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市場經(jīng)濟相關(guān)知識范文1

教育是人類社會特有的活動，其本質(zhì)就是對人的培養(yǎng)。教育通過對人的培養(yǎng)傳遞文代知識，創(chuàng)造文化知識。教育的經(jīng)濟功能主要表現(xiàn)在兩個方面:一是培養(yǎng)人的勞動能力，『提高裁動者的文化素養(yǎng)和勞動熟練程度，從而提高勞動生產(chǎn)率:二是為提高勞動生產(chǎn)率提供最新的科學(xué)技術(shù)知識和科技成果。教育要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制建立的需要，就要在這兩方面下工夫。

但是，教育有各種層次，各種類型。不同層次，不同類型的教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系就有所不同，有些較為直接，有些則只是間接地與經(jīng)濟發(fā)生關(guān)系。因此教育在適應(yīng)市場經(jīng)濟方面也要有所區(qū)別。

基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)是提高全國人民文化素養(yǎng)，為兒童和青少年的個體發(fā)展，為他們進一步學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，它不直接培養(yǎng)勞動力。而是為培養(yǎng)勞動力打好德智體資方面的墓礎(chǔ)。當(dāng)然，由于我國教育程度比較低，至今還沒有普及九年義務(wù)教育，許多青少年在受完基礎(chǔ)教育以后，甚至初等基礎(chǔ)教育以后就要參加到勞動大軍中去，因此基礎(chǔ)教育在某種程度上也直接培養(yǎng)了勞動力，所以要考慮到它和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，使教育內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，使畢業(yè)生能夠較快地進人勞動隊伍。但是基礎(chǔ)教育畢竟有它自己的主要任務(wù)。要培養(yǎng)勞動力就應(yīng)當(dāng)在完成墓秘教育之后進行職業(yè)培訓(xùn)。帕錫臼是初等教育，按照未成年人保護法的規(guī)定，它的畢業(yè)生還不到就業(yè)年齡，因此在基礎(chǔ)教育裔段不宜強調(diào)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。職業(yè)技米教育就不向了。職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)就是為社會各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。職業(yè)教育和技術(shù)教育本來是兩干不同的概念，職業(yè)教育是謀生豹教育，技術(shù)教育則是培養(yǎng)技術(shù)人員，或者以傳授一定技術(shù)知識和技能為月的偽教育。祖是由于科學(xué)技術(shù)的進步，社會上的大多數(shù)職業(yè)都與技術(shù)有關(guān)，因此就統(tǒng)稱職業(yè)技術(shù)教育了。學(xué)生受完職業(yè)技術(shù)教育以后就要進人社會，參加社會的生產(chǎn)勞動和其它職業(yè)。因此職業(yè)技術(shù)教育就和市場經(jīng)濟有著較直接的聯(lián)系。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展來調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程計劃和培養(yǎng)的方式方法。當(dāng)然職業(yè)技術(shù)教育中也有一部分與市場經(jīng)濟沒有直接關(guān)系，如師范、衛(wèi)生保健、藝術(shù)、體育等專業(yè)，它們應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展需要，‘不是根據(jù)市場需要來改革。

高等教育就比較復(fù)雜，這是因為高等教育的門類很多獷有理、工、農(nóng)、醫(yī)、文各類。各類中又分基礎(chǔ)理論教育和應(yīng)用理論教育。簡單地說，有一部分專業(yè)是直接為生產(chǎn)部門培養(yǎng)技術(shù)人才的，如工、農(nóng)、商、金融等專業(yè)，它們與市場經(jīng)濟靠得最近，有直接的關(guān)系，需要根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展不斷地調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程計劃和培養(yǎng)方式。有一部分專業(yè)如醫(yī)科、哲學(xué)人文科學(xué)就與市場經(jīng)濟離得較遠(yuǎn)。當(dāng)然從提供勞動服務(wù)來講，它們與勞務(wù)市場也有較直接的聯(lián)系，但是這種勞動服務(wù)畢竟不同于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，其服務(wù)的成果不直接進入商品市場。高等教育為市場經(jīng)濟服務(wù)的另一個方面就是給市場提供科技信息和科技成果。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科技信息和科技成果能夠直接影響到生產(chǎn)率的提高，它與市場經(jīng)濟有著密切的聯(lián)系。高等教育具有多學(xué)科、高科技的優(yōu)勢，高等教育應(yīng)該為提高社會生產(chǎn)力做出貢獻。這部分與市場經(jīng)濟有著緊密的聯(lián)系，而且需要建立和培養(yǎng)科技市場來刺激高等教育的科技研究。成人教育和市場經(jīng)濟的關(guān)系也很密切。但是成人教育也分兩部分，一部分屬于補償教育，主要是給未能完成正規(guī)教育的成人補習(xí)文化科學(xué)知識，提高他們的文化素養(yǎng)。這部分與市場經(jīng)濟沒有直接的聯(lián)系。另一部分是職業(yè)性的繼續(xù)教育，是給成人以職業(yè)培訓(xùn)，這就要根據(jù)市場的需要，根據(jù)成人所從事的職業(yè)進行培訓(xùn)，使成人盡快地達到職業(yè)所需求的熟練技能。這部分與市場經(jīng)濟有直接的聯(lián)系，而且成人教育辦學(xué)靈活，可以適時地根據(jù)市場需要來調(diào)節(jié)。以上是根據(jù)各級各類教育的性質(zhì)和任務(wù)來看它與市場經(jīng)濟的關(guān)系，有諸多不同。不可籠統(tǒng)地講教育要根據(jù)市場經(jīng)濟體制的建立來進行改革。

二、現(xiàn)在人們談?wù)摰米疃嗟氖腔I措教育經(jīng)費的問題。當(dāng)前教育經(jīng)費短缺，腦力勞動者和體力勞動者工資獎金倒掛，教師流失嚴(yán)重。有人把署侖歸之于計劃經(jīng)濟的結(jié)果，提倡要按市場經(jīng)濟規(guī)律辦教育，使教育商品化，向企業(yè)用人單位收取培養(yǎng)費，向?qū)W生收取學(xué)費，以籌措教育經(jīng)費。關(guān)于這個問題要具體分析。

首先要弄明白，教育經(jīng)費短缺、體腦倒掛是不是就是計劃經(jīng)濟的結(jié)果，我認(rèn)為有一定關(guān)系，但并不能作必然的聯(lián)系?；仡?0年代，我國教育經(jīng)費和經(jīng)濟建設(shè)是同步發(fā)展的，“一五”期間，我國教育基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的5.5腸，當(dāng)時工業(yè)固定資產(chǎn)增長1.26倍，而工程技術(shù)人員增長2倍。1958年以后在“左”的思想影響下，教育基本建設(shè)投資開始減少，“二五”期間教育基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的2.6%，三年調(diào)整時期(1962一196動為3.2%，“三五”期間為1.，寫。就是說，“，，期間達到最低點，可見輕視教育是“左”的思想路線的影響。1978年的工資改革是“”“左”的思想的遺毒，降低了知識分子的工資，使體腦倒掛至今扭轉(zhuǎn)不過來。這與計劃經(jīng)濟沒必然的聯(lián)系。談它有一定關(guān)系，則是說由于我國長期實行計劃經(jīng)濟，企業(yè)效益太低，造成國家財政困難，國家沒有那么多錢用來辦教育，只有市場經(jīng)濟的道路才能使我國經(jīng)濟有較大的發(fā)展，才能增加國家的財政收入，才能提高教育經(jīng)費在整個財政支出中的比例。

