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獸醫專業范文1

[關鍵詞]獸醫內科學教學模式多媒體臨床實踐

獸醫內科學是獸醫專業必修的一門理論性和實踐性很強的專業臨床課，講授本課程的目的是使學生既能打下扎實的獸醫內科學基礎理論，又能熟練掌握獸醫內科疾病的臨床診療技術。但是由于傳統的獸醫內科學的教學模式單調、內容乏味，學生學習的積極性不高；又因飼養管理不善造成的系統病、代謝病導致的動物機體抵抗力的降低，從而易繼發傳染病，內科病被繼發的傳染病癥狀所掩蓋，因此，不能被人們所重視。基于上述目的，為使學生能更好地了解動物和寵物新型突發疾病發展趨勢和動態，成為能在獸醫業務部門、動物生產單位及有關部門從事獸醫、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的高級科學技術人才，獸醫內科學的教學必須改革，以適應其發展的需求。我們以2008級獸醫專業、動物防疫與檢疫和牧醫專業的學生為研究對象，對獸醫內科學采用以下課程教學方法，取得了較好的教學效果，下面獸醫內科學課程教學方法作一點探討。

一、上好緒言課，調動學生的學習興趣

教師要提高教學質量，只有依靠并充分調動學生學習的主觀能動性，才能完成向學生傳授基本理論知識和基本技能的教學任務。所以緒言這一堂課很關鍵，根據學生的生理、心里、學習及生活特點，傾其所能、抓住關鍵，激發學生對獸醫內科學的學習興趣和愛好。

在緒言中，首先要簡明扼要的介紹獸醫內科學的概念和內容，以及學好獸醫內科學的重要性、必要性和方法。然后由近及遠，從古論今列舉獸醫內科學的成就，獸醫名人的動人事跡及對社會經濟所起的作用。再次結合本地的農村經濟狀況和自己的親身經歷，說明獸醫工作受歡迎的程度。自改革開放以來，畜牧業生產已經越來越顯示出其成為我國農村重要的支柱產業之一的地位，隨著畜牧業集約化程度的不斷提高，在畜禽傳染病日益受到控制的條件下，群發性、多病因的內科病逐漸顯示出其對養殖業所造成的危害，這就必須有一大批獸醫專業人員有扎實的理論和實踐基礎，所以學好獸醫內科學是刻不容緩，而且有著深遠意義的事情。因此，要求學生要樹立全心全意為人民服務的良好醫德，在知識上勇攀高峰，熱愛自己的事業，為農業、農村、農民，充分發揮自己的才干，為祖國的畜牧獸醫事業奉獻自己的力量。

二、采用理論教學和課外實踐相結合的教學模式

獸醫內科學作為一門實踐性很強的獸醫專業主干課程，幾乎囊括了獸醫專業所學的所有課程知識。因此，要想教好這門課程，除了具備扎實的理論知識外，還要加強實踐教學。實踐教學是驗證書本理論、鞏固教學效果的重要手段，它對提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用，是整個教學過程的一個重要環節。因此，對于書本上的獸醫內科學理論知識不能強調學生死記硬背，而要教導他們運用已學過的知識在臨床實踐中有目的地去觀察病例和實際診治病例，借以加深對理論知識的理解和記憶，掌握相關的臨床技能和技巧，增加學生們學好的信心。

隨著科學技術的日新月異，獸醫科學每年都有大量的理論和技術問世。為了使學生能及時了解和掌握這些先進的理論和技術，教師需要及時汲取新的理論、經驗和技術，并注重理論和實踐的結合，為此，要充分利用現有的網絡資源、圖書資料等手段將這些新的理論、經驗和技術融入到課程教學當中，從而彌補書本內容的不足。另外，根據學生的實際情況，把要講的內容盡量通俗易懂化，有助于學生加深理解和記憶。

我們可以將畜禽常發的地方內科病進行詳細的講解和分析，同時將來源于本地獸醫技術人員和養殖戶的一些特殊臨床診療經驗和技術穿插在課堂教學中。另外，每堂課臨近結束時一般留出5-10分鐘時間進行答疑，這樣既活躍了課堂氛圍，又調動了學生的學習興趣，還能幫助學生理解記憶。

