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廉潔自律課堂范文1

高校是培養人才、傳承文明、建設先進文化的重要基地，擔負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。在高校深入開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分。大學生是社會主義的建設者和接班人，在當代大學生中進行廉潔教育，勢在必行。

河南理工大學J學院按照廉政文化創建工作要求積極開展學生廉潔教育，積極拓展廉潔教育有效途徑，構建起“主導載體、內涵載體、外延載體”三位一體的廉潔教育網絡，形成“三載體三教育”廉潔教育平臺，起到了“教育一個學生、帶動一個集體、影響整個學院”的效果。

1 工作思路

通過開展“廉政文化進學院、廉潔教育進課堂、自律教育進黨校”活動，構建“三載體三教育”廉潔教育平臺，對學生進行潔身自律、仁愛誠信、勤勞節儉，立志報國方面的廉潔教育熏陶，以及及時的思想政治引導，培養學生樹立正確的價值觀和高尚的道德情操，樹立積極向上的人生理念和正確的人生奮斗目標，進而增強反腐倡廉意識，促進“以廉為榮、以貪為恥、正直自律、廉潔修身”氛圍逐步形成。

2 實施方法

J學院有計劃有步驟的開展廉潔教育，通過“三載體三教育”教育平臺，開展基本道德教育，傳統美德教育，法制意識教育等，培養學生廉潔意識，從而使得廉潔教育與學校的思想政治教育緊密地結合在一起。

2.1 主導載體――廉潔教育進課堂

課堂教學是廉潔教育的主渠道，J學院通過“廉潔教育進課堂”活動，把廉潔教育納入教學計劃。充分發揮《形勢政策》課程課堂教學在廉潔教育中的重要作用。把廉潔教育與思想道德修養、法學和素質教育緊密結合起來，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，豐富的教學資源使學生在學習知識的同時充分認識到廉潔教育的必要性和重要性，增強其思想道德修養的自覺性。在《形勢政策》課程實踐教學中，通過組織開展以廉潔教育為主要內容的實踐活動，如參觀廉潔公仆故居、開展廉潔專題教育、大學生黨日活動和暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐等內容豐富、形式新穎和時代感強的實踐活動，給大學生以潛移默化的影響，使他們自覺地踐行廉潔行為。

2.2 內涵載體――廉政文化進學院

J學院大力加強學院廉政文化建設，營造開展廉潔教育的良好氛圍。通過“廉政文化進學院”活動，把廉潔教育作為學院廉政建設的重要內容，在學院一樓大廳設立廉潔宣傳櫥窗，在學院二樓設立廉政文化長廊，在學院網站開通廉潔教育專欄，在每周星期二進行入黨積極分子和發展對象廉潔教育培訓，在周末開展演唱歌頌廉潔的文娛活動等，寓廉潔教育于文化活動之中。傳播廉潔知識，弘揚廉潔精神，加強學院思想政治建設和黨風廉政建設，營造開展廉潔教育的環境。

2.3 外延載體――自律教育進黨校

加強廉潔教育，不能忽視內部的資源和載體，重要一條就是要充分發揮校園各級黨校的輔助作用。J學院通過“自律教育進黨校”活動，堅持在每周星期二下午對大學生黨員、發展對象、入黨積極分子進行黨風廉潔教育，這是該院黨校教學的重要內容之一。對學生黨員、發展對象、入黨積極分子進行黨風廉潔教育的主要內容有：①世界觀、人生觀、價值觀教育；②黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢教育；③黨的紀律教育；④理想和信念教育；⑤其他內容。通過有說服力的說理、豐富的案例討論、充分的學習交流等形式，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，從理性的層面確立廉潔在大學生的思想中的不可動搖的地位。

3 工作成效

發揮了課堂的思想政治教育主渠道作用。J學院“廉潔教育進課堂”活動要把廉潔教育納入教學計劃，把廉潔教育的內容貫穿于教學內容之中。使得課堂教學中的廉潔教育更具現實性、針對性、時代性，同時思想政治教育不再枯燥、乏味，有效地遵循了教育教學規律和學生成長規律，把廉潔教育與學校的思想政治教育緊密地結合在了一起，形成了反腐敗斗爭的整體合力。J學院“廉政文化進學院”活動，確保了該院教師和學生在同一類型和模式的文化氛圍中得到教化、培養，從而有了相同的價值觀念、行為方式，使整個隊伍因同一的文化淵源而形成一種強大的、向心的凝聚力量，進而提高廉潔自律意識，增強拒腐防變和抵御風險能力。保證了思想上、組織上的一致性，從而形成反腐敗斗爭的整體合力。提升了廉潔自律黨性和人格修養。J學院“自律教育進黨校”活動，把黨紀政紀條規和廉政法規，作為重要培訓內容，廣大黨員干部通過學習，起到了規范自律作用；另一方面，黨課上以黨紀政紀條規和廉政法規為內容的電教片、電視劇等文藝作品的廣泛傳播，使黨員在文化素養得到提高的同時，思想上逐步筑牢法紀防線。

