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會計賬務處理的內容范文1

一、對口單招財會技能考核現狀

“對口單招”是專門面向中等職業學校選拔優秀學生進入高等院校深造的考試，是中職院校學生進入高校學習的另一種途徑。自1985年我國開始中、高等職業教育對口招生以來，各省陸續開始了對口單招升學模式，而江蘇省就是從1987年正式開始對口單招工作。2000年至2003年更是表現出了強勁的發展勢頭，2002年對口招生數就為21156人（本科3657人），近幾年對口單招招生依舊火熱，而2012年江蘇省普通高校對口單招報名人數為25108人，招生院校53所，總計劃數為18812人。其中，本科招生院校13所，計劃數為4454人；專科招生院校41所，計劃數為14358人，對口單招工作已在逐年優化發展。目前，江蘇成立了16個專業大類聯合考試指導委員會，牽頭制定考試標準和考試大綱，牽頭組織專業技能考試。本文主要探討對口單招財會專業技能考核中的細節，結合實際，對教學方案進行設計，讓學生能夠在單招財會考試中取得更優異的成績。

自2008年，江蘇省對口單招招考方法做出重大改革以來，專業技能已經變得相當重要。隨著它加入高考總分，30%的比重讓學生不能再掉以輕心。這300分的內容請參見表1：

二、對口財會技能單項剖析

財會技能考試的四個項目應該說總體難度不大，但是要取得高分卻很難，每個項目的側重都有所不同，但是彼此之間又有著一定的聯系，可以說貫穿于會計課程教學的整個過程中，下面就分項目剖析財會技能的考試項目。

（一）點鈔。在單招財會技能考試中，點鈔可以說是相對較為簡單的項目，也是學生最容易拿滿分的項目。考試內容是3分鐘內完成點數、扎把和記錄。以我校單招三年級學生為例，目前她們的點鈔平均成績在36分左右，一個班35人中有5人左右可以拿到滿分，其他同學在點數或是扎把上存在一些問題。

（二）珠算。珠算考試的試卷是使用江蘇省珠算協會《珠算普通五級》標準。題目有加、減、乘除三項，各項均為10題，總分40分，時間是20分鐘。高三的學生練習到后期，普遍成績都在36分―38分之間，高低端的學生少，是什么原因造成的這種現象呢？原因是：20分鐘在算盤上完成一系列數字運算，必須要有很好的心理素質。

（三）會計賬務處理。會計賬務處理在財會技能考試中占到了技能總分的40%，學生應該引起高度重視。會計賬務處理的考試內容主要還是在《基礎會計》教學中體現出來的，會計賬務處理所占分值大，但它其實并不難，學生想要拿到高分，必須要有扎實的會計知識功底，也要足夠的細心。

（四）初級會計電算化。初級會計電算化是用的金蝶KIS標準版8.1財務軟件，考試全部為實務考試，時間是90分鐘。初級會計電算化在技能考試中分數占到了34%，可見地位非一般。需要特別注意的是，在初級會計電算化中涉及到一些基礎的電腦操作知識，并不難，但是很容易被忽略，特別是“保存”這類的，一旦被忽視，會導致考生失去大部分的分數。

三、有效教學方案設計

帶領學生正確認識財會技能考試

財會技能考試的分數在整個財會單招考試中占了30%，讓學生認識到技能考試的重要性是很有必要的。由于財會技能考試由四個項目構成，在一定程度上容易讓學生分散注意力，通常顧此失彼，因此，端正學生的思想，明確技能考試的重要性，并且在平常技能訓練的時候，均衡發展。

（一）結合實際情況，合理安排訓練時間。單招財會的四個技能項目，都不是速成的。尤其是珠算和會計賬務處理這些項目都是需要學生通過大量的練習，從中學習、掌握要領，因此合理安排學生的訓練時間很重要。一般技能訓練遵循這樣一個規律：由低到高，由易到難，循序漸進。（二）強化訓練，提升學生整體成績。要提高學生技能的總分，強化訓練也是很關鍵的。多進行仿真練習，把所有的項目按照高考的要求，讓學生提前感受高考的氛圍，一是通過測試，讓學生發現自身的不足，查漏補缺；另一方面則是鍛煉學生的心理素質，教師應調節好學生的心理，幫助學生克服心理障礙，力爭以最佳的心理狀態迎接考試。針對上述教學理論，對于單招財會技能具體設計如下：

