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防疫手抄報(bào)內(nèi)容范文1
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平
1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會(huì)議上，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)合作精神。
2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過(guò)會(huì)議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國(guó)半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動(dòng)。期初制定計(jì)劃，列出書目，一個(gè)月讀一本書，寫讀后感，會(huì)議上交流。但是因?yàn)榻虒W(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒(méi)有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，備課及各項(xiàng)教研活動(dòng)，如：二年級(jí)口算比賽；三、五年級(jí)應(yīng)用題測(cè)試等。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂(lè)清市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。吳亦丹老師參加樂(lè)清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)，獲寫教案一等獎(jiǎng)，上課二等獎(jiǎng)，案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、林樂(lè)分獲論文三等獎(jiǎng)。丁旭丹獲現(xiàn)場(chǎng)命題三等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎(jiǎng)。葛文躍老師獲樂(lè)清市論文比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)比賽多人獲一等獎(jiǎng)。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦，獲優(yōu)異成績(jī)；組織迎奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽多人獲獎(jiǎng)，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作
2、大隊(duì)部還組織手抄報(bào)評(píng)比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動(dòng)。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。
2、通過(guò)觀看安全教育光盤、辦板報(bào)、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。
3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點(diǎn)加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動(dòng)的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。
5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)、隔離。同時(shí)對(duì)學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購(gòu)買零食，消除安全隱患。
6、今年我校通過(guò)了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表?yè)P(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。
防疫手抄報(bào)內(nèi)容范文2
本學(xué)期政教處認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，有效開展各項(xiàng)德育活動(dòng)。我們以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生自我教育管理能力，從而較好地完成了各項(xiàng)既定工作目標(biāo)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作如下小結(jié)：
一、常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)
1、衛(wèi)生防疫方面，政教處每天按時(shí)進(jìn)行學(xué)生疫情排查上報(bào)工作，對(duì)請(qǐng)假學(xué)生進(jìn)行跟蹤上報(bào)，及時(shí)排摸疫情相關(guān)信息，經(jīng)常宣傳防疫知識(shí)。少先隊(duì)每天進(jìn)行兩次檢查，對(duì)班級(jí)教室衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況進(jìn)行打分，然后根據(jù)得分情況進(jìn)行考核，增強(qiáng)了衛(wèi)生檢查的效力。另外，不定期進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，對(duì)班級(jí)布置，教室墻壁，走廊衛(wèi)生進(jìn)行檢查并打分，并統(tǒng)一納入衛(wèi)生考核體系，有效的提高了衛(wèi)生檢查的督促作用。但是，樓道衛(wèi)生區(qū)常有遺漏的紙片等雜物這一問(wèn)題沒(méi)有從根本上解決，“兩帶一扔”時(shí)有發(fā)生。所以，在下個(gè)學(xué)期將努力解決這一問(wèn)題。
2、安全方面，政教處通過(guò)召開以安全教育為主題的班會(huì)學(xué)生制作手抄報(bào)等活動(dòng)形式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，每逢節(jié)假日政教處分發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同宣傳安全知識(shí)，督促教育子女注意安全。
3、校園文化建設(shè)方面，繼續(xù)實(shí)行班級(jí)“五角”文化，統(tǒng)一規(guī)劃教室宣傳欄“八表”使用。在今后工作中將繼續(xù)加強(qiáng)教室校園文化的布置，讓學(xué)生在濃厚的校園文化中潛移默化，改變自己。
二、努力建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍
班主任老師的工作是辛苦的、繁重的，但是也是學(xué)校管理的著力點(diǎn)。班主任老師是否合格，是否優(yōu)秀，直接關(guān)系到他所帶領(lǐng)的班級(jí)中的每一個(gè)孩子是否能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。因此，努力建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍就是是政教處工作的核心。
1、政教處建立了一整套班主任的考核機(jī)制，主要包括班主任跟班自習(xí)，班主任跟班課間操，班主任跟班放學(xué)等。通過(guò)這種考核制度， 來(lái)激發(fā)班主任對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理熱情。
2、政教處每天對(duì)班主任的帶班情況進(jìn)行晨檢和午檢，并根據(jù)班主任考核機(jī)制進(jìn)行打分，然后計(jì)入班主任的績(jī)效考核成績(jī)。這種考核方式基本能夠達(dá)到科學(xué)管理的目標(biāo)，而且對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍大有益處。
3、政教處經(jīng)常與班主任老師溝通，了解老師們工作中的一些問(wèn)題和需要，努力為班主任老師開展工作創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)每月班主任例會(huì)，引導(dǎo)班主任老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，提升班級(jí)管理的水平和層次。 但是，有些考核制度的執(zhí)行力不高，標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有做到完全量化，這些問(wèn)題影響了考核的準(zhǔn)確性。所以，在下個(gè)學(xué)期，我們要繼續(xù)優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，提高考核的執(zhí)行力。
三、不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育
1、政教處聯(lián)合少先隊(duì)，通過(guò)學(xué)生干部、少先隊(duì)員對(duì)小學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)專刊、班級(jí)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。根據(jù)檢查情況進(jìn)行打分，然后進(jìn)行考核評(píng)比，督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
2、通過(guò)班主任老師的日常管理，將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入到班級(jí)的整體管理當(dāng)中去。例如尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助等品德養(yǎng)成教育，就通過(guò)班級(jí)的班會(huì)及班主任老師的日常管理教給學(xué)生，從而達(dá)到耳濡目染的養(yǎng)成教育氛圍。
四、家委會(huì)進(jìn)校園，精細(xì)安排求實(shí)效
本學(xué)期小學(xué)部把家委會(huì)工作作為重點(diǎn)工作、常態(tài)工作，深入開展活動(dòng)，推進(jìn)家委會(huì)建設(shè)。每次活動(dòng)，精細(xì)安排，力求實(shí)效。
學(xué)期初配合初中政教處召開了全校三級(jí)家委會(huì)大會(huì)，成了**學(xué)校校級(jí)家委會(huì)，在會(huì)上姬校長(zhǎng)介紹了學(xué)校工作特別是近期所取得的成績(jī)，同時(shí)對(duì)全體家委會(huì)成員進(jìn)行了專題講座，受到全體家長(zhǎng)的一致好評(píng)。11月-12月份進(jìn)行了濟(jì)南市百所家長(zhǎng)學(xué)校示范校的評(píng)比工作，學(xué)校成為首批濟(jì)南市家長(zhǎng)學(xué)校示范校。
五、積極組織豐富多彩的活動(dòng)
本學(xué)期每月都有一次主題活動(dòng)，主要包括了“三愛(ài)三節(jié)”“慶祝國(guó)慶”“誠(chéng)信教育”“法制教育”“感恩教育”“食不語(yǔ)食不余”文明就餐活動(dòng)等，同時(shí)配合學(xué)校其他科室開展了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)文藝演出、藝術(shù)節(jié)書法繪畫比賽的評(píng)選等活動(dòng)，豐富了校園文化生活。
六、存在問(wèn)題：
1、常規(guī)管理還有松懈的時(shí)候，個(gè)別時(shí)候個(gè)別班級(jí)對(duì)常規(guī)工作意識(shí)有所淡薄，不能始終如一，學(xué)生課間秩序、就餐秩序需常抓不懈。
2、安全衛(wèi)生工作有待加強(qiáng)，學(xué)生的安全意識(shí)、防疫意識(shí)還有待加強(qiáng)，“兩帶一扔”問(wèn)題仍需解決。力爭(zhēng)真正做到防患于未然，杜絕發(fā)生安全事故。
本學(xué)期，小學(xué)政教處緊緊圍繞學(xué)校的工作主體，努力與各部門密切合作，取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在著不足之處。在下個(gè)學(xué)期的工作中，小學(xué)部政教處一定努力完善本學(xué)期工作中的不足之處，繼續(xù)一如既往的努力工作，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
防疫手抄報(bào)內(nèi)容范文3
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平
一、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會(huì)議上，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)合作精神。
二、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過(guò)多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
三、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動(dòng)。期初制定計(jì)劃，列出書目，讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項(xiàng)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文。
二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作
一、我校大隊(duì)部對(duì)各班實(shí)行量化管理，期末進(jìn)行先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。每天有值日老師及值日生檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對(duì)各班進(jìn)行一次量化，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)和班級(jí)體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
二、大隊(duì)部還組織手抄報(bào)評(píng)比，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動(dòng)。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
