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對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理解范文1

關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù);設(shè)計專業(yè);課程;賞析

素質(zhì)教育背景下的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)涵蓋了智力、心理教育、德育、美育等內(nèi)容。要想在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)將這些教學(xué)內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生融會貫通，是不切實際的。只有結(jié)合良好的教學(xué)方法與實踐訓(xùn)練，把健康和生存、學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合在一起，才能獲得理想的教學(xué)效果。

一、賞析作品的分類與角度

1.賞析作品的分類

在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)過程中，賞析作品是比較常用的教學(xué)方式。學(xué)生通過對相關(guān)作品的賞析，對作品內(nèi)容、材料、繪畫形式等進(jìn)行初步了解，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材中的作品賞析主要有兩大類：一類是國內(nèi)外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類作品以美術(shù)史為主，作品風(fēng)格各異，是賞析教學(xué)的主要內(nèi)容；另一類是其他藝術(shù)門類的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術(shù)價值，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。

2.賞析的角度

（1）畫面的直觀形象畫面的直觀形象就是畫面給人的第一視覺印象。如，在達(dá)•芬奇的《最后的晚餐》這幅畫中，當(dāng)耶穌在和門徒進(jìn)餐過程中說出有人出賣了他時，門徒們驚異的神情就給人們留下了直觀的視覺印象；我國畫家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫面給人直觀的視覺印象。（2）藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格的賞析涵蓋了作品畫面的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢和形體張力展現(xiàn)得栩栩如生；后印象派畫家凡•高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿了活力，給人們一種明快、跳動的感覺。（3）對作品思想內(nèi)容深入挖掘徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無畏精神。凡•高的《星月夜》使用短線筆觸組成激蕩的旋轉(zhuǎn)宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感沖突。學(xué)生在賞析過程中對作品思想的深入挖掘和把握，對提高知識水平具有關(guān)鍵作用。

二、賞析教學(xué)的教學(xué)方法與組織形式

1.專題賞析課

專題賞析課是課堂教學(xué)方式之一，它主要是指教師在整個課堂時間里組織學(xué)生對特定作品進(jìn)行賞析。以室內(nèi)設(shè)計的賞析內(nèi)容為例，賞析我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，讓學(xué)生在賞析多組傳統(tǒng)建筑圖片過程中對建筑藝術(shù)形成深刻的理解。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的內(nèi)在聯(lián)系和實際區(qū)別，在理解這兩個概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解我國的建筑文化。在專題賞析教學(xué)過程中，教師可以采用討論法吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論，讓學(xué)生自發(fā)地對相關(guān)問題展開思考。

2.現(xiàn)場賞析

現(xiàn)場賞析指在較長一段時間內(nèi)以現(xiàn)場查看的方式進(jìn)行賞析教學(xué)。如，在展示設(shè)計教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參觀博物館，通過直觀的視覺印象學(xué)習(xí)展示設(shè)計知識。

三、教師在賞析課堂教學(xué)中的注意事項

1.提高自身對課程內(nèi)容的認(rèn)識

在賞析教學(xué)中，教師要全面認(rèn)識、理解選用的賞析作品，對賞析方法、教學(xué)用具、學(xué)生的接受程度等方面做到心中有數(shù)。這就要求教師在備課時深刻思考教學(xué)內(nèi)容，以便在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地傳授相關(guān)的知識。

2.賞析時要有重點(diǎn)

在賞析過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重對繪畫作品的核心思想加以領(lǐng)會，在賞析作品、教材選擇上也要有主次之分。教師要把賞析的重點(diǎn)放在具有代表性和風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對作品的理解。3.賞析方法要多元化教師要注重賞析方法的多元化，以營造靈活、生動的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師可以采用講故事、提問、討論、觀察等多種教學(xué)手法，利用幻燈、掛圖、錄像等教學(xué)工具，增強(qiáng)賞析教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的賞析教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價作品，獲得良好的審美體驗，讓學(xué)生在審美實踐過程中初步了解裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:周通 單位:許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡敏成，徐嘉嘉，陳青陽.裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革.正德學(xué)院學(xué)報，2004（1）.

