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六年級下冊語文教學計劃范文1

從“著眼于21世紀對人才素質的要求，著力于促進小學生語文素養的形成與提高，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎”的宗旨出發，在授課中要注意幾個主要特點：

1、培養習慣，打好基礎。

2、強調積累，注重滲透。

3、力求簡約，便于教學。

二、教學內容

“培養良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習”

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣．

（8）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（9）繼續培養做讀寫筆記和不懂就問的習慣。

（10）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話．

3、識字寫字。

（1）準確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

（6）養成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、全冊教學重難點：

重點：

1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。

培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。

編選的課文"語言規范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

本冊作文注意聯系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。

4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

教學措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

6．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

四、課時安排

周次 單元 主 要 教 學 內 容

1單元一培養良好的學習習慣-----------第二課三亞落日

2單元一第三課煙臺的海-----------練習一

3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭

4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練

5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬

6第三單元 第十課讀書要有選擇---------練習三

7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望

8第四單元第十四課學會合作------習作四

9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗

10第五單元第十七課山中的謎底--------練習五

11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首

12第六單元第二十課古詩兩首--------練習六

13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游

14第七單元第二十三孔子春游--------練習七

15小考模擬訓練

六年級下冊語文教學計劃范文2

一、指導思想

改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉變。在管理的基礎上彰顯文化特色,堅持教育和管理結合，嚴肅校紀校風，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規律，探求新辦法，總結新經驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創建安全文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規管理，強化安全教育，培養學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。

二、工作目標

1、夯實基礎，注重兩支隊伍建設

（1）、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經驗研討會。

（2）、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生干部的作用，抓好學生干部的培養、使用工作，強化學生干部工作責任制，加大學生自我監督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。

2、加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。

3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優創先，樹文明校風，做模范學生”，對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。

4、以“留守學生之家”活動為載體，做好“留守學生”的關愛教育工作。

5、豐富內涵，構建特色校園文化

學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環節中，力爭站在“藝術”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。

（1）、繼續優化校園物質文化環境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環境中學習。

（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。

（3）、充分發揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。

三、工作要點

1、抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、

2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養成教育和美德教育。

3、配合安全辦強化安全教育工作。以創建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。

4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。

5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。

6、繼續做好年輕班主任的培訓工作，發揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。

8、繼續做好教師與留守學生結隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學生之家”的各項活動，特別是要做好留守學生心理咨詢服務。

9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動，開展分管領導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。

10、堅持每周一的升旗儀式，繼續開展“國旗下講話”活動。規范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領導、政教處成員、優秀教師、優秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。

11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。以重大節日，重要人物和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。

六年級下冊語文教學計劃范文3

關鍵詞：小學語文；高效課堂；策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0040

在實施高效課堂的今天，雖然語文教學改革不斷深化，課堂的人文性有所加強，但在我們平時的教學中還存在著教師“低效”的工作，語文課堂還沒有從根本上改變“費時多而收效微”的狀況。這樣勢必會削弱語言文字的感染力，削弱語文的魅力，導致學生的語文應用能力不強，同時人文熏陶也大打折扣。

課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質量是搞好教育教學工作的保障。而在一線教學的教師，想要盡量做到在短短一堂課里，讓學生學到更多的知識、更多的方法，讓學生逐步形成良好的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強，就需要打造務實高效的語文課堂。

一、認真備課

備好課是提高課堂教學效率的前提。那么，怎樣的備課才是最有效的呢？筆者所在學校實施的“三級備課”就較好地解決了這一問題。所謂“三級備課”是指初備、集體備和細備。初備是指學校組織教師假期間先自己通讀教材，然后鉆研教材，制定好教學計劃與教學目標。開學伊始，學校抽出一天的時間進行集體備課，同年級的幾名教師輪流主講，共同制定好本冊教材的教學目標、教學重難點、教學進度。集體備是指在學校的組織下，同學科的教師提前一周集體研究下周備課時的教學方案。集體備課的重點是學生情況的分析和教法學法的探討，以及教學重難點的確定及突破。細備是指教師根據各班學生的實際情況和自己獨有的思考充實教學的各個環節。這樣備課，既能集思廣益，形成共性；又能發揮特長，形成個性。教師在課前與文本接觸，認真地解讀文本，制定恰當可行的教學目標，可以胸有成竹地應對各種動態的生成情況，從而對癥下藥、游刃有余地駕馭課堂。

