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大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計劃范文1
2017年9月1日，在新學(xué)期開學(xué)伊始，作為一名新進輔導(dǎo)員，我參加了學(xué)校組織的輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班。通過為期兩天的培訓(xùn)，讓我對高校輔導(dǎo)員工作有了初步認識，深感輔導(dǎo)員工作的艱辛與責(zé)任，下面就我參加此次培訓(xùn)的體會，進行匯報如下。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
在本次培訓(xùn)過程中，共同學(xué)習(xí)了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（2017版），對規(guī)定當(dāng)中涉及以前內(nèi)容的修訂內(nèi)容進行了重點學(xué)習(xí)，進一步明確了學(xué)生管理規(guī)定的細則。聽取了校長對書記在輔導(dǎo)員培訓(xùn)上重要講話的傳達，對于輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的重要性，積極落實輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的實效性，認真把握輔導(dǎo)員角色定位的正確性，實現(xiàn)教育、管理、服務(wù)三位一體幾個方面進行了深入的學(xué)習(xí)與分析。校長對所有輔導(dǎo)員作了《新形勢下如何做好大學(xué)生思想政治教育工作》專題講座。
共同學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，副校長就輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容與規(guī)范進行了講解。經(jīng)管系就輔導(dǎo)員應(yīng)知應(yīng)會的各項制度與規(guī)定進行了深入的分析，并對下一步的工作計劃進行了安排。
二、對輔導(dǎo)員定位的認識
輔導(dǎo)員不僅僅是一個學(xué)生管理中的輔助角色，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于輔導(dǎo)員的定位有了更進一步的理解。在角色定位方面，輔導(dǎo)員是大學(xué)生的思想導(dǎo)師、人生導(dǎo)師、知心導(dǎo)師，在學(xué)生成長的過程當(dāng)中，需要對學(xué)生進行思想政治教育，協(xié)助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，充分尊重、理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。在工作定位方面，作為輔導(dǎo)員應(yīng)加強與專業(yè)教師的合作溝通，做到協(xié)同育人；做好思想政治教育工作，聚焦主責(zé)主業(yè)；在學(xué)生潛能開發(fā)與主動性方面進行激勵，正確引導(dǎo)學(xué)生參與到各項活動中。在職責(zé)定位方面，應(yīng)做好服務(wù)育人、學(xué)生管理工作。
二、對輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育工作的認識
輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的思想政治教育工作在日常工作職責(zé)當(dāng)中是非常重要的內(nèi)容，也是做好其他工作的基礎(chǔ)。在工作中，應(yīng)注意用心輔助，做學(xué)生成長的引路人；用情引導(dǎo)，做學(xué)生成長的陪伴者；用心呵護，做學(xué)生身邊的知心人。基于以上工作內(nèi)容，對于輔導(dǎo)員的個人素質(zhì)與技能也提出了較高的要求。作為輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)與自我提升，提高個人素質(zhì)。
1、培養(yǎng)過硬的思想政治素質(zhì)。過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件。“學(xué)高為師、身正為范”，只有個人品德高尚的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范。因此，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷加強思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟，時刻與黨和組織方針政策相一致。從而進一步培養(yǎng)“能吃苦、善創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)、樂奉獻”的具有臨大特質(zhì)的學(xué)生。
2、加強個人學(xué)習(xí)。向書本學(xué)、向他人學(xué)、向?qū)W生學(xué)，進行全方位的學(xué)習(xí)。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導(dǎo)員的知識儲備提出了新挑戰(zhàn)。為了更好地與學(xué)生進行溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行處理，需要輔導(dǎo)員加強個人學(xué)習(xí)和知識積累。因此除在專業(yè)領(lǐng)域拓寬知識儲備外，在心理學(xué)、社會行為學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)習(xí)需要進一步加強，進行深入的學(xué)習(xí)并學(xué)以致用。多與其他輔導(dǎo)員進行交流，吸收精華，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路。
3、培養(yǎng)健康的體魄與積極的工作心態(tài)。日常工作生活之余，應(yīng)加強個人運動，并進一步引導(dǎo)學(xué)生加強鍛煉，以應(yīng)對較繁忙的工作，疏導(dǎo)工作壓力。善于自我調(diào)節(jié)緩解壓力，以陽光心態(tài)來面對學(xué)生發(fā)生的各種情況。先處理情緒，再解決事情。遇到任何麻煩，能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學(xué)生的錯誤。做到不為情緒左右，公平對待每一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。
4、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。定期做工作計劃與工作總結(jié)，對個人工作進行有效梳理，統(tǒng)籌安排各項工作使工作，更具有條理性。定期聽課，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期與學(xué)生干部了解學(xué)生動態(tài)，以加強學(xué)生的思想政治教育。
三、未來工作的一些打算
從原來的工作崗位進入到大學(xué)輔導(dǎo)員角色，個人需要盡快實現(xiàn)一個角色的轉(zhuǎn)換。特別是在近期，應(yīng)當(dāng)盡快梳理工作思路與工作重點，注重做事的方式方法，多從學(xué)生角度思考問題。
1、要加強自身專業(yè)知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學(xué)、向老輔導(dǎo)員請教，集中精力強化教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時大膽實踐，提高自己處理應(yīng)對學(xué)生問題的綜合能力；
2、要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識，以提高落實學(xué)校各項決議的工作效率；
3、建立良好的師生溝通平臺，通過QQ群、微信、電話、主題班會、一對一交流等方式，與學(xué)生加強交流，縮短與他們之間的距離，主動關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；