三、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：(1)組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為原則，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊(duì)壓力積極進(jìn)取，利用休息時(shí)間上課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。(3)教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。(4)制定切實(shí)可行的教師獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)做好教學(xué)常規(guī)工作。
三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
一、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。
二、通過(guò)觀看安全教育光盤、辦板報(bào)、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。
三、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。
四、學(xué)校每天安排教師值日、值周，重點(diǎn)加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動(dòng)的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。
防疫手抄報(bào)內(nèi)容范文4
單位名稱：銅川市印臺(tái)區(qū)金鎖關(guān)鎮(zhèn)南灣小學(xué)
編寫人：權(quán)寧寧
審核人：鹿 杰
負(fù)責(zé)人：張 麗
報(bào)送時(shí)間：2020年11月27日
1、工作概況
1.1學(xué)校供餐規(guī)模和供餐模式
南灣小學(xué)始建于1975年，初為完全小學(xué)。2010年學(xué)校布局調(diào)整，改制為教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校占地面積2688平方米，建筑面積586.8平方米，活動(dòng)場(chǎng)地800平方米。服務(wù)半徑2千米以內(nèi)，生源來(lái)自金鎖關(guān)、南灣、高崖底三個(gè)自然村。學(xué)校設(shè)一年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教師3人，在校學(xué)生4人。
供餐規(guī)模：我校享受“營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生4人，4元/天/人。
供餐模式:在金鎖關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園托餐。每周送餐一次，主要是牛奶和面包。
1.2學(xué)校餐飲浪費(fèi)現(xiàn)狀
學(xué)校4名學(xué)生，每名學(xué)生每餐牛奶250ml、面包約100g，因?qū)W生年齡均在六、七歲，飯量較小，一餐吃不完，學(xué)校允許學(xué)生將吃不完的營(yíng)養(yǎng)餐帶回自己家里，堅(jiān)決不允許浪費(fèi)。
1.3開展制止餐飲浪費(fèi)工作情況
由班主任組織學(xué)生每天領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐，指導(dǎo)學(xué)生就餐。班主任經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”教育活動(dòng)，召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同教育監(jiān)督孩子，反對(duì)浪費(fèi)，杜絕浪費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐現(xiàn)象。
1.4本次自查工作的組織和實(shí)施
學(xué)校及時(shí)召開“營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃”浪費(fèi)現(xiàn)象自查工作專項(xiàng)會(huì)議，學(xué)校陜西省教育廳文件“關(guān)于開展教育系統(tǒng)餐飲浪費(fèi)情況自查自糾工作的通知”，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，對(duì)照“制止學(xué)校餐飲浪費(fèi)情況檢查表”，從組織領(lǐng)導(dǎo)、餐飲供給、宣傳教育、制度體系四個(gè)方面，及時(shí)進(jìn)行了自查。
2、存在問(wèn)題及原因分析
2.1組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立“營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃”厲行節(jié)約工作小組，學(xué)校負(fù)責(zé)人張麗為組長(zhǎng)，班主任權(quán)寧寧、后勤主任鹿杰為組員，負(fù)責(zé)落實(shí)厲行節(jié)約日常工作。班主任老師將餐廳與課堂相結(jié)合，開展以節(jié)約糧食為主題的班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生以節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥的認(rèn)識(shí)。后勤人員張貼節(jié)約糧食、光盤行動(dòng)的宣傳畫，提醒全校師生，節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任，節(jié)約更是我們的素質(zhì)和境界 。學(xué)校召開召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)簽訂“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”目標(biāo)責(zé)任書，與家長(zhǎng)共同教育監(jiān)督孩子，反對(duì)浪費(fèi)，杜絕浪費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐現(xiàn)象。
學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐工作，校長(zhǎng)張麗為第一責(zé)任人，后勤主任鹿杰為直接責(zé)任人。班主任權(quán)寧寧為該班營(yíng)養(yǎng)餐的第一責(zé)任人，每位學(xué)生家長(zhǎng)為孩子帶剩余營(yíng)養(yǎng)餐回家、堅(jiān)決不浪費(fèi)的直接責(zé)任人。
2.2餐飲供給
我校“營(yíng)養(yǎng)餐”托餐單位為金鎖關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，該園有食堂，配有專門餐飲從業(yè)人員，從采購(gòu)、儲(chǔ)存到配送、發(fā)放，全鏈條節(jié)約管理。我校每周一專人領(lǐng)取五天的營(yíng)養(yǎng)餐，領(lǐng)取回校后，儲(chǔ)存在我校營(yíng)養(yǎng)餐室的營(yíng)養(yǎng)餐儲(chǔ)存箱內(nèi)，每天由班主任按時(shí)為學(xué)生發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐，學(xué)生領(lǐng)取后簽字。
2.3宣傳教育
我校根據(jù)一、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把勤儉節(jié)約內(nèi)容有機(jī)融入教育教學(xué)中，通過(guò)電教手段，形象展示浪費(fèi)的嚴(yán)重性；通過(guò)主題班會(huì)上的表演和游戲，生動(dòng)直接地表現(xiàn)節(jié)約光榮的道理；宣傳欄和營(yíng)養(yǎng)餐室張貼節(jié)約糧食、光盤行動(dòng)的宣傳畫，提醒全校師生，節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任，節(jié)約更是我們的素質(zhì)和境界；指導(dǎo)學(xué)生制作反對(duì)浪費(fèi)手抄報(bào)；在家長(zhǎng)群宣傳厲行節(jié)約內(nèi)容，班主任還采取多種形式，向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行大力宣傳，使?fàn)I養(yǎng)餐工作的實(shí)施順利開展。
2.4制度體系
學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了詳細(xì)可行的《營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃管理制度》規(guī)定了“營(yíng)養(yǎng)餐工程”的實(shí)物接收，接收的營(yíng)養(yǎng)餐要有合格標(biāo)識(shí)品牌，營(yíng)養(yǎng)餐要留樣檢查，留樣上必須寫上:學(xué)校名稱、時(shí)間、接貨人和供貨人簽字，當(dāng)供貨人的面一起貼在留樣樣品上，留樣必須留存48小時(shí)，要有留樣臺(tái)賬。此項(xiàng)專管人員全面負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量關(guān)，確保安全關(guān)，接收人必須按合同嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)與合同不符的一定拒收并及時(shí)報(bào)告。
班主任負(fù)責(zé)本班“營(yíng)養(yǎng)餐工程”的日常管理，負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)放工作，班主任領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)要簽字，發(fā)放學(xué)生時(shí)也要簽字，要保存好簽字原始材料。班主任每天對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)放造冊(cè)登記，每天有學(xué)生簽字入檔，以備檢查和核對(duì)。各班要做好廢物的回收，確保校園整潔。
學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐室有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)餐儲(chǔ)藏箱，有明顯標(biāo)志，干凈衛(wèi)生:防蟲、防鼠、防蠅、防塵、防盜。實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐堅(jiān)持安全、營(yíng)養(yǎng)、方便的原則，做到不符合質(zhì)量要求的食物不進(jìn)校、不食用，確保學(xué)生身體健康和飲食安全。學(xué)校對(duì)中心園實(shí)行零報(bào)告制度，并做好記錄:時(shí)間、發(fā)放情況、學(xué)生飲食情況、報(bào)告人、被報(bào)告人等。
2.5其他
學(xué)校強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全意識(shí)，樹立安全第一的思想，建立健全學(xué)校安全防范和事故處理機(jī)制，包括日常的安全防范措施，應(yīng)急預(yù)案等。一旦發(fā)生較嚴(yán)重的食品衛(wèi)生安全事故，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)救援指揮，全體教職工積極配合，學(xué)校立即向就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生防疫部門發(fā)出醫(yī)療救援，及時(shí)果斷的將病人送往醫(yī)院搶救，主動(dòng)向醫(yī)療人員報(bào)告發(fā)病情況，做好秩序維護(hù)等工作。
3、相關(guān)改進(jìn)措施
由班主任組織學(xué)生每天領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐，指導(dǎo)學(xué)生就餐。班主任經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”教育活動(dòng)，召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同教育監(jiān)督孩子，反對(duì)浪費(fèi)，杜絕浪費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐現(xiàn)象。學(xué)校4名學(xué)生，每名學(xué)生每餐牛奶250ml、面包約100g，因?qū)W生年齡均在六、七歲，飯量較小，一餐吃不完，學(xué)校允許學(xué)生將吃不完的營(yíng)養(yǎng)餐帶回自己家里，堅(jiān)決不允許浪費(fèi)。
防疫手抄報(bào)內(nèi)容范文5
關(guān)鍵詞：青樹教育基金會(huì) 中國(guó)青樹鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)中心 農(nóng)村人群信息素養(yǎng) 鄉(xiāng)村圖書館 非盈利組織
中圖分類號(hào)：G258.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6938（2010）03-0040-006
Construction of Rural Libraries by Evergreen Education Foundation
Zhang Yu Zhou Wenjie （China Evergreen Rural Library Service Center，Shanghai，210000）
Abstract：Up to the year 2010, Evergreen Education Foundation, together with its execution arm, China Evergreen Rural Library Service Center, has provided service in the remote rural area of China for 9 years. Based on its mission, EEF has developed a clear model for library development, project execution and librarian training through its exploration. This paper analyzes and summarizes the experience of EEF on project execution, librarian training, organizational development and collaboration/exchange with other organizations. We hope this retrospection can help EEF to find its way to the future, as well as provide a useful reference for NGOs which actively seek the way to effectively facilitate rural library development in China.