課堂教學中學生反映有些臨床病例的臨床表現與書本上不太一致，有的僅呈現部分癥狀。這說明學生已能把感性認識提高到理性認識上，對提高自身的分析問題和解決問題的能力具有重要意義。由于動物疾病復雜多樣，當一些臨床實際病例不能滿足學生實習需要時，為了加強對學生實踐技能的訓練，應采取用實驗動物人為復制一些典型動物疾病病例，然后由學生分組診斷并制定治療方案，最后由老師對學生的診斷結果和治療方案進行總評，指出不足，促進學生診斷和治療技術的提高以及治療方法的規范。

三、課堂教學引入計算機多媒體技術

獸醫內科學是獸醫專業最重要的專業課之一，由于課程本身具有的實踐性和直觀性等特點，使得在正常的教學中需要大量的病例模型，學生也普遍反映學習的難度較大。

在多年的獸醫內科學的課堂教學中形成了一些當前存在的多種教學問題，例如講課方式單一、呆板，教學內容乏味，課堂氣氛死板、沉悶，不利于激發學生的想象力和創造力，從而造成學生的課堂積極性不高，教學效果差，教師的創造性思維也受到抑制。

獸醫內科學是一門實踐性極強的學科，要確切掌握動物內科疾病的發病機理、發病癥狀、疾病診斷、預防及治療方法，就需要多種大量的實驗動物模型或真實的疾病病例。但當前實際臨床病例往往呈現不典型的癥狀，偶爾遇到獸醫內科的典型病例，卻與課堂授課進度不同步，因此造成課堂教學效果不佳。

隨著科學技術的發展，計算機多媒體技術作為一種新型的輔助教學手段，已經深深融入動物醫學教學過程中，從而促使傳統的教學思想和教學觀念發生了重大的變化，也使得以往獸醫內科學教學中的教學形式、教學方法和教學過程發生了前所未有的變革。現代多媒體技術具有很強的圖像處理及表現能力，能將疾病的病理過程進行動態、生動的表現和模擬，大大降低了獸醫內科學的教學難度。在長期獸醫臨床實踐活動中，我們可以將發生的一些典型真實的獸醫內科病例用視頻或圖片等方式保存下來，然后利用計算機多媒體技術對該病例發病后的病理變化進行模擬。以“反芻動物的前胃疾病”為例，首先播放攝錄保存的牛前胃病病例的真實臨床表現，然后利用多媒體技術模擬該疾病的發生、病理變化，以及最終引起的臨床癥狀變化等過程，通過這種手段加深對該病的理解和記憶。

通過在課堂教學中引入了計算機多媒體技術，對學生的調查結果表明，該教學方法對提高學生對獸醫內科疾病的理解能力和記憶能力起到了良好的效果，課堂教學質量得到了很大的改善。

四、課外實踐激發學生的學習潛質

為了激發學生個人學習潛質，促進學生在課外接觸臨床病例，將任課班級參與實習學生分成若干小組，要求他們在規定日期來學校的動物醫院與任課老師一起參與一些疾病的診療。對在動物醫院實習的學生，根據學生對臨床診療技能掌握的程度和診療水平的高低，制定了學生“3階段”實習制，即獸醫助理護理員、獸醫助理技術員、助理獸醫三個階段。在不同實習階段，我們又制定了相應的實習要求、實習內容和考核方法，通過一個階段的實習并考核合格后可繼續下一階段的實習，否則將繼續在原階段實習，直至本階段實習考核合格。通過三個階段實習合格的學生，對臨床常見內科病例基本上能做出正確的診斷并開出相應的治療處方。完成“3階段”實習的學生安排在本地的動物門診和豬、禽疾病門診、獸藥店等社會單位地點實習，進一步擴大了實習的范圍和內容，鍛煉了學生解決動物生產實際問題的能力，鞏固了專業知識，端正了專業思想。在教學過程中充分利用學校動物醫院和其他獸醫院的典型病例、稀有病例、常見病例、季節性發生的病例進行教學，極大地提高了學生的學習興趣和學習效果。將這樣的學生輸送到社會上后，自然深受廣大養殖戶的歡迎并能真正為他們解決生產中的實際問題。

