前言：中文期刊網精心挑選了簡單的英文自我介紹范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

簡單的英文自我介紹范文1

第二天早上過去愛立信群面。我們組有7個人，是一個長方形的桌子，我進去的時候，里面在長方形桌子的兩個對面已經坐滿了人，看到兩位主要發問的面試官（一位hr，一位部門經理）坐在長方形的一條短邊上，而且另一條短邊還有一個空座位，于是選擇了這個座位，為的是第一和面試官有更多更直觀的眼神交流，第二，我去之前是想當timer的，這個地形統攬全局比較合適（后來想想分明是當leader的位置==！）。面試開始，先是英文自我介紹，感覺我們組的組員不是很積極，于是我自告奮勇第一個blahblah比較流暢的說了一番（當然是之前準備了一個晚上的），而且說的時候由于和面試官是面對面，所以眼神交流很容易很直觀，自我感覺英文自我介紹這關過的比較順利。第二個環節就是topic，面試官每人發一張紙，上面有topic，每人5分鐘的私下討論+20分鐘左右小組討論+10分鐘presentation。我們組的題目大概是一個技術服務部門的某次客戶服務不到位，令客戶不滿，投訴，問我們怎么內部解決這個問題（想想和我們職位的相關性非常大的，所以愛立信的topic很專業）。我自高奮勇給大家當timer并做記錄，所以自然被推為leader+presentation==！過程中我們組大家發言的積極程度不像以前群面那么激烈，個人認為是題目比較難的原因，不過到最后還是得出了一致的結論，并由我把大家的結論總結在前面的白板上，然后給面試官講。雖然第一次當leader和presentation，第一次用自己很破的字寫在白板上給大家講結論很緊張，有時還忘記大家的結論，要到草紙上找，但當時心里暗暗的給自己打氣：一定行。這樣topic過去了，然后是面試官就每個人群面的表現單問，比如一個同學在討論中有異樣的想法，但是提出來后沒有堅持自己的想法，面試官就問他為什么不堅持？問完一圈后面試官又關于這個topic問了些面試問題，也是one by one的形式。最后面試官讓我們給自己和團隊打兩個分，滿分是10分。并各自陳述打分的理由。

面試過程大概2個小時吧。出來的時候發現緊張得腿都軟了，反復想都覺得自己表現的不好，進二面的幾率挺小的。沒想到周一下午（我們是周五1面的）竟然收到二面通知了。

總結群面：

第一，要多說話，這樣才能讓面試官記住你。第二，最好當個timer，leader，presentation，如果都不是的話，最好要有自己的見解。第三，放輕松，把自己想說的話以及沒想好的話都可以說出來。這是我告訴自己的，我覺得可以考慮：）

周二，部門經理技術面。

簡單的英文自我介紹范文2

很多人在介紹自己名字的時候僅僅只有簡單的一句“我叫某某某”，直到你的自我介紹完畢，面試官也沒有記住你的名字，如果后續的自我介紹中沒有突出的表現，那么這樣的自我介紹注定是失敗的。下面是小編給大家帶來的研究生面試的自我介紹，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

研究生面試的自我介紹1

在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的鉆研了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，不懈地汲取知識。同時不放過任何動手實踐的機會，具有了較強的動手能力，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

馬上要離開校園踏入真正社會大學了，我見將繼續秉承團結、獻身、求是、創新的校訓，踏踏實實，戒驕戒躁，任勞任怨，為祖國的富強和社會的進步貢獻出自己的一份力量!

研究生面試的自我介紹2

各位老師你們好：

我很榮幸能參加這次面試，我渴望在各位老師的指導下進一步成長。

我叫___，___人，___大學___專業應屆本科生，大學四年的本科課程以___為核心開展。我認真負責，吃苦耐勞，對生活充滿熱情，業余愛好：寫作、籃球、羽毛球和旅行。為了感受東部的繁榮，20__年暑假經歷了南京、上海、杭州、廈門和深圳的東部之旅。我選擇___的理由：

