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六年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1
【關(guān)鍵詞】行為文化；觀念文化；日本留學(xué)生；漢語學(xué)習(xí)；影響
從二十世紀(jì)八十年代開始，日本留學(xué)生作為中國外國留學(xué)生的主要生源。日本民族行為文化與觀念文化對(duì)日本留學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)具有很大的影響，因此在對(duì)日本留學(xué)生的教學(xué)方面，應(yīng)注重文化方面的影響，不僅要傳授中國文化知識(shí)，還要了解日本文化。通過對(duì)行為文化與觀念文化對(duì)日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響及其教學(xué)策略進(jìn)行研究，有效促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。
一、行為文化對(duì)日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響
所謂行為文化就是人們常說的習(xí)俗文化，是人們?nèi)粘＝煌行纬傻纳鐣?huì)風(fēng)俗習(xí)慣與行為標(biāo)準(zhǔn)，例如民間風(fēng)俗、生活習(xí)慣、人際交往、禮俗等。文化的形成離不開語言，語言的學(xué)習(xí)也離不開文化，二者相互影響、相互制約。
（一）日本行為文化影響下的日本留學(xué)生的勤奮好學(xué)特點(diǎn)。日本文化的發(fā)展，是從明治維開始的，日本通過對(duì)其他國家文化的學(xué)習(xí)，形成日本獨(dú)有的文化特征。日本作為一個(gè)大和民族，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在對(duì)新事物的學(xué)習(xí)與接受的同時(shí)，融入民族的文化特色，在新事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。可以說，日本民族的這種勤奮好學(xué)精神體現(xiàn)在日本留學(xué)生在漢語教學(xué)課堂上，在漢語學(xué)習(xí)的過程中，日本留學(xué)生有著自己的一套學(xué)習(xí)方式。
（二）日本行為文化影響下日本留學(xué)生的禮儀特點(diǎn)。日本作為一個(gè)傳統(tǒng)的國家，不僅講禮儀，而且還重視禮儀教育。在日本的家庭中，父母從小就對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。在日本的教育中，對(duì)學(xué)生的禮儀教育有著明確的規(guī)定，可以說，在日本的教育過程中，禮儀教育貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程當(dāng)中。在日本的社會(huì)活動(dòng)中，對(duì)禮儀教育也有著嚴(yán)格的要求，例如日本人見面不僅客套話很多，而且還要彎腰、行禮。在日本，不僅親朋好友之間要說“謝謝”，對(duì)待家里的親人也要說“謝謝”。可以說，在日本的交際活動(dòng)中，只要是有人的地方就會(huì)出現(xiàn)致謝語與致歉語的使用。因此，在日本，使用頻率最高的語言就是致謝語與致歉語。而在中國卻并非如此，禮數(shù)過多就會(huì)顯得人有些虛偽。所以說，在日本留學(xué)生的教學(xué)過程中，應(yīng)注重禮儀問題，在語言交流過程中也不要用一些強(qiáng)硬的語言，這樣有效避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)誤解。
二、觀念文化對(duì)日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響
所謂觀念文化是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中逐漸形成的價(jià)值觀念、宗教道德觀念、倫理觀念以及文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等，涉及到民族精神文化，屬于深層文化教育。
（一）日本觀念文化影響下的日本留學(xué)生表達(dá)曖昧特點(diǎn)。日本是一個(gè)單民族國家，只有日語一種語言，因此在日本一般不會(huì)產(chǎn)生思想與觀念文化的沖突，也因此，日本人在語言交流時(shí)總是有種曖昧的情愫。日本人在交流過程中，為了不傷害對(duì)方，在對(duì)話時(shí)盡可能與對(duì)方觀點(diǎn)保持一致。日本這種“中庸”交流方式，無論是針對(duì)任何交際場合，日本人都不能坦率直言。而中國作為一個(gè)深入交際國家，在交際過程中喜歡開門見山，坦率直言。因此，在與日本人進(jìn)行交流時(shí)，通過尋找共同語言的方式，建立雙方的信任感。
（二）日本觀念文化影響下的日本留學(xué)生競爭意識(shí)的特點(diǎn)。日本是一個(gè)不甘落后的國家，也是一個(gè)競爭意識(shí)較強(qiáng)的國家，這主要體現(xiàn)在日本的政治、軍事等方面。隨著中國經(jīng)濟(jì)與政治的快速發(fā)展，中國世界地位也逐漸提高，其他國家為了了解中國，引起了漢語學(xué)習(xí)熱潮，漢語就此登上世界舞臺(tái)。在這種情況下，日本學(xué)生為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)，就會(huì)有越來越多的日本留學(xué)生來到中國學(xué)習(xí)漢語，這也是日本人努力學(xué)習(xí)漢語的主要原因。
三、對(duì)日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
（一）教學(xué)過程中要素及關(guān)系的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程中要素是指教材、學(xué)生與教師。學(xué)生與教師作為教學(xué)過程中的主體，而教材則起著中間作用。在教材過程中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系并不是單向的，而是雙向的，因此在對(duì)外漢語教學(xué)過程中，師生之間的文化互動(dòng)是十分必要的，這樣不僅有利于日本留學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)，還有利于增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，有利于中日文化的傳遞與學(xué)習(xí)。
（二）教材的選擇。教材作為對(duì)外漢語教學(xué)的重要因素之一，教材的選擇不僅要充分體現(xiàn)出漢語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求等內(nèi)容，還要考慮到對(duì)外漢語教學(xué)的特點(diǎn)，選擇具有雙向文化特點(diǎn)的教材，不僅涉及漢語語音、語法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要涉及一些日常交際知識(shí)，通過提高日本留學(xué)生的交際能力，一方面可以提高日本留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)能力，另一方面還可以提高日本留學(xué)生的漢語應(yīng)用能力。
四、結(jié)語
文化影響因素不是一朝一夕可以解決的，因此，在對(duì)外漢語教學(xué)過程中，首先明確日本留學(xué)生的行為文化與觀念文化影響特征，尋找適合的教學(xué)方法，不僅可以有效提高教學(xué)效果，還可以提高日本留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)能力，有利于中日雙方文化的交流與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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六年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2
古人云：“學(xué)如出土之苗，不見其增，日有所長。”英語作為一門語言，是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)的過程，絕不是靠一時(shí)的沖動(dòng)和狂熱就能學(xué)好英語的，梅花香自苦寒來，只有堅(jiān)持不懈，才能苦盡甘來。從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，到大學(xué)畢業(yè)，在校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間長達(dá)十四年，十多年每天記住一個(gè)單詞，時(shí)間長了也是一個(gè)不小的數(shù)字。那么在英語學(xué)習(xí)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的好習(xí)慣呢。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