對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理解范文2

摘要：隨著教學(xué)體制的改革，我國藝術(shù)院校也開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和改善，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國藝術(shù)行業(yè)緊缺人才，為了滿足社會發(fā)展需求，對于藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)刻不容緩。因此，在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新時，藝術(shù)院校還需結(jié)合藝術(shù)專業(yè)在社會發(fā)展中的情況，要考慮學(xué)生的就業(yè)問題，不要只將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革只停留在口頭形式，要付諸于行動，這樣才能為國家培育出優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)改革

在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行改革的過程中，藝術(shù)院校必須要明確改革創(chuàng)新的目標(biāo)，確立創(chuàng)新改革的宗旨，這樣藝術(shù)院校才能順利的進(jìn)行改革，并提出改革創(chuàng)新的效率。與此同時，藝術(shù)院校要劃分藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重難點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行改革，進(jìn)而便于教師的理解和學(xué)生的學(xué)習(xí)、對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，藝術(shù)院校必須要全方位的進(jìn)行綜合的分析和思考，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化教育，這樣創(chuàng)新改革工作才更加完善。

一、 關(guān)于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革現(xiàn)狀的分析

通過對這幾年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查顯示，可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生實際設(shè)計能力和創(chuàng)新能力較低，在工作的過程中很難達(dá)到單位的要求。尤其是一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生，其自身能力較弱，卻沒有正確的工作心態(tài)，好高騖遠(yuǎn)，無法認(rèn)真到自身的不足和缺陷，這樣就很難得到改進(jìn)，從而無法彌補(bǔ)自身的缺陷。這也就充分的說明，我國藝術(shù)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)階段面R人才緊缺的局面。雖然我國對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行相關(guān)的改革，但卻依然存在大量的問題，其主要問題如下：

（一） 教學(xué)模式過于簡單化

藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)如今已成為時展的主流之一，藝術(shù)設(shè)計為人們的生活帶來了良好的影響，并促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由此而生，但由于我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步較晚，所以，在發(fā)展的過程中存在大量的問題，教學(xué)模式就是其中問題之一，教學(xué)模式過于單一，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)缺乏特色性，不僅無法吸引學(xué)生的注意力，而且也很難體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的效果，從而阻礙藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)。

（二） 教學(xué)體系缺乏完整性

當(dāng)前，我國藝術(shù)院校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的過程中仍然處于摸索階段，很多院校在對其專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革的過程中都無法找到合適的方法，這主要是因為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系缺乏完整性，藝術(shù)院校沒有提出明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新改革的規(guī)章體制，導(dǎo)致部分教師無法意識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新改革的重要性，即使藝術(shù)院校不斷的努力，如無法對教師進(jìn)行改變，依然無法取得良好的改革效果[1]。

二、 針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革提出的對策

根據(jù)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革現(xiàn)狀和存在的問題分析，筆者對此提出幾點(diǎn)創(chuàng)新改革的的建議，具體建議如下：

（一） 構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

對于藝術(shù)院校而言，在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的過程中，建立健全完整的教學(xué)模式，實際上，可以促使藝術(shù)專業(yè)的教師有計劃和規(guī)劃的進(jìn)行教學(xué)，并可以給學(xué)生充足的設(shè)計空間和機(jī)會，這對于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)新精神來講十分重要。因此，藝術(shù)院校要能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計，要能根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)等級合理的安排教學(xué)課程。藝術(shù)院校可以將教學(xué)模式分為兩種類型：首先，構(gòu)建虛擬的商業(yè)設(shè)計，將學(xué)生劃分幾個小組，對小組明確商家提供的設(shè)計要求和訂單詳情，然后小組快速的開始進(jìn)行設(shè)計，這種方法可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，也可以提升學(xué)生的團(tuán)隊合作觀念。其次，教師在教學(xué)是可以對學(xué)生明確主要設(shè)計項目，讓學(xué)生自己對設(shè)計項目相關(guān)的信息進(jìn)行搜集，然后通過小組合作的方式，制定完善的設(shè)計方案，進(jìn)而對學(xué)生加強(qiáng)自主設(shè)計的訓(xùn)練[2]。

