已經將主要參觀人群定位為青少年，通過申請“科普教育基地”和“未成年人教育先進單位”等招牌，吸引青少年參觀。筆者認為，這種誤導，甚至可能讓青少年對煙草少了份戒備之心，多了份親近之意。而這份被煙草誘捕的親近之意，在不久的將來又會帶動多少青少年走上吸煙之路呢？

當然，這符合煙草公司的營銷重點人群——還未成年的青少年。復旦大學教授鄭頻頻對此進行深入調查，調查顯示“參觀煙草博物館后，參觀者認為吸煙非常有害的比例從83.1%降到49.2%；未來肯定不吸煙的比例從82.1%下降到75%”。這不得不讓人發問，難道這就是傳說中對青少年的“創新”教育？

對于中國煙草博物館成為上海市科普教育基地的原因，上海市科委負責人告訴筆者，當時，中國煙草博物館在申請科普教育基地的時候，里面沒有一點關于煙草危害和控煙的內容，社會上的反對聲音非常大，很多專家和學者提出質疑。在象征性地“整改”后，相關內容只有非常小的一部分，還被放置在非常隱蔽的地方。由于來自煙草行業的強力推薦，再加上上海市科委對于煙草博物館沒有出一分錢，中國煙草博物館才得以掛上“上海市科普教育基地”的金字招牌。但是，上海市科委拒絕了其要成為全國性的科普教育基地的申請。

青少年科普教育范文6

科研科學與科普的協同發展

威海天文臺結合自身特點，將日常科研中的新發現與亮點工作以科普的形式進行科學傳播，如“威海星”、“山東科協星”等小行星的發現、命名與科普宣傳。天文臺的專業天文研究者、研究生及特邀校外天文專家也經常以當今國際天文學發展前沿，尤其是針對公眾感興趣的天文熱點問題，如星際穿越、黑洞、暗物質、暗能量、地外生命與文明探測等，為公眾尤其是大中小學生進行科普報告、講座交流及主題討論、辯論會，提升科普活動的品質與層次，激發青少年探索未知的熱情，培養其科學精神。天文臺利用其豐富的教學資源，將面向全校開設的多門天文通選課與專家講座課程對社會公眾開放，感興趣的市民與中小學生均可免費“蹭課”，感受名師風采。依托天文臺還成立了省級優秀大學生天文社團“山東大學威海天文協會”，與天文臺共同發展，互惠互助，天文臺為協會提供優質觀測設備、知識與技能指導培訓及一定活動經費等資源，協會為天文臺的科普教育活動提供優秀科普志愿者與科學課程講師。將面向大眾尤其是青少年的基礎性天文科普教育與對前沿問題的啟發性科學傳播有機結合，從進行天文科學知識的傳授努力提升到對科學探索精神的培育，應是高校科研院所類科普教育基地開展科普教育工作的最佳模式。建臺8年多以來，天文臺已逐漸摸索出一條使其科研教學與科普教育共同協調發展的道路與方法，并將努力克服之前的缺點與不足繼續前進。

特色科普活動體系的形成完善

天文臺在一系列科普活動中不斷優化改進已有活動項目，并不斷嘗試開展特色鮮明、新穎有趣且意義突出的天文科普教育活動，目前已形成了一套較為完善的活動體系。

“地球1小時暨暗夜意識與暗夜保護”活動。節能減排是當前社會的一個重要話題，而人造燈光污染也正是天文觀測的大敵。在每年3月末的“地球l小時”活動中，天文臺一方面通過標語、宣傳片等方式傳播環保理念，鼓勵大家熄燈節能；另一方面進行公眾開放天文觀測活動，讓公眾親身感受浩瀚星空并切身體會光污染對人類的巨大影響。

科技周、科普日及“伽利略之夜”系列活動。響應中國科協及科技部號召，在每年春秋兩季開展科技周、科普日及伽利略之夜系列活動。伽利略之夜系列活動包括與兄弟院校天文社團的交流與討論、路邊天文、天文臺公眾開放等一系列活動，旨在通過多種多樣的天文科普形式，讓更多的人了解天文，進而熱愛天文。