有人企圖通過教育參與市場來解決教育經(jīng)費問題是不現(xiàn)實的，是違背教育規(guī)律的。教育要參與市場這句話如何理解?市場是多形式的，有商品市場，生產(chǎn)資料市場，金融市場，證券市場，科技市場，勞務(wù)市場等等，與教育有聯(lián)系的主要是科技市場和勞務(wù)市場。教育培養(yǎng)人的勞動能力，培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)以后要進入勞務(wù)市場，我們姑且不去討論在社會主義制度下勞動力是不是商品(這是有爭議的課題)，即使學(xué)生畢業(yè)后要作為勞動力受到市場經(jīng)濟的制約，架參與市場交換，這種交換也不是在學(xué)校和企事業(yè)之間進行的。任何國家都把教育作為國家培養(yǎng)人才的事業(yè)，實行計劃經(jīng)濟的國家是通過國家財政撥款辦教育，實行市場經(jīng)濟的國家是通過地方稅收來辦教育，都不是通過學(xué)校與企業(yè)的直接的市場交換進行的。在市場經(jīng)濟最發(fā)達的美國，教育經(jīng)費來自地方(州)的稅收。納稅人是全體公民，不論是不是企業(yè)主，也不論是不是有孩子在學(xué)校上學(xué)，都必須根據(jù)各自的收入交稅。地方政府把稅收的一部分用來辦教育。由企業(yè)者用人單位來交培養(yǎng)費的辦法只能局部進行，不能完全推行。如果全面推行，就會造成教育的萎縮，因為企業(yè)為了追求利潤，它總是重視眼前的利游，而人才在企業(yè)發(fā)揮作用總是滯后的，越是高級人才滯后性越強，大多數(shù)企業(yè)不可能具有遠(yuǎn)大的眼光來儲存暫時不能發(fā)揮效益的人才，因此任何國家的人才培養(yǎng)都是由國家來規(guī)劃，來干預(yù)，不是由市場直接調(diào)節(jié)的，當(dāng)然國家規(guī)劃和干預(yù)要預(yù)測市場的需要。市場是有調(diào)節(jié)作用的，市場的調(diào)節(jié)作用通過畢業(yè)生的就業(yè)情況反映出來，就業(yè)情況好的學(xué)校和專業(yè)，申請入學(xué)的人數(shù)就多，學(xué)校根據(jù)這種反饋的信息來調(diào)整自己的專業(yè)和課程計劃，而不是把畢業(yè)生(人才)作為商品在市場上與企業(yè)直接交換。

有人主張教育服務(wù)是一種勞務(wù)，也是提供特殊的使用價值的一種商品，也可以在市場上進行交換。根據(jù)這個理論，學(xué)生成者家長就是買方，要購買這種勞務(wù)就要交費，因此交學(xué)費就是天經(jīng)地米韻事。首朱釋薄說聽‘’我是同滋義務(wù)教育以后上學(xué)要交一定的學(xué)費的，但是這種知杯是教師務(wù)務(wù)的濟澎家長和學(xué)校不是簡單的買方和賣方的關(guān)系。家長送孩子上學(xué)校，’為了提高政子的勞動能力(使用價值)，將來可以改變社會地位，獲得經(jīng)濟利益。從這個角度來講，教育是家長的投資。但是教育是一種復(fù)雜的社會活動，它不僅提高學(xué)生的勞動能力，而且還提高學(xué)生的思想品德，身體素質(zhì)，這是一方面。另一方面，家長作為社會成員來講，他既有一定的社會義務(wù)，又有一定的社會權(quán)利，在社會主義國家來講，家長參加社會勞動，他的工資所得是勞動的一部分，另一部分已經(jīng)交給社會，由代表社會的國家進行第二次分配。其中就有年輕一代的教育費用。也就是說，在社會主義社會，家長是已經(jīng)交過學(xué)費的，不過不是直接交給學(xué)校，而是交給社會，這與資本主義國家的勞資關(guān)系是不一樣的。我國目前實行的還是低工資制度。所謂低工資制度，即工資水平是低的，但社會福利是高的，社會主義時場經(jīng)濟體制的建立，這種低工資制度會相應(yīng)的改變，但是在目前工資制度沒有根本改變的條件下，要用學(xué)費作為教育勞務(wù)的價值來償還是不可能做到的。

當(dāng)然，前面說過，我是主張收取“定的學(xué)費的，但要分什么教育，義務(wù)教育就不應(yīng)該收費。世界各國實行義務(wù)教育從來就是免費的。因為所謂義務(wù)教育，也即是強迫教育，家長有義務(wù)也有權(quán)利送孩子上學(xué)，國家有義務(wù)辦學(xué)，給孩子上學(xué)提供一切便利條件。如果要收學(xué)費，那末就有一部分家長因為經(jīng)濟困難而沒有能力送孩子上學(xué)。因此許多國家在普及義務(wù)教育的時候不僅不收學(xué)費，而且免費為孩子提供午餐，提供教科書，為離校遠(yuǎn)的孩子提供校車接送。這一切都是為了便利孩子入學(xué)。當(dāng)然在我國教育經(jīng)費極端困難條件下，學(xué)校為了開展某種活動，適當(dāng)收一些雜用費也是可以的，但義務(wù)教育在原則上應(yīng)該是免費的，這是不容含混的。

義務(wù)教育以后的教育則是另一回事，屬于非免費教育，可以收學(xué)費，特別是職業(yè)技術(shù)教育這一塊。學(xué)費的多少可以按兩種標(biāo)準(zhǔn):一種是按質(zhì)論價，辱量高的學(xué)校收費高，質(zhì)量低的學(xué)校收費就低。另一種按畢業(yè)生的出路好壞論價，出路好的收費高，出路差的收費就低，例如旅游專業(yè)，非常走俏，畢業(yè)生分配到旅游局、大飯店，收入也高，這類專業(yè)應(yīng)該收高額學(xué)費。這種收費的區(qū)別就是靠市場來調(diào)節(jié)了。

高等教育就比較復(fù)雜。國家要保證重點發(fā)展的專業(yè)，如基礎(chǔ)理論，人文社會科學(xué)、師范等專業(yè)。其它專業(yè)也可象職業(yè)技術(shù)教育那樣收費，但考慮到我國工資制度尚未改革，家長負(fù)擔(dān)能力有限，目前收費還不能太高，還不能補償所有的培養(yǎng)費用。

總之，學(xué)校收費問題，有市場調(diào)節(jié)的因素，也有別的因素，教育是國家的事業(yè)，關(guān)系到國家的興亡，民族的盛衰，因此即使在市場經(jīng)濟很發(fā)達的資本主義國家，一般學(xué)校都列為非營利組織，國家對私立學(xué)校也要有所補貼。只有極少數(shù)補習(xí)學(xué)校，特別是外國人辦的語言補習(xí)學(xué)校之類才標(biāo)明是營利的組織。這種學(xué)校一般是設(shè)備簡陋，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生到那里不是為了學(xué)習(xí)多少東西，而是去混張文憑。這類學(xué)校在我們社會主義國家，不宜提倡。至于教師從事第二職業(yè)，課余到補習(xí)學(xué)校兼課，，或去當(dāng)家庭教師，獲取報酬。這種勞務(wù)實際上已超出我們通常講的學(xué)校教育的范圍，不在本文議論之列。

教育勞務(wù)還表現(xiàn)在提供科技信息和科技成果上。我認(rèn)為這部分勞務(wù)是可以進久市場的。因為信息也是資源，也是物質(zhì)財富增長的源泉?？萍汲晒透挥脨偭?，是提高勞動生產(chǎn)率，使產(chǎn)品改型換代的必要條件。學(xué)校理應(yīng)從提供科技信息和科技成果中得到報酬。但是恰恰是這一塊，科技市場在我國很不發(fā)達，可以說還沒有建立起來。我們自己提供的科技債良和科技成果在我國很不值錢。我國許多企業(yè)到國外引進技術(shù)資料，要化很多外匯，但國內(nèi)高校提供同樣的技術(shù)資料，卻只值外國資料的百分之幾。這是極不正常的現(xiàn)象。因此要在國內(nèi)培育科技市場。這種市場的建立不僅會大大捉進我國科技發(fā)展和生產(chǎn)力如提高，而且會促進高等學(xué)校的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的研究，增加學(xué)校教師和科研人員的收入，逐漸改變體腦倒掛的現(xiàn)象。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立可以為社會辦學(xué)、多渠道集資辦學(xué)提供條件。但也要看到另一方面，即市場經(jīng)濟是強調(diào)利潤的，企業(yè)進入市場以后，就不會象過去那樣慷慨地向?qū)W校交培養(yǎng)費。目前許多部屬院校，由于部門領(lǐng)導(dǎo)職能的改變，實行政企分開，經(jīng)費來源就斷絕了，困難很大，就是這種反映。因此從總體上來講，教育部門可以多渠道籌集經(jīng)費，但辦教育根本還是要靠國家統(tǒng)籌安排，通過立法，通過稅收來解決教育經(jīng)費問題，不能靠學(xué)校參與市場經(jīng)濟來解決。

