前言：中文期刊網精心挑選了愛我中華詩歌范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

愛我中華詩歌范文1

朗讀在語文素養的形成中起著至關重要的作用。可以這樣毫不夸張的說：朗讀質量的高低，朗讀量積累的多少，直接決定著一個人語文素養的高低。以下是小編精心收集整理的關于朗誦大會開幕詞3分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文1老師們，同學們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農民豐收的季節，而且是你們豐收的季節，當然也是詩歌豐收的季節。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。

可是，現在這個物質極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經一度被稱為“詩國”的中國似乎已經成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的`詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。

同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術領域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。

學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。

就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文2親愛的老師,同學們.

大家好!

滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;

巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風。

又是一年秋風送爽時;

又是一輪花好月圓日。

走進十月,我們用一樣的眼神凝望金秋;

投入國慶,我們有一樣的感慨發自肺腑。

長江,黃河,驚濤裂岸

中國,我們為您激昂的頌歌;

泰山,黃山,刺破青天

為您捎上征服的歡樂。

全中國都在歡呼,

全世界都在雀躍。

我們只想為您送上一句話:

我們共祝祖國生日快樂,共祝中華繁榮富強!

沒有祖國各項事業的蓬勃發展,沒有祖國為我們創造的良好學習環境,就沒有我們新時代學生的今天! [河北教師網站-冀教網 ]

歡慶的歌聲就要唱響,把頌歌獻給祖國、獻給人民、獻給親愛的老師,同學們，祝福我們的民族日益強大!祝福我們的祖國繁榮富強!

朗誦大會開幕詞3分鐘范文3各位小朋友，各位老師，各位家長，大家下午好。

在這楓葉飄飄的晚秋，我們將開展“祖國，我愛您”詩歌朗誦活動，我們每一位小朋友將滿懷最真摯的情感，用最優美的語言，為我們偉大的祖國獻上最美的祝福，讓我們用詩歌祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛!下面我們進行升旗儀式。

1 小朋友們，當我們聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁感到身為中華兒女的自豪。下面請欣賞大班全體小朋友帶來的【好媽媽】。

2 小小蠟筆，穿花衣;紅黃藍綠多美麗，你畫太陽我畫國旗，祖國祖國我愛你，下面請欣賞中班小朋友帶來的【祖國祖國我愛你】。

3 小兔子又白又可愛，但我們小班的小朋友更可愛，下面請欣賞小班朋友帶來的【小白兔】。

4 五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，請欣賞大班李超等五人帶來的【五星紅旗】。

5 滔滔江河水，演不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。請 欣賞中班劉翔瑞，王星月帶來的【沁園春。雪】。

6 每個人都有一雙能干的手，你看，我們小班小朋友的手指還在做操呢!

7 我們愛爸爸媽媽，我們愛老師同學，但你要問我們最愛什么?我們最愛自己的祖國!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友給大家朗誦【我愛】。

8 是誰讓我們過著幸福的生活?是誰讓我們快樂的成長?噢!是您——祖國親愛的媽媽。

9 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。這是李紳【憫農】中的其中一首，下面由小班的小朋友為大家帶來他的另一首【憫農】。

10 下面請我們大班的張詩雨等4位小朋友為大家獻上【請埋葬我，大地】。

剛才聽到各位小選手的精彩朗誦，里行間所包含的對于祖國的熱愛，真的是讓我熱血沸騰、激動不已!下面請家長代表講話。

小朋友們，我們要愛我們的祖國，也應該愛我們的幼兒園。小朋友們，愛我們的幼兒園就不要亂扔垃圾;愛我們的幼兒園就要不打架、不罵人、不說臟話;愛我們的幼兒園就要尊敬老師、愛護幫助小朋友;愛我們的幼兒園就要愛護幼兒園的一花一草一木。小朋友們，大家能做到這幾點嗎?

