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課外生活論文范文1
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)校體育；體育課外活動
在教育競爭的主流影響下，大多數(shù)高職院校重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，卻往往忽視了學(xué)生身體的健康培養(yǎng)，忽視了課外體育活動的開展，使學(xué)生無法安排時間參加課外體育活動，從而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日益下降。因此，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生參加運動的能力，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。但目前高職院校的課外體育活動開展卻并不盡如人意，多方面的因素直接或間接地制約
了學(xué)生參加課外體育活動。
一、存在的問題
1.缺乏體育鍛煉時間
在學(xué)校生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，且在課余缺乏活動的放松時間，種種強(qiáng)壓學(xué)習(xí)，成為制約學(xué)生參加課外體育活動的因素。在高校，雖然對學(xué)生的早操、課外活動時間有明確的要求規(guī)定，從制度上強(qiáng)制確保了學(xué)生的課余活動時間，但是在實際執(zhí)行過程中卻忽視了學(xué)生真正利用這些課外活動時間的可能性。尤其是高職院校，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時間安排得緊湊，實訓(xùn)時間安排得滿，想要進(jìn)行適度的課外體育活動就需要等到下課之后，可是一般下午下課就已經(jīng)接近吃晚飯的時間，學(xué)生想要參加課外體育鍛煉，就只能利用晚餐的時間了，或者更多的學(xué)生情愿放棄活動，去尋求更多的學(xué)習(xí)時間。
2.場地設(shè)施和器材不完善
受學(xué)校的體育場館、設(shè)施條件的制約，無法滿足高職院校所有學(xué)生體育鍛煉的需求。雖然教育部每年都會將大量的財力投入到高職院校發(fā)展上，但由于全國高職院校數(shù)目眾多，基數(shù)大，因此分配到各個院校的支持資金數(shù)額就很少；而院校需要維持學(xué)校各方
面的提升運轉(zhuǎn)，因此會對資金進(jìn)行多方面劃分利用，重點一定是在教學(xué)方面，從而不難設(shè)想，投入到體育設(shè)施建設(shè)上面的費用肯定少之又少。現(xiàn)有的體育設(shè)施無法得到及時的維修和護(hù)理，只能任由公共體育器材老化和損害，報廢在一旁，無法被學(xué)生使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的需求。同時，在近幾年中，隨著高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，為了保證在現(xiàn)有條件內(nèi)，能夠滿足學(xué)生的教室和住宿需求，有的院校不得不去占用體育課鍛煉場地、場館，使得原本就不充足的體育活動場地、資源和體育鍛煉設(shè)施又一次
被強(qiáng)占使用，直接從基礎(chǔ)條件上影響了學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，也嚴(yán)重打擊了學(xué)生參加課外體育鍛煉的興趣。
3.缺少教師組織和指導(dǎo)
受院校教學(xué)任務(wù)安排的影響，專業(yè)體育教師組織、指導(dǎo)學(xué)生活動的缺乏也成為制約學(xué)生參加課外體育活動的一個重要因素。雖然已經(jīng)進(jìn)行了小學(xué)、中學(xué)、高中等十多年的體育學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)的學(xué)生仍然沒有形成自我鍛煉的意識和習(xí)慣，因此，需要專業(yè)的
體育教師進(jìn)行組織和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的意識和習(xí)慣。然而目前各高職院校對課外體育活動的組織工作卻不盡如人意。高職院校的體育教師人數(shù)不足，教學(xué)工作量重，在很多時候，只能在早操和課間操期間能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課外活動組織和指導(dǎo)，其他
時候，尤其是在下午課外活動時間，教師都在忙于課程教學(xué)，因而很難看到專業(yè)教師出現(xiàn)在鍛煉場地上進(jìn)行活動組織和指導(dǎo)；還有
部分高職院校體育部師資中存在著兼職教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，無法合理有效地進(jìn)行課外體育活動組織和指導(dǎo)，從而在另一方面也制
約了學(xué)生參加體育課外活動的興趣。
二、課外體育活動存在問題的建議與對策
1.建議
（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校體育課外活動的開展情況，以院級領(lǐng)導(dǎo)為首設(shè)立專門的小組進(jìn)行課外體育活動的考核、評價。組建由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成的監(jiān)督管理體制，做到人員落實、時間落實、場地器材落實、活動內(nèi)容落實、評價措施落實，提高課外體育活動的整體效益。
（2）學(xué)院應(yīng)建立和完善課外體育活動的考核制度和獎罰措施，
推動體育教師不斷地提高專業(yè)能力，同時也充分調(diào)動學(xué)生參與課
外體育活動的熱情。教改委應(yīng)制訂學(xué)校體育課外活動評價體系，學(xué)院學(xué)生參與課外體育活動的建設(shè)情況，應(yīng)作為高職院校評優(yōu)考查
的必要條件。
2.對策
（1）在高職院校體育改革的同時，依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點，結(jié)合自身能力和愛好，參考學(xué)校的實際情況，合理設(shè)置和開展學(xué)生所喜愛的體育活動項目。同時，我們還應(yīng)該始終秉承“終身體育”和“健康第一”的理念，推動學(xué)校樹立以適應(yīng)學(xué)生生存發(fā)展、強(qiáng)身健體為主的體育鍛煉機(jī)制，打造高職院校課外體育活動的新局面。
