前言：中文期刊網精心挑選了教師自我介紹范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

教師自我介紹范文1

1、我叫XX，我來自美麗的XX。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然、善良的心，在校專業技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望成為一名優秀的幼兒教師，雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會。

2、我曾經在XX幼兒園工作，在XX幼兒園里先后在不同的崗位工作過，開始我從事XX工作，隨后因幼兒園需要到XX，有一定的工作實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到幼兒園的認可。

3、通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養了我堅忍不拔的意志和關愛幼兒的精神；而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得貴幼兒園是一個正確的選擇，這些就堅定我當幼師的信心和決心。所以我參加了這次幼兒園應聘并應征了XX，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在XX中得到鍛煉和獲得發展的機會。

（來源：文章屋網 ）

教師自我介紹范文2

在面試時，我們經常會被要求自我介紹，所謂自我介紹，就是把自已介紹給出別人，以使別人認識自已，所以恰到好處的自我介紹，可以大大提高面試的好感。小編為各位求職者提供自我介紹范文，提高應聘機會。一起看看吧。

畢業于江蘇省鹽城師范音樂班。從教以來一直擔任小學音樂學科教學，曾獲得“江蘇省優秀輔導員”稱號、無錫市小學音樂學科教學能手、無錫市小學音樂課比賽一等獎、參加省七市八郊區匯課比賽獲得一致好評。

在多年的教育教學中，積極參加校“情知教學”與“學生道德情感的培養”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。自我介紹

在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導學生終身喜愛音樂的興趣。

教師自我介紹范文3

2、大家對我相對不熟悉，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。

3、我的名字叫向南，很高興我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰明的同學的老師。我教的是數學，但是我的風格不是枯燥的，我要把數學課上得像語文課一樣。

4、請大家以后的學習中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

教師自我介紹范文4

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[4]劉好光.新媒體發展報告提出中國微博用戶主體是青少年[EB/OL]..

[5]中國互聯網絡信息中心.2008-2009中國青少年上網行為調查報告[EB/OL].http：//.cn/hlw

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[6]張茂聰.網絡文化對我國青少年道德發展的影響[J].山東社會科學，2012（1）.

[7]王瑜.“淺閱讀”現象下青少年媒介素養的培養[J].新聞傳播，2006（5）.

[8]Elizabeth Thoman. Skills & Strategies for Media Education[EB/OL].http：///reading-room/skills

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[10]卜衛.論媒介教育的意義、內容和方法[J].現代傳播，1997（2）.

[11]張毅、張志安.美國媒介素養教育的特色和經驗[J].新聞記者，2007（10）.

教師自我介紹范文5

一、初中英語閱讀教學難點分析

（一）學生英語基礎薄弱，閱讀難度大

在初中英語閱讀教學中，存在著學生英語基礎薄弱，閱讀難度大的問題。很多學生在小學階段沒有打好英語基礎，缺乏學習英語的興趣，導致學生在初中階段的英語學習中基礎非常薄弱，在詞匯、語法方面積累嚴重不足，加大了閱讀的難度，影響到學生閱讀的質量，對學生的?L遠學習及長遠發展非常不利。

（二）教學缺乏閱讀引導

而目前初中英語教學中教師對學生英語閱讀能力的提高重視程度不足，在英語閱讀教學中也只是用傳統的教學方法進行教學，教師在閱讀教學中先對文中的生詞進行講解，之后教師逐句進行領讀，教師教一句學生學一句，領讀完再使學生進行自主閱讀，在學生閱讀的過程中教師忙著在黑板上板書重點內容，完全沒有注意學生閱讀過程中存在的問題，使初中英語閱讀教學質量無法提高，阻礙了英語閱讀教學的效率。

（三）閱讀內容枯燥，學生缺乏學習興趣

很多教師在選擇閱讀資料的時候，沒有結合學生的實際閱讀需求選擇，導致閱讀內容枯燥乏味，學生缺乏閱讀興趣，在課堂學習中無精打采，影響到學生課堂學習的效率。此外，很多教師單純的使用教材中的閱讀資料，沒有選擇豐富多彩的課外資料，勢必會影響到學生的閱讀興趣，不利于學生英語閱讀能力的快速提高。

二、初中英語閱讀教學策略分析

（一）夯實基礎，降低難度

在初中英語閱讀教學中，教師應不斷的夯實學生的英語基礎，以降低閱讀教學的難度。首先，應幫助學生做好詞匯積累的工作。詞匯是閱讀的基礎，學生只有掌握大量的詞匯，才能夠讀懂、讀透，也才能實現最佳的閱讀效果。學生應每日抽出1小時左右的時間記憶詞匯，同時還應廣泛的涉獵各種閱讀資料，在閱讀中學習詞匯、積累詞匯。其次，教師還應做好語法教學工作，學生只有學好語法，才能更好地理解閱讀內容，也才能降低初中英語閱讀的難度，提高學生的英語閱讀水平，實現最佳的英語閱讀效果。

