前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了朝花夕拾簡介范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

朝花夕拾簡介范文1

近日，永輝超市股份有限公司（下稱“永輝超市”，601933.SH）公告稱，將公司持有的全部聯(lián)華超市股份即2.37億股，作價4.01港元/股轉(zhuǎn)讓給上海易果，對應(yīng)總價為9.5億港元。

一年多以前，永輝超市從百聯(lián)股份處受讓聯(lián)華超市21.17%股權(quán)，成為其第二大股東。彼時，無論是從產(chǎn)業(yè)競爭還是民企參與國企改革角度，該交易都引起業(yè)內(nèi)的熱議。然而，在一年零八個月之后，永輝超市卻選擇賣掉聯(lián)華超市股份。

是什么因素令永輝超市萌生退意？賣掉聯(lián)華超市股份會對永輝超市在上海市場的經(jīng)營造成什么影響？在上海市場，永輝超市如何應(yīng)對來自易果生鮮的競爭壓力？針對此類問題，《投資者報》記者采訪了永輝超市董秘張經(jīng)儀。

永輝出手易果接盤

此次，永輝超市出手聯(lián)華超市股份的價格，與2015年4月份所購價格相差無幾。彼時，永輝超市受讓百聯(lián)股份旗下百青投資所持聯(lián)華超市21.17%股份，對應(yīng)2.37億股非上市內(nèi)資股，每股作價3.92港元，對應(yīng)總價為9.29億港元。

根據(jù)Wind數(shù)據(jù)顯示，自永輝超市公告該消息后，其股價便開始一路上揚，2015年4月18日至6月18日期間，股價從11.6元漲至15.56元，漲幅約為34%。盡管如此，在持股一年零八個月之后，永輝超市依然選擇賣掉聯(lián)華超市股份。

對于出手聯(lián)華超市股份原因，永輝超市董秘張經(jīng)儀對記者說：“主要是我們與聯(lián)華超市的經(jīng)營戰(zhàn)略已經(jīng)調(diào)整，雙方的業(yè)務(wù)重疊比較多，所以最后做出這樣的決定。”

回顧當(dāng)時永輝超市收購聯(lián)華超市股份，永輝超市表明入股聯(lián)華超市的目的主要有三個：參與國企改革；在聯(lián)合采購方面合作；華東地區(qū)永輝布點較少，入股也可借機加強在華東的門店布局；最終實現(xiàn)強強聯(lián)合和雙贏發(fā)展，成就零售行業(yè)新格局。

然而，在永輝入股聯(lián)華超市這一年多的時間里，聯(lián)華超市的業(yè)績并沒有多大的起色，也談不上雙贏。從財務(wù)數(shù)據(jù)上，可看出收購后的整合效果并不理想。

數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)華超市2014年的凈利潤為3103萬元，而2015年交出了虧損4.97億元的成績單。2016年前三季度營業(yè)額為222.6億元，較上年減少1.3%，營業(yè)成本為173億元，較上年減少0.08%，凈利潤依然虧損，其虧損金額為1.8億元。聯(lián)華超市表示，業(yè)績依舊虧損主要因消費者需求不振、購物渠道多元化導(dǎo)致線上線下零售商競爭加劇，使得商品收益下降導(dǎo)致。受以上原因影響，聯(lián)華超市預(yù)計，截至今年12月的全年業(yè)績?nèi)杂锌赡艹霈F(xiàn)虧損。

值得注意的是，在永輝超市出手聯(lián)華超市后，其接盤者為阿里系的上海易果生鮮。這是一家主打生鮮水果的B2C電商，成立于2005年，在其戰(zhàn)略投資、A輪、C輪融資時均有阿里巴巴身影。今年11月底，易果生鮮對外宣布完成C+輪融資，由蘇寧投資集團領(lǐng)投。易果生鮮2016年總?cè)谫Y金額超過5億美元，創(chuàng)下生鮮電商融資新高。

一個令永輝超市和易果生鮮先后都感興趣的聯(lián)華超市到底是怎樣的公司？據(jù)了解，聯(lián)華超市是中國最早上市的零售企業(yè)，旗下主要有大型綜合超市（大賣場）、超級市場和便利店三種業(yè)態(tài)，分別冠以“世紀(jì)聯(lián)華”、“聯(lián)華超市”和“快客便利”品牌，截至今年上半年，共計擁有門店3796家。也正由于其線下門店布局廣，因此深受兩者喜愛。

不過，值得玩味的是，在2015年京東以超過43億元入股永輝超市占有10%股份。現(xiàn)如今京東入股的永輝超市出手聯(lián)華超市，阿里系的上海易果生鮮接手，接下來兩者在上海市場將如何競爭？似乎瞬間打開了所有人的想象空間。

對此，張經(jīng)儀對記者表示：“我們雖然不再持有聯(lián)華超市股份，但在門店合作經(jīng)營、聯(lián)合采購等方面雙方仍有合作空間。競爭肯定是有的，至于接下來怎么做，暫時還是先以合作為主。”

出讓股份或增厚業(yè)績

根據(jù)Wind數(shù)據(jù)顯示，永輝超市2016年前三季度的營業(yè)收入為370億元，同比增長18%；凈利潤為8億元，同比增長37%。同時，Wind數(shù)據(jù)還對永輝超市2016年年報數(shù)據(jù)進行預(yù)測顯示，公司2016年年度的營業(yè)收入為498億元，同比增長18%；歸屬母公司股東的凈利潤為10億元，同比增長70%。

如此看來，出手聯(lián)華超市股份，對永輝超市的年度業(yè)績形成利好。

天風(fēng)證券分析師劉章明表示，由于聯(lián)華超市今年虧損較為嚴重，且與永輝超市供應(yīng)鏈整合效果未達預(yù)期，永輝超市將其剝離會提升整體盈利能力。同時，9.5億港元回籠資金進一步增強公司資金實力，為未來業(yè)務(wù)拓展奠定基礎(chǔ)。

