前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文1

被喬夢(mèng)君的詩(shī)感動(dòng)的并不僅僅是這位領(lǐng)導(dǎo)。2003年夏天，喬夢(mèng)君帶著自己創(chuàng)作的七八首詩(shī)到奎屯市向農(nóng)七師另一位詩(shī)人請(qǐng)教。這位詩(shī)人讀了喬夢(mèng)君的詩(shī)后，將其中一首題為《女兒在遠(yuǎn)方》的詩(shī)交給街上的打印店打印。店里的一位年輕女孩在打印這首詩(shī)時(shí)，被詩(shī)中表達(dá)的真摯情懷所感動(dòng)，竟然一邊敲著鍵盤(pán)一邊哭了起來(lái)。

是什么樣的天分，使得一個(gè)從沒(méi)踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)，命運(yùn)多舛，從童年起就一直在為生存而奮斗的團(tuán)場(chǎng)女子寫(xiě)出如此感人至深的詩(shī)句?

踏著3月的泥濘，我們來(lái)到喬夢(mèng)君所在的一三團(tuán)七連。交談中我們了解到，喬夢(mèng)君兩歲喪父，18歲那年母親又撒手而去，之后她的個(gè)人生活也有過(guò)一些變故。可是無(wú)論經(jīng)歷了怎樣的磨難，她都沒(méi)有放棄對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的追求。從上高三那年在《西部文學(xué)》上發(fā)表了《母親》這首詩(shī)之后，她就一發(fā)而不可收。無(wú)論是在修造廠當(dāng)工人，還是干個(gè)體裁縫，以及后來(lái)在紗布廠當(dāng)擋車(chē)工，她都利用一切能擠出來(lái)的時(shí)間讀書(shū)，寫(xiě)詩(shī)。多年來(lái)，她先后在《綠風(fēng)》《綠洲》《伊犁日?qǐng)?bào)》《奎屯晨報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表了近百首詩(shī)歌，并且最近她還要出版一本名為《寂靜家園》的個(gè)人詩(shī)集。

在這個(gè)世界上，有的人遭遇一點(diǎn)磨難生命就變得萎瑣不堪，有的人卻能把挫折當(dāng)作最好的精神營(yíng)養(yǎng)，從而將自己的潛能和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。從小就和苦難結(jié)伴而行的喬夢(mèng)君就像農(nóng)場(chǎng)條田邊的一朵苦菜花，風(fēng)霜雨雪非但沒(méi)能使她凋零，而且還使她具有了一種凌寒綻放的生命力。喪失親人的哀傷，對(duì)女兒的思念，生活的苦楚，都成了她詩(shī)歌創(chuàng)作中的源泉。她在一首題為《秋天的早晨》的詩(shī)里表達(dá)了對(duì)母親的緬懷，以及對(duì)母親勞碌一生的心疼――“我看見(jiàn)我的母親／早早打開(kāi)房門(mén)／放進(jìn)來(lái)一群星星／她的腰一次次彎下……”

她想念那年遠(yuǎn)去甘肅的女兒，在《女兒在遠(yuǎn)方》這首詩(shī)里她寫(xiě)道：“女兒／有誰(shuí)知道／我常常坐在夜里想你／夜幕打開(kāi)／思念就像一條決堤的河流……”

過(guò)早地離去，以致連長(zhǎng)相也全然沒(méi)有印象的父親，也是喬夢(mèng)君內(nèi)心深處永久的痛。她用《父親》這首詩(shī)來(lái)追憶從來(lái)未曾謀面的父親：“無(wú)意間翻出一張發(fā)黃的照片／翻出一些酸楚的回憶／一個(gè)陌生的高個(gè)子男人……”

描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文2

那么，怎樣才能避免套作呢？我們先從一則病例談起。

【病文展示】

沉默的父愛(ài)

彭明一

著名作家魏巍在《我的老師》里說(shuō)，最使他難忘的是他的老師，而我要說(shuō)最使我難忘的，不是別人，是我父親。

被風(fēng)雨壘起的歲月，刻在父親的額角上，深深地勾勒出智慧與人生。落花意已去，父親的風(fēng)采不再依舊，遍地枯葉蓋住了逝去的痕跡，萋萋芳草早已銷(xiāo)聲匿跡。

（語(yǔ)言很美，頗有詩(shī)意，可惜是別人贊美父親的詩(shī)句，不是自己獨(dú)特的感受。）

父親從來(lái)不打罵我。僅僅有一次，他的手高高揚(yáng)起，好像要落下來(lái)，我用手一擋，父親的手偏向了一邊，奶奶笑了，媽媽笑了，他也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，他愛(ài)我，并沒(méi)有存心要打的意思。