（二）以實踐教學(xué)為基準(zhǔn)，建立社會實踐平臺

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后要為國家做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時，也需要憑借自身的能力維持自己的生活。因此，藝術(shù)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革時，要做到對學(xué)生進(jìn)行大量的實踐藝術(shù)設(shè)計的訓(xùn)練，為學(xué)生提供良好的設(shè)計平臺。藝術(shù)院校可以在學(xué)校舉辦相關(guān)的活動，也可以和企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生拓展出更多的實踐機(jī)會。藝術(shù)院校只有讓學(xué)生得到真正的設(shè)計訓(xùn)練，學(xué)生才能深刻的理解藝術(shù)設(shè)計的性質(zhì)含義和作用，從而找到藝術(shù)設(shè)計的技巧，并在實踐的過程中，形成正確的職業(yè)道德觀念和責(zé)任意識。與此同時，為學(xué)生提供更多的實踐平臺也可以提升學(xué)生的執(zhí)行能力。在創(chuàng)建實踐教學(xué)平臺的過程中，藝術(shù)院校可以采取以下幾種方式：首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實的企業(yè)中，讓學(xué)生參與到企業(yè)設(shè)計工作中。然后在完成實踐設(shè)計后，教師要讓學(xué)生對自己進(jìn)行全面的評價。其次，教師要向企業(yè)推舉有能力的學(xué)生進(jìn)行實踐，這樣才體現(xiàn)其公平性。此外，學(xué)生在實踐的過程中，要好好珍惜實踐鯽魚，在工作的過程中，遵循企業(yè)的設(shè)計要求和相關(guān)的制度，做好項目的市場調(diào)研工作，學(xué)會和客戶交流的方式，這樣所設(shè)計的方案才更加新穎具有執(zhí)行力。最后，對于設(shè)計產(chǎn)品的宣傳，學(xué)生要能在教師的指導(dǎo)下，深入挖掘市場的潛在需求，經(jīng)過不斷的實踐積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這樣才有利于提升自身的素質(zhì)，進(jìn)而在日后的發(fā)展中，根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗，完善公司交代的任務(wù)，為公司創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)利潤[3]。

三、 結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的過程中，藝術(shù)院校必須要做到加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)，要采用科學(xué)的方法，不斷的提升設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從思想意識上認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要性，只有讓學(xué)生明白當(dāng)前設(shè)計競爭激烈的狀態(tài)，學(xué)生才能主動的配合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，進(jìn)而豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)和提升意識設(shè)計能力，能正確的面對社會競爭。

參考文獻(xiàn)：

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對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理解范文3

關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計；課堂教學(xué)；社會實踐；問題；措施

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的開設(shè)，為我國裝修行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液，也為我國裝潢藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了專業(yè)人才。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展經(jīng)過多次改革，提出將裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的新模式。事實證明，該模式取得了一定的成績，在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來的發(fā)展道路上將會成為關(guān)鍵力量。但是，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的模式仍處于探索階段，存在一些問題需要解決。

一、裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的重要作用

裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合模式的推出，為裝潢藝術(shù)設(shè)計課程的開展提供了新的發(fā)展方向。裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的重要作用主要包括：第一，該教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，突破了過去的“填鴨式”教學(xué)的局限。第二，該教學(xué)模式讓學(xué)生可以通過社會實踐活動檢驗自己在裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂中的學(xué)習(xí)成果，也有助于教師及時調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，便于學(xué)生更扎實地掌握裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。第三，該模式帶來了顯著的效果，為其他專業(yè)的發(fā)展提供了較好的案例，可以帶動其他專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用。但是，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合依然存在較多的問題，需要我們重視并予以解決。