（2）場地、器材、經(jīng)費是體育活動開展實施的首要問題。為此，現(xiàn)有場地、器材的利用效率要充分提高，同時，各級領(lǐng)導(dǎo)要重視體育經(jīng)費的投入，使場地、器材逐步完善。
（3）高職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課外體育活動的自覺性，充分調(diào)動學(xué)生自覺主動參加體育鍛煉的積極性。院校可以從學(xué)生社團(tuán)方面入手，成立一些專項體育社團(tuán)，由社團(tuán)牽頭組織一些體育競賽活動，通過豐富多彩的競賽活動，給學(xué)生展示自己體育才能的舞臺，提升學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育活動的自覺性，同時還讓學(xué)生體驗嘗試了“社會角色”，將體育鍛煉與社會生存技能培養(yǎng)充分結(jié)合。
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作者簡介：
課外生活論文范文2
為了使我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上好生物課，我到我市各類幼兒園調(diào)查了生物學(xué)知識在幼兒園教育活動中的運用情況，及我院往屆學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在教育工作中的情況。通過調(diào)查得出以下幾點：
生物學(xué)知識在幼兒教育活動中具有重要地位
我市各幼兒園使用的教材中，生物學(xué)知識內(nèi)容很多，所占篇幅很大，講述了植物117種、動物77種。語言教材里涉及植物lO多種、動物20多種。在計算、美工、音樂的教材里也有許多動植物內(nèi)容。此外，科學(xué)、健康、社會、語言和藝術(shù)的教材中都有不少動植物內(nèi)容。總之，任何幼兒教材都向幼兒提供豐富的動植物知識，滲透著生物種群多樣性的重要性和生態(tài)環(huán)境教育。
幼兒園每班都有自然角。自然角隨著季節(jié)的交替，設(shè)置不同植物的枝葉、花、果實和種子，培植著花草，飼養(yǎng)著魚、蝦等小動物。在幼兒教育活動中，要求幼兒參與種植、管理花卉和作物，喂養(yǎng)鴿、兔等小動物。這樣，在幫助幼兒獲取動植物及其與季節(jié)、環(huán)境關(guān)系的感性認(rèn)識過程中，在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物和保護(hù)周國環(huán)境的思想意識過程中，教師必須具有豐富的生物學(xué)知識。
春游、秋游和參觀博物館、植物園、動物團(tuán)等都是幼兒教育活動中必不可少的內(nèi)容。這些活動使得幼兒廣泛接觸大自然，獲取大自然中許多動植物的感性認(rèn)識，獲取常見的自然現(xiàn)象及其與人類、動植物關(guān)系的感性認(rèn)識。指導(dǎo)幼兒活動的教師，必須具有廣泛的生物學(xué)知識。
可見，在幼兒園的整個教育活動中，生物學(xué)知識具有必不可少、至關(guān)重要的地位。
我院往屆學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生生物學(xué)知識的欠缺
幼兒園的青年教師（包括我院往屆畢業(yè)生）制作動植物標(biāo)本、培植花木的能力差。幼兒園在活動中采集的或其它單位贈送的一些實用、有保存價值的動植物，青年教師往往不能將其制作成合格的標(biāo)本，常常在自然角放置一段時間便丟棄了。各幼兒園所陳列的標(biāo)本，絕大多數(shù)是花錢買的，僅有的幾份自制標(biāo)本也不規(guī)范。
青年教師的生物學(xué)知識不全面，在教育括動中經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤。教幼兒栽種大蒜的老師，自己不清楚蒜瓣是什么；把核桃說成是種子；把從河邊邊拾來的蜆當(dāng)成小的河蚌；把林間飛舞的繡眼等鳥，統(tǒng)統(tǒng)說是麻雀。又例如，教師把“高高的水杉”。一課講得繪聲繪色，站在水杉樹下時卻不知道這就是水杉；教完一首兒歌，還說不出兒歌中有5對足的動物是什么。
幼兒園里種著許多花草樹木，飼養(yǎng)著一些小動物。在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)許多青年幼兒教師對自己身邊的這些動植物約有一半以上叫不出名字；對寶雞著名的動植物，往往僅知其名，不識其貌；對一些常見的動植物有時也會混淆，如桂花和女貞、梧桐和法國梧桐、鯉魚和鯽魚。
有些青年教師在教育活動中，對幼兒提出的問題回答不出，就信口開河、胡亂搪塞，影響不好。我遇到過這樣一些情況：秋游時，幼兒問老師農(nóng)舍旁的金瓜是什么.老師說是一種桔子；幼兒問大樹上為什么有許多疙瘩？老師回答那是樹的正常生理現(xiàn)象；幼兒看到的馬陸，老師說是蜈蚣。調(diào)查結(jié)果說明，往屆畢業(yè)生的知識不能聯(lián)系實際，某些基礎(chǔ)知識如分類學(xué)知識太少，缺乏日常生活中的生物學(xué)知識。因而在完成幼兒科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，幫助幼兒正確認(rèn)識自然界，培養(yǎng)幼兒對自然界和科學(xué)活動興趣的過程中，必然會遇到許多困難。究其原因，一是學(xué)前教育專業(yè)的生物學(xué)在一年內(nèi)要講完初中植物、動物和高中生物學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂上只能講授教材里的內(nèi)容，不可能過多聯(lián)系實際，也不能詳細(xì)講解動植物分類學(xué)和生態(tài)學(xué)等。其次，以往在重視課堂教學(xué)的同時，實驗課和課外活動沒有得到足夠的重視，學(xué)生參與生物科技活動較少，學(xué)生的基本技能較差。第三，學(xué)前教育生物教材不可能與幼兒園教材吻合。學(xué)生畢業(yè)后又沒有進(jìn)修生物學(xué)的機(jī)會。因此，在工作中難免出現(xiàn)上述情況。
開展課外生物科技活動，豐富學(xué)生生物學(xué)知識
