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班級團建計劃范文1

2010年，石景山區建立教育集團化發展體制，北京九中教育集團首次嘗試，成為了北京地區基礎教育集團化發展模式的先行者。目前，集團成員學校共6所：北京市第九中學高中部、北京市第九中學初中部、北京佳匯中學（民辦初中校）、石景山中學（初中）、金頂街第二小學、金頂街第四小學。在生源輸送關系上，九中初中部免試接收金頂街第二小學畢業生，佳匯中學免試接收金頂街第四小學畢業生。九中高中部作為優質學校，處于集團領銜地位，進行品牌輸出，帶動其他集團成員學校共同發展、多元發展。從小學一年級到高中三年級，集團課程整體開發，實現資源配置的優化，打造人才培養的縱向鏈條。

在基本實現區域教育均衡的基礎上，優質均衡成為新的政策目標，這種均衡也被稱為高位均衡。集團化辦學，通過促進周邊學校共同發展，努力為百姓提供均等化的教育服務。九中教育集團四年多的辦學實踐證明，集團化辦學提高了優質教育資源的總量，擴大了優質教育資源的覆蓋面積，使該區域的教育邁向高位均衡的腳步更近了。優質均衡不是“掐尖”，是讓優質學校持續優質，讓其他學校迎頭趕上?！白屢徊糠秩讼雀黄饋怼笔切?，而縮小城鄉差距、東西差距，全面實現小康是公平。以此類比，在于說明集團化辦學是兼顧教育公平與效率的良策。

九中作為優質的品牌學校，其責任與義務出現了一個新變化――作為社會事業單位的公益屬性擴大了。教育集團的命名方式大致有兩種，一種是以學校命名，北京九中教育集團屬于此類;一種是以地名命名，如后來建立的石景山區古城教育集團。以學校命名的集團是由一所優質學校作為核心學校帶動其他學校共同發展。而九中此前并沒有這項義務。教育，尤其是義務教育的均衡化發展，是民生問題。學校具有公益屬性，而優質學校對周邊學校的輻射和帶動作用，則強化了它的公益性?？梢哉f，這是對社會治理結構的豐富和創新。優質學校在付出的同時，也得到了包括進一步擴大品牌學校影響力、減少本地區的生源外流等。

除了兼顧效率與公平，通過對不同學段進行銜接促進質量提升，是集團化辦學的另一個出發點。教育學認為，人的成長是不分段的，是一個連續體，而學制的分段，是為了教育的方便而進行的，不符合人作為成長連續體這一自然規律。中小幼一體化辦學能夠克服這一弊端。而其他單一學段學校要想打破這種學段壁壘，集團化發展是一條有效路徑。

學校文化會雷同嗎

集團建立伊始，大家擔心一個問題：學校文化會被雷同嗎？每一所學校在其發展過程中都形成了自己特定的學校文化，都有自己獨特的精神氣質與文化傳統，學校文化是為學校管理者、教師和學生所共同認同的。集團化發展要考慮如何處理各自學校不同的文化認同這一問題。

九中集團是不同獨立法人單位的教育協作共同體。這種管理體制的優勢在于，集團內各個學校的文化能夠得以保存和激發。實踐表明，九中集團不僅支持各成員校強化原有特色，及各校的優秀文化，也成為了整個集團文化的有機組成部分。

僅以各學校的特色課程為例，金頂街二小的花繩課程、金頂街四小的書法課程、九中初中部的武術課程、佳匯中學的鐘文化課程、石景山中學的科技課程，都正在對口學校得以延伸，目的是保持教育的延續性。

自然界有生物的多樣性，教育界有學校文化的多樣性。九中教育集團對個體學校文化的尊重，以及校際有機聯系構成教育生態，受教育者在教育生態環境中自由呼吸、汲取養分。

為支持成員校進行文化建設，九中集團創設條件聘請專家為每所學校梳理學校文化。北京師范大學學校文化研究中心張東嬌教授團隊，受邀作為項目專家組，采取專家工作日、頭腦風暴、調查問卷、課例研究等方式，深入了解學校文化，提煉并升華出學校理念、制度、行為、物質文化系統，固化為《文化發展策劃方案》。