Key words: Evergreen Education Foundation; China Evergreen Rural Library Service Center; information literacy of rural community; rural library; NGO
CLC number：G258.23 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）03-0040-006
編者按：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，我國(guó)欠發(fā)達(dá)邊遠(yuǎn)地區(qū)公共文化服務(wù)困難異常。在這種情況下，社會(huì)力量辦圖書館就顯得非常必要。這對(duì)于減輕公共文化投入壓力，緩解文化供需矛盾，形成有利于圖書館發(fā)展的社會(huì)輿論環(huán)境，都是十分重要的。
美國(guó)青樹教育基金會(huì)（）是美籍華人趙耀渝教授（Dr. Faith Chao）及海外僑胞于2001年在美國(guó)加州舊金山成立的非盈利組織。其宗旨是通過(guò)幫助中國(guó)鄉(xiāng)村建立現(xiàn)代化圖書館,提升農(nóng)村人群的信息素養(yǎng)，為這些地區(qū)的文化、教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展提供幫助。從2002年至今，青樹在青海、甘肅、陜西、江蘇、貴州、云南和山西等地幫助建立了一批圖書館，開展了豐富多彩的服務(wù)活動(dòng)。
本期專題刊出的一組文章，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了青樹同仁的堅(jiān)守、認(rèn)真和執(zhí)著，同時(shí)也體現(xiàn)了海外僑胞的悲憫情懷和大愛(ài)精神。我們相信，各種文化善行的廣大，邊遠(yuǎn)地區(qū)文化服務(wù)的前景必將一片光明。
美國(guó)青樹教育基金會(huì)（）是趙耀渝教授 （Dr. Faith Chao） 及海外僑胞于2001年在美國(guó)加州舊金山成立的非盈利組織。其宗旨是通過(guò)幫助中國(guó)鄉(xiāng)村建立現(xiàn)代化圖書館,提升農(nóng)村人群的信息素養(yǎng)，為加速這些地區(qū)的教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展提供助力。2002年，作為其執(zhí)行機(jī)構(gòu)的中國(guó)青樹鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)中心建立，負(fù)責(zé)中國(guó)各地青樹圖書館的項(xiàng)目實(shí)施支持和協(xié)調(diào)督導(dǎo)。從第一所青海大通六中圖書館開始，截至2010年4月，青樹已經(jīng)在青海，甘肅，陜西，江蘇，貴州，云南和山西等七個(gè)省市自治區(qū)幫助建立了43所圖書館。 其中18所中心圖書館帶動(dòng)了周圍的25所衛(wèi)星圖書館，社區(qū)圖書館和鄉(xiāng)村圖書站。還在北京設(shè)立了1個(gè)流動(dòng)書庫(kù)為4所打工子弟學(xué)校服務(wù)。
1 青樹圖書館的服務(wù)理念
經(jīng)過(guò)多年的探索和積累, 青樹總結(jié)出其服務(wù)的基本理念:
（1） 參與式
服務(wù)對(duì)象即項(xiàng)目主體: 不論是青樹項(xiàng)目圖書館中的館員，還是社區(qū)服務(wù)中的受益群眾，都要求他們?cè)谛枨蠼缍ǎ?xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)估的整個(gè)過(guò)程中全程參與，積極互動(dòng)。幫助自助之人: 青樹要求所有受助單位提供配套投入, 包括資金、硬件、軟件及人力, 鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與建設(shè)。
（2） 可持續(xù)
從受助地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上看, 青樹通過(guò)一系列的項(xiàng)目啟動(dòng)和推動(dòng)當(dāng)?shù)匦畔⑺仞B(yǎng)的建設(shè), 而當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)實(shí)施項(xiàng)目, 逐步摸索符合當(dāng)?shù)匦枨蟮目沙掷m(xù)發(fā)展機(jī)制。
（3） 可擴(kuò)展
青樹希望其項(xiàng)目模式和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚩缭降赜蚝腿巳罕粡?fù)制和借鑒，其服務(wù)精神得以傳遞和擴(kuò)展。只有受助者助人，青樹的公益事業(yè)才能生生不息。
圍繞著宗旨和理念，青樹在項(xiàng)目運(yùn)作、人員培訓(xùn)、組織建設(shè)、和合作交流方面不斷發(fā)展。下面青樹就這些方面積累的經(jīng)驗(yàn)以及面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和總結(jié)（見(jiàn)圖1）。
圖1 青樹的建設(shè)模塊
2 青樹圖書館的服務(wù)
青樹圖書館在縱向和橫向兩個(gè)方向發(fā)展。縱向發(fā)展指的是圖書館自身的建設(shè),以圖書館管理自動(dòng)化作為第一階段，服務(wù)的平等化、人性化、多元化和社區(qū)導(dǎo)向?yàn)榈诙A段；第二階段又分為圖書館基本服務(wù)建設(shè)和拓展服務(wù)建設(shè)兩個(gè)階段：在基本服務(wù)建設(shè)階段，青樹幫助圖書館在實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，通過(guò)提升圖書館的服務(wù)來(lái)吸引目標(biāo)人群，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館資源的高效利用。在拓展服務(wù)建設(shè)階段，青樹圖書館圖書館結(jié)合區(qū)域圖書館體系資源或社區(qū)資源，在服務(wù)的廣度和深度兩方面進(jìn)行拓展。學(xué)校圖書館的縱向發(fā)展過(guò)程見(jiàn)圖2。
目前，青樹大部分學(xué)校圖書館處在閱讀推廣和圖書館輔助教學(xué)的階段，個(gè)別發(fā)展較成熟的學(xué)校圖書館開始了系統(tǒng)地服務(wù)社區(qū)的項(xiàng)目嘗試。
圖3展示了公共和社區(qū)圖書館的縱向發(fā)展過(guò)程：
青樹援助的公共和社區(qū)圖書館比較少，大部分處在基本服務(wù)建設(shè)階段。個(gè)別經(jīng)歷了長(zhǎng)期合作，發(fā)展比較成熟的公共圖書館（如甘肅通渭圖書館）已經(jīng)在拓展服務(wù)方面做了不少嘗試。
圖3 公共和社區(qū)圖書館的縱向發(fā)展過(guò)程
青樹圖書館的橫向發(fā)展是為了在一個(gè)地區(qū)形成青樹圖書館體系，并實(shí)現(xiàn)體系內(nèi)圖書館的協(xié)同發(fā)展。為此，青樹采用的模式是中心站（高中圖書館或縣公共圖書館）和衛(wèi)星站（初中、小學(xué)圖書館，農(nóng)村文化站）二層結(jié)構(gòu)，以中心站帶動(dòng)衛(wèi)星站，服務(wù)其主體目標(biāo)人群，并服務(wù)社區(qū)。這樣做的目的一方面是體系內(nèi)各圖書館不僅服務(wù)其主體原有目標(biāo)人群，而且使圖書館服務(wù)輻射到社區(qū)。另一方面是通過(guò)整合后的圖書館體系協(xié)同發(fā)展使得青樹圖書館在秉承現(xiàn)代化圖書館服務(wù)理念下的發(fā)展具有更好的可持續(xù)性。
中心圖書館的選擇是青樹圖書館建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中心圖書館必須具備如下前提條件：
（1）網(wǎng)絡(luò)條件：互聯(lián)網(wǎng)接入為10Mbps以上光纖寬帶，保證穩(wěn)定的接入，以及各衛(wèi)星館工作站對(duì)中心館服務(wù)器較快的訪問(wèn)速度。
（2）周邊輻射條件：在距此館2小時(shí)車程之內(nèi)，有超過(guò)3所具備寬帶上網(wǎng)條件的圖書館（小學(xué)，初中，或者社區(qū)）可以發(fā)展為衛(wèi)星圖書館。
（3）計(jì)算機(jī)人員：有相關(guān)專業(yè)本科水平的計(jì)算機(jī)人員，負(fù)責(zé)圖書館管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)和硬軟件支持。
（4）館員：有至少一名全職館員和若干兼職館員。
（5）領(lǐng)導(dǎo)層：圖書館領(lǐng)導(dǎo)者思路開闊，比較善于溝通，贊同圖書館服務(wù)信息和文化需求這個(gè)定位，認(rèn)可圖書館在信息素養(yǎng)方面重要的教育功能。
在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中國(guó)農(nóng)村地區(qū)，公共/社區(qū)圖書館擔(dān)負(fù)著重要的教育功能，以及信息和文化中心的職能。但目前不少地區(qū)的縣級(jí)公共圖書館在一段時(shí)間內(nèi)不完全具備中心圖書館的所有基本服務(wù)條件。在縣級(jí)公共圖書館不具備中心館的這些基本服務(wù)條件時(shí)，青樹選擇具有一定優(yōu)勢(shì)的縣城高中圖書館作為中心館，并鼓勵(lì)中心館積極發(fā)展小學(xué)、初中圖書衛(wèi)星館以構(gòu)建學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)體系。之所以把高中圖書館作為中心，是因?yàn)檫@些圖書館通常具有如下優(yōu)勢(shì)：
（1）領(lǐng)導(dǎo)層支持：在目前新課改和素質(zhì)教育的趨勢(shì)下，用圖書和網(wǎng)上資源輔助各科目的教學(xué)，提升師生的信息素養(yǎng)，對(duì)學(xué)校有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。
（2）硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和管理：縣級(jí)重點(diǎn)高中大都建設(shè)了校園局域網(wǎng)，使其具備了網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的條件。
（3）人員配合：學(xué)校專職或兼職的直接或間接地參與到青樹的項(xiàng)目中，為青樹圖書館的持續(xù)發(fā)展提供了人力保障。
（4）學(xué)校在社區(qū)服務(wù)和教育中具有潛在的優(yōu)勢(shì)：圖書館首先對(duì)每位師生產(chǎn)生直接的影響，而每位師生又會(huì)對(duì)其家庭成員產(chǎn)生積極的影響。師生的家庭成員，作為社區(qū)居民群體的重要組成部分，又對(duì)其身邊的其他社區(qū)居民產(chǎn)生著影響。所以學(xué)校師生成為聯(lián)結(jié)圖書館和社區(qū)居民的重要紐帶。如上所述，在當(dāng)?shù)氐墓矆D書館尚不具備基本服務(wù)條件的情況下，青樹選擇先以高中圖書館為切入點(diǎn)構(gòu)建有效服務(wù)社區(qū)的學(xué)校圖書館體系。即，在圖書館對(duì)于師生信息和文化需求的服務(wù)基本到位之后，在提升服務(wù)師生能力的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校在服務(wù)社區(qū)信息和文化需求方面的潛在職能，使學(xué)校圖書館對(duì)社區(qū)居民的文化生活及生產(chǎn)行為產(chǎn)生積極的影響。［1 ］與此同時(shí)，以學(xué)校圖書館的變化積極影響縣級(jí)公共圖書館改進(jìn)條件。待公共圖書館條件具備后，構(gòu)建以公共圖書館為中心館、其業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)范圍內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站以及其他社區(qū)圖書流通站為衛(wèi)星館的公共圖書館網(wǎng)絡(luò)體系。最終，青樹圖書館形成圖4所示的模式。
圖4 構(gòu)建有效服務(wù)社區(qū)的學(xué)校
圖書館體系和公共圖書館體系