4、注重班委制度建設(shè)，培養(yǎng)民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學(xué)生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現(xiàn)象，在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開展工作。
大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計劃范文2
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；模式；精準化
高校學(xué)生輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育工作的執(zhí)行者、管理者和教育者，在現(xiàn)實工作中面臨著工作量大，工作涉及面廣，隊伍不穩(wěn)定，人員不足的困境。因此需要我們創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作模式，采取專業(yè)協(xié)同化、任務(wù)模塊化、工作精準化，提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，激發(fā)工作活力，推進學(xué)生工作精準化。
一、學(xué)院的基本狀況和面臨的實際困難
機械工程學(xué)院現(xiàn)有專職輔導(dǎo)員8人；中級職稱4人；思想政治教育相關(guān)學(xué)科背景4人，工科背景2人，管理學(xué)科背景1，文科背景1人。學(xué)院有本科生、研究生近3000人。學(xué)校面臨著新校區(qū)即將建成三校區(qū)辦學(xué)的情況，工作任務(wù)持續(xù)加重，輔導(dǎo)員帶班學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)院輔導(dǎo)員崗位嚴重缺編。
二、輔導(dǎo)員隊伍日常工作中存在的問題
由于輔導(dǎo)員待遇低、發(fā)展空間小、工作繁雜、責(zé)任重大，致使輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性差、流動性大。（2015年學(xué)院達到輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗任職年限的3名輔導(dǎo)員全部轉(zhuǎn)崗，2016年1人轉(zhuǎn)崗。）
當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員工作的任務(wù)多而重，責(zé)任大而廣，既要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，了解和掌握學(xué)生思想政治狀況，又要落實好學(xué)生資助工作；既要開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，又要指導(dǎo)黨支部和班委會建設(shè)等，容易陷入日常事務(wù)泥潭。長期處在這一工作狀態(tài)中，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。華東理工大學(xué)心理咨詢中心公布的《高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠狀況的調(diào)查研究》顯示，隨著年齡增長，高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠感日益嚴重。這一現(xiàn)象在工作3年以上的高校輔導(dǎo)員中越發(fā)明顯（學(xué)院有6名輔導(dǎo)員工作年限在3年以上）。
三、構(gòu)建專業(yè)協(xié)同化、任務(wù)模塊化、工作精準化的輔導(dǎo)員工作新模式
1、專業(yè)協(xié)同化。利用各輔導(dǎo)員在本科或研究生階段的專業(yè)特長，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把專業(yè)知識運用到學(xué)生管理具體實踐中。注重不同專業(yè)輔導(dǎo)員的合理分工，加強彼此之間有效合作、相互促進、共同提高，優(yōu)化工作效率。
2、任務(wù)模塊化。依據(jù)模塊化管理把輔導(dǎo)員日常工作細化，輔導(dǎo)員工作可以大致分為黨建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、資助工作、黨團工作、安全工作、醫(yī)保與學(xué)年總評等幾個模塊，凝練各輔導(dǎo)員專業(yè)優(yōu)勢，讓輔導(dǎo)員主抓與所學(xué)專業(yè)最為相近的相關(guān)模塊，各司其職、各負其責(zé)。輔導(dǎo)員的工作模塊不再受到其他模塊的影響，每一位輔導(dǎo)員在自己的興趣或?qū)ｉL中得以深入發(fā)展與提升，以最大程度地推進輔導(dǎo)員工作的實效化、長效化、精準化。
3、工作精準化。將學(xué)校、學(xué)院每個年度的工作計劃進行系統(tǒng)分析、分解細化，編制工作手冊，使輔導(dǎo)員工作具有計劃性、前瞻性且保持相對的穩(wěn)定性，從而達到輔導(dǎo)員對整個工作流程明晰化、精準化。
4、具體實施方案
工作任務(wù)模塊化分工如圖1所示：
四、新工作模式取得的成效
學(xué)院通過專業(yè)協(xié)同化、任務(wù)模塊化、工作精細化工作模式，最大程度的增強了輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感和價值感，進一步提高了團隊?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力。輔導(dǎo)員工作的簡便化雛形業(yè)已顯現(xiàn)，形成“術(shù)業(yè)有專攻、管理有章法、服務(wù)精細化”的良好局面，為學(xué)生工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)院學(xué)生工作水平得到了很大的提升。
近年來學(xué)院先后有五名輔導(dǎo)員被評為校“十佳輔導(dǎo)員”；在學(xué)校輔導(dǎo)員技能大賽中我院輔導(dǎo)員1人獲特等獎、2人獲一等獎、5人獲三等獎；學(xué)院輔導(dǎo)員辦公室被評為“校青年先進科室”；
學(xué)院女輔導(dǎo)崗被評為 “淮南市巾幗文明崗位”；輔導(dǎo)員發(fā)表各類論文40余篇。院學(xué)生工作考核2011～2015年連續(xù)五次獲校院系考核A等；學(xué)院連續(xù)6年獲校安全穩(wěn)定工作目標(biāo)管理考核先進單位和標(biāo)兵單位；連續(xù)5年獲校星級文明宿舍評比優(yōu)秀組織獎。
近年來學(xué)生學(xué)科競賽獲國家級獎60余項，省部級獎250余項，在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲一等獎1項，實現(xiàn)了我校“一等獎”零的突破；在第六屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲一等獎，這是我省高校首次在此項賽事上實現(xiàn)“一等獎”零的突破，在今年的全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中我院學(xué)生團隊再次獲一等獎2項；學(xué)生獲得專利600余項。
我院焦忠同學(xué)（校大學(xué)生機器人協(xié)會會長、校大學(xué)生自強之星）獲安徽省十佳大學(xué)生評選提名獎（是安徽省唯一獲提名的本科生）；何濤同學(xué)（2011級碩博連讀研究生）獲安徽省十佳大學(xué)生提名獎。焦忠同學(xué)獲第八屆中國青少年科技創(chuàng)新獎，受到表彰，這是我校學(xué)生首次獲此殊榮。2014年我院學(xué)生牽頭的大學(xué)生機器人協(xié)會獲首批全國“小平科技創(chuàng)新團隊”。
學(xué)院連續(xù)獲校團委團學(xué)特色工作考核第一名；暑期三下鄉(xiāng)活動多次被評為“標(biāo)兵單位”；學(xué)院團委被授予全國煤炭行業(yè)“五四”紅旗團委稱號。
2011級、2012級畢業(yè)生就業(yè)率均超過95%，考取碩士研究生比例穩(wěn)中有升。
[參考文獻]
[1]《以模塊化管理促進輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)》無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報〔2014〕3期.
