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中職計(jì)算機(jī)課教案范文1
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全；計(jì)算機(jī)教學(xué)；虛擬技術(shù)
中圖分類號(hào)：TP39308-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0213-02
當(dāng)今時(shí)代以信息化社會(huì)的到來(lái)而區(qū)別以往，其明顯的標(biāo)志是信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，而信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展又凸顯于計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合應(yīng)用所形成的信息載體，由之所打造出的信息產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)作為信息社會(huì)的高效率工具和標(biāo)志性工具作用所須臾不可缺少，但也隨之出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全問(wèn)題表現(xiàn)為物理意義的和邏輯意義的兩個(gè)方面。物理意義方面是體現(xiàn)于系統(tǒng)設(shè)備和和相關(guān)設(shè)施方面的，邏輯意義是體現(xiàn)于信息保護(hù)方面的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的出現(xiàn)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)這個(gè)方面內(nèi)容的重視，將虛擬技術(shù)包含于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容中就是一個(gè)明顯的標(biāo)志。虛擬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的后發(fā)性技術(shù)，是適應(yīng)于保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全、穩(wěn)定而誕生的，如何將虛擬技術(shù)結(jié)合進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容中，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，是需要從教學(xué)思想和教學(xué)方法上認(rèn)真探索的。
一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的必要性
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題從大的范圍來(lái)說(shuō)，是目前國(guó)際社會(huì)所共同面臨的問(wèn)題，從局域范疇來(lái)說(shuō)，只要利用計(jì)算機(jī)就會(huì)有發(fā)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患的威脅，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題就是計(jì)算機(jī)信息安全問(wèn)題，是發(fā)生在計(jì)算機(jī)的軟件和硬件被破壞的情形下，也即計(jì)算機(jī)所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息被篡改、被盜取或被泄漏的情形下。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全給出的權(quán)威性定義為：采取相應(yīng)的管理、技術(shù)和措施，保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源不遭到更改、泄露和破壞，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)行，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大更好的作用。[1]
事實(shí)上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不斷出現(xiàn)，很多典型的案例令人們觸目驚心。如發(fā)生在美國(guó)的由斯諾登曝光于世的“棱鏡事件”，美國(guó)通過(guò)超級(jí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件獲取所要監(jiān)控地區(qū)、國(guó)家、要人、單位、系統(tǒng)、百姓的私密信息。據(jù)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)急中心的數(shù)據(jù)，2013年8月19日至8月25日一周內(nèi)，國(guó)內(nèi)就有大量的網(wǎng)站被篡改，僅政府網(wǎng)站被串改數(shù)量就達(dá)384個(gè)；這一時(shí)間內(nèi)感染網(wǎng)絡(luò)病毒的主機(jī)數(shù)量竟然近70萬(wàn)臺(tái)，被木馬、僵尸程序控制的主機(jī)與感染飛客蠕蟲(chóng)的主機(jī)也都達(dá)數(shù)十萬(wàn)臺(tái)。發(fā)生在我們身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也是不少的，無(wú)論出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題，都會(huì)給信息擁有者和使用者造成極大的損失和麻煩。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題頻發(fā)的事實(shí)告訴人們要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，社會(huì)的需要就是學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力傳授和培養(yǎng)的內(nèi)容，也即中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育必須與社會(huì)需要銜接起來(lái)，提高學(xué)生的能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程也就必然地中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中被重視起來(lái)。
二、虛擬技術(shù)進(jìn)入中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程
1.虛擬技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的越來(lái)越廣泛，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的要求也越來(lái)越高，并廣泛地應(yīng)用到社會(huì)生活中的各個(gè)方面。[2]社會(huì)發(fā)展的需求導(dǎo)引中職學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程，但這方面的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，難度大，尤其需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助作用，以將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。尤其在虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)后，該技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的保障作用被普遍看好，在社會(huì)上普遍采用的同時(shí)，也迅速進(jìn)入中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程。
