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農(nóng)業(yè)專業(yè)范文1

農(nóng)民致富的神奇法寶

雖已入冬，孟州市東田丈村的蔬菜交易市場(chǎng)生意仍然十分火爆：工作人員正忙著將剛采摘的蔬菜檢驗(yàn)、裝箱，一輛輛來(lái)自周邊省市的運(yùn)貨車排成了長(zhǎng)隊(duì)……

這個(gè)地處陵區(qū)過渡帶、人口不足1000、耕地僅2000余畝的“窮村”，從2006年開始，在孟香果蔬專業(yè)合作社的組織引領(lǐng)下，由最初的16個(gè)小型日光溫室起步，已發(fā)展成為擁有186座大型日光溫室、57座拱棚、總面積1500畝余畝的標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)公害蔬菜示范園區(qū)，2009年總產(chǎn)值達(dá)到900萬(wàn)元，社員戶均畝收入2.5萬(wàn)余元。

該村村黨支部書記兼村委會(huì)主任花明奇告訴記者：“鄉(xiāng)親們想致富，一家一戶單打獨(dú)斗根本不行，必須抱成團(tuán)兒來(lái)闖市場(chǎng)，專業(yè)合作社就是引領(lǐng)我們抱團(tuán)兒闖市場(chǎng)的‘法寶’!”

采訪中，一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事讓記者見識(shí)了“法寶”的神奇之處。

霍大利是孟州市南臨泉村農(nóng)民，兩年前，致富心切的他貸款購(gòu)置了一臺(tái)小麥聯(lián)合收割機(jī)，由于缺乏市場(chǎng)信息，總為攬不來(lái)活計(jì)而發(fā)愁，與他同樣發(fā)愁的還有同村及鄰村二十幾個(gè)購(gòu)買大型農(nóng)機(jī)的農(nóng)戶。2009年2月，村里成立了鴻泉農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社，對(duì)人社農(nóng)機(jī)實(shí)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排跨區(qū)作業(yè)。從那以后，霍大利他們就再也沒為找活發(fā)過愁。

西虢鎮(zhèn)落駕頭村養(yǎng)雞專業(yè)戶賈兵自從加入盛豐養(yǎng)雞專業(yè)合作社后，實(shí)行訂單養(yǎng)殖，從雞苗和飼料供應(yīng)、疫病防治到包裝銷售都享受統(tǒng)一管理和服務(wù)，僅飼料和防疫成本就比入社前降低了15％，年收達(dá)2萬(wàn)元。

這樣的例子不勝枚舉，專業(yè)合作社一頭連著農(nóng)戶，一頭連著市場(chǎng)，在“小農(nóng)戶”與“大市場(chǎng)”之間搭起了暢通、便捷的致富橋梁。

“小農(nóng)業(yè)”做成“大產(chǎn)業(yè)”

專業(yè)合作社的出現(xiàn)，迎刃而解了農(nóng)民在資金、技術(shù)、土地等方面受到的約束，使一個(gè)個(gè)“小農(nóng)業(yè)”迅速成長(zhǎng)為一片片“大產(chǎn)業(yè)”。

槐樹鄉(xiāng)楊洼村維康蔬菜專業(yè)合作社吸引外來(lái)資金800余萬(wàn)元，治理平整荒溝300畝，用于發(fā)展果蔬、食用菌種植；

孟香專業(yè)合作社年薪3萬(wàn)元聘請(qǐng)山東高級(jí)農(nóng)藝師常年駐村技術(shù)指導(dǎo)，化工鎮(zhèn)高橋村以琳養(yǎng)兔專業(yè)合作社與省科技大學(xué)聯(lián)手建立“產(chǎn)學(xué)研”基地，引進(jìn)新品種3個(gè)，推廣新技術(shù)2項(xiàng)；

城伯鎮(zhèn)吳寨村天寶果菜專業(yè)合作社引導(dǎo)土地流轉(zhuǎn)600畝，建成日光溫室大棚230座，每座大棚年效益4萬(wàn)余元，土地產(chǎn)出率是過去種植普通糧食作物的10多倍。

農(nóng)民專業(yè)合作社的快速發(fā)展，激活了農(nóng)村投融資機(jī)制、土地經(jīng)營(yíng)機(jī)制，促進(jìn)了生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合。

目前，孟州市已初步形成以各種專業(yè)合作社為龍頭，7.6萬(wàn)畝經(jīng)濟(jì)作物種植、3.8畝綠色蔬菜種植基地、180萬(wàn)頭規(guī)模養(yǎng)殖為核心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式。

專業(yè)合作社同時(shí)擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品品牌效應(yīng)、增強(qiáng)了規(guī)模優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)民的“小買賣”變成了“大交易”。在孟州市農(nóng)業(yè)部門的幫助下，農(nóng)民專業(yè)合作社大面積推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)養(yǎng)殖，已取得綠色食品認(rèn)證1個(gè)、省級(jí)無(wú)公害產(chǎn)地認(rèn)定14個(gè)、省級(jí)無(wú)公害產(chǎn)品認(rèn)證18個(gè)，農(nóng)民的品牌意識(shí)也不斷增強(qiáng)，取得注冊(cè)商標(biāo)7個(gè)，“孟香”牌果蔬、“呱呱叫”綠色禽蛋叫響全國(guó)，進(jìn)人了國(guó)內(nèi)大型超市。

在產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)的帶動(dòng)下，孟州市形成了大型蔬菜交易市場(chǎng)，年交易蔬菜23萬(wàn)噸，大型韭菜交易市場(chǎng)，年交易韭菜5萬(wàn)噸，大型花生交易市場(chǎng)，年加工、交易花生3.6萬(wàn)噸，原來(lái)“提籃小賣”的農(nóng)民，現(xiàn)在成了市場(chǎng)的主人。

邁上快速發(fā)展通道

為推動(dòng)農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，孟州市相關(guān)部門緊密配合，各司其職，為農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效服務(wù)。

市環(huán)保局自2005年就開始對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社辦理環(huán)境測(cè)評(píng)報(bào)告實(shí)行零收費(fèi)。

市工商局自2007年《農(nóng)民專業(yè)合作社法》頒布實(shí)施后，免費(fèi)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，同時(shí)降低門檻、簡(jiǎn)化程序，現(xiàn)在農(nóng)民專業(yè)合作社工商辦證時(shí)間較過去至少縮短10個(gè)工作日。

市農(nóng)機(jī)局每年幫助農(nóng)機(jī)合作社對(duì)外聯(lián)系收播業(yè)務(wù)，組織跨區(qū)作業(yè)。

市農(nóng)村信用社、農(nóng)行、郵政儲(chǔ)蓄等金融部門積極開展信用戶、信用村活動(dòng)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資金支持。

市農(nóng)業(yè)局認(rèn)真履行法律賦予的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)職能，在指導(dǎo)幫助農(nóng)民專業(yè)合作社完善運(yùn)行機(jī)制、擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模、做大品牌效應(yīng)和帶動(dòng)效果等方面做了大量工作。