大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計劃范文3
一、高校班干部在班集體建設(shè)中的作用
從管理學(xué)的角度看，輔導(dǎo)員的使命或任務(wù)有兩個，二者相輔相成。一是優(yōu)秀班集體的建設(shè)，目的是保證班集體的健康成長；二是優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，目的是保證學(xué)生作為班級的一員和一個人的健康成長。班干部作為班集體的核心，既要以建設(shè)優(yōu)秀班集體為奮斗目標(biāo)，又要在班級管理工作中為每一個學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，是輔導(dǎo)員完成自身工作的得力助手。在高校班集體建設(shè)中，班干部具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者，是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。班干部的主要作用體現(xiàn)在以下四個方面。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)作用。
“班干部是班級各項活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)為根本任務(wù)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校工作要求和學(xué)生特點制訂工作計劃，生動活潑的開展具有思想性、教育性、知識性的活動，帶領(lǐng)全班同學(xué)‘爭先創(chuàng)優(yōu)’，全面提高同學(xué)們的各項素質(zhì)，并豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。”[2]
2.“三自一助”作用。
班干部的第一身份是學(xué)生，他們與普通大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，最了解同學(xué)們真實的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，最清楚同學(xué)日常生活中存在的困難和問題，最能感受到同學(xué)們迫切的要求和心愿。他們在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，配合輔導(dǎo)員和學(xué)校相關(guān)部門積極帶領(lǐng)班級學(xué)生進行自我管理、自我教育和自我服務(wù)，是輔導(dǎo)員的得力助手。一定程度上可以說，沒有班干部的積極工作，學(xué)校學(xué)生管理工作的落實將大打折扣。
3.橋梁紐帶作用。
班干部通過各種途徑如班會、口頭通知、網(wǎng)絡(luò)通知等把學(xué)校的有關(guān)決策、通知傳遞給學(xué)生，同時也將學(xué)生中存在的問題、意見和建議反饋給輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)校相關(guān)職能部門。“班干部是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。”[3]
4.榜樣示范作用。
班干部是根據(jù)“自愿、民主、公開、公平、公正”的原則通過班級學(xué)生民主選舉和輔導(dǎo)員嚴格考察后產(chǎn)生的。班干部雖然是“干部”，但他們的威信并不是職務(wù)給予的，而是班級同學(xué)的信任和班干部自身的模范帶頭作用賦予的。當(dāng)選班干部的同學(xué)大都是那些群眾基礎(chǔ)良好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、辦事能力突出的同學(xué)。作為班干部，在學(xué)習(xí)上，要按時上課、努力進取、成績名列前茅；在生活中，要嚴于律己、不怕吃虧，關(guān)心和幫助同學(xué)；在班級建設(shè)中，要積極主動、善于思考、不怕挫折，發(fā)動同學(xué)共同參與到班集體的建設(shè)中。這樣才能得到同學(xué)們的擁護和支持，班干部的榜樣示范作用在學(xué)生中的影響是巨大的。
二、輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色定位
培養(yǎng)班干部的主要目的是使班干部真正成為班集體建設(shè)中得力的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，使學(xué)生真正實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)。因此，輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)過程中，不能事必躬親，而要充分發(fā)揮班干部的主動性和積極性，讓他們在實際工作中提高自己的工作能力。輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和咨詢者。
彼得?德魯克認為：“一個人要做好咨詢和教育工作，就必須真正希望別人建功立業(yè)。這項工作要求他從以下目標(biāo)出發(fā)：首先，讓別人能做他們想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，這項工作要求他有讓別人學(xué)習(xí)的耐心，而不是獨自去完成工作。最后，這項工作還要求他不以自己靠近權(quán)力中心的總部職位便玩弄權(quán)術(shù)、操縱時勢和拉幫結(jié)派。”這就啟示我們，在班干部培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班干部的主體作用，敢于放手讓班干部大膽地創(chuàng)造性地開展工作，不怕班干部犯錯誤，讓他們在班級管理實踐中提升自己。
三、班干部的培養(yǎng)策略
1.標(biāo)準明確，選舉民主，嚴把班干部的選拔關(guān)。
班干部選拔得好，對輔導(dǎo)員順利開展學(xué)生管理工作將起到基礎(chǔ)性作用，也是對班干部進行有效培養(yǎng)的前提。因此，應(yīng)當(dāng)認真考察，嚴格篩選。具體來說，至少做到以下兩點。
（1）選拔標(biāo)準明確