三、關(guān)于學(xué)校辦企業(yè)也是一個熱門話題。我的觀點是，在當(dāng)前教育經(jīng)費極度困難的情況下，·學(xué)校利用國家提供的優(yōu)惠政策創(chuàng)辦各種企業(yè)，增加收人，‘用來改善辦學(xué)條件，政善教師生活，這種做法是無可非議的。但這與辦教育是兩回事。就象國外許多企業(yè)家辦學(xué)校一樣，企業(yè)家辦企業(yè)，用賺來一部分錢辦學(xué)校。企業(yè)家任學(xué)校的董事長，并聘任一位專家當(dāng)校長。企業(yè)是企業(yè)，學(xué)校是學(xué)校。所不同的是，國外企業(yè)和學(xué)校是分開的，我們則是企業(yè)和學(xué)校合一的，是一個法人地位。

學(xué)校辦的企業(yè)當(dāng)然要進人市場，受市場經(jīng)濟規(guī)律的制約。但學(xué)校的企業(yè)進入市場并不等于學(xué)校進入市場，學(xué)校辦企業(yè)并不等于是學(xué)校企業(yè)化，許多同志把學(xué)校辦企業(yè)說成是學(xué)校企業(yè)化，這是不正確的。

前面說到在當(dāng)前教育經(jīng)費困難的情況下，學(xué)校辦企業(yè)，無可非議，反過來說，如果在教育經(jīng)費正常的情況下，學(xué)校辦企業(yè)就不一定值得提倡。因為辦企業(yè)和辦教育畢竟是兩回事，能當(dāng)校長的不一定能當(dāng)企業(yè)家;能當(dāng)企業(yè)家的不一定能當(dāng)?shù)昧诵ｉL。如果校長又要當(dāng)企業(yè)家，則對學(xué)校并不有利。教師也是這樣，學(xué)校只能分一部分教師去辦企業(yè)，不能讓教師兼做企業(yè)家。也就是說，本來，辦好一所學(xué)校需要校長和教師的全部精力，不能分散精力。因此在正常情況下，中小學(xué)不應(yīng)該辦企業(yè)，現(xiàn)在是不得已而為之，正常情況下應(yīng)該是地方辦企業(yè)來養(yǎng)學(xué)校，而不是反過來。

至于職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高等學(xué)校辦企業(yè)則是另一回事，也可以有兩種性質(zhì):一種是為了補助經(jīng)費之不足辦企業(yè)，如上面說的那樣;另一種是結(jié)合學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)辦企業(yè)，為了把自己的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為了給學(xué)生提供實習(xí)的場所。第二種性質(zhì)的企業(yè)是應(yīng)該提倡的。職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別是高等學(xué)校本來具有教學(xué)、科研、服務(wù)三種職能。這三種職能是隨著科學(xué)技術(shù)的進步和現(xiàn)代化社會的發(fā)展不斷發(fā)展的。中世紀(jì)時代的高等學(xué)校只具備教學(xué)一種職能，科學(xué)技術(shù)的進步，使高等學(xué)校開始從事科學(xué)研究，而且把科學(xué)研究和教學(xué)結(jié)合起來，大大提高了高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，社會又賦于高等學(xué)校服務(wù)的職能，特別是美國在上個世紀(jì)肆立贈地學(xué)院以后，這種職能越來越強烈，影響到世界各國?！じ叩葘W(xué)校用什么來為社會跟務(wù)，就是用侖豹知識，用它的科技成果，當(dāng)然也不排除辦企如但更重要的是與企業(yè)合作，角自己的教學(xué)和科研成果幫助企業(yè)培訓(xùn)人才，改進技術(shù)，雄高勞動生產(chǎn)率，瞬時從金業(yè)中獲得應(yīng)有的報償。這種為社會服務(wù)的職能和教學(xué)科研是緊密結(jié)合在一起的，而最終是有利于人才的培養(yǎng)。也就是說最終是有利于教育，而不是削弱教育。

四、上面分析了當(dāng)前教育界議論的幾個問題，是想潭清一下，不是教育改革的所有問題都與市場經(jīng)濟體制相聯(lián)系的。有的有聯(lián)系，有的沒有必然的聯(lián)系。當(dāng)然，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立必然影響到社會的各個方面，其中包括教育。教育的改革要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)屏，這是毫無疑義的、否則，教育就會脫離經(jīng)濟，脫離社會，脫離生活，教育就會缺落動力和活力，就會走進死胡同。但同時要正確理解教育與市場經(jīng)濟的關(guān)系，才能真正為市場經(jīng)濟服裊，「為繁榮我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。也就是說，教育發(fā)展有自身的規(guī)律·教育要尊重經(jīng)磷規(guī)律，教育也要尊重自己的規(guī)律，教育如果忽視了經(jīng)濟規(guī)律，則教育就不能很好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù);教育如果忽視了自身的規(guī)律，就不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的合格人才，也不能很好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

當(dāng)前的主要矛盾是教育不適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟體制的改變的需要，跟不上變革的形勢。教育如何才能適應(yīng)這種新形勢呢?我想到的有以下幾點:

(一)教育為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的，教育要為市場經(jīng)濟培養(yǎng)人才。市場經(jīng)濟在一定意義上來說就是競爭的經(jīng)濟。市場競爭，在當(dāng)前科技發(fā)達的條件下，歸根到底是科技的競爭，人才的競爭。因此教育要為市場培養(yǎng)人才，這種人才可以分幾種層次和類型，一類是掌握高新科技的人才;一類是管理企業(yè)的人才;一類是具有一定文化素養(yǎng)，“掌握熟練技能的勞動大軍，他們也是人才。這幾方面的人才都需要具備市場競爭的意識，敢想敢干，勇于創(chuàng)新。當(dāng)然在培養(yǎng)人才方面我們自然要堅持社會主義的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生在德智體幾方面都得到發(fā)展，成為有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義的建設(shè)者。要培養(yǎng)市場競爭所需要的人才，就要改革教育內(nèi)容和方法，改變當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端，把提高學(xué)生的基本素養(yǎng)放在第一位，改變死記硬背，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的做法，使學(xué)生生動活撥主動地發(fā)展。在教育改革方面，還有許多工作要做，需要有專文來論述。

(二)教育要適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，就要改革教育的管理體制。我國現(xiàn)在的教育管理體制是在計劃經(jīng)濟條件下形成的。它高度集中，高度統(tǒng)一。這種體制使得學(xué)校辦學(xué)機制僵化，缺乏生機和活力，學(xué)校辦不出特色。在市場經(jīng)濟發(fā)展的條件下，這種體制暴露了明顯的弱點和不適應(yīng)，因此必須加以改革。改革的目標(biāo)是加強地方辦學(xué)決策權(quán)和自。在上面講到與市場經(jīng)濟聯(lián)系較密切的部分更要放權(quán)。放權(quán)有幾個有利:一是有利于地方和學(xué)校根據(jù)市場的需要培養(yǎng)人才，有利于專業(yè)的調(diào)整和課程計劃、培養(yǎng)方式的調(diào)整，二是有利于學(xué)校和市場直接掛鉤，參與科技市場的競爭，有利于把學(xué)校的科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)所采用，三是有利于地方和學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)校的優(yōu)勢辦出特色。

當(dāng)然，放權(quán)也會有不利的一面。例如‘有些國家需要確保的專業(yè)，如塞礎(chǔ)學(xué)科、國防科技、人文社會科學(xué)專業(yè)可能就會萎縮，義如各地可能貪圖小茄全，專業(yè)重復(fù)設(shè)查，辦學(xué)效益較差，這些問題需要國家利用政策來調(diào)節(jié)，也就是說放權(quán)并不等于國家不管，該管的要管，不該管的不管，重點是在宏觀控制上。

我認(rèn)為，高等學(xué)校的辦學(xué)權(quán)限和辦學(xué)模式要做重大的改革?，F(xiàn)在全國有1080多所高等學(xué)校，可以分幾種類型，一類是國家重點學(xué)校，包括國家教委直屬36所和中央各部委屬60余所，約100所，這部分學(xué)校條件較好，師資力量雄厚;第二類是地方重點學(xué)校，每個省市自治區(qū)都有2一3所重點學(xué)校，省市自治區(qū)都化了本錢來武裝這批學(xué)校，條件也較好，師資力最也較強;第三類是一批普通學(xué)校，規(guī)模較小、條件較差;第四類是一批專科學(xué)校，其中又有一部分是地方職業(yè)性大學(xué)，條件很差。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高等學(xué)校不可能壓縮，也不可能限制發(fā)展。過去總是由于經(jīng)費問題和質(zhì)量問題放不開手，今后在這兩個問題上也要分分檔次，分別處理。我主張，今后國家只管好一二百所高水平的大學(xué)，其它放并讓地方上去辦。特別一二年制的?？坪投唐诖髮W(xué)要放開，地方或者團體，私人都可以辦，經(jīng)費自籌。規(guī)模不論大小，只要畢業(yè)生在市場上需要就可以辦。質(zhì)量問題可以由兩方面來解決:一方面組織社會評估機構(gòu)，由評估機構(gòu)來檢查評價它的質(zhì)最，另一方面是沖破學(xué)歷主義，改革用人制度，不要用學(xué)歷來作為用人、定工資級別的標(biāo)準(zhǔn)，而是按能力用人，·按能力付酬。也就是說，一把質(zhì)量問題也放到隨行就市中去解決。我覺得在我國用人制度中沖破學(xué)歷主義是改革的重要環(huán)節(jié)。它關(guān)系到高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。但這個向題太大，需要專門論文來討論。這里不能深談。