會計賬務處理的內容范文2

摘要：通過對近幾年來中職學生現狀的分析，發現越是理論性強的學科，教師教授起來越是不容易，而如果基礎理論學科這場入門仗打不好，教師就很難進行接下來更深層次地教學和管理。因此理論課的教學雖立足于理論，但應本著與實踐密切結合的思想，以實踐性教學的思路去拓展，去研究教學方法。本文從會計專業多年教學的實踐經驗出發，談談基礎會計教學方法的運用和創新。

關鍵詞 ：基礎會計教學方法創新

基礎會計課程是中職院校財經會計專業的基礎理論課程，該課程是從事會計職業工作，進行會計實踐操作的入門課程和重要基石。如何能有效地教授好這門課程，使中職學生掌握好會計的基礎理論和基本方法，從而順利地實現理論與實踐的銜接，為今后更順利地就業創造機會，是筆者思考的重點。

通過對近幾年來中職學生的現狀分析，筆者發現越是理論性強的學科，教師教授起來越是不容易，而如果基礎理論學科這場入門仗打不好，教師就很難進行接下來更深層次地教學和管理。因此理論課的教學雖立足于理論，但應本著與實踐密切結合的思想，從實踐性教學的思路去拓展，去研究教學方法。筆者以從事會計專業教學多年的實踐經驗出發，談談基礎會計教學方法的運用和創新。

一、教材的修改與教輔材料的開發

現在中職學校普通使用的基礎會計教材是人社出版社或是財經出版社出版指定的通用教材，該教材理論知識邏輯性強，知識點全面且綜合，但與實踐操作環節聯系不夠多，用于實踐性練習的資料不夠多，這樣教師在教學過程中經常感到教材不夠用。畢竟從招收學生的實際狀況來看，這種理論性的知識讓他們覺得難以理解和掌握，由于缺乏對從事職業的了解，缺乏對企業的了解，使學生在學習理論時缺乏信心而面對困難變得更加難以逾越。筆者在同本專業老師的協作中，對教材做適當地調整和修改，并收集和開發課本課程和教輔資料，引入模擬會計核算方法所使用的賬表和憑證資料等。從而豐富教材的內涵，搭建從理論貫通實踐的橋梁，為實現下一步的理論課教學方法改革做好準備。

二、教學環境的創設與運用

基礎會計課程雖然是理論課程，但是教學環境不能僅僅局限在教室里，依靠一塊黑板，一支粉筆的傳統教學模式。中職學校通常都開設有多種專業，筆者所在學校就有數控機床、電焊、鉗工等專業的實訓車間，這些車間如果能用來模擬企業的生產車間用作會計理論教學倒是一個不錯的方法。筆者在做好溝通協調工作之后，就將這些場所作為“企業生產過程核算”內容的教學場所。通過觀察“原材料（工件用料）”的投入，生產設備的使用，“人工”（實訓學生）的消耗等等構建產品“生產成本”的三大內容：直接材料、直接人工、制造費用。并讓學生在觀察與學習中理解企業生產業務與會計賬務之間的聯系，從而實現掌握會計理論內容的目的。

三、現代化教學手段的運用

在理論課教學過程中，借助于現代化多媒體教學設備及多媒體教學課件能極大地提高教學質量，改善教學效果。通過多年的教學工作，為實現理論與實踐一體化教學目的，筆者及同事們一起收集和制作了許多教學課件，收到了很好的教學效果。比如講授銀行存款、應收票據等科目的核算內容時，涉及支票、銀行匯票、商業匯票等銀行票據知識。通過多媒體課件來做演示并結合提前印制的模擬票據，讓學生現場填制，并分組扮演不同角色進行業務處理和會計賬務處理，使學生明白賬務是信賴業務的產生而存在的，并借機進行會計誠信職業道德教學的滲透。

四、理論與實踐一體化教學的銜接處理

中職學生學習專業的最終目的就在于充分就業，對口就業。而這一目標的落腳點就在于學生能否達到崗位對操作技能的要求。會計專業也不例外，任何的理論知識最終都要體現在會計賬務處理的實踐操作能力上。基礎會計課程的教學效果不能以考分高低評價，而要以動手操作能力和企業實際的會計賬務處理能力評價。因此，會計的各個理論知識都要和實踐性操作訓練結合、銜接。主要體現在以下這幾個重要的環節上。