班干部應(yīng)當(dāng)是班級中的佼佼者，他們應(yīng)該是德、智、體、能各方面素質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)[4]。首先，班干部應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)。熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，肯吃苦，守紀律，為人正直，作風(fēng)正派。“具有對同學(xué)和班級高度負責(zé)的責(zé)任心和不計個人得失的奉獻精神。具有嚴于律己、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)，做事講民主，不獨斷專行。”[5]其次，班干部應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較高的能力素質(zhì)。思想敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，善于獲取信息和處理信息，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系。最后，班干部還應(yīng)具備具有良好的心理素質(zhì)，能夠正確對待挫折，敢于面對挑戰(zhàn)。
（2）選舉方式要民主
班干部選舉應(yīng)采取學(xué)生自愿報名，公開競聘，民主選舉的方式。班干部的選拔必須調(diào)動所有同學(xué)的參與意識，讓那些有專長、想干事、能干事、對班級具有高度責(zé)任心的同學(xué)進入到班干部隊伍中。民主選舉產(chǎn)生的班干部，其積極性高、干勁足、能力強、威信高，有利于班級日常管理工作的順利開展。在班干部選拔工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)特別注意兩點：一是在日常工作中要認真查閱每位學(xué)生的檔案，加強與學(xué)生的日常交流，研究班級中每一位同學(xué)的情況，綜合考量，盡量動員品德好、有能力又愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生都參與競選。二是要引導(dǎo)學(xué)生正確使用自己的民主權(quán)利，杜絕各種不正當(dāng)?shù)睦毙袨椋瑺I造以實際能力和群眾基礎(chǔ)為競爭力的選舉氛圍。
2.班干部的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)班干部樹立正確的思想觀念
強化班干部為同學(xué)服務(wù)的意識，淡化“官”意識，克服個人主義和功利思想。班干部與一般同學(xué)相比，不過是多了一些工作任務(wù)和一份職責(zé)而已，他們沒有任何特權(quán)[6]。相反，他們還要在品德、學(xué)習(xí)、能力方面嚴格要求自己，以身作則，吃苦耐勞，享樂在后，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，保證班級各項工作的順利開展。唯有如此，才能在班級中樹立自己的威信，才能獲得同學(xué)們的支持和信服。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)班干部明辨是非、敢作敢為的優(yōu)秀品質(zhì)。班干部不是來做老好人的，而是要踏踏實實為班集體建設(shè)出力獻策作貢獻的，不能害怕得罪同學(xué)，不能一味地迎合和包庇一些學(xué)生的不良行為。“在一個組織中，如果人們總在關(guān)心感情問題和其他人的喜惡，那么這個組織就不是一個有著良好人際關(guān)系的組織。”[7]所以，輔導(dǎo)員要讓班干部明確，班干部的所有工作都是為建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體服務(wù)的，而不是縱容同學(xué)們隨心所欲。
（2）培養(yǎng)班干部的工作能力
班干部是班級的核心，是班級開展各項活動的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班干部要具有較強的組織管理能力，溝通協(xié)調(diào)能力和宣傳動員能力等。班干部雖然相對一般學(xué)生來說能力較強，但他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，所以輔導(dǎo)員要有意識地在班級管理過程中培養(yǎng)他們應(yīng)具備的工作能力。在鼓勵班干部學(xué)好專業(yè)的前提下，一方面，輔導(dǎo)員要結(jié)合日常工作適時傳授給班級管理方面的知識，培養(yǎng)他們的組織、管理、協(xié)調(diào)能力和團隊精神。另一方面，要在班級日常工作實踐中充分鍛煉班干部的工作能力。實踐是檢驗?zāi)芰Φ淖詈梅绞健！案吨T行動才是取得良好績效的關(guān)鍵所在，換句話說，不付諸行動便是宣判自己徒勞無果。”[8]因此，輔導(dǎo)員要充分信任、尊重班干部，鼓勵其大膽地開展工作，充當(dāng)班干部的堅強后盾。輔導(dǎo)員在安排工作時，在給予必要的指導(dǎo)下，應(yīng)放手讓班干部獨立開展工作，給他們一定的工作自主權(quán)，不能管得過細、過多、過死。
（3）培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新能力
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為新時代的大學(xué)生，班干部不僅要做好輔導(dǎo)員安排的日常工作，更要學(xué)會反思和創(chuàng)造，學(xué)會根據(jù)班級特點、學(xué)生需要和自身優(yōu)勢開展工作，塑造班集體的特色。“我是怎樣工作的”及“我是怎樣學(xué)習(xí)的”這兩個問題，是進行自我管理是應(yīng)該最先提出來的。班干部要善于總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，判斷自己的工作方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢開展工作。
（4）培養(yǎng)班干部良好的心理素質(zhì)
由于班干部職務(wù)本身沒有任何強制力為后盾，因此班干部在開展工作中難免會遇到困難、打擊和挫折，很容易讓他們產(chǎn)生負面情緒和挫敗感。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班干部進行溝通和交流，了解他們的困難和感受，培養(yǎng)他們寬闊的胸懷，較強的心理承受能力和自我調(diào)試能力，使班干部具有良好、健康、積極的心理狀態(tài)。
3.加強對班干部的監(jiān)督和考核。
為了充分調(diào)動班干部工作的積極性主動性，提高班集體建設(shè)的實效性，就必須對班干部的工作進行監(jiān)督，進行制度化、科學(xué)化的管理。
（1）實行目標(biāo)管理責(zé)任制
要明確每一位班干部的工作職責(zé)，分工到人，誰的責(zé)任誰負責(zé)，充分發(fā)揮班干部的聰明才智。班干部隊伍是一個有機協(xié)調(diào)的整體，他們在職務(wù)上沒有高低之分，只有分工的不同。各個班委既要做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，又要與其他班委做好配合和協(xié)作，在工作中互幫互助，相互支持，以班級大局為重，不計較個人得失，齊心協(xié)力共建優(yōu)秀班集體。