朝花夕拾簡介范文2

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)能力。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的自主探究，提高學(xué)生閱讀理解和鑒賞作品的能力與水平。

3.初步嘗試寫作小論文。

本課主要采用自主合作探究教學(xué)模式，具體教學(xué)過程如下：

一、開篇激趣

（課間由幾個美術(shù)愛好者創(chuàng)作《月夜水鄉(xiāng)圖》、《趙莊社戲圖》、《歸航偷豆圖》作為背景。）

1.音樂感染。

播放歌曲《童年》，學(xué)生可跟著哼。

2.導(dǎo)語引情。

童年是人生最美好的階段，在那時可以歡歌、可以笑語，犯一些不大不小的錯誤也沒人追究，真的天真爛漫。甚至可以跑幾十里路，只為看一出戲。今天我們來共同學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》，相信大家能找回童年。

【解說：人都是藝術(shù)家，他們無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去，圖畫美、音樂美能滿足學(xué)生的感情需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。】

二、閱讀感知，復(fù)述課文

1.快速默讀，感知課文內(nèi)容，理順情節(jié)脈絡(luò)。

2.簡要復(fù)述課文。

三、自主選題

1.為學(xué)生提供探究課題。

投影課題：（1）思路剖析；（2）童趣感受；（3）真情感悟；（4）景物賞析；（5）語言品評；（6）人物鑒賞；（7）社戲考證（看社戲的時間、社戲演出的內(nèi)容等）；（8）反思評價（對本課是否有修改建議）；（9）親身實踐（你在生活中是否有過類似主題活動，如果讓你寫這個主題作文你會怎樣來寫）。

2.除此之外，同學(xué)們也可以另外確定探究課題。

3.探究相同課題的同學(xué)分為一組，4～5人為宜。

四、設(shè)計方案，合作探究

1.老師簡介“文獻法”“內(nèi)容分析法”等研究方法，小組討論確定開展研究采用哪些方法。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生搜集一些必要資料。小組若需要可到圖書室及網(wǎng)上查閱。可參考的資料有：《越諺?風(fēng)俗部》、顧鐵卿所著《清嘉錄?卷三》、周作人的《魯迅小說的人物?地方戲》、徐金的《魯迅和紹興戲》《朝花夕拾》的《小引》、《名作欣賞》中有關(guān)《社戲》鑒賞的篇章等。

3.小組合作交流，自主探究。

4.老師可參與討論。當(dāng)學(xué)生活動難以進行時，教師適時進行思維方法上的開導(dǎo)。

【解說：學(xué)生起步階段，需要教師幫助搜集資料、查閱文獻，以便他們在短時間內(nèi)找到開展研究的感覺。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)中，老師不能放任自流，要適時適度介入討論，要發(fā)揮“導(dǎo)而弗牽”“開而弗達”的主導(dǎo)作用。】

五、論文寫作與評比

1.小組擬出研究性論文提綱，并討論修正。

2.小組集體寫作小論文。

3.寫好論文后，小組開展互查、互評、互幫、互學(xué)活動。

4.把優(yōu)秀論文拿到全班交流，并評獎鼓勵，最后收集到《班級月刊》里。

【解說：論文的寫作、交流、評獎、收入《月刊》等系列舉措，能培養(yǎng)寫作能力、激發(fā)寫作興趣、增強成就感。】

六、反思總結(jié)

1.小組自我總結(jié)探究過程中的成敗得失，也可為別組總結(jié)。

2.教師總結(jié)。

（1）教師提出學(xué)生對本課某些知識理解的偏差，并根據(jù)學(xué)生探究掌握的情況作適當(dāng)補充。

（2）對合作探究過程進行總結(jié)。

朝花夕拾簡介范文3

金狗送旺 梅開二度

進入新年之后，編輯部好事不斷。用今年最流行的一句話說就是：狗年大旺。

一是本部編輯的新刊《中學(xué)生閱讀》中考版剛剛面世，便得到了全國中考專家和讀者的一致好評，他們不僅寫來了熱情洋溢的信，還認真填寫了評刊表，對這本指導(dǎo)中考的刊物作了充分肯定。全國著名特級教師于漪老師寫信說：“中考版雖是初辦，但頗有特色，估計會越辦越受到初三學(xué)子的歡迎。”每天辦公室電話鈴聲不斷，訂閱中考版雜志的讀者十分踴躍。有讀者說，目前全國指導(dǎo)語文中考的報刊很多，但真正做到權(quán)威實用、精編細校，既能幫小讀者決戰(zhàn)中考，又有助于小讀者精神成長的報刊其實是鳳毛麟角。

二是本刊繼2002年之后，今年年初又在河南省新聞出版局主持的第二屆社科期刊“二十佳”評選活動中榜上有名。去年本刊蟬聯(lián)國家期刊獎銀獎，今年又蟬聯(lián)本省“二十佳”，值得慶賀。謝謝讀者，也謝謝我們自己，一年更比一年強，是我們的共同期望。

打造品牌不易，維護和提升品牌更難。但是我們堅信，只要有讀者朋友的支持，《中學(xué)生閱讀》初中版和中考版的質(zhì)量會越來越好，市場發(fā)行也將越來越旺。

?米莉?

