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平面設(shè)計(jì)的基本要求范文1

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)　影響因素 改革措施

一、影響計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力提高因素

1、通過不同層次的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于非“純情藝術(shù)類”的學(xué)生，雖然已采用了實(shí)例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，但學(xué)生仍未達(dá)到所預(yù)期的水平，其作品模仿痕跡明顯，設(shè)計(jì)風(fēng)格拘謹(jǐn)；布局、結(jié)構(gòu)、色彩存在這樣那樣的問題；在理解上存在困難，個(gè)體之間學(xué)習(xí)成效差異大。

2、隨著平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨(dú)立運(yùn)行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學(xué)模式以及缺少對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)獨(dú)立性的思考等弊端。

平面設(shè)計(jì)的核心在于對(duì)二維平面空間進(jìn)行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達(dá)以及創(chuàng)新思維的運(yùn)用等研究上，這種研究建立在對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、符號(hào)學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又具備更多的對(duì)傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡(jiǎn)單地把純藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的造型基礎(chǔ)教學(xué)中來，勢(shì)必要放棄設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當(dāng)我們面對(duì)一群思維開闊、想象力豐富的青年學(xué)生，傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學(xué)思想和體系無疑是對(duì)他們創(chuàng)作激情的抹煞。

3、學(xué)生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語言進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡(jiǎn)單和單調(diào)。在單項(xiàng)構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動(dòng)利用多種形式語言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達(dá)自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學(xué)過于簡(jiǎn)單所造成的。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的形式語言教學(xué)的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒e極評(píng)價(jià)。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨(dú)立性，擴(kuò)展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本形式語言的感覺，這包括了對(duì)事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。以往的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，教學(xué)要求也是明確的，即能熟練操作軟件，并創(chuàng)作出各種廣告圖形。但是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)則要求學(xué)生掌握平面結(jié)構(gòu)的韻律美感及其色彩規(guī)律；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是要求創(chuàng)作的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。這就大大提高了學(xué)生對(duì)平面美感的認(rèn)知和掌握創(chuàng)作技巧方面的要求。而我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程由于學(xué)時(shí)較少的原因，則忽略了這一點(diǎn)，往往導(dǎo)致學(xué)生的軟件操作能力較為熟練，但創(chuàng)作作品水平較低。對(duì)于這部分內(nèi)容，授課時(shí)還是應(yīng)當(dāng)保留的。課程內(nèi)容中應(yīng)將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)相涵接，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選。如將三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）等基礎(chǔ)知識(shí)列入到教學(xué)內(nèi)容中，打破單一的軟件學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)局面，通過貫通和相互滲透。不僅提高學(xué)生的審美排版能力和作品的設(shè)計(jì)水平，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系．解決實(shí)際問題的綜合能力。

2、應(yīng)當(dāng)在掌握基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。應(yīng)該首先改革課程安排，對(duì)授課內(nèi)容應(yīng)做合理的調(diào)整。一方面，可以保留原來教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分。注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向傳統(tǒng)，深入挖掘傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)寶藏，學(xué)會(huì)利用色彩的構(gòu)成、圖形結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，提高基本的創(chuàng)作技能。另一方面，可加大平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的比重，加重圖形的份量，注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向創(chuàng)意，開啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)以獨(dú)特的創(chuàng)新理念，新奇的表現(xiàn)形式。拓展圖形表現(xiàn)的空間。這樣在課程安排上有所側(cè)重，在課時(shí)上保證教學(xué)的重點(diǎn)放在“圖形的創(chuàng)意”這一塊上。

平面設(shè)計(jì)的基本要求范文2

關(guān)鍵詞：針對(duì)性　任務(wù)拆解　圍繞中心　有機(jī)結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)是建立在建構(gòu)主義和情景學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的、體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教育理念的教學(xué)方法，將傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身?xiàng)目、職業(yè)體驗(yàn)和解決問題為主的多維互動(dòng)式教學(xué)，在職業(yè)教育的專業(yè)課程教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。根據(jù)平面設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)及對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的基本要求，在該課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是必要的。

一、中職學(xué)生特點(diǎn)

剛從初中升入中職的學(xué)生，通常只會(huì)電腦基本操作和打字，沒有使用過設(shè)計(jì)軟件，也沒有學(xué)習(xí)過顏色搭配和構(gòu)圖的理論基礎(chǔ)知識(shí)。此外，中職生普遍厭學(xué)，不喜歡動(dòng)腦筋，不愿意看文字性的東西，也沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間聽講，易煩躁，易放棄。而且一部分學(xué)生不在校住宿，家里沒有電腦，即使有電腦，也不自覺在家里做作業(yè)。所以，這樣的學(xué)生需要教師更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，并通過接近生活的簡(jiǎn)單實(shí)例和項(xiàng)目任務(wù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、項(xiàng)目的設(shè)定