項目推動是全面提升的路徑

在保護成員學校原有文化的前提下，如何提升集團學校的品質，九中集團認為項目推動是全面提升辦學水平的有效路徑。以下對正在運作的項目進行簡要介紹。

在教學方面，九中集團推行“垂直整合”“作業有效性”“集團校本培訓與教研”三個項目。“垂直整合”項目是將針對同一知識點，小學、初中、高中教師共同備課，打通小學、初中、高中界限，實現教學內容的最佳銜接，使學生的學習過程呈階梯遞進。以數學學科為例，“分數”“分式”和“分式函數”分別是六年級、初一年級和高一年級的知識點。同學科教師跨學段備課，為學生創造了從數到式，再到變量函數的完整知識鏈條，再現了數學認識的客觀過程?！白鳂I有效性”項目，是在九中初中部原有教改項目“作業配餐”基礎上，融入山西懷仁一中“學案配餐”經驗，結合北京師范大學“有效作業設計”培訓內容，通過“課題引領”“同作業異構”案例研究，提高課堂效率，減輕學生課業負擔。九中集團也成為石景山區作業有效性教學改革的實驗田。項目的順利開展乃至集團師資的提升，需要以集團的校本培訓與教研為依托。集團聘請來自北京教育學院的數學專家為兩所小學培訓數學師資，聘請外教為兩所小學的英語教師進行口語及口語教學的培訓，語文學科則通過與清華大學附屬小學進行跨區域合作共同培養語文師資。

在課程方面，九中集團正在開展的項目有“雛鷹建言行動”“聚焦熱點垂直綜合活動”“社會實踐課程整合”和“留學生教育”?！半r鷹建言行動”項目是創新人才培養方面的項目。北京九中是北京市創新人才培養“翱翔計劃”的課程基地和生源基地。九中集團通過“雛鷹建言行動”將不同學段的創新人才培養工作統合起來，實現創新人才培養起點下移，引導廣大中小學生以身邊事物切入引導學生在實踐中發現問題、提出問題，提出解決的建議，在參與社會活動中形成探究意識和創新精神?！熬劢篃狳c垂直綜合活動”指的是以大事件和熱點問題為學習內容，進行跨學科、跨學段的綜合學習。目前，正在開展的活動與對抗霧霾有關，九中集團各學校學生將濟濟一堂，交流對霧霾的看法和建議?！吧鐣嵺`課程整合”項目，是指從小學一年級到高中三年級，對于所有參觀、考察、游學等社會實踐類課程，依據年齡特點，結合學科教學內容，進行有機銜接，既避免了簡單的重復，又為學生有計劃、有個性地發展提供條件。

在文體方面，九中集團致力于“陽光體育”“藝術展演”“大課堂長跑改進”等項目。集團定期舉辦6所學校共同參與的運動會和藝術節，為校際項目合作和師生交流提供平臺。從前來觀摩的家長們欣慰的笑容里，集團的管理團隊感受到更多的責任。久負盛名的九中金帆舞蹈團已將舞蹈教學延伸到集團所屬小學。體育方面，集團借鑒“全國陽光體育先進區縣”密云縣先進經驗，改進大課間長跑，從隊形、音樂到口號均富有特色，能夠更好地增強體質、培養意志。

班級團建計劃范文2

關鍵詞: 班級文化 優秀團隊 意識

一、班級文化的定義

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和,是一個班級內在素質和外在形象的集中體現,其主要內容包括班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。

班級文化是一個班級的靈魂,是每個班級所特有的。班級文化就像一間彌漫著某種味道的屋子,只要你走進這間屋子,不管你愿不愿意,就能聞得到,甚至出門之后,還隔身帶有這種味道。班主任就要形成和培育一個恰當的文化理念和價值觀,并為學生所信奉和踐行,這是我們能否成功管理的關鍵。

二、班級文化對優秀團隊的影響

利用班級文化創建優秀團隊有以下幾點優勢:

1.提高班級形象吸引力:優秀團隊管理很大程度有助于班級聲譽(形象)的建立和完善,有助于班級樹立良好的形象。

2.提高師生的滿意度:擁有一個明確的共同價值取向的班級目標文化,比那些班級文化不明顯、團隊意識不強的班級具有更高的績效水平。

3.獲得學校政策支持:學校在教學管理的發展中擔負著重要的角色,如果班級對學校負責能為自己爭取更好的政策促進班級發展,那么該團隊與班級業績密切相關。

4.增強班級的組織靈活性:優秀團隊可以強化班級的各項激勵機制,使學生更具學習的積極性和創造性。

5.提高學生的歸屬感與責任感:優秀團隊通過有效的溝通,能保證信息傳遞的速度與質量,提高學生的歸屬感與責任感,進一步增強優秀團隊的凝聚力。

實踐證明優秀團隊是可以給班級帶來諸多的“軟競爭力”的,而班級文化應作為團隊建設的關鍵。

三、如何打造優秀團隊

強化班級文化建設是創建優秀團隊的關鍵所在,班級文化具有獨特性與唯一性,即不可復制性。有專家統計,做不可復制性工作的投資回報比1∶3,而做可復制性工作的投資回報是3:1。因此,班級文化將成為團隊的第一競爭力。

眾所周知,在知識經濟時代,一個企業有價值、有魅力能夠流傳下來的東西絕不是產品,而是它的企業文化,就好比一個歷史名人留給后世的絕對不是他們的身體,而是他們的理念、業績或作品。

1.強化團隊意識。蘇霍姆林斯基說:“集體是教育的工具?！眻F隊意識表現在對團隊的認同、服從和團隊中的概念上;團隊意識是一種無形的力量,對學生的個體發展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用。只有加強團隊意識的培育,才能營造和諧共進的班級氛圍。

2.具有目標意識。根據馬斯洛需要層次理論:每個人的內心都有內在需要并愿為之奮斗,認識其并實現自身價值,我們可以通過創建優秀班集體這一目標,目標到人,個人目標與團隊目標相結合,讓每個人意識到:通過自身的努力最大限度地明確并體現出自己在團隊中的重要性,使之具有堅定的、強烈的責任心與自信心,激勵每個成員朝著團隊目標不斷前進。而班主任要有能夠把團隊成員積極性調動起來的能力,給每一個人充分發揮自已潛能的機會,最終形成團隊的力量。

3.形成共同價值觀意識。要打造一支優秀團隊,需要團隊形成共有的價值觀,成員才有為之努力的一切方向。有效的溝通是形成共同價值觀的重要環節。溝通無限、理解萬歲。班主任作為管理者,應首先培養自身的溝通能力,因為班級團隊是由具備不同的家庭背景不同性格的學生構成的,良好的溝通能力是形成凝聚力的基礎,所以整合價值觀對管理者尤為重要,使之成為團隊成員共同的價值觀。

我們可借助現代化的技術手段,搭建信息化平臺,通過建立班級主頁、網站、主題學習虛擬社區進行班級形象宣傳與學習交互平臺;建立班級blog、QQ、BBS、MSN開展主題班會、運動會、藝術節等宣傳達到師生、生生之間更平等更緊密的交流;建立飛信、email、電子成長檔案構建師生、教師與家長的有效溝通平臺,從而形成教師、學生、家長三方認同的穩定平臺。

4.強調制度的執行力意識?！皼]有規矩不成方圓”,制定行之有效的規章制度并嚴格標準執行到位是創建優秀團隊的重要途徑,注入以人為本的文化內涵,使班級的各項工作做到有章可循、有章必循,才能使班級管理制度化、規范化、民主化、人性化。良好的規章制度建設與執行力具有激勵導向的功能,班級制度文化的建設,不僅為學生提供了一個制度化的法制環境,而且為學生提供了評定品格和行為的尺度,從而使每一個學生時刻都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級團隊的群體利益符合教育培養目標的方向發展。

5.服務與危機意識。班主任要具有強烈的責任感與使命感,不但要承擔對班級發展成長的重任,而且要對學生學習、生活負責,并以此為自已人生價值之所在。一旦與團隊成員自覺認同價值觀時,成員更愿意與團隊的成長聯系在一起,產生“面向團隊內部的服務,面向師生的服務”的意識。

