前言：中文期刊網精心挑選了漫畫老師作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

漫畫老師作文范文1

她有一頭深棕色的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁嵌在那潔白的臉上，一張櫻桃小嘴讓整個人看起來優雅而大方。

在我的印象中，老師不但嚴厲，而且還很關心我們。記得有一次，我正在練習基本功，因為偷懶把腿彎了一下，這可逃不出老師的火眼金睛。只見她彎下腰撿起了一根木棒，走過來，用尖銳的聲音對我說：“把腿伸直了!”我嚇得立馬把腿伸直，再也不敢偷懶了。

還有一次，我因為肚子疼而請了假。媽媽和我說，老師剛一下課，就問我肚子好點兒了嗎?第二次上課時，老師囑咐我下次不要亂吃東西。

老師不但舞跳得好，而且歌唱得也很好。在一次休息時間，老師說：“我們今天玩擊鼓傳花的游戲吧。”我們聽了都高興地拍著手。

漫畫老師作文范文2

“寫熟悉的生活，表達真情實感”

對于近年出現的“新型材料作文”，語文特級教師王大績把他比喻為“不設靶心的靶子”。王老師建議考生應對這類作文時“能夠自由地、有個性地、有創意地表達。”

“寫熟悉的生活，表達真情實感正是高考作文的成功之路。”王老師如是說。如2007年全國Ⅰ卷給出了一幅漫畫材料“摔了一跤”。從立意來看，漫畫內容反映的是青少年成長路上存在的坎坷、挫折、錯誤、過失等。“這還只是漫畫最表層的含意。”王老師指出，漫畫中“摔了一跤”的是個孩子，80歲了，在父母心目中仍然還是孩子。對祖國和民族而言，我們都是“孩子”。對于地球而言，人類也是“孩子”。“它的含意是如此廣闊，新生事物遭遇挫折的事情是無處不在的。”王老師揭秘，“打開立意的角度，寫熟悉的生活，表達真情實感在高考中就可以賺高分。”

關注現實、生命，學會感恩、思辨

針對考生如何在作文中拿高分，精華學校語文名師梁德海則表示，學生平時就要關注生活，積累素材，如果考生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，就很難應對。

梁老師介紹，現實生活中，很多孩子都是獨生子，他們眼里只有自我，沒有別人，不懂得感恩。而高考作文的一個重要任務就是“矯枉”。因此他建議考生，寫文章時要時時感恩，處處感恩，這樣才能生出同情心，寫出的文章才能打動閱卷者，取得高分。此外，梁老師表示，高考作文要高人一頭，就一定要進行思想培養。考生要將學過的哲學的一些常識應用于對生活現象的分析。

致力于生活的積累，寫作思維的提高

漫畫老師作文范文3

【導語】

教育部考試中心相關負責人表示：2019年高考作文提倡尊師重教，優秀品德感染人。全國Ⅲ卷作文試題“畫里話外，師生情長”倡導尊師重教，引導學生品格修行。作文試題選取一則漫畫，通過特定情景的引入，拉近教育主題，使考生在感受師生情誼、體驗情感溫度的同時，產生強烈共鳴。漫畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業的學生的期待與希望、眷戀與不舍，考生可以從中解讀出老師對學生的關愛、期待與祝福，領悟老師的奉獻精神、園丁品格和責任意識，教師作為榜樣人物的品德示范將在學生成長歷程中留下深深的烙印。

