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小孩不笨電影范文1
教育成為當(dāng)今社會(huì)最熱門的話題，成為每個(gè)家庭的頭等大事,讓我們來看看小孩不笨里面的家長(zhǎng)是怎么做的.下面由小編來給大家分享小孩不笨觀后心得，歡迎大家參閱。
小孩不笨觀后心得1世上沒有笨小孩，不會(huì)讀書的小孩大部分都是因?yàn)閼卸瑁墒且徊糠中『⒁淳褪翘焐橇Πl(fā)育有問題，要么就是因?yàn)榄h(huán)境的壓迫變得不會(huì)讀書。
電影中，國彬從小就具有繪畫的天賦，喜歡畫畫，熱愛畫畫，癡迷畫畫。只可惜，國彬不會(huì)讀書，盡管他再怎么努力，每天晚上都要被媽媽訓(xùn)斥，鞭打。只因?yàn)樯钤谛录悠逻@個(gè)地方?只因?yàn)樗莈m3階級(jí)的學(xué)生?文福是個(gè)聰明又夠義氣的男生，但是因?yàn)橐疹櫟艿埽忠獛兔寢屨泻艨腿耍瑳]時(shí)間忙自己的學(xué)習(xí)，包括自己的姑媽和表哥忠明也瞧不他。
國彬的媽媽說：文憑雖然只是一張紙，沒有就是沒有。我現(xiàn)在擔(dān)心的是我的兒子，他將來能不能在一個(gè)只注重英語和數(shù)學(xué)的環(huán)境里生存。我覺得這句話說得也是有道理的，當(dāng)時(shí)的社會(huì)注重的也只有英語和數(shù)學(xué)，只有這兩個(gè)科目學(xué)好了，才可以在社會(huì)立足。而華文，想怎么讀就怎么讀，讀不好也沒關(guān)系，中學(xué)還有個(gè)班叫華文b，都是給那些不會(huì)華文的小孩讀的。我思考著：華文就這么遭新加坡人蔑視嗎?華文僅僅是難學(xué)嗎?
我們不是笨孩子，只是懶讀書!孩子不是靠打罵出來的，而是靠心教出來的!爸媽并不是喜歡打我們，而是為了我們好!我們的閃光點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，但每個(gè)孩子不都是全能的。我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該看清楚這個(gè)閃光點(diǎn)，不要?jiǎng)儕Z孩子的自由與興趣，別讓我們盲目地走來走去，別給孩子的童年抹上一道黑影。
小孩不笨觀后心得2“你最后一次稱贊別人是在什么時(shí)候?
你最后一次被人稱贊又是在什么時(shí)候?
很久，對(duì)嗎?”
這是《小孩不笨2》開場(chǎng)對(duì)白。這是新加坡影視才子梁智強(qiáng)自導(dǎo)自編自演的另一部電影。我喜歡梁智強(qiáng)的作品，因?yàn)樗碾娪皼]有港片般無理，或西片般飛檐走壁。他的電影恰恰反映新加坡(我認(rèn)為也可以反映我國的現(xiàn)況)的社會(huì)、教育和家庭問題，為我們帶來深思。
整個(gè)故事所要表達(dá)的訊息是親子之間的溝通問題以及教育問題。三個(gè)小孩之中，學(xué)謙及其弟杰利的家庭背景是相當(dāng)富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。他們的父母親以為給與孩子物質(zhì)上的滿足就是等于為孩子好。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是一廂情愿的，因?yàn)榧议L(zhǎng)根本都不了解孩子。在很多情況下，家長(zhǎng)在說個(gè)不停或不分青紅皂白責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子欲加解釋，卻被告以“頂嘴”的罪名。結(jié)果，往往孩子與家長(zhǎng)的對(duì)話只剩下“哦、嗯、啊”。
手機(jī)的出現(xiàn)，方便了人與人之間的聯(lián)系。可是，它拉近了人與人之間的距離嗎?戲中學(xué)謙及杰利的父母親都一直以為有花時(shí)間陪伴孩子，可是每每忙碌的他們的手機(jī)響起，卻忽略了孩子的需要。可能，家長(zhǎng)都是疼愛孩子的，只是用錯(cuò)方式了。
在學(xué)校，這三位小孩都不是精英班，而被認(rèn)為是不會(huì)讀書的寄生蟲。在學(xué)校老師的眼中，他們都是一粒粒的“爛蘋果”。老師對(duì)他們失望，家長(zhǎng)對(duì)他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自己了。
