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機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)范文1

 

從上個(gè)世紀(jì)60年代起，我國(guó)的工業(yè)與軍用電子裝備開(kāi)始從仿制走向自行研制，經(jīng)歷了40多年的發(fā)展歷程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，目前已在電子裝備的設(shè)計(jì)與制造上走向世界的先進(jìn)水平，與此同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與工藝對(duì)電子裝備的性能有著重要的影響，電子裝備中電氣設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及制造工藝是密不可分的，并趨向融為一體設(shè)計(jì)。電子機(jī)械是研究電子與信息系統(tǒng)中的機(jī)械與結(jié)構(gòu)問(wèn)題的一門(mén)機(jī)電光相結(jié)合的邊緣學(xué)科，它通過(guò)研究機(jī)械、電磁、熱之間的耦合關(guān)系，把電子設(shè)備的原理設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為機(jī)械和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，提高其在機(jī)械、電磁、熱環(huán)境中的可靠性，以保證其電氣性能指標(biāo)。與一般機(jī)械專(zhuān)業(yè)相比，電子機(jī)械的研究有其自身的特點(diǎn)：在目的上，電子機(jī)械在于捉高電子裝備系統(tǒng)的電氣性能，而常規(guī)機(jī)械則是為了提高其機(jī)械性能。在實(shí)現(xiàn)手段上，前者主要通過(guò)改變、優(yōu)選機(jī)械結(jié)構(gòu)參數(shù)與工藝來(lái)實(shí)現(xiàn)，而后者則主要通過(guò)電子信息、光電子信息來(lái)實(shí)現(xiàn)。在機(jī)電一體化的載體方面，前者是電子系統(tǒng)，后者為機(jī)械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。從對(duì)系統(tǒng)的重要程度看，機(jī)電一體化對(duì)電子裝備而言不但重要而且是其生命之所在。現(xiàn)代國(guó)防武器裝備對(duì)軍用電子裝備提出了越來(lái)越高的要求，突出表現(xiàn)為高頻段、高增益，快響應(yīng)、高指向精度，高密度、小型化。為適應(yīng)上述發(fā)展趨勢(shì)和要求，在電子信息行業(yè)，亟須培養(yǎng)具備電子機(jī)械專(zhuān)門(mén)知識(shí)，從事電子機(jī)械的工程應(yīng)用型人才和研究人才。

 

二、電子機(jī)械人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和課程結(jié)構(gòu)體系

 

如何有效地培養(yǎng)出適應(yīng)電子信息領(lǐng)域需求的高層次電子機(jī)械人才，或者說(shuō)，如何科學(xué)合理地建立起電子機(jī)械人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)體系，是我們從創(chuàng)辦這一專(zhuān)業(yè)開(kāi)始就一直探討的問(wèn)題。一個(gè)真正合格的電子機(jī)械人才必須把機(jī)械知識(shí)和電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)等知識(shí)有機(jī)地融合在一起，全面、綜合地設(shè)計(jì)電子設(shè)備。在制定教學(xué)計(jì)劃和建立課程體系時(shí)，從構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度，按模塊化分課程體系更容易建立知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系。將電子機(jī)械方向人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，劃分為基礎(chǔ)知識(shí)模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊和專(zhuān)知識(shí)模塊。基礎(chǔ)知識(shí)模塊分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、電子及信息基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)電控制基礎(chǔ)知識(shí)和工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)5個(gè)子模塊，重點(diǎn)是保證學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、良好的外語(yǔ)能力和熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊主要是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的通識(shí)知識(shí)，包括機(jī)電一體化知識(shí)、機(jī)電控制工程知識(shí)等。專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊是在結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)模塊如何構(gòu)建交叉融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于電子機(jī)械培養(yǎng)方向，除了掌握機(jī)電一體化方面的基礎(chǔ)知識(shí)之外，更重要的是掌握面向電子信息領(lǐng)域的電子設(shè)備的設(shè)計(jì)和集成化制造方面的知識(shí)，這其中主要包括電子設(shè)備環(huán)境防護(hù)、天線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化設(shè)備和高密度組裝等知識(shí)。

 

由于電子機(jī)械方向涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，課程設(shè)置的主要問(wèn)題是如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)合理地安排機(jī)、電等多學(xué)科的課程問(wèn)題，如果只是將課程硬性疊加，則學(xué)生不堪重負(fù)，且學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用不能有機(jī)地結(jié)合，會(huì)使學(xué)生感到對(duì)各方面的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)好，因此必須對(duì)原有機(jī)類(lèi)和電類(lèi)課程進(jìn)行優(yōu)化、精簡(jiǎn)、合理的組合并創(chuàng)新。我們結(jié)合自身的情況，所遵循的原則是：“面向電子信息領(lǐng)域，以電子設(shè)備CAD/CAM為主線，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為核心，強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐”。貫穿4年培養(yǎng)計(jì)劃的主線是電子設(shè)備設(shè)計(jì)制造綜合能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系的框架上，結(jié)合電子機(jī)械知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要求，2005年，按照教育部新的專(zhuān)業(yè)目錄，本專(zhuān)業(yè)制定了新的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，我們?cè)O(shè)計(jì)了平臺(tái)模塊式課程框架結(jié)構(gòu)，突出了課程的整體優(yōu)化與整合，突出了加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出了方向的靈活性和適應(yīng)性。新的課程體系課內(nèi)總學(xué)時(shí)設(shè)定為2559學(xué)時(shí)，其中分為必修課、限選課與選修課程，開(kāi)出課程總學(xué)分為272.5，準(zhǔn)許畢業(yè)的最低學(xué)分186.5。

課程體系為四級(jí)平臺(tái)(平臺(tái)體現(xiàn)了課程的分類(lèi)與整合)：

 

1.公共基礎(chǔ)平臺(tái)。作為通識(shí)教育部分，對(duì)全校學(xué)生統(tǒng)一要求。課程分為5大模塊：數(shù)學(xué)、自然科學(xué)模塊，人文社會(huì)科學(xué)模塊，工具與方法類(lèi)模塊工程概論模塊以及體育。

 

