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人類的形成范文1

關鍵詞物理學;能量傳承;能量認知

中圖分類號N04 文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)042-0214-01

當代的生活環境下,因人類的片面的能量運動引起整個環境中局部能量的過載(局部實能容量過載),時常見諸報端的日益嚴峻的自然環境污染問題―大氣污染、噪聲污染、重金屬污染、水體污染等,以及日益嚴峻的國家沖突、民族沖突、地方沖突等;堪憂的社會環境問題―心理疾病、社會倫理道德淪喪、各樣的民生問題等。因此在嚴峻的生活環境中,討論生活環境中能量的運動性問題有一定的指導意義的,本文將從生活環境中能量構成分析、能量的運動規律及作用機理分析、以及能量的認知性分析、以及解決思路等方面對能量的傳承性進行論述。

1生活環境中實體、能量的構成分析

生活環境中的能量存貯在實體(實體群)中,這些實體是智能的能量體(已知、未知),大到宇宙洪荒,小到微觀粒子,能量的此消彼長始終伴隨著實體的穩定性、發展性等整個存在過程。生活環境下人每時都在使用能量實現人的意識目標本身-改造世界,甚至于改造人自身的思維等,本文中認為智能的能量體的基本構成(以人體構造為例)如下圖所示結構,同時認為中能量在環境中不是孤立的單獨存在,而是能量,與環境中實體(能量存貯體)間可辯證轉化,能量中孕育著實體,實體中蘊含著能量傳承。

2生活環境中能量的運動規律、作用機理分析

本文以一個實體在能量相對穩定的外部環境(對外環境適度干擾情況下)中的能量運動為例分析生活環境中能量的運動規律。實體是外部環境能量群的傳承中孕育出的智能能量體的,外部的能量組合中其能量量級是很小的,小于或者遠小于現有的測量極限(易在外界影響下產生能量的級別塌陷、遷移等);并且當能量含有較多能量時,既表現在強作用于臨近的同界實體群上,引起實體群的各項屬性的變化,從而達到新的平衡;又弱作用于、累加于低能量級別的實體群,直到能量的能量對環境中實體群的影響降低到可以有限時間內忽略的程度?？傊?上述的環境與外界環境中能量的傳承近似形成一種封閉的循環,其中所有能量間的傳承(內外)的增量是守恒的,并且任意實體(能量體)的能量傳承受到其它的能量制約,其他的能量體既使本體的能量衰減,又反作用于實體的變化趨勢。

上述的能量傳承性,宏觀上(人類已知觀測尺度)看是已存在實體(能量體)以一定概率作用(受到測量時能量的干擾程度等的影響)、有限能量傳播率、能量運行軌跡中以最小消耗與其他能量傳承的;按以上規律組合成的能量體(實體)是穩定的,即能量最大化(能量體的有限能量自適應性、自組織性等)。已知的環境中的實例―環境中植物根系吸水過程中,消耗能量最小化,以及生物進化中血管幾何形狀向消耗能量最小化轉變、晶格的內在缺陷、熱傳導過程中溫度的勻化、以及血液的流速變化等都在一定程度上說明了能量之間遷移、重組等是以最小消耗能量、有限度干擾等方式進行,同時組合后的新能量體是有限能量自組織性、自適應性、自學習性。

3生活環境中能量的認知性分析

人類作為環境能量中孕育出的已知的唯一智能生命體、能量體,自誕生之日起,為了人類的生存、繁衍、進步等,一方面與自然界進行著不懈的能量傳承,轉化著自然界的能量為人類所用,例如人類的每一次社會的進步(能量增加、自組織性、自適應性提高等),都需要龐大能量的支撐―新技術、新能源等的開發利用、或者已有技術的升級、以及對其他物種的利用、挖掘等;另一方面,人為了更好的去理解環境中蘊含的能量運動規律,一直在不斷的調整著人類的指導思想,朝著能量最小消耗方向進行。但自然環境、社會環境中出現的大氣污染、噪聲污染、重金屬污染、水體污染、日益嚴峻的國家沖突、民族沖突、地方沖突等問題,心理疾病、年輕一代體質太弱、社會倫理道德的淪喪等社會環境問題,上述問題歸根到底說明人類對環境能量運動、自身能量運動的認知性方面存在偏差,認知思想上的偏差(與實際能量運行規律相比較),例如地方保護、自私自利、害人利己、拜金、崇洋等狹隘的認知,導致人類社會面臨著形式各樣的危機。

