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學會感恩書信范文1

這些家書并沒有華麗的辭藻或是絕妙的文筆。它們很樸素，不經脂粉釵環的妝扮，卻飽含著一種種鮮明而真實的情感，或是思念，或是悲傷。傅雷作為一位父親的復雜心理在寥寥數筆中浮現——他身為人父，需要在兒子面前樹立威嚴。下面為大家精心整理了一些關于《傅家雷書》讀后感，請您閱讀。

《傅家雷書》讀后感1曾經，有這么一個人。他文采出眾，滿腹經綸卻恰逢亂世;他精通英文，翻譯了眾多名著卻被貶為勢力;他愛子心切，望子成龍卻因方法不當而被認為是苛求。

他，就是傅雷。

輕輕地翻開那本米白色封面的《傅雷家書》，心被那樸實無華但語重心長的文字慢慢的濡濕了。不浮夸，不華麗，不激揚，不澎湃，卻以平淡的，寧靜的，溫柔的敘事般的姿態撞擊著我的靈魂。孩子在自己左右的時候，他對他們極為嚴厲甚至可以說是苛刻。當他們遠離自己時，他卻以一番柔情，用紙筆向他們傾訴自己的關心、思念、懺悔和濃得化不開的愛。有些人，不善于將自己的感情準確的表達出來，他們拼命壓制著，而當忍受到極點時，卻會以偏激的形式爆發出來。傅雷就是這類人。他那嚴厲得近乎不近人情的家教方式令傅聰和傅敏受盡了折磨。他逼著傅聰滿世界的闖蕩，毫不留情地打碎傅敏的音樂夢想。兄弟倆滿腔的不愿，但是他們還是照著父親的話做了，因為他們相信他的遠見。結果，傅聰成了世界聞名的音樂家，傅敏則作為一位平凡而偉大的教師留在人們心間。

期間，傅雷因不堪凌辱，自殺身亡。而他與傅敏的大部分書信也因各種原因而被燒毀，只留下三封，因此我們現在看到的《傅雷家書》大多是他寄給傅聰的信件。后來，傅敏重新將書信編纂起來，出版成冊，其間經歷了多少挫折與磨難，我不清楚。但我知道，手中這不重的一冊家書，卻凝聚了傅雷對兒子們千萬擔的愛以及兄弟倆對父親的感恩。傅聰的勤奮努力譽滿全球是對父親的感恩，傅敏的孜孜不倦恪守崗位是對父親的感恩。

不知在哪里看到過這樣一段話：“在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，都是父母的手指頭，忽視了哪一處，父母都會感到疼的。而那疼，正是最親最愛的骨肉之情。而父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美。”通常，我們感恩老師，因為他們對我們的諄諄教導使我們受益匪淺;我們感恩朋友，因為他們對我們的支持鼓勵使我們堅強成長。而最應該感恩的卻是最容易被我們忽略的，一直都在我們左右的，給了我們生命并給我了我們無私關懷與呵護的父母。

“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。”這是某次老爸跟我聊天時寫在紙上的話。當時爺爺剛去世不久。爺爺是個地地道道的農民，和奶奶辛辛苦苦供老爸上學，老爸也爭氣，縣里只考了兩個大學生，老爸在其中。后來因為在城里工作，回家的次數便很少，有時我們一年才回去一次。我上初二的時候，爺爺患了癌癥，老爸便將爺爺轉到了縣里最好的醫院，特地托了在縣醫院當醫生的同學多關照關照爺爺，自己則三天兩頭往家里跑。到了后期，便請了長假回老家專門照顧爺爺。但是，爺爺還是走了。爺爺去世后的那段時間，老爸很沉默。他自責自己不夠孝順，爺爺在的時候陪他不夠多。其實，老爸做的已經夠多了，但是有些事情，除非遺忘，否則永遠也不會釋懷?，F在，老爸經?；丶铱茨棠蹋驗榕滤陋殻峙伦约涸僖淮魏蠡凇?/p>

再想想我自己，長這么大似乎還沒有跟老爸或老媽說過一句“謝謝你”或“我愛你”之類的話。每次總是因為莫名的不好意思，剛到嘴邊的話又被生生咽了下去，久而久之，便產生了“其實不說也沒關系吧”的想法。我總認為他們陪伴我的時間還很長，他們還將在我的左右，而轉眼，我已經十七歲。十七歲，懂事了，也明白了，感恩，就要趁他們還陪伴著我們，還在我們左右的時候。就像《傅雷家書》中的一句話：“人畢竟是有感情的動物，偶爾流露一下不是可恥的事。”一杯溫暖的茶，一句關切的話，都會使父母倍感欣慰。有些情感，他們都明白，但是如果我們用行動表達出來了，會獲得不一樣的效果。

感恩是一種美德，更是一則芬芳的誓言：是一種幸福，更是一個永恒的支點?；钤谑郎希覀儜?a href="http://www.dzwyw.cn/haowen/113561.html" target="_blank">學會感恩，學會了感恩，才會體會到幸福與快樂。

感恩，宏大的話題，卻只要一些小小的行動來實踐。感恩父母吧，在感恩中成長吧，趁他們還在我們左右的時候。

我希望，你們能永遠陪在我左右。

永遠。

《傅家雷書》讀后感2眾所周知，《傅雷家書》是一本充滿了父愛的教育范本。所以在假期里，我認真的拜讀了這本書，真的被這186篇感人肺腑的書信所打動!