2019年高考全國3卷強化寫作的實際應用導向，適應現實生活需求。寫作是語文綜合能力的集中體現，也是高考語文的重要考查內容。

全國Ⅲ卷作文試題“畫里話外，師生情長”雖未明確規定文體，但漫畫材料直接取材于每個考生都深有感觸的場景，有助于激發考生寫作熱情，抒發真實情感。

作文試題對中學寫作教學釋放出強烈信號：寫作要立足實際生活需求，強調實際應用，避免言之無物、大而無當。

漫畫老師作文范文4

讀同學的作文，常常會看到這樣的情況。

1.入題太慢。文章開篇語言華麗，然后層層鋪墊，行筆過了三分之二處，還不見主題事件出現，造成信息散佚，重點偏離，嚴重影響中心的表達。

（漫畫腳本：人物形象表情搞笑夸張，一位正在讀作文的老師，表情“雷”，道：都讀了兩頁了，故事才剛剛開始？）

2.“抑”多“揚”少。先抑后揚是比較好的結構，很多同學樂于采納。可常見的情況是貶損的篇幅過度，“揚”的內容嚴重不足，詳略不夠得當。

（漫畫腳本：老師拿著作文，呈“倒”的姿勢，道：這位同學是在寫自我檢討嗎？）

3.缺少過渡。寫多件事的作文，不少學生沒有銜接性的過渡性句子，給讀者的感覺是幾件事生硬地羅列在一起，文章整體感很差。

（漫畫腳本：一位正在讀作文的老師，“暈”的表情，道：上一段還在球場呢，下一段就在游樂場了！太跳躍了！）

4.布局簡單。不少同學喜歡以春夏秋冬結構文章，形成四個段落；也有用小標題的，小標題又缺少設計，因而淺白、粗糙、無味。

（漫畫腳本：一位正在讀作文的老師，表情“汗”，道：“早上……中午……晚上……”這布局也太簡單了吧。）

出現上述情況的主要原因就是作文缺少結構上的思考，因而造成了布局上的不合理。

結構布局好似骨骼

我們寫作文時通常重視中心和材料，其實，結構布局也很重要。就像有了做晚宴的打算，有了米面和蔬菜，但是沒有廚師，這桌飯是做不出來的。

作文也是和廚師準備大餐其實是一個道理。起草列綱就是為了事先考慮文章的結構。所謂結構，就是謀篇布局的手段，是組織、運用材料反映中心思想的方法。

結構十分重要，它要求將文章的內容按恰當的方式進行安排，使文章成為一個有頭有尾、條理清楚、層次分明的有機整體。

（tips：巴爾扎克說：“最大的法則是統一的結構，無論是靈感，無論是人物設計，沒有它，就會零亂。”）

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨骼；缺少健壯完整的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托。

鳳頭，豬肚，豹尾

古人強調寫作要“鳳頭，豬肚，豹尾”。

“鳳頭”就是我們作文開頭要做到扣題、亮麗、引起下文，讓讀者一見鐘情，生出讀的興趣來；“豬肚”的意思就是肚里有貨，大大的、鼓鼓的主體部分要具體生動，充實豐滿；最后是“豹尾”，斑斕有力，讀了會回味無窮。

文章的結構，大致包含開頭、.結尾、層次段落、過渡照應、線索脈絡等幾個大部件。這幾個方面安排妥當，能夠將文章的思想內容表現得清晰連貫又新穎別致，中心突出，那就是好的結構。

（Tips：如果不重視結構，拿起筆就寫，想到哪就寫到哪，寫出來的文章就可能會思路不清、結構混亂，以致出現前面我說的情況了。）

以沈石溪的《斑羚飛渡》為例：

“鳳頭”：文章一開始就為我們展現了一個關乎生死存亡的場景，吸引著讀者去關心它們的命運，筆墨不多，卻真切動人；

“豬肚”：主體部分用大量筆墨集中表現斑羚在飛渡中所表現的勇于犧牲、視死如歸的精神：寫鐮刀頭羊的吼叫，寫斑羚群分成兩撥，寫斑羚選擇站隊，寫為了種群延續的本能……內容豐富，使文章充盈著我們所未知的故事與精神；

漫畫老師作文范文5

致和鎮中心小學五（一）班　晏雪瑩

書書一個很好的東西。沒有任何東西能代替它，書雖然沒有頭腦和嘴，但它卻知道人們所不知道的事情和知識。

記得我讀二年級的時候，學校發下來一本閱讀書，當時我非常高興，可是一翻開，才讀了幾句話，就頭腦發漲，覺得作者寫的文章太難看了，就放在家里每天都不看，那個學期，我們開始學寫作文。一天，老師叫我們寫《我最喜歡的動物》的作文，我想了很久才想出來，可是老師看了我的作文以后標出一句話“語句羅嗦，用詞不恰當，寫得不豐富。”那時候我只喜歡看一寫連環畫一類的小書，真是好看極了，對那些二，三年級的文字我看不懂，有些字我只會讀一半，比如說：我把“翻字”讀作“羽”字，把“凱”字讀作“幾”字，所以我喜歡看漫畫小書。