青樹所構(gòu)建的區(qū)域圖書館體系根據(jù)其發(fā)展階段，可能僅僅是學(xué)校圖書館體系，或者公共圖書館體系，或二者并存。一旦圖書館體系的構(gòu)建完成，中心圖書館開始拓展服務(wù)的嘗試時(shí)，在一個(gè)圖書館體系內(nèi)部，或者在學(xué)校和公共圖書館體系之間可以協(xié)同開展項(xiàng)目。針對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的需求，這些項(xiàng)目可以以基本信息素養(yǎng)培訓(xùn)（閱讀能力培養(yǎng)，信息技術(shù)培訓(xùn)）為基礎(chǔ)，衍生出其他各項(xiàng)技能的教育和培訓(xùn)，如農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，文化保護(hù)和傳承，衛(wèi)生健康教育，法制教育等。
3 青樹圖書館基于服務(wù)模式的項(xiàng)目運(yùn)作
3.1 管理自動(dòng)化項(xiàng)目
對(duì)應(yīng)于圖書館縱向發(fā)展的第一階段，青樹在中心和衛(wèi)星圖書館首先開展管理自動(dòng)化項(xiàng)目。青樹選用的圖書管理系統(tǒng)支持單館或一中心站、多衛(wèi)星站模式。在實(shí)際使用上，衛(wèi)星站需要進(jìn)行借書證制作和讀者管理、檢索、借還管理，并可以自行采購(gòu)和為自有的圖書進(jìn)行編目，但是從中心館流轉(zhuǎn)來(lái)的圖書已由中心館完成編目，所以其編目工作量大大減輕。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，青樹需要一個(gè)體系架構(gòu)更為開放、功能發(fā)展更為迅捷靈活、購(gòu)置升級(jí)和技術(shù)支持成本更為低廉經(jīng)濟(jì)的圖書管理系統(tǒng)產(chǎn)品，來(lái)支持更多圖書館更有效的管理自動(dòng)化。青樹的尋找把青樹引向了開源圖書管理系統(tǒng)KOHA。不過(guò)經(jīng)過(guò)嘗試和評(píng)估，青樹目前尚未找到具有穩(wěn)定的簡(jiǎn)體中文版和CNMARC支持的開源圖書管理系統(tǒng)。
3.2 小型服務(wù)項(xiàng)目
小型項(xiàng)目旨在增進(jìn)閱讀，改善流通，提升對(duì)目標(biāo)人群基本服務(wù)的質(zhì)量。圖書館小型項(xiàng)目具有如下特點(diǎn)和作用：首先，由于小型項(xiàng)目規(guī)模小, 周期短。通過(guò)持續(xù)地開展小型項(xiàng)目，圖書館將循序漸進(jìn)地達(dá)到適合的館藏，較好的流通率，從而促進(jìn)圖書館持續(xù)健康發(fā)展。其次，鑒于小型項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)小, 便于操作和評(píng)估。圖書館可以有意識(shí)地將小型項(xiàng)目設(shè)計(jì)為拓展項(xiàng)目的試點(diǎn)，從把握需求和方式方法上為拓展服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行探索，從而為后期項(xiàng)目的開展積累了大量經(jīng)驗(yàn)。第三，小型項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上可以靈活多樣, 因地制宜。通過(guò)小型項(xiàng)目的流程和實(shí)踐，項(xiàng)目圖書館與青樹基金會(huì)實(shí)現(xiàn)了理念和運(yùn)作方式的分享與認(rèn)同。
青樹于2009年7月遴選出10個(gè)項(xiàng)目圖書館的16個(gè)小型項(xiàng)目進(jìn)行資助和指導(dǎo)。其中，中學(xué)圖書館項(xiàng)目涵蓋輔助語(yǔ)文教學(xué)的名著閱讀、促進(jìn)延伸聯(lián)讀與比較聯(lián)讀的換季式書架、學(xué)生自編閱讀摘記和心得的手抄報(bào)或圖書、邊陲古城鄉(xiāng)土歷史教材開發(fā)、輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)數(shù)學(xué)史科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的研習(xí)、輔助生物教學(xué)的當(dāng)?shù)鼗罨锏恼{(diào)查研究、為學(xué)生畢業(yè)后的在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)的當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物及蔬菜種植技術(shù)研習(xí)等。縣公共圖書館的項(xiàng)目為讀者公益講座，以百姓關(guān)注的地方文化、歷史、科普、教育、健康等為內(nèi)容，提供向百姓傳授知識(shí)的課堂和百姓交流的平臺(tái)。小型項(xiàng)目產(chǎn)生了豐富多彩的成果，如鄉(xiāng)土歷史教材、學(xué)生的手抄報(bào)/自制書/調(diào)研報(bào)告、地方文化講座的資料等。這些資源又可以作為特色館藏在圖書館存檔，作為后續(xù)項(xiàng)目開發(fā)、研究和傳播的基礎(chǔ)。
在小型項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施中，對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，青樹要求項(xiàng)目圖書館設(shè)計(jì)和執(zhí)行一個(gè)切實(shí)的評(píng)估計(jì)劃來(lái)測(cè)量在何種程度上項(xiàng)目達(dá)到了目標(biāo)。在第一年的實(shí)踐中，青樹發(fā)現(xiàn)不少項(xiàng)目圖書館設(shè)計(jì)評(píng)估的能力比較弱，經(jīng)常將項(xiàng)目目標(biāo)或者成果和評(píng)估手段相混淆，不能系統(tǒng)地思考評(píng)估方式的設(shè)計(jì)。所以，青樹在今后小型項(xiàng)目評(píng)估計(jì)劃的審閱中將引入了專家組的指導(dǎo)和圖書館的修改環(huán)節(jié)。
3.3 拓展服務(wù)項(xiàng)目
圖書館拓展項(xiàng)目是拓展服務(wù)建設(shè)的重要途徑。對(duì)學(xué)校圖書館而言，拓展服務(wù)是將服務(wù)對(duì)象從師生擴(kuò)展到社區(qū)，服務(wù)于社區(qū)人群的信息和文化需求，并力求提升他們的信息素養(yǎng)。對(duì)公共/社區(qū)圖書館而言，拓展服務(wù)從為不同社區(qū)人群定制閱讀和信息服務(wù)，到力求成為社區(qū)的信息和文化中心并輻射鄉(xiāng)村。此階段服務(wù)的特點(diǎn)，是充分調(diào)動(dòng)青樹圖書館橫向發(fā)展模式中構(gòu)建的區(qū)域圖書館體系，并積極與相關(guān)政府部門和機(jī)構(gòu)合作，探索有效模式，以期更深、更廣的社區(qū)人群參與。由于拓展項(xiàng)目的復(fù)雜性，項(xiàng)目往往需要具有專業(yè)技能的志愿者指導(dǎo)或幫助。
青樹正在進(jìn)行的拓展服務(wù)項(xiàng)目有：
（1）農(nóng)村信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目
此項(xiàng)目從2009年5月開始，為期三年。由甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)和附近4個(gè)惠農(nóng)項(xiàng)目區(qū)的6所小學(xué)和/或初中合作，利用青樹基金會(huì)捐贈(zèng)的電腦、投影儀等硬件設(shè)備，培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民信息自助，即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取生產(chǎn)生活所需信息。預(yù)計(jì)通過(guò)信息自助和互助的受惠總?cè)藬?shù)為3萬(wàn)5千人。
截至2010年3月，項(xiàng)目的第一階段結(jié)束。由項(xiàng)目迄今為止的實(shí)踐可以看出，學(xué)校圖書館體系的協(xié)同合作不僅擴(kuò)展了項(xiàng)目的服務(wù)半徑，還充實(shí)了服務(wù)/培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。此外，來(lái)自蘭州大學(xué)信息管理系的志愿者小組幫助青樹管理和建設(shè)網(wǎng)上論壇，作為檢驗(yàn)培訓(xùn)成果、及時(shí)反饋培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、促進(jìn)學(xué)員交流的有效工具；來(lái)自山西高校圖書館的志愿者小組幫助項(xiàng)目設(shè)計(jì)了評(píng)估體系。
（2）口述歷史和民間文化實(shí)錄項(xiàng)目
此項(xiàng)目從2009年5月開始，為期三年。為了保護(hù)和傳播地方文化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念、研究方法、溝通技巧、相關(guān)的IT技能、團(tuán)隊(duì)合作，以及建設(shè)學(xué)校和社區(qū)之間的公共關(guān)系，甘肅省天祝藏族自治縣第一高中師生在專家的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)口述歷史的工作原理和方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)收集口述歷史和民間文化實(shí)錄的項(xiàng)目，形成一個(gè)數(shù)字檔案，并通過(guò)媒體和網(wǎng)絡(luò)展示和傳播此檔案中的精華部分。天祝一中也將基于此項(xiàng)目開發(fā)輔助歷史和語(yǔ)文教學(xué)的校本課程《口述歷史和民間文化實(shí)錄》。
第一階段到2010年5月，由15名學(xué)生和5名老師參與，共進(jìn)行10個(gè)主題的訪談，涵蓋民俗文化如天祝藏族酒曲，當(dāng)下校園狀態(tài)如學(xué)生閱讀體驗(yàn)、社會(huì)生活大觀如天祝縣城的歷史變遷。第二階段將拓展項(xiàng)目的深度和廣度，并通過(guò)天祝當(dāng)?shù)夭┪镳^、節(jié)慶、展覽、媒體等以及青樹年會(huì)和網(wǎng)站來(lái)推廣項(xiàng)目成果。
（3）農(nóng)村健康教育項(xiàng)目
此項(xiàng)目從2009年1月開始，為期三年，包含兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的部分：健康教育和健康檢查。在甘肅省通渭縣通過(guò)青樹援助的學(xué)校圖書館體系和公共圖書館體系對(duì)學(xué)校師生和社區(qū)居民普及個(gè)人醫(yī)療保健知識(shí)，并結(jié)合當(dāng)?shù)刂腔奂安捎蒙鐓^(qū)參與式研究來(lái)建設(shè)一個(gè)社區(qū)保健知識(shí)庫(kù)。同時(shí)，為了保持健康教育部分的活躍性和可持續(xù)性，青樹和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局合作在當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)立校醫(yī)務(wù)室，資助學(xué)生在校醫(yī)務(wù)室和防疫站獲得比較全面的體檢。截至2010年4月，通渭一中中心館的健康類圖書到位，計(jì)劃的部分圖書在衛(wèi)星站開始流轉(zhuǎn)。縣公共圖書館的健康類圖書到位并設(shè)立專架，期刊征訂完畢。通渭一中校醫(yī)室基本配備完成，運(yùn)行良好，并與縣防疫站共同完成了全校學(xué)生2009年度的體檢，為每位學(xué)生建立了健康記錄。結(jié)合體檢統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映的學(xué)生健康問(wèn)題，通渭一中中心館編寫了《健康教育手冊(cè)》，學(xué)校也為2010年秋即將開設(shè)的健康教育課積極編纂教材。通渭一中組織學(xué)生通過(guò)圖書館和網(wǎng)上查找信息資源來(lái)編寫《健康教育手抄報(bào)》，引導(dǎo)學(xué)生編纂適合他們的健康資訊。通渭一中還和周邊的小學(xué)、縣圖書館一起，在口腔保健教育方面進(jìn)行了系列講座。①自2009年7月開始，縣圖書館兩月一期的《健康文摘》免費(fèi)向讀者和社區(qū)居民發(fā)放，并配合每?jī)稍碌闹黝}開展“健康講座”，利用視頻講座組織社區(qū)居民及館內(nèi)讀者進(jìn)行觀看。