好，通過這次《“祖國，我愛您”詩歌朗誦》活動 ，大家一定要將愛國與愛幼兒園結合起來。讓我們的幼兒園變的更加漂亮!

現在，我宣布，這次朗誦活動圓滿結束!

朗誦大會開幕詞3分鐘范文4老師們，同學們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重舉行由語文組、校團委和教導處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學們，秋天，不僅是農民豐收的季節，而且是你們豐收的季節，當然也是詩歌豐收的季節。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。

可是，現在這個物質極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠，曾經一度被稱為“詩國”的中國似乎已經成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的詩人圈子和大學的中文系里，其處境尷尬到了極點。

同學們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學術領域的精英，當然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。

學校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復興時代的到來，我們要讓當代詩成為繼《詩經》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學習借鑒大家的文學性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。

就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學取得優異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文5老師們，同學們：

大家好!在這書聲朗朗，書韻留香的歲月里，我們迎來了“打造書香校園”主題詩歌朗誦會!讀書是一個古老而永恒的話題。提起書，我們一定會倍感親切。書就像我們的朋友，默默地與我們進行心靈的對話，無言地伴隨我們行走人生之路。莎士比亞曾經這樣說過，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，而一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。一所學校的魅力同樣來自于這所學校的閱讀氛圍。我們的學校是一所美麗的窗口學校，我想，她的美應該不僅僅是潔凈、通透、精致，更應該洋溢著濃濃的書香氣息。有了書香的薰染，我們老師和學生的人生就充滿了詩意，有了書香的飄溢，我們的學校就會美得深刻，美得大氣而厚重。

實驗小學正在努力地營造書香校園，學校里，處處都書香撲面，才氣四溢，作為現代社會的一位公民，讀書應該成為我們每日必需和師生共同成長的精神源泉。我們的校園應當始終充滿著瑯瑯的書聲，我們校園的每一株草木都應當散發著文化的芬芳。

今天，讓我們在這里敞開心扉，訴說大家的心里話!讓我們以美妙的語言，抒發最純真的感情!讓我們用豪邁的激情，歌頌美好的生活!讓書香、書聲彌漫在溫馨的校園中，讓文化伴隨著每一位同學成長!愿我們的人生更精彩!

愛我中華詩歌范文2

新課程改革帶來了高中思想政治課堂諸多新變化，通過創設教學情境，以特定的情境為載體開展課堂教學，已經成為思想政治課堂教學的基本模式。無論從學科特點、本質要求，還是從新課程理念角度來看，情境教學都為思想政治課添加了不少亮點和吸引力。但是近幾年在教學實踐和各種研討過程中，本人也發現和反思了一些失敗的案例。

一、課堂教學情境創設存在的幾個誤區

現在多數教師十分重視情境教學，不管是什么樣的課，都要加一個情境。但教師創設的情境質量如何，是不是符合學生的實際生活，是不是有利于學生的學習，卻被忽略了。

1.主觀臆造，脫離學生的生活實際

情境的創設必須根據學生的心理、生理發展的實際狀況，選取的材料既要有吸引力和新鮮感，又要有思想性和教育性，還要重視高中生在心理、智力等方面的發展潛力。

2.追求趣味性，遠離了課程內容

例如有老師在講授《傳統文化的繼承》時,為了引出正確對待傳統文化的態度，讓學生在課堂上表演了情景劇：校長抓住爬墻外出的學生，校長（甲生飾）：“我的地盤聽我的。”學生（乙生飾）：“美特斯邦威，不走尋常路。”這樣的情景劇活躍了課堂氣氛，增加了趣味性，但是引用這樣的廣告語在這里與課程的內容想要達到的目標相差甚遠。