其中一位老師則說，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一粒爛蘋果丟掉，那么什么都沒了;但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋果還是一粒好蘋果。多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。你爸爸實(shí)在太愛你了，只是他不會(huì)愛你。這是戲里的其中一些經(jīng)典對(duì)白。
小孩的要求有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單，他可能只想要父母親出席觀看他的學(xué)校演出;他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵(lì);他可能只想要父母親抽出一個(gè)不受打擾的一個(gè)小時(shí)。
難道，抽出一個(gè)小時(shí)真的那么難嗎?JERRY為了買爸爸的一小時(shí)，不惜賣掉心愛的卡，每天省吃儉用，就為了存錢，購買別人以五百元請(qǐng)爸爸講座的時(shí)間…TOM的同學(xué)成才，也一樣和父親有著溝通問題，因?yàn)槌刹诺母赣H出生卑微，曾經(jīng)誤入歧途，所以不想讓成才步上自己的后塵，對(duì)孩子寄予厚望，希望他能有出息;可是成才的成績(jī)卻偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛!才父是個(gè)沒學(xué)識(shí)的粗人，因而以為對(duì)成才拳打腳踢，就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加的抗拒。才父并不懂得愛他孩子，里邊最讓我感動(dòng)的便是才父對(duì)成才說：ILOVEU的時(shí)候…可惜他再也無法看見他孩子上學(xué)了…
希望每一個(gè)人都在鼓勵(lì)中，贊美中成長(zhǎng)…
小孩不笨觀后心得3《小孩不笨》，感受異常深刻，好孩子是夸出來的!——《小孩不笨》觀后感。這兩部電影描寫得太實(shí)在了，把當(dāng)前教育容易走進(jìn)的誤區(qū)通過電影的形式來反映：一、要以身作則。父母的言行時(shí)刻影響著孩子們，父母要求孩子做到的，自己首先要做到。在電影中有一個(gè)鏡頭：一家人在吃飯，讀中學(xué)的孩子的手機(jī)響了，父母說：“吃飯不能聽手機(jī)。”一會(huì)，父親的手機(jī)響了，父親說：“如果我不聽這電話可能要損失一筆重要的生意。”就聽了，結(jié)果是一個(gè)問在哪里吃飯好的`電話，父親在電話里與朋友大聲說笑，兩個(gè)幾子看得目瞪口呆。一會(huì)，媽媽的電話響了，媽媽說是一個(gè)重要的朋友打來的，聊逛街的事聊得得意忘形……這樣的父母教育孩子有說服力嗎?答案是否定的。二、要懂得稱贊與鼓勵(lì)孩子。“你有多長(zhǎng)時(shí)間沒稱贊孩子了?”“不記得了，大概是孩子兩歲時(shí)吧，觀后感《好孩子是夸出來的!——《小孩不笨》觀后感》。”這是電影開始時(shí)的一句對(duì)話。隨著孩子的長(zhǎng)大，我們大人往往要求的多，但稱贊的卻越來越少，甚至動(dòng)不動(dòng)就打罵、喝斥。就像電影中的福成的爸爸從來都只會(huì)打，結(jié)果他兒子形成了反叛的性格，經(jīng)常與人打架。三、老師要以生為本，挖掘?qū)W生潛能。華語老師，是一個(gè)敬業(yè)的老師(如，自己買字典讓學(xué)生學(xué)習(xí)華語等)，但他教育學(xué)生只從自己的方面想，總說學(xué)生不行，學(xué)會(huì)學(xué)，取用壓迫式的教學(xué)方式，不注意考慮學(xué)生的實(shí)際，結(jié)果吃力不討好，有一次在與學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)中還與學(xué)生打了起來。后來他改變了，變得會(huì)稱贊學(xué)生、欣賞學(xué)生，后來他成為了一個(gè)不但敬業(yè)而且受學(xué)生歡迎的老師。電影結(jié)尾有一句話：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就是資源。看了這話，我也想起了一句話：“說你行，你就行，不行也行!說你不行，你就不行，行也不行!”好孩子是夸出來的!