4 青樹圖書館的人員培訓(xùn)
青樹為圖書館人員提供的培訓(xùn)包含以下三方面：
第一方面，管理自動(dòng)化培訓(xùn)：除了介紹圖書館自動(dòng)化管理知識(shí)軟件之外，還介紹分類法、實(shí)務(wù)流程等基本管理業(yè)務(wù)知識(shí)；第二方面，工作組式培訓(xùn)：通過(guò)圖書館服務(wù)方面的項(xiàng)目運(yùn)作流程進(jìn)行協(xié)作和共同切磋，實(shí)現(xiàn)被培訓(xùn)者之間的互動(dòng)，形成工作組式互動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制；第三方面，國(guó)際研討會(huì)式培訓(xùn)：自2004年以來(lái)，每逢雙數(shù)年，青樹都組織一個(gè)名為“信息技術(shù)和教育”（Information Technology in Education, 簡(jiǎn)稱ITIE）的國(guó)際研討會(huì)，邀請(qǐng)眾多的國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者，圖書館業(yè)界人士，青樹圖書館以及國(guó)內(nèi)其他基層圖書館以及相關(guān)NGO參加。圍繞著在欠發(fā)達(dá)地區(qū)提升信息素養(yǎng)這一議題，通過(guò)來(lái)自中國(guó)、其他亞洲國(guó)家和西方國(guó)家的理念、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，整合公共圖書館、高校圖書館、中小學(xué)圖書館和非盈利組織等各方力量，尋找圖書館在信息化時(shí)代服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的有效途徑。
5 青樹圖書館的組織建設(shè)
青樹的組織建設(shè)包括美國(guó)青樹教育基金會(huì)和其執(zhí)行機(jī)構(gòu)中國(guó)青樹鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)中心的組織建設(shè)。圍繞著項(xiàng)目運(yùn)作，我們可以對(duì)青樹的志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)作進(jìn)一步的探究。圖5示意了中國(guó)青樹鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)中心的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)構(gòu)成。
一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)包含如下角色：（1） 項(xiàng)目經(jīng)理 （一般為遠(yuǎn)程）；（2） 參與項(xiàng)目的圖書館體系（中心館和衛(wèi)星館）人員，為主要的項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)估實(shí)施者；（3）此圖書館體系對(duì)應(yīng)的地區(qū)協(xié)調(diào)人，起輔助項(xiàng)目管理和協(xié)調(diào)作用；（4）國(guó)內(nèi)外專業(yè)志愿者，此處專業(yè)指的是圖書館專業(yè)、教育專業(yè)或項(xiàng)目需要的其他專業(yè)，如IT、項(xiàng)目管理，衛(wèi)生保健教育需要的衛(wèi)生方面的人員等。專業(yè)志愿者承擔(dān)關(guān)項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)和評(píng)估體系的設(shè)計(jì)，專業(yè)模塊的設(shè)計(jì)和管理，輔助項(xiàng)目管理等職能。就近的專業(yè)志愿者（如項(xiàng)目圖書館所在省的高校圖書館專業(yè)研究生等）除了以上職能外，還承擔(dān)著定期實(shí)地考察項(xiàng)目，幫助當(dāng)?shù)貓D書館團(tuán)隊(duì)分析總結(jié)項(xiàng)目的實(shí)施狀況和服務(wù)對(duì)象的需求等重要任務(wù)。當(dāng)?shù)貓D書館體系的志愿人員，如項(xiàng)目學(xué)校老師，社區(qū)居民等，其主要職能是輔助項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)估的實(shí)施。
青樹在探索將圖書館學(xué)界志愿者結(jié)合進(jìn)項(xiàng)目方面已有不少收獲。但在組織建設(shè)方面尚存在一些問(wèn)題，諸如:（1）人員上的三個(gè)“不足”：支撐型小組，如IT組、發(fā)展組、采購(gòu)組人員不足；全職管理人員不足；當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)期志愿者不足；（2）組織內(nèi)部知識(shí)積累、信息共享不夠。雖然青樹在利用IT通信工具（如郵件組、網(wǎng)上語(yǔ)音會(huì)議等）管理項(xiàng)目和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目相關(guān)信息共享方面有不錯(cuò)的實(shí)踐，但是由于IT組人員不足以及IT平臺(tái)的建設(shè)或組織內(nèi)推廣不足，青樹在知識(shí)積累和共享方面還有較大的提升空間；（3）圖書館發(fā)展的技術(shù)型或渠道型模塊的欠缺，例如分布式開源圖書館管理軟件，共享購(gòu)書平臺(tái)，共享編目，圖書館應(yīng)用軟件平臺(tái)等。青樹的定位、規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了在圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的眾多內(nèi)容中，青樹希望將工作重心放在圖書館服務(wù)的提升上，而一些技術(shù)型的、渠道型的模塊則希望由其他專業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)建設(shè)和提供。目前，這些模塊在中國(guó)的缺失或者欠成熟對(duì)青樹圖書館建設(shè)的資金和人力成本帶來(lái)不小的影響。
6 青樹圖書館效能綜合評(píng)估
為了準(zhǔn)確評(píng)價(jià)各圖書館體系的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分析青樹的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)以目標(biāo)為導(dǎo)向的圖書館建設(shè)，對(duì)圖書館體系的系統(tǒng)性評(píng)估成為必須。2009年7月，青樹評(píng)估專家組設(shè)計(jì)了從用戶需求被滿足的程度、館藏和服務(wù)開放性、信息資料的館內(nèi)使用情況、活動(dòng)和項(xiàng)目、IT技術(shù)使用情況、社區(qū)需求被滿足的程度等9個(gè)維度衡量，采用了行政數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖書館到訪計(jì)數(shù)表、社區(qū)調(diào)查、用戶圖書館調(diào)查、圖書館員訪談、討論組等多種方法系統(tǒng)地評(píng)估鄉(xiāng)村圖書館效能的體系。［2 ］2009年底至2010年初，青樹對(duì)甘肅省天祝圖書館體系進(jìn)行了此評(píng)估系統(tǒng)的初步試用，對(duì)評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行了修正。2010年6月青樹將在青樹年會(huì)上對(duì)此評(píng)估體系有細(xì)致的培訓(xùn)、反饋收集。2010下半年青樹將選擇一兩個(gè)較成熟的圖書館體系開始正式評(píng)估。
7 青樹的對(duì)外合作交流
青樹積極參與國(guó)際圖書館團(tuán)體，如IFLA ［3 ］ ［4 ］, IASL ［5 ］的合作和交流。自2009年開始，青樹和國(guó)內(nèi)的圖書館團(tuán)體和有關(guān)學(xué)者專家也加強(qiáng)了合作和交流。2009年青樹和甘肅省圖書館、蘭州大學(xué)圖書館的深入交流促成了2010年6月由三方在蘭州合辦的ITIE2010國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。同時(shí)令青樹欣喜的是，多位著名的學(xué)者專家以志愿者身份組成了此次會(huì)議論文的專家評(píng)審組。
作為教育NGO的一員，青樹和其他NGO間的以資源整合為基礎(chǔ)的合作和以知識(shí)共享為目的的交流成為常態(tài)。如參加蓋茨梅林達(dá)基金會(huì)Global Libraryv 項(xiàng)目［6 ］的Peer Learning Meeting（伙伴學(xué)習(xí)會(huì)）進(jìn)行交流；幫助欣欣教育基金會(huì) ［7 ］的小學(xué)圖書館成為青樹圖書館網(wǎng)絡(luò)中的衛(wèi)星圖書館；與學(xué)生教育NGO，如Dream Corps, TECC TSI ［8 ］, 合作在特定青樹項(xiàng)目點(diǎn)展開的支教或閱讀活動(dòng)； 2008年和華橋基金會(huì) ［9 ］共同資助浙江大學(xué)“文化中國(guó)人才教育計(jì)劃”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)到云南、甘肅、青海的青樹項(xiàng)目點(diǎn)進(jìn)行圖書館效能和社會(huì)調(diào)研；2009年邀請(qǐng)臺(tái)灣輔仁大學(xué)圖書資訊學(xué)系圖書館服務(wù)隊(duì)［10 ］到青樹山西項(xiàng)目點(diǎn)進(jìn)行自動(dòng)化培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等。
8 結(jié)語(yǔ)
2010年，青樹教育基金會(huì)在中國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的服務(wù)已經(jīng)整整9年。自2004年第71屆IFLA大會(huì)上，青樹以信息素養(yǎng)提升為核心推動(dòng)中國(guó)鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)的模式得到了蓋茨梅林達(dá)基金會(huì)授予的普及教育獎(jiǎng) ［11 ］以來(lái)，圍繞著宗旨和理念，青樹形成了較為清晰的圖書館縱向和橫向發(fā)展模式。配合這一模式的項(xiàng)目運(yùn)作也日趨清晰。此外，為配合項(xiàng)目運(yùn)作，青樹開展圖書館人員的培訓(xùn)也日益走向成熟。經(jīng)過(guò)近10年的實(shí)踐，青樹在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織和志愿者的開發(fā)上有所心得，但也面臨諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在與國(guó)內(nèi)國(guó)際圖書館團(tuán)體、NGO組織合作和交流的過(guò)程中，青樹期待著通過(guò)知識(shí)共享找到應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的啟示或者通過(guò)資源整合找到化解部分困難的可行之道。任重而道遠(yuǎn)，青樹愿與眾多有志之士一道為中國(guó)鄉(xiāng)村圖書館事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村人群信息素養(yǎng)的提升不懈努力。
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防疫手抄報(bào)內(nèi)容范文6
工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計(jì)劃不光是為了很好地完成工作，其實(shí)經(jīng)常制訂工作計(jì)劃可以更快地提高個(gè)人工作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。下面小編為大家收集整理了“學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃2021”，歡迎閱讀與借鑒!