(三)學(xué)校內(nèi)部體制要改革，特別是高等學(xué)校。

首先，要改變學(xué)校辦社會的狀況?，F(xiàn)在看來把學(xué)校的社會服務(wù)設(shè)施歸還給社會目前還不是時候。但市場經(jīng)濟的發(fā)展，遲早要走到這一步。當(dāng)前的問題是把它適當(dāng)分開，分別加以管理。在后勤管理方面，除一部分非營利部門外，完全可以引進市場競爭機制，鼓勵競爭，在競爭中求發(fā)展。

其次，要改革報酬分配制度，把夯配與工作業(yè)績聯(lián)系起來，把崗位責(zé)任制，檢查考核制度，獎懲制度結(jié)合起來。這三種制度缺一不可，崗位責(zé)任制是目標(biāo)，檢查考試制度和獎懲度是達到目標(biāo)的保證。沒有考核就不可能獎懲，沒有獎懲，考核也就失去了意義。但目標(biāo)是堅持崗位責(zé)任制，提高工作效益，提高學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)濟效益。

第三，進行教學(xué)、科研體制的改革。這是學(xué)校改革中最重要的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)科研水平提不高，一切改革都失去了目標(biāo)。要解決教學(xué)科研不適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的矛盾，就要提高教學(xué)和科研的質(zhì)量。這個問題也需要專文來論述。

第四，加強群眾的民主監(jiān)督。學(xué)校自擴大以后，不能是校長說了算，應(yīng)該有一個民主渠道，發(fā)揚民主，調(diào)動教職員的積極性，同時對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行民主監(jiān)督。

(四)為了實行深刻的教育改革，教育工作者首先要在教育觀念上加以變革。要樹立大教育的觀念。所謂大教育觀，就是全時空，全民的教育觀。在時間上來說，教育已經(jīng)不是一定年齡階段的活動，而是要貫串于人的一生，終身教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。在空間上來說，教育已經(jīng)不限于學(xué)校，社會、家庭都是學(xué)習(xí)的場所，國家、社會團體甚至于個人都可以通過各種媒介為人們提供學(xué)習(xí)資料。要鼓勵青年自學(xué)成才，在市場經(jīng)濟激烈競爭中學(xué)習(xí)。不僅提倡人人受教育，而且提倡大家來辦教育，以國家(包括地方政府)辦教育為主，社會團體可以辦，個人可以辦，只要按照國家的教育方金日狗有關(guān)規(guī)定，就允許他辦學(xué)。

要樹立正確的人才觀。所謂人才，是指能夠堅持社會主義方向，勤奮工作，為社會作出-一定貢獻的人。行行斑狀元，行行出人才，要破除傳統(tǒng)的人才觀—“學(xué)而優(yōu)則仕”、“萬般皆下品，難有讀書高”的伯觀念，幾要為各行各業(yè)培養(yǎng)人才?；A(chǔ)教育要把提高全國人民的文明素養(yǎng)作為一項基礎(chǔ)工程，克服應(yīng)試教育弊端，切切實實把每個學(xué)生都培養(yǎng)成德智體諸方面都生動活撥主動發(fā)展的社會主義的建設(shè)者。

市場經(jīng)濟相關(guān)知識范文2

關(guān)鍵詞：三打兩建活動 措施 國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展

1、三打兩建活動發(fā)展?fàn)顩r述評

隨著《廣東省社會信用體系建設(shè)工作方案》、《廣東省市場監(jiān)管體系建設(shè)工作方案》的推出，為“三打兩建”提供充足的人財物保障?！叭騼山ā敝幸⒁饨梃b香港等發(fā)達地區(qū)的營商法律制度為我所用。防止“三打兩建”工作走過場或執(zhí)行偏差從而促進“三打兩建”工作持續(xù)健康發(fā)展。縱觀當(dāng)前的食品、藥品行業(yè)，欺行霸市、制假售假、商業(yè)賄賂等現(xiàn)象雖然并不普遍，但卻偶有發(fā)生，如果任憑這種現(xiàn)象繼續(xù)存在下去，不僅會扭曲市場機制，更會危害群眾生命財產(chǎn)安全，破壞公平競爭和正常交易秩序，阻礙市場經(jīng)濟健康發(fā)展。三打兩建活動活動對于廣東省內(nèi)的質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的發(fā)展具有很重要的作用，三打兩建活動可以保證廣東省內(nèi)的質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的有序運行，并且拉動國家內(nèi)需具有重要的作用。隨著社會發(fā)展的需求，現(xiàn)在廣東省內(nèi)的質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展環(huán)境變得日益復(fù)雜，這也促使廣東三打兩建活動變得愈加復(fù)雜。隨著我國社會國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場和交通運輸事業(yè)的快速發(fā)展，這對我國三打兩建活動要求越來越高，同時，我國三打兩建活動關(guān)系到社會國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的質(zhì)量，我國三打兩建活動是否合理直接關(guān)系到國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的前景，這就要求廣東省內(nèi)的三打兩建活動在制定和實施的過程中，一定要按照一定的科學(xué)的設(shè)計程序，并重點分析實施的要點。

2、三打兩建活動與國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的關(guān)系

近年來很多國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場危機的出現(xiàn)，揭示了三打兩建活動對國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的重要影響，所以從某種程度上來講，三打兩建活動與國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展這兩個概念是相互影響，相互制約的關(guān)系。

2.1“三打兩建”活動可以提高國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場運行的效率

三打兩建活動，可以有效的增加國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場系統(tǒng)的運行速度和效率，可以有效的增強國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場工作人員的信心，以及國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場工作人員的積極性。在改革開放和社會主義市場國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場體制建立過程中，我國的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場環(huán)境變化很大且日益復(fù)雜。三打兩建活動與國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展之間存在著密切的關(guān)系，三打兩建活動的科學(xué)合理與否，能夠促進或制約國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的發(fā)展；而國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的不斷發(fā)展又需要三打兩建活動進行合理調(diào)整。三打兩建活動是調(diào)節(jié)國民國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場運行的一種最為有效的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場杠桿。一般說來，在任何國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場體制中，只要存在價格機制，其核算、刺激、分配和調(diào)節(jié)等職能便要同時執(zhí)行，從而促進或制約國民國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的發(fā)展，由于三打兩建活動能夠通過自身的變動，制約或刺激產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展，從而引起社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動等。所以會促使某一個行業(yè)的發(fā)展和衰退，因此三打兩建活動對于行業(yè)的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。各種國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場組織的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場活動也經(jīng)歷著前所未有的變化，盈利能力、償債能力和持續(xù)經(jīng)營能力都有很大的不確定性。由于競爭激烈，破產(chǎn)、兼并、重組的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。因此合理的三打兩建活動對于我國國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的合理發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。合理的三打兩建活動使得國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場保持正確軌道發(fā)展的積極作用得到有效發(fā)揮。進而加快國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場系統(tǒng)的運行速度，使得整個社會得以有序的運行。

2.2合理的三打兩建活動可以保持國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的正確方向

通過實施三打兩建活動，那么會減少政府部門的營私舞弊以及貪污現(xiàn)象的發(fā)生，因此可以保證可以保持國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的正確方向，同時通過三打兩建活動可以加強整個社會系統(tǒng)其它方面的合理運轉(zhuǎn)，從而施加正向的影響。同時，三打兩建活動聯(lián)系著各方面的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場利益，三打兩建活動導(dǎo)致某一國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場因素的調(diào)整都會引起不同部門、地區(qū)單位、個人之間的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場利益的重新分配另外，三打兩建活動聯(lián)系著社會國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場活動的方方面面，是重要國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場信息的傳遞者，在生產(chǎn)領(lǐng)域，三打兩建活動變化提供了生產(chǎn)成本、盈利、勞動耗費、企業(yè)經(jīng)營管理水平等情況變化的信息。三打兩建活動與國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的關(guān)系研究中另一個值得討論的問題就是：政府各個部門之間的相互作用和協(xié)調(diào)關(guān)系，由于三打兩建活動的制定和實施需要考慮多個方面的因素。很多政府部門以及企事業(yè)單位也是受影響對象，所以通過三打兩建活動，可以有效的增加整個社會群體的向心力。最重要的一點是保持國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的正確方向。

