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三年級作文介紹自己范文1

通過仔細(xì)地研讀1—6年級各年級各個單元的訓(xùn)練題，我覺得有如下特點：

1.充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。新課標(biāo)中的“樂意寫—自由寫—學(xué)會寫”的寫作訓(xùn)練理念，在各個年級的具體訓(xùn)練題目之中得以充分體現(xiàn)。比如：由1—2年級（低年級）過渡到3—4年級（中年級），那么，訓(xùn)練題的設(shè)計就是從先進(jìn)行看圖說話、說出自己喜歡的實物，然后過渡到訓(xùn)練用詞造句、寫一句話、寫一段話等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂意寫話的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又如：從五年級到六年級的訓(xùn)練中，從介紹課本中的某個人物，到介紹古代作品中的一個人物；從學(xué)會寫讀后感到寫讀書的調(diào)查報告；從寫我喜歡的一處風(fēng)景到學(xué)寫游記等，都體現(xiàn)了寫作訓(xùn)練要求的不斷提高，從而達(dá)到學(xué)生寫作水平的不斷提升。又如：在一、二年級的作文訓(xùn)練中重在畫一畫，寫一寫，并沒有提到作文“題目”，這說明低年級的重點在句子的訓(xùn)練。我覺得此時老師們重點在訓(xùn)練孩子們把句子寫通順，適當(dāng)?shù)貙懢唧w，能用“誰在什么時候，在哪里，干什么，干得怎么樣”這類語句培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生說寫完整話，說寫通順話。但是到了三年級，我們就會發(fā)現(xiàn)，作文開始有題目了，而且一直到十二冊，很少給你題目的，都是“題目自擬”，所以就給我們一個訊息：中年級起步作文時，一定要解決兩個問題：一是學(xué)生能比較中肯地自己命題，老師要教會學(xué)生命題的方法，這是一個值得研究的問題；二是要教會學(xué)生寫文章的開頭和結(jié)尾，至少要讓學(xué)生知道文章有哪幾種開頭和結(jié)尾；其三就是比較真實的通順的把要寫的內(nèi)容寫出來，做到“我手寫我心，我心抒我情”，學(xué)著使用修改符號簡單地修改自己的作文和他人的作文，這樣中年級的作文訓(xùn)練我認(rèn)為就應(yīng)該說完成了任務(wù)。在高年級的時候，重點在于，利用各種寫作技法教學(xué)生把作文寫具體，寫得有文采，告訴學(xué)生怎樣取材，怎樣構(gòu)思、怎樣起草、怎樣加工等，這樣學(xué)生才會有能力對于考場作文應(yīng)付自如。

2．注重自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。縱觀十二冊語文每個“語文樂園”中的習(xí)作訓(xùn)練，不難發(fā)現(xiàn)，作文訓(xùn)練的主旨不再停留在表達(dá)、交流的層面上，不再是禁錮在老師說學(xué)生寫的模式上，而是重在學(xué)生在作文課堂中的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。就其訓(xùn)練內(nèi)容來看，新教材每一個單元都有“語文生活”這個環(huán)節(jié)。其實這個環(huán)節(jié)是一個習(xí)作材料醞釀的過程。這些“語文生活”涉及到豐富的課程資源、寫作資源，這些資源已經(jīng)不再是課堂內(nèi)簡單的游戲、活動等所能達(dá)到的，其內(nèi)涵已經(jīng)大大增加，即使是課堂內(nèi)的活動、游戲，學(xué)生也不再被動地參加，而是以主人翁的姿態(tài)組織、策劃與參與。具體來說，“語文生活”涉及到這樣一些寫作內(nèi)容：①家庭生活，如一年級 上冊一單元(家里來了客人，安安會說些什么呢？)、五單元（介紹自己的家庭，讓大家分享幸福）；二年級上冊二單元（在組內(nèi)說說家庭發(fā)生的趣事）；三年級下冊七單元（寫一寫自己過生日的經(jīng)過）；五年級下冊七單元（把你和家庭中親人的故事寫下來）；六年級上冊三單元（寫自己親身經(jīng)歷的事，如：第一次做飯、第一次受爸爸、媽媽的批評）。②活動策劃，二年級下冊八單元策劃暑假活動，三年級上冊七單元策劃新年聯(lián)歡，五年級下冊五單元策劃故事展示。六年級的“讀書調(diào)查報告”等。③課外閱讀，其中包括一、二年級聽故事然后展開想象更具體地講故事，做名著讀書卡；三年級下冊的講愛國人物的故事、聽故事續(xù)編故事，“好書共分享”匯報活動等；四年級下冊的寫讀書報告；五年級上冊的介紹一位你喜歡的作家，《三國演義》中人物的簡介；五年級下冊的故事、詩歌的搜集，六年級介紹“七子之歌”中的一子、神話故事的搜集以及《西游記》等古代作品人物簡介，讀后感的寫作等都是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)該有比較寬泛的課外閱讀面，這樣才能完成相應(yīng)的作文練習(xí)。④動手小制作，如一年級的“吹泡泡”，二年級上冊的“我的小制作”、“我們來辦手抄報”，三年級三單元的做樹葉貼畫，五年級的“我喜歡的一項活動”等。⑤人際交往，如一年級的第一單元“怎樣待客”；一年級下冊的“小記者”，二年級的“我是小導(dǎo)游”以及“環(huán)保小調(diào)查”，三年級上冊“小小新聞會”，“學(xué)習(xí)訪問”；四年級下冊水資源以及人們生活方式的兩個社會小調(diào)查，“學(xué)會真誠地贊美他人”；六年級“課外閱讀調(diào)查報告”等都得讓學(xué)生和他人合作，與他人真誠有效地溝通，這樣才能獲得第一手材料，作文才有“話”可寫。⑥社會與科學(xué)；如三年級上冊“身邊的科學(xué)”，下冊的“走進(jìn)動物的世界”，四年級上冊的“漫談星空”、“我喜歡的花”，“學(xué)會讀廣告”，下冊的“學(xué)會讀商品說明書”，“搜集生活中的小竅門”。⑦風(fēng)土人情，如二年級上冊的“春聯(lián)”，三年級的“策劃新年聯(lián)歡”，四年級上冊“元宵燈謎”，五年級上冊的“中秋”，六年級上冊的“話新年”等。⑧勵志自信，這方面的內(nèi)容每冊都有，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)的能力的同時，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有正確的人生觀和價值觀。另外在“語文生活”中還有自然風(fēng)光和文物古跡以及國內(nèi)外重要事件等的寫作安排，寫學(xué)生的親眼所見，真情體驗之感。