小孩不笨觀后心得4當(dāng)看到這部電影中，那位得血癌的媽媽和他孩子的對(duì)話時(shí)，我的眼淚忍不住地流了下來。 我笑了，當(dāng)看到這部影片中的搞笑情節(jié)時(shí)，我和同學(xué)們又忍不住地哈哈大笑。
這部影片，我想到了很多很多，小孩子其實(shí)都不笨的，只要你努力，沒有什么不能夠做到。還有，我們要象影片中的那幾個(gè)孩子一樣，學(xué)習(xí)他們的機(jī)智勇敢，萬一遇到了壞人，要想辦法和他們巧妙的周旋。
影片中的三個(gè)孩子，都給我留下了深刻的印象，尤其是那個(gè)因?yàn)槌煽?jī)不好而想跳樓的孩子。在他心目中，學(xué)習(xí)是一件多么重要的事情啊，他其實(shí)是多么期望能夠取得好成績(jī)啊!我也想到了自我，我的成績(jī)也不是很好，有時(shí)候粗心馬虎，我以后也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取能得到個(gè)好成績(jī)。
同學(xué)們，其實(shí)我們都不笨，讓我們一齊加油吧!
這部電影寫了國彬，文福，terry三個(gè)好朋友他們都讀了em3(被視為無藥可救的班級(jí))，他們都來自不一樣的家庭，不一樣的父母給予不一樣教育，也直接影響了他們構(gòu)成不一樣。
小孩不笨觀后心得5當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的，是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。
“爸爸太愛你，但是爸爸太不會(huì)愛你”我知道，父母做什么，他們都是在愛著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛。可是我也不得不說，“爸爸媽媽，我太愛你們了，然而我愛的太辛苦了”
不知道從什么時(shí)候開始，也不知道為什么，我所做的事情在你們眼里都是不對(duì)，不好的。每一次我想拿出我最好的，可卻永遠(yuǎn)換不來你們對(duì)我的贊許，你們總是要求我們更好，總是要我們更加努力。然而一次次的不能滿足你們的期許，卻讓我對(duì)我自己越加的絕望起來。我就好像附在了峭壁上，遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的希望，下邊，卻是望不到底的深淵。
漸漸的，我們忘記了彼此之間如何溝通，甚至有的時(shí)候我感覺彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門，已經(jīng)關(guān)了。
看著《小孩不笨2》，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類電影最大的不同在于，它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。
看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛落淚;為TOM為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣;為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為TOM媽媽為了兒子辭去工作而哭泣;為了TOM父親為了兒子下跪而哭泣;更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。
看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的'愛。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的(父母/孩子)我了解你”什么的只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛;沒有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過的是什么。
小孩不笨電影范文2
近日與家人一起觀看了電影《小孩不笨1》、《小孩不笨2》、《媽媽再愛我一次》和《暖春》。這四部電影都讓我感動(dòng)不已，其中，最讓我感動(dòng)的是《媽媽再愛我一次》這部電影了。