第一，會計要素的識別并與會計科目的結合，能完成企業會計建賬的工作。

第二，借貸記賬法的理論與記賬憑證填制的結合，能填制正確的記賬憑證。

第三，賬簿知識點與企業登賬工作的結合。

第四，報表知識與企業編制報表工作的結合。

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【關鍵詞】免抵退 會計操作流程 賬務處理

一、“免、抵、退”稅概念解析

“免”稅是指生產企業出口自產貨物免征生產銷售環節的增值稅，也就是出口貨物實行零稅率。從會計角度來講，是指出口貨物的銷項稅額等于零。即：銷項稅額-進項稅額＜0，也就意味著本環節要退還相應出口產品包含的進項稅額。

“抵”稅是指以企業本期出口產品應退稅額抵頂內銷產品應納稅額。因為生產企業除了外銷，還有內銷，內銷要交增值稅，而外銷稅務部門應退還企業增值稅，所以到了和稅務部門結算的時候，企業就可以用外銷應退的稅來抵內銷應交納的稅。用公式表示就是：內銷產品的應納稅額－外銷產品的免抵退稅額＝應納稅額。這就是抵的概念。

“退”稅是指按照上述過程確定的實際應退稅額符合一定標準時，即生產企業出口的自產貨物在當月內應抵頂的進項稅額大于應納稅額時，對未抵頂完的部分可以予以退稅。

二、會計賬務處理中二種教學方法的對比

會計的賬務處理（實務操作）：教材一般是先列示公式，然后用實例把公式套進去，最后作會計分錄。但事實上學生很難根據計算結果，分辨出哪些是需要進行賬務處理的內容。以進料加工復出口貿易方式為例：

案例：越盛服裝公司是一家生產型外貿企業，一般納稅人。生產的出口產品適用13%的增值稅退稅率。2007年7-9月的相關會計資料如下：金額單位：萬元

（一）傳統的賬務處理教學方法

首先按課本的計算公式進行各項目的計算如下：（以7月份為例）

1.免抵退稅不得免征和抵扣稅額抵減額＝免稅購進原材料價格×（出口貨物征稅稅率－出口貨物退稅率）=300×（17%-13%）40×（17%-13%）=12。

2.免抵退稅不得免征和抵扣稅額＝當期出口貨物離岸價×外匯人民幣牌價×（出口貨物征稅稅率－出口貨物退稅率）－免抵退稅不得免征和抵扣稅額抵減額= 700×（17%-13%）-12=16。

3.當期應納稅額＝當期內銷貨物的銷項稅額－（當期進項稅額－當期免抵退稅不得免征和抵扣額）－上期留抵稅（注：正數為當期應納稅額，負數為當期期末留抵稅額即留待下期抵扣的稅）=136-（150-16）=2。

當期應納稅額>0，就意味著出口可退的稅已經被內銷應交的稅全部抵完。這樣，當期沒有退稅，免抵稅額也就是當期計算出的免抵退稅額。

如果當期應納稅額＜0，稱期末留抵稅額，說明當期內銷貨物的應納稅額不足以抵頂應退還的稅額。這時（1）如果期末留抵稅額大于計算出的免抵退稅額，則說明應退還的稅額都沒有抵頂，要按照計算出的當期免抵退稅額退還。（2）如果期末留抵稅額小于計算出的免抵退稅額，則說明抵頂了一部分，抵頂數額為期末留抵稅額與計算出的免抵退稅額的差額，計入出口抵減內銷貨物應納稅額，沒有得到抵頂的部分（即期末留抵稅額）退還給企業。

4.免抵退稅額抵減額＝免稅購進原材料價格×出口貨物退稅率=300×13%=39。

5.免抵退稅額＝出口貨物離岸價×外匯人民幣牌價×出口貨物退稅率－免抵退稅額抵減額=700×13%-39=52。

再根據計算結果進行會計處理

借：自營出口銷售成本16

貸：應交稅費——應交增值稅（進項稅額轉出）16

借：應交稅費——應交增值稅（轉出未交增值稅）2

貸：應交稅費——未交增值稅2

借：應交稅費——應交增值稅（出口抵減內銷產品應納稅額） 52

貸：應交稅費——應交增值稅（出口退稅）52

由于每一步計算都涉及到幾個數據，而這些數據又要再單獨計算求得，所以即便學生掌握了計算方法，對如何進行會計賬務處理，依然不是十分清楚，因而經常出現學生到企業后，面對這些實際操作問題，無從下手，不會做賬。因為哪些數據要入賬，怎樣做，教材中并沒有講，教師在以往的教學中也不教，是要靠學生自己的悟性，靠他們下企業后，跟著前輩做一段時間后，才會慢慢明白這些數字之間的關系和做賬的要求，這顯然與目前企業要求的就業“零距離”有很大差距。