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)幼兒教育活動的需要，我借鑒以往教學(xué)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，開辟了課外活動。把它作為課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，用來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促使學(xué)生開闊視野、豐富知識的措施。
同年級的4個班中，兩個班作為實驗班，另兩個班是對照班。實驗班在自愿的原則下.成立了生物興趣組小組。生物興趣小組利用雙體日到寶雞附近的自然保護(hù)區(qū)、林業(yè)科研所、公園等進(jìn)行珍稀動植物和常見動植物的識別、標(biāo)本采集、挖掘化石，進(jìn)行生物資源調(diào)查和生卷調(diào)查等；用課外活動進(jìn)行動植物標(biāo)本制作、動植物解剖、花卉栽培以廈各種小實驗、小制作。還隨著生物科技活動的開展.進(jìn)行生物小論文、小制作、小發(fā)明的競賽活動。實驗班結(jié)合課堂教學(xué)、組織全體學(xué)生參觀植物園、動物園、學(xué)院動植物標(biāo)本室等。要求學(xué)生觀察認(rèn)識各種類群（主要是書本中學(xué)到和生括中常見的動植物，采集和制作動植物標(biāo)本，種植、記錄黃豆等植物的萌發(fā)、生長情況以及飼養(yǎng)金魚等，要求學(xué)生能識別校園里各種動植物，井把后一項要求列入學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本技能定期考核。學(xué)期末，實驗班（包括生物興趣小組）學(xué)生的小論文、小創(chuàng)造造、小制作等向全院師生展出，并對其中的優(yōu)秀作品給予獎勵。
課外活動成績顯著，全面提高學(xué)生素質(zhì)
參加生物興趣小組的學(xué)生，約占實驗班人數(shù)的40%。學(xué)生以很高的熱情和強(qiáng)烈的求知欲參加活動，勤動手、勤思考、勇于探索，取得可喜的成果。例如，一個學(xué)期學(xué)生就制作寶雞的珍稀植物和常見植物標(biāo)本260多份、動物標(biāo)本22件、昆蟲標(biāo)本10盒、小論文28篇。學(xué)生的成果展出后，獲得學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的一致好評。課外活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，生物學(xué)成績和思維能力均獲提高，學(xué)期末年級統(tǒng)考，實驗班的平均分比對照班高8. 96分，其中考查學(xué)生分析能力，實驗班平均比對照班高3.12分。課外活動中運用的許多科學(xué)知識，是教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，學(xué)生還受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
課外生活論文范文3
培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和生活的智慧，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生道德生成的自覺性、習(xí)慣性，構(gòu)建德育教育的有效環(huán)境，我校始終把“崇德尚學(xué)，有聲人生”作為自己的辦學(xué)理念，充分利用墻壁文化在實施素質(zhì)教育的過程培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、愛科學(xué)”的四有新人，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成文明、禮貌、互助合作、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友善，熱愛勞動、熱愛生活，使學(xué)生在欣賞圖畫的過程中受到教育，挖掘和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，走廊文化設(shè)置《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》便于學(xué)生誦讀；名人故事時刻感染和熏陶著幼小的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)先賢憧憬未來；在班級文化建設(shè)中，充分發(fā)揮班主任教師的智慧設(shè)置文化園地、生活園地、圖書角、展示臺等活動板塊。留給學(xué)生自由發(fā)展展示自我的舞臺。讓學(xué)生像小鳥一樣在環(huán)境優(yōu)美、溫馨和諧的校園生活中，汲取營養(yǎng)，自由飛翔、快樂成長。
二、小學(xué)德育教育方法的探討
2010年開始，我校就開始探究小學(xué)生道德養(yǎng)成教育的方法，堅持以人為本，德育教育優(yōu)先，全面發(fā)展的基本原則，針對學(xué)生年齡的特點，采取布置“家庭生活作業(yè)”為基本內(nèi)容的探求方法。家庭生活作業(yè)不同于家庭作業(yè)，重在生活與實踐。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，讓學(xué)生在生活實踐中得到教育。它的基本特征具有導(dǎo)向性、針對性、教育性、長期性、實踐性和可操控性。各年齡段身體發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知水平不同，所以我們要求“家庭生活作業(yè)”一定要適合每個學(xué)齡段分層布置。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了《課外生活作業(yè)記錄卡》，卡中內(nèi)容體現(xiàn)在六個方面：1.生活作業(yè)的內(nèi)容；2.完成時段；3.生活作業(yè)完成的過程；4.我的收獲；5.家長評價；6.教師評價。一、二年級教師布置，學(xué)生完成，通過定期召開班級生活會，邀請家長參加的方式讓學(xué)生匯報自己在實踐中收獲的快樂。三至六年級學(xué)生按照教師布置的生活作業(yè)內(nèi)容自己填寫記錄卡。另外，學(xué)校給教師配發(fā)《家庭生活作業(yè)記錄本》，讓教師記錄填寫每次布置作業(yè)的時間、內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生完成的時限，教師檢查跟蹤記錄，階段性總結(jié)。