前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文1

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，裝飾創(chuàng)新

一、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中綠色生態(tài)及可持續(xù)發(fā)展觀念

綠色生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展在室內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中實(shí)際上是有機(jī)的整體，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)實(shí)際上都是以人為本這樣一條基本的原則，唯一的差別就在于綠色生態(tài)更多針對(duì)于現(xiàn)代人，而可持續(xù)發(fā)展則將受利點(diǎn)放在下一代人的身上。但不管是哪一種，都表現(xiàn)出了對(duì)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一定的要求，要求其在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中盡可能的體現(xiàn)出綠色生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展這樣兩種觀念。

二、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的文化設(shè)計(jì)

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的文化設(shè)計(jì)主要包括兩個(gè)具體的方面，一方面是室內(nèi)家具陳設(shè)所表現(xiàn)出的文化價(jià)值，站在這樣一個(gè)角度來進(jìn)行看待和分析時(shí)，家具就不再只是一種單純的商品，更多的是室內(nèi)文化傳遞的載體，能夠在很大程度上提升居室內(nèi)的文化理念，在這樣一種良好的狀態(tài)之下，家具以及室內(nèi)的文化內(nèi)涵都將不再是單一而孤立的主體，而是進(jìn)行了多方面空間元素整合之后的設(shè)計(jì)主題，其在室內(nèi)環(huán)境當(dāng)中也占據(jù)了非常重要的位置，能夠搭建起生活和藝術(shù)之間的橋梁，使得人們能夠真正實(shí)現(xiàn)生活在藝術(shù)當(dāng)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)目的。而另一個(gè)方面則是室內(nèi)紡織品材質(zhì)功能和文化含義之間的關(guān)系，毫無(wú)疑問，室內(nèi)紡織品在人們的日常生活當(dāng)中出現(xiàn)的非常之多，且多具備人們?cè)谌粘Ｊ覂?nèi)生活當(dāng)中所必須的功能，包括遮蔽、保溫或者是光線的調(diào)節(jié)等，但在這里我們更加關(guān)注的則是紡織品與人們所建立起來的對(duì)話關(guān)系，這主要是因?yàn)榧徔椘繁旧硭邆涞牟馁|(zhì)、機(jī)理或者是花色等都容易使其更加具備與人進(jìn)行對(duì)話的條件，人們非常容易通過視覺和感覺等來感受其存在與價(jià)值。

三、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人性化設(shè)計(jì)

（1）軟裝飾人性化設(shè)計(jì)所遵循的原則。一是規(guī)律性，強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)變化的規(guī)律性，包括層次或者是反復(fù)，都應(yīng)當(dāng)給人以一種流動(dòng)的活力感，而不是突兀的瞬間變化；二是對(duì)視覺中心的把握，在任何一個(gè)區(qū)域或者是范圍之內(nèi)，人的視覺都會(huì)有一個(gè)中心點(diǎn)，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中也需要保證居室內(nèi)存在著亮點(diǎn)；三是要保持平衡穩(wěn)定感，這并不是要求室內(nèi)的飾品一定要完全對(duì)稱，但還是需要保持一定的平衡感的，不能夠一半堆得滿滿的而另一半是空的；四是要有基本的對(duì)稱性，但完全對(duì)稱會(huì)給人帶來呆板和平淡的視覺印象，因此還需要在對(duì)稱的基本之上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行局部變化；五是一定要保持良好的協(xié)調(diào)性。（2）軟裝飾材料的室內(nèi)個(gè)性化設(shè)計(jì)。個(gè)性化設(shè)計(jì)希望能夠給不同的人群提供個(gè)性化的空間，這就需要采用好的軟裝飾材料來營(yíng)造出理想的軟環(huán)境來，基于此，一般需要從居室使用者的信息狀態(tài)、消費(fèi)能力、消費(fèi)需求甚至是政治文化社會(huì)等多方面的背景來進(jìn)行研究，最終打造出真正有效的個(gè)性化軟裝飾來。（3）軟裝飾材料的室內(nèi)整體優(yōu)化設(shè)計(jì)。裝飾的整體化要求實(shí)際上就是將較為單一的產(chǎn)品通過設(shè)計(jì)過程當(dāng)中的整合來形成統(tǒng)一的風(fēng)格或者是相近的裝飾系列，這樣一種風(fēng)格的相同或相近一般可以通過材質(zhì)的一脈相承來實(shí)現(xiàn)，除此之外，也可以通過色系、圖案、肌理甚至是面料的搭配來實(shí)現(xiàn)局部與整體的呼應(yīng)效果，到目前為止，室內(nèi)軟裝飾的品種和類別在不斷的加強(qiáng)和細(xì)化，相應(yīng)的設(shè)計(jì)感和整體感的提升也在不斷加強(qiáng)，針對(duì)于消費(fèi)者來說，就是非常理想的，在選擇的時(shí)候非常便捷和省心，一般只需要購(gòu)買同一個(gè)系列即可，可謂是多全其美。（4）軟裝飾材料的室內(nèi)舒適性設(shè)計(jì)。裝飾的最終目的就正是形成良好的室內(nèi)舒適性，正是因?yàn)檫@樣，在采用軟裝飾材料進(jìn)行室內(nèi)裝修的時(shí)候就必須要高度重視裝飾本身所承載的適用性和舒適性，這不僅需要設(shè)計(jì)師對(duì)于軟裝飾材料本身具備較好的把握能力，與此同時(shí)對(duì)于材質(zhì)的選擇、材質(zhì)的用量以及材質(zhì)上圖案的搭配選擇都應(yīng)當(dāng)能夠胸有成竹。

通過上文當(dāng)中的說明和分析就可以看到，采用軟裝飾材料來進(jìn)行室內(nèi)裝飾所實(shí)現(xiàn)的不僅僅只是室內(nèi)實(shí)體的裝飾效果，更是室內(nèi)精神的裝飾效果，甚至于可以認(rèn)為，室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)效果的好壞與否就正是由軟裝飾材料的選擇和應(yīng)用所決定的，在哪一個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新以及從什么角度進(jìn)行創(chuàng)新，都將對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文2

中國(guó)紡織品是一門范圍非常廣泛的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科。由于，中國(guó)紡織品先進(jìn)的藝術(shù)和技術(shù)的改進(jìn)，在紡織品本身的在藝術(shù)設(shè)計(jì)上和質(zhì)量上有很大提高。

［關(guān)鍵詞］紡織品 圖案 藝術(shù)設(shè)計(jì) 技術(shù)

隨著近年來家居業(yè)“重裝飾，輕裝修”的潮流，紡織品行業(yè)設(shè)計(jì)作品越來越由實(shí)用性的作用提升到裝飾性的作用，紡織品行業(yè)被前所未有地“激活”了，目前中國(guó)紡織品正在拓展設(shè)計(jì)思想，通過設(shè)計(jì)出既時(shí)尚又具中國(guó)特色的紡織品。紡織品在品種結(jié)構(gòu)、織紋圖案和配色等各方面較其它紡織品更要突出特點(diǎn)，也可以說，它是一種工藝美術(shù)品。

紡織品圖案是我們生活中不可缺少的、最普及的實(shí)用美術(shù)，設(shè)計(jì)圖案的方式方法多種多樣，這種通過印染、織造工藝及手工染繪、編制、刺繡等手法呈現(xiàn)于紡織品上的圖案，通常稱為紡織品圖案，紡織品圖案設(shè)計(jì)總起來可分為四種表現(xiàn)形式：

第一種表現(xiàn)形式是織花圖案?？椈▓D案屬于我們民間美術(shù)的一種范疇，隨著當(dāng)今世界改革和發(fā)展的大趨勢(shì)中，各國(guó)民族都比較注重發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的一些工藝設(shè)計(jì)，織花圖案作為中國(guó)傳統(tǒng)的一種藝術(shù)形式，被傳承和發(fā)展，織花圖案的種類很多，民間織錦、民間壯錦、民間苗錦、民間泰錦、民間魯錦、民間侗錦、民間袋子布、民間花邊等民間織花，現(xiàn)在設(shè)計(jì)師又把水粉畫、國(guó)畫、油畫等繪畫表現(xiàn)形式作為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，并把它應(yīng)用到紡織品的設(shè)計(jì)里，表現(xiàn)的手段也是多種多樣。