有很多人說傅雷是一個很嚴格的父親，確實，在他和傅聰兩年間的書信來往中，不難看出這一點。他對兒子有著不容置喙的愛，但在書信來往中，他始終把對傅聰的道德和藝術的指導放在了第一位，而把舔犢之情放在了第二位!

傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術;二、激發青年人的感想;三、訓練傅聰的文筆和思想;四、做一面忠實的“鏡子”。事實上也確實如此，兩人書信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家。”

“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，也不知道為什么?！边@句話就出自于《傅雷家書》，從這句話可以清楚地看出，傅雷和天下所有的父母親一樣，深愛著自己的孩子，當孩子遠在海外，心都被牽絆著。

“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，音色變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好?！边@樣的一句話，展現了傅雷對兒子傅聰的教育方法，他不會像一些父母那樣只是批評，而是會給予適時的鼓勵，給孩子自信以及指明奮斗的方向!

“在公共團體中，趕任務而妨礙正常學習是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領導婉轉而有力的去爭取。否則出國的準備又能做到多少呢?——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志?！边@些話則充分體現出了傅雷對兒子嚴厲的一面，他希望他能夠成長起來，學會面對，學會處理問題，這是他教育方式中很有特色的一點!

《傅雷家書》記錄著傅家父子兩人兩年間的交流。仔細閱讀這本書，你會發現不一樣的親情世界，理解不懂得的人情世態!

《傅家雷書》讀后感3《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時間為一九五四年至一九六六年六月。

這是一部最好的藝術學徒修養讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子：傅聰--著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰的信里這樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面?！必灤┤考視那橐?，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家?！奔視懈改傅恼佌伣陶d，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。

傅雷和傅聰的家書給了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關系，養了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們因為迫切地望子成龍，望女成鳳，對待孩子的心態扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質嗎?光學傅雷一個“打”字，打得出一個好結果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學習的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于的原因飽受折磨，但在這一點上他是幸福的，因為他和兒子成了最知心的朋友。

現在，很多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。

《傅家雷書》讀后感42020年八月五日、六日至七日晚一九五四年傅聰赴波蘭學習鋼琴，出國后他與老爸傅雷就有過許多通信。一個文學藝術翻譯家竟有淵博的知識和深厚的造詣，還有出國留學的經歷，憑這些，傅雷萬里之外殷切地注視著聰的每一次心臟的律動，設身處地預想著聰在要走去的道路上會遇到的各種可能的情景，設計著如何對待。

傅雷家書共收錄五四至六六年間傅雷寄傅聰的一百二十五封、寄傅敏的兩封附其妻朱梅馥寄傅聰的一封信。兒子出國后不久，傅雷陷入了沉思，便回憶起小時侯對傅聰十分嚴格的施教，的確是太狠了，他后悔“可憐過了四十五歲，父性才真正覺醒”，“而正在愛的最深切的關頭，偏偏來了別離”。信中傅雷向兒子道歉：“孩子，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過”。再嚴格的管教也無須跪著磕頭似地道歉，教育應該，總的就是與兒子別離后的思念。歸根結底還是老爸對兒子的愛?？戳诉@三封信想必兒子更激起了對過去的惡魔如今的天使的他的復雜的感情，有恨卻早已被愛所掩蓋。從此就一定會刻苦學琴，別辜負了父母的愛和自己的夢。到波蘭后，兒子勤奮練琴，水平有大幅地提高。各地的樂團和交響樂隊紛紛邀請他參加音樂會。兒子的演奏，老爸聆聽得透徹又全面，全面又真實。每次聽完兒子的演奏，千言萬語就全涌到了筆上。先是傅聰市三的告別會，他評價說：“效果甚好，就是低音部分模糊得很;琴聲太揚，象我第一天晚上到小禮堂空屋子里去聽的情形”。后是傅聰當年八月的音樂會，他推測說：“主要是先沒試琴，一上去聽見‘tone’大，已自嚇了一跳，‘touch’不平均，又嚇了一跳，‘pedal’不好，再嚇了一跳。這三個刺激是你二十日上臺緊張的最大原因?！备道撞粌H清楚地聽準琴聲，而且還明確地摸透心理。對兒子的成功缺誤盡不含糊不含雜地指在信中。