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式下，學(xué)科之間的理論與實(shí)踐有一定的脫節(jié)，知識(shí)上的重合少，針對(duì)性不夠。限于設(shè)備條件的不足，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一有一定的難度，在實(shí)操課中還依賴于某一案例，沒有明確實(shí)用性。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，很多相關(guān)的軟件操作課程還只是存在于理解工具命令、操作方法層面，即便有案例教學(xué)攻克了這一層面，也會(huì)讓人感覺步驟性過強(qiáng)。想要解決這一問題，就要在項(xiàng)目的設(shè)定上，從各自從事的專業(yè)出發(fā)，制定系統(tǒng)的大項(xiàng)目作為總的目標(biāo)，根據(jù)具體情況，科學(xué)合理地拆解出若干可行的小項(xiàng)目，通過更真實(shí)的案例，在理解工具的同時(shí)，接觸到實(shí)際工作中涉及的問題，這將有利于對(duì)專業(yè)工作的進(jìn)度掌握。對(duì)具體問題進(jìn)行分析解決，將解決問題所需要的知識(shí)技能充分地展現(xiàn)運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

大任務(wù)的拆解過程要根據(jù)各科目的結(jié)構(gòu)設(shè)定，由淺入深，科學(xué)合理地制定若干項(xiàng)小任務(wù)，通過完成小任務(wù)而達(dá)到一個(gè)系統(tǒng)的整體實(shí)現(xiàn)。在各科目的理論與實(shí)踐之間搭建緊密的紐帶，將專業(yè)學(xué)科理論、實(shí)踐操作技能、相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)需求密切聯(lián)系起來，改變以往用電腦指揮人腦，只重視操作忽略理論的教學(xué)狀態(tài)。利用大任務(wù)充分將技術(shù)與理論融為一體，使學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)更加明確，并能夠?qū)⒅c實(shí)際應(yīng)用有機(jī)聯(lián)系，將專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用、理論知識(shí)等綜合地有針對(duì)性地統(tǒng)一在一起，這樣對(duì)學(xué)生以后適應(yīng)工作、解決問題都會(huì)起到相當(dāng)積極的作用。

三、項(xiàng)目的實(shí)施

在實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的過程中，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過模擬真實(shí)的場(chǎng)景，將真正的工作狀態(tài)每天模擬演練，使每個(gè)學(xué)生都帶著角色去學(xué)習(xí)解決問題，讓每節(jié)課堂都能是一個(gè)完整的有任務(wù)的故事情節(jié)，學(xué)生在角色扮演中體會(huì)任務(wù)的設(shè)定、解決、完成，將整個(gè)過程全面地、準(zhǔn)確地把握，通過對(duì)項(xiàng)目的綜合把握，有機(jī)地將學(xué)生從單一的課堂教學(xué)模式解脫出來。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，針對(duì)其特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，能獲得更佳的效果。在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生整體的理論技術(shù)水平與綜合解決問題的能力也能得到很好的提高。

在平面設(shè)計(jì)課程中，圍繞某一項(xiàng)目中心能夠?qū)嵤└嗅槍?duì)性的教學(xué)。在構(gòu)成平面設(shè)計(jì)的整個(gè)課程中，將平面設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件、必要的理論課程、未來從事該專業(yè)的理論修養(yǎng)、文字功力、專業(yè)應(yīng)用、技術(shù)與理論有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“大項(xiàng)目”教學(xué)。各科目之間把任務(wù)要求定在一起，實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相輔相成”，這樣就會(huì)更有針對(duì)性，目標(biāo)更明確，從而緩解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的排斥，避免只注重對(duì)操作的單一學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)任務(wù)的全方位理解，提高學(xué)生對(duì)問題的綜合理解和總體把握能力。

參考文獻(xiàn)：

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平面設(shè)計(jì)的基本要求范文3

一、當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)參差不齊

?？茖W(xué)生進(jìn)校的專業(yè)課水平、文化課水平相對(duì)本科院校來說低了很多，有的學(xué)生甚至連基礎(chǔ)造型能力都不具備，這一點(diǎn)極大制約了教學(xué)的最終效果。在許多院校，藝術(shù)專業(yè)都是增加學(xué)校財(cái)政收入的手段，結(jié)果成為差學(xué)生的“回收站”。平面設(shè)計(jì)專業(yè)除了需要學(xué)生本身固有的藝術(shù)天賦外，軟件的熟練操作、設(shè)計(jì)思想和個(gè)性的培養(yǎng)及形成等也是必備的基本素養(yǎng)，這就需要既要掌握本專業(yè)的各方面知識(shí)，同時(shí)還要不斷汲取更多的課外養(yǎng)分。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，知識(shí)的儲(chǔ)備量越多，將來好的創(chuàng)意也就越多。