2.機(jī)械工程學(xué)科群技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)。(這一平臺(tái)課程與部分機(jī)電工程學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)共同使用。)

 

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。

 

4.電子機(jī)械方向平臺(tái)。

 

三、課程的建設(shè)與改革工作

 

1.機(jī)電化合，解決機(jī)電結(jié)合、設(shè)計(jì)與制造相結(jié)合過(guò)程中教學(xué)時(shí)數(shù)劇增的問(wèn)題

 

正確處理機(jī)械與電子、設(shè)計(jì)與制造的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以機(jī)為主，以設(shè)計(jì)為主。在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，機(jī)械類(lèi)課程中基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與一級(jí)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一致。電子類(lèi)課程主要著重基本原理與定性設(shè)計(jì)，區(qū)別與電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)課程中重點(diǎn)探討機(jī)械結(jié)構(gòu)如何保證優(yōu)良的電子性能。

 

2.設(shè)置與電子機(jī)械領(lǐng)域發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

 

針對(duì)電子信息行業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)具有明顯電子機(jī)械特色的課程，如：電子設(shè)備熱控制技術(shù)、天線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電磁兼容性設(shè)計(jì)、現(xiàn)代電子裝聯(lián)工藝學(xué)等課程，以使所培養(yǎng)的人才能自如地應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行電子行業(yè)電子設(shè)備設(shè)計(jì)的技術(shù)工作。

 

3.全方位提高學(xué)生的科學(xué)研究素質(zhì)

 

通過(guò)豐富多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是學(xué)生參加科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，一直是課程體系改革追求的目標(biāo)。首先在加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)的同時(shí)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，增加電子機(jī)械方向上綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其次實(shí)行導(dǎo)師制，遴選優(yōu)秀學(xué)生在本科階段參加導(dǎo)師的科研工作。再者組織學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽”，“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“全國(guó)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”等活動(dòng)。通過(guò)這些措施，在相當(dāng)程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了科研能力，也進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)。

 

4.結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

 

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)思維培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，我們把本學(xué)科實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)和管理體制改革結(jié)合起來(lái)同步進(jìn)行，以先進(jìn)制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以制造信息技術(shù)為紐帶，建設(shè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室。在機(jī)電工程學(xué)院形成了一個(gè)集現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)、制造技術(shù)、控制技術(shù)、測(cè)試測(cè)量技術(shù)、信息技術(shù)為一體的院級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。為本科生及研究生的基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。

 

5.抓好教材建設(shè)工作，形成具有本學(xué)科特色的教材體系

 

在本專(zhuān)業(yè)初創(chuàng)時(shí)期，我們編寫(xiě)了首批機(jī)電結(jié)合型的教材，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。幾十年來(lái)，始終把教材建設(shè)放在十分重要的位置，常抓不懈，形成了統(tǒng)編教材、自編教材及實(shí)驗(yàn)講義相互配合的、比較完整的、有特色的機(jī)電結(jié)合型的教材體系。10年間出版了教材25部，獲國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)7 項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀教材和講義26項(xiàng)。我們?cè)诮滩慕ㄔO(shè)方面的體會(huì)是：第一，要有明確的教材建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)。第二，在教材建設(shè)的方向上，始終不渝地堅(jiān)持機(jī)電結(jié)合的特色。第三，堅(jiān)持國(guó)內(nèi)外著名教材與本專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合。第四，始終注意教材的社會(huì)效益。不僅僅局限于滿足大專(zhuān)院校教學(xué)的需要，而且非常注意其學(xué)科性與工程實(shí)用性，及時(shí)將科研體會(huì)與工程實(shí)踐的內(nèi)容加入教材中，以使教材成為本學(xué)科領(lǐng)域各部門(mén)各行業(yè)工程技術(shù)人員的參考用書(shū)，提高教材的社會(huì)效益。

機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)范文2

2、主干課程：

機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電氣技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制與PLC技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)等。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握常用零件的制造工藝編制、工裝設(shè)計(jì)與選擇、普通和數(shù)控加工、質(zhì)量檢測(cè)及機(jī)電設(shè)備應(yīng)用等基本知識(shí)，具備機(jī)械加工工藝編制、數(shù)控編程與加工、機(jī)械產(chǎn)品安裝與調(diào)試等能力，從事較簡(jiǎn)單產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝編制、機(jī)械產(chǎn)品加工、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試生產(chǎn)線維護(hù)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

4、培養(yǎng)要求：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

5、培養(yǎng)模式：

機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)范文3

分析探討了“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合課程特點(diǎn)，通過(guò)整合規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段等，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了改革與探討，提出了改革措施，取得了較好的教學(xué)效果，為地方性高校課程教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：

金屬結(jié)構(gòu)；課程教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程是三峽大學(xué)為材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程。課程的主要目的與任務(wù)是使學(xué)生掌握金屬結(jié)構(gòu)的基本設(shè)計(jì)計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算能力。該課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生后期的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都能起到主導(dǎo)作用的影響。但以往采用單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和疲勞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不好。本文在分析探討“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點(diǎn)，提出了課程教學(xué)改革措施，并付諸實(shí)施，取得了良好教學(xué)效果。

一、課程教學(xué)存在的問(wèn)題與分析

1.課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容涉及的理論深而廣，學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程主要講述金屬結(jié)構(gòu)基本理論和基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法，內(nèi)容包括：緒論、金屬結(jié)構(gòu)材料和性能、金屬結(jié)構(gòu)的連接、軸心受力構(gòu)件、受彎構(gòu)件、拉彎和壓彎構(gòu)件等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握金屬結(jié)構(gòu)的基本概念、基本理論和基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法。要達(dá)到這個(gè)要求，學(xué)生必須能熟練運(yùn)用力學(xué)、金屬材料學(xué)、焊接等學(xué)科和領(lǐng)域的諸多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。因此，這門(mén)課程要求學(xué)生具有較好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力，這對(duì)于那些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好和綜合分析能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)該課程有一定難度。此外，課程中有很多公式推導(dǎo)內(nèi)容，推導(dǎo)公式過(guò)程中，有時(shí)會(huì)涉及學(xué)生以前少有接觸的相關(guān)理論知識(shí)，遇到這種情況時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到很茫然，影響了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.課程章節(jié)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，邏輯關(guān)系不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力。“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容是由多個(gè)章節(jié)組成的，每章的內(nèi)容都相對(duì)獨(dú)立，前后無(wú)嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致課程內(nèi)容顯得繁雜零亂。因此，要學(xué)好該課程，學(xué)生必須具備一定的綜合分析、總結(jié)、歸納和理解能力。這對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)習(xí)理論體系好、邏輯關(guān)系強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)該課程就非常吃力，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。