二、課堂教學情境創設的原則

在課堂教學中，教師應根據每一節課的不同的教學內容，創設具有現實性、趣味性、探索性、開放性的教學情境，激發學生的學習動機。

1.創設具有一定真實性和現實意義的教學情境

教師要深入觀察學生的生活，挖掘生活中的教材，準確把握教學內容與生活的聯系，創設具有一定真實性和現實意義的教學情境，使學生能真切感受到學習內容與生活的聯系。

2.創設人文性的、富有情趣的教學情境

課堂教學活動是在認知發展和情感發展兩個方面的相互作用、相互制約下完成的，知識往往通過情感功能才能更好的被學生接受、內化。學生有了對學習的熱烈情感，就會增強其學習的積極性和主動性。教師在創設教學情境時，應當特別注意選用學生所喜聞樂見的形式進行，如辯論賽、模擬聽證會、對話表演、多媒體演示等。

3.創設開放的，富有探索性和挑戰性的教學情境

蘇霍姆林斯基認為：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個開發者、研究者、探索者。”由學生自己去發現、去創造，學習者的理解才是最深刻、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。這就要求教學情境創設要具有開放性和探索性，對學生具有挑戰性，能引導學生進行觀察、操作、猜測，鼓勵學生從多角度提出問題、思考問題和解決問題。讓學生在活動情境中，參與問題解決的過程，然后讓大家交流自己的發現，很快就能學會這部分知識。

4.情境創設應注意學習的有效性

情景創設的目的是激起學生的學習興趣，使學生愉快地接受知識，加強教學效果，促進學生的發展。因此，教師在備課時要考慮到創設的情境是否對提高課堂教學的效果有利，在多大程度上能促進學生某一方面的進步。

5.情境的創設應注意教學的目標性

不管什么樣的教學理論，多先進的教學法，都必須考慮到是否有利于該學科教學目標的落實。因此，情境創設應緊扣教學內容，富有針對性，能有效地幫助教學目標的順利實現。設問要簡明、新穎，這樣才能較好地調動學生學習思考的積極性，從而實現教學目標。

三、課堂教學情境創設的常用類型

課堂教學中的情境創設是教師通過生動有趣的教學活動激起學生的學習興趣和熱情，使學生愿學、樂學，近而促進學生的全面發展。

1.精心選用名言警句、詩歌、音樂等情境材料

精心選取和使用警句、詩歌、音樂等這些重要的情景材料，對于營造課堂氣氛，調節學生身心，滋潤學生心靈，調動學生情緒，激發和升華學生情感等，都具有不可替代的作用。

例1.教學《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》時，教師通過播放歌曲《愛我中華》導入新課：“五十六個星座五十六枝花/五十六個兄弟姐妹是一家/五十六種語言匯成一句話/愛我中華，愛我中華，愛我中華/愛我中華，健兒飛起的步伐/愛我中華，建設我們的國家/愛我中華，中華雄姿英發/愛我中華，五十六族兄弟姐妹五十六種語言匯成一句話/愛我中華。”這節課通過播放感情濃郁、催人奮發的歌曲，較好地烘托了學習氣氛，營造了一種良好的“情感場”。不僅為下面的學習開了個好頭，而且激發了學生的情感，落實了情感目標。

2.精心選用小品、情景劇、漫畫等情景材料

精心選取情景劇，可以擴大學生的思維空間，加深對知識的理解、掌握，提高課堂效率，能夠增強思想政治課的魅力和吸引力，開創思想政治可的新局面。

例2.在講授《政府的權力：依法行使》時，我曾根據實際生活中的案例，創設了一個情景劇《兩種不同的執法方式》，一個是，一個是女性城管的柔性執法。通過這兩個案例，讓學生談談更認可哪種執法方式，并說明理由。再進一步探究如何破解城管和商販之間的矛盾。預設目標是引出依法行政的意義以及政府如何做到依法行政。從課堂的效果來看，既激發了學生的興趣，又達成了教學目標，收效頗豐。