我們都知道：喜歡做的事就容易堅(jiān)持下去，不喜歡做的事，是很難堅(jiān)持下去的。有一句名言說的好：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)，有了濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺的在學(xué)習(xí)過程中投入大量的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。如果把學(xué)習(xí)看成是任務(wù)負(fù)擔(dān)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是迫不得已而學(xué)的，就會(huì)處于消極被動(dòng)狀態(tài)。要想持之以恒，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，只有把英語學(xué)習(xí)看作是一種習(xí)慣，一種愛好，一種生活的需要，他們才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)，而不會(huì)半途而廢。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，克服惰性心理。
古人云：“惰如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”初中學(xué)生的意志品質(zhì)發(fā)得并不完善，其自我調(diào)節(jié)和自我控制強(qiáng)能力也不很強(qiáng)，不能持久的保持學(xué)習(xí)興趣和自覺克服困難，惰性心理無處不在，稍不注意，惰性便會(huì)發(fā)作，使學(xué)生無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以我們要提醒學(xué)生要時(shí)刻提防惰性的侵入，勇于抵抗隨處存在的惰性，尤其是意志力薄弱的學(xué)生，否則，學(xué)生就會(huì)越來越懶散，以致最終放棄學(xué)習(xí)。
3.督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成計(jì)劃的好習(xí)慣。
首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)做一項(xiàng)強(qiáng)制任務(wù)來完成，尤其是計(jì)劃執(zhí)行的初期，要強(qiáng)迫自己每天完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確有原因不能完成時(shí)，要抽時(shí)間補(bǔ)上缺掉的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有科學(xué)家研究證明，養(yǎng)成一種習(xí)慣至少需要60天時(shí)間，所以在計(jì)劃執(zhí)行的初期更是千萬不能中斷，只要能堅(jiān)持過60天以上，好的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣就基本養(yǎng)成了。其次，提醒學(xué)生要經(jīng)常檢查自己執(zhí)行計(jì)劃的情況。檢查可以是一周一次，也可以是十天一次。總之檢查的周期不太長也不能太短，一般以自己所學(xué)內(nèi)容的章節(jié)或是篇目為檢查周期比較合理。檢查時(shí)，可以檢查自己這個(gè)周期內(nèi)的態(tài)度和堅(jiān)持的效果，也可以檢查自己對(duì)這個(gè)周期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。可以自己檢查，也可以是同學(xué)互相幫助檢查，教師也可不定期抽查，以督促學(xué)生按時(shí)完成計(jì)劃。
4.幫助學(xué)生營造或選擇一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它不僅僅會(huì)為學(xué)生成長提供各種便利條件，而且會(huì)潛移默化的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、積極地融入到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)良好環(huán)境對(duì)自己成長的促進(jìn)作用，在溫馨、愉悅、和諧、民主的氛圍中體驗(yàn)成長的快樂。生活中我讓學(xué)生將黑板，課桌，文具，以及日常生活用品都用英文標(biāo)注，努力營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語教學(xué)過程中我逐步不用母語、全部用英語進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們模仿英語對(duì)話，在表演對(duì)對(duì)話的過程中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了，課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們感覺自己就生活在國外。我的堅(jiān)持不懈也帶動(dòng)了學(xué)生，我的學(xué)生也持之以恒的說英語，學(xué)英語，在不知不覺中英語成績都要得到提高。再者學(xué)生自己溫習(xí)時(shí)要保持學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，盡量避免各種外界干擾，對(duì)于各種影響計(jì)劃順利進(jìn)行的誘惑，要勇于克制自己的欲望，以免影響到學(xué)習(xí)的注意力。
5.鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
表揚(yáng)是教師對(duì)學(xué)生過去和現(xiàn)在所取得的成績做出的肯定的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)技巧，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能增強(qiáng)自尊心，樹立自信心，能激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在不同水平上的發(fā)展，是學(xué)生健康成長的催化劑，也是學(xué)生堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。但是鼓勵(lì)也要講究方法，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，不要籠統(tǒng)地說“你很棒”或“你真行”之類的話，而應(yīng)該對(duì)他的行為有明確的激勵(lì)作用，強(qiáng)調(diào)過程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，要肯定學(xué)生的能力，他們會(huì)因此受到莫大的鼓舞而堅(jiān)持下去。
六年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3
這次的學(xué)習(xí)計(jì)劃是：1、我以后上課一定要認(rèn)真聽講，要做到多發(fā)言的好習(xí)慣。上課的時(shí)候還要做到不做小動(dòng)作、不說俏俏話等其它壞習(xí)慣。2、下課的時(shí)候不能在操場上或走廊上追逐打鬧，一下課就要馬上做好課前準(zhǔn)備，然后在去上洗手間或者做其它事情。3、按時(shí)完成做業(yè)，做到不忘它或?qū)懲曜鳂I(yè)，不忘拿作業(yè)等其它壞習(xí)慣。4、做一個(gè)講文明，有禮貌的好孩子。
以后一定要做到講文明、有禮貌，還要做到我在本里寫的內(nèi)容的字體一定要寫的方方正正。我相信，這學(xué)期只要我努力，一定會(huì)考出一個(gè)更好的成績。
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃二一個(gè)假期快要結(jié)束了，接下來就要迎接快要來臨的新學(xué)期。
在上個(gè)學(xué)期中，我增長了很多知識(shí)，也看了不少課外書，雖然在上個(gè)學(xué)期期末考試考得不理想，但是我也是非常努力的。我打算在下個(gè)學(xué)期中能取得優(yōu)異的成績，在這里，我要為我自己提以下幾點(diǎn)要求：
1、在上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講課，仔細(xì)聽同學(xué)們的發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋。2、以前我的字寫得不好，總是很潦草，有時(shí)數(shù)學(xué)列式計(jì)算中，因?yàn)樽约旱淖謱懙貌缓茫村e(cuò)了，最后把計(jì)算結(jié)果也算錯(cuò)了。在新的學(xué)期里我爭取把字練練好。3、同學(xué)之間友好相處，不追逐打鬧，不吵架，成為好朋友，同學(xué)有困難，我會(huì)主動(dòng)去幫助他們。4、認(rèn)真做好兩操，做早操時(shí)手要伸直，做眼保健操時(shí)姿式要正確。5、多看些課外書，做些課外閱讀，增加詞匯量及對(duì)詞語的理解。我希望能做到以上五點(diǎn)要求，做到講禮貌、守規(guī)矩，做事一定要認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)認(rèn)真、發(fā)言精彩、勤思好學(xué)、不懂就問，爭取在新的一學(xué)期里能取得好的成績。爭取在新學(xué)期里能努力前進(jìn)、沖向前方，有個(gè)新的面貌，加油！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃三隨著時(shí)間的推移新學(xué)期來到了。今年的我來到了初三的課堂，初三是初中最關(guān)鍵的一年，初三學(xué)好了考上一個(gè)好的高中就等于一只腳跨進(jìn)了了一個(gè)好大學(xué)的校門。而這初三的上學(xué)期尤為最要，一切新知識(shí)都將在上學(xué)期里學(xué)習(xí)，因此這個(gè)學(xué)期我要以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，爭取在期末考試中沖進(jìn)錢80名。以下就是本學(xué)期我對(duì)自己的幾個(gè)要求。