3、加大執(zhí)法力度以保障國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的相關(guān)措施

3.1完善法律方面的相關(guān)管理機制，是國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的保證。

良好的管理機制是一個社會的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場有序運營的根本保證。不僅對于國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場系統(tǒng)如此，對于任何社會系統(tǒng)的有序運行也是如此。如果國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展有健全的管理機制，那么不僅可以促進國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場穩(wěn)定發(fā)展，也會營造良好的文化氛圍，從而促進整個社會的和諧發(fā)展。國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展管理機制包括兩個方面：“軟”因素和“硬”因素。軟的方面強調(diào)國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展制度的制定必須以本國的國情和發(fā)展?fàn)顩r為中心，在管理機制形成的過程中，必須切實考慮到社會發(fā)展和企業(yè)的實際需求，只有這樣才能收到更好的效果。硬的方面要求國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展的制度制定過程必須有嚴(yán)明的規(guī)章制度。

3.2加強監(jiān)督條例的實施以促進國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的發(fā)展。

三打兩建活動對于促進國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場的未來發(fā)展具有很重要的作用。同時財稅政策制定也是一個重要的方面，財稅政策制定的理論基礎(chǔ)包括很多方面，對于財稅政策的制定來講，可以有財務(wù)的理論基礎(chǔ)，法律和政治的理論基礎(chǔ)，雖然不同的理論基礎(chǔ)側(cè)重財稅政策制定的不同方面，但是它們都具有一個共同的特點，即客觀性和公正性，因為國家政策必須做到客觀才能保證整個社會體系的有效運行。如果沒有形成良好的財稅政策制定的理論基礎(chǔ)，那么也不會取得良好的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展結(jié)果。因此財稅政策制定的理論基礎(chǔ)在加強效果時，必須時刻加大力度，對制定人員的管理培訓(xùn)，只有這樣才能收到更好的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場結(jié)果。

4、總結(jié)

通過對三打兩建活動的詳細(xì)描述，發(fā)現(xiàn)三打兩建活動對國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場發(fā)展有很多方面的影響，只有切實制定健全的管理制度，才能使國家的國內(nèi)質(zhì)量安全和經(jīng)濟市場長久的得到發(fā)展。為了提高社會發(fā)展水平，維持整個社會的可持續(xù)發(fā)展，提出了很多改進措施，例如，構(gòu)建有利的社會文化氛圍，加強人們內(nèi)控完善相關(guān)的管理機制和建立清晰的績效評估體系以提高經(jīng)濟管理的結(jié)果，以獲得較好的監(jiān)督管理結(jié)果通過上面的分析和描述都顯而易見，所以只有切實的貫徹企業(yè)內(nèi)控的相關(guān)行為活動，才能從根本上維護企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

1.中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)編著，《企業(yè)家與企業(yè)政治思想工作：2005年中國企業(yè)家成長與發(fā)展報告》，機械工業(yè)出版社，2009年。

2.金思宇，張鴻鈞主編，《中國三打兩建活動案例（第一卷）》，中國經(jīng)濟出版社，2012。

市場經(jīng)濟相關(guān)知識范文3

一、我國金融學(xué)目前面臨的新的挑戰(zhàn)

（一）金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識的落后

金融學(xué)是研究價值規(guī)律與價值判斷的學(xué)科，是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。金融學(xué)主要涉及到物理、數(shù)學(xué)以及工程學(xué)的相關(guān)知識的掌握，要求能夠熟練運用經(jīng)濟學(xué)科與金融學(xué)科的相關(guān)知識，具有極強的理性思維分析能力，對于金融學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的基本理論知識、分析模式以及專業(yè)技能方面的掌握都有著極高的要求。但是，目前我國對于金融學(xué)的師資力量還不是那么的完善，因此，各大高校培養(yǎng)出的金融學(xué)人才的專業(yè)素質(zhì)其實也并不是非常的高，再加上教師對于金融學(xué)的理解不透徹，各大高校對于發(fā)展金融學(xué)的資源也不夠完善，因此，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，與金融學(xué)相關(guān)的理論知識越來越落后。嚴(yán)重的阻礙了金融學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。

（二）金融學(xué)的理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密

金融學(xué)是一門與人民群眾日常生活關(guān)系非常密切的學(xué)科，人們生活中的各個方面都離不開對于金融學(xué)的使用，但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，金融學(xué)的發(fā)展跟不上時代的腳步，漸漸地人們的實際生活脫離了聯(lián)系，因此，就無法在市場經(jīng)濟面臨困難的時候，第一時間做出反應(yīng)并且制定有關(guān)的解決對策，造成巨大的經(jīng)濟損失。目前，我國的金融學(xué)理論知識正在逐漸的市場經(jīng)濟環(huán)境的實際需求脫節(jié)，無法對金融行業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)進行全面的管理，為我國金融行業(yè)的發(fā)展造成不小的阻礙。

（三）對于金融學(xué)本質(zhì)的理解不透徹

金融學(xué)不僅僅是一種計算企業(yè)經(jīng)濟收益的手段，更是對我國金融行業(yè)的統(tǒng)籌管理手段。金融學(xué)之中存在著很多種不同的體系，不同的市場環(huán)境會應(yīng)用不同的金融體系，由于金融學(xué)的覆蓋范圍比較廣，因此，很多時候面對同一種情況可以使用多種金融學(xué)的體系，只是在使用過程中方式、方法不盡相同，但是都能達成同一個目的，不同的方法就意味著不同的代價，因此，了解金融學(xué)的本質(zhì)，選擇最合理的金融學(xué)體系，才能最快速的解決企業(yè)的實際問題。可是由于我國金融行業(yè)對于金融學(xué)的本質(zhì)的理解不夠透徹，因此經(jīng)常會出現(xiàn)選擇了錯誤的去解決問題的現(xiàn)象，雖然最后所達成的結(jié)果都是一樣的，但是，在解決問題的過程中所耗費的人力、物力、財力也是非常巨大的。

二、我國金融學(xué)未來的發(fā)展前景

（一）加強金融學(xué)有關(guān)的法律、法規(guī)

鑒于前一段時間的金融危機的影響，我國完善了不少針對金融行業(yè)的法律、法規(guī)，但是，隨著時代的進步，金融學(xué)的進步也是翻天覆地的，因此，對于金融學(xué)的有關(guān)規(guī)章制度也要不斷的進行完善，深化金融學(xué)的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建一個和諧的市場環(huán)境。

（二）拓展金融學(xué)專業(yè)的深度與廣度

隨著社會的不斷進步，市場經(jīng)濟環(huán)境也在向個性化的方向發(fā)展，因此，傳統(tǒng)的金融學(xué)已經(jīng)不適合這個時代的發(fā)展情況了，要不斷完善金融學(xué)的內(nèi)容，拓展金融學(xué)專業(yè)的深度與廣度，培養(yǎng)金融學(xué)適應(yīng)千變?nèi)f化的市場經(jīng)濟環(huán)境的能力，提高金融學(xué)面對挑戰(zhàn)的應(yīng)變能力。

（三）加強金融學(xué)在教學(xué)過程中的實踐課程

目前，我國金融學(xué)的發(fā)展非常的迅速，在各行各業(yè)的應(yīng)用上也非常的廣泛，但是，我國各大高校的金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平還不夠完善，在很多方面還存在著不足之處，尤其是在金融學(xué)的教學(xué)實踐上面，在金融學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不能單單依靠基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是與實際生活的結(jié)合，不能光會紙上談兵，要在金融公司的發(fā)展過程中遇到困難的時候能夠積極的解決問題，才算是達到學(xué)習(xí)金融學(xué)的目的。

市場經(jīng)濟相關(guān)知識范文4

關(guān)鍵詞：公允價值；會計實踐；問題；對策

1.國內(nèi)外研究狀況

目前國外對公允價值會計運用的研究較多，研究的重點問題是公允價值相關(guān)性和真實性問題。以美國聯(lián)邦儲備委員會，財政部和金融界為主要代表的反對者人為公允價值是對現(xiàn)行會計模式的極端背離，不僅缺乏可靠性，而且將導(dǎo)致金融機構(gòu)的收益產(chǎn)生巨大的波動，加劇了金融危機。學(xué)術(shù)界和實務(wù)界對公允價值可靠性和真實性的研究占據(jù)了公允價值相關(guān)研究的極大比例。

