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誠信教育道德講堂范文1

誠信是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求，是高校人才培養目標實現的內在要求，是高校大學生成功就業的根本保障。以誠信教育為出發點，分析當前高校誠信教育的現狀，探討其中出現問題的原因，進而提出相應的解決對策，對提高大學生的思想道德品質，規范大學生的行為，建設優良的學風具有重要意義。

關鍵詞：

誠信教育；學風建設；途徑

一、誠信教育在高校學風建設中的地位

（一）誠信教育是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求。社會主義核心價值觀可以從國家、社會、個人三個層面來分析，誠信作為社會主義核心價值觀個人層面的一個重要內容，是社會主義核心價值觀的道德基石，是公民踐行社會主義核心價值觀的基礎。要讓社會主義核心價值觀更加形象、具體、生動的貫徹和落實到實踐層面，被大學生認知和認同，需要借助一定的載體。學風建設就是踐行核心價值觀的載體之一。通過學風建設，可以使核心價值觀更加日常化、生活化、常態化，更易被大學生接受和認同。但大學生要真正把核心價值觀內化于心、外化于行，還需要以真誠的態度來踐行。

（二）誠信教育是高校人才培養目標實現的內在要求。高等教育的目的是育人，是培養和造就符合社會主義現代化建設需要的高素質、全方面發展的人才。學風建設圍繞這一目的展開，旨在使大學生養成良好的學習風氣，掌握豐富的理論知識和專業技能，具備正確的行為取向和高尚的道德品質。誠信作為學風建設的思想基礎和內在要求，反映了大學生的道德品質，是大學生是否有利于社會發展的關鍵品質。它直接關系到高校學風的好壞以及學風建設人才培養目標能否順利實現。在大學生的學習生活以及日常管理活動中融入誠信教育，可以使大學生耳濡目染，隨時感受到誠信教育，自覺從誠信的角度思考問題，以誠信的準則要求自己，端正自己的學習態度，規范自己的學習行為，并以這種態度和行為感染其他同學，進而營造良好的學習風氣，引導和推動學風建設。

（三）誠信教育是高校大學生成功就業的根本保障。高校學風建設以人才培養質量為目標，以大學生成功就業為落腳點。通過大學生的就業現狀可以檢驗高校學風建設是否有成效。目前，大學生就業形勢嚴峻，高校普遍存在著就業率低的現象。造成這一現象的原因是多方面的，而其中的一個原因就是部分大學生在求職過程中存在誠信缺失的現象，普遍表現為履歷造假、自我拔高、求職成功后拒簽合同或隨意放棄工作崗位等。這成為制約高校大學生成功就業的關鍵，也成為高校學風建設急需解決的問題。通過加強誠信教育可以使大學生認識到誠信對自身發展的重要性，在遇到問題時以“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的正確價值觀念和以實事求是的態度來對待和處理；可以使大學生端正學習態度，規范學習行為，進而摒棄不誠信的行為，杜絕誠信缺失的現象，為自己成功就業提供保障。

二、高校學風建設中大學生誠信教育的現狀

目前，高校學風建設中大學生誠信狀況整體上是好的，大學生能夠嚴以律己，誠實守信，遵守各項規章制度，對優良學風的形成起到促進作用。但同時部分大學生也存在著逃課、缺課，考試作弊，作業論文抄襲，貧困證明、求職履歷造假等誠信缺失的行為以及消極對待誠信缺失行為的態度，這種行為和態度影響了高校學風建設。究其原因，主要有以下幾方面：

（一）高校誠信教育內容空洞，形式單一。首先，針對大學生誠信缺失的現象，高校雖加強了對大學生的誠信教育，但教育形式仍以理論教育為主，沒有與實踐活動結合起來，誠信教育實效性欠佳。就高校思想政治教育的主渠道思想政治理論課而言，其教育內容在大多數學生看來多為一些理論性極強的、不貼近大學生生活實際的內容，他們不會將所學知識完全轉化應用到實踐中，也不真正了解具體內容。其次，高校在進行誠信教育時，并沒有使大學生認識到誠信缺失的危害，致使部分大學生認為偶爾的缺勤、作弊只要沒被老師抓到，也不算大事情。再次，高校針對大學生出現的一些誠信缺失的現象，只是從違紀違規的角度來處理，如加強課堂點名、處罰考試作弊者等來使大學生杜絕這種現象，并沒有從思想道德的高度，從誠信的角度來考慮，這不利于大學生認識問題的根源，認識事情的嚴重性，不利于大學生誠信意識的養成。

（二）高校誠信教育制度不完善，且疏于落實。首先，高校缺少與大學生誠信缺失行為相符合的誠信處罰條例，或雖制定了相關的處罰條例、學生守則、規章制度等，但仍不完善，沒有很好的應用于對象。如部分高校雖然建立了誠信檔案，但誠信檔案的內容和形式還沒有統一的規定，各高校對誠信檔案的記錄方式也不統一，這影響了誠信檔案的共享與其作用的發揮，也影響了大學生對誠信檔案應有的重視。其次，高校缺乏有效的誠信教育監督評價機制。監督評價機制是高校誠信教育的重要保障，是檢驗高校誠信教育是否有效、對誠信缺失個體是否執行相關的誠信教育以及懲戒措施等的機制。目前，高校普遍缺乏相應的誠信監督評價機制，這不利于高校監督與治理大學生在學習生活中出現的不良行為，不利于高校誠信教育以公平、公正、公開的方式進行，不利于高校誠信教育體系的完善與發展，不利于大學生誠信意識的養成。

三、以誠信教育為基點，促進高校學風建設的途徑

（一）豐富誠信教育內容。一是以核心價值觀、榮辱觀等社會主義先進文化為引領加強對大學生進行誠信教育。通過對大學生進行核心價值觀教育、榮辱觀教育使大學生領會核心價值觀的精神，認識到誠信是時代的需要、祖國發展的需要，是大學生在社會上的立身之本，使大學生自覺以八榮八恥的準則嚴格要求自己，發展自己，同時這也是高校學風建設緊跟時代步伐，融入時代精神的必要條件。二是注重發揮傳統文化的作用。將優秀傳統文化與誠信教育的內容結合起來，使大學生認識到誠信是中華民族的傳統美德，一直以來都是人們的基本道德規范，使大學生在了解和認同傳統文化的同時增強對誠信的認同感，體會到誠信對自身發展的重要性。三是充分利用高校思想政治教育的主渠道思政課來對大學生進行誠信教育。借助實時案例等豐富思政課的內容，切實將思政課與大學生的生活結合起來，使大學生感受到誠信就在生活，誠信教育就在身邊。此外，思政課教師應對大學生身邊出現的逃課、作弊、抄襲等誠信缺失的現象加以重點講解，使大學生認識到這不僅是紀律上的錯誤，更是思想上的錯誤，是誠信缺失的表現，從而使大學生自覺改正并規范自身行為。