二、裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合中存在的問題

1.課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的相關(guān)課程體系不成熟

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展需要理論課程與實踐課程相輔相成、共同配合才能取得顯著效果。在裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的相關(guān)課程體系中，對于裝潢藝術(shù)設(shè)計理論知識與社會實踐所占比重的分配存在一定的偏差。部分高校對于裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論課程的安排非常充實，但是具體的實踐課程安排較少。這種現(xiàn)象的存在無疑是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要阻礙因素之一。

2.課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的觀念未深入人心

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，目前，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合不被大眾所熟知。裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬他們的知識面，讓裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會發(fā)展形勢。但是，這種觀念沒有得到學(xué)生的理解，課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的模式淺嘗輒止，淪為形式，并未體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。3.學(xué)校為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供的機(jī)會較少裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要平臺，單純依靠學(xué)生自身的力量尋求實踐機(jī)會有較大的困難。如果學(xué)校為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供的機(jī)會較少，裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐將會成為一個空殼，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展前景堪憂。因此，學(xué)校應(yīng)該嘗試為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會。

三、解決措施

1.健全課程體系，完善管理機(jī)制

為了促進(jìn)裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合模式的開展，就要積極健全相關(guān)的課程體系，對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論課與實踐課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、選修課與必修課進(jìn)行合理、科學(xué)的安排，使相關(guān)安排符合國家教育部的相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，確保裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的真正落實。同時，要注重裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合過程中的管理工作，完善相關(guān)的管理機(jī)制，高度重視學(xué)生的安全管理工作。

2.多方面宣傳裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合模式

對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合的觀念沒有深入人心的問題，可以從以下方面著手：第一，加強(qiáng)學(xué)校教師對此的正確認(rèn)知，并嘗試在課堂中運(yùn)用；第二，與家長進(jìn)行有效的溝通交流，得到家長的支持；第三，通過社會媒體的輿論引導(dǎo)，讓大眾對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合形成正確的認(rèn)知，為學(xué)生提供更多的機(jī)會。

3.學(xué)校要為學(xué)生尋求機(jī)遇，拓展市場

一方面，學(xué)校要鼓勵學(xué)生積極尋求社會實踐的機(jī)會，勇于將自己的知識運(yùn)用到實踐中；另一方面，學(xué)校要與社會相關(guān)企業(yè)建立友好的合作關(guān)系，長期為企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，為學(xué)校裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會。

結(jié)語

裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也是為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為社會需要的優(yōu)質(zhì)人才。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎輝.課堂教學(xué)與社會實踐的整合——提高裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的助推器.印刷質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化，2012（11）.

[2]翟浩澎，程笑君，李霞.民辦高校藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)與社會實踐的整合研究.藝術(shù)教育，2009（9）.

對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理解范文4

高職教育作為一種注重素質(zhì)教育和專業(yè)教育、兼顧職業(yè)教育的教育形式，在處理好教學(xué)和科研的同時，還要強(qiáng)調(diào)社會服務(wù)的職能。從其專業(yè)教學(xué)看，教學(xué)內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)理論與實踐的融會貫通，教學(xué)方式強(qiáng)化實踐教學(xué)過程，增加社會實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)一體化；從育人功能看，將職業(yè)精神培養(yǎng)深化于學(xué)校教育過程。實踐性作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這門應(yīng)用性設(shè)計學(xué)科的突出特點(diǎn)，恰恰與高職院校培養(yǎng)市場需求的應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)相通，高職教育的體制環(huán)境適合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)機(jī)制。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的開設(shè)使高職教育成為培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育。據(jù)初步統(tǒng)計，目前全國大多數(shù)院校都開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，其中職業(yè)院校開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的時間較晚，尚處于起步和發(fā)展階段。面對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科多元和行業(yè)建設(shè)稍落后的現(xiàn)狀，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的社會行業(yè)需求科學(xué)制訂高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)成為首要問題。雖然我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科理論建設(shè)不斷成為熱議的話題，但是在高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)定位和教學(xué)內(nèi)容上依然存在一些認(rèn)識上的不足。