國內(nèi)學(xué)者對公允價值會計的研究也比較常見，李端生（2010）認(rèn)為公允價值存在著市場經(jīng)濟體系不夠完善的問題。吳楷楠（2011）根據(jù)目前公允價值在我國會計運用中存在的問題：公允價值在我國會計應(yīng)用中的范圍有限，部分企業(yè)對公允價值的確定性存在隨意性。李述有（2011）認(rèn)為當(dāng)前公允價值在應(yīng)用中存在的問題包括：市場環(huán)境的制約，會計人員的素質(zhì)導(dǎo)致的實際操作的問題，監(jiān)督約束機制的制約等問題。

綜上所述，國外對于公允價值的研究主要集中在對公允價值可靠性和真實性的研究。國內(nèi)的研究包括了對公允價值相關(guān)理論基礎(chǔ)和實際運用中存在的問題的研究這兩大板塊。本文主要針對目前國內(nèi)外對公允價值相關(guān)理論誤解進行修正，并且對公允價值實際運用存在的問題提出解決措施。

2.公允價值會計運用中存在的缺陷

2.1 公允價值產(chǎn)生的市場經(jīng)濟體系不夠完善

我國現(xiàn)在的市場經(jīng)濟體制還存在著很多的缺陷，不能給公允價值的產(chǎn)生創(chuàng)造真正公正，公平的市場條件。我國市場經(jīng)濟體制的不合理性主要體現(xiàn)在：一方面，壟斷行業(yè)的存在給建立和完善公平，導(dǎo)致行業(yè)準(zhǔn)入條件很高，新企業(yè)很難打破價格壟斷，公允價值計量實施難度較大。另一方面，很多資產(chǎn)和負(fù)債根本不存在活躍的交易市場，因此很難找到可供觀察的交易價格，這就增加了獲取公允價值的難度。

2.2 與公允價值相關(guān)的會計準(zhǔn)則所存在的弊端

我國目前頒布的有關(guān)于公允價值會計的相關(guān)準(zhǔn)則已經(jīng)多達30余項，然而真正對公允價值具體操作提供指南的卻少之又少。由于各項準(zhǔn)則的制定時間，目的存在著很大的差異，各項準(zhǔn)則的制定缺乏系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，這就加劇了公允價值應(yīng)用的復(fù)雜性，導(dǎo)致了公允價值會計計量結(jié)果多樣化，給公允價值的可靠性和真實性帶來了極大的挑戰(zhàn)。我國目前的會計法和注冊會計師法都不夠完善，公允價值的應(yīng)用和推行缺乏良好的法律環(huán)境，關(guān)于公允價值的交易和事項的研究也有待深入。

2.3 會計職業(yè)判斷水平差

公允價值會計的應(yīng)用不僅僅是公允價值會計制度本身的問題，而且取決于會計專業(yè)人員的道德水準(zhǔn)。很多情況下，當(dāng)資產(chǎn)和負(fù)債不存在活躍的交易市場或者找不到可供觀察的交易價格的時候，都需要會計專業(yè)人員利用估值模型對公允價值進行人為的估值。而這種估值的準(zhǔn)確性和可靠性極大情況下都取決于會計人員的主觀判斷。我國目前的會計人員的平均素養(yǎng)還達不到標(biāo)準(zhǔn)，會計人員的整體素質(zhì)偏低，會計人員的職業(yè)修養(yǎng)和道德水平都也有待提高。

2.4 公允價值相關(guān)知識的普及度不夠高

根據(jù)實際的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對公允價值的重要性認(rèn)識不夠。根據(jù)實際調(diào)查情況，發(fā)現(xiàn)：過半的被調(diào)查者人為我國在市場完善和活躍程度以及相關(guān)法律的完善程度上與西方發(fā)達國家還存在著很大的差距。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國確認(rèn)公允價值的條件還很不完善，很多需要運用公允價值的會計事項無法找打最直接的市價來進行計量。此外，有相當(dāng)一部分的企業(yè)沒有采用任何專業(yè)的估值方法，比較隨意。這種情況很顯然不利于公允價值發(fā)揮有效的作用，應(yīng)該引起我們的重視。

3.公允價值應(yīng)用問題的相關(guān)對策

3.1 不斷完善我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟體系

要進一步完善我國的市場經(jīng)濟體系，提高我國公允價值產(chǎn)生的市場條件，催生活躍的交易市場，為公允價值的有效應(yīng)用而不斷改善我國現(xiàn)有的市場環(huán)境。具體來講，一方面：要不斷完善我國現(xiàn)有的資本，商品，勞務(wù)和信息市場，為公允價值的應(yīng)用提供充分的數(shù)據(jù)支持和良好的市場環(huán)境。另一方面：要逐步降低壟斷行業(yè)的行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，打破壟斷企業(yè)對壟斷價格的扭曲從而保證公允價值相關(guān)信息獲取的“公允性”。

3.2 加強公允價值相關(guān)法制建設(shè)，完善會計準(zhǔn)則體系

我國要不斷加強與公允價值相關(guān)的法制建設(shè)，不斷完善我國的會計法，注冊會計師法，為公允價值的應(yīng)用創(chuàng)造良好的法律環(huán)境。會計準(zhǔn)則的相關(guān)制定部門對于公允價值相關(guān)交易和事項都必須要進行深入的研究，規(guī)范公允價值會計的操作規(guī)范。要建立良好的市場信用體系。宏觀上，國家必須要加強信用評級和信用管理的工作，微觀上，中介和信用機構(gòu)也要不斷加強誠信道德建設(shè)，從根本上杜絕信用失真的行為產(chǎn)生。

3.3 要不斷提高會計人員的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)

要使公允價值在會計運用中行之有效，就必須要保證會計人員的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。就企業(yè)來說，要重視對會計人員的教育和培訓(xùn)。從理論知識和實際操作這兩大方面不斷提升會計人員的職業(yè)技能和道德水準(zhǔn)。一方面，他們必須要不斷進行自我知識積累和能力的提升；另一方面，在會計實踐操作過程當(dāng)中，他們必須以會計職業(yè)道德底線為基礎(chǔ)，決不能因為權(quán)力壓迫或者利益驅(qū)使就歪曲公允價值相關(guān)交易的事實。

3.4 增強對公允價值相關(guān)知識的認(rèn)識深度和廣度

要不斷加強公允價值相關(guān)知識在我國企業(yè)當(dāng)中的普及程度，加深會計人員對公允價值相關(guān)知識的認(rèn)識深度和廣度。要制定公允價值實踐操作的具體應(yīng)用指南，為公允價值的有效應(yīng)用提供統(tǒng)一系統(tǒng)的運用規(guī)范。企業(yè)必須要重視對員工的相關(guān)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)進行及時培訓(xùn)。員工自身也要加強對公允價值基本理論和應(yīng)用方法的熟練程度。公允價值在企業(yè)中的普及深度和廣度將成為公允價值是否能在我國市場上有效運用的關(guān)鍵因素。

4.結(jié)論

本文分析了公允價值會計運用中存在的問題及對策，得出的主要結(jié)論如下：

要實現(xiàn)公允價值計量在會計運用中的進一步完善，應(yīng)該掃清企業(yè)對公允價值理論認(rèn)識誤區(qū)，培育完善的市場條件，提升會計人員和會計信息使用者的專業(yè)素養(yǎng)。只有針對公允價值在會計運用中存在的突出問題進行不斷的研究和思考，才能不斷提升公允價值運用的有效性和科學(xué)性，才能滿足企業(yè)現(xiàn)代化的需求。（作者單位：長沙理工大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院）

參考文獻：

[1] 吳楷楠. 公允價值在我國會計應(yīng)用中存在的問題分析和解決對策.商業(yè)經(jīng)濟，2011.12

[2] 李述有.公允價值在我國會計實務(wù)中的應(yīng)用以及完善.時代金融，2012. 1.98―99

市場經(jīng)濟相關(guān)知識范文5

無論是在中國還是美國，市場營銷專業(yè)都是社會學(xué)科主流專業(yè)，就業(yè)率較高。中美高校在市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)中不斷探索與改進，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，旨在培養(yǎng)更能為社會服務(wù)的人才。本文在對中美高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的比較分析基礎(chǔ)上，分析了中美高校市場營銷專業(yè)課程體系的構(gòu)成，分析兩國在市場營銷課程體系建設(shè)中的共同點與區(qū)別點。