虛擬技術(shù)實(shí)際上就是虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)。就是在計(jì)算機(jī)的實(shí)際使用中，利用對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)主機(jī)軟件系統(tǒng)的技術(shù)操作，將之模擬成其他計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，形成虛擬計(jì)算機(jī)，也稱邏輯計(jì)算機(jī)，如對(duì)VMware（VMWareACE）、VirtualBox和VirtualPC的利用，在Windows系統(tǒng)上虛擬出多個(gè)計(jì)算機(jī)，這個(gè)系統(tǒng)以虛擬機(jī)和主機(jī)的構(gòu)造存在，二者具有相同的功能，相同的芯片組、CPU、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、硬盤、光驅(qū)、串/并口、USB控制器、SCSI控制器等設(shè)備和共同的顯示窗口。自然，虛擬機(jī)滿足的是擁有其用戶的一套系統(tǒng)，是根據(jù)其擁有用戶的實(shí)際需要虛擬出來(lái)的，且可以根據(jù)擁有者的意愿，來(lái)選擇要連接出的虛擬機(jī)的數(shù)量，以虛擬機(jī)來(lái)滿足擁有者的使用用途，既然是擁有者為滿足自身使用意愿所構(gòu)建的，那么，這種虛擬機(jī)就是非公用的，難于被其他用戶所利用的，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面，虛擬機(jī)更能夠提升工作效率和安全性。
2.將虛擬技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中
虛擬技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。要將虛擬技術(shù)應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先需要選擇相應(yīng)的虛擬機(jī)，在選擇虛擬機(jī)時(shí)會(huì)涉及到選擇數(shù)量問(wèn)題，也即一臺(tái)計(jì)算機(jī)應(yīng)連接多少各虛擬機(jī)為好，有研究者提出：“在計(jì)算機(jī)連接時(shí)一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以連接到多個(gè)虛擬機(jī)中，在教育教學(xué)中一定要根據(jù)課程實(shí)際需要，合理的選擇虛擬機(jī)的個(gè)數(shù)，這樣在實(shí)際中才能更好的讓虛擬機(jī)運(yùn)作起來(lái)，也不會(huì)過(guò)多的占用硬件資源。[3]當(dāng)然，一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以連接虛擬機(jī)的數(shù)量不僅僅是能帶動(dòng)的具體數(shù)量的問(wèn)題，還要考慮到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的性能，在保障安全性和相應(yīng)性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，因?yàn)樘摂M機(jī)在實(shí)際運(yùn)行中會(huì)占用計(jì)算機(jī)的內(nèi)存，計(jì)算機(jī)的內(nèi)存足夠大是先決條件。
將虛擬技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，增加了計(jì)算機(jī)這門專業(yè)課程學(xué)習(xí)的難度，是對(duì)以往這門專業(yè)課程內(nèi)容的擴(kuò)充和難度的提升。那么，首先要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究其技術(shù)要領(lǐng)，在具備相應(yīng)技術(shù)能力的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中得以把技術(shù)要領(lǐng)講解清楚，學(xué)生能夠聽(tīng)的明白，能夠動(dòng)手操作，扎實(shí)第掌握利用虛擬技術(shù)的能力，不至于走過(guò)場(chǎng)，不至于讓學(xué)生趕到不好理解和不易操作。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師建立好實(shí)驗(yàn)?zāi)０妫?xì)致、更精密、更準(zhǔn)確地施以計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的講解，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)過(guò)程中，來(lái)充分了解其技術(shù)的操作規(guī)范和細(xì)節(jié)。譬如教師一般會(huì)教授給學(xué)生一些系統(tǒng)性危險(xiǎn)的知識(shí)，會(huì)給學(xué)生講解一些計(jì)算機(jī)木馬、病毒的知識(shí)。教師在講解這些知識(shí)時(shí)，可以利用虛擬技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行演示，通過(guò)虛擬技術(shù)的演示，學(xué)生就能夠更好地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完全方面的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)相應(yīng)的病毒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并將其納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而更好的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。[4]
毋庸置疑，虛擬技術(shù)進(jìn)入中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程，對(duì)于教師和學(xué)生同時(shí)體現(xiàn)出“加碼”的意義。對(duì)于教師說(shuō)來(lái)，提出了必須積極擴(kuò)充這方面的知識(shí)和能力的要求，是對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的提升；對(duì)于學(xué)生說(shuō)來(lái)，在增添計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備上、對(duì)于學(xué)以致用上說(shuō)來(lái)是具有正效應(yīng)的，還能夠有助于學(xué)生更加具體深入地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用空間有很多余地等待利用者在利用過(guò)程中創(chuàng)新發(fā)明，提高其應(yīng)用效率的思維方面和技術(shù)方面的認(rèn)知，從而解放思想，積極地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)“新”，更能夠?qū)⒄莆蘸婉{馭計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)“活”。[5]為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才，既可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，關(guān)乎個(gè)體的專業(yè)技術(shù)能力，又會(huì)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及和創(chuàng)新促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]百度文庫(kù).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課后答案，xie520lian2012-10-07.