從電視中我看到的主要內(nèi)容是小強(qiáng)的母親秋霞和國榮相戀，但國榮的母親嫌棄秋霞身世不好，所以讓國榮另娶一個(gè)。之后，秋霞與兒子小強(qiáng)相依為命。幾年后，國榮與妻子因習(xí)慣性流產(chǎn)及嚴(yán)重的貧血，不能生育了。秋霞知道后便把小強(qiáng)交回給國榮撫養(yǎng)。有一次，小強(qiáng)從父親國榮家自己跑去坐車回到母親秋霞家。秋霞說如果小強(qiáng)再私自跑回來就躲起來不見他。第二次，小強(qiáng)跑回母親家卻不敢進(jìn)家門，他就到廟里度過了一個(gè)晚上。到了第二天早上，秋霞在這廟里看到了昏迷不醒的小強(qiáng)。當(dāng)秋廟抱著小強(qiáng)走時(shí)卻一不小心從樓梯上滑了下來。結(jié)果秋霞變成了瘋子。過了18年，小強(qiáng)找到了母親，并在母親面前唱起《世上只有媽媽好》這首兒歌，秋霞才慢慢地清醒過來。
“尊前慈母在，浪子不覺寒。”母愛是多么偉大啊！這訓(xùn)是我看完這部電影之后最大的感受。在現(xiàn)實(shí)生活中，我覺得我們的母親對(duì)我們的照顧是無微不至的，而我們卻很少去關(guān)心我們的母親、愛護(hù)我們的母親、了解我們的母親。看完這部電影后，我覺得我們應(yīng)從現(xiàn)在開始，好好珍惜我們的母親，關(guān)心我們的母親，了解我們的母親，不要再給我們的母親增添負(fù)擔(dān)。
沙口路小學(xué)四年級(jí)：熊天樂
小孩不笨電影范文3
《小孩不笨2》觀后感星期三，陳老師給我們?nèi)嗫戳恕缎『⒉槐?》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不知道從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。”這是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。如果說父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說過：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒有了。
正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)沒有及時(shí)表揚(yáng)，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)也沒有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂
浙江臺(tái)州椒江區(qū)下陳街道中心小學(xué)五年級(jí):劉晨宇
小孩不笨電影范文4
一進(jìn)教室，大嘴就把歐歐的問題拋出來。燦斯尼教授微微一笑，帶著大家向山間小溪走去，這次，他要把小溪當(dāng)作作文講堂呢。
到啦！
清清的溪水叮咚叮咚地流著。突然，水面上漂來幾只彩色的葫蘆，上面還貼著“三字經(jīng)”標(biāo)簽?zāi)亍?/p>
粉色葫蘆―
毛豆手最快，他撈起粉色葫蘆，標(biāo)簽是“照鏡子”。
葫蘆打開，里面是粉紙條和小鏡子。紙條上寫道：寫自己一般要寫外貌，自己的外貌怎樣，照照鏡子就明白了。
毛豆拿過鏡子一照，鏡子里出現(xiàn)了一張怪怪臉。“啊，我不是這個(gè)模樣呀！”毛豆急了，原來鏡子的反面是哈哈鏡，他拿反了。毛豆把鏡子正過來，這次，鏡子里出現(xiàn)了一張帥氣的男孩的臉：眉毛如劍，目似亮星，微微一笑，腮邊還有個(gè)淺淺的酒窩呢。
“不照不知道，一照開口笑，俺原來這么帥呀！”毛豆王婆賣瓜―自賣自夸起來。
黃色葫蘆―
第二個(gè)下手的是大嘴，他撈起黃色葫蘆，標(biāo)簽是“問熟人”。
葫蘆打開，里面是黃紙條和微型話筒。紙條上寫道：寫自己，一定要寫出自己的特點(diǎn)。可認(rèn)識(shí)自己是很難的，因此，可先問問周圍的熟人，聽聽別人怎么評(píng)價(jià)自己，這樣，你就知道自己的特點(diǎn)啦。
大嘴趕忙拿起話筒去問米米：“請(qǐng)問，在你眼中，我是怎樣的人呢？”
“你就是嘴巴大，愛吹牛！”米米說。
唉，俺在熟人心中的形象不咋地啊！大嘴長(zhǎng)嘆了一聲。
綠色葫蘆―
第三個(gè)下手的是歐歐，他撈起綠色葫蘆，標(biāo)簽是“過電影”。
葫蘆打開了，里面是綠紙條和小放映機(jī)。紙條上寫道：要表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，就要選擇典型事例。可自己身上的故事太多了，需要“過電影”來回顧一下，然后“定格”出典型事件來。
歐歐開啟放映機(jī)，童年里他做過的淘氣事全被放了出來。他手指一按，畫面定格―6歲時(shí)的春節(jié)，爸爸買了個(gè)豬頭。他把豬頭從廚房抱過來，用五彩顏料在上面畫畫，結(jié)果把豬頭畫成“京劇臉譜”啦！