4環境問題的能量傳承性思路分析

正是人類熟知的能量的傳承性指使生活環境的同構、異構等已知屬性。在各類問題頻頻爆發的時刻,人類與環境之間真正達到能量和諧,需要不斷進行多元能量(已有知識庫調節、調整;新知識庫建立、運用(再收集、再整理、再接受))的動態的能量傳承才可能扭轉時下環境惡劣的頹勢,為減少或者降低在各種問題處理中過多的消耗能量,即大量的能量損耗于無序、無用的內耗中。每個獨立的能量體的能量循環都與環境緊密相連,每個實體(人等)要充分尊重客觀實在,并在此基礎上不斷豐富、發展與外界環境之間能量的傳承規律的探索、應用,要充分尊重身邊正在發生的事情(能量等)。

問題處理基本思路分析

5結論

本文通過對生活環境中能量傳承性問題的研究,認為環境中出現的各種問題―心理問題、社會問題、地區問題等均可認為能量的傳承不當導致的問題。為了生活環境的傳承發展、環境和諧等,需要重新拓展個人、集體的能量傳承認知,并且把這樣的能量傳承性認知應用于、指導于生活環境的實際中!

參考文獻

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[6][美]保羅.F布朗德威恩等著,汪世清編譯.能量[M].北京:文化教育出版社,1980:150-176.

人類的形成范文2

現代人終于認識到，“和則兩利，斗則兩傷”。作家蔣子龍的一段話可以作為實例的注釋：“去年的全國十大杰出青年、安踏掌門人丁志忠，講出了他成功的原因‘51％～49％，是父親教給我的黃金分割比例。他很早就告訴我，你做每件事情，都要讓別人占51％的好處，自己只要留49％就可以了。長此以往，可以贏得他人的認同、尊重與信任?！薄@種新的思維是被現實的發展逼出來的，它與人類固有的競爭意識相悖，但也是不以人的主觀意志為轉移的：它符合我國的“仁”和“義”的理念，符合人類的人性、智慧和理想，符合人類長期生存的需要，是人類良知發展到今天的一次必然的飛躍，一次具備了條件的質變?？梢园阉Y為兩個字――共贏。

共贏的思想是人類的最高智慧!

【素材點撥】共贏，已經開始逐漸成為全人類認可的正確思想，成為處理和解決人際關系、社會關系、國際關系以及人與自然的關系的行為準則，，

共贏，與道義同步發展，將是人性的真正體現，能使人類徹底擺脫自身的動物性。最終與人為的殘酷和悲劇告別。

共贏，將使人類從“弱肉強食”的舊思想中掙脫出來，通過自然平衡，自然地生生不息。

共贏，將使競爭意識、勝敗觀念由淡薄而消失，誕生一個真正文明、和諧的世界。

【適用主題】思維的飛躍人際交往競爭與共贏平衡協作與和諧

《光明日報》近日刊登賴棟材的文章說，為解決居民出行“最后一公里”問題，北京和武漢等地日前相繼推出便民舉措，在部分社區投放千輛免費自行車，市民憑有效證件申辦“誠信卡”后即可免費用車。在武漢市青山區，部分主干道每2500米、次干道每1000米、社區間小道每500米就設有一免費自行車?？奎c。

近幾年，各個城市的交通得到了長足發展。但令人遺憾的是，自行車道越來越少，有的路段幾近滅絕。在這種情況下，自行車要么占用人行道，要么占機動車道。這不僅使得交通秩序混亂不堪，而且經常引發交通事故。在“走投無路”的情況下，很多人不得不放棄自行車，最終加劇了公其交通壓力。

實際上，自行車作為一種綠色交通工具，早已受到眾多發達國家的重視。早在幾年前，法國就提出了“人人都來騎車”的口號，各大城市都在大力開辟自行車專用車道。德國政府對自行車道的投入更是慷慨，僅2002年就投入2億歐元建設自行車道，使境內逐漸形成了密集的自行車道網。此外，德國各主要城市還建有專供自行車使用的“自行車高速公路”，最高時速可以達到50公里。

人類的形成范文3

先跟大家分享一下英菲尼迪公司的一些情況。我們是全球唯一一家將全球總部設在中國的主要汽車生產商，過去的擴張主要是關注公司在中國的發展，去年我們有76%的增長都來自這個市場，我們在當地也啟動了與東風公司的合作，在襄陽開展了本地化生產。

現在中國差不多有54%、55%的人口都生活在城市，超過140個城市擁有百萬以上的人口，15%的城市超過1000萬人口，這是人類歷史上最大的城鎮化進程。在這個進程中有挑戰也有機遇，有幾乎1.5億的汽車在路上跑，同時還有持有駕照的2.5億人，有35個城市擁有超過100萬個車位的停車場。這些數字都是巨大的，可以讓我們直接感受到城鎮化的規模，也可以看到這個基礎設施方面的挑戰有多大。

可能對所有人來說，汽車行業過去一直是在提品，現在越來越多地開始提供服務、提供模塊化的系統以及一體化的系統。未來我們將為汽車行業提供更多的平臺、提供一體化的服務平臺、提供移動解決方案的平臺，也會提供在城市內部的個人和公共交通的平臺。