（這一段父親“假打”的文字，從情節(jié)到句式，都是從《我的老師》里學(xué)來(lái)的，只是把魏巍的“教鞭”換成了“手”。）

我小時(shí)候體弱多病，經(jīng)常會(huì)哭一整天。父親常從疲憊的母親手中抱起我，一刻不停地哄我入睡。稍長(zhǎng)大些，聽(tīng)說(shuō)街上有南方來(lái)的新鮮水果。在當(dāng)時(shí)，那些都是稀罕東西，而我們家經(jīng)濟(jì)條件不太好，父親咬牙去買(mǎi)了些荔枝。 他自己舍不得吃，一顆顆拿來(lái)喂我。

（“咬牙”一詞很有表現(xiàn)力，既寫(xiě)出了家庭經(jīng)濟(jì)條件的窘迫，又寫(xiě)出了父愛(ài)的無(wú)私。 ）

有一回我生病了，父親立刻帶我去醫(yī)院。我迷迷糊糊地趴在他的背上，聽(tīng)著他急促的喘息聲。正巧，那天不知為什么發(fā)熱的人很多，我們就坐在椅子上等候，當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，只知道父親過(guò)些時(shí)候碰下我的額頭，問(wèn)我好沒(méi)好些，還催前面的人快些。終于輪到我了，是一個(gè)年輕的小護(hù)士給我扎針，因?yàn)槲已芗?xì)不容易找到，那個(gè)小護(hù)士連扎三針都沒(méi)有扎好。一向?yàn)槿擞H切的父親一下子生氣起來(lái)，對(duì)著護(hù)士大喊了一句：“你別扎了，看孩子疼的，快叫醫(yī)生！”他一向?qū)θ撕芎茫瑥牟淮蟪常涩F(xiàn)在為了我這樣和別人說(shuō)話(huà)。

（這個(gè)情節(jié)在其他同學(xué)的作文里屢屢出現(xiàn)，主角多半是母親，這里只是把別人的母親換成了自己的父親。 ）

父親對(duì)我很寬容，他教我上網(wǎng)打游戲，我的考試成績(jī)慘不忍睹時(shí)為我辯解。那一回，我獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，他得知后，只是稍稍看了我一眼，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，又繼續(xù)他的工作去了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，他與朋友喝酒時(shí)，三句不離兒子拿獎(jiǎng)學(xué)金的事。聽(tīng)到他那位朋友的敘述，我臉紅到了脖子根。

（“稍稍看了我一眼，嘴唇動(dòng)了動(dòng)”，細(xì)節(jié)描寫(xiě)很傳神。 ）

“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”，我愛(ài)我家，我愛(ài)我父親。

【病因診斷】

文章內(nèi)容豐富，材料較為翔實(shí)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。 但是，讀罷全文，我們未被感動(dòng)，究其原因，就在于抄襲、借用的材料太多，真正自己想說(shuō)的話(huà)太少。比如，第二段對(duì)父親的贊頌，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，確實(shí)很美，但那完全是抄來(lái)的詩(shī)句。 第三段寫(xiě)父親“假打”，故事很有表現(xiàn)力，但是從情節(jié)到句式，都是從《我的老師》那里移植過(guò)來(lái)的。 在醫(yī)院對(duì)護(hù)士態(tài)度粗暴，此情節(jié)在中學(xué)生作文中也屢見(jiàn)不鮮。有了這些移植和抄襲，內(nèi)容有假，感情自然也就不真實(shí)了。 借別人的材料來(lái)贊頌父親，說(shuō)明你贊頌的是別人的父親、大眾的父親，而不是自己的父親，假事矯情，文章怎能打動(dòng)讀者呢？

【修改提示】

一、 刪除

一字不動(dòng)地抄來(lái)的詩(shī)句，從《我的老師》里改編的“假打”的情節(jié)，他人作文里出現(xiàn)的與護(hù)士吵架的情節(jié)，沒(méi)有新鮮感，破壞真實(shí)性，統(tǒng)統(tǒng)需要?jiǎng)h除。

二、 增補(bǔ)

努力開(kāi)動(dòng)機(jī)器，尋找留在記憶里的曾經(jīng)深深感動(dòng)過(guò)自己的“父愛(ài)”。增補(bǔ)兩三個(gè)生動(dòng)的事例，以表達(dá)自己最想表達(dá)的情感和內(nèi)容。

三、 深思

對(duì)一些事件可以深入挖掘，作出新的解讀。 比如，父親教“我”上網(wǎng)打游戲，我的考試成績(jī)慘不忍睹時(shí)為“我”辯解，這究竟是怎么一回事？能不能從這里發(fā)現(xiàn)父親有價(jià)值的品格？有了這樣的深思，就可以在立意上有新突破，寫(xiě)出好文章來(lái)。