因為看的好書少了，我的知識也很少，我的知識也很少，優美的詞語，精彩的片段一無所知知，寫的作文也就不好，那時候我根本不知道為什么常常寫的作文老師都會批那幾個字，直到我讀四年級小冊我才知道是我讀的好書太少了 。

讀四年級下冊，我開始慢慢的不喜歡看那寫漫畫小書，而是喜歡讀作文書，故事書，讀了這些好書，我開始養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫精彩的段落，做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。

漫畫老師作文范文6

指導學生讀課外書，讀哪類的，讀什么，怎樣讀，這一點很重要。書海浩瀚，選擇什么樣課外書就顯得尤為重要。高年級的學生應該有一定的識別能力和鑒賞能力。學生津津樂道的漫畫書，比如《哆啦A夢》《探險世界》之類的科普知識漫畫書，還是不錯的，既能培養學生的讀書興趣，又能培養學生的科學探索精神；而《老夫子》《烏龍院》這樣的漫畫書，不能說不好，對于孩子來講并沒有起到教育的作用。

在平時的作文教學中，我見縫插針地向學生推薦了一些優秀的課外書，在寫有關情感的作文時，我會向學生推薦曹文軒等作家的書籍，唯美的氣息在故事中流淌，傷感的景物描寫表現了作者的內心感受，文章淺顯易懂，生動感人，又不乏真、善、美的頌揚。在閱讀過程中，我建議學生積累其中優美的景物描寫，這種積累是一種文學的積淀，如果堅持下去，若干年后，學生的審美情趣，寫作能力會隨著量的積累而發生質的變化。

小學階段的寫作訓練寫人占很大一部分，多數孩子不善于語言、動作的描寫，寫出的人物缺少血肉，人物形象不夠豐滿。如果讓學生讀一讀楊紅櫻的作品，如《淘氣包馬小跳》《男生女生》等等，既貼近學生的生活，又能反映學生學習生活中的酸甜苦辣，尤其是文中的語言描寫，實在值得學生好好學一學。老師向學生推薦時，應告訴學生在閱讀中的學習目標，這樣會調動學生的閱讀積極性。讀與模仿練筆相結合，為寫做好鋪墊。

學生的想象力極其豐富，并且喜歡寫想象文，《夏洛的網》《綠野仙蹤》《哈利波特》等不失為開啟想象力的金鑰匙。可惜的是，只有個別學生在老師的倡導下看了一兩本。鄭淵潔的文章也應該是學生多讀、多學的好范本。還好，有關鄭淵潔的書，學生讀得相對多一些。

多數男生會把游戲中的人或物寫到作文中。怪獸啊！戰客啊！先進武器啊！想象夠大膽。想想，游戲真的是學生思維的翅膀，如果把握得好，玩游戲可以促進學生的想象思維。

男生喜歡看有關動物或科學類的書籍，他們喜歡在一起交流、討論。在課堂教學中，我會組織學生制作好書推薦卡，在卡上寫上這本書的主要內容，喜歡這本書的原因以及推薦的真誠指數，讓他們把讀的好書介紹給其他同學。個別男生對武器、汽車等書籍了解的很多，我也會讓他講給同學們聽。不僅他們的讀書興趣會提高很多，同時也會帶動其他同學的興趣。這樣就可以形成閱讀課外書的良好氛圍。

性別也能影響人的許多愛好和興趣。在看過沈石溪的作品后，學生會有很大的收獲。六（四）班的黃志磊和孫志博，許多日記和作文都寫動物有關，并且具有較強的科學性和邏輯性。讀書太重要了，讀書多的孩子寫出的文章在用詞和感受上就比讀書少的孩子要豐富得多。

老師家長引導學生多讀書，但不強制書籍的內容，只要是健康的、向上的，都要鼓勵他們讀。讀是寫的基礎，寫是讀的展示，讓學生多讀書，會讀書，讓學生在讀書的同時，提高寫作能力，提升生命的價值。

讀是積累，寫是展示，讀寫恰到好處的結合，必然會開啟學生寫作的大門，寫出富有生活靈氣的文章。