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名人演講材料范文1

一、關于復述材料。

有的演講者認為：既然主持人在宣布講題時已把材料宣讀過了，演講者在演講時便沒有復述的必要了。這種看法是不恰當的。因為演講本身應是一個獨立完整的藝術品，它不能依賴主持人的主持辭。倘若你不復述材料，而演講中又對材料進行分析評判，那么單獨欣賞你的演講時，就會使人感到突兀和莫明其妙，因為你的演講是殘缺不全的。至于材料的復述位置則可以自由處理，可以用材料前置法將材料放在演講的開頭，也可以用材料后出法，先闡述演講主題或引說事例，然后在適當的時候把材料復述出來。能夠準確詳盡一字不差地復述材料固然是好事，但如果你沒有這種特強的聽記復述能力時，適當使用模糊法也未嘗不可。例如，當無關大體時，“7950斤”可以說成“近8000斤”；長長的一串外國人名沒有記清也不要緊，用“一位名人”“一位思想家”或是別的什么稱呼代替一下也可以。

二、關于防止跑題。

特定材料雖不給出具體的演講標題，但主題還是有的。所以謹防跑題是演講者應當重視的首要的問題。要想防止跑題，必須做到兩點：一要審準主題，二要選好事例。審準主題是防止跑題的關鍵。演講者應當明確，這類演講的主題依附于材料。因此在演講之前首先要考慮材料所包含的主題是什么。倘若主題審不準，其它方面做得再好也枉然。請看下面的特定材料：“尼采說：‘成熟就是重新培養兒時嬉戲的認真態度。’請就此發表演講。”這是一個名人名言的材料題。稍加分析可以看出：第一，這則材料談的是什么是成熟；第二，這則材料將成熟與認真態度聯系在一起，離開了認真態度，就無所謂成熟。基于這種分析我們認為演講者在演講中不僅要把話題集中在什么是成熟這個范圍內，更重要的是要把成熟和認真態度二者聯系起來。如果演講者在演講中只談什么是成熟，自始至終未涉及到“認真態度”，那就很難說這位演講者對演講主題的把握是準確的。主題審準了，事例選不好也是不行的。事例是用來證明主題的，事例選不好，不僅不能證明主題，而且還會起到淡化主題、破壞主題表達的負作用。請看下面的特定材料：“游客來到一條鄉村馬路，見到一個路牌，上面寫著‘馬路封閉，不能前進’。他見前面沒什么障礙，自信旅游經驗豐富，便繼續前進。不久，他發現一座橋斷了，不得不回頭。當他來到剛才放置路牌的地方時，見到路牌背面寫著：‘歡迎你回來，傻瓜。’請就此發表演講。”某演講者在演講時分析出游客由于不聽信路牌上的說明，盲目自信，才做出可笑的事來的。他擬定的演講主題是：要善于接受他人的忠告。應該說，主題的確定沒有錯。然而他演講所引用的事例卻不夠貼切。他演講時說：“……實際上像游客那樣的人，在我國古代就有了。大家一定聽說過拔苗助長這個故事吧，其中那個農民自作聰明，違反植物生長規律，過分熱心地幫助禾苗生長，結果事與愿違，遭到了自然規律的懲罰……”說這個事例不夠貼切，是因為材料中的游客在行為之前有他人的奉告——路牌，而拔苗助長的故事里卻沒有，這一點與演講主題要善于接受他人的忠告不符。假如這個學生用曲突徙薪這個故事就切題了。《漢書·霍光傳》記載，有一戶人家，灶上裝了個直直的煙囪，灶旁堆滿了柴火。有人勸他把煙囪改彎，把柴堆搬開，免得發生火災。這一家不聽，后來果然失火。

名人演講材料范文2

一、恰當的準備技巧

1、知識素養準備：

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養與演講的成功有著緊密的關系。“巧婦難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關情況要熟記，并分門別類地進行整理；