【升格文展】

沉默的父愛(ài)

彭明一

年輕時(shí)的父親，經(jīng)常一身西裝，昂首闊步，一副大框眼鏡，兩手放于身后，英氣十足。就連一提起父親就滿(mǎn)腹怨言的母親也承認(rèn)，年輕時(shí)的父親，確實(shí)瀟灑。

（通過(guò)母親之口展現(xiàn)年輕時(shí)父親的形象，“滿(mǎn)腹怨言”突出母親的夸贊，在矛盾沖突中展現(xiàn)人物，更具真實(shí)性。）

如今的父親，身材早就走形，只能從背影中略微找到些當(dāng)年的影子。盡管他的人生平淡至極，但他臉上自信的微笑又著實(shí)讓人猜不透。然而，更讓人猜不透的還是他對(duì)我的態(tài)度。

（“平淡至極”、“自信”、“微笑”、“猜不透”等語(yǔ)寓褒于貶，含而不露；“走形”一詞生動(dòng)形象、不落俗套。）

聽(tīng)母親講，我小時(shí)候體弱多病，經(jīng)常會(huì)哭一整天。父親常從疲憊的母親手中抱起我，緊緊地?fù)г趹牙铮贿咍獠剑贿吅逦胰胨Ｓ幸换兀p腿被蚊子叮得滿(mǎn)是包，竟渾然不知。一天晚上，父親照例哄我入睡，我卻不停地啼哭。氣惱之極，父親忍不住打了我一巴掌。就這一下，父親當(dāng)時(shí)就后悔了，哄好我之后，躲在一旁偷偷地哭了，眼淚簌簌地落在那件藍(lán)外套上。事情過(guò)去多年，細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊不清，但父親落淚的模樣，一直清晰地印在我的心頭。

（“雙腿被蚊子叮得滿(mǎn)是包，竟渾然不知”和“打我后落淚”兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)出父愛(ài)的獨(dú)特表現(xiàn)，遠(yuǎn)離套作之嫌，很有表現(xiàn)力。）

與大多數(shù)家長(zhǎng)不同，父親極少過(guò)問(wèn)我學(xué)業(yè)。讓我上網(wǎng)打游戲的是他；允許我放下課本，偷著去玩的是他；考試成績(jī)慘不忍睹，為我辯解的也是他。怎樣會(huì)有這樣一位父親？在感激他的寬容之余，我對(duì)他有了些許不滿(mǎn)。那一回，我獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，他得知后，只是稍稍看了我一眼，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，又繼續(xù)他的工作去了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，他與朋友喝酒時(shí)，三句不離兒子拿獎(jiǎng)學(xué)金的事。聽(tīng)到他那位朋友的敘述，我臉紅到了脖子根，為我那父親的好氣又好笑。

（寫(xiě)父親對(duì)“我”的“不愛(ài)”之愛(ài)，在“我”的不解中展現(xiàn)父愛(ài)的超常和獨(dú)特，暗扣開(kāi)頭的“猜不透”等語(yǔ)。）

今年春節(jié)，父親沒(méi)有在家過(guò)年，電話(huà)里我們父子隨談了幾句，無(wú)多言語(yǔ)。“自己快樂(lè)就好！”與親戚們那些“鵬程萬(wàn)里”之類(lèi)的祝福不同，父親依然是那樣淡淡的語(yǔ)氣，不甚關(guān)心的樣子。

最近，聽(tīng)專(zhuān)家講“草根”文化，我忽然覺(jué)得父親就是長(zhǎng)在地下的草根，不慕榮耀，不圖虛名，不墮落亦不強(qiáng)求，不自負(fù)亦不自卑，心向美善，順其自然。他這樣地生活著，也這樣塑造他的兒子。

（借助聽(tīng)專(zhuān)家講“草根文化”后的頓悟?qū)崿F(xiàn)情感的轉(zhuǎn)變，完成對(duì)父親的理性認(rèn)識(shí)，也揭示了主旨。）

父親，謝謝你！謝謝你無(wú)言的教誨！

【升格啟示】

感情真摯是作文最基本的要求。寫(xiě)真事，講真話(huà)，抒真情，不泛泛而論，不虛情假意，表達(dá)的情感真實(shí)、自然、質(zhì)樸，不給人以矯揉造作之感，這樣的文章才能感動(dòng)人。那么，怎樣才能做到這樣呢？升格文的成功給了我們?nèi)缦聨c(diǎn)啟示：