3.精心選用寓言故事、情感故事、趣味故事等情景材料

把故事引入思想政治課堂，作用不僅是提高學生的學習興趣，更重要的是借助故事豐富學生的情感體驗，培養學生良好的情感品質，促使學生成為有健康情感、健全人格、豐富智能的情智皆優的人。

例3.在講授《價值判斷與價值選擇》，曾經選用了“香港之子”黃福榮的感人故事。通過該事例使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，從而學會作出正確的價值判斷和價值選擇。

總之，在政治課堂上引入情境教學理念，符合現代教學發展趨勢和內在要求。創設適當的教學情境，達成教學目標，是每一個政治教師必備的基本素質。但同時，我們也應該注意，任何嘗試都不能只注重形式，而應考慮學科特點，注重實效。多一些思考，少一些浮躁。只有這樣，我們才能走出教育改革的誤區，使教育改革沿著良性軌道發展。

參考文獻：

愛我中華詩歌范文3

關鍵詞：詩歌；教學；方法

【中圖分類號】G42

我國是詩的海洋，自“詩三百”以來，經楚辭、漢樂府、魏晉南北朝詩賦，至唐詩宋詞元曲，連綿不斷兩千多年，創造出無數的傳世精品，代表著中華文明的博大與精深。為了讓學生體悟詩歌的美、感受詩人的情感，激發學生的民族自豪感，繼承和弘揚悠久的中華文明，我們高中語文教師有責任幫助學生品讀中華文化的瑰寶——古典詩歌。《普通高中語文課程標準（實驗）》在“課程目標”中強調：學生“要努力提高對古今詩歌語言的感受力，體味詩中的積極情感，提升審美能力和境界”，這說明語文課程改革對詩歌教學的高度重視。但在實際教學中，很多教師都認為詩歌比較難教，特別是古典詩歌，往往抓不住其靈魂，作泛泛講讀，先是講述詩歌產生背景和作者經歷，再是復述大意、歸納主題、概括表達方法的詩歌教學老路子，屆屆如此，課課如是。這種詩歌教學方法讓學生感受不到詩歌的魅力，體驗不到詩歌的美，“層次清晰”的分析反而讓學生感到枯燥無味，逐漸喪失學習詩歌的興趣和熱情。最終就會出現教師不愿教、學生不想學的尷尬局面。如何解決這一問題呢？我們知道，詩歌是人類語言藝術和詩人情感魅力的融合，是最有感情、最有韻味的文體。黑格爾曾言：“詩是作者靈魂的一次痛苦的經歷”。在課堂上，我們作為詩人靈魂的詮釋者和學生靈魂的引導者，如何用語言帶領學生去體驗詩人那樣一次靈魂的痛苦經歷，讓學生感受詩的魅力，陶冶情操，實現教育教學目標呢？下面談談我在詩歌教學中采用的幾點方法。

一、教會學生讀。

詩歌的學習最重要的當是讀，古人常說：“讀書百遍，其義自見”，蘇軾也有“三分詩，七分讀”的說法。詩歌通過節奏、韻律來表達情感，教師要指導學生在反復誦讀中讀出詩的節奏和韻律，體味詩人的情感。“讀”，要做到情讀、意讀和泛讀。

1、情讀：詩歌是詩人情感的表達，學習詩歌就要體味此情、此景、此人和此感，不帶感情不讀詩歌。盡管古典詩歌歷時久遠，傳承至今，語言的發音、含義、表達方式變化較大，今人閱讀起來不易理解。但初讀古典詩歌我們還是能領會其中的韻律與情感。比如在教授曹操的《觀滄海》時，仿佛看到了曹操奮發進取，立志統一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。我提醒學生帶著這種情感去詠誦詩句，讓學生在讀時逐漸與詩人產生共鳴。我再用抑揚頓挫、輕重緩急的語氣變化誦讀詩歌，讓學生更為親切、真實地體會到作者彼時彼地的真情實感，不知不覺中受到美的感染和哲理的啟迪，由此達到“入境”的狀態。