②多收集現實資料，對當今國內外發生的重大的政治、經濟、文化、科技等各個領域的事件、人物的有關情況要了如指掌，進行思考；

③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經典文學、寓言故事、時文政評等等。

練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現場，及時收集捕捉現場的所見所聞，包括現場環境（時間、地點、場景布置）、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質準備：

既然是有感而發，就要有穩定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力。快速思維即快速組織內部語言，實際上就是一個快速創作、打腹稿的過程。其技巧主要表現為：三定、四思、五借。

三、“定”：定話題、定觀點、定框架

定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題；

定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點；

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。

四、“思”：逆向思維、縱深思維、發散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現為對傳統的批判精神，但要注意觀點必須持之有據，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發現更深一層的被現象掩蓋著的事物本質。即“透過現象看本質”。

發散思維：是從同一問題中產生各種各樣的為數眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點。

綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發揮、借人發揮、借物發揮、借事發揮、借景發揮。“借”的東西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現場，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點——擴展語點（組織語言）——語序的排列——表達。

練習：給出一些圖片，仔細觀察后做即興演講,認真體會快速思維的過程。

五、表達技巧（四種技能、五個注重）

四種表達技能：

1、散點連綴：在即興演講前緊張的選材構思時，人的頭腦中會出現很多散亂的思維點，演講時要捕捉住這些思維點，從這些點的關系中確定一個中心，并用它連綴這些點，與主題無關的全部舍去，當表達網絡形成后，就可以開始講話了。

2、模式構思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

3、擴句成篇：即開門見山的構思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：

當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開放是前無古人的事業，有困難，有曲折，也有風險，沒有超人的勇氣是進行不下去的。同大自然的斗爭也不會一帆風順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無回；海底探秘，可能葬身魚腹；開山放炮、地下采煤、高空作業、科學實驗、機械操作等，無不帶有一定的危險，沒有革命英雄主義，沒有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開放，難免會泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關鍵時刻挺身而出，隨時準備為保衛改革開放的成果而英勇獻身。所以在改革開放形勢下，在向四化進軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需；不是沒有表現的機會，而是提供了更廣闊的天地。

練習：請以“人生處處是考場”為題擴句進行演講。

4、借發揮。即前面講的“五借”。“借”了之后要擴充成句成篇。

五注重：

1、注重開頭，引人入勝；注重結尾，耐人尋味；

2、注重內容，言之有物，機敏幽默，蘊含深刻；

3、注重語言形式，以口語短句為主，巧用比喻、排比、設問、反問、引用、反復等修辭手法；注意過渡詞、句、段的使用，加強銜接；防止語言陋習，不用粗話、碎屑語和方言。

名人演講材料范文3

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀。以干部任用工作有關規定為依據，不斷優化、調整中層干部隊伍結構，不斷激發機關干部愛崗敬業、奮發向上的積極性，把德才兼備、實績突出、群眾公認的優秀干部選拔到需要的領導崗位上來，為不斷開拓司法行政工作新局面提供強有力的組織和人事保證。