孟州市委、市政府全面貫徹落實(shí)中央和省市在信貸、稅收、土地及注冊(cè)登記等方面扶持農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的優(yōu)惠政策：市財(cái)政每年對(duì)經(jīng)認(rèn)可的、管理和運(yùn)行規(guī)范的專業(yè)合作社給予一定的資金補(bǔ)助；免收合作社的注冊(cè)登記、年檢費(fèi)用，免征合作社的營(yíng)業(yè)稅、所得稅、增值稅等稅收；農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目、開發(fā)扶貧項(xiàng)目等項(xiàng)目的幫扶資金優(yōu)先用于發(fā)展合作社，用水、用電、用地、農(nóng)產(chǎn)品通行等方面的優(yōu)惠政策優(yōu)先向合作社傾斜，對(duì)急需資金周轉(zhuǎn)的合作社優(yōu)先發(fā)放貸款。

這些優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，促使農(nóng)民專業(yè)合作社迅速邁上了快速發(fā)展的通道。

星星之火，已經(jīng)燎原

短短幾年的時(shí)間，農(nóng)民專業(yè)合作社已在孟州大地遍地開花，顯示出蓬勃生機(jī)。

面對(duì)這一全新局面，孟州又高屋建瓴勾畫了“在專業(yè)合作社的發(fā)展中，孟州市要圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持引導(dǎo)、示范帶動(dòng)”的新思路。

以創(chuàng)建全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)市(縣)、全省農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)市(縣)為契機(jī)，孟州市依托糧食、蘋果、蔬菜、藥材、食用菌、畜禽養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，很快組建了產(chǎn)業(yè)特色鮮明的種植類合作社113家，養(yǎng)殖類合作社91家，農(nóng)機(jī)服務(wù)類合作社32家。

生產(chǎn)基地畝均收益達(dá)4500元以上的高端崗蘋果專業(yè)合作社，以優(yōu)質(zhì)良種繁育為重點(diǎn)、為孟州糧食產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民增收致富作出了重大貢獻(xiàn)的麥豐種植專業(yè)合作社，如今已成長(zhǎng)為專業(yè)合作社中的新星。

農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證是占領(lǐng)市場(chǎng)的“通行證”，為此，孟州市積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)民專業(yè)合作社注冊(cè)商標(biāo)，實(shí)行無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品基地認(rèn)證和產(chǎn)品認(rèn)證。目前，全市合作社中，已取得綠色食品認(rèn)證1個(gè)、無(wú)公害產(chǎn)地認(rèn)定14個(gè)、無(wú)公害產(chǎn)品認(rèn)證18個(gè)、注冊(cè)商標(biāo)7個(gè)，獲得國(guó)家技術(shù)專利1項(xiàng)、新產(chǎn)品研發(fā)1項(xiàng)。建成國(guó)家級(jí)無(wú)公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地3家、省級(jí)無(wú)公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地10家，建成無(wú)公害蘋果生產(chǎn)基地3萬(wàn)畝、無(wú)公害韭菜生產(chǎn)基地1萬(wàn)畝、無(wú)公害小雜果生產(chǎn)基地8000畝。

如今，孟州“呱呱叫”牌雞蛋、“強(qiáng)明亮”牌豬肉、“黃河明珠”牌蘋果、“老區(qū)”牌粉條、“韭瑞”牌韭菜、“孟香”牌黃瓜、苦瓜享譽(yù)省內(nèi)外，暢銷北京、廣東、湖南、湖北、山西、鄭州、洛陽(yáng)等地，產(chǎn)品供不應(yīng)求。這些品牌產(chǎn)業(yè)如同星星之火，形成了燎原之勢(shì)。

拓寬創(chuàng)新的力量之源

“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的秘密是創(chuàng)新?！?/p>

為了專業(yè)合作社能快速而平穩(wěn)地行進(jìn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之中，孟州市創(chuàng)新了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)機(jī)制，創(chuàng)新了土地經(jīng)營(yíng)機(jī)制，創(chuàng)新了投融資機(jī)制――新穎別致的創(chuàng)新思維拓寬了專業(yè)合作社未來(lái)發(fā)展的力量源泉。

質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是效益。孟州市從建立健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)機(jī)制人手，嚴(yán)把合作社農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。高標(biāo)準(zhǔn)建成了市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)中心，定期或不定期對(duì)全市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)檢測(cè)。同時(shí)，又分別在黃河蔬菜、孟香果蔬、高端崗蘋果等六個(gè)農(nóng)產(chǎn)品交易量較大的合作社建成了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)檢測(cè)室，配置了農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留檢測(cè)儀和相應(yīng)工作設(shè)備，并各選送一名農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)員到焦作參加培訓(xùn)，檢測(cè)室在合作社統(tǒng)一協(xié)調(diào)下于農(nóng)產(chǎn)品上市前對(duì)所有農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行農(nóng)藥殘留檢測(cè)。對(duì)檢測(cè)合格的，進(jìn)行統(tǒng)一包裝標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一銷售，確保合作社農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽(yù)。

原始的土地經(jīng)營(yíng)機(jī)制是專業(yè)合作社闊步前行的瓶頸，為了消除這一瓶頸，孟州市各級(jí)政府大力宣傳東田丈、吳寨、水運(yùn)等村通過土地流轉(zhuǎn)促進(jìn)農(nóng)民增收的成功典型，鼓勵(lì)合作社在農(nóng)村基層組織的大力支持與配合下，按照“依法、自愿、有償”的原則，把一家一戶零星經(jīng)營(yíng)的土地集中起來(lái)，并按照生產(chǎn)需求，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)土地資源的優(yōu)化配置，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；?、集約化和效益化。

農(nóng)業(yè)專業(yè)范文2

關(guān)鍵詞：觀光農(nóng)業(yè)；專業(yè)設(shè)置；問題及對(duì)策

觀光農(nóng)業(yè)是以農(nóng)業(yè)為載體的新型旅游業(yè)，是農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相交叉的邊緣學(xué)科，是一種正在迅速發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游業(yè)相結(jié)合的新型產(chǎn)業(yè)，是都市農(nóng)業(yè)的一種具體形式。

1 觀光農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展

1.1 觀光農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生

20世紀(jì)70年代，觀光農(nóng)業(yè)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家逐步發(fā)展形成產(chǎn)業(yè)。在我國(guó)，觀光農(nóng)業(yè)在20世紀(jì)80年代末開始出現(xiàn)，因其迎合了城市居民渴望接近大白然、回歸大白然的訴求，同時(shí)給人們提供體驗(yàn)田間勞動(dòng)、獲取天然農(nóng)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，迅速成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，由最初的小規(guī)模觀光農(nóng)園起步逐漸向集觀光、休閑、娛樂、教育為一體的多元化、多層次的規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)展，形成了朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，具有巨大的發(fā)展空間和市場(chǎng)前景。

1.2 觀光農(nóng)業(yè)分類

觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)過近30年的發(fā)展，其分類復(fù)雜。下表將觀光農(nóng)業(yè)按結(jié)構(gòu)、功能和形式進(jìn)行分類。