[2]李文.芻議虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程，2014（12）：154.
[3]趙科.虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（20）：34-35.
中職計(jì)算機(jī)課教案范文2
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程
中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0068-02
隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已逐漸深入到人們的各個(gè)領(lǐng)域，包括生活、工作、學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，也需要大量的對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件操作熟練的人才，這就要求中職學(xué)校能培養(yǎng)更多的工程應(yīng)用型人才，因此，在中職學(xué)校，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程成為一門重要的專業(yè)必修課之一。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能掌握計(jì)算機(jī)的組成原理，也能熟練的掌握辦公軟件的操作。如何才能讓中職學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前的的一個(gè)難點(diǎn)。
一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)主要存在的問(wèn)題
1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我校是一所地處經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生主要是來(lái)自全國(guó)各地，由來(lái)自本城市的學(xué)生，也有來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生。現(xiàn)在大部分家庭都擁有計(jì)算機(jī)，或是學(xué)生在初中就學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)，以至于有些學(xué)生在上中職之前就對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件操作技能方面掌握的相當(dāng)?shù)暮谩５行W(xué)生由于缺乏《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程系統(tǒng)的教育，對(duì)計(jì)算機(jī)操作方面就有所欠缺。
2.教學(xué)內(nèi)容上。無(wú)論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程都使用統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的測(cè)試內(nèi)容，以至于計(jì)算機(jī)專業(yè)與非專業(yè)都學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)內(nèi)容。沒(méi)有根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，把《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的目標(biāo)不明確。
針對(duì)在中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題，為了鍛煉學(xué)生對(duì)辦公軟件的操作技能，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合信息素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)就業(yè)崗位的需要。因此，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中采用“案例教學(xué)法”，不僅能突出這門課的實(shí)用性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用。
二、案例教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn)
“案例教學(xué)法”指的是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的案例，課堂上，在教師的引導(dǎo)下，把學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)對(duì)案例的一步步分析以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課程教學(xué)中以典型案例劃分教學(xué)內(nèi)容，以案例引導(dǎo)課堂教學(xué)，以案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難易知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分解，讓學(xué)生利用課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)尋求實(shí)現(xiàn)解決該案例的方法，在有針對(duì)性的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生更易吸收與消化新知識(shí)，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：（1）案例教學(xué)法中的案例實(shí)踐性比較強(qiáng)，是教師精心設(shè)計(jì)與策劃的，具有很強(qiáng)的代表性，案例包含了課堂上所要學(xué)習(xí)的所有新內(nèi)容或是以前所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)案例的講解與分析，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。（2）通過(guò)案例教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以課本原有知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)而豐富的來(lái)自人們生活的案例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（3）通過(guò)案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐過(guò)程中可能不實(shí)用，且非常乏味無(wú)趣，在一定程度上損害了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒(méi)人會(huì)告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造。（4）通過(guò)案例教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力，在案例教學(xué)中學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種必要的理論知識(shí)。這無(wú)形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。捕捉這些理論知識(shí)后，還要經(jīng)過(guò)縝密思考，提出解決問(wèn)題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。