為了實現這一目標，現在的汽車將會變成一系列的設備，這些設備能夠在任何時間點將這些網絡上的節點聯系起來，將這些系統在城鎮內部聯系起來。英菲尼迪正在開發這樣的系統，也在不斷地拓展業務，與那些提供應用、提供系統互聯的行業共同合作，與這些行業和服務提供者共同推出我們的平臺。其中很重要的一個議題是根據需要來進行有規劃的交通服務，包括大家手上的移動終端、通過技術來進行與汽車的無縫連接，這是我們認為的可能的未來。

第二部分是大家都可能每天都經歷的擁堵，和與擁堵相關的城鎮化問題。目前我們正在研究的一個課題就是自動駕駛，當然這還是需要一個駕駛員坐在那里。我們愿意幫助駕駛員，來應對整個駕駛的情況，在擁堵的時候能夠更好地作出處理，在城市中提供更多應對擁堵的解決方案。

當然，我們會找到一個技術上的解決方案，可以有涉及電動遙控或者是自主控制的導航或駕駛系統。英菲尼迪是到目前為止的唯一一個能夠系統性地提供解決方案的公司，而且也已經有一些產品進入了市場。我們希望能夠給大家帶來沒有擁堵煩惱的駕駛體驗，也希望能夠帶來沒有交通事故或者更少交通事故的駕駛體驗，同時還希望能夠減少排放。

人類的形成范文4

［關鍵詞］嬰兒依戀類型 成人戀愛關系

［中圖分類號］B844.1［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）09－0053－02

一、依戀概念界定

英國精神病學家鮑爾貝J.Bowlby于1969年最早提出了依戀這一概念。在發展心理學中，依戀特指嬰兒與成人(父母或其他看護人)之間形成的強烈情感聯結。嬰兒和母親之間的關系是獨一無二的，不可比擬的，作為最早也是最穩固的愛的對象，以及今后所有愛的關系的模式，母嬰關系一旦建立，就一生不變。我們平時所說的戀愛關系、親子關系、同伴關系，在本質上都植于依戀。

二、嬰兒依戀的發展

英國心理學家鮑爾貝提出的依戀理論將依戀的發展分為四個階段：

第一，無分化階段（出生至3個月）。這個時期嬰兒對人反應的最大的特點是不加區分，沒有差別，嬰兒對所有人的反應幾乎都是一樣的。同時，所有的人對嬰兒的影響也是一樣的。第二，低分化階段（3-6個月）。嬰兒繼續探索環境，開始識別熟悉的人與不熟悉的人，對熟悉的人表現為更敏感。但此時的兒童雖然能從人群中找出母親，仍舊不會介意和父母分開。第三，依戀形成階段（6個月左右至2歲半）。從這個時候起，嬰兒對母親的存在尤其關注，特別愿意與母親在一起，與母親在一起就很高興，而當母親離開時則非常不安，表現出一種分離焦慮。同時，陌生人出現孩子會顯得謹慎、恐懼。第四，修正目標的合作階段（2歲半左右）。隨著認知和語言能力的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看待問題。幼兒能認識并理解母親的情感、需要、愿望，知道她愛自己，不會拋棄自己，他們已經理解父母離去的原因，這樣的分離焦慮會降低了。親子之間的合作性加強，而不是跟在父母后面或拉住他們。

三、嬰兒依戀類型

A型為焦慮-回避型。這個類型的嬰兒容易與陌生人相處，容易適應陌生環境，在與母親分離時并不難過。但獨自在陌生環境中待一段時間后會感到焦慮，不過很容易從陌生人那里獲得安慰。當分離后再見到母親時，對母親采取回避的態度。

B型為安全型。當最初和母親在一起時，這個類型的嬰兒很愉快地玩；當陌生人進入時，他們有點警惕，但繼續玩，無煩惱不安表現。當把他們留給陌生人時，他們停止了玩，并去探索，試圖找母親，有時甚至哭。當母親返回時，他們會顯得比以前同母親更親熱。當再次把他們留給陌生人，嬰兒很容易被安慰。

C型為焦慮-反抗型。這個類型的嬰兒顯出很高的分離焦慮。由于同母親分離，他們感到強烈不安；當再次同母親團聚時，他們一方面試圖主動接近母親，另一方面又對來自母親的安慰進行反抗。

D型混亂型。這種類型的嬰兒往往表現出最大程度的不安全感。他們在與父母重逢時，會有一系列混亂、矛盾的行為，有的在父母抱起她時，她還看著別的地方；有的是對父母的出現毫無表情或者很沮喪；還有一些在平靜后突然又哭起來或表情非常古怪，動作冷冰冰的。