1、___大學是一所歷史悠久、學術氛圍濃厚的學校，作為我國最著名的大學，她能為學生進一步成長提供廣闊的發展空間。學生以求實創新而聞名海內外。___學系創始于1936年，歷經___等老一代和在座各位老師一代代的傳承發揚，已成為我國頂尖的___系。

2、我對__研究具有濃厚的興趣。(跨考建議考生這里可以自由擴散一些)

3、我渴望進一步深造，深化理論，更多實踐，實現自身價值。如果我有幸錄取，我將全力以赴學習。

首先，我夯實基礎，學好英語，大量閱讀英文原版教材。其次，我將努力強化實踐，將理論與實際結合起來。最后，我注重團隊合作精神。我相信，經過兩年的學習，我一定會實現我的理想。謝謝各位老師!

研究生面試的自我介紹3

我叫__。__年我從__鐵道學院畢業，所學的專業叫火車頭，但實際上我們的學習內容是用計算機軟件來設計火車頭。

畢業后我首先從事了兩年的火車頭設計工作，然后從__年開始轉行從事軟件開發工作。從__到__年，我在__公司工作近兩年。

估計您沒有聽說過這家公司，__是一個專業性很強的公司，是在幾年以前由幾個博士后創辦起來的，我們主要服務的對象就是鐵路系統。我最初擔任的是C++程序員，在工作了三個月之后被升職為項目經理，主要負責到客戶所在單位進行駐點式軟件實施。

由于我帶的小組實施速度比較快，我帶隊負責了公司三個合同額最大的項目，總計合同額約占公司全年營業額的30%。

__年_月，我被一個朋友推薦到__公司擔任項目經理。在__工作的兩年時間里，我最大的成就是，我成功解決了兩個已經實施了一年半之久的爛尾項目。其中一個已經驗收完畢，給公司收回了15萬元的軟件款。

我個人的體會是，軟件實施人員一定要“以柔克剛”，對待客戶的態度要“柔”，但是對一些不合理的客戶化要求要“剛”，否則項目實施起來就沒完沒了，公司根本就賺不到錢了。

我有幾個很好的朋友在___工作，他們都很鼓勵我過來，所以我今天來到這里與您面試。

簡單的英文自我介紹范文3

關鍵詞：職業教育；英語教學；改革

我校與印度國家信息技術學院合作創辦NIIT軟件培訓雙語班，由外籍教師教授英語課。學生一開始聽不懂、不敢說，現在已經能聽懂外籍教師絕大部分的講課內容，而且敢說英語，愿說英語，想說英語了。同學之間對話用英語，課間同學們圍著外籍教師與他交談。這樣把筆者原來的顧慮給打消了。原本想我們的學生英語基礎差、水平很低，考試不合格率很高，學生怎么能聽懂外籍教師的講課呢？筆者去聽了幾次外教的課，發現外籍教師的英語教學有如下特點：

教學目的很貼近學生，容易實現本模塊的教學目的就是讓學生聽懂英語，能進行簡單的會話，因此其教學單元設計有諸如會見客人、購物等等，都是我們日常生活中經常會遇到的情景，因此學生很感興趣。

課堂教學以學生為主，調動每一個學生積極參與課堂活動每個學生都有機會在課堂上用英語表演、演講、對話、回答問題等。例如，幾分鐘的情景劇表演、演講、自我介紹、互相對話等等。課堂教學以學生活動為主，教師真正起到引導作用。

對學生課前預習、準備的要求很高學生課前的預習準備任務明確、充分，例如查單詞，準備演講稿，準備情景話劇的劇本、臺詞、預演等。既培養了學生學習英語的好習慣，又使課堂教學體現了以學生為主體，給學生表現的機會，激發他們學習的積極性。

團隊精神的培養NIIT教學的特色之一就是培養學生的團隊精神，在外教的英語教學中也得到了體現。如學生自編、自導、自演的情景話劇，情節由這一組學生商量自創出來，并編寫出英語劇本，每個學生各自承擔一個角色，共同完成表演，學生的團隊精神從中得到了很好的培養。