6.學習使人進步的意識。首先班主任作為管理者應該是一個帶動者,能帶動學生不斷進取,想要真正地帶動成員,一定要通過學習不斷地提升自身的素質,不斷地豐富自己在班級團隊管理方面的知識、經驗與能力,以激發出新的思路、方法。而成員通過學習取得個人的進步,在學習中統一思想,適應團隊的發展,有共同的班級文化及價值觀,可加快團隊整體的進步,推動團隊取得新的發展,培養團隊的創新精神和創造精神。只有在自身所處的環境中不斷努力,不斷修正和學習的團隊才能鶴立雞群,成為最終的佼佼者。

綜上所述,只有充分把握團隊建設的科學內涵,以平和的管理風格、配合高度的合作精神和良性的內部竟爭,并與實踐相結合,才能有效地提高班級管理的效率與質量。

參考文獻:

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[3]何海江.學校團隊建設中不容忽視的效應.教書育人,2005,6.

班級團建計劃范文3

職教集團的創建與發展一直與政府的推動密不可分，政府應通過行政職能將隸屬不同部門的學校整合到一起，架構集團的組織體系和運行基本規則，并保持一定的政策、資金持續激勵。當前，學校自主發展的意識不深，對自主合作發展的緊迫感不強，對集團建設活動和工作的參與不夠主動與積極。集團化辦學既需要政府持續有力的推動，更需要注意發掘和培養集團各個學校與企業自主發展的內生要素。政府需要對集團化辦學、集約化發展減少一些行政干預，擴大學校辦學的自。如在職教集團內率先進行職業教育的改革試驗，在招生對象、培養方案、課程標準、考核評價等方面給予職教集團更大的自。

二、加強利益共同體建設

職教集團是公益性的非營利組織，在集團化辦學過程中，多數是軟資源的共享合作，很少涉及資產的扭轉，提高組織效益往往通過減少成本，而很少給成員學校和企業以明確的收益。實際上，無論是學校還是企業都是獨立的核算單位，都會從不同角度尋求自己利益最大實現，缺乏內在的、長期的利益驅動機制，集團在繁榮一段時間后會逐漸悄然轉淡。如何在非營利的基礎前提下，強化整個集團的利益關系的聯結，形成“利益共同體”是個極為緊迫的任務。利益包括教育、經濟、社會等多方面的利益。當前政府應建立職教集團運行的基本經費保障制度，對牽頭學校的勞動付出予以一定的補償。需要加強集團內職業院校之間的生源鏈接，積極鼓勵多種形式的集團內聯合辦學，適當擴大中高職銜接的對口招生規模。

三、加強校企間的交流與合作

要促進企業深度參與職教集團，關鍵要調動企業的積極性。這就要了解企業的需求，找準企業的利益關注點，同時明確企業在職業學校人才培養工作中承擔的義務（如實踐教學），保證企業在人才培養方面的需求能夠實現。應引導企業充分認可、主動依靠和積極參與職教集團實施訂單培養的模式，從短期訂單、零碎訂單向長期訂單、系統訂單過渡；職教集團要為企業參與職業學校教育教學全過程創造條件。職業學校的教學內容應盡可能全面反映企業的辦學思想、企業崗位需要的專業技能和基本知識、企業的制度和企業文化理念等，使學生的職業素質從整體上與企業的要求接軌，實現職業教育集團的教育教學過程由企業參與向全過程介入、關注細節和微觀環節的方面轉變；職教集團為校企實現互動的產、學、研結合開辟通道，尤其是專業的發展能帶動企業的發展，能為企業尋求新的利益增長點發揮積極作用。同時，企業的發展能帶動專業的發展，企業的產品結構調整、技術提高、崗位的變化更新能對專業的設置、完善和改造有積極的促進作用。促進企業與學校構建資源共享機制。除校企聯合開發項目、協同配置實習條件和人員交流外，校企雙方可以向更廣的交換領域和交換項目上延伸，尤其是企業向學校提供企業獨具的教育資源，為“工學結合”為主線的教學模式的實現提供更有效的支撐，在師資培訓、課程置換等方面實現企業與學校的互動發展。