《中學(xué)生閱讀》中考版第5、6期合刊隆重推出

中考語文模擬試題特輯

由活躍在第一線的全國中考研究專家和中考命題人命制的中考語文模擬試題特輯，將在《中學(xué)生閱讀》中考版第5、6期合刊隆重推出！

5月和6月，是中考備戰(zhàn)的最后階段，本刊在中考備戰(zhàn)的關(guān)鍵時刻，為一線老師和初中畢業(yè)班學(xué)生送上最精粹最實用的備考資料！這些專家和命題人分布于全國各地，他們命制的模擬題代表了全國不同區(qū)域的命題風(fēng)格。幾套模擬題在手，2006年中考命題趨勢盡在掌握中！

《中學(xué)生閱讀》中考版2006年第5、6期合刊4月底推出，每本5元。需要訂購的讀者可提前與編輯部聯(lián)系，量大優(yōu)惠。郵購地址：鄭州市順河路11號《中學(xué)生閱讀》初中版編輯部 郵編：450004 訂購熱線：0371－6632493666357321H

編者的話：著名語文教育家、學(xué)者、作家、人民教育出版社特約編審張中行先生2006年2月24日以98歲高齡與世長辭了。張先生生前曾給我刊“追憶黃金時光”欄目寫過文章，并和編輯結(jié)下了忘年之誼。我們深深懷念這位世紀(jì)文化老人的人品、學(xué)品，特邀請人民教育出版社編審張厚感先生為本刊撰文，紀(jì)念張中行先生為語文教育事業(yè)作出的貢獻。

張中行先生論語談文

張厚感

張中行先生生前主張，學(xué)語文要多讀多寫。讀，以讀好的作品為主，也可以讀一些語言文字不怎么好的，做個對比，再讀一些高難一點的，以便眼力快長。寫，要“寫話而不謅文”，用平實自然的語言寫真情實感。就是用口語寫文章，語言稍加提煉，跟自己平時說話差不多，而不要去機械模仿別人。他批評現(xiàn)在有的文風(fēng)不正，可概括為“四氣”。一是八股氣。板起臉孔說些貌似進步的道理，自以為一貫正確，其實是空話大話。二是講章氣。動不動就來個“應(yīng)當(dāng)指出”，隔不遠又說“進一步強調(diào)”，都是廢話，無非是以勢嚇人。三是刺繡氣。如現(xiàn)在流行的“美文”，形容詞甚多，只有細皮而沒有筋骨，扭扭捏捏，其實不美。四是煙霧氣。如一些自命為后現(xiàn)代和后后現(xiàn)代的朦朧文章。堆砌詞藻，夸夸其談，食洋不化，盡說些沒有確切含義乃至自己也不明白的話。

古代作品張先生有其偏愛。詩歌，他喜歡《詩經(jīng)?蒹葭》的意境，《古詩十九首》和陶詩的樸厚，杜詩《羌村三首》的平實自然，還有李商隱詩歌的神出鬼沒。文章，他特別推崇司馬遷、柳宗元、坡。

現(xiàn)代作家，張先生推崇周氏兄弟，認為魯迅的剛勁，周作人的沖淡，各有所勝，于文壇中相得益彰。魯迅作品他喜歡《朝花夕拾》，認為《阿Q正傳》特別高明，它和《紅樓夢》一樣，至今沒人能超越。

張先生這些獨到的見解，值得我們認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，以豐富提高自己的語文素養(yǎng)。

朝花夕拾簡介范文4

現(xiàn)象之一：學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

初中有不少學(xué)生流連于網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，老師家長多次教育卻收效甚微，學(xué)生依然在老師和家長的心痛與著急中癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有時甚至有逃課去網(wǎng)吧玩游戲的現(xiàn)象，更有極個別的夜宿網(wǎng)吧通宵玩游戲，媒體上報道的學(xué)生連續(xù)幾天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的，也不在少數(shù)。

現(xiàn)象之二：學(xué)生三五聚集玩牌賭博

有些成年人因文化活動的缺乏，精神極度的疲乏，聚眾賭博的現(xiàn)象是司空見慣的。

活動目標(biāo)

綜合性目標(biāo)：通過“暢游書海”活動的開展，提高學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生知識的積累，同時也讓學(xué)生不斷積淀文化素養(yǎng)，厚實文化底蘊。

階段性目標(biāo)：借助“暢游書海”的活動，指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀，初期目標(biāo)是在閱讀與引導(dǎo)中不斷養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，后期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對書籍的甄別能力，能選擇價值大、人文底蘊厚的書籍閱讀。

活動過程：

一、初中學(xué)生課外閱讀的情況調(diào)查：

據(jù)調(diào)查情況顯示，初中學(xué)生有百分之八十以上的學(xué)生只讀語文課本，就連蘇教版的配套教材《語文讀本》，老師不講也就不讀，只讀書后的附錄——調(diào)研考試時考的30條名句；有不到百分之十的男生對武打和魔怪小說著迷、女生迷戀校園言情文學(xué)，他們著迷到上課也偷著看；另有不到百分之十的有較為良好的閱讀習(xí)慣，喜歡閱讀《讀者》等雜志，對閱讀也缺乏明確的目標(biāo)。

由此可見，初中生的課外閱讀狀況堪憂。

二、宣傳發(fā)動階段：

1、利用學(xué)校櫥窗、黑板報等場地大力宣傳。

2、利用校園廣播每周作一次好書推介，有故事情節(jié)的概述，有精彩篇章的宣讀，也有個別學(xué)生的閱讀體會。

3、班主任配合語文老師組織好班級流動圖書箱，可讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一兩本自家的圖書，語文老師予以編號并做好登記，登記圖書名稱、價格及借閱者，如有丟失按價賠償。