1.3 觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程逐步發(fā)展，觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)主要集中在北京、上海、廣州、江蘇等發(fā)達(dá)省市近郊，目前，中國(guó)已建立了婺源油菜花海、四川成都小農(nóng)莊度假村、上海浦東孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)、廣東中山海上莊園、無(wú)錫馬山觀光農(nóng)業(yè)園、揚(yáng)州高冥寺觀光農(nóng)業(yè)園、北京蟹島度假村、門頭溝靈水村、延慶十里畫廊、藍(lán)調(diào)莊園、巴菲特城堡等一批具有一定規(guī)模、經(jīng)營(yíng)狀況良好的觀光農(nóng)業(yè)基地，觀光農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭向好。

2 觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)課程設(shè)置及教材

觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)順應(yīng)社會(huì)需求，在親農(nóng)、涉農(nóng)的大環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，急需培養(yǎng)面向農(nóng)業(yè)觀光企業(yè)、生態(tài)旅游游景區(qū)、基層農(nóng)業(yè)管理部門等生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，能夠從事觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、特色花卉與果蔬栽培、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)綜合管理等工作，素質(zhì)好、知識(shí)實(shí)、能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)高級(jí)技能應(yīng)用型人才，即具有農(nóng)學(xué)技術(shù)和旅游專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。但目前在課程及教材設(shè)置、教師建設(shè)、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面還有進(jìn)一步發(fā)展的空間。

目前，觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)作為新興的前景專業(yè)，有良好的政策依托。觀光農(nóng)業(yè)在部分高職專科院校已作為特色專業(yè)開設(shè)，如北京農(nóng)學(xué)院、江西鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，在這些院校中，觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)依托園藝、園林、旅游等專業(yè)進(jìn)行拓展外延和課程設(shè)置，目前并沒有觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，各白設(shè)置教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容。下面以北京農(nóng)學(xué)院觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)為例。

2.1 課程設(shè)置

2.1.1 課程模塊設(shè)置。課程分成專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2部分。專業(yè)教學(xué)部分分5大模塊：公共課模塊、植物生產(chǎn)模塊、設(shè)計(jì)模塊、旅游生產(chǎn)模塊、綜合模塊。

公共課模塊：主要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、具備高等專科文化基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；對(duì)專業(yè)具有整體和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

植物生產(chǎn)模塊：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握北京地區(qū)果樹、蔬菜、花卉栽培管理技術(shù)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新裝備，進(jìn)一步了解工廠化農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、無(wú)土栽培、立體栽培、組織培養(yǎng)、育種、計(jì)算機(jī)管理與智能化控制等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常識(shí)和高科技知識(shí)。

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊：主要培養(yǎng)學(xué)生具備觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本技能，能從專業(yè)的角度對(duì)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)提出有益建議，能夠綜合評(píng)價(jià)觀光園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

旅游模塊：主要培養(yǎng)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)觀光和休憩活動(dòng)的開發(fā)、管理、接待要求和相關(guān)政策與法規(guī)。

綜合模塊：分為4項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣及社會(huì)需求，選擇合適的模塊為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展空間，提升學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)。

2.1.2 專業(yè)課程設(shè)置。觀光農(nóng)業(yè)按照結(jié)構(gòu)分為：觀光種植業(yè)、觀光林業(yè)、觀光牧業(yè)、觀光漁業(yè)、觀光副業(yè)、觀光生態(tài)農(nóng)業(yè)等。在目前國(guó)內(nèi)院校的課程設(shè)置上偏重于觀光種植業(yè)和觀光生態(tài)農(nóng)業(yè)。北京農(nóng)學(xué)院觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)，依據(jù)北方的氣候和生產(chǎn)特點(diǎn)，依托園藝生產(chǎn)進(jìn)行課程設(shè)置，偏重于觀光生態(tài)農(nóng)業(yè)。主要課程包括觀光農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概論、果樹栽培、蔬菜栽培、花卉與草坪、植物病蟲害防治、設(shè)施農(nóng)業(yè)、果蔬無(wú)公害生產(chǎn)、室內(nèi)植物裝飾與應(yīng)用、園林制圖、園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、觀光園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游業(yè)務(wù)、旅游法規(guī)等課程。

2.1.3 實(shí)踐課程設(shè)置。專業(yè)實(shí)踐與課程實(shí)踐相結(jié)合。課程施行理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中充分理解理論知識(shí)，更深入地掌握專業(yè)技能。每門專業(yè)課程均設(shè)置實(shí)踐課學(xué)時(shí)，增加學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

2.2 觀光農(nóng)業(yè)系列教材

觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)是新興專業(yè)，是多學(xué)科交叉專業(yè)，目前國(guó)內(nèi)還沒有統(tǒng)一的教材，給教學(xué)帶來(lái)一定的困擾，白2009年北京農(nóng)學(xué)院城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院組織編著觀光農(nóng)業(yè)系列教材，經(jīng)過專家組的策劃、編著、修改，最后出版發(fā)行，此系列教材既有專業(yè)性又有普及性，既有實(shí)用性又有理論性。目前觀光系列教材已應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，并受到學(xué)生的好評(píng)，這也是觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)首套教材。

3 問題及改革措施

發(fā)展的事物必然在發(fā)展的道路上遇到各種各樣的問題，如何改革完善，就成了急需解決的問題。觀光農(nóng)業(yè)作為新興的特色專業(yè)，在課程組織、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面加強(qiáng)改革措施，意在使教與學(xué)順應(yīng)社會(huì)的需要，保證學(xué)生“進(jìn)口”與“出口”發(fā)展平衡。

3.1 課程設(shè)置科學(xué)化

觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)到很多實(shí)踐技能型課程，例如：花卉學(xué)、觀賞樹木學(xué)、蔬菜栽培、果蔬栽培等課程與季節(jié)和氣候關(guān)系密切，在課程設(shè)置上盡量尊重植物白然生長(zhǎng)規(guī)律，整合總論與各論，二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，按生產(chǎn)季節(jié)組織教學(xué)，節(jié)省材料和教學(xué)開支，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐材料的可持續(xù)化。另外，加強(qiáng)市場(chǎng)化環(huán)節(jié)的課程設(shè)置，將農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、農(nóng)事活動(dòng)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)及物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線上線下推廣納入到課程體系。課程設(shè)置不僅僅注重觀光產(chǎn)業(yè)鏈的先端，更要注重產(chǎn)業(yè)鏈后端，更加注重觀光體驗(yàn)項(xiàng)目的推廣及運(yùn)營(yíng)，讓課程設(shè)置符合市場(chǎng)化需求，摒棄原有專業(yè)的簡(jiǎn)單加減法的課程設(shè)置，課程設(shè)置科學(xué)化。

3.2 實(shí)踐基地建設(shè)自主化

觀光農(nóng)業(yè)屬于技能型專業(yè)，要有一定的硬件設(shè)施與之相適應(yīng)是十分必要的。校內(nèi)校外基地建設(shè)兩手抓，校外校企合作，聯(lián)合建設(shè)；校內(nèi)在有限的資源上進(jìn)行廣泛的拓展，與相關(guān)專業(yè)合建、共建等方法擴(kuò)大基地規(guī)模，并在基地實(shí)行有目的教學(xué)。我們?cè)?+1實(shí)踐教學(xué)過程中建設(shè)模擬花店、模擬花圃等實(shí)踐基地，學(xué)生白主管理白主經(jīng)營(yíng)，增加學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，在真切的實(shí)踐過程中增加就業(yè)信心和個(gè)人成就感。