第二種表現(xiàn)形式是印花圖案。采用的是織花工藝制成的紡織品圖案，他們以獨(dú)特的生產(chǎn)與工藝制作特點(diǎn)。印花圖案的設(shè)計(jì)法則是適合圖案構(gòu)成法則，它包括三種法則：第一種法則包括方適合、圓適合、單獨(dú)紋樣等設(shè)計(jì)形式，適合構(gòu)成圖案法則主要對(duì)稱、均衡、角隅三種基本的設(shè)計(jì)構(gòu)成骨架。第二種法則二方連續(xù)構(gòu)成圖案法則，是它設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)的紋樣，再給他進(jìn)行“同形、同量、同色”的復(fù)制出的同一種圖案形式，他們的排列形式有“水平式、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、交叉式等構(gòu)成形式。第三種構(gòu)成形式是事先非常精確的設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，再把這些單元進(jìn)行上下、左右、向四周無(wú)限的延伸，并把結(jié)合處做到毫無(wú)痕跡，這種設(shè)計(jì)方法又可稱為散點(diǎn)式，第四種構(gòu)成法則，是將以上這幾種法則綜合起來，組合成一個(gè)綜合式的構(gòu)成圖案形式，這種組合在構(gòu)圖形式適合地毯、臺(tái)布、床單、窗簾、坐墊等制作形式。印花圖案設(shè)計(jì)，在顏色上也是采用四種顏色處理方法、同類色調(diào)處理方法、臨近色調(diào)處理方法、對(duì)比色調(diào)處理方法和灰色調(diào)處理方法。

第三種表現(xiàn)形式是計(jì)算機(jī)圖案繪制設(shè)計(jì)。隨著科技的發(fā)展，紡織品在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)圖案已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢(shì)，人們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)圖案，計(jì)算機(jī)這種工具的使用，對(duì)于整個(gè)紡織品圖案設(shè)計(jì)是一個(gè)促進(jìn)和提高?，F(xiàn)在，很多平面軟件都可以表現(xiàn)紡織品圖案設(shè)計(jì)意圖，例如Photoshop、Illustrator等平面軟件，計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)構(gòu)圖方面有解決了民間織花當(dāng)中，不能解決的問題，并且很多地毯廠、家紡工作室也在有專用的圖案設(shè)計(jì)軟件，這些圖案軟件也不斷地更新?lián)Q代，軟件越來越能快和好的表現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)意圖。

第四種表現(xiàn)形式是在紡織品上手繪圖案設(shè)計(jì)。我國(guó)的紡織品藝術(shù)，在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之后，于上世紀(jì)70年代末又得以發(fā)展。在上海，紡織品的手繪首先出現(xiàn)在絲綢品種上，近來又波及到針織、棉紡品類。不但有作為衣料、裙料、頭巾的手繪，也有作為室內(nèi)裝飾用料的手繪，如窗簾、臺(tái)布、床罩、裝飾壁掛等，新穎別致。手繪紡織品有自己的特點(diǎn)：一、可以根據(jù)不同的人群設(shè)計(jì)不同的圖案。二、設(shè)計(jì)的圖案布局根據(jù)作者想要達(dá)到的目的，具有隨意性。三、圖案設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用具有無(wú)限定性。四、圖案設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法更具有靈活性。設(shè)計(jì)師們也在手繪設(shè)計(jì)圖案的創(chuàng)新上進(jìn)行努力，設(shè)計(jì)出的圖案更具欣賞力。總之，紡織品手繪藝術(shù)，正在不斷地吸收各種藝術(shù)手法、發(fā)展、創(chuàng)造新的風(fēng)格。手繪的紡織品圖案設(shè)計(jì)越來越好的，顯示出時(shí)代特點(diǎn)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性和審美情趣，越來越多地吸引更多的人群去欣賞它。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑小龍，劉月蕊. 現(xiàn)代裝飾圖案設(shè)計(jì)[M]. 上海：東華大學(xué)出版社，2002.9。

紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文3

關(guān)鍵詞：漢代服飾文化；現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)意義

中國(guó)服飾源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自從有了人類也便有了服飾。隨著人類歷史的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展。到了漢代逐漸出現(xiàn)了麻、棉、可紡織的布、絲綢，以這些材料作為服裝的面料。特別是到了漢代紡織技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，服裝面料的選擇也更加豐富，同時(shí)漢代的染織工藝、刺繡工藝和金屬工藝發(fā)展較快，推動(dòng)了服裝服飾的變化和發(fā)展。

一、漢代服飾的藝術(shù)特點(diǎn)

眾所周知，服裝的色彩是服裝設(shè)計(jì)的三大要素之一。人們對(duì)于服飾的最初印象與感受，首先是從色彩開始的。漢代的服飾總體來說是由歷史性色彩圖騰崇拜演進(jìn)的。簡(jiǎn)單的說，一是紅色，二是黑白二色，四是青紅黑白四色，五是青紅黑白黃五色。遠(yuǎn)古的先民崇尚紅色。夏商二元對(duì)立，尚黑尚白。西周四方模式，青赤黑白褒貶分明，漢代沿用了秦以來的服裝色彩。即五行五德五色說，以青、赤、黃、白、黑為正色，其他雜色為間色。

圖紋即十二章紋，“十二章”紋樣在服飾上的應(yīng)用開創(chuàng)了服飾標(biāo)識(shí)功能和社會(huì)功能的先河，這也是伴隨階級(jí)、社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，服裝從此不僅僅是遮羞蔽體、御寒保暖的物質(zhì)品，而且有著更深刻的社會(huì)含義、標(biāo)識(shí)意義、身份象征的更多文化內(nèi)涵。成為社會(huì)文化、階層等級(jí)的重要反映。十二章紋來自遠(yuǎn)古時(shí)代的傳說，日、月、星辰、山、龍、華蟲、宗彝、藻、火、粉米、黼、黻。這些圖紋都是抽象化的表現(xiàn)出來的，是抽象化的造型，但是能夠給人以豐富的聯(lián)想和想象。一般而言，服飾圖紋的基本特征是心靈世界的自然化體現(xiàn)。這圖紋中，表面看來是自然的一個(gè)外殼，內(nèi)核則是人的靈魂。

二、漢代服飾的文化內(nèi)涵

從漢代服飾的色彩和圖紋方面可以看出漢代服飾的象征性，這些紋飾的抽象寓意性表達(dá)，形成了漢代服飾清淡平易的風(fēng)格特點(diǎn)。在造型上，緊身束裹的托地深衣，端莊典雅的服飾風(fēng)格無(wú)不透散出一種含蓄美，這種表達(dá)的背后是以儒道文化的引導(dǎo)為支撐的。這種含蓄的美學(xué)思想表現(xiàn)為情感的含蓄、朦朧與直覺的含蓄美的文化特征。要探究中國(guó)漢代服飾展示的這種含蓄美的根源即儒道互補(bǔ)這個(gè)兩千年來中國(guó)美學(xué)思想的一條基本線索是其主要的影響因素。也就是儒家中庸之道的美與道家返樸歸真的自然美相結(jié)合構(gòu)成了中華民族服飾美得哲學(xué)基礎(chǔ)。

我們都熟知的大圣人孔子，他即反對(duì)著裝不能過于簡(jiǎn)陋，又不能有過繁的裝飾。注重恰到好處，這正是他在服飾中體現(xiàn)出來的中庸之美。他注重“文質(zhì)彬彬，衣人合一”講究一種和諧的美，他的這種服飾觀點(diǎn)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中也是有一定意義。設(shè)計(jì)注重內(nèi)在因素，講究與環(huán)境、場(chǎng)合相結(jié)合，設(shè)計(jì)不突兀，不做作，能夠恰到好處的表達(dá)主題。這些理念在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中也起著重要的作用。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，

我們可以通過匠心獨(dú)運(yùn)的圖案、色彩運(yùn)用，達(dá)到一種和諧的美，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出更豐富的文化內(nèi)涵，