三、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows系統(tǒng)、Offfice辦公自動(dòng)化軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。由于Office辦公自動(dòng)化軟件是《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，下面以Word、Excel、PowerPoint三個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，說(shuō)明具體案例設(shè)計(jì)的內(nèi)容
1.word案例：制作個(gè)人求職信。個(gè)人求職信是每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后求職所必須要制作的，它可以讓面試者一見(jiàn)便能對(duì)你有個(gè)初步的了解。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：設(shè)置字體和字號(hào)、藝術(shù)字的制作、插入文本框和圖片、設(shè)置段落格式、表格的使用。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解或掌握制作個(gè)求職信的基本知識(shí)和方面，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用WORD完成字體排版，藝術(shù)字制作，文本框和圖片設(shè)置及表格應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
2.word案例：宣傳小報(bào)的藝術(shù)排版。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校里要舉行什么課外活動(dòng)，可以通過(guò)WORD制作宣傳小報(bào)加以張貼，從而來(lái)宣傳活動(dòng)以吸引更多的同學(xué)來(lái)參加。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：藝術(shù)字的制作、圖片及藝術(shù)字的組合、圖文混排、文本框的插入、頁(yè)面邊框的設(shè)置。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解或掌握制作宣傳小報(bào)的基本知識(shí)和方面，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用WORD完成文本框、藝術(shù)字、圖文混排等的綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
3.Excel案例：制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表。在日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)利用Excel來(lái)制作個(gè)人每個(gè)月財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表，這樣可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)月自己的收支情況，以便更好地支配自己的收入與消費(fèi)。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel常用公式的運(yùn)用、Excel圖表的制作。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表的基本知識(shí)，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel完成文字格式化、公式運(yùn)用、圖表制作等綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
4.Excel案例：商品銷售數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。在公司或是銷售店里，人們經(jīng)常會(huì)利用Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)與分析商品銷售數(shù)據(jù)，從中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使利潤(rùn)最大化。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel公式、函數(shù)（SUM、VLOOKUP）的運(yùn)用、Excel排序與分類匯總、Excel透視表。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解制作商品銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel完成文字格式化，公式運(yùn)用，排序、分類匯總等的綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
5.PowerPoint案例：公司會(huì)議PPT的制作。在公司中，上到企業(yè)高管，下到公司員工，都喜歡用PPT來(lái)制作會(huì)議講稿，因?yàn)镻PT在很多時(shí)候能做出動(dòng)畫效果，加上一些音質(zhì)效果，讓人能更深刻地體會(huì)到公司的一些文化等。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：母版的設(shè)計(jì)、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解制作PPT演示文稿的方法，并完成個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的演示，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用PPT演示文稿模塊母版設(shè)計(jì)、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)驗(yàn)證，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中使用案例教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)也能熟練操作Office辦公自動(dòng)化軟件技巧，甚至對(duì)于Office辦公自動(dòng)化軟件的一些高級(jí)操作都理解得很透徹，在期末測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生的理論與上機(jī)考試成績(jī)都比較理想。
四、總結(jié)
教育的任務(wù)不是將信息強(qiáng)制灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，而是要利用有效的教學(xué)方法將新知識(shí)、新內(nèi)容傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生帶著極大的熱情與激情去學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)好的情況下，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。利用案例化教學(xué)法教授《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了不斷的提高，取得了良好的教學(xué)效果。同樣，利用案例化教學(xué)法的手段，對(duì)教師的要求也得到了相應(yīng)的提高，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是信息時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張積家.高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009：394-407.