（二）完善并落實誠信教育制度。一是在全國范圍內建立大學生個人的誠信檔案。誠信檔案是記錄大學生在校期間誠信表現的檔案，它關系到大學生畢業工作以及生活的切身利益，它的建立可以使大學生迫于壓力，將誠實守信內化為自律意識，并將這種自律意識轉化為良好的學習氛圍。因此，要在全國范圍內建立大學生誠信檔案，并切實將建立工作落到實處。目前，部分高校已經制定了大學生誠信檔案，但值得注意的是要將誠信檔案貫徹執行下去，要引起大學生的注意，并在建立的過程中保證誠信檔案的統一性、真實性以及共享性。即要按照統一標準制定、經專門人員審核、在互聯網上共享可查的形式來建立。二是要完善誠信教育監督機制。一方面可以充分發揮大學生個體的作用建立個人輿論監督機制，通過大學生個體的監督，擴大影響力，為學風建設營造純凈的環境。另一方面可以通過學生工作部門、學校管理部門等建立學校誠信監督委員會，監督高校誠信教育制度是否落實，在落實過程中是否公開透明、公平等。三是完善誠信教育評價體系。可以針對大學生的思想品德狀況成立專門的誠信評價部門，但要注意在對大學生的誠信狀況進行評價時，要明確評價的要素、指標等，并將評價結果與大學生的獎學金、助學金等結合起來作為大學生評選的條件，以此培養大學生的自律意識。四是建立大學生誠信獎懲機制。可以根據大學生誠信與否的行為給予不同的獎勵或批評懲罰，使大學生認識到誠信光榮，失信可恥，增強誠信的自覺性。

（三）建立網絡誠信教育體系。高校應將互聯網與誠信教育相結合，建立針對大學生群體的網絡誠信教育體系。具體來說，一是可以利用微信建立誠信教育公眾號，在公眾號里發放一些與誠信教育相關的內容，如誠信知識、近期舉辦的誠信教育活動、誠信小故事、誠信事件、本校的誠信規章制度、優秀傳統誠信文化等，使大學生更加清楚的了解誠信的由來、發展以及重要性。二是可以利用qq、微信等建立師生誠信討論組，由教師引導大學生對當前發生的誠信事件進行討論，并對事件做深刻分析思考，使大學生能夠做出正確判斷，明確誠信的重要性。同時，教師也可以借助討論組鼓勵大學生發表自己對學校誠信教育內容、誠信教育體制的看法，這可以使教師了解大學生的思想動態，并及時對錯誤思想進行制止，對有益想法進行匯總反饋。其次，這也有利于高校誠信教育管理者在制定規章制度時能夠融入以學生為本的思想，充分考慮大學生的想法來完善高校誠信教育管理體系。

（四）構建誠信校園文化。大學生在校園里生活、學習，其思想、行為會潛移默化地受到學校所塑造的校園文化的影響。營造良好的學習風氣，提高大學生的思想道德素質，改變大學生的誠信缺失現象，需要高校從誠信的角度來構建誠信校園文化。構建誠信校園文化可以使大學生生活在誠信的氛圍里，時刻感受到誠信，從而增強大學生誠信做事、誠實做人的自覺性。具體來說就是可以用傳統誠信文化、民族誠信文化以及核心價值觀引領校園精神文化建設，使大學生感受到誠信的歷史性、民族性、時代感；可以將廣告牌、標語等和誠信內容相結合，打造校園物質文化，增強大學生對于誠信的認同感；可以通過舉辦誠信對話、誠信主題晚會、誠信大講堂等各種誠信活動，建設誠信校園行為文化，激發大學生參與誠信建設的積極性；可以通過規范誠信規章制度，完善校園誠信制度文化，通過制度的他律作用，增強大學生誠信行為的自律性。

四、結語

以誠信教育為切入點對大學生展開教育，通過高校誠信教育體系的完善，打牢大學生的思想道德基礎，使大學生以誠信的態度做人、做事、做學問，形成良好的學習風氣和做事風格是高校優良學風建設的必然要求。

作者：張文娟 單位：喀什大學法政學院

［參考文獻］

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［2］戚志林，楊敏.論學風建設與學生誠信意識的培養［J］.重慶科技學院學報（社會科學版），2011（07）.

［3］肖躍.崇尚科研誠信樹立優良學風［J］.中國高等教育，2010（09）.

誠信教育道德講堂范文2

[摘要]隨著改革開放事業的不斷深入，人們的需求發生了本質轉變，再加上社會上各種思潮的相互碰撞，造成人的情緒較為波動，不利于健康發展，特別是近年來，在煤礦企業遇到了前所未有的嚴峻形勢下，要想實現企業平安度過危機實現跨越，必須統一思想，凝心聚力，所以踐行社會主義核心價值觀，引導職工建立統一的企業價值觀，才能幫助企業戰勝危機，實現健康發展。

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關鍵詞 ]煤炭企業；踐行；社會主義；核心價值觀

我國在經過了30多年的高速發展，也帶來了一些弊端正在逐步顯現，特別是在當前煤炭形勢異常嚴峻的大環境下，傳統煤炭企業受到了前所未有的巨大挑戰，要想在嚴峻的市場環境中求得生存，實現新的跨越和發展，就必須要有一種正面積極的價值觀念作為統領，而社會主義核心價值體系的提出正好為我們指明的努力的方向。所以，如何踐行社會主義核心價值觀，便成為了當前國有企業需要去努力解決的實際問題。

一、踐行社會主義核心價值觀的重要意義

核心價值觀承載著一個國家的信念追求，體現了一個社會的價值準則，是維系一個民族的精神紐帶。面對新常態下的新問題和新挑戰，特別是人們在物質生活極大豐富的情況下，在各種文化的相互交織與碰撞下，在一些腐朽思想的嚴重侵蝕和影響下，一些過去曾經洗滌過的腐朽、落后、不健康的價值觀念、生活方式和生活惡習重新泛濫，整個社會風氣和社會道德出現了令人擔憂的亂象。拜金主義、奢靡享樂主義風氣盛行，誠信缺失，社會道德滑坡，社會浮躁，個人理性不足等等這些問題，已經嚴重制約了國家的進步和發展，也制約了企業的和諧和穩定，必須及時加以解決。解決這種現狀的途徑就需要我們大力培育和踐行社會主義核心價值觀，特別是在目前煤炭企業正處在困難時期，踐行和培育社會主義核心價值觀，有利于進一步凝聚價值共識、鞏固思想基礎、鑄牢精神支柱，對與我們煤炭企業適應新常態，引領新常態，進一步統一思想，凝心聚力，應對嚴峻挑戰眾志成城戰危機，對于我們進一步凝聚價值共識、鞏固思想基礎、鑄牢精神支柱都有著十分重要的現實意義。

二、踐行社會主義核心價值觀對于企業健康和諧發展的重要作用

踐行社會主義核心價值觀是中國特色社會主義價值的本質需要，是塑造國民積極、健康、科學的價值觀的需要，是構建社會主義和諧社會的需要。對于企業來說，踐行社會主義核心價值觀同樣能夠起到十分重要的作用。

1、有助于形成獨立的企業精神，凝心聚力，統一思想

“人心齊，泰山移”一個企業要想發展壯大，必須要有自己的獨立的企業精神為依托。通過進行社會主義核心價值觀，教育引導職工建立起正面積極地價值觀念，從而形成統一的企業價值觀，匯聚起強大的企業核心競爭力，幫助企業在充滿了挑戰，充滿了風險的市場競爭中搏得一席之地，實現企業的健康發展。