建構(gòu)起新的具有民族性的藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

韓墨的服飾文化觀“衣必長(zhǎng)暖，然后求麗”。在強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的同時(shí)，也注意到了舒適性、自然性。注重人的精神、氣韻和風(fēng)度，追求人心靈上的一種自由自在，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在美質(zhì)，反對(duì)外在的束縛，否定過分的外在美飾。這種服飾思想對(duì)我們的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)也具有一定的借鑒意義。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)也要講究設(shè)計(jì)的本質(zhì)，體現(xiàn)目的性，在此基礎(chǔ)上盡量追求一種美觀效果，不能本末倒置，只講究裝飾效果而忽略它內(nèi)在要表達(dá)的東西。

總的來說，漢代服飾文化在繼承秦代的基礎(chǔ)上又有自己的發(fā)展，服飾是滲透當(dāng)時(shí)人們的情感意愿、道德風(fēng)尚和審美情趣之中逐漸積淀而成的一種觀念，一種反應(yīng)社會(huì)普遍心理和民族精神實(shí)質(zhì)的文化形態(tài)，漢代服飾文化在各個(gè)方面都有了更充實(shí)的內(nèi)涵。

三、漢代服飾文化對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的啟示

21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展有了更加廣闊的空間，但是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)離不開歷史悠久的傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。漢代服飾是我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)代表，我們應(yīng)設(shè)法在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上吸取先進(jìn)的理念和方法，融會(huì)貫通，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)用漢代服飾文化不能只是將傳統(tǒng)紋飾進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊，這樣不能夠體現(xiàn)民族精神的本質(zhì)，并沒有真正挖掘出傳統(tǒng)文化的精髓，傳統(tǒng)在他們作品中只有簡(jiǎn)單的外形軀殼。真正的有造詣的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該試圖發(fā)現(xiàn)一種既根植于我們民族的本土文化，從中提煉總結(jié)出新的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，從而讓漢代服飾文化在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)出新的活力。通過對(duì)漢代服飾文化的理解、繼承和發(fā)揚(yáng)，找到我們現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)可以傳承利用的具有民族代表性的民族文化的寶貴資源。

(1)追求一種自然設(shè)計(jì)的表達(dá)

老子和莊子的服飾觀，即追求一種自由灑脫的著裝風(fēng)格，講究人內(nèi)在的品質(zhì)，而忽略外在的裝飾。這一服飾觀點(diǎn)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中也有一定的借鑒意義?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)也要講究一種自然不做作的設(shè)計(jì)風(fēng)格，同時(shí)也要注重設(shè)計(jì)的品質(zhì)，講究作品要有一定的內(nèi)在質(zhì)感。我們現(xiàn)在所處的信息時(shí)代、科技時(shí)代與歷史上的手工時(shí)代、封建社會(huì)有很大不同。儒雅飄逸的深衣長(zhǎng)袖已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代生活的節(jié)奏。所以，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)上我們要找尋符號(hào)時(shí)代背景的設(shè)計(jì)?？梢赃\(yùn)用自然元素來進(jìn)行抽象化的設(shè)計(jì)，也要講究舒適性，可以借鑒仿生學(xué)的理論，來完善設(shè)計(jì)作品，能夠體現(xiàn)出內(nèi)在的本質(zhì)。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格往往更能夠得到大多數(shù)人們的歡迎?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)也更多的是強(qiáng)調(diào)一種自然的設(shè)計(jì)，一種符合人類需求的設(shè)計(jì)。

(2)圖紋的抽象化，設(shè)計(jì)注重時(shí)代性

現(xiàn)代設(shè)計(jì)一定要在民族統(tǒng)中融入現(xiàn)代意識(shí)并再創(chuàng)造的一種設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)漢代服飾它是歷史，是民族文化的代表，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷前進(jìn)的事物，它的本質(zhì)是運(yùn)動(dòng)不是靜止。我們可以看到在漢代服飾上有很多已經(jīng)抽象化了的圖形，這些圖案代表了我們祖先的知識(shí)和智慧。現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以吸收這種方式，把具象的事物進(jìn)行抽象化的設(shè)計(jì)。但是，這種抽象一定要有代表性，要能夠反應(yīng)主題精神。我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中找尋設(shè)計(jì)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)方法，關(guān)鍵是要在理解的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)文化重新至于當(dāng)代文化之中，切合時(shí)代所要表達(dá)的主題，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代人的思考理解，把傳統(tǒng)文化語(yǔ)言與時(shí)代相合使富有時(shí)代特色。

漢代服飾，經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史積淀，秉承了華夏服飾的精髓，形成了獨(dú)具特色的風(fēng)貌和體系，具有悠遠(yuǎn)和博大精深的文化內(nèi)涵，并產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)中的合理表達(dá)設(shè)計(jì)理念對(duì)設(shè)計(jì)的成功起著重要的作用。漢代服飾的文化對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)意義，因此必須重視漢代服飾的考察研究從而總結(jié)出有利于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)的水平，同時(shí)也要更加注重現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的民族性、時(shí)代性的展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志春.中國(guó)服飾文化中國(guó)紡織出版社2009.08.

[2]岳偉、夏祺.淺談現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系成功2009.3.

作者簡(jiǎn)介：

紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文4

關(guān) 鍵 詞：藝術(shù)工學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 服裝設(shè)計(jì)與工程 創(chuàng)新人才

為提高高等教育質(zhì)量，教育部在“質(zhì)量工程”中提出“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”研究，其目的是鼓勵(lì)和支持高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的綜合改革和創(chuàng)新，以形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系，滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。作為本科專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)與工程等專業(yè)，其學(xué)科屬性是什么，應(yīng)該如何定位其人才培養(yǎng)的目標(biāo)，如何為其受教育者設(shè)計(jì)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，特別是如何保證所設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的實(shí)施，我們稱其為人才培養(yǎng)模式。為探討藝術(shù)設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，本文就藝術(shù)設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)與工程本科專業(yè)的學(xué)科屬性、人才特色、培養(yǎng)目標(biāo)與定位、培養(yǎng)模式等作一分析，以就教于廣大同行。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，目前在高校中有三種存在形式：藝術(shù)院校（如清華美院、中國(guó)美院等）、理工等綜合院校（如北京服裝學(xué)院、閩江學(xué)院等）、師范院校（如東北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)等），存在于這三種不同的類型院校中的專業(yè)，其課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)要求、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)均不盡相同。

實(shí)際上，從民國(guó)初期的圖案教育一直到今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，我國(guó)的設(shè)計(jì)教育主要源于工藝美術(shù)教育，長(zhǎng)期從屬于純美術(shù)（繪畫）?，F(xiàn)代中國(guó)的設(shè)計(jì)教育萌芽于20世紀(jì)初期，探索于20世紀(jì)50年代，興起于80年代。一個(gè)多世紀(jì)來，中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷了從“圖案”——“工藝美術(shù)”——“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的發(fā)展階段。雖然我們?cè)?jīng)在民國(guó)時(shí)期和20世紀(jì)80年代初期先后引進(jìn)學(xué)習(xí)了“包豪斯”及西方的設(shè)計(jì)教育模式和體系，但是并沒有真正切入到制造產(chǎn)業(yè)和教育體系的深層，而僅僅是浮于形式模仿的表層形態(tài)，沒有能夠從理論上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)及其學(xué)科給予科學(xué)的認(rèn)識(shí)與界定。

現(xiàn)代中國(guó)設(shè)計(jì)教育模式，在事實(shí)上已經(jīng)造成了我國(guó)設(shè)計(jì)教育體系在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的相對(duì)落后，看看亞洲新興工業(yè)國(guó)家韓國(guó)、新加坡、泰國(guó)以及我國(guó)的臺(tái)灣、香港地區(qū)的設(shè)計(jì)教育和制造產(chǎn)業(yè)的同步發(fā)展的成功案例，足以證明當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的問題所在。對(duì)于正在走向新型工業(yè)化道路的中國(guó)設(shè)計(jì)教育體系，唯有從理論上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)及其學(xué)科給予科學(xué)的認(rèn)識(shí)與界定，才能夠在實(shí)踐上指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)教育。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性為藝術(shù)工學(xué)

“藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的交融結(jié)合，集成性和跨學(xué)科是它的本質(zhì)特征。”藝術(shù)設(shè)計(jì)是一張網(wǎng)，無(wú)論是傳統(tǒng)文化、人文思想或哲學(xué)、美學(xué)等人文學(xué)科，還是物理、化學(xué)、機(jī)械等應(yīng)用學(xué)科都與之相互滲透、互為所用。筆者經(jīng)過近年來對(duì)藝術(shù)工學(xué)特色服裝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的理論與實(shí)踐進(jìn)行較全面的深入研究后認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性為藝術(shù)工學(xué)，藝術(shù)工學(xué)人才就是人文藝術(shù)素養(yǎng)高、懂得科學(xué)技術(shù)、了解經(jīng)營(yíng)管理、具有國(guó)際視野的復(fù)合型創(chuàng)新人才。藝術(shù)工學(xué)特色人才培養(yǎng)模式就是藝術(shù)工學(xué)化、工程藝術(shù)化，實(shí)施“藝工結(jié)合、文理滲透”的培養(yǎng)模式。

將藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性詮釋為藝術(shù)工學(xué)，從理論上對(duì)指導(dǎo)國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)類（環(huán)藝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等）人才培養(yǎng)具有綱領(lǐng)性指導(dǎo)意義。實(shí)際上，根據(jù)新市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)學(xué)科交叉特點(diǎn)，各國(guó)對(duì)設(shè)計(jì)教育都迅速做出了調(diào)整與改革。如日本近年來就成立獨(dú)立的“藝術(shù)工科大學(xué)”，神戶藝術(shù)工科大學(xué)從本科至博士課程都授予藝術(shù)工學(xué)學(xué)位，藝術(shù)工學(xué)化、工程藝術(shù)化的特色十分鮮明。國(guó)際設(shè)計(jì)教育課程體系改革的共同點(diǎn)是“藝工結(jié)合、文理滲透”，新體系、新方法、技術(shù)型的一體化特征都十分明顯。

三、藝術(shù)工學(xué)特色服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵

藝術(shù)工學(xué)特色本科專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵，有以下三方面的內(nèi)容。

人才培養(yǎng)目標(biāo)。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須要有超前意識(shí)，不僅要適應(yīng)現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更要瞄準(zhǔn)未來服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需要。不僅要適應(yīng)我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)也要符合國(guó)際服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展之慣例。即服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)既非工程科學(xué)型，也非技術(shù)管理型，而是具有藝術(shù)工學(xué)特色的通才復(fù)合型。

人才培養(yǎng)過程。堅(jiān)持一個(gè)“中心”、一個(gè)“平臺(tái)”、三個(gè)“零距離”和三個(gè)“結(jié)合”的人才培養(yǎng)過程，即“以學(xué)生成才為中心”“以課程建設(shè)為平臺(tái)”。在人才培養(yǎng)模式上實(shí)施“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)零距離的配合，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求零距離的貼近，實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)崗位零距離的接觸”，在人才培養(yǎng)過程中實(shí)施“藝術(shù)與工程相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合”。

人才培養(yǎng)管理。為了保證應(yīng)用型服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，我們制定了一系列人才培養(yǎng)管理規(guī)章，能夠保障人才培養(yǎng)按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的管理，能夠保障以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、師生相互配合的教學(xué)過程的有機(jī)協(xié)調(diào)，保證教學(xué)活動(dòng)的正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

服裝設(shè)計(jì)與工程作為高等教育中的一個(gè)專業(yè)，第一次出現(xiàn)在教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，它是將原有的“服裝設(shè)計(jì)”“服裝工程”等專業(yè)壓縮合并新建而成的。作為地方性大學(xué)閩江學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，一方面具有文學(xué)藝術(shù)特征，屬文學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域；另一方面，服裝設(shè)計(jì)與工程學(xué)科又具有工學(xué)屬性，屬工學(xué)的紡織科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域（或曰屬于輕工紡織類）。顯然，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)是文理交叉、藝工結(jié)合的專業(yè)，在教育部的專業(yè)目錄中都注明該專業(yè)可授文學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

作為藝工結(jié)合、文理滲透的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，其學(xué)生為藝術(shù)和工程相結(jié)合的藝術(shù)工學(xué)復(fù)合型人才，其專業(yè)課程體系應(yīng)以應(yīng)用為目的，以服裝設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、管理與營(yíng)銷等技術(shù)、管理規(guī)范和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)使用等應(yīng)用為主的內(nèi)容框架，溝通產(chǎn)業(yè)論、服裝企業(yè)管理、商品策劃、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程之間的聯(lián)系，屬于應(yīng)用性極強(qiáng)的專門知識(shí)體系，其課程具有“藝術(shù)技術(shù)一體化”“理論實(shí)踐一體化”的特點(diǎn)。

四、藝術(shù)工學(xué)特色服裝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它決定著服裝設(shè)計(jì)與工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，人才培養(yǎng)模式的建立與運(yùn)行、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的選擇與重組等，都依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而確定。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位包括以下幾方面。

人才培養(yǎng)層次的定位要求。大學(xué)本科教育目前正在向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，本科大學(xué)畢業(yè)生正已逐步成為一般的專業(yè)人才，而非精英人才。從目前我國(guó)的專業(yè)教育層次（即中專、高職、大本、碩研、博研）看，大學(xué)本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并具有一定創(chuàng)新意識(shí)的專門人才。以往，我國(guó)很多高校確定的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才職業(yè)定位，是能在企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等相關(guān)單位從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理或教學(xué)、研究工作的高級(jí)專門人才。事實(shí)上，大學(xué)本科期間所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)還比較有限，再加上大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，所以難以滿足高級(jí)專門人才的能力要求。因此，作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專門人才，主要應(yīng)從事較為復(fù)雜的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的一線實(shí)際工作，而不是直接從事高級(jí)專門人才所從事的教學(xué)與科研工作。即現(xiàn)階段的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位，應(yīng)是培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的專門人才，而非以往定位的服裝設(shè)計(jì)與工程的高級(jí)專門人才。

人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的定位要求。由于社會(huì)分工的客觀存在，雖然現(xiàn)代高等教育也強(qiáng)調(diào)“通才”教育，但高等院校還是必須要設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，以使所培養(yǎng)的人才既具有一定的專長(zhǎng)，又具有較寬泛的基礎(chǔ)，即“通才+專才”。由于服裝設(shè)計(jì)與工程是以服裝為主體的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和營(yíng)銷，是一項(xiàng)技術(shù)性與技巧性都很強(qiáng)的專業(yè)活動(dòng)。因此，服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，必須體現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才在復(fù)雜的服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和營(yíng)銷工作中從事服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)應(yīng)按照“服裝設(shè)計(jì)與工程”來設(shè)置核心課程，即根據(jù)服裝市場(chǎng)需求設(shè)置“服裝設(shè)計(jì)”或“服裝工程”等課程。

人才素質(zhì)能力的定位要求。面對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)已經(jīng)顯得十分重要。作為一名符合時(shí)代需要的優(yōu)秀服裝人才，還應(yīng)具備以下素養(yǎng)。

人文素質(zhì)。人文素質(zhì)是指掌握人文知識(shí)程度和運(yùn)用人文知識(shí)進(jìn)行審美的能力，主要包括人文知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握能力、人文知識(shí)的運(yùn)用能力和審美能力等。曾有位學(xué)者說到，如果讓他沉睡一百年，醒后要做的第一件事就是去買一本最新的女性時(shí)裝雜志，通過它就能夠了解到一百年后的社會(huì)是個(gè)怎樣的狀況?？梢?，服裝不僅僅是商品，它更是一種文化，凝結(jié)著一定的文化素養(yǎng)、文化個(gè)性和審美意識(shí)，展現(xiàn)著一定的文明水平。服裝作為人類文明的重要組成部分，是人類文明和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)不可分割的有機(jī)組成。我們所培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才，必須具有較高的人文素質(zhì)和深厚的文化底蘊(yùn)，才能設(shè)計(jì)出真正具有生命力的服裝。

科技素質(zhì)。科技的迅速發(fā)展，在改變著物質(zhì)世界的同時(shí)，也改變著人們的審美取向。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為適應(yīng)工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)形式的需要，人們崇尚簡(jiǎn)潔美簡(jiǎn)約主義，計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，使生產(chǎn)個(gè)性化的產(chǎn)品成為可能，人們又強(qiáng)調(diào)個(gè)性美。科技對(duì)于服裝來說，不僅僅是技術(shù)，它正在影響著我們的思想、文化和美學(xué)等各個(gè)方面。因此，理解科學(xué)精神和科技價(jià)值觀念，掌握科技工作規(guī)范，正確運(yùn)用科技思想方法，具備科技應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，具有十分重要的意義?？萍妓刭|(zhì)教育在方法上應(yīng)有別于傳統(tǒng)的科技知識(shí)教育，注重面向社會(huì)生活實(shí)際，培養(yǎng)掌握新技術(shù)并運(yùn)用實(shí)施的能力、敏銳的洞察力和發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、研究新技術(shù)的能力，體現(xiàn)時(shí)代性。