（二）教學(xué)方式陳舊

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式看，上課是學(xué)生坐在教室內(nèi)由教師滿堂灌的方式開展。而這種教學(xué)模式是平面設(shè)計(jì)最為忌諱學(xué)習(xí)方式，學(xué)生被禁錮在教室里，完全失去了思維和行為的主動(dòng)性，創(chuàng)新意識(shí)也被抑制了。平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)比較特殊，需要學(xué)生的創(chuàng)意思維，需要學(xué)生行為的主動(dòng)性。平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)際操作環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂理論講解，教師“滿堂灌”的教學(xué)方式并不適用于平面設(shè)計(jì)專業(yè)。

（三）對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)力度不夠

設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。目前很多高職高專在教學(xué)中，教師沒有去鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的都打著相同的烙印和特征。

二、提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到新聞傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等諸多理論知識(shí)。因此，完全有必要使學(xué)生熟悉了解基礎(chǔ)的平面廣告理論知識(shí)，開闊視野，面向市場(chǎng)來認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)。我們的課程教學(xué)要讓學(xué)生擁有良好的理解能力和表達(dá)能力以及豐富的市場(chǎng)知識(shí)和健全的法規(guī)意識(shí)，準(zhǔn)確的說這就是平面設(shè)計(jì)的基本要求。它包括理解的準(zhǔn)確和表達(dá)的準(zhǔn)確。所以在課程教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生必須擁有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，特別是電腦的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。包裝自己作品的意識(shí)也是平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員必備的。優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱、從容對(duì)客戶解釋創(chuàng)意來源、正確評(píng)論他人的作品都屬于平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識(shí)在學(xué)生課題設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中均要得到加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的平面設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。

（二）更新教育手段，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽、課后做作業(yè)的模式里走出來，教師要以引導(dǎo)為主，通過項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等手段，營(yíng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察事物，多形式表現(xiàn)事物、多手段彰顯個(gè)性的能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和形成自我設(shè)計(jì)性格，形成個(gè)性風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。通過引導(dǎo)、指導(dǎo)來開闊學(xué)生視野，優(yōu)化學(xué)生的思維方式及思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的感知力和再創(chuàng)能力。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)作能力

將課程調(diào)整重點(diǎn)放在圖形創(chuàng)意上，可以采用多媒體和幻燈等現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過大量欣賞中外優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意圖形，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的字圖形、色彩、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行大膽地變形，打散重新構(gòu)成，并運(yùn)用形象法，意象法，裝飾法等手法大膽聯(lián)想，以抽象或具象圖形創(chuàng)構(gòu)新的圖形；讓平面圖形設(shè)計(jì)從二維平面走向三維空間，學(xué)會(huì)運(yùn)用混維的創(chuàng)意手法，使圖形的表現(xiàn)空間得到進(jìn)一步拓展。

在教學(xué)過程中，要特別注重使學(xué)生保持一種輕松愉悅的心態(tài)，以游戲的心態(tài)對(duì)待平面設(shè)計(jì)。使學(xué)生在設(shè)計(jì)中互相溝通，交流互動(dòng)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討一些問題，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍。讓學(xué)生在完成作業(yè)中逐步體會(huì)到，要想改變觀念，沖破原有的模式，方法是關(guān)鍵，而游戲的創(chuàng)作心態(tài)是最好的切入點(diǎn)。在充分放松、無拘無束的狀態(tài)下，進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，靈感不時(shí)涌現(xiàn)，激情不斷提升，能量得到釋放，創(chuàng)作能力不斷增強(qiáng)。

三、結(jié)語

開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程是為了培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能人才，必須對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有深刻的認(rèn)識(shí)，站在這個(gè)高度上才能看到平面設(shè)計(jì)教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對(duì)現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和決策的平面設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

平面設(shè)計(jì)的基本要求范文4

關(guān)鍵詞： 中職教育 計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì)

在當(dāng)今信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用最先進(jìn)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源完成專業(yè)課程的教學(xué)。教師在整個(gè)課程開發(fā)的過程中要充分意識(shí)到中職學(xué)生的整體素質(zhì)，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自制力都處于比較低的層次，如果教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，也達(dá)不到預(yù)期效果。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生只有在校期間通過優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)才能在畢業(yè)之后找到好的工作并勝任它。那么，教師應(yīng)該怎樣在中職校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)的探索中更好地滿足當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)需求呢？