（二）按免抵退稅核算流程對實例進行列表分析

但如果我們改變教學方式，在教授這些知識的同時，用列表的形式，把這些數字之間的關系，按免抵退稅的處理流程呈現給學生，就能取得事倍功半的效果。

我們可以看出各種稅額之間的關系一目了然，各期哪些財務數據需要做賬也可以通過表1-3中的會計分錄知曉，它與會計賬務處理銜接一致。由于此種教學方式便于學生掌握知識，形成會計實務操作能力，因此，深受學生的歡迎。

比較兩種教學形式，我們發現二種教學形式在內容的呈現形式上不同，前者是把教材內容按縱向排列變，進行計算后學生卻往往不知道自己需要的數據到哪找，是哪一個，甚至忘了在哪種情況出現，需要自己進一步的梳理才能慢慢搞清楚，稍不注意就會出現問題或較大的困難；而通過列表分析處理后，這些內容就變成了橫向排列，學生便于尋找自己所需的內容或數據，有利于學生的分析、對比和記憶，且可操作性強。從我實際教學的效果來看，這種教學形式，能很快形成學生處理相關問題的能力，因此，可以在職業學校的此類教學中推廣。

參考文獻：

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【關鍵詞】《銀行會計》；關聯式圖解教學法

《銀行會計》課程具有涉及會計主體多、相關行處多、資金流轉環節多、業務流程復雜、結算對象多樣的特點。雖然，高校會計學本科專業的學生具有較扎實的會計理論基礎，但要一下弄清銀行存貸款業、支付結算業務、聯行往來業務等等涉及哪些行處，理清各行處之間的關系，以及該筆業務的核算流程，最終正確確定資金匯劃方向，正確做出相關各行處的賬務處理確實不易。

1 《銀行會計》教學中采用關聯式圖解教學法的必要性

銀行往來業務、中間結算業務涉及的環節比較多，而目前教科書大多以大段文字敘述其核算過程，這使得學生很難理解或理清期間所包含的各個行處的上下級關系、代付行、代收行等等的關系。聯行往來業務還涉及復雜費解的聯行匯差資金清算，對于通過各上下級行處的備付金存款的調整在實現清算環節，理清資金的清算方向更是不易。因此，教師在教學的過程中必須以銀行的業務處理為基礎，應用簡明易懂的方式進行教學，幫助學生更好的掌握銀行主要業務處理的全流程中的各種關系，正確理解并做出相關業務核算的賬務處理。

教學中采用關聯式圖解教學，可將業務核算過程中涉及的各個行處的上下級關系、代付行、代收行、聯行匯差資金清算等等的關系，抽象概括為圖表形式，同時標注資金的流轉方向，并配以各角度會計主體相應的會計核算分錄，形式直觀簡潔、圖文并茂，十分有利于學生的理解和掌握。因此，在銀行會計教學中應大力提倡關聯式圖解教學法。

2 關聯式圖解教學法在《銀行會計》教學中應用設計

2.1 關聯角色設置

銀行業務涉及的角色極多，例如，在支付結算業務中，對象涉及支票、銀行本票、銀行匯票、商業匯票的各種結算方式，而每一種結算方式中又涉及出票行、付款行、承兌行、或者匯出行、匯入行等等關聯角色。再如：銀行貸款業務中涉及承兌人開戶行、貼現銀行。又再如：銀行間往來業務中，不僅涉及發報行、收報行的借方報單、或者貸方報單，而且還涉及再貸款業務中的央行與商行之間的關聯角色，各商業銀行間的轉貼現。另外，對于商業銀行跨系統匯劃業務更涉及匯出行、同城或異地轉匯行、匯入行等等角色。

以上這些都只單單是從銀行角度闡述的業務角色。而實際上，銀行作為金融中介，其所經辦業務還涉及相關委托企業，對此很多學生往往沒能做好會計主體的角色轉換，依然停留在《中級財務會計》的角色里。而關聯式圖解教學法中的角色設置可以更好地幫助學生站在更廣的角度去理解銀行會計業務，同時又能把以前所學的企業會計知識融會貫通地聯系起來。