2、有助于建樹良好的道德觀念，崇尚道德，體現文明

“德，立身之本”職工是否擁有良好的道德觀念，將踐行社會主義核心價值觀與企業職工的“職業道德、家庭美德、社會公德、個人品德”四德教育相結合，培養高素質的干部職工隊伍，既展現了企業良好的形象，又可以教育引導職工，在當前社會各種思潮的影響下，始終保持愛國愛企、明辨是非、摒棄陋習、崇尚文明的高尚品格，打造出一支思想過硬、品格高尚的高素質職工隊伍。

3、有助于營造和諧的企業環境，理順情緒，維護穩定

“利莫大于治．害莫大于亂”一個企業想要實現健康發展，必須要有和諧穩定的企業環境作為保證。面對人們的較為思想浮動，情緒容易出現波動的現狀。需要我們踐行社會主義核心價值觀，讓職工建立起正確的是非觀、榮辱觀，幫助企業理順職工情緒、消除與職工之間的隔閡，將各類思想隱患消除于萌芽狀態。

三、如何培育和踐行社會主義核心價值觀

黨的十所提出的社會主義核心價值觀僅用了24個字“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業、誠信、友善”從國家、社會、個人三個基本層次闡述了社會主義核心價值觀的主要內容，對于企業來說，要想將社會主義核心價值觀，真正融入到職工的思想當中，體現到日常的行動上來，只有將踐行社會主義核心價值觀與企業文化建設相結合，與企業生產經營活動相結合，與企業的和諧發展相結合，才能使踐行社會主義核心價值觀落到實處、取得實效。

1、加強核心價值觀的教育與培育

企業價值觀不是自發產生的，是長期積淀的產物，是有意識培育的結果。一是深入開展職工的日常性思想政治教育工作，將理念信念教育、科學發展觀教育、科學精神教育、思想政治教育、用心工作教育等教育內容納入職工日常的學習活動中去，讓職工自覺學會用科學的思想武裝頭腦，學會辨別是非善惡，從而提高職工綜合素質。二是注重正面引導。利用企業的廣播電視、網絡、新聞、報紙、內部刊物等媒體，深入廣泛的宣傳社會主義核心價值觀的理念。加強陣地宣傳，制作社會主義核心價值觀牌版，營造起踐行社會主義核心價值觀濃郁氛圍，讓職工在潛移默化中將核心價值觀的理念融入思想，體現到行動。

2、加強企業的道德建設工作

道德建設工作是踐行社會主義核心價值觀的重要保證。道德建設水平的高低直接反映著一個企業文明程度的優劣。

一是建立道德模擬測評體系。在企業內部建立形成一套道德建設的模擬測評體系，根據每月職工發生的好人好事以積分的形式進行登記，每季度或每年根據各單位的積分情況進行表彰獎勵，設立“道德銀行”，并將職工道德銀行的個人積分作為職工每年評先的一項重要依據，提高職工的積極性。同時，開展“季評好人好事”活動，每季度對全礦發生的好人好事進行綜合評定，評選出突出的好人好事對職工進行表彰獎勵，對先進事跡進行宣傳，不斷優化企業道德環境。

二是積極培育道德典型。舉辦道德人物頒獎典禮，組織成立道德人物評選組委會，每年挖掘在一年里所涌現出的敬業奉獻、助人為樂、孝老敬親、見義勇為的典型人物。認真評選事跡突出影響力大的道德人物。并組織開展大型道德人物頒獎典禮，對當選年度道德人物的職工或集體進行隆重表彰。同時，組織年度道德人物進行巡回演講，講述自己的故事，在企業內部營造學習道德模范，爭當道德人物的熱潮。

三是開展“道德講堂”活動。宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻和孝老愛親的道德品質。用身邊人說身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人的方式，不斷提升職工道德素養，構建成仁尚德的良好氛圍。充分利用企業自身的條件，建立“道德講堂”場所，按照道德講堂的總要求，規范“唱歌曲、看短片、講故事、做點評、誦經典、學禮儀”六個流程，大力弘揚傳統道德理念，學習道德模范先進事跡，引導廣大職工自覺養成學禮儀、守規范的良好習慣。

四是開展道德領域突出問題專項治理活動。根據中央文明辦《關于開展道德領域突出問題專項教育和治理活動的實施方案》的要求，在企業內部內開展道德領域突出問題專項治理活動。針對企業職工中普遍出現的誠信缺失、道德示范等情況進行綜合治理，教育職工自覺養成正確的價值觀念和價值取向。

3、深入開展志愿者服務活動

為職工搭建一個奉獻愛心服務社會的平臺，深入開展各種形式的志愿者服務活動。弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，激發志愿者投身社會主義核心價值體系建設的熱情，在企業內部建設志愿者服務隊伍，對企業志愿者進行登記造冊，建立志愿服務QQ群、微博群、微信群等平臺。建立星級志愿者評選制度，秀志愿者進行表彰獎勵，不斷促進志愿者參與志愿服務的熱情。釋放職工踐行社會主義核心價值觀的激情和活力。

4、深入開展文明創建活動

開展文明創建工作，不僅是企業和諧建設工作的重要內容，也是企業積極踐行社會主義核心價值觀的重要體現。

一是開展勤儉節約教育。勤儉節約是中華民族的傳統美德，通過開展“節約一張紙、一度電、一滴水”活動，使職工養成良好的節約習慣。不定期開展勤儉節約活動監督檢查，實行月通報制度，對查出的問題予以通報批評和處罰。積極開展修舊利廢活動，在保證安全的前提下，按照能使用舊品就不添置新品，能調劑的不外購、租賃，能修復的不增加新品投入原則，對設備設施進行自主修復，降低材料成本。

二是開展“文明餐桌”行動。弘揚勤儉節約、艱苦奮斗的崇高精神，抵制舌尖上的浪費。在職工食堂內加強文明用餐的宣傳，通過播放文明餐桌活動標語，在餐廳門口擺放文明餐桌倡議書牌板、服務承諾牌板，在每個食堂窗口放置提醒節約用餐的提示牌，并且為職工準備盛放剩菜剩飯的購物袋。同時為職工下發文明餐桌公約，開展“吃完有禮”和“半份餐”活動，引導職工樹立勤儉節約意識。

四是開展文明交通行動。開展私家車駕駛員文明行車教育會，通過職工容易接受的教育形形式，對企業內部的私家車駕駛員進行培訓。同時，制定企業內部的駕駛員文明行車規范和車輛文明停放、出入、管理規定等制度措施，不斷加強文明交通行動，引導職工開文明車、開安全車，能夠有效地保障職工交通人身安全。

五是開展誠信教育活動。開展“誠信待人、誠信處事、誠信工作、誠信立身”主題教育活動、誠信教育座談會、研討會、演講比賽、主題征文等活動，進一步強化廣大職工的誠信意識，引導樹立求真務實、言行一致的誠信形象。