再者，每個學(xué)期的作文訓(xùn)練都遵循這樣的規(guī)律，寫自己發(fā)現(xiàn)的生活，寫自己了解的事情，寫自己參與甚至策劃的活動，寫自己讀過的書，寫自己想說的故事，寫自己關(guān)心過的人，寫自己真實感受與情感。具體來說，在一年級一學(xué)期，作文訓(xùn)練的重點是讓學(xué)生開口說，圍繞上面的內(nèi)容多說，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力并且同時訓(xùn)練學(xué)生的說話聽話的良好習(xí)慣。在下學(xué)期，一年級開始寫話，要求寫一兩句就行，但一定是自己想說的話。二年級一學(xué)期作文訓(xùn)練已經(jīng)開始段的訓(xùn)練，也可以是簡單的篇的訓(xùn)練，但是說的分量依然比較大，都是由說再到寫。其內(nèi)容已經(jīng)從課堂走向了社會，目的就是觸發(fā)學(xué)生感興趣的話題，讓他們有話想說，這樣才能有話可寫。三年級已經(jīng)明確地提出寫作文的概念了，寫人，寫景，寫活動，寫自己的生活，寫故事，寫自己和同學(xué)的交往等，說的分量相對少了很多。四年級的作文訓(xùn)練的寫作內(nèi)容相對就寬泛了很多，有科學(xué)知識的探索，有不同觀點的辯論，有廣告和商品說明書的理解，有人情風(fēng)俗感受，有課外閱讀的體會，也有想象故事的編寫。

3．充分發(fā)揮“金鑰匙”的習(xí)作指導(dǎo)作用。五年級和六年級的作文訓(xùn)練與低中年級大不相同。細(xì)看看每次作文訓(xùn)練，不難發(fā)現(xiàn)，在每次“語文生活”之前都有“金鑰匙”這個環(huán)節(jié)，這是一個很容易讓人忽視的一個環(huán)節(jié)。因為經(jīng)過這么多次“為分而教”后，我們得出一個“經(jīng)驗”：沒有哪次語文測試考到了“金鑰匙”里面的內(nèi)容，以前老教材還時不時考考類似于“金鑰匙”的“讀寫例話”中的內(nèi)容，逼得我們不得不細(xì)看“讀寫例話”，現(xiàn)在“金鑰匙”成了考試遺忘的角落，有些人認(rèn)為大可不必在這上花心思。其實細(xì)心的人就會發(fā)現(xiàn)，在五、六年級的每單元的“金鑰匙”中，已經(jīng)給我們提出了寫作文的很多的技法，“授人以魚不如授人以漁”，多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們要么就是沒話寫，要么就是有話寫但不吸引人。細(xì)看看這些“金鑰匙”，它是我們打開寫作之門的“鑰匙”，其中包括了寫人作文必須利用好人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動的細(xì)節(jié)描寫；寫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動要符合人物的年齡、身份等；寫景的文章得按照一定的觀察順序或者游覽順序；寫文章可以用“倒敘”的方法可以是文章顯得曲折生動；寫文章要合理利用擬人、比喻等修辭；寫文章中合理的想象會給文章增色不少；說道理是可以試著用正反兩個方面來說；說明文要注意舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法的使用……每一位語文教師只有縱向了解了新教材的作文訓(xùn)練階梯目標(biāo)，才能宏觀的調(diào)控自己的作文課堂，否則，作文大不了寫人、敘事、狀物、寫景以及想象作文，每冊都涉及，每冊的教學(xué)方法就會雷同，學(xué)生也不會有很大的提高；每個高年級的語文老師只有重視了“金鑰匙”，才會教會學(xué)生作文的技法，學(xué)生才會讓中年級就寫過的內(nèi)容更加的“錦上添花”，從而“繁花似錦”。