（2）實行班干部例會制度和民主決策制度
輔導(dǎo)員要定期召開班干部會議，讓各班委就工作中存在的問題、取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行討論和交流，通過總結(jié)反思相互學(xué)習(xí)提高班干部認識問題解決問題的能力。民主決策制度指在班級重大事項的處理上，要廣泛征求同學(xué)們的意見，各抒己見，集思廣益，在民主集中制原則下進行決策。德魯克認為：“在一片歡呼聲中出臺的行政決策絕不是好決策，只有通過不同看法的碰撞，不同觀點的對話，并在不同判斷中做出選擇，才有可能做出好決策。”同理，班干部在班級重大事項的處理上必須貫徹民主決策原則，而不能以班長或某幾個班委的意志為轉(zhuǎn)移進行決策。
（3）實行全方位的班干部考核制度
大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計劃范文4
1.有利于明確管理目標(biāo)，落實管理責(zé)任
隨著獨立學(xué)院學(xué)生管理研究的不斷深入，將精細化管理的理念和手段引入到學(xué)生管理過程中，對于明確管理目標(biāo)，落實管理責(zé)任具有重要意義。精細化管理強調(diào)精心的態(tài)度和細致的過程，圍繞學(xué)生管理工作中的思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、安全穩(wěn)定、校園文化活動等方面，明確工作目標(biāo)和工作職責(zé)，有助于形成工作態(tài)度積極向上，管理工作細致到位，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤與不足的良好的工作氛圍。
2.有利于規(guī)范工作流程，提高執(zhí)行力
精細化管理是一種基于規(guī)則，重在執(zhí)行，持續(xù)改進的管理。精細化管理能將學(xué)生管理工作的目標(biāo)分解細化，保證每一個具體的工作流程在目標(biāo)的指導(dǎo)下有相應(yīng)的制度來規(guī)范，從而將管理目標(biāo)有效貫徹到每個環(huán)節(jié)并落實。同時，精細化管理也是提升學(xué)生管理者整體執(zhí)行力的重要途徑。落實規(guī)則的過程強調(diào)執(zhí)行力，有助于管理者結(jié)合學(xué)生管理的現(xiàn)狀，按照“精細”的思路，找準關(guān)鍵問題、薄弱環(huán)節(jié)，分階段進行，不斷提高管理和服務(wù)水平。
二、獨立學(xué)院學(xué)生管理中存在的問題
獨立學(xué)院自上個世紀90年代末期出現(xiàn)以來，其發(fā)展歷程不過10多年，作為民辦高等教育的重要組成部分，獨立學(xué)院的快速發(fā)展對于提高我國高等教育毛入學(xué)率起到了重要的作用。盡管獨立學(xué)院的學(xué)生管理體系和制度取得了較快的發(fā)展，但是由于辦學(xué)時間不長，面對高等教育大眾化所帶來的學(xué)生數(shù)量的增加、學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變等問題，獨立學(xué)院的學(xué)生管理也表現(xiàn)出了種種不足。
1.管理觀念落后，缺乏文化內(nèi)涵
嚴格意義上來說，獨立學(xué)院本質(zhì)上是學(xué)校，但現(xiàn)實中獨立學(xué)院往往是依附母體資源，或是在二級學(xué)院層面進行學(xué)生管理，所以缺乏自我的管理理念。大多獨立學(xué)院傳承母體資源的管理觀念和傳統(tǒng)，基于常規(guī)管理經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)院需求，分階段完成上級下達的各項工作任務(wù)，對學(xué)生群體進行管理和服務(wù)。例如：關(guān)注典型學(xué)生，尤其以后進學(xué)生為主，以保證日常學(xué)生管理工作的平穩(wěn)，從而忽略了自身管理理念的創(chuàng)新。另外，部分獨立學(xué)院不斷完善自身的管理方式。例如：在學(xué)科競賽和校園特色活動方面進行管理創(chuàng)新和文化引領(lǐng)，但往往是基于某一部分工作內(nèi)容的改進，缺乏系統(tǒng)的理念。
2.管理體系缺失，忽視規(guī)范性和細致性
獨立學(xué)院組建時間短和生源結(jié)構(gòu)特殊的客觀實際，決定了獨立學(xué)院學(xué)生管理體系存在較大的差異。部分獨立學(xué)院課程教學(xué)完全依托母體資源，學(xué)生管理的目的主要是輔助教學(xué)管理的進行，管理目標(biāo)單一、管理體系不完整。部分獨立學(xué)院學(xué)生管理主要參照母體資源的學(xué)生管理體系，形成了一定的學(xué)生管理制度，但工作流程缺乏標(biāo)準。例如，對年級管理、學(xué)生交流、宿舍管理等日常工作中的常規(guī)事務(wù)或突發(fā)事件的處置，僅依靠個人工作經(jīng)驗，缺失了理性和規(guī)范性。此外，還有部分獨立學(xué)院的學(xué)生管理體系未能及時涵蓋學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)生的關(guān)鍵問題，忽視了管理的全面性和細致性。
3.管理隊伍參差不齊，缺乏培訓(xùn)和激勵機制
隨著招生規(guī)模的快速擴張，獨立學(xué)院每年引進碩士研究生和部分優(yōu)秀本科生加入學(xué)生管理隊伍，這樣的管理隊伍給學(xué)生管理帶來了問題。大多數(shù)管理者來自不同層次的院校，他們常常依賴于畢業(yè)高校的學(xué)生管理經(jīng)驗來完成當(dāng)下所從事的學(xué)生管理服務(wù)，忽視了新階段被教育管理者的差異，導(dǎo)致管理方式具有多樣性。部分管理者在工作中缺乏對教育工作、高校思想政治教育的規(guī)律和理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為對繁瑣的學(xué)生教育管理的應(yīng)付，這也使其在工作任務(wù)的實際過程中應(yīng)變能力較差。另外，缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)和激勵機制限制了獨立學(xué)院學(xué)生管理者自身的職業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致工作執(zhí)行力不夠，間接影響了學(xué)生管理的質(zhì)量。
三、獨立學(xué)院精細化學(xué)生管理的實施措施