四、嬰兒依戀在跨文化研究中的進展

從上世紀80年代起，依戀的跨文化研究成為依戀研究的一個熱點，它從不同文化特點的角度充實和豐富了依戀研究的內容和結果。

如表1顯示：在美國、日本、德國和以色列的不同教育環境中，A、B和C 的類型分布各不相同：并且在依戀行為上，不同文化條件下的嬰兒也有明顯不同的行為。在西方文化中，兒童1歲時，母親就開始強調獨立和自主，她們鼓勵兒童表達自己的依戀情感，也鼓勵自主探索，因而美國和德國的依戀類型和行為差異不像別的文化那么大。

跨文化研究表明，不同文化中的嬰幼兒在四種依戀類型的分布比例上是不同的，這可能反映了育兒方式的文化差異。例如，德國的孩子比美國的孩子表現出更多的回避型依戀，因為德國父母鼓勵孩子的獨立性，不喜歡過多的身體接觸，很少讓陌生人照顧自己的孩子。大量的日本孩子表現出抗拒性依戀，日本母親更強調社會規范，不像美國父母那樣更鼓勵孩子的探索。而在以色列，兒童是被放在一個統一的養育院進行照顧的，父母參與照顧的程度是非常低的，使得不同類型的依戀分布相差不大。在中國，由于存在獨生子女的政策，在撫養兒童方面也具有與其他文化不同的特點。有研究表明，中國嬰兒的依戀行為和西方是不同的。中國的父母并不鼓勵兒童過分與父母親近，不鼓勵兒童的情緒表達。

五、早期依戀對成人戀愛關系的影響

（一）陌生情境測驗（Strange Situation，簡稱SS）

20世紀60年代，Ainsworth首創這種測驗來研究嬰兒的依戀，它是在一系列標準事件過程中實施的綜合測量方法。發展心理學家Ainsworth和她的學生創立了一種叫做陌生情境的技術――這是一種實驗范式，用以研究嬰兒-雙親依戀。在這種陌生情境中，對12個月大的嬰兒和她們的父母進行實驗，系統地安排分離和重聚。在陌生情境中，大多數兒童（約60%）當父母離開房間時嬰兒變得心煩意亂，但當父親或母親返回時，嬰兒主動尋找父母，并很容易在父母的安慰下平靜下來。表現出這種行為模式的兒童通常被稱為安全型。另一些兒童（約20%或更少）最初會不安，在分離后會變得極為痛苦。而更重要的是，當重新與父母團聚時，這些兒童難以平靜下來，并經常出現相互矛盾的行為，顯示出他們既想得到安慰，又想“懲罰”擅離職守的父母。這些兒童經常被稱為焦慮-抵抗型。Ainsworth和同事們記錄到的第三種依戀模式被稱為回避型?；乇苄蛢和s占20%）顯得不會因分離而過于痛苦，并在重聚時主動回避與父母的接觸，有時會把自己的注意力轉向玩實驗室地板上的物體。

（二）成人依戀訪談(AAI，Adult Attachment Interview)

1985年Nancy Kaplan和Mary Main設計的“成人依戀訪談”（Adult Attachment Interview，AAI）是測量青少年和成人依戀表征的主要研究方法。AAI是一種半結構化的訪談，要求參與者對童年時與父母的依戀關系、失去依戀對象、與依戀對象的分離及這些經驗在個體發展及個性形成中的影響作出描述和評價。

（三）Hazan與Shaver對成人后戀愛關系的研究

并非巧合的是，成人的戀愛關系也很類似于嬰兒的依戀關系。Hazan和Shaver要求成年被試閱讀下列三段內容，并指哪段內容最好地描述了他們在親密關系中的所思、所感和行為：

A.與別人親密令我感到有些不舒服；我發現自己難以完全信任他們，難以讓自己依賴他們。當別人與我太親密時我會緊張，別人想讓我更加親密，這使我感到不舒服。

B.我發現與別人親密并不難，并能安心地依賴于別人和讓別人依賴我。我不擔心被別人拋棄，也不擔心別人與我關系太親密。

C.我發現別人不樂意像我希望的那樣與我親密。我經常擔心自己的伴侶并不真愛我或不想與我在一起。我想與伴侶關系非常親密，而這有時會嚇跑別人。

基于這種三分類測量的結果，Hazan和Shaver發現，成人類型的分布情況類似于嬰兒。換句話說，在成人中，約百分之六十認為自己是安全型（B段）、約百分之二十把自己描述為回避型（A段）、另有約百分之二十把自己描述為焦慮-抗拒型（C段）。

兒童時期的依戀類型與成年后的親密關系建立有著很大的關系，但這樣并不意味著如果你童年時沒能建立安全的依戀，成年后就無法建立長期穩定的親密關系，也有研究者數據表明，有30%的年輕女性在三年內改變了自己的親密關系類型。