獸醫專業范文2

您好！

感謝您給了我一個展示我自己的機會，我會以百倍的努力，回報醫院，回報社會。

我于20xx年3月畢業于西昌學院，畜牧獸醫專業。作為一個對財會專業十分崇拜的我，順利完成了三年的學習生活，但內心并沒有打消對財會工作的熱愛，只有抽時間從財會專業的基礎理論學起。拜從事財會工作的同事為師、虛心請教、認真學習。幸運的是我的第二份工作于20xx年10月在四川新康藥業有限公司從事財務工作，使我如魚得水、以高度的工作、學習、熱情得到了領導和同事的好評。并在20xx年考取會計從業資格證。肩上的擔子重、學習的機會多了。同時也滿足了我希望獲得知識的內心。20xx年因為小孩無人照看。工作變更到新津縣花源鎮中心衛生院，主要從事財務、掛號、收費、出、入院的辦理等工作，雖然工作強度小了，但工作性質是一樣的。

最近萌生了到貴院工作的想法，原因有三點：

第一：縣醫院是一個很大的平臺，更能鍛煉我的工作能力。更能激發我的工作熱情。在這里工作能得到更多的知識，服務于更多的人。

第二：現在小孩也長大了，更有時間和精力投入到工作和學習中。以我的工作、學習熱情回報醫院、回報社會。

我從心理和能力等方面，做好了走上崗位的充分準備，我誠摯地希望能成為貴院的一員。我將以我的專業，熱情的服務，傾我所能，不斷學習我所不能。為貴院的發展，貢獻一份力量。

祝：貴院發展一帆風順、事業天天向上。

此致

獸醫專業范文3

關鍵詞：畜牧獸醫專業；“雙師型”教師；培育舉措；實訓

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 文章編號：1007-273X（2016）08-0063-02

國務院在促進國家經濟發展戰略中，提出了供給側結構性改革，供給側結構性改革的核心是人力資源的供給，人才質量是發展經濟的核心要素，高職院校如何給行業企業供給適合其發展的實用型人才，其關鍵因素又決定于師資力量，因此“雙師型”教師隊伍的建設是高職院校發展的重要條件，湖北三峽職業技術學院畜牧獸醫專業在“雙師型”教師培養中進行了一系列的嘗試，取得了很大收獲，現將湖北三峽職業技術學院畜牧獸醫專業在“雙師型”教師隊伍建設中的“雙師型”教師的培育措施總結如下，供參考。

1 學院領導重視，制度完善，鼓勵教師下基層

國發[2014]19號《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，湖北三峽職業技術學院領導高度重視，為了提高人才培養質量，更好地促進學校發展，進行了一系列改革舉措，畜牧獸醫專業在培養人才質量方面，加強了“雙師型”教師隊伍的建設，制訂了教師下基層、下企業鍛煉制度，教師再學習培訓制度，規定青年教師必須下企業去學習，至少有一年以上的企業學習實踐經歷，教師們每2年必須在企業學習實踐2～3月時間，中老年教師必須有為企業服務的經歷。通過這些制度的規定，使教師能及時與行業企業保持聯系，了解行業企業的生產動態及發展現狀，提高教師的實踐能力，從而使畜牧獸醫專業職業教育與實際生產緊密聯系，培養出企業需要的實用性人才。

2 將“雙師型”教師培育與學生實訓實習有機結合

動物科學教研室畜牧獸醫專業在教學模式改革中，緊密聯系行業企業，培養學生們的動手實踐能力，設計實訓實踐教學體系。在畜牧獸醫專業三年的學習過程中，我們設計了認知實訓（1月）、輪崗實訓（2月）、頂崗實訓（4月）的實訓實踐體系，并制訂教師帶學生實習制度規范。在實訓實踐教學過程中，指導實訓教師即專業教師必須隨同學生下基層、下企業，與學生們一起進行專業的實訓實踐活動，這樣將“雙師型”教師的培育與教學實訓實習有機結合，不僅保證了學生在實訓過程中增加教師的指導力量（因在實訓過程中有企業兼職教師的指導），同時也鍛煉了教師們的實踐動手能力，還能幫助解決行業企業中存在的部分問題。