1、上課不能與四周的同學(xué)說話，私下搞小動(dòng)作，要絕對(duì)認(rèn)真的聽講，仔細(xì)的做好每一門學(xué)科的筆記。2、老師每堂課課后的重點(diǎn)內(nèi)容都要盡快到組長那背會(huì)。3、仔細(xì)完成每門科目的作業(yè)，第二天按時(shí)交給組長，每個(gè)禮拜都要將作業(yè)本帶回家給奶奶檢查。4、老師抽查背誦作業(yè)或筆記作業(yè)時(shí)一定要過關(guān)！
以上就是我此學(xué)期里我對(duì)自己的要求，望奶奶監(jiān)督我完成以上要求，助我沖進(jìn)前80名！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃四暑假馬上就要結(jié)束了，我們將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三，要做好語文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時(shí)帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃五莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆?/p>
追求：是充實(shí)生命的必然途徑。時(shí)間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢？其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊！同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。
我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)椋烁饔兄荆繕?biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。
新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃六9月1日的鐘聲剛剛響過，6：00的鬧鐘還發(fā)出“滴答滴答”的響聲，我已忍沉不住內(nèi)心的喜悅，早早地望著窗外泛著紅暈的“朝霞妹妹”，腦中不斷回想過去……
一年級(jí)，上學(xué)是種好奇；二年級(jí)，上學(xué)是種體驗(yàn)；三年級(jí)，上學(xué)是種欣慰；四年級(jí)，上學(xué)是種快樂；五年級(jí)，上學(xué)是種希望。而今天，這個(gè)進(jìn)入畢業(yè)班的第一天，又是種什么呢？不是好奇，不是體驗(yàn)，不是欣慰，也不是快樂和希望，是那種渴望知識(shí)的感覺！
是的，六年級(jí)，這個(gè)對(duì)于小學(xué)生來說，是個(gè)多么可怕的三個(gè)字，因?yàn)樯肓昙?jí)，就意味著要離去，離開這個(gè)生活了六年的“家”！但是，我們還是來到了，來到了這個(gè)冷瑟的“國度”。所以，我們必須努力，努力再離開這兒時(shí)還能有一種欣慰的表情：因?yàn)槲腋冻隽耍瑢?duì)于母校哺育我的一切，我可以補(bǔ)償了！
想罷，我伸出雙手，看著手中那條短短的生命線，頓然握緊了拳頭，心里想著：命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手里的，只有自己的努力，才能換來“豐盛的晚餐”，只有對(duì)知識(shí)的渴求，才能得到明日人們口中的才子，新學(xué)期，新的開端，我會(huì)擁有新的知識(shí)！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃七光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼的工夫我已是一名四年級(jí)的小學(xué)生了！
在上學(xué)期里，我的字體在全班基本上是最差的一個(gè)，因此被老師三番五次地叫到辦公室接受老師的批評(píng)。不光是字體不好，還有粗心大意和心不在焉的壞毛病……
在新學(xué)期里我一定多讀書，從書中學(xué)到更多的知識(shí)認(rèn)識(shí)更多的字，豐富自己的視野提高作水平，俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多觀察做到：“處處留心皆學(xué)問。”多練筆，在暑假里我有兩篇小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃《門前的小河》和《春天》在小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃網(wǎng)上發(fā)表了，這更讓我學(xué)習(xí)語文有了更大的信心，新學(xué)期里在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)，我一定把字練好。
在數(shù)學(xué)上我一定要多練習(xí)、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時(shí)注意聽講把學(xué)習(xí)全面提高，改掉心不在焉的壞毛病，爭取把我的壞毛病丟進(jìn)歷史的垃圾箱里……
請(qǐng)看我的表現(xiàn)吧！我一定說到做到，不辜負(fù)老師和家長的期望，做個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃八暑假過完了，我非常高興地升入了四年級(jí)，又開始了新的學(xué)習(xí)，在這新的學(xué)期里，我有新打算。
在這個(gè)新學(xué)期里，我要和同學(xué)們和睦相處，聽老師的話，每一節(jié)課上專心聽講，積極舉手發(fā)言，勤于動(dòng)腦，善于思考，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)；愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極鍛煉身體。在語文學(xué)習(xí)上，我要多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，多背誦課文，多默寫，多練習(xí)，多看范文，不寫錯(cuò)別字。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上我要更加仔細(xì)、認(rèn)真，不畏難，積極開動(dòng)腦筋。在英語學(xué)習(xí)上我保持自己的優(yōu)勢(shì)，要多聽、多讀、多背、多默寫。
我要爭取在期中、期末考試中，語文數(shù)學(xué)95分以上，英語力爭100分。新學(xué)期我除了在學(xué)習(xí)上力爭不斷進(jìn)步外，還要做一個(gè)爸爸、媽媽滿意，老師喜歡的好孩子。在家里經(jīng)常幫爸爸媽媽做一點(diǎn)家務(wù)，給爸爸媽媽洗碗，倒垃圾，掃掃地。當(dāng)爸爸媽媽下班的時(shí)候，給他們倒一杯熱水，幫他們捶捶背，捏捏肩，跟他們說一聲：“爸爸媽媽您辛苦了！”
新的學(xué)期是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，我要以新的起點(diǎn)，新的面貌，去為我更美好的明天畫上多姿多彩的一筆。我要和同學(xué)們一起努力，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆∽屛覀円黄鸺佑停?/p>
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃九新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)。下面我想談一談在新學(xué)期里，我在語文、數(shù)學(xué)、英語三方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃和日常生活計(jì)劃。
在語文方面，我要做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并作批注。課文中不懂的詞要提前查字典。課后，我也要及時(shí)復(fù)習(xí)課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還要在課余時(shí)間閱讀大量的書籍，開闊我的知識(shí)面。同時(shí)，也做一些語文常識(shí)方面的習(xí)題。這樣才能更好的“查漏補(bǔ)缺”。
在數(shù)學(xué)方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計(jì)算正確率和速度。還要建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，當(dāng)我卷子、練習(xí)冊(cè)上有錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)的記到“錯(cuò)題集”里，等到期末時(shí)，就可以拿出來復(fù)習(xí)了。在英語方面，我要每天都聽英語磁帶十五分鐘。平時(shí)，我也要寫一些小文章，來提高我的英語習(xí)作能力。
在日常生活方面，在學(xué)校積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，愛勞動(dòng)、愛集體，努力爭取做一個(gè)優(yōu)秀的三好學(xué)生；在家里敬長輩、愛幼小，聽爸爸媽媽的話，多幫助父母做家務(wù)活，做一個(gè)人人稱贊的好孩子。