一、緊貼社會(huì)需求，科學(xué)設(shè)置課程開發(fā)內(nèi)容

所有的學(xué)習(xí)和努力都是為了就業(yè)，所以中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)緊貼社會(huì)需求，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行隨時(shí)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查情況做一定的統(tǒng)計(jì)和分析，在完成分析之后整理出分析報(bào)告。為了更近一步貼近社會(huì)需求，教師需要聯(lián)合企業(yè)多進(jìn)行調(diào)研工作，將計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來，對(duì)所需員工的品質(zhì)和中職生的工作安排等情況進(jìn)行了解和分析。從中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)看，很多陳舊的專業(yè)課設(shè)置并不適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)課程進(jìn)行全新的設(shè)置，開發(fā)出課程設(shè)置的新思路，從社會(huì)調(diào)查引進(jìn)，再深入每一個(gè)崗位群，隨后通過課程體系的設(shè)計(jì)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，也就是根據(jù)中職生崗位群的設(shè)置設(shè)置相應(yīng)的課程體系，經(jīng)過一系列調(diào)整將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程與社會(huì)的需求相適應(yīng)起來，為了加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查，確定企業(yè)需要怎樣的平面設(shè)計(jì)人才。

二、打破課程界限，開發(fā)專業(yè)綜合實(shí)踐課程

中職學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的遷移能力都比較弱，所以對(duì)于抽象思維能力與大學(xué)生之間有很大的差距，但是計(jì)算機(jī)平面專業(yè)課程中有很多內(nèi)容需要學(xué)生具備很強(qiáng)的抽象思維能力，所以教師在整個(gè)教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)教學(xué)難的情況，對(duì)于這類課程的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極采取措施解決教學(xué)難的問題。

比如學(xué)習(xí)《平面廣告綜合實(shí)踐課》時(shí)，這門課程是以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)的，在教學(xué)過程中要模擬出廣告公司的一般場(chǎng)景，將企業(yè)的真實(shí)工作流程引入模擬程序中。教師一定要打破課程的界限，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生輪流擔(dān)任職位，由此熟悉每一個(gè)崗位，負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運(yùn)作方式和運(yùn)作流程進(jìn)行實(shí)際模擬，并且從業(yè)務(wù)操作、需求分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和模擬訓(xùn)練等方面提高學(xué)生的整體操作水平。教師應(yīng)當(dāng)在整個(gè)過程中做到全程指導(dǎo)，并模擬真實(shí)的環(huán)境提高職業(yè)能力。整個(gè)課程應(yīng)當(dāng)以項(xiàng)目作為主線，教師講授的全過程必須體現(xiàn)出社會(huì)所需要的各種職業(yè)能力，以此讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)廣告公司都有總體的了解。只有通過這種方式才能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際技能。

三、調(diào)整教學(xué)安排，設(shè)置整體教學(xué)思路

教師要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目的和最終的教學(xué)任務(wù)，在此前提下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合和調(diào)整，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行強(qiáng)化。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，教師一方面需要熟練軟件操作并保證能夠做到詳細(xì)講解，另一方面需要結(jié)合實(shí)踐工作中出現(xiàn)的大量實(shí)例進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生做到學(xué)有所用并學(xué)以致用。調(diào)整教學(xué)思路還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，只有理論知識(shí)扎實(shí)了才能更好地實(shí)踐，課堂教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有較強(qiáng)的理解能力和語言表達(dá)能力，在進(jìn)入市場(chǎng)后能夠運(yùn)用豐富的市場(chǎng)知識(shí)和健全的法規(guī)意識(shí)明確平面設(shè)計(jì)的基本要求。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性教學(xué)，提升學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)和平面設(shè)計(jì)水平，在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種形式的教學(xué)拓寬學(xué)生的視野，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅僅局限于校園，根據(jù)自身的實(shí)踐活動(dòng)了解市場(chǎng)的真實(shí)信息，用自己的感悟塑造整個(gè)廣告的形象。

總而言之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展的潮流，抓住機(jī)遇，并將有價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，始終以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的能力作為實(shí)踐活動(dòng)的主線，為中職教學(xué)注入新的活力。對(duì)中職校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開發(fā)探索已經(jīng)步入了新的軌道，這讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確，學(xué)生也從原來的被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，學(xué)生在這個(gè)過程中自豪感和成就感很強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)基本思路和想法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和水平，根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才?，F(xiàn)代化教學(xué)中，教師要充分整合資源，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)完成專業(yè)課程資源的開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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平面設(shè)計(jì)的基本要求范文5