3 將“雙師型”教師的培育納入績效考核范圍

動物科學教研室畜牧獸醫專業教師每年都要下基層到企業去學習，規定2年內必須有2～3月的實踐經歷，將此作為教師工作任務之一，在績效考核中作為工作量考核的一部分。通過此種規定激勵教師們積極下基層、下企業，同時對已取得“雙師型”資格的教師，每年給予一定的物質獎勵，使得沒有取得“雙師型”資格的教師積極主動地去爭取。

4 教研室與企業合作共同培育“雙師型”教師

學生實訓實習，教師下基層，都離不開企業這個平臺，“校企融合，產教結合”是職業教育發展的方向，動科教研室畜牧獸醫專業與宜昌正大、宜昌新希望、宜昌昌偉農貿、宜昌正農有限公司等本地養殖企業進行了深度融合，互兼互聘專業教師，聘請企業優秀人才作為畜牧獸醫專業兼職教師，同時企業聘請本校專業教師作為其技術指導，為企業服務，通過這種深度融合，使得專業教師的技能有地方施展，也更好地促進了專業教師技能的提高，從而更好地為職業教育服務。

5 組織參加人社部門開展的事業單位干部職工的再培訓

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社會經濟發展在改善人民生活水平的同時，也在影響著學生的擇業觀念，尤其是在上海這座大都市，在城市化快速推進的同時，吸引了更多的年輕人留在城市發展。統計顯示，每年僅有不到25%的學生選擇郊區就業。城市優良的生存環境不僅影響著學生的擇業觀，也在影響著家長的觀念，而后者恰是影響學生就業的主要原因之一，同時這種就業風氣還在影響更多學生就業區域的抉擇。據不完全統計，80%的學生家長希望自己的孩子能留在城市發展。學生的擇業觀和家長的干預，導致了郊區畜牧獸醫行業留人難與學生就業對口率低的尷尬局面。

2影響高職畜牧獸醫專業就業的主要因素

據報道，上海地區畜牧獸醫行業存在較大的人才缺口，但上海高校培養的高職畜牧獸醫類畢業生依然會出現就業難甚至不就業的情況，究其原因，往往是畢業生個人的專業認識、就業理念存在一些誤區所致。

2.1專業信仰淡化，缺乏吃苦精神

專業信仰是扎實干專業的動力所在，信仰的深淺受到行業境況和社會環境的影響。當代大學生多為獨生子女，成長在物資富裕的社會環境中，他們就業時更多關注的是社會地位和報酬，淡化了吃苦奉獻。反觀畜牧獸醫行業自身的工作條件艱辛、發展遠郊化、職業成長慢等特點，就社會地位和報酬而言已不能滿足學生的就業心理需求。再看小動物行業，它依托城市，在工作條件和環境上都要優越于畜牧獸醫行業。

2.2就業理念不成熟，職業規劃能力弱

高職畢業生還處于青春期，對未來充滿了憧憬，但往往由于心理還不夠成熟，生活閱歷有限，社會實踐能力不強，導致設想與現實存在一定距離，在現實中往往急于求成，表現出實用主義思想。例如在擇業時，有些學生想通過就業證明自己的能力，表現出對就業的起點要求過高，不愿從基層做起，還有些學生對待遇、工作地點、單位性質、工作環境等方面挑剔，很少去考慮自身的職業發展與人生規劃，工作中也僅僅是想更多地獲取眼前實際利益，而不重視在實踐中積累經驗、鍛煉能力。這些學生缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的心理準備，一旦踏入社會，往往會感觸現實社會的殘酷、人與人之間關系的冷漠，就會有失敗感，心理負擔和精神壓力會隨之增大，甚至會挫傷就業的積極性，甚至選擇不就業。