以上就是我的新學(xué)期計(jì)劃。我會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)生涯中堅(jiān)持執(zhí)行自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，向著自己最終的人生目標(biāo)前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃十又是一個(gè)新學(xué)期，我升入了六年級(jí)。是全校最高年級(jí)，學(xué)校對(duì)我們各方面都嚴(yán)格要求，我也想以嶄新的精神面貌，投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，特定計(jì)劃如下：
1、每天上課專心聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到書寫工整、美觀；
2、每天要有30分鐘讀書時(shí)間，看報(bào)紙、課外書籍、堅(jiān)持摘錄好詞佳句，豐富語言；
3、針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習(xí)時(shí)間，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性；
4、做到不懂就問，不會(huì)就學(xué)，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的作業(yè)的錯(cuò)誤及時(shí)改正，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)。
5、寫好單元總結(jié)，每學(xué)一單元后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類整理，查找漏洞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績；
六年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4
最新關(guān)于熱門英語老師工作計(jì)劃范文 一、學(xué)情分析
今年高一總共10個(gè)班級(jí)，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個(gè)英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對(duì)高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，以年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
三、總體目標(biāo)
1、 完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。
2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。
3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時(shí)，上課學(xué)生滿意率高。
4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。每周都會(huì)安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。
2、 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對(duì)英語能有興趣和熱情。
3、 注重英語基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、 書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)批改講評(píng)，且對(duì)卷面嚴(yán)格要求。
5、 采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)談心，逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評(píng)。
7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。
8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對(duì)策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)規(guī)劃表
略
最新關(guān)于熱門英語老師工作計(jì)劃范文 在本學(xué)期我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué)。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：
一、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，已學(xué)過的歌謠。
二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
三、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測，努力提高學(xué)生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育局《實(shí)施1、2、3、4工程，努力提高教育質(zhì)量的意見》，《教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，切實(shí)提高自身素質(zhì)。讓學(xué)生們更好地這好這門學(xué)科。
最新關(guān)于熱門英語老師工作計(jì)劃范文
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目的確定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二.學(xué)情分析
本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級(jí)的英語教師。一年級(jí)的孩子比較活潑，天真，好動(dòng)，充滿了好奇心，想象能力和觀察能力都非常的豐富，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力。現(xiàn)將計(jì)劃如下：
三.教材分析
本學(xué)期我們主要使用三年級(jí)上冊(cè)的英語課本，總共有10個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元，每個(gè)模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級(jí)上冊(cè)的前五個(gè)模塊，重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)讀，會(huì)認(rèn)前五個(gè)模塊的單詞和句子，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的句子與班里的同學(xué)以及教師進(jìn)行簡單的問候和對(duì)話。同時(shí)還要掌握課本里涉及到前五個(gè)模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時(shí)還可以配上一些相適應(yīng)的動(dòng)作，而且動(dòng)作要自然，大方，規(guī)范，表情要面帶笑容。為了達(dá)到此目標(biāo)，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：
(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。
(2)符合小學(xué)生興趣的需求。
突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩_畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
四.教學(xué)目標(biāo)
一年級(jí)英語的目標(biāo)是：主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語，對(duì)于教師所教的內(nèi)容要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，而且發(fā)音要清晰，標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)要適中，要帶有感_彩，這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練自己的語音，語調(diào)和感_彩。
五.教學(xué)方法
采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
1.集各家所長，多和老英語教師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。
2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。
3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。