目前，我國高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容大多偏向于室內(nèi)設(shè)計，造成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科建設(shè)不夠完善，進(jìn)而導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才格局的不完善。另外，與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的社會行業(yè)還沒有統(tǒng)一科學(xué)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，也沒有規(guī)范的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計執(zhí)業(yè)資格制度，這使得人們往往忽視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律。同時行業(yè)制度的不健全也造成了高校與企業(yè)之間不能進(jìn)行良性合作的尷尬局面。因此，我們迫切需要探討中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從理念到實踐的正確發(fā)展方向。

高職院校是準(zhǔn)確把握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)定位、加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的一塊前沿陣地。首先，要在明確和深化對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論建設(shè)，制定科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，這是促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。其次，通過完善高職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制促進(jìn)社會相關(guān)行業(yè)建設(shè)及管理的規(guī)范發(fā)展。人才既是高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是行業(yè)建設(shè)的靈魂。

在行業(yè)制度不健全的情況下，不能一味地模仿其他專業(yè)采用“校企合作”模式，更重要的是守住高職教育這塊陣地，切實把好人才質(zhì)量關(guān)。通過完善高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)機(jī)制培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)、綜合專業(yè)技術(shù)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。再通過這些專業(yè)人才加強(qiáng)行業(yè)建設(shè)，進(jìn)而形成高校與企業(yè)之間良性的人才培養(yǎng)格局。

對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理解范文5

一、對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)社會需求的再認(rèn)識 社會需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動力。在我國"環(huán)境藝術(shù)"這一名詞才出現(xiàn)不長時間，但年輕的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及建筑裝飾業(yè)，似乎越來越顯示出它獨(dú)特的魅力，目前已成為令人傾心的行業(yè)之一。顯然，中國近些年來的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的"大環(huán)境"為環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的發(fā)展提供了一個前所未有的空間。這種隨著社會、經(jīng)濟(jì)以及人們對生存環(huán)境和歷史傳統(tǒng)認(rèn)識的改變和新的要求，追求更有意義的人文環(huán)境，改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而提高人的生活品質(zhì)，成為一個新焦點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)和文化向更高層次發(fā)展過程中，環(huán)境藝術(shù)是體現(xiàn)嶄新生存觀念、審美情趣，以及積極樂觀生活態(tài)度的重要標(biāo)志。現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們開始關(guān)注自己周圍的環(huán)境，由于文化生活的普及和生活與消費(fèi)水平的提高，對所生活的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。環(huán)境藝術(shù)在中國正經(jīng)歷著從對環(huán)境的美化處理向?qū)γ篮铆h(huán)境的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)越來越多，規(guī)模也越來越大。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計，僅北京市每年竣工的公共建筑約300萬平方米，如用作裝飾工程費(fèi)按2000元/平方米計算，工程總量在60億元左右。北京市的住宅每年竣工面積為600萬平方米，約12萬戶，按每戶平均用作裝飾工程費(fèi)2萬元，總計約24億元。如果統(tǒng)計全國用在建筑室內(nèi)外環(huán)境裝飾工程上的費(fèi)用將是一個天文數(shù)字，這個潛力巨大的市場，正呼喚具有專業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者去建設(shè)。

目前在全國許多省、市的建筑設(shè)計部門都設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計或建筑裝飾設(shè)計研究院，各種大小環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)，僅哈爾濱市就有近千家注冊的專業(yè)裝飾公司。國家建設(shè)部門也正在進(jìn)一步規(guī)范環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和工程建設(shè)市場。