教師要及時收集學(xué)生《課外生活作業(yè)記錄卡》，歸檔整理，載入學(xué)生成長記錄袋，再在總結(jié)反思過程撰寫德育教育論文。學(xué)校對“家庭生活作業(yè)”落實情況進(jìn)行督促檢查，期中、期末進(jìn)行總結(jié)，并對教師學(xué)生事跡突出的給予表彰獎勵，學(xué)生獎設(shè)金卡、銀卡、銅卡三個獎項。幾年來的探索和實踐，讓我們的學(xué)生收獲了很多。在完成“家庭生活作業(yè)”的過程中，通過給爸爸媽媽洗腳，給爺爺奶奶端飯、倒水，學(xué)生學(xué)會了感恩；通過洗手絹、疊被子、洗碗活動，學(xué)會了生活自理，自己能做的事自己動手完成；通過撿紙屑、清理街頭小廣告活動，樹立了保護(hù)環(huán)境意識；通過洗臉、刷牙，學(xué)生知道了講究衛(wèi)生的重要性；公交車上主動給老、幼、病、殘、孕乘客讓座，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚品德，喚起了人與人的友善；學(xué)種花、學(xué)種菜、飼養(yǎng)一種小動物活動，學(xué)生學(xué)到了種植和養(yǎng)殖的知識；通過開展公益實踐活動，學(xué)生主動為災(zāi)區(qū)的小朋友捐出紙和筆，禮物雖小可彰顯了學(xué)生的愛心；讀一本好書、看一部電影，給同學(xué)講一個故事和童話，培養(yǎng)學(xué)生渴求知識，明辨是非的能力；參觀革命圣地、祭掃革命烈士陵墓，點燃了學(xué)生愛國的激情，諸多事例證明了我們布置“家庭生活作業(yè)”的有效性。
三、結(jié)語
課外生活論文范文4
1 舉辦專題講座，激發(fā)學(xué)生的參與興趣
1.1 了解學(xué)生的心理特點
經(jīng)過查閱資料與座談，筆者了解到八、九年級的學(xué)生隨著生理、心理的急劇變化，家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的多方面影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜加深，觀察、記憶、想象、諸種能力得到了迅速發(fā)展，形象思維和邏輯思維呈現(xiàn)出二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展的態(tài)勢，能對超出直接感知的事物提出假設(shè)和進(jìn)行推理論證，但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經(jīng)驗的支持，另外行為選擇方面的無意識和習(xí)慣性也逐漸減少，開始較多地體現(xiàn)出主觀能動作用，對探求事物的認(rèn)識傾向表現(xiàn)出更大的堅持力，即有了較為長久穩(wěn)定的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的黃金時期.
1.2 利用專題講座激發(fā)學(xué)生的參與興趣
筆者根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過四個途徑激發(fā)學(xué)生的興趣：一是精心收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育；二是聯(lián)系社會生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹；三是利用黑板報介紹物理知識的應(yīng)用；四是不定期組織學(xué)生觀看科技錄像片，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣大增后，筆者趁熱打鐵，搜集了一些思維訓(xùn)練材料，開展了兩期“創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)”講座，讓學(xué)生了解創(chuàng)造思維的特點及應(yīng)用實例，讓學(xué)生感覺到創(chuàng)造離他們并不遠(yuǎn)，只要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，加上自身鉆研，人人都能成為小發(fā)明家，在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性以后，筆者又適時地舉辦了物理“三小”活動講座，提出活動方案、指導(dǎo)意見與實施辦法，學(xué)生一呼百應(yīng)，積極參與，在這種背景下，物理“三小”活動就在我校轟轟烈烈地開展起來了.
2 利用“三小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
2.1 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文
根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師有針對性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，如《初中生世界》《科學(xué)大眾》，組織學(xué)生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時收聽收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力，就某一社會問題讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決個人和社會問題的能力，例如，學(xué)生學(xué)了《水循環(huán)》后，組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源利用情況，水污染情況；學(xué)習(xí)《平面鏡成像》后，組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐墓馕廴镜那闆r；學(xué)習(xí)《安全用電》后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果，并提出解決的辦法，鼓勵學(xué)生針對某些生活中的現(xiàn)象，嘗試運用學(xué)過的物理知識解釋，或提出疑問，通過實驗進(jìn)行研究，撰寫小論文，為了提高學(xué)生的積極性，幾年來，筆者組織了多次小論文競賽，評選優(yōu)秀小論文，對獲獎?wù)撐念C發(fā)榮譽(yù)證書，并把部分優(yōu)秀小論文集結(jié)成冊，發(fā)放到每位參加學(xué)生手中，此舉大大提高了學(xué)生的動手寫作興趣，寫作能力得到了提高.