4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task-basedactivities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking)，更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking)。
另外，在教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。
六年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5
關(guān)鍵詞：語法教學(xué)；隱性策略
G623.31
“隱性學(xué)習(xí)”這一定義是由著名學(xué)者Reber經(jīng)過一系列實(shí)驗(yàn)而提出來的[1] 。他認(rèn)為，“隱性學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的特殊氛圍中無意識(shí)的學(xué)習(xí)過程。該學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，主張運(yùn)用除直接教學(xué)以外的情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲吸引、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行語法教學(xué)，營造一種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)者能夠體會(huì)到語法學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，該理論也主張學(xué)以致用的教學(xué)理念，能夠讓學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中掌握語法，并靈活運(yùn)用語法知識(shí)。此理論與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)語言知識(shí)教學(xué)要求“通過創(chuàng)設(shè)情境來體會(huì)語法規(guī)則以及使用方法”相似。
筆者在調(diào)查中了解到，自從新課改實(shí)施后，大部分教師都調(diào)整了教學(xué)方法。原先教師在課堂上過多講解英語語法知識(shí)，忽視了學(xué)生英語口語能力的提升；而現(xiàn)在，很多教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，卻又在一定程度上造成了學(xué)生語法應(yīng)用能力較弱。語法的正確使用，可以使人們?cè)诮涣鲿r(shí)，正確了解彼此所想要表達(dá)的意思。同時(shí)，對(duì)于初學(xué)者來說，英語語法的學(xué)習(xí)，有助于增加其對(duì)英語的理解，對(duì)提高其口語交流能力有一定的輔助作用。但是小學(xué)英語語法又有其特殊性，表現(xiàn)在：1、英語的實(shí)用性以及整體性。語法作為英語語言的一個(gè)重要組成部分，重口語輕語法，這破壞了英語的整體性。同時(shí)，重語法輕口語，這又與語言的實(shí)用性相違背；2、語法內(nèi)容簡單。受小學(xué)生智力發(fā)展水平以及理解能力的限制，教師在講解時(shí)，應(yīng)選擇一些簡單易懂的內(nèi)容，采用形象生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。隱性教學(xué)法主張運(yùn)用除直接教學(xué)以外的情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲吸引、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行語法教學(xué)，營造一種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能夠體會(huì)到語法學(xué)習(xí)的快樂。因此采用隱性教學(xué)法在語法教學(xué)中是非常重要和必要的。通過近一年的教學(xué)探索與實(shí)踐，初步總結(jié)了如下的教學(xué)模式。
一、導(dǎo)入情境，感知語法認(rèn)識(shí)
情境對(duì)于語法的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，在講授語法時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在具體的情境感悟語法的魅力[2]。在課堂中，引入真實(shí)的情境，有助于活躍課堂氣氛，減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心情。例如在執(zhí)教 PEP Book 8 Unit2 Last weekend Part A Let’s talk &Let’s learn[3]時(shí)，由于學(xué)生剛接觸過去時(shí)，所以在教授本課時(shí)前可以先利用PPT與學(xué)生回憶一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)詞詞組，然后讓學(xué)生猜測教師上個(gè)周末的活動(dòng)，即T： What did I do last weekend？ Guess， please！S1：You go shopping. T： Bingo， I went shopping. 此時(shí)，不急著糾出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是由老師把正確的句子說出來，板書，并且went用紅色筆標(biāo)注。再讓學(xué)生用英語進(jìn)行幾輪簡單的猜測之后，用PPT的形式向?qū)W生展現(xiàn)自己周末所做的事情。該P(yáng)PT包含一般時(shí)、過去時(shí)、圖片、文字信息（如下圖1），并且，對(duì)于文字中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式用紅筆標(biāo)注。在這種情境下，教師由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，使學(xué)生的身份由旁觀者變?yōu)閰⑴c者、主角，這有助于學(xué)生在參與的過程中進(jìn)一步感知語法知識(shí)，有助于提高學(xué)生的積極性。
二、積極實(shí)踐，掌握語法要點(diǎn)
豐富的英語實(shí)踐是學(xué)好英語語法的重要條件。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣的語言活動(dòng)、情景對(duì)話等，讓學(xué)生有足夠多的機(jī)會(huì)去感知交流中的語法，這有助于學(xué)生語法水平的提高[4]。例如：組織游戲，使學(xué)生在玩耍中學(xué)會(huì)語法。愛玩是小孩的天性，并且嚴(yán)肅的機(jī)械的教學(xué)會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，可以盡可能多的組織游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法，這能夠促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由教師、家長逼著學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约悍e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使他們能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在執(zhí)教 PEP Book5 Unit5 There is a big bed Part A Let’s talk &Let’s learn[5]時(shí)，本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是圍繞There be 句型展開的，在上課前教師事先準(zhǔn)備一個(gè)開著小口的盒子，并對(duì)學(xué)生說：I have some things in this box. Can you guess what is in it？ You can use “There is……/ There are……（并且板書） 因?yàn)檫@是一個(gè)競猜游戲，所以學(xué)生的興趣很高。學(xué)生把手伸到盒子里摸物品，說 There is a pen.并且把尺子拿出來；有另一個(gè)學(xué)生摸到了兩個(gè)橡皮檫，說 There is an eraser.此時(shí)，教師拿著其中一個(gè)橡皮檫說 Yes， there is an eraser. 然后把兩個(gè)橡皮擦放一起說： There are two erasers.（ 板書，用紅筆劃出are 和s）每當(dāng)有W生猜對(duì)時(shí)，教師就將該物品獎(jiǎng)勵(lì)給那個(gè)學(xué)生。同時(shí)，在黑板上寫下他（她）說的話。因?yàn)閷W(xué)生在猜的時(shí)候都進(jìn)行了思考，因此，他們對(duì)于There be 句型的使用會(huì)更加的熟練。之后便可放手讓同桌兩人進(jìn)行猜測的游戲。