二、基本原則

1、堅持任人唯賢、德才兼備、群眾公認、注重實績的原則。

2、堅持公開、平等、競爭、擇優的原則。

3、堅持人適其崗、位得其人的原則。

4、堅持群眾參與、綜合考評、組織決定的原則。

三、競崗職位

1、財務審計科科長

2、政治處副主任

3、法律服務工作管理科副科長

4、法律援助中心副主任（只限事業編制人員）

四、競崗條件

1、德才表現好，組織能力強，政績突出，群眾威信高。

2、能力、素質和特長適應所競爭崗位職責要求。

3、具有大專及以上學歷。

4、正科領導職位男性年齡在50周歲及以下，女性年齡在45周歲及以下；副科領導職位男性年齡在45周歲及以下，女性年齡在40周歲及以下。

（時間截止至年11月12日）

5、競爭正科領導職務須具備副科領導職務滿二年或主任科員滿一年以上的經歷；競爭副科領導職務須具備科員滿三年或副主任科員滿一年以上的經歷。

6、具有局行政機關國家公務員或事業單位工作人員身份。

7、具備競爭崗位規定的其他條件。

8、身體健康，能堅持正常工作。

五、實施步驟

1、民主推薦：廣泛征求干部群眾意見。在全局范圍內對擬任職位進行民主推薦，將推薦結果上報局黨組討論研究。

2、思想發動：召開全局干部大會，動員部署競爭上崗工作。

3、公布競爭上崗的職位、任職條件、基本程序和方法。

4、公開報名：符合正副科級領導職位競爭條件的人員在規定時間內報名并填寫《南開區司法局科級干部競爭上崗職位報名表》，每人限填報一個職位，并表明是否服從組織安排。逾期不報，視為棄權。

5、資格審查：政治處負責對報名人員按任職條件進行初步審查。初審后將競職人員名單、報名表等材料一并報區人事局再審查。審查通過后公布參加競職演講者名單。

6、筆試考試：經審查合格人員，政治處組織進行筆試測試。考試內容主要是履行競爭職位職責所必備的基本知識和能力。

7、競職演講和民主測評：召開全局干部大會，由競職者作競職演講，競職演講的內容包括本人的基本情況、競職意向、競爭本職位的優勢和有利條件、今后工作的目標及采取的措施，發言時間不超過15分鐘，若同一職位競爭人數在2人及以上的，1人演講時其他人員要回避。評委向竟職人員提出問題，由評委進行綜合打分。最后根據競職者的平時業績及競爭演講、答辯等情況由參評人員填寫民主評議表。

8、確定擬任人選：黨組根據競職演講、民主測評等情況，研究確定擬任人選，并報區人事局審核。

9、組織考察：對擬任人員進行考察。考察采取個別談話等方式，對擬任人員德、能、勤、績、廉方面的主要表現進行客觀公正的了解情況，由政治處對考察結果進行梳理，向黨組報告。

10、討論決定：黨組根據競職演講、民主測評、組織考察等步驟，集體討論確定人選。

11、任前公示：公示期為7天，內容包括：公示對象、職位、公示期限、聯系方式和聯系人、反映意見處理辦法等。

12、組織談話、任命：經任前公示，公示結果不影響任職的，由政治處提請黨組同意，辦理任職手續，下發任職通知。黨組指定專人對任職人員進行任職談話。

六、組織領導

為加強對競爭上崗工作的組織領導，成立局競爭上崗領導小組，組長：于冠波，副組長：寇德祿、李建國、周俊亭，成員：張葵、馮秀慧。

七、時間安排

1、11月9日至11月11日廣泛征求干部意見，在全局范圍內對擬任職位進行民主推薦，匯集推薦結果，上報局黨組。

2、11月12日至11月13日動員部署競爭上崗實施方案，公布競爭職位、任職條件、基本程序和方法，個人報名填寫職位報名表。

3、11月16日政治處負責對報名人員按任職條件初步審核報名競職人選資格。

4、11月17日政治處將初審后的相關材料報區人事局再審查。

5、11月18日公布參加競職演講者名單并通知競職者本人參加競爭，準備競職演講材料。

6、11月18日至11月20日個人起草競職演講材料。

7、11月20日政治處部署筆試測試工作，發放相關復習資料。

8、11月23日政治處組織進行筆試測試。

9、11月24日至11月25日競職演講答辯、民主測評。競職演講評委組成人員包括:區人事局有關領導、局領導班子成員。

10、11月25日黨組根據演講、測評等情況，研究確定擬任人選，并報區人事局審核。

11、11月26日對擬任人員進行考察；

12、11月27日根據擬任人員答辯、民主測評、考察等情況，局黨組召開會議，研究確定人選。

13、11月27日至12月3日對擬任人員進行任前公示。

14、12月4日至12月5日下發任職通知，填報任職審批表，辦理有關工資待遇。

名人演講材料范文4

小的時候，物資還很貧乏，記得教室里有一個小小的圖書角，有限的十幾本書，就成為了大家瘋搶的寶貝，所以那時候能讀到的課外書少得可憐，大人給買的幾本書，基本都看過十幾遍，就連作文選都被讀過幾十遍，那真是個求知若渴的年齡。