3.課程研究對(duì)象與工程實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生實(shí)踐知識(shí)匱乏，缺少對(duì)課程研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)習(xí)難度。課程研究對(duì)象直接來(lái)自于工程實(shí)際，如課程講述的焊縫連接、螺栓連接和三大基本構(gòu)件等都是工程實(shí)際中使用的連接和構(gòu)件，其構(gòu)造和尺寸幾乎沒(méi)作簡(jiǎn)化，課程講授的設(shè)計(jì)和理論計(jì)算內(nèi)容都是針對(duì)這些真實(shí)的連接和構(gòu)件的。因此，要學(xué)好該課程，就必須對(duì)實(shí)際工程中的連接和構(gòu)件的構(gòu)造形式及使用條件等有一定的了解，這對(duì)于缺乏實(shí)踐知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑加大了學(xué)習(xí)難度。

二、課程教學(xué)改革措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我們從整合規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面對(duì)“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)進(jìn)行了改革，提出了改革措施。

1.整合規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是為滿足課程知識(shí)和能力的傳授服務(wù)的，教學(xué)內(nèi)容和課程知識(shí)的緊密結(jié)合有利于合理利用教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握好課程的知識(shí)和應(yīng)用的能力。“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容廣、知識(shí)點(diǎn)多，要想使學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi)掌握課程教學(xué)大綱要求掌握的知識(shí)，首先必須對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合規(guī)劃。多年教學(xué)實(shí)踐告訴我們，如果僅按教材照本宣科，教學(xué)效果是不會(huì)好的，授課內(nèi)容只有結(jié)合學(xué)生的思維模式和認(rèn)知規(guī)律，合理整合規(guī)劃，循序漸進(jìn)，才會(huì)取得好的教學(xué)效果。因此，我們課程組對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合規(guī)劃，并用于課程教學(xué)。在課程教學(xué)內(nèi)容的整合規(guī)劃上，重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的工作。

（1）精簡(jiǎn)理論，突出應(yīng)用。“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容多而繁雜，涉及的理論和公式也較多，在講述各章節(jié)內(nèi)容時(shí)，一般先講解基本概念，后講解設(shè)計(jì)原理和運(yùn)用，在講授設(shè)計(jì)原理過(guò)程中，常常要用到許多相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的理論和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還伴隨著較多繁雜的公式推導(dǎo)，按照這種教學(xué)模式講授課程內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來(lái)看，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，首先是抽象的理論和煩瑣的公式推導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥且難以理解的，其次是過(guò)多地占用和耗費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，使學(xué)生顧此失彼，注重了公式推導(dǎo)而忽視了基本設(shè)計(jì)原理的掌握和運(yùn)用。基于上述原因，本著少而精的原則，在課程講授中盡量少講復(fù)雜的公式推導(dǎo)，精簡(jiǎn)理論內(nèi)容，在講清基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講述設(shè)計(jì)原理和方法的運(yùn)用，這樣既能降低學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的枯燥感，學(xué)生又能把時(shí)間和精力放在課程的主要內(nèi)容上，從而使學(xué)生能在有限時(shí)間內(nèi)較好地掌握課程基本理論知識(shí)及其應(yīng)用。

（2）調(diào)整授課順序，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。目前的金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教材都是按照緒論、金屬結(jié)構(gòu)材料和性能、金屬結(jié)構(gòu)的連接、軸心受力構(gòu)件、受彎構(gòu)件、拉彎和壓彎構(gòu)件等章節(jié)順序編排的，這種順序編排雖然可以滿足知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性，但由于后三章中主要涉及構(gòu)件整體穩(wěn)定和局部穩(wěn)定等一些比較抽象的概念，理論性強(qiáng)，若按教材順序講授，學(xué)生理解、掌握課程內(nèi)容很困難。為此，在分析這三章內(nèi)容及相互關(guān)系基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我們將授課順序進(jìn)行了調(diào)整，先講受彎構(gòu)件，由于受彎構(gòu)件的構(gòu)造和穩(wěn)定性等內(nèi)容是相對(duì)獨(dú)立的，先講這一章不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，然后講授軸心受力構(gòu)件，最后再講授拉彎和壓彎構(gòu)件，由于軸心受壓構(gòu)件和壓彎構(gòu)件的截面形式相似，兩者都是受壓構(gòu)件，雖兩種構(gòu)件的整體失穩(wěn)形式不同，穩(wěn)定性計(jì)算也不同，但兩者的內(nèi)容具有一定的對(duì)比性，將這兩章調(diào)整到前后順序介紹，結(jié)合這種對(duì)比性進(jìn)行課程講授，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如學(xué)生學(xué)習(xí)了軸心受力構(gòu)件一章后，軸心受壓構(gòu)件的整體穩(wěn)定概念已建立，在隨后講授壓彎構(gòu)件的整體穩(wěn)定概念時(shí)，對(duì)比軸心受壓構(gòu)件整體穩(wěn)定概念進(jìn)行講解，學(xué)生就很容易理解和接受壓彎構(gòu)件的整體穩(wěn)定概念了。此外，由于前面課程已講述了普通螺栓連接內(nèi)容，因此，在金屬結(jié)構(gòu)連接一章中，我們把重點(diǎn)放在焊縫連接和高強(qiáng)度螺栓連接上，對(duì)普通螺栓連接內(nèi)容只做簡(jiǎn)要介紹，避免了課程內(nèi)容的重復(fù)，節(jié)省了授課時(shí)間，提高了授課效率。