一、 電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)布局高級(jí)技巧

（一）文字布局

電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)的高級(jí)技巧首先就是文字布局的高級(jí)技巧，文字的高級(jí)布局有時(shí)更能起到揭示主題的作用，同時(shí)，還能夠在觀眾觀影之前即將影片的興趣調(diào)整至與影片基調(diào)一致，亦能賦予觀眾一種更為強(qiáng)烈的陌生化期待。例如，《大魚》電影海報(bào)的平面設(shè)計(jì)即運(yùn)用了這種高級(jí)文字布局技巧，不僅字體采取了較為古典的樣式，而且更將這些字體以樹的形式植根于沃野，而且在兩個(gè)單詞之間形成了一條田野上的小徑，男主角悠然行進(jìn)于其上，并且兩個(gè)單詞中的每個(gè)字母上都生長(zhǎng)出了自然形態(tài)的樹的枝丫。這種將文字植入沃野，枝丫在文字上自然生長(zhǎng)的布局設(shè)計(jì)既表達(dá)了影片內(nèi)涵所依托著的自然的根性靈魂，同時(shí)，又表達(dá)了影片意象在根性靈魂之上的一種形而上的升華，而在這種意象升華之上的不僅有影片所表達(dá)的意蘊(yùn)，還有觀眾沉浸于其中的與影片互動(dòng)的潛意識(shí)的意象之魂。[1]

（二）電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)色彩布局高級(jí)技巧

電影海報(bào)平面設(shè)充色彩布局對(duì)于整幅海報(bào)的藝術(shù)性影響較大，這種布局藝術(shù)包含著高級(jí)的色彩布局技巧。例如《金陵十三釵》電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)，即在灰白過多留白的背景之下，大膽、大量、大面積地使用了紅色布局，從視覺效果而言，這種過度的紅色布局，反而使得整幅電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性較差，以致于形成了一種較為泛濫的紅色喧囂之下的俗化，事實(shí)上，如果將梅花的圖景使用黑白高反差對(duì)比，則對(duì)于表現(xiàn)影片的主題反而會(huì)更佳。同時(shí)，蝴蝶的通體紅色也完全無此必要，其實(shí)僅需將蝴蝶的頭部與軀體以女性形象加以表現(xiàn)，而血滴由軀體濺射而出，這樣，視覺效果顯然就會(huì)好很多。此外，文字的形態(tài)也可以設(shè)計(jì)成一種撕裂式的血色，與蝴蝶所濺射而出的血滴遙相呼應(yīng)，如此方能將整幅海報(bào)的平面設(shè)計(jì)布局的藝術(shù)性提高一個(gè)檔次，同時(shí)，更能消解過多的背景留白。并且，這幅海報(bào)中的英文以及人名等，完全沒有必要采用紅色書寫，僅需以較小的黑色書寫于左下，以與右上的黑色文字相呼應(yīng)即可。

（三）虛實(shí)布局

電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)的虛實(shí)高級(jí)技巧，應(yīng)遵循“虛者道之動(dòng)，實(shí)者道之用”這一高級(jí)法則，電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?wù)虛，但更要把握好虛實(shí)之間的邊界與尺度，過實(shí)則意乏，過虛則象乏。比如，《蟻人》的電影海報(bào)設(shè)計(jì)就徹底違背了虛實(shí)設(shè)計(jì)的高級(jí)原則，過度務(wù)虛，在整幅海報(bào)上幾乎全部留白，僅在正中間畫了一個(gè)小小的士兵的黑色剪影，這種處理手法顯然過于大膽，同時(shí)，除具有較強(qiáng)的創(chuàng)意性而外，不僅缺乏電影海報(bào)最基本的藝術(shù)性，而且更以其過度務(wù)虛而陷于“象乏”的巨大誤區(qū)，最終只能淪為一種噱頭而已。從留白與務(wù)虛的角度而言，留白并不意味著蟻人式的一片空白，其實(shí)黑色甚至是其他色彩均可以作為相對(duì)式留白，比如《艷郎》與《黑暗天際》這兩部電影的海報(bào)平面設(shè)計(jì)就以黑色進(jìn)行了較為高級(jí)的相對(duì)式留白，尤其是《艷郎》更以這種相對(duì)式留白的高級(jí)技巧將黑色留白的一部分，隱性地塑造為人物形象的意象式補(bǔ)完。[2]

二、 電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)性高級(jí)技巧

（一）架構(gòu)的多極性高級(jí)技巧

電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)性高級(jí)技巧包括架構(gòu)的多極性、圖像的多極性，以及意象的多極性，架構(gòu)的多極性為整幅海報(bào)建構(gòu)了基本的圖式、要素、表現(xiàn)的多樣化、多元化、多層次。

例如，《白銀帝國(guó)》即以水墨的張力承托與平衡渲染，為整幅電影海報(bào)建構(gòu)起了一種基于文本解構(gòu)意象的一種形而上的多極性架構(gòu)。而在電影《蛇妖誘惑》的海報(bào)中，我們?cè)俅慰吹搅宋宸址ǖ木杉軜?gòu)，整幅海報(bào)的下方文本與背景區(qū)占1/5，人物與上部文本背景區(qū)各占2/5，而這幅海報(bào)的架構(gòu)多極性則一方面，由人物的上半身的不同姿態(tài)加以展現(xiàn)；另一方面，則由身體開始延伸至遠(yuǎn)方背景的蛇形行進(jìn)尾跡，加以隱性擴(kuò)展式架構(gòu)地表現(xiàn)，同時(shí)，男女兩個(gè)人物所注視的不同方向及其不同的精神狀態(tài)，也成為了向觀眾揭示人妖殊途劇情的一種最佳的暗喻。電影海報(bào)的這些多極性架構(gòu)顯然透過一幅小小的海報(bào)已經(jīng)將影片中的多重意蘊(yùn)與想像進(jìn)行了基于架構(gòu)的潛意識(shí)牽引。