誠信教育道德講堂范文3

志愿者個人心得體會范文一

xx社區近年來積極開展各種學雷鋒志愿服務活動，為推進社會主義精神文明建設做出一定貢獻。XX年以來，積極開展了各種形式的志愿服務活動：

一是大力開展包括道德講堂在內的“精彩生活大講堂”系列活動，提升居民的公民道德素質。

XX年成為全區道德講堂的樣板點,多次受到市委宣傳部xx處長的肯定。通過道德講堂活動的開展，凈化了社會風氣，提高了人們的思想覺悟，豐富了人們精神生活，和諧了社區人際關系，取得良好的社會效益。為了切實推動這項活動，我社區首先組建了社區講師團，由xx市第五屆道德模范劉雄輝，xx區第六屆道德模范喻碧云、陳星、肖應元，xx市十四中副校長黃伯球、團委書記劉康、xx市四中團委書記文玲、社區居委會主任毛良燕、社區專干萬新為講師團成員。其次，積極實施開辦好大講堂系列志愿服務活動，努力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，社區與xx市四中聯合開展精彩生活大講堂系列志愿服務活動，積極開展防災防空避險、心理疏導、普通話培訓、舞蹈賞析、道德講堂等服務。將樹典型與學模范宣講結合起來，實現公民道德素質和社會文明程度的進一步提高。發揮學校資源優勢，全年開展各種講堂24次，分為兩個階段進行，XX年4月-6月為第一階段，9-11月為第二階段。現已完成18次，其中僅道德講堂就已完成7次，受眾達到1900人次以上，每次道德講堂開講前我們請市委宣傳部或區委宣傳部相關人員及xx有關新聞媒體參加，其他講堂則請轄區單位文明創建工作負責人、社區老黨員及居民群眾參加。xx區區委書記xx、團市委副書記xx等還在“精神生活大講堂”啟動時，親臨講堂現場進行指導、給予關懷，使志愿者們深受鼓舞。

XX年計劃開展8次，于3月4日開展了進學校的以助人為樂為主題的道德講堂，5月還將與xx小學開展針對少年兒童的誠信教育道德講堂。6月將進單位、進社區進行宣講道德模范事跡。

為了提高道德講堂的感染力，社區組織xx愛樂合唱團的文藝志愿者在唱歌曲環節大聲領唱，帶動了全場。在市十四中進行的針對青少年的道德講堂讓許多學生們淚流滿面，靈魂深深地受到了洗禮。達到了教育人引導人的作用。由于道德模范的事跡真實而感人，加之現場氣氛營造得好，參加活動的區文明辦的領導及聯點社區的單位--xx區機關黨委的同志和許多學生當場感動得流下熱淚。此外，社區還組織xx愛樂合唱團的志愿者們參加區道德講堂總堂、楓橋湖街道道德講堂、社區文化活活動中心道德講堂分別引領了合唱，哄托了道德講堂的氣氛，助推了道德講堂更好地開展，社區的這種做法受到區文明辦的肯定 。社區還按高標準布置了道德講堂，新建了13塊不銹鋼宣傳欄，大力宣傳道德模范及先進人物的事跡，弘揚社會正能量。社區于今年榮獲 XX年度全市“雷鋒號”志愿者工作站。

二是社區與xx市龍根綠光彩事業協會合作，實現合作共贏。

通過強強聯手，積極開展志愿服務活動，逐步實現了志愿服務活動的規范化、日常化、制度化。相繼開展了6月30日關愛老黨員及7月13日關愛空巢老人的活動，7月28日開展了關愛留守兒童活動，8月24日天宏義賣幫扶大病小孩的活動，10月2日火車站學雷鋒引路等十多次志愿服務活動。這些活動在xx日報或樓區政府網上進行了報道。

三是深入開展學習雷鋒的主題志愿服務活動。

為弘揚雷鋒精神，引導人們用實際行動學習雷鋒精神，xx社區響應市委書記關于環境整治的號召，聯合街道辦事處團委結合3月5日“學雷鋒”而積極開展的環境整治行動。通過這次學雷鋒活動對xx小區24棟居民樓進行了全面的環境整治，消除衛生死角16處，清理積存垃圾4車，活動取得了實實在在的成效。社區還開展了多次針對環境衛生及環境保護相關的志愿者活動。這些活動的常態化開展美化了社區環境，也凈化了志愿者的靈魂。

四是開展敬老愛幼的活動，讓尊老愛幼深入人心。xx社區重老敬老愛老，將老年人的冷暖時常掛在心頭。僅XX年扶貧幫困資金就達6萬多元，其中很大一部分用于扶助關愛老年人。我們有一名叫張雙五的志愿者義務服務社區老年人七年，淡泊名利，社區積極宣傳他的事跡，并號召全體居民向他學習。社區工作人員帶頭敬老愛老，通過引導，社區愛老助老敬老觀念逐漸深入人心。我們還針對少年兒童對科技知識的濃厚興趣，聯合有關部門開展參觀航天展覽，使他們受到很好的啟發，從小培養愛祖國、愛科學的情懷。xx小區3棟有一戶單親家庭，母親有心理障礙，女兒鄭璇精神上受到生活中多重打擊加上母親對她的影響，XX年開始精神失常，長期在床不下地、不出門、不洗澡，社區工作人員請心理輔導老師多次上門和鄭璇溝通，緊急進行住院治療，費用由社區協調有關部門解決，加上心理輔導老師經常性地談心、交朋友，使xx大有好轉。為xx尋得社會愛心人士資助3000元及一些生活物質，極大地改善了生活條件。社區還請鄭璇的母親上心理輔導課，引導她在家合理教育女兒，盡量不要埋怨、斥責孩子。目前xx在各方面的關心下已在xx小區內一家早餐店打工，還經常參加社區組織的社會公益活動。以自己的能力來回報社會。

志愿者個人心得體會范文二

20XX年，社區志愿服務大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，不斷開拓工作領域，以社區志愿服務為新的增長點和著力點的志愿服務活動正向著持久、規范、制度化的方向發展。

一、注重隊伍建設，完善服務體系

為了切實把志愿服務站工作落到實處，把志愿服務意識和回報社會理念深入居民，我社區成立了志愿服務領導小組及多支志愿者服務隊伍，先后開展了為老服務、科普宣傳、法律援助、禁毒志愿者等一系列志愿服務活動，得到了社區志愿者的積極響應，產生了良好的社會影響。

二、開展各項活動，確保社區各項志愿服務正常有序。

1、清潔社區，愛護家園。社區志愿者定期開展打掃社區衛生、為居民宣傳政策法規安全知識等服務活動，平日里打掃小區的衛生死角，維護社區環境衛生，還居民一個整潔、舒適、健康的生活環境。在當前全民創建文明城市的號召下，志愿者積極組織開展各類宣傳及實干活動，為社區清潔全力出擊。

2、便民利民。社區志愿站定期開展大型便民利民服務活動，各志愿者隊伍為居民提供心理咨詢、計劃生育、修傘、修鞋、修自行車、理發等各種便民服務。

3、維護社區治安。對社區進行全天治安巡邏，有效維護了社區治安，將在巡邏過程中發現的不安全因素或存在的各種隱患及時傳達給社區，極大地消除了安全隱患，同時在巡邏過程中，志愿者還對不文明行為進行勸導，有力維護了小區的文明、安全、穩定。

4、幫困服務。社區組織各志愿者隊成員于節日、不定期對社區低保人員、獨居老人、殘疾人等特殊人群進行慰問關懷，平日里經常上門詢問生活情況，發現困難，及時給予幫助。在春節期間，社區組織幫困志愿者一起上門走訪了困難群眾，給他們送去了生活必須品。不定期上門為居民修理電器、照料困難人員、解決生活困難。