2.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法是課程學(xué)習(xí)的核心。大學(xué)教育的中心任務(wù)不僅在于教什么，更在于怎么教，如何教得更好。為了將“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教得更好，針對(duì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的上述問(wèn)題，在整合規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，我們課程組對(duì)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了改進(jìn)，取得了較好的教學(xué)效果。

（1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)是當(dāng)前高校提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。實(shí)踐證明，案例教學(xué)利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，利于培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的思維能力。近些年來(lái)，我們課程組在課程教學(xué)中嘗試了案例教學(xué)法，收到了良好的效果。例如在講授金屬結(jié)構(gòu)連接一章時(shí)，我們適時(shí)引入了三峽工程中一大型臨時(shí)公路橋主鋼箱梁設(shè)計(jì)實(shí)例，該梁因跨度太大，需分三段制作，現(xiàn)場(chǎng)連接組裝，設(shè)計(jì)時(shí)需進(jìn)行段與段之間的連接設(shè)計(jì)，是采用焊縫連接還是采用高強(qiáng)度螺栓連接？如何設(shè)計(jì)計(jì)算？針對(duì)這些問(wèn)題，組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析、討論，并提出自己解決問(wèn)題的方法，最后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，給出最后結(jié)果。通過(guò)這個(gè)工程案例分析，不僅加深了學(xué)生對(duì)金屬結(jié)構(gòu)連接理論的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力。

（2）對(duì)比教學(xué)法。“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容中，有些概念和內(nèi)容之間存在著一定聯(lián)系和區(qū)別，按照傳統(tǒng)的依次講授的方法講解這些概念和內(nèi)容時(shí)，學(xué)生常常概念混淆，難以理解和掌握，但采用對(duì)比的方法，將這些慨念和內(nèi)容排列在一起，進(jìn)行對(duì)比講解，學(xué)生就能較快地理解和掌握了。

（3）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課程教學(xué)效果。現(xiàn)代化教學(xué)手段是傳統(tǒng)教學(xué)的有效輔助手段，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，活潑生動(dòng)，在增大信息傳輸量的同時(shí)，提高教學(xué)效果。在課程教學(xué)中。我們將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的需求，將自制的和網(wǎng)上下載的工程實(shí)例圖片及視頻適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合圖片及視頻講述課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果顯示：將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入課程教學(xué)，一方面能使學(xué)生在課堂直觀地接觸到工程實(shí)際，更好地理解掌握課程內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，另一方面能消除學(xué)生的厭倦情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)論

課程教學(xué)改革是教育改革的組成部分，提升課程教學(xué)效果是每個(gè)任課教師的期望。本文在充分分析探討了“金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點(diǎn)，提出了課程教學(xué)改革措施，并付諸了實(shí)施。幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，合理整合規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中適時(shí)融入案例教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課程教學(xué)效果是可以得到明顯改善的。該課程教學(xué)改革措施的進(jìn)一步完善和實(shí)施，將對(duì)課程教學(xué)效果的全面提高和我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升產(chǎn)生極大的影響。

參考文獻(xiàn)：

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機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)范文4

關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)改革

一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)及其重要作用

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程屬于機(jī)械工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合能力方面占有重要地位。實(shí)踐性教學(xué)是本課程的重要組成部分，其目的是不僅幫助學(xué)生理解課程的基本理論，更成為培養(yǎng)學(xué)生核心能力的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是課程體系改革的著力點(diǎn)。

二、我院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)基本情況

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要是按大綱要求的基本實(shí)驗(yàn)包括“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪”、“齒輪范成和參數(shù)測(cè)定”、“帶傳動(dòng)”等；綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只作為課下選做。實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)，一般以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占平時(shí)總成績(jī)10-20%的比例計(jì)入平時(shí)成績(jī)，且作為考核標(biāo)準(zhǔn)。綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒(méi)有計(jì)入總成績(jī)，學(xué)生參與積極性不高，一般學(xué)生只是走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的和要求。課程設(shè)計(jì)集中在課程結(jié)束后3周時(shí)間，并單獨(dú)計(jì)算成績(jī)。

2.存在的主要問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而作為鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視。

（2）綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的課程大作業(yè)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極參與。

（3）與課程相關(guān)的學(xué)生課外科技活動(dòng)沒(méi)有充分開(kāi)展，學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備未得到充分利用。

因此，深化機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革非常必要。無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和研制方面，還是在實(shí)踐教學(xué)的組織管理方面，存在諸多問(wèn)題有待研究和解決。

三、實(shí)踐教學(xué)的改革方向與改革內(nèi)容

1.實(shí)踐教學(xué)改革的主要方向

（1）加大作業(yè)力度，通過(guò)大作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)單的工程意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）加強(qiáng)綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及與課程相關(guān)的課外科技活動(dòng)的開(kāi)展。能夠很好地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新思維。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力都有不可替代的作用。

2.實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

為了適應(yīng)當(dāng)前工業(yè)技術(shù)和機(jī)械學(xué)科綜合的發(fā)展步伐，實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力。如實(shí)驗(yàn)中增加了聯(lián)接件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、傳動(dòng)方案綜合實(shí)驗(yàn)、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)分析等。機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)等基本機(jī)構(gòu)的應(yīng)用擴(kuò)展和組合設(shè)計(jì)等。教師也可以將科研中新的研究成果，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶釤捄图庸ぃD(zhuǎn)變?yōu)檫m合的學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)題目。

（1）完善認(rèn)知教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。該實(shí)踐教學(xué)主要是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，其主要內(nèi)容是參觀典型零件和機(jī)械拆裝展示。通過(guò)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)機(jī)械的功能、種類(lèi)、組成和各種常用零部件和運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，清楚本課程所要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)零部件的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容在實(shí)物模型陳列室講解，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

（2）系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用傳統(tǒng)試驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。主要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有：

①機(jī)械傳動(dòng)試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置采用多種組合的設(shè)計(jì)模式，分動(dòng)力系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)和測(cè)試系統(tǒng)。通過(guò)多種組合完成齒輪傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、皮帶傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的裝配組合，還可以加深學(xué)生對(duì)軸系裝配的理解。