4、充分利用學(xué)校圖書館的圖書資料。

三、推薦閱讀書目簡介：

1、教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議閱讀書目

2、語文課本上推薦閱讀的書目

3、根據(jù)我平時的閱讀，我推薦了適合學(xué)生閱讀的書目：

反映孩子生活類的小說：如秦文君的《男生賈里》《女聲賈梅》系列等；黃蓓佳的《我是好孩子》

獲諾貝爾文學(xué)獎的作品：《百年孤獨》（馬爾克斯）、《老人與海》（海明威）、《雪城》（川端康成）《蛙》（莫言）等。

茅盾文學(xué)獎獲獎作品：《平凡的世界》（路遙）、《歷史的天空》（徐貴祥）等。

世界三大短篇小說巨匠的作品：契訶夫、歐～亨利、莫泊桑

中國現(xiàn)代文學(xué)大家的作品：老舍的《茶館》《駱駝祥子》等；的《雷雨》等；巴金的《家》《春》《秋》等；魯迅的《朝花夕拾》等；

世界名著：《童年》（高爾基），《威尼斯商人》（莎士比亞），《假如給我三天光明》（海倫～凱勒），《唐吉訶德》（塞萬提斯）等。

中國古典名著：《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等。

百家講壇名人作品：于丹的《論語心得》，易中天的《品三國》《品人錄》，王立群讀《史記》等。

四、走進名著：

第一階段：暢游書海，擷取養(yǎng)分

通過多種方式組織書源，讓學(xué)生手頭有書看。首先是充分利用學(xué)校圖書館這一廣博的教育資源，讓學(xué)生走進圖書館。其次，可以充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，辦好班級圖書角，讓班級圖書以流動的狀態(tài)，成為學(xué)生的精神食糧，讓漂流的圖書發(fā)揮最大的作用。

劃定學(xué)生自由閱讀的時間，可以充分利用學(xué)生的節(jié)假日的空閑時間，可以每周抽出一兩節(jié)課，專門用于學(xué)生的自由閱讀。也可把學(xué)生用于機械重復(fù)作業(yè)的時間節(jié)省出來讓學(xué)生自由閱讀。

初期，宜向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的趣味性強、情節(jié)性強的小說，讓學(xué)生對閱讀感興趣，先調(diào)起胃口，再尋求提供營養(yǎng)豐富的食糧。如可以利用閱讀課時給學(xué)生讀路遙的短篇小說《在困難的日子里》，生動地故事情節(jié)鮮明的人物形象一定給學(xué)生留下的難忘的印象，在此基礎(chǔ)上，再向?qū)W生推薦路遙的《平凡的世界》

教師培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣之時，也是教師可以放手讓學(xué)生自由閱讀之時，學(xué)生暢游于書海之中，情感上受著熏陶，文化積淀上也不斷地豐厚。名著中弘揚的正氣，也能提升學(xué)生的人格；名著中蘊含的審美標(biāo)準(zhǔn)也能不斷地牽引著學(xué)生的美感需求向著更高的方向發(fā)展。

第二階段：閱讀交流活動——“靚出你自己”

例如我們舉辦好書推薦榜活動：讓學(xué)生寫推薦詞，談閱讀體會

《上下五千年》——推薦人 （封志華）

打開《上下五千年》，一幅幅隨時間流逝的歷史畫面展現(xiàn)在我的面前。征戰(zhàn)沙場的霍去病，忠肝義膽的岳飛，運籌帷幄的張良，叱咤風(fēng)云的李世民，彪炳史冊的文天祥……《上下五千年》是一面鏡子，既教會了我們?nèi)绾斡^照歷史，又啟示我們?nèi)绾卫^承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

《紅樓夢》——推薦人 （姚瑤）

走進紅樓，領(lǐng)略眾芳的艷麗，浪漫的大觀園終歸繁華落盡。柔情似水的女子在那高墻內(nèi)呼喊自由，愛情的焰火時燃時熄，落花有意，流水無情，于是青春在人們眼中消失，紅樓一夢，引人三思。

《老人與海》——推薦人 （孫進）

桑地亞哥老人在海上打魚，連續(xù)84天沒能釣到一條魚，但他仍不認輸，依然充滿著昂揚的斗志，終于在第85天上釣到了一條比船身還長的大魚，奮力拼搏后，老人精疲力竭，可魚最終也剩了骨架，你想知道具體情況吧，還是看《老人與海》吧。

第三階段：讀書匯報會

準(zhǔn)備階段：

1、以“走進名著”為主題，學(xué)生每人自辦一期《文萃報》。

2、自選一部作品，寫讀后感或進行評論。

具體過程：

1、以小組為單位，組織讀書匯報活動，每組推薦一人參加班級匯報活動。

2、以班級為單位，組織讀書匯報活動，在小組推薦的基礎(chǔ)上全班抉擇，推薦參加本年級讀書匯報活動的人選。

朝花夕拾簡介范文5

關(guān)鍵詞：幼兒園；建筑設(shè)計；建筑環(huán)境；空間布局

Abstract: in this article, through combining the design practice experience, based on children's psychological point of view, with the creation of the children's physical and mental health of the growth of the appropriate space environment as the purpose, from the overall layout, space structure, building environment level to analysis the kindergarten plan design, as to provide a reference for counterparts.