在古典詩歌的教學中我們應讓學生少齊讀，盡量讓學生淺吟低唱，細細涵詠。這樣才能品味詩中蘊含的情感。更為有益的嘗試是師生選擇合適的樂曲進行配樂朗誦，如有空閑組織詩歌朗誦會更易激發學生走近古詩的興趣。

2、意讀：初讀把握詩人情感，我們依然處在表面膚淺的狀態，尚需深入詩中細品詩意詩境，“涵詠工夫興味長”。每個人在中學時代學過一些古詩，但令人尷尬的是我們能夠深刻理解其含義的，沒有幾首。因為古典詩歌的凝練性強，跳躍性大，而今人又習慣用現代漢語去思維來詮釋古代詩歌，在理解時就會產生出入甚至差錯。所以得讀古詩時讀得深、站得高，字斟句酌，看出詩句背后的文字，方能充分感受字里行間豐富厚重的內容情感。比如《觀滄海》，要能夠觸摸到曹操作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環境中思想感情的流動。

3、泛讀：因古典詩歌的難于理解，導致“陽春一曲和皆難”，很多人怯于或懶于閱讀，對古典詩或望而卻步或束之高閣或淺嘗輒止，這無助于我們賞析古詩。我們應該熱愛我們民族的優秀傳統文化，閱讀古典文學應成為一種習慣，博覽群詩，深入品析，這樣方能驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，產生頓悟，形成對文學作品的個性化解讀，產生與世人的共鳴。

二、教會學生想象。古典詩歌常常借助景物形象來傳情達意，所以說詩貴含蓄，言有盡而意無窮。詩歌的語言是片段式，中間充滿著許許多多的空白，使欣賞者一時難以把握其真正的思想內涵。詩歌教學要引導學生插上想象的翅膀，在想象中還原彼時彼景，去感受詩人無我之境的超然或有我之境的濃烈，正是“物微意不淺，感動一沉吟”。試想，如果不能充分調動想象力，學生怎樣去理解“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”的妙處？又怎樣去體會“明月松間照，清泉石上流”的禪意了。

三、強調古詩詞的背誦。新課標強調“背誦一定數量的我國古代詩文名篇，學習中國古典詩詞格律的基礎知識……豐富文化積累，為形成傳統文化的底蘊打下扎實基礎。”中國古語有云：“熟讀詩歌三百首，不會作詩也會吟。”這正說明了詩歌記憶積累的重要性。理解運用是學習的目標之一，而強迫性的記憶是不是真的就毫無用處呢？中國古文學所達到的高度，讓近現代人只能望其項脊。而古文人的學習方式其一就是我們今天所說的“死記硬背”，遇到經典文章或者一時不能理解的佳詞妙句，硬把其記住，然后慢慢琢磨理解，甚至有時候是突然開竅。這其實也同樣適用于現代課堂教學的。學習是一個積累的過程，學生課堂上可能對詩詞有了一定的理解認識，但是如果不在課后加強記憶復習的話所學習的東西就會慢慢忘卻，遑論為文化素養的提高作積累了。理解之后對詩詞進行記憶，記憶的過程也是加深理解詩詞的過程。知識最終會潛移默化為己所用。知識的積累過程是漫長的，不能一蹴而就。新課標強調了要注重學生的語言表達能力培養，而語言表達很依賴于語感，多記誦朗讀，不就是語感培養的一個有效方法嗎？所以，古詩詞的教學中要強調記誦。

參考文獻：

[1]柳春華.意達·巧問·精寫——淺談中學語文古詩詞教學[J].中學生閱讀（初中教研版），2008，（4）：13-14.