上大學時，課外書籍已是極大豐富了，而且時間又充裕，但是買書對于學生來說還是很奢侈的，所以從圖書館借書是讀書的主要途徑，那時候，大概是我人生中讀書最多的四年了，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，古人在讀書中體會到的樂趣，我也體會到了，知識也大量的累積起來，每當借書的時候，我還憧憬著，等將來掙錢了，一定買很多的書，有個自己的書屋，再也不用為還書而爭分奪秒的閱讀了。

如今，真正有了自己的藏書，卻沒有了學生時代讀書的熱情，書真是非借不能讀也。家庭、工作等瑣事也許分散了過多的精力，但更多的還是學習的動力不足，太過安于安逸的生活狀態了，

做了十年的教師，當我還沉浸在為人師表的榮耀中，還享受在工作的樂趣中，還在搞老一套的一言堂的時候，我發現學生在課堂上越來越沉悶了，偶爾的提問也會把我困擾住，某個知識點我也模棱兩可了，我才知道我OUT了。社會是殘酷的，知識是日新月異的，不學習、不進步的人也是遲早要淘汰的，夸張點兒說，知識更新的速度恐怕要以光速來計算了。

因此，我重拾書本，雖然從前純文學的學生時代已經成為回憶，但是今天，既然作為一名語文教師，并且是一名職業學校的語文教師，就要轉變思想，與時俱進。我們的基礎文化課教學是要為技能服務，為學生的就業服務的，因此，我們的教學也開始實施了改革，從過去的純語文教學，轉變為現在的演講與口才課，這就大大的提高了課程的實用性。

技校學生的文化底子薄，表達能力差，自信心缺乏，如果將來求職應聘，都可能因為蹩腳的語言表達而與工作失之交臂。所以即使操作技術好，也無法滿足現代社會對人才的全面要求，因此，演講與口才課就是要培養學生有話可說，言之有物，能夠很好的與人溝通，并且做到自發主動地去鍛煉口才。

新的學科，就意味著新的挑戰，這和以前講語文課、教師一言堂是截然不同的，作為一名演講老師，首先要從自身做起，鍛煉好自己的口才，只有教師在臺上能夠妙語連珠，神態自若，滔滔不絕，侃侃而談，才能對教學起著最好的示范作用，才能更有說服力。

為了設計好這門學科的教學，我在圖書館借閱了大量有關演講的書籍，搜索演講視頻，總結名人傳記，歸納美詞佳句，這些都是書籍帶來的精神食糧，它讓演講與口才課程不斷充實，讓老師的授課更加自信，莎士比亞說過：“書籍是全世界營養品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”真是所言不虛啊。

古人說：“腹有詩書氣自華”，不僅教師自己要提高，而且也要督促學生進行大量的積累，比如名言佳句以及名人事例，這樣也為演講提供了一個豐富的資料庫，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，知識的點滴積累，是為日后匯聚成大海一般的浩瀚，積蓄能量。

現在的書籍已經不僅僅局限在紙質書本了，網絡的資源共享，讓我在知識的儲備上有了更多途徑，網絡上我找到了很多名人演講的視頻，鄒越、于丹、俞敏洪、尼克胡哲、馬丁路德這些著名的演講家，他們的感召力不僅僅是演講口才、演講技巧的登峰造極，更是偉大的思想與人格魅力的完美結合，對于學生，每一次觀賞都是一場聽覺盛宴。