據(jù)有關(guān)部門對目前從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)為從事室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，二是由美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)為室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，三是受過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的人員擔(dān)任，但這部分人僅占百分之計二十左右，院校培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)計人員，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會的需求。

從生源情況看，近些年來報考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考生一直是報考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錄取人數(shù)，在有些省區(qū)甚至接近百里挑一。從生源和就業(yè)兩個方面看，繼續(xù)辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然。

二、在動態(tài)發(fā)展中完善專業(yè)教學(xué)體系 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的開辦在我國歷史較短，在工科院校中如何辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒。只有不斷地研究探索，總結(jié)經(jīng)驗在辦學(xué)實踐中完善教學(xué)體系。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是涉及建筑和美術(shù)兩大學(xué)科而形成的一個新型的邊緣學(xué)科，如何把握好兩者在教學(xué)體系中的結(jié)合和比重是搞好專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，它們不是簡單的拼湊，而需要尋找兩者內(nèi)在的結(jié)合點(diǎn)，這是我們需要解決好的一個新課題。從哈工大建筑學(xué)院的專業(yè)建設(shè)看，參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)策劃與教學(xué)的人員主要由建筑學(xué)專業(yè)和美術(shù)專業(yè)兩類學(xué)科的教師組成，彼此都在尋找作為圍繞建筑展開的內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，從本專業(yè)角度如何相互滲透并實施教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，各環(huán)節(jié)的連接，教師知識結(jié)構(gòu)的更新等等是進(jìn)一步調(diào)整和完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的焦點(diǎn)。經(jīng)過多次社會對人才知識結(jié)構(gòu)需求的調(diào)查，教師和學(xué)生在教與學(xué)兩個方面的意見反饋，一個相對完整并具有工科院校特點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃基本形成，課程內(nèi)容也進(jìn)行了切合專業(yè)實際的改動，在探索中大家逐步達(dá)成共識，明確了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計即涉及邏輯思維又涉及形象思維，它具有工程性，又具有藝術(shù)性，把握好兩者的結(jié)合是教師教好同時也是學(xué)生學(xué)好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的關(guān)鍵。幾年來，哈工大建筑學(xué)院教師們在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，使專業(yè)教育不斷完善，一個相對完整的專業(yè)教學(xué)體系基本形成。

三、以建筑學(xué)為依托辦出專業(yè)特色 從廣義建筑學(xué)的角度看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計也可作為大建筑學(xué)概念的組成部分，都是為人類開拓高品質(zhì)生活空間的環(huán)境科學(xué)和藝術(shù)，同建筑學(xué)有許多共同點(diǎn)，也同樣具有功能、藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一體的特質(zhì)。國際建筑師協(xié)會在《華沙宣言》中把建筑學(xué)定義為："建筑學(xué)是創(chuàng)造人類生活環(huán)境的綜合的藝術(shù)和科學(xué)。"這一定義也同樣適合于"環(huán)境藝術(shù)設(shè)計"，只不過在文化內(nèi)涵上環(huán)境藝術(shù)更為深入，在形式上更多具有藝術(shù)特性。對環(huán)境藝術(shù)的研究主要是圍繞著建筑的內(nèi)外空間環(huán)境展開，所以，以建筑學(xué)為依托組織環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)是辦好專業(yè)的原則。

哈工大建筑學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)辦正是在這樣一個特有的條件下發(fā)展起來，構(gòu)成了區(qū)別于我國藝術(shù)院校及其它工科院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)，以建筑學(xué)為依托成為辦學(xué)的優(yōu)勢。應(yīng)充分認(rèn)識社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求狀況并把握時機(jī)，把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦成面向二十一世紀(jì)，具有建筑行業(yè)特色和較高專業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