如表2顯示，安全型表現出來的是，照顧者對其的需求通常能迅速滿足他的需求，所以他在生活學習中能夠獨立地尋求朋友和家人的幫助；回避型個體傾向于壓抑自己的情感，出于保護自己，不愿意過多地受到別人的關注，與照顧者的關系不親近或者是自力更生。矛盾型個體自我概念較強烈，通常會顯現出消極的情緒，這可能是由于照看者的行為不一致造成的。

總而言之，早期依戀對個體成長過程中人際關系的影響是長期而深遠的。安全型依戀能夠擁有健康和良好的人際關系。而非安全依戀可能會出現人際交往障礙。因此，從娃娃抓起，家長要幫助孩子建立良好的安全感，讓他們對社會信任。

六、依戀對后期發展產生影響的解釋――依戀的內部活動模型（Internal Working Model，IWM）

（一）依戀的后期發展

一些精神分析學家和生態學家認為，嬰兒從早期健康而安全的依戀關系中獲得愛、安全感、信任和溫暖，為今后心理健康的發展奠定了良好的基礎。

與由不敏感父母帶大的不安全型依戀兒童相比，由敏感父母帶大的安全型依戀兒童更可能發展出不同的情緒調節策略。安全型依戀的兒童知道，無論自己表現積極情緒還是消極情緒，父母都能接受，所以他們會直接、公開地表現自己的情緒，也會對他人的情緒作出回應；回避型依戀的兒童有自己的情緒表現被拒絕的經歷，尤其是對于消極情緒，母親給予最少的回應，因此，為了避免被遺忘或是被斷然拒絕，兒童形成一種隱藏任何苦惱痕跡的策略，并且對積極的情緒也要克制，因為積極情緒常常意味著孩子想要與他人交往，而他人可能并不愿意回應。反抗型依戀的兒童明白，他們的情緒表現得到的反應不一致，所以其結果是不可預料的，因此，他們形成了夸大表現的策略，因為只有這樣才能吸引父母的注意力。[1]

研究表明，在1-1歲半期間建立安全型依戀的嬰兒，到2歲時會有更好的問題解決能力，進行更復雜和更有創造性的象征性游戲。而方向混亂型依戀的嬰兒到了學前期和學齡期可能會表現出更多的敵意和攻擊行為。早期的依戀模式及依戀質量具有相當程度的穩定性，因此可能會對兒童的發展具有長遠影響。

（二）依戀對后期發展產生影響的解釋――依戀的內部活動模型

為什么早期的依戀類型會對兒童的后期發展產生非常穩定而深遠的影響呢？鮑爾貝和布雷斯頓對此作出了有力的解釋。[2]他們認為，嬰兒在與照顧者的互動過程中形成第一種內部工作模型，這是一種對他人和自我的認知表征，用以解釋事件和形成對人際的期望。如果嬰兒得到敏感而恰當的照顧，他們會認為他人是可以信賴和依靠的，從而形成對他人的積極工作模型。此外，嬰兒還會發展出一種針對自我的工作模型，它在很大程度上基于嬰兒在需要時候能吸引他人關注和尋求他人安慰的能力。

總之，這種親子關系的內化會成為人格中極為重要的一部分，成為一種內在工作模式或期待中的依戀形象。

【參考文獻】

人類的形成范文5

1資料和方法

1.1病例選擇：選擇2004年1月～2006年2月泰興市人民醫院口腔科門診正畸病例9例（男4名，女5名），年齡18～36歲，平均22.5歲。9例患者均為骨性Ⅱ類錯牙合，ANB＞6°，磨牙為遠中關系，表現為開唇露齒的突面型，牙列輕、中度擁擠。9例患者中上牙弓前突7例，前牙深覆牙合深覆蓋Ⅲ°，雙牙弓前突2例，前牙覆牙合基本正常，深覆蓋Ⅰ°。

1.2矯治方法：9例患者上頜均拔除雙側第一前磨牙，下頜根據錯牙合情況拔除雙側第二前磨牙或一個下中切牙，采用直絲弓矯治技術。直絲弓矯治器戴入之前一個月在局部浸潤麻醉下應用專用螺刀手動植入自攻型微鈦釘種植體，植入部位為上頜第二前磨牙和第一磨牙之間的頰側齒槽骨。一個月后復診時檢查微鈦釘種植體的穩固性良好，戴入直絲弓矯治器后，首先應用微種植體支抗作尖牙的“8”字結扎，力值為100g，每月加力一次。逐步應用0.014"×0.025"、0.016"×0.025"、0.017"×0.025"Ni-Ti弓絲排齊牙列， 5～7個月后牙列排齊整平，換用0.019"×0.025"S.S，繼續應用微種植體拉尖牙向遠中，待尖牙到位后在側切牙遠中放置牽引鉤，在牽引鉤和支抗釘之間以每側200g力滑動內收4個切牙，關閉間隙。下頜以非滑動法關閉間隙。大約6～9個月后，拔牙間隙全部關閉，患者突面型顯著改善。再經過4～7個月的精細調整，結束固定矯治改活動保持。