一、 在真實(shí)的描寫(xiě)中現(xiàn)真情

加水的酒不醇，紙做的花不香，抄襲或變相抄襲，拷貝他人，必然無(wú)病，矯揉造作。只有勤于觀察，善于思考，在寫(xiě)作時(shí)掏心挖肺，表達(dá)自己最想表達(dá)的內(nèi)容，我手寫(xiě)我心，我筆抒我情，這樣才能寫(xiě)出感人的文章。原文東拼西湊，盡管有名家時(shí)文的內(nèi)容，但不是自己的，自然打動(dòng)不了讀者。而升格文刪除“假打”等內(nèi)容，換上“雙腿被蚊子叮得滿(mǎn)是包，竟渾然不知”和“打我后落淚”等情節(jié)，這就好比撤掉借來(lái)的桌椅，就在土炕上用自家的土特產(chǎn)招待客人，雖然沒(méi)有刻意的隆重，倒也不失一份真情。

二、 在獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)中現(xiàn)真情

世上沒(méi)有相同的兩片綠葉，即使對(duì)于同一片葉子，不同的人站在不同的角度，用不同的眼光去打量，也會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，而有了這不同的發(fā)現(xiàn)便有了寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。因此，要寫(xiě)好作文，就要善于思考，善于從普通、尋常的材料中發(fā)現(xiàn)新意義。父親讓“我”上網(wǎng)打游戲，我考試成績(jī)慘不忍睹時(shí)為“我”辯解，有人可能由此而認(rèn)為父親不負(fù)責(zé)，而我們的作者卻看出了父親不慕榮耀、不圖虛名、不墮落亦不強(qiáng)求和順其自然的品格，材料是普通的，認(rèn)識(shí)卻是新穎獨(dú)到的。這樣來(lái)刻畫(huà)人物，文章自然就情真意切了。

三、 在情感的變化中現(xiàn)真情

我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不是一成不變的，人的情感也會(huì)在一定條件下轉(zhuǎn)化，作文要表達(dá)真情實(shí)感，就要善于在動(dòng)態(tài)中表現(xiàn)人物豐富的情感世界。升格文開(kāi)始對(duì)父親的評(píng)價(jià)不高，他“平淡至極”又不失自信的微笑，甚至對(duì)“我”的態(tài)度，也都讓人看不透，敘述了幾件事情之后，作者還覺(jué)得父親“好氣又好笑”，直至聽(tīng)了專(zhuān)家講“草根文化”，才意識(shí)到父親是一個(gè)有著深刻思想內(nèi)涵的人，敬意油然而生。欲揚(yáng)先抑，寓褒于貶，正是在對(duì)自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的描寫(xiě)中，展現(xiàn)了對(duì)父親的深深的敬意，感覺(jué)真實(shí)可信。

描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文3

一、 運(yùn)用朗讀技巧，讀出效果，品出真情

朱自清的《春》一文語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，此句在朗讀中要用歡快而急切的語(yǔ)調(diào)，重音突出“盼”“來(lái)”“近”，在朗讀中感受作者對(duì)春的熱切期盼和喜愛(ài)之情。《安塞腰鼓》一文中：“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。”學(xué)生朗讀此句中“百十個(gè)”“碰撞”“驀然”“隆隆”等詞語(yǔ)，體悟到安塞腰鼓氣勢(shì)的雄壯，場(chǎng)面的壯闊。通過(guò)讀，將語(yǔ)言符號(hào)化成具體可感的想象，進(jìn)而感受作品的意境。

通過(guò)研析不難發(fā)現(xiàn)，輔以朗讀，對(duì)朗讀的語(yǔ)速、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)升降、聲音高低等技巧進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，能讓學(xué)生從感性的角度形象地感受不同的景象特點(diǎn)，切實(shí)體會(huì)文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。朗讀具有不可替代的特殊功能，朗讀的抑揚(yáng)頓挫、快慢節(jié)奏、升調(diào)降調(diào)，都在透視著讀者對(duì)文章準(zhǔn)確到位的理解。朗讀是以對(duì)文章語(yǔ)言品析理解為前提的，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言更能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，更能促進(jìn)整體把握文章的能力。

二、從修辭賞析入手，品析語(yǔ)言，悟出真情

莫懷戚的《散步》一文中：“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”此句細(xì)細(xì)品讀，應(yīng)從什么角度來(lái)賞析呢？我認(rèn)為突破點(diǎn)就在修辭手法的運(yùn)用上：“我”背上的是母親，她背上的是孩子，加起來(lái)就是“整個(gè)世界”。運(yùn)用比喻修辭手法，讓我們真切地感受到作為中年一代擔(dān)負(fù)著承前啟后的巨大使命，既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)小孩，體悟到作者和妻子強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。雨果的《給巴特勒的信》一文中“從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存”，此句中的“更徹底，更漂亮”運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，表現(xiàn)出作者對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的殘忍強(qiáng)盜手段的辛辣諷刺。