分析這么認真，不像是有空塞耳機興口的一翻感憾，總的就是對兒子成才的信賴。歸根結底還是老爸對兒子的愛?？戳诉@五封信想必兒子更激起了對藝術的熱衷情，執著地追隨美。最后次年二月的大賽，傅聰彈了個好的名次。藝術外，傅雷信中還談及文學、禮儀、人生觀等各方面。文學上，他寫道：“《琵琶行》中‘大弦嘈嘈’‘小弦切切’一段，好比staccato，象琵琶的聲音極切;而‘此時無聲勝有聲’的幾句，等于一個長的pause?！y瓶......水漿迸’兩句，，又是突然的attack，聲勢雄壯”;禮儀上，他寫道：“對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。使這種規矩成了習慣，一輩子都有好處”，道理上，他也寫道：“人一輩子都在——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”。談文學，能看穿詩韻和琴的聯系;說禮儀，能教好基本的規矩;論道理，能說出起伏的實質，講什么傅雷都最透最明。雖是遠得很，教育始終不改變。

傅雷不愧是當棒了老爸的!這本書通翻最大地覺得父愛給予的幫助和教育，其次才是話題內容。就傅聰言，正因為傅雷長期不略地寫信，努力成了這個更有道德有水平的藝術家;就個人而言，我也多同感，常更老爸談談又長知識長道德，真的不錯。傅雷家書是父子愛的結晶，是不作廣告的教育寶典。確實精彩!

《傅家雷書》讀后感5這個暑假我讀了《傅雷家書》一書，令我收獲極大。

《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優秀的青年思想讀物，是教育子女的經典名書，是充滿著父愛的教子名著。他們嘔心瀝血的培養兩個孩子，教育他們先成人、后成家，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此我認為傅雷夫婦是中國父母的典范及榜樣。

我認為如果人的一生真的可以為自己所熱愛的事業而奉獻那是一件多么偉大的事情，同時也會讓自己的人生變得更加充實。我現在已經可以找到生活的目標，雖然以前是盲目的。但我知道只要我們朝著目標努力就會有所收獲。

傅雷說：也許金錢物質方面不能給予你足夠的回報，但是學術和藝術一定會給付出的努力以一個答案。我想不管努力是否可以帶來回報，但是它至少可以使我們心靈更加充實。我相信如果每天都把時間用在自己認為有用的地方上去，一定會得到進步和滿足。

我認為只有在互相鼓勵和互相支持下，有著最真實的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。傅雷說他和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關系啊，我覺得讀《傅雷家書》真的可以豐富人的內心，讓人變得平靜。而且文學和藝術都會給我們心靈的熏陶。我們在那里面吸收的養分會讓我們茁壯成長，給我們的生活帶來很多的樂趣。

學會感恩書信范文2

“感恩孝道”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。

感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：（1）“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。（2）“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。（3）“對同學的一幫一”感恩活動。（4）“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有評選“小孝星”等。

感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境！

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

一、活動目的：

1、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。

3、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。　感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為；你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢？本學期我校利用幾個節日活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。

二、活動過程

（一）巧用節日、實踐感恩

1、巧用良機、行動感恩

每學年，我校結合三、五學雷鋒，三、八婦女節，教師節、父親節、母親節幾個傳統節日，由學校政教處倡議，由各級部組織自行組織服務慰問活動，讓少先隊員在社區服務和慰問女教師的活動中，學會關心身邊的人和環境。學生組織了社區環保行動、回報社會，在班主任倡議下學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、手工制作小禮物送給老師父母等活動讓每一位女教師和母親感受到節日的溫暖。

2、周末當家，愛的反贈

利用學生周日返家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳、與爸媽照一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出；學生感悟生活的美。

3、愛的表達，心靈溝通

讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。

此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。

（二）結合學科教學，深化感恩活動

1、“感恩”活動倡議

學生干部廣泛征求同學意見，編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母；培養家庭責任感；學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。我校在升旗儀式中，同學發出活動倡議，以次拉開了本學期感恩教育活動的帷幕。

2、“感恩的心”合唱大賽

動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合區、學校藝術節的活動，舉行了“感恩的心”合唱大賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正達到人人參與，班班有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。

3、“感恩孝道”征文大賽

在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。

三、活動效果和思索

經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

在“學雷鋒”、“婦女節問候”這些豐富多彩的團隊活動中，學生不僅學會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。

學會感恩書信范文3

面對螺旋上升思路編排的品德教材，事實上我們許多老師缺乏整體的教學觀，對教材的理解深度不夠，時常為了追求課堂內容的充盈，教學形式的多樣，教學素材的新穎，大容量搜羅疊加，可謂是八仙過海，各顯神通。而事實上卻沒有充分考慮各個年齡層面學生的認知特點和學習心理規律。