3.3 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)多樣化

以學(xué)生為本，完善評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，建立考核方式靈活、恰當(dāng)、合理的評(píng)價(jià)新模式。例如對(duì)于常規(guī)課程學(xué)分制，對(duì)于實(shí)踐課程以成活率、發(fā)芽率、實(shí)踐收益等量化積分多種方式作為考核重點(diǎn)等，摒棄一紙?jiān)嚲矶ㄇさ脑u(píng)價(jià)方式。

3.4 學(xué)生的專業(yè)教育素質(zhì)化

農(nóng)業(yè)專業(yè)范文3

在這充滿收獲與希望的美好季節(jié)，*縣農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在這里隆重召開了，參加今天會(huì)議的有市農(nóng)業(yè)局副局長(zhǎng)*、副縣長(zhǎng)*、縣有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)，以及全縣各農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人等。籍此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表縣農(nóng)業(yè)局對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎；對(duì)多年來(lái)關(guān)心和支持農(nóng)民專業(yè)合作社的縣有關(guān)部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

在今天的會(huì)議上，市、縣領(lǐng)導(dǎo)還將作重要講話，希望各合作社深刻領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真貫徹。下面，我講三方面內(nèi)容。（一是回顧前階段工作；二是正視存在的問題；三是部署下階段工作）

一、回顧前階段農(nóng)民專業(yè)合作社工作開展情況

近年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的高度重視和有關(guān)部門的大力支持下，我縣的農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展步伐較快，質(zhì)量逐步提高，形式趨向多樣，增收作用明顯。

（一）我縣農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展概況。

一是農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展快，勢(shì)頭猛。從2001年我縣首家農(nóng)民專業(yè)合作社誕生以來(lái)，現(xiàn)已發(fā)展到85家（今年新增24家）。其中省級(jí)示范性合作社3家，市級(jí)示范性合作社4家，縣級(jí)規(guī)范化合作社17家，注冊(cè)商標(biāo)8個(gè)，國(guó)家無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)證的4家（*鎮(zhèn)蔬菜合作社、*蔬菜專業(yè)合作社、*板栗專業(yè)合作社、*田魚專業(yè)合作社）。

二是農(nóng)民專業(yè)合作社產(chǎn)業(yè)類型多，涉及面廣。合作社組織涉及農(nóng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，其中種植業(yè)31家，林特業(yè)25家，畜牧業(yè)21家，漁業(yè)4家，其他4家。在種植業(yè)中以蔬菜、水果等經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的產(chǎn)業(yè)居多，而糧食等比較效益不高的產(chǎn)業(yè)較少；在畜牧業(yè)中，以雞、豬和兔業(yè)為主；漁業(yè)中，以水產(chǎn)養(yǎng)殖為主。

三是農(nóng)民專業(yè)合作社作用明顯。目前，全縣共有合作社社員5386個(gè)，帶動(dòng)周邊農(nóng)戶14267戶，聯(lián)結(jié)基地5.2萬(wàn)畝；全縣各類合作社共代銷農(nóng)產(chǎn)品總量2.52萬(wàn)噸，代購(gòu)飼料、化肥、農(nóng)藥等農(nóng)用資料總量1.43萬(wàn)噸，共培訓(xùn)農(nóng)民0.96萬(wàn)人次，為推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、增加農(nóng)民收入發(fā)揮了積極作用，真正起到了“建一個(gè)合作社，興一個(gè)產(chǎn)業(yè)，活一地經(jīng)濟(jì)，富一方百姓”的作用。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高合作社社員素質(zhì)。

農(nóng)民專業(yè)合作社是近幾年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新興事物，農(nóng)業(yè)主管部門主要是負(fù)責(zé)搞好輔導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢工作。一是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)地指導(dǎo)農(nóng)民建立農(nóng)民專業(yè)合作社。講解合作社的成立條件、登記注冊(cè)流程、組織優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)有關(guān)專業(yè)戶創(chuàng)建合作社。二是開展培訓(xùn)。幾年來(lái)，我們共舉辦合作社培訓(xùn)班10多次，培訓(xùn)500多人次。組織合作社負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)《農(nóng)民專業(yè)合作社法》、《省農(nóng)民專業(yè)合作社條例》等法律法規(guī)。同時(shí)，我們分發(fā)《農(nóng)民專業(yè)合作社培訓(xùn)政策法規(guī)匯編》及《農(nóng)民專業(yè)合作社優(yōu)惠政策摘編》300多份，提供他們學(xué)習(xí)，提高骨干人員的政策水平。三是實(shí)行科技入戶，開展幫扶工作。每個(gè)合作社都確定專人掛鉤聯(lián)系，定期開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)幫助解決合作社發(fā)展中存在的各種問題，促進(jìn)合作社健康發(fā)展。四是組織合作社負(fù)責(zé)外出參觀取經(jīng)，學(xué)習(xí)外地合作社先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，開闊工作思路。如今年2次組織重點(diǎn)合作社負(fù)責(zé)人到溫嶺、樂清等地參觀，取得很好的效果。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)管理，提高農(nóng)民合作社規(guī)范化程度。

我們根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)合作社實(shí)行分類指導(dǎo)、分類管理。對(duì)于新成立的合作社，幫助和指導(dǎo)其建章立制，開展業(yè)務(wù)；對(duì)于不符合《條例》規(guī)范要求的合作社，引導(dǎo)其逐步走向規(guī)范；對(duì)于己規(guī)范的合作社，要重點(diǎn)引導(dǎo)其不斷拓展業(yè)務(wù)和提升實(shí)力，做大做強(qiáng)。為此，今年我們以規(guī)范完善合作社內(nèi)部管理機(jī)制和財(cái)務(wù)管理制度為抓手，開展了“百社五化”創(chuàng)建和“5?10興農(nóng)示范工程”的合作社規(guī)范化創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)行定點(diǎn)掛鉤聯(lián)系幫扶制度，組織本局工作人員對(duì)掛鉤合作社進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，本著“生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)營(yíng)品牌化、管理規(guī)范化、社員知識(shí)化、產(chǎn)品安全化”的要求，積極引導(dǎo)合作社規(guī)范化發(fā)展。通過規(guī)范和完善合作社發(fā)展，充分發(fā)揮了的合作社的民辦性、合作性和專業(yè)性優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施方面，豐富和完善了統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，有效地補(bǔ)充了集體統(tǒng)一服務(wù)的不足，成為推進(jìn)我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要載體。今年7月份，我縣成立了*縣農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合會(huì)，對(duì)今后我縣合作社加強(qiáng)自我管理、自我完善發(fā)揮重要作用，促使我縣農(nóng)民專業(yè)合作社的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，農(nóng)民合作社規(guī)范化程度不斷提高，經(jīng)營(yíng)實(shí)力不斷提升。