歐歐不好意思地?fù)蠐项^，要不是這架放映機(jī)，他真不知道自己還有這么典型的淘氣事呢。
這時(shí)，燦斯尼教授把三個(gè)葫蘆聚攏起來，說：“照鏡子、問熟人、過電影，要寫好自己，這三字經(jīng)一定要牢記喲！”
“得令！”大家齊聲說。
癟嘴葫蘆―
我是個(gè)小女生，今年8歲。我的嘴巴又小又紅。我很愛吃櫻桃。（選自《我是櫻桃女孩》）
燦斯尼教授：這段文字就像一杯白開水，太平淡了，作文語言要活潑有趣才好。米米，你是女孩，請(qǐng)修改一下！
米米出手―
我呀，和媽媽一個(gè)性別，到今年為止，已吹滅過好多次生日蠟燭啦。我的嘴巴又小又紅，像顆熟透了的櫻桃。告訴你，我的櫻桃小嘴特愛吃櫻桃，為此，大家還送給我“櫻桃小丸子”的美名呢！
塌鼻葫蘆―
在河坡上，我采了朵狗尾巴花獻(xiàn)給小姨，小姨說我是個(gè)笨小孩。（選自《我是個(gè)笨小孩》）
燦斯尼教授：“采狗尾巴花給小姨”，這的確是件笨事，選材很典型，但總共只有23個(gè)字，太不具體，寫文章要把事情寫具體才行。大嘴，你來修改！
大嘴出手―
小姨可愛花啦！
這天，我到河坡上玩，見有花在開放，便想：采一朵送給小姨，她一定高興，說不定還會(huì)給我買冰糖葫蘆吃呢！這樣想著，我便采了一朵，獻(xiàn)給小姨，小嘴甜甜地說：“小姨，祝你像這朵花一樣好看！”誰知小姨不但沒高興，還點(diǎn)著我的腦門說：“你呀，真笨！”
“我給您獻(xiàn)花，哪里笨呀？”
小孩不笨電影范文5
一、創(chuàng)設(shè)交流情境，鍛煉表達(dá)能力
交流情境的創(chuàng)設(shè)是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的有效方式之一，也是初中英語教學(xué)中最常用的一種方法。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的句型進(jìn)行自編對(duì)話，然后，在互相交流中掌握基本的英語知識(shí)，同時(shí)這也有利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提高以及語言表達(dá)能力的鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。
例如，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，借助“Could you please do the dishes？Yes，sure；sorry，I can’t. I have to do my homework.”句型進(jìn)行自編對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容自己確定。同時(shí)，也可以模仿教材中的對(duì)話情境進(jìn)行交流，這樣一來能夠提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，二來能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。
二、開展演講活動(dòng)，提高表達(dá)能力
演講活動(dòng)的開展是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方式之一，在該活動(dòng)中不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力和知識(shí)的應(yīng)用能力，而且還有助于學(xué)生交流能力和寫作能力的提高。所以，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，我們可以開展“三分鐘演講”活動(dòng)，給學(xué)生搭建平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)。
例如，在演講活動(dòng)剛開始組織時(shí)，我們就可以以最簡(jiǎn)單的話題讓學(xué)生進(jìn)行演講，比如：My hobby（我的興趣），My family（我的家），My father（我的父親），Myself（我自己）等等，引導(dǎo)學(xué)生先演講這些相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單的語句，之后，隨著時(shí)間的推移，我們可以讓學(xué)生自己選擇作文主題進(jìn)行演講，這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)，也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、多媒體教學(xué)法，鍛煉表達(dá)能力