學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃1
新的學(xué)期已經(jīng)開始了，安全問(wèn)題作為學(xué)校的頭等大事，今天我們將在這里做出安全計(jì)劃，以下是此次計(jì)劃的具體內(nèi)容。
1、制度建設(shè)方面。檢查各室、各班安全工作制度是否健全。
2、校舍安全方面。每周對(duì)教室、宿舍、食堂、微機(jī)室、供電線路、消防設(shè)施等重點(diǎn)部位進(jìn)行一次安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改。
3、學(xué)校周邊環(huán)境方面。與派出所干警協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的檢查清理。對(duì)發(fā)生交通安全隱患可能性大的路口，報(bào)請(qǐng)交警部門協(xié)助管理，確保學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全。
4、安全教育方面。定期檢查開展安全教育的情況，定期檢查板報(bào)的安全教育落實(shí)情況。
5、食品衛(wèi)生方面。定期對(duì)食堂、商店進(jìn)行檢查，禁止“三無(wú)”、過(guò)期變質(zhì)的食品進(jìn)入校園。定期督促炊事人員進(jìn)行身體檢查，杜絕流行病、傳染病的發(fā)生。
學(xué)校安全信息報(bào)告制度
1、發(fā)生一般安全事故或了解有與安全有關(guān)信息的，第一現(xiàn)場(chǎng)的責(zé)任人或知情人要及時(shí)將情況報(bào)告給該學(xué)生的班主任、學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)，并采取有效措施，防止事態(tài)惡化。
2、發(fā)生嚴(yán)重安全事故，學(xué)校在了解情況后，按照安全信息報(bào)送程序?qū)踩畔?bào)教育局。發(fā)生食物中毒或傳染病疫情，還要報(bào)衛(wèi)生防疫部門。
3、發(fā)生安全事故的，班主任要及時(shí)通知家長(zhǎng)到校，主動(dòng)協(xié)助解決，不遲延。
4、發(fā)生安全事故，為了保證學(xué)校穩(wěn)定，作好安全教育工作，可以將情況向全體學(xué)生通報(bào)。
5、班主任應(yīng)將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺勤或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。
6、對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。
學(xué)校大型活動(dòng)申報(bào)制度
1、組織大型活動(dòng)必須遵守國(guó)家和地方的法律、法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得損害學(xué)校、社會(huì)或他人的利益。
2、舉辦大型活動(dòng)應(yīng)向?qū)W校主管部門提出書面申請(qǐng)，除內(nèi)容活動(dòng)外，還有安全措施、人員責(zé)任等。校長(zhǎng)享有審批權(quán)，校長(zhǎng)有事委托人全權(quán)負(fù)責(zé)，獲得批準(zhǔn)后方可舉行。
3、根據(jù)“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，活動(dòng)的主辦者及其負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)全過(guò)程及人員安全負(fù)有全面責(zé)任。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)班主任及全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)班主任和全體同學(xué)的法制觀念、交通安全意識(shí)、消防常識(shí)等宣傳教育，提高班主任老師和全體學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法、遵章守紀(jì)的愛(ài)校護(hù)校的責(zé)任感。
5、組織外出活動(dòng)和大型活動(dòng)必須有負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師帶隊(duì)，勘查活動(dòng)場(chǎng)所，弄清情況，消除事故隱患。
6、組織學(xué)生外出活動(dòng)要嚴(yán)格遵守教育局的有關(guān)規(guī)定，做到確定責(zé)任人，活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，制定安全措施、發(fā)放家長(zhǎng)信要嚴(yán)格執(zhí)行事先向校領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)制度，獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。如需租用車輛必須用公交公司或旅游公司的車輛。
7、在校內(nèi)組織大型學(xué)生活動(dòng)要做好活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃工作，疏通疏散通道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理。
學(xué)校重大事件報(bào)告制度
1、重大事件信息報(bào)告的內(nèi)容范圍是指學(xué)生在校期間發(fā)生的與學(xué)生利害、學(xué)校聲譽(yù)相關(guān)的各種正面和負(fù)面的重大事件。
2、報(bào)告程序：事件發(fā)生后，事件單位的班主任要及時(shí)向?qū)W校分管學(xué)生工作的主任、副校長(zhǎng)報(bào)告，主任或副校長(zhǎng)接到報(bào)告后要及時(shí)了解情況并盡快向校長(zhǎng)和學(xué)校行政會(huì)報(bào)告。對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重(或傳染性)疾病、打架斗毆、聚眾鬧事、敗壞聲譽(yù)等緊急事件，班主任要在第一時(shí)間內(nèi)將第一信息分別同時(shí)報(bào)告教導(dǎo)處和分管校領(lǐng)導(dǎo)，然后再對(duì)情況進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查了解并將結(jié)果上報(bào)。
3、依照學(xué)校值周制度，凡參加值日、值周的領(lǐng)導(dǎo)和教師在值班期間遇到的`學(xué)生突發(fā)事件均要在最短時(shí)間以最快的速度報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處分管德育的主任、分管副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)，同時(shí)要做好記錄。
4、報(bào)告形式：分當(dāng)面報(bào)告、電話報(bào)告和書面報(bào)告三種。凡重大事件均要求報(bào)告人要有書面報(bào)告。對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重疾病、打架斗毆、聚眾鬧事等緊急事件要求要在第一時(shí)間內(nèi)用最快的方式報(bào)告。
5、報(bào)告時(shí)限：對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重疾病、打架斗毆、聚眾鬧事等緊急事件，班主任和其他知情人要在知曉情況時(shí)立即上報(bào)，其它情況要求在2小時(shí)內(nèi)上報(bào)。無(wú)論是何種事件，一日內(nèi)均要求出具書面報(bào)告。
6、報(bào)告內(nèi)容：負(fù)面事件要報(bào)告清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件主要人物、事件經(jīng)過(guò)、應(yīng)急措施、初步原因、聯(lián)系人及有效聯(lián)系電話;正面事件要報(bào)告清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件主要內(nèi)容及擬采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。
7、責(zé)任追究：凡對(duì)學(xué)生中發(fā)生的各類事件特別是負(fù)面事件故意隱瞞不報(bào)、謊報(bào)、少報(bào)、漏報(bào)或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不上報(bào)的，一切后果均由事件單位和相關(guān)人員承擔(dān)。
希望全體的師生能夠在新的學(xué)期里認(rèn)真落實(shí)安全計(jì)劃，確保本學(xué)期沒(méi)有任何的安全隱患，為我校更加和平穩(wěn)定的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨的十_大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以油田教育中心工作會(huì)要求為目標(biāo)，扎實(shí)工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校走上“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，升學(xué)為突破口;創(chuàng)新德育工作體系，深化教學(xué)模式改革，建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉。”的內(nèi)涵發(fā)展之路，為社會(huì)和大慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才。
二、工作目標(biāo)
1. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度匯編。進(jìn)一步開展“快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)”主題活動(dòng)，提高黨員、干部、全體教職工基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
2. 以“入軌、成型、定型教育”模式為框架，運(yùn)用企業(yè)管理模式，突出“四個(gè)機(jī)制”管理方法，提高常規(guī)德育工作水平。
3. 以《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》為平臺(tái)，融合“大慶精神”、“鐵人精神”內(nèi)容，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化進(jìn)一步結(jié)合，形成外事職高校園文化特色，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)人的素質(zhì)。
4. 以常規(guī)教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，注重環(huán)節(jié)規(guī)范，嚴(yán)格文化課、理論課和操作課的過(guò)程管理，逐步完善教學(xué)常規(guī)管理。
5. 以“項(xiàng)目教學(xué)”方法為核心，引入微課程教學(xué)手段，堅(jiān)持理論課進(jìn)操作室的思想，實(shí)行技能課考核標(biāo)準(zhǔn)，打破學(xué)科界限，以賽促訓(xùn)、以賽促練，提高學(xué)生技能水平。
6. 以名師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)打造為目標(biāo)，運(yùn)用競(jìng)賽、評(píng)比、選模、樹模、學(xué)模等多種方法，培養(yǎng)學(xué)校教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)和職業(yè)人教育(班主任)團(tuán)隊(duì)。
三、主要措施
(一)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，規(guī)范化管理
全體教職工深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵以及“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則要求，廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)。以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。大力宣傳先進(jìn)典型，評(píng)選表彰道德模范，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣。進(jìn)一步落實(shí)20__版制度匯編的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行各類規(guī)章制度，以杜絕違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，提升工作效率。積極開展“快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、規(guī)范行為、服務(wù)社會(huì)”主題活動(dòng)，落實(shí)黨員干部服務(wù)社區(qū)活動(dòng)，豐富教職工文體活動(dòng)，營(yíng)造寬松有序的工作環(huán)境，優(yōu)化教職工之間的關(guān)系，提高集體凝聚力。