當(dāng)然，語文A 版教材也還存在著教材編寫等方面的問題，如存在單元的示范課文與習(xí)作指導(dǎo)聯(lián)系不緊密的問題。單元設(shè)置的課文對習(xí)作缺乏指導(dǎo)作用，教師教學(xué)難以與習(xí)作結(jié)合起來。如小學(xué)語文第八冊第一單元，所學(xué)課文為：《為三月譜曲》《天安門廣場升旗》《桂林山水》《古詩二首》，教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生從作品中領(lǐng)悟到作者細(xì)致觀察，寫出景物特點的訓(xùn)練。而本單元設(shè)置的是《節(jié)約用水》的看圖作文，這樣使得教材與訓(xùn)練內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。又如四年級八冊四單元是以《地球只有一個》《老人和海的故事》《長通話的深林》等為主的以保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境為主題的記敘文；而習(xí)作訓(xùn)練則是寫一商品的說明書或介紹自己喜歡的一個玩具。

又如中年級要求重點訓(xùn)練片斷，而文章的開頭、結(jié)尾的寫作技巧應(yīng)該列入訓(xùn)練內(nèi)容，而教材未列入，致使老師要用更多的時間彌補(bǔ)，不然，學(xué)生到高年級就感到患難。

這些問題，還有待于我們在語文教學(xué)實踐中去改進(jìn)，去探索。

新課標(biāo)指出：學(xué)生習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)和重要標(biāo)志。語文教師要培養(yǎng)好學(xué)生的習(xí)作能力，就得先從鉆研教材開始，只有把握住了教材特點，才能設(shè)置更優(yōu)的教學(xué)方法，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也就會因此而大大增加。

三年級作文介紹自己范文2

關(guān)鍵詞：三年級；作文；指導(dǎo)策略；興趣；語言積累；培養(yǎng)；觀察能力；想象；鼓勵

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-365-01

一、興趣是寫作的前提條件

英國教育家洛克曾說：“兒童學(xué)習(xí)任何事物，最好的時機(jī)是當(dāng)他們興趣高心里想做的時候。”因此，興趣是寫作的前提條件。三年級的學(xué)生剛邁入寫作的門檻，我們應(yīng)多鼓勵，多用贊賞的眼光看待他們。在他們的習(xí)作中多挖掘閃光點，一句話寫的好，一個詞語用的好，我都會夸獎他是個小天才，學(xué)生們對寫作的信心就會慢慢增加，自然就有濃厚的興趣。甚至慢慢地會朝著你所期望的發(fā)展！

二、語言積累是提高作文能力的有效途徑

三年級學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級學(xué)生的習(xí)作水平，我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個“積累”本，把自己在平時課堂教學(xué)中、課內(nèi)外閱讀中、社會實踐中所積累的好詞佳句，優(yōu)美段落，名人名言，古詩詞等摘抄下來，并定期組織交流、展示。還開展了讀書交流會，朗誦比賽，文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。日記也是一種積累的過程，從三年級起我就指導(dǎo)學(xué)生寫日記。把自己一天生活中有趣的、開心的、失望的、沮喪的，最想告訴老師和小伙伴的事寫下來。哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。積累是一個持續(xù)、長期的過程，只要注重積累，學(xué)生的語言就會豐富，寫作時就會下筆如有神。

三、培養(yǎng)敏銳的觀察能力

提筆應(yīng)先練眼力，寫作來源于生活，所以要想寫出好文章必須要做生活的有心人。在教學(xué)寫秋天的作文時，我就帶他們在校園里領(lǐng)略秋天的景色，引導(dǎo)他們觀察秋天事物的特點，比如秋天的風(fēng)、飄零的落葉、枯黃的小草、花壇里的花，學(xué)校外的田野和果園等等，他們興趣極高，甚至能組織好優(yōu)美的語言來形容眼前的景物，寫出了較多優(yōu)秀的作文。當(dāng)然在觀察過程中還要教給學(xué)生觀察方法，主要是觀察事物突出特點，從多方位由表到里的進(jìn)行細(xì)致觀察，在觀察過程中還要重視引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和聯(lián)想，這也是寫作是否形象生動的保證，比如在觀察落葉時我就引導(dǎo)學(xué)生：“在空中飛舞的黃葉像什么？”學(xué)生有的說像蝴蝶，有的說像扇子等等，然后再指導(dǎo)學(xué)生組織語言，講述的再具體生動些，總之我們在引導(dǎo)學(xué)生觀察時還要重視展開想象，這樣學(xué)生的作文一定更為生動！