1.3研究方法：9例患者在矯治前后分別拍攝X線頭顱定位側位片，測量并分析矯治前后軟硬組織的變化。X線頭影測量項目為5項，主要測量上前牙、上唇及上頜支抗磨牙的治療變化。

1.4 統計學分析：應用SPSS10.0軟件對測量結果進行分析。

2結果

2.1頭影測量及矯治結果： 9例患者18個自攻型微鈦釘種植體中有17個。植體無松動和折斷，1個在治療過程中發生松動，重新植入后也保持了穩定。種植釘周圍軟組織健康，無感染現象發生。矯治時間為15～21個月，平均19個月。

矯治后磨牙關系為中性，前牙覆牙合、覆蓋基本正常，牙排列整齊，牙弓突度和軟組織側貌明顯改善，患者對矯治結果滿意。X線頭影測量顯示測量項目的治療變化見表1：結果顯示：上前牙發生了顯著的直立和內收（P＜0.01），上唇相對于審美平面也發生了明顯的內收（P＜0.01），矯治前后差異有統計學意義。上頜支抗磨牙發生少量的近中移動，但與矯治前相比差異無統計學意義（P＞0.05），說明均獲得了磨牙強支抗的矯治效果。

1.2 典型病例：某女，24歲。主訴面型前突。臨床檢查：上牙弓明顯前突，前牙深覆牙合深覆蓋Ⅲ°，上下牙列Ⅰ°擁擠，右側雙尖牙區正鎖牙合，Ⅱ類牙合關系。左上頜第一雙尖牙及左下頜第二雙尖牙已在外院拔除，開唇露齒面形（如圖1）。X線頭影測量顯示患者為均角Ⅱ類骨面型。診斷：骨性Ⅱ類，安氏Ⅱ類Ⅰ分類。矯治設計：拔除右上頜第一雙尖牙及右下頜第二雙尖牙。矯治經過：拔牙的同時植入種植體支抗，一月后復診時戴入固定矯治器，用種植體支抗作尖牙的“8”字結扎，逐步排齊牙列，排齊后換用方鋼絲，繼續應用微種植體用鏈狀圈結扎絲牽引尖牙向遠中移動，尖牙到位后在側切牙遠中放置方絲拉鉤，使用鏈狀圈內收4個切牙（如圖2），配合Ⅱ類牽引矯正磨牙關系，最后配合小平導矯正深覆牙合。治療時間：21個月。矯治后上前牙內收，前牙覆牙合、覆蓋基本正常，開唇露齒明顯改善，側貌美觀協調，咬合關系良好。

3討論

骨內種植體支抗是一種穩定有效且不依賴于患者合作的新的支抗手段，目前正以其獨特的優勢逐漸廣泛應用于臨床[1]。目前在國內多數應用種植體支抗矯治的病例報道中，大多是在牙列排齊整平后，內收前牙時應用種植體支抗一次滑動內收六個前牙[2-4] 或以兩步法內收前牙[5-6]。與之不同的是，本組病例在排齊牙列的初期階段就應用微鈦釘種植體支抗作尖牙的“8”字結扎，因為研究發現在直絲弓矯治技術中，牙列排齊階段常規采用的尖牙“8”字向后結扎，或單獨拉尖牙遠中移動，同樣要消耗后牙支抗，要求磨牙強支抗的控制[7]。在排齊牙列后關閉拔牙間隙時我們未采用一步法內收6顆前牙，而是采用先遠移尖牙再內收4顆切牙的兩步法。我們認為在治療的早期就應用種植體作尖牙“8”字結扎及兩步法內收前牙更有利于后牙支抗的保護。

微鈦釘種植體是目前正畸臨床應用最多、種類也最多的一類支抗種植體[2]。本組病例所用的自攻型微鈦釘直徑為1.6mm，長9mm，植入和取出手術簡單、創傷小、安全、對周圍組織刺激小、臨床應用效果良好。在種植體植入時我們嚴格按照規范操作、植入后要求患者保持良好的口腔衛生，由于本組成人病例配合良好，有效地避免了種植體松動脫落及其他一些并發癥的發生，植入的18個自攻型微鈦釘中只有1個在矯治過程中出現了松動，重新植入后保持了穩定，18個種植體周圍軟組織無感染和炎癥發生。但是，在治療后期我們發現本組患者中有5例（8個種植體）發生了一定的前傾和下垂，說明盡管種植體在矯治提供了穩定的支抗，但種植體本身發生了一定的移位，這一點與王大為等[5]的研究結果一致。