2.2 開展小制作、小發(fā)明活動，鍛煉動手能力
幾年來，筆者根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，組織開展了多次小制作、小發(fā)明競賽活動，組織學(xué)生利用身邊廢舊材料動手制作直尺、量筒、密度計、針孔照相機(jī)、蒸發(fā)演示器、角反射器、浮沉子、潛水艇模型等教學(xué)具，鼓勵學(xué)生開動腦筋，對現(xiàn)有實驗儀器進(jìn)行改進(jìn)或重新組合，搞些小發(fā)明、小創(chuàng)造，每次活動結(jié)束后，組織物理組老師對學(xué)生的小制作、小發(fā)明進(jìn)行評獎，并隆重集會，請校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生頒獎，獲獎的學(xué)生自信心大增，在以后的小制作、小發(fā)明活動中更加積極主動，沒有獲獎的學(xué)生在榜樣的帶動下，積極肯干，經(jīng)過幾年的活動開展，學(xué)生的動手能力大幅提高，小制作、小發(fā)明的作品質(zhì)量越來越好、數(shù)量越來越多，在筆者的努力下，學(xué)校專門騰出一個教室作為自制教學(xué)具(小制作、小發(fā)明)的展覽室，不定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀，激發(fā)學(xué)生的動手熱情.
3 利用“三小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
在“三小”活動中，筆者鼓勵學(xué)生不僅可以自己單干，也可以根據(jù)自身特點，與其他同學(xué)組成互助小組，發(fā)揮集體智慧合作干，學(xué)生在活動過程中逐步發(fā)現(xiàn)，小組合作更適合他們，在小組中，不同特點的學(xué)生都能發(fā)揮出最佳水平，比如思維能力強(qiáng)的學(xué)生可以提出好的創(chuàng)意及實施方案；動手能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)具體制作；管理能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào)；反省能力強(qiáng)的學(xué)生對小制作、小發(fā)明進(jìn)行反省，評估，提出改進(jìn)意見等，比如在制作浮沉子時，學(xué)生首先對浮沉子的原理進(jìn)行探究(這一階段的工作主要由思維能力強(qiáng)的學(xué)生完成)，搞明白后，再選擇材料進(jìn)行制作(這一過程由動手能力強(qiáng)的學(xué)生完成)，初步制作完成后，反省能力強(qiáng)的學(xué)生不斷反思，改進(jìn)實驗，提高演示效果，美化制作工藝，使制作出來的作品既效果明顯，又制作精致，管理能力強(qiáng)的學(xué)生協(xié)調(diào)小組間同學(xué)各司其職，合作愉快，新的課程標(biāo)準(zhǔn)把合作學(xué)習(xí)作為新形勢下學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一，筆者發(fā)現(xiàn)在“三小”活動中，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢明顯，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在活動中自覺地進(jìn)行合作，合作學(xué)習(xí)的能力得到了加強(qiáng).
4 利用“三小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
4.1 課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“課內(nèi)”和“課外”各有其特點和功能，與課堂教學(xué)密切配合的豐富的課外生活，可以深化課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識視野，激發(fā)學(xué)生興趣，還為充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力提供了更多有利的機(jī)會，如果僅僅靠課堂教學(xué)和書本上獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)，是比較有限的，教師應(yīng)在課余時間，有目的地組織“三小”活動，比如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生來到污染比較嚴(yán)重的鹽河邊，把學(xué)生分成六個小組，讓學(xué)生以小組為單位尋找污染源，排污口，采訪一些重污染的工廠領(lǐng)導(dǎo)，以小組為單位展開激烈的談?wù)摚岢鲋卫砦廴镜拇胧珜懶≌撐模蛴嘘P(guān)部門反映，學(xué)生在實地考察，撰寫報告過程中，拓展視野，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng).
4.2 以“三小”活動為主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
“三小”活動是發(fā)明創(chuàng)造的主陣地，豐富多彩的“三小”活動為科技小發(fā)明活動提供了時間與空間，是學(xué)生提高創(chuàng)造能力的重要保證，從我們的研究實踐來看，主要可以采用以下一些方法：首先，建立物理興趣小組，物理興趣小組是開展小發(fā)明創(chuàng)造活動最直接、最關(guān)鍵的組織，他們或三人一組，或五人一組，或自由組合，在小發(fā)明設(shè)計及制作過程中遇到困難時，可以在小組里找到最先、最直接的幫助，物理興趣小組它有信息廣、信息量大、參與直接、活動靈便、提高創(chuàng)新能力快等特點，其次，舉辦科技黑板報，利用黑板報來傳播科技活動的信息，既豐富了學(xué)生的科技知識，又直接為科技發(fā)明提供了思路，第三，開展多層次多品種的科技競賽活動，此活動要求學(xué)生用多種方法來解決同一問題，可以打破學(xué)生的思維定勢，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，如在測量物質(zhì)的密度實驗中，設(shè)置突發(fā)問題，量筒損壞或天平損壞，要求學(xué)生在缺少量筒(或天平)的情況下，利用剩余器材完成測量密度實驗，第四，建立小制作、小發(fā)明工作室，興趣小組可以利用身邊廢舊品在工作室進(jìn)行小制作、小發(fā)明活動，第五，征集科技金點子，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動中隨時隨地會發(fā)現(xiàn)一些自已認(rèn)為是不順心、不順手的物品，對這些物品進(jìn)行改進(jìn)，使之順心順手而形成的方案，就是所謂的“金點子”，實際上，“金點子”就是不完善的小發(fā)明課題，把這些“金點子”編輯成題庫，供學(xué)生推敲選用，成為發(fā)明創(chuàng)造的源泉.