②機(jī)構(gòu)創(chuàng)意組合綜合實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)各種空間機(jī)構(gòu)的組合實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)空間機(jī)構(gòu)的組成、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)多樣性等問(wèn)題有更全面、更深入的理解。試驗(yàn)臺(tái)可拼裝出30種空間機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力及實(shí)踐動(dòng)手能力。

③輪系創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)臺(tái)可拼裝出12種輪系，通過(guò)拼裝試驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)輪系結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、應(yīng)用、傳，動(dòng)比計(jì)算與自鎖、周轉(zhuǎn)輪系齒數(shù)的確定等問(wèn)題有更清晰、更全面、更深入的理解。

④機(jī)、電、氣、液創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)。可實(shí)現(xiàn)機(jī)械、電子、液壓、氣動(dòng)與啟動(dòng)、控制和測(cè)試等多學(xué)科知識(shí)的交叉認(rèn)識(shí)。有利于拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

①課程設(shè)計(jì)是該門(mén)課程的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)中倡導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬仿真設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)分析方法。在機(jī)械原理部分的教學(xué)中，開(kāi)設(shè)機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析課程，主要講授如何運(yùn)用ADAMS軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)的三維建模和運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力學(xué)仿真。

②在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)中，有側(cè)重地在不同章節(jié)講授SolidWorks的三維造型與裝配、工程分析應(yīng)用。在學(xué)完機(jī)械原理的部分內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)機(jī)器的工作原理擬定傳動(dòng)方案，確定機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)尺寸，用ADAMS建模后，對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力學(xué)分析。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作為教學(xué)體系改革的一部分在國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃中具有深遠(yuǎn)意義。對(duì)于普通高校機(jī)械工程類(lèi)本科教育而言，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教育方針，就是要求學(xué)生具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、較寬領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與綜合實(shí)踐能力。近兩年的實(shí)踐表明，注重實(shí)踐能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，首先，給予學(xué)生更大的選擇空間，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力：其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)新組合試驗(yàn)和創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，有意地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)中既要因勢(shì)利導(dǎo)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力；再次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。設(shè)計(jì)中采用小組設(shè)計(jì)模式，給學(xué)生提供互相交流、互相幫助的分工合作條件，通過(guò)小組討論，自定設(shè)計(jì)題目。讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及聯(lián)合攻關(guān)意識(shí)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

本文根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)如何改革機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探討，供工科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)教育工作者參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸萍，來(lái)可總，欒煢，等.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].高等理科教育，2006（1）：49-51.

機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)范文5

關(guān)鍵詞：煙草設(shè)備；機(jī)械；新產(chǎn)品設(shè)計(jì)

0.引言

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有很大的影響。在新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中不僅要考慮新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益還要考慮它的社會(huì)效益。本文主要根據(jù)煙草設(shè)備生產(chǎn)廠的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)來(lái)討論機(jī)械類(lèi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

1 .好設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

好設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩個(gè)方面：產(chǎn)品質(zhì)量、滿足要求。

1.1. 產(chǎn)品質(zhì)量

產(chǎn)品質(zhì)量是反映產(chǎn)品滿足顧客明確的或隱含需要的一種能力，是在產(chǎn)品生成的過(guò)程中逐步產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的。可以從五個(gè)方面判斷產(chǎn)品質(zhì)量：物理方面、感官方面、時(shí)間方面（產(chǎn)品使用壽命和產(chǎn)品使用可靠性）、人的因素、使用功能方面。

要控制好產(chǎn)品質(zhì)量必須控制好以下三個(gè)過(guò)程：

第一、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程。要吃透設(shè)計(jì)要求選擇合理的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)、校對(duì)、審核、標(biāo)準(zhǔn)化等各方面的人員要各盡其責(zé)把握好每一個(gè)過(guò)程，遇到有異議的問(wèn)題要及時(shí)與相關(guān)人員進(jìn)行溝通，一定要把錯(cuò)誤扼殺在萌芽中。設(shè)計(jì)過(guò)程中出問(wèn)題是最嚴(yán)重的，一旦設(shè)計(jì)出了問(wèn)題以后的每一個(gè)過(guò)程都失去了意義。所以，控制好設(shè)計(jì)過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題是重中之中，這就對(duì)設(shè)計(jì)人員提出了很高的要求。

第二、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。在生產(chǎn)過(guò)程中影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素主要包括生產(chǎn)設(shè)備的準(zhǔn)確度、生產(chǎn)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、所購(gòu)物料的質(zhì)量等多種因素。 在實(shí)際生產(chǎn)中由于物料不合格造成產(chǎn)品在使用中出現(xiàn)事故的情況也是常見(jiàn)的，例如：由于軸的毛坯件存在某種缺陷，如夾渣、氣孔或成分偏析等，最終導(dǎo)致了在使用過(guò)程中軸的斷裂，在經(jīng)濟(jì)上造成了一定的損失。一些可以避免的問(wèn)題在生產(chǎn)過(guò)程中一定要早發(fā)現(xiàn)早解決。產(chǎn)品生產(chǎn)完成后如果因?yàn)槟承┎豢煽咕艿囊蛩貢簳r(shí)放置不用，一定要保管好，避免出現(xiàn)不必要的損壞。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題，某家公司在購(gòu)買(mǎi)完設(shè)備后沒(méi)有馬上使用，而是在沒(méi)有任何防護(hù)措施的情況下把設(shè)備放在室外將近一年的時(shí)間，設(shè)備經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的風(fēng)吹雨淋還沒(méi)有使用就已經(jīng)生銹損壞了，設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)方要求設(shè)備的生產(chǎn)廠家無(wú)條件退貨，導(dǎo)致了兩家公司的合作不愉快。

第三、使用過(guò)程中的質(zhì)量控制。保證產(chǎn)品滿足它的使用性能要求，如精度、效率、生產(chǎn)能力、可靠性指標(biāo)等。

1.2. 滿足要求

新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要滿足兩個(gè)方面的要求：寫(xiě)明的要求，主要包括產(chǎn)品的功能、性能等；沒(méi)有寫(xiě)明的要求，主要包括美觀、舒適、宜人等。

2.什么樣的設(shè)計(jì)是好設(shè)計(jì)

2.1. 不可避免的出錯(cuò)