愛我中華詩歌范文4

假如要我們感激自己的恩人，可能每個人都能做得到，但要我們感激傷害過、絆倒過、欺騙過、蔑視過、遺棄過……我們的人，你能做得到嗎？可能不會吧！詩人就告訴我們要去感激這些使你成長過的“仇人”，因為這些人磨練了我們的意志，強化了我們的雙腿，增進了我們的智慧，覺醒了我們的自尊，教會了我們應該獨立……使我們健康成長。我反復地讀著這幾句詩，心里很慚愧：以前，面對老師的批評指責，我沒好好接受意見；面對反對我、不理解我的同學，我還背地里辱罵過他們；面對媽媽的天天的嘮叨，我沒好臉色給媽媽；面對爸爸的訓斥，我還常常頂嘴，氣得老爸跺腳；面對三伯兒的嚴格要求，我常常無言反抗……唉！原來他們都是我該感激的人，沒有他們我不會健康成長，我要努力學習，來感激一切使我成長的人。

假如要我們去感激成功，去感激掌聲和鼓勵，可能人人都無話可說，但要我們去感激失敗，去感激批判和挑戰……也許很多人會納悶：失敗、批判和挑戰有什么值得感激的呢？這些難免讓人傷心難過，喪失信心，意志消沉。但換一個角度看，“不經歷風雨，怎能見彩虹”，人生的道路哪會一帆風順，事事如意呢？總會失敗的，遭受批判，面對挑戰。詩人就告訴我們：失敗能使我們成為一個有故事的人，批判和挑戰能使我們自知、自治和自明。以前我也怕失敗，想到了失敗多丟人，多沒面子。于是每次作文我都遲遲下不了筆，生怕寫不好，常常一兩個小時過去了都還沒有寫出一個字來，……“失敗乃成功之母”沒有失敗，哪來的成功？我想：我們做任何事情都不應該懼怕失敗，關鍵的是失敗了要善于總結教訓，大膽去迎接新的挑戰，去抓住新機遇，一定會成功的，而這些在挫折中成功起來的人也將會更加堅強，人格也將會更加完善。

朋友們，讓我們一起來學會凡事感激吧！常懷一顆感恩之心，就能常得快樂，世界也就會變得更美麗。

四川省德陽市實驗小學四年級：陳曦

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愛我中華詩歌范文5

翻開第一頁，赫然出現在眼前的是北京立交橋，它規模巨大，氣勢宏偉。如果你從天空往下望，宛如一只美麗的大蜻蜓。還有幾幅圖畫也盡在眼前：有宏偉壯麗的故宮太和殿，有風景如畫的蘇州園林。一實在令人大飽眼福。

如果你再將書中的內容瀏覽一番，你就會感到書中的內容更是生動有趣。其中有形式優美、結構堅固、歷史悠久的中國石拱橋，它充分顯示了我國勞動人民的勤勞和智慧；更有我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群?故宮。它規模宏偉，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

蘇州的園林呢，更是使游覽者有“如在畫中”的感覺。

另外，還有詩仙李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；杜牧的《江南春》等。

語文書使我們增長了知識，開闊了眼界，“認識”了許多名勝古跡，明白了許多道理，更明白了我們今天生長在這個美麗的國家里，應該記住革命先輩打下江山的來之不易，應該如何為中華之崛起而讀書。

我愛我們的語文書。

點評：

愛我中華詩歌范文6

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準備：

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

三、活動過程：

一、宣布活動開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：上新街小學五年級一班“擁抱親情”主題班會現在開始。

二、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？

（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。

[孩子的名字融入了父母多少的期望！學生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長的足跡

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》

[孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？

（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

（3）舞蹈《燭光里的媽媽》

[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發學生回報親情的動機。]

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

[學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

2、母子了解知多少

（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）

（2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

[讓學生親自去體驗，去實踐，讓學生在實踐的體驗中體會父母辛苦生育和撫養的無私付出，感受父母培育我們成長的不易，激發回報父母的情感。]

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對我們的肯定，您放心吧，感謝您對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

（5）齊唱歌曲《愛的奉獻》。

[積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。一、活動目的：