要想恰當地把握品德教材的同主題螺旋坡度，體現出各年段教學的不同層次、不同側重，我們必須對同主題教材進行深究細研。下面就讓我們走進“我的家庭生活”品德主題，共享解讀螺旋式主題教材的三部曲。

一、讀“綱”理“序”，列清主題脈絡

“我的家庭生活”主題內容在品德與社會教材中分散安排在三上“我的家庭”、四上“溫馨一家人”和五上“親情樹下我成長”三個單元中，學生到底要在這三個不同年段的“我的家庭生活”主題內容中分別獲取些什么？作為引領者，我們必須了然于胸。崔巒老師說：“因為目標意識不強，目標的階段性不明，在實際教學過程中，越位和不到位的問題便同時存在?！币虼?，我們必須提綱挈領，先把時間、精力花在磨刀上，才能更好地實施教學。

《義務教育品德與社會課程標準》在第三部分“課程內容”中，明確地列出了“我的家庭生活”所要教學的課程內容及教學活動建議，再細化到各年段單元概要和目標，我們可以羅列出這樣一個脈絡。

二、研“課”定“案”，精選主題資源

通過系統羅列，我們可以清楚地看到螺旋的趨勢。從三年級的“以我為中心”的家庭常識、家庭故事的分享，到四年級“以我為主人”關注整個家庭紛繁雜事，學會擔當，再到五年級的“個人小家庭”與社會的大關聯。從這個縱向序列里，我們既能宏觀地把控主題教學內容逐漸深化、上升的過程，又能關注到學生掌握知識，形成能力，產生積極情感的一條隱線，為我們開展有效教學明晰了方向。

接著我們再選取三個年級段中最有共通點的教學內容：《家人關愛我成長》《謝謝你們，我的父母》《父母――我特殊的朋友》這三課進行細化研究。

《家人關愛我成長》旨在引導學生用心去感受、體會家人對自己真誠的愛，由此理解、尊重、感謝家人，并懂得用自己的實際行動去回報家人的愛，在愛的回報中健康地成長，成為家庭的歡樂之源。

《謝謝你們，我的父母》旨在讓學生通過了解父母的辛苦，感謝父母的養育之恩，體會成員之間的親情，并明白自己作為家庭的一員，也要為家庭承擔一定的義務和責任，和父母一起共同創造幸福溫暖的家庭生活。

《父母――我特殊的朋友》旨在通過對不同家庭關系的了解，知道家庭生活的民主化是現代社會家庭幸福生活的源泉。

我們明確了各課的教學目標及教學活動建議及重點后，分任務專人細化設計教案，意圖通過課堂教研的展示分析，強化認識品德同一主題教材的坡度和層次。

三、聽“教”睹“學”，體悟主題坡度

不同年級同主題的教學，在為追尋讓學生真正得到成長的有效課堂中依序展開，我們很快便感受到了類似教研意義之所在！

首先，我們發現了三位老師在選取教學資源時，不約而同地選取了以書信交流的方式來達成孩子與父母之間的親情互動交流。

《家人關愛我成長》一課中，教師意欲通過這個環節讓孩子直觀父母的內心，了解他們每個動作、每句叮嚀、每個決定背后的良苦用心，從而萌發感激之情，產生強烈的感恩回報欲望；《謝謝你們，我的父母》意在用父母的“真情告白”，醞釀出學生內心豐盈的情感美酒，營造一個情感宣泄的平臺，從而使學生的感恩之情如泉涌般噴薄而出；《父母――我特殊的朋友》意在以書信為橋梁，嘗試著與父母進行真心的溝通，將平時藏在心里的話亮出來，化解積怨，與父母做朋友。

誠然，書信溝通的方式確實是個好策略，它能煽情點火、推波助瀾，已經在許多公開課中見識了它的卓越功效。學生情動之處，淚水漣漣，泣不成?。但在此時，我們分明感受到了使用在三個不同年段的效果差距。三者相比而言，效果最佳者，當屬四年級。

究其原因，四年級學生的語文基礎高于三年級，在情感上的感受、理解強于三年級，他們能準確而又純真地接收到來自父母的真情告白，并用充沛而又略顯稚嫩的感情去回應。而五年級的情感發展比四年級略顯成熟，廣博的見識面有可能無法讓每天司空見慣的父母親情達到他們情感沖動的制高點，再加上隨著年級的升高，他們的情感已開始轉向內斂，有時候能很好地控制自己的情緒，掩飾得不留痕跡。

因此，通過實踐，我們可以得出結論：如想在書信交流環節出彩的，最佳年段應為四年級。但是，也存在許多客觀因素，如學生水平差距以及教師的執教、調控水平等，都有可能影響效果，我們也只能說是在通常情況下。