尺寸標(biāo)注，標(biāo)準(zhǔn)化等問(wèn)題在設(shè)計(jì)中都是不可避免的，但是在校對(duì)、審核、標(biāo)準(zhǔn)化以后必須得改正。

2.2. 不應(yīng)出的錯(cuò)

方案，結(jié)構(gòu)性，接口問(wèn)題等問(wèn)題都是不能出現(xiàn)的問(wèn)題，一旦出現(xiàn)這些問(wèn)題后續(xù)的設(shè)計(jì)工作都沒(méi)有任何意義。

3.做好一個(gè)研制型的設(shè)計(jì)前提

主要包括三個(gè)方面：

第一、要自尊自愛(ài)。做為一名合格的機(jī)械工程師是要遵守一定的職業(yè)道德規(guī)范的，機(jī)械工程師應(yīng)具備誠(chéng)信、正直、坦誠(chéng)、公正、公平和平等、信任友善、永遠(yuǎn)充滿信心的品德；勇于承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，會(huì)利用法律手段保護(hù)公眾健康、安全和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。依靠自身職業(yè)表現(xiàn)和服務(wù)維護(hù)職業(yè)的尊嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)和自身名譽(yù)。

第二、要有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。要想研制出新產(chǎn)品不僅要有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)還要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，兩者缺一不可。基礎(chǔ)知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到，而工作經(jīng)驗(yàn)就要在工作中多總結(jié)、多思考。

第三、要做一個(gè)有心的人。在工作中要多看多想，不但要記錄下自己出過(guò)的問(wèn)題、還要記錄下見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，查找問(wèn)題出現(xiàn)的原因、找到解決的方法，并且在以后的工作中要盡量避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

4.新產(chǎn)品的研制過(guò)程

新產(chǎn)品的研制過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜、反復(fù)的工程，要有足夠的耐心做好每一步。

4.1. 理解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求

產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求是新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、制造和驗(yàn)收的重要依據(jù)和重要指導(dǎo)性文件。要深刻理解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求，主要分為明示的要求和隱含的要求。

明示的要求：功能要求、使用性能要求、工況適應(yīng)性要求、環(huán)境適應(yīng)性要求、徹底破壞性要求等等。

隱含的要求：產(chǎn)品的造價(jià)、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化要求、包裝與運(yùn)輸要求等等。大型產(chǎn)品必須考慮安裝、運(yùn)輸問(wèn)題，避免產(chǎn)品生成完成后無(wú)法運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)，或者運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)后不能安裝到指定的位置。

全面分析和理解了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求后才能進(jìn)行下一步計(jì)劃。

4.2. 產(chǎn)品的功能

方案設(shè)計(jì)（傳動(dòng)部分）階段的主要任務(wù)是根據(jù)計(jì)劃任務(wù)書(shū)和技術(shù)協(xié)議書(shū)，在調(diào)研、創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，克服技術(shù)難關(guān)，并通過(guò)分析、綜合和技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)使構(gòu)思和目標(biāo)完善化，從而確定產(chǎn)品的工作原理和總體設(shè)計(jì)方案。此階段將從質(zhì)的方面決定設(shè)計(jì)水平，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)鍵階段。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（受力分析），在確定和選擇結(jié)構(gòu)方案時(shí)應(yīng)遵循三項(xiàng)基本原則：明確、簡(jiǎn)單、和安全可靠。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中主要設(shè)計(jì)到了設(shè)計(jì)計(jì)算的問(wèn)題

在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮人的操作特征，其中包括：工作場(chǎng)所的空間分配，通風(fēng)條件，色彩和照明，手柄、開(kāi)關(guān)及踏腳的位置和尺寸，操作人員的體力，安全保護(hù)，操作人員的心理和習(xí)慣，運(yùn)輸及安裝等。

煙草復(fù)烤廠的操作工絕大多數(shù)是女性，在設(shè)計(jì)新產(chǎn)品過(guò)程中一定要考慮女性的自身情況，如果設(shè)計(jì)不合理會(huì)造成工作效率低甚至?xí)绊懖僮魅藛T的健康。選葉機(jī)中的選葉皮帶機(jī)是煙葉通過(guò)選葉皮帶機(jī)時(shí)人工從皮帶上把霉變煙葉和雜物撿出來(lái)，在設(shè)計(jì)選葉皮帶機(jī)時(shí)要考慮選葉皮帶機(jī)的高度、寬度、還有輸送速度等因素，根據(jù)人機(jī)功能學(xué)有關(guān)功能參數(shù)合理的確定設(shè)備的高度、寬度等，使操作人員能安全、高效率的工作。在煙草設(shè)備中手柄和手輪使用也比較廣泛，在設(shè)計(jì)手柄是應(yīng)注意以下的問(wèn)題：手柄的形狀應(yīng)使與收的接觸面積最多；手柄的把手應(yīng)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)；對(duì)于站立的操作者，手柄應(yīng)在地板90～120cm之間；曲柄把手外緣與任何障礙之間的間距不小于7.5cm；當(dāng)手柄要求快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸線的水平傾角不大于30°。手輪：手輪的把握面應(yīng)有適當(dāng)?shù)牟坌位驖L花，以便于握緊；需用雙手連續(xù)操縱的手輪，其轉(zhuǎn)動(dòng)角度應(yīng)限制在120°以?xún)?nèi)；用作閥門(mén)控制器的手輪應(yīng)標(biāo)出功能及轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

由于煙草設(shè)備一般比較大，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮運(yùn)輸和到現(xiàn)場(chǎng)的安裝問(wèn)題，特殊的設(shè)備還要考慮安裝設(shè)備所在廠房的大門(mén)的尺寸，防止設(shè)備太大進(jìn)不去。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要的計(jì)算：強(qiáng)度、剛度，材料的選擇符合產(chǎn)品要求。