“路邊天文”活動。路邊天文活動最早由國外天好者發起，自發地將望遠鏡帶到廣場、公園、路邊等人群聚集的地方，將星空帶到尋常百姓中間。后來這一活動逐漸在全球天文工作者與天好者之間展開，活動形式也越來越多樣化。如今路邊天文已演變為一種天文科普的重要形式，在發生重要天象或一些重大節日期間等，都可以看到天文臺教師與山東大學威海天文協會科普志愿者們出現在校園、廣場、公園等地進行路邊天文活動的身影。

“天文科普周暨威海青年學生天文節”系列活動。天文科普周系列活動是一項主要針對山東大學及周邊其他大中小學校學生天好者開展的天文系列活動。在l周的時間內，舉辦路邊天文、天文臺開放、趣味天文體育競技、天文知識競賽等活動，并安排多場天文攝影與美術展、天文圖片展、科普影片放映及科普報告等，激發青少年學生對浩瀚宇宙的探索熱情，培育仰望星空的未來。

科普教育影響的輻射拓展

山東大學威海天文臺作為具有一定影響力的全國科普教育基地和山東省五星級科普教育基地，不僅應開展好自身的科普教育工作，更有責任充分利用良好的資源帶動周邊地區，尤其是中小學天文科普教育的發展。對于天文這個學科而言，由于歷史原因，我國中小學的基礎天文教育嚴重缺失，天文教育人才與資源極度不足，這就更需要高校積極發揮輻射作用，幫助他們發展。天文臺自2012年起，與威海市高區一中開展深度天文科普教育合作，在中學地理教師與分管校長的大力支持下，為其開設天文校本課程，幫助其天文興趣社團與特色天文教室的建設，培育了一批熱愛天文科學且品學兼優的小小天好者。其中岳澤世同學獲得2015年全國中學生天文奧賽低年級組一等獎第一名的佳績。天文臺還為經區新都小學開設天文校本課，建立天文教室；為哈工大（威海）與海運學院進行天文科普報告；與威海市教育局合作開展“中小學天好者走進山大天文臺”活動。此外，天文臺還與威海市科協、科技館、科技局、地震局等單位密切合作，與威海市科技館、北京天文館聯合開展天文科普進校園與天文科普走進威?？萍拣^活動，聯系天文館科普大篷車將天文科技展品與精彩的球幕天象表演帶給當地公眾，收效十分顯著。

天文臺積極拓展自己的科普教育輻射范圍，擴大影響。2012年4月，天文臺成功承辦中國天文學會普及工作委員會工作會議；2012年8月，天文臺與校天文協會成功承辦第3屆全國天文社團論壇；2015年4月，天文臺成功承辦全國中學生天文奧林匹克競賽決賽暨國際天文奧賽選拔賽。此外，天文臺每年積極接待來自全國各地的公眾，尤其是青少年夏令營、訪學團等活動，拓展天文科普的輻射范圍與影響力。

科普產業化道路的探索嘗試

基于目前國家提出的高校產學研相結合的發展戰略，綜合考慮高校開展科普教育的特殊因素，天文臺在開展好常規純公益性的科普教育活動的基礎上，積極探索嘗試天文科普產業化道路。這里需要指出的是，天文臺的科普產業化探索的基本宗旨與原則仍是堅持非營利性的科普教育，產業化帶來的收益務必完全用于提高和改善現有科普設施與軟硬件條件、補充培養科普人才隊伍等目的。

首先，天文臺利用自身科研與技術優勢，開發各類適合廣大公眾尤其是青少年研究使用、科學性嚴謹且市面上比較缺乏的天文科普產品，如便攜式旋轉星圖、天文望遠鏡原理演示儀、紙工天球/月球儀、行星秤、星空投影儀等，還有天文臺教師自主研發的已獲得威海市科技發明專利的“光纖星圖”。其次，天文臺與專業旅行社合作，計劃推出赴北京、南京、上海等地特色天文自助修學游，帶領大學生及青少年天好者探訪我國規模最大的天文館、最大的天文光學觀測基地、歷史最悠久的天文臺、口徑最大的天文望遠鏡等，并與天文學家面對面交流，學與玩有機結合，豐富假期生活，培育科學精神。同時，天文臺與校外教育機構密切合作，開展有針對性的科技探索類的特色夏令營活動，嘗試建立“小小伽利略”少年天好者俱樂部，探索天文科普服務產業化道路。