Keywords: kindergarten; Architecture design; Building environment; Space layout

中圖分類號：TU2文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

引言

幼兒園是對幼兒進行保育和教育的機構(gòu)，宗旨：促進兒童身心健全發(fā)展，因此對幼兒園的的建筑設(shè)計不僅僅是一種空間建構(gòu)，它更需要深入考慮的是外環(huán)境景觀和室內(nèi)設(shè)計趣味對兒童的影響，在幼兒園的設(shè)計中是否能達到了教育幼兒的目的。

幼兒園建筑設(shè)計理念

對于幼兒園建筑設(shè)計來說，其有別于其他建筑設(shè)計，該建筑是兒童最初的學(xué)習(xí)地方，因此必須完全地考慮到兒童發(fā)展角度出發(fā)。

（1）配合兒童發(fā)展的設(shè)計原則。兒童的發(fā)展有其相似性但又有個別差異，大部分的小孩是好動的，精力充沛的，對環(huán)境充滿好奇、且傾向于透過具體的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，而非經(jīng)由抽象的經(jīng)驗。

（2）結(jié)合教學(xué)的型態(tài)及目的設(shè)計原則。滿意的建筑與設(shè)備對于發(fā)展具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境大有助益，無充足與適量的設(shè)備用具可能剝奪了學(xué)習(xí)的效果。因此在決定所需的幼兒園建筑設(shè)備之前，教學(xué)的型態(tài)及目的應(yīng)被描繪出來，以決定室內(nèi)的布置及活動的選擇。

（3）適合兒童學(xué)習(xí)的容量設(shè)計原則。幼兒園建筑設(shè)計環(huán)境應(yīng)能吸引小孩參與活動且透過發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造、實驗及觀察的喜悅而獲得經(jīng)驗，所以要求許多類型的用具及設(shè)備。

幼兒園建筑設(shè)計要求

（1）幼兒園建筑的組合方式。可采取廊式——以走廊聯(lián)系房間的方式，宅對組織房間，安排朝向、采光、通風(fēng)等具有很多優(yōu)越的條件，可分為串聯(lián)式、并聯(lián)式、并串聯(lián)組合方式；廳式——以大廳為中心聯(lián)系各兒童活動單元。特點是聯(lián)系方便，交通路線短捷，具有多功能廳的性質(zhì)；分散式——將各功能不同的房間分幢建造，分散布置在庭中，特點較易適應(yīng)地形變化，采光通風(fēng)較好，但聯(lián)系不便；庭園式（院落式）——以庭園為中心（封閉式與半封閉式）；混合式——兼有多種組合方式。

（2）對于幼兒園設(shè)計基本要點應(yīng)當(dāng)是寓教育于游戲以游戲為中心、學(xué)習(xí)、成長；從安全考量：外來園之保全；內(nèi)在死角（應(yīng)避免）設(shè)施之安全考慮；從照顧幼兒角度考慮，設(shè)計office、管理、保健或園長室至少應(yīng)有一至二處可綜覽全區(qū)（特別是游戲區(qū)及保育區(qū)），上述空間位置之選擇須注意扼要衡或居中并可處控出入，內(nèi)掌大局。游戲空間：室內(nèi)半戶外戶外必要時打開融為一體營造空間層次。WC設(shè)計考慮：設(shè)于教室附近，有些小孩控制力較弱。注意小孩如廁設(shè)施之Scale（平、剖面），性別認識期，男女仍應(yīng)分開設(shè)。午睡區(qū)設(shè)于較安靜地區(qū)。游戲區(qū)規(guī)劃設(shè)計，應(yīng)分為大區(qū)域、中央?yún)^(qū)、團體活動式（跳、跑），周邊區(qū)、設(shè)施區(qū)、各種游戲玩具若可能亦可分為較干凈之人工鋪西區(qū)及較有塵砂之草坪，沙坑區(qū)。

（3）幼兒生活用房設(shè)計。對于基本功能單元空間，班單元由活動室、臥室、衛(wèi)生間、貯藏間等組成。每間活動室與寢室的使用面積應(yīng)控制在50～60m2之間。矩形房間的平面比例不應(yīng)大于2：1；自然采光通風(fēng)良好，對于單側(cè)采光的活動室或?qū)嬍遥溥M深不宜超過6.6m。衛(wèi)生間主要由廁所、盥洗、淋浴等部分組成，可通過單面走廊進行間接采光通風(fēng)或利用外墻窗直接采光通風(fēng)。

音體活動室進行室內(nèi)音樂、體育游戲活動、節(jié)目排練與演出、集會等活動的用房；單體活動室應(yīng)設(shè)兩個疏散口（門）；布置方式可單獨設(shè)置也可結(jié)合大廳（門廳）設(shè)置；音體室凈高不小于3.6m。

（4）交通空間與疏散設(shè)計。交通組織合理，門廳與入口處理得當(dāng)；樓梯不少于2部；雙跑樓梯間凈寬不小于2.4m；每個梯段的連續(xù)踏步數(shù)不超過18級；單廊（外廊或單側(cè)走道）凈寬不小于1.5m。

幼兒園建筑設(shè)計分析

（1）幼兒園的基地選擇及總平面環(huán)境設(shè)計是確保幼兒園保教質(zhì)量及幼兒身心健康發(fā)展的保證。對幼兒園創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。因此，幼兒園基地選擇及總平面環(huán)境設(shè)計是確保托兒所、幼兒園保教質(zhì)量及嬰、幼兒身心健康發(fā)展的保證。

（2）幼兒園環(huán)境分析。考慮到幼兒園作為兒童學(xué)習(xí)的重要場所之一，其應(yīng)當(dāng)環(huán)境色彩，鮮艷亮麗的顏色；環(huán)境裝飾方面采取壁畫為童話故事；環(huán)境景物，綠化環(huán)境，認識大自然，增強好奇心，幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。從建筑的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計童心化，布局靈活，尺度小巧，形體豐富等設(shè)計技巧，富童心化色彩，幼兒園的建筑造型及室內(nèi)設(shè)計應(yīng)符合幼兒的特點。