我們的學生大多是90后，有著更多玩的心性，枯燥的說教，乏味的教學是不能引起他們興趣的，也不適應演講課的教學，因此新教法，新形式的呼聲也越來越高，通過我就不得不去尋找一些寓教于樂的游戲方式，翻閱了相關的參考資料，又參照了一些綜藝節目的游戲環節，我在課堂上開展了猜詞、成語接龍、對繞口令、開辯論會等等活動，學生們越來越踴躍了，課堂氣氛空前高漲，在玩樂的無形之中，口才也得到鍛煉，心理素質逐漸加強，為演講奠定了極好的基礎，愛因斯坦說，興趣是最好的老師，真是一點不假，即使是成年人學習一些索然寡味的東西，恐怕也會叫苦連連啊。

工作中也有叫苦叫累的時候，但是我在大慶文化的書籍中，學到了王進喜這樣的大慶精神、鐵人精神的代表人物的事跡，并深深的折服于他的愛崗敬業，他的實干精神，我作為新時期大慶的后代，作為一名年輕黨員，我也常常鞭策自己，并努力做到工作上，兢兢業業，認真研究教學，積極參加學校組織的各項教學比賽活動，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，并探索新的教學教法，有效地完成了2000多學時的教學任務，學生在歷年期末考試中均取得了優異的成績.課堂上，推陳出新，除了正常課堂內容之外，還給學生補充一些課外優秀讀物的內容，激發他們讀書的興趣。

名人演講材料范文5

一、演講者要有良好的思想修養和較強的心理素質

有這樣一句話:“好的演講者,從做人開始。”馬列主義、思想的修養,有助于演講者站得高,看得遠,識本質,從而更好地去教育人、宣傳人;高尚的品德修養,有助于演講者言傳身教,講話更有分量,更有威信;淵博的知識,有助于演講者的演講內容更加充實,見解新穎,旁征博引,豐富多彩……所有這些良好的思想修養,都是一個成功的演講者所應備的必要條件。歷史上許多著名的演講家如德摩斯梯尼、西寨羅、林肯、馬克思、恩格斯,他們無一不是偉大的思想家,他們的演講也無時不在閃爍著真理、科學、智慧的光芒。

做好一個人,需要有良好的心理素質去應對生活中的一切,才能以不變應萬變,才能泰然處之。當好一個演講者同樣如此。良好的心理素質,是演講者站在聽眾面前的“定心丸”,是演講活動順利進行的“通行證”,故良好的心理素質應該是演講者緊握在手中的法寶。

二、演講者應具備的特殊能力

1.敏銳的觀察力

敏銳的觀察力體現在三個方面:準備演講時,有了敏銳觀察力,就能從普普通通的生活中獲取大量素材,通過分析和判斷,從中發現能反映生活的本質和社會主流;在演講中,有了敏銳觀察力,可以了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化,及時調整演講的內容、方式、節奏;在演講后,有了敏銳的觀察力,可以從周圍的反映中綜合分析自己演講的成敗得失,以使自己的演講臻于成熟。

2.豐富的想象力

在演講中,想象力如同“點金術”,有了它就可以“思接千載,視通千里”,才能使演講內容充實、新穎而多采,才能將各種各樣的事物與演講主題巧妙地組合起來,講起來才能文思泉涌,增強演講的濃度、廣度和感染力。這需要演講者努力培養自己的好奇心和探究力,對任何問題都拿出認真鉆研的熱情,對任何事物都要有一種興趣和求知欲望,并逐步增加生活經驗,這是想象力的基礎。

3.較強的記憶力

演講者在演講前的準備階段,博覽群書,吸取豐富知識,掌握大量材料和信息,當寫演講稿時,憑著記憶力,才可以如囊中取物一樣,迅速、準確地組織到稿中。在演講中,也要靠記憶力,才能將演講稿的主要材料、觀點、事例等牢記于心。這樣講起來才能口若懸河,滔滔不絕。