通過(guò)修辭賞析使學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)匯不同的色彩、情調(diào)和情感，辨析不同句式的表達(dá)重點(diǎn)、意味、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受不同結(jié)構(gòu)的作用、特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的審美感受能力、審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力，并且突破“只可意會(huì)，不可言傳”的局限，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀審美創(chuàng)造。

三、 從人物描寫(xiě)著手，賞析語(yǔ)言，感悟真情

《背影》一文中父親給兒子買(mǎi)橘子的情景是“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。對(duì)于這樣的句子著眼點(diǎn)應(yīng)從人物描寫(xiě)的方法入手，“攀”“縮”“傾”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，這些動(dòng)詞體現(xiàn)出父親買(mǎi)橘子的艱難，更突出父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。《孔乙己》一文中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破”，這一句是對(duì)孔乙己的外貌描寫(xiě)，“身材高大”說(shuō)明他有勞動(dòng)能力，“青白臉色”說(shuō)明他營(yíng)養(yǎng)不良，“常夾些傷痕”說(shuō)明他常遭人打，“又臟又破”說(shuō)明他生活窘困，簡(jiǎn)短地刻畫(huà)出孔乙己凄慘的人生境況。

人物描寫(xiě)主要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言品析，讓學(xué)生在閱讀中更深刻地把握人物的性格特點(diǎn)，從而感悟作品的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意義。

四、 從表現(xiàn)手法出發(fā)，品賞語(yǔ)言，體悟真情

對(duì)于馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》這一類(lèi)古詩(shī)的品賞，應(yīng)該從描寫(xiě)的景物入手，這些景物描寫(xiě)滲透著作者的內(nèi)心情感。詩(shī)句精心選取幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景，寫(xiě)出了一片蕭颯悲涼的秋景，營(yíng)造了一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。

表現(xiàn)手法包含象征、渲染、烘托、對(duì)比、襯托等。在借景抒情的詩(shī)歌作品中，往往先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過(guò)景物（意境）來(lái)烘托人物情感。在閱讀教學(xué)中從表現(xiàn)手法入手，讓學(xué)生更容易融入情景寫(xiě)作中，挖掘作品的內(nèi)涵，體悟作者的情感。

五、通過(guò)“換一換”“改一改”“刪一刪”，品語(yǔ)言，悟真情

描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文4

里奇一生都在斗爭(zhēng)：為沖破社會(huì)、輿論對(duì)女性的束縛，更為自己內(nèi)心和身體的解放。她熱愛(ài)寫(xiě)作，近70年筆耕不輟，被稱(chēng)為“始終站在女性主義前沿的詩(shī)人”，更是女性主義運(yùn)動(dòng)最有影響力的作家和著名的公共知識(shí)分子之一。

里奇于1929年生于巴爾的摩，母親是很有天賦的鋼琴家，因固守傳統(tǒng)，婚后放棄事業(yè)，一心相夫教子，她希望女兒也過(guò)上“正常”的生活。里奇的父親是一位猶太血統(tǒng)的病理學(xué)家，他讓女兒泡在自家的圖書(shū)室，想把她培養(yǎng)成天才詩(shī)人，但嚴(yán)厲、暴君式的訓(xùn)練方式在里奇心中留下了不可磨滅的憤恨。

但里奇不斷努力著，試圖得到父母認(rèn)可。她遵守母親的禮儀教誨，做同齡女孩子該做的事，還勤讀詩(shī)書(shū)、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，不敢有一點(diǎn)離經(jīng)叛道，所以她的詩(shī)保守嚴(yán)謹(jǐn)，格律工整無(wú)暇。1945年，年僅16歲時(shí)，她寫(xiě)成《詹妮弗姑媽的老虎》，這首出自少女之手的詩(shī)歌頗有大家風(fēng)范，描寫(xiě)了一個(gè)做著針線活的女人，卻隱隱透出對(duì)女性遭遇不公的慨嘆：待姑媽逝去/雙手不見(jiàn)血色/指尖卻留住/掌控她一生的苦楚。里奇在這里所展現(xiàn)的詩(shī)風(fēng)，顯然深受奧登等大詩(shī)人影響。詩(shī)歌發(fā)表后得到評(píng)論界贊賞，并被收入一些美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌選。盡管字里行間透著憂(yōu)郁，卻少有人能理解其根源。