（3）幼兒園室外場地分析。可以將幼兒園設(shè)置在偏南偏東的地段，可獲取充分的陽光，且教學(xué)樓可在冬季抵擋北風(fēng)，使室外場地背風(fēng)向陽，從而大大提高環(huán)境質(zhì)量。室外場地不可完全暴露在陽光下，適當(dāng)添置花架，傘亭等建筑小品以及利用喬木遮陰等。器械活動場地要規(guī)劃在場地邊緣地帶，以防對參加其他活動的幼兒造成傷害。另外幼兒園室外游戲場地設(shè)計應(yīng)當(dāng)考慮到必須設(shè)置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場地之間宜采取分隔措施，應(yīng)有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計算值：室外共用游戲場地面積（m2）＝180＋20（N－1），其中N為班數(shù)。對于室外共用游戲場地設(shè)計應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨設(shè)置對外出入口。基地邊界、游戲場地、綠化等用的圍護、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀、通透。

（4）建筑功能分區(qū)設(shè)計原則。對于幼兒園建筑各組成部分應(yīng)有明確的分區(qū)；各功能分區(qū)之間應(yīng)“鬧、靜”分開。即既有方便的聯(lián)系又要避免相互間的干擾。如各幼兒活動用房既要求安靜又要避免班活動室之間、活動室與音體室之間的噪聲影響；各功能分區(qū)應(yīng)“大、小”有別，即工作人員使用的房間與幼兒使用的房間在位置、尺度及處理上應(yīng)有區(qū)別；各功能分區(qū)應(yīng)“內(nèi)、外”有別，即對內(nèi)關(guān)系密切的單詞與對外聯(lián)系較多的房間如財務(wù)辦公室、接待室等在位置、設(shè)計要求方面應(yīng)有區(qū)別。

（5）幼兒園室內(nèi)空間功能分析。幼兒園的室內(nèi)功能空間包括生活用房，服務(wù)用房，供應(yīng)用房。

生活用房包括活動室、寢室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制幼兒園不設(shè)保育員值宿室。供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。

平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。嚴禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)遮陽設(shè)施。對于幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿足下列規(guī)定：衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。最好是南向。炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨立的浴室。供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。   音體活動室的位置宜臨近生活用房，不應(yīng)和服務(wù)、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨設(shè)置時，宜用連廊與主體建筑連通。

結(jié)語

通過結(jié)合幼兒園設(shè)計實例，著重從安全性、適用性、地域性、童趣性等方面對幼兒園建筑設(shè)計進行了論述，有效地指導(dǎo)同類工程設(shè)計。

參考文獻：

[1] 伍未．基于兒童心理的幼兒園設(shè)計——以七彩云南第壹城幼兒園方案設(shè)計為例[J]．四川建筑，2012，28（02）：118~119．

[2] 楊關(guān)枝．展幼兒園風(fēng)采、抒小天使情趣——杭商院幼兒園設(shè)計述評[J]．浙江建筑，2012，27（02）：31~33．

朝花夕拾簡介范文6

隨著全球化不斷的前進發(fā)展，在這個過程中國家之間不僅僅是經(jīng)濟方面交流愈加頻繁，文學(xué)上的溝通交流在不斷的發(fā)展。而要促使國家之間交流的順暢就要借助于翻譯手段，翻譯在全球化的發(fā)展環(huán)境之下越來越重要。在下文中筆者就從翻譯批評的角度去看現(xiàn)如今中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介與接受，這也是從中法兩國的文學(xué)交流去看中國走向世界文學(xué)的時候應(yīng)該注意的方面，在現(xiàn)如今的文化全球化大背景下有著重要的研究意義。

關(guān)鍵詞:

翻譯批評;中國現(xiàn)代文學(xué);譯介;接受

一、法國的譯介與接受綜述

在全球化的發(fā)展過程中越來越多的人開始提倡將中國文學(xué)推向世界，這不僅僅是滿足了新世紀(jì)的發(fā)展需求，也會在無形之中不斷的推動我國文學(xué)的發(fā)展。而在這樣的一種環(huán)境之下中國文學(xué)的國外語言翻譯就顯得十分的重要，好的翻譯可以將文學(xué)自身的思想表現(xiàn)出來，可以讓外國人更加客觀的了解我國文學(xué)的發(fā)展情況，也可以加大我國文學(xué)在世界上的影響力。這在我國與外國的文化交流中有著深刻的現(xiàn)實意義，也是拓展我國文學(xué)發(fā)展前景的一個重要的手段。

二、翻譯批評與譯介接受之間的關(guān)系

(一)譯介活動應(yīng)當(dāng)有清晰的批評意識

中法兩國的文學(xué)交流已經(jīng)有了很長一段歷史，最早的時候是一些傳教士將中國的純文學(xué)作品帶到法國，還在法國掀起了一股中國文學(xué)熱。而中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介最早是在二十世紀(jì)二十年代，是從魯迅先生的作品開始的。譯介其本身從來都不是盲目的也不能是盲目的，在譯介的過程中要有著清晰的目標(biāo)，而翻譯批評在這個過程中就起到了一種目標(biāo)性的作用。雖然在整個譯介的發(fā)展過程中還是有很多沒有目標(biāo)性的譯介形式，很多的翻譯工作都是一種自覺性的活動，但是從整體上來看在每一個特定的歷史時期，其文學(xué)作品的翻譯還是有著自身明確的目標(biāo)性。翻譯批評是一種在翻譯過程中的自省，翻譯批評可以很好的確立翻譯的目標(biāo)，也可以不斷的提升翻譯的質(zhì)量水平，以此來確保中法兩國文學(xué)交流的順利進行。而從一些研究上來看，在中法兩國文學(xué)交流的過程中，每一個時期文學(xué)作品譯介的目的都是不同的，這就與當(dāng)時的社會環(huán)境與兩國國情有著密切的關(guān)系，要想更好的掌握不同時期譯介的不同目的與不同特點，就要從翻譯批評的角度入手，這也就顯示出了翻譯批評與譯介之間的密切關(guān)系。