二、存在問題

在農(nóng)民專業(yè)合作社快速發(fā)展的同時(shí)，我們也看到存在的一些問題和不足。

（一）從合作社內(nèi)部環(huán)境來(lái)看。我縣農(nóng)民專業(yè)合作社總體上還處于起步和發(fā)展階段，合作社總體規(guī)模不大，帶動(dòng)能力不強(qiáng)，服務(wù)領(lǐng)域不廣，品牌還不夠響亮，內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制也有待進(jìn)一步完善。目前我縣的農(nóng)民專業(yè)合作社，從發(fā)展規(guī)模看，大多數(shù)成員只有十多個(gè)、幾十個(gè)，超過一百個(gè)的較少，規(guī)模普遍較??；從區(qū)域布局看，大多數(shù)合作社社員的分布僅限于本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），跨區(qū)域發(fā)展的比較少。同時(shí)，大多數(shù)合作社自身實(shí)力弱，服務(wù)和業(yè)務(wù)主要停留在信息、技術(shù)咨詢以及初級(jí)產(chǎn)品銷售的層面上，合作意識(shí)不到位，產(chǎn)銷聯(lián)接不緊密。各社員單獨(dú)生產(chǎn)，自行營(yíng)銷，合作社只起到技術(shù)指導(dǎo)、信息服務(wù)作用。很少能開展深加工、精加工業(yè)務(wù)；合作社普遍缺乏市場(chǎng)開拓能力，不能有效地參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。另外，一些合作社沒有設(shè)立理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等必要的機(jī)構(gòu)，或流于形式；缺乏科學(xué)民主的管理與監(jiān)督機(jī)制，日常運(yùn)作主要由少數(shù)人控制，與成員的利益關(guān)系還不夠緊密，雖然服務(wù)收益在不同程度上得到體現(xiàn)，但合作社盈余受益在總體上仍然不足，大部分專業(yè)合作社對(duì)成員二次分配比例較小，有的甚至沒有二次分配。再如一些合作社財(cái)務(wù)管理制度不健全，沒有設(shè)立帳冊(cè)進(jìn)行核算，同時(shí)在資金收支管理上也存在較大的問題。

（二）從外部發(fā)展環(huán)境開看。

雖然這幾年，我縣出臺(tái)了不少扶持專業(yè)合作社的政策與措施，有力地推動(dòng)了合作社的發(fā)展。但從我縣合作社的發(fā)展環(huán)境來(lái)看，還不是很理想。主要表現(xiàn)在：

一是扶持不大。雖然各地的財(cái)政資金對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社有所扶持，但扶持的力度不夠大，扶持的方式也比較單一，扶持重點(diǎn)主要放在少數(shù)示范合作社上。在扶持過程中沒有很好地處理好發(fā)展與提高、發(fā)展與規(guī)范的關(guān)系。

二是負(fù)擔(dān)過重。一些合作社年審收費(fèi)較多，負(fù)擔(dān)較重。此外，合作社在生產(chǎn)加工過程中用電量比較大，在用電價(jià)格上，目前我縣普遍是按工業(yè)用電價(jià)格核算，不能享受農(nóng)業(yè)用電的優(yōu)惠價(jià)格，合作社在用電方面支出較大，負(fù)擔(dān)過重。

三是融資困難。目前大部分地區(qū)的農(nóng)民專業(yè)合作社尚處于發(fā)展初期，經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，但合作社興辦收貯服務(wù)設(shè)施需要資金投入，特別是在農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)季節(jié)，需要大量的流動(dòng)資金。但由于合作社缺乏可抵押資產(chǎn)，難以得到金融部門的信貸支持。造成目前不少合作社產(chǎn)品有銷路，手頭有訂單，但沒有能力組織生產(chǎn)。

四是用地困難。在合作社運(yùn)營(yíng)過程中，一般需要有加工或收購(gòu)產(chǎn)品的場(chǎng)地以及辦公場(chǎng)所等。但目前許多合作社發(fā)展過程中面臨的問題主要是沒有辦法獲得用地，從而無(wú)法順利開展業(yè)務(wù)。

三、下階段工作安排

下階段，我們要繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)我縣農(nóng)民專業(yè)合作社快速健康發(fā)展，不斷提高農(nóng)民專業(yè)合作社的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮農(nóng)民專業(yè)合作社在提高農(nóng)民組織化程度、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)農(nóng)民共同富裕中的作用，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

（一）在內(nèi)部運(yùn)作上，要規(guī)范合作社的制度和運(yùn)行機(jī)制，做到“八個(gè)規(guī)范”。即規(guī)范章程和制度，健全自我發(fā)展機(jī)制；規(guī)范股金設(shè)置，壯大自身實(shí)力；規(guī)范組織和內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，完善治理機(jī)制；規(guī)范會(huì)員管理，健全退出機(jī)制；規(guī)范民主管理，推行民主決策；規(guī)范財(cái)務(wù)管理，實(shí)行財(cái)務(wù)公開；規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，形成比較緊密的利益共同體；規(guī)范盈余分配，完善分配機(jī)制。各合作社要結(jié)合自身實(shí)際，規(guī)范合作社章程，建立健全合作社崗位職責(zé)、生產(chǎn)管理、收購(gòu)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、檔案管理等切實(shí)可行的制度。加強(qiáng)合作社財(cái)務(wù)管理，獨(dú)立建帳，規(guī)范會(huì)計(jì)核算，定期報(bào)送財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)報(bào)表，定期向社員公布財(cái)務(wù)狀況。

（二）在服務(wù)水平上，要強(qiáng)化統(tǒng)一服務(wù)和銷售功能，做到“四個(gè)統(tǒng)一”。能否使農(nóng)民增收，是合作社有沒有凝聚力、生命力的關(guān)鍵。各合作社要積極組織社員擴(kuò)大生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)規(guī)模，通過創(chuàng)建品牌、質(zhì)量安全、加工包裝、市場(chǎng)開拓等提升產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)效益，不斷促進(jìn)社員增收，帶動(dòng)更多的農(nóng)民共同致富。

一要統(tǒng)一農(nóng)業(yè)投入品的采購(gòu)和供應(yīng)。引導(dǎo)合作社根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和社員的需要，統(tǒng)一組織采購(gòu)、供應(yīng)農(nóng)業(yè)投入品，實(shí)行規(guī)模采購(gòu)，努力減少社員的生產(chǎn)成本。合作社也可以統(tǒng)一開展運(yùn)輸、儲(chǔ)藏等服務(wù)。

二要統(tǒng)一生產(chǎn)質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)。引導(dǎo)合作社按照質(zhì)量安全要求，統(tǒng)一制訂、實(shí)施生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，逐步建立產(chǎn)品質(zhì)量追溯、檢測(cè)監(jiān)督等制度。要積極向社員提供生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)信息等資料，統(tǒng)一技術(shù)輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

三要統(tǒng)一品牌、包裝和銷售。引導(dǎo)合作社注冊(cè)商標(biāo)，統(tǒng)一品牌，統(tǒng)一包裝，統(tǒng)一銷售。合作社要積極開拓市場(chǎng)，努力提高統(tǒng)一銷售社員產(chǎn)品的程度。