5、科普宣傳。社區法律服務志愿者、科普宣傳志愿者不定期上門為居民傳播科學、法律，為其提供法律援助。不定期對居民以講座、座談等形式進行各類科學文化知識的教育與傳播。青少年寒暑假期間，文體志愿隊還特地組織學生學跳健身操、舞蹈、唱歌等，豐富學生假期生活，給他們創造良好的校外文化教育氛圍。

誠信教育道德講堂范文4

關鍵詞 高等教育 職業教育 素質教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.003

Abstract Higher Vocational Colleges shouldering mission of training high-quality technical talents， adhere to moral education first， the ability of all-round development， to improve the students' comprehensive quality and promote the healthy growth of students as the starting point and standpoint of all the work of the school. Higher vocational colleges need to build their own characteristics of the students to expand the quality of education system， the integration of power， mobilize resources to focus on the quality of students to expand education， and comprehensively promote the implementation of quality education. Taking the Jiangsu Food & Pharmaceutical science College as an example， the practical exploration of the construction of the quality development education system is summarized， and the ways and methods of the system construction are discussed.

Keywords higher education； vocational education； quality education

1 建素質拓展教育體系的基本要求

（1）明確拓展素質的基本內涵。引導和幫助廣大青年學生完善智能結構，全面成長成才，需要整合提高學生綜合素質的各種活動和工作項目。學生拓展素質應包括思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面。這也是大學生拓展素質的基本內涵。學校要基于學生發展水平的實際和本校學生特點，緊扣這六個方面進行整體規劃，構建學生素質拓展教育體系。

（2）整合素質拓展的教育力量。學生素質拓展教育體系是一項系統工程，是全面育人、全員育人、全過程育人工程。學校決策層要把素質拓展教育列入重要議事日程，加強頂層設計，做好總體規劃。一是在組織架構上，建立學生拓展素質教育工作的組織領導機構，進行統一領導，整體推進。二是理順學校內部管理體制。落實二級管理體制要求，理順各層級間的職責和任務。三是強化保障措施，在人員配備、經費支持、政策制度等方面提供保障，保證素質拓展教育體系有效運行。

（3）做好素質拓展的整體規劃。素質拓展教育作為系統工程，以培養學生的綜合素質為核心，以培養創新和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，其實施途徑、方式方法、過程環節、跟蹤監控等都需要精心規劃。必須明確統一的行動目標，明確各子系統的功能作用和任務分工，明確環節的溝通協調機制，建立科學的考核評價和激勵機制，形成統一部署、統一考核、綜合推進的有效運行機制。

（4）建設素質拓展的信息平臺。學生素質拓展教育體系的有效運行，由于涉及面廣、信息量大，必須借助現代化的技術手段，實行信息化管理。建設基于素質教育過程記錄的學生工作信息管理系統，十分重要。只有有了相應的信息管理平臺，才能通過記錄化、數字化方式，整合和匯集學生參與素質拓展過程信息，用學生行為表現說話，用活動時間說話，用活動效果說話，并完整描述學生的成長軌跡，量化評價學生素質發展狀況，將抽象的素質變成具體的、可考察的指標。

（5）建立素質拓展的聯動考核。素質拓展教育過程是學生成長過程，與教育工作者績效存在關聯。借助信息化管理平臺的支撐，學生可以實時查詢自己的素質拓展統計和分析數據，幫助學生自警、自省、自勵，激發學生自我發展意愿。借助信息化平臺支撐，院系和班主任也可以查看和跟蹤自己的院系或班級素質拓展進程，平均水平，從而加強過程監控，推動工作開展。有了信息化平臺支撐，可以建立以學生綜合素質評價為基礎的三級（院系、班級、學生）聯動考核評價激勵機制，從而形成聚焦效應。

2 學生素質拓展教育體系構建

（1）確立“ ”育人理念。理念決定實踐。“ ”型育人理念的核心，是將學生素質構成歸并為專業素質和拓展素質兩個方面。“ ”型育人理念要求在加強專業建設、課程建設、加大課程教學改革，提升學生專業素質的同時，高度重視“立德樹人”，加強學生素質拓展教育，把專業素質和素質拓展教育同時納入人才培養方案，進行整體規劃。反映在學生綜合素質評價量化考核中，就是讓專業素質分占比50%，拓展素質分占50%。

（2）完善素質拓展教育組織架構。立德樹人，需要整合教育資源。學校明確由黨委學生工作部牽頭組織協調，以學生工作處、團委、院系學工組為核心成員單位，以黨委組織部、宣傳部、保衛部、校企合作辦公室、思政部、基礎部、圖書館、繼續教育中心、后勤服務保障部門等共同參與的學生素質拓展教育協作委員會。明確責任分工，把思想政治工作、學生常規管理和教育、共青團工作、安全教育與穩定工作、學生黨員發展、思政教學、體育教學、創新創業教育等整合學生素質拓展教育體系中。

（3）學生素質拓展教育的整體規劃。素質拓展教育內容十分豐富，需要進行整合，搭建好平臺，使其條理更加清晰。在國家骨干校建設過程中，我們不斷實踐，探索形成了“一個主題教育活動為統領，10個專題教育為支撐，兩大系列活動為兩翼，兩大講堂為補充，四類20項素質拓展項目為主體，鼓勵和支持“一系一品”特色創新的學生素質拓展教育體系”。

一個主題教育活動為統領。就是以學習和踐行社會主義核心價值觀為指導，每年舉辦一個主題教育活動。2015年，我們開展了“美麗校園我的家”主題教育活動，組織了校園十大景點、十佳班主任、十佳學習標兵、十佳自強標兵等10個“十佳”評選，發掘學校的風景之美、人文之美，用身邊典型教育引導學生健康成長。2016年啟動了“美麗校園我的家――誠信篇”主題教育活動，推動學習和踐行社會主義核心價值觀教育活動落地生根。

10個專題教育為支撐。即把入學專業教育、法紀安全教育、心理健康教育、感恩教育、誠信教育等十個教育專題作為必選項，進入每月一次主題班會常規教育，并通過建設網上專題教育資源庫，實現資源共享，帶動各項常規教育活動的開展。

兩大系統活動為兩翼。一是“體育文化節”系列活動，每年舉辦全校性乒乓球、羽毛球、健身操比賽等8項全校性體育競賽活動，推動體育運動開展，促進學生開展體育鍛煉。二是“科技文化節”系列活動，舉辦校園十佳歌手、金話筒大賽、中華經典誦讀、社團成果展演等系列教育活動，豐富學生課余生活。兩大系統活動中的子項目分別以院系冠名承辦、學校統一表彰的方式舉行。

兩大講堂為補充。即除專業素質的“學術大講堂”之外，學校設立了“道德大講堂”和“藝術大講堂”，邀請專家學者、文學家、藝術家來校舉行講座會、報告會，組織高雅藝術進校園活動，帶動學生思想道德教育、中化傳統文明教育、人文科普教育的開展。