(二)翻譯批評是譯介活動的重要組成部分

在譯介過程中翻譯者自身對于要翻譯的文學(xué)作品的理解，和其中思想的體會與內(nèi)容的把握，這些都決定了作品翻譯的質(zhì)量。而翻譯批評恰恰就是要關(guān)注到這些，將翻譯出來的不同版本進行比較，抓住文學(xué)作品中的思想關(guān)鍵與核心的語句，只有這樣才能在文化交流與傳播的過程中不斷的提升翻譯的質(zhì)量，促進兩國文化的更深刻溝通。所以在譯介活動中翻譯批評一直是貫穿始終的，也是其重要的組成部分。翻譯批評不僅僅是要關(guān)注翻譯文本的本身與翻譯者和其翻譯作品之間的關(guān)系，還有就是要關(guān)注其翻譯文本所處的特定語境，從中去很好的把控譯介活動的整體方向。

(三)翻譯批評的介入有助于譯介活動的健康發(fā)展

其實從翻譯批評與譯介活動兩者之間關(guān)系進行分析的話，可以很清晰的發(fā)現(xiàn)這兩者處在一種互動關(guān)系之中，一般情況下譯介活動越活躍翻譯批評的空間就越大，而隨著這種空間的不斷增大譯介活動也會越來越活躍，這就形成一種相互促進的關(guān)系。不僅如此從翻譯批評的角度去看文學(xué)作品在國外的譯介與接受，可以更加客觀去分析譯介活動，從而可以深入了解活動的實質(zhì)所在，確保活動發(fā)展的正確走向推動譯介活動的健康發(fā)展。

三、翻譯批評角度下中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介與接受的特點———以魯迅作品為例

中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介最早起源于二十世紀(jì)二十年代，而最早接觸的中國現(xiàn)代小說就是魯迅先生的《阿Q正傳》，這部小說使得法國人真正的認識到中國的現(xiàn)代小說，也開啟了兩國之間的文學(xué)譯介交流。而從《阿Q正傳》開始魯迅的作品就不斷的被譯介與傳播，在法國的影響力也越來越大，這個期間譯介的作品有《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《野草》、《魯迅文集》等等，這些作品在法國廣泛傳播，甚至在七十年代還在法國引發(fā)了魯迅熱潮。而在這些作品的譯介過程中也有重復(fù)譯介的現(xiàn)象，《阿Q正傳》就有很多法文版本，當(dāng)然其翻譯的質(zhì)量也是參差不齊。中國現(xiàn)代文學(xué)在法國譯介的過程中有著幾個較為明顯的發(fā)展特征。

(一)特殊語境下的特殊理解與接受

對于文學(xué)作品的翻譯是一種特殊的文學(xué)交流活動，而在這個過程中又有著一個相對開放的社會環(huán)境，翻譯活動與當(dāng)時社會的政治文化背景有著密切的關(guān)系。魯迅的作品在法國掀起熱潮是在七十年代的時候，這與法國當(dāng)時的政治文化環(huán)境有著很大的關(guān)系。當(dāng)時的法國對于無產(chǎn)階級革命有著很高的熱情，一些作家、學(xué)生、詩人等等都是激進分子，這種熱浪很快就席卷了法國的文學(xué)界，在法國形成了一種獨特的法式主義思想。在這樣的環(huán)境之下魯迅的作品無疑成為了一種革命的強心針，受到法國知識分子的高度關(guān)注與追捧。譯介活動實際上是一種文學(xué)的再創(chuàng)作，翻譯者根據(jù)自身對于作品的理解結(jié)合著自身思想的表達進行翻譯，而在那個時期之下眾多的翻譯者都將魯迅的作品翻譯成了一種革命思想研究文學(xué)，很多的作品已經(jīng)脫離了純文學(xué)的范疇之內(nèi)，這就表明譯介活動的一種主觀性能。這些作品在一種特定的環(huán)境與語境之下被進行特殊化翻譯，實際上是一種對于文學(xué)作品本身意義與思想的曲解，很多時候這種譯介活動讓作品本身失去了傳播的意義，損害了作品本身的價值。

(二)中國現(xiàn)代文學(xué)在法國譯介批評的形式與作用

在譯介的過程中翻譯簡介與書評也是譯介的一個重要組成部分，這些一般都與翻譯的文學(xué)作品分開，是一種閱讀的導(dǎo)向其主要的目的就是吸引讀者去閱讀，以此來增加文學(xué)作品的影響力。這種簡介導(dǎo)向在國外有著很重要的價值與意義，雖然字數(shù)不多有的就一兩段主要是介紹其中的歷史文化內(nèi)涵與中心思想，但是這種內(nèi)容對于外國人來說就相當(dāng)?shù)挠形Γ粩嗟耐苿游膶W(xué)作品在國外的傳播。但是這種簡介導(dǎo)向有的時候也有弊端，有的簡介內(nèi)容與文學(xué)作品所要表達的思想內(nèi)涵不相符，導(dǎo)致了一種作品價值觀的誤導(dǎo)，讓讀者在閱讀的過程中不能正確的體會到作品本身想要表達的主題思想，大大降低了文學(xué)作品的傳播價值。在法國對于中國現(xiàn)代文學(xué)作品的批評研究主要還是集中在一些現(xiàn)代文學(xué)的大家身上，其中就有魯迅、老舍、巴金，這三位作家的作品在法國的傳播范圍很廣，譯介的作品數(shù)量也很多，所以在研究上也達到了較深程度，在法國對于他們作品的批評文章與研究書籍還是很多的。翻譯批評雖然在中法文學(xué)翻譯交流過程中表現(xiàn)的不怎么活躍，但是還是對中國現(xiàn)代文學(xué)作品在法國的傳播起到了一定的作用，批評性質(zhì)的文章可以很好的吸引普通讀者的注意力，調(diào)動他們的興致去讀這本書，這也就起到了一種宣傳的作用。還有就是翻譯批評可以更好的讓法國文學(xué)界對于中國的現(xiàn)代文學(xué)有一個更加深入的了解，也對于譯介活動形成一種反思性的研究。