進(jìn)入大學(xué)后，她攻讀英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在拉德克利夫?qū)W院的日子也輕松了不少，因?yàn)楂@得了某種意義上自家庭的解脫。大學(xué)最后一年，在由奧登擔(dān)任評(píng)委的耶魯年輕詩(shī)人競(jìng)賽上，里奇獲得第一名，奧登還為她的第一本詩(shī)集《變幻世界》作序。奧氏敏銳地讀出里奇詩(shī)歌情緒之壓抑，并將此寫(xiě)進(jìn)序言，那年里奇21歲。評(píng)論家們贊賞她的詩(shī)格律無(wú)可挑剔，然而在中規(guī)中矩的詩(shī)句中，里奇亦開(kāi)始了微妙的顛覆，突破由來(lái)已久的詩(shī)歌題材局限，將被認(rèn)為無(wú)意義的女性日常生活作為主題。

1951年，里奇大學(xué)畢業(yè)后前往歐洲游學(xué)近兩年。1953年，她回國(guó)嫁給一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，達(dá)成父親的期盼和母親的夙愿，向家庭與社會(huì)低下頭顱，又在30歲那年成為三個(gè)孩子的母親。在賢妻良母的表面下，她內(nèi)心煎熬，毫無(wú)幸福可言，只能將苦悶藏在心底。這時(shí)里奇的創(chuàng)作一蹋糊涂，回頭去看她的詩(shī)集《切鉆石的人》，她自己都覺(jué)得不該出版。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)社會(huì)空前活躍，民權(quán)運(yùn)動(dòng)方興未艾、反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈，女權(quán)運(yùn)動(dòng)也走上歷史舞臺(tái)。里奇注意到一些女權(quán)主義者的作品，尤其是波伏瓦的《第二性》給了她啟示與激勵(lì)。她慢慢找回了寫(xiě)作動(dòng)力，在孩子們睡覺(jué)時(shí)寫(xiě)詩(shī)。1963年，里奇發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《兒媳快照》，標(biāo)志著她與過(guò)去創(chuàng)作風(fēng)格決裂，她更加關(guān)注被捆綁在社會(huì)、家庭鎖鏈中的女性，文字不恪守格律，任由情感宣泄，不再諱言?xún)?nèi)心的矛盾。

巧合的是，她的丈夫于1966年獲得紐約一所大學(xué)的教職，全家人搬去了那里。里奇在紐約積極投身女權(quán)、反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，走向自我覺(jué)醒，這成為夫妻感情破裂的誘因，1970年，她和丈夫分道揚(yáng)鑣，且停止與男往。《潛入沉船》恰恰成為這一轉(zhuǎn)變的證明。

里奇目睹當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的紛繁復(fù)雜后，于1973年出版詩(shī)集《潛入沉船》，有評(píng)論家認(rèn)為這部作品標(biāo)志著美國(guó)詩(shī)歌的一大進(jìn)步。該書(shū)翌年獲得美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)。里奇使用“潛入幽深的水中”來(lái)比喻對(duì)女性生活的深入探索，更表達(dá)出對(duì)偽裝內(nèi)心情感者的嘲諷：我將自己/裹進(jìn)黑橡膠的偽裝/可笑的蹼踩在腳底/面具漠然卻笨拙地罩住臉龐。這部作品成為她本人向同性戀女性主義者轉(zhuǎn)變的分水嶺。但里奇在1976年再出驚人之舉，出版《二十一首情詩(shī)》，事實(shí)上公開(kāi)承認(rèn)自己的同性戀身份。這本詩(shī)集的主題是女性間的情愛(ài)，里奇的私人生活與政治觀念之演變匯聚其中。

此后，她的詩(shī)作和文章日益表現(xiàn)出對(duì)猶太女性、大屠殺和黑人女性抗?fàn)幍恼J(rèn)同感。同年，她正式與自己的伴侶、女作家米歇爾?克里夫同居，兩人一起生活30余年。在此期間，她以同性戀者身份寫(xiě)作，并成為女權(quán)運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志人物。

私生活無(wú)須再隱晦，里奇作品中的張力也漸漸消失，與六七十年代的作品相比，詩(shī)作中的態(tài)度收斂許多。在此前后，她將更多情緒宣泄在了散文中。

人們記住了里奇的詩(shī)人身份，但往往忽略她作為散文家的一面。其實(shí)，她的散文功底不亞于詩(shī)歌。隨著詩(shī)歌趨向平和，里奇的散文更加直白、辛辣，文章常談?wù)撁駲?quán)、種族、政治等敏感話(huà)題，批評(píng)政府時(shí)從不留情。