課外生活論文范文5
如今，媒介傳播方式時時刻刻都影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響著學(xué)生們語言表達(dá)能力以及價值觀的形成。語文能力是在母語的基礎(chǔ)上形成的，隨著時代的發(fā)展，中學(xué)語文教育必須形成一個自由開放的多維平臺與體系。各種各樣的媒介資源融入高中語文教育，可以拓寬高中語文教育的平臺，提高學(xué)生綜合的信息辨別、篩選與處理能力，培養(yǎng)良好的審美品質(zhì)，形成完善的道德素養(yǎng)，而這些內(nèi)容和高中語文教學(xué)的目的是一致的。
一、背景解構(gòu)
以往的中學(xué)語文教學(xué)把課堂作為主要陣地，采取的是教師把知識傳授給學(xué)生的單向流動模式。雖然成立了一些文學(xué)社、朗誦社、寫作競賽等課外活動組織，但大部分形同虛設(shè)。其實，應(yīng)該引起我們注意的是，語文教學(xué)是母語教育，與地理、歷史等其他學(xué)科不一樣，語文能力的提升需要利用課余時間，通過多種媒介（例如報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等）傳遞信息，培養(yǎng)語言運用的習(xí)慣方法等，來全方位的提升學(xué)生的語文水平。最近幾年，在高考語文試卷中，多種題型都出現(xiàn)過網(wǎng)絡(luò)熱詞和批判哈韓、哈日的俗媚文化等的內(nèi)容，表現(xiàn)出對加強(qiáng)媒介教育在高中語文技能以及道德品質(zhì)建設(shè)中作用的重視。因此，利用媒介素養(yǎng)教育，對各種媒介傳遞出的文本信息、審美理念取其精華去其糟粕，使其與高中語文課程教學(xué)緊密相連，與高中語文教學(xué)一體化，已經(jīng)成為現(xiàn)在高中語文老師必須重視的關(guān)鍵內(nèi)容。
二、對教學(xué)內(nèi)容和形式的延展和突破
媒介素養(yǎng)作為一個擁有整體性特征的語文素質(zhì)與能力，應(yīng)該在常態(tài)的高中語文教學(xué)基礎(chǔ)上融入積極的時代信息和新時期語文課程改革的成果，形成密切聯(lián)系如今人才培養(yǎng)的需求的教育模式，區(qū)別于以往的高中語文教學(xué)封閉性的側(cè)重于語法結(jié)構(gòu)、文字使用和提煉中心思想、關(guān)注道德教育的兩大重要部分。新時代的高中語文教學(xué)表現(xiàn)為一種融匯我國古代、現(xiàn)代以及當(dāng)代的各種要素的綜合性體系，同時也建立了一種集社會的實效性評價與使用為一體的綜合性教學(xué)體系。這便急切的需要提升學(xué)生對信息的敏銳的辨別能力、恰當(dāng)?shù)奶幚砟芰秃侠淼倪\用能力，高中語文教育的終極目標(biāo)是高中生的語言能力能在社會生活中得到恰當(dāng)運用。從實質(zhì)上來看，媒介素養(yǎng)與高中語文教育培養(yǎng)學(xué)生語文能力的目標(biāo)是非常契合的，媒介素養(yǎng)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，符合當(dāng)今課程改革以及素質(zhì)教育的要求，是中學(xué)語文從課堂教學(xué)走入生活實踐的正確道路。
三、實施原則
（一）取其精華，去其糟粕
要想做到取其精華，去其糟粕，就必須做到對語言的創(chuàng)造性運用。對媒介信息的辨別分析能力在媒介素養(yǎng)教育中居于重要地位，然而對于媒介信息的篩選整理和再創(chuàng)造，側(cè)重于語言的創(chuàng)造性運用就顯得更加重要了。譬如《鮮明的觀點是議論文的靈魂》，學(xué)好這一課不僅需要學(xué)生全面掌握寫作技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界、整合信息、提煉論點的能力。因此，我讓學(xué)生閱讀或觀看新聞，針對新聞事件表達(dá)自己的看法，這對培養(yǎng)同學(xué)們通過新聞事件提出鮮明觀點的能力非常有幫助。當(dāng)然，所借助的工具不只有新聞事件，還包括街頭巷議、稗官野史、趣聞軼事等等。學(xué)生借助媒介資源獲得了最新最全的信息，鍛煉了議論文寫作能力，親身體驗了語言再創(chuàng)造的過程，收到了非常好的教學(xué)效果。
（二）理論聯(lián)系實際
理論聯(lián)系實際的目的就是利用媒介素養(yǎng)教育開展一系列活動，接觸不同內(nèi)容的媒介，做出理性的判斷。站在不一樣的角度、從不一樣的深度進(jìn)行冷靜的思考，可以實現(xiàn)語言能力的提高。例如現(xiàn)實生活當(dāng)中發(fā)生的一些重大事件，我們可以通過不同的平臺，利用不同的媒體，感受影像與圖文的區(qū)別，判斷同一件事在不同的媒體上傳遞出的不同的信息，不一樣的人群對同一個新聞表現(xiàn)出的不一樣的看法。在對多種媒介信息的篩選歸納與整理的基礎(chǔ)上，我們可以讓學(xué)生提煉出一個比較系統(tǒng)的、合理的觀點。通過此類實踐活動，學(xué)生可以從以前被動地接受媒體信息轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，對媒介信息進(jìn)行冷靜的思考、客觀的批判、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并通過自己創(chuàng)造性的語言表達(dá)自己的觀點，體現(xiàn)出自己的理性與睿智。