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中職計(jì)算機(jī)課教案范文3
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課；課前準(zhǔn)備；課堂指導(dǎo)；課外鞏固強(qiáng)化
理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合是學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)課的關(guān)鍵。理論學(xué)習(xí)是上機(jī)實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐操作可以使理論得以深化與鞏固。上好實(shí)習(xí)課是學(xué)生從認(rèn)知活動(dòng)中由“理論”向“能力”轉(zhuǎn)化的橋梁。因此，明確實(shí)踐課的目的要求，安排合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，提高實(shí)習(xí)效率，對(duì)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的綜合能力，具有非常重要的意義。要上好一節(jié)計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課，必須做好以下幾方面。
一、課前準(zhǔn)備
充分做好課前準(zhǔn)備既是上好實(shí)踐課的前提條件，又是提高實(shí)踐效率的重要因素，因此充分的課前準(zhǔn)備應(yīng)該做到“三備”。
1.備實(shí)習(xí)教案。
要想提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)課堂化的教學(xué)思想，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師課前一定要編寫實(shí)踐課教案，制定本次實(shí)踐課的目標(biāo)、任務(wù)、步驟，并且根據(jù)教案組織實(shí)踐教學(xué)。
2.備實(shí)習(xí)設(shè)備。
目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房普遍采用局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件配置不是很高。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要非常熟悉局域網(wǎng)機(jī)房的維護(hù)與管理、一般故障的排除、常用教學(xué)軟件的使用等，上課之前要充分做好設(shè)備的維護(hù)與軟件的調(diào)試工作，保證實(shí)踐課教學(xué)的順利進(jìn)行，避免因機(jī)器故障而影響學(xué)生實(shí)習(xí)。
3.備實(shí)習(xí)的學(xué)生。
實(shí)踐課前要先布置學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和實(shí)踐課相關(guān)的課本內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉實(shí)踐內(nèi)容，填寫實(shí)踐報(bào)告，在知識(shí)、技能和心理三個(gè)方面做好實(shí)踐課的準(zhǔn)備，另外還要事先編好實(shí)習(xí)小組，使學(xué)生優(yōu)化組合，以便做好小組幫帶和競(jìng)賽的準(zhǔn)備。
二、課堂指導(dǎo)
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以，一節(jié)好的實(shí)踐課應(yīng)該抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1.組織教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生全部進(jìn)入機(jī)房后，老師指導(dǎo)學(xué)生按組按號(hào)入座，然后進(jìn)行5—10分鐘的基本技能訓(xùn)練，一方面可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，完成組織教學(xué)，另一方面，對(duì)指法、英文錄入、漢字錄入、文檔編輯等基本功進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。期間老師也可迅速發(fā)現(xiàn)并排除設(shè)備及軟件故障，為講授新課做好準(zhǔn)備。
2.提出任務(wù)，明確目標(biāo)。
鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)結(jié)束后，指導(dǎo)老師要及時(shí)提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要完成的任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)心中有數(shù)，同時(shí)簡(jiǎn)要概述新課技能訓(xùn)練的目的和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生圍繞新的任務(wù)目標(biāo)主動(dòng)刻苦練習(xí)。
3.講解要領(lǐng)，示范演練。
一是要講解本節(jié)技能練習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)；二是要示范，讓學(xué)生看清楚技能練習(xí)的基本步驟及過(guò)程。
4.學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)是形成技能的中心環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)間應(yīng)不少于30分鐘。一要緊緊圍繞實(shí)習(xí)目標(biāo)，模仿老師示范動(dòng)作，進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)或分組練習(xí)；二是要求學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)生的各種情況進(jìn)行分析和討論，并做好記錄，不能只按照書(shū)本上的內(nèi)容做一遍，遇到新問(wèn)題要設(shè)法解決，要有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，不斷總結(jié)，把遇到的問(wèn)題、解決的辦法記下來(lái)；三要巡回指導(dǎo)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，老師要處處留心，細(xì)致觀察，適時(shí)指導(dǎo)，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，保證練習(xí)操作活動(dòng)順利進(jìn)行，促進(jìn)課堂技能目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。老師指導(dǎo)可采取個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合，也可讓優(yōu)生指導(dǎo)學(xué)困生，發(fā)揮骨干幫帶作用。若大面積出現(xiàn)錯(cuò)誤，則應(yīng)停止練習(xí)，集體糾正，重新示范，提高練習(xí)效率。