2.2 圖解業務流程

銀行會計教材往往采用大量的文字來表述各項業務的會計賬務處理程序，缺乏相應的圖解，這同樣使學生難以快速領會其精神。然而，通過繪制業務流程圖，標注資金匯劃方向，能將復雜的會計處理過程轉變為簡單易懂的“看圖識業務”。例如，聯行往來業務是銀行會計教學中的一個重點與難點，其中，聯行匯差資金的清算由于涉及多個會計主體對同一業務的不同會計處理，學生理解起來比較困難，往往是通讀該章節的教材內容后仍昏昏然不知所云。如果配以相應流程圖解就簡明多了。再比如，在支付結算業務這一章的教學中，通過繪制票據業務的流轉圖，展示各收方、付方，及其結算條件和步驟流程，卻能讓學生快速直觀地了解各種支付結算方式的業務。

通過上述角色設計、簡明直觀的業務流程圖展示，使得在教科書上要用幾頁紙書寫的內容，只需短短幾分鐘就能迅速轉化為學生的知識，而且記憶深刻。

2.3 清晰核算各層級各關聯角色的業務

作為一門會計課程，最終的目的是要學員準確地、熟練地核算經濟業務、做出會計核算分錄。要做到這些就必須有清晰的各層級各關聯角色的業務對應關系。

聯行往來業務中，在跨系統匯劃款項的教學中，對先直后橫、先橫后直和先直后橫再直的資金匯劃業務，通過教學生正確地繪出資金匯劃流轉圖，明確各方當事人的關系，便可直接通過圖形做出相關匯出行、匯入行和轉匯行的業務賬務處理，“聯行往來”的往賬和來賬之間的對應關系一目了然。同樣面對復雜費解的聯行匯差資金清算業務處理，對掌握了關聯式圖解方法的學生來說，哪個應記“應收匯差”？哪個應記“應付匯差”？如何通過調整各層級行處的備付金清理匯差？就變得易如反掌。把枯燥無味的各級行處的會計賬務處理變成了趣味盎然的繪圖和看圖識業務。而且，通過正確的繪圖和標注，能避免在多個會計主體間轉換時因粗心大意而出錯，提高了學生進行會計賬務處理時的正確率，提高了銀行會計教學的質量。

3 對《銀行會計》教學的展望

關聯式圖解教學法的實施需要教師有較好的業務素質，能夠從總體上把握本門課程的主線，且課前制作好精美的課件用于課上展示，講課時亦能夠啟發式教學，引導學生的興趣與共鳴。同時也需要學校配有基本的多媒體教學硬件設施。

另外，理論教學是基礎，但實踐教學不可或缺。銀行屬于金融業，安全性要求較高。目前在銀行建立實訓基地，安排大批量的學生進入銀行柜面實習也不太現實，如此也決定了實踐教學的模式只能選擇校內模擬，即在校內建立仿真課程的教學，依托會計實驗室，開展《銀行會計課程模擬實訓》，模擬實驗室是實踐性教學得以實施的基本載體。

【參考文獻】

[1]郭德松.金融會計[M].2版.武漢：華中科技大學出版社，2011，12.

會計賬務處理的內容范文5

關鍵詞：經濟效益成本核算會計電算化

社會主義市場經濟的完善和發展以及醫療衛生改革的不斷深化，醫療市場的競爭日趨激烈，醫院的經濟效益面臨嚴峻的挑戰。客觀現實迫切要求醫院必須適時更新經營觀念，增強核心競爭力。

一、醫院成本核算的必要性

目前醫院經濟管理重收入、輕成本，重投入、輕效率，對科室、專業和病種成本無準確計量，已不能適應醫療市場發展的需要，嚴重影響著醫院的發展。醫院實施成本核算是醫院適應市場經濟的必然趨勢，也是醫療服務進入市場參與競爭的必然結果。

1、通過成本核算，可準確記錄、計算、分析各類材料消耗及費用支出情況，監控成本費用的發生，及時作出分析、反饋，為決策者提供科室各項經濟指標的完成情況，提供有效經營和最優化決策的信息支持，從而使決策者運籌帷握、統攬全局。

2、通過成本核算，將醫院經濟效益和科室、個人經濟效益結合起來，樹立職工成本效益的觀念，調動職工積極性，節約醫療成本，為醫院創造更高的社會效益和經濟效益。

3、通過全成本核算，為國家符合國情的衛生政策、制定合理的醫療收費價格提供依據。

衛生部衛規財發［2004］410號文件，《關于加強醫療機構財務部門管理職能、規范經濟核算和分配管理的規定》的通知中，明確要求規范醫療機構經濟核算與分配工作實行科室全成本核算。