四要統(tǒng)一產(chǎn)品和基地的認(rèn)證認(rèn)定。引導(dǎo)合作社統(tǒng)一認(rèn)證認(rèn)定無(wú)公害基地、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品，提升產(chǎn)品品牌和檔次。

（三）充分發(fā)揮農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合會(huì)的橋梁作用。合作社聯(lián)合會(huì)要及時(shí)收集、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷方面的政策性、動(dòng)態(tài)性、預(yù)測(cè)性、價(jià)格性及供求性信息，為會(huì)員提供信息服務(wù)；組織參加農(nóng)產(chǎn)品展示展銷、設(shè)立營(yíng)銷窗口等形式，為會(huì)員提供銷售服務(wù)；及時(shí)傳達(dá)上級(jí)黨委、政府和部門的法律法規(guī)政策，及時(shí)向政府部門反映會(huì)員的合理要求和愿望，為政府部門決策提供依據(jù)。溝通合作社與政府、社會(huì)的聯(lián)系，增進(jìn)會(huì)員與會(huì)員之間的交流和協(xié)作，建立一個(gè)上連政府，下連市場(chǎng)、基地，直接為“三農(nóng)”服務(wù)的紐帶，從而有效彌補(bǔ)單個(gè)合作社生產(chǎn)規(guī)模小、服務(wù)領(lǐng)域窄、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)弱的不足，推進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社健康、持續(xù)、快速發(fā)展。

農(nóng)業(yè)專業(yè)范文4

關(guān)鍵詞：職中教育 農(nóng)業(yè)專業(yè) 教學(xué)思考

一、職業(yè)中學(xué)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的作用

簡(jiǎn)而言之，職業(yè)中學(xué)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的作用有兩方面功能：直接為社會(huì)發(fā)展提供實(shí)用技術(shù)性人才；為高等院校輸送學(xué)生，為以后提供實(shí)用技術(shù)性人才準(zhǔn)備生員。從這層意義上講，職業(yè)中學(xué)教育必須在穩(wěn)固文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)就業(yè)，在學(xué)生沒有升入高等學(xué)府的情況下，能直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。然而一段時(shí)期以來(lái)，不少職中教育卻基本上是沿用普通中學(xué)的教育模式，雖然“專業(yè)性”極強(qiáng)，但“職業(yè)技能性”的特點(diǎn)卻沒有得到充分體現(xiàn)。沒有從自身特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，沒有從單純的學(xué)術(shù)教育中分離出來(lái)，形成自己獨(dú)有的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。因此，對(duì)職中學(xué)生的教育，要做到“學(xué)術(shù)性教育”與“技能性教育”的雙投入。既做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化的教育，又必須堅(jiān)持“能力本位”、“能力中心”以市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)。

二、改善農(nóng)業(yè)類人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)

改善農(nóng)業(yè)類人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)必須從課程體系改革入手目前，職中農(nóng)業(yè)專業(yè)的課程設(shè)置，雖然具有“專業(yè)性”，但“職業(yè)技藝性”特點(diǎn)未能體現(xiàn)出來(lái)?？偟恼f(shuō)來(lái)有以下三方面的問題：公共基礎(chǔ)課所占學(xué)時(shí)比例偏大，結(jié)構(gòu)不合理；理論性課程與實(shí)踐性課程的課時(shí)比例失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)。學(xué)科專業(yè)類課程比重大、技能訓(xùn)練課程選擇面太小。根據(jù)上述情況，中專農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程改革必須從自身的特點(diǎn)和培養(yǎng)目的實(shí)際出發(fā)，建立一個(gè)以一定專業(yè)理論教育為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，以職業(yè)道德教育為保證的課程體系。

三、新世紀(jì)農(nóng)業(yè)的主題是發(fā)展知識(shí)化農(nóng)業(yè)

中專學(xué)校也應(yīng)像高職、高專學(xué)校那樣，抓住知識(shí)化的關(guān)鍵領(lǐng)域，培養(yǎng)、造就和儲(chǔ)備大批適應(yīng)這種變化的應(yīng)用型人才或?yàn)楦叩葘W(xué)校提供一批堅(jiān)實(shí)有力的后備軍。知識(shí)農(nóng)業(yè)是以知識(shí)資源的占有、配置、生產(chǎn)和消費(fèi)為主導(dǎo)因素的農(nóng)業(yè)，是知識(shí)高度密集，多學(xué)科高度滲透的可持續(xù)發(fā)展的高效農(nóng)業(yè)。知識(shí)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相比，有著明顯不同的基本特征：人與自然協(xié)調(diào)和諧，農(nóng)業(yè)可穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展；高新技術(shù)作為無(wú)形資產(chǎn)投入農(nóng)業(yè)并起決定性作用；農(nóng)業(yè)高度產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化；具有強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。一些專家認(rèn)為世界農(nóng)業(yè)在邁向知識(shí)化以后的進(jìn)程中，將在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上向高科技農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，并將展現(xiàn)“基因農(nóng)業(yè)”、“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”、“網(wǎng)上農(nóng)業(yè)”、“太空農(nóng)業(yè)”等令人耳目一新的面貌。面對(duì)洶涌而來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮，面對(duì)不可抗拒的知識(shí)農(nóng)業(yè)時(shí)代的到來(lái)，變革中的我國(guó)農(nóng)業(yè)所面臨的將是一次世紀(jì)性機(jī)遇和抗戰(zhàn)！

四、抓好學(xué)生專業(yè)思想教育，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)農(nóng)信心

職中學(xué)校學(xué)農(nóng)學(xué)生越來(lái)越少，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，看不到前途和希望。因此學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)后首先應(yīng)該利用學(xué)生周會(huì)、上課、板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家政策、國(guó)家發(fā)展形勢(shì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情和在農(nóng)業(yè)發(fā)展上方針政策；其次學(xué)校教師組織學(xué)生到到農(nóng)業(yè)高新科技園參觀，讓學(xué)生親自體驗(yàn)采用高科技種植但風(fēng)味獨(dú)特銷路不錯(cuò)效益可觀的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新模式。學(xué)生們參觀回來(lái)之后對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)改變了他們的看法，認(rèn)為學(xué)農(nóng)依舊光明前途，尤其科技園品牌農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)農(nóng)積極性并堅(jiān)定了專業(yè)思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)農(nóng)照樣可成才。

五、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)、發(fā)展方向和專業(yè)要求的不同，本著“立足夠用、適當(dāng)拓展”的原則，分別制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還要兼顧大部分學(xué)生起點(diǎn)較低的現(xiàn)狀，體現(xiàn)層次組合。在教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度上允許有彈性，激勵(lì)學(xué)有余力、學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生超前發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)上暫時(shí)存在困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，得到相應(yīng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人人成材，個(gè)個(gè)成功”的辦學(xué)理念。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)口升學(xué)層次的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能的基礎(chǔ)上，注重對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)與掌握；而就業(yè)層次的學(xué)生則著重強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練與提高，并相應(yīng)增加了專業(yè)技能的拓展。在教學(xué)過程中，教師要正視、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，布置不同難度的作業(yè)，實(shí)行作業(yè)、練習(xí)的區(qū)別化