借助多媒體教學(xué)來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力主要是借助其視頻、音頻的功能，讓學(xué)生在視覺和聽覺的沖擊下愿意開口說，進(jìn)而，在給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生知識(shí)視野的開闊起著非常重要的作用。所以，我們可以借助多媒體向?qū)W生播放一些有教育意義的英文電影，比如，I Not Stupid（小孩不笨），F(xiàn)orrest Gump（阿甘正傳）等英文電影或者是英文歌曲等，目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說的欲望，使學(xué)生在模仿中提高自己的表達(dá)能力，進(jìn)而，使學(xué)生在輕松的英語環(huán)境中找到“說”的動(dòng)力，同時(shí)，也有助于學(xué)生知識(shí)視野的開闊以及英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總之，在素質(zhì)教育下，我們要借助多樣化的教學(xué)方法，組織多樣化的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，進(jìn)而在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織應(yīng)用能力的同時(shí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小孩不笨電影范文6
你看過電影《小孩不笨》嗎?這是2002年新加坡最賣座的電影之一。故事講述的是三個(gè)就讀EM3(差班)的孩子怎樣應(yīng)付學(xué)業(yè)所帶來的困境。作為一部喜劇電影，它始終洋溢著讓人著迷的溫情，但那笑聲中卻有淚。影片中，導(dǎo)演借小孩子之口說出“這把鑰匙就在你的身上”的話，也是我每次接待完家長(zhǎng)的面詢或者電話求助之后，內(nèi)心最強(qiáng)烈的聲音。
有一些家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期受孩子的問題困擾，用盡了種種辦法卻找不到的破解之道，在曠日持久的焦慮感和無助感折磨之下，看到心理老師仿佛就像找到了救命的稻草，希望立刻找到一個(gè)徹底解決之道或者希冀一次輔導(dǎo)立即見到自己想要的效果。這種迫切的心情固然可以理解，但讓人遺憾的是家長(zhǎng)們已然對(duì)自己的孩子喪失了信心，依然還沒有厘清自己肩上應(yīng)該擔(dān)負(fù)起來的責(zé)任。因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)出現(xiàn)的一些心理問題，其根源往往在家里，是家長(zhǎng)自身的人格和教育方式直接決定和塑造著孩子的人格特征，是家庭內(nèi)部成員互動(dòng)的信息與模式造成了孩子現(xiàn)有的狀況。家庭和各種社會(huì)系統(tǒng)一樣，有自己存在、運(yùn)行的規(guī)則和需求。當(dāng)一個(gè)家庭生病了，一定會(huì)有成員把家庭的病癥呈現(xiàn)出來。而這個(gè)人往往是家庭中能量較弱的、敏感度較高的、年齡較小無力自我保護(hù)的那一個(gè)――孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是絕對(duì)地忠實(shí)于自己的父母和家族。
一、家長(zhǎng)要給孩子良好的角色示范