4.良好的表達力

演講如果離開了口語表達能力是不可思議的。演講者道德必須具備良好的口語表達能力。演講稿寫得再好,表達不出來,同樣做不了演講家。當然,口語表達能力不是天生,它可以經過后天培養、訓練而成。一般通過讀講法的訓練,都可以達到口語表達流利順暢,抑揚頓挫。所謂讀,就是默讀、朗讀、快讀;所謂講,就是在任何場合、時間、機會都勇于去講去練,久而久之定會提高。

以上我們講了演講者應當具備的修養和能力。其實,演講者所應具備的能力遠不止這些。比如,演講者應有理論家的分析、綜合、判斷能力;應有文學家的記敘、描繪的能力等等。一句話,演講者所具備愈高愈深,能力愈強愈多,演講成功的概率也就愈大。因此說,演講者的修養和能力的培養是無止境的。

三、即興演講和個人氣質

即興演講者具有不同的氣質類型。注意自己的氣質類型,并恰到好處的揚長避短,就能在即興演講中獲得成功。

即興演講者在演講中要流露真實情感,就要使感情表達得恰如其分。人的氣質類型有四種,多血質,膽汁質,粘液質,抑郁質。多血質即興演講者在演講時善于表達自己的感情,音速、音調和音勢靈活多變,給人以優美的音樂感。其需要注意的問題是:情感表達的適度性、適量性。和音速方面的多變,得當。膽汁質即興演講者在演講時感情熾烈,表達迅速而猛烈,但缺乏穩定性、持久性,有時易感情用事,因此要注意根據具體情況在前后基調一致的情況下訓練自己表達情感的持久性。粘液質即興演講者情緒不易外露,故感情表達不充分,也缺乏變化,需要在動真情的基礎上充分地表達出自己的內心情感,并探索情感表達的變化性和感染力。抑郁質即興演講者情緒不易外露,在演講時要注意大膽表達自己的符合演講場景的真實情感,不要忸怩,不要怯場,力求以感情充沛的形象出現在聽眾面前。另外,不同氣質的演講者還需注意演講的語言,語速,音調以手勢等,做到揚長避短,力圖把演講做到感情表達充分、合適,語言急緩有度,輕重得當,體態語言自然、輕松、不做作,不同氣質的演講者還需在整場演講把握中注意掌控,隨機應變,等等。

四、即興演講技巧。

即興演講相對于普通演講,有很大的難度。極大的考驗著選手的綜合素質。可以說,即興演講是演講水平的最高體現。雖然很難,但也不是沒有捷徑和技巧。掌握了以下小技巧,就會使使你感覺即興演講并沒有那么難。

在即興演講活動中,演講者如果注重從有備、求精、用實、借“箭”等幾方面去策劃,其演講水平將會明顯提高,并取得良好的效果。

1.有備

一是備思路。一般來說,即興演講大多屬議論式,即圍繞一個觀點組織幾則材料進行論證和說明,有的可分成幾個方面橫向說,有的可從現象到實質縱向說,有的可正反、古今等對比說。許多賽場即興演講題不外乎這些思路,當演講者抽簽抽到一個題時,首先就要看它適合以何種思路或者模式展開。二是備語言。即興演講中如果不失時機地穿插幾句俗語諺語、名人名言、古典詩詞。這類的言語可以分類準備,如發奮類的、勉勵類的、警醒類的等,它們往往有凝煉、適用性強的特點。有時它們可作觀點,有時它們可作點綴,恰當地使用將會使演講文采大增。