新會計制度的實行和會計電算化的不斷發展為加強醫院成本核算和控制提供了基礎，使醫院成本核算和控制與會計賬務處理同時進行成為可能。

二、成本費用的分解和分配

醫院內部科室主要可分為有經濟收入科室（臨床服務類和醫技檢查類）和無經濟收入科室（行政管理類和后勤保障類）兩部分；醫院的主要成本費用包括人工費、材料費（含藥品費）、折舊及攤銷費和其他費用等。首先要把醫院發生的所有成本費用，在會計賬務處理時通過登記輔助信息，落實、匯總到各科室，自動登記到科室成本費用明細賬（新設賬簿，下同）。通過此明細賬可以進行科室成本費用的比較（有經濟收入科室管理費用分配前的成本費用比較）。然后把無經濟收入科室的成本費用（管理費用）按照一定的比例，分配到各有經濟收入科室，自動登記到科室成本費用明細帳。這時無經濟收入科室成本費用明細帳戶余額為零，有經濟收入科室承擔了全部的成本費用。每個有經濟收入科室的成本費用就會準確及時的反映出來，避免了因與會計核算不同步而引起的誤差或滯后。

對醫院成本費用進行會計賬務處理時，按科室增填輔助信息，把醫院所有成本費用分解落實到各科室，按科室進行匯總，自動生成新的科室成本費用明細賬。把醫院整體成本核算和控制，分解成為各科室的成本核算和控制，讓科室直接參與到其中來，直接體現科室經濟效益，既有利于分配任務和管理，又有利于調動職工積極性。只要加強科室成本控制，醫院總成本費用也就降低了，醫院經濟效益也就提高了。

三、會計電算化下成本核算的基本方法

1、直接人工和材料的成本核算。

為確保成本核算的正確性和及時性，所有的成本核算都要由會計進行處理。現行會計軟件，對成本費用進行賬務處理時，只按照成本費用的性質分類登記，缺少按科室類別登記，需要在會計軟件中增添科室成本費用輔助信息。就像現在的銀行存款賬務處理一樣，支出每筆存款，同時登記輔助信息。譬如：計提職工工資時，首先按照崗位工資、薪級工資、津貼、社會保障費等類別登記支出，生成人員工資支出明細賬；同時把該工資支出額在輔助信息項目中登記到所在科室，歸集到該科室的成本費用中，計入科室成本費用明細賬。直接材料費用和其他費用也同樣進行會計處理，計入到該科室的成本費用明細賬中。

2、折舊及攤銷的成本核算。

固定資產和無形資產的購置，先通過醫院資產管理科歸集核算其全部成本，根據資產使用年限，計算出月折舊或攤銷額。由資產使用科室領用、核對，再報財務科進行會計處理。固定資產和無形資產入賬時，除計入固定資產分類明細帳外，同時在輔助信息項目中登記到該資產的使用科室，計入到科室使用固定資產明細賬（新設賬簿）中。在會計電算化的幫助下，每月自動生成折舊或攤銷并進行賬務處理，自動歸集到該科室的成本費用中，計入科室成本費用明細賬；同時把折舊或攤銷額計入到科室使用固定資產明細賬中相應帳戶，作為固定資產和無形資產的減項處理。資產管理科和資產使用科室根據權限進行核對和使用這兩個明細賬。這樣根據科室使用固定資產明細賬隨時掌握本科室固定資產及無形資產的折舊及攤銷和現值情況，方便了對資產的使用、維護、盤點、轉移和報廢。根據科室成本費用明細賬隨時了解本科室負擔的折舊及攤銷情況。

3、無經濟收入科室成本費用（管理費用）的分配與核算。

無經濟收入科室費用（管理費用），在新會計制度下不再在醫療和藥品之間進行分配，而是在有經濟收入科室之間進行分配。為了進行醫院經濟效益管理，應按照成本費用價值比例來確定分配率。在會計電算化的幫助下，有經濟收入科室人工費負擔比率等于該科室直接人工費除以有經濟收入科室的總直接人工費；同樣計算出材料費、折舊及攤銷費和其他費用的分配比率。自動把無經濟收入科室成本費用（管理費用）分配到各有經濟收入科室中。

最后，醫院所有成本費用全部記錄、分配到有經濟收入科室，通過科室成本費用明細賬簿，直接反應出各有經濟收入科室經濟效益情況。不但達到了醫院會計制度改革的目的，而且有利于醫院總體成本核算和控制，提高醫院經濟效益，維持醫院日常運轉和持續發展。