小A，高一男生，十六歲，因?yàn)榧倨诶锟戳艘徊客詰兕}材的電影，想到自己對(duì)某男生過于依戀，內(nèi)心產(chǎn)生了極度恐慌，擔(dān)心自己是同性戀，每日思想無法集中，學(xué)習(xí)每況愈下，由此引發(fā)對(duì)母親知道成績(jī)下降和自己是同性戀之后沒法估量后果的擔(dān)憂，在接受了兩次輔導(dǎo)之后仍然十分緊張和焦慮。在隨后的陪伴中該生訴及家人以及從小成長(zhǎng)的經(jīng)歷，隱約談到父母之間常常發(fā)生爭(zhēng)吵，自己對(duì)此深感憂慮，這讓我意識(shí)到問題所在。為了更好地幫助這個(gè)學(xué)生，我約見了他的母親。原來父母結(jié)婚之后，因?yàn)楣S效益不好雙雙下崗，無奈做起了小買賣。這個(gè)過程中遇到很多困難，母親感到父親懦弱無能，無論生意還是家族里的事都由母親出面解決，主要是母親在支撐著這個(gè)家。同時(shí)母親看到自己的同學(xué)都混得不錯(cuò)，更加不滿自己的現(xiàn)狀，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求很高。從小學(xué)開始，小A每到周末都被要求在家寫作業(yè)、做母親買來的各種練習(xí)題、上特長(zhǎng)班，幾乎沒有和同齡朋友交往相處的機(jī)會(huì)，更不知道該如何與同齡人恰當(dāng)相處。最近一段時(shí)間家里事情多，生意不景氣，父母之間的爭(zhēng)吵越來越多，每次吵完母親都是哭著說自己這輩子就這樣了，要求兒子好好念書為她爭(zhēng)口氣。
青春期是一個(gè)人性別角色認(rèn)同的重要時(shí)期，后天的生活經(jīng)驗(yàn)、心理因素是形成性取向的重要成因。如果家庭關(guān)系中的女作用太強(qiáng)，男性作用不能充分顯現(xiàn)，形成母親決定一切的家庭角色分工，會(huì)使有些男孩出現(xiàn)性別角色心理錯(cuò)位，導(dǎo)致同性戀傾向。對(duì)小A來說，母親的強(qiáng)勢(shì)、父親的懦弱以及父母關(guān)系惡化。是他出現(xiàn)問題的重要根源。他愛媽媽，所以要幫助媽媽，但自己稚嫩的雙肩似乎又擔(dān)不動(dòng)這許多責(zé)任，實(shí)現(xiàn)那屬于母親的夢(mèng)想，因而壓力很大感到焦慮，同時(shí)母親的強(qiáng)勢(shì)讓他看不到女人的溫婉和陰柔，對(duì)女性美好的性格毫無所知，更談不上欣賞女性。他深愛自己的父親，但是從父親身上似乎又找不到他可以效仿的男子氣概，很多時(shí)候。常問自己這個(gè)生理上的男生，心理上也是嗎?為什么那么多同學(xué)私下里議論自己“女里女氣”。每每白天夜晚受困于種種百思不得解的思維困境，使自己瀕臨神經(jīng)癥的邊緣。其實(shí)，只要父母在工作生活中扮演好各自的角色，給孩子好的角色示范，“爹是爹，娘是娘”，他的問題就完全可以避免。
二、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊
B女士，某單位領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槟罡咭坏膬鹤臃磸?fù)逃學(xué)上網(wǎng)、與社會(huì)不良青年交往而求助。該女士稱自己和丈夫都是大學(xué)畢業(yè)，各自在工作崗位上都算有些成就的人，不知家里怎么出了這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子。破罐子破摔，現(xiàn)在有時(shí)連家都不回了，夫妻二人徹底被他打敗了。
家庭治療師薩提亞在《新家庭如何塑造人》一書中用“罐子”比喻人的自尊或自我價(jià)值。對(duì)每個(gè)人來說，“罐子”都是他最重要的東西。當(dāng)“罐子”很滿的時(shí)候，人會(huì)感到心情愉悅、充滿活力、精神飽滿、對(duì)自己的價(jià)值堅(jiān)信不疑；當(dāng)一個(gè)人感到疲倦、無聊、充滿挫敗感、覺得自己不受歡迎、無能的時(shí)候，其實(shí)是他的“罐子”空了。當(dāng)一個(gè)人被用“破罐子破摔”來形容時(shí)，說明他在人的心目中已經(jīng)很壞了，而且自輕自賤已成為他的習(xí)慣。
可是，有沒有人想一想，他的“罐子”是怎么破的?
剛出生的嬰兒沒有如何看待自己的經(jīng)驗(yàn)，更沒有衡量自我價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。孩子的自尊，最初只是通過與父母等家庭成員的接觸，根據(jù)家人對(duì)自己的看法而形成的。學(xué)校和社會(huì)等外界因素只能起到增強(qiáng)或削弱在家庭中形成的自尊水平的作用。令人遺憾的是，有太多的家長(zhǎng)意識(shí)不到自己平日向孩子傳遞的信息是在裝滿抑或掏空他的“罐子”。上文中的B女士和丈夫，由于各自從念書到工作，一直都是佼佼者，心中總以為自己的孩子“應(yīng)該”比別人的優(yōu)秀，對(duì)孩子要求也很高，常常對(duì)孩子的一些行為不滿，在孩子很小的時(shí)候常說：“你看看你，這都是怎么干的?!”“這么簡(jiǎn)單的事都做不好，將來還能干什么?!”