課堂教學形式多樣，引人入勝NIIT英語課堂教學環節安排比較人性化，課堂教學環節形式多樣。例如，一堂課先進行話劇表演，然后學習單詞（有電腦配圖）、學習語法、練習語法、學習音標、練習音標、練習聽力、學習對話、練習對話等。每一部分內容容量較少，時間短，變換快，形式多樣。再如，音標學習不只是讀而且讓學生唱。學生邊學邊練，不易產生疲憊感。

教學軟件的使用，便于課堂教學的學、聽、練及課后練習外籍教師使用的英語教學軟件，集學、聽、看、練、錄音、測驗等多重功效于一身，尤其是課后自由式操作練習，學生可以根據自己掌握的情況有針對性地進行訓練。

學生英語水平在短時間內的提高，使學生對英語學習逐漸產生了興趣，同時，也使我們不得不思考現行外語教學存在的問題及改革對策。

（一）職業教育中英語教學的目的應體現專業要求及學生就業崗位的要求

英語的教學目的是什么？職業教育為什么要學英語？學習英語干什么？可以說初中、高中學習英語就是為了中考、高考，學習的英語是啞巴英語。雖然學生從小學到高中學了八年英語，但還是聽不懂，不會說，整天做選擇、填空、閱讀理解題。而職業教育呢？高職教學計劃中基礎英語開設的時間為5學期，另外有3個學期開設考級英語。基礎英語、考級英語的教學與學生的專業學習無任何關系，學生仍如初中學習一樣，根本體現不出職業教育對英語教學的要求。

筆者認為，職業教育英語學習的要求，一是要根據學生學習的專業，體現專業特色，滿足專業要求。例如，計算機應用專業，英語教學的目的應是使學生熟練運用計算機英文界面，能閱讀各種軟件的英文使用說明。因此英語教學應圍繞計算機方面的大量專業單詞的含義及使用來進行。二是要結合學生就業的要求。高職學生一般就業崗位在前臺，比如商貿專業的學生就業崗位一般為前臺的營業員、收銀員、營銷人員等；計算機應用專業的學生主要是計算機的專業銷售人員、維修人員等。一般要與客戶交流，特別是與外國人交流時，應能聽懂英語，會說簡單的英語。因此，英語教學應圍繞著英語聽力和口語訓練進行。

（二）英語教材應體現教學目的，內容應貼近學生的生活及所學專業，形式應多種多樣，能激發學生學習英語的興趣和積極性

目前，職業教育使用的英語教材是省統編教材，不分專業，只是介紹一些英文文章，并對文章中的單詞、語法進行介紹，不能體現職業教育對英語的要求。

筆者認為，根據職業教育英語教學的目的，英語教材應分為英語口語與聽力訓練（必修）、專業英語（必修）和升學英語（選修）三部分。

英語口語及聽力訓練教材，每單元應設定情境，如朋友見面、商場購物、看比賽、坐公交車等，均應是學生日常生活中的情境。這樣，可以貼近學生、貼近生活、貼近學生將來的就業崗位，讓學生產生興趣。口語與聽力教材應體現訓練，通過多種形式的訓練，給學生提供熟練聽說的平臺。

專業英語應體現各專業特色及職業教育對學生的要求。例如，商貿專業教材內容應包括：商貿談判、營銷術語、商貿文件內容、函件的格式及書寫等。要求學生既能認識、聽懂，又能進行簡單的書寫。再如，計算機專業的英語教材，應結合計算機的不同界面，學習專業單詞及功效，各種軟件、硬件的使用文檔。要求學生能看懂，會使用，并能寫出簡單的英文使用文檔。

升學英語是針對部分學生升學的要求，按照考試大綱的要求確定內容，可作為選修課。

（三）改革傳統的英語教學方法，培養學生學習英語的積極性，訓練學生英語的聽說能力和運用能力

目前，英語教學仍是以教為主，教師上課以學單詞、講語法、分析課文為主，教學形式單一，學生不感興趣。傳統的英語教學方法，已不能適應職業教育的要求，必須改變這種狀況，變以教為主為學、練為主，采用形式多樣的、新穎的、不拘一格的教學方法，注重開發學生的潛質，充分調動學生積極參與，使學生有新奇感，從而對英語產生興趣。訓練是熟練掌握英語的關鍵，從簡單到復雜，讓學生反復訓練，不斷提高。例如自我介紹的內容，第一次可要求用兩句話概括，第二次用六句話，第三次要求用十句話，越積累越多，從而提高學生的英語水平。