(二)推行和強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，精細(xì)化管理
1. “入軌-成型-定型教育”模式化。一是規(guī)范學(xué)生的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，建立一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度，具體可行的實(shí)施辦法，構(gòu)成完整有序的程序，并在實(shí)施過(guò)程中不斷細(xì)化、完善，而且要通過(guò)集中與日常的反復(fù)宣傳、教育，深入學(xué)生腦海，認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)要集中一周時(shí)間與軍訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)的系統(tǒng)教育;二是要堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)、重培養(yǎng)、促養(yǎng)成。在宣傳教育上不能怕重復(fù)，但形式方法要有創(chuàng)新，要生動(dòng)活潑;三是促養(yǎng)成，重要的是落實(shí)踐行，督促檢查，切忌言而不行，行而不果。通過(guò)反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練，經(jīng)常的督促檢查，定時(shí)的評(píng)比表彰，全員互動(dòng)塑造，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我約束，自我完善的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的定勢(shì)和鞏固，形成嚴(yán)格有序的品行秩序。
2. “四個(gè)機(jī)制”管理精細(xì)化。精細(xì)管理是一種企業(yè)管理理念，在中職學(xué)校德育工作中實(shí)施精細(xì)化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，這項(xiàng)工作需要全體教師的參與。
(1)日常管理和節(jié)點(diǎn)管理。日常管理方面，要落實(shí)到五個(gè)統(tǒng)一即內(nèi)務(wù)的整齊統(tǒng)一(物品擺放、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)一致);衣服的整齊統(tǒng)一(統(tǒng)一的床上用品、統(tǒng)一的校服);上課、就寢、就餐、參加集會(huì)等的統(tǒng)一要求;學(xué)生獎(jiǎng)懲制度的統(tǒng)一執(zhí)行;節(jié)點(diǎn)管理方面，每月一次專題節(jié)點(diǎn)會(huì)議，逐層、逐崗位整理管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立整改臺(tái)賬，落實(shí)整改措施，同時(shí)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解，重點(diǎn)管理，重點(diǎn)教育。暢通與家長(zhǎng)的信息渠道，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，避免發(fā)生心理問(wèn)題學(xué)生的過(guò)激行為。避免出現(xiàn)問(wèn)題找家長(zhǎng)-處理教育-再犯再找的惡性循環(huán)，把問(wèn)題解決在萌芽之中或初始階段。
(2)班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)管理。一是德育主題選取(比如：自信心教育、成功教育、誠(chéng)信教育等等)確立十個(gè)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，即按照德育目標(biāo)啟動(dòng)教育工作。每一個(gè)德目標(biāo)在過(guò)程中反復(fù)，按照“目標(biāo)不變，側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變化”的要求操作。把十個(gè)德育目標(biāo)變成學(xué)生兩年或者三年需要訓(xùn)練的內(nèi)容;二是德育主題的學(xué)年規(guī)劃，要具體到每月一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)一個(gè)主題，一個(gè)月的教育時(shí)間一般分為四周，每周安排一個(gè)德育活動(dòng)項(xiàng)目，使每周的德育主題明朗起來(lái)，集中起來(lái);三是制定主題教育活動(dòng)的方案，及組織實(shí)施;四是活動(dòng)的反饋和實(shí)效性的評(píng)價(jià)。
(3)班級(jí)管理實(shí)施企業(yè)化聯(lián)動(dòng)管理。一是進(jìn)一步完善企業(yè)化管理制度;二是健全和拓展學(xué)生日常行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò);三是落實(shí)值日制度，真正做到定崗、定人、定時(shí)、定職、定責(zé);四是樹立文明示范班，讓文明示范班既成為學(xué)生的一次道德體驗(yàn)，又成為全校學(xué)生的文明示范;五是培養(yǎng)學(xué)生干部，特別是學(xué)生會(huì)干部參與管理。
(4)不同年級(jí)分層管理。建立德育序列，內(nèi)容序列、時(shí)間序列、活動(dòng)序列構(gòu)建的一個(gè)德育全程。按照學(xué)生的心理年齡，以學(xué)年為主線，以活動(dòng)為主體，構(gòu)建線性德育程序，以提高德育的有效性。
(三)構(gòu)建和創(chuàng)新職業(yè)教育特色的校園文化，職業(yè)化管理
1. 企業(yè)化理念進(jìn)行職業(yè)思想教育。在《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》的課題研究成果的基礎(chǔ)上，融合“大慶精神、鐵人精神”的核心內(nèi)涵，概括起來(lái)就是八個(gè)字：“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”，即為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神;獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神;胸懷全局、為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神。充分利用大慶地區(qū)企業(yè)精神的實(shí)質(zhì)，對(duì)全體教職工和學(xué)生進(jìn)行職業(yè)人的教育，進(jìn)一步打造職業(yè)學(xué)校校園文化特色。
2. 開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)情操。精心設(shè)計(jì)組織開展“快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)”的校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持“以人為本”,把“人本管理”放在首位,強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人,通過(guò)企業(yè)文化激勵(lì)教職工和學(xué)生奮發(fā)上進(jìn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3. 根據(jù)班級(jí)專業(yè)實(shí)際,形成職業(yè)化的班級(jí)制度。通過(guò)制定符合本班專業(yè)實(shí)際的班規(guī),根據(jù)專業(yè)崗位制定具體班級(jí)制度,規(guī)范學(xué)生的日常行為,使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要在學(xué)校各種紀(jì)律的基礎(chǔ)上,通過(guò)具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級(jí)制度的實(shí)施,使學(xué)生在校期間就能接受職業(yè)化的制度教育,使其更好地適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)環(huán)境。
4. 建立有效的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，搭建好“家校教育平臺(tái)“。一是利用“家校”、“家班”教育平臺(tái)，使我們的教育思想影響并推動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)特殊學(xué)生的再認(rèn)識(shí)，把家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的有利因素可能地整合為有益的教育力量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境;二是加大學(xué)校與家長(zhǎng)溝通渠道，確保每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期至少對(duì)外開放活動(dòng)一次，及時(shí)把學(xué)生在校情況和學(xué)校教育教學(xué)管理各方面的工作成績(jī)展現(xiàn)給家長(zhǎng)，有利于在校學(xué)生的管理。
5. 加強(qiáng)心理健康教育，落實(shí)危機(jī)干預(yù)預(yù)警制度。以面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以黨的十_大、十_屆_中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推進(jìn)有效德育;堅(jiān)持教育創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)模式改革，建設(shè)高效課堂;堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化課程管理，提高課程實(shí)施水平;堅(jiān)持以校為本，開發(fā)校本課程，彰顯校本特色。旗幟鮮明抓質(zhì)量，一心一意促發(fā)展，實(shí)實(shí)在在創(chuàng)品牌，創(chuàng)建負(fù)責(zé)任的教育，辦好人民滿意的學(xué)校。
二、任務(wù)目標(biāo)
1、六年級(jí)在全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中在城區(qū)小學(xué)名列前茅。
2、“雙創(chuàng)”工作(創(chuàng)模及語(yǔ)言文規(guī)范化學(xué)校)順利通過(guò)上級(jí)部門驗(yàn)收。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的滿意度不低于95%。
4、堅(jiān)持立德樹人，推進(jìn)有效德育，建設(shè)幸福校園。
5、教學(xué)改革有重大突破，新模式教學(xué)常態(tài)化，在縣域范圍具有示范水平。
6、考試科目超過(guò)對(duì)比學(xué)校教師為60%，不出現(xiàn)10分以上差距，徹底消除薄弱年級(jí)。
7、規(guī)范和加強(qiáng)薄弱學(xué)科管理，化提高學(xué)科育人效益。
8、充分發(fā)揮校本課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，形成鮮明的辦學(xué)特色。
9、夯實(shí)藝術(shù)體育工作，使我校成為名副其實(shí)的體育項(xiàng)目學(xué)校。
10、師生無(wú)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象，校園無(wú)安全傷害事故。
11、盡努力加速學(xué)校信息化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
三、重點(diǎn)工作
(一)立德樹人，全面推進(jìn)有效德育。
我校德育工作以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以立德樹人為根本任務(wù)，積極探索德育工作的新方法、新途徑，全面提高德育工作質(zhì)量。
1、塑造師德形象
(1)堅(jiān)持依法治校。用健全嚴(yán)格的制度關(guān)愛(ài)和管理教師，做到凡事有章可依，保證制度的公平和落實(shí)。
(2)進(jìn)行核心價(jià)值觀教育。通過(guò)解讀、宣傳、主題教育，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)其真正內(nèi)涵，提高師德水平。
(3)進(jìn)行教輔資料專項(xiàng)治理。制定《實(shí)施方案》，召開動(dòng)員會(huì)、聘請(qǐng)監(jiān)督員、發(fā)放承諾書、進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)、實(shí)行電話調(diào)查等形式，實(shí)現(xiàn)亂推薦資料零發(fā)生。