職業(yè)道德與修養(yǎng)。服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)要求畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，具有一定的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，具有市場(chǎng)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。要想在國(guó)際市場(chǎng)上創(chuàng)立名牌，服裝設(shè)計(jì)者就必須了解國(guó)外市場(chǎng)，了解那里的消費(fèi)者文化與消費(fèi)觀念。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛發(fā)展，國(guó)家間的文化正在發(fā)生著滲透與融合。今后的服裝一方面要符合我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也需要不斷吸收世界各國(guó)文化之長(zhǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生能設(shè)計(jì)生產(chǎn)出與全球化時(shí)代相適應(yīng)的世界性的服裝。合作能力包括組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人員不僅要精通服裝設(shè)計(jì)與工程的專業(yè)，而且還要能夠很好地與團(tuán)隊(duì)成員、領(lǐng)導(dǎo)、職能部門以及客戶等有關(guān)人員和部門進(jìn)行交往，以便能主動(dòng)、高效地開展工作。

五、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

21世紀(jì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。作為本科專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)與工程，其人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該確定為：適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，或掌握服裝設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)方法及表達(dá)技能，或掌握服裝構(gòu)成原理、服裝推版技術(shù)、服裝材料應(yīng)用以及服裝生產(chǎn)技術(shù)與管理方法，對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能在服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷的企事業(yè)單位從事服裝開發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等工作的藝術(shù)工學(xué)應(yīng)用型專門人才。

21世紀(jì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵。21世紀(jì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)涵。

從業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)看，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等方面知識(shí)和能力。由于服裝設(shè)計(jì)與工程按專業(yè)方向分為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)方向和服裝工程專業(yè)方向，所以，業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)可以有所區(qū)別。如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)方向應(yīng)以培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)方面的知識(shí)和能力優(yōu)先，服裝工程方向則應(yīng)該以培養(yǎng)服裝技術(shù)為先。

從業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求看，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)服裝的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)及管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決服裝設(shè)計(jì)、服裝工程問題的基本能力。因此，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的畢業(yè)生屬于既懂設(shè)計(jì)又懂技術(shù)的藝工復(fù)合型應(yīng)用型人才，可在服裝設(shè)計(jì)、服裝加工、服裝營(yíng)銷的企事業(yè)單位工作。藝工復(fù)合型背景的畢業(yè)生，既有理工科的縝密周全之思維，又有藝術(shù)文科的策劃設(shè)計(jì)之能力，恰好滿足了服裝企事業(yè)單位對(duì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需求。

從畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力來看，一是掌握服裝設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)方法及表達(dá)技能；二是掌握服裝構(gòu)成原理、服裝推版技術(shù)、服裝材料應(yīng)用以及服裝生產(chǎn)技術(shù)與管理方法；三是要了解服裝消費(fèi)心理與服飾消費(fèi)文化、掌握服裝營(yíng)銷基本技能；四是具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通協(xié)調(diào)、語(yǔ)言文字表達(dá)、信息獲取與分析和解決實(shí)際問題的基本能力；五是具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和一定的創(chuàng)新能力。

六、藝術(shù)工學(xué)特色服裝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

近年來，從藝術(shù)工學(xué)人才以及藝術(shù)工學(xué)特色服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，通過對(duì)人才培養(yǎng)模式基本內(nèi)涵的研究，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、人才培養(yǎng)過程、教學(xué)管理機(jī)制多樣化等方面，以“藝工結(jié)合、文理滲透”為主要模式，持續(xù)不斷地深化了“藝術(shù)工程化、工程藝術(shù)化”的學(xué)科專業(yè)改革實(shí)踐，細(xì)化成了三種不同的特定復(fù)合型式，具有特定的適用范疇。

1.工程+藝術(shù)模式：該模式以工程教育為主，并滲透藝術(shù)教育為特色，特別適用于服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（服裝工程）、紡織工程專業(yè)（如針織服裝設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)）等。

一定的藝術(shù)教育可以使這類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、研究成果以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)更接近生產(chǎn)實(shí)際。由于藝術(shù)教育拓寬了該類專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑，使得教學(xué)、科研內(nèi)容更具針對(duì)性，紡織服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)更具技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一性，研發(fā)出來的產(chǎn)品更合理，更市場(chǎng)化，更人性化。

因此，這類專業(yè)要求學(xué)生掌握紡織、服裝工程知識(shí)、紡織品及服裝貿(mào)易知識(shí)和紡織品與服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事紡織品及服裝設(shè)計(jì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、適應(yīng)性強(qiáng)、發(fā)展后勁足，具有扎實(shí)紡織及服裝工程理論和較強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新能力的復(fù)合型應(yīng)用性人才。畢業(yè)后能從事服用織物、裝飾織物和服裝的設(shè)計(jì)、家用紡織品設(shè)計(jì)，也能進(jìn)行紡織品及服裝的貿(mào)易和管理工作，同時(shí)還可在紡織、服裝工程和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科上進(jìn)一步深造。

2.藝術(shù)+工程模式：該模式以藝術(shù)教育為主，并滲透工程教育為特色，比較適用于服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)）等。

一定的工程教育可提高學(xué)生設(shè)計(jì)的合理性、可操作性，并特別關(guān)注工程技術(shù)進(jìn)步為各類設(shè)計(jì)帶來的全新思路和發(fā)展空間。因此要求學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念，并能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)具有扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)新及工程技術(shù)能力的復(fù)合型應(yīng)用性人才。畢業(yè)后能從事服裝產(chǎn)品開發(fā)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服裝的貿(mào)易和管理工作；環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃、制作，環(huán)藝衍生產(chǎn)品開發(fā)等工作；室內(nèi)設(shè)計(jì)及景觀環(huán)境設(shè)計(jì)、工程施工等。

3.藝工融合模式：該模式以藝術(shù)與工程技術(shù)結(jié)合、文科與理科滲透為特色，主要適用于服裝設(shè)計(jì)與工程（不劃分專業(yè)方向）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)）等。該類專業(yè)本身同時(shí)面向藝術(shù)類和理工科招生，單從課程模塊無(wú)法界定哪些屬于藝術(shù)課程或工程課程，藝工結(jié)合和文理滲透的課程設(shè)置可體現(xiàn)到培養(yǎng)方案的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

服裝設(shè)計(jì)與工程，作為一門屬于藝術(shù)工學(xué)學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)，它的學(xué)科屬性及專業(yè)特點(diǎn)決定了服裝設(shè)計(jì)與工程教育是工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)融合的完整統(tǒng)一體。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，通過優(yōu)化培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生的邏輯思維和形象思維得到最大化的滲透融合，要求學(xué)生掌握服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)基本理論與方法，良好的服裝工程技術(shù)知識(shí)和產(chǎn)品研發(fā)的組織管理能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)管理能力的復(fù)合型應(yīng)用性人才。畢業(yè)后能從事服裝產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)及其組織管理工作等。

結(jié)語(yǔ)

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性為藝術(shù)工學(xué)，藝術(shù)工學(xué)人才，就是人文藝術(shù)素養(yǎng)高、懂得科學(xué)技術(shù)、了解經(jīng)營(yíng)管理、具有國(guó)際視野的復(fù)合型創(chuàng)新人才。藝術(shù)工學(xué)特色人才培養(yǎng)就是藝術(shù)工學(xué)化、工程藝術(shù)化，實(shí)施“藝工結(jié)合、文理滲透”的培養(yǎng)模式。

2.服裝專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有藝術(shù)工學(xué)特色的應(yīng)用型高級(jí)設(shè)計(jì)與工程技術(shù)人才，其人才培養(yǎng)模式有工程+藝術(shù)、藝術(shù)+工程、藝工融合三種模式。

3.將藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性詮釋為藝術(shù)工學(xué)必將促進(jìn)我國(guó)學(xué)科設(shè)置與分類改革的進(jìn)一步深入，對(duì)指導(dǎo)國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)類（環(huán)藝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)）人才培養(yǎng)具有戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]葛田田.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析[J].藝術(shù)探索，2007（3）：76-77.