（四）現代化教學工具和軟件的應用

簡單的英文自我介紹范文4

錯誤二：英語口語不達標。應屆畢業生小崔上星期去參加一家美資公司的面試時，就被無情地淘汰了，他雖然過了六級，但是英語口語不太好，所以提前幾天就開始做準備，比如：熟背了英語自我介紹、準備了英語面試常見問題的回答。可是到了面試現場，一碰到沒有準備過的問題，腦袋一下子就大了，變得語無倫次、狼狽不堪。應聘者的英語聽說能力是外企面試中非常看重的一項，所以大家不能只是在面試前臨陣磨槍，最好還是早做準備，針對工作內容，好好提高一下相應的英語聽說能力。

錯誤三：面試時遲到或失約。遲到或失約是外企面試中的大忌。守時不但是美德，更是面試時必須做到的事。因此，應提前10至15分鐘或準時到達。如因有要事遲到或缺席，一定要提前打電話通知該公司，并預約另一個面試時間。

錯誤四： 對自己的歷史撒謊或夸大。雖說面試回答考官問題時，應該揚長避短，突出自己的優勢。但是對于從來沒有取得過的成績和做過多的事情，可不要因為礙于面子就硬說自己做過。因為外企的面試官，尤其是外籍主管，特別喜歡針對某一個問題作深入提問，如果你說你做過，他們馬上會接著問幾個關于細節的問題，到時候露了餡，可是很無地自容的哦!而且，萬一讓對方發現你不誠實，那毫無疑問地就會把你淘汰出局了。

簡單的英文自我介紹范文5

通過調查統計，雖然外企的面試形式各異，但基本流程是差不多的，求職者應在不同階段做不同的準備：

初次刷選

面試官會根據你的簡歷問一些有關個人的問題，最常見的是請你用英語作自我介紹，這個階段對口語水平要求不是很高，只要你能熟悉一些日常會話即可;還有些公司也會有一部分英語筆試，比如中英互譯的題目，主要考查求職者的基本語言運用能力。

二次刷選

當你順利通過初次刷選后，他們會通知你進行第二次面試，主要是考察你對專業領域的認識。比如應聘市場部，則應聘者通常會被要求談一談以往最成功的案例，或者自身的業務強項等。技術類崗位相對來說更具難度，所以技術人才應該熟悉本專業的英文術語，能夠用英文與國際專家交流，因此理工類人才對本專業英語的學習至關重要。

最好刷選

當你一路過關斬將后，將會面對最好一輪面試，這將是對英語口語能力的極大挑戰。一般來說，最后一輪面試將是和公司高層管理進行交流，外企高管一般都是外籍人員，當然面試也就變成全英語的了。求職專家提醒，高管詢問的問題一般會和公司的精神、企業文化有關，所以求職者應事先充分了解該公司的企業文化，可事先準備一份英文底稿并熟記，在面試時就能夠流利一些。

外企英語面試要注意的問題

事前的準備是必不可少的，但是如果真正到了面試關，也可能會有許多意想不到的問題出現，比如，沒聽懂考官的問題、不知如何回答等等。遇到這些情況，應聘者該如何處理呢?

簡單的英文自我介紹范文6

關鍵詞：小學英語；英文卡牌；識記；策略

為克服教學難度，讓小學生適應教學要求，增加小學生詞匯儲備，促進其英文學習，在教學中我們采取了卡牌英文單詞教學法，幫助小學生進行單詞識記，彌補他們學習詞匯的短處，以加強小學生識記英文單詞的能力。

一、采取英語單詞卡牌訓練的必要性分析

1.學生學情和困境分析

在小學英語學習中，很多小學生在識記單詞方面存在遺忘、厭倦等問題。比如，采取的識記方法比較單一，所以導致其花費的時間和自己的收獲完全不成比例。而很大一部分學生學習英語時處于很迷茫的狀態，不能很明確地樹立目標，學習英語的興趣和動機起伏不定，僅僅停留在教師的強制要求層面。但是所有的學生都表現出小孩子好奇、好玩的天性，他們對有趣的實驗教學、游戲類教學非常有熱情，對記憶性的背誦、讀寫、發音等都比較厭倦，因而掌握不了拼讀、寫作的基本規律。