（二）課堂教師正確引導

初中英語閱讀教學過程中教師應正確引導學生進行閱讀，以加強學生對英語閱讀的認識，，提高學生主動閱讀的意識。例如在初中英語七年級上冊unit1《My name is Gina》教學中，教師應在教學內容展開之前使學生用漢語進行自我介紹，通過隨機提問幾個學生之后，學生對漢語中的自我介紹有了一定的認識，教師再進一步引導學生“大家想一下如果現在有一名外國人想讓你用英語簡單的自我介紹，我們能像剛才一樣順利的進行自我介紹嗎？”，“英語自我介紹和漢語自我介紹相同嗎？”。教師的引導充分的激發了學生閱讀教學內容的興趣，之后教師再對生詞進行講解，教師和學生進行分角色閱讀英語教學內容，學生帶著對英語自我介紹方法的好奇心理進行閱讀，在閱讀過程中自主掌握了英語自我介紹的一些方法，并在分角色閱讀的過程中逐漸擺脫教材，有效的培養了學生的英語應用能力。由此可見在初中英語閱讀課堂教學中教師科學、合理的引導能夠充分激發學生產生閱讀興趣，對提高初中英語閱讀效率具有重要意義。

（三）為學生準備豐富多彩的閱讀資料

教師自我介紹范文6

關鍵詞：中職語文；演講；寫作能力

寫作是語文教學的難點，學生對寫作十分厭倦。因此，中職語文的寫作教學是教師重點探討的問題。利用演講的方式來激發學生的寫作興趣，成為當代教師比較常用的教學手段，課前五分鐘的演講不但能調動學生的積極性，還能活躍課堂，在教師教學中得到理想的教學效果。

一、演講的作用

1.演講可以提升學生的膽量

中職學校教學的目的是培養社會專業技術人才，學生需要掌握除專業知識以外的社會交際能力以及應變能力。社會需要的新世紀人才，是需要具備勇敢創新、敢于奮進的有膽識青年。演講是鍛煉學生膽量的最好途徑，學生不但要大膽講出自己的觀點，還需要面對學生和老師眾多觀眾，在無數人的仰視中展現自我。

2.演講能提升學生綜合能力

通過演講，學生可以鍛煉自己的語言能力，在發音以及節奏上掌握說話的語速，能大幅度提高學生語言表達技巧。學生也可以通過聽演講來學會如何在聽的過程中發掘信息，做到傾聽別人說話的好習慣。從整體來看，演講可以訓練學生的思維能力和對語言的聽、說、讀、寫能力。

3.活躍課堂氣氛，提高學生的積極性

在課前五分鐘設計一個學生演講的過程，不但可以讓學生主動參與教學互動，還能活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣和積極性。語文的課前五分鐘演講不僅可以檢測學生對知識的掌握能力，還能促進學生去組織語言，認真設計演講稿，提高學生的寫作能力。

二、演講步驟的設計方法與思考

1.演講步驟的設計方法

雖然課前的演講時間只有短短的五分鐘，但要在這短短的五分鐘之類完成自己主題的展現和觀點的闡述，卻是十分考驗學生能力的。學生不但要精心設計自己的演講過程，還要認真撰寫演講稿，構思如何在教師和學生面前去展現自己的主題。教師也需要做好演講前的安排，如提前安排學生收集資料，布置演講的主題等。演講主要包括布置題目、準備演講稿、演講過程以及演講評定。

2.從演講訓練中逐步鍛煉學生的寫作能力

（1）自我介紹引入寫作主題。自我介紹是演講中必不可少的一部分，通過自我介紹可以讓教師和同學對自己有初步的認識，通過富有個性的自我介紹還能加深同學和教師的印象。因此，在自我介紹時，教師啟發學生多作有創意和獨具特色的演講方式，不但能夠激發學生的創新思維，還能讓學生的才能得到充分展現。

（2）即興演講可以提升學生的思維能力。即興演講主要是考驗學生的臨時發揮能力和思維轉換能力。教師在上課前幾分鐘列出學生演講的范圍，在上課之前的短暫幾分鐘的準備之后，學生立即演講。這種演講方式可以有效地鍛煉學生的應變能力和語言綜合能力。在一定的時間后，學生積累起大量的經驗和知識，便可以信手拈來，熟練運用。

學生可以自由創新演講形式，將演講豐富。甚至敢于大膽創新的學生可以將演講作為辯論的形式展現出來，提升自身創新思維能力。

（3）主題演講可以鍛煉學生的寫作結構布局能力。在學生自我介紹之后，學生的演講也隨之展開。主題演講主要是由教師提供演講題目或者內容，學生收集一定的資料并自己撰寫演講稿。撰寫演講稿就是學生寫作能力的體現，在教師的指導下，學生要從選擇題材安排整個論文的結構，層層遞進。例如，演講應該如何展開？由什么方式引出主題，是提問、講故事，還是平鋪直敘？這些都涉及演講稿整體結構的布局。