其次，我們發現執教四上和五上的兩位老師同時使用了“兩份賬單”的對比教學。這個環節的設計是為了引導學生體會“父母對自己的愛是多么無私”，從而應該學會感恩父母，同樣無條件地回報他們，擔起家庭中必要的責任。

老師出示的第一份“賬單”，上面記著為父母做家務后所得的報酬。接著，老師提出質疑：同學們，在這12年里，父母照顧我們，撫養我們，你覺得應該付父母哪些報酬？用最快的速度估一估要多少報酬？學生通過討論交流，總結出要付給父母無法計數的報酬。在這樣的情況下，老師出示第二份“賬單”，上面記錄著父母要求兒子付給的報酬，每一項的數據都是“0”元，以此讓學生心中的期望值與實際答案形成巨大反差，從而觸動學生的心靈，讓他們體會到父母的愛是無法用金錢來衡量的，父母總是默默地關心著自己，自己卻從沒有感覺到，常常惹父母生氣，實在太不應該了。

學會感恩書信范文4

作為一名小學班主任，我們都不得不面對這種狀況：你的班里總會有幾朵被生活的各種原因刻上傷痕的花朵兒，他們耷拉著細嫩的花蕾，讓你心痛。

在開學初和一年級孩子的第一次見面時，我的目光便已捕捉到了幾縷刻意躲閃、自卑怯懦、孤獨淡漠的眼神，身為這所城鄉結合部小學的班主任已有十六年之久，我知道，那些眼神大多是屬于留守孩子的。果然，熟悉之后，發現這個班的留守兒童有十幾個。有隔代監護型，即孩子的祖輩--爺爺、奶奶、外公、外婆代替父母承擔撫養、教育和監護責任。有寄養監護型，即父母將孩子托付給叔叔、嬸嬸、姑姑、阿姨等親戚看管的。還有父母一方承擔了對孩子的教育、監護。而這些監護人大多數年老體衰又都類似半文盲，既無法輔導孩子學習，又重"養"不重"教"，每天只保證他們吃飽穿暖，至于思想文化教育則相應地交給了學校老師。

多年的經驗讓我明白，在一年級這個啟蒙階段，必須讓這些孩子盡快擺脫心理陰影以及不良行為習慣，學會自我管理，融入集體，否則，不良的心理因素和行為習慣將會影響他們的一生。

于是，留守兒童心理障礙及排除的對策，人際關系的認知，健康心理的引導，自我認定意識的建立，關愛他人意識的培養等問題刻不容緩的提上一年級這個啟蒙階段的日程，面對這一系列問題，我所能做的便是"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。"

抓住一切可能的契機，設定一系列目標明確、有層次的活動，使孩子們感受到溫暖，不再將自己隔離于集體之外，進而引導健康的心理，排除兒童心理障礙，建立正確人際關系的認知，激發自我認定意識，培養關愛他人的意識等，使孩子們從一二年級這個啟蒙階段就能綻放美麗的笑臉。為此，我主要從以下幾個方面做起。

一、親情聯系站。

在班級中建立班級親情聯系站，開展名為"溫暖的手"的主題活動，定期開展心理疏導、親情聯系等活動，讓孩子們有地方說話，使留守孩子"離開父母不乏親情，留守在家不缺關愛"，讓班級成為留守兒童溫馨的新家。

二、建立留守兒童自主管理模式。

主題："我的笑最美"

通過開展系列"我能行"活動，解決留守兒童因為父母不在身邊，爺爺奶奶特別嬌慣引起的不寫家庭作業、懶散、自理性差等問題。如"我能自己寫作業"、"我能自己整理書包"等，引導孩子學習自主管理，鍛煉自理能力，培養愛勞動，愛學習等基本的生活及學習習慣。

三、建立代管家長責任制度。

主題："您也是媽媽"

通過結對幫扶，建立一對一幫扶關系，鼓勵其他孩子尋找班級"小姐妹"、"好兄弟"，邀請小伙伴到家中做客等，建議其他家長做力所能及、形式多樣的代管，如"假日一日游代管"、"家庭作業輔導代管"等，做"班級另類美媽媽"，使留守兒童感到溫暖與親情。

這種形式在施行后，不但使留守兒童感到溫暖與親情，促進了班級團結，而且將家長和班級緊密聯系在一起，家長們開始在代管的熱情中高度關注班級事務，群策群力，出謀劃策，使孩子們和家長共同真正將班級當作了另一個家，讓我深為感動。

四、組織留守兒童開展兩地書親子情活動。

有相當多的父母一年才能返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙。即使溝通也是依靠電話，但口頭語與書面語是有很大的區別的，且通電話的過程中往往也會有監護人在場，學生難以敞開心扉訴說。也許正是這種"咫尺天涯"的距離感，使孩子無法充分感到人間最為珍貴的親情滋味。為此，我在開通親情電話的基礎上，組織指導學生給遠在異鄉的父母寫親情書信，以此給留守孩子與父母的心靈溝通創設平臺。