廉潔自律課堂范文2

關鍵詞：大學生；廉潔教育；思想政治教育

中圖分類號：G641?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）19-0109-02

廉潔教育是建設社會主義先進文化與和諧文化的重要內容，是深入推進反腐倡廉工作的重要舉措，是從源頭上預防腐敗的重要手段。對大學生進行廉潔教育，充分發揮廉潔文化陶冶情操、凈化心靈的功能，培養他們正確的價值取向和道德觀念，對于形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好社會風尚，鞏固和發展反腐倡廉的社會基礎，具有十分重要的作用。推進廉潔教育進課堂應當充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，以“思想道德修養與法律基礎”課（以下簡稱“基礎課”）為切入點，引導青年學生在思想上筑牢拒腐防線。

一、以高校思想政治理論課為主渠道，推進廉潔教育進課堂

高校是神圣的知識殿堂，是造就祖國未來建設者的一片凈土。然而，從當前的形勢看，腐敗問題已經蔓延到高校。某些大學生沾染了不良的社會風氣，出現了“請客吃飯拉選票”、“唯利是圖，金錢至上”等現象，一些學生組織也逐漸被異化，甚至成為藏污納垢之地。不正之風和腐敗現象，夾雜著大量西方社會文化思潮、錯誤價值觀念和行為方式的沖擊，造成一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、廉潔信念模糊、價值取向扭曲甚至道德人格分裂等問題。[1]大學生是國家現代化建設的主力軍，是未來國家的接班人，大學生的道德素質將直接影響著國家的發展。研究者指出大學生廉潔教育與高校思想政治教育的耦合與同構，[2]兩者在知識內容、結構層次、教育對象、政治教育功能與價值等方面具有相通性。因此，扎實有效地開展大學生廉潔教育，為大學生提前接種“反腐疫苗”，提高大學生的思想覺悟是當前高校思想政治教育首要重視的問題。

高校思想政治教育始終把思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，所以，推進廉潔教育進課堂應當充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，把廉潔教育與學科建設、素質教育緊密結合起來，有計劃地把廉潔文化教育納入到大學生思想政治教育的課程體系中。大學生在思想上趨向成熟，能夠進行理性的思考，能消化吸收理論學習內容。大學生廉潔教育要以思想政治理論課堂教學作為主要載體，深入挖掘并整合現有課程中的廉潔教育資源，使大學生在學習知識、增強能力和提高認識的過程中受到廉潔教育，加強思想道德修養，逐步形成廉潔意識、民主意識和法治意識，推進廉潔教育進課堂。

二、以“基礎課”為切入點，培養學生廉潔意識，牢固樹立拒腐防線

《教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，“大學階段廉潔教育的目標和主要內容是：以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育。組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念。”《意見》所指出的對大學生人生觀、價值觀、道德修養以及法制的教育，與“基礎課”的教學目標和教學內容完全相符，所以大學生廉潔教育應當首先以“基礎課”為切入點，深入挖掘教學資源，把廉潔教育內化到大學生的思想中。

1.明志愛國，廉潔修身，傳承禮義廉恥

理想信念是人的心靈世界的核心，是大學生成長成才的動力。理想信念的滑坡是最危險的滑坡。某些大學生受傳統“官本位”價值觀和現實社會中某些官員腐敗行為的影響，把當官與物質享受和特權等同起來。以這樣的出發點把當官作為自己的職業理想，必然導致大學生誤入歧途，使社會更加腐敗。“基礎課”的思想教育版塊要求大學生充分認識理想信念對大學生成長成才的重要意義和作用，把個人理想融入中國特色社會主義的共同理想，明確生活的目標，正確認識權力，遠離腐敗的陷阱。在愛國主義教育的內容中，引導學生認清國家與個人的關系，強調祖國的利益高于一切，倡導報效國家、為國獻身的民族精神，同時摒棄那些、損公肥私的不法行為，做忠誠的愛國者。