3提高高職畜牧獸醫類畢業生就業對口率的途徑及對策

3.1培養愛農情懷，強化專業信仰教育

畜牧獸醫類學生畢業后不從事本專業的重要原因之一是沒有愛農情懷，對畜牧獸醫行業存在偏見和誤解。專業教育重在理念，既要進行行業地位和重要性剖析，也要就學生關心的發展問題給予中肯意見，內容中既要分析行業情況，也要講從業特點，讓學生對就業發展能夠提前預判，教育形式上一方面可結合企業生產參觀，在生產一線開展教育，一方面邀請優秀畢業生返校交流，現身說法，解析就業后發展情況。專業教育還應貫穿到整個教育過程中去，通過長時間不間斷地引導和教育強化學生的專業信仰。同時還可鼓勵學生利用專業特長，利用寒暑假到行業內進行社會實踐活動，或通過社團和志愿者團隊等形式開展服務活動，促進學生對行業的了解，提升他們的就業熱情。

3.2緊跟市場需要，優化專業建設

依托市場辦專業是職業教育發展的生存根本。當前，小動物行業和畜牧獸醫行業一樣，成為畜牧獸醫類畢業生就業的重要領域，滿足小動物行業對人才的需求應從專業設置上入手，開設相關課程、實驗實訓等內容。如在專業方向上增設寵物診療與護理專業，課程上開設《實驗動物》、《寵物美容》等。此外，根據市場的需求，還可引入考證培訓或行業培訓內容，如寵物美容證、實驗動物上崗證等，提高學生的就業能力。畜牧獸醫行業自身的專業建設應緊密圍繞企業對人才的需要，深入開發校企合作機制，進行校企合作辦學或訂單式人才培養等模式，定向培養企業所需要的人才。

3.3結合行業特點，開展職業發展規劃

畜牧獸醫行業存在職業成長慢、工作單調等特點，加之職業規劃知識的匱乏，導致很多畢業生就業后又放棄了行業發展，究其原因，既有教育的缺失，也有學生個人的問題。對在校大學生開展結合專業和學生特點的職業規劃教育，在畢業班中開展就業指導，可以有效解決學生就業中可能遇到的問題，促進學生的職業健康發展。一年級可側重自我認知和情感素養教育，鼓勵學生多參與各類問題活動，培養吃苦奉獻精神，不斷提升他們分析問題、解決問題的能力，高年級可側重擇業觀、就業理念的教育和引導，同時采用企業參觀和企業進校宣講等多種形式，增加學生接觸企業、了解行業的機會等，使學生的就業期望值回歸到合理水平，避免學習和就業的盲目性。

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【關鍵詞】畜牧獸醫專業；教學現狀；人才培養；改革對策

引言

目前，我國畜牧獸醫專業整體的教學質量水平不高，與社會發展實際需求存在諸多不適應的地方，例如，缺乏明確的教學目標，課程模塊設置不合理，教學內容陳舊，人才培養計劃與市場發展實際方向相脫節等，加上近幾年不斷爆發各種類型的流感病毒，給人類和動物的生命健康帶來了極大的威脅。因此，對畜牧獸醫專業實施教學改革是實現社會經濟穩定增長的必然要求，教育部門應予以足夠的重視程度，積極采取有效的改革措施來促進畜牧獸醫專業教學質量水平的提升。

一、畜牧獸醫專業教學現狀分析

就現階段畜牧獸醫專業的教學情況來看，由于學生素質水平不高、教學設備落后、教材內容更新不及時、教師實踐教學指導能力不強等原因，導致畜牧獸醫專業整體的教學質量效果并不是很理想。在傳統的教學模式下，畜牧獸醫專業教師大多采用普教的方式來開展教學活動，學生很難直觀地理解課本上一些抽象的專業知識內容，教師往往是為了教學而教學，在教學過程中過于注重基礎文化課和專業課的理論教學，忽視了實踐教學的重要性。除此之外，學生專業成績考核方式過于單一，不利于畜牧獸醫專業學生綜合素質的提升，導致最終培養出來的人才無法達到企業單位的實際用人標準。