參考文獻：

[1]吳淑玲.如何健全和落實醫院內部控制[J].中山大學學報論叢，2007;27

會計賬務處理的內容范文6

關鍵詞：融資性租入固定資產；折舊；擔保余額；凈殘值額

融資性租入固定資產是企業的一種資產，雖然所有權不屬于企業，但是從實質上看，企業獲得了該資產帶來的主要報酬，并且承擔了該資產帶來的可能風險。故而從會計角度上看，融資性租入固定資產是企業的一項資產，它是承租人為了達到融資的目的而租入的固定資產。按照會計準則規定，既然融資租入的固定資產在租賃期應當被認為是承租方的一項固定資產，那么在相應的會計賬務處理企業應當對融資性租入固定資產計提折舊。這個折舊可以由出租房計提，承租方只需要交付租金即可。

固定資產在使用過程中會逐漸地被磨損或耗費掉，所以應當把其轉移到產品成本或構成企業費用的那部分價值的補償回來，即要對固定資產進行計提折舊。固定資產折舊的定義說的是在固定資產預計壽命中，或者按照固定資產所能生產產品或提供勞務的數量，根據一定的方法對應計折舊額系統地進行分攤。若不考慮固定資產的減值準備，應計折舊額就是直接用固定資產的原價（成本價）扣除其預計凈殘值后的凈額。由此可知凈殘值是影響應計折舊總額的重要衡量指標。

固定資產折舊計提的方法通常有直線法、工作量法、雙倍余額遞減法（加速折舊法）、年數總和法（加速折舊法）等。融資租入固定資產的在賬務處理上（包括折舊的計提）采用的會計政策、折舊方法應當與企業一般固定資產基本一致。按照《企業會計準則21號―租賃》的規定，倘若承租人或有關的第三者對融資性租入固定資產的余值提供了一定程度的擔保，那么應計折舊額應為租賃期初始日固定資產的入賬價值（成本）扣除擔保余值后所產生的凈值，倘若承租人或有關的第三者沒有給融資性租入固定資產的余值提供相應的擔保，同時也不能預測租賃期滿后承租人能否得到該資產的擁有權，那么應將租賃期初始日固定資產的入賬價值直接確認為應計折舊額。

現行會計準則定義預計凈殘值，是指假設已經達到固定資產預計使用期限并且呈現出使用壽命完結時的預期態勢，各單位組織目前能從該資產在處置中獲得的扣除預計清理費用后的凈額。這個概念明確表明計提融資性固定資產的折舊時應聯系到資產時間價值，因為預期凈殘值與資金時間價值有一定的關系。如果自有的固定資產沒有計提減值準備，那么現行會計準則對企業自有的固定資產計提的折舊額為固定資產原值減去預期凈殘值現值。可是，現行會計準則沒有把現值著重運用于融資性租入固定資產計提折舊的賬務處理過程中。

一、舉例：現行會計處理“融資租入固定資產計提折舊”

例：明富公司2015年年初從大華融資租賃公司租入一項新型生產設備，該設備的公允價值為400000元。租賃協議約定：該生產設備以8年為租賃期，該生產設備預計的使用期限為10年，約定承租方明富公司于每年年末支付租賃費57000元給出租方大華公司。協議約定運用的折現率為6%，明富公司擔保該生產設備在租賃期滿時估計余值為75 000元，包括擔保余值為67500元，（75 000×90%），未擔保余值為7 500元。并約定，等到租賃期滿時，承租方把該生產設備退還給大華公司。假設在租賃期滿時該生產設備的實際價值為62000元，承租方明富公司應補付差額5500元。另外，明富公司在租入固定資產時支付了一些初始直接費用500元。假設明富公司在攤銷“未確認融資費用”時，采用的是實際利率法。承租方明富公司有關的會計賬務處理為：

（一）計算融資租入的固定資產入賬價值：

利用公式：融資租入固定資產入賬價值=最低租賃付款限額與租賃資產公允價值孰低額+初始直接費用

其中：最低租賃付款額現值=各年支付的租賃費現值+擔保余值現值=57000（P/A，7%，8）+67500*（F/A，7%，8）=57000×59713+67500×05823=37966935（元）

從上面的計算結果看：租賃時的公允價值40000萬比最低租賃付款額現值37966935元大，根據熟低原則，另初始直接費用為500元

融資性租入固定資產的入賬價值=37966935+500=38016935元。

（二）計算長期應付款的價值。在租賃期內長期應付款價值應為各年支付的租賃費加上租賃固定資產擔保余值。即長期應付款=57000×8+67500=523500（元）即賬面價值為523500元。