雖然孩子們的筆觸還很稚嫩，但他們卻對這一方式極其歡迎，一封封夾帶著拼音，甚至伴隨著圖畫的"家書"，將孩子平時在生活中想說卻又因為種種顧慮而沒有說出來的話暢快地表達出來，達到互相交流感情、消除隔閡、增進了解的目的，使親情在彼此交流中得到培植。學生給父母寫的信，可以匯報自己的學習生活情況，可以傾訴自己的煩惱，可以表達自己的愿望。同時鼓勵家長、長輩對學生的書信要進行回復。我要求全班的留守學生，每個月要向父母寫一封信，并對信的內容加以指導。雖然到目前為止，因為時間關系和孩子們的寫信水平，寄出去的"家書"人均只有兩三封，卻使他們和父母的距離不再遙遠，代替對父母的抱怨之情的是了解到父母辛勞與不易的感恩之情。

為了給父母寫一封像樣的"家書"，那幾個因為爺爺奶奶嬌慣，總是不好好寫家庭作業的孩子，也變得好學起來，這是讓我意想不到的，卻也看出孩子們對親情的渴望。

（5）開展班隊活動。

學會感恩書信范文5

重陽節倡議書范例一

親愛的同學們：

今年的10月17日，即農歷九月初九，是中華民族的傳統佳節重陽節。1989年，我國把重陽節定為老人節，使它成為尊老、愛老、敬老、助老的節日。我們中華民族有著幾千年的文明歷史，孝敬長輩是我們民族的傳統美德，敬老教育也是我校德育工作的一個重要載體。

我們在家里從小就是爺爺奶奶、外公外婆的掌上明珠，得到了他們的無微不至的悉心照顧，然而我們可曾孝敬過為你們付出關愛與辛勞的爺爺奶奶、外公外婆?不知不覺中，他們的頭發開始變得花白了，堅強直挺的背影在歲月中淡去，腳步也變得逐漸緩慢和蹣跚起來。作為晚輩的我們該如何發揚這一傳統美德，如何付諸行動去敬老愛老呢?為展現齊小學子尊老敬老的精神風貌，營造敬老、親老、侍老、助老的社會風尚，學校德育處向同學們提出倡議：送上四個一，讓夕陽更燦爛。

一、給老人一個燦爛的微笑。

向老人講一個笑話，說說身邊發生的有趣事情，用你們的燦爛笑容感染老人，與老人同樂。笑一笑，十年少，老人們的健康快樂是我們最大的幸福。

二、送老人一聲美好的問候。

不管你是在家里，還是在外求學，都要為老人送上一聲親切的問候、道一句美好的祝福。一個電話、一張賀卡、一句爺爺好、奶奶好，無不是我們給老人的一片真情實意。

三、為老人做一件貼心的實事。

為家中的老人洗一次腳、捶一次背、梳一次頭、做一道菜等，讓老人切實感受到我們晚輩的孝心和敬意。

四、聽老人講過去的故事。

了解爺爺奶奶的童年，體會生活的不易，珍惜美好的今天，更加尊敬和孝順長輩。

活動時間：10月16日-10月20日

活動總結：將四個一活動的照片(選擇一至兩張有代表性的照片)和活動的感想電子稿，在10月22日前交給班主任老師。

重陽節倡議書范例二

各位老師、家長、親愛的隊員們：

一年一度的傳統節日九月九日重陽節即將來臨。作為中華民族的傳統美德，孝老愛親已成為一種寶貴財富。為此，學校少先大隊部將以本次節日為契機開展 九九重陽，久久關愛活動，引導全校師生、家長，弘揚孝行美德，增強孝行意識，用實際行動踐行孝老愛親理念。

重陽節可是老人們的節日!那么，我們應該為長輩們做些什么?為此，學校少先大隊部向全體教師、家長和隊員發出以下倡議：

@全體教師及家長

01

?；丶铱纯?，安下心來好好傾聽父母的訴說，陪父母聊聊天，談談心。

02

定期打電話，一聲問候，一個電話，疏散父母的擔心與想念。

03

親手為老人做一頓他們愛吃的飯菜，讓愛反哺。

04

整理自己的親情檔案，與老人共同回味那些年、那些事。

(也許一張泛黃的老照片、一張剪過的火車票、一份大學時的匯款單、一封塵封的家書......都能勾起你對父母濃濃的思念，小小舊物卻承載著父母為你傾注的深厚的愛。)

@全體隊員

01

為爺爺奶奶、外公外婆做一件力所能及的事，如：為老人倒杯茶、敲敲腿捶捶背、洗洗腳、唱支歌、做一頓豐盛的晚餐讓老人們都能沐浴到溫情的生活;