[2]劉媛媛.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思考芻議[J]，藝術(shù)教育，2007（11）：116.

[3]謝志遠(yuǎn).地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005（6）：55-57.

[4]甘應(yīng)進(jìn).陳東生，創(chuàng)新教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)西部周刊，2005 (12)：54-55.

[5]陳東生.藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)科建設(shè)展望[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2002，23（增刊）：55-56.

[6]潘魯生.對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的思考 [J].藝術(shù)教育，2005（2）：6-7.

[7]李偉，唐朝暉.“質(zhì)量工程”背景下地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)研究，藝術(shù)教育，2008（6）：64-65.

[8]李炳訓(xùn).“和實(shí)生物”——我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育思考，藝術(shù)教育，2008（7）：8-10.

紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文5

浙江科技學(xué)院是一所以工學(xué)為主，集工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為一體的多學(xué)科全日制省屬本科院校。學(xué)校前身為成立于1980年的浙江大學(xué)附屬杭州工業(yè)?？茖W(xué)校。學(xué)校堅(jiān)定不移地走特色辦學(xué)之路，逐步形成借鑒德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國(guó)際素養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的辦學(xué)特色。

學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，小和山校區(qū)坐落于素有人間天堂美譽(yù)的歷史文化名城——杭州，規(guī)劃土地面積1690畝，建筑面積45萬(wàn)平方米;安吉校區(qū)位于擁有聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)美譽(yù)的安吉，一期土地面積500畝，建筑面積16.5萬(wàn)平方米。學(xué)校設(shè)有11個(gè)二級(jí)學(xué)院，3個(gè)教學(xué)部(中心)，3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，2個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，50個(gè)本科專業(yè)。現(xiàn)有全日制本科生、研究生共15600余名，留學(xué)生1000余名。學(xué)校是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校、中德合作培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的試點(diǎn)院校和“中德論壇”基地建設(shè)單位和碩士學(xué)位授予單位。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院簡(jiǎn)介

浙江科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院創(chuàng)建于1988年，經(jīng)過二十多年的建設(shè)和發(fā)展，已成為一所設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)齊全、社會(huì)知名度較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院。設(shè)計(jì)學(xué)為浙江省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校碩士點(diǎn)建設(shè)單位支撐學(xué)科;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(含服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)、視覺傳達(dá)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè))為國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、浙江省“十二五”優(yōu)勢(shì)專業(yè);工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)列入國(guó)家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生2000余名，專任教師112人。多年來，學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)面廣、審美品質(zhì)高，具有國(guó)際化視野的設(shè)計(jì)學(xué)類高級(jí)創(chuàng)意人才。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多次獲中國(guó)服裝“新人獎(jiǎng)”大賽獎(jiǎng)，學(xué)院獲“育人獎(jiǎng)”稱號(hào)，其中三位畢業(yè)生獲“全國(guó)十佳服裝設(shè)計(jì)師”稱號(hào);工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)兩位學(xué)生獲得有著“工業(yè)設(shè)計(jì)奧斯卡”之稱的德國(guó)“IF”大獎(jiǎng);服裝表演在校生榮獲“2012國(guó)際游艇模特大賽”中國(guó)賽區(qū)總冠軍(全球賽區(qū)第四)、“2013年世界旅游文化小姐大賽”中國(guó)總決賽冠軍、“2013國(guó)際旅游小姐大賽”全國(guó)總決賽十佳;視覺傳達(dá)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)以及紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)方向等學(xué)生在社會(huì)各類競(jìng)賽中也屢創(chuàng)佳績(jī)，每年的畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品獲社會(huì)各界好評(píng)。辦學(xué)至今，學(xué)院已培養(yǎng)了4000多名畢業(yè)生，他們活躍在社會(huì)的各行各業(yè)，廣受社會(huì)歡迎。許多學(xué)生畢業(yè)后，很快成為所在企業(yè)的首席設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)總監(jiān);也有些學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，建立自己的品牌，如GXG、“羅馬情懷”、“時(shí)光坐標(biāo)數(shù)字影像”等已成為各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知名品牌。

三、2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

1.服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計(jì)策劃和時(shí)裝研究方向，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和動(dòng)手制作能力，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場(chǎng)的基本運(yùn)作知識(shí)，以及把握時(shí)尚潮流并進(jìn)行流行預(yù)測(cè)的基本方法，能在服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域與應(yīng)用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事服裝產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝與經(jīng)營(yíng)及教育、管理等工作的人才。

主要課程：設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)色彩，裝飾基礎(chǔ)，空間構(gòu)成，服裝設(shè)計(jì)概論，女裝設(shè)計(jì)，男裝設(shè)計(jì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，針織服裝設(shè)計(jì)，服裝構(gòu)成及工藝，服裝CAD，服飾品設(shè)計(jì)等。

就業(yè)去向：在藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝公司及高、中等教育領(lǐng)域從事服裝設(shè)計(jì)、服裝教學(xué)、策劃、研究開發(fā)、設(shè)計(jì)制作、管理等工作。

2.服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)—服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向(按表演類招生，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有時(shí)裝表演與形象設(shè)計(jì)專業(yè)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能的高級(jí)應(yīng)用型人才，同時(shí)具備一定的服裝與服飾設(shè)計(jì)能力。通過專門的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的審美眼光和較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)及優(yōu)美的體態(tài)。能夠在時(shí)裝表演、服裝編導(dǎo)、服裝模特形象設(shè)計(jì)、表演策劃、模特經(jīng)紀(jì)公司以及時(shí)尚機(jī)構(gòu)等任職。

主要課程：形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、時(shí)裝表演基礎(chǔ)、化裝造型、人物形象設(shè)計(jì)、服飾搭配設(shè)計(jì)、服裝史、服飾美學(xué)、時(shí)裝表演編排與策劃、現(xiàn)代禮儀常識(shí)、時(shí)裝攝影、專業(yè)實(shí)習(xí)等。

就業(yè)去向：本專業(yè)畢業(yè)生主要去向?yàn)樯鐣?huì)各類模特經(jīng)紀(jì)公司，從事時(shí)裝表演、服裝編導(dǎo)、服裝形象設(shè)計(jì)、表演策劃、模特經(jīng)紀(jì)人以及時(shí)尚機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域的工作。

注：服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向頒發(fā)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)證書。

3.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場(chǎng)部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的人才。

主要課程：設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)色彩，三大構(gòu)成，圖形創(chuàng)意，字體編排，印刷工藝，計(jì)算機(jī)圖形處理，計(jì)算機(jī)三維輔助設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)，書籍裝幀，廣告與策劃，企業(yè)形象設(shè)計(jì)，包裝與容器設(shè)計(jì)，廣告攝影等。

就業(yè)去向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、書刊設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等工作。

4.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)(授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

該專業(yè)按照景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向進(jìn)行培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)具有景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用能力，能夠從事相應(yīng)實(shí)踐、研究、管理等方面工作的高層次專業(yè)人才。在校學(xué)生通過對(duì)景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維;并以各類型實(shí)際工程項(xiàng)目為主線，貫穿相應(yīng)設(shè)計(jì)理念、方法、技巧進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，使其具備未來專業(yè)職業(yè)者的綜合素質(zhì)。

1)景觀設(shè)計(jì)方向主要課程：建筑與風(fēng)景速寫、平面與色彩構(gòu)成、形態(tài)構(gòu)成、色彩寫生、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、制圖與透視、人體工程學(xué)、裝飾材料構(gòu)造、工程預(yù)算、居住區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、植物造景設(shè)計(jì)、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計(jì)等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要就業(yè)去向?yàn)楦鹘ㄖ@林設(shè)計(jì)院、景觀設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司、園林施工單位、城市規(guī)劃管理部門等。

2)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向主要課程：建筑與風(fēng)景速寫、平面與色彩構(gòu)成、形態(tài)構(gòu)成、色彩寫生、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、制圖與透視、人體工程學(xué)、裝飾材料構(gòu)造、工程預(yù)算、建筑形態(tài)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、休閑空間設(shè)計(jì)、商業(yè)賣場(chǎng)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)、室內(nèi)綠化等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要就業(yè)去向?yàn)楦鹘ㄖO(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司、工程家裝施工單位等。