根據(jù)獨立學(xué)院應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求，解決獨立學(xué)院學(xué)生管理中存在的問題，需要將精細化管理思想有效運用到獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作中，使學(xué)生管理由基礎(chǔ)管理走向規(guī)范管理，乃至科學(xué)管理。
1.轉(zhuǎn)變管理理念，確定精細化的學(xué)生管理目標(biāo)
精細化管理是一項綜合性、系統(tǒng)性的工作，獨立學(xué)院相比其他普通高等本科院校擁有自主管理的優(yōu)勢，必須順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的變化，對學(xué)生工作理念、方式、內(nèi)容等方面作出相應(yīng)的變革。第一，學(xué)院各部門要充分認識轉(zhuǎn)變管理理念的必要性，認識精細化管理的意義，形成共識，切實把實施精細化管理工作擺在學(xué)生管理的核心位置，并積極配合，貫徹落實。第二，學(xué)院圍繞提高人才質(zhì)量、管理水平和工作效率，將高于自身現(xiàn)有水平且能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)作為學(xué)生精細化管理的目標(biāo)，將目標(biāo)作為促進工作的一種手段，把學(xué)院的管理工作者凝聚起來，使大家為了共同的目標(biāo)而努力。
2.完善組織結(jié)構(gòu)，制定精細化的學(xué)生管理制度
獨立學(xué)院實施精細化學(xué)生管理需要建立一套完善且符合學(xué)院自身實際的組織機構(gòu)和科學(xué)的管理制度。第一，根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的變化和自身發(fā)展階段，針對學(xué)生管理工作內(nèi)容，獨立學(xué)院要對學(xué)生管理組織機構(gòu)進行規(guī)劃和調(diào)整，使之有效傳遞工作信息，有效提高執(zhí)行力，從而有利于組織的良性發(fā)展。第二，圍繞學(xué)生思想政治教育、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園文化活動等各項工作的高效運轉(zhuǎn)，制定科學(xué)的管理制度，形成文件并貫徹落實，使學(xué)生工作的各項內(nèi)容都有制度依據(jù)。同時，需要定期聽取各方面的意見和建議，并根據(jù)情況的變化不斷地調(diào)整和完善制度，使基礎(chǔ)管理進一步制度化、標(biāo)準化。
3.改進管理方法，細化學(xué)生管理的工作流程
高校實施精細化管理不僅要做到管理方法的細化、量化、流程化、規(guī)范化；也要做到管理方法的多樣化、個性化。第一，合理分解管理目標(biāo)和工作任務(wù)，從而實現(xiàn)學(xué)生管理目標(biāo)。例如，圍繞學(xué)年、學(xué)期學(xué)生工作計劃、制定每月學(xué)生工作計劃，每周各部門工作計劃，每日學(xué)生工作要點，建立完善的信息傳播渠道，保證工作任務(wù)的有效完成。第二，用數(shù)據(jù)評價工作目標(biāo)、量化工作成果。例如，對學(xué)生各種動態(tài)信息進行定期匯總，將數(shù)據(jù)的準確性和相應(yīng)要求作為衡量學(xué)生管理工作的重要指標(biāo)。第三，將細化的工作任務(wù)制定為工作流程，在實施中反饋存在的問題，改進流程，提升質(zhì)量和效率。例如，可通過文件報告制，將上級的相關(guān)要求、文件等及時落實批準；規(guī)范上報學(xué)生中發(fā)生的問題，使復(fù)雜的學(xué)生管理事務(wù)清晰的完成流轉(zhuǎn)。第四，有效的銜接各項工作任務(wù)，確保日常工作的嚴謹性。例如，通過流轉(zhuǎn)審批制度，將全院的校園文化活動，以申報的形式通過相應(yīng)管理部門分類審批。同時，上述工作流程可以體現(xiàn)學(xué)生的參與，通過合理的途徑完成學(xué)生學(xué)業(yè)和興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)多樣性和個性化。
4.加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，支撐精細化管理工作
大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計劃范文5
您好！我叫xxx，是英語081的學(xué)生，通過這兩年的大學(xué)生活，使我逐漸地了解了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高了我的工作經(jīng)驗，鍛煉了我的工作能力，所以在喜迎新生之際，我申請10級新生的輔導(dǎo)員。
作為一個新生輔導(dǎo)員，在學(xué)生面前就是老師，為人師表，我們要做好引導(dǎo)作用和榜樣作用。首先，思想要積極、樂觀、向上，不能把一些消極的，悲觀的，墮落的思想和情緒傳達給學(xué)生。其次，我們要把自己的能力提上來，要讓學(xué)生信任你其他工作也就很難開展。再次，我們要有較高的政治覺悟和良好的生活作風(fēng)。
新生帶著高考后的輕松踏入大學(xué)校園，對于新的環(huán)境，他們既充滿著好奇又充滿著困惑。如何使他們能盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活，實現(xiàn)高中向大學(xué)的平穩(wěn)過渡，是每一個新生輔導(dǎo)員工作的重心之所在。
我認為要做好一名合格的輔導(dǎo)員助理要做好以下幾個方面的工作：
一，配合班主任老師做好迎新工作：在新生入學(xué)之前，我將認真查看他們的檔案資料，積極了解他們的特點，整體感知班級印象，爭取對他們有一個初步的印象和了解，使他們在報名時有一種親切的感覺，同時也有利于自己以后工作的開展。報名的時候積極配合好班主任，給與新生力所能及的幫助。我將積極深入寢室，及時了解新生遇到的困難并及時解決，妥善安排好他們的餐宿問題。利用空余時間幫助他們盡快熟悉大學(xué)校園，使他們能夠更快的適應(yīng)大學(xué)生活。
二，做好入學(xué)教育：1.從思想上幫助新生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。盡快使新生了解大學(xué)的生活特點和大學(xué)的學(xué)習(xí)要求，鼓勵他們繼續(xù)保持高中時期刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)，同時把握好大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，積極發(fā)展自己的特長愛好。樹立正確的思想，進而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，使他們做學(xué)習(xí)的主人，做自己的主人。加強學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué),優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上