02

陪爺爺奶奶、外公外婆聊聊天，談談心。把你在學校里發生的一些有趣的事情和爺爺奶奶、外公外婆分享。

03

為爺爺奶奶、外公外婆送上一份祝福，可以通過自制卡片、合影留念等方式表達自己對爺爺奶奶、外公外婆的孝敬之心。

為了影響更多的人愛老敬老，請家長將孩子孝老敬親的行動用文字、圖片、視頻記錄下來，作為孩子成長的一段記憶，并把照片或者視頻發到各班級微信群里，讓愛傳播、延續。

重陽節倡議書范例三

感恩養育，愛的表達

20xx重陽節感恩父母行動倡議書

重陽節，為每年的農歷九月初九日，是中國傳日。重陽也叫重九，因為《易經》中把九定為陽數，九月九日，兩九相重，故曰重陽，古人認為重陽是一個值得慶賀的吉利日子。到了現代，1989年農歷九月九日被定為老節。但我們幼兒園本次活動把重陽定義為感恩父母養育之恩的節日。我們活動的初衷是借重陽節對父輩母輩表達養育之恩，表達愛意，表達感恩。適逢今年的農歷九月初九重陽節，書香園幼兒園將發起感恩養育，愛的表達20xx重陽節感恩父母行動。

活動要求：

誠摯邀請爸爸媽媽為爺爺奶奶姥姥姥爺寫一份愛的表達書信一封。

活動時間：20xx年十月十一日前將書信書寫完畢帶回投入信筒。

活動說明：

家長為自己的父母書寫一封信，我們的孩子們將扮演小小郵遞員，把您書寫的信件投遞到重陽信桶中。老師們會和孩子們一起欣賞您愛的表達的話語。學習如何表達愛意。重陽節活動當天我們將邀請，年輕的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶們來到幼兒園和小朋友們一起過節。邀請孩子們做小小鑒證員。同時邀請有時間的家長在孩子的見證下讀信給自己的父母。工作忙碌不能來園的父母我們將安排您在家長自行讀信，錄視頻回傳平臺喲!

一直以來，東方人細膩的情感都可以用委婉、含蓄和內斂三詞來概括。對于愛意，鮮少出口。而忙碌的現代人，已是許久不寫信了，而這次活動，就是為了賦予生活儀式感，為愛的表達提供平臺，而這個儀式，缺的就是敢于說出愛的每一個你。

為人父母的你，對自己的父輩母輩表達愛意和感謝，是給孩子樹立了一個良好的榜樣，身教重于言傳。在孩子不能充分理解到孝道的深刻含義時，父母的行動剛好詮釋何為孝，為何孝。

在這里，我們誠摯的向您倡議，感恩養育，愛的表達用書信的方式傳遞給家人。

在這里，我們等待著您愛的書寫。

您也可以邀請您身邊的朋友們一起加入到本次愛的表達行列中來!一起傳遞愛，表達愛!期待您的加入!

大連書香園嬰幼園

20xx年9月30日

重陽節倡議書范例四

陪伴是最好的盡孝

塘幼重陽佳節倡議書

九九重陽佳節，是中國人敬老尊賢的傳統節日，如今已成為了一個多元化的節日，人們在此期間進行出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等活動，是一個多姿多彩的節日。

20xx年10月17日 重陽節

塘幼的孩子們在蒙氏自主工作和探索中，學會獨立和自尊，懂得尊重他人，在這個像家一樣的溫馨環境中，體會著和諧社群的關系。引導孩子時常主動關心、體貼身邊的爺爺奶奶外公外婆是最好的體驗方式，在此，我們向各位爸爸媽媽發出真誠的倡議，花更多的時間和家人相伴，親近自然，深入家庭，放下一切電子產品，用真心和真情體會家的溫馨!

重陽節倡議書范例五

各位村民：

農歷九月初九是我國古老的傳統節日之一，古人把九九相重叫重陽節。1989年，我國把農歷九月初九定為老人節，將傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、愛老、助老的老人節。為慶祝九九重陽老人節，關愛老人，村兩委會、村老人會決定于20xx年10月28日(農歷九月初九)在我村慈元廣場舉辦愛老敬老義診及搖獎博狀元活動。為保證活動順利開展，現發出如下倡議：

1愛心捐款

欲捐款人員可通過我村慈善微信群直接進行捐款(欲捐款200元以上的可直接聯系群管理員)，也可電話聯系村委會(聯系電話：85534339，)進行進一步咨詢。捐款不設數額限制，重在獻真情，貴在有愛心。

活動結束后，我村會對捐款明細進行公布，其中：捐款200元以內(包含200元)人員名單將直接在慈善微信群公布，慈善微信群捐款總金額及捐款200元以上人員名單則由村老人會統一進行張榜公布。