道德教育是廉潔教育的基石，道德水準的提高，必然會增強大學生拒腐防變意識和廉潔意識。“基礎課”道德教育版塊中，既有中華民族傳統美德的傳承，也有對公民社會公德和職業道德的養成。我國的傳統文化注重道德修為，“禮義廉恥”積淀了中華民族上千年的文化精粹，是我國傳統廉政文化的主要內容。[3]禮義廉恥的行為規范，有助于人們以文明的行為方式進行交流，以正直公正的品行對社會行為進行判斷與制約，以“不茍取”的姿態對待富足商品的社會，以自知自尊的德性自覺地履行社會義務和責任，對當代大學生人生觀、價值觀、世界觀的塑造和培養也起著規范和指引的作用。[4]除去傳統美德教育，社會公德中的“助人為樂”、“遵紀守法”，職業道德要求的“辦事公道”、“服務群眾”、“奉獻社會”也都包含著廉潔的內容，可以結合真實案例，向大學生揭示腐敗的危害，增強大學生的誠信意識、責任意識，提高對道德價值的分析能力，抵制和批評不利于社會主義主導方向的誤導性價值觀，在激烈的道德價值沖突面前做出抉擇，從而選擇符合社會主義核心價值觀的道德行為。

廉潔自律課堂范文3

回首漫漫育人路，一句話總結就是：做人難，做老師更難，做一個讓學生、家長都滿意的老師更更難。

學生不象加工廠中所加工的產品，能按生產者的要求，統一規格，統一生產，不合格的統一“下線”。所以為人師者，不但要對“優質品”精益求精，還要對“劣質品”千錘萬煉，好壞全攬，沒有類別。稍微通情達理的還能體諒老師的良苦用心，稍微桀驁不順的就會埋怨記恨，“教成人，結成怨”的情況是屢見不鮮的。家長更是將老師看成無所不能的“神物”，很少親臨關懷，多是空中連線，實在不得已，才百忙抽身。事無巨細反正“在學校關著”，“有老師看著”。于是老師承擔的不僅是教書，還更是育人。于是老師這一職業成了“太陽底下最光輝的職業”，老師無私奉獻成了“春蠶吐絲”“燃燒蠟炬”，于是有人高呼“天地尊親師”。

可是，那似乎已經是很遙遠的事了。

此等殊榮，讓現在的我們難承其重，也愧承其重。

老師也是凡人，也需要食人間煙火。于是面對著窗外撲朔迷離變幻著的現代風景，經商、股炒、汽車、別墅、日益膨脹的高消費……不少老師心動了，感慨入錯行了。于是有人以各種各樣的借口放棄了自己的專業，趁機跳槽了；有些教師利用職務之便，把發財之手伸向了學生家長，公開在節日里暗示學生家長要“有所表示”，并根據家長送禮的多少來決定對學生的親疏。對于學生家長的吃請饋贈，皆來者不拒、欣然笑納。俗話說“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報之以李”，吃請收受之后自然要利用手里的“權力”關照某個學生；甚至有些教師為了獎金與名次，教學生如何作弊；還有些人雖身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘，或者把主要精力用于校外創收或第二職業上……

如此種種，學生不滿意了，家長不滿意了。于是以偏概全：老師都是混蛋！在此，我要高呼：失守者需要反省，但堅守者更要廉潔自律！

在《中小學教師職業道德規范》的第七條中規定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利”。教師不同于其他職業者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學生健康成長。

孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。那么，三十六行，行行的狀元就有可能面對道德缺陷的危機。所以，教師的道德素質是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌！因此，我們教師身上擔負民族的巨大期望，責任重于泰山！那么，教師如何做到廉潔從教呢？

首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

其次，要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎”獲得者劉讓賢所說：“我的生命在一批又一批孩子的身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復一年的教育工作中獲得。”因此，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。

再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。時代，要求學校抓好廉潔教育，時代，要求教師廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規范內化于心，在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整自己行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。所以，教師只有先從自身進行廉潔自律，才能用我們高尚的情操塑造學生美好的心靈、用我們無私奉獻的精神托舉起明天的太陽！