六、理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

農(nóng)業(yè)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)課程的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新步伐的不斷加快，農(nóng)業(yè)專業(yè)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造性的培養(yǎng)更顯重要，而實(shí)踐教學(xué)則是提高學(xué)生的實(shí)踐技能、啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維和豐富創(chuàng)造力的重要手段。農(nóng)業(yè)專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，通過科學(xué)的崗位能力分析，按季節(jié)和作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律組合各技能模塊。對(duì)各目標(biāo)課程進(jìn)行認(rèn)真編制，編寫各學(xué)習(xí)單元資料，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，課程組合上淡化專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課界限，把某些專業(yè)基礎(chǔ)課放在專業(yè)技術(shù)課中講授，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，按照職業(yè)目標(biāo)和生產(chǎn)季節(jié)組織專業(yè)教學(xué)。

七、更新觀念，實(shí)施信息化教學(xué)

農(nóng)業(yè)專業(yè)范文5

關(guān)鍵詞：中職農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量；教、學(xué)、做一體化；產(chǎn)教結(jié)合、校企合作；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、中職農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

中職農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分。它是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，它不同于文化理論課教學(xué)，也不同于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，它是為了熟練掌握某種技術(shù)或技能而在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練的活動(dòng)，主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，也包括職業(yè)崗位實(shí)踐訓(xùn)練，其目的是使學(xué)生熟練掌握職業(yè)技術(shù)技能，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中起主導(dǎo)作用，其質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生能否就業(yè)或就業(yè)以后能否勝任本職工作。

二、中職農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施陳舊落后，先進(jìn)的設(shè)施數(shù)量不足

現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室設(shè)施簡(jiǎn)陋，先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施數(shù)量不夠，造成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課上一些學(xué)生操作，一些學(xué)生圍看，一些學(xué)生聊天，一些學(xué)生溜號(hào)的無(wú)序狀態(tài)，或者造成將學(xué)生分成幾個(gè)小組輪流操作訓(xùn)練，前一組學(xué)生技能尚未熟練，下一組學(xué)生又前來(lái)接替的狀況。

（二）少數(shù)學(xué)校為節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支，在實(shí)訓(xùn)課時(shí)和內(nèi)容上“偷工減料”

部分中職學(xué)校為了節(jié)省有限的經(jīng)費(fèi)，盡量壓縮專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容，“蜻蜓點(diǎn)水式”的象征性的開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這種“偷工減料”現(xiàn)象的普遍存在，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際差距較大

許多學(xué)校因?yàn)槭軐?shí)訓(xùn)設(shè)備和師資力量的限制，某些專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，造成不能學(xué)以致用的尷尬局面。

（四）農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理與考核不嚴(yán)，實(shí)訓(xùn)效果較差

由于理論教學(xué)較之實(shí)訓(xùn)教學(xué)操作簡(jiǎn)單，教學(xué)效果見效快，教學(xué)評(píng)價(jià)直觀；實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入大，見效慢，評(píng)價(jià)復(fù)雜。所以學(xué)校對(duì)教學(xué)效果的考核采用結(jié)果評(píng)價(jià)方式，對(duì)技能教學(xué)的評(píng)價(jià)大多采用專業(yè)技能等級(jí)證的獲取率是否達(dá)到規(guī)定的比例來(lái)作為評(píng)價(jià)的參數(shù)。這種重理論輕技能、重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)制度造成教師注重教育主管部門的專業(yè)理論會(huì)考，注重勞動(dòng)部門的技能等級(jí)證書的通過率，在一定程度上影響了實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)課堂評(píng)價(jià)制度不健全，現(xiàn)有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)訓(xùn)課特點(diǎn)不相符合，學(xué)校以理論課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師上實(shí)訓(xùn)課的好壞，誤導(dǎo)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

三、提高農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

（一）制定切實(shí)可行的農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

具體包括：（1）要有明確的實(shí)訓(xùn)目的、具體的實(shí)訓(xùn)要求。（2）明確并優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是教師示范指導(dǎo)和學(xué)生操作訓(xùn)練的重要憑借，是專業(yè)技能形成的載體。所以在計(jì)劃中不但要有明確具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，而且要對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。優(yōu)化整合農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容要以人才市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)工作人員的素質(zhì)要求為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)大綱為依據(jù)，遵循專業(yè)技能的形成是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由單一技能到綜合技能的循序漸進(jìn)的過程這一規(guī)律，建立具有模塊化、組合型、進(jìn)階式特點(diǎn)的基本技能訓(xùn)練專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練的呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系。（3）合理安排好實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。具體到課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的課時(shí)安排。

（二）實(shí)行教、學(xué)、做一體化，即要在做中教，在做中學(xué)，以做為重點(diǎn)

這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐相分離的教學(xué)形式，突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性、實(shí)踐性，它集理論知識(shí)傳授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐操作技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練為一體，集教師與學(xué)生雙向交流、指導(dǎo)，小組討論協(xié)作為一體，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)、技能的理解，提高了學(xué)生農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力，為今后走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造真實(shí)或仿真職業(yè)化環(huán)境的校內(nèi)農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

職業(yè)教育是一個(gè)全員、全程、終身的教育，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與未來(lái)專業(yè)崗位需求的零距離，首先要解決的是中職學(xué)校職業(yè)化思維的養(yǎng)成和職業(yè)化環(huán)境的營(yíng)造。要做到學(xué)校像工廠、教師像師傅、學(xué)生像員工，就必須創(chuàng)建真實(shí)或仿真職業(yè)化環(huán)境的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，用企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和質(zhì)量管理的模式來(lái)管理學(xué)校。

（四）產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，建立穩(wěn)定的校外農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”是職業(yè)教育的特征之一，也是培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要途徑。而依托于行業(yè)和企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地是“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的重要方式，更是職業(yè)教育的發(fā)展方向。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有十分重要的作用。

（五）完善農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)管理與考核

完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理，促進(jìn)學(xué)生技能提高的重要措施，也是促進(jìn)實(shí)訓(xùn)過程優(yōu)化，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到師生平時(shí)怎么學(xué)、怎么教、怎么練的導(dǎo)向問題。一是建立實(shí)訓(xùn)課評(píng)價(jià)制度。從實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教法、效果等方面入手，制定實(shí)訓(xùn)課量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，采取隨機(jī)聽課、片段式聽課等方法，對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行經(jīng)常性的檢查評(píng)價(jià)，促使教師上好每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課。二是改革考試評(píng)價(jià)制度。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行以考試內(nèi)容、考試形式為重點(diǎn)的考試改革。強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容既要有理論知識(shí)，又要有操作技能，還要有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的綜合能力考核。考試形式應(yīng)隨著考試內(nèi)容的改革發(fā)生相應(yīng)的變化，采取筆試、動(dòng)手實(shí)操、產(chǎn)品制作、作品設(shè)計(jì)、綜合分析報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)解決問題等多樣化的考試形式，建立教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)教相結(jié)合，課程形成性考試與總結(jié)性考試相結(jié)合，理論考試與實(shí)踐考試相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，課堂考試與現(xiàn)場(chǎng)考試相結(jié)合，筆試與口試、答辯相結(jié)合的開放式、多元化考試評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)師生重視農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