2志愿活動

此次重陽節活動對象主要是我村老人，為更好傳遞尊老、愛老、助老的傳統美德，現面向我村招募志愿者，希望更多人參與到此次重陽節活動中，為老人奉獻自己的一份愛心，用行動溫暖他們的節日。有意愿報名志愿者的村民，可直接通過我村慈善微信群進行報名，也可電話聯系村委會(聯系電話：85534339，)進行報名。

大家的愛心，會為老人帶來春天般的溫暖。希望大家踴躍參與，有錢出錢，有力出力，讓中華民族尊老敬老傳統美德深深植入我們每個人的心靈。

塔頭劉村兩委會

學會感恩書信范文6

一、創設感恩氛圍，喚起學生感恩之心

環境是德育工作無聲的語言，對學生德育養成起到潛移默化的作用。實施感恩教育，就需要創設良好的教育氛圍和環境。為了充分激發學生的愛心，喚起學生感恩之心，學校可利用室外板報、報欄、墻報等宣傳主陣地，展示感恩圖片、名言警句，也可倡導小學生自主創辦感恩小報，報道自己或身邊的感恩小故事，也可利用校園廣播、網站，大力宣傳古今中外的感恩故事和學生生活中的感人故事，讓學生從中得到熏陶，領悟到“感恩是中華民族的傳統美德，是當代小學生必備的道德素養。

二、以活動為載體，讓學生學會感恩

感恩，只有經歷了親身的體驗、實踐，才能有深刻的印象，形式多樣、主題鮮明的活動，更利于讓學生在活動中感知幸福，學會感恩。

1.開展感恩啟蒙教育活動。

一方面學校德育處和班主任要利用晨會、班隊會和課余時間，對學生做專題報告，講親情知識，講案例故事，讓學生認識到做人的基本道理，知道父母養育我們所花費的巨大心血，理解父母養育自己的艱辛，引導他們認識和理解什么是恩情。另一方面要讓學生明確我們為什么要感恩的道理，自然界“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的情感。作為小學生，作為子女，更應知道感恩，就是關愛父母，善待父母，敬老孝親。讓學生在“親親”之情中體會常懷感恩之心，寸草之心報春輝的美德要求。

2.舉辦感恩互動慶典活動。

比如學?？删幕I備，每月舉行一次“愛由感恩起”為主題的師生生日慶典活動。活動前先讓過生日的學生每人給父母寫一封信，并進行評比，在慶典會上師生齊唱《生日歌》，過生日的孩子聽到自己的名字會激動不已，校領導的致詞給學生正確的引導，激發孩子們知恩、感恩、報恩之心，優秀書信選讀和獎勵，家長代表講述孩子成長的故事會深深觸動學生的心靈……類似這樣的慶典活動、會議，學生在活動的每個環節的情景中一次次感動，在一次次互動中體驗到尊嚴感和幸福感，從而會從心底感激父母、老師、社會，樹立起感恩情懷，這樣感恩教育便收到實質性的效果。

3.開展感恩實踐活動。

一是開展親情觀察、體驗、回報活動，讓學生做生活的有心人，認真觀察父母對自己的愛，體驗父母的良苦用心，組織學生進行“今天我當家”、“我和父母換角色”等活動，從說一句令父母感動的話，做一件令父母感動的事做起，并在班會上匯報，老師對孩子們的做法予以及時肯定；二是開展“我為社會出份力”活動，組織學生定期打掃街道衛生，清除小廣告，組織學生為災區小朋友捐款、寫信，學生從中體會到自己對社會、對他人的幫助，不但鍛煉自己的能力，也表達對祖國的熱愛，對他人的關愛；也可帶領學生為革命老前輩掃墓，讓孩子體會到幸福生活的來之不易。

三、注意教育策略，提升教育效果

1.充分挖掘感恩教育資源。

①利用有特殊意義的重大節日，集中開展感恩教育，如三八節、母親節、教師節、清明節等。

②用先進典型和身邊可親可學的楷模，廣泛深入開展活動。

③發揮教師潛移默化的熏陶作用，讓教師以身作則成為學生感恩的榜樣。

④重視學校與家庭的統一協調，及時與家長溝通和交流，從而形成教育合力。

2.以少隊部為龍頭，以課堂、校園為主陣地，以班主任、家長為主力軍，以科任老師為同盟軍，以上題班隊會等為主要形式，開展系列教育活動。

3.抓感恩教育一要有針對性，從大處著眼，小處著手，逐步展開；二要注意持久性，堅持長期抓、抓長期，并與學校禮儀教育等結合起來，使感恩教育成為學校的常規教育。

4.感恩教育的方法要結合實際不斷創新，力爭行之有效并有活力。