廉潔自律課堂范文4

一、以科學發展觀為統領，不斷加強黨的建設。

（一）以改革創新的精神推進領導班子建設。一是堅持中心組學習制度，加強理論武裝，牢固豎立執政為民，振興一方的責任意識，著力打造政治堅定、素質過硬的領導班子。二是深入學習實踐科學發展觀，研究職業教育教學規律，破解學校發展難題，推進學校健康發展。三是努力提高領導班子辦學興校水平，推進改革發展的本領和應對復雜局面,處理突發事件的本領。四是貫徹執行民主集中制，重大事項集體研究決定，不斷增強領導班子的創造力、凝聚力和戰斗力。五是堅持倡導科學治校、民主治校和依法治校,把學校各項工作納入法制化、規范化軌道,提高學校管理的現代化水平。六是堅持改進領導作風，切實做到為民、務實、清廉。我校在全系統績效考核評價中獲得二等獎。

（二）以解決發展難題為突破口推進深入學習實踐科學發展觀活動。按照統一部署，今年在全校廣泛動員，深入開展學習實踐科學發展觀活動，利用“改革創新、科學發展,搶抓機遇、乘勢而上”實踐載體，堅定全體師生員工又好又快發展的信心和決心。通過召開教職工代表、民主人士、離退休老干部、學生代表座談會，多渠道廣泛征求意見和建議、找準存在的問題和解決辦法。公開承諾為師生辦理10件實事，切實在解決問題上求實效。活動期間，局黨委學習實踐活動檢查指導小組多次到學校檢查指導工作，對我校的做法給予高度肯定。局學習實踐科學發展觀活動領導小組辦公室第3期簡報以《堅持科學發展踐行負重奮進》為題刊發了我校活動情況。局黨委學習實踐活動檢查指導小組伍浩組長說：“工貿中專的學習實踐活動開展扎實，措施得力，行之有效。”

（三）以增強綜合素質為目標加強干部隊伍建設。一是通過公開選拔的方式任用干部。嚴格選拔聘任標準，搭建“公平、公正、公開”的平臺。二是通過有計劃、分層次的培訓加強干部培養。制定了《湘潭市工貿學校干部培訓計劃》，確定每個單周星期三晚上的7：00---10：00為特定的干訓時間，采用多種形式進行培訓學習。三是通過細化考核加強干部隊伍管理。加強對各科室、系部工作運行的過程監控，年底對各部門工作目標完成情況以及中層干部表現情況開展考核。

（四）以多種渠道加強黨員教育管理。一是完善黨支部的組織領導、理論學習、聯系群眾等工作制度，加強督查，建立長效機制。二是利用校報、網絡、黨刊等校內外多種資源，著眼于黨員基層教育。三是通過完善豐富黨課、團課和德育課內容，不斷拓展師生思想教育主要課堂。四是重視在優秀的師生員工中發展黨員的工作。全年培訓入黨積極分子40余人，發展黨員8人。

（五）黨建工作創新思路。開展“黨團手拉手活動”，黨建帶團建，黨支部與團支部共建共榮。創建“精神講壇”，在每次教工大會上，各支部推薦一位精英進行一個專題的講座，為樹立信心、凝聚力量發揮了作用。圍繞慶祝建國61周年，開展以“黨支部風采”為主題的系列活動，并出專刊，激發師生的愛國主義熱情。指導工會、團委、派組織了多種活動豐富教職工生活。精神文明創建、綜合治理、防邪反邪、老干部、、計劃生育、關心下一代工作等都較好地完成了工作目標，實現了學校的和諧發展。

二、以勤政廉政為準則，切實履行“一崗雙責”

（一）認真履行“一崗雙責”，做好廉潔從政的表率。一是我認真組織學習省、市有關廉政建設的各項規定，主持召開專題會議研究學校反腐倡廉工作要點，召開工作會議聽取紀檢監察部門匯報，部署反腐倡廉工作。二是組織制訂《年度黨風廉政建設責任制工作安排意見》，《黨風廉政建設責任制分工細則》、《黨風廉政建設責任追究制》等，確保黨風廉政建設責任制的貫徹落實。三是與黨委班子成員之間簽訂了《黨風廉政建設責任書》，做到反腐倡廉建設重要工作親自部署，重大問題親自過問，重點環節親自協調，重要信件親自批閱，重要案件親自督辦。與其他班子全體成員經常深入一線，在推進業務工作的同時，主動督促各部門黨風廉政建設。

（二）堅持廉潔自律，自覺做到廉政勤政。一是按照上級有關廉潔從政的規定要求，不謀取任何不正當利益，堅持廉潔從政。在“地震捐款”和“助殘捐款”中，帶頭并積極組織全校師生捐款。二是嚴格執行廉潔自律的各項規定，講黨性、重品行。本人公務用車、用餐嚴格按照標準執行。從未有收受現金、有價證卷、支付憑證情況。嚴格按標準接待和公務往來，不到高消費場所活動。