（二）圖像的多極性高級(jí)技巧

提及電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性高級(jí)技巧，就無論如何都不能略過《沉默的羔羊》這部影片的精彩的海報(bào)設(shè)計(jì)。相信許多觀眾都看到過這部影片的電影海報(bào)，但是，沒有看到過這幅海報(bào)放大圖景的觀眾，必然會(huì)忽略這幅海報(bào)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)部分。這幅海報(bào)最突出、最驚人、最震撼的高級(jí)技巧，不僅在于其以蝴蝶默化人物口部的創(chuàng)意，而且更在于其將蝴蝶的頭部描繪成了骷髏頭的形狀。同時(shí)，若將這個(gè)骷髏頭放大以后，就會(huì)看到更加驚人且震撼的圖景，那就是――這幅骷髏頭竟然是用八具裸身女體真人堆疊而成，并且，在攝取這幅骷髏頭時(shí)采取了光線的高反差對(duì)比，亮處的六只腳藝術(shù)性地構(gòu)成了骷髏頭的牙齒。這就形成了一種形諸于圖像的多極性。首先，從宏觀而言，蝴蝶釘在嘴上的封印建構(gòu)了罪行的強(qiáng)制性與惡劣性；其次，從微觀而言，骷髏頭的死亡意象建構(gòu)了罪行的死亡象征；最后，數(shù)具裸身真人女體更將這種圖像的多極性，升華至一種無以言表的高度，而這恰是電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)的圖像多極性的最高級(jí)技巧的絕佳體現(xiàn)。

（三）意象的多極性高級(jí)技巧

意象的多極性，既是電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)性較為重要的高級(jí)技巧之一，又是現(xiàn)代電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)未來重要的發(fā)展方向之一。例如《巴黎諜影》這部影片的海報(bào)，即極具意象的多極性，整幅海報(bào)的虛實(shí)相得益彰，并且，過度的留白以文字進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救，同時(shí)，無論是文字還是圖像都遵循了一種向上張力的布局，真正達(dá)到了“圖有盡，而意無窮”的電影海報(bào)設(shè)計(jì)的高級(jí)技巧的基本要求。[3]而且，@幅海報(bào)的更加精彩之處還在于其在平面設(shè)計(jì)中融入了高級(jí)的意象多極性的技巧。首先以紅撞黑的主色調(diào)凸顯了影片的基調(diào)；其次，以巴黎最著名的艾菲爾鐵塔指代了巴黎，交代了影片中事件發(fā)生的主要地點(diǎn)；最后，更具技巧性的還在于創(chuàng)作者將巴黎鐵塔的基座與一支手槍的槍身進(jìn)行了完美的融合，一只緊握手槍扣住扳機(jī)的手，將這支上半部分是鐵塔下半部分是手槍的“塔槍”向上舉起，隱喻式地詮釋了影片的間諜、槍戰(zhàn)、動(dòng)作特質(zhì)。

三、 電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意性高級(jí)技巧

（一）電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意高級(jí)技巧

電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)意高級(jí)技巧在于既要滿足后現(xiàn)代的視覺審美，又要能夠符合目標(biāo)觀眾的現(xiàn)代社會(huì)主流文化，同時(shí)，更要使得電影海報(bào)所要表達(dá)的內(nèi)容層次分明，色彩顯然是電影海報(bào)視覺互動(dòng)審美的最基本要素，并且，色彩也是圖形影響視神經(jīng)的最先覺、最直接、最重要的元素。透過色彩創(chuàng)意傳遞給觀眾由感知而記憶，由記憶而意識(shí)，由意識(shí)而情感的不斷遞進(jìn)的心理影響才是電影海報(bào)真正的藝術(shù)魅力所在。[4]在具體的色彩創(chuàng)意高級(jí)技巧實(shí)戰(zhàn)過程中，既可以采用色相對(duì)比、明度對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比的高級(jí)技巧，同時(shí)，還可以采用現(xiàn)代較為流行的撞色等更高級(jí)技巧，以實(shí)現(xiàn)色彩與色彩之間的互動(dòng)性，從而由這種色彩的互動(dòng)性形成一種對(duì)觀眾心理情感的更為復(fù)雜化的影響力，以達(dá)到電影海報(bào)更佳的宣傳效果，