(4)實(shí)行月主題教育制度。進(jìn)行“核心價(jià)值觀教育”、“禮儀教育”、“榮辱觀教育”、“敬業(yè)才有尊嚴(yán)”、“和諧就是幸福”主題教育。
(5)嚴(yán)格考勤管理。建立寬松嚴(yán)格的考勤管理制度;實(shí)行不定期分組簽到簽退制度;嚴(yán)格會(huì)議、公開課考勤管理。
2、推進(jìn)有效德育
(1)進(jìn)行“八禮四儀”主題教育。八禮：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮;四儀：入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、青春儀式、成人儀式。
一是形成實(shí)施方案，有計(jì)劃有步驟的落實(shí)實(shí)施;
二是將主題教育列入“少隊(duì)課”及升旗演講教育內(nèi)容;
三是通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)資料、開展手抄報(bào)展評(píng)等形式追求教育的有效性;
四是作為“美德課堂”課程資源進(jìn)行專題教育。
(2)繼續(xù)實(shí)施月主題教育制度。本學(xué)期學(xué)生的五個(gè)教育主題是“安全教育”、“紅色革命教育”、“八禮四儀教育”、“規(guī)范語(yǔ)言文教育”、“合作意識(shí)教育”。
(3)加強(qiáng)校園常規(guī)管理。加強(qiáng)晨練、衛(wèi)生、兩到校、兩放學(xué)、課間活動(dòng)管理與評(píng)價(jià)，成立“護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，保證靚麗、有序、文明的校園氛圍，讓全校師生在校園里感受到一種幸福感。
(4)重視發(fā)揮合作小組日常管理捆綁式評(píng)價(jià)的突出作用。召開合作小組捆綁式評(píng)價(jià)研討會(huì)和總結(jié)會(huì)，做好評(píng)價(jià)資料的檢查和運(yùn)行情況調(diào)研。
(5)充分發(fā)揮班主任的突出作用。組織班主任進(jìn)行集體交流，提高班主任的工作能力和執(zhí)行力;做好第四屆班主任節(jié)的慶祝活動(dòng)，讓班主任在尊重中體會(huì)到尊嚴(yán)。
(6)實(shí)行隨機(jī)檢查制度。每周至少組織一次集體性檢查評(píng)估活動(dòng)，隨機(jī)矯正存在的突出問(wèn)題。值月校長(zhǎng)實(shí)行走動(dòng)式管理，做好每天的常規(guī)管理工作，做好一周工作總結(jié)。
(7)發(fā)揮《美德課堂》的獨(dú)特功能。由少隊(duì)部負(fù)責(zé)，第16周將組織“美德課堂”系列活動(dòng)，屆時(shí)安排課堂展示驗(yàn)收、開展講美德故事、唱美德童謠、評(píng)選美德少年等系列活動(dòng)。
(二)教學(xué)創(chuàng)新，傾心建設(shè)高效課堂。
學(xué)校教學(xué)工作以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)落實(shí)為抓手，以構(gòu)建高效課堂為核心，以校本課程開發(fā)為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、深化教學(xué)改革
(1)在三至六年級(jí)分學(xué)科構(gòu)建教學(xué)模式。品德、科學(xué)、英語(yǔ)緊緊圍繞“學(xué)”—“展”—“講”—“練”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課上課。
(2)提高合作小組的學(xué)習(xí)力。進(jìn)行小組長(zhǎng)集中性培訓(xùn)，發(fā)展健康向上的小組文化，進(jìn)行合作小組建設(shè)專門研討，將合作小組捆綁式評(píng)價(jià)的作用化。
(3)實(shí)行“135”高效課堂推進(jìn)策略。即每人一堂公開課，向教師印發(fā)三次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料，每一教研組組織5次專題研討。
本學(xué)期研修主題：“小組文化的構(gòu)建”、“師生角色的轉(zhuǎn)化”、“學(xué)案與教科書的關(guān)系”、“提高課堂展示有效性”、“有效的課前預(yù)習(xí)”、“讓課堂檢測(cè)更有效”。
(4)鼓勵(lì)教師使用電子學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)上課，電子學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提綱、課堂檢測(cè)三部分。其他教學(xué)準(zhǔn)備在課本中體現(xiàn)。
(5)規(guī)范導(dǎo)學(xué)案管理，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案每學(xué)期不低于50次，語(yǔ)文及其他學(xué)科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分課時(shí)備課。
(6)重視課改調(diào)研及成果征集，積累典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題，群策群力推進(jìn)課改工作。
2、加強(qiáng)課程管理
(1)加強(qiáng)計(jì)劃管理。實(shí)行教學(xué)計(jì)劃審核管理制度，堅(jiān)決客服教學(xué)計(jì)劃“假大空舊”形式化問(wèn)題，形成目標(biāo)明確、達(dá)成度高、措施得力的工作計(jì)劃。
(2)重視過(guò)程管理。確實(shí)保證各學(xué)科的開課率，沒(méi)有特殊情況任何課程不得擠占，不得在教室截留學(xué)生。
(3)做好非考試科目的驗(yàn)收工作。依據(jù)工作計(jì)劃、教師案頭資料、課堂展示、組織活動(dòng)等形式，考核各學(xué)科的教學(xué)情況。
(4)加強(qiáng)校本課程管理。
一是提高育人效益;
二是豐富課程資源;
三是拓展育人空間;
四是保存完整的文檔;
五是進(jìn)行課程評(píng)估。
(5)重視學(xué)前教育工作。重視幼兒課程設(shè)置，提高課程設(shè)置的有效性，加強(qiáng)幼兒課程管理，重視教室文化設(shè)計(jì)及幼兒游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
(6)加強(qiáng)課堂調(diào)研及聽課管理。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每年聽課100節(jié)以上，校委會(huì)成為聽課50節(jié)以上，其他教師聽課40節(jié)以上。
(7)建立規(guī)范的校本教研制度。
一是實(shí)行公開課、教研會(huì)考勤制度;
二是實(shí)行校本研修學(xué)分認(rèn)定制度;
三是實(shí)行公開課首席評(píng)課人制度;
四是實(shí)行主題研討中心發(fā)言人制度;
五是年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)制度。
(三)健體健美，傳承藝術(shù)體育風(fēng)采。
1、規(guī)范課堂管理。體育藝術(shù)課程需要制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范過(guò)程管理，合理有效的課程評(píng)價(jià)。
2、提高晨練效益。每天早晨安排25分鐘的集體鍛煉時(shí)間，把晨練質(zhì)量作為班級(jí)評(píng)價(jià)的重要方面。
3、完善社團(tuán)組織。發(fā)展足球隊(duì)、組建圍棋隊(duì)、象棋隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法小組，與青少年活動(dòng)中心協(xié)調(diào)好關(guān)系，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展拓展教育空間。
4、舉辦體育節(jié)。學(xué)校將舉辦體育節(jié)，安排教師開展游藝體育競(jìng)賽活動(dòng)、進(jìn)行分班眼保健操展示、組織隊(duì)列隊(duì)形及廣播體操競(jìng)賽活動(dòng)、開展教師心理健康教育。
5、開展豐富多彩的藝術(shù)教育展示競(jìng)賽活動(dòng)：組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫、書法、手抄報(bào)競(jìng)賽、漢聽寫比賽，評(píng)選一定數(shù)量?jī)?yōu)秀作品。
(四)齊心協(xié)力，建設(shè)平安和諧校園。
1、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。充分發(fā)揮開學(xué)第一課安全教育主題班會(huì)作用，普及安全常識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。
2、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。實(shí)行課間管理輪流值班制度，嚴(yán)格車輛、人員來(lái)校簽名登記制度，將不確定性危害因素拒之門外。印制學(xué)生準(zhǔn)出單，上學(xué)期間學(xué)生憑此單子方可離校。
3、加強(qiáng)安全隱患排查與整治。加強(qiáng)校園電路、消防、通道、功能室、體育器材等設(shè)施安全管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱患;定期進(jìn)行拉網(wǎng)式安全隱患大排查，記錄好《安全工作日志》。
4、加強(qiáng)疾病預(yù)防與防疫。積極配合縣疾控中心做好各種傳染疾病的防疫工作，建立完整的臺(tái)賬，確實(shí)保證學(xué)校不發(fā)生較大面積的疾病傳染。
5、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理。放學(xué)期間安排護(hù)導(dǎo)學(xué)生，維護(hù)校門外學(xué)生出行秩序，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
6、落實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人責(zé)任。簽訂學(xué)生家長(zhǎng)安全責(zé)任書，明確界定學(xué)校與家長(zhǎng)的安全管理和監(jiān)護(hù)責(zé)任，形成教育合力，避免不必要的家校糾紛。
(五)以人為本，提升師生幸福指數(shù)。
1、奉行“引領(lǐng)、示范、服務(wù)”的管理理念。學(xué)校管理人員應(yīng)勤于學(xué)習(xí)、身體力行、勤勉工作，在思想上給教師引領(lǐng)，在行動(dòng)上給教師示范，在反思中提高服務(wù)水平。
2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教師不亂推薦教輔資料的同時(shí)，做好家長(zhǎng)的思想工作，每一學(xué)生每科不超過(guò)兩冊(cè)教輔資料，嘗試零作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的辦法。
3、實(shí)行座位輪換制度。堅(jiān)持每月輪換一次學(xué)生座位，實(shí)行圍坐班級(jí)在保持小組成員相對(duì)穩(wěn)定的前提下，實(shí)行小組整體座位調(diào)換。
4、用心打造靚麗校園。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，全體師生共同努力，保持干凈靚麗的環(huán)境衛(wèi)生，打造溫馨舒適校園。
5、實(shí)行分層彈性管理。一是六年級(jí)考試科目老師實(shí)行課本教案;二是凡家人在縣內(nèi)住院期間，教師只考勤會(huì)議、課堂。三是孩子屬高考對(duì)象的每天可以提前一節(jié)回家。
6、關(guān)愛(ài)教師的身心健康。為教師購(gòu)買大病保險(xiǎn)，開放舞蹈室，進(jìn)行心理健康教育，開展游藝競(jìng)賽活動(dòng)，購(gòu)置一定數(shù)量的健身器材。
7、加速青年教師成長(zhǎng)。重視教壇新秀的培養(yǎng)，通過(guò)外出培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂診斷、表彰激勵(lì)等形式，加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)。
(六)全力以赴，達(dá)成三大目標(biāo)任務(wù)。
1、創(chuàng)建語(yǔ)言文規(guī)范化學(xué)校。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，召開專題動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行廣泛宣傳，組織專項(xiàng)論文征集，安排學(xué)生書法比賽，規(guī)范課堂語(yǔ)言文。
2、創(chuàng)建綏德縣模范機(jī)關(guān)。做好“創(chuàng)模”工作總結(jié)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，校委會(huì)成員每人完成2萬(wàn)的學(xué)習(xí)筆記，其他教師每人完成1萬(wàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