二、畜牧獸醫專業教學改革的具體對策

（一）優化課程設置

近幾年來，畜牧獸醫行業發展迅速，企業和用人單位對相關職位的人才需求也有所改變。因此，學校應以適應市場需求為基本宗旨，以培養學生職業能力為核心要求重新優化整合課程模塊的設置，盡可能地精簡課程種類，以免出現重復交叉的現象。在優化課程設置時，學校應打破傳統的課程體系結構，創新設計思路，重點突出教學內容的基礎性、實用性和綜合性特征，結合專業技術領域以及企業用人單位相關崗位的實際任職要求，開發以專業核心課程和拓展課程為主，理論教學與實踐教學相融合的精簡課程體系，著重培養畜牧獸醫專業學生的職業技能，增強教學活動的職業針對性，使學生將來畢業后能夠更好地適應職業崗位。

（二）改進教學模式

學校要想對畜牧獸醫專業教學實施改革，大膽改進創新當前的教學模式是關鍵，需轉變傳統的灌輸式教學方法，將培養學生綜合技能作為教學重點內容。教師在實際教學過程中可采取引導、啟發等手段來激發學生對課程的學習興趣，提高他們參與課堂教學活動的積極性。畜牧獸醫是一門實踐性極強的專業課程，因此，教師在教學過程中應大力推行現場教學，提高學生們的職業素養。例如，學校可以分批、分期組織學生進入當地一些養殖場參觀學習，或者聘請企業生產技術人員來學校開展專題報告，向學生們介紹最新的生產經驗和在實際工作崗位中所需運用到的職業技能等。此外，教師還可以利用先進的多媒體教學技術向學生展示飼養管理、人工授精、品N識別、設備觀摩等實際場景，不僅豐富了課堂教學內容，還有效提高了課堂教學效率。

（三）加強師資隊伍建設

建立一支高素質水平的教師隊伍是促進畜牧獸醫專業教學改革的重要前提條件，學校要想培養出符合社會發展需求的優質人才，首先要加強畜牧獸醫專業師資力量的建設，具體可以從以下四個方面來著手進行：一是加強教師道德與作風建設；二是提高教師的專業素質水平；三是培養教師實踐指導能力，構建“雙師型”教師隊伍；四是重點培養青年教師，為其提供多渠道的實踐鍛煉與深造學習機會，使其盡快能夠在教學活動中獨當一面，培養出符合企業單位用人要求的高素質畜牧獸醫專業人才。

（四）注重實踐教學與實習培訓

產學結合是指學校以培養學生職業能力和就業競爭力為主線，根據企業生產對人才的實際需求，充分利用校內外資源，培養職業性人才的一種教學模式，是提高畜牧獸醫專業教學質量最直接也是最有效的途徑之一。為此，學校應與校外企業建立起良好的合作交流關系，推行產學結合的教學模式，根據企業生產第一線的實際需求有針對性地培養對口人才，最大程度地發揮企業和學校培養人才的優勢，實現專業教學與頂崗實習相結合，以達到培養滿足行業領域發展需求高素質應用型人才的畜牧獸醫專業教學改革目標。

（五）革新考試評價方式

受應試教育理念的影響，畜牧獸醫專業各個課程的考試形式基本均為單一的閉卷形式，成績評定方法也都是統一的百分制，嚴重阻礙了學生專業綜合能力水平的發展。因此，學校應根據畜牧獸醫專業課程的性質和特點，綜合運用筆試、口試、論文寫作、技能操作等多種考核方式來評價學生的學習情況。具體地，對關于本專業基礎知識和崗位核心能力的一些課程應采用閉卷考試方式，而關于能力拓展以及人文素質培養的課程則可以開卷考、口試、論文綜述等較為靈活開放的方式來考核學生的學習情況，促進畜牧獸醫專業學生綜合素質的全面發展。

三、結語

綜上所述，學校作為培養人才的重要陣地，應根據市場實際需求來制定畜牧獸醫專業的教學目標和人才培養計劃，不斷優化改革課程設置和傳統的教學模式，完善教師隊伍的建設。教師在教學過程中應注重理論與實踐相結合，致力于培養學生們的學習興趣，在改革實踐中不斷摸索更為高效的教學方法和手段，以促進畜牧獸醫專業學生綜合能力水平的提升。