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象

小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。

五、指導(dǎo)學(xué)生自主修改和相互修改

“好文章是改出來的”。我們作為語文老師，應(yīng)該要深刻地認(rèn)識到這一點。正確地引導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，是提高學(xué)生作文水平的重要環(huán)節(jié) 。首先，學(xué)生打好抄稿后我會先挑出幾份師生共同修改，這樣既提高了學(xué)生修改作文的興趣又掌握了修改作文的方法。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己修改，先讀一讀自己寫的作文，看看是否通順有沒有病句，然后找出錯別字，再醞釀一下表達(dá)的感情是否正確，最后再看看標(biāo)點使用是否正確等，自己修改后，重新抄過，再交給同桌，或小組成員大家討論互改，總之 ，在反復(fù)的斟酌修改中出爐了很多優(yōu)秀的作文。這些作文交上來之后我會把較優(yōu)秀的請小作者讀出來給大家聽，學(xué)生在聽的過程中也在積累和學(xué)習(xí)。總之 ，重視作文的修改是提高作文水平的必要條件。

六、引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動

實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由于學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的全新課程，它具有綜合性、實踐性、開放性和生成性等特點。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。教師為學(xué)生自主寫作提供有力條件和廣闊空間。”例如：《美麗家園》一課時，要讓學(xué)生到校外享受家鄉(xiāng)美麗，于是可先讓學(xué)生明確這次活動不僅是去感受家鄉(xiāng)的美麗，還得用筆描寫家鄉(xiāng)的美景，來表達(dá)自己贊美家鄉(xiāng)。熱愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)生通過觀賞游玩，目睹家鄉(xiāng)的各種景物，感受家鄉(xiāng)的美麗，贊美之情油然而生。

七、滿足學(xué)生心理需要，及時鼓勵

三年級作文介紹自己范文3

三年級的學(xué)生剛剛接觸作文，處于習(xí)作的起步階段，這個時候，教師的指導(dǎo)作用就顯得尤為重要。教師的指導(dǎo)，除了幫助學(xué)生解決寫什么和怎樣寫的問題之外，還必須關(guān)注學(xué)生是否樂寫。現(xiàn)實是，不少學(xué)生怕寫作文，拿到題目后，既不知道寫什么，也不清楚如何寫。確實，要將三年級的孩子領(lǐng)過作文的門檻，并非易事，一方面，教師必須千萬百計引來源頭活水；另一方面，教師還得想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，克服畏難情緒，唯有如此，方能見效。結(jié)合近幾年的起步作文教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以通過“四度”引領(lǐng)，即“先說后寫，降低難度”、“走進(jìn)生活，厚積薄發(fā)”、“揣摩章法，把握尺度”、“虛實結(jié)合，張弛有度”，把學(xué)生領(lǐng)過寫作的門檻。

一、先說后寫，降低難度

無論什么樣的教學(xué)，都必須與學(xué)生的年齡、準(zhǔn)備程度相匹配，且遵循由“行為把握”、“表象把握”到“符號把握”的認(rèn)知規(guī)律。習(xí)作教學(xué)亦不能例外，而“由說到寫”較好地體現(xiàn)了這些理念。

比如，在學(xué)完三年級上冊的《石榴》后，我讓學(xué)生把橘子帶進(jìn)課堂，大家一起看、摸、聞、嘗。在經(jīng)歷輕松愉快的體驗活動之后，學(xué)生滔滔不絕地說起來。

“橘子是橢圓形的，它的皮摸起來一點兒也不光滑，有許多小疙瘩。”

“雖然橘子看上去有點丑，可是剝開皮，把鼻子湊近了，深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的香氣，好像有森林的氣息。”（顯然這是受電視上某品牌牛奶廣告的影響——有草原的味道。）

“放一瓣橘子到嘴里，輕輕一咬，汁就流出來了，酸酸甜甜的，越吃越好吃。”

……

學(xué)生有了切身感受，又掌握了有序觀察的方法，作文時自然如魚得水。

二、走進(jìn)生活，厚積薄發(fā)

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”“我們的生活充實到某種程度，自然要說某種的話，也自然能說某種的話。”可見，充實的生活是作文能力提高的前提和保障。

因而，在習(xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，親身實踐，在生活中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，積累豐富鮮活的習(xí)作素材，培養(yǎng)細(xì)膩、善感的心。

在教學(xué)三年級上冊第四單元的習(xí)作“秋天一處景”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園走一圈，領(lǐng)略秋天的美景，尋找秋天的色彩。我不時地讓學(xué)生停下腳步，然后有側(cè)重地介紹一些典型景觀。有了見聞，學(xué)生自然感受很深。回到教室后，我讓學(xué)生寫一寫校園里自己最感興趣的一處景，學(xué)生寫得很精彩。

“秋天到了，一走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一個美麗的小花壇。花壇里的一串紅就像一串串鞭炮掛在綠葉叢中，又像一個個櫻桃綴滿枝頭……”

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花壇里的花兒像一片片紅云從花壇中升起……”