從表1中看出，9例患者矯治后上頜支抗磨牙平均前移0.9mm，與矯治前相比差異無統計學意義，上前牙突距平均減少8mm，上切牙平均直立10°，上唇相對于審美平面平均內收5.2mm，與矯治前相比均具有高度顯著性差異，說明在矯治中應用微鈦釘種植體支抗可以有效地避免支抗磨牙前移，最大限度地將拔牙間隙用于前牙的內收，使前牙發生顯著的直立和內收，從而影響軟組織側貌發生明顯改變。因此我們認為在成人骨性Ⅱ類錯牙合畸形的矯治中應用種植體支抗，可以有效地改善患者的突面型而達到代償性掩飾治療，最終獲得令人滿意的矯治效果。

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人類的形成范文6

【關鍵詞】 客體依戀;精神衛生;對比研究;學生;農村人口

【中圖分類號】 R 395.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)06-0676-03

Adult Attachment Among College Students with Left-behind Experience in Chengde/LI Xiao-min*, LUO Jing, LV Li-xia,et al. * Key Laboratory of Mental Health/Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences, Beijing(100101), China

【Abstract】 Objective To study the relationship betweenattachment styles and correlations of home-left children after they grow up, and to provide theoretical evidence for improving their mental health. Methods By using Experience in Close Relationship Inventory(ECR), 1 062 students who had left-behind experience and 1 039 students who didn't have left-behind experience were chosen from two colleges of Chengde. ResultsCollege students who had once been left behind in rural areas had significantdifference from those who didn't have such experience inattachment types(χ2=35.385,P=0.000). The former were more likely to display insecurity, above all the feeling of being frightened(71.7%). In having or not having left-behind experience,theattachment styles of college students had significant differencesin secure attachment style(t=-15.704,P=0.000)fearful attachment style(t=2.118,P=0.034) and dissmissing attachment style(t=2.439,P=0.015). Logistic regression analysis showed that the time of their parents staying at home when they were back, the contact frequency between parents and children, the intercourse with their foster and the children's age when their parents left them to work outside were main factors to impact on the development ofattachment in the correlation factors of left-behind experience. Conclusion The left-behind experience has much impact on the development ofattachment.

【Key words】 Object attachment;Mental health;Comparative study;Students;Rural population

農村留守兒童問題已引起社會各界廣泛關注,從人口統計學、教育學、社會學到心理學都觸及了這一熱點問題。從已有文獻來看,研究者一般都是從親子教育缺失、長期與父母分離、和父母缺乏有效的溝通、代養或寄養環境對留守兒童人格[1-2]、心理健康[3-6]、行為[7]、學習[8-10]等方面的不良影響來進行研究的。

依戀研究者認為早期的親子依戀模式對個體一生的發展有著深刻而持久的影響,這是因為在兒童早期,兒童形成了“內部工作模式”。內部工作模式是一種認知/情感性的構造,是在嬰兒/孩子與父母行為相互作用的過程中發展起來的對他人、自我以及自我和他人關系的心理表征,并在長大后影響其思想、情感以及行為。大量研究結果揭示早期依戀模式對個體成年以后的人格結構及其人際關系社會性發展的影響作用,因而暗示著早期依戀模式具有重要的心理病理意義。許多實證研究已經發現并支持心理病理與不安全依戀的關系[11-13]。因此本研究通過對有留守經歷農村大學生的依戀類型的研究來回溯曾經的留守經歷對他們依戀模式以及成年以后心理發展的影響。

1 對象與方法

1.1 對象 來自河北省承德市2所高校的學生,總共4 731人,剔除無效數據(奇異數據或錯誤數據),有效樣本4 540人。本研究僅關注來自農村的大學生,依據他們在兒童期(0～16歲)父母雙方或一方有無外出打工而分為留守組1 062人[男399人,女663人;大一443人,大二289人,大三174人,大四156人;年齡(21.54±1.42)歲]和非留守組3 018人,隨機抽取35%非留守組數據1 039人[男363人,女676人;大一415人,大二268人,大三169人,大四187人,年齡(21.45±1.47)歲],2組一般情況差異均無統計學意義(P值均>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 親密關系體驗問卷[14](Experiences in Close Relationships Inventory,ECR) 是用來測查成人依戀的一般狀態的自陳式量表,原量表由Brennan等人在1998年編制,包含有36個項目,分為2個分量表,各18題,奇數題為回避分量表,偶數題為焦慮分量表,采用7級評分方式,有10題為反向記分。本次研究使用田瑞琪等2003年修訂的中文版ECR。對親密關系體驗問卷(ECR)的數據進行分析,問卷內部一致性系數α=0.753,信度較好。依據ECR的記分手冊首先計算出依戀回避維度和依戀焦慮維度的分數,然后用2個維度的分數,依據公式計算出依戀類型的分數,依戀類型分為4種類型,分別為安全型、懼怕型、專注型、冷漠型,哪一類型的得分最高,依戀類型就屬于哪一種,其中后3種屬于不安全型。