（三）自我管理，主動參與
自我管理，主動參與說的是媒介素養(yǎng)教育的根本目的既是讓學(xué)生培養(yǎng)成為具備批評能力的人，又要讓他們做到客觀的批判、主動參與、獨立思考，成為有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的參與者。英國優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)教育學(xué)者萊恩·馬斯特曼曾經(jīng)提到，媒介教育應(yīng)該激勵學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)活動更加主動地參與，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的責(zé)任心。我們可以指導(dǎo)學(xué)生一起參加到教學(xué)計劃的制定過程中，對自身的學(xué)習(xí)有一個長久的打算，以此來培養(yǎng)他們的責(zé)任心，培養(yǎng)他們的規(guī)劃能力。中學(xué)語文教育中的媒介素養(yǎng)教育需要在整個教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力以及主動參與的意識，尊重學(xué)生的觀點，解放學(xué)生的天性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識和交流能力，積極參與互動，主動分享自己的學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，開展中學(xué)語文媒介素養(yǎng)教育的根本目的在于讓學(xué)生分析整合媒介信息，利用自身的優(yōu)勢與努力對接觸到的媒介信息進(jìn)行深入的研究和再創(chuàng)造，從而形成積極合理的新信息，要樹立正確的人生觀價值觀，形成積極向上的情感態(tài)度，擁有良好的道德品質(zhì)。這是媒介素養(yǎng)教育的根本目的，也是信息時代文化建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，有利于我國公民素質(zhì)的整體提高。
四、高中語文媒介素養(yǎng)教育的應(yīng)用途徑
課外生活論文范文6
白駒過隙，時光總是在不知不覺中匆匆而過。為期差不多兩個月的實習(xí)生活結(jié)束了，在實習(xí)期間，有過歡笑，有過心酸，但我們都在不經(jīng)意中收獲著、感動著…….收獲的不僅是教學(xué)經(jīng)驗、班主任工作經(jīng)驗，更多的是作為一名教師如何讓自己的學(xué)生因為你的存在而感到幸福，還收獲了一份份雖然認(rèn)識短暫但卻真摯的友誼。雖然實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是實習(xí)那些小事，卻在我的腦海中一遍又一遍的回放……..
班主任工作——讓孩子們因為我的存在而感到幸福
在xx中學(xué)實習(xí)期間，我擔(dān)任的是高一（13）班的實習(xí)班主任，原班主任是一位剛從華中師大畢業(yè)的新老師，在見班里的學(xué)生之前，他向我介紹了班里的情況以及一些班級管理的事情。接下來就是與班里的學(xué)生見面，其實想到要與學(xué)生第一次見面，心情真有點緊張，在講臺上自我介紹時，臺下是一片笑聲。好幾次都打斷了我的講話，可能是為我的風(fēng)趣、幽默所感染了，一下子，我和學(xué)生的距離拉近了，他們都覺得這位實習(xí)老師很有趣，但是他們不知道，其實我也挺嚴(yán)肅的。因為開始的前兩周，我們只是聽課，所以有更多的時間管理班級工作，比如說，看早晚讀，晚自修等。第一次月考后，我們班的各科考試成績都不大理想，學(xué)生信心也大受打擊，班里的紀(jì)律有點渙散，我每天晚上六點半之前都會到課室里看看，很多同學(xué)已經(jīng)回來了，但是每天晚上總是那幾個學(xué)生晚到，我都一一記錄下來，然后每個都找他們談心，詢問其原因并進(jìn)行教育。一開始，我們班里有一位同學(xué)上課很不認(rèn)真，作業(yè)不做，考試成績很不好，后來我慢慢的接觸這位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，鋼琴還過了八級。只是自律能力有點差，我找過他幾次，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，他改變了。每天晚上六點半之前就到課室學(xué)習(xí)，而且講話也少了，慢慢地變好了。希望他能堅持下去，考上理想的大學(xué)。