在安全至上的校園管理模式下，春游沒了，秋游沒了，孩子們生活的天地狹窄了，盡管隨著生活條件的改善，舉家出游的家庭多了，但“家游”的氛圍及收獲與全班孩子的“群游”是不一樣的。面對這樣的現(xiàn)實，我們得另辟蹊徑。比如，走學(xué)科整合之路，與科學(xué)、品德、綜合實踐等學(xué)科的老師牽手，在校園生活中找素材，以此彌補(bǔ)孩子們生活素材的匱乏。

三、揣摩章法，把握尺度

雖說“文章本天成，妙手偶得之”，但其實是有章可循的。不過，對三年級的孩子來說，章法、技巧固然可以傳授，但一定要把握尺度，否則會適得其反。

比如，三年級上冊第二單元的《北大荒的秋天》、《西湖》等文章的好多段落都體現(xiàn)了“圍繞中心寫話”這一特點，我在教學(xué)中，就向?qū)W生滲透了什么叫中心句，怎樣表達(dá)才叫圍繞中心說話、寫話的內(nèi)容，然后讓學(xué)生仿照這種寫法，圍繞“芳芳學(xué)習(xí)真刻苦”、“一到假日，街上就熱鬧起來”等話題進(jìn)行練筆。

能夠圍繞中心句清楚、完整地表達(dá)一個主題已屬不易，此時，教師就不宜再提用打比方等修辭手法的要求，等孩子們經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，能比較熟練地使用這種表達(dá)技巧之后，再逐步加大難度。

四、虛實結(jié)合，張弛有度

愛幻想是孩子的天性。我們姑且把寫生活中的人和事稱為“實”，那么，與之對應(yīng)，寫腦海中想的事就暫且叫做“虛”。我以為，起步作文，宜做到虛實結(jié)實，一張一弛，這樣既能關(guān)注生活的真實，亦能顧及孩子的天性。

比如，指導(dǎo)半命題習(xí)作——《假如……》時，我鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，不受任何約束和限制地大膽想象，比一比誰的想象最奇特，誰的想象作文寫得最有趣、最吸引人。沒有了束縛和顧慮，學(xué)生的作文常令人耳目一新。

三年級作文介紹自己范文4

每次讀課外書籍它都帶我在知識的海洋里漫步，每次閱讀課外書籍它都能增強(qiáng)我的想象力，每次閱讀課外書籍他都豐富我的課余生活……

我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當(dāng)老師拿起同學(xué)們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。

三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，于是我趁暑假閑余的時間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產(chǎn)生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的“詛咒”真有那么靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校。考古學(xué)家梅西等……20多個發(fā)掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學(xué)者。專家死亡。后來后來科學(xué)家們得出了兩種比較可信的結(jié)論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進(jìn)入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導(dǎo)致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護(hù)自己。雖然有多種結(jié)論，可是到現(xiàn)在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認(rèn)為法老用毒物來保護(hù)陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。

后來因為假期里積累了許多優(yōu)美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進(jìn)書中，與書中的人物進(jìn)行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經(jīng)歷使我受益匪淺。

三年級作文介紹自己范文5

我的家庭英語作文(1)

Everyone has a beautiful and happy family, the family is happy, the family is home, the family is busy.

I also have a happy, happy family, I'd like to introduce my family, father, mother, grandmother, lovely brother and I, this is our family members.

Dad usually work is busy, can only come back in a day or two a week, sometimes a week can come back, come back, I want to hug my dad, my dad always said how old, I always said that I am a long not big kid forever. Ha ha.

Mother's skin is very white, I've been envy mother skin is very white, if my skin is so white, my mother's hair is very long, a pair of black eyes double-fold eyelid, my mother come back to work from nine o 'clock in the morning to noon at eleven o 'clock, three o 'clock in the afternoon to come back at eight o 'clock, my mother go to work very easily.

I have a kindly grandmother, to give us a breakfast every morning, every day watching TV at home, do household chores, go out to play, to live a happy old age.

I have a lovely and naughty brother, brother is very naughty, sometimes in our life study is also very good, sometimes make them ha ha laugh, joke, this is my naughty little brother.

The last member of the family is me, I am a happy, sunshine, self-confident girl, sometimes make mistakes, sometimes say the wrong thing, make them ha ha laugh. My life motto; It is promised to do, don't gaffes.

This is my beautiful and happy family.