2.求精

即興演講一般要求一事一議,短小精悍。這就要求結構精要,主干突出,不枝不蔓。

3.用實

一是即興演講的觀點要實事求是,持論公允。。二是采用材料要么結合自身實際,要么結合現場實際。演講者講自身的實際,會更加真實深刻;結合現場實際,會使聽眾更加關心和注意,因為每個人最關注的是自己,當演講者的內容涉及某一聽眾,尤其是有肯定之意時,此時,演講者會發現該聽眾目光中透出喜悅和興奮。比如筆者經常參加學生的第二課堂活動,學生常要求作簡短點評,我就習慣于聯系學生現場情況。我常用這樣的句子:“在這方面某某同學做得很好”、“正如某某同學所說的那樣……”、“某某同學:你能簡要說說你是如何取得這一成績的?等,這樣學生就會因為他的被肯定或者被關注而對演講者產生好感尊敬,還可使演講者與聽眾之間的關系和諧融洽。

4.借“箭”

名人演講材料范文6

8月1日，一檔主打“口才”的節目《超級演說家》在安徽衛視播出。聯想此前的《百家講壇》和《開講啦》等節目，可以感受到演說類節目從形式、內容到主旨的悄然流變。

“演說類節目能夠占一席之地，說明‘演說’這一‘聽覺藝術’是具有‘可視性’的，但把它改造成電視節目，還要仔細斟酌什么樣的‘演說’適合電視。”中國傳媒大學教授、博導胡智鋒表示。

因政策以及市場競爭的內在動因，節目創新的思維不得不向更多的維度發散，即使是既有元素的排列組合，也有可能產生出人意表的化學反應。

從講座到真人秀

“口才是重要的人生本錢，甚至也是生產力，相信正被更多的人認同。”安徽廣播電視臺節目研發中心主任柴焰表示。

《超級演說家》8月1日首期收視CSM46城1.095，位列當晚同時段收視第一。而此前的《百家講壇》在2005年不僅取得高收視，更曾掀起一陣社會文化風潮。2012年開播的《開講啦》在不斷刷新央視同時段收視紀錄的同時，口碑也扶搖直上。

僅從“說”的角度看，《百家講壇》《開講啦》和《超級演說家》可謂同出一脈，但不同的包裝手法和制作理念讓它們呈現出的類型特點、風格迥然不同。“一日三餐，新食材的發現是很難的，差異在于對有限材料的組合，關鍵是做法不同，品質不同。”胡智鋒說。

CCTV-10《百家講壇》制片人聶叢叢對記者表示：“《百家講壇》是以學術為基礎，偏講座類的節目。” 唯眾傳媒創始人、總裁楊暉作為《開講啦》的策劃人認為，《開講啦》是“特別知道‘演講’本身魅力和價值的節目。”《超級演說家》制片人兼總導演曹志雄則表示，他一直想做一檔“說話的比賽”。

《百家講壇》最初的形態源自錄播高校教師的課程，之后經過改版定位更加清晰，著力于傳統文化的大眾傳播上。“節目組在選題和對演講嘉賓的要求上也有更多主動性。”聶叢叢表示，演講嘉賓先要進行試講，再根據他們的特長策劃主題。“不是演講，而是演講類的電視節目，就要符合電視節目的特質和屬性。”

在“我說你聽”的單邊傳輸下，《百家講壇》注重的是內容與講述方式的通俗性和趣味性。“這類節目火不火，取決于選題和演講人講故事的能力。”清華大學新聞與傳播學院媒介調查實驗室主任趙曙光表示。

楊暉把《開講啦》稱為“TV2.0時代的自媒體發生器”。“TV2.0時代的媒體傳播特點是個性化、互動性、精準和體驗分享。”在《開講啦》的舞臺上，主講人被“當眾孤獨”，以“第一人稱”的制式和“觀自我”的體驗式分享與觀眾形成情感共鳴。“沒有提示器，沒有演講稿，節目營造的是個人談話場。”而青年代表的現場提問既是聽者與主講人的互動，也是一種對主講人的審視。