強(qiáng)度：在機(jī)械零件設(shè)計(jì)中，最基本的計(jì)算是靜強(qiáng)度計(jì)算。各種機(jī)械零件首先必須滿足靜強(qiáng)度的要求，即使是承受循環(huán)應(yīng)力的零件，除進(jìn)行疲勞強(qiáng)度計(jì)算外，還應(yīng)對(duì)作用次數(shù)少的高峰應(yīng)力做靜強(qiáng)度計(jì)算。對(duì)于不太重要的零件，為了簡(jiǎn)化只做靜強(qiáng)度計(jì)算。但在計(jì)算中考慮應(yīng)力變化的影響，一般采用較大的安全系數(shù)或較低的許用應(yīng)力。

剛度：剛度是指構(gòu)件（或結(jié)構(gòu)）抵抗變形的能力。對(duì)于有一定剛度要求的零件，其強(qiáng)度計(jì)算一般也采用較低的許用應(yīng)力，并只進(jìn)行靜強(qiáng)度計(jì)算。承受次數(shù)較少?zèng)_擊應(yīng)力的零件，在工程計(jì)算中常引入動(dòng)載系數(shù)。這樣，抗沖擊問(wèn)題用靜強(qiáng)度的計(jì)算方法來(lái)處理，以使問(wèn)題簡(jiǎn)化。

在煙草復(fù)烤廠各種類(lèi)型的皮帶輸送機(jī)是銜接各工序間的主要設(shè)備，同時(shí)有大量的帶有角度的皮帶輸送機(jī)，當(dāng)皮帶輸送機(jī)的傾斜角度大于10°時(shí)輸送帶采用防滑帶，以免被輸送的物料下滑，所以在設(shè)計(jì)皮帶輸送機(jī)的主從動(dòng)軸時(shí)要首先考慮防滑帶的最小包角，最小包角確定了主從動(dòng)軸的最小直徑必須大于這個(gè)最小直徑，然后再此基礎(chǔ)上再計(jì)算軸的強(qiáng)度和剛度，并選擇是用空心軸還是實(shí)心軸。

技術(shù)設(shè)計(jì)：方案設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成并通過(guò)評(píng)審后開(kāi)始進(jìn)行圖紙和技術(shù)文件的設(shè)計(jì)。圖紙是設(shè)備生產(chǎn)的依據(jù)，

樣機(jī)的生產(chǎn)：圖紙完成后要進(jìn)行樣機(jī)的生產(chǎn)，在生產(chǎn)樣機(jī)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題要及時(shí)修改，確保批量生產(chǎn)時(shí)不出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

樣機(jī)試驗(yàn)：樣機(jī)生產(chǎn)完成后要按照所編寫(xiě)的技術(shù)文件和煙草行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題必須及時(shí)更改，確保批量生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

技術(shù)歸零：試驗(yàn)完成后把生產(chǎn)和試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)改正。

正式圖紙和文件的輸出歸檔。

5.結(jié)束語(yǔ)

新產(chǎn)品設(shè)計(jì)在企業(yè)的發(fā)展中起著相當(dāng)重要的作用，通過(guò)以上分析可以了解一些新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程及設(shè)計(jì)內(nèi)容，并總結(jié)了一部分工作中的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)希望對(duì)設(shè)計(jì)工作有一定的幫助。

機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)范文6

1 編寫(xiě)機(jī)械零部件性能試驗(yàn)教學(xué)大綱，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容

根據(jù)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及以往的實(shí)驗(yàn)設(shè)置情況，我們主要開(kāi)設(shè)1個(gè)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、3個(gè)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。每一大項(xiàng)中再設(shè)置驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以達(dá)到鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的目的，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)及工程實(shí)踐能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.1 機(jī)械認(rèn)知

這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生參觀機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)陳列柜，通過(guò)觀察分析各類(lèi)機(jī)構(gòu)、零部件及創(chuàng)新方法等，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有更進(jìn)一步的感性認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 機(jī)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容為：（1）機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的測(cè)繪與分析： 要求學(xué)生分析機(jī)構(gòu)，畫(huà)出機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖并計(jì)算自由度。主要目的是使學(xué)生掌握正確繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的方法及機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算方法，理解機(jī)構(gòu)自由度的概念。（2）機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)及模擬：要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案，并進(jìn)行機(jī)構(gòu)組裝、調(diào)試、運(yùn)行及改進(jìn)，最終確定方案。目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生靈活運(yùn)用機(jī)構(gòu)組合、機(jī)構(gòu)演化與變異，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、拼接機(jī)構(gòu)。同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)對(duì)方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)力分析及實(shí)際測(cè)定，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案是否滿足工作要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種常見(jiàn)機(jī)構(gòu)的綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過(guò)機(jī)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)的組裝調(diào)試及模擬運(yùn)行等使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力得到較好培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，以及參加各類(lèi)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的熱情。

1.3 機(jī)械傳動(dòng)性能測(cè)試分析及創(chuàng)新組合

實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容為：（1）各種典型機(jī)械傳動(dòng)裝置并測(cè)試參數(shù)曲線及分析比較：要求學(xué)生分別組裝帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、萬(wàn)向節(jié)傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)等測(cè)試裝置，并測(cè)試在傳遞運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力過(guò)程中的參數(shù)曲線，分析比較運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)。目的是使學(xué)生通過(guò)組裝各種典型機(jī)械傳動(dòng)裝置，并測(cè)試在傳遞運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力過(guò)程中的參數(shù)曲線，進(jìn)一步分析比較各類(lèi)傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及使用場(chǎng)合。（2）優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)組合傳動(dòng)系統(tǒng)：要求學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)組合傳動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)行組裝調(diào)試并測(cè)試各類(lèi)參數(shù)，分析比較各類(lèi)組合的優(yōu)缺點(diǎn)，最終確定最佳組合傳動(dòng)系統(tǒng)。主要目的在于通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)組合傳動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳動(dòng)系統(tǒng)的合理布置及優(yōu)化、傳動(dòng)效率的提高等的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，鞏固學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力與工程實(shí)踐能力。