三、設(shè)置任務(wù)，鞏固語法知識(shí)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于課堂任務(wù)是這樣敘述的：任務(wù)型教學(xué)就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，以課堂展示任務(wù)完成情況來進(jìn)行檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況 [6]。即教師在教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固自己的知識(shí)，為語法的使用提供機(jī)會(huì)。例如在執(zhí)教 PEP Book7 Unit 4 I have a Pen Pal Part A Let’s talk &Let’s learn[7]時(shí)，設(shè)計(jì)讓同學(xué)做調(diào)查表的任務(wù)（如下圖2），讓同學(xué)們以四人為小組用“What are your hobbies？ I like…”進(jìn)行問答并做調(diào)查，填完表格之后同桌兩人對(duì)照剛剛的調(diào)查表運(yùn)用“ What are…’s hobbies？ He/She likes…”復(fù)述剛剛4人小組中其余兩個(gè)人的愛好，這樣一來，不僅讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)開口，也有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，區(qū)分第一人稱和第三人稱單數(shù)的用法，也能感知like后的動(dòng)詞要用v-ing形式。
四、巧用評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
積極的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的引導(dǎo)作用。因此，在課堂中引入評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠使學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如在教學(xué)單復(fù)數(shù)時(shí)，教師可以設(shè)置評(píng)星的評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)某組學(xué)生表現(xiàn)好，教師會(huì)說： A start for you. 有另一組表現(xiàn)更突出時(shí)，便可說“ Two starts for you. 并多說一次。讓學(xué)生不斷的輸入單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。小學(xué)生由于智力以及知識(shí)水平有限，在語法的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的。如果教師逢錯(cuò)必究，在一定程度上就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使成績下滑。但是，如果教師對(duì)學(xué)生所犯的語法錯(cuò)誤視而不見，又達(dá)不到教育的目的。所以，在語法教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，教師應(yīng)采用合適的語言及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，使W生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在教師的幫助下，修正自己的語法錯(cuò)誤。
總之，隱性學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用，充分考慮到英語學(xué)習(xí)的整體性以及實(shí)用性，能夠有效提高學(xué)生的口語能力以及語法、筆試能力。因此，教師在語法教學(xué)中，應(yīng)積極運(yùn)用除直接教學(xué)以外的情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲吸引、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等方法，營造一種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能夠體會(huì)到語法學(xué)習(xí)的快樂。
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六年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文6
[關(guān)鍵詞]厭學(xué)；表現(xiàn)；形成原因；對(duì)策
目前，國內(nèi)外還沒有形成對(duì)于“厭學(xué)”的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)定義。通過計(jì)算機(jī)檢索可以發(fā)現(xiàn)，國外有對(duì) “逃學(xué)”（truancy： hooky）、“輟學(xué)”（dropout）、“拒絕上學(xué)”（school refusal behavior）的研究，但沒有直接對(duì)“厭學(xué)”進(jìn)行研究。
在國內(nèi)，傅安球（2002）等認(rèn)為“厭學(xué)”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反映傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。該定義具有代表性，在許多文獻(xiàn)中，都被直接應(yīng)用。厭學(xué)情緒，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面的情緒體現(xiàn)。是學(xué)生從最開始的不想去學(xué)習(xí)，發(fā)展成為不喜歡學(xué)習(xí)，最后發(fā)展為厭倦、厭惡學(xué)習(xí)，因而選擇去逃避學(xué)習(xí)的一種心理態(tài)度。學(xué)習(xí)上的厭學(xué)情緒分為三種程度：輕度、中度和重度厭學(xué)。
最近，厭學(xué)情緒在中小學(xué)生的范圍內(nèi)表現(xiàn)得尤為明顯。在大多數(shù)人眼中，中小學(xué)生的使命就是學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谥袊芯拍炅x務(wù)的教育體制，硬性的規(guī)則規(guī)范著中小學(xué)生去完成學(xué)業(yè)，再加上中國人的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：學(xué)習(xí)是成功的必然途徑，所以他們認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才能成材，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。但是在有些叛逆的中小學(xué)生眼中這恰恰成了束縛他們的枷鎖。
一、農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)的形成原因
五興村附屬于穆棱市，總住戶約200戶。山路崎嶇，交通不便。學(xué)生在上小學(xué)時(shí)可以在家里住，村里有一所小學(xué)，名為五興小學(xué)。目前五興小學(xué)在職教師數(shù)量是5名，學(xué)校共有6班級(jí)，小學(xué)生人數(shù)共50名。但學(xué)生上中學(xué)階段，要到城鎮(zhèn)里的中學(xué)上學(xué)。這里人口和位置不能夠滿足建中學(xué)的條件。從當(dāng)?shù)厝肆私夂蛯?shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，五興村中小學(xué)生存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。70%的學(xué)生在中學(xué)期間結(jié)束了自己的學(xué)業(yè)生涯，最后選擇了輟學(xué)。對(duì)此情況產(chǎn)生疑問，做了簡要的分析，并提出了一些解決對(duì)策。
（一）學(xué)校的教育因素
五興村的交通不便利，環(huán)境相對(duì)較封閉。現(xiàn)在學(xué)校好多的體育教學(xué)器材連油漆都掉了，學(xué)生們課間做活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)器材有時(shí)對(duì)學(xué)生造成危險(xiǎn)。教學(xué)時(shí)需要的運(yùn)動(dòng)器材無法滿足。
學(xué)校里，老師在課堂上課幾乎不能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。無法在學(xué)校連接網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)沒有配備電腦，不能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。老師講課只能通過書本研究課文，枯燥無味，學(xué)生常出現(xiàn)課上打瞌睡、搞小動(dòng)作，注意力不集中。學(xué)校微機(jī)室里只有四臺(tái)電腦，電腦少，學(xué)生多，學(xué)生使用電腦的時(shí)候只能輪流學(xué)習(xí)。電腦數(shù)量不夠影響學(xué)生上課進(jìn)度，學(xué)生厭學(xué)情緒因此產(chǎn)生。