描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文5

一、形象的比喻

在作文中如果能有一兩處生動(dòng)的比喻，那就會(huì)使文章鮮活起來(lái)。如一位同學(xué)這樣描寫(xiě)春的，她把春比喻為“春姑娘”：春姑娘來(lái)了，她穿著翠綠的連衣裙，邁著輕盈的舞步，飄然來(lái)了，她給每一個(gè)觀眾都留下了一個(gè)熱烈的吻，吻著山岡，山清了，煥發(fā)出勃勃生機(jī)；吻著村莊，村綠了，穿上了一套綠色的絨衣；吻著桃樹(shù)，桃花立刻羞得滿(mǎn)面緋紅，引來(lái)了蝴蝶翩翩起舞。春姑娘走到哪里，哪里就有綠色的向往，哪里就有綠色的希望。這個(gè)同學(xué)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言把春姑娘描寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，充分地展示了春姑娘的美麗和可愛(ài)。如一位同學(xué)這樣描寫(xiě)秋天的：“秋天猶如懷了孕的婦女，挺著碩大的肚子，披著金色的大衣，在農(nóng)民的眸子里晃動(dòng)。”這樣把金色的秋天比喻成孕婦，使農(nóng)民看到了希望，充滿(mǎn)了喜悅，給讀者留下了深刻的印象。

二、巧妙的夸張

在作文中使用夸張能給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。如：“看見(jiàn)這綠色的麥苗，就能嗅到面包的香味來(lái)。”這對(duì)蔥綠的莊稼進(jìn)行了夸張，想象豐富，給讀者超前全新的感覺(jué)。在《晏子使楚》這篇文章中，晏子嚴(yán)肅地回答：“齊國(guó)首都臨淄有七千多戶(hù)人家，人挨著人、肩并著肩，大伙都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下陣雨……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”晏子用舉袖如云，甩汗如雨，極言夸大齊國(guó)人多，妙不可言。魯迅在《漫談漫畫(huà)》中說(shuō)“燕山雪花大如席”是夸張，使我們立刻感受到燕山原來(lái)這么寒冷，如果說(shuō)“廣州雪花大如席”那就變成笑

話(huà)了。

三、感人的細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是文章的血肉，有血有肉的文章才能顯得豐潤(rùn)有色，具有真情實(shí)感。例如：朱自清在《背影》中寫(xiě)道，“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地走過(guò)鐵道……他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，我的眼淚很快掉下來(lái)了，我趕緊擦干了淚，怕他看見(jiàn)。”這一細(xì)節(jié)，把年邁體弱的父親爬鐵道的形象刻畫(huà)得生動(dòng)逼真、淋漓盡致，表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之情，同時(shí)也表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的愧疚之感、傷痛之情。俗話(huà)說(shuō)：文眼決定主題，細(xì)節(jié)決定成敗，在《保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園》的征文比賽中，一個(gè)作者描述了這樣一個(gè)故事：一位白發(fā)蒼蒼的老人，年齡大約八十多歲，手拄拐杖，晃晃悠悠在大街上走著，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，地面上塵屑飛揚(yáng)，空中飄飛著一些雜物，這位老人邊走邊盯著空中飄飛的塑料袋，追趕了七八米，他舉起拐杖，翹起腳尖，用拐杖的彎弓把飄飛的塑料袋勾下來(lái)，然后包著石塊放進(jìn)垃圾箱里，這時(shí)才安然地向前挪著。目睹此景，我的心被震撼了。老人舉杖勾袋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，透露出老人保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的精神風(fēng)貌，實(shí)在是可敬可佩，老人的這一行為潛移默化影響著許多人們，這真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

四、生動(dòng)的描寫(xiě)

一出戲要有緊鑼密鼓的開(kāi)場(chǎng)，一堂課要有錦言妙語(yǔ)的描繪，好的描寫(xiě)就能把人物形象刻畫(huà)得淋漓盡致、傳神逼真。如在講《祝福》這篇課文時(shí)，老師讓學(xué)生張開(kāi)放飛的翅膀，讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描述祥林嫂的形象。一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：大雪漫天，狂風(fēng)怒吼，炮竹聲聲，在現(xiàn)在文學(xué)人物畫(huà)廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸，神色悲哀，白發(fā)蓬松，目光呆滯的四十歲上下的女人，那又瘦又長(zhǎng)的左手，提著一個(gè)裝著破碗的竹籃，干枯的右手拄著一根下端開(kāi)裂的竹竿，她就是祥林嫂――魯迅著名小說(shuō)《祝福》中的主人公，一個(gè)慘遭封建思想和封建禮教迫害的舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。這樣的描述既傳神，又有穿透力，使師生共同進(jìn)入了《祝福》的意境中。