這些話會(huì)使年幼的孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感和不自信，覺得自己“不夠好”“沒用”“無能”。在他成長(zhǎng)的過程中受著各種“應(yīng)該”和規(guī)矩的約束，行為不符合要求就會(huì)遭到指責(zé)，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只盯著缺點(diǎn)。這樣的家庭里成長(zhǎng)起來的孩子，無論怎樣努力也達(dá)不到家長(zhǎng)要求，久了會(huì)得“習(xí)得性無助”，可能變得自甘墮落，“破罐子破摔”，也可能在成年之后表現(xiàn)為不遺余力地追求金錢、地位、權(quán)力等來證明自己，而無論擁有多少，仍然會(huì)覺得自己不夠有價(jià)值，因?yàn)樗摹肮拮印保诤苄〉臅r(shí)候就碎了。
自尊的培養(yǎng)需要環(huán)境和氛圍。當(dāng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)得到賞識(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能被父母接納和包容，犯下的錯(cuò)誤被用來學(xué)習(xí)而不是批判，家庭成員之間可以自在地交流，家庭氛圍和諧，這樣成長(zhǎng)起來的孩子內(nèi)心是和諧的，少有內(nèi)在沖突或沖突會(huì)得到很好的解決，自信、健康、有能力就是自然而然的事。
所以，作為父母的我們，也要常常問一問自己：我對(duì)孩子所說的話、所做的事是在填滿他的罐子，、還是在掏空他的罐子，或者因?yàn)闊o知已經(jīng)把他的罐子掏空、搞破了呢?
三、家長(zhǎng)要關(guān)愛自己的“內(nèi)在小孩”，不斷成長(zhǎng)
C女士，醫(yī)院大夫，為念高二的兒子求助。自訴孩子最近情緒抑郁，行為退縮，不愿意繼續(xù)到學(xué)校念書。經(jīng)過了解得知，該女士自出生就被多年未育的40多歲的養(yǎng)父母領(lǐng)養(yǎng)，深感成長(zhǎng)的路上親情缺失，就把自己滿 腔的愛都給了自己的兒子，“我要把我沒有享受到的都給兒子”，對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，丈夫地位也排在孩子后面。
這是眾多辛苦的中國母親之一。其實(shí)在各種教育理念不斷被傳播宣講的今天，那一點(diǎn)偉大的味道已經(jīng)漸漸淡去。溺愛已被公認(rèn)為是一種不負(fù)責(zé)任的愛。因?yàn)槟鐞墼谧尯⒆邮プ晕姨剿鳈C(jī)會(huì)的同時(shí)，也漸漸讓他失去建設(shè)自己生活的能力，造就“啃老族”“30歲兒童”，依賴、自卑、退縮、任性是他們的行為特征。
明知道溺愛不好，但為什么那么多的父母還是控制不住自己的溺愛行為呢?
從現(xiàn)象上看，溺愛的母親，是無條件地滿足孩子的需要。但實(shí)際上，是將孩子當(dāng)成自己的另一個(gè)“我”，給予過度滿足。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，“每個(gè)人內(nèi)心中都藏著兩個(gè)‘我’。一個(gè)是‘內(nèi)在的父母’，其內(nèi)容是我們對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)父母和自己理想父母的內(nèi)化。當(dāng)我們做父母時(shí)，這個(gè)‘內(nèi)在的父母’就是我們自己。另一個(gè)是‘內(nèi)在的小孩’，其內(nèi)容是我們對(duì)自己童年體驗(yàn)的記憶和自己理想童年的內(nèi)化。”溺愛的父母將自己‘內(nèi)在的小孩’投射到現(xiàn)實(shí)中的孩子身上，他們無節(jié)制地給予孩子，其實(shí)是在無節(jié)制地滿足自己。拼了命地對(duì)孩子好，好得失去理性，其實(shí)是在內(nèi)心對(duì)自己好的一種表現(xiàn)，不是因?yàn)槿绾螑酆⒆樱窃谘a(bǔ)償對(duì)自己的愛。這位溺愛孩子的媽媽就是在補(bǔ)償幼年的自己。貌似爸爸在教育孩子問題上是缺位的，其實(shí)他是被家庭忽視的，被妻子忽視的。這位溺愛的媽媽首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的“內(nèi)在小孩”，讓自己的“內(nèi)在小孩”成長(zhǎng)起來，這樣才能分清那份愛是誰的需要。