我在13班上過兩次班會課，第一次的主題是——揚(yáng)起理想的帆！通過介紹幾所全國著名的大學(xué)以及大學(xué)生活，讓他們感受大學(xué)的風(fēng)范，激勵他們定下自己心中的大學(xué)并為之好好學(xué)習(xí)。從收上來的周記看來，這節(jié)班會課還是有效果的，有些學(xué)生以前從未想過自己要上那所學(xué)校，現(xiàn)在他們想要上自己理想中的大學(xué)，并為之定下了目標(biāo)，有一個奮斗的目標(biāo)，才能指引前進(jìn)的方向。第二次班會的主題是——自律與自信。這節(jié)班會課，我一改往日的作風(fēng)，讓他們看到一個嚴(yán)肅的我，因為這節(jié)課我訓(xùn)了他們一節(jié)課，從宿舍紀(jì)律講到晚修紀(jì)律，訓(xùn)得學(xué)生都不敢出聲了，我還以為他們會因此疏遠(yuǎn)我，沒想到剛好相反，他們與我更加親近了。所以，對待自己的學(xué)生，不一定要溫柔、和藹，有時候的一頓訓(xùn)斥，也會讓他們覺得老師是真正的為他們好的。作為一名班主任，每天都會接觸學(xué)生，除了了解他們的學(xué)習(xí)，還要了解他們的內(nèi)心變化，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。我從老師身上學(xué)到的教學(xué)理念是讓孩子們因為我的存在而感到幸福！這也是老師最大的幸福。
教學(xué)工作——收獲經(jīng)驗與教訓(xùn)
在xx中學(xué)的實習(xí)，我感到非常幸運。海中的老師都非常好，做好示范，耐心指導(dǎo)，而且也很放心讓我們上課，對我們存在的問題認(rèn)真指導(dǎo)。在為期差不多兩個月的實習(xí)，我總共上了差不多40節(jié)課，其中包括習(xí)題課、評講試卷課、新課和課外實驗課。在上課過程中，我的指導(dǎo)老師幾乎每節(jié)課都會去聽我的課，而且每聽完一節(jié)課都會指出我存在的問題和上課要注意的地方。有一次，我上習(xí)題課，在黑板上寫出本節(jié)課要講的內(nèi)容，在講題過程中，由于版面不夠，就把前面的標(biāo)題擦了，下課后，老師給我指出了這一點，重要的板書一般是不能擦掉的，一節(jié)課下來，最后留在黑板上的內(nèi)容就是本節(jié)課所講的關(guān)鍵點，這是對我的一點告誡，也讓我領(lǐng)會到板書的重要性。
當(dāng)然在教學(xué)過程中也會遇到一些意想不到的事，這時候真的很考驗教師的應(yīng)變能力。記得有一次上課時，班上的投影壞了，我的課件投不上去，怎么辦呢？我的上課內(nèi)容都在電腦里，而且我也沒有打印出來，我讓電教員調(diào)試了大約十分鐘還沒弄好，就下決心，不用課件上課，僅憑我對課件內(nèi)容的記憶，上了一節(jié)課。這節(jié)課給我的教訓(xùn)很大，雖然是一個意外，但是作為一名教師，課前應(yīng)該要預(yù)想到可能發(fā)生的一切情況，并做好應(yīng)對的準(zhǔn)備。而我在上課前是完全沒有想到課室的投影會壞，也沒有做好其他準(zhǔn)備。所以，我們以后上課前，盡可能的想到課堂發(fā)生的一些意想不到的事，并想想應(yīng)對的措施，以確保課堂能夠順利進(jìn)行。
實習(xí)期間，我收獲最大的就是上了一節(jié)公開課，內(nèi)容是“離子反應(yīng)發(fā)生的條件以及離子共存”。當(dāng)時是在整個化學(xué)課組開的，聽課的老師包括高一、高二、高三的化學(xué)老師以及其余四個實習(xí)老師，課前我以為我會很緊張，但是我發(fā)現(xiàn)我在課堂上一點都不緊張，而且上課時間剛剛好，公開課順利進(jìn)行。課后我總結(jié)了一下，我覺得這次公開課會如此順利，是由于我準(zhǔn)備的比較充分，對上課的內(nèi)容很熟悉，在教學(xué)設(shè)計上也比較嚴(yán)謹(jǐn)、順暢。此外，那次我的心態(tài)很好，不會在乎上的不好會有什么影響，“像平常一樣上課就行了”，我一直這樣對自己說，所以我一點都不會緊張，發(fā)揮自如。但是，還有一點不足就是我上課的語速偏快，這是我一直以來都存在的問題，需要慢慢解決。但總的來說，這次公開課我的收獲很大，非常感謝海中的老師給我這樣一個機(jī)會。
第二課堂——共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在實習(xí)期間，我們還幫助海中舉辦了一些第二課堂活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外生活。首先，我們帶了學(xué)生的研究性實驗，參加“詹天佑”杯學(xué)生科研論文，我?guī)У氖?3班的兩位同學(xué)研究《利用手持技術(shù)探究二氧化碳對溫室效應(yīng)的影響》。還有學(xué)生興趣小組實驗等等，這些活動不僅增加學(xué)生的課外知識，豐富課外生活，同時也讓我學(xué)到了很多。。