2.教材教法分析

小學英語人教版教材編寫上更加偏向于新單詞的學習和掌握，而對于舊單詞的復習沒做具體要求，也沒給學生做相關方法的介紹，這就加大了學生識記英語單詞的壓力，若不采取更加實用的方式方法，學生的學習將變得越加繁重吃力。這些問題關系著學生學習英語的興趣，如果沒有得到很好的解決，那么學生單詞的認識、讀寫能力不足等問題會隨之而來，學生在這樣的壓力下斷然不能學好英語。

3.單詞卡牌簡單的應用策略分析

經過觀察和研究，我們發現單詞量大的人運用英語進行閱讀和表達的能力會全面超越那些沒有什么英語單詞積累的人，由此可以看出英語單詞決定了學習者英語水平的高度，想提高英語水平首先要記憶大量英語單詞，而卡牌教學法便是促進學生單詞積累的方法之一。

二、英語單詞卡牌訓練的具體策略

1.多動手，巧用讀寫，收集英文單詞，做好分類

科學研究表明：人類在成長生活中會不自覺地學會如何對不同種類的東西進行分類。小學階段的學生已經具備這樣的能力，教師可以要求學生根據書本上的漢語意思將英文單詞分類，并做好記錄。比如，在進行稱謂單詞教學時，可以開展競賽活動：親戚稱謂大比拼。讓小學生根據自己所知，盡可能多地說出親戚稱謂，然后教師把father、mother等這些稱謂的中英文同時寫出來，讓學生根據老師所寫的內容，把這些單詞整理到同一個類別中。這樣就鍛煉了學生查找單詞并書寫的能力，當學生手動起來，眼觀書本，嘴巴再開口朗讀，是一種利用不同感官的敏感程度加深學習印象的好方法。

2.制作單詞卡牌可以融入不同的元素加以輔助

在教學中，教師經常用一些手勢、特定的語氣以及簡單的表情等幫助學生記憶單詞，但是學生只是當時有所感悟，過后又忘記。為此在制作英語卡牌的時候，教師必須要求學生不僅要工整地寫下單詞，并且在單詞旁邊做好必要的標注，例如，畫上小魚，寫下fish以表示魚，同時讓學生用手勢模仿小魚游水的樣子；再如，

bird是鳥的意思，可以做飛行狀，手臂當翅膀飛行。這種辦法既可以讓學生學會新的單詞，也順帶把需要識記的單詞做成了卡牌，為課堂的各種活動奠定了初步基礎，也為以后的復習做好了鋪墊。

3.合理編排卡牌游戲達到識記和復習的目的

當采用英語卡牌教學后，新的單詞學習時間會比較寬裕，教師可以編排英語卡牌游戲，讓學生把新單詞卡牌朗誦出來，使課堂氣氛活躍起來，學生也就自然認識了新的單詞，他們也更有興趣學習其他新單詞。例如，教師可以自己制作或者帶實物到課堂，讓學生參照實物畫出簡筆畫，再根據教材寫上單詞，模擬這些物品進行自我介紹等，促進師生之間了解彼此的喜好。再如將鋼筆pen、ruler尺子等卡牌放入一個口袋，讓學生隨機抽選，然后說出這個卡牌上的單詞，并且說出它是誰的卡牌，這樣的真實表演環境往往能帶動學生參與的積極性，鼓舞他們的自信心，活躍整個英語教學課堂。同時可用此方法進行檢測復習，并訓練學生物主代詞的使用，一舉數得。

總之，小學是學生接觸英語、學習英語的第一步，而英文單詞的記憶是學好英語的必要條件，采用英文卡牌教學能很好地解決學生在識記單詞方面的困難，同時教師應該充分研究學生身心的發展特點，積極尋找適合本校學生英語水平和實際學習情況的方式方法，使學生學、教師教統籌發展，真正轉變“學”與“教”的舊

觀念。

參考文獻：