四、課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié) 即將到來的二十一世紀(jì)將是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的年代，如何培養(yǎng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)設(shè)計人才，需要重新審視傳統(tǒng)的教育觀和人才觀，只有敢于面對現(xiàn)實，才能跟上時展的步伐。當(dāng)前重要的在于轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想，改革人才培養(yǎng)模式，這一切是抓好課程建設(shè)的前提條件。

在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)面寬泛的指導(dǎo)思想。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系中，改變有些院校只圍繞"室內(nèi)裝飾設(shè)計"建構(gòu)課程體系的思路，強(qiáng)調(diào)圍繞建筑的內(nèi)、外空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及公共藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行課程體系建設(shè)的思路，強(qiáng)調(diào)圍繞建筑的內(nèi)、外空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及公共藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行課程體系建設(shè)的思路，充分利用在建筑院校辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)越條件。在基礎(chǔ)階段選擇部分建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時加進(jìn)具有本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)以建筑室內(nèi)空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為主，以建筑室外空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及公共藝術(shù)設(shè)計為輔的主干課程設(shè)置，拓寬專業(yè)面。使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段，掌握較寬泛的知識。提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)性。在實踐環(huán)節(jié)方面，充分利用短學(xué)期實習(xí)，有計劃有目標(biāo)地安排社會實踐，參觀調(diào)研，讓學(xué)生接觸社會，接觸實踐工程，在提高專業(yè)認(rèn)識的同時，提高交流溝通能力，協(xié)作能力，組織能力，語言表達(dá)等方面的能力。

充分認(rèn)識設(shè)計教育的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并將這一指導(dǎo)思想貫徹于課程內(nèi)容、教學(xué)方法之中，這也是課程建設(shè)追尋的重要目標(biāo)。"創(chuàng)造"是設(shè)計的靈魂。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是創(chuàng)造性地對人的生活環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計教育要以人的創(chuàng)造力培養(yǎng)為主線，它的目的是對學(xué)生進(jìn)行合乎社會發(fā)展趨勢的、感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在課程建設(shè)中如何把這一教育主題與教育重心在實際操作中貫徹與落實，是培養(yǎng)綜合設(shè)計能力人才的關(guān)鍵，這種綜合能力包括了理解能力，研究能力，構(gòu)想能力，表現(xiàn)能力等。作為以行業(yè)劃分為基礎(chǔ)的本科教育，往往是一種靜態(tài)目標(biāo)的培養(yǎng)方式，側(cè)重于技能的培養(yǎng)，而忽視人才素質(zhì)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有樹立正確的設(shè)計教育目標(biāo)，認(rèn)真對本學(xué)科的課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)選，才能保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

五、把握時機(jī)，完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過近些年的發(fā)展，初步完成了教學(xué)體系的建立，今后的完善和發(fā)展還有許多的工作，下一步專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

1、 加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量的提高，有賴于完善的教學(xué)管理和秩序。在教學(xué)工作中，規(guī)章制度的建立、健全及落實與監(jiān)督等方面的工作是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。

2、 發(fā)揮、科研、生產(chǎn)作用，帶動教學(xué)發(fā)展 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展已被許多成功經(jīng)驗證實。在知識經(jīng)濟(jì)時代即將來臨的今天，教育和科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用備受世人矚目。抓住時機(jī)結(jié)合專業(yè)建立有效的"產(chǎn)學(xué)研"機(jī)制是進(jìn)一步推動專業(yè)發(fā)展的重要一步。

作為以建筑內(nèi)外環(huán)境設(shè)計展開的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，涉及到諸多 學(xué)科的內(nèi)容，并形成一個多樣文化現(xiàn)象的復(fù)合體，反映了環(huán)境和人的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)和設(shè)計實踐，這一新興學(xué)科在許多方面，都需要更深層次的探索和研究。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門應(yīng)用性學(xué)科，工程實踐對促進(jìn)教學(xué)及專 業(yè)研究具有重要意義。同時作為教學(xué)實踐環(huán)節(jié)將會更有效使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化到實際工作中。