五、合理的引用

在文章中如果能合理地引用名言、格言、諺語(yǔ)、歌詞等，能提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如在以“奉獻(xiàn)”為主題作文中，一學(xué)生在作文中大量地引用了格言、名句，他這樣寫(xiě)道：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”“贈(zèng)人一物似于玉珠，傷人一語(yǔ)勝于劍戟。”“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”在形容老師辛勤工作無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)，他引用了李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”然后又引用了陶行知先生的話(huà)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這樣就使文章大放異彩。如有位記者在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道中寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，俄羅斯表現(xiàn)出‘路見(jiàn)不平一聲吼’的勢(shì)態(tài)，但并沒(méi)有‘該出手時(shí)就出手’。”這樣語(yǔ)言清新，文采橫溢，又起到意想不到的效果。

描寫(xiě)父親的詩(shī)句范文6

我旁聽(tīng)了一場(chǎng)W家庭會(huì)議,會(huì)議主題是:要不要給癌癥晚期的老父親治療?

W家的老父親今年77了,肺癌晚期,而且已經(jīng)擴(kuò)散至多器官。 W家有三子一女,四個(gè)子女對(duì)父親是否還要治療產(chǎn)生了巨大的分歧。大兒子經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò),表示愿意出一萬(wàn)元給父親進(jìn)行化療; 二兒子和三兒子堅(jiān)決反對(duì),認(rèn)為父親最多只有兩個(gè)月的時(shí)間,出錢(qián)肯定是打水漂。女兒沒(méi)有表態(tài),只是坐在屋角紅著眼睛掉淚,不過(guò)她也表了態(tài):“我沒(méi)錢(qián)。”

也就十分鐘不到的時(shí)間,大兒子的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。說(shuō)那把父親從醫(yī)院接回來(lái)吧,在醫(yī)院里躺一天,就要多花一天的錢(qián),四個(gè)子女表示認(rèn)同,他們熱烈討論了接父親回來(lái)的方案。緊接著又開(kāi)始討論父親死后他們各自該出的份子錢(qián)……

我承認(rèn)自己不是一個(gè)心腸硬的人,我走出W家后,發(fā)現(xiàn)自己竟然欲哭無(wú)淚了。我只是覺(jué)得悲傷,因?yàn)槲矣X(jué)得自己“角色轉(zhuǎn)換之間”仿佛就是那個(gè)躺在醫(yī)院病床上的老父親。我不敢標(biāo)榜自己有多么善良偉大,但是這個(gè)世界上什么都可以讓步和舍棄,只有悲憫,我是不會(huì)讓步的。

這是底線。但底線有時(shí)就像足球的大門(mén),自己就是那個(gè)守門(mén)員,面對(duì)球場(chǎng)上二十多位球員的廝殺,你愛(ài)莫能助,面對(duì)飛射而來(lái)的球,有些你可以撲出去,有些你撲不出去。

文強(qiáng)被執(zhí)行死刑時(shí),對(duì)兒子說(shuō)出了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà): 讓兒子去找工作,自己做點(diǎn)兒事情,早點(diǎn)兒結(jié)婚生子,把媽媽照顧好。不要仇恨社會(huì),不要受他的事情的影響。最后文強(qiáng)還交代:少上網(wǎng)玩游戲。看到這樣的遺言,我又悲憫起來(lái)。但馬上覺(jué)得不對(duì),這是一個(gè)“人民的罪人”,對(duì)人民犯下了不可饒恕的罪行,是不應(yīng)該同情的。文強(qiáng)就是一個(gè)失敗的守門(mén)員,雖然他曾經(jīng)是一個(gè)“偵探英雄”,破了包括湖南張君惡性殺人案在內(nèi)的全國(guó)聞名的大案,但是他守不住自己的球門(mén)。據(jù)說(shuō)當(dāng)年文強(qiáng)審問(wèn)張君,冷血嗜殺的張君突然悲憫起文強(qiáng)來(lái),張君說(shuō):“你也會(huì)有這樣的一天。”在媒體的報(bào)道中,張君有過(guò)難得的悲憫:一是對(duì)自己年邁而窮苦的父母; 二就是對(duì)文強(qiáng)。也許當(dāng)年張君看出了文強(qiáng)的內(nèi)心世界。但張君的悲憫轉(zhuǎn)眼即逝,很難捕捉。

人性本善,冷漠也好,麻木也罷,皆是善心被蒙蔽之故,只有輕輕拂去上面的塵埃,人性才會(huì)重新閃現(xiàn)原有的光芒。問(wèn)題是,像文強(qiáng)、張君這樣的,人性之上的塵埃積得太厚了,只能走向黑暗。