我們把素質拓展教育整w規劃下的所有教育活動，梳理歸并為四大類20個拓展項目。一是思想素質類教育：道德修養、黨團活動、公益活動、志愿服務、誠信記錄等。二是人文素質類教育：藝術教育、社會調查、違紀處理、公寓文明、出勤考核等。三是身心發展教育：社會工作、體育活動、心理健康、社團活動、身心發展等。四是社會實踐教育：學術創新、技能訓練、實習創業、軍事訓練、交換研修等。學生每參加一項目活動，產生一條數字記錄，包括學期、日期、項目類型、活動名稱、積分等信息。數字化記錄完整描述了學生成長經歷，作為學生電子檔案永久保存，也為學生綜合素質考核提供基礎數據，學生畢業時可以作為記錄他們青春成長歷程的珍貴紀念。

鼓勵“一系一品”特色創新。即發揮二級院系在學生素質拓展教育體系中的主體作用，鼓勵和支持院系在整體框架下，結合本院系的專業背景和自己的實際，在完成規定動作的前提下，整合各項素質拓展教育活動，建立自己的規劃和實施方案，促進院系凝練和培育自己的特色文化和活動品牌，形成文化育人小環境。

（4）拓展素質采用過程考核進行評價。受應試教育影響，高職學生的自信心嚴重不足，需要幫助學生重拾自信。傳統的測評、評議是結果考核方式，容易忽視學生的自我發展的意愿和付出的努力。教育過程即學生發展過程，立足“發展”觀點，采用過程考核的方式有助于讓高職學生重拾自信，重塑自我發展意識。這就如同一群不同身體素質的人在同一起跑線起跑，如果不以終點成績論英雄，而是以付出努力論英雄，則能更好地激發學生自我發展的意愿。采用過程考核的方式后，借助信息化平臺的實時反饋作用，我們實現了“要學生發展”向“學生要發展”的轉變。

（5）構建學工OFFICE信息平臺。為支撐學生素質拓展教育體系的有效運行，我們自主開發了基于學生素質綜合素質評價的《學工OFFICE信息管理平臺》。平臺整合和匯集了學習成績信息和江蘇省大學生成長服務平臺（PU）上的素質拓展信息。能夠自動生成基于常規管理而產生的學生素質拓展信息，能夠通過批量導入、學生申報審核方式將非PU素質拓展教育活動信息和學生自主發展記錄匯集到系統中。系統集成了綜合素質考核評價智能處理功能，學生能夠實時查詢自己素質拓展記錄和統計分析，從而發揮了自我預警，自我激勵作用，形成了“我的成長記錄我來書寫”的良性局面。同時，學生綜合素質評價結果也直接映射到院系、班級工作的績效評價上，形成學校對院系、院系對班級、班級對學生三級考核評價的聯動，形成了“共振”效應。

3 結束語

隨著高中應屆畢業生數量的急驟減少和高職分類招生制度改革的深入，高職院校生源構成將越來越多樣化，在高職院校在內涵式發展過程中，必須高度重視課堂之外，學生素質拓展教育體系的構建，以推動學生素質的全面提升。

參考文獻

誠信教育道德講堂范文5

誠實守信是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀在個人層面的價值準則，更是現代市場經濟的基本規范。歸根結底，社會主義市場經濟的實質是信用經濟。隨著社會主義市場經濟體制改革的不斷深化，信用缺失問題不斷向縱深發展而且日益凸顯，已經成為阻礙社會主義市場經濟發展的主要因素之一。本文主要從經濟社會轉型下信用缺失的表現、原因及對社會經濟的危害等方面展開探討，有針對性地提出建立社會主義信用體系，健全社會主義市場機制的對策建議，以期對市場經濟發展中的失信問題有一定的幫助。

關鍵詞：

信用缺失；市場體制；信用經濟

誠實守信是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀在個人層面的價值準則，更是現代市場經濟的基本規范。為推動社會主義經濟發展，我國由計劃經濟體制向市場經濟體制轉型并取得了可喜的成績。在社會主義計劃經濟體制下，經濟運行主要按國家計劃進行，政府發揮主要作用，整個社會的經濟交換主要依靠行政手段，因此不需要也不存在專門的信用體系來規范市場主體的行為。市場經濟是信用經濟，因此，在社會主義市場經濟體制建立及發展過程中，信用的地位日益突出，不同經濟主體之間以錯綜復雜的信用關系為基礎，交易雙方建立在信任的基礎上交換可以有效地降低交易成本，減少風險，促進整個國家經濟的穩定增長。然而，“信用”缺失問題伴隨著社會主義市場經濟不斷縱深、日益凸顯，已經成為阻礙社會主義市場經濟發展的主要因素之一。

一、社會經濟轉型下信用缺失的主要表現

1.企業的信用缺失企業信用缺失是當前信用缺失中占比最高的。不管是多年前的三聚氰胺奶粉事件，還是今年38元一只的青島大蝦，都體現了社會信用缺失的問題。在我國，企業信用的缺失不僅在私營企業或個體企業中表現比較突出，而且在國有企業中也存在大量信用缺失現象，主要表現為商業欺詐、制假售假、惡意占用客戶貸款、偷稅漏稅、違約、披露虛假信息、知識產權侵權、惡意欠債逃債及應收賬款長期收不回來等現象。依據相關管理條例，我國應收賬款的回收天數為90～120天，是西方國家平均37天的3～4倍。近年來，經濟發展促進商業模式的創新，電商交易占據了較大的市場份額，而有些電商在宣傳推銷時涉嫌虛構產品原價，欺詐消費者等。

2.銀行信用缺失銀行信用的缺失主要表現在兩個方面：一是，由于企業營運能力與償債能力不足，導致銀行不良貸款增加，而不良貸款是評價金融機構信貸資產安全狀況的重要指標之一。根據中國銀行監督管理委員會的公布，截止2014年12月底，商業銀行不良貸款余額8426億元；同期商業銀行不良貸款率達1.25%，創近四年新高。2015年北京商報記者統計三季度報表顯示，在16家上市商業銀行中，中國農業銀行不良貸款率最高，為2.02%；南京銀行的不良貸款率為1.95%；除了寧波銀行，其他15家上市商業銀行的不良貸款率較2014年末都有一定幅度的上漲，其中招商銀行、農業銀行和興業銀行不良率的上升幅度較大。目前，雖然我國商業銀行不良貸款率不處于危險的水平，但不良貸款2%是一個很重要的分水嶺。二是，銀行本身的信用也有些微欠缺，商業銀行作為一國金融機構體系的主體，同時也是以追求利潤最大化為目標的企業，最近幾年社會新聞中也暴露了一些銀行信用不佳的行為，致使普通老百姓對銀行的信任度降低。

3.個人信用缺失在個人信用方面，由于信用意識比較淡薄，也沒有意識到信用與自身的利益關系，信用缺失的行為發生較多，主要表現為消費者惡意透支信用卡；大學生信用缺失也相當普遍，如做不到誠信應試，編造個人履歷，取得的助學貸款難以按時足額償還，拖欠學費等現象。