四、加強中高職教育間的協作發展

班級團建計劃范文4

一是抓好團的組織建設。抓好團干部學習與培訓，提高團委班子整體工作能力。嚴格按照分工職責，指導各塊制定詳細可行的工作計劃，并認真抓好落實。按照團章及有關規定，積極落實團的干部各項待遇。從“黨建帶團建”入手，抓好制度完善與落實。團員發展和教育工作。實施培育優秀青年人才和推薦優秀團員入黨的“雙優”工程，為黨的事業輸送優秀青年人才。

二是抓好團員思想建設。加強廣大團員青年及青少年的政治理論和科學文化知識學習，使廣大團員青年和青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。培養解放思想，放眼未來，永遠站在時代的最前列，有理想，有道德，有文化，有知識，具有先進性的時代青年。

三是開展志愿者服務制度建設。充分發揮團委職能，以鎮直機關青年志愿者為主要力量，積極整合各村青年志愿者，完善志愿者服務隊建設，發揮生力軍作用，服務家鄉百姓，制定志愿者服務隊制度，加強團委在服務隊中的領導力量，為切實需要的困難青少年貢獻一份力量。

四是開展主題實踐活動。利用3月志愿者服務月這一時機，組織青年志愿者開展學雷鋒活動，為鎮上群眾提供法律、科技、計生知識咨詢等服務。

以“六一”、“七一”節日為契機，組織中小學生開展演講、歌詠等形式多樣的活動，充分展示青少年才藝和風采。

以建設學習型團組織為依托，開展團員青年讀書活動，促進團員青年共同成長、共同提高、共享讀書成果，推動群體前進。

五是鼓勵青年大膽創業，為我鎮經濟發展做貢獻。紅土崖鎮團委今年將繼續抓好創業培訓和種養殖培訓，提高青年的創業知識，增強創業技能，幫助一批有志青年創業，指導已經創業的青年把企業做大做強。并打算樹立2個青年創業成功的典型，通過宣傳報道，使更多的青年投入到創業之中來，為我鎮的經濟發展做貢獻。

共青團工作意見：

一是希望上級部門多給提供一些技術、平臺、信息、政策，大力培養農村青年能人隊伍，營造農村青年人才健康成長的良好環境。

班級團建計劃范文5

葉志成，葉氏化工集團的創辦人及主席。1971年，葉志成和妹妹葉鳳娟一起在香港創立了銷售化工產品的小店鋪——恒昌行，即葉氏化工的前身。本著“勤可補拙、誠可取信”的理念。葉氏化工歷經40余年發展，逐步成長為中國最大的化工產品制造商之一。2011年銷售額達83億港幣，集團目前下設溶劑、涂料、油三大業務，銷售網絡遍及各地。2012年1月1日起，葉志成轉任為集團非執行董事，致力于領導董事會與集團的長期事業規劃與人力資源發展等戰略性工作。

“作為資歷最老的一名員工，我深深感受到，過去40年間，我們賴以成功的最主要因素首先是‘人和’二字”。2011年葉氏化工集團成立四十周年，回顧一路歷程，從當初占地40尺的街邊小店到如今在全國擁有15家工廠、5000余名員工的規模，身為葉氏化工的創始人，葉志成發自內心地感慨，“我何其有幸在創業歷程中，得到了無數人的幫助，特別是我們的管理團隊以及很多很多的同事共同攜手，心無旁騖，一起打拼。因此，對外我們奉行謙厚及守信；對內，我們則視員工為公司命脈，真正尊重及關愛他們?！?/p>

5月22日，內蒙古呼和浩特，在“葉氏化工流動眼科手術車捐贈計劃”向捐贈全新流動眼科手術車儀式后，鮮少面對大陸媒體的葉志成接受了記者的采訪。這位引領葉氏化工走過多次石油危機、地產抑或金融狂潮而成為香港“老牌工業股”的長者，謙遜地與記者分享著他的人生歷練，如今更多的心境是回報與感恩。“取諸社會，用諸社會，只有與所有利益相關方達成‘和’的境界，企業的生命力才會延續，而只有積極擔負起我們作為社會成員的各種責任，我們的前行也才更有動力”。