每個人都有美好、幸福的家庭，家庭是快樂，家庭是歸宿，家庭是熱鬧。

我也有一個幸福、美滿的家庭，我來介紹我的家庭成員，爸爸、媽媽、奶奶、可愛的弟弟和我，這是我們家的家庭成員。

爸爸平時工作比較忙，一星期只能回來一兩天，有的時候一星期都不能回來，回來的時候，我都要爸爸抱抱我，爸爸老是說多大了，我一直說，我是永遠(yuǎn)長不大的小孩。呵呵。

媽媽的皮膚很白，我一直很羨慕媽媽的皮膚很白，如果我的皮膚那么白就好了，媽媽的頭發(fā)很長，一雙黑眼睛雙眼皮，我媽媽上班從早上九點到中午十一點回來，下午三點到八點回來，我媽媽上班很輕松。

我有一個慈祥的奶奶，每天早上起來給我們做早飯，每天在家看看電視、做做家務(wù)，出去玩，過著一個快樂的晚年。

我還有一個可愛、淘氣的弟弟，生活中，弟弟有時候很淘氣，學(xué)習(xí)上也很好，有時會開玩笑，逗得大家哈哈笑，這就是我的淘氣小弟。

最后的家庭成員就是我了，我是一個快樂、陽光、自信的女孩，有時會犯錯誤，有時會說錯話，逗得大家哈哈笑。我的人生格言;答應(yīng)的是一定要做到，不要失言。

這就是我的美好、快樂的家庭。

我的家庭英語作文(2)

Talk about our home ah, it is a "zoo", here is full of happiness and joy. Why do you say that? And the way to listen to me slowly.

Dad is the only knowledge and lazy "pig". He love to do housework, renovate the house often, his best construction technology, but he has a heavy, that is sleeping, dad is sleeping had died and she doesn't wake up, and a long sleep, often force us to adopt \ both mother and son, beside the ear dad yell: dinner, he was sitting up in a daze.

Mother is a gentle and kind "sheep". Mother at home to take care of me all day, sick to take me to the hospital, the examination didn't test good and I together to analysis the reason, to help me write a composition, do a mother's responsibility. Mom is very good, one day we went to the park to play, the mother saw a group of friends tease and magpie, hence come forward to stop. "Said birds are human's good friends, a magpie a day can eat hundreds of pests!" So we need to protect birds. The red the face after a few kids ran away.

I am a clever and naughty "rabbit". Math is my routine, when writing my specialty ability, at the same time, I am family baby. I also naughty, after go home, I climbed the ladder to play a day, quickly climbed to the top, I looked down, mama ah, good high ah, I have a fear of heights, shouted along while also no one answered, I have to encourage yourself to climb down, to the ground, I long sigh.

Hey hey, this is my family, full of love and warmth, life is full of fun.

說起我們家呀，簡直是一個“動物園”，這里充滿了幸福和快樂。為什么這么說呢?且聽我慢慢道來。

爸爸是一只有學(xué)問而又懶惰的“豬”。他愛干家務(wù)，經(jīng)常把家里整修一新，建造技術(shù)他最拿手，可他有一個嗜號，那就是睡覺，爸爸睡覺就是五雷轟頂她也不醒，而且睡的很長，常常逼得我們母子倆采用必殺技，在爸爸耳朵旁大喊：開飯啦，他才迷迷糊糊的坐起來。

媽媽是一只即溫順又善良的“綿羊”。媽媽整天在家照顧我，生病時帶我去醫(yī)院院，考試沒考好和我一起分析原因，寫作文時為我出謀劃策，盡著母親的責(zé)任。媽媽很善良，一天我們到公園去玩，媽媽看到一群小朋友在逗喜雀，于是上前阻止。”說鳥類是人類的好朋友，一只喜鵲一天能吃幾百只害蟲呢!“所以我們要保護(hù)小鳥才對。那幾個小朋友聽后紅著臉跑遠(yuǎn)了。

我是一只又聰明，又調(diào)皮的“小兔”。數(shù)學(xué)題是我的家常便飯，寫作時我的拿手本領(lǐng)，同時，我又是家人的心肝寶貝。我也調(diào)皮，回老家后，一天我爬上豎梯玩，快爬到頂端時，我往下看一眼，媽呀，好高呀，我有恐高癥，喊了半天也沒人答應(yīng)，我只好壯膽自己爬下去，到地面時，我長長的嘆了口氣。

嘿嘿，這就是我的家庭，充滿了親情和溫馨，生活充滿了樂趣。

我的家庭英語作文(3)

I have a harmonious and happy, full of love and warm family, a total of four mouth people, I am clever, lively, competent brother, good mother, wisdom, hardworking father, I was surrounded by a thick affection, move.

It was a heavy snow night, I fell ill with a fever, my parents and brother are very try so hard, the elder brother to buy a fever, but was stopped by my dad, dad forgot to wear my raincoat and ran out, mother put down her work at home with his big brother to take care of me, the snow was falling, the greater the shortly afterwards, dad came back, body, eyebrows are snowflakes, can be risked the sweat on the face, I saw dad full head big sweat, I can't help leave the tears, brother busy pouring water, mother hurriedly pass me the medicine, drink it down, I fell asleep very drowsy, and parents are still in front of the head of a bed waiting for me, they see I wake up, a face of surprise and I saw them the appearance of fatigue. I left the tears again moved.

That day, I know what love is, what is love? Love is when you are sick, family members will carefully take care of you. What is love? Love is when you meet with difficulties, family to selflessly to help you. What is love? Love is a waiting for, a love, a love. My little room to grow in love, good happiness!

I want to hurry and grow up with their own efforts to return family's concern, I have such a happy, happy family proud!