在聶叢叢看來，借鑒了真人秀形式的《超級演說家》已經脫離了演說類節目的原貌。有PK，有晉級，有賽制；現場有4位導師、有300位觀眾評委；上臺演講的主角不再是名人、學者，而是草根選手；舞臺方向逆轉，從聽某個人說，到評某個人說——《超級演說家》正是一檔以真人秀包裝的“說話的比賽”。

“近幾年國內引進的多檔選秀類真人秀節目，對《超級演說家》的前后期設計與執行，均有參考價值。”柴焰表示。不過，曹志雄進一步解釋說，節目的真人秀部分是為了呈現完整的信息場，而非節目形態的核心。“這個節目并不僅是發掘說話的技巧，演說的核心是要表達觀點，有東西要告訴大家。”

故事的力量

“演說類節目的魅力在于內容，而非形式。”其實，并非只有楊暉一人有這樣的看法。聶叢叢從電視是大眾傳播媒體的角度出發認為，傳播最有效的方式就是故事，“對百姓最有用，最容易被接受，而歷史本身就是故事。”這也就是本來以“百家”為選題范疇的《百家講壇》偏愛歷史和傳統文化題材的原因。該節目的嘉賓身份也多為學校教授、文化學者等。

《百家講壇》對歷史、人文素材在講述方式上強烈的故事化處理，甚至讓有些人詬病為“評書化”的節目。對此，聶叢叢并不認同，“我們還是堅持以思想引領故事。”

相比《百家講壇》致力于“傳道授業解惑”，《開講啦》的故事則偏重于情感與勵志。“借助名人分享人生經歷和個人感悟，給青年人的成長提供心靈雞湯”，胡智鋒分析道。《開講啦》對主講嘉賓的要求是“即興演講，真誠，說人話，要體現正能量”，楊暉說，《開講啦》最大的創新是給央視帶來“語境的創新”。

在主講嘉賓及其演講內容的甄選上，《開講啦》踐行了楊暉“TV2.0以用戶為中心”的理論，走進百余所高校發放問卷，調查青年人想要聽誰的演講，關心什么樣的話題。以調查結果為依歸邀請嘉賓。“我們的目標觀眾群就是青年人，但想不到還吸引到35-55歲的家長和他們的孩子一起看。”

楊暉對記者表示，《開講啦》也是適應媒體環境變化而生，她的TV2.0理論即是以“自媒體時代”為背景。“自媒體時代去中心化的觀眾特征，需要我們嘗試將互聯網傳播規律用于電視節目創作。”

如果說《百家講壇》滿足的是人們對知識的渴求，《開講啦》為青年人從情感上提供了內心的支撐，那么《超級演說家》則體現了大眾對意見表達的訴求。曹志雄認為，說話是一種能力，也是大眾需求，“唱的是別人的歌，但說的是自己的心聲。我們是為選手提供一個表達對世界態度的舞臺。”

“節目創意往往是這樣。社會需要什么，社會關心什么，什么就可能是下一個大家熱衷觀看的電視節目的核心內容”，柴焰表示，從今年開始，安徽電視臺將更加有意識地發展語言類節目，“接下來可能還會有新的語言類節目次第登場。”

國外演說類節目

談到電視上的演說類節目，趙曙光甚至認為可以追溯到美國總統競選演說。

國外同類節目為國內熟知的是由理查德·溫曼和哈里·馬克思于1984年共同創辦的TED（Technology，Entertainment，Design的英文縮寫）。

“TED是看天下，內容更專業。”楊暉表示。

TED并非電視節目，而是TED大會嘉賓的演講視頻。每人不超過18分鐘的演講涉及科學、設計、文學、音樂、社會、心理等領域。從2006年起，TED演講的視頻被上傳到網上，截至2010年4月，TED官方網站上收錄的TED演講視頻已達650個。

國內網絡論壇《一席》即仿照TED而創建，并于2012年8月起，以每月一期的頻率，邀請人文、科技領域有故事、“有智識”的嘉賓演說分享。