二、經濟社會轉型下信用缺失的原因

第一，社會交易主體經濟利益至上。一方面，企業作為從事生產、流通或獨立核算的經濟單位，從設立之初就以追求利潤最大化為經營目標，在企業經營過程中為了追求一時的利潤，企業制假售假；另一方面，過低的失信成本也會導致社會信用的缺失。目前，我國信用體系建設不完善，信用制度建設不健全，對失信的處罰力度不夠，失信的機會成本低，有時違約或欺騙消費者的行為一般能使企業獲取一定的利潤，如此使失信的行為屢禁不止。第二，信用主體的信用意識比較淡薄，對市場經濟的理解有偏差。市場經濟的高效運行，依賴的基礎就是信用，在經濟轉型中社會主義市場經濟體制建設還不完善，信用知識的宣傳力度不夠，信用價值被忽視，市場經濟是一只看不見的手，同時要理解市場經濟還是道德經濟，忽視道德對經濟的促進作用將引發道德風險。第三，社會信用體系不健全。當前我國的社會信用體系建設對信用相關的法律法規還不完善；對社會各個行為主體征信主要依賴于商業銀行；征信的數據得不到共享，專門進行信用監管的機構嚴重不足，誠信道德建設滯后。第四，信息不對稱導致的信用缺失行為。經濟轉型為社會主義市場經濟之后，市場中的交易主體面臨的各種風險也增大，隨著信息技術愈發先進，人們獲取信息的渠道日益廣泛，在社會經濟的交易活動中，不同成員對相關信息的掌握是有差異的，一部分成員依靠自身優勢獲得其他成員無法獲取的信息而造成信息的不對稱，信息不對稱的形成可以加劇交易主體面臨的信用風險，如企業利用信息不對稱制造假冒偽劣商品欺騙消費者。由于信息不對稱使銀行為企業發放的不良貸款額增加，銀行不良貸款率提高。

三、解決經濟社會轉型下信用缺失的對策

1.加快推進信用體系建設及應用中國人民大學民商事法律科學研究中心主任楊立新教授表示：“市場經濟是誠信經濟，社會信用體系建設是社會主義市場經濟體制和社會治理體制的重要組成部分。”社會信用體系的構架需要政府、金融機構、商業企業、信用管理機構和個人共同參與，不斷完善信用信息的記錄、整合和應用。具體地說，應該逐步構建行業信用信息系統，不斷加強重點領域信用記錄建設和行業信息庫；加快地方信用信息系統的完善和建立；在完善社會信用體系建設中加快信用立法建設工作；加快征信數據的開放與信用數據庫建設工作；政府加強對信用行業的監督管理工作，但是征信機構的設立應與政府保持相對的獨立性，避免政府直接介入信用管理行業。

2.加強誠信文化建設以建設社會主義核心價值體系為基礎，將誠信教育貫穿于公民道德建設和精神文明建設的全過程。通過誠信講堂等多種方式普及誠信教育，倡導誠信理念；不斷弘揚誠信文化、樹立誠信典型、開展誠信問題專項治理等方式加強誠信文化建設。

3.加快信用管理專業人才培養，為誠信社會提供智力支持不斷加快各高校信用管理專業建設和發展，把專業建設和國家經濟體制建設緊密相連。不斷開展信用理論研究，并以理論為基礎，深化信用管理方式、方法探討，開發信用技術，建立信用標準，制定相應的信用政策；加快信用管理職業資格認證、培訓、考評工作的開展，提高信用從業人員、管理人員的水平與素質，為社會信用習題建設提供人力資源支持。

4.加強對信用知識的宣傳，加大對失信行為處罰首先，在經濟發達地區可以利用先進的網絡傳媒加大信用知識的宣傳，提高經濟交易主體的信用意識。其次，在經濟欠發達的農村地區，通過漫畫宣傳，進村進社宣講信用知識等措施提高農戶的信用意識。最后，以法律的形式明確規定失信需要承擔的后果，提高不守信用的成本。

5.使市場各利益主體意識到“經濟身份證”的重要性社會主義市場經濟體制下的“經濟身份證”是指個人信用報告和消費信用檔案，企業信用信息基礎數據庫于2006年也正式運行。企業和個人的信用信息通過公平、公正的原則進行記錄，為了推進信用經濟更好更快地發展，利用完善的信用信息，使企業在日常經營中可以誠信經營、消費者誠信消費。

參考文獻

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誠信教育道德講堂范文6

關鍵詞：中職學生；中等職業教育；三點一線教育法

如何讓學生抬起頭來聽課？如何讓畢業生挺起胸膛走向社會？如何讓學生成為一個幸福的人？每一個問題背后，都是系統繁復、艱深龐大的課題。在經歷深入思考、反復考量的過程后，筆者嘗試化繁為簡，將這一命題簡化為這樣一道形象思維式的數學題：學生抬起頭來聽課+畢業生挺起胸膛走向社會=讓學生成為一個幸福的人。

一、目前中職學校學生現狀的分析

通過對目前中職學校學生現狀進行認真分析，筆者認為主要存在以下六大特點：

1.理想與現實沖突

具體表現在：理想信念模糊，許多學生只有美好的向往而沒有切實的行動，眼高手低。

2.情緒與理智沖突

具體表現在：心理承受力有限，在挫折面前，情緒容易走向極端，以個人的情緒、好惡為標準處理事務；缺乏自信、自卑感嚴重，心態浮躁，逆反心理嚴重；受挫折、受批評、受歧視的體驗豐富，人生的期望較低。

3.性格與動力的問題

具體表現在：文化底蘊不足，自我調適能力偏低，容易以偏概全，部分學生性格缺失。課堂注意力不集中，上課時有睡覺現象，回答問題積極性不夠，學習缺乏動力。

4.與人際關系有關的問題

具體表現在：溝通能力不佳，缺乏社交技能，自控能力不足，思想主觀、偏激，是非標準不清晰，行為上消極、懈怠、不合作。

5.學習以及生活上的不適應

具體表現在：生活、學習沒有養成一個良好的習慣。興趣太廣，目標不穩定，學習目的不明確，缺乏遠大理想。紀律性差，關心他人與集體的觀念比較弱。

6.道德情感的冷漠

具體表現在：缺乏社會責任感，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，個體競爭觀念突出，一味追求個性，紀律松散，團結協作觀念較差。

二、“三點一線”教育法的作用剖析

筆者認為，針對中職學生這個特殊的學生群體，通過抓好“三點一線”教育法，可以切實有效地開展好中職教學工作。原因在于：“三點一線”教育法，歸納來講，就是通過重視教書育人、重視社會實踐、重視道德教育等三個點，將專業教育、實踐教學、德育教學有機地結合起來。具體來講，就是：一點，以高度重視教書育人的特殊作用為基準點，發揮專業教育的功能；二點，以高度重視社會實踐的特殊作用為出發點，發揮實踐教學的功能；三點，以高度重視道德教育的特殊作用為支撐點，發揮德育教學的功能。

在堅持做好以上三點的同時，以校園文化的特殊作用為貫穿線，加強學生綜合素質的培養。這樣就可以使學生在校學習期間，能夠抬起頭來聽課，成為一個學有所得幸福的學生；畢業后能夠挺起胸膛走向社會，成為一個學有所成幸福的畢業生。最終實現筆者所設想的數學題：學生抬起頭來聽課+畢業生挺起胸膛走向社會=讓學生成為一個幸福的人。