我有一個和諧、美滿，充滿愛的溫馨的家庭，一共有4口人，有機(jī)靈、活潑的我、能干的哥哥、善良的母親、智慧、勤勞的父親，我被濃濃的親情包圍著、感動著。

那是一個大雪紛飛的夜晚，我發(fā)了高燒，父母和哥哥都非常著急，哥哥去買退燒藥，卻被爸爸?jǐn)r住了，爸爸顧不上穿雨衣就奔了出去，媽媽放下了工作和哥哥一起在家照顧我，雪越下越大，不久，爸爸回來了，身上、眉毛上都是雪花，可臉上冒著汗，我看到了爸爸滿頭大汗地樣子，我情不自禁地留下了淚水，哥哥忙著倒水，媽媽趕緊把藥遞給我，喝了下去，我昏昏沉沉的睡著了，而父母仍然在床頭前守候我，他們見我醒了，一臉驚喜而我看到他們疲勞的樣子。感動的我又一次留下了淚水。

那一天，我懂得了愛，愛是什么?愛是當(dāng)你生病的時候，家人會來精心的照顧你。愛是什么?愛是當(dāng)你遇到困難，家人來無私地幫助你。愛是什么?愛是一份守候、一份關(guān)愛、一份親情。我在充滿愛的小屋里成長，好幸福嘍!

我希望自己快快長大，用自己的努力回報家人的關(guān)愛，我為有這樣一個美滿、幸福的家庭而自豪!

我的家庭英語作文(4)

You haven't been to my home? You will see my home feel very ordinary, but I think my family is very good. I'll introduce.

My family lives in the county really bring shuguang primary school on the first floor. My door is silver. A pile of coal is entered the kitchen, on the left, on the right is the bowl of cabinet. Out of the kitchen is on the right is the bathroom (toilet). Straight walk into a room, is very big, put two beds, two cabinets, there is a small box and a big carton. One out of the room is the living room. The sitting room has two table, two cabinets. A cabinet on the TV. Our family is usually watch TV here. Go straight up a staircase, on which there are three rooms, one is my sister and I, one is my parents, one is rent out for the school office. My room has two small table, a big bed and a small bed, mom and dad's room has a big bed and a table.

Live seven people in my family. The seven are: father, mother, grandmother, sister, brother, sister. My father love to play CARDS, watch TV, smoking, drinking, his job is to repair the motorcycle. Mother love knitting wool, no work, at home to our meals, laundry... Sister love rubber band skipping, primary school, grade 2.

I love my home, the home is my rely on, I can't have no home.

你們沒有到過我家吧?你看到我家一定會覺得很平凡，但我覺得我家很好。我就來介紹介紹。

我家住在道真縣曙光小學(xué)家屬樓一樓。我家的門是銀灰色的。一進(jìn)門就是廚房，左邊堆著煤，右邊是放碗的柜子。出了廚房的右面是洗手間(廁所)。直走進(jìn)去是一個房間，很大，放了兩張床，兩個柜子，還有一個小紙盒和一個大紙盒。一出房間就是客廳。客廳有兩張桌子，兩個柜子。一個柜子放的電視。平常我們一家就是在這里看電視。直走上去有一個樓梯，上面有三個房間，一個是我和妹妹的，一個是爸媽的，一個是租出去做學(xué)校辦公室用的。我房間有兩張小桌子，一張大床和一張小床，爸媽的房間有一張大床和一張桌子。

我家里住有七個人。這七個人是：爸爸、媽媽、奶奶、妹妹、哥哥、姐姐。我爸爸愛打牌、看電視、抽煙、喝酒，他的工作是修摩托車。媽媽愛打毛線，沒有工作，在家給我們做飯、洗衣……妹妹愛跳皮筋，上小學(xué)二年級。

我愛我家，家是我的依靠，我不能沒有家。

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三年級作文介紹自己范文6

多聽，讓學(xué)生懂得積累

古人云：“厚積薄發(fā)”，強(qiáng)調(diào)了積累的重要性，學(xué)生作文寫得好，就要有話可說，日常的e累是必不可少的。生活中的精彩點滴通過學(xué)生有意識的積累存入了大腦，在作文的時候就能夠適時迸發(fā)。對于剛剛接觸作文的小學(xué)三年級學(xué)生來說，課堂的聽還包括聽取范文。小學(xué)生的模仿能力和聯(lián)想能力都很強(qiáng)，在聽到范文之后，能夠較為輕松地聯(lián)想到自己生活中相關(guān)的事情，并根據(jù)范文的樣式，組成自己的作文。

實踐證明，低年級的學(xué)生通過“聽”更容易記憶和積累，讓學(xué)生多“聽”是作文教學(xué)的第一步。每次作文課上，將挑選出的優(yōu)秀習(xí)作讀給大家聽；每天讓學(xué)生記錄父母的一句話，慢慢積累出父母的語言特點，了解父母的表達(dá)方式，理解了父母的嘮叨，懂得了父母的責(zé)罰，從而能夠刻畫出自己眼中的父母。學(xué)生學(xué)會了“聽”，學(xué)會了品味生活，能夠從生活中汲取語言的靈性，增加自己的語言文字積累。