5.強(qiáng)調(diào)小結(jié)，布置作業(yè)。
練習(xí)結(jié)束后，老師應(yīng)及時(shí)總結(jié)本次練習(xí)情況，肯定成績(jī)，指出不足，強(qiáng)調(diào)練習(xí)的實(shí)質(zhì)和核心關(guān)鍵要領(lǐng)等，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容和學(xué)生掌握的實(shí)際情況，布置適量的課外作業(yè)。
6.考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)提高。
考核是技能訓(xùn)練的重要檢測(cè)手段，不僅可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，提高訓(xùn)練成績(jī)，而且可及時(shí)檢測(cè)技能訓(xùn)練的教學(xué)效果，有利于老師獲得反饋信息，不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法。考核方法可靈活多樣，隨堂測(cè)試，每節(jié)課可抽出5—10分鐘的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。達(dá)標(biāo)考核，按照階段技能訓(xùn)練目標(biāo)，不定期地進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能達(dá)標(biāo)。模擬訓(xùn)練，在課堂中，向?qū)W生提供一些綜合性的文檔編輯、報(bào)表、廣告制作等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。技能競(jìng)賽，以校、班為單位，組織各種競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加等級(jí)考試和技能鑒定等。改革考核手段，計(jì)算機(jī)課的成績(jī)?cè)u(píng)定可以技能考核為主要依據(jù)，發(fā)揮考試手段的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生重視技能訓(xùn)練。此外，要想使學(xué)生練就嫻熟的專業(yè)技能，還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰條例，使考核評(píng)價(jià)激勵(lì)措施制度化。
三、強(qiáng)化課外練習(xí)
加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外練習(xí)，要作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來(lái)抓。課外輔導(dǎo)、課外練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充，既可以鞏固課堂練習(xí)成果，又能彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，為學(xué)生的后續(xù)實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多技能的形成，憑一兩節(jié)課堂教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)反復(fù)的課外練習(xí)強(qiáng)化，才能使學(xué)生熟練地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)，形成技能。
四、實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
一節(jié)完整的實(shí)習(xí)課，必須以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為著眼點(diǎn)，以目標(biāo)為主線，以練習(xí)為重點(diǎn)，以反饋為手段，緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理組織，講解示范，練習(xí)，糾錯(cuò)，達(dá)標(biāo)，等等，堅(jiān)決反對(duì)“放羊式”教學(xué)和把實(shí)踐課當(dāng)做理論課來(lái)上的錯(cuò)誤做法。因此，在教學(xué)活動(dòng)中老師應(yīng)注意：理論講授與上機(jī)練習(xí)緊密結(jié)合；恰當(dāng)安排理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)習(xí)的課時(shí)比例，一般應(yīng)做到1∶1或理論教學(xué)占總課時(shí)的40%，實(shí)習(xí)占總課時(shí)的60%；保證實(shí)習(xí)開(kāi)出率為100%；做好機(jī)房的日常維護(hù)和管理；講究練習(xí)方法，可采取單項(xiàng)練、綜合練、平行交替練等方法，避免單調(diào)枯燥的練習(xí)，充分應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，使學(xué)生眼、耳、手并用，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，增強(qiáng)練習(xí)效果。
總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)課要充分體現(xiàn)“以能為本”的當(dāng)代教學(xué)思想，教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，以練為主，知能交叉，理論知識(shí)的傳授與技能訓(xùn)練的掌握同步進(jìn)行，大面積提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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