(三)新時期文學(xué)作品的回歸

到了新世紀(jì)中法兩國的譯介活動也進入到了一個新的紀(jì)元，在開始階段中國經(jīng)歷了改革開放，與國外的交流逐漸的頻繁，這也使得法國人民更加清晰的了解到了中國，同時也打破了自身的革命幻想，這個時期魯迅的譯介作品進入到了一個沉寂的階段，人們開始逐漸的忘卻了魯迅文學(xué)，因為在他們看來魯迅文學(xué)已經(jīng)失去了其革命意義。到了新時期塞巴斯蒂安•韋重新翻譯了《彷徨》，在這部翻譯文本中翻譯者正視了書中所要表達的真實思想，脫離了強烈的革命意圖，真正的從一個純文學(xué)的角度進行翻譯，認真的分析了書中的內(nèi)涵與時代背景，讓法國人民真正意義上的了解了魯迅文學(xué)，減少了法國人對于魯迅小說的誤解，促使中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的傳播與譯介以一種全新的形象進入到了一個全新的時期。

四、對中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介與接受的幾點看法

在上述文中可以看出來中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的翻譯批評活動不活躍，很多的地方都存在著不足，導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是多方面的總結(jié)起來可以分為兩個具體的原因，其一是因為中國的現(xiàn)代文學(xué)在法國的影響力有限，沒有得到法國主流批評界的關(guān)注，致使整體的批評活動受到了很大的限制。其二是因為中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介其深度還是不夠，思想沒有達到某一特定的程度，這也是中法文學(xué)譯介活動不活躍的主要原因。

(一)翻譯批評角度受到限制

光是從翻譯批評這個角度來看，中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介批評主要還是集中在廣義批評上，對于譯介作品的批評集中在作品的整體語境，與作品產(chǎn)生的主要環(huán)境還有就是作品中的經(jīng)濟政治意識形態(tài)等等。這些方面都十分的廣泛，使得作品的批評不能深入到作品的內(nèi)部，不能真正的關(guān)注到作品的具體語句與段落的內(nèi)涵中，讓作品譯介批評顯得十分的空泛。而這種現(xiàn)象在中國現(xiàn)代文學(xué)譯介到法國的發(fā)展過程中是極為常見的，在法國文學(xué)界對于中國現(xiàn)代文學(xué)作品的關(guān)注主要還是集中在作品自身的社會意義與政治意識形態(tài)上，而很少去關(guān)注作品本身的價值，在這種情況下中國現(xiàn)代文學(xué)作品在法國就很難獲得文學(xué)上的正面批評，也很難實現(xiàn)作品自身的文學(xué)價值。

(二)翻譯批評的新形勢

上述文中所說的是在之前中法文學(xué)譯介發(fā)展的基礎(chǔ)上做出一個簡略的總結(jié)，而隨著改革開放的不斷發(fā)展，中法文學(xué)的交流越來越頻繁，法國文學(xué)批評界對于中國文學(xué)開始有了一個全新的認識，翻譯批評也隨之進入了一個新的發(fā)展形勢之中。法國文學(xué)界開始關(guān)注于中國現(xiàn)代文學(xué)作品其文本自身的價值，開始淡化其中的某些政治含義，真正的開始欣賞其中語句的魅力，中國文學(xué)自身的價值也在逐漸的提高。還有就是在翻譯的過程中開始重視文學(xué)價值的體現(xiàn)，對于之前的一些譯介的作品也進行了重新的復(fù)譯，拓寬了文學(xué)作品的發(fā)展空間。

(三)文學(xué)作品的譯介與接受是一個漫長的過程

不同的國家之間作品的譯介與接受一直是一個漫長的發(fā)展過程，就如魯迅的作品在開始的時候由于政治原因，在譯介上出現(xiàn)了很多的誤區(qū)，讓人誤解了他的作品之后還經(jīng)歷了一段時間的沉寂時期。但是真正的到了一個特定的歷史時期之后他的作品又重新得到了關(guān)注，也賦予了新的時代思想，走出了被人誤解的時期。不僅僅是魯迅的作品還有很多的中國現(xiàn)代文學(xué)作品都經(jīng)歷了這樣的一個時期，雖然期間會有起伏但是隨著中法兩國的交流越來越密切，對于作品的誤解也會逐漸的消除，其作品最終還是會實現(xiàn)自身的價值。中國現(xiàn)代文學(xué)在法國的譯介與接受已經(jīng)有了一定的發(fā)展歷史，在這個過程中由于社會政治經(jīng)濟環(huán)境的差異國情的差異等等原因致使很多的文學(xué)作品在譯介的過程中都有了一定的政治內(nèi)涵，但是很多時候這種意識形態(tài)的表達都是錯誤的，讓人誤解了作品本身的實質(zhì)價值，也阻礙了譯介活動的發(fā)展。但是我們相信隨著國際間交流的逐漸頻繁，這種誤解終有一天會消除，中國現(xiàn)代作品在法國也會真正的實現(xiàn)自身的應(yīng)有價值。

作者：張曉雨 單位：渤海大學(xué)外國語學(xué)院亞歐語系

［參考文獻］

［1］鮑曉英．中國文學(xué)“走出去”譯介模式研究［D］．上海外國語大學(xué)，2014．

［2］王婉秋．西方文學(xué)批評在現(xiàn)代中國:1917－1937［D］．吉林大學(xué)，2014．