教學(xué)設(shè)施不夠完善。抽象的、學(xué)生難理解的知識(shí)，老師無法通過有效的教具進(jìn)行很好的呈現(xiàn)和展示，只是通過語言敘述。盡管教師有很豐富的教學(xué)經(jīng)歷，但是教學(xué)方法不新穎，太守舊，上課無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師多采用的“滿堂灌”式的教學(xué)，只是自己一味地講解，忽略了主體對(duì)象是學(xué)生。
教師數(shù)量有限，老師授課班級(jí)跨度大，容易分心，對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的關(guān)注度不高。雖然掌握豐富的知識(shí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，不能把注意力投入到具體某一學(xué)科。
學(xué)校設(shè)施不完善，老師的教學(xué)方法不先進(jìn)，對(duì)學(xué)生的整體關(guān)注度不高，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍不高。再者，老師在課堂對(duì)手工課、實(shí)踐操作課不做練習(xí)，而是課下布置給學(xué)生作業(yè)。學(xué)生們每天除了家庭作業(yè)，還要做父母給自己買的練習(xí)題，另外還要包括其他手工任務(wù)。沉重的作業(yè)量增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生出現(xiàn)了厭惡學(xué)習(xí)的情緒。
（二）家庭教育因素
家庭教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著巨大的影響。父母對(duì)孩子的教育方式不同，最終收到的效果同樣也是不一樣的。在孩子還沒有接受正式教育之前，父母就是孩子人生當(dāng)中的第一任老師。父母的言談舉止、行為動(dòng)作、處人之道都深深影響著孩子的學(xué)習(xí)與成長。良好的家庭環(huán)境有利于促進(jìn)孩子的身心健康。因此，農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)分析不可以忽略家庭教育。
急功近利的教育投資理念。收入的多與少?zèng)Q定著家庭的生活水平，一個(gè)農(nóng)村家庭連最基本的生活都無法滿足的話，父母很難能讓他們的孩子接受更高的教育。
父母的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村父母主要經(jīng)濟(jì)來源是務(wù)農(nóng)，每年把秋收的糧食賣掉以后，才能有家庭收入。每年的家庭收入的多少完全是取決于當(dāng)年的自然條件如何，農(nóng)村家庭的子女都不止一個(gè)，對(duì)農(nóng)村父母來說，供一個(gè)孩子從小學(xué)上完大學(xué)得花費(fèi)家里的一筆收入。父母沒有其他謀生的手段，孩子多，就讓家里學(xué)習(xí)最好的孩子上學(xué)。只好供家里學(xué)習(xí)最好的孩子上學(xué)，很多孩子不得不早早離開學(xué)校，回到家?guī)透改缸鲛r(nóng)活。
文化觀念導(dǎo)致職業(yè)觀念落后。五興村相對(duì)封閉的地理環(huán)境和不太便利的交通，使得當(dāng)?shù)氐拇迕裆儆谕饨缏?lián)系，和城市相比，觀念的更新速度慢，所具有的文化相對(duì)落后一些。很多老人們抱有“學(xué)習(xí)無用論”的觀點(diǎn)。農(nóng)村人對(duì)職業(yè)有自己的觀念，他們認(rèn)為實(shí)體性的職業(yè)能夠更實(shí)用。重男輕女的傳統(tǒng)舊思想，保守的舊觀念仍然存在。農(nóng)村的這些中小學(xué)生常聽到這些比較守舊的觀念，不利于他們以后的學(xué)習(xí)和成長。這些過時(shí)的不好的舊思想會(huì)告訴正在上學(xué)的農(nóng)村中小學(xué)生，在以后日常學(xué)習(xí)中，會(huì)潛意識(shí)錯(cuò)誤的自我判斷：“哦，原來上學(xué)其實(shí)沒有什么用。那就不用學(xué)習(xí)了。”
和現(xiàn)在的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平相比，父母那一代人還是孩子的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)條件和收入水平還不如現(xiàn)在，他們的受教育水平大多數(shù)只停留在小學(xué)階段，接受的文化知識(shí)少之又少。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)的文化知識(shí)，要比他們學(xué)的知識(shí)難度要大，所以他們沒有能力去給他們的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。額外給孩子找輔導(dǎo)老師，費(fèi)用同樣不低。因此學(xué)生在遇到問題的時(shí)候也就束手無策。
農(nóng)村的父母多數(shù)認(rèn)為自己現(xiàn)在不能改變目前的生活境況，他們將希望寄托在了孩子的身上。他們希望孩子能通過學(xué)習(xí)，來改變自己以后的路，不用每天再過“面朝黃土，背朝天”的生活，父母認(rèn)為“學(xué)習(xí)是出路”。他們告訴孩子的道理就是“學(xué)習(xí)好就會(huì)有高收入”。無形的壓力會(huì)反映到學(xué)生的心理層面，久而久之，會(huì)給他們?cè)斐韶?fù)面情緒，影響他們的成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而出現(xiàn)不學(xué)習(xí)，逃課，甚至?xí)脜拰W(xué)癥等。
（三）學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力因素
所謂自我學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生自己運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地獲取、加工和利用信息，從而更好地分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。農(nóng)村的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難做到舉一反三。教師的教學(xué)方法過為傳統(tǒng)，不夠新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)固化，對(duì)知識(shí)不能很好地找到彼此的聯(lián)系，只知其一，不能知其二。所以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，更好地發(fā)揮自我能動(dòng)性，讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，擺脫對(duì)別人的依賴，有利于學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
盡管厭學(xué)的原因包括學(xué)校教育和家庭教育的因素，問題的關(guān)鍵還應(yīng)該是五興村中小學(xué)生身上。他們對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭學(xué)，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有確切的認(rèn)識(shí)，不知道學(xué)習(xí)對(duì)他們自己有什么重要的作用，不知道對(duì)學(xué)習(xí)如何付諸實(shí)踐。也就是心理學(xué)上所說的人類心理活動(dòng)的三種基本形式，即：認(rèn)知、情感、意志。
認(rèn)知，是指人們?cè)趯?duì)某種新事物的一個(gè)初次感知，是對(duì)某種新事物進(jìn)行的初次接觸。即“什么是什么”，指的是對(duì)事物的外在特征和內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行首先認(rèn)識(shí)，之后再對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。在五興小學(xué)的學(xué)生，多數(shù)在英語方面表現(xiàn)的厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。學(xué)生是從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的，三年級(jí)以前，這里的學(xué)生完全沒有進(jìn)行過系統(tǒng)性的英語學(xué)習(xí)。剛學(xué)習(xí)英語的他們，對(duì)英語的感覺是陌生的，通過詢問學(xué)校的英語老師，了解了目前在上六年級(jí)的學(xué)生中，近10%的學(xué)生連基本的26個(gè)英文字母還沒有背過。學(xué)生對(duì)英語最初沒有一個(gè)很好地認(rèn)知，發(fā)展成了不想學(xué)習(xí)，最后對(duì)英語選擇了放棄。
情感，是指人從意義的角度對(duì)事物進(jìn)行的認(rèn)知。主要是指人們通常會(huì)聯(lián)系自身情況，考慮做某件事后是否對(duì)自己有價(jià)值，就是對(duì)事情進(jìn)行價(jià)值評(píng)定。這里很多中小學(xué)生不知道學(xué)習(xí)英語究竟對(duì)自己有什么作用，在他們看來，不需要學(xué)習(xí)英語，也可以去任何地方。另一方面，對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒有熱情。對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，學(xué)生的潛能無法激發(fā)出來。日常生活里，沒有用英語進(jìn)行交流的，學(xué)生們覺得自己和英語之間存在太遠(yuǎn)的距離。教師的講課方法學(xué)生也不感興趣，在課堂上常做些和學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的事情。