（三）明富公司租賃資產時的會計分錄為：

借：固定資產―融資性租入的固定資產38016935未確認融資費用 14383065

貸：銀行存款 500

長期應付款―應付融資租賃費523500

（四）接下來按月來計提融資租入資產的折舊。因為該生產設備的租賃期為8年，短于其預計使用壽命10年。根據相關規定，要按照8年來計提折舊。應計折舊額=固定資產入賬價值-擔保余值。即應計折舊額=38016935-67500=31266935元，每月計提的累計折舊=31266935÷（12×8）=325697元。將折舊計入制造費用，其相關賬務處理為：

借：制造費用 325697

貸：累計折舊325697

（五）生產設備到第8年末被退還給大華公司，相關賬務處理為：

1、擔保余值67500元大于租賃設備實際價格62000元，所以明富公司應補付差額5500元，并計入到制造費用。即：

借：制造費用―資本租賃損失 5500

貸：銀行存款5500

2、明富公司將融資租賃的生產設備退回給大華公司時：

A：沖銷長期應付款賬戶余額，即沖銷擔保余值67500元，賬務處理為：

借：長期應付款―應付融資租賃費 67500

貸：固定資產―融資租入固定資產 67500

B：沖銷融資租入資產剩下賬戶的余額，相關賬務處理為：

借：累計折舊 31266935

貸：固定資產―融資性租入固定資產31266935

二、現行融資租入資產相關處理的缺點與建議

上面例題顯示，組織單位在確認融資租入固定資產入賬價值時考慮到擔保余值折成為現值并加以計算，但是在后續計提折舊時，組織單位卻是將入賬價值與未折現的擔保余值之間的差額作為應計折舊額。根據擔保余值的概念可得出一些結論。為了維護出租人的利益，減少資產在租賃期間的過渡耗損，在租賃期滿時，如果資產是退回出租人，那么承租方應對租入的固定資產余值加以擔保，從這個層面上看，融資租入資產的凈殘值應該可以理解為擔保余值，那么根據會計計量屬性，單位組織應以擔保余值的現值來計算應計折舊額。另外，現行《企業會計準則》規定，在固定資產清理過程中，應設置“固定資產清理”賬戶，以反映相關的費用、收益、稅金等事項，但上例中承租人將融資租賃固定資產退回給出租人時，承租方沒有設置“固定資產清理”科目。既然要融資租入的固定資產視同自有資產，那么它在處置時其賬務處理顯然要隨同企業自有的固定資產的處置過程。在此，本文仍然以上面的案例繼續介紹改進融資租賃固定資產的處理方法。如下：

（一）計算融資租入的固定資產的賬面價值和長期應付款，其相關的會計賬務處理可參考上面。

（二）接下來按月計提融資租入資產的折舊。該項生產設備的應計折舊額為其入賬價值38016935元減去擔保余值的現值3930525元[67500×05823=3930525元]，即應計折舊額=38016935-3930525=3408641元，按直線法每月應計提的折舊為355067元，把折舊計入到制造費用里，相關的賬務處理為：

借：制造費用 355067

貸：累計折舊 355067

（三）生產設備到第8年末被退會給大華公司時，相關的賬務處理為：

1、擔保余值67500元大于租賃設備實際價格62 000，所以承租方明富公司補付差額5500元：

借：固定資產清理 5500

貸：銀行存款 5500

2、明富公司將融資租賃設備退回給大慶公司時：

A：沖銷融資租入資產剩下賬戶的余額：

借：固定資產清理 3930525

累計折舊3408641

貸：固定資產―融資租入固定資產 38016935

B：沖銷“固定資產清理”和“長期應付款”科目的賬面余額，并把二者的差額計入當期利潤，倘若差額為正數，則在損益類科目的借方登記，表示發生凈虧損。倘若差額為負數，則在損益類科目的貸方登記，表示產生凈收益。

借：長期應付款―應付融資租賃費 67500

貸：固定資產清理4480525

營業外收入 2269475

上述融資租入固定資產折舊處理方法雖然比原方法稍微顯科學，可是在確認“應計折舊額”時將擔保余值的現值扣除掉，從而必然提高每月折舊費，進會減少承租期內各年的利潤，這樣在將租入的固定資產退回給出租人時，通常會加大營業外收入，最后促使在租賃期滿的那個會計期間企業的會計利潤漲幅很高。所以這種方法也需進一步改善。（作者單位：廈門軟件職業技術學院）

參考文獻：

[1]中國注冊會計師協會，財務成本管理，2008，北京：中國財政經濟出版社