農(nóng)業(yè)專業(yè)范文6

[關(guān)鍵詞]植物保護(hù)；普通昆蟲學(xué)；教學(xué)方法

1前言

《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》是我國(guó)高等農(nóng)林院校特別是本科院校的植物保護(hù)專業(yè)的最為重要主干課程之一，是以農(nóng)業(yè)害蟲防治的原理和方法、害蟲的種類及形態(tài)特征、害蟲的生物學(xué)習(xí)性和發(fā)生規(guī)律、以及害蟲種群及為害的監(jiān)控、預(yù)測(cè)和防治等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)科?！掇r(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》不僅是一門強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)害蟲防治理論知識(shí)的學(xué)科，同時(shí)也是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是典型的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系最為緊密的課程之一。隨著中國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才需求的日益增加和招生數(shù)量的持續(xù)走高，植物保護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也隨之發(fā)生了不少調(diào)整和改變，為《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》的教學(xué)帶來(lái)一系列新問題，如學(xué)生來(lái)源不一而程度良莠不齊，總體學(xué)習(xí)興趣較差，課堂教學(xué)客觀干擾增多，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳等等，因此，《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》課程的教學(xué)改革調(diào)整勢(shì)在必行。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、考核體系及實(shí)踐等方面進(jìn)行課程改革探索，期望取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

2教學(xué)課程改革內(nèi)容

2.1適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

我校植物保護(hù)專業(yè)《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》課程所采用的教材是由仵均祥教授主編的《面向21世紀(jì)課程教材：農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)（北方本）（植保專業(yè)用）》為主要教學(xué)參考書。該書全面闡述了北方地區(qū)主要作物的各類害蟲的為害特點(diǎn)、發(fā)生規(guī)律和具體防治技術(shù)。該書編寫也極具特色，首先以防治理論為先導(dǎo)，以為害特點(diǎn)對(duì)害蟲進(jìn)行分類介紹，最后以作物類型為主線，闡述了中國(guó)北方主要糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、蔬菜及果樹的主要害蟲的綜合防治方法。這本教材內(nèi)容十分豐富，其編寫主要針對(duì)課堂理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，而實(shí)用性和針對(duì)性相對(duì)較弱。通過近幾年的教學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)為其中許多內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)?shù)靥貏e是華中地區(qū)的主要害蟲發(fā)生特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，并且需要適度調(diào)整。教學(xué)實(shí)踐中，我們將在總論部分增加農(nóng)業(yè)害蟲發(fā)生狀況的最新知識(shí)點(diǎn)，在各論部分針對(duì)對(duì)口生源和非對(duì)口生源的招生情況，主要講解華中地區(qū)的重點(diǎn)發(fā)生昆蟲，對(duì)于對(duì)口生源因其高級(jí)中學(xué)階段有專業(yè)基礎(chǔ)而對(duì)河南地區(qū)的某些害蟲發(fā)生情況進(jìn)行詳略調(diào)整，同時(shí)結(jié)合標(biāo)本館館藏的農(nóng)業(yè)害蟲和生活史標(biāo)本材料，對(duì)多年發(fā)生嚴(yán)重的害蟲和近年發(fā)生為害的次要害蟲變主要害蟲的典型種類做重點(diǎn)講解，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握這些害蟲各個(gè)時(shí)期的形態(tài)鑒別特征、重要生物學(xué)特性、種群發(fā)生動(dòng)態(tài)和行之有效的防治技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)有所用。根據(jù)培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)以企業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，使學(xué)生能夠把握近年來(lái)農(nóng)業(yè)蟲害防治的新趨勢(shì)，了解新出現(xiàn)的蟲害新種類及其防治方法。

2.2應(yīng)用多媒體、數(shù)字成像系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)以其形象直觀、畫面生動(dòng)、信息傳遞量大、來(lái)源途徑廣泛、便于獲得與傳播等優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過近些年的逐步演替，已基本替代傳統(tǒng)板書掛圖式教學(xué)方法而成為當(dāng)今高校教學(xué)活動(dòng)的主流方式。農(nóng)業(yè)害蟲不但種類繁多、相當(dāng)一部分種類蟲體小，通過各種音像處理軟件（photoshop、flash等軟件）的處理，將原本個(gè)體微小的昆蟲形態(tài)特征、行為學(xué)及重要生物學(xué)特性生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，播放蟲害防治的影片、自制錄像等，較大程度地吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力和想象力，為他們的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新時(shí)代的來(lái)臨，為學(xué)生和教師都提供了更為豐富的文獻(xiàn)資料，拓展了教學(xué)活動(dòng)的深度，使學(xué)生以低成本和便捷方式獲得了更為廣泛的專業(yè)理論知識(shí)。

2.3多樣化的教學(xué)實(shí)踐地點(diǎn)

《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐地點(diǎn)，除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室，還有試驗(yàn)田、農(nóng)場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)或自然保護(hù)區(qū)、公園、小區(qū)，在感受不同病蟲害的過程中，學(xué)生會(huì)自覺地記錄有相關(guān)的農(nóng)業(yè)昆蟲、病蟲害，積極主動(dòng)查找資料，這種以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為目的的教學(xué)方式在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.4完善課程考核辦法

根據(jù)《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容偏多而邏輯性弱、重點(diǎn)分散、難點(diǎn)較多及實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們選擇筆試、隨堂測(cè)試、專題論文、有害生物標(biāo)本采集、標(biāo)本鑒定、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂考勤、課堂提問、分組辯論及實(shí)習(xí)報(bào)告等多樣化的考核方式，以期完善課程的考核評(píng)價(jià)體系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步的目的。我們通過改進(jìn)教學(xué)大綱，重視教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，細(xì)化了糧食作物生產(chǎn)中的蟲害種類調(diào)查和防治方面的教學(xué)實(shí)習(xí)，同時(shí)兼顧蔬菜和果樹方面的內(nèi)容，加大了相關(guān)考核指標(biāo)的比重，將其成績(jī)單獨(dú)核算。此外，為了更多地了解蟲害的綜合防治理念，實(shí)習(xí)中我們還增加物理防治和藥劑防治的藥效試驗(yàn)。通過開展小課題、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的教學(xué)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在理解課堂教授的理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題，設(shè)計(jì)解決方案，驗(yàn)證假設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提高他們的應(yīng)用能力起到了極大的促進(jìn)作用。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)蟲害調(diào)查和防治等實(shí)習(xí)活動(dòng)，教師的教授實(shí)踐知識(shí)的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平也得以不斷的鞏固和提升，形成了教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)。通過適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段、豐富實(shí)踐方式和選擇多樣化的實(shí)習(xí)地點(diǎn)、完善考核方法等多種渠道和手段的嘗試，《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》課程的教學(xué)效果和質(zhì)量有了新的提高。

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