（二）電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖創(chuàng)意高級(jí)技巧

當(dāng)置身于影院之中，選擇一部電影的時(shí)候，在對(duì)所有電影的了解處于同等條件的狀況之下，觀眾顯然會(huì)更傾向于選擇海報(bào)平面設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意的電影。在審視的過程中，首先考量的應(yīng)該是色彩創(chuàng)意，接下來考量的則必然是構(gòu)圖創(chuàng)意。構(gòu)圖創(chuàng)意的醒目與否、主要元素突出與否、構(gòu)圖合理與否等等都將是觀眾考量的重要因素。電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖創(chuàng)意高級(jí)技巧不僅包括拼置同構(gòu)與置入同構(gòu)，而且還包括肖形同構(gòu)與顯異同構(gòu)，同時(shí)，亦包括置換同構(gòu)與異影同構(gòu)等高級(jí)技巧，這些高級(jí)技巧以創(chuàng)作者的藝術(shù)源創(chuàng)新構(gòu)思作為一種創(chuàng)意性的藝術(shù)表現(xiàn)，從而形成能夠打動(dòng)觀眾的極具心理說服力的一種藝術(shù)感染力，這才是電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)的最高級(jí)的藝術(shù)技巧。同時(shí)，構(gòu)圖創(chuàng)意的高級(jí)技巧還在于，透過平面設(shè)計(jì)充分顯示創(chuàng)作者基于源創(chuàng)新之外的個(gè)性化魅力的展現(xiàn)，具構(gòu)圖創(chuàng)意的電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)作品，顯然更易實(shí)現(xiàn)針對(duì)電影視覺審美價(jià)值的大幅提升。

（三）電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)意象創(chuàng)意高級(jí)技巧

雖然國(guó)外海報(bào)意象創(chuàng)意方面較為突出，但近年來，國(guó)產(chǎn)電影海報(bào)平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意也不乏杰作。比如《美人魚》的廣告就極具創(chuàng)意性，整幅畫面以五分法自上而下劃分為五等份，以2/5表現(xiàn)美人魚以及掀天揭地的波瀾，以3/5表現(xiàn)黑色的海岸，并展現(xiàn)金色的魚形文字，那掀天揭地的波瀾儼然形成了坐在岸邊的美人魚的人魚尾部，從而產(chǎn)生了巨大的意象張力，這種巨大的意象張力，在沖擊海岸的波浪的襯托與掩映之下，仿佛形成了一種徹地連天的壯觀景象。同時(shí)，既可以視作整幅海報(bào)沒有任何留白，也可以視作整幅海報(bào)除了美人魚而外，其他都是留白，這顯然依賴于創(chuàng)作者的高級(jí)相對(duì)式留白技巧。這些高級(jí)技巧建構(gòu)成了《美人魚》電影海報(bào)的意象創(chuàng)意，并且，這幅電影海報(bào)也為觀眾在有盡的圖景之中，激活了無窮的想象空間。

平面設(shè)計(jì)的基本要求范文6

傳統(tǒng)元素的使用上由于使用方式和理解上的不同，也使得傳統(tǒng)元素在傳承以及使用方面呈現(xiàn)截然不同的狀態(tài)。在很多的設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)元素的傳承是以一種較為直接的方式來進(jìn)行表達(dá)的，它的優(yōu)點(diǎn)在于直接運(yùn)用在人們思想里對(duì)傳統(tǒng)圖案、文字、符號(hào)、顏色等的固有理解，來快速的實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的有效傳遞。比如中國(guó)銀行的標(biāo)志設(shè)計(jì)，該標(biāo)志的主題圖案運(yùn)用的是中國(guó)古代錢幣的圖案造型并結(jié)合以中國(guó)傳統(tǒng)圖案“中國(guó)結(jié)”為素材進(jìn)行創(chuàng)作的。通過將傳統(tǒng)錢幣圖案元素的運(yùn)用很好的體現(xiàn)出了作為一個(gè)銀行標(biāo)志所要體現(xiàn)的行業(yè)特征，并且巧妙的將吉祥的“中國(guó)結(jié)”和中國(guó)喜聞樂見的紅色也一并進(jìn)行了巧妙的展示。而在這些圖案的中間，又將“中國(guó)銀行”的首寫字“中”融合到了一起。傳統(tǒng)元素的傳承當(dāng)然不僅僅都是將傳統(tǒng)的圖案、文字、符號(hào)、顏色等通過不同手段與媒介進(jìn)行直接展示和運(yùn)用，很多則是通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)理念和思想的繼承來展現(xiàn)這些傳統(tǒng)元素背后的靈魂傳承。傳統(tǒng)中國(guó)文化的哲學(xué)理念和美學(xué)思想都潛移默化的對(duì)香港平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，這種哲學(xué)理念和美學(xué)思想在眾多的設(shè)計(jì)作品中都有體現(xiàn)。在這些哲學(xué)理念和美學(xué)思想當(dāng)中，又以中國(guó)傳統(tǒng)書畫所展現(xiàn)出來的表現(xiàn)手法和方式與平面設(shè)計(jì)最為相近。例如中國(guó)傳統(tǒng)理念里有“疏能跑馬，密不透風(fēng)”之說，這種有著均衡而又有韻律感的設(shè)計(jì)構(gòu)思方式在很多設(shè)計(jì)作品中都能找到影子，這既符合科學(xué)上相對(duì)的原理，也符合藝術(shù)上形式美的基本要求。在平面設(shè)計(jì)中，動(dòng)與靜，疏與密，多樣統(tǒng)一，賓主呼應(yīng)，虛實(shí)相生，縱橫曲直，黑白對(duì)比，重疊交錯(cuò)等傳統(tǒng)構(gòu)圖法則中也屢見不鮮。這些運(yùn)用于當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)繪畫語言中的美學(xué)觀，對(duì)香港平面設(shè)計(jì)起到了潛移默化的影響，并且為很多設(shè)計(jì)師提供了創(chuàng)作的靈感與養(yǎng)分。