40年，與中國化工同行

在香港這樣一個國際化的金融貿易物流中心，工業并非主流。但葉氏化工卻以對化工行業的“專注”，為香港、珠江三角洲及至中國的工業化進程貢獻著自己的力量。

“40來年，我們只從事生產及銷售溶劑、涂料及油的核心業務，將力量集中在我們最擅長和最熟悉的化工領域。經驗也表明，因為我們專注于一項業務，所以一定會看長線，而長線的策略每每能平衡當下決策，從而帶領我們跨過一個又一個經濟難關”。

盡管為了準確表達自己的意思，葉志成仍不時需要借助粵語或英語，但這家起步于香港的企業其發展始終與大陸息息相關。上世紀80年代初，集團開始在大陸地區采購生產用原料，如今葉氏化工95％的銷售在中國，100％的生產在中國。

中國與化工行業相關的市場規模巨大，并正逐步發展成為全球最大的化工區域市場。與這一機遇并存的是這個行業正在發生的各種變化?！皣夷壳暗男袠I整體發展策略是從低技術、低效益、低增值、高污染的加工型產業轉變為高附加值、高科技含量的技術型產業。而只有具有可持續性發展性的企業才能成為其中最有競爭性的市場參與者”。這是葉志成投身實業多年的總結，也來自為葉氏化工帶來持續成功的實踐。

舉個例子，在苯溶性油墨占據食品軟包裝市場主導地位之時，葉氏化工集團旗下的洋紫荊油墨卻已積極投入相關資源，在國內率先采用獨立的無苯車間和管道化生產程序，首家推出成熟的高環保性全無苯無酮食品包裝油墨系列。

2009年，《食品安全法》和《食品容器、包裝材料用添加劑使用衛生標準》正式實施，其中后者明確規定苯為禁用物質，不得用于食品包裝。政策出臺伊始，在國內油墨市場急于應對之時，早著先機的葉氏化工便憑借其對消費者更加健康安全的高性能環保產品很快獲得市場的青睞，獲得快速發展。時至今日，洋紫荊油墨已在國際權威《Ink World》雜志的2011年全球油墨企業銷售額排行榜中以1.64億美元銷售額、中國第一的身份躋身全球頂級油墨企業20強之列。而在本刊的“2011金蜜蜂企業社會責任·中國榜”上，葉氏化工也憑借這一責任競爭力案例榮獲“金蜜蜂·永續發展獎”。

“其實化工行業已不再是人們傳統印象中的樣子了，作為其中一員，我們現在不是被動地應對外部監管或者國家的宏觀要求，而是要主動提升企業經濟價值與社會正面影響力。在做出每一項業務決策前，我們一定會優先考慮它對社會、經濟和環境可能產生的影響，以實現行業生產方式和管理方式上的根本性轉變為指導”。葉志成說唯有如此，企業才可能獲得長線的發展，也才能在市場機會來臨時不錯失良機。

多年來，對科研的持續投入及對品質的執著要求，已為葉氏化工在客戶群中建立起良好的信譽。同時，在所有子集團的業務發展與生產管理中，葉氏化工亦嚴格執行環保、健康與安全標準，積極踐行“節能減排”和“清潔生產”。2010年集團在上海張江高科技園區投資興建新的技術研發中心，“通過對超前產品技術的開發，期待以自身努力促進行業發展不斷邁向高科技、高品質與高產能”。

與員工，共享企業成長

“我們另一個重要的成功要素——‘渴才’，即視人才為企業最重要的資產之一，禮賢下士，量才而用，并努力為我們的員工提供公平、寬松和具有發展前景的職業空間，期待在企業發展和員工成長之間獲取最佳平衡與共贏效果”。在同行業內關注的人才類型大致趨同的環境下，于人才競爭激烈的香港及內地，葉氏化工更需要為員工創造個人價值實現的途徑。

在企業內部，葉氏化工倡導一種“小老板”制度和文化——通過實施獎評計劃，對每位員工的績效進行定期考核，鼓勵員工成為企業的小老板，以主人翁的專注投入企業營運中，并把個人利益與企業利益緊密掛鉤。葉志成強調，“我不是要以‘打賞’的方式去獎勵他們，而是懷著感恩的心，樂于與他們‘分享’。員工做得越開心，企業的‘財’越興旺?！?/p>