【參考文獻】

獸醫專業范文6

關鍵詞：中職教育 畜牧獸醫專業 發展與走向

社會發展使中職教育有了更加廣闊的空間，同時對中職教育中畜牧獸醫專業也有了更高要求，根據當前形勢來看，要想使畜牧獸醫得到發展，必須要改變傳統模式，使其有一個新的走向，從而滿足現在社會需要。

一、對教學質量產生影響的因素

對于中職學校的學生來說，不僅要學習文化課，更重要的是要學習專業技能，然而教授專業課的教師有很大一部分是從師范院校生物系畢業的，在普通教學中他們還能夠勝任，但是還沒有辦法完全適應畜牧獸醫專業。畢業于農林院校的學生由于各種原因很難從事教育事業，特別是既有深厚理論知識又有較強動手能力的教師更是缺乏。畜牧獸醫專業有很強的理論性、實踐性以及專業性，在教學中直觀教具、標本模型以及實際操作都是非常重要的，然而在現在的中職教育中，學校經費不夠充足，缺少實驗實習設備，因此學生動手實踐的機會比較少，也就導致了學生技能較弱。另外，很多教師都是從普通高中調過來的，仍是使用普通高中的方法來進行教學，只注重理論，不注重實踐。現在社會上，小型養殖滑坡，就業困難，畜牧獸醫人才缺乏，學校為吸引生源，將要求降低，一些基礎比較差的學生進入中職學習，生源素質差，不利教學，進入社會也很難就業，這樣一來就造成惡性循環，導致教學質量下降。

二、提高教學質量的方法

要提高畜牧獸醫專業的教學質量，要從以下幾個方面做起：第一，在教學中實行傳、幫、帶的教學方法，就是說由老教師帶新教師，有豐富經驗的教師帶領經驗不足教師，這樣一來，每個人都是幫助者或者是被幫助者，使要幫助對象更加明朗，要有幫助計劃及檢查評比，這樣可以使教師之間進行相互協作，共同來提高。第二，計劃性地將教師派遣到有對口專業的高校去深造，或者是到一些現代化養殖場中去進行實地學習，這樣增強他們的教學功底，同時，了解現代化養殖技術，可以使他們的視野更加開拓，為畜牧獸醫專業奠定可持續發展的堅實基礎。第三，擴展教師聘用范圍，聘請對口專業的高校畢業生和畜牧獸醫界知名人士來學校執教，增強教學專業性。

三、畜牧獸醫教學要走向社會

在今后畜牧獸醫教學中，要堅持開門教學、向社會化發展的方向。對社會群眾帶到學校的有病家禽，要指導學生進行現場解剖、診斷。教師在每一次出診或者是進行預防注射時，都要帶領一些學生去進行實習，對他們進行手把手教學，培養學生敢于診斷疾病和開藥治病的能力，每年要定期讓學生到養殖場或者是獸醫站去進行實習，還要帶領學生去參觀現代化養殖場，使他們的視野更加開闊，增長他們的見識。

四、控制生源，提高教學質量

教學質量在專業教學中是十分重要的，是一個專業得以生存的保障。學生素質又和教學質量有很大關系。因此在學校招生時要注意控制生源質量，將那些素質比較高，有吃苦耐勞精神的學生招收進來，從而保證畜牧獸醫專業學生有一個良好基礎，教師在進行教學時也會感到比較輕松，效率也就比較高。再者就是要提高教學質量，注意運用合理方法來進行教學，對課程有一個科學合理的安排，在教學過程中要注意調動學生主動性，讓他們自主學習。

結語：

中職畜牧獸醫專業在現代教學中面臨嚴峻考驗，在實際教學中，要采取合理措施來改變畜牧獸醫教學現狀，提高教學質量，使畜牧獸醫有一個良好發展方向，為社會培養合格人才，促進畜牧業發展。

參考文獻：