二、重視課前預習

磨刀不誤砍柴功，學習知識同樣需要做好準備工作。在學校組織的常規聽課活動中，筆者教授的是六年級下冊第三單元的課文《白衣天使》。在課前，筆者指導學生進行了充分的預習，讓學生讀通課文，學習生字，對一些難以理解的詞語進行資料查詢，并思考課文的主要內容。在上課后，學生對字詞的掌握較好，也能用簡潔的語言概括課文的主要內容。這就為后面的品讀課文擠出了時間、做好了鋪墊。針對這節課，筆者認為學生可從以下幾方面做好課前預習：

1. 圈、劃、寫。把文中的生字圈出來。用“――“劃出課文中出現的生詞和四字詞語，摘錄2-3個文中的優美句子或重點句子。

2. 解詞。找出不懂的詞語或重點詞語，理解詞語的意思。學生可以通過聯系上下文、查字典、查課外資料、上網等方式理解詞語。

3. 查找資料。資料可包括作者的資料、與課文相關的內容等。

4. 讀通課文。標出自然段；大體了解文章的主要內容；結合課后問題讀懂課文，并作批注。

在預習時，教師要做充分的指導。從預習內容上，教師要指導學生前后聯系、融會貫通、擴展延伸；從預習方法上，要指導學生多讀、深思、會問、善議、精評；從學習習慣上，要指導學生逐步做到一絲不茍、持之以恒。總之，充分的課前預習能有效地提高課堂效率。

三、扎扎實實上好課

課堂是我們教學的主陣地，而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師對課堂的組織與調控、對課堂的精心設計、對教學材料的取舍與提煉，在于讓學生既能進行長時間的實踐活動，又有大量的知識積累。同時，教師還可以不失時機地引導和提升，使得學生在單位教學時間內獲得最大的學習效率。在教學實踐中，筆者有以下幾點感悟：

1. 重視第一課時的教學。從教學目標來說，第一課時應該解決基本的字詞，理解課文的內容，體會課文所表達的情感。新課標指出，字詞教學是小學教學的重要教學目標，盡管隨著年級的升高，字詞教學的特點逐漸減弱，但字詞教學仍屬于六年一貫的教學目標，仍須重視和認真完成。

第一課時的教學還需要重視讀通課文。學生只有在把課文讀通的情況下，才能初步感受課文內容，把握課文脈絡。因此，“讀通課文”是進行深入閱讀、理解、探究、品味的基礎。從另一個角度講，良好的閱讀開端可以給學生們創造一個愉快的閱讀心境，提高學生深入閱讀的興趣，有利于學生積極主動地進行探究性閱讀，與文本形成良好的對話，形成積極的閱讀行為。

2. 抓好品讀感悟。從教學目標來說，第二課時通過品味詞句，能使學生更深入地體驗課文情感、領悟作者的表達方法。教師要用樸實的語言穿針引線，用樸實的教學風格來引領學生，使學生在賞讀中理解、在理解中感悟、在感悟中實現語言素養的積淀。

3. 設計好語文基本功的訓練點。本環節要求教師根據“本文基礎知識點”設計相關的鞏固、應用、拓展訓練。“本文基礎知識點”指字、詞、句、段、篇等基本功訓練點，也就是學習本文所要掌握的語文知識和形成的語文能力。如學完《做一個最好的你》之后，筆者讓學生仿照課文最后一段寫幾句話，更深刻地領悟怎樣才能做一個最好的你。

語文能力的提高離不開訓練。這就要求教師抓住關鍵。那么，什么時候關鍵呢？一是分析學生在語文學習過程中的問題；二是抓住薄弱環節；三是把握年段要求，注意前后訓練的梯度。在教學過程中，教師抓好這幾個環節，不僅能提高課堂教學效率，學生的能力及語文素養也會在潛移默化中形成。