5.產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)(授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和應(yīng)用能力，具有良好的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)技術(shù)部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研等工作，能從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的平面設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等工作。

1)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)方向：掌握數(shù)碼產(chǎn)品、家居用品、家用電器、家具的造型能力，具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的需求。

主要課程：素描、色彩、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、電腦美術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、效果圖、機(jī)電基礎(chǔ)、人機(jī)工程學(xué)等。

就業(yè)去向：在藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)及高、中等教育領(lǐng)域從事研究開發(fā)、設(shè)計(jì)制作、教學(xué)、管理等工作，也能在相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)研究開發(fā)部門從事產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、策劃及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等工作。

2)家用紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向：能夠從事家居軟裝設(shè)計(jì)、家用紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及市場(chǎng)營(yíng)銷、貿(mào)易和管理工作，具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)家用紡織品專業(yè)人才的需求。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、紡織品紋樣設(shè)計(jì)、家用紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)軟裝陳列設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)與工藝、創(chuàng)意面料設(shè)計(jì)、家用紡織品專題設(shè)計(jì)、紡織品CAD、印染工藝等專業(yè)課程。

就業(yè)方向：可從事家用紡織產(chǎn)品(床品、窗簾、沙發(fā)等布藝)的造型與工藝設(shè)計(jì)，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)，面料組織結(jié)構(gòu)、紋樣設(shè)計(jì)，以及專業(yè)管理、貿(mào)易、研究、教學(xué)等工作，同時(shí)適宜自主創(chuàng)業(yè)。

注：產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)方向與家用紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向均頒發(fā)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)證書。

6.動(dòng)畫專業(yè)(授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作、教育、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和策劃等方面能力的高層次專業(yè)人才，學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，掌握影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)及制作技法，使之具備本專業(yè)基本知識(shí)和創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)人才的需求。

主要課程：動(dòng)畫概論、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、原畫創(chuàng)作、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、腳本設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、影視非線性編輯合成等。

就業(yè)去向：能在各類動(dòng)畫企事業(yè)單位及相關(guān)教育領(lǐng)域從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視片頭、廣告創(chuàng)作、游戲美工、教學(xué)科研和管理方面等工作。

7.攝影專業(yè)(按美術(shù)類招生，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有攝影專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)及設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)用技能。具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力，能夠在攝影領(lǐng)域獨(dú)立完成商業(yè)攝影的創(chuàng)意及拍攝，藝術(shù)攝影的創(chuàng)作以及相關(guān)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：中外攝影史、攝影基礎(chǔ)、攝影美學(xué)、黑白攝影與暗房技術(shù)，攝影器材與攝影照明、攝影構(gòu)圖、數(shù)碼圖像處理、廣告攝影、風(fēng)光攝影、人像攝影，產(chǎn)品攝影，專題攝影，人像擺姿與造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意攝影與創(chuàng)作等。

就業(yè)去向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事攝影攝像、后期處理、廣告攝影、電商攝影、攝影策劃等相關(guān)領(lǐng)域工作。

四、2015年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計(jì)劃

序號(hào)

專業(yè)名稱

層次

學(xué)制

科類

計(jì)劃數(shù)

學(xué)費(fèi)

（元/學(xué)年）

備注

1

設(shè)計(jì)學(xué)類

（中德“2+3”聯(lián)合培養(yǎng)）

公辦本科

5年

美術(shù)類

12

7000

1.面向浙江省招生，采用專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)。2.國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)兩年再選派到德國(guó)學(xué)習(xí)三年。3.高考外語(yǔ)單科成績(jī)要求達(dá)到80分及以上（150分制）。4. 浙江省外有意參加該項(xiàng)目的考生入學(xué)后可參加學(xué)校統(tǒng)一組織的選拔考試。

2

服裝與服飾設(shè)計(jì)

4年

505

1.面向浙江、黑龍江、河北、江蘇、安徽、天津、遼寧、福建、山東、廣西、江西等11個(gè)省招生。2.美術(shù)類專業(yè)成績(jī)采用該省統(tǒng)考成績(jī)。3.高考外語(yǔ)單科成績(jī)無(wú)最低分限制。

3

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

4

環(huán)境設(shè)計(jì)

5

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

6

動(dòng)  畫

7

攝影

8

服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向）

服裝表演

類

25

1.按照表演類招生（面向黑龍江、四川、湖南和浙江等4?。?.黑龍江組織?？?，其他省份采用省統(tǒng)考成績(jī)。3.四川和湖南兩省僅招女生。

注：1.具體分省和分專業(yè)計(jì)劃見附表，最終招生計(jì)劃以各省招生辦(考試院)公布為準(zhǔn)。

2.具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以浙江省財(cái)政廳和物價(jià)局的最新文件規(guī)定為準(zhǔn)。

五、專業(yè)統(tǒng)考及?？?/p>

1.2015年美術(shù)類專業(yè)成績(jī)均采用各省的專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績(jī)。

2.服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)在黑龍江省組織?？迹渌》莶捎梅b表演類專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)。

六、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)校考流程

(一)報(bào)考條件

1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法;熱愛藝術(shù)學(xué)科，身體健康，色覺正常;

2.高中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷;

3.外語(yǔ)語(yǔ)種要求英語(yǔ)或德語(yǔ);

4.五官端正，具備服裝表演基本條件和素質(zhì);

5.女生身高要求在1.70米以上，男生身高要求1.80米及以上;

6.考生的生源地須為黑龍江省(2015年僅在黑龍江省組織?？?。

(二)報(bào)名程序和考生需提供的有關(guān)材料

1. 黑龍江省考生憑本人身份證到東方學(xué)院報(bào)名，北京新面孔學(xué)校的學(xué)生可在北京?？键c(diǎn)參加考試;

2.交納報(bào)名費(fèi)，110元/人;

3.填寫報(bào)名表，報(bào)名信息校對(duì)無(wú)誤后，考生在報(bào)名表的簽字欄內(nèi)簽字確認(rèn);

4.上交報(bào)名表后，領(lǐng)取專業(yè)考試準(zhǔn)考證;

5.考生需提供泳裝或緊身裝正面全身、側(cè)面全身、正面半身、臉部特寫彩色照片各一張(共4張，5寸以上，底色為淺色)。

(三)根據(jù)相關(guān)規(guī)定，在北京參加?？记液细竦目忌?，還需到在黑龍江省完成網(wǎng)上報(bào)名和繳費(fèi)等手續(xù)，否則由此產(chǎn)生的校考成績(jī)無(wú)法備案等后果由考生本人承擔(dān)。

(四)各考點(diǎn)提供現(xiàn)場(chǎng)咨詢，回答招生相關(guān)問題。

(五)2015年?？紩r(shí)間和地點(diǎn)安排

序號(hào)

省份

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

報(bào)名和考試地點(diǎn)

備  注

1

北京

12月21-22日

12月22日

北京市順義區(qū)天北路中心街97號(hào)

北京考點(diǎn)僅面向北京新面孔學(xué)校的黑龍江學(xué)生。

3

黑龍江

網(wǎng)上報(bào)名繳費(fèi)

3月28日

黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱市南崗區(qū)學(xué)府路331號(hào)

 

注：網(wǎng)上報(bào)名和繳費(fèi)的具體時(shí)間安排以當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)公布為準(zhǔn);合格證數(shù)量不超過計(jì)劃數(shù)的4倍。

(六)服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)專業(yè)考試內(nèi)容及時(shí)間

考試科目

考試時(shí)間

考試范圍及要求

1.形體測(cè)量

2.形象氣質(zhì)評(píng)價(jià)

上午

8：30-11:30

形體測(cè)量：身高、胸圍、腰圍、臀圍、大腿圍、肩寬、下身與上身差、臂長(zhǎng)、體重等；

形象氣質(zhì)評(píng)價(jià)：皮膚狀況、肩背形狀、腿形、手形、臉型、氣質(zhì)、個(gè)性等。,

3.基礎(chǔ)臺(tái)步

4.才藝展示

下午

13：30-16:30

基礎(chǔ)臺(tái)步：形體、步態(tài)、節(jié)奏性、樂感、表現(xiàn)力和肢體協(xié)調(diào)性

才藝展示：自選舞蹈或健美操（自備CD音樂和服裝，考試時(shí)間不超過1分鐘）。

注：各科目考試的具體時(shí)間以當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)公布為準(zhǔn)。