關(guān)鍵詞：

市場營銷專業(yè)；課程體系；人才培養(yǎng)方案；中美高校

現(xiàn)如今，無論在中國還是在美國，很多高校都設(shè)有市場營銷專業(yè)。市場營銷專業(yè)是企業(yè)在商品銷售過程中，與企業(yè)客戶及整個社會進行溝通、提供價值的活動過程，各行各業(yè)都需要市場營銷，它的專業(yè)適用性極強。因此，市場營銷專業(yè)已成為中美高校中最為普遍的專業(yè)。作為培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的高校，科學(xué)的課程體系的設(shè)置對于市場營銷專業(yè)學(xué)生的理論知識的掌握及能力培養(yǎng)、就業(yè)及崗位適應(yīng)力等都有著重要意義。

一中美高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的對比

（一）美國高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容

在美國，市場營銷專業(yè)是老牌傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)人才的培養(yǎng)隨社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展而變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)成為普遍現(xiàn)象，企業(yè)活動的網(wǎng)絡(luò)化動作，新媒體在社會生活中的影響力逐漸增大。美國高校的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中注重適應(yīng)這樣的社會變化，注重計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合與應(yīng)用。美國市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)大體上分為兩類，一是整合營銷，其主要培養(yǎng)的是掌握企業(yè)營銷戰(zhàn)略業(yè)務(wù)過程的人才，主要傳授圍繞企業(yè)在制定、調(diào)整、執(zhí)行、管理營銷戰(zhàn)略業(yè)務(wù)中的相關(guān)知識，在不同領(lǐng)域開展?fàn)I銷業(yè)務(wù)。二是市場分析，主要通過市場調(diào)研相關(guān)理論與方法知識的講授，并借助統(tǒng)計分析方法與軟件，分析市場中商品供求關(guān)系，滿足市場需求。近年來，隨著大數(shù)據(jù)分析方法理論的逐漸完善，大數(shù)據(jù)分析也被納入到市場營銷專業(yè)課程體系中。[1]如美國TepperSchoolofBusinessinCarnegieMellonUniversity在制定市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要求學(xué)生學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟分析方法論相關(guān)課程及國際國內(nèi)市場營銷環(huán)境分析相關(guān)課程，還要求學(xué)生們學(xué)習(xí)本學(xué)院以外的文學(xué)、計算機、工程學(xué)、人文科學(xué)等相關(guān)課程，以便學(xué)生們圍繞市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)更多的興趣知識，更好地適應(yīng)社會。

（二）中國高校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案主要內(nèi)容

在中國，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和國際交流的增加，社會上對市場營銷專業(yè)人才的需求量越來越大。據(jù)統(tǒng)計，全國有760多所高校開設(shè)市場營銷本科專業(yè)，有80多所重點大學(xué)設(shè)有市場營銷碩士專業(yè)，市場營銷已經(jīng)成為中國十大高薪專業(yè)之一。在本科教育階段開設(shè)市場營銷專業(yè)的高校數(shù)量遠(yuǎn)比美國多。中國各高校的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計相差不多，無論是重點院校還是普通院校，要求學(xué)生們掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)的基本理論，掌握市場營銷分析方法，要求具有一定的語言文字表達能力和溝通能力，熟悉國家有關(guān)市場營銷相關(guān)政策法規(guī)，了解市場營銷理論前沿知識，要具備能夠利用相關(guān)知識分析問題和解決問題的基本能力。在研究生教育中還要求掌握文獻檢索方法和數(shù)量分析方法，具有獨立科研和工作能力。[2]如在全國第一個開設(shè)市場營銷專業(yè)的中國人民大學(xué)商學(xué)院，旨在為企業(yè)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)雄厚、具有創(chuàng)新和開拓精神、操作能力強的高級專業(yè)管理人才。要求學(xué)生全面掌握市場經(jīng)濟理論和管理基本理論；熟悉企業(yè)經(jīng)營管理、市場營銷所需的人力資源、組織行為、財務(wù)會計、金融投資、計算機、統(tǒng)計等方面基本知識；熟練運用外語；有獨立分析、解決問題的能力；掌握從事市場調(diào)查、營銷策劃、市場開拓等方面的技能。中國高校的市場營銷專業(yè)基本都設(shè)在商學(xué)院或經(jīng)濟管理學(xué)院，如中國人民大學(xué)、吉林大學(xué)等學(xué)校的市場營銷專業(yè)設(shè)在商學(xué)院，北京大學(xué)、華中科技大學(xué)等則設(shè)在管理學(xué)院。但由于我國高校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)方案基本類似，其專業(yè)課程的設(shè)置也出現(xiàn)類同現(xiàn)象。

二中美高校市場營銷專業(yè)課程體系現(xiàn)狀比較

（一）美國高校市場營銷專業(yè)課程體系

美國大學(xué)市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置中比較重視課程設(shè)置的靈活性、國際性與平衡性，并強調(diào)通識教育與專業(yè)教育的同步性。美國高校市場營銷專業(yè)課程結(jié)構(gòu)具有很大的靈活性，學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣，提供了多種類、多層次的課程選擇方案，學(xué)生依據(jù)個人興趣選擇課程。但這種多樣化并不是無規(guī)律、無限制的，學(xué)校會設(shè)有一定數(shù)量的核心課程和相關(guān)領(lǐng)域課程，核心課程由本專業(yè)必需的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程組成，相關(guān)領(lǐng)域課程是圍繞市場營銷專業(yè)知識學(xué)習(xí)而設(shè)置，主要目的是為了更深入地掌握市場營銷知識，以便將來成為本領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，涉及范圍比較廣泛，如歷史、文化、地理、藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計、媒體交流等各方面。此外，有些高校還規(guī)定學(xué)生要完成一個副修專業(yè)，目的是讓學(xué)生從其它專業(yè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，更好地拓寬自己的知識面。在課程選擇上，美國高校一般會規(guī)定獲得學(xué)位必需的課程門數(shù)及學(xué)分，不同年級的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的最低課程等。學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況選擇核心課程、相關(guān)領(lǐng)域課程、選修課程等，因此，每個學(xué)生可以比較靈活地選擇課程，安排學(xué)習(xí)、社會實踐、旅游等活動，有更多的機會學(xué)習(xí)理解知識。卡耐基梅隆大學(xué)的市場營銷專業(yè)有兩方面的核心課程，一是組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)相關(guān)課程，如組織行為學(xué)、商業(yè)溝通、職業(yè)與服務(wù)項目策劃、商業(yè)社會與道德等課程，另一種是商業(yè)分析與策略相關(guān)課程，如全球商務(wù)、會計學(xué)、運營管理、金融學(xué)、管理博弈學(xué)等課程。該校設(shè)有數(shù)學(xué)、經(jīng)濟、統(tǒng)計、計算機等方面的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)方面包括微積分、多元分析方法、最優(yōu)化分析方法與模型等課程，經(jīng)濟方面有經(jīng)濟學(xué)原理、中級微觀經(jīng)濟學(xué)、中級宏觀經(jīng)濟學(xué)等課程，統(tǒng)計方面有商業(yè)概率統(tǒng)計分析、回歸分析等課程，計算機方面有數(shù)據(jù)處理、商業(yè)數(shù)據(jù)處理等課程。該校還規(guī)定十個相關(guān)領(lǐng)域，規(guī)定學(xué)生至少選擇一個領(lǐng)域，完成該領(lǐng)域三門課程的學(xué)習(xí)。該校還規(guī)定，學(xué)生們必須在Tepper商學(xué)院以外的其它學(xué)院副修一門專業(yè)，以讓學(xué)生有機會接觸到其他領(lǐng)域?qū)＜覉F隊，這也是該校市場營銷專業(yè)引以為豪的特點。