（三）加強宣傳教育，多舉措反腐倡廉。一是扎實開展黨風廉政宣傳教育，實現反腐倡廉教育的制度化和經常化。開展“廉政文化月”活動，深入推進廉政文化進學校、進課堂、進家庭活動,筑牢思想防腐線。二是強化監督制約機制，深化源頭治腐工作。進一步完善學校“三重一大”、校務公開等制度的修定和落實，在學校干部任免、基建、招生、設備購置、大宗物質采購、職稱晉升等方面，堅持行政會、黨委會集體決定，紀檢監察全程監督，擴大民主監督。三是把黨風廉政建設責任制的落實與業務工作緊密結合起來，形成“一崗雙責”的工作格局。狠抓作風效能建設，貫徹落實黨風廉政建設責任制。由于學校黨政班子采取有力措施加強黨風廉政建設，一年來我校各級干部都能做到四個嚴格遵守，即嚴格遵守廉潔自律各項規定，嚴格遵守各項黨紀政紀，嚴格遵守各項法律法規，嚴格遵守黨風廉政建設責任制各項規定，全校范圍內沒有一例干部違紀違法案件、嚴重損害群眾利益的惡性案（事）件發生。總之，全校風清氣正勁足的干事創業氛圍正在逐漸形成。

三、存在的問題和不足

廉潔自律課堂范文5

一、勤奮學習，努力實踐。學好政治理論、業務知識，把掌握的知識運用到實際工作中去，并在實踐中再學習、再提高，樹立不斷學習、終身學習的理念。

二、以人為本，關愛學生。沒有愛就沒有教育，我們要把愛灑向每一位學生，做到尊重學生、善待學生。不讓學生受到忽視和歧視，不讓學生失去信心，不讓學生失去夢想，不讓一位學生因我們的原因而掉隊。讓學生有一個快樂、的校園生活。

三、廉潔自律，公道正派。加強員的黨性修養和鍛煉，始終牢記自己的黨員標準，處處以身作則，模范帶頭，發揮先鋒作用。謹守黨紀黨規，法律法規和廉政規定，講求規范，嚴守紀律，恪守勤奮、樸實、公道、正派、廉潔、自重的要求。

四、服務師生，為民辦事。強化公仆意識、責任意識、服務意識和奉獻意識，始終牢記自己是學校的一分子，是師生的服務員，為師生員工服務，是自己的神圣職責。

五、依法從教，文明興教。我們要學習貫徹教育法等法律法規，堅決抵制不良社會風氣和行為的侵蝕，杜絕各種形式的亂收費，不向學生推銷教輔資料、教學用品等，不搞有償家教。我們要開展豐富多彩的校園文化活動，提高文明素養。

六、務實工作，積極進取。認真履行好辦公室工作的崗位職責，勤奮鉆研，勤于思考，埋頭苦干，甘于寂寞，守得清貧，受得委屈。強化大局意識，全局觀念，服務領導，服務同事，不斷創新進取。

七、團結奮進，爭創一流。在上級黨委的正確領導下，立足本職，強化合作，加強交流，內外協調，凝聚合力，克難攻堅，齊心協力，團結奮進，把學校建設成為我區教育部門一面黨建的旗幟。:

廉潔自律課堂范文6

廉潔，即公正不貪，清白無污，廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關系的文化總和，是關于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應的生活方式、行為規范的總概括。作為一名在校學生，很多人認為“廉潔應該是政府官員的事”，與己無關，實則不然。廉潔文化對大學生的要求則是遵紀守法、誠實守信、熱心公益、勤儉節約、遠離腐敗等。

新時代的大學生因時代的變遷享受著豐厚的物質需求，這也促使了一些人思想上的懶惰，培養了貪婪的惡習；更受到社會上某些不良之風的影響，涉世不深的學生過早的被暴露社會陰暗面前，使其不成熟的人生觀、價值觀的形成產生扭曲。因此，廉潔教育勢在必行，學習廉潔人物精神，學習廉潔文化為的是樹立起廉潔自律，知誠講信，愛崗敬業的品質，用聰明才智為人生路，為社會主義建設打好基礎。