3、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，穩(wěn)步、健康地發(fā)展 辦好一個專業(yè)不是一朝一夕的事，要制定出不同階段的建設(shè) 規(guī)劃，確定明確的奮斗目標(biāo)，使專業(yè)建設(shè)具有努力的方向和工作動力。

對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理解范文6

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)水平參差不齊

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求強(qiáng)于其他專業(yè)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、想象能力和設(shè)計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學(xué)生在文化知識、繪畫能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在一定的差異，學(xué)生參差不齊的素質(zhì)給教學(xué)帶來了一定的困難。

（二）教學(xué)理念和思路存在欠缺

就業(yè)市場和崗位需求隨著社會的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的要求也在持續(xù)提高，當(dāng)前很多院校依然是傳統(tǒng)教學(xué)理念和授課方式占主導(dǎo)地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。這些都嚴(yán)重的阻礙了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的良性發(fā)展。

（三）實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容存在不足

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)注重的是動手實踐能力，當(dāng)前很多高校的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學(xué)生理論知識的傳播，而忽略了學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)內(nèi)容基本來源教材，實訓(xùn)案例單一、陳舊，與職業(yè)崗位要求嚴(yán)重脫離。

二、高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究

隨著我國政治經(jīng)濟(jì)文化綜合實力的增強(qiáng)以及文化藝術(shù)的繁榮昌盛，我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育已經(jīng)迎來了新發(fā)展契機(jī)。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及專業(yè)特色創(chuàng)新等方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的改革

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，也是教學(xué)過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實際的教學(xué)過程中依據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)技能及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)計劃中課程的側(cè)重點(diǎn)，并且引入企業(yè)真實案例及企業(yè)合作共同開發(fā)的專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容和課程的調(diào)整后，采用教、學(xué)、做，理論與實踐相結(jié)合的模式，鼓勵學(xué)生多動手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學(xué)生全面的掌握課程知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和動手操作能力。通過電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的改革切實幫助學(xué)生理解專業(yè)知識，提高其動手實踐能力，實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

（二）人才培養(yǎng)方式的改革

隨著教育體制改革的深入，社會市場需求的多樣化發(fā)展，人才培養(yǎng)方式的改革已經(jīng)逐漸成為高等院校的重要問題。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是通過專業(yè)的教學(xué)體系來實現(xiàn)，在其制定過程中需要組織教師到國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計較為發(fā)達(dá)的城市和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行考察交流，真正的了解市場發(fā)展?fàn)顩r和行情，建構(gòu)新的教學(xué)體系和目標(biāo)。從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新意識、提供新的實踐平臺、引進(jìn)市場的競爭機(jī)制、來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是教育主導(dǎo)，兩者需營造出雙向互動、引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地獲得新的專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)能力。高等院校只有加強(qiáng)對人才培養(yǎng)方式的改革，才能切實滿足市場對人才的要求。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、完善教學(xué)條件

建設(shè)一支具有過硬的專業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)并且精通專業(yè)知識及職業(yè)能力的教師隊伍，對于高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革是非常有必要的。高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對“雙師型”人才隊伍建設(shè)的重視，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，鼓勵教師積極的參與到實體工程設(shè)計和建設(shè)當(dāng)中，通過企業(yè)真實案例項目來切實提高教師自身的綜合素質(zhì)能力和教學(xué)實踐水平，促使其具備雙師型教師素質(zhì)。同時，完善的教學(xué)條件也是加強(qiáng)教學(xué)改革的必要條件，應(yīng)當(dāng)安排專項基金，對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計改造，建設(shè)一個體系、配套的教學(xué)場所。例如建立一個完善的電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、或者計算機(jī)實驗機(jī)房、多媒體教學(xué)中心、電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、專業(yè)畫室、攝影工作室、噴繪實驗室等實訓(xùn)場所，并且可以積極的引入校外資源與社會企業(yè)合作，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)以滿足教學(xué)的需求。

三、結(jié)語