1.2.2 一般情況 主要涉及人口學特征、家庭情況、學業情況以及父母外出打工情況等。

1.3 統計分析 采用SPSS 13.0統計軟件包進行分析。將依戀類型分為安全型和不安全型2種進行χ2檢驗,檢驗水準為P

2 結果

2.1 留守組和非留守組大學生成人依戀類型分布 留守組與非留守組相比,在成人依戀安全和不安全類型分布上差異有統計學意義,非留守組的安全型依戀顯著高于留守組(χ2=35.385,P

2.2 留守組和非留守組在成人依戀類型得分上的比較 由表2可見,留守組和非留守組在安全型、懼怕型、冷漠型上得分差異均有統計學意義((P值均

2.3 影響有留守經歷農村大學生成人依戀類型的單因素分析

對有留守經歷農村大學生成人依戀類型的可能影響因素(如父母文化程度、職業,家庭生活水平等)和留守相關因素(如父母打工持續時間、開始留守年齡、與外出打工父母聯系的頻次等)進行單因素分析,結果顯示:在一般因素中,父母職業對成人依戀類型的得分有影響(P

2.4 影響有留守經歷農村大學生成人依戀類型的Logistic回歸分析 為了進一步探究有留守經歷農村大學生成人依戀發展的影響因素,以依戀類型(安全型為0,不安全型為1)為因變量,一般因素和留守相關因素為自變量,進行Logistic回歸分析,結果顯示,影響有留守經歷農村大學生成人依戀類型的因素有:父母回來后在家停留的年齡、與外出打工的父母聯系頻次、和撫養人聊天及開始留守時間。見表4。

3 討論

研究發現,大學生是否有留守經歷在成人依戀類型上差異有統計學意義,有留守經歷的大學生更多表現為不安全依戀類型,其中以懼怕類型(懼怕型的原型是焦慮、不信任和害怕拒絕、對自我和他人是消極的)為主,占71.7%。在依戀類型上,有留守經歷的大學生在安全型、懼怕型和冷漠型上差異均有統計學意義。有研究者認為留守兒童出現問題的主要癥結是情感維系上的斷裂,長期與父母分離使得他們缺乏應有的情感依戀,容易造成與父母情感的分離與脫節,另外代養人也常常無暇顧及他們的情緒情感變化,使他們缺失了最起碼的心理交流機會。這種情緒情感的長期積累,容易使他們變得自卑、悲觀、孤僻[15]。從研究結果來看,有留守經歷的學生在安全型依戀上的得分低于無留守經歷的學生,在不安全依戀類型上的得分高于無留守經歷的學生,從而驗證了以往研究。

本研究發現,影響有留守經歷農村大學生成人依戀類型的因素有:父母回家停留時間、與父母聯系頻次、和撫養人聊天以及開始留守年齡,并且成人依戀與打工期間互相聯系頻次、和代養人溝通情況均呈正相關;與父母回家停留時間、開始留守年齡均呈負相關。也就是說聯系頻次越多,和代養人溝通越多,形成安全依戀類型的可能性越大,而孩子與父母分離時年齡越小、父母回來后在家停留的時間越短,形成安全依戀類型的可能性越小。

以往研究表明,家庭環境是影響兒童心理健康最重要也是最直接的因素[16]。它是兒童社會聯系中出現最早和持續最久的一種,而家庭中依戀關系又是居于核心地位的一種主要的家庭關系。這種相互作用和情感關系影響到兒童對以后社會關系的期望和反應[17]。依戀理論的提出者Bowlby突出了親密關系在緩解焦慮和身體保護方面的功能,他認為依戀對象的心理支持和情緒提供能在很大程度上影響兒童情緒調節適應性的發展。同時依戀行為也是消極情緒調節的社會性策略[18]。以往研究也發現,父母在兒童2歲或2歲以下時離開,兒童的抑郁水平最高[19]。因此父母盡量不要在2歲之前離開孩子。如果外出,要和孩子保持密切的聯系,與兒童聯系頻次將在一定程度上彌補親子關系缺失[20]。另外鼓勵孩子多和代養人交流,也可以獲得一定的心理支持和關心。

通過本研究發現,留守經歷的確對依戀的形成有影響。依戀質量對個體的心理健康水平有著重要的影響,這種影響并不僅僅存在于發展早期。一個人早期和后續的安全依戀經歷,能夠提高個體調節其自身認知和情緒發展的能力。因此,不僅要關注現在正在留守的農村兒童(前人已做了大量的研究),還要關注有留守經歷的青少年。筆者將在后繼的研究中,圍繞成人依戀,從情緒、行為、人際關系等方面對有留守經歷的青少年進行深入研究,為維護他們的心理健康提供理論和現實依據。

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