三，團組織、班干部隊伍建設(shè)：1.做好****級新生的班委會選拔工作。鼓勵每一位同學(xué)參加競選，在大學(xué)時期積極展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
2.實施班干部學(xué)期考核制度，加強班干部的培訓(xùn)工作，全面提升他們的業(yè)務(wù)能力。
3.鼓勵同學(xué)們參加團委學(xué)生會、社聯(lián)、社團工作的競選，積極鍛煉自己的能力。
四，服務(wù)工作：1.配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實施，統(tǒng)計班級貧困生名單。2.做好思想內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。3.加強心里健康教育、豐富學(xué)生的日常工作。4.及時協(xié)調(diào)學(xué)生的課程沖突、變化的問題。5.加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，并做好相關(guān)記錄。6.對于學(xué)生提出的各類問題，及時解決。
五，本著公平公正原則，真誠服務(wù)指導(dǎo)學(xué)生：輔導(dǎo)員是一種責(zé)任也是一項榮譽。作為學(xué)長學(xué)姐，可以將自己的經(jīng)驗教給新生，讓他們少走彎路，是一件很有意義的事情。在交流和幫助他們的過程中，自己也可以學(xué)到很多東西，可以和他們成為好朋友。看到班級有好的成績，自己也會感到欣慰和高興。所以班上的每一個學(xué)生都是自己的弟弟妹妹，助班都有應(yīng)該平等對待，全心全意的給予學(xué)習(xí)生活工作上的幫助。
大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計劃范文6
在學(xué)院學(xué)工部門的統(tǒng)一安排下，我于今年上半年參加了輔導(dǎo)員在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了眾多來自全國各高校的優(yōu)秀教授、教師、學(xué)生管理干部及一線輔導(dǎo)員的講座，從政治理論水平到思想覺悟，從工作職責(zé)到工作方法，從學(xué)生管理到關(guān)注心理健康，從學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃到就業(yè)能力培養(yǎng)，三十多門課程，兩千多分鐘的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。結(jié)合我自己作為輔導(dǎo)員的實際一線工作，我有以下幾點體會。
一、輔導(dǎo)員工作最重要的是要有責(zé)任心
責(zé)任心和使命感是輔導(dǎo)員工作的驅(qū)動力，認真擔(dān)負起一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任，就是對學(xué)生最大的愛。對每一名學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的一輩子負責(zé)，這種強烈的責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的基本前提。通過學(xué)習(xí)和工作實踐，我認為：責(zé)任心在輔導(dǎo)員的日常工作中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，責(zé)任心體現(xiàn)在應(yīng)該為學(xué)生做的事情一件都不能少。大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但是歸根結(jié)底還是孩子，在很多方面認知不夠全面，認識不夠深刻，考慮不夠周全，做事情很容易三分鐘熱度。所以，在新生入校后的第一年里，幫助他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)他們自學(xué)自立自強自愛，幫助他們調(diào)整好心態(tài)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就需要我們輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)。該說的話一定要說到，該做的事一定要做到，該鼓勵的一定要鼓勵，該批評教育的一定要及時地批評教育，這些都必不可少。
其次，做學(xué)生管理工作，也需要針對不同類型的學(xué)生體現(xiàn)出不同的責(zé)任心。經(jīng)過一線實踐之后不難發(fā)現(xiàn)，不同類型的學(xué)生，需要用不同的方法去管理和引導(dǎo)。而不同的專業(yè)和班級里的學(xué)生，又存在整體上的共性和個體上的差異。這些都需要輔導(dǎo)員在日常工作中關(guān)注每一名學(xué)生的個性特點，并采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式。
此外，我認為對學(xué)生負責(zé)也體現(xiàn)在嚴格的管理上，沒有規(guī)矩不成方圓，在學(xué)生管理方面必須立規(guī)矩在先，對學(xué)生嚴格要求，防微杜漸，才是對他們最大的負責(zé)。但是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，更需要耐心地教育和引導(dǎo)，用“柔”的一面去感化他們。責(zé)任心總是會體現(xiàn)在細微的瑣碎的工作中，其最終落腳點也必然是了解學(xué)生，熟悉學(xué)生。只有對學(xué)生充分了解、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，才能使學(xué)生管理和引導(dǎo)的效果最佳。
二、輔導(dǎo)員工作需要不斷創(chuàng)新工作模式
如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和成長導(dǎo)航？如何最大限度地滿足學(xué)生成長成才的需要？如何管理好班級，發(fā)揮班集體的育人功能？作為輔導(dǎo)員，面對不斷變化的學(xué)生，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)學(xué)生不斷變化的需求。