1.4 機(jī)械零部件性能試驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容為：（1）減速器拆裝及軸系結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生正確拆裝各類(lèi)減速器，畫(huà)出軸系結(jié)構(gòu)圖；了解減速器整體結(jié)構(gòu)以及零部件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用；測(cè)定減速器主要參數(shù)，如中心距、齒輪齒數(shù)、傳動(dòng)比、傳動(dòng)方式、判定輸入、輸出軸；確定斜齒輪或蝸桿的旋向及軸向力；觀察軸承代號(hào)及安裝方式；等等。目的在于通過(guò)對(duì)減速器的拆裝、結(jié)構(gòu)分析和對(duì)軸系結(jié)構(gòu)測(cè)繪的過(guò)程，全面細(xì)致地觀察齒輪減速器的整體結(jié)構(gòu)以及零部件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并了解它們是如何綜合考慮滿足功能要求、強(qiáng)度剛度要求、加工工藝要求、裝配調(diào)整定位要求、密封要求以及經(jīng)濟(jì)性要求的，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，加深關(guān)于結(jié)構(gòu)方面的感性認(rèn)識(shí)，為能設(shè)計(jì)出較為合理的減速器打下良好基礎(chǔ)。（2）漸開(kāi)線齒輪范成及齒輪參數(shù)測(cè)定：要求學(xué)生用范成法原理加工變位齒輪與標(biāo)準(zhǔn)齒輪；用游標(biāo)卡尺測(cè)定漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪基本參數(shù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握用范成法制造漸開(kāi)線齒輪的基本原理；了解漸開(kāi)線齒輪產(chǎn)生根切現(xiàn)象的原因和避免根切的方法；鞏固并熟悉齒輪的各部分尺寸與參數(shù)的關(guān)系和漸開(kāi)線的性質(zhì)。（3）剛性回轉(zhuǎn)件的動(dòng)平衡測(cè)試：要求對(duì)剛性轉(zhuǎn)子進(jìn)行動(dòng)平衡測(cè)試。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生鞏固動(dòng)平衡知識(shí)，熟悉剛性轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡的方法。（4）滑動(dòng)軸承性能測(cè)試與分析：要求學(xué)生測(cè)試動(dòng)軸承的特性曲線、徑向油膜壓力分布曲線與承載量曲線等。目的在于使學(xué)生了解滑動(dòng)軸承的動(dòng)壓油膜形成過(guò)程與現(xiàn)象；了解滾動(dòng)軸承、滑動(dòng)軸承的特性、使用場(chǎng)合及各自的優(yōu)缺點(diǎn)。（5）軸系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一軸系結(jié)構(gòu)并組裝，分析軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或是不合理之處，應(yīng)修改軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，并重新組裝軸系結(jié)構(gòu)；繪制軸系結(jié)構(gòu)裝配圖。目的在于使學(xué)生熟悉和掌握軸的結(jié)構(gòu)與其設(shè)計(jì)，弄懂軸及軸上零件的結(jié)構(gòu)形狀及功能、工藝要求和裝配關(guān)系；掌握軸及軸上零件的定位與固定方法；掌握軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求與常用軸系結(jié)構(gòu)；了解軸承的類(lèi)型、布置、安裝及調(diào)整方法，以及和密封方式等。

2 充足的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，促使學(xué)生能深入到每個(gè)實(shí)驗(yàn)中去

傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)都是依附于課程的，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)往往都很少。如機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)為14學(xué)時(shí)，分兩個(gè)學(xué)期完成。由于課時(shí)少，只能安排一些最基礎(chǔ)的驗(yàn)證性、綜合性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中多以教師講解為主，學(xué)生按照教師的指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生思考摸索的機(jī)會(huì)很少。現(xiàn)在的機(jī)械零部件性能試驗(yàn)課程有48學(xué)時(shí)，一學(xué)年內(nèi)完成。在設(shè)置上增加了一些創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能充分投入，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理等都能充分地熟悉了解，實(shí)際動(dòng)手能力得到提高。在設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)上也給予充分的思考時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 采取以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，并以多媒體輔助教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法采用以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些零部件的作用以及較為復(fù)雜零部件搭接方法采用多媒體進(jìn)行講解演示，使學(xué)生快速了解零部件功能，同時(shí)增加了學(xué)生設(shè)計(jì)方案的時(shí)間。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生 自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)教師檢查認(rèn)可后確定方案的可行性和安全性。在實(shí)驗(yàn)中教師給予學(xué)生最大的自由度，放開(kāi)手腳，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師給以幫助或提示，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)資料，從多角度、多渠道去觀察和思考問(wèn)題，不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

4 教學(xué)實(shí)踐效果

兩年機(jī)械零部件性能試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，已取得了良好的效果：

4.1 充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時(shí)也深化對(duì)本專(zhuān)業(yè)的感情

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)以教師講解為主，學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，造成許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生未能完全理解。通過(guò)機(jī)械零部件性能試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間大大增加，能充分將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，理論知識(shí)得到了鞏固，并促使學(xué)生進(jìn)一步思考與探索。同時(shí)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有了更深的了解，提高了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)的設(shè)置由簡(jiǎn)單到設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的過(guò)渡，促使每個(gè)學(xué)生都能投入到實(shí)驗(yàn)中去。通過(guò)方案選擇設(shè)計(jì)、傳動(dòng)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)、綜合性能測(cè)試等，使學(xué)生將多門(mén)課程（機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、控制理論、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等）的知識(shí)或多項(xiàng)單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)合成一項(xiàng)綜合實(shí)驗(yàn)，所學(xué)理論知識(shí)得到全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時(shí)提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，能較好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

4.3 大大提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率及實(shí)驗(yàn)室的使用率

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加，讓以前閑置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都得到充分利用。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)條件，促使學(xué)生積極報(bào)名參加各類(lèi)工程技術(shù)創(chuàng)新大賽，并充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行方案的模擬運(yùn)行。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

由于大部分實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件和方法都由學(xué)生自己擬訂，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)理論上可行，但實(shí)際做起來(lái)困難的情況，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急躁、心灰意冷的狀態(tài)，指導(dǎo)教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使其及時(shí)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待挫折，并積極思考。同時(shí)也要求學(xué)生能分工明確、互相協(xié)作，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

5 結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械零部件性能試驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)已取得了一定的效果，但也存在著一些問(wèn)題和困難，如教師的工作量加大、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等問(wèn)題。今后我們將不斷進(jìn)行探索和改革，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)設(shè)置及教學(xué)方法的改革。

參考文獻(xiàn)

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