三、“三點一線”教育法的實踐

第一個點：以高度重視教書育人的特殊作用為基準點，發揮專業教育的德育功能

（1）重視“教書”，即教學方面工作

一是加強文化素質教育，夯實學生的文化基礎，提高學生的分辨能力。重點是加強以下方面的工作：思想道德教育；科學知識教育；文化藝術教育；世界觀、人生觀教育。

二是注重傳授方法，讓學生學會學習。重點是以下幾點：教師的教為學生的學提供方法示范；從問題入手，教會學生探究知識的方法；在分析學習錯誤的原因中，使學生領悟學習方法；加強過程關注，讓學生成為學習的主人；把教材活化給學生，幫助學生體驗到學習的快樂；教學過程多元化，擴大學生的知識面。

（2）重視“育人”方面工作

重點是抓好以下八方面工作：齊抓共管，營造和諧校園，引導學生自我教育，自我管理；摒棄陳舊的差生觀念，創造民主氛圍，改變主觀的態度，發現學生閃光點；熱愛學生，用自己的信心，鼓舞和感染學生；尊重跟信任學生，維護學生的自尊心，尊重學生的人格，給他們更多的關懷；注重家長與社會力量的參與，共同促進學生的心理健康；加強住校生管理，幫助學生建立生活的秩序性；加強自控能力與溝通能力的教育；專業教師做本專業班級的班主任，建立良好的師生關系，帶動本班專業發展。

第二個點：以高度重視社會實踐的特殊作用為出發點，發揮實踐教學的德育功能

學校應把社會實踐教學納入教學計劃，分年級規劃不同類型的社會實踐教學內容，制訂社會實踐教學大綱，提出明確的教學要求和思想教育要求，做到有目標，有措施，有要求，使社會實踐教學規范化；同時要派有經驗的業務教師組織教學，針對性地對學生進行學習指導和思想指導，使社會實踐成為教師接受再教育、學生提高專業水平的重要途徑。

（1）指導學生樹立遠大的理想

具體是以趣激學。拓寬學生的視野，使學生看到自我的專業前途，讓學生熱愛自己的專業。學校可以通過主題教育班會、參觀實訓工廠、參加技能競賽、請社會人士來校講座等活動讓學生樹立職業觀念，制訂職業生涯規劃，明確努力方向，珍惜在校學習時間，使他們畢業后能順利就業，在適應社會、融入社會的同時自身也能得到發展。

（2）提供機會讓學生展示自己，讓他們認識自身的價值與潛力

讓學生認識自主成才的有利條件。讓學生了解實情：適合的崗位才是最好的；讓學生了解現狀：高級藍領勝于低級白領；讓學生多參加活動，在他人和集體的肯定評價中，心理得到滿足，獲得更好的動力。

（3）為學生自主成長、社會實踐打好素質基礎

重視對學生的個別培養，要為學生自主成才創建良好的平臺；要為學生自主成長創造發展空間；要注意培養學生的個性品質，挖掘學生的素質潛能；多方聯動，加強學生社會實踐的舉措（如校企合作等）；要大力培養學生的各種技能，因材施教。

第三個點，以高度重視德育教學的特殊作用為支撐點，發揮德育教學的功能

育人為本，德育為先。抓好德育重點是抓好以下幾方面的工作：

（1）思想教育

思想教育在中職階段，可以分為三大方面進行：熱愛生命的教育；社會理想、事業理想、人生理想的理解與建立；與愛國主義教育相結合。

（2）心理教育

以引導、啟發、賞識、激勵、鼓舞為基本方法，增強學生的自信心。具體包括：以口為主的表揚――口頭表揚個人或集體；以筆為主的表揚――利用作業本、板報表揚；以笑為主的表揚――用微笑、目光、動作等體態語表揚；以評為主的表揚――評選先進集體或個人，授予榮譽稱號；以展為主的表揚――多種形式展覽進步學生的事跡；以獎為主的表揚――發獎品或給予豐富多彩的精神獎勵。

（3）禮儀教育

建議在每學期的第一個月作為禮儀教育重點月。具體措施有：每周舉辦生活禮儀講座；每月進行生活錄像展播，每月組織學生觀看一次生活錄像，內容為各班學生在日常生活中的真實片段；定期開設禮儀課；定期評選禮儀標兵。

（4）法制與自律教育

建立正確的法制觀念，對學生的一生都有重要意義。學校應引導學生懂法、守法、用法。具體措施有：通過法制課堂等方式，傳授法律知識，使學生建立法制觀念；以班帶校，全面開展自律教育活動；幫助學生提高自律意識，教育學生學會自律的舉措；以生動的實例方式開展，寓教于樂。

（5）誠信與感恩教育

具體包括：開展誠信教育活動，培養學生誠信意識；評選誠信之星，樹立誠信榜樣；培養學生遵守時間的習慣與講究效率的意識；通過感恩教育主題班會等活動，培養學生回報父母養育之恩、教師的教誨之恩、同學間的愛心相助等意識。

一線：要將教書育人、社會實踐、德育教育貫穿一線，充分發揮校園文化的特殊作用

校園精神是寶貴的無形資產和教育資源，是學校歷久常新的動力跟源泉。高品位的校園文化能提升學校的品位跟聲譽，高層次的校園文化能提高學生的素質跟能力。集體生活文化背景下，校園文化活動是將書本知識與實踐相結合的重要途徑，能夠改變學生以自我為中心的人格特性，建立并感受友情，增加學生內心的喜悅感、歸屬感，提高自信心，能讓學生感到校園生活的充實，從而體驗到更多的幸福。具體措施包括：開展“學校大講堂”系列講座，使廣大在校學生認識和認知本校的校園精神和校園文化，從而產生認同感、歸屬感；針對學校所設置的不同專業，邀請各行業精英來校講課，特別是可以邀請本校成功的畢業生走上講臺，讓他們結合自己的成長、成才經歷暢談感受，為學生提出切合實際的成才建議；組織高水平的作業展評活動，使學生看到自己的差距和努力的方向，鼓勵學生勇于創新，大膽實踐，轉變角色，提高學生平時學習積極性；組織開展不同形式的社會調查，義務演出等活動，這些活動有利于學生鍛煉毅力，培養品格，增強社會責任感（如去聾啞學校、老人院等）；通過開展各種講座，知識競賽、才藝表演、志愿服務、演講比賽、社團活動等使每一個學生都能最大限度發揮自身的潛能和創造力，表現出呵護群體準則的自律性和組織原則性的導向效果；圍繞專業課程學習，開展各種比賽活動，激發學生的學習熱情，促進他們的專業進步，豐富他們的業余生活；深入主題班會，搭建一個可供學生交流感受的平臺，讓學生之間互相學習、借鑒；校領導和教師定期通過座談交流的方式與學生進行思想溝通，了解學生學習生活的狀況和思想動態，以便及時做出相應決策。

綜上所述，通過“三點一線”教育法，讓學生思想上解惑，文化上解渴，心理上解壓。最終實現筆者所設想的數學等式：學生抬起頭來聽課+畢業生挺起胸膛走向社會=讓學生成為一個幸福的人。

總之，中職教育工作是一項系統工程，需要持之以恒、扎實推進，又需要與時俱進、開拓創新。而倡導中職學生快樂學習與快樂生活，是教師要不斷研究和探索的一個重大而緊迫的課題。由于篇幅及能力所限，本文只是從有限的角度探究了一些基本問題，對學生具體狀況的復雜性暫時沒有進行更深入的分析。而若“三點一線”教育法能夠起到拋磚引玉的作用，筆者已經感到十分榮幸了。

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