班級團建計劃范文6

“一主體”即以學生為主體。學校十分尊重學生的主體地位,強調學生的主體性,如每學期開展的企業杯專業技能競賽,就是讓每一位學生體驗到成功的快樂,給他們提供挑戰自我、展示自我的舞臺?！八闹骶€”包括以激勵導向為主線,以重大節日、紀念日及其他主題性活動為主線,以課外文化活動為主線,以學生社團建設為主線。

1.以激勵導向為主線

學校以激勵導向為主線,在全體學生中實施星級學生評比、獎勵學分計劃,在各部中實行星級班級評比活動。

實施星級學生評比,使學生學有榜樣,趕有目標。職校的學生可塑性大,模仿性強。通過星級學生評比,能及時發現并激勵學生個體的優勢和長處,有助于幫助他們建立自信、樂觀的人生態度。學校要求班主任、任課老師嚴格按照《學校管理辦法》和《學生操行等次考核細則》對學生進行考評。

實行獎勵學分計劃指學校規定每名學生在校學習期間,需要累計取得3至5個獎勵學分方可畢業(三年制取得3個學分,五年制取得5個學分)。獎勵學分必須通過在第二課堂開展的文化、體育活動、專業技能競賽以及社會實踐活動中來取得,重視學生參與的過程。實施這一計劃的目的是鼓勵學生在校學習期間培植創新精神,追求個性發展,鼓勵學生抓住機會積極鍛煉和提升綜合素質,為他們的“成人、成才、成功”提供一個平臺。

“星級”班級評比以教學部為單位,以十項常規檢查成績為基礎進行,每月評比一次。由校辦將包干區衛生、教室衛生、胸卡佩帶、自行車排放、課間操、眼保健操、宿舍內務等成績按月份匯總并以部為單位排出名次,按照1:2:3:4的比例分成A、B、C、D等,A等為五星級班級,B等為四星級班級,C等為三星級班級,D等為爭創星級班級。校長在升旗儀式上為五星級、四星級班級頒發證書。通過星級班級的評比,使學校的管理水平得到持續提升,班級管理力度進一步加大,班主任工作的積極性與主動性進一步得到提高,學校常規工作不斷上新的臺階。

2.以重大節日、紀念日及其他主題性活動為主線

每年三月份,學校都要開展“弘揚雷鋒精神,傳承中華美德,參與志愿服務”學雷鋒活動和“手拉手,獻愛心”募捐活動,“五四”青年節期間,要組織校園文化藝術節活動,十月份要組織“成人、成才、成功”十八歲成人教育活動,“一二九”期間要組織“青春激蕩”演講比賽、火炬傳遞接力賽和文藝演出等。這些主題性活動的開展,使學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發展歷程,樹立自尊、自信、自強的民族精神,激發學生的愛國主義情操,增強學生的民族自豪感、責任感和使命感,學生都紛紛表示要珍惜青春、勤奮學習、全面發展、服務社會、報效祖國。

3.以課外文化活動為主線

在實施德育過程中,學生的課外文化活動是以愉悅、輕松的形態出現的,它能讓人在輕松愉快的氣氛中增長知識、陶冶情操、提高修養。課外文化活動遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、參與性、教育性的原則,努力根據學生的天資所好,揚長避短,各得其所,各行其樂,變命令式為倡導式,變禁絕式為疏導式,變接受式為參與式,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生自己組織設計,主動參與,寓教于樂。學校在實施德育過程中緊抓這條主線,做到“學期有計劃、月度細安排、周周有活動”,組織開展了豐富多彩的學生文化活動。

4.以學生社團建設為主線

學生社團是學生自發組織的群眾性團體,是校園生活的重要組成部分。隨著素質教育的全面推進,學生社團活動日益成為實施德育的重要途徑,成為學生發展個性、培養特長、鍛煉能力的方式。學校的學生社團建設兼顧教育與情感、知識與娛樂、活動與休閑相結合的原則,其中既有踏實嚴謹、注重探索求知的專業類社團,如學生業余黨校、團校、禮儀隊、英語角;還有注重人文底蘊的文娛類社團,如合唱隊、舞蹈隊、管樂隊;還有激勵拚搏、注重交流的文體類社團,如排球隊、田徑隊、讀書俱樂部和《職中青年》編輯部等。