(七)專業(yè)考試的成績(jī)查詢和專業(yè)合格證的發(fā)放

考生可在2014年4月上中旬(具體時(shí)間請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注我校招生網(wǎng))通過訪問zsb.zust.edu.cn 查詢專業(yè)考試成績(jī)(不提供電話查詢)。凡專業(yè)達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)線的考生，學(xué)校將于4月中下旬發(fā)放專業(yè)合格證。

七、錄取辦法

1. 高考文化總分要達(dá)到考生所在省藝術(shù)類公辦本科線或由我校確定省線以上的最低文化分?jǐn)?shù)線，設(shè)計(jì)學(xué)類(中德“2+3”聯(lián)合培養(yǎng))外語(yǔ)單科成績(jī)要求不低于80分。

2. 考生須參加所在省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，且統(tǒng)考成績(jī)合格。服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)專業(yè)的黑龍江考生須參加我校組織的?？?，且?？己细瘛?/p>

3. 美術(shù)類專業(yè)按各省考生的投檔成績(jī)(文化成績(jī)或?qū)I(yè)成績(jī))從高到低排序擇優(yōu)錄取，若采用綜合成績(jī)投檔，則根據(jù)考生所在省的綜合分計(jì)算的規(guī)則進(jìn)行折算。

4. 服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)按專業(yè)成績(jī)從高到低排序擇優(yōu)錄取(浙江省除外)，即四川和湖南按服裝表演類專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)排序，黑龍江考生按校考成績(jī)排序，浙江省按照省考試院投檔的綜合成績(jī)排序。

5. 原則上要求第一志愿填報(bào)浙江科技學(xué)院。

八、聯(lián)系方式

招生網(wǎng)址： zsb.zust.edu.cn Email: zsb165@zust.edu.cn

紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)范文6

一、從工藝美術(shù)到工業(yè)設(shè)計(jì)

從20世紀(jì)70年代末開始，我國(guó)工藝美術(shù)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)歷時(shí)二十多年的變革。這場(chǎng)變革始于設(shè)計(jì)概念的爭(zhēng)論，繼而影響到了工藝美術(shù)教育的教學(xué)模式。這場(chǎng)變革無(wú)論是在實(shí)踐領(lǐng)域還是在理論方面都不同程度地沖擊著我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)，尤其是外來藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和作品的不斷涌入，使得我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育界呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。當(dāng)20世紀(jì)70年代末包豪斯的某些突出成就直接影響到我國(guó)的工藝美術(shù)教育時(shí)，一場(chǎng)重大的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)變革開始迅速蔓延開來，范圍涉及我國(guó)各大高等院校。其具體內(nèi)容表現(xiàn)在“三大構(gòu)成”作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)體系和“技術(shù)與藝術(shù)新統(tǒng)一”設(shè)計(jì)觀念的引入?！叭髽?gòu)成”的引入逐漸取代了我國(guó)長(zhǎng)期推行的基礎(chǔ)圖案教學(xué)，彌補(bǔ)了我國(guó)以往基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教20世紀(jì)末我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)名稱的變革徐芳李海源學(xué)領(lǐng)域的不足，為專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)做出了良好的鋪墊，同時(shí)向我們展示了一個(gè)完全不同于我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的新領(lǐng)域。最先把這一“構(gòu)成教學(xué)”引入學(xué)校教育的是廣州美術(shù)學(xué)院。

“三大構(gòu)成”是發(fā)生在院校中的改革，而“技術(shù)與藝術(shù)新統(tǒng)一”觀念則是當(dāng)時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的新設(shè)計(jì)原則。在這一背景下，社會(huì)在廣告、包裝、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的人才需求與日俱增。然而，在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間存在較大的差距，面對(duì)時(shí)代的要求，工藝美術(shù)教育開始備受關(guān)注，其教育規(guī)模也隨著各類院校增設(shè)設(shè)計(jì)類系科而逐漸擴(kuò)張，教學(xué)規(guī)模和系科建設(shè)迅速發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。以廣州美術(shù)學(xué)院為例：1978年，其工藝美術(shù)系僅開設(shè)了4個(gè)專業(yè)，即裝潢、陶瓷、染織、磨漆。1986年，其工藝美術(shù)系已增設(shè)至7個(gè)專業(yè)，即裝潢、陶瓷、染織、裝飾、服裝、環(huán)藝、工業(yè)品造型。20世紀(jì)80年代中后期，以往的工藝美術(shù)逐漸無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，而與現(xiàn)代工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)關(guān)系密切的工業(yè)設(shè)計(jì)概念開始在我國(guó)盛行，并逐漸取代了工藝美術(shù)的地位。工業(yè)設(shè)計(jì)崛起，使得設(shè)計(jì)的概念也被廣泛運(yùn)用。我國(guó)引進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)概念是在改革開放之后，起初被稱為工業(yè)美術(shù)，直到1987年10月14日我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)在北京成立，標(biāo)志著我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)新時(shí)代的到來。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了關(guān)于工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)概念的爭(zhēng)辯，中央工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任柳冠中先生曾撰文指出“：工業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)代文明必然取代工藝美術(shù)時(shí)代文明?！蓖瑫r(shí)，廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)研究室撰文指出“：在設(shè)計(jì)發(fā)展上，工業(yè)設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)自應(yīng)有適當(dāng)?shù)妮p重關(guān)系?！币?yàn)椤霸诋?dāng)今任何一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，‘工藝美術(shù)’與‘工業(yè)設(shè)計(jì)’都是兩條涇渭不同的設(shè)計(jì)道路。前者是指手工藝方式、密集型勞動(dòng)生產(chǎn)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而后者則泛指大工業(yè)生產(chǎn)方式、機(jī)器制造的產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。

工業(yè)設(shè)計(jì)和工藝美術(shù)概念的學(xué)術(shù)討論，雖然最終沒有得出一致的結(jié)果，但卻引起了社會(huì)各界對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等概念及其內(nèi)涵的關(guān)注。1992年7月，國(guó)家輕工業(yè)部頒布的《推進(jìn)輕工業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工作的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）指出：“增強(qiáng)輕工業(yè)企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，加速培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才是搞好輕工業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵?！雹偻瑫r(shí)，《意見》還針對(duì)相應(yīng)問題提出了七點(diǎn)改進(jìn)措施，其中的第六點(diǎn)為“將‘工業(yè)設(shè)計(jì)’列為全國(guó)輕工業(yè)院校各專業(yè)的必修課；對(duì)已設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的輕工業(yè)院校（包括輕工業(yè)成人院校），要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教材的建設(shè)，加強(qiáng)師資資格的考核，優(yōu)先從事所需教學(xué)設(shè)施；通過專業(yè)培訓(xùn)，抓緊造就一批訓(xùn)練有素的高、中級(jí)輕工業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才”。②這為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。從此，越來越多的院校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和系科，尤其是與國(guó)際接軌的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的更為普遍。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，1991年初，全國(guó)開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校約為二十余所，而據(jù)1995年8月的一項(xiàng)不完全統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)僅設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的理工科院校已達(dá)一百余所；1998年，這一數(shù)據(jù)更是猛增至二百余所，涉及全部美術(shù)院校、大部分理工類院校和師范院校以及部分綜合性院校。藝術(shù)設(shè)計(jì)院校就是這樣通過增加現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的比重及減少傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的比重，并合理調(diào)節(jié)兩者之間的關(guān)系，使得我國(guó)逐漸從工藝美術(shù)教育向現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過渡，其專業(yè)名稱也由原來的工藝美術(shù)轉(zhuǎn)換成藝術(shù)設(shè)計(jì)。原來開設(shè)工藝美術(shù)或工業(yè)設(shè)計(jì)系科的院校紛紛更名為設(shè)計(jì)學(xué)院或設(shè)計(jì)系，部分原來沒有開設(shè)這個(gè)系科的院校也開始增設(shè)設(shè)計(jì)系科。

二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)名稱的發(fā)展與變化