隨著時代的發展，廉潔文化建設不僅僅只局限于政治領域，在社會各個領域同樣也需要。而大學生作為即將步入社會各個領域的一個特殊群體，是社會主義建設的合格者和可靠的接班人，對大學生進行廉潔教育能在一定程度上遏制腐敗風氣的盛行從而有助于大學生走進社會后能夠保持清正廉潔。隨著社會的不斷發展，科技的不斷創新，人們的自我意識也越來越強。貧富差距開始拉大，在物質文明飛速發展的前提下，人們的精神文明卻沒有實在的跟上，也就造成了現在的社會格局。大量的計算機犯罪、經濟犯罪、金融犯罪、高科技犯罪、大學生犯罪開始產生，其理由簡單明了，為了生存，不得不利用現有知識，進行不義之財的取得。所以，我們大學生要認真學習了解廉潔文化，倡導廉潔教育，正確認識價值觀，培養高尚的道德情操。

“大學生和廉潔的關系其實不遠”。

學校是傳授與學習知識的神圣殿堂，老師教書育人，學生求知明理，本著為社會主義事業作貢獻的目標而努力奮斗著，然而就在這神圣之殿下也混雜著些許不和諧。隨著時代的前進，科學技術日益發達，人們的生活水平有了很大的提高。很多人已不滿足于簡單的吃飽穿暖，于是，“吃”要吃高檔的，“穿”要穿名牌的，就連用的也不能馬虎。手機，電腦，mp3已被不成文的歸為進大學校門的三件必備，更有甚者開著私家車來上學……學生中攀比之風肆虐的興起。還有的教師邊教書邊下海，邊拉關系邊賺錢，甚至有學者抄襲他人的學術成果，大搞學術腐敗。據統計，目前大學生中受處分最多的是因為考試作弊。而學術誠信、逾期還貸等問題在學生中也時有發生。這都是關系到一個人廉潔的問題。而一些“腐敗”現象也悄悄浮現于學生中。學校學生社團有校里統一撥下的經費，班級也會收取一定的班費，而管理這些費用的都是學生，陰暗事件的悄悄發生，外人卻不得而知。

“廉潔文化的教育迫在眉睫”。

廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關系的文化總和，是關于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應的生活方式、行為規范的總概括。廉潔文化主要有四個特征：一是主體的大眾性，主要表現為在全社會營造良好的廉潔氛圍，以健康向上的廉潔文化充實社會公眾的精神世界；二是指向的權力性，主要表現為掌握社會公共權力的管理者廉潔自律，恪守宗旨，執政為民；三是實施的職業性，主要表現為各職業階層的從業人員愛崗敬業，遵紀守法；四是組織的公共性，主要表現為機關、團體等社會公共組織處事公道正派，誠實守信，廉潔高效。

大學生廉潔教育就其實質而言是一種“崗前”的職業道德教育，它是一種關乎大學生職業價值觀、職業誠信素質、職業規則的教育，職業性是它的最顯著特性。從職業的視角探討和實踐大學生廉潔教育，更有利于提高大學生廉潔教育的針對性和實效性。今天的大學生，明天就將步入社會，學校是希望通過一系列廉潔教育課程的開展，引導大學生形成誠實守信、正直節儉、崇尚廉潔的價值觀。

堅持育人為本，德育為先，把廉潔教育作為學生思想道德教育的重要內容，按照教育教學規律和青少年的成長規律，積極推進廉潔教育進校園、進課堂、進學生頭腦，培養青年學生正確的價值觀念和高尚的道德情操，夯實青年學生反腐倡廉的思想基礎，強化學生的自覺意識和法制觀念。

學校本是傳授知識的一方圣堂，老師傳授科學知識和做人的真理，學生接受知識的澆灌提升自身各種素養。但是，在這種和諧明媚里也不知不覺中混雜了一些不和諧。1、盲目的消費觀念和攀比之風日益盛行。2、考試作弊現象屢見不鮮。3、學生干部隊伍“模擬腐敗”。4、惡意拖欠學費。5、大學生誠信缺失，騙取或拖欠國家助學貸款。6、大學畢業生在就業上也往往缺乏誠信。這更能說明大學生學習廉潔文化的必要性和進行廉潔教育的迫切性。

大學生活是青年人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，大學生們能否健康成長事關國家和民族的前途命運，也涉及千家萬戶的幸福安康。加強大學生廉潔教育是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是培養德才兼備高素質人才和提高青年思想道德素質的必然要求，是構建懲治和預防腐敗體系的基礎工程。所以加強大學生的廉潔文化修養教育勢在必行。