意志，指的是人針對(duì)事物某一特質(zhì)以及對(duì)自己是否有價(jià)值，從而采取的某項(xiàng)具體活動(dòng)。情感方面對(duì)某件事做出價(jià)值判斷，隨之付諸行動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)的渴望度不高，沒有求知欲望。學(xué)生們只是每天按照老師和家長的要求學(xué)習(xí)，背著書包去學(xué)校，為什么要學(xué)習(xí)英語，真正的原因他們自己也不知道。
五興小學(xué)的多數(shù)學(xué)生對(duì)英語所持有的態(tài)度就是陌生的，對(duì)自身來說是無用的，他們不想學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西，在行動(dòng)上更多地表現(xiàn)出不喜歡學(xué)習(xí)英語，反感、厭惡。
二、解決的對(duì)策
（一）提高教師素質(zhì)，改變教育模式
改善教學(xué)設(shè)施。良好的教學(xué)設(shè)施是基礎(chǔ)。對(duì)于設(shè)施的缺少和落后，學(xué)校應(yīng)該通過向教育部申請(qǐng)一定資金，購買一些器材，還可以找工作人員對(duì)已經(jīng)損壞的器材進(jìn)行維修。這樣做，保證教師在上課過程中對(duì)教具的需要，順利地進(jìn)行課程，抽象的知識(shí)可以用教具盡量轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮模蔀槿菀桌斫獾膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生避免厭學(xué)情緒。
定期對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方法。學(xué)校組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，能夠幫助教師更新教學(xué)方法，提高教師自身的素質(zhì)。五興小學(xué)的老師是經(jīng)驗(yàn)很豐富的老師，但老師本身與學(xué)生之間存在年齡差距，上課的模式過于模式化，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，無法吸引學(xué)生。老師應(yīng)該采用“啟發(fā)式”教學(xué)。所謂啟發(fā)式，就是老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己分析完成老師所給的問題。
教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。五興小學(xué)的學(xué)生對(duì)英語多數(shù)出現(xiàn)厭學(xué)，原因也包括教師不能很好地處理與學(xué)生之間的關(guān)系。教師能夠與學(xué)生做到融洽地相處，可以營造良好的學(xué)習(xí)英語的分為，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。
減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)任務(wù)。前面原因提到，學(xué)生每天作業(yè)任務(wù)繁重，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭惡。減輕作業(yè)量，不是完全不給學(xué)生留作業(yè)，教師應(yīng)該調(diào)整上課形式，將理論課與實(shí)踐課相互結(jié)合。學(xué)校可以購買一些適合本校學(xué)生閱讀的課外書籍和適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。
（二）文化觀念與時(shí)俱進(jìn)
經(jīng)濟(jì)收入是家庭滿足生活的基礎(chǔ)。基本生活無法保障的話，父母沒有能力讓自己的孩子接受教育。鄉(xiāng)政府可以給予支持，加大資金投入，改善交通設(shè)施，吸引外來資金，來提高農(nóng)村人民的收入。
想要改變農(nóng)村父母保守的舊觀念，需要農(nóng)村居委會(huì)的幫助。農(nóng)村居委會(huì)應(yīng)該組織農(nóng)村群眾，進(jìn)行集體宣講，告訴他們學(xué)生九年義務(wù)的重要性。如果農(nóng)村父母作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，卻不履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，不讓學(xué)生接受教育，就采取相應(yīng)的法律予以制裁。
父母應(yīng)該做一個(gè)明事理的父母，不要總是將自己過多的觀念強(qiáng)加到孩子的身上，不要對(duì)自己孩子所有的事情都要做到親力親為。中小學(xué)生同樣也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是自己父母的替代品。改變舊的思想和觀念，不能因?yàn)槭歉改福鴮?duì)孩子的未來做出所有的規(guī)劃。要多與孩子進(jìn)行真的心與心的交流，必須是平等的，而不是對(duì)他們的想法進(jìn)行全部否定。多聽他們的想法，必要的時(shí)候給他們做出一定的建議，干涉太多，會(huì)適得其反。
（三）提高自我學(xué)習(xí)能力
學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)，自己是出現(xiàn)問題的根本。避免厭學(xué)情緒，應(yīng)該自己努力克服。要找到自身真正需要的是什么。中小學(xué)生不知道在學(xué)習(xí)過程中真正能夠@得的是什么，沒有求知的欲望，就不會(huì)學(xué)習(xí)。教師和家長應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身的重要意義。
對(duì)于學(xué)習(xí)，需要有明確的認(rèn)知。沒有求知的欲望，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要明確所學(xué)內(nèi)容的重要性，有明確的界定后，對(duì)于較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
明確自己的任務(wù)，滿足自身的需要，要對(duì)學(xué)習(xí)采取具體的行動(dòng)。有以下的要求：
約束自我。很多農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，玩手機(jī)游戲，用手機(jī)看小說，自我不能進(jìn)行約束，長時(shí)間的沉浸于這些娛樂中，耽誤了學(xué)業(yè)。不能很好地克制自己，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。可以幾個(gè)人一組，相互監(jiān)督，讓好朋友監(jiān)督自己，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，大家一起合作學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)獨(dú)立。要有自己獨(dú)立思考問題的能力。提高自己的適應(yīng)能力，給自己空間，讓自己一個(gè)人思考問題，自己鍛煉著解決自己的事情，反復(fù)練習(xí)。這樣對(duì)學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境很有益處。不排斥新環(huán)境，適應(yīng)能力強(qiáng)，利于把精力放在學(xué)習(xí)上。
學(xué)生應(yīng)該保持一個(gè)真誠的學(xué)習(xí)態(tài)度。“知之為知之，不知為不知”，不要害怕別人嘲笑，如果遇到的學(xué)習(xí)問題不能夠很好地解決，學(xué)生在自己進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)還是不能很好地運(yùn)用有問題的這部分知識(shí)。
農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)是多方面共同造成的，問題主要是出現(xiàn)在學(xué)生自身，但同時(shí)也不能忽視相關(guān)的因素。幫助學(xué)生擺脫厭學(xué)問題，是一個(gè)緩慢、艱辛而又漫長的過程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力才可以完成的。學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，中小學(xué)生厭學(xué)不僅僅只在農(nóng)村的范圍里，在其他地區(qū)以及不同階段都會(huì)出現(xiàn)。老師和家長應(yīng)該對(duì)學(xué)生有客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生找到真正的厭學(xué)原因。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，增加自信心，提升自我學(xué)習(xí)能力。
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