學(xué)生入校后，面對突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，會有很多不適，這個時候就要求輔導(dǎo)員起到引路人的作用。在我?guī)У?3級各班級中，我要求學(xué)生應(yīng)該努力去鍛煉和培養(yǎng)自己多方面的素質(zhì)，并且要求他們做到以下幾項必選內(nèi)容：拿一次獎學(xué)金；參加一次社會實踐；參加一次技能競賽或科技創(chuàng)新活動；掌握一技之長；培養(yǎng)一項愛好特長。對于此，這些90后的孩子們還是很興趣的，也適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)了他們的動力。
另外，在班級管理方面，按照學(xué)院輔導(dǎo)員工作“十個一”的要求，我會要求各班每學(xué)期進行一次班級工作計劃總結(jié)；為每個學(xué)生建立一份電子檔案來記錄其每學(xué)期的表現(xiàn)；每個月進行一次安全穩(wěn)定情況排查；每兩周開一次主題班會；每個月舉辦一次團日活動；每學(xué)期進行一次學(xué)生調(diào)查用以關(guān)注他們的心理狀況、學(xué)習(xí)生活及就業(yè)期望等。例如：在每學(xué)期都會以學(xué)涯規(guī)劃主題開一次班會，時間一般安排在第一學(xué)期末及其他各學(xué)期中旬；班會形式多為展示討論式；前期需要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃、制作模版、布置任務(wù)及宿舍交流；在班會上展示發(fā)言、交流討論；對班會進行總結(jié)，糾錯、補充、建議和推進。
此外，作為輔導(dǎo)員，我們還需要與學(xué)生之間搭建溝通的橋梁和紐帶，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒手段展開聯(lián)絡(luò)，如QQ、微信、微博、飛信等；也可以在主題活動中給同學(xué)們提供自由展示的舞臺，讓他們相互表達想法；同時可以根據(jù)情況進行單獨約談活動，以解決個體問題。
三、輔導(dǎo)員需要具備輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能力
首先，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的角色定位，即：輔導(dǎo)員既是育人者，也是管理者；既是引領(lǐng)者，也是協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。明確了角色定位后就不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員身上所肩負的多重功能和職責(zé)。我們需要以老師的形象教育學(xué)生，也需要作為規(guī)章制度的化身嚴格要求學(xué)生，還需要以長輩的身份關(guān)心愛護學(xué)生，更需要以朋友的身份幫助和引導(dǎo)學(xué)生。
其次，關(guān)注學(xué)生成長，應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展作文章。以學(xué)生為本，輔導(dǎo)員工作都要基于學(xué)生成長和發(fā)展，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，學(xué)會使用職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)技術(shù)。例如我所帶的電子商務(wù)、市場營銷和物流管理三個專業(yè)，雖然專業(yè)本身關(guān)聯(lián)度不高，但是也可以從中找到共同點，并且可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨專業(yè)的知識和技能，從而提高他們的就業(yè)能力。
此外，我認為，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好引領(lǐng)者的作用，就需要充分了解學(xué)生現(xiàn)在關(guān)注什么？學(xué)生在哪些方面還存在不足？學(xué)生現(xiàn)在需要做哪些事情？學(xué)生的價值判斷是否出現(xiàn)偏差？針對此，我給每個班的每個學(xué)生都建立了一份電子檔案，用以記錄他們的個人信息及成長變化，比如哪個學(xué)生評上哪一期的入黨積極分子，哪個學(xué)生參加什么活動得了什么獎勵，哪個班被評上了文明班級，哪些宿舍被評上了文明宿舍，哪些同學(xué)被評上了文明學(xué)生等等。這樣，每個學(xué)生的表現(xiàn)都會一目了然，如果出現(xiàn)了什么小問題，也好有的放矢地找出原因，對其進行正確的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
四、輔導(dǎo)員自我成長是專業(yè)化的必然要求
我認為，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一門專業(yè)來認真對待。要做好輔導(dǎo)員工作，必然要經(jīng)過專門的職業(yè)教育或訓(xùn)練，需要掌握一定的專業(yè)知識和技能，需要有專門的專業(yè)知識的支持。所以我們需要在工作一線不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)工作方法，不斷地提升專業(yè)化能力。
此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)該具有在本專業(yè)領(lǐng)域進行研究的能力，這就要求輔導(dǎo)員要在加強學(xué)習(xí)和實踐的同時，深化認識，深度挖掘工作案例，加強工作研究，不斷實現(xiàn)從專業(yè)化到專家型輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變，從而組建成一個研究型的組織或團隊。
五、輔導(dǎo)員工作感悟與體會
從去年九月到現(xiàn)在，我已經(jīng)接手輔導(dǎo)員工作快一年了，也充分接觸到了輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導(dǎo)員工作中的表現(xiàn)。
在輔導(dǎo)員的工作中，唯一不變的是對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任。無論是接大一新生入校，還是對老生；無論是學(xué)生干部，還是一般同學(xué)；無論是學(xué)生獲得了成績獎勵，還是犯了錯誤得了處分；無論是學(xué)生理解你的工作，還是對你有誤解抱怨。我們，作為輔導(dǎo)員，都應(yīng)該對每一個學(xué)生保持不變的關(guān)愛和責(zé)任，那就是關(guān)注他們的成長發(fā)展，在三年的大學(xué)時光里，幫助他們完成人生的一次蛻變，幫助他們順利地走入社會。