（二）中國高校市場營銷專業(yè)課程體系

經(jīng)過二十多年的發(fā)展，中國大學(xué)的市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)有了較大的進步和發(fā)展，課程體系的設(shè)計既考慮了專業(yè)知識的傳授，又兼顧了基礎(chǔ)理論知識和方法的學(xué)習(xí)，將社會需求與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，體現(xiàn)出較強的靈活性，尤其是重點大學(xué)中自主招生權(quán)限的市場營銷專業(yè)更體現(xiàn)出這一點。由于我國特殊的國情與教育管理體制，國內(nèi)高校的市場營銷專業(yè)課程體系可分為三方面的內(nèi)容。一是公共必修課程，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等課程，這些課程是國家教學(xué)大綱中要求必修的課程，每所高校的學(xué)時安排和學(xué)期安排基本一致。二是基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、管理學(xué)、會計學(xué)原理等課程，這些課程的設(shè)置可根據(jù)學(xué)校具體辦學(xué)特色來設(shè)計難易度，一般院校與重點院校之間有一定差距。三是專業(yè)課程，如市場營銷學(xué)、消費者行為學(xué)、渠道管理、客戶關(guān)系管理、國際市場營銷等課程，需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)目較多，雖然各高校專業(yè)課設(shè)置基本一致，但從教學(xué)內(nèi)容與層次上各個學(xué)校的差異度也較大。如北京大學(xué)光華學(xué)院市場營銷專業(yè)不少專業(yè)課程選用英文原版教材，在專業(yè)必修課外設(shè)計了院選修課程與專業(yè)選修課程，要求學(xué)生至少選修3門本院開設(shè)的英文課程，其中至少一門是本專業(yè)開設(shè)的課程，具有較大的靈活性，對學(xué)生的要求也是較高的。

三結(jié)論

現(xiàn)如今中國的教育步入了國際化發(fā)展階段，由于中美兩國國情不同，市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)中有著較大的不同。在美國，市場營銷專業(yè)課程體系的設(shè)計上在強調(diào)核心課程學(xué)習(xí)的同時，也體現(xiàn)了多學(xué)科的融合，學(xué)生不僅要掌握市場營銷學(xué)相關(guān)專業(yè)課程，還需要掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的知識，并要運用數(shù)理統(tǒng)計方法來解決營銷方面的問題?？v觀中國高校市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)情況，各個高校正努力適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢發(fā)展變化的需要調(diào)整其課程體系，雖然沒有像美國那樣的靈活度與融合度，但也取得了很大的進步與發(fā)展，尤其是像北京大學(xué)這樣的重點高校的市場營銷專業(yè)課程設(shè)計逐步與國際接軌，提高了專業(yè)教育水平。在今后的專業(yè)發(fā)展過程中，國內(nèi)高校在學(xué)習(xí)美國經(jīng)驗的同時也要注意突出自身專業(yè)發(fā)展特色，以便在國際上具有更強的競爭力。

作者：趙貴玉 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

參考文獻

市場經(jīng)濟相關(guān)知識范文6

例 （2011年?北京卷）培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)是提高國家核心競爭力的重要內(nèi)容。優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的培育，既與下圖中四種因素的基本狀況密切相關(guān)，又與這些因素能否相互促進有關(guān)。這一分析框架用圖形表示就如同鉆石的頂面，因此被形象地稱為“鉆石模型”。

運用《經(jīng)濟生活》中的相關(guān)知識，說明圖中所列生產(chǎn)要素和市場需求為什么對產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分重要。

思 維點撥

本題以培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)這個熱點為話題，考查不同的生產(chǎn)要素對產(chǎn)業(yè)的重要性，實際考查的就是資源配置問題，要求回答生產(chǎn)要素和市場需求對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。本題應(yīng)從兩個方面回答：一是所列生產(chǎn)要素對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用――自然資源的作用在于它是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；勞動力要素的作用在于勞動者在生產(chǎn)中的重要地位；技術(shù)要素的作用在于技術(shù)能提高生產(chǎn)效率，提高競爭力，從而推動產(chǎn)業(yè)升級。二是市場需求（消費需求）對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。我們應(yīng)聯(lián)系消費對生產(chǎn)的反作用，要注意表述全面。

答 案

①自然資源是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；勞動者是生產(chǎn)過程的主體，其素質(zhì)的提高能促進生產(chǎn)力的提高，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展；技術(shù)進步是企業(yè)提高生產(chǎn)效率，獲得競爭優(yōu)勢的重要手段，是推動產(chǎn)業(yè)升級的重要力量。②消費需求是市場需求的重要組成部分；消費對生產(chǎn)有反作用，能拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展。消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導(dǎo)向作用，能帶動一個產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)和成長。消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。

總 結(jié)與反思

不少考生看到此題后，可能感覺有話可說，但又不知從何說起，或者是始終答不到關(guān)鍵點上，這主要是由于考生對資源主線把握不全面。

高考對資源及資源配置的考查一般有三種形式：（1）考查資源配置的重要性；（2）考查如何實現(xiàn)資源配置；（3）考查資源配置與其他知識之間的聯(lián)系。因此在學(xué)習(xí)中，我們始終要注意各主體在資源配置中的意義，如市場對資源配置的積極作用、宏觀調(diào)控對資源配置的意義。二是要注意資源配置的必要性，可從市場調(diào)節(jié)的缺陷、我國國情或我國當(dāng)前的實際情況、經(jīng)濟規(guī)律等角度進行分析。三是注意幾種資源的重要性，如科技、勞動力、土地、文化、海洋等資源的重要性。

為了調(diào)動這些知識，我們必須對《經(jīng)濟生活》中涉及資源的內(nèi)容按“是什么為什么怎么辦”進行知識發(fā)散。

一 、幾種資源的重要性

二、資源配置的重要性

社會資源的有限性與人類需要的無限性之間的矛盾要求必須合理配置資源，只有合理配置資源，才能提高資源的利用效率，才能為社會創(chuàng)造更多的財富，滿足人類的需求。

三、資源配置的兩種方式――市場與計劃

1.市場

在現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下，資源配置主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的。市場能夠通過價格變化反映市場供求變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置。下圖展示的是市場配置資源的流程：

（1）市場價格與資源配置：當(dāng)市場上某種商品供不應(yīng)求時，價格上升，獲利增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入；反之，則減少資源投入。市場調(diào)節(jié)具有滯后性、盲目性和自發(fā)性。

（2）企業(yè)生產(chǎn)與資源配置：在供過于求的（買方市場）狀態(tài)下,企業(yè)要想把商品賣掉，盡量保本或減少虧損，就必須從企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、企業(yè)自主創(chuàng)新、企業(yè)技術(shù)和管理、企業(yè)經(jīng)濟效益、企業(yè)的信譽和形象等多個方面著手，增強企業(yè)的競爭力，通過兼并、破產(chǎn)或強強聯(lián)合等多個途徑，使資源向優(yōu)勢企業(yè)集中，最大限度地發(fā)揮各種資源的效能，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

（3）市場原則與資源配置：制定市場規(guī)則，建立健全的社會信用體系可以防范假冒偽劣產(chǎn)品的生產(chǎn)，使有限的人力、物力分配到社會最需要的部門和生產(chǎn)單位，把有限的資源用于生產(chǎn)社會真正需要的產(chǎn)品，實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置。

（4）國際市場與資源配置：國際市場是國內(nèi)市場在范圍上的延伸。經(jīng)濟全球化促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)流動，國際分工水平提高，國際貿(mào)易迅速發(fā)展，從而推動了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高。我國必須堅持對外開放，發(fā)展對外貿(mào)易，利用好國內(nèi)、國際兩個市場，兩種資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

2.宏觀調(diào)控

宏觀調(diào)控通過經(jīng)濟手段、法律手段、行政手段，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

（1）經(jīng)濟手段：國家運用經(jīng)濟政策和計劃，通過對經(jīng)濟利益的調(diào)整而影響和調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟活動。包括：①經(jīng)濟計劃：制定和實施經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和計劃等。②經(jīng)濟政策：主要是財政政策和貨幣政策。③經(jīng)濟杠桿：價格、利率、稅率等。

（2）法律手段：國家通過制定和運用經(jīng)濟法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動。①經(jīng)濟立法：規(guī)范經(jīng)濟活動參與者的行為，調(diào)整社會經(jīng)濟關(guān)系。②經(jīng)濟司法：保證各項經(jīng)濟政策的執(zhí)行、經(jīng)濟合同的履行，打擊各種經(jīng)濟違法犯罪行為。

（3）行政手段：國家依靠行政機構(gòu)，采取行政命令、指示、指標(biāo)、規(guī)定等行政措施來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟。

四、社會再生產(chǎn)與資源配置

生產(chǎn)、分配、交換、消費是社會再生產(chǎn)過程中相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都與資源配置有密切的聯(lián)系。

變 式訓(xùn)練

改革開放以來，我國社會主義經(jīng)濟體制發(fā)生了偉大的歷史變革，經(jīng)濟建設(shè)取得舉世矚目的成就。