多說，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)

將學(xué)生生活中所見、所聞用語言表達(dá)出來就是“說”的過程。常言講“能說善道”是對人表達(dá)能力的贊譽(yù)，讓學(xué)生多說，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)平時說話顛三倒四的學(xué)生，作文往往也是前言不搭后語。這就是學(xué)生表達(dá)能力不夠，需要通過多說，多鍛煉，慢慢提高自己的表達(dá)能力。在課堂上，筆者會多關(guān)注這些學(xué)生，多給他們回答問題的機(jī)會，以鍛煉他們的表達(dá)能力。

讓學(xué)生多說，并不是鼓勵學(xué)生亂說，要讓他們說的有條理、有重點、有意思。針對這一現(xiàn)象，筆者在作文教學(xué)別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。從讓學(xué)生介紹自己熟悉的人開始，慢慢鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，如可以讓學(xué)生從頭到腳、從上至下，將熟悉的同學(xué)的外表特點表達(dá)出來；讓學(xué)生介紹周圍景物的時候，可以按照從左向右，由遠(yuǎn)及近的方式條理地說出來。慢慢地，讓學(xué)生養(yǎng)成按照順序，有條理的述說習(xí)慣，進(jìn)而增加好詞、好句，提高語言表達(dá)能力。

多讀，促學(xué)生融會貫通

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這不僅強(qiáng)調(diào)的是積累的重要性，還強(qiáng)調(diào)一定要多讀書，讀好書。日常生活中的積累，就像是還沒有加工的小麥，還不能做成包子、饅頭，還需要加工制作。而讀書，讀得是名家之作，是作者經(jīng)過提煉的生活感受。通過閱讀，能夠讓學(xué)生感受到不同表達(dá)方式的力量，習(xí)得相應(yīng)的表達(dá)技巧，積累優(yōu)美的詞句。

課文是學(xué)生閱讀的起點，但教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需求。如果條件允許，讓學(xué)生訂閱一些優(yōu)秀雜志，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《百家作文指導(dǎo)》《小學(xué)生作文向?qū)А返取Ｓ捎谑嵌ㄆ谄诳粌H作文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)一致，而且在時間上相對新穎，與學(xué)生的實際生活相符，利于引起學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生閱讀。同時，這些期刊作品多是同齡人的習(xí)作，更容易引發(fā)學(xué)生的心理共鳴，給學(xué)生寫作時提供更為直接的借鑒。通過摘錄優(yōu)秀作品的好詞佳句，學(xué)生的作文水平得到提高，在品嘗到收獲的樂趣之后，學(xué)生更樂意主動閱讀。

多寫，成就學(xué)生寫作技巧

作文最終要落到寫上，學(xué)生通過聽、說、讀，已經(jīng)積累了素材，通過寫，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。練筆是作文教學(xué)中最后也是最重要的一環(huán)。通過寫，學(xué)生將聽到的東西變成了自己的作品，加固了學(xué)生的觀察能力和思考能力；寫，將學(xué)生的口頭語言變成邏輯更加嚴(yán)密的書面文字，學(xué)生的用詞更加準(zhǔn)確，逐步掌握語言文字的使用技巧。

在學(xué)習(xí)寫作的初期，很多學(xué)生能夠說出很多有意思的事情，在寫的時候卻抓耳撓腮、無從下筆。這主要是因為缺少練筆，因為平時積累的“材料”雜亂無序，感覺有很多東西可以寫，卻不知道先寫什么，后寫什么，怎么寫。如果讓學(xué)生養(yǎng)成平時就將小事用文字記錄下來的習(xí)慣，在寫作的時候?qū)W生應(yīng)用起來就能夠做到隨手拿來，得心應(yīng)手。小學(xué)三年級的學(xué)生大多還沒有養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，教師也不要強(qiáng)求學(xué)生每天寫日記，但是生活中遇到好玩的事情、有意義的事情、感人的場面、滑稽可笑的情景，就要記錄下來，那怕只有幾句話，不要求字?jǐn)?shù)，有就多寫，沒就少寫或不寫。鼓勵學(xué)生在沒有發(fā)現(xiàn)需要記錄的事情時寫一句自己覺得好的句子，或者摘錄一句名言警句。慢慢積累下來，學(xué)生的寫作水平就提高了。

練筆注重的是“練”，要鼓勵學(xué)生寫完后反復(fù)修改，這是學(xué)生提高的一個過程。每次寫作練習(xí)時，筆者都提醒學(xué)生在寫完之后一定要認(rèn)真讀一讀自己的作文，看有沒有錯別字，有沒有不恰當(dāng)?shù)脑~。通過改，能夠使學(xué)生的文字更加精煉，表達(dá)更加準(zhǔn)確，語言更加生動有趣。以改促寫，能夠更加有效地鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作技巧。