二、傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的融合

平面設(shè)計(jì)作為一種信息媒體的交流平臺(tái)，它所要展現(xiàn)的內(nèi)容既涵蓋應(yīng)用設(shè)計(jì)的同時(shí)又兼顧著很強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)作成分，所以其表現(xiàn)方式和創(chuàng)作過程本身就是一種相交織、融合的過程。隨著傳統(tǒng)元素在香港平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷被強(qiáng)化、加深，其與當(dāng)下的設(shè)計(jì)需求也更多的被融合到了一起。在這些新的設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，在設(shè)計(jì)上傳統(tǒng)元素運(yùn)用時(shí)更多的融入了對(duì)諸如產(chǎn)品的使用功能、產(chǎn)品制作時(shí)的材料構(gòu)造和工藝技術(shù)這些固有需求，也融入了當(dāng)下大眾的審美以及其在消費(fèi)時(shí)的需求等心理因素。傳統(tǒng)元素在通過與這些新的現(xiàn)念的融合之后，也在悄然發(fā)生著變化，使最終的設(shè)計(jì)在保留原有傳統(tǒng)元素外在的表現(xiàn)形式及內(nèi)在的文化理念的同時(shí)，更在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出了功能的合理化、形式的多元化以及更加直接簡(jiǎn)明的感受。該招貼的基本元素取用的是傳統(tǒng)建筑元素里的地標(biāo)性建筑——故宮，并在設(shè)計(jì)中融入了奧運(yùn)會(huì)通過的國(guó)際元素五色環(huán)和剪影的表現(xiàn)形式。使得整個(gè)設(shè)計(jì)既通過對(duì)故宮這一傳統(tǒng)北京地標(biāo)元素的展示來起到對(duì)北京這一地域特征的展示，又合理的將傳統(tǒng)奧運(yùn)所體現(xiàn)的五環(huán)和色彩進(jìn)行巧妙的融合，用圖形圖像的信息直接向世界傳達(dá)出北京申奧這一視覺語言。平面設(shè)計(jì)作為一種由很強(qiáng)商業(yè)色彩和功利性質(zhì)的藝術(shù)創(chuàng)作，難免會(huì)為了達(dá)到其商業(yè)內(nèi)容的有效傳播而使得其功利性過高而影響到其藝術(shù)性，這也是傳統(tǒng)元素與其融合時(shí)比較常遇到的問題。如果傳統(tǒng)的美學(xué)理念和形式美感中所傳達(dá)出來的審美訴求在很多方面與商業(yè)宣傳方面所要達(dá)到的整體設(shè)計(jì)有不宜調(diào)節(jié)的因素，那么就要在設(shè)計(jì)中通過設(shè)計(jì)師來合理的調(diào)配其中的比重，最終使得設(shè)計(jì)作品達(dá)到和諧統(tǒng)一的目的。這種融合的比例也更具其用途有較大的差異，比如公益海報(bào)，其商業(yè)的功利性較少，這就使得在創(chuàng)作上可以在審美價(jià)值方面給予更多的傾斜，而如商品的包裝設(shè)計(jì)等，考慮到其產(chǎn)品的使用功能、材料特點(diǎn)、宣傳要素等較為理性的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，使得其中傳統(tǒng)元素的使用受到一定的約束。如何通過設(shè)計(jì)師的巧妙構(gòu)思，將理性的元素與感性的藝術(shù)相融合